BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA ERZSÉBETHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA. Készült: Módosítva: 2007, 2009.
|
|
- Péter Katona
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA ERZSÉBETHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA Készült: Módosítva: 2007, 2009.
2 Tartalomjegyzék Bevezetés...3 Intézmény rövid bemutatása...3 Iskolánk jövőképe 5 Az intézmény szervezeti felépítése Intézményi minőségpolitika Fenntartói minőségpolitika intézményre vonatkozó elvárásai Az intézmény minőségpolitikai nyilatkozata Minőségcélok Intézményi minőségfejlesztési rendszer A vezetés felelőssége és elkötelezettsége Tervezés Intézményi működés folyamata A nevelés - oktatás folyamata Ellenőrzés, mérés, értékelés Kapcsolattartás...14 Záradék...15 Minőségirányítási program jóváhagyása
3 Bevezetés A minőségirányítás az a tevékenység, melynek során intézményünk folyamatosan biztosítja az iskola működésének és a szakmai célkitűzéseknek egymáshoz való közelítését, a tanulók, a szülők, a pedagógusok valamint a fenntartó továbbá a munkaerő piac kielégítése céljából. Minőségpolitikánkkal a kitűzött céloknak való megfelelést kívánjuk elérni. Sikeres működésünk érdekében arra törekszünk, hogy munkánkkal elérjük partnereink teljes megelégedettségét. Ehhez elengedhetetlen, hogy az iskolában folyó oktató-nevelő munka minősége folyamatosan megfeleljen a jogszabályok és a partnerek által meghatározott és elvárt igényeknek. Törvényi háttér: évi LXXIX.tv. a Közoktatásról, 40. (10) és (11) bekezdése Az intézmény rövid bemutatása Az iskola neve: Erzsébethelyi Általános Iskola Címe: Békéscsaba, Madách u. 2., Telephely: Békéscsaba, Rózsa u Alapító szerv neve: Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata, illetve jogelődje Békéscsaba, Szent István tér 7. A fenntartó, irányító szerv és felügyeleti szerv neve, címe: Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata Békéscsaba, Szent István tér 7. Iskolánk augusztusában jött létre a Madách Utcai Általános Iskola és a 11. számú Általános Iskola jogutódjaként. Így jelenleg két épületben (Madách utca, Rózsa utca) dolgozunk. Az iskola környezete Békéscsaba kertvárosa. Tanulóink között sok a hátrányos helyzetű. Az iskola 8 évfolyamos általános iskola, évfolyamonként általában 4-4 párhuzamos osztállyal. Fő nevelési célunk a sokoldalú személyiségfejlesztés, a kulcskompetenciák fejlesztése, egyénre szabott, differenciált tanulásszervezéssel a tanítási órákon kívül különböző foglalkozásokon, szakkörökön, edzéseken, az alapfokú művészeti oktatás tagozatán, Cimbora Klubban. Erre lehetőséget biztosítunk tantárgyi tehetségápoló és felzárkóztató foglalkozásokon. 3
4 Alsó tagozaton emelt szintű testnevelés, felső tagozaton sportosztály (Madách utcai épületben), 7-8. évfolyamon emelt szintű matematika (Rózsa utcai épületben) a 3. évfolyamtól angol és német nyelvi játék színesíti a kínálatot. Hagyomány már iskolánkban első osztálytól a szlovák nemzetiségi nyelv tanulásának lehetősége. Emelt óraszámban tanulnak angolt a gyerekek az 5. évfolyamon. Emelt óraszámú matematika az 5. évfolyamtól a Rózsa utcán. Oktató-nevelő munkánkat szakemberek (utazó gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus, pszichológus) segítik alsó és felső tagozaton is. Intézményünkben történik Erzsébethely logopédiai ellátása (Madách utcai épület). Az oktató-nevelő munka hatékonyságát segítik az Internet hozzáféréssel rendelkező számítástechnikai szaktantermek, digitális táblával, laptoppal, projektorral felszerelt tantermek, tornaterem, könyvtár, nyelvi labor (mindkét épületben) felújított tornacsarnok (a Madách utcai épületben). A partneri igények figyelembevételével, a kor követelményeivel lépést tartva fejlesztettük a számítástechnika oktatást, s készítjük fel - nem kötelező jelleggel - tanulóinkat az ECDL START illetve az ECDL SELECT vizsgára (Madách utcai épületben). A pedagógiai munkát jól felkészült tantestület végzi. Az iskolai élet színesebbé tétele a feladata a diákönkormányzatnak, - mely egyesületi formában működik a Madách utcai épületben, érdekképviseleti szervezetként a Rózsa utcai épületben - s hagyományőrző rendezvényeket (iskolanap, családi sportnap, iskolabál, karácsonyi Aranykapu vásár, farsang, kirándulások, kézilabda és foci tornák, ) szervez. A tanulók mindennapos testedzése is biztosítva van (konditerem, asztalitenisz). Az iskola minden tanulója számára biztosított a menzai illetve a napközis ellátás igénybevételének lehetősége. A pedagógiai célok megvalósítását anyagilag az Alapítvány a korszerűbb oktatásért, a Mozdulj Alapítvány és a Tizenkét Évfolyamos Nevelőiskoláért alapítványok segítik. 4
5 Iskolánk jövőképe Olyan iskolát szeretnénk a jövőben, amelyben egységes elvek és gyakorlat alapján nyugodt, családias légkörben folyik az oktató-nevelő munka. Szeretnénk differenciált fejlesztéssel, következetes ellenőrzéssel elérni azt, hogy tanítványaink biztos alapkészségekkel, élethosszig tartó tanuláshoz szükséges képességekkel hagyják el az általános iskolát. A mi iskolánkban másokkal együttműködni tudó és akaró, az alapvető értékeket, társadalmi normákat tisztelő fiatalokat nevelünk. Gyakorlattá válik az alkalmazkodás a partnerek igényeihez és a lehető legtöbb elvárásnak való megfelelés. Értékelésünkben megjelenik a hozzáadott pedagógiai érték mérése. Az értékelés alapja a munka eredményessége. Menedzsertípusú, emberséges és kreatív vezetés mellett így mind a pedagógusok, mind a szülők, mind a gyermekek egyre nagyobb elégedettségét elérjük. 5
6 Az intézmény szervezeti felépítése Szervezeti felépítés I. Magasabb vezető (igazgató) II.Vezető II.Vezető II Vezető (ig.h.) (ig.h.) (gazd. vez.) Feladatokra szerveződő min. fejl. csoportok III.Vezető (integrált szakmai csoportok koordiátorai) Felső Alsó Gazdasági Technikai tagozat tagozat dolgozók személyzet pedagógusai pedagógusai iskolatitkár 6
7 1. Intézményi minőségpolitika 1.1. Fenntartói minőségpolitika (intézményre vonatkozó elvárások) Békéscsaba város önkormányzata azzal a céllal készítette el Minőségirányítási Programját, hogy segítse a megyei jogú város közoktatási intézményrendszerének törvényes, hatékony, eredményes és partnerközpontú működését, a feladatellátás minőségének fejlesztését. Ennek jegyében meghatározta a rendszer működésével kapcsolatos elvárásokat, valamint a fenntartói koordináció, ellenőrzés és értékelés rendjét. Az általános iskolákra vonatkozó elvárások: A pedagógia programnak megfelelő szakmai munka. Alapkészségek és képességek fejlesztése, tanulási motiváció megszilárdítása az önálló ismeretszerzéshez és az élethosszig tartó tanulás megalapozásához. Idegen nyelv oktatásában a fenntartói plusz támogatás eredményes hasznosítása. Iskolaotthon, napközi, tanulószoba az egyéni fejlődés segítésének hatékony színtere legyen! Pedagógiai program szerinti specialitások Az intézmény minőségpolitikai nyilatkozata Békéscsaba város Erzsébethely kerületében elhelyezkedő integrált intézményünk egységes elvek és gyakorlat alapján kívánja végezni szakmai munkáját. Intézményünk kinyilvánítja, hogy minden gyermek értékek hordozója, minden gyermek fejleszthető, hogy a gyermekkel szembeni magatartásunk a megismerni-elfogadni, fejleszteni - követelni eredményhez vezet. Pedagógiai munkánk középpontjában a tanulók tudásának, képességének, egész személyiségének fejlődése, fejlesztése áll. Emberséges és kreatív vezetés mellett olyan demokratikus légkör kialakítására törekszünk, amelyben az iskola dolgozói, a gyerekek és szüleik egyaránt jól érzik magukat, és a közös célok érdekében akarnak és tudnak együttműködni. Fontosnak tartjuk, hogy a magas színvonalú nevelő-oktató, sokoldalú személyiségfejlesztő munka folyjék. Mint magunkat gyermekközpontúnak valló intézmény fontosnak tartjuk, hogy a gyermekek szívesen járjanak iskolánkba. Nagy hangsúlyt fektetünk iskolánk nyitottságára, 7
8 mely egyaránt jelenti, hogy élünk a partnereink által nyújtott lehetőségekkel és teret biztosítunk számukra iskolánkban. Lényegesnek tartjuk, hogy tanulóinkban kialakuljon a testi-lelki egészség, a természet és a környezet iránti igény. Az Európai Unió oktatási intézményeként lényegesnek tartjuk, hogy saját népünk, nemzetünk kultúráját, értékeit és hagyományait megismertessük, megszerettessük tanulóinkkal; valamint nyitottak vagyunk más népek kultúrája és hagyományai iránt is. A két tagintézmény hagyományainak megőrzése mellett fontos, hogy új arculatot alakítsunk ki. Kiemelten kezeljük az informatika és az idegen nyelvek oktatását. Felelősséget érzünk azért, hogy megalapozzuk az élethosszig tartó tanulást és a képességeiknek, személyiségüknek leginkább megfelelő életpálya felé irányítsuk tanulóinkat, valamint azért, hogy az alapvető emberi értékeket tisztelő, pozitív erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező, jó kommunikációs és problémamegoldó képességgel, reális önismerettel bíró gyerekek kerüljenek ki az iskolánkból. Vállaljuk, hogy jól felkészült munkatársakkal magas munkát végzünk. Minden segítséget megadunk, hogy tanulóink képességeiket maximálisan kibontakoztassák. Olyan kultúrált, barátságos légkört alakítsunk ki, amelyben eredményesen folyik a munka és a tanulás, ahol jól érzi magát gyermek és felnőtt egyaránt. Vállaljuk, hogy az iskolánkban tanuló sajátos nevelési igényű gyerekeket egyéni segítségben is részesítjük. Gyakorlattá tesszük, hogy alkalmazkodunk partnereink igényeihez és elvárásaikat figyelembe vesszük céljaink megfogalmazásánál. A nevelési-oktatási célok megvalósulásának eredményességét, a pedagógiai munka hatékonyságát és partnereink elégedettségét folyamatosan vizsgáljuk Minőségcélok Minőségcéljainkkal a pedagógiai programban megfogalmazott célok teljesülését kívánjuk elősegíteni Működési célok: A születési arányhoz viszonyítva ne csökkenjen az iskola beiskolázási mutatója! Valósuljon meg a teljes tartalmi integráció a pozitív értékek megtartása mellett! 8
9 Váljon valóra a partnerközpontú működés! Éljünk a külső erőforrások felhasználásának lehetőségeivel! Tegyük képessé intézményünket a hátrányos szociokultúrális helyzetű, veszélyeztetett, sajátos nevelési igényű tanulók ellátására! Az iskolavezetés tekintse feladatának a dolgozók közérzetének javítását! Szakmai célok Folyjon az intézményben a pedagógiai programnak megfelelő szakmai munka! Tegyük képessé tanulóinkat az önálló ismeretszerzésre, az élethosszig tartó tanulás megalapozására! Idegen nyelv oktatásában a fenntartói plusztámogatás eredményesen hasznosuljon, a bemeneti mutatók figyelembevételével! Folytatódjanak a speciális képzések (matematika, informatika, testnevelés, szlovák)! 2. Intézményi minőségfejlesztési rendszer (MIR) Intézményünk mindig is nagy hangsúlyt fektetett a minőségi munkára. A Madách utcán éltünk a lehetőséggel, amikor alkalom nyílt arra, hogy pályázzunk a minőségfejlesztési rendszer kidolgozására. A pályázat sikeres volt, így anyagi támogatást és szakértői segítséget nyertünk munkánkhoz júniusáig sikerült a COMENIUS I. program kiépítését befejezni. Az Oktatási Minisztérium ellenőrzése során maximális elismerést kaptunk munkánkért. A Rózsa utcai épületben szintén sikeresen pályáztunk a program megvalósítására, így anyagi és szakértői segítséggel 2004 decemberében fejeztük be a COMENIUS I. partnerközpontú program megvalósítását. Ezt az irányt követve dolgoztuk ki minőségfejlesztési programunkat, támaszkodva az eddigi irányelvekre és eredményeinkre. Kidolgoztuk a partnerközpontú működés rendszerét, amit dokumentáltunk. Felmértük partnereink igényeit (azonosítottuk partnereinket, igény és elégedettségmérést végeztünk, ehhez szabályzatot készítettünk, kialakítottuk a partneri kapcsolattartás eljárásrendjét) és intézkedési tervet dolgoztunk ki teljesítésükre. Az intézkedési terveket megvalósítottuk, ha kellett korrek- 9
10 ciót végeztünk. Az irányított önértékelés segítségével megállapítottuk, hogy munkavégzésünk a kitűzött terveknek megfelel. A KT. 40. (10) előírja, hogy Az intézményi minőségirányítási programot az intézmény vezetője készíti el, és az alkalmazotti közösség fogadja el. Az iskolavezetés konkrét feladatokra szerveződő Minőségfejlesztési Csoportot működtet. Célunk a törvénynek való megfelelés, a PDCA SDCA logika folyamatos teljes körű alkalmazása, a szervezeti kultúra fejlesztése, valamint a folyamatok szabályozása. Az intézményi minőségfejlesztési rendszer négy fő eleme a Tervezés, Megvalósítás, Ellenőrzés, Beavatkozás. 10
11 A minőségorientált működés kulcsfolyamatai 1. Vezetés Jogi megfelelőség Felelősség és elkötelezettség 2. Tervezés Pedagógiai program Éves munkaterv 3. Az intézményi működés Emberi erőforrások Továbbképzési rendszer folyamata biztosításának fejlesztése Ösztönzőrendszer Egyéb erőforrás Gazdasági és pénzügyi erőforrások biztosítása Infrastruktúra Munkakörnyezet biztosítása Biztonságos intézmény Intézményműködtetés 4. Nevelés-oktatás folyamata Módszertani eszköztár és kultúra Tanulás támogatása (tanórán kívüli tevékenység) Pedagógusok együttműködése Éves pedagógiai tervezés (tanmenet ) 5. Ellenőrzés Vezetői ellenőrzés Mérés Belső mérés Értékelés Külső mérés Folyamatos fejlesztés eszközrendszere Irányított önértékelés Pedagógusok és alkalmazottak értékelése Intézmény működésének értékelése 6. Kapcsolattartás Partneri azonosítás Kommunikáció a partnerekkel Igény és elégedettségmérés Információáramlás 11
12 2.1 Vezetés felelőssége és elkötelezettsége - Jogi dokumentumok biztosítása, beszerzése - Törvények, szabályok, rendeletek és azok módosításainak megismertetése - Helyi szabályozók biztosítása, megismertetése, módosítása - Önellenőrzés a Közoktatási Önellenőrzési Kézikönyv alapján 2.2 Tervezés a. Hosszú távú / Minőségpolitikai Nyilatkozat, Jövőkép, Pedagógiai Program, Tantervek / b. Középtávú / SZMSZ / c. Rövid távú / Éves munkaterv, tanmenetek / Az éves munkaterv alulról történő építkezéssel készül. Tartalmi elemek: - javaslatok minden pedagógustól - munkaközösségek tervezett tevékenységei - diákönkormányzat és egyéb partnerek javaslatai - munkaterv elkészítése - munkaterv elfogadása 2.3. Intézményi működés folyamata A vezetés meghatározza az emberi és egyéb erőforrások biztosításának fejlesztésére vonatkozó feladatait: - Az intézmény kidolgozza továbbképzési rendjét. - Az intézmény biztosítja a szakmai működéshez szükséges infrastruktúrát. - Az intézmény vezetése biztosítja a mindennapi hatékony működéshez szükséges rendet, tisztaságot. - Az intézmény meghatározza azokat a folyamatait, amelyekkel biztosítható a biztonságos és egészséges körülmények közötti működés. - A vezetés áttekinti a pedagógiai program megvalósításához szükséges gazdasági, pénzügyi tervezést. 12
13 2.4. A nevelés-oktatás folyamata - Az intézmény összegzi a pedagógiai programhoz illeszkedő módszertani tapasztalatait és eszköztárát. - Az intézmény feltárja az alkalmazott tanulásszervezési eljárásokat, eszközöket. Nyomon kíséri a tanulók egyéni tanulási útját. - Az intézmény kialakítja az integrációt követő, a pedagógusok együttműködésére vonatkozó szakmai kereteket, megfogalmazza azok követelményeit. - A helyi tanterv alapján a pedagógusok kidolgozzák éves foglalkozási tervüket, tanmenetüket. Meghatározzák közös követelményeiket, amelyeket elvár az intézmény a tantervek tartalmi szabályozására. - Az intézmény szabályozza a nevelési-oktatási tevékenységéhez közvetlenül és közvetetten kapcsolódó tanórán kívüli tevékenységek rendszerét Ellenőrzés, mérés, értékelés - A vezetés meghatározza az intézmény működésével, folyamatainak ellenőrzésével kapcsolatos feladatait, és a hozzájuk kapcsolódó hatásköröket. - Az intézmény külső és belső méréseket végez a javítandó folyamatok megállapítására. - Az intézményvezetés meghatározza azokat a javítandó folyamatait, amelyeknél beavatkozásra van szükség. Ennek támogatása érdekében biztosítja a vezetés a folyamatos fejlesztés eszközrendszerét. - Az intézménynek meghatározott időközönként minimálisan 5 évente teljes körű irányított önértékelést kell végeznie, amely kiterjed a folyamatok szabályozottságára, a szervezeti kultúrára, a folyamatos fejlesztés szintjére. - Az intézményvezetés alkalmazza a dolgozókra a már kidolgozott értékelési rendszert. - Az intézmény vezetése meghatározza félévente, évente rendszerint fenntartói szempontok alapján az intézmény működésének gyakorlatát. Ha felmerül az igény a módosításra, akkor korrekciót végez. - Az iskolában folyó nevelő oktató munka mérését, értékelését a diákokra vonatkozóan a Pedagógiai Program tartalmazza. 13
14 2.6. Kapcsolattartás A partnerkapcsolatok irányítását, menedzselését a COMENIUS I. modell alapján végezzük. Az intézmény szabályozza a partnerek azonosításával, igényeinek megismerésével és elégedettségének mérésével kapcsolatos folyamatokat. Feladata, hogy szabályozza a partnerekkel való kommunikációt. Tartalmi elemei: - a partnerek azonosítása - partneri lista elkészítése - partneri igényfelmérés szabályzatának kidolgozása - mérések elvégzése - kommunikáció a partnerekkel - nyomonkövetés, beválásvizsgálat 14
15 Záradék Hatálybalépés: Az Intézményi Minőségirányítási Program április 1-jén lép életbe. Felülvizsgálat: A hatálybalépést követően évente a mindennapi működés tapasztalatai alapján. Módosítás: A módosítást kezdeményezheti: - Nevelőtestület - Minőségfejlesztő Csoport - Igazgató - Szülői Közösség Vezetősége Nyilvánosság: Az Intézményi Minőségirányítási Program nyilvános. Megtalálható a fenntartó önkormányzatnál, az iskola irattárában, az iskola könyvtárában, a honlapján, az iskola nevelői szobájában, és a Szülői Közösség elnökénél. Kucseráné Szabó Mária igazgató 15
16 Minőségirányítási Program jóváhagyása A Minőségirányítási Programot a szülői közösség iskolai vezetősége a...napján tartott ülésén véleményezte és elfogadásra javasolta. az iskolai szülői közösség elnöke A Minőségirányítási Programot az alkalmazotti közösség a...napján tartott ülésén elfogadta. igazgató Az Erzsébethelyi Általános Iskola Minőségirányítási Programját Békéscsaba Város Önkormányzat Képviselő-testülete jóváhagyta. Kelt: fenntartó 16
BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,
BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED 2016-2017. 1., Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt,
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenA SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ
A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,
RészletesebbenAz Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet
Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület
RészletesebbenMosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája
Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája a) Felvételi lehetőségről szóló tájékoztató Iskolánkba felvesszük azt a tanköteles gyermeket, aki az iskola beiskolázási körzetébe (Mosonszolnok, Újrónafő)
RészletesebbenIntézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi
RészletesebbenAz esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában
2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása
RészletesebbenIntézményi Minőségirányítási Program
Intézményi Minőségirányítási Program Salgótarjáni Központi Általános Iskola Hatályba lépésének időpontja: 2009. Tervezett felülvizsgálat időpontja: 2014. Intézményi Minőségirányítási Program Tartalomjegyzék
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:
RészletesebbenMódszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez
Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében az intézmények ellenőrzését végző szakértők
RészletesebbenTanfelügyeleti ellenőrzés eredménye
Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye 1. Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az oktatáspolitikai célokkal, aktualizálásuk azonban szükséges a jogszabályoknak való
Részletesebbeninárcsi Tolnay Lajos Általános Iskola
SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY az inárcsi Tolnay Lajos Általános Iskola 2365 Inárcs, Tolnay Lajos út 1. Szervezeti és Működési Szabályzatáról Készítette: Szegedi György közoktatási szakértő SZ024539 2011. április
RészletesebbenA szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje
11. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01
RészletesebbenPIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA február 17.
PIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA 2014. február 17. Az iskola rövid története 2001- Az iskola megnyitja kapuit, négy osztály veszi birtokba
RészletesebbenOM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Hétszín Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Szászhalmi Edit Oktatási azonosítója: 71428489821 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018.05.05.
RészletesebbenAz 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról. Az intézmény minőségirányítási program elkészítését a törvény 40. -a írja elő:
MINÔSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA DÉLEGYHÁZA 2007. SZEPTEMBER 25. BEVEZETÉS JOGI HÁTTÉR: Az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról Az intézmény minőségirányítási program elkészítését
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenKülönös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
Különös közzétételi lista 2018. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Kőszeg: Középiskolai tanár: Általános iskolai tanár: Tanító speciális
RészletesebbenIntézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: 1) Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az adott időszak oktatáspolitikai céljaival és a fenntartó elvárásaival. A tervezés a nevelőtestület
RészletesebbenÖnértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.
I. Pedagógusra vonatkozó elvárások 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő,
RészletesebbenKülönös közzétételi lista 2010/2011. tanév
Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási
RészletesebbenMinőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási
Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Kézikönyve Kálóczi Katalin a Könyvtári Tanács Minőségfejlesztési munkacsoportjának
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV 2015-2020 EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM 3300 Eger, Széchenyi u. 19. 1. Jogszabályi háttér Sorsz. Azonosító Név Rövidítés 1. 2011.CXC:törvény a nemzeti köznevelésről
RészletesebbenKormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról
Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)
Intézmény neve: Dr. Mester György Általános Iskola Elek OM azonosító: 201335 Intézmény vezető: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési tervneve/azonosítója:t2013350012017aint Intézkedési terv
RészletesebbenKompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata
A CEGLÉDI TANKERÜLETI KÖZPONT SZENTLŐRINCKÁTAI IMRE SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata jóváhagyta: Horti Sándor igazgató érvényes: 2018-2019.
RészletesebbenÖnértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI
RészletesebbenT E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT
T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat a rendelkezésére álló dokumentumok alapján az 1891. évben nem megállapítható
RészletesebbenAz intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján. Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium
2017-2022 Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium TERÜLET - 1. Pedagógiai folyamatok Tervezés: Az intézmény vezetése irányítja az intézmény
RészletesebbenKISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015
A KISKÖZÖSSÉG ÓVODA Intézményi Minőségbiztosítási Programja 2010-2015 Készítette: Ocskó Zoltánné óvodavezető Elfogadta: az intézmény alkalmazotti közössége, 2010. 08. 31-én Jóváhagyta: az intézmény fenntartójának
RészletesebbenTóvárosi Általános Iskola
Tóvárosi Általános Iskola 2009/2010-es tanév munkaterve A tantestület 2009. augusztus 31-én tartott értekezletén elfogadta. Pokrovenszki László igazgató 2009/2010-es tanév rendje A tanév 2009. szeptember
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:
A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
RészletesebbenA minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása
A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenA legfontosabb adatok
Alapítva 1876-ban A legfontosabb adatok Fenntartó: Székesfehérvári Tankerületi Központ Iskola címe: 8000 Székesfehérvár, Budai út 7. Tagintézmény: 8000 Székesfehérvár, Sziget u. 1. www.telekiblanka.hu
RészletesebbenA tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése
A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenAz Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium
z Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium öt évre szóló i programja (2015-2020) (Módosítva 2016. december 5.) Részlet az Önértékelési kézikönyvből: z öt évre szóló i programban
RészletesebbenA teljeskörű önértékelés célja
1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. Levélcím: 2440 Százhalombatta, Pf.:23. Telefon/fax:23/354-192, 23/359-845 E-mail: egyesisk@freemail.hu TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS
RészletesebbenA KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA ŐRISZENTPÉTER MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI- ÉS INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA (KIEGÉSZÍTÉS)
A KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA ŐRISZENTPÉTER MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI- ÉS INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA (KIEGÉSZÍTÉS) ŐRISZENTPÉTER 2008 Készítette: Pátiné Horváth Ilona Szemerics Antalné Szépné László Valéria Anduska
RészletesebbenAz Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.
Intézményi értékelési szabályzat Kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszer meghatározására és az illetménypótlékok differenciált megállapítására Jogszabályi háttér Az intézmény kompetencia
Részletesebben2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda OM azonosító: 200911 Csicsergő Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Oktatási azonosítója: Koltainé Balogh Katalin 73984747401 A fejlesztési terv kezdő
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...
Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ
Részletesebben1. TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés A felmérés eredményének összegzése 2-3- mondatban, egy bekezdésben.
INFORMATIKAI STRATÉGIA (SABLON JAVASLAT) (Jövőkép vagy küldetésnyilatkozat, lehet azonos a Pedagógiai programéval, ha abban is van IKT) Iskolánk a 21. századi élet és munkakörülmények közötti boldogulásra
RészletesebbenNémann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév
Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2011/2012. tanév 2 I. A 2011/2012. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása - nem
RészletesebbenMegyeri Úti Általános Iskola 2019/2020
Megyeri Úti Általános Iskola 2019/2020 Intézményünket 1914-ben alapították. Megyer és Káposztásmegyer határán, megújult épületeiben várja a gyermekeket. Felvételi körzetünkbe Megyer családi házas övezete
RészletesebbenA legfontosabb adatok
Alapítva 1876-ban A legfontosabb adatok Fenntartó: Székesfehérvári Tankerületi Központ Iskola címe: 8000 Székesfehérvár, Budai út 7. Tagintézmény: 8000 Székesfehérvár, Sziget u. 1. www.telekiblanka.hu
RészletesebbenINTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:
INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 031585 Intézményvezető neve: Miksi Jánosné Intézményvezető oktatási azonosítója: 72798770861 i terv
RészletesebbenSZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM
SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM a 2015/2016. tanévtől a 2019/2020. tanévig tartó önértékelési időszakra A módosításokkal egységes szerkezetben
RészletesebbenDr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv április Az önértékelés összegzése
Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv 2016. április 6. Fejleszthető területek: 1. Az önértékelés összegzése 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 1.14. A teljes tantestületet
RészletesebbenAz országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenKÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.
KÉRDŐÍV Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. Kedves Kollégák! Az NSZI az iskolarendszerű szakképzést folytató intézmények körében reprezentatív
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenEGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények
RészletesebbenStromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola
Minőségirányítási program Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Készítette: Vincze Béla Alkalmazotti közösség jóváhagyásának dátuma: 2004. április 20. Fenntartóhoz történt benyújtás dátuma:
RészletesebbenHELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN
2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta
RészletesebbenTájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról
Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk
Részletesebben2011/2012-es tanév rendje
2011/2012-es tanév rendje A tanév 2011. szeptember 1-jétől (csütörtök) 2012. június 15-ig (péntek) tart. Az első félév: 2012. január 13-ig (péntek) tart. 2012. január 20-ig (péntek) értesítés az I. félévben
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:
ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról
RészletesebbenK Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:
K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,
RészletesebbenIntézményvezetői Tanfelügyelet értékelése
Üllés, Forráskút, Csólyospálos Községi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése Indikátorok értékelése 1.1. Részt vesz az intézmény pedagógiai programjában
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenHelyi tantervünk a NAT előírásaira épít, rögzítve a kötelezően tanítandó tananyagot, de szabadsággal élve abban, hogy saját arculatunkat kialakítsuk szabadon választható-tervezhető óráinkkal. Amennyiben
RészletesebbenVaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet
Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív
RészletesebbenA Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév
A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Miskolci Tankerületében
RészletesebbenKülönös közzétételi lista
Különös közzétételi lista Szent Péter és Pál Szalézi Általános Iskola A közoktatási intézmény eredményességéről, személyi és tárgyi feltételeihez kapcsolódó információkról szükséges a szülőket tájékoztatni.
RészletesebbenA i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület
A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban
RészletesebbenKerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/ :37/ :
Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/541-434 :37/541-433 : polgarmester@kerekharaszt.hu /2016. Előkészítésben közreműködött: Ludányi Brigitta köznevelési referens
RészletesebbenZUGLIGET ÓVODA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK KIEGÉSZÍTÉSE A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN
ZUGLIGET ÓVODA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK KIEGÉSZÍTÉSE A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN Összeállította: 2007. március Óvodavezető Bevezető Az oktatáspolitika folyamatos változásokon megy keresztül.
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: 201038 CEGLÉD 2015 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I.
RészletesebbenIntézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján
Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.
RészletesebbenK I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből.
K I V O N A T Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2012. augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből. Tárgy: Hevesy György Általános Iskola pedagógiai programjának módosítása
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV
Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta Ökoiskola
RészletesebbenAz Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata
Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az önértékelés alapja Jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87.
RészletesebbenGubody Ferenc Szakképző Iskola. OM azonosító: 201038
Gubody Ferenc Szakképző Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata OM azonosító: 201038 A szabályzat érvényes: 2013. április 2-től 1 Tartalomjegyzék Tartalom 1 Tartalomjegyzék... 2 2 A Szervezeti és Működési
RészletesebbenA Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata
A Pécsi Tudományegyetem minőségbiztosítási szabályzata Pécs 2011. 2011. november 10. 1 A Pécsi Tudományegyetem (továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 21. (2)
RészletesebbenSzakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.
Szakmai tanácskozás Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése Salgótarján, 2008 december 16. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése Minőségbiztosítás jelentősége a Készítette: Dr. Mikli Éva PTE Szociális
RészletesebbenEllenőrzési terv évi tanév Kézdi-Vásárhelyi Imre Általános Iskol
Pedagógiai munka éves ellenőrzési terve Pedagógia munka belső ellenőrzésének rendje Az eredményes munkavégzés érdekében nevelő-oktató munka belső ellenőrzését megszervezését, hatékony működtetését az SZMSZ,
RészletesebbenBELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE
Patay István Általános Iskola Nyírmada BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (ÉVES TERVEZÉS) 2017/18-AS TANÉV BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (1. félév) Helye: Patay István Általános Iskola Nyírmada Honvéd út 36-38. Ütemezés
RészletesebbenMosolyt az arcokra! Tanoda
Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére
Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség További
RészletesebbenIntézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév
Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi
RészletesebbenPÁLYÁZAT INTÉZMÉNYVEZETŐ (MAGASABB VEZETŐ)
PÁLYÁZAT ZALAKAROSI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA INTÉZMÉNYVEZETŐ (MAGASABB VEZETŐ) BEOSZTÁS ELLÁTÁSÁRA Kiíró: Emberi Erőforrások Minisztere Pályázó: Grófné Csatos Andrea Grófné
RészletesebbenNémann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2010/2011. tanév
Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2010/2011. tanév 2 I. A 2010/2011. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása Pedagógiai
RészletesebbenA TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A TÁMOP 3.1.1 PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI A projekt általános bemutatása A projekt céljai: az oktatás tartalmi
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet
RészletesebbenNÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT
NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT Fenntartói értékelés 2015/2016.tanév Pillangó óvoda Pedagógiai-Szakmai munka fenntartói értékelése Pillangó Óvoda (9200 Mosonmagyaróvár Szent István király út 7.) Az intézmény
RészletesebbenKormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról
Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek
RészletesebbenA 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú mellékletének értelmében a nevelési-oktatási intézmények az alábbi adatokat, információkat
Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú mellékletének értelmében a nevelési-oktatási intézmények az alábbi adatokat, információkat kötelesek honlapjukon (is) közzé tenni: 1. A pedagógusok
RészletesebbenFogalomtár Szakkifejezések és fogalom meghatározások
Minőségirányítási Kézikönyv 4. sz. melléklete Fogalomtár Szakkifejezések és fogalom meghatározások Erőforrások: A könyvtár forrásai, beleértve a személyzetet, dokumentumokat, berendezéseket, könyvtári
RészletesebbenTÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat
TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen
RészletesebbenAz intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok
Melléklet: Az intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok Kompetencia megnevezése Fejlesztendő terület Intézkedés megnevezése és célja Intézkedés mérföldkövei
RészletesebbenAz alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról
Az alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról Alapos, részletes, jól megszerkesztett pályázatot ismertünk meg. A pályázat szövegezésében könnyen értelmezhető, szerkezete áttekinthető.
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
Részletesebben