PROJEKTTERV OKOSAN ONLINE GYŐRI NÁDORVÁROSI ÉNEK-ZENEI ÁLT. ISKOLA 4. C OSZTÁLY 2019. ÁPRILIS 8-12. KÉSZÍTETTE: HORVÁTH GYÖNGYI KLAUDIA (TANÍTÓ)
ALAPADATOK KÉSZÍTETTE: Horváth Gyöngyi Klaudia A PROJEKT CÍME OKOSAN ONLINE avagy az internet haszna és veszélyei ÖSSZEFOGLALÁS A TANULÓK JAVASLATÁRA A BIZTONSÁGOS INTERNETHASZNÁLAT LETT A TÉMÁJA A PROJEKTNEK. AZ INTERNET HASZNOSSÁGÁT A TANULÁSBAN KÜLÖNBÖZŐ ÉRDEKES FELADATOKON TAPASZTALHATTÁK MEG A GYEREKEK. AZ ALGORITMIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉRE ROBOTTAL DOLGOZTAK, INTERNETES KERESŐT HASZNÁLTAK, FELADATOKAT OLDOTTAK MEG. A TUDÁSUKRÓL VETÉLKEDŐBEN ADTAK SZÁMOT. ZÁRÁSKÉNT KÖZÖSEN SZERKESZTETTEK HONLAPOT AZ OSZTÁLY ÉLETÉRŐL, ÉS A SIKERES PROJEKTRŐL. http://www.okosanonline.eoldal.hu/ TANTÁRGYAK KÖRE magyar nyelv és irodalom matematika rajz és vizuális kultúra informatika etika környezetismeret ÉVFOLYAM: 4. IDŐTARTAM 10x45 perc
A PROJEKT PEDAGÓGIAI ALAPJAI TARTALMI KÖVETELMÉNYEK Rövid szöveges üzenetek megfogalmazása a címzett személyének figyelembevételével. Hír, értesítés fogalmazása. Fogalmazásíráskor a megfelelő nyelvi eszközök alkalmazása. A tanulás szerepe és módjai. Saját tanulási folyamatunk megismerése, hogyan tanulunk a legkönnyebben, mi okoz nehézséget. Gondolkodás a gondolkodásunkról, tanulásunkról. Egyszerű tanulási módok, stratégiák. Ismerkedés különböző információhordozókkal. Adatok, információk gyűjtésének, célszerű elrendezésének módjai. Ismerkedés az adott informatikai környezettel. A képszerkesztő program néhány rajzeszközének ismerete, a funkciók azonosítása, gyakorlati alkalmazása. Egyszerű honlap szerkesztése. Magatartásformák, szabályok, viselkedési normák az online térben. (A 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról alapján.) TANULÁSI CÉLOK/TANULÁSI EREDMÉNYEK Eredeti gondolkodás és találékonyság a munka során. Az információk rendszerezése, elemzése és összegzése a problémamegoldás és a válaszok megtalálása érdekében. Rugalmasság és kompromisszumkészség a közös célok eléréséhez. A technológia,mint eszköz alkalmazása a kutatás és az információk rendszerezése, értékelése és kommunikációja érdekében, valamint az információkhoz való hozzáférés. Az alapvető készségek és/vagy tananyag elsajátításán túl a tudás és szakértelem megszerzését biztosító lehetőségek folyamatos felfedezése..a társak erősségeinek felhasználása a közös cél eléréséért. A TANANYAG CÉLRENDSZERÉT KIFEJTŐ KÉRDÉSEK ALAPKÉRDÉS Mire használjuk az internetet? PROJEKTSZINTŰ KÉRDÉS Milyen haszna van az internetnek? Mik a veszélyei?
TARTALMI KÉRDÉSEK Hogyan használhatom tanulásra az internetet? Mire vigyázzak az online világban?
ÉRTÉKELÉSI TERV AZ ÉRTÉKELÉS IDŐRENDJE A PROJEKTMUNKA MEGKEZDÉSE ELŐTT Gondolattérkép: Mire használhatjuk az internetet? MIALATT A TANULÓK A PROJEKTEN DOLGOZNAK ÉS FELADATOKAT HAJTANAK VÉGRE A fogalmazások értékelése. Feladatok készítése egymásnak. Kvízkérdések. A PROJEKTMUNKA BEFEJEZTÉVEL Önértékelés. A projekt értékelése. ÉRTÉKELÉSI ÖSSZEFOGLALÓ A téma bevezetésekor gondolattérképet készítünk,melynek központi gondolata az internet. Összeírtuk, hogy a gyerekek mire használják az internetet. Ezt egy tankoclóka segítségével tettük meg. Utána rendszereztük, csoportosítottuk a kártyákat.
Hét egyenként 4 fős csoportban dolgoztak a gyerekek. Áttekintő táblázatok segítették a tanulók kiscsoportos tevékenységét a téma feldolgozása során és a projektzáró produktum elkészítésekor. A projekt végén értékelőlapot töltöttek ki a gyerekek I. Szerettem mindent, ami a projekt során történt. nagyon kicsit valamennyire eléggé meglehetősen nagyon 3 1 3 9 12 II. Folyamatosan azt éreztem, hogy jól mennek a dolgok. majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig 1 4 2 9 12 III. Izgalmas próbatétel volt számomra, és élveztem, amit csináltunk. majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig 2 3 5 4 14 IV. Szeretnék még ilyen órákon tanulni! majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig 0 2 2 4 20 V. Nem szeretem a tanulás ilyen formáját. majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig 19 2 5 0 2 A PROJEKT MENETE MÓDSZERTANI ELJÁRÁSOK A projekt bevezetése előtt a szülőket tájékoztattuk a témáról, és a projekt tartalmáról. Segítségképpen kértük, hogy a záró napra a gyerekek otthonról elhozhassák okostelefonjukat, tabletjüket. Ezek után kezdődött a közös munka. A munkaformákat a sokszínűség jellemezte. Csoporttevékenységeket végeztünk. 7db 4 fős csoportban tevékenykedtek a gyerekek kooperatív munkában. Minden csoportban megosztoztak a következő feladatokon:
eszközfelelős, feladatmester, csendfelelős, szószóló, illetve időfigyelő, segítő. Minden óra végén újraoszthatták a feladatköröket, ha úgy látták, hogy valaki nem volt alkalmas a szerepkörének betöltésére. Matematika és magyar órákon különböző játékos feladatokat kaptak a csoportok. A munka során figyelniük kellett egymásra, az összhangra, el kellett fogadniuk egymás véleményét, ha kellett meggyőzték egymást. A számítógép és az internet történetét olvasásórán dolgoztuk fel. Gyűjtőmunka volt, a @ jel másországokban való elnevezése. Ehhez egy állat és ország párosító tankockát készítettünk.rajzórán számítógépes/ nternetes szimbólumokból készítettünk kártyákat. Olyan ikonokat rajzoltak le, amelyeket használnak. Ezekből készítettek pályát a blue bot robotnak, és találtak ki egymásnak feladatokat a csoportok. Egy másik órán a csoportoknak egy feladatlapot kellett megoldani: # START
Matematika órára a fiúk Kahoot! nevű programmal kvízt állítottak össze a lányoknak. Téma a mértékegységek, műveleti sorrend volt. Környezetismeret órán az interneten kellett böngészni. Egy feladatlap kérdéseire keresték a választ az internet segítségével. Az elefánt, a teknős és zsiráf megismerése volt a cél. Fontos volt, hogy a munkát megosszák egymás között, mert időre ment a keresés. Az idő letelte után ellenőriztük, értékeltük a munkát. Az Animal 4D + applikáció segítségével 4 dimenzióban keltettük életre az említett állatokat. A végén ismét egy Kahoot kvízzel teszteltük, hogy ki mire emlékszik az órán tanultakból. Etikaórán kisfilmeket néztünk a biztonságos internethasználattal kapcsolatban. Ezt beszélgetések követték. Fogalmazásórán hírt, értesítést és üzenetet fogalmaztak meg a digitális témahéttel kapcsolatban. Nyelvtanórán Tankockákat késíztettünk és oldottunk meg a felszólító móddal kapcsolatban. Összefoglaltuk a túlzott számítógépezés veszélyeit, és megbeszéltük, hogy miért jó, ha a szülők korlátokat szabnak ezen a téren. Zárásként egy weboldalban gyűjtöttük össze a tapasztalatainkat. Az oldalhoz vezető linket egy QR kódban kapták meg a gyerekek. HTTP://WWW.OKOSANONLINE.EOLDAL.HU/ A PROJEKTHEZ SZÜKSÉGES ANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK TECHNOLÓGIA HARDVER: laptop, e-tábla, okostelefon, tablet, blue bot robot TECHNOLÓGIA SZOFTVER: POWERPOINT, WORD, TÁBLASZOFTVER Rajzlapok, olló, színes ceruzák, filctoll, ceruza, toll NYOMTATOTT ANYAGOK Nyomtatott feladatlapok
INTERNETES FORRÁSOK, ALKALMAZÁSOK https://learningapps.org/display?v=pig0pdv4j19 https://learningapps.org/display?v=p7jbo57uk19 https://learningapps.org/display?v=p505ram2t19 https://wordwall.net/resource/383868/matek/sz%c3%a1molj https://learningapps.org/display?v=pkwrgyt4t19 https://kahoot.com/ https://hu.qr-code-generator.com/ https://e-oldal.hu http://www.pixabay.com www.youtube.com KÖZGYŰJTEMÉNYI TARTALMAK (A projekt megvalósítása során használt közgyűjteményi források linkjei.) https://www.upc.hu/pdf/jatekos_tanulas-az_internet_hasznalata.pdf https://hu.wikipedia.org/wiki/internet http://szh.szltiszk.hu/files/tantargyi/info/info_cd/erettsegi2005cd/szobeli/szobelikidolgoz/16 tematika.pdf https://hu.wikipedia.org/wiki/kukac_(jel)
SZEMPONTOK A HATÉKONY PROJEKT TERVEZÉSÉHEZ A MINI PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁRA LEGALÁBB 5 TANÓRA ÁLL RENDELKEZÉSRE. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁBAN FONTOS SZEREPET JÁTSZIK A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA ESZKÖZKÉNT VALÓ ALKALMAZÁSA. A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZÉPPONTJÁBAN A TANULÓK ÁLLNAK. A PROJEKT A TANTERVI KÖVETELMÉNYEKKEL ÖSSZEHANGOLT, FONTOS TANULÁSI CÉLOKRA ÖSSZPONTOSÍT. A PROJEKT CÉLJAI KÖZÖTT SZEREPEL A TANULÓK DIGITÁLIS KOMPETENCIÁJÁNAK FEJLESZTÉSE. A PROJEKT SORÁN FOLYAMATOS, TÖBBFÉLE TÍPUSÚ ÉRTÉKELÉS TÖRTÉNIK. A PROJEKT EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ FELADATOKAT ÉS TEVÉKENYSÉGEKET TARTALMAZ, AMELYEKET ADOTT IDŐTARTAM ALATT KELL VÉGREHAJTANI. A PROJEKTRE JELLEMZŐ A MULTIDISZCIPLINÁRIS MEGKÖZELÍTÉS. A PROJEKT KAPCSOLÓDIK A MINDENNAPI ÉLETHEZ. A PROJEKT FELADATAIBAN LEGYEN KIHÍVÁS, PROBLÉMAMEGOLDÁS, KUTATÁS, VIZSGÁLÓDÁSI LEHETŐSÉG. A TANULÓK A MEGSZERZETT TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET BIZONYÍTJÁK A PROJEKT PRODUKTUMAIBAN, AMELYEK PUBLIKÁLHATÓK, ELŐADHATÓK VAGY BEMUTATHATÓK. AZ ISKOLA REGISZTRÁLT A DIGITÁLIS TÉMAHÉT HONLAPON. A PROJEKTBEN RÉSZTVEVŐ PEDAGÓGUSOK CSATLAKOZTAK A DIGITÁLIS TÉMAHÉT TANÁRI FÓRUM FACEBOOK CSOPORTHOZ, HOGY A LEGFRISSEBB HÍREKRŐL ÉRTESÜLJENEK.