A pályaorientáció és gyakorlati jelentősége 2011. március 18. Győr Hajbáné Csuta Ildikó szakképzési koordinátor info@korisnonprofit.hu
I. KIHÍVÁSOK = aktualitások és anomáliák I. Társadalmi feltételek változnak közepes és pozitív a közoktatási törvény, a szakképzési rendszer várható változásai Visszarendeződés : időbeli és tartalmi Alapfokú iskolák: nagyobb szerep, elvárás Megvannak-e, meglesznek-e a feltételei? II. Gazdasági feltételek változnak- gyors és pozitív A régió nagy autóipari beruházásai Audi, Opel Sem demográfiailag, sem szakképzéssel nem bírjuk az iramot - pályaorientációs, munkaerőpiaci torzulások III. Demográfiai feltételek lassúbb és negatív
KIHÍVÁSOK = AKTUALITÁSOK Hogyan segítik a pedagógusokat, osztályfőnököket, az iskolákat? Milyen lehetőségeik lesznek, milyen időkeretekkel és finanszírozással? Hogyan segítik a szülőket, diákokat? Kik lesznek a partnerintézmények, a társszervezetek a gyakorlati pályaorientációban
PÁLYAORIENTÁCIÓ RENDSZER a társadalom működteti ESZKÖZ: - a felnőtt-lét szerepeire való felkészülés, a munkaerő-piaci igények kielégítése domináns életszakasz : 11-13-14-15 év domináns intézmény: iskola ISKOLA törvényi kötelezettsége - korlátai CÉLJA segítse a tanulók további iskola- és pályaválasztását - versenyképes munkaerő
HIÁNYSZAKMÁK ténye a pályaorientációban Hiányszakma 2006-ban Géplakatos Szerkezetlakatos 2008-ban Gépi forgácsoló Szerkezetlakatos 2010-ben Gépi forgácsoló 6 képzőhely /régió Szerkezetlakatos 9 képzőhely Szerszámkészítő 3 képzőhely Hegesztő 4 képzőhely
II. KIHÍVÁSOK ÖNISMERET az egyéni adottságok, képességek megismerése Hol? Hogyan? PÁLYÁK,FOGLALKOZÁSI TERÜLETEK SZAKMÁK megismerése Hol? Hogyan? Tevékenységek és tapasztalatok útján. Hol? Hogyan? A MUNKA élménye
Manuális készségek, munkatapasztalat A sikeres pályaorientáció egyik alappillére: Munkaimpulzus, ingerek Munkaélmény, siker Motiváltság Hol? Otthon? Iskolai technikaműhely?, barkács-szakkör?, gyakorlókert?, tankonyha?, Vállalkozások?
KORLÁTOK olyan feltételek biztosítására van szükség, amelyek elősegíthetik, hogy a tanulók kipróbálhassák képességeiket, jobban megismerhessék az érdeklődéseiknek megfelelő területeket, ezzel is fejlesztve önismeretüket és a szakmák részletesebb megismerését. A jelenlegi közoktatás nem biztosítja eléggé a munkaerő-piaci részvételhez szükséges alapvető készségeket, kevéssé gyakorlatorientált, nem alapozza meg az egész életen át tartó tanulást. Akadályok!
Mit tehetünk? Célok Közel engedni a munkát a fiatalokhoz ami nem trendi Szakmák megismertetése, kapcsolatteremtés a munka világával Gyakorlatorientált tevékenységek kínálata A kreativitás és innovációs képesség, alapvető kulcskompetencia fejlesztése Személyes életvitel kulcskompetenciáinak fejlesztése: kommunikációs készség, együttműködési készség problémamegoldó képesség Ösztöndíj
Lehetőségek I. Országos Pályaorientációs Verseny Mivel jó tanuló volt, a tanárai inkább a továbbtanulásra biztatták. Ám ő ekkor már tudta, cukrász szeretne lenni. Az interjú után még jobban elgondolkoztuk azon, hogy mi is cukrászok leszünk. Úgy gondoljuk, hogy tudunk kitartóan dolgozni, elég kreatívak vagyunk. (Széchenyi falujának cukrásza c. pályamunka)
I. Országos Pályaorientációs Verseny Cukrász!!?? Hiszen ő kitűnő tanuló, bármi lehet majd belőle! Én csak mosolyogtam, és arra gondoltam, hogy ha emellett a mesterség mellett döntök, akkor én világhírű cukrász leszek. Álmaimat édességekben fogom megformálni, és finom ízekkel és illatokkal meghódítom a világot. (Részlet ars poetica - egy sárospataki pályamunkából.)
Ismétlés 2008 Szemléletváltás szükségessége Kormányzati döntések szükségesek a változásokhoz Hogyan lehet érdekeltté tenni a hiányszakmák felé a gyerekeket? Ösztöndíjrendszer, vállalati képzési rendszer összehangolása Marketingmunka kell ott, ahol megjelenik a kereslet-kínálat, beiskolázási marketing! A szakképzés rendszere jó, de nem hatékony Javítani a pedagógusok szakmai, egzisztenciális feltételein
PRIORITÁSI TENGELYEK Európa Tanács állásfoglalása 2008 1. PRIORITÁSI TENGELY: AZ ÉLETPÁLYAMENEDZSMENT-KÉSZSÉGEK EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ ELSAJÁTÍTÁSÁNAK ÖSZTÖNZÉSE a gazdasági környezettel, a vállalkozásokkal és a szakmákkal kapcsolatos ismeretek szerzése, az életpályamenedzsment-készségek fejlesztését elősegítő oktatási és tanulási tevékenységek beépítése az általános oktatási, szakképzési programokba a tanárok és oktatók felkészítése az ilyen tevékenységek folytatására a szülők ösztönzése arra, hogy szerepet vállaljanak a pályaorientációs kérdésekben
ÜZENET Hasznos életcélt találni és azt kitartóan megvalósítani - ez az egy titka minden olyan életnek,amelyet érdemes megélni (Herbert Casson) Arra születtem, hogy kisgyermek legyek, s anyám mellett lassan játsszam az életet, arra születtem, hogy felnőtt is legyek, s megértsem a szóból azt, amit lehet, s végül arra jöttem én a világra, hogy elhiggyem azt, hogy nem vagyok hiába, ( LGT )