Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak II. félév Nehezebb változat 1
Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó szellemi örökségét gondozó Meixner Alapítvány keretei között, a HEFOP-2.1.2.-P. 2004. 05 0018/1.0 számú program anyagi támogatásával, a Játékház tankönyvcsalád folytatásaként készült 2.-4. osztályosoknak szóló tankönyvcsalád része. Kapcsolódik hozzá: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet harmadik osztályosoknak, 1. félév, olvasókönyv: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű olvasókönyv negyedik osztályosoknak, nyelvtan munkafüzet: Nyelvi ismeretek HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak. A tankönyvcsalád használatának megkönnyítése érdekében tanári kézikönyv is készült, illetve az AIÓ Tankönyvkiadó rendszeresen szervez akkreditált pedagógus-továbbképző tanfolyamokat is. A kiadvány tankönyvvé nyilvánítási engedélyt kapott a KHF/ számú határozattal. A könyv megfelel az Oktatási Minisztérium kerettantervének [17/2004. (V. 20.)], illetve az Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettantervnek. Összeállította:Eszter, Csorba József Sorozatszerkesztő: Damó Eszter Felelős kiadó: Csorba József Grafika: Stánicz Katalin, Csorba József Borítóterv: Jánossyné Gőtze Ildikó, Sinka Andrea Tipográfia: Sinka Andrea Tudományos-szakmai szakértő: Tantárgypedagógiai szakértő: Technológiai szakértők: Kiadói, forgalmazói azonosító: AI-011 ISBN 978-963-89306-0-6 Köszönetnyilvánítás Köszönet a Meixner Iskola pedagógusainak és diákjainak a fejlesztésben való közreműködésükért. Ajánljuk ezt a munkafüzetet Dr. Meixner Ildikó emlékének. AIÓ Tankönyvkiadó Kft. www.aio.hu Vevőszolgálat: kiado@aio.hu Telefon: 06 1 222 0762, 30/6168243, 30/ 2507730 Terjedelem: 23,97 A/5 nyomdai ív A könyv tömege: 627 gramm 1. kiadás, 2011. Készült: Gyomai Kner Nyomda Zrt., 5500 Gyomaendrőd, Kossuth u. 10-12. 2
Rumini Zúzmaragyarmaton 1. Csoportos feladat: Rendezzétek össze a 13. borítékból az összetartozó fogalmakat! 13. 2. Keress a szövegben olyan részeket, amelyek előzményekre utalnak! Írd le a füzetedbe, hogy melyek lehetnek ezek az előzmények! 3. Milyen felszerelést kellett beszereznie a legénységnek? Írd le a füzetedbe! Ellenőrizd a szöveg alapján! 4. Csoportos feladat: Játsszátok el Rianástorky Jégcsap Hu bert uraság megérkezését! 5. Beszéljétek meg! Mely szereplők szimpatikusak? Miért? Milyen bonyodalmak várhatóak a továbbiakban a szövegrészlet alapján? 6. Tudj meg minél többet Berg Juditról! Ki ő, mivel foglalkozik, mi mindent írt még, stb.! Kereshetsz könyvtárban, interneten! Segítségül itt egy kép róla: 3
Örömalma 1. Mit jelentenek az alábbi kifejezések? a) Fogalmazz magyarázatot egy-egy mondatban! főporkoláb becses sut eljegyez restelkedik b) Hogy szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben? Keresd ki és írd mellé! kicsi gyalogol rög állandóan útkereszteződés c) Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezéseket! az embe ri beszédhez is értett vastagon serkent a bajsza szép szál 4
2. Írd le a saját szavaiddal a füzetedbe! a) A két nagyobb fiúnak már vastagon serkent a bajsza, de még az ábécét sem tanulták meg. b) Egymás kezéből kapkodta a sok doktor a kilincset. c) De a halász nem tágított. d) Az öreg királyban már alig pislákolt az élet. 3. Milyen próbák vártak az úton Palkóra? Sorold fel a füzetedben! Írd le azt is, hogy szerinted mi lehetett számára a legnehezebb! 4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Milyen volt az öreg király három fia a mese elején? b) Mitől betegedett meg a király? c) Ki és mit javasolt gyógymódnak a király betegségére? d) Miért csak Palkó indult útnak? e) Kik segítették Palkót az aranyalmák megszerzésében? f) Miért nem kellett megküzdenie Palkónak a tündérekkel az örömalmákért? 5. Csoportos feladat: a) Gyűjtsétek össze a füzetetekbe a történet csodás, tehát a valóságban nem létező részleteit! Láncolvasással olvassátok végig a mesét! Aki olvasta az adott mondatot, az tegyen javaslatot, hogy van-e benne szerinte csoda. b) Írjátok össze a füzetbe, a szereplők csodás átváltozásait! 6. Gyűjtsd ki a füzetedbe a mese szereplőit! Írd egymás mellé az átváltozó szereplők, különböző alakjait! Karikázd sárgával az olyan szereplőket, akikből több is van! 7. Milyennek ismerted meg Palkót? Gyűjts a füzetedbe külső és belső tulajdonságokat róla! 5
8. Írd be a téglalapokba a történet hiányzó helyszíneit! Kövesd számozással és nyilakkal Palkó útját! Nyilakkal jelöld azt is, hol tett szert a bűvös tárgyakra! dióhéj Az öreg király palotája aranyfonal harmadik keresztút első keresztút 9. Keretekkel oszd fel a történetet részekre! Készíts vázlatot úgy, hogy címet adsz a részeknek! Figyelj a címek helyesírási szabályaira! 10. Rajzold le valamelyik átváltozó szereplő különböző alakjait a füzetedbe! 6 11. Fogalmazás feladat: Nemes Nagy Ágnes Mennyi minden című versében sok tárgy gyűlt össze egy ösvény mentén. A lakásokban is összegyűlnek a tárgyak. Készíts leírást arról a szobáról, ahol aludni szoktál! A fogalmazást úgy írd meg, hogy a rajzfüzetbe kezdd el lerajzolni, s írd le a füzetbe, amit éppen megrajzoltál. Úgy rajzolj, hogy mit lát az, aki belép az ajtón, ha körbetekint. Ne csak a bútorokat, tárgyakat sorold fel, hanem igyekezz azt is megjeleníteni, elmesélni, hogy milyenek, mi van bennük, mire használod. Színesítheted a fogalmazást megszemélyesítésekkel. Pl. írhatod, hogy terpeszkedik a szőnyeg, ha nagy. A hasonlatok is jó szolgálatot tehetnek! Egy jó címről se feledkezz meg! Először azt írd fel mindkét alkotásra!
12. Ebben a mesében egy csodálatos alma van. Gyűjts vagy rajzolj képet minél több olyan tárgyról, ami valamelyik mesében csodálatos tulajdonságokkal rendelkezik! Írd mellé vagy alá, hogy mi a különleges tulajdonsága! 7
Két sárkány - két legény 1. Keress a meséből ritkán használt szavakat a mondatok kiegészítésére! A lábával a szép homokvárat. néz az, aki haragszik. Aki felgyűri a karján a ruhát, az A méhek a kaptárból reggelenként. Aki máshová költözik, az 2. Húzd alá a szövegben az alábbi szavakat! Magyarázd meg a saját szavaiddal! szaporázta rimánkodik ímmel-ámmal átalvágott természetben est leszálltáig rest özönben 3. Mit jelentenek a kiemelt kifejezések? Írd le a füzetedbe a mondatokat úgy, hogy a kiemelt részeket más kifejezéssel helyettesíted! Ha már idáig eljött, nem tér meg dolgavégezetlen. Semmiképpen nem kí vánkozott a sárkánynéi állapotra. Ahogy javában fütyörészett, megütötte szemét valami csillogás. 8
4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! Ügyelj rá, hogy a válaszok a kérdés ismerete nélkül is értelmesek legyenek! Páros feladatként beszéljétek meg a válaszokat! a) Hogyan vált sárkánnyá a királykisasszony? b) Miért küldte apja a királyi palotához Istvánt? c) Hogyan viselkedett István az úton? d) Miért került István bajba? e) Kik segítették Jánost a próbatételeknél? 5. Fogalmazás feladat: Írd le a füzetedbe azt a felhívást, amit a király kihirdethetett az országban! 6. Csoportos feladat: Készítsetek állóképet az óriás szájában zajló jelenetről! Az egyikőtök legyen János, a többiek alkossák meg körülötte az óriás száját, nyelvét, fogait a testükkel! Ha jól sikerült, azt is eljátszhatjátok, hogyan kapta be az óriás, s hogyan szabadult meg! A szövegmondásnál figyeljetek arra, hogy az óriásnak a hangja is óriás legyen, s ha már a legényt bekapta, nyitva van a szája! 7. Milyen embernek ismerted meg Istvánt és milyennek Jánost? Gyűjts róluk tulajdonságokat a füzetedbe! Egyik tulajdonsághoz mindkét szereplőnél írj indoklást is! 8. A próbák láncolatot alkotnak a mesében. Készíts erről ábrát a rajzfüzetbe! A próbákat keretes címkékbe írd, a sorrendet nyilakkal jelezd! 9. Oszd fel a mesét hét tartalmi részre! A felosztás alapján készíts vázlatot a füzetedbe! Adj címet a részeknek! 10. Páros feladat: Meséljétek el egymásnak a vázlat segítségével a történetet! 9
11. Beszéljétek meg! Ismertek olyan mesét, amelyben hasonlóak a főszereplők tulajdonságai? Tapasztaltatok már olyat, hogy valaki mérgében vagy unalmában szép dolgot tett tönkre? 12. Rajzold meg a legényt, amikor egyezkedik az óriással! 13. A sárkányok, óriások sok nép történeteiben előbukkannak. Ebben szerepe lehet, hogy már akkoriban is találtak hatalmas régi csontokat, amelyek általuk ismeretlen lényektől származtak. Keress olyan képeket, amelyeken olyan, leletek láthatók, amelyek megmozgathatták az emberek fantáziáját! Írd mellé, hogy milyen állat csontjai! 10
11
Bogaras király bogaras lánya 1. Mit jelent? Keress a meséből további kifejezéseket a sorozatokhoz! holmi, áru, termék, vad, bősz, indulatos, dühös, lándzsa, dárda, gerely, hadsereg, sereg, ármádia, 2. Keress a meséből szavakat, kifejezéseket a meghatározásokhoz! Van közöttük tréfás feladat is! bíróságon folyó vita raktározásra használt épület sarló, olló, daráló, vasaló, és hasonló eszköz csodálkozik megharagudott bíró elé vitte a vitát 3. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Kik a mese szereplői? b) Hogyan akart férjet választani magának a királylány? c) Milyen varázstárgyak szerepelnek a mesében? d) Miért indultak haza a kérők? e) Miért és hogyan fogtak össze a jó barátok? f) Szerinted ki mentette meg a királykisasszonyt? Miért? g) Te melyik csodatárgyat szeretnéd a háromból? Miért? 12
5. Keress olyan szólást, közmondást, amely jól kifejezi azt, ami a királylánnyal történt! (Segítség: van olyan szólás, amelyben bútorokról van szó.) 6. Jelöld nyilakkal és számozással az ábrában a mese helyszíneinek sorrendjét! kék torony legények faluja királyi palota trónterme zöld torony vadalmafa vörös torony 7. Készíts vázlatot a meséről a füzetedbe! Először keretekkel oszd részekre a szöveget! 8. Beszéljétek meg! Mikor fordulhatott volna jó irányba a mese? Lett volna-e lehetőség jobb befejezésre? Gazdag vagy szegény ország lehetett a Bogaras király országa? Ti mit gyűjtöttetek már, vagy gyűjtötök jelenleg is? Hogy hívjuk a mesében tárháznak nevezett épületeket? Láttatok már híres gyűjteményeket? Hol van a közeletekben látogatható gyűjtemény? Van a havi versek között egy, ami jól illeszkedik a meséhez. Melyik és miért? 13
9. Fogalmazás feladat: Te is biztosan gyűjtöttél már valamit. Mutasd be a gyűjteményed, meséld el a történetét a füzetedben! Részletesen írd le a kedvenc darabot belőle! Ha még nem volt saját gyűjteményed, akkor beszámolhatsz családi vagy osztálygyűjteményről is! Figyelj az írás szerkezetére! (Cím, bevezetés, tárgyaló rész, befejezés.) Írhatsz bele rövid párbeszédet, használhatsz megszemélyesítést, hasonlatokat is! 10. Rendezzetek kiállítást az osztály kincseiből! Melyek azok a tárgyak, amelyek fontosak az osztály életében? Válassz ki egyet ezek közül! Készíts hozzá kártyát! Szerepeljen rajta a tárgy neve és jellemző tulajdonságai. Pl. tulajdonosa, anyaga, kora, fellelési helye. Írhatsz róla egy rövid leírást a használatáról, történetéről! Ha készen vannak a kártyák, rendezzétek csoportokba a tárgyakat és a kártyákat is helyezzétek el! (Pl. az aranytoll, amivel a tanítód a dicséreteket jelzi.) Széchenyi és a magyar hajózás 1. Egészítsd ki a mondatokat a történetből kiemelt kifejezésekkel! Aki külföldre ment, az járt. Ami csak az uraknak biztosított előnyöket az a Az ismeretlen újdonságra azt mondták, hogy A képviselőkből álló bizottság volt a A folyadék felmelegítésére használt tartály a A modern, újszerű dolgokra mondjuk, hogy 14
2. Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezést! messze idegenben parti gyepen saját eszével belát 3. Hogyan szerepelnek ezek a kifejezések a történetben? Írd melléjük! fejlődés folyóárral szemben pázsit pénzt gyűjt haladásellenes termelés tiszteletbeli bíró 4. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Mire gondolt Széchenyi István külföldi útjain? b) Miben nyilvánult meg a magyar nemesek maradisága? c) Hogyan közlekedtek felfelé a folyókon a hajók a gőzhajózás megindítása előtt? d) Melyek voltak a gőzhajó előnyei? e) Hogy tetszett az első gőzhajó a küldöttségnek? f) Milyen feladatot kapott a csősz az őrzésen kívül? g) Miért nem végezte el a csősz maradéktalanul a feladatát? 5. Írd ki a szereplőket egymás alá a füzetedbe! Az egyes szereplők különböző megnevezéseit írd egymás mellé! 15
6. Jelöld a rajzon nyilakkal a gróf magyarázatának sorrendjét! Ez alapján írd le a füzetedbe Széchenyi magyarázatát! vas alkatrészek hajó forgatja a hajó kerekét a kazánban víz forr 14. 7. Borítékos feladat: Rakd sorrendbe a 14. boríték párbeszédes mondatait! Ellenőrizd a szöveg segítségével! 8. Páros feladat: Olvassátok össze szerepek szerint a 14. boríték párbeszédét! 9. Jelöld a szövegben keretezéssel a történet fő részeit! Írj ez alapján vázlatot a füzetedbe! 10. Rajzold le, hogy milyennek látta a gőzhajót a táblabíró! 11. Csoportos fogalmazás feladat: Képzeljétek el, hogy ott álltok a csősz mellett és beszélgettek vele. Hitetlenkedve kérdezgetitek, hogy mi ez a gépezet, ő pedig válaszol, ahogy tud. Írjátok le a párbeszédeteket! A borítékos feladat párbeszéde segít! 12. Érdekes látvány lehetett a parton a rendben lerakott sok vasalkatrész! Keress olyan képeket, ahol készül valami, de nem látszik még jól, hogy mi lesz belőle! 16
17
A Lánchíd regénye 1. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg megfelelő kifejezéseivel! Rézből vert váltópénz a A folyóágyba vert kihegyezett fatörzs a Azt, hogy nem kellett adót és vámot fizetni, az egyik volt. 2. Hogyan szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben? a jégzajlást is kiálló híd elavult birtokkal rendelkezők rendelet, szabály okirat szerezni 3. Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezéseket! búnak adja a fejét lángba borult arca 6. Keresd ki és húzd alá a szövegben az alábbi szavakat! Magyarázd meg ezek jelentését a saját szavaiddal! építőmester 18
takartat hídpillér előmunkás nemesi kiváltság építőudvar 5. Miért volt szükség az új híd építésére? Gyűjtsd ki a füzetedbe az erre vonatkozó érveket! 6. Keress a szövegben olyan részeket, amelyek arra utalnak, hogy Széchenyinek fontos volt a híd megépítése! Írd le pár mondatban a füzetbe a saját szavaiddal! 7. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Mi késleltette az új híd építésének megkezdését? b) Hogyan ünnepelték a híd építésének kezdetét? c) A híd építése mennyi ideig tartott, ha 1849. november 20-án avatták fel? 8. Gyűjtsd ki a füzetedbe a híd építésében szerepet játszó személyeket! Írj melléjük egy-egy mondatban arról, hogy mi volt a szerepük! 9. Oszd fel hat részre a történetet! Készíts vázlatot ez alapján a füzetedbe! (Először a címet írd fel!) 10. Rajzolj képet a híd építéséről! Írd fel a rajzra és jelöld nyilakkal a következő kifejezéseket! cölöpverő gép cölöp alapkő építőudvar lánc munkahíd hídfő 19
11. Páros feladat: Játsszátok el a hídavató ünnepség két maradi nemes résztvevőjének párbeszédét, akik várakozás közben pletykákkal szórakoztatják egymást. Elmesélik mi mindent hallottak a híd építése körüli eseményekről, szenzációkról. Természetesen el is túlozhatjátok kicsit az olvasmányból megismert eseményeket. Kiszínezhetitek, kiegészíthetitek, egymásra licitálhattok, hogy minél szenzációsabban hangozzon! A szóbeli kipróbálás alapján írjátok is meg a füzetetekbe a párbeszédet! Használjatok fel minél többet a szöveg most megismert kifejezéseiből! 12. Keress képet a Lánchídról! 20
Az egér és a bika 1. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Hányszor és hogyan szemtelenkedett az egér a bikával? b) Miért támadott az egérre a bika? c) Miért történhetett meg, hogy az egér büntetlenül tudta bosszantani a bikát? d) Mi okozta a bikának a legnagyobb ártalmat? e) Mi a mese tanulsága? 2. Csoportos feladat: Rajzoljátok le a mesét láncrajzolással! 3. Gyűjts a füzetedbe tulajdonságokat a szereplőkhöz! Két-két tulajdonsághoz találj ki hasonlatot is! 4. Beszéljétek meg! A bika el tudta volna kerülni, hogy pórul járjon? Hogyan? Találkoztatok már olyan helyzettel, ahol a gyengébb szemtelenkedett az erősebbel? Miért veszik komolyan az emberek a szemtelenkedést? A szemtelenséget mindig meg kell torolni? 5. A városi falfirkák is szemtelenségek! Az épületek tulajdonosai legalább olyan tehetetlenek velük szemben, mint a bika az egérrel. Keress olyan képet, ahol falfirka csúfít el egy épületet! 21
Az egerek és a menyétek 1. Egészítsd ki a mondatokat a történetnek megfelelően! Az egerek rosszabbul harcoltak, mert és voltak. Az egyik egér javaslatára választottak az eredményesebb érdekében. Vezéreiket felcicomázták és A vezetőik alapján egyre magabiztosabban a csatára. A következő ennek ellenére ismét miatt a menyétek prédái lettek. kellett. A vezérek a nehéz 2. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Milyen változást okozott a tábornokok viselkedésében a megváltozott külső? b) Lett-e a jótékony következménye a vezetők kijelölésének? c) Mi lett a káros következménye a bevezetett újításnak? d) Mi volt baj a tábornokok kijelölésénél? e) Kik a felelősek az egerek vereségéért? f) Van-e a mesének tanulsága? Ha igen, akkor mi? 22
3. Beszéljétek meg! Jó ötlet volt-e a vezérválasztás? Hogyan alakulhatott volna a felkészülés és a csata, ha nem cicomázzák fel a vezéreket? Mi változott volna? Milyen lehetőségei lettek volna még a egereknek a vezérválasztáson kívül? Tapasztaltátok már ti is, hogy valaki a megváltozott az öltözete, felszerelése miatt másképp kezdett viselkedni? A valóságban is rossz viszonyban vannak az egerek és a menyétek? 4. Színezd ki a szereplőket! Nézz utána, milyen színek jellemzőek rájuk! 5. Csoportos feladat: Rajzoljátok meg a történetet láncrajzolással! Osszátok szét a történetet annyi képre, ahányan vagytok a csoportban! Előre beszéljétek meg a képek címeit, tartalmát! 6. Nézz utána, hogy ténylegesen milyen viszonyban lehetnek egymással az egerek és a menyétek! (Hol élnek, mivel táplálkoznak, stb.) 23
Robin Hood 1. Mit jelentenek? Írj melléjük magyarázatot! normann kötélre kerül vadorzó buj dosó oltal maz kürt 2. Írj választ a füzetedben a kérdésekre! a) Robin Hood nevében melyik rész lehet a családneve? b) Mi a neve a bujdosónak? c) Miért ment el a bujdosó? d) Miért akar Robin királyi vadász lenni? 3. Beszéljétek meg! Mi lehetett a véleménye a félszemű bujdosónak Robinról? Miért nem hitt a bujdosónak Robin Hood? Szerintetek megörültek neki a királyi vadászok? 24
Három férfi Pest-Budán 1. Mit jelent? Magyarázd meg a saját szavaiddal, amit nem ismersz, nézz utána! belvárosi kőtábla kiáltvány cenzor nyomtat tömeggyűlés 2. Hogy szerepelnek az alábbi szavak a szövegben? Keresd ki, írd mellé! félig vak vásárra utaztak szekéren német többségű követelések listája 3. Húzd alá a szövegben az épületeket, helyszíneket! Nézz utána, hogy melyik áll még meg ezek közül! 4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Ki történetünk harmadik híres magyarja, akit a legtöbbet emlegetünk, ha március 15-ről beszélünk? b) Hány éves volt ekkor? c) Milyen volt az idő 1848. március 15-én? d) Miért volt sok vidéki ember ezen a napon a városban? 25
e) Hol találkozott Petőfi Sándor egy Bécsből jött ifjúval március 14-én este? f) Másnap délelőtt mit olvasott fel Petőfi a Pilvaxban? g) Kiket hívtak felvonulni magukkal Petőfiék? h) Hol sokszorosították engedély nélkül a Nemzeti dalt? i) Mit határoztak el a Nemzeti Múzeum lépcsőjén rendezett tömeggyűlésen? 5. Húzd alá, ami nem igaz! Írd le jól a füzetedbe! Ellenőrizd a javításokat a szöveg alapján! a) A hazafias ifjak a Pilvax kávéházban írták a Kiáltványt. b) Lefoglalták Landerer és Jókai kö zeli nyomdáját. c) Az Akadémia előtt rendezett tüntetésen elhatározzák, hogy kisza badítják Kossuth Lajost. 6. Írd be a keretekbe emlékezetből a történet hiányzó helyszíneit! Ellenőrizd, és egészítsd ki a szöveg segítségével! Számozással, és nyilakkal jelöld a sorrendjüket! Karikázd be azt a helyszínt, ahol Petőfi elszavalta költeményét! egyetem - orvosi kar egyetem - jogi kar cenzor egyetem - mérnöki kar Landerer és Heckenast nyomdája 26
7. Rajzold le a rajzfüzetedbe a jeles nap jelképeit! 8. Csoportos feladat: Adjátok körbe valamelyik használati tárgyatokat! (Cipő, tolltartó, kéztörlő, bögre, stb.) Mindenkinek kell mondania róla valamilyen tulajdonságot, jellegzetességet. Színei, alakja, méretei, mintázata, anyaga, tapintása, illata, származása, felhasználhatósága, múltja, sérülései, stb. Akinek nem jut eszébe új ötlet, mondja azt, hogy passz, és adja tovább. Addig adjátok körbe, amíg lesz olyan kör, amelyben senki sem tudott újat mondani róla. Lehet mondani hasonlatokat is! Az elhangzott jellemzőket írjátok fel cédulákra. Mindig az írja le, aki mondta! Ha készen vagytok, rendezzétek a cédulákat, alakítsatok ki belőlük csoportokat! A csoportokat írja le mindenki a füzetébe! 9. Fogalmazás feladat: Írj az előző feladatban körbeadott tárgyról leírást az összegyűjtött jellegzetességek segítségével! Ki egészítheted a listákat, de próbálj minél többet felhasználni a közösen gyűjtött jellemzőkből! 10. Keress képet a forradalomról és a szabadságharcról, a szövegben szereplő épületekről, személyekről! 27
A pesti vásár népe 1. Egészítsd ki a mondatokat a történet szép kifejezéseivel! A vásár délután, A nép A lázongó diákok A birtok igazgatóját Az ajándékot az emberek a városba indultak. a helytartótanács elé. a hatósággal. nevezték. írja a Illyés Gyula a történetben. 2. Írj az alábbi kifejezésekkel máról szóló mondatokat a füzetedbe! bejárta az országot rögtön elfojtják cselekvésre kész 3. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? forradalmi gondolat sok száz meghívottnak készülő forradalmárrá változtatta papnak készülő fiatalember szenvedélyessé váltak 4. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Miért volt azokban a napokban sok ember Pesten? b) Mikor csatlakozott a vásár népe a márciusi ifjakhoz? c) Hová vonult a Múzeum elől a lelkes tömeg? d) Miért ígérte meg minden követelésük teljesítését a helytartó? 28
5. A gazdálkodókon, árusokon kívül kik és mivel készültek a vásári sokadalomra? Gyűjtsd ki a füzetedbe! 6. Hogyan zajlott március 15-én a forradalom a történet szerint? Számozással állítsd sorrendbe az eseményeket! Tömeggyűlés a Nemzeti Múzeum előtt. l 1. Az Ellenzéki Kör sok száz terítékes vacsorája. v 2. A helytartó teljesíti a követeléseket. t 3. A diákok az utcára vonultak. t 4. A tömeg a városháza elé vonul. u 5. A vásározók dolguk végeztével visszaindulnak a városba. o 6. A tüntetők Budára mennek a helytartóhoz. l 7. 7. Húzd alá, ami nem igaz! Írd le jól kijavítva a füzetedbe az állításokat! a) Március 15-én volt a vásár Pesten. b) A vásárra érkezettek reggel csatlakoztak a gyülekező ifjakhoz. c) A Múzeum előtt összegyűlt tömeg először a Városháza elé vonult, majd a Pilvax Kávéházba. d) A helytartó budai palotájában az osztrák császár képviselői tanácskoztak, ez a helytartótanács. e)a helytartónak felolvasták a 12 pontot. f) A kevés tüntető miatt felbátorodott a helytartótanács, és elutasította a követeléseket. 8. Rajzolj le egy jelenetet ami legjobban tetszett! 29
9. Ezen a korabeli plakáton a 12 pont olvasható. Mi változott azóta a nyelvünkben, helyesírásunkban? 30
Ezer vasas német, három huszár 1. Mit jelentenek a szövegből kiemelt fogalmak? Írj a szavak mellé egy mondatban a magyarázatot! káplár mégse haboztak spicli titkosrendőr ármány henceg 2. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg kifejezéseivel! Gyurka a Aki nem törődik a veszéllyel, az rend iskolájába járt. rá. A titkosrendőr szólt Gyurkára. Gyurka nem félt tőle, ezért Akinek borostás az arca, annak válaszolt. van az állán. 3. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? országgyűlés menekül ezred 31
késedelem nélkül nem bántom megharagszik a papok viselete a ló lassú futása vaspáncélt viselő lovas katona 15. 4. Páros feladat: Válogassátok szét a 15. borítékban található párbeszédeket, és rakjátok sorrendbe a párbeszédek mondatait! Ha készen vagytok, olvassátok is össze hangjátékszerűen! Mindketten próbáljátok ki az összes szereplő szerepét! 5. Felelj röviden a kérdésekre! Mi történt 1849. januárjában a pest-budai iskolákkal? Miért történt ez? Kik mentek az iskolából katonának? Mit látott Gyurka a hajóhídon? Kivel találkozott Gyurka a Duna-parton? Hogyan beszélt vele az illető? Kikkel találkozott Gyurka a Nemzeti Színház előtt? 32
Miért nem tudták utolérni a magyar huszárokat? Mit érzett Gyurka az osztrák lovasok visszatérésekor? 6. Oszd fel öt részre a történetet! Készíts vázlatot a részek segítségével a füzetedbe! 7. Páros feladat: A vázlat alapján, pontonként felváltva meséljétek el egymásnak a történetet! 8. Borítékos feladat: Melyik szereplő gondolhatta, érezhette? Rendezd szereplők szerint a 16. boríték mondatait! Beszéljétek meg, hogy mikor gondolhatták! 16. 9. Fogalmazás feladat: Szerinted a titkosrendőr hogyan számolhatott be főnökének a Gyurkával való találkozásáról? Írd meg helyette a jelentést! 10. Ez egy korabeli ábrázolás. Jelöld be, honnan nézhette Gyurka a vértesek átvonulását! 33
Gyurka érdemrendet kap 1. A mondatok kiegészítésével magyarázd meg a kiemelt kifejezéseket! Aki szalutál, az feszes testtartásban állva Kartácsnak az ágyúba töltött apró A rá juk csap azt jelenti, hogy Az ágyúüteg ágyúkból és a A táborkar a sereget Az utócsapat a felettesének. hívják. őket. áll. tisztek csoportja. védi a vonuló sereget. A csikorgó mindenki fázott. 2. Rajzold le, amit le tudsz! gyalogság bérc tüzérség érdemrend 3. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg megfelelő kifejezéseivel! Mikor haza akarták küldeni, Gyurka Guyon a városba a kimerült, fáradt előlépett. érkezett. 34
Téli időben Görgey hadserege. Az Guyon csatlakozott. Az ágyúkból és a kezelőkből áll az 4. Mit jelent? Írd a kifejezések mellé a jelentésüket! megharsant a riadó essünk el egy szálig meghajol tak a parancs előtt szolgálta az ágyúját nem is hunyorítottak 5. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? hűséges volt hozzánk csodálkozott remekül viselkednek folyton a harc sűrűjében forog rohamoztam lovasaimmal 6. Csoportos feladat: Alakítsatok háromfős csoportokat! Osszatok szerepeket, s mindenki húzza alá a szövegben a saját szerepét a párbeszédes részekben! Olvassátok össze a párbeszédeket! Ha megtanuljátok, akkor a következő órán elő is lehet adni! 35
7. Írd le emlékezetből a szereplők nevét! Ellenőrizd a könyv segítségével! gyerekek: felnőttek: 8. Húzd alá, ami nem igaz! Írd le jól a mondatokat a füzetedbe! a) Görgey hadserege kedvező körülmények között támadta az ellenséget. b) Guyon a francia hadsereg egyik legvitézebb portása volt. c) Görgeyvel, Pannival és Szepivel úgy bántak a tisztek, mintha csak a testvéreik lettek volna. d) Megadta Görgey a kért szabadságot, s Pali öt év múlva az édes apja ölelő karjai közt volt. 9. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Miért voltak elkeseredve a visszavonuló katonák? b) Hogyan bántak a a katonák gyerekekkel a visszavonuláskor? c) Hogyan segítették a fiúkat a többiek? d) Mit gondolhatott Görgey, amikor először meglátta a fiúkat? e) Milyen hőstettet hajtottak végre a fiúk, amiért Guyon Richárd annyira megbecsüli őket? f) Mit kívánt Gyurka Görgeytől? 10. Írd ki a füzetedbe, mi mindent lehet megtudni a szövegből Guyon ezredesről! Ezek alapján gyűjts róla jellemző tulajdonságokat a füzetbe! 11. Készíts vázlatot a füzetedbe! 36
11. Fogalmazás feladat: Fogalmazz meg egy üdvözlőlapot Gyurkának a kitüntetése alkalmából! 12. Fogalmazás feladat: Készíts leírást a huszárok öltözetéről a 17. boríték segítségével! Amiről már írtál, azt mindig színezd át a rajzon! 17. 13. Rajzold le a gyerekek hőstettét a füzetedbe! 14. Gyűjts képeket huszárokról! 37
A branyiszkói diadal 1. Mit jelent? Fogalmazd meg a saját szavaiddal, ellenőrizd az olvasókönyv segítségével! tisztikar század éljenriadal honvédlelkész fedett állás kardal 2. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg megfelelő kifejezéseivel! A fiúk a tá bornoknak A sikertelen támadás során hogy el kell menniük. a zászlóalj. az, aki keringőt táncol. Az A bekerített katonák úgy érezték, mintha saját akaratából áll be katonának. zárták volna őket. 3. Mit jelentenek a kiemelt szövegrészek? Írd le a saját szavaiddal! bajtársa ink azt hiszik, hogy csupa félelemből mi kö nyörögtük ki magunkat. De íme, itt van mindegyiknek húsz darab körmöci arany. 38
ordítva szólt a tüzérekhez: Kartácsra tölts! Lőjetek közéjük, ha Éljen a haza! kiáltott egy vén tüzér, aki azelőtt az osztrákoknál szolgált...az egyik fü lükre lefeküdtek, a másikkal pedig betaka róztak, s úgy aludtak, mint a bunda. 4. Rajzold meg, amit tudsz! útszoros szurony bornyú feszület 5. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? tenyerén hord merész próbálkozás reggelig a kabátját levette sorakoztasson ritkábban lőttek 39
még sosem harcolt szükséges támadni 6. Csoportos feladat: Osszatok szerepeket a bál végén játszódó jelenet eljátszásához! Beszéljétek meg, hogy hány szereplőre van szükség! Ekkora csoportokat alakítsatok! A szöveget próbáljátok rögtönözni, igyekezzetek, hogy kidomborodjon a játék során a szereplők szándéka! A lányok is lehetnek tüzérek! 7. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Kik vettek részt a lőcsei városházán rendezett bálon? b) Hogyan került Gyurka a bálba? c) Hová készültek menni a fiúk a bálból? d) Mi volt a célja a harcnak? e) Mi minden nehezítette a magyarok feladatát? f) Miért hagyták abba az ágyúzást csata közben a fiúk? 8. Fejezd be a mondatokat a történetnek megfelelően! Az első támadás sikertelen volt, mert A magyarok létszáma A fiúk megrémültek, hogy A győzelem tette lehetővé, hogy 9. Oszd fel hat részre a történetet! Írj ennek segítségével vázlatot a füzetedbe! 10. Fogalmazás feladat: Írj levelet a csatáról Gyurka nevében aggódó édesanyjának! 40
11. Rajzold le a fiúkat csata közben! Ragaszd be a rajzodba a 18. borítékból kivágott képeket! Ezeket egészíts ki a szereplőkkel és a környezettel! 18. 12. A térképvázlat mely részleteihez kapcsolódik a történet? Mi ismerős még róla? 41
A nagysarlói ütközet 1. Mit jelent? Írd le a saját szavaiddal! csákó atilla jobbszárny vörössipkás 2. Egészítsd ki a mondatokat a történet kifejezéseivel! A neve. A ruhára varrt paszománynak is nevezték. fősereg mellett baloldalon elhelyezkedő csapatok szépen díszítette a katonákat, szállították a felszerelést. 3. A mondatok befejezésével magyarázd meg a kiemelt szavakat! A préda a vadász Az állás a katonák számára épített A pátert magyarul 4. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? aranyszínű hímzés arábiából származó barna színű csődör 42