Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Lemhényi Dezső Általános Iskola, 1163, Budapest, Hősök fasora 30.

Átírás

1 Tanítási tervezet Az óra időpontja: november óra Iskola, osztály: általános iskola, 8.b osztály Iskola neve és címe: Lemhényi Dezső Általános Iskola, 1163, Budapest, Hősök fasora 30. Tanít: Homor Lilla Témakör megnevezése: Életünk Magyarországon Tanítási egység (téma) címe: Hazánk idegenforgalma Az óra (jellemző) típusa: új ismereteket szerző óra 1. Tantervi követelmények 1.1. A tanítási óra oktatási céljai: A diákok megismerkedjenek hazánk idegenforgalmával, a turizmus fajtáival, megismerjék a turizmus szerepét illetve feltérképezzék a hazai turistavonzó körzeteket A tanítási óra képzési, fejlesztési céljai: problémamegoldó képesség fejlesztése döntéshozó képesség fejlesztése együttműködési készség fejlesztése vizuális készségek fejlesztése 1.3. A tanítási óra nevelési céljai: Való életre illetve együttműködésre nevelés. Nemzettudat kialakítása hazánk idegenforgalmi körzeteinek megismerése révén Oktatási követelmények: a. Fogalmak: - új fogalmak: belföldi turizmus, nemzetközi turizmus, hivatásturizmus, szabadidő-turizmus, konferenciaturizmus, üdülőturizmus, falusi turizmus, gyógyturizmus, rendezvényturizmus, ökoturizmus, kulturális turizmus, bevásárlóturizmus - megerősítendő fogalmak: idegenforgalom, turizmus, város, falu b. Folyamatok: - új folyamatok: a nemzetközi és hazai turizmus változása, Magyarország könnyűzenei fesztiváljainak változása látogatottság szempontjából - megerősítendő folyamatok: c. Összefüggések: - új összefüggések: a turizmus típusai és az egyes területek természeti, kulturális adottságainak összefüggése, a hazánkba érkező külföldi turisták megoszlása - megerősítendő összefüggések: a több szabadidő és nagyobb mértékű turizmus kapcsolata d. Fejlesztendő készségek, kompetenciaterületek: anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, hatékony és önálló tanulás, szociális és állampolgári kompetencia, kreatív gondolkodás, együttműködés készsége, problémamegoldás készsége, döntéshozó képesség

2 e. Főbb tanulói tevékenységek: tanári kérdések megválaszolása, grafikon-, és ábraelemzés, interaktív feladatok megoldása, feladatok elkészítése csoportmunkában, elkészült munkák bemutatása, meghallgatása 2. Szemléltető és munkaeszközök videó tankönyv tábla és táblafilc előre kinyomtatott segédanyagok A/3-mas rajzlap színesceruzák okostelefon, számítógép 3. Felhasznált irodalom F. Kusztor Adél-Dr. Makádi Mariann-Pokk Péter-Szőllőssy László: Földrajz 8. Tankönyv, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 2018 Jónás Ilona-Dr. Kovács Lászlóné-Vízvári Albertné: Földrajz 8. Tankönyv, Mozaik kiadó, Szeged, 2018 NAT 2012 Földrajz kerettanterv 7-8. évfolyam 3. Mellékletek jegyzéke 1. melléklet - Interaktív feladat a magyarországi könnyűzenei fesztiválokkal kapcsolatban 2. melléklet A turizmus fajtáinak fogalmai, definíciói és példái 3. melléklet Interaktív feladat a turizmus fajtáival kapcsolatban 4. melléklet Diákok csoportfeladatai

3 Az óra felépítése Idő Az óra menete 2 Rövid imázsfilm megtekintése, mely megadja az óra témáját Mi a videó üzenete? Ki a kampány célközönsége? Sorold fel a videóban bemutatott 4 helyszínt! 3 Bevezető kérdések a hazai turizmus témaköréhez kapcsolódóan Mi lehet az utazások célja? Mely országok számítanak célországnak a turisták számára? Turizmus szempontjából Magyarország milyen hátrányban szenved sok európai országgal szemben? Tippeljétek meg, hogy 2016-ban kb. mennyi volt a hazánkba látogató külföldiek száma? 4 Grafikonelemzés: 3 igaz-hamis állítás a grafikonról Ábraelemzés: Melyik országból érkezett ban a legtöbb turista? Ausztriából mennyi turista érkezett hazánkba 2016-ban? Miért ezekből az országokból érkezik a legtöbb turista? Németország lakossága 80 millió fő. A külföldi turistáknak miért csak a 8%-át teszik ki? Didaktikai mozzanat Módszer Munkaforma Eszköz ráhangolódás megfigyelés frontális videó * témakör bevezetése megbeszélés frontális ismeretbővítés megbeszélés frontális - Tk.: 56.o grafikon Tk.: 56. o ábra 3 A turizmus szerepéhez kapcsolódó kérdések: Melyik gazdasági szektorba tartozik az idegenforgalom? Az idegenforgalom mely szolgáltatásokat befolyásol? A külföldi turisták számára mik lehetnek vonzó és mik lehetnek taszító tényezők magyarországi tartózkodásukkal kapcsolatosan? 3 Interaktív feladat a magyarországi könnyűzenei fesztiválokkal kapcsolatban 3 Vázlat írása a füzetbe témakör bevezetése 4 A diákoknak a turizmus egyes fajtáihoz definíciót és példát kell rendelniük ismeretbővítés megbeszélés frontális aktivizálás játék frontális - Komár Zsolt tanár úr feladata 1. melléklet tábla, táblafilc megbeszélés, munkáltatás frontális ismeretbővítés munkáltatás páros munka előre kinyomtatott fogalmak, definíciók és

4 4 Interaktív feladat a turizmus fajtáival kapcsolatosan 15 A diákok 5 csoportban dolgozva kétnapos kirándulást terveznek, melyet minden csoport más stílusban mutat be rendszerezés játék, rendszerezés frontális gyakorlás munkáltatás csoportos munka 5 Csoportbemutatók meghallgatása ellenőrzés tanulói kiselőadás frontális 1 Óra értékelése, jutalmazás, házi feladat értékelés házi feladat frontális feladása példák 2. melléklet Komár Zsolt tanár úr feladata 3. melléklet A/3-mas rajzlap, színesceruzák, okostelefon, számítógép, előre kinyomtatott feladatleírás 4. melléklet diákok által elkészített PPT TK. *

5 1. melléklet: Mellékletek

6 2. melléklet konferenciaturizmus Foglalkozással, hivatással kapcsolatos helyváltoztatás Budapest bevásárlóturizmus Áruk vásárlását és személyes szolgáltatások igénybevételét célzó helyváltoztatás Sopron üdülőturizmus Pihenési, kikapcsolódási célú helyváltoztatás Balatonalmádi falusi turizmus Nagyvárosi emberek pihenési igényeit szolgálja Sima (31 fős település) kulturális turizmus gyógyturizmus ökoturizmus rendezvényturizmus Múzeumok, várak, kastélyok, emlékhelyek felkeresését foglalja magába Az egészség megőrzése és a betegségek kezelése a célja A természeti értékek megfigyelését és megóvását célzó turisztikai forma Óriási tömegeket mozgat meg egy-egy zenei, sportvagy kulturális esemény kapcsán Veszprém Hajdúszoboszló Kiskunsági Nemzeti Park Hajógyárisziget/Óbudai-sziget

7 3. melléklet

8 4. melléklet Barátaiddal két napos kirándulást terveztek Budapestre. A két nap leforgása alatt szombat illetve vasárnap délelőttre is és délutánra is egy-egy programot szerveztek (összesen 4 program). Programjaitok legyenek változatosak, a turizmusnak legalább két fajtáját használjátok! A kirándulás után a welovebudapest.com felkér titeket, hogy írjatok egy fél oldal terjedelmű cikket. A feladat megoldásához tankönyvet, internetet, atlaszt használhattok. 15 percetek van a feladat elkészítésére majd további egy percetek van a feladat bemutatására. Törekedjetek rá, hogy a munkából a csoport minden tagja vegye ki a részét! Barátaiddal két napos kirándulást terveztek Pécsre és környékére. A két nap leforgása alatt szombat illetve vasárnap délelőttre is és délutánra is egy-egy programot szerveztek (összesen 4 program). Programjaitok legyenek változatosak, a turizmusnak legalább két fajtáját használjátok! A feladatot rajzos élménybeszámoló formájában mutassátok be! A feladat megoldásához tankönyvet, internetet, atlaszt használhattok. 15 percetek van a feladat elkészítésére majd további egy percetek van a feladat bemutatására. Törekedjetek rá, hogy a munkából a csoport minden tagja vegye ki a részét! Barátaiddal két napos kirándulást terveztek Keszthelyre és környékére. A két nap leforgása alatt szombat illetve vasárnap délelőttre is és délutánra is egy-egy programot szerveztek (összesen 4 program). Programjaitok legyenek változatosak, a turizmusnak legalább két fajtáját használjátok! A feladatot úgy mutassátok be, mintha egy híradó stúdiójában ülnétek! A feladat megoldásához tankönyvet, internetet, atlaszt használhattok. 15 percetek van a feladat elkészítésére majd további egy percetek van a feladat bemutatására. Törekedjetek rá, hogy a munkából a csoport minden tagja vegye ki a részét!

9 Barátaiddal két napos kirándulást terveztek Sopronba és környékére. A két nap leforgása alatt szombat illetve vasárnap délelőttre is és délutánra is egy-egy programot szerveztek (összesen 4 program). Programjaitok legyenek változatosak, a turizmusnak legalább két fajtáját használjátok! A kirándulás után a TutiTrip utazási iroda felkér titeket, hogy népszerűsítsétek az általatok kitalált kirándulást. A feladat megoldásához tankönyvet, internetet, atlaszt használhattok. 15 percetek van a feladat elkészítésére majd további egy percetek van a feladat bemutatására. Törekedjetek rá, hogy a munkából a csoport minden tagja vegye ki a részét! Barátaiddal két napos kirándulást terveztek Siófokra és környékére. A két nap leforgása alatt szombat illetve vasárnap délelőttre is és délutánra is egy-egy programot szerveztek (összesen 4 program). Programjaitok legyenek változatosak, a turizmusnak legalább két fajtáját használjátok! A feladatot PPT formájában mutassátok be a többieknek, ehhez használjátok a számítógépet! A feladat megoldásához tankönyvet, internetet, atlaszt használhattok. 15 percetek van a feladat elkészítésére majd további egy percetek van a feladat bemutatására. Törekedjetek rá, hogy a munkából a csoport minden tagja vegye ki a részét!