Marcali Óvodai Központ 8700 Marcali, Posta köz 3. OM azonosító: MUNKATERV. 2022/2023 nevelési év

Átírás

1 Marcali Óvodai Központ 8700 Marcali, Posta köz 3. OM azonosító: MUNKATERV 2022/2023 nevelési év

2 Tartalom 1.A Nevelési Év Rendje Pedagógiai folyamatok Pedagógiai folyamatok Tervezés Pedagógiai folyamatok Megvalósítás Pedagógiai folyamatok - Ellenőrzés Pedagógiai folyamatok- Értékelés Pedagógiai folyamatok - Korrekció Személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés Személyiségfejlesztés A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése Tehetséggondozás Önálló tanulás Egészséges és környezettudatos életmódra nevelés A gyermekek együttműködésének segítése Közösségépítő tevékenység Eredmények Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Nevelés nélküli munkanapok Szakmai munkaközösségek Belső tudásmegosztás Információ átadás Az intézmény külső kapcsolatai Szülői Értekezletek A pedagógiai munka feltételei Humán erőforrás- helyzetelemzés Humán Erőforrás Csoportbeosztások Képzések A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés Munkarend Melléklet Eseménytervek Munkaközösségek feladattervei Tehetségműhelyek Fejlesztő foglalkozások Legitimációs záradék

3 1. A Nevelési Év Rendje Nevelési év időtartama: A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli munkanapként használhatunk fel, amelyből két nevelés nélküli munkanap időpontjáról és programjáról - az óvodavezető véleményének kikérésével - az egyes tagóvodák/telephelyek ai jogosultak dönteni. Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka, konyhai kisegítő, kertész) részvétele az alkalomszerű szervezés függvényében kötelező. Szünetek időtartama - A nyári zárva tartás tervezett időpontjai: Bóbita Óvoda: Gombácska Óvoda: Mesepark Óvoda: Tündérliget Óvoda: Csillagvirág Óvoda: Szedervirág Óvoda: Napraforgó Óvoda: Iskolai szünetek időpontjai: Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon előzetes szülői igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával - az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy zárva tart. Iskolai szünetek időpontjai: Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). A téli szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (kedd). A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap április 5. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 12. (szerda). 3

4 A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést az Nkt. 30. (1) bekezdése értelmében a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. A nyári zárások konkrét időpontjáról legkésőbb február 15-ig az óvodák hirdető tábláin, az intézmény honlapján tájékoztatjuk a szülőket. A nyári zárások időpontjában ügyeletes óvoda látja el a gyermekek felügyeletét. Ledolgozandó munkanapok: 2022.október 15. szombat munkanap / áthelyezett munkanap hétfő pihenőnap 2. Pedagógiai folyamatok Szabályozó dokumentumok: Pedagógiai Program Továbbképzési terv Önértékelési program SZMSZ Iratkezelési szabályzat, melynek része az adatvédelmi szabályozás Házirend Vezetői pályázat/vezetési program Vezetői önértékelésre/ tanfelügyeletre alapozott önfejlesztési tervek 2.1. Pedagógiai folyamatok Tervezés Pedagógiai folyamatok - Tervezés P - Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. - Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya? Kiemelt cél: Az intézményi szabályzó dokumentumok, a munkaközösség meghatározott céljai, összhangban legyenek a nevelőmunka tervezésével: a tematikus tervekkel, az éves tervekkel, biztosítva a minőségi pedagógiai nevelőmunkát. A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történik, mely során figyelemebe vesszük a csoport összetételét, az életkori sajátosságokat, a gyermekek érdeklődési körét, a szociokulturális hátteret. Feladatok: Az éves tervek készítése csoportonként, a tevékenység formára tudatosan megtervezve kerüljön összhangba a tematikus tervekkel. A tervezés minden esetben az életkori sajátosságoknak, a gyermekek érdeklődési körének megfelelően kerüljön kialakításra. 4

5 A mindennapos mozgás megjelenítése csoportnaplóban. Az ének- zene énekes játékok, gyermektánc módszertanára épülő zenei képesség fejlesztés tudatos tervezése. Csillagvirág Óvoda: Belső ellenőrzés tudatos tervszerű végrehajtása. Napraforgó Óvoda: A programok tervezése során a lebonyolítás formájának pontosabb átgondolása. Szedervirág Óvoda: A hatályos rendelkezések pontosabb, naprakészebb ismerete a tervezéshez. Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Cél: Pedagógiai Programunknak megfelelően készítjük el éves terveinket, figyelembe véve a művészeti nevelés eszközeit. Feladatok: A tevékenységek és programok kidolgozása a művészeti értékek, a törvényi előírások, gyermekek életkori sajátosságai mentén. A mérési dokumentumok felülvizsgálata, esetleges átalakítása a MÓKhoz igazodva. Tagóvodák Napraforgó Óvoda Cél: Tervezési tevékenységünk során alapozunk az előző nevelési év tapasztalataira, gyermekösszetételre, helyi adottságok megjelenítésére. Környezetünk megismerése, védelme, ápolása kiemelt célként valósul meg. Ezzel párhuzamosan célunk a hátránykompenzáció, kiemelve a BTMN-s és SNI-s gyermekek hatékony segítését. Feladatok: Terveink elkészítése, tevékenységek, programok kidolgozása a gyermekek életkori - egyéni sajátosságainak/képességeinek illetve a meghatározott célok figyelembevételével. Szedervirág Óvoda Cél: Az előző nevelési év mérési eredményére támaszkodva határozzuk meg a következő év kiemelt feladatait, ezek ismertében készülnek el a tervek. Tervezésünk során alapozunk a helyi adottságok kihasználására, a csoport összetételére. A jeles napok, hagyományápolás kiemelt célként valósul meg. A hátránycsökkentés, érzékenyítés minden évben kiemelt célként jelenik meg. Feladatok: A tervekben meghatározott célokhoz hozzárendeljük a megvalósítandó feladatokat, tevékenységformákat. Beszoktatási tervek, ütemtervek elkészítése Pedagógiai folyamatok Megvalósítás Pedagógiai folyamatok Megvalósítás D - Hogyan történik a tervek megvalósítása? - Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya? - A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése - Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya? 5

6 Kiemelt cél: A csoportnaplókban a tevékenységi tervekben, a gyermeki produktumokban megjelenően a teljes pedagógiai folyamat megvalósítása. A stratégiai dokumentumokban meghatározott célok elérése a tudatos és mindenre kiterjedő tervezéssel. A megvalósításnál folyamatos nyomon követés valósul meg. Feladatok: A megvalósulás során a személyi feltételek biztosítása, minden csoportban, kiemelten az óvodai rendezvényeken. Csillagvirág Művészeti Óvoda: Az óvodán belüli összedolgozás a felnőttek között - a megvalósítás során. A határidők pontos nyomon követése és betartása. Napraforgó Óvoda: Sajátos arculatunkhoz kapcsolódó műveltségterületek ismereteinek bővítése. Szedervirág Óvoda: A tervezett tevékenységek megvalósítása során a szokásalakításra (csendesebb játék, tisztálkodási teendők) kell nagyobb hangsúlyt fektetni, hiszen az elmúlt nevelési év során a felújítás miatt megváltozott körülmények hatással voltak a gyermekek szokásaira. Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Cél: A betervezett feladatok ütemes megvalósítása. Feladatok: A megfelelő személyi és tárgyi feltételek biztosítása. Az óvodában dolgozó felnőttek munkájának összehangolása, az összedolgozás erősítése. Határidők nyomon követése az ok részéről. Tagóvodák Napraforgó Óvoda Cél: Környezetünk megismerése során az előző nevelési években már hagyománnyá váló tevékenységek megtartása mellett új tartalommal rendelkező tevékenységek szervezése, helyi sajátosságok kihasználása. Feladatok: Kapcsolatfelvétel, meglévő kapcsolatok ápolása szülőkkel, helyi gazdaságokkal, vadásztársasággal, művelődésszervezővel. A hátránycsökkentés segítése érdekében aktív és hatékony kapcsolattartás szakemberekkel. Szedervirág Óvoda Cél: A nevelési évben minden tervezett tevékenységünk megvalósítása az óvodában dolgozók együttműködésével. Lehetőség szerint előnyben részesíteni a külső helyszíni foglalkozások megtartását. Feladatok: Felvenni a kapcsolatot a helyi szervezetekkel külső helyszíni foglalkozások megtartásának érdekében. Szülők aktívabb bevonása az óvodai rendezvényekbe. 6

7 2.3. Pedagógiai folyamatok - Ellenőrzés Pedagógiai folyamatok Ellenőrzés C - Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben? Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek. Kiemelt cél: A mindennapi pedagógiai nevelőmunka során, a belső ellenőrzés alkalmával a pozitív tevékenységek kiemelése, valamint a hiányosságok feltárása. Az intézmény működését befolyásoló folyamatok - tervszerű és tudatos - rendszeres ellenőrzése. A belső ellenőrzés általános rendje: Idő pont Ellenőrzés célja Ellenőrzés területei Alkalmazott módszerek 09. Munkaköri leírások pedagógus és alkalmazotti dokumentumok aktualitásai kör aktualizálása 10. A nevelési évet Csoportnapló naprakész dokumentum indító vezetése, a tervek elemzés adminisztrációs tudatossága, a nevelési teendők nyomon tervekben megjelenő követése csoportra vonatkozó tudatos i feladatok. A felvételi és mulasztási naplók, 11. Tájékozódó látogatás a csoportban 12. Óvodaköteles gyermekek óvodába járásának nyomon követése A helyiségek tisztasága, rendje adattábla vezetése. 1. Szokásalakítás, kiemelten a szociális magatartás, valamint az játék során kialakított szabályok tükrében. 2. Az énekes játékok kezdeményezése, a foglalkozás módszertani felépítése, a zenei képességek tudatos fejlesztése életkori sajátosságok szerint, dalanyag választás. Felvételi és mulasztási naplók dajkák, takarítónő, konyhai kisegítők Látogatás, elemzés dokumentum elemzés megfigyelés, információ gyűjtés Ellenőrzést végzők intézményvezető intézményvezető, intézmény vezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézményvezető, intézmény vezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők 7

8 01. Tematikus látogatás a csoportban A gyermekek fejlődésének nyomon követése 03. Adminisztrációs teendők nyomon követése Speciális feladatok, tevékenységek megvalósítása a sajátos arculat elemeire építve. Személyiséglapok pontos vezetése, fejlesztési feladat megjelenítése. Fogadóórák, szülői értekezletek feljegyzéseinek ellenőrzése. Éves tervekben a korcsoportnak megfelelő tervezés, koherencia a tematikus terv anyag választásával, reflexiók. A mindennapos mozgás megjelenése a tematikus tervekben. A közösségi élet erősítéséért tett i feladatok a szociometriában. Látogatás, elemzés dokumentum elemzés dokumentum elemzés intézményvezető, munkaközösség vezetők intézményvezető, intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők, Értékelési munkaközösség vezető intézményvezető intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők 03. Tanügyigazgatással kapcsolatos dokumentációk ellenőrzése. (helyettesek, tagóvoda vezetők,) 04. Tematikus látogatás a csoportban Szabadságnyilvántartás, jelenléti ívek, munkaidő nyilvántartás, beszámolók készítése. Visszatérő látogatások, fejlődések analizálása. dokumentum elemzés Látogatás, elemzés intézményvezető intézményvezető, intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők 05. Tematikus látogatás az óvodákban Udvari tevékenységek a gyermekek fejlesztésében, az i feladatok: szabad játék, mozgásos játék, udvari szabályok betartatása. Látogatás intézményvezető, vezető helyettesek, tagóvodavezetők Várható külső ellenőrzés 2023 évben az Oktatási Hivatal tájékoztatója alapján várhatóan: Vezetői tanfelügyelet - Szanyi Tamásné, Csordásné Tamás Ildikó Intézményi tanfelügyelet Marcali Óvodai Központ Minősítő eljárásra kerül sor Bogdánné Posza Szilvia 8

9 Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Cél: Feladatok megvalósítása, pontos dokumentációvezetés Feladatok: A művészeti program speciális dokumentációinak ellenőrzése: - Csoportnapló -Így fedezzük fel a világot! projekt napló -Művészeti komplexitást, a művészeti területek beintegrálását támogató gyűjtemények -Gyermektükör -Gyermeki tevékenységek eredményességi mutató Ellenőrzés területe: Az ellenőrzés rendje és területei megegyeznek a központival. Tagóvodák Napraforgó Óvoda Cél: A tervezett feladatok megvalósítása, alkalmazása tudatos ellenőrzése. Feladatok: Tervek elkészítése, feladatok összehangolása, szervezési tevékenységek átgondolása, ellenőrzés, visszacsatolás. Ellenőrzés területe: Az ellenőrzés rendje és területei megegyeznek a központival. A központi ellenőrzés mellett: hátránycsökkentés elemeinek, környezeti tartalmaknak a megjelenése a nevelőmunkában. Szedervirág Óvoda Cél: A betervezett feladatok megvalósulásának ellenőrzése. A külső ellenőrzés során az óvodánkat tudjuk a legjobb tudásunk szerint megmutatni, értékeinket kiemelni. Feladatok: Szükséges dokumentumok elkészítése, szervezési munkálatok, feladatok kiosztása. Ellenőrzés területe: Megegyezik a központival Pedagógiai folyamatok- Értékelés Pedagógiai folyamatok Értékelés C - Hogyan történik az intézményben az értékelés? - Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban? Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek. Az ok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az életkornak, fejlettségi szintnek megfelelő formában a gyermeknek. Kiemelt cél: Az intézményben a meghatározott tervek szerint történjen meg az értékelés, melyek segítik az intézményi mutatók elkészítését. Feladatok: A mérés, értékelés folyamatának tervszerű megvalósítása, elemzése. Az érékelés során a pozitív visszajelzések a gyermekek, alkalmazottak felé, valamint a nem elfogadható dolgozói magatartás azonnali jelzése a vezetőktől. 9

10 Teljesítményértékelés Teljesítmény értékeléssel Időpont Felelős érintett Pedagógusok Intézményvezető Pedagógiai munkát segítők Intézményvezető Egyéb alkalmazottak Intézményvezető 2.5. Pedagógiai folyamatok - Korrekció Pedagógiai folyamatok - Korrekció Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés megfigyelés, mérés, egyéb mérések.) Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez Kiemelt cél: Az előző nevelési év különböző méréseinek, megfigyeléseinek, eredményeinek a visszacsatolása, beépítés az intézkedési terv alapján. Feladatok: Gyermekek nyomon követésének eredményei alapján, kiemelt feladatok az ok számára: Továbbra is biztosítani a gyermekek számára azokat a tevékenységeket, melyek a részképességek, személyiségük fejlesztését eredményezik. Napraforgó Óvoda: a Verselés, mesélés tevékenységébe a gyermekek aktív bevonása mellett, az anyanyelvi kompetenciák fejlesztése. Szülői elégedettség alapján kiemelt feladatok: A már kialakított kapcsolattartási formákon keresztül a szülők bevonása az óvodai életbe, a szülők pedagógusok közötti kapcsolat mélyítése. Humán erőforrások fejlesztése, tárgyi erőforrások szélesebb körű bővítése. A kommunikáció fejlesztése, szülők tájékoztatása, megfelelő információáramoltatás. 10

11 (Csillagvirág Óvoda/ Bóbita Óvoda: Udvari játékok bővítése, pályázatok keresésé, költségvetésbe tervezés. A szülők pontos tájékoztatása, információk biztosítása. Gombácska Óvoda: Óvoda - szülők közötti kapcsolat megtartása és további erősítése. Mesepark Óvoda: Gyermekek számára továbbra is változatos tevékenységek biztosítása. Napraforgó Óvoda: A Gyermekek számra több lehetőség megteremtéséhez anyagi források keresése, pályáztok támogatók megkeresése.) 3. Személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés Személyiségfejlesztés - Hogyan valósulnak meg a pedagógiai programban rögzített személyiségfejlesztési feladatok? - Hogyan fejlesztik az egyes gyermekek személyes és szociális képességeit (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre)? - Hogyan történik a gyermekek szociális hátrányainak enyhítése? Az intézmény vezetése és érintett a információkkal rendelkezik minden gyermek szociális helyzetéről. - Hogyan támogatják az önálló tanulást, hogyan tanítják a tanulást? - Hogyan történik a gyermekek egészséges és környezettudatos életmódra nevelése? Közösségfejlesztés - Hogyan segíti az intézmény a gyermekek együttműködését? - Az intézmény közösségépítő tevékenységei hogyan, milyen keretek között valósulnak meg? A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. Kiemelt cél: Az óvodák a sajátosságukból, területi elhelyezkedésükből kifolyólag lehetőséget biztosítanak a hátrányok leküzdésére, a közösségi érzés erősítésére. Olyan tevékenységek, programok tudatos szervezése, megvalósítása, mely elősegíti a személyiség és a közösség fejlesztését. Feladatok: A telephelyek, tagóvodák Eseménytervének (melléklet) tevékenységei határozzák meg az ok konkrét feladatait. 3.1.Személyiségfejlesztés Óvoda Fejlesztő foglalkozás Vezetője Bóbita Alkotószobai foglalkozások A nevelőtestület minden tagja havi váltásban Mesepark Peregjen a nyelvünk - anyanyelvi, A nevelőtestület minden tagja kommunikációs játékok műhelye Tündérliget Alapozó terápia Némethné Czobor Krisztina 11

12 Ligetlakók mozgásos játékai Nemesvid Apró lábak zenés-mozgásos műhelye A nevelőtestület minden tagja Szedervirág Szederlánc népi gyermekjátékok fűzére A nevelőtestület minden tagja Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel alternatív nevelési program alapján 3.2.A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése A nevelőtestület minden tagja 3.3.Tehetséggondozás Óvoda Tehetségműhely Irányítója Bóbita Gombácska Bokréta Népi Dalos Játékok, Gyermektánc Pöttöm lábak tehetségműhely Kiss Katalin Nagy Krisztina Bocskai Dorina Mesepark Tündérliget Csillagvárág Művészeti Modellóvoda Mese-láda - a gyermekirodalom megismerésére alapozott komplex tehetségműhely Csodabogarak a búvárszobában - környezeti nevelés a fenntarthatóság jegyében Csillagláda interperszonális, térbeli vizuális típusú, képzőművészeti műhely Csillagfüzér interperszonális testi kinesztetikus zenei műhely Lákovicsné Kontra Éva Tóthné Szalavári Ottília Lakos Mónika és Juhászné Darázs Anikó Móri Erika és Virágné Molnár Anna Gabriella 3.4.Önálló tanulás A spontán adódó helyzetekre és a tudatosan irányítottakra is személyre szabott pontos értékelés, visszacsatolás küldése az részéről, a gyermeki tevékenységre vonatkozóan. A kevésbé motiválható gyermekek célzott bevonása, élményhez, sikerélményhez juttatása. 5.Egészséges és környezettudatos életmódra nevelés 12

13 Az óvodáskorú gyermekek táplálkozásával kapcsolatos irányelveket, az ételek változatosságát, az ízek harmóniáját, finomságát, idény gyümölcsök, zöldségek fogyasztását elő térbe helyezéséhez, egyeztetés a Központi Konyhával. Az 1 típusú cukorbetegséggel küszködő gyermekek gondozása, ellátása, szükség szerint inzulin beadása. Úszást, mint az egyik legegészségesebb mozgásformának a népszerűsítése az elkövetkezendő időszakban, hiszen nagyban elősegítené a tartás javítást, a hát, gerinc izomzatának erősödését. Születésnapokon az édességek, torták helyett a gyümölcsök (aszalt), zöldségek, népszerűsítése. Környezettudatos életmódra nevelés A természetben végzett megfigyelések, séták, túrák tudatos tervezése aspektusok szerint. Takarékosságra nevelés, energiaforrások megőrzése a fenntarthatóság jegyében. Áram, víz, gázfogyasztásra fokozott odafigyelés minden dolgozó részéről. Szelektív hulladékgyűjtés megvalósítása minden óvodában. Környezetbarát tisztítószerek alkalmazása, takarítás, mosás során. Csillagvirág Művészeti Óvoda: A helyes táplálkozási és életviteli szokások megfelelő mintával való megerősítése. Szedervirág Óvoda: A családok szemléletmódját formálni, hogy otthon is a környezettudatosságra törekedjenek. 3.6.A gyermekek együttműködésének segítése A telephelyek, tagóvodák Eseménytervei tartalmazzák a változatos, gazdag programokat, az ünnepnapokat, ahol a gyermekeknek több lehetőségük van az együttműködésre. A gyermekek személyes és szociális képességeinek a folyamatos feltérképezése, majd a megfelelő módszerek, eszközök alkalmazása az ok részéről. 3.7.Közösségépítő tevékenység 13

14 Gyermekek részére tervezett intézményi szintű programok Mesepark Óvoda: Népmese napja szeptember 30. Tündérliget Óvoda: Sportnap október 14. Bóbita Óvoda: Gyertek lányok ligetre 2023 május 26. Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Cél: Biztosítani a gyermeki személyiség kibontakozását, a közösségi magatartás erősítésével. Továbbá az óvoda és a család közötti pozitív, partneri kapcsolat erősítése. Feladatok: Olyan programok tervezése, melybe az óvoda szűkebb és tágabb közössége is bevonható. Megvalósításhoz szükséges feltételek megteremtése, feladatok elosztása feladatterv készítése. Tagóvodák Napraforgó Óvoda Cél:. A gyermekek számára maradandó élményszerzés, az óvoda/család/faluközösség kapcsolatának erősítése, közösségépítés. Feladatok: Programok megvalósításhoz szükséges feltételek megteremtése, feladatok elosztásaösszehangolása, feladatterv készítése. Partneri kapcsolatok erősítése. Szedervirág Óvoda Cél: A gyermekeknek maradandó élmény nyújtása, óvoda és a család, valamint az iskola és a helyi szervezetekkel és a tagóvodákkal a kapcsolat erősítése, hátránycsökkentés. Részvétel a faluszintű rendezvényeken. Feladatok: Feltételek megteremtése, feladatok összehangolása, partnerkapcsolatok kihasználása. 4. Eredmények - Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben? Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: helyben szokásos megfigyelésen, vagy más alapon megszervezett mérések eredményei esetleges sport, más versenyeredmények: országos szint, megyei szint, települési szint elismerések 6 éves kor után óvodában maradó mutatók, elégedettségmérés eredményei (szülő,, pedagógiai munkát segítők) o neveltségi mutatók - Milyen szervezeti eredményeket tud felmutatni az intézmény? - Hogyan hasznosítják a belső és külső mérési eredményeket? - Hogyan kísérik figyelemmel a gyermekek iskolába lépését, tanulási útját? Kiemelt cél: A nevelési év során azon folyamatok megvalósítása, és szabályozása, mely elősegíti az intézményt a szervezeti eredmények, magasabb mutatók eléréséhez. Feladatok: 14

15 Humán erőforrások folyamatos nyomon követése, szükség szerint beavatkozás, folyamatszabályozással. A kommunikációs csatornák tökéletesítése, belső információk áramlásának biztosítása a dolgozók között. A szülők tájékoztatása, megfelelő információáramoltatás, a gyermekük fejlettségével kapcsolatosan. Család- óvoda, szülő- óvodapedgógus kapcsolat hatékonyságának növelése. Gyermekek óvodai nevelése alatt elért fejlődésének nyomon követése, a kapott eredmények kimutatása. A mérés-értékelés eredményei alapján hatékony fejlesztési lehetőségek meghatározása. Különböző pályázatokon való aktív részvétel, figyelembe véve az óvoda sajátosságát, a tehetséggondozást. A gyermekek iskolai eredményeinek nyomon követése, eredmények felhasználása a pedagógiai munkában. 5. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció - Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az intézményben, melyek a fő tevékenységeik? Az ok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembevételével határozzák meg. - Hogyan történik a belső tudásmegosztás az intézményben? - Hogyan történik az információátadás az intézményben? Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. Kiemelt cél: Hatékony kommunikációs csatornák működtetése, mely biztosítja az intézményben az alkalmazottak számára a szükséges információt. Különböző tevékenységek biztosításával a belső kapcsolataink erősödése, valamint az óvodán belüli- kívüli együttműködés fejlesztése. Nevelés nélküli munkanapok A nevelés nélküli munkanapokról a szülőket a programot megelőzően legalább hét nappal előtte írásban tájékoztatjuk. Ezeken a napokon az intézmény ellátja - a szülők igénye esetén- a gyermekek felügyeletét. A munkatársi értekezleteket változó intervallumban és témában tartanak a tagóvoda vezetők, valamint a vezető helyettesek. 15

16 s.sz. Esemény/téma Felelős Határidő 1. Szakmai nap a Munkaközösségek Intézményvezető bevonásával. 2. Csapatépítő kirándulások, óvodánkként, és központi szinten Intézményvezető, intézményvezető helyettesek. tagóvoda Pedagógiai helyzetek elemzése, esetmegbeszélések sajátos arculati workshopok vezetők Intézményvezető Munkaközösség vezetők Szakmai munkaközösségek ( A munkaközösségek konkrét feladatterve a mellékeltben megtalálható) A Bóbita óvodában a szakmai munkaközösség, a hagyományőrzéssel foglalkozik továbbra is. Néphagyományőrző Munkaközösség / Vezetője: Kiss Katalin A Tündérliget óvoda a környezettudatos neveléssel kapcsolatosan bővíti a szakmai ismereteit. Zöldeb óvodáért Munkaközösség / Vezetője: Molnár Szilvia A Mesepark óvodában a munkaközösség, az anyanyelvi neveléssel kapcsolatosan szervez programokat. Varázs Szó Munkaközösség / Vezetője: Molnárné Bertalan Mónika Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Művészeti szakmai munkaközösség a kiemelt művészeti nevelés támogatására, a művészeti tevékenységek gazdagítására, a művészetek nemzeti értékeinek átörökítésére hozta létre a nevelőtestület. Csillagos Művészeti Munkaközösség / Vezetője: Lakos Mónika Gombácska Óvoda munkaközösség az Így tedd rá programra épülő mozgásfejlesztő módszer alapján szervez szakmai ismertek bővülését szolgáló tevékenységeket. Bújj, bújj, zöld ág munkaközösség / Vezetője: Némethné Czobor Krisztina Értékelési Munkaközösség az intézményi mérés, értékelés folyamatának a szabályozását segíti elő, figyelembe véve az intézményi célokat. Vezetője: Kolozs Rita 5.3.Belső tudásmegosztás Belső tudás megosztás kiterjesztése az óvodák között, rendszeres szakmai konzultációk. Az Oktatási Hivatal Bázis programjain részvétel arculathoz illeszkedve. Hospitálások a központhoz tartozó óvodák között. Módszertani ajánlás csoportos látogatás alkalmával. 16

17 5.4.Információ átadás Kommunikáció erősítése a szülői partnerrel, személyes beszélgetésekre lehetőség teremtés, fogadódórák rendszeressége, nevelési segítség nyújtás. Megbeszélések, döntés előkészítő értekezletek a vezetés minden szintjén. Intézményvezető rendszeres látogatása az óvodákban, a felmerülő helyzetek, kérdések megvitatása. Az alulról érkező információk továbbítása az intézményvezető felé, helyettesek, tagóvoda vezetők, aktívabb bevonásával. A Honlapról való tájékoztatás elérhetővé tétele mobil készülékről. Érdekképviseleti tagok tervszerű látogatásai az intézményekben, a dolgozói igények felmérésére, előforduló problémák visszajelzése a vezetői szintre. Vezetői és kibővített (érdekvédelmi képviseletek) értekezletek szükség szerint több alkalommal. Munkaközösség vezetők számára három havonta értekezlet szervezése. Nevelőtestületek munkamegbeszélése a vezetői értekezleteket követően kötelezően havonta egy alkalommal, szükség szerint többször. Félévente szóbeli beszámoló óvodánkként a munkaterv megvalósulásával kapcsolatosan. Körlevelek, kör ek, zárt facebook csoportban megosztás, telefonon történő megkeresés formájában a dolgozók tájékoztatása. Szülői munkaközösségek fórumának szervezése évente legalább két alkalommal, szükség szerint többször. Az SZMSZ-ben rögzített panaszkezelési sorrend betartására törekszünk. 17

18 Tagóvodák Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Napraforgó Óvoda Szedervirág Óvoda Cél: A központi célokhoz, feladatokhoz hasonlóan biztostani azokat a folyamatokat, melyek elősegítik a belső tudás megosztást, a szakmai munkaközösségek feladatinak megvalósulást, valamint az információk áramlását. Feladatok: Értekezletek, megbeszélések tartása, aktualitások megbeszélése. Munkatársak tájékoztatása az őket érintő feladatokról, rendelkezésekről. Cél: Óvodánk alkalmazotti közössége időben hozzájusson minden a munkakörével és az intézmény egészével kapcsolatos információhoz. Feladatok: Napi szintű kommunikáció a kollégákkal. Értekezletek során aktualitások megbeszélése, tapasztalatcsere. Munkatársak tájékoztatása az őket érintő feladatokról, rendelkezésekről. Együttműködő kapcsolattartás az intézményvezetővel és a Zöldebb óvodáért munkaközösséggel. Cél: A központi célokhoz, feladatokhoz hasonlóan biztostani azokat a folyamatokat, melyek elősegítik a belső tudás megosztást, a szakmai munkaközösségek feladatinak megvalósulást, valamint az információk áramlását. Feladatok: Értekezletek, megbeszélések tartása, aktualitások megbeszélése. Munkatársak tájékoztatása az őket érintő feladatokról, rendelkezésekről. 6. Az intézmény külső kapcsolatai - Melyek az intézmény legfontosabb partnerei? - Mi az egyes partneri kapcsolatok tartalma? - Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az intézmény eredményeiről? Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. - Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)? Kiemelt cél: A külső partnereinkkel a hatékony és az együttműködő kapcsolat kialakítására törekszünk, figyelembe véve az előző nevelési év visszajelzéseit, tapasztalatait. A helyi közéletben aktív részvétel. Feladat: Partnerkapcsolataink Az SZMSZ-ben rögzített módon történik, a közös tevékenységek a telephelyek, tagóvodák Eseményterveiben találhatóak. Az óvodákban folyó szakmai munkák megismertetése a környezetünkben élőkkel, aktív marketing tevékenység alakításával. 18

19 Határon túli kapcsolat kialakítása más óvodákkal, eleget téve a Pedagógiai Programban meghatározottaknak. Az Oktatási Hivatal, Kaposvári Pedagógiai Oktatási Központ által szerveződött programokon aktív részvétel. Részvétel a közéletben Marcaliban a városi Szüreti programban a Bokréta tehetségműhely gyermeki közreműködnek. Az adventi gyertyagyújtáskor a Mesepark Óvoda készül ünnepi műsorral a Gyümölcsoltó Boldogasszony templom előtt. A Szedervirág óvoda, a Napraforgó Óvoda és a Csillagvirág Művészeti Modellóvoda lakóhelyük közéletében, rendezvényein vesznek részt. Az óvodák rendszeresen meglátogatják az idősek otthonát, meghívásra civil szervezeteket, ünnepek alkalmával, műsorral készülnek. 6.1.Szülői Értekezletek Bóbita Óvoda Téma Előadó Határidő 1. SzSz tagjainak megválasztása, szokásrendszer ismertetése, a befogadás időszakának, tapasztalatai, egyéb aktualitások. 2. Féléves értékelés a csoportban folyó pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődésének eredményéről, iskolaérettség kritériumainak ismertetése. 3. A nevelési év értékelése, éves tapasztalataink összegzése. Év végi programok egyeztetése. A nyári élettel kapcsolatos tudnivalók ismertetése. 4. Ismerkedő szülői értekezlet az új gyermekek szülei számára- Házirend, PP, beszoktatás feladatainak ismertetése. Gombácska Óvoda 19 Óvodapedagógusok Óvodapedagógusok Lakiné Simon Beátafejlesztőpedagógus Óvodapedagógusok Intézményvezető Téma Előadó Határidő 1.SZM tagok megválasztása, szokásrendszer ismertetése, Házirend felelevenítése, a befogadás időszakának, tapasztalatai, az iskolára történő felkészítés ismertetése, egyéb aktualitások. 2. Féléves értékelés a csoportban folyó pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődésének eredményéről. 3. A nevelési év értékelése, éves tapasztalataink összegzése. Év végi programok egyeztetése. A nyári élettel ok ok ok kapcsolatos tudnivalók ismertetése. intézményvezető 4. Ismerkedő szülői értekezlet az új intézmény vezető

20 gyermekek szülei számára- Házirend, PP, beszoktatás feladatainak ismertetése helyettes ok Csillagvirág Óvoda Téma Előadó Határidő 1. Gondolkodjunk együtt - szülői értekezlet: Csillagvirág óvodás lettem! Művészeti program bemutatása, Házirend, Gyermekeink óvodás mindennapjai művészeti programunkban, Szülő-óvónő fórum, Fórum a tehetséggondozó műhelyekről 2. Gondolkodjunk együtt - szülői értekezlet: Csillagvirágos pillanatok, Rövid előadás: Játék, szabad játék, a játékba integrált tanulás. Fórum a nyílt napon tapasztaltakról, adventi programok 3. Gondolkodjunk együtt - szülői értekezlet: Iskolás lesz gyermekünk, Óvodai iskolára felkészítőjátékba integrált tanulási folyamatokról, Bemutatkozik a Balatonkeresztúri Festetics Kristóf Általános Iskola, Együtt az első osztályban - tanítónői gondolatok, Szülők nevelők egymás közt 4.Gondolkodjunk együtt - szülői értekezlet: (DU) Együtt - közösen az óvodásokért, Így fedezzük fel a világot! Évzáró, Gyermek heti és nyári programok, Tehetséggondozó műhelyekről szülői fórum 5. Gondolkodjunk együtt - szülői értekezlet: Csillagvirág nyitogató, Ismerkedés az óvodával. Művészeti nevelés célja, feladata, kerete, tevékenységei. Virágné Molnár Anna Gabriella Virágné Molnár Anna Gabriella Intézményvezető Csillagvirág óvónők nyarán Napraforgó Óvoda Téma Előadó Határidő 1.Nevelési év nyitó értekezlete: intézményi szabályzó dokumentumok ismertetése, csoportprofil, információáramlás formái, első félév terveinek ismertetése. Szakszolgálat által nyújtott szolgáltatások ismertetése, igénybevétel lehetőségei. Beszoktatás, visszaszoktatás tapasztalatai, szokásrendszer kialakítása, a szülő és az óvoda együttnevelésének fontossága. SzM tagok megválasztása. 2.Félév értékelése, következő félév feladatai. Gyermekek fejlődését nyomon követő dokumentum bemutatása, csoport eredményei, fogadóóra fontossága, iskolába lépés kritériumai, kérdései. 3.Nevelési év értékelése. Nyári óvodai élettel kapcsolatos tudnivalók, programok. Ismerkedő szülői értekezlet a leendő óvodásaink szülei számára. 4.Ismerkedés a leendő kiscsoportos szüleivel. Óvodapedagógusok Óvodapedagógusok Tanítónők Óvodapedagógusok Óvodapedagógusok Mesepark Óvoda Téma Előadó Határidő 1. SZM tagok megválasztása, a befogadás, visszafogadás tapasztalatai, nevelési terv ismertetése. Házirend felelevenítése. intézményvezető helyettes ok

21 A szülők pozitív szemléletének formálása az anyanyelvi nevelés érdekében, olvasóvá nevelés az óvodában. Aktualitások megbeszélése. 2. Féléves értékelés a csoportban folyó pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődésének eredményéről. II. félévi események, programok időpontjának megbeszélése. 3. A nevelési év értékelése, éves tapasztalataink összegzése. Év végi programok egyeztetése. A nyári élettel kapcsolatos tudnivalók megbeszélése. 4.Ismerkedő szülői értekezlet az új gyermekek szülei számára, Házirend, PP, beszoktatás feladatainak ismertetése. Szedervirág Óvoda ok ok intézményvezető intézmény vezető helyettes ok Téma Előadó Határidő 1.Házirend és fontosabb szabályok ismertetése Első félév tervezett feladatainak ismertetése Szülői Munkaközösségi tagok megválasztása Szülői kérdések 2.Féléves értékelés Következő évi feladatok ismertetése Aktualitások 3.Nagycsoportos szülői értekezlet a leendő tanítónővel. Tanítónő tájékoztatója az iskolakezdéssel kapcsolatosan, tanácsok, segítségnyújtás a zökkenőmentes iskolakezdéshez. 4.Évértékelés Nyári programok megbeszélése Csordásné Tamás Ildikó Csordásné Tamás Ildikó Csordásné Tamás Ildikó Csordásné Tamás Ildikó Tündérliget Óvoda Téma Előadó Határidő 1. SzSz tagjainak megválasztása, szokásrendszer ismertetése, a befogadás időszakának, tapasztalatai, egyéb aktualitások. 2. Féléves értékelés a csoportban folyó pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődésének eredményéről, iskolaérettség kritériumainak ismertetése. 3. A nevelési év értékelése, éves tapasztalataink összegzése. Év végi programok egyeztetése. A nyári élettel kapcsolatos tudnivalók ismertetése. 4. Ismerkedő szülői értekezlet az új gyermekek szülei számára- Házirend, PP, beszoktatás feladatainak ismertetése. Óvodapedagógusok Óvodapedagógusok Lakiné Simon Beátafejlesztőpedagógus Óvodapedagógusok Intézményvezető Elvárás minden tól a szülők tájékoztatása az alábbi területeken/témákban: 21

22 A nevelés rendjéről. Csoportprofil ismertetése. Az intézményi szabályzók ismertetése, aktualizálása, legfőképp a Házirend szabályairól. Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket) Éves nevelési és a tematikus tervekhez kapcsolódó tevékenységek ismertetése. Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata. Étkezési díjakról kedvezményekről. A szülőket anyagilag is érintő programok éves terve, költségvetése. Szülők segítése, lehetőségek ismertetése. Korcsoporttól függetlenül, már a legelső, és minden további szülői értekezleten kerüljön feldolgozásra az iskolai életre történő alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos szükségszerűségét. Az ok fogadó órái Nyílt Napok Óvoda Időpont Bóbita Csillagvirág Művészeti Óvoda Gombácska Mesepark Napraforgó Szedervirág / Tündérliget A leendő kiscsoportosok részére szervezett Kukucska napok időpontját az óvodai beiratkozás előtti hétre tervezzük. Az intézmény honlapján, valamint az óvodák faliújságján tájékoztatjuk pontosan majd a szülőket. 6.2.A pedagógiai munka feltételei Tárgyi, infrastrukturális feltételek - Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézménynevelési/tanítási struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak? Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé. 22

23 - Hogyan felel meg az intézményi tárgyi környezet a különleges bánásmódot igénylő gyermekek nevelésének, tanításának? - Milyen az IKT- eszközök kihasználtsága? Kiemelt cél: A mindennapi nevelőmunkához biztosítani azokat az eszközöket, melyek elősegítik a gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlesztését. Feladat: Az udvari játékok folyamatos ellenőrzése, karbantartása, balesetveszély megelőzése. Tárgyi eszközeink megóvása, figyelmesebb használata minden dolgozó kötelessége. Pályázati figyelőrendszer kiépítése, szponzorok felkutatása, a tárgyi eszközeink bővítésére. Gazdálkodással Kapcsolatos Feladatok Feladat Érintett Tartalom Határidő Felelős óvodatitkár folyamatos intézményvezető (szeptemberben óvodatitkár helyettesek, kiemelt feladat) tagóvoda vezetők gyermekek adatbázisának frissítése Adatkezeléssel kapcsolatos dokumentációk elkészítése októberi statisztika elkészítése költségvetés alakulásának nyomon követése pályázatírás jogszabályfigyelés óvodatitkár intézményvezető intézményvezetőhelyettes óvodatitkár tagóvoda vezető intézményvezető intézményvezetőhelyettes óvodatitkár tagóvoda vezető intézményvezetőhelyettes tagóvoda vezető intézményvezető helyettes munkaközösségvezető intézményvezető, munkaközösségvezetők, intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése Adatkezelési szabályzat alapján 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet NKt. belső szabályozás alapján egyeztetés a fenntartóval éves pedagógiai munkaterv szerint Magyar Közlöny folyamatos figyelése folyamatos intézményvezető október 15. intézményvezető december 15. aktuálisan minden hónap utolsó napja intézményvezető intézményvezető munkaközösségvezetők intézményvezető 23

24 személyi dossziék elkészítése, karbantartása intézményvezető óvodatitkár Nkt. 44. szerint folyamatos (szeptemberben kiemelt feladat) intézményvezető Személyi feltételek - Hogyan felel meg a humánerőforrás az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak? Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő/ tanító munka humánerőforrás-szükségletéről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára. 6.3.Humán erőforrás- helyzetelemzés Munkakör megnevezése Óvoda, telephely neve Létszám Intézményvezető Tündérliget 1fő Óvodatitkár Tündérliget 1fő Intézményvezető helyettes Mesepark, Tündérliget 2fő Tagóvoda vezető Csillagvirág, Nemesvid, Szedervirág 3fő Pedagógiai asszisztens Takarító/ takarító és konyhai dolgozó Dajka Óvodapedagógus Bóbita, Csillagvirág, Mesepark, Tündérliget, Gombácska Csillagvirág, Bóbita, Gombácska, Mesepark, Nemesvid, Szedervirág, Tündérliget Csillagvirág, Bóbita, Gombácska, Mesepark, Napraforgó, Szedervirág, Tündérliget Csillagvirág, Bóbita, Gombácska, Mesepark, Napraforgó, Szedervirág, Tündérliget 6fő 11fő 19fő 31fő Karbantartó-gépjárművezető Marcali Óvodai Központ 1fő A 2022/203 nevelési év összesített létszám, szeptember 1-én 75fő 24

25 6.4.Humán Erőforrás Csoportbeosztások Bóbita Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Almácska Kiss Katalin Alkotó szobai foglalkozások vezetése, Néphagyomány őrző Munkaközösség vezető, Értékelési munkaközösségi tag, Tehetségműhely vezető Napraforgó Katica Napsugár Zilahi- Szabó Judit Korcsmárosné T. Tünde Dobos Pécsi Roberta Nagy Krisztina Barhóné N. Nikolett Némethné M. Ilona Rácz Lívia Alkotó szobai foglalkozások vezetése Alkotó szobai foglalkozások vezetése Alkotó szobai foglalkozások vezetése Alkotó szobai foglalkozások vezetése, Bokréta tehetségműhely vezetése, Bozsik ovi foci vezető Alkotó szobai foglalkozások vezetése Alkotó szobai foglalkozások vezetése Alkotó szobai foglalkozások vezetése, Bozsik ovi foci vezető Csillagvirág Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Borsika Cimbora Lakos Mónika Csillagos művészeti szakmai munkaközösség vezető Móri Erika Csillagláda interperszonális, térbeli - vizuális típusú, képzőművészeti műhely vezetése Virágné Molnár Anna Megbízott Tagóvoda vezető Gabriella Juhászné Darázs Anikó Gyermekvédelmi koordinátor Gombácska Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Katica Pillangó Némethné Czobor Krisztina Bocskai Dorina Jobbágyné Szarka Tímea Körtvélyesi Ilona Munkaközösség vezető, Értékelési munkaközösségi tag, Alapozó terápia megvalósítója, Mentor, Pöttöm lábak tehetségműhely vezető Pöttöm lábak tehetségműhely vezető Tehetség műhely vezető, Közalkalmazotti Tanács tagja Pöttöm lábak tehetségműhely vezető Gyermekvédelmi felelős Pöttöm lábak tehetségműhelyben résztvevő Alapítványi Kuratórium felügyelő bizottságának tagja Mesepark Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Katica Molnár Erika Intézményvezető helyettes Mese-láda tehetségműhely vezetése 25

26 Bogdánné Posza Szilvia 26 Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Mese-láda tehetségműhely vezetése Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Gyermekvédelmi felelős Margaréta Lákovicsné K. Éva Mese-láda tehetségműhely vezetése Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Salamonné Hidasi Krisztina Mese-láda tehetségműhely vezetése Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Méhecske Pillangó Molnárné Bertalan Mónika Varázs-szó anyanyelvi munkaközösség vezetése Mese-láda tehetségműhely vezetése Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Kuratórium elnöke, Bozsik ovi-foci vezetése Kapronczai Bettina Mese-láda tehetségműhely vezetése Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Kolozs Rita Önértékelési csoport vezetője Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Mese-láda tehetségműhely vezetése Kuratórium felügyelő bizottságának tagja Bozsik ovi-foci vezetése Jagadics Alíz Mese-láda tehetségműhely vezetése Peregjen a nyelvünk fejlesztő műhely vezetése Bozsik ovi-foci vezetése Napraforgó Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Napraforgó Szanyi Tamásné Pidás Krisztina Tagóvoda vezető Gyermekvédelmi felelős Szedervirág Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Galagonya Csordásné Tamás Ildikó Tagóvoda vezető, Gyermekvédelmi felelős, Üstné Szép Gyöngyi Tündérliget Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Pillangó Napsugár Margaréta Szivárvány Bencsik Mézmer Anett Gyermekvédelmi felelős Tóthné Szalavári Ottilia Tehetségműhely vezetője, Szakszervezet képviselője Értékelési munkaközösségi tag, Csodabogarak a búvárszobában tehetségműhely vezető Bosnyák Edit Kuratórium felügyelőbizottságának tagja Csodabogarak a búvárszobában tehetségműhely vezetője Horváthné Zsinics Intézményvezető helyettes Krisztina Énekes- Gerencsér Barbara Csodabogarak a búvárszobában tehetségműhely vezetője Molnár Szilvia Zöldebb óvodáért munkaközösség vezetője, Csodabogarak a búvárszobában tehetségműhely vezetője Schrenk Krisztina Csodabogarak a búvárszobában tehetségműhely vezetője Bozsik ovi foci vezetése

27 Tomborné B. Edit Csodabogarak a búvárszobában tehetségműhely vezetője, Értékelési munkaközösségi tag 6.5.A nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak Csoport neve Dajka Almácska /Büki Gyuláné Napraforgó/ Tálas Árpádné Katica/ Miszi Zsuzsanna Napsugár/Bogdán Tibor Vilmosné Csoport neve Dajka Borsika/ Péterné D. Mária Cimbora/ Pappné T.Mónika Csoport neve Dajka Katica/Ámmer Lászlóné Pillangó/Hidasi Attiláné Csoport neve Dajka Katica/Molnár Zsanett Margaréta/Patai G. Rajmundné Méhecske/Gerencsér Attiláné Pillangó/Beke Zsuzsanna Bóbita Óvoda Pedagógiai asszisztens Konyhai kisegítő Takarító Németh Emese Pécsi Róbertné Bognár Judit Csillagvirág Óvoda Pedagógiai asszisztens Horváth Adrienn Gombácska Óvoda Pedagógiai asszisztens Domahidi Anita Mesepark Óvoda Pedagógiai asszisztens Konyhai kisegítő Varga Nikoletta Konyhai kisegítő Csík Júlianna Konyhai kisegítő Takarító Takarító Takarító Hacklné Németh Katalin Móricz Istvánné Oláh Barbara Napraforgó Óvoda Csoport neve Pedagógiai asszisztens Dajka Napraforgó/ Büki Gyuláné - Szedervirág Óvoda Csoport neve Pedagógiai asszisztens Dajka Galagonya/ Gáspár - Ferencné, Péterné Herczeg Zsuzsanna Tündérliget Óvoda Csoport neve Pedagógiai Óvodatitkár Dajka asszisztens Konyhai kisegítő Konyhai kisegítő Konyhai kisegítő Takarító Takarító Takarító 27

28 Pillangó/Oláhné G. Andrea Napsugár/Bauerné K. Gabriella Margaréta/Fáncsi Tiborné Szivárvány/ Göndöcsné S. Tímea Rigó Szilvia Szován- Kutor Györgyi Kiss Jenőné Jancsek Istvánné Bacskó Katalin 6.6.Képzések Részvétel egyéb szakmai képzéseken: Név A továbbképzés tárgya Helye Finanszírozás óvodából egy fő 1-es típusú diabétesszel élő óvodások és iskolások ellátását támogató pedagógustovábbképzése Kaposvár Oktatási Hivatal támogatásával Móri Erika, Pidás Krisztina, Nagy Krisztina, Dobos Pécsi Roberta, Salamoné Hidasi Krisztina Különleges bánásmódot igénylő (SNI, BTM, kiemelten tehetséges) gyermekek együttnevelése az óvodában, a fejlesztés beépítése a pedagógiai programba Szervezés alatt Támogatott A nevelő, oktató munkát közvetlen segítők képzése: Célja: A munkakör magas szintű ellátása, szoros együttműködés az okkal a gyermekek személyiség fejlesztése, nevelése céljából. Feladat: Szakmai fórumon szervezése, aktív részvétellel. Egyéb belső képzések: Téma Helyszín Időpont Munka és tűzvédelmi oktatás minden Óvodák dolgozó részére A nevelést segítők szerepe a sajátos arculat alakításában. Óvodák Konyhai kisegítők számára HACCP szabályainak pontosítása Tündérliget Óvoda A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés 28

29 - Hogyan jelennek meg a Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott Óvodai nevelés országos alapprogram céljai a pedagógiai programban? Az intézmény folyamatosan nyomon követi a pedagógiai programjában foglaltak megvalósulását A tervek nyilvánossága biztosított. - Hogyan történik a pedagógiai programban szereplő kiemelt stratégiai célok operacionalizálása, megvalósítása? Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi üzeneteire : Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés Anyanyelvi nevelés; a népmesék, népi hagyományokat felelevenítő mondókák, rigmusok, a magyarság történelmét feldolgozó mondavilág elemei, meséi, a klasszikus és a kortárs irodalmi műveknek egyaránt helye van az óvodai nevelésben A gyermeki személyiség fejlesztésére a műalkotásokkal, a népművészeti elemekkel, szokásokkal, hagyományokkal, nemzeti szimbólumokkal. Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés Érzelmi, erkölcsi és az értékorientált közösségi nevelés A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség fejlődését támogatja. Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, egészséges ételek fogyasztása, Egészségnevelési program kivitelezése Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. 8. Munkarend Az ok négyhetente változó munkarend szerint dolgoznak, csoportonként váltásban a délelőttös, délutános beosztás szerint. A kötött munkaidőt (32 óra) a gyermekcsoportban töltik, a munkaidő fennmaradó részében legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő, feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el számukra. Azokban a csoportokban, ahol egyedül van az, ott a pedagógiai asszisztens segíti a zökkenőmentes napirend biztosítását. A dajkák hetente váltakozó munkarend szerint dolgoznak. 29