Készült: a Békéssámsoni Általános Iskola (5946 Békéssámson, Andrássy u. 41.) hivatalos helyiségében május 22. napján.

Átírás

1 Ikt.sz.: 27-14/II/2014. JEGYZŐKÖNYV Készült: a (5946 Békéssámson, Andrássy u. 41.) hivatalos helyiségében május 22. napján. Az értekezlet kezdete: 16:00 óra Tárgy: Igazgatóválasztás - nevelőtestületi véleményező értekezlet Jelen vannak: Jelenléti ív alapján (1. sz. melléklet) Fésűné Bálint Gizella KLIK Orosházi Tankerület oktatásügyi referens Dr. Ligeti Lea KLIK Orosházi Tankerület jogi referens Az igazgatóválasztási véleményező rendkívüli nevelőtestületi értekezletet a háromtagú Előkészítő Bizottság elnökének megválasztott Radicsné Albert Zsuzsanna vezeti le. : Az EB elnöke köszönti a nevelőtestület megjelent tagjait a véleményező nevelőtestületi értekezleten, megköszöni a GYES-en lévő kollégák megjelenését is. Külön köszönti a KLIK Orosházi Tankerület részéről érkezett vendégeket: Fésűné Bálint Gizellát és Dr. Ligeti Leát, akik a törvényességi felügyeletet biztosítják, továbbá köszönti az intézmény vezetésére pályázó Batáné Mátó Teodórát, Nagy Józsefet és Setény Irénét. A szavazásra jogosult nevelőtestületi tagok a GYES-en lévő kollégákkal együtt 23 fő, az értekezleten jelen van 23 fő. A megjelenés 100 %-os. Megállapítja, hogy a nevelőtestületi véleményező értekezlet határozatképes. Előzetes egyeztetés alapján a jegyzőkönyv vezetésére felkéri Hegyiné Juhász-Nagy Évát. Kéri, kézfeltartással szavazzon arról az intézmény nevelőtestülete, hogy elfogadja-e a jegyzőkönyvíró személyét. Az értekezlet jegyzőkönyvének vezetésére felkért Hegyiné Juhász-Nagy Éva személyét a nevelőtestülete egyhangúlag elfogadja. Jegyzőkönyv hitelesítőknek felkéri Hebőkné Nagy Gabriellát és Gulyásné Fekete Ildikót. Nevezettek vállalják a felkérést. Kéri, kézfeltartással szavazzon arról a nevelőtestület, hogy elfogadja-e a jegyzőkönyv hitelesítésére felkért személyeket. 14/1

2 Az értekezlet jegyzőkönyvének hitelesítésére felkért Hebőkné Nagy Gabriellát és Gulyásné Fekete Ildikót a nevelőtestülete egyhangúlag elfogadja. Megállapítja, hogy a jegyzőkönyv vezetésére felkért Hegyiné Juhász-Nagy Évát és a jegyzőkönyv hitelesítésére felkért Hebőkné Nagy Gabriellát és Gulyásné Fekete Ildikót a nevelőtestülete 23 igen, 0 nem és 0 tartózkodó szavazattal, egyhangúlag elfogadta. : Röviden tájékoztat az igazgatóválasztással kapcsolatos előzményekről: Az Emberi Erőforrások Minisztere a Közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény 20/A alapján pályázatot írt ki a Békéssámsoni Általános Iskola intézményvezető (magasabb vezető) beosztás ellátására, mivel az intézmény jelenlegi vezetőjének Batáné Mátó Teodóra igazgató asszonynak intézményvezetői kinevezése július hónapban lejár. A vezetői megbízás határozott időre, ig szól. A pályázat benyújtásának határideje napja volt. A pályázati kiírásra három fő nyújtott be pályázatot, amelyek belső pályázatok: Batáné Mátó Teodóra, Setény Iréne, Nagy József. A nevelőtestülete napján előkészítő bizottságot választott, melynek tagjai: Ficza Ferenc, Radicsné Albert Zsuzsanna (elnök), Verókné Kovács Györgyi. A fenntartóhoz beérkezett pályázatokat az EB tagja Ficza Ferenc vette át Orosházán, napján, amelyek másnap sokszorosításra és átadásra kerültek a véleményezésre jogosult szervezetek részére: 1. Békéssámson Községi Önkormányzat Polgármesteri Hivatal 2. Iskola Tanács 3. nevelőtestület 4. alkalmazotti közösség 5. Osztályfőnöki munkaközösség 6. Humán munkaközösség 7. Alsós munkaközösség 8. Reál munkaközösség 9. DÖK 10. SZMK A pályázatok írásbeli véleményezésének határideje: Az előkészítő bizottság - az igazgatóválasztással kapcsolatos technikai kérdések eldöntése céljából - előkészítő nevelőtestületi értekezletet tartott napján. Az előkészítő bizottság - az igazgatóválasztással kapcsolatos technikai kérdések eldöntése céljából - előkészítő alkalmazotti értekezletet tartott /2

3 napján, mely eljárási hiba miatt napján megismétlésre került. Elmondja, hogy az értekezlet témája az intézmény vonatkozásában kiírt intézményvezetői pályázatra beérkezett vezetői pályázatok, fejlesztési elképzelések véleményezése, illetve az ezzel kapcsolatos szavazás lebonyolítása. Az előkészítő bizottság elnöke javaslatot tesz az értekezlet napirendi pontjaira, kéri javaslatának elfogadását: 1. A beérkezett pályázatok véleményezése. (Előzetes nevelőtestületi döntés alapján az intézmény szakmai munkaközösségei által külön-külön írásban foglalt vélemények felolvasása.) 2. A pályázók hozzászólása pályázatuk kiegészítése 5 percben maximalizálva. 3. Nevelőtestületi szakmai vita indítása a véleményezésre jogosultak a pályázók felé feltett kérdéseiket, hozzászólásaikat tehetik fel/meg kérdésenként/hozzászólásként 2 percben maximalizálva. 4. Szavazás (titkos) a pályázók vezetési programjáról és fejlesztési elképzeléseiről, amelyet a rajz tanteremben történne meg. 5. Szavazás időtartama alatt szünet. 6. Nyílt szavazatszámlálás eredményhirdetés. A napirenddel kapcsolatban kérdés, javaslat, illetve ellenvetés nem érkezik, ezért kéri, kézfeltartással szavazzon arról a nevelőtestület, elfogadja-e az értekezlet napirendi pontjait. Megállapítja, hogy a nevelőtestülete 23 igen, 0 nem és 0 tartózkodó szavazattal, egyhangúlag elfogadta az értekezlet napirendi pontjait. Elmondja, hogy a Békéssámsoni Általános Iskolában négy munkaközösség működik: Alsó tagozatos munkaközösség Osztályfőnöki munkaközösség Természettudományi munkaközösség (reál) Humán munkaközösség Tájékoztat arról, hogy az osztályfőnöki munkaközösség lemondott az igazgatói pályázatok véleményezési jogáról, amelyre az alábbi indokokat hozták fel: 1. Az osztályfőnöki munkaközösségi véleménynyilvánításában Setény Iréne, mint munkaközösség vezető, illetve érintett pályázó ne vegyen részt. 2. Minden osztályfőnöki munkaközösségi tag tagja valamilyen más munkaközösségnek, így felesleges is az osztályfőnöki munkaközösség külön véleménynyilvánítása, hiszen ebben az esetben egy ember kétszer nyilvánítana véleményt. 14/3

4 A tájékoztatással kapcsolatban kérdés, hozzászólás nem érkezik. Felkéri Bagóczki Zsoltné munkaközösség vezetőt, hogy ismertesse az alsós munkaközösség véleményét. Bagóczki Zsoltné Az intézmény alsó tagozatos szakmai munkaközösségének vezetője az alábbi sorrendben olvassa fel a munkaközösség véleményezését a beérkezett pályázatok programjáról, szakmai fejlesztési elképzeléseiről: 1. Batáné Mátó Teodóra pályázata 2. Nagy József pályázata 3. Setény Iréne pályázat A felolvasásra került véleményezések jelen jegyzőkönyv 2., 3. és 4. sz. mellékletét képezik. Felkéri Tejsiné Gajdács Márta munkaközösség vezetőt, hogy ismertesse a humán munkaközösség véleményét. Tejsiné Gajdács Márta Az intézmény humán tagozatos szakmai munkaközösségének vezetője az alábbi abc sorrendben olvassa fel a munkaközösség véleményezését a beérkezett pályázatok programjáról, szakmai fejlesztési elképzeléseiről: 1. Batáné Mátó Teodóra pályázata 2. Nagy József pályázata 3. Setény Iréne pályázat A felolvasásra került véleményezések jelen jegyzőkönyv és 7. sz. mellékletét képezik. Elmondja, hogy a természettudományos munkaközösség véleményét, mint munkaközösség vezető saját maga olvassa fel. Hangsúlyozza, hogy a vélemény kialakítása során az érintett pályázó munkaközösségi tagok önként nem vettek részt a véleményezést kialakító megbeszéléseket. A felolvasásra került vélemény/vélemények jelen jegyzőkönyv 8. sz. mellékletét képezi(k). 14/4

5 A munkaközösségi véleményezések ismertetése után abc sorrendben kérdezi meg a pályázóktól, hogy kívánják-e pályázatukat kiegészíteni, amelyre 5 perc áll rendelkezésükre. Elsőként Batáné Mátó Teodórát kérdezi. Batáné Mátó Teodóra Élni kíván a lehetőséggel, pályázatát kiegészíti az alábbiak szerint: Úgy gondolja, hogy a pályázatban kiírt feltételeknek megfelel, hangsúlyozza, hogy rendelkezik a megfelelő képesítésekkel: közoktatás vezető kistérségi tanügy-igazgatási szakértő köznevelési vezető szakmódszertani vizsga 2013., amely bizonyítja, hogy rendelkezik köznevelési kompetenciákkal. Ebből kiindulva merte beadni pályázatát. Nagy örömmel hallotta, hogy minden munkaközösség alaposan áttanulmányozta a beérkezett pályázatokat, amely alapján nagyon konkrét, pontos véleményeket fogalmaztak meg. Annyit tud mondani, hogy amennyiben őt nevezik ki az intézmény vezetőjének, akkor az itt elhangzott véleményeket figyelembe fogja venni. Elmondja, hogy a nevelőtestület jól látja azt, hogy az információ-áramlással, a kommunikációval, az egymás közötti hangnemmel időnként vannak problémák, azonban ezt egyetlen ember nem tudja megoldani, ez közös feladat kell, hogy legyen. Abban az esetben, ha nem az ő pályázata fog nyerni reménykedve abban, hogy szakmai tudására matematika-fizika tanárként szükség lesz annyit tud ígérni, hogy a kinevezett vezetőt támogatni fogja, a részére kiadott feladatokat végre fogja hajtani. Megköszöni Batáné Mátó Teodóra hozzászólását, pályázatának kiegészítését. Kérdezi Nagy Józsefet, hogy élni kíván-e a kiegészítési lehetőséggel. Nagy József Élni kíván a lehetőséggel, pályázatát kiegészíti az alábbiak szerint: Köszönti az értekezleten megjelenteket. Megköszöni az előkészítő bizottság munkáját, amely tapasztalatai szerint kemény munka. A szakmai munkaközösségek véleményezéseikben elmondták pozitív és negatív észrevételeiket a pályázatokkal kapcsolatban. A rendelkezésére álló 5 percen ezekre szeretne reflektálni, amelyet az alábbiak szerint tesz meg: 14/5

6 Mindhárom pályázat véleményezésekor felmerült, hogy az arányosabb, igazságosabb tantárgyfelosztásra törekvést egyik pályázó sem tartja fontosnak. Úgy gondolja, hogy a kérdező erre a felvetésre részletesebb és sokkal körültekintőbb választ várna, de erre a felvetésre jelenleg csak annyit tud mondani, hogy a tantárgyfelosztás a Pedagógiai Program része, a tantárgyfelosztás elkészítése a mindenkori igazgató feladata. Pályázatának egyik véleményezésében szerepel az a megjegyzés, hogy a főiskolai hallgatóktól nem tanulunk, hanem mi segítjük őket a tanítási gyakorlatokon Megjegyzi, hogy a jó pap is holtig tanul, de hangsúlyozza, hogy meglepődött a véleményezésben szereplő előzőekben megfogalmazottakon, hiszen ilyet a pályázatában nem írt le. Idézi a pályázatában leírtakat: intézményünk életét színesítse minél több főiskolás hospitáló hallgató. Így a régebben végzett kollégáim is több rálátással bírnának a mai kor oktatási rendszerére, illetve a pedagógushallgatók visszajelzései alapján nagyon értékes információt kaphatnánk az integrációt elősegítő módszertani kultúra elterjesztésében, meghonosításában. Figyelmeztet arra, hogy ez a véleményezéssel ellentétben egy teljesen más gondolatsor volt a pályázatában, amelyet valószínűsíthetően félreértelmeztek a véleményezők. Azonban úgy gondolja, hogy a hallgatóktól is lehet tanulni nem is keveset. Pályázatának véleményezésében szerepel: Feladatbankot, még újabb belső értékelési rendszereket létrehozni nem látunk szükségesnek. Ezzel nem ért egyet, véleménye szerint lásd 4. osztályos kompetencia nagyon keményen kellene ezzel foglalkozni. Tudvalévő, hogy az EU nyolc kulcskompetenciát határoz meg, a NAT kilenc kulcskompetenciát fogalmaz meg, amelyek oktatási fejlesztése elkerülhetetlen. A kulcskompetenciákat a kötelező oktatás során kell elsajátítani. A 6., 8., 10. osztályos kompetenciáknál a szövegértés és a matematika igen súlyosan hangsúlyt kap, ezért úgy gondolja, hogy szükséges lenne - és a nevelőtestület közösen tudna egy belső mérési-értékelési rendszert bevezetni, amellyel a kompetencia eredmények javulását el lehetne érni. Pályázatának véleményezésében szerepel: fegyelmezési gondok, tanulási nehézségek. Romló magatartási és viselkedési normák kezelése szükséges célkitűzés. A vezetői program hiányossága, nem fejti ki, hogy milyen jogszerű, a mai kor pedagógiai nézeteinek és módszereinek megfelelő, konkrét gyakorlati szempontból megvalósítható eszközökkel próbálná ezt elérni A romló magatartási normák javításának első legfontosabb eszköze az, hogy a pedagógusok tekintélyét vissza kell állítani. 14/6

7 Pályázatának első gondolata/idézete: Professzionális munka csak professzionális csapattal érhető el. Leírta és itt ismét idézi, hogy a munkája során az együttműködést, a kooperációt, a csapatmunkát tekinti meghatározónak. A tanulóknak nem szabad engedni, hogy a pedagógusaikat Józsi bá, matek tanár stb. megszólítással illessék. El kell érjük, hogy XY tanárnő és XY tanár úr megszólításokat megtanulják és használják a tanulók. Ezt csak közös kooperációval lehet elérni, amely során a pedagógus visszanyeri tekintélyét, egy magasabb szintre fog emelkedni, így a tanulók előbb-utóbb meg fogják tanulni, meg fogják érteni a megfelelő viselkedési normákat. Elmondja, hogy ez sajnos hosszadalmas folyamat lesz, amihez szükség van a már többször említett csapatmunkára, közös összefogásra. Pályázatának véleményezésében szerepel: A több közös program igénye nem mindenkinél jelenik meg. Eddig is volt törekvés, nem volt egyöntetű. Tudja, hogy voltak törekvések erre vonatkozóan több-kevesebb sikerrel. Továbbra is fontosnak tartja, ezért szervezeti fejlesztési elképzelései között szerepel a közös programok szervezése, amelyre több lehetőség is nyílna (közös színházlátogatás, irodalmi esteken való részvétel stb.) a nevelőtestület egészére vonatkozóan, de szervezhetőek olyan programok is, amelyek a nevelőtestület egy kisebb részét érinthetnék. Pályázati programjában egy véleményezésében pozitívumnak minősítették a tehetségek korai felismerésére és gondozására tett célkitűzését, a tehetségfejlesztés kiemelt kezelését. Ennek konkrét működtetésére kérnek tőle választ. Elmondja, hogy a tehetségfejlesztésnek kellő hangsúlyt kell kapnia az intézményben. A hogyanra azt a választ tudja adni, hogy közösen, csapatmunkában. Véleménye szerint a vezetőnek az a feladata, hogy irányt mutasson, ne egyedül döntsön, hanem az érintettekkel közösen hozzon létre egy fenntarthatóan működtethető tehetséggondozó programot. Pályázati programjában egy véleményezésében jó ötletnek tartják a határontúli magyarlakta területekre a kirándulásokat és a diákcsere programot. Azonban itt is felmerült a véleményezők részéről az a kérdés, honnan lesz erre anyagi fedezet. Kiemelt feladatának, céljának tartja a határon-túli magyarlakta területekre való kirándulások és a diákcsere program megvalósítását. Elmondja, hogy elsősorban pályázati források segítségével. Jelenleg is a kezében tartja a Határtalanul! - program - Tanulmányi kirándulás hetedikeseknek elnevezésű pályázati kiírást, amely lehetőséget adna a cél megvalósítására. Hangsúlyozza, hogy pl. ez a pályázat nem igényel önerőt és minden 7. osztályos diák jogosult lenne erre a kirándulásra. Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által minden évben kiírásra kerül ez a pályázat, amivel élni kell. Megemlíti, hogy a pályázati kiírást már régebben elküldte az érintett kollégák részére. 14/7

8 A diákcsere program véleménye szerint az anyagi források megszerzésén túl sokkal inkább szervezés és munka kérdése, hiszen jelenleg is tudomása van olyan határon túli iskolákról, magyarul beszélő tanulóikról, akik szívesen jönnének, bekapcsolódnának egy ilyen programba. Pályázati programjának véleményezésében remek célnak tekintik a testi-lelki egészségre nevelés részben leírt szabadidős foglalkozások keretében megvalósítandó gyakorlati életre nevelést. Azonban itt is felteszik a kérdést: honnan lesz erre anyagi keret? Elmondja, hogy amennyiben intézményvezetői pályázati programja elfogadásra kerül a célok megvalósításában a fenntartó segítségére is számít, hiszen az iskola működtetése törvényi kötelezettsége. (Pl. egy számítógép meghibásodása esetén is hozzájuk kell fordulni.) Hangsúlyozza azonban, hogy ebben az esetben is rengeteg pályázat van, pl. Sulinet, Promethean, Mátrix-pályázatok, amiket eddig még nem használt ki az intézmény. Megköszöni a figyelmet. Megköszöni Nagy József hozzászólását, pályázatának kiegészítését. Kérdezi Setény Irénét, hogy élni kíván-e a kiegészítési lehetőséggel. Setény Iréne Élni kíván a lehetőséggel, pályázatát kiegészíti, melyet projektoros kivetítéssel, prezentáció és közbeni magyarázat formájában tesz meg. Elmondja, hogy amikor azon gondolkozott, hogy igazgatói pályázatát mivel egészítse ki eszébe jutott egy könyv: 14/8

9 A könyv egy antarktiszi pingvinkolóniáról szól, akik élete sok éven át semmit sem változott. Ekkor azonban észreveszik, hogy az otthonuk a jéghegy olvadni kezdett alattuk. Ezután el kezdtek gondolkozni azon, hogy valamit tenni kellene a megváltozó világukban A könyv tulajdonképpen a változásról a változásmenedzsmentről szól. Ha valaki meghallja azt a szót, hogy változás, általában el kezd szorongani és az emberi természetre jellemzően szeretne a bevált módszerek mellett maradni, hiszen ahhoz már meg tanult alkalmazkodni. Az intézmény pedagógusai nagyrészt liberális oktatáspolitikán szocializálódtak, amelynek fő értéke az egyéni szabadság volt. Most azonban hagyományos keresztény értékrendszerre épülő oktatáspolitikában kell gondolkozni, ahol inkább a közösségi magatartás kapja a nagyobb hangsúlyt. 14/9

10 Megváltoztak az elvárások a vezetőkkel és az oktató személyzettel kapcsolatban is: - Minőségi munka: Elismerhetően nagyon sokat dolgoznak a pedagógusok, de a minőségi munka nem a még több munkát jelenti, az valami más. - Szakfelügyeleti rendszer: Ez egy külső kontrollt fog jelenteni, ami jó, hiszen volt már része a nevelőtestületnek belső kontrollban is, amely azt jelentette, hogy a pedagógusok egymást minősítették, talán kisebb, mint nagyobb sikerrel. - Kidolgozásra kerültek a pedagógus kompetenciák amelyekről véleménye szerint nem minden érintett pedagógus kollégának van tudomása. Amikor ezekről a pedagógus kompetenciákról először hallott kissé megijedt, mert a pedagógusok többsége úgy gondolhatja, hogy tanári hivatásának gyakorlását ez eddig jól csinálta, de nem biztos, hogy valóban jól csinálta. Az elvárásoknak való megfelelés érdekében nagyon sok mindenen kellene változtatni, de 14/10

11 Szükséges lenne a feladatokat és a felelősséget delegálni, de természetesen a megfelelő segítség biztosítása mellett. Mindezekhez szükséges a közös célok és feladatok meghatározása, amelyhez ki kellene mindenkiben alakítani egy belső értékrendszert, amelyek iránymutatóak lennének, amelyek alapján cselekedni lehetne. Fontosnak tartja egymás értékeinek megbecsülését és azt, hogy mindenki tisztában legyen saját értékrendjével. Szintén fontosnak tartaná, ha a nevelőtestület tagjai egymással szépen, kedvesen tudnának beszélni, ami nem más, mint érzelmi intelligencia. Figyelmezeti a pályázót a hozzászólási időkeret betartására. Setény Iréne Köszöni a figyelmeztetést és ígéretet tesz arra, hogy a prezentációját hamarosan befejezi. Véleménye szerint el kell ismerni azt a tényt, hogy komoly gondok vannak a tanulók magatartása és tanulmányi eredményei körül. 14/11

12 A változtatások szükségesek, de a jéghegy olvadása után már csak kényszerből, kapkodva lehet cselekedni. A megvalósítandó és szükséges változásokra azonban lehet magunktól, átgondoltan felkészülni. Megköszöni a figyelmet. Megköszöni Setény Iréne hozzászólását, pályázatának kiegészítését. A nevelőtestületi szakmai vitát megnyitja: Felkéri a nevelőtestület tagjait, hogy tegyék fel kérdéseiket, tegyék meg hozzászólásaikat a maximalizált kérdésenkénti 2 percben. Bagóczki Zsoltné Az alsó tagozatos munkaközösség vezetője észrevételt tesz a feladatbankról (Nagy József pályázatának véleményezése). Elmondja, hogy a munkaközösség azt fogalmazta meg, hogy Feladatbankot, még újabb belső értékelési rendszereket létrehozni nem lát szükségesnek. Fontosnak tartja kiemelni a még újabb jelzőt, hiszen a munkaközösség nem azt mondja, hogy nincs szükség rá, hanem azt, hogy újabbakra nincs szükség. A meglévőket kell hatékonyan működtetni a célok elérése érdekében. Az előkészítő bizottság elnöke többszöri felszólítása után sem érkezik további kérdés, hozzászólás, ezért a nevelőtesti vitát lezárja. Tájékoztat arról, hogy a következő napirendi pont a szavazás lesz. Röviden tájékoztat a szavazásról - előzetes döntések alapján: Az előkészítő bizottság átalakul szavazatszámláló bizottsággá. A szavazás titkos lesz. A Verókné Kovács Györgyi SZB-tag által bemutatott szavazóurna a szomszédos rajz tanteremben lesz elhelyezve. A jelenléti ív aláírásával egyidejűleg a szavazásra jogosultak részére kiosztásra kerülnek a szavazólapok. A jelenléti ív aláírása a szavazólapok átvételét is igazolja. Minden érintett három darab szavazólapot kap kivételt képeznek a pályázók, akik saját magukra nem szavazhatnak amelyen a pályázati program és fejlesztési elképzelés támogatásáról szavazhatnak: támogatom, nem támogatom jelöléssel. Az előkészítő bizottság elnöke a szavazás idejére szünetet rendel el. 14/12

13 A szünet után megkérdezi, hogy mindenki leadta-e a szavazatát, amelyre az érintettek egyhangú igennel válaszolnak. Elmondja, hogy a következő napirendi pont előzetes döntés alapján a nyílt szavazatszámlálás és eredményhirdetés lesz. A szavazatszámláló bizottság tagjai felnyitják a szavazóurnát. Radicsné Albert Zsuzsanna a szavazatok megszámlálásához egy táblázatot rajzol fel a táblára. A szavazólapokat egyesével és felváltva emeli ki az urnából Ficza Ferenc és Verókné Kovács Györgyi, majd hangosan mondják ki a szavazat eredményét, melyet a táblába jegyez le. A szavazás eredménye: Pályázó neve Batáné Mátó Teodóra Nagy József Setény Iréne A PÁLYÁZÓ VEZETÉSI PROGRAMJÁT ÉS FEJLESZTÉSI ELKÉPZELÉSÉT TÁMOGATOM NEM TÁMOGATOM 16 5 (tizenhat) (öt) 14 8 (tizennégy) (nyolc) 5 16 (öt) (tizenhat) ÉRVÉNYTELEN SZAVAZAT 2 (kettő) Ellenőrzés: 23*3= =66 A szavazólapokat a szavazatszámláló bizottság egy lezárt, az előírásoknak megfelelően felcímkézett borítékba teszi, majd átadja a KLIK Orosházi Tankerületének képviselői részére. Ezek után a szavazatszámláló bizottság visszaalakul előkészítő bizottsággá. Javasolja, hogy a beérkezett intézményvezetői pályázatok véleményezése a nevelőtestületének egésze részéről: az iskola szakmai munkaközösségeinek írásbeli véleményezései és a pályázók vezetési programjáról és fejlesztési elképzeléseiről történt szavazás eredménye legyen. Kérdés, javaslat, hozzászólás nem érkezik, ezért kéri, hogy kézfeltartással szavazzon javaslatáról a nevelőtestülete. 14/13

14 Megállapítja, hogy a nevelőtestülete 23 igen, 0 nem és 0 tartózkodó szavazattal, egyhangúlag elfogadta a beérkezett intézményvezető pályázatokról kialakított nevelőtestületi véleményt, amely az iskola szakmai munkaközösségeinek írásbeli véleményei, valamint a pályázók vezetési programjáról, fejlesztési elképzeléseiről történt szavazás eredményének összessége. További kérdés, hozzászólás nem érkezik, ezért EB elnök az értekezletet 17:28 órakor befejezettnek nyilvánítja. K.m.f. /Hegyiné Juhász-Nagy Éva/ jkv.vez. /Hebőkné Nagy Gabriella/ jvk.hitelesítő /Gulyásné Gekete Ildikó/ jkv.hitelesítő 14/14