FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam 4400 Nyíregyháza, Vay Ádám körút 18. Szövegértés jelentés Intézményi
Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (általános iskola) (4400 Nyíregyháza, Vay Ádám körút 18.) Az intézmény létszámadatai a 6. évfolyamon Tanulók száma A telephely Képzési típus Összesen SNI tanulók Mentesült BTMN HHH Jelentésre A kódja tanulók tanulók tanulók jogosult jelentésben tanulók A Általános iskola 51 1 0 4 1 50 48 Összesen 51 1 0 4 1 50 48 A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok Tanulók száma szereplők A telephelynek A telephely kódja Képzési típus Jelentésre Tanulói kérdőívet Van CSH-indexe van-e CSHjogosultak kitöltötte indexe? A Általános iskola 50 48 46 Van Összesen 50 48 46 Az intézmény jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye A telephely Előző év végi matematikajegy Képzés típus Szerepel-e a jelentésben? kódja - 1 2 3 4 5 Összesen A Összesen Általános iskola Jelentésben szereplők 1 0 1 5 17 24 48 Jelentésben nem szereplők 0 0 1 0 0 1 2 Jelentésben szereplők 1 0 1 5 17 24 48 Jelentésben nem szereplők 0 0 1 0 0 1 2 A hatodikos évfolyam kompetenciamérési eredményét nagyban befolyásolja az a tény, hogy az évfolyamon 1 SNI-s, 4 BTMN-es tanuló vett részt a felmérésben. Az évfolyamon két hiányzó tanuló volt, az egyiknek az előző év végén elégséges volt a matematikajegye, a másik tanulónak jeles, illetve egy tanuló felmentéssel rendelkezik a matematika tantárgy osztályozása alól. Ebből azt a következtetést vonhatjuk le, hogy valószínűleg 1 SNI-s és 3 BTMN-es tanuló eredménye szerepelhet a felmérésben. Az SNI-s és a BTMN-es tanulók teljesítményére alapvetően jellemző, hogy nehezen tájékozódnak az olvasott szövegben, csak a szó szerint visszakereshető információkat tudják megtalálni. jelentés Intézményi
1a Átlageredmények A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő intézmények száma és aránya (%) Az intézményi átlageredmény 6. évfolyamon szövegértésből 1628, az országos átlag 1481. A megyeszékhelyi általános iskolák közül csak 3 intézmény előz meg bennünket, országosan 48 intézmény hatodik évfolyamos tanulói teljesítettek jobban. A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök intézményében 1628 (1591;1668 Országosan 1481 (1480;1482 Általános iskolákban 1474 (1473;1475) Községi általános iskolákban 1430 (1427;1432) Városi általános iskolákban 1460 (1458;1462) Megyeszékhelyi általános iskolákban 1522 (1520;1525) Budapesti általános iskolákban 1537 (1534;1541) 8 évfolyamos gimnáziumokban 1649 (1644;1654) Teljesítményünkkel megelőzzük a községi, városi, megyeszékhelyi, budapesti általános iskolákat. Egyedül a 8 évfolyamos gimnáziumok teljesítménye magasabb 20 ponttal az intézményünk átlageredményétől. Ezekbe a gimnáziumokba a tanulók a szövegértési képességük mérésével kerülnek be.
1b Képességeloszlás Intézményi jelentés 6. évfolyam Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a megyeszékhelyi általános iskolákban és az Önök megyeszékhelyi általános iskoláiban Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása
Orsz ágos kompetenciamérés Örvendetes tény, hogy intézményünkben a tanulói teljesítmények nem jelennek meg 1.szint alatt és 1. szinten. A 2. szinten három tanulónk teljesített, valószínű, hogy az SNI-s és a BTMN-es tanulók lehetnek. A 2. szint jellemzői: A szövegben explicite (szó szerint) megfogalmazott információ visszakeresése és különbség felismerése. A szöveg információi és a mindennapi élet közötti egyszerű kapcsolat felismerése, a szereplők közötti egyszerű kapcsolat felismerése, a szöveg eseményeinek lineáris időrendjében való eligazodás; a szöveg egységei közötti kérdés-felelet viszony felismerése Egy szövegrész témájának, a hagyományos történetmesélési eszközöknek és a meggyőzés szándékának felismerése; állandósult szókapcsolat alkalmi jelentésének felismerése. 1 A kettes szint jellemzői alapján láthatjuk, hogy ezek a tanulók is megértik a szöveg elsődleges jelentését. A 2. és 3. szinten teljesítő tanulóink aránya 17%, a megyeszékhelyi általános iskolákban ez az aránya duplája: 38%, míg országosan ezen a szinten teljesít a tanulók 41%-a. Szintén örvendetes adat az, hogy intézményünkben a tanulók egyharmad-egyharmad része 4. és 5. szinten teljesít. A hatodik szinten a tanulók 22,9%-a teljesít. Meglepő számomra, hogy nincs a 7. szinten teljesítmény 6. évfolyamon annak ellenére, hogy sok tehetséges tanulóval vettünk részt anyanyelvi, irodalmi versenyeken. Összességében elégedettek lehetünk a 6. évfolyam teljesítményével. Változatlanul magasan, országos átlag fölött teljesítettek tanulóink. Nincsen leszakadó, a funkcionális analfabetizmusra utaló eredményünk. Az SNI-s és a BTMN-s tanulók is a mérés során a szöveg elsődleges jelentését megértették. Remélem, a tehetséges tanulók eredménye 8. évfolyamon a 7. szinten meg fog mutatkozni. 1 A szintek értelmezésének forrása: https://www.kir.hu/okmfit/files/valtozasok_az_orszagos_kompetenciameres_skalaiban.pdf