Évkönyv Eötvös Loránd Tudományegyetem Radnóti Miklós Gyakorlóiskola

Átírás

1 Évkönyv 2003 Eötvös Loránd Tudományegyetem Radnóti Miklós Gyakorlóiskola

2

3 Eötvös Loránd Tudományegyetem Radnóti Miklós Gyakorlóiskola Évkönyv 2003

4

5 Radnóti Miklós: Arckép Huszonkét éves vagyok. Így nézhetett ki ôsszel Krisztus is ennyi idôsen; még nem volt szakálla, szôke volt és lányok álmodtak véle éjjelenként! (1930. október 11.)

6 Készült 2004 februárjában Szerkesztette: Schiller Mariann Az anyaggyûjtésben segített: dr. Gyôri János A címlapon: a tanári kar 2002 tavaszán (fényképezte Simonyi Bulcsú, volt 12.C) Kiadja az Eötvös Loránd Tudományegyetem Radnóti Miklós Gyakorlóiskolája 1146 Budapest, Cházár András utca 10. Honlap: Felelôs: Tomcsányi Péter igazgató Nyomdai elôkészítés: Kármán Tamás 1137 Budapest, Szent István park 4. tamas@karman.hu Nyomta és kötötte az OOK Press Kft Veszprém, Csillag utca 5. info@ookpress.hu Felelôs vezetô: Szathmáry Attila

7 Tomcsányi Péter: Kellenek-e a gyakorlóiskolák? Az utóbbi hónapokban több helyen, több fórumon lehetett hallani a fenti kérdést. Az oktatásügyet alakító szakemberek közül néhányan kételyeiket fogalmazzák meg abból kiindulva, hogy a gyakorlóiskola az oktatási intézmények között egyedi, nem tipikus, egyfajta steril környezet, laboratórium. Szerintük a tanárjelölteknek a valóságos iskolát kellene látniuk, a tanítás igazi nehézségeivel kellene szembesülniük, hiszen ezek várnak rájuk késôbbi pályájuk során. Az általuk kifejtett fenntartások, kifogások indítottak arra, hogy az itt következô gondolatokat saját iskolánk mûködése alapján megfogalmazzam, de a mondandómat kicsit messzebbrôl kell kezdenem. Iskolánk elsôsorban közoktatási intézmény. Ez azt jelenti, hogy a 6 18 éves ifjúság nevelése, tanítása a legfontosabb feladatunk. Mindent megteszünk azért, hogy diákjaink majd megállják a helyüket a felsôoktatásban és késôbb hivatásuk gyakorlása közben is. Az iskola pedagógiai programjában megfogalmazott célkitûzés rövid, tömör, de minden törekvésünk benne van: a mai kor kívánalmainak megfelelô általános felkészültséggel, jól hasznosítható nyelvtudással, megfelelô informatikai ismeretekkel rendelkezô, az új információkat alkalmazni képes, az egész életen át tartó tanulásra kondicionált, kreatív, kommunikatív, emellett humánus és harmonikus személyiség kialakítása. Az iskolai élet középpontjában tehát a gyerek és a gyerek személyisége áll. Minden tevékenységünket, a tananyag átadásának módját, minôségét, mélységét igyekszünk tanítványaink korához, képességeihez, egyéni ambícióihoz és tehetségéhez igazítani. Ez a törekvés valószínûnek tartom sok más igényes iskolában is megtalálható. A pedagógiai célkitûzéssel összhangban ugyanakkor iskolánk tudatosan vállalja, hogy elsôsorban a tehetséges gyerekeket fogadja. A jelentkezôk létszáma általában öt-hatszorosa a felvetteknek. Így lehetôség adódik a válogatásra, s valóban a legjobbak lehetnek radnótisok. A diákok összetétele eszerint nem tekinthetô átlagosnak, általánosnak, de ebbôl nem is csinálunk titkot. Szerencsére az országban más nem gyakorló iskolák is élen járnak a tehetséggondozásban, s ilyen intézményekre valóban szüksége van az országnak. Baj, ha az oktatás magasabb szintjével találkozik elôször a tanárjelölt? Baj, ha nem csak az egyszerût, az igénytelent látja, hanem azt is, mit lehetne elérni? Gyakorlóiskolánk tantestülete a hasonló diáklétszámú iskolák testületeihez képest nagyobb létszámú. Ennek az az oka, hogy a tanárok több mint 5

8 fele vezetôtanár, akik a tanárjelöltek fogadásával és tanításával a felsôoktatás gyakorlati tanárképzésében vesznek részt, s munkaidejüknek egy részét ez a feladat köti le. Talán nem tûnik túl személyesnek a kívülálló számára, ha elárulom, hogy a vezetôtanárság a tanári pályának egyfajta szakmai csúcspontja. Mivel a legtöbb szakon az itt dolgozó fiatalabb kollégák elôtt is ez a perspektíva, ezért bátran kijelenthetem, hogy iskolánkban nemcsak a diákok, hanem a tanárok is válogatottak. Mindegyikük önálló, kreatív, alkotó és színes egyéniség, aki a saját munkáját folyamatosan értékeli, fejleszti. Nagyon sokan közülük tudományos tevékenységet végeznek iskolán kívül, társadalmi szervezetek, oktatási bizottságok aktív tagjai, vezetôi, oktatási kísérletben vesznek részt iskolán kívül és belül, pedagógiai szakértôk, számosan többszörös tankönyvszerzôk. Mindez mutatja, hogy tanár kollégáim kiváló szakemberek, számosan szakterületük elismert képviselôi. Az oktatás tehát okos gyerekekkel, kitûnô tanárokkal magas színvonalon folyik iskolánkban. Kiváló szakemberek, akik magas szinten és eredményesen tanítanak, természetesen minden iskolában dolgoznak. Intézményünk annyiban különleges, hogy itt sok ilyen tanár mûködik. Emiatt olyan a környezet és a légkör, hogy a felsorolt tulajdonságok természetessé válnak, s így egy-egy alkotó közeg, egy pedagógiai mûhely alakul ki. Valóban, ez sem tekinthetô átlagosnak az iskolák között. Baj az, ha a tanárjelöltnek pályafutása elején alkalma van közelrôl látni, hogyan lehet általános és középiskolás fokon magas szinten és igényesen tanítani? Baj az, ha a tanárjelölt mintát lát arra, hogyan lehet a mindennapi munka és a család mellett a folyamatos tanulást, az önfejlesztést, esetleg a tudományos alkotómunkát megvalósítani? Gyakorlóiskolánk mint intézmény sajátos mûködésû. Arra rendezkedett be, hogy fogadjon félévente mintegy 150 tanárjelöltet, s szervezze meg azok gyakorlatát. Itt természetes dolog, hogy a tanárjelölt bármikor bárkinek (nem csak saját vezetôtanárának) az órájára bemehet hospitálni. Így láthat más szakos órát is, illetve saját szakjában több tanáregyéniséget ismerhet meg. Ha nem gyakorlóiskolai vezetôtanárhoz kerül beosztásra, más iskolában erre nincs lehetôsége. Baj az, ha a leendô tanárnak lesz némi fogalma arról, mit csinálnak a kollégái, s saját szakterületén is többféle egyéniséget, többféle utat megismer? A gyakorlóiskolában a tanárjelölt a tanítási gyakorlatot olyan gyerekek között végzi, akik hozzászoktak a kistanárokhoz. Akik legtöbbször élvezik a változatosságot, s segítik is a tanárjelöltet, aki még bizonytalan, talán félénk, mindenesetre kevéssé magabiztos, aki ha szakmai tudással rendelkezik is, de annak átadásában gyakorlatlan, aki még nem tudja az óravezetés mellett tanárosan kezelni a pedagógiai problémákat, s aki ezért legtöbbször minden segítségért magában hálás a diákoknak. Valóban, mondhatják sokan, ez laboratórium. Baj az, ha a tanárjelölt elôször megismerkedik a lehetséges eljárásokkal és módszerekkel egy laboratóriumban, hogy késôbb nehezebb feladatokat kapva önállóan eldönthesse, melyiket alkalmazza? 6

9 A vezetôtanárok közül sokan osztályfônökök is, ezért természetes, hogy a szakmai kérdések mellett mód nyílik pedagógiai problémák megbeszélésére. A mi iskolánkba is valódi gyerekek járnak, akik nevelése ugyanúgy nehéz, mint bármely más oktatási intézmény diákjai esetében. A tanárjelölt bevonható a tanítási órán kívüli pedagógiai munkába (iskolai vagy osztályrendezvények, kirándulások, táborok, közösségvizsgálatok, környezetvédelem stb.). Lehetôsége van igazi pedagógiai nehézségekkel találkozni, megismerheti azok lehetséges megoldási útjait. Módja van kipróbálni pedagógiai érzékét, tanulni, ellesni módszereket úgy, hogy még nincs igazi felelôsség rajta. Mindezt intézményi szinten és keretek között. Bár közhely, mégis gyakran megfeledkezünk arról, hogy a pedagógia olyan munkaterület, ahol nem lehet selejtet gyártani, mert késôbb nincs mód a javításra. (Talán csak az orvosi pálya ilyen kíméletlen még.) Vagy jól végzi valaki, vagy végleg elrontja. Emellett az a legnehezebb benne, hogy csak nagyon korlátozott lehetôség van a kísérletezésre, mivel gyakran csak késôbb vagy egyáltalán nincs visszajelzés. Baj az, ha a leendô pedagógus intézményi keretek között kipróbálhatja magát, megismerheti, formálhatja saját képességeit, ellesheti a szakmai fogásokat tudva, hogy még nem okoz jóvátehetetlen kárt? A gyakorlóiskola tehát sok tekintetben valóban laboratórium. De baj ez? A leendô kézmûves tanmûhelyben gyárthatja elsô selejtjeit, senki nem várja tôle, hogy rögtön a legbonyolultabb feladatot is egyedül végezze. Az orvosjelölt évekig nem önálló, más orvos felügyelete mellett tanul speciális klinikákon, itt szerez tapasztalatot. A fizikus laboratóriumban próbálja ki ötletét, mielôtt azt a gyakorlatban alkalmaznák. A mérnök, a jogász csak sok évvel az egyetem elvégzése után kaphat önálló feladatot, s akkor is többször ellenôrzik, lehetôsége van a javításra. Miért gondolja bárki is, hogy a pedagógus teljes vértezetben, mindenre felkészülve hagyja el az egyetem falait? Mert ha nem így van, akkor neki is jár legalább néhány hónapig egy laboratórium. Talán ez a rövid idôszak nem elijeszti a tanári hivatástól, hanem megerôsíti elhatározását, s felvértezi a késôbbi nehézségekkel szemben. Meggyôzôdésem, hogy ez a társadalmi befektetés nem vész kárba. 7

10 A 2002/2003. tanév tanárképzési oldala az adatok tükrében A TANÁRJELÖLTEK LÉTSZÁMA 1. félév 2. félév 2002/2003. tanév ELTE BTK + TFK 74 fô 70 fô 144 fô ELTE TTK 63 fô 40 fô 103 fô összesen 137 fô 110 fô 247 fô A VEZETÔTANÁROK LÉTSZÁMA 57 fô, ebbôl 4 külsô, 2 megbízott nyugdíjas FOGLALKOZÁSOK A TANÁRJELÖLTEKNEK 1. félév október 17.: munkaközösségenkénti szemináriumok november 21.: A tanár mint munkavállaló (iskolai dokumentumok, szerzôdés, kötelezettségek) elôadó: Tomcsányi Péter igazgató Egy iskolai együttmûködés TAPASztalatai (Nemzetközi projekt szervezése) elôadó: Kropog Erzsébet vezetôtanár 2. félév március 27.: Apró csodák az iskolapszichológus munkájában elôadó: Járó Katalin iskolapszichológus április 24.: A közoktatási törvény a évi módosítások tükrében elôadó: Eich László tanár 8

11 Az iskola dolgozói és tanulói, 2003/2004 A TANTESTÜLET NÉVSORA, 2003 SZEPTEMBER Albert Viktor vezetôtanár Amaczi Viktorné dr. vezetôtanár Andrékóné Mézes Angéla Arató László vezetôtanár Artner Erzsébet Balassa Lászlóné Balázs Katalin vezetôtanár Baranyi Mária vezetôtanár Bayer Éva vezetôtanár Beke Judit Berek László vezetôtanár Bíró Ágnes Dr. Boronkai Szabolcs vezetôtanár Boyle Zsuzsanna Csanádiné Varga Katalin Csatár Katalin vezetôtanár Csekné Szabó Katalin DANCZ PÉTER igazgatóhelyettes Dávid Anna vezetôtanár Demeter Anna Dékány Józsefné Dohertyné Enyedi Ágnes Drozd Zsuzsa vezetôtanár Eich László Etédi Emôke vezetôtanár Fábián Márton vezetôtanár Farkas Mária Fazakas Ágnes Galicza Klára vezetôtanár Gerencsérné Tonk Veronika Dóra Golub Xénia Gulyás Anna Gulyás János vezetôtanár Gulyásné Pusztai Réka vezetôtanár Gyôrffy Magdolna Dr. Gyôri János vezetôtanár Hajdu Lajos Hegedûs Sándor vezetôtanár Hegyi Györgyné vezetôtanár Dr. Honyek Gyula vezetôtanár Horváth Beáta vezetôtanár Dr. Illés Éva vezetôtanár Iványiné Harró Ágota vezetôtanár Járó Katalin pszichológus J. Tóth Judit vezetôtanár Karamán Ferencné vezetôtanár Dr. Kelényi Enikô iskolaorvos Kiss Lászlóné vezetôtanár Kiss Zsuzsanna Kondor Judit védônô Dr. Kopper Lászlóné vezetôtanár Kornai Júlia Dr. Kósa Jánosné vezetôtanár Köllô Júlia könyvtáros Köves Katalin Kropog Erzsébet vezetôtanár Kult Gabriella LAUKONIDESZ JÓZSEF igazgatóhelyettes Láng György vezetôtanár Dr. Lenkovics Barnabásné vezetôtanár Lôvey Éva vezetôtanár Ludmann Mihály vezetôtanár Lugosi Zoltánné Marcsek Gábor vezetôtanár Markovits Tibor vezetôtanár Dr. Matskási Istvánné vezetôtanár Maucha Imre Mándics Dezsô vezetôtanár Megyeri Andrea Merényiné Kalotai Judit vezetôtanár Dr. Molnár Katalin vezetôtanár Monostori Zsuzsanna Morvai Éva vezetôtanár Mozer Tamás vezetôtanár Nagy Albert vezetôtanár 9

12 Nagy Piroska vezetôtanár Palócz István Pap Anna Dr. Papp Györgyné vezetôtanár Paulovits Ferenc vezetôtanár Patrik Pirk Zsolt vezetôtanár Petróczki Edit vezetôtanár Rácz Mihály vezetôtanár Rell Péterné Réz Gáborné dr. Rosenzweigné Pejtsik Júlia vezetôtanár Schiller Mariann vezetôtanár Dr. Simon Antalné Simonné Károlyi Júlia Sólyom Attila Solti István vezetôtanár Staudinger Erzsébet Szalóki Dezsô vezetôtanár Dr. Szamosi Tamásné SZATLÓCZKY DALMA igazgatóhelyettes Szatmári Kálmán vezetôtanár Székely Ágnes vezetôtanár Dr. Széplaki Györgyné vezetôtanár Sziklai Gábor Szinyákovics Györgyné könyvtáros TOMCSÁNYI PÉTER igazgató Törzsök Édua vezetôtanár Varga E. Tamás vezetôtanár Vári György Vég Gáborné vezetôtanár Véryné Pákolitz Éva vezetôtanár Vujovits Vladimírné dr. Weltner Mariann vezetôtanár Wrobel Péter Zimmermann Henriette Távollévôk: Adámy Anna Farkasházi Csilla Kenéz Anikó Kurucziné Kapcsándi Katalin Lángné Erdôs Katalin Lengyel Zsuzsa Dr. Nyakas Tünde Szabóné Rudnai Zsuzsa Szekeresné Nádudvary Ildikó Tóth Erika AZ ISKOLAI ÉLET MINDENNAPJAIT SEGÍTÔK Bákonyi Tiborné takarító Borosznoki Zsolt rendszergazda Czepány Margit takarító Csík Simonné konyhai dolgozó Fazekas Jánosné konyhai dolgozó Fedák Csaba oktatástechnikus Gerôcs László karbantartó Grodekné Szalai Ibolya gondnok Gutyina János portás Jóri Károlyné takarító Kordás Dezsô udvaros Környei Ibolya Brigitta portás Lénárt Eszter takarító Lesti Jánosné takarító Meleg Jánosné gazdasági ügyintézô Merkovszki Pálné laboráns (kémia) Mihalkó Sándorné takarító Németh Tiborné adminisztrátor Noll Józsefné konyhai dolgozó Pásztor Jánosné gazdasági elôadó Pege Lászlóné takarító Preiszné Túri Zsuzsa konyhai dolgozó Serfôzôné Kesztyûs Zita laboráns (fizika) Solymosi Györgyné laboráns (biológia) Szabó Aranka takarító Szabó Viola iskolatitkár Szôke Józsefné takarító Szûcs Éva Mária takarító Trenkáné Hidas Ilona konyhai dolgozó Varga László karbantartó 10

13 11

14 1. osztály osztályfônök: Balassa Lászlóné Almási Bence Arató Szonja Bukta Attila Csörögi András Fekete Zsolt Halász Péter Hegyi Nándor Horváth Károly Kalocsai Adél Kaminek Petra Kappanyos Mária Kelényi Bernadett Kincses Petra Kovács Balázs Kovács Csenge Kovalóczy András Lenkefi Júlia Majer Viktória Müller Luca Nguyen Vi Vien Patrik-Pirk Zsombor Pelikán Panna Phan Tuan Rajkó Gergô Schein Dávid Solt Sámuel Szafonov Szonja Upor Veronika Varga Dominika Vrabély Lilla 2. osztály osztályfônök: Csekné Szabó Katalin Arató Máté Babonics Blanka Edina Belényesi Gábor Bende Borbála Borbély Bálint Bukova Kristóf Dreiszker Zsóka Gatter Herta Gintli Tamás Sebestyén Gorcsa Olivér Gyopár András Hajnal Áron Hegyi Dorottya Timea Kerepes Mária Kovács Zita Köves Mira Kuti Petra Le Thanh Houng/Andi Majoros Gábor Pál Nagy Ágnes Nóra Nguyen Kim Árnika Papp Nóra Pásztor Dávid Krisztián Péter Ágoston Rácz Réka Anita Salga Máté Sánta Anna Szamozvancev Dimitrij Temesvári Fanni Tószegi Eszter Tóth Róbert Tran Duy An 12

15 3. osztály osztályfônök: Farkas Mária András Georgina Balogh Marcell Berényi Lili Csek Péter Dióssy Anna Vera Dorogi Balázs Eszes Dorina Garancsi Annamária Gáspár Krisztina Gellai Anett Gyöngyösi Norbert György Dávid Havadi-Nagy Zsálya Hámori Dénes Hegyi Orsolya Kárpáti Bence Maruzsa Gréta Meleg Andrea Müller Gergô Müller Réka Nagy Róbert Páva Julianna Perjési Benjamin Rácz Ádám Szabó Réka Domonika Szabó Richárd Szungyi Virág Tarba Dóra Urbán Márk Ván Gyöngyvér Janka Vrabély Márk 4. osztály osztályfônök: dr. Simon Antalné Boskovitz Ráchel Bottka Eszter Bucz Ágnes Csizmadia Árpád Csontos Gábor Danyi Bálint Dezsô Lili Dúzs Bernadett Elekes Orsolya Gyöngyösi Sándor Havadi-Nagy Menta Kalacsi Gábor Karácsony Eszter Kas Péter Katona Kristóf Kiss Dóra Kollár Karolina Kovács Zsuzsanna Lázár Lili Somogyi Hanna Szabó Krisztina Székely Áron Szungyi Kata Telegdy András Toroczkai Dávid Turai Eszter Ugray Dániel Varga Zita Vizi Donatella Vujovits Júlia Zalaba András 13

16 5.A osztály osztályfônök: Balázs Katalin Baksa Máté Bányai Tamás Borda Bence Csörögi Eszter Deák Gergely Dénes Veronika Dúzs Brigitta Gábor Sára Gyopár Dóra Halpern Márk Hegedûs Dániel Horváth Milán Juhász Pál András Kappanyos Ilona Kárpáti Fanni Kemény Lili Kósa Kinga Kristály Dániel Kurdi Fanni Lóka Máté Makó Eszter Molnár Markó Nagy Krisztina Nguyen Phan Anh Orbán Ákos Ott Máté Boldizsár Péter Georgina Petró Bálint Benedek Pintér Dániel Pós Eszter Sarolta Rakonczai Anna Solt András Sz. Kis László Szabó Máté Gergely Tóth András Üveges Bianka Katalin Vadász Gergely Endre Zempléni Réka Timea 5.B osztály osztályfônök: Patrik-Pirk Zsolt Bacsa Tibor Barsi Kitti Baumann Judit Belényesi Krisztina Borscs Dimitrij Butkai Dániel Clement Tamás Czeller Ildikó Eich Richárd Fórizs András Gábor Hanna Hajdú Balázs Halkovics Melinda Hegedûs Gergely Hegyi Borbála Izsák Vera Kis Viktória Koncz Anna Kovács Koppány Kônig Beáta Láng Nóra Judit Lovas Lars Mánfai Marcell Zoltán Markovits Júlia Matei Veronika Molnár Máté Nagy Dorka Perjési Fanni Sánta Luca Solymosi Péter Tamási Luca Tasnádi Gergely Temesvári Ágnes Ván Bálint Virág Andrea Vrabély Fanni Wollner Róbert Zanathy Anna 14

17 6.A osztály osztályfônök: Lövey Éva Almásy Gergô Ágostházi Soma Domokos Árva Dorottya Bakó Gabriella Balogh Ádám Binét Regina Boskovitz Anna Buzási Ramóna Csibi Katalin Csontos Laura Fentôsi Eszter Gansperger Mátyás Garancsi Katalin GaribovicIris Geréby Fruzsina Hegyi Dániel Máté Hegyi Frigyes Jeney Anikó Kádár Balázs László Kiss Sándor Kratochwill György Magyar Bálint Molnár Dániel Ferenc Nagy Réka Nemes Krisztián Pörzse Virág Rajnai Gergely Szabó András Viktor Szatmári Bálint Tamaskovics Gergely Tímár Anna Erika Torma Elina Hajna Tzokas Dorothea Vrabély Máté Wolkowski Wanda Zakariás János 6.B osztály osztályfônök: Bayer Éva Ambrus Enikô Barabás Vajk Benczik Balázs Bukovszky Dániel Csermely András Cserna Gécsa Benca Dési Ádám Dinh Van Anh Fadgyas Fanni Garamvölgyi Zita Gatter Kornél Geibl Fanni Gulácsi Éva Halek Fanni Halek Mirkó Jánosi Barbara Kádár András Kékuti Laura Kiss Réka Korényi Anna Kovács Borbála Kozma Benedek Környei Szabina Miskolci András Nguyen Anh Minh Prinz Dorottya Sárai Regina Szabó Kristóf Szafonov Olga Szili András Szili Melinda Hanna Telegdy Eszter Varga Ádám Vincellér Zsuzsa 15

18 7.A osztály osztályfônök: Fazakas Ágnes Abuzant Balázs Ambrus András Angyal Emese Bágyi Ada Bánhegyi Borbála Bánki Zoltán Bárdossy Krisztina Brosch Dóra Barbara Császár Júlia Csizmadia Péter Faragó Nikolett Farkas Luca Gál Bálint Gáspár Dorottya Gulácsi Péter Horváth Márton Jakab Eszter Juhász Dániel Kemény Judit Korda Dávid Kovács Kincsô Lôrincz Borbála Maruzsa Szabolcs Montvai Hanna Pelle Johanna Pénzes Dóra Rafácz Bence Ribáry Eszter Slemmer András Szabó Orsolya Széll Dóra Szmodics Natália Szótér Beáta Tamási Rebeka Tóth Boldizsár Vu Mai Ha 7.B osztály osztályfônök: Sziklai Gábor Almádi Zsófia Bárdos Orsolya Both Deborah Bucz Eszter Csikós Bernadett Diószegi Anna Elôdi Júlia Erbszt Ádám Fekete Áron Péter Gáspár Nóra Gelléri Mirtill Dorottya Gerstner Anna Göncz Lea Dorottya Joanidis Kritiforos Kemenesi Claudia Kiss Abdrea Kozma Gábor Laki Márta Lázár Kristóf Lengyel Fanni Nagy Eszter Nguyen Hoa Tünde Papp Márton Simon Papp Roland Porkoláb Dorottya Prinz Dániel Rajnai Viktor Reith Péter Ritter Kinga Sajó Tamás Tarr Bettina Torma Dániel Attila Vági Orsolya Váradi József Varga Vivien Végh Rudolf Veres Nóra Zalaba Péter 16

19 7.C osztály osztályfônök: Nagy Piroska Aszenov Nóra Bakajsza Kristóf Balogh Dániel Balogh Krisztina Barabás Noémi Békési Gergely Dérczy Péter Dóczy Gábor Farkas Márk Fekete Viktória Ganyu Attila Hajnal Zsófia Hátszegi Eszter Juhász Zsuzsanna Kalina Dóra Kecskés Anikó Kern Krisztián Kovács Kitti Láz Gergô Lencsés Ádám Major Bálint Mándics Boglárka Nagy Tamás Nguyen Anh Huy Nguyen Huy Anh Novák Balázs János Oláh Ágnes Pál Flóra Panykó Fanni Papp Zsolt Tamás Paulin Márton Sebestyén Judit Sebôk Rózsa Spiegel Dávid Ottó Tompai Benjamin Varga Koritár Attila Végvári Dóra 8.A osztály osztályfônök: dr. Kopper Lászlóné Baki Lilla Bendes Ábris Bódi Ágnes Eszter Bottka Éva Bianka Dinh Dorottya Fedoszejev Lilla Füstös Balázs Herczeg Viktória Kádár Luca Kalmár Zsófia Kerényi Áron Kis-Gálfalvi Tamás Kövesi Zsuzsanna Krausz Áron Kristály Csaba Lakatos Eszter Láng Kristóf Tamás Mányoki Soma Nagy Fruzsina Nagy Kristóf Pándi Julianna Péterfi Mátyás Rapp Eszter Salzinger Anna Solti Andrea Mariann Sólyom László Szekeres Dóra Szilágyi Anna Szilléry Mirjam Szungyi Dóra Tési Áron Todorovits Márta Toldi Árpád Tóth Máté Károly Vakaliosz Athéna Vôfély Róza 17

20 8.B osztály osztályfônök: Horváth Beáta Árva Márton Biszók Bálint Csapó Zsolt Fórizs Fanni Geibl Kata Hack Gábor Hámori Imre Hegyi Daniella Hegyi György Imre Zsófia Karginova Alana Kassai Anna Kázmér Anita Kiss Dániel Kóbor Andrea Krauth Veronika Major András Marosi László Molnár Brigitta Orbán Bence Ozorai Sára Pálnik Réka Szamosi Máté Szloboda Judit Szôllôsi Gábor Szûcs Viktor Tarcsafalvy Andrea Tóth Angéla Török Zsófia Üveges Lilla Vámossy Gergely Varga Judit Várszegi Szilvia Verlics Tibor Vrabély Brigitta Weninger Attila 8.C osztály osztályfônök: Gulyás János Ács Orsolya Babanyecz Balázs Bartha Mariann Benedek Katalin Burján Tamás Buzás Lívia Dienes Csaba Fábián Katalin Fodor Brigitta Für Mónika Gábor Andrea Gyôri Blanka Hegedûs Márton Horváth Fruzsina Imre Blanka Kepes Rozália Kövesdy Márton Landstoff Zoltán Lugosi Zsuzsa Matkovics Dávid Nagy Henrietta Nagy Judit Nedoba Judit Nguyen Ha Phoung Olti Sándor Palatinus Andrea Phan Nu Huong Lan Pregun Dávid Simon Imre Szabó Kristóf Szalontay Péter Szatmári Ádám Ulbert Alexandra Upor András Valent Fruzsina Varga Bálint Vermes Anna Júlia Virág Péter 18

21 9.A osztály osztályfônök: Törzsök Édua Bakonyi Borbála Bakonyi Gergely Bárdos Károly Barsi Ágnes Csek László Diera Dániel Eckert Ádám Eszes Ádám Fejér Tamás Gaál Csilla Gottfried Júlia Hajósi Szofia Hidvégi Csaba Horváth Lili Olga Hubai András Jendrolovics Máté Kálmán Attila Kiss Dániel Miklós Komári Lilla Kováts Anett Laczó Dániel Mekler Zsuzsa Nagy Krisztina Óvári Bálint Pákó Judit Puskás Zsuzsanna Rajnai Márton Sarkadi Nagy Márton Schmidt Dániel Simon Mónika Sütô Nagy Anna Szabó Attila Szepes András Tóth Judit Vetlényi Enikô Vilhelm Dóra 9.B osztály osztályfônök: dr. Gyôri János Ács Dávid Békés Dóra Bencsik Bálint Csende Dániel Csillag Péter Czeglédi Gabriella Ember Katalin Fekete Tamás Gurály Ottó Gyertyán Fruzsina Jandó Tamás Juhász Johanna Káposztás Timea Kerékfy Miklós Kerényi Áron Kôszegi Tamás Mányoki Gábor Mengyi Adrienn Nagy Nóra Nedelykov Ágnes Nyéki Péter Ócsvári Ádám Rolek Tamás Schuller András Serfôzô Katalin Siegler Bálint Sparing Stefánia Stupinszki Zsófia Sütô Csaba Svajer László Sz. Kiss Júlia Szilágyi Anna Szili Noémi Tóth Andrea Varga Tamás Vince Dániel Zanathy Tamás 19

22 9.C osztály osztályfônök: Fábián Márton Abaházy Andrea Bágyi Milán Balogh Dénes Gyôzô Bodó Réka Diószeghy Zsófia Gast Gábor Gulyás Fruzsina Horváth Júlia Kemény János Kóbor Bence Kuti Márta Libisch Ábel Lôrincz Ábel Mandák Attila Megyeri Balázs Miklós Bianka Misley Péter Molnár Rebeka Janka Mórócz Dániel Nagy Ádám Ober Márton Papp Klára Peringer József Pinke Anita Rádai Dániel Reith Anita Rózsa József Sárkány András Sváb Tamás Ferenc Szécsényi Ágnes Szilágyi Sára Tardos Zsófia Tétényi Gergely Tóth Attila Tóth Irén Ersilia Tóth Péter Török Júlia Vámos Viktor Vásárhelyi Orsolya Villányi Dóra Anna 10.A osztály osztályfônök: Iványiné Harró Ágota Bukosza Nóra Buzási Orsolya Czinege Zsolt Dankó Diána Ferencz Anna Harsányi Eszter Hegedüs Levente Holló Zsófia Homola Dániel Hrabák Zita Jenei Orsolya Kis-Várday Márton Kozma Balázs Lilli Tamás Nagy Máté Pénzes Rita Povázsai Ágnes Révész Ágnes Simonics Miklós Simonovits Gábor Straner Kata Szabó Edit Szabó Roland Tóth Tamás Ujváry Anna Végsô Ágota Winkler Dávid Zoltán Gergely Zsigmond Áron 20

23 10.B osztály osztályfônök: Hegyi Györgyné Antók Ádám Bakos Bence Bankó Ádám Burger Zsuzsanna Császár Barbara Czap Ildikó Deli Zsófia Ferenczy Szabolcs Gruber Kata Gulácsi Ágnes Gyenge Zsuzsanna Halász Gábor Herczeg Petra Hüttl Sarolta Kalmár Dávid Kemény Zsuzsanna Korcsmár Bálint Kovács Ágota Júlia Lakatos Kornél Montvai Dávid Ozorai Attila Pálfia Szabolcs Petró Panna Simon Zsófia Eszter Stribik ndrás Székely Anna Széll Tamás Szloboda László Tóth Manó Török Lili Ungár Barnabás Vajda Adrienn Wittmann Dávid Zimák Zsófia 10.C osztály osztályfônök: Kropog Erzsébet Badényi Tamás Bokor Balázs Bukovszky Szilveszter Csernyánszky Pál Csikós Melinda Csikós Pamina Dányi Orsolya Dülk Ivor Földessy Árpád Gábor Diána Gray Tamás Áron Hajniss Ildikó Horváth Ildikó Jávori Tamás Kalmár Judit Katona János Kósa Tamás Kurdi Benedek Láz Boglárka Mészáros Gergely Molnár Anna Molnár Tamás Nádas Dávid Nádasy László Petô Hanna Cecilia Remport Ádám Sólyom Zsófia Szegô Andrea Széles Dávid Terényi Orsolya Zelei Tamás 21

24 11.A osztály osztályfônök: Morvai Éva Bakos Dániel Balogh Tamás Bácskai Júlia Bányai Tibor Csörgô Zsolt Gáspár Laura Halmos Tamás Hegedûs Norbert Hidvégi Zsolt Jalsovszky Gábor Kalacsi András Kalina Gergely Kéri Attila Koltai Zsuzsanna Kontra Veronika Kónya Klára Molnár Attila Parázsó János Sebestyén Szandra Spíró Zoltán Steller Gábor Surányi Borbála Szabó Anna Szabó Anna Szûcs András Timár András Tóth András Attilió Urbancsek Zoltán Veress Tibor Vincellér Valéria Vörös Nóra Winkler Zsuzsanna Zabezsinszkij Anna Zsarnóczay Lilla 11.B osztály osztályfônök: Láng György Barta Márton Burger Júlia Bartke Péter Csizmadia Gábor Fejes Anikó Gál József Gast Zoltán Gazdik Péter Geréby Zsófia Gosztonyi Balázs Gyopár Gergely Gyôri Benjamin Horváth Zita Jendrolovics Péter Juhos László Keszthelyi Dániel Kontra Márk Mathesz Dávid Miskolczi Péter Oszolik András Ozorai Szilvia Séllei Eszter Siegler Balázs Somogyi Gábor Sz. Kis Zoltán Szabados Beatrix Szabó Dániel Szabó Eszter Tolnai Krisztina Tuboly Csaba Turai Júlia Torcsány Diána Vadnai Balázs Vági Dorottya Valker Ádám 22

25 11.C osztály osztályfônök: dr. Honyek Gyula Arató Gergely Bakk Péter Balika Anna Czeller Anna Debreczeni Péter Dobai József Döme Zoltán Fekete Ádám Fodor András Földes Dóra Gere Péter György Eszter Harmat Nóra Hámor Péter Jankó Ágnes Kelemen Máté Ketipisz Vangelisz Kinyik Anita Kovács Máté Láng Nóra Léczfalvi Sára Lili Lestár Bálint Mellényi Krisztina Mietsch Rita Ober Gergely Oláh Márton Rapp Dániel Sólyom Tamás Soós Erzsébet Szabó János Szász Ferenc Székely Nóra Tompai Anna Tóth Anna Szilvia Tóth Attila Tömböl Klára Tömpe Judit Upor Ágnes Varga Dániel Zsidó Nóra 12.A osztály osztályfônök: Etédi Emôke Becságh Nóra Bölcskei Blanka Demeter Áron Egresi Petra Gedeon Zsuzsanna Görbe Márk Gudra Viktor Gyenge Ádám Hámori Eszter Honti Viktória Kawka Gábor Kocsis Zsuzsa Koroknai Gergely Kovács Anna Lovik Anikó Márkus Péter Nagy Ádám Nagy Cecilia Nagy László Nagy Lilla Nagy Márton Ranschburg Zoltán Réti Kornél Strelinger Balázs Strelinger Tibor Susuk Márton Szabó Noémi Szakács Miklós Szenthelyi Dávid Szilágyi Levente Szungyi Anna Toldi Kata Tomasovics Viktória Varga Flóra Végsô Péter 23

26 12.B osztály osztályfônök: Vég Gáborné Bárány Eszter Bezeczky Ágnes Csernus Nándor Dancsó Mária Dülk Marcell Fadgyas Balázs Ferencz Zsófia Földi Zsófia Göndöcs Tamás Halasi Anna Harsányi Márton Horváth Andor Horváth Dávid Izsák Anna Jakus Zsófia Juhász Kristóf Kis-Várday Júlia Kovács Róbert Laczkó Julianna Láng Zsófia Laszkovszky Andrea Mezei Márk Nedelykov Tamás Oroszi Katalin Pozsonyi Kriszta Sági Kiss Dániel Somogyi Kinga Somogyi Róbert Tóth Bálint Vachter Ákos Varga Áron Wellmann György Zsoldos Anita 12.C osztály osztályfônök: Berek László Balogh Leonóra Biczók Noémi Burgyán Attila Csordás Gyula Füzessi Katalin Garai Dóra Roberta Gyertyán Attila Horváth Péter Kellner Anna Kellner Linda Kerpen Andrea Koleszár Ádám Kovács Nóra Júlia Lukovich Kristóf Ponomarenkó Dénes Salzinger Gábor Sillye Anetta Sipos Evelyn Sörös Petra Szabadkai Tünde Szakács Gergely Szécsényi Tamás Szûcs Anna Teknôs Eszter Tóth Gergely Vályi Péter Végh Krisztina Vörös Márton András Zalka Gábor Zoltán Viktória Dóra 24

27 2003 májusában ballagtak, végeztek Az A osztály és fônöke: Balázs Katalin Andó Gergely Bán Luca Borsik Márton Burger Anna Csibi András Erdélyi Ádám Eszik Veronika Fogarasi Szilvia Hegedûs Viktor Horváth Dániel Kéri Csilla Kisbali Anna Kiss Gergely Kozma Péter Kulisz Diana Lehel Bernadett Major Dóra Mezei Dóra Mészáros Réka Molnár Ágnes Ozorai Júlia Perényi Zsófia Soós Réka Sparing Dániel Szoboszlay Márton Szûcs Dániel Tímár Zoltán Varga Júlia Varga Koritár Zsolt Vályi Krisztina Víg Dávid Vincze Eszter Vörös János Az B osztály és fônöke: Marcsek Gábor Alvégi Lôrinc Antók Dániel Bakonyi Zsuzsa Baksay Annamária Balassa Eszter Bartók Imre Dudás Dóra Eckert Attila Faddi Anna Fejôs Gergely Fekete Dorottya Fórizs Mátyás Hoffmann Tamás Ijjas Anna Imre Boglárka Kálmán Mihály Kocsis Dóra Kornai Tamás Kovalóczy Anna Kovácsy Dóra Köllô Tamás Kund Barbara Nguyen Phuong Anh Papp Judit Popova Mása Ráci Péter Réthy Ádám Simonics Balázs Szegedi Atina Szerencsés Ágnes Szíjj Bálint Szilas Dóra Takács Liza Varga Márton Vilcsek Andrea Werner Iván A C osztály és fônöke: Mozer Tamás Balogh Tibor Barabás György Benkô Péter Bognár Péter Csikós Veronika Dancz Márton Diószegi Nóra Faragó Balázs Farkas Márton Fazekas Dóra Fülöp Balázs Füzessi Károly Gerstner Júlia Gomola Ágnes Grottadaurea Szandra Hajdú Lili Hámor Tamás Hidasi Linda Kékesi Tamás Komáromy Dávid Kotnyek Sandra Kovács Barbara Kötcsei Katalin Lázár Judit Lovas Eszter Maczkó Adrienn Nagy Eszter Nagy Péter Nagy Zsuzsanna Oláh Ádám Palkó Zsolt Szabó Viktor Szandtner Zoltán Szegô Nóra Tomcsányi Krisztina Török Imre Tüske Annamária Várkonyi András Weninger Magda 25

28 26

29 Az ujjak harapása folytatódik Felbuzdulva az elôzô nyár lendületén, 2003 tavaszán is tervezett az iskolavezetés merészet és nagyot. Az épület szégyenfoltját, az alagsort kívántuk a lepusztultság szintjéig elhanyagolt állapotából kipofoztatni a tavaly kigondolt ütemezésnek megfelelôen. Aki legalább egyszer napjában megteszi az utat a tanári és az alagsor legtávolibb zugából nyíló, igényesen felújított ebédlô között, annak a kontraszt több, mint szembetûnô. És akarva akaratlanul felmerül a kérdés, milyen hatékonysággal és hitelességgel lehet örökbecsû igazságokat és törvényszerûségeket, szívet-lelket gyönyörködtetô szépségeket hirdetni egy lepukkant sikátor mélyérôl?! És meddig választanak bennünket a tehetséges gyerekek, ha szebb, jobban karbantartott, korszerûbb épületben is tanulhatnak?! De hagyjuk az akadémikus kérdéseket és térjünk vissza kihulló ablakainkhoz, leszakadt ajtóinkhoz, vibráló neonjainkhoz! Nos, a mi lehetôségeink szintjén továbbra is elsôdleges elvárás a balesetek elkerülése, a tartós, maradandó károsodások megelôzése például: szemromlás a gyenge, elavult világítás miatt. A maradék elv szerint tudjuk csak mérlegelni a nevelési, esztétikai, praktikussági szempontokat. Így kerülhetett sor az alagsor 86-os, a kis rajzterem aljzatának, világításának felújítására, a falak festésére, valamint a 86-os terem melletti raktár teljes átalakítására, hogy DÖK-irodaként funkcionálhasson. Itt parkettázás, vakolatjavítás, villanyszerelés, válaszfal készítése, ablakcsere, festés és mázolás szerepelt a listán. Sikerült is egy sötét, barátságtalan odúból kellemes, világos szobát varázsolni. Most már csak a bútorzatra kell megteremteni az anyagi fedezetet! Ha ezekbôl a szépen felújított helyiségekbôl kilépünk a folyosóra, akkor jön az igazi feketeleves. Koszos, omladozó vakolat, foghíjas, szedett-vedett csempeburkolattal, a falon kívül szerelt villany és egyéb vezetékek végeláthatatlan és szakadozott mûanyagburkolatban, alul kopott kövezet vagy felpúposodott linóleum, felül poros csôkígyók futnak párhuzamban, hogy találkozzanak valahol a végtelenben, az ebédlô környékén. Ettôl a lehangoló sikátorélménytôl szerettünk volna megkímélni minden emberi lényt, aki szükségbôl vagy véletlenül erre a környékre vetôdik. A tervek elkészültek, már a kivitelezôt is megtaláltuk, az átkozott anyagiak miatt viszont halasztani kellett a munkákat. A nyári váratlan pénzelvonások alaposan keresztül húzták terveinket. Így csak egy rövi- 27

30 debb falszakasz gipszkarton burkolására tellett. Már ez is érezhetôen javított a sivár hangulaton, még az aranyhalak is vidámabban fickándoznak a zöld pont akváriumában. Szerencsére a tenyérnyi fénymásoló szoba megnagyobbítására még futotta a megmaradt szûkös keretbôl. Szalóki kolléga élettere közel két négyzetméterrel növekedett, így aztán tánclépésben is megteheti az utat a szép, új kövezeten a fénymásoló és a számítógép között, ha bohókás kedve úgy tartja. Egy emelettel feljebb a földszinti folyosó kelti talán a legjellemzôbb alapélményt azoknak, akik a leggyakrabban használatos útvonalon haladnak a bejárat és a tanári viszonylatában. A falakat itt a tablókon kívül munkaközösségeink, a diákbizottság és a tanulmányi versenyek hírei, beszámolói és nem utolsó sorban tanulóink képzômûvészeti alkotásai díszítik és teszik érdekessé, ezidáig meglehetôsen rendezetlen formában és szedett-vedett keretben. Mivel ez a falrészlet meghatározó benyomást nyújt iskolánkról, fontosnak tartottuk egy méltóbb és egységesebb háttér és keret kialakítását alapítványi finanszírozással Megint egy szinttel feljebb kapaszkodva a nagylépcsôn jutunk el a díszterem elôtti aulához. Ezt a térséget használja futkározásra, játszadozásra az alsó tagozatos korosztály az órák közti szünetekben. Ugyanakkor a nagygimnazisták is szívesen behúzódnak az ablakok elôtti mélyedésekbe tanulni, beszélgetni. Itt sikerült helyet találni a biliárdasztalnak is, s ez a hármas funkció már eleve nehézzé teszi a terület igazságos felosztását. De Csibi Edina belsôépítészt nem olyan fából faragták, hogy meghátráljon az ilyen feladatoktól. Már eddig is sokat segített iskolánk arculatának barátságosabbá tételében. Gondoljunk csak a nagylépcsô virágládáira vagy a kislépcsôrôl nyíló vitrinekre. Edina és fiatal csapata érdekes tervet készített, melyet többször átdolgoztak igényeink szerint, mert a készülô mûtárgynak el is kell választani, meg nem is, be is lehessen látni a falán, meg nem is. Ugyanakkor funkcionáljon és illeszkedjék stílusában környezetéhez! Augusztus hónap folyamán a Kemabo Kft. elkészítette a várszerû képzôdményt. Szeptemberben aztán nagygimnazistáink kissé idegenkedve fogadták, de birtokba vették és azóta használják. Számomra az elfogadás jele az, hogy negyedév elteltével rongálás, firkálás nem fedezhetô fel rajta! Most irányítsuk át magunkat az épület túlsó felébe és hatoljunk feljebb még egy emelettel. Már csúcsközelben járunk, mert megérkeztünk a zene birodalmába. A hosszú, keskeny terem, melybe elôször belépünk, sajátos berendezést igényel. Találékony és ügyes asztalosunknak sikerült is összeállítania 40 db kottatartós összecsukható széket. Az igazi kihívást azonban az érzékeny muzsikus lelkeket is kielégítô tanári bútorzata jelentette. Természetesen igényes énekes kollégáink még többet szerettek volna. Jelenlegi helyzetében viszont az igazgatóság Mozarttal együtt dalolta a Szöktetés a szerájból vígopera fináléjából: Akinek ennyi jó kevés, azt érje gáncs és megvetés! 28

31 Kiadásaink summázataként elmondhatjuk, hogy az alapítvány ismét kitett magáért. Nem említettem még, mert az elôzô tanévrôl húzódott át a nyárra, a diákklub bútorzatának elkészítését. 2,8 millióra rúg az idei kiadások teljes összege. A költségvetésbôl fedezhetô munkálatok értéke viszont a nyári elvonások miatt a felére csökkent (8,5 millió) a tavalyihoz képest. Még jó, hogy az induló osztályok festése és a számítástechnika asztalainak költsége még belefért az alaposan megkurtított keretbe. Ha belegondolunk, hogy a felújított termekkel együtt mindösszesen 5 ajtót és 7 ablakot cseréltünk, nem is beszélve a világításról, úgy érzem, kezünk ujjainak harapását ki kell terjeszteni az alsó végtagunkra is! De félre a rossz, pesszimista gondolatokkal! Ezekre legjobb gyógyír egy kis testmozgás. Ezért hát homlokommal megpróbálom megérinteni a nagylábujjamat. Budapest, november Laukonidesz József az épületért felelôs ig.h. 29

32 Az ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskola Alapítványának évi mûködésérôl Alapítványunk 2003 elején 9,58 millió forinttal rendelkezett. Az alapítvány sokféle módon és formában támogatja az iskola mûködését, az idegen nyelvek oktatását, a diákok szabadidôs, kulturális és közösségi programjait, az iskolai rendezvényeket. A kuratórium tavasszal és ôsszel 43 elôre meghatározott feltételek szerint benyújtott pályázatot bírált el, s ítélt meg ezekhez támogatást, összesen 2,94 mft-ot. Ezek között nyári táborok (egy-egy osztály, evezôsök, régészek, iskolai szintû táborok), sítáborok, illetve osztályszintû közösségi programok szerepeltek. További 11 iskolai rendezvény kapott pályázat alapján támogatást, ezek körében szalagavató, kiállítások, filmklub, tantestületi rendezvény és kulturális programok szerepeltek. A teljes összeg 2,8 mft. Az alapítvány a diákok és a tanárok idegen nyelv tanulását megalakulása óta támogatja. Idén a külföldi diákcserékhez 240 eft-ot fizetett ki az alapítvány. Egyéni pályázat alapján 8 fô kapott tanulmányi ösztöndíjat, 190 eft. Az alapítvány által alapított díjakat (Radnóti Plakett, Az Év Diákja, Kármán Mór Díjak) 2003-ban is átadták. A díjak és a velük járó költségek összege 130 eft volt. Az épület felújításához idén is jelentôsen hozzájárult az alapítvány. Elkészült a diákklub és a zeneterem bútora, a folyosóra esztétikus hirdetô és kiállító felületek kerültek, s új tartózkodó tanuló hely kialakítására került sor az elsô emeleti aulában. Az épületre az alapítvány 2,74 mft-ot költött. Elkészült egy nagyon színvonalas kiadvány a évi Radnóti Tudományos Diáknap elôadásaiból, melynek kiadását az alapítvány 1 mft-tal biztosította. Tanáraink minden évben nagyon sok pályázatot írnak minisztériumok és más alapítványok felé különbözô programok, akciók megvalósítása, valamint az oktatási feltételek fejlesztése céljából. Ezek közül idén 10 pályázat járt sikerrel. Az elnyert összegek céltámogatások, melyekkel nem az alapítvány rendelkezik. Az elôzô évrôl áthúzódó és az idei ilyen jellegû kifizetés 1,74 millió forint volt. A tavaly vásárolt kisbusz árát havi részletekben törleszti az alapítvány, ez egész évben összesen 1,24 mft. A kisbusz nyáron a táborokat, tanulmányi idôszakban pedig az iskola mûködését szolgálja. 30

33 Végül az alapítvány mûködtetésével kapcsolatos kiadások is komoly összeget jelentenek. A hirdetések, bank- és postaköltségek, adók, könyvelés, a pályázatokhoz szükséges eljárási díjak (adóhivatal, önkormányzatok, bíróság, közjegyzô) és a jármûvek fenntartása 1,74 mft-ot igényeltek. A fenti célok elérését a több forrásból érkezô bevételek tették lehetôvé. Jogi személyektôl kapott az alapítvány közel 1,64 mft-ot. Magánszemélyek kis számban, de igen jelentôs mértékû felajánlásokat tettek, összesen 1,69 mft értékben. Az alapító okiratnak megfelelôen a vállalkozási tevékenység nem számottevô, az ebbôl származó bevétel nem érte el a 64 eft-ot. Az iskola tanárai által írt külsô pályázatokon elnyert céltámogatások összege 1,96 mft. A banki kamatokból 160 eft folyt be. A legnagyobb forrás az SZJA 1% felajánlásából érkezô összeg, ami idén 7,11 mft volt. Egyéb visszatérítésekbôl befolyt 300 eft. Az alapítvány vagyona év végén 7,74 millió forint. Végül itt is köszönetet mondunk minden támogatónknak, segítônknek. Azoknak, akik egyedi felajánlásukkal vagy az 1% felajánlásával lehetôvé teszik az alapítvány mûködését, s azoknak is, akik munkájukkal önzetlenül segítik a programok, rendezvények megvalósítását! Diákjaink és nagy múltú iskolánk érdekében továbbra is számítunk mindenki segítségére! Dr. Mezei Károly, a kuratórium elnöke 31

34 Eredményeink a 2002/2003. tanév országos tanulmányi versenyein BALASSA ESZTER a 12.B osztályból a Mozgókép és Média OKTV-n különdíjat ért el. GOSZTONYI BALÁZS a 10.B osztályból az Arany Dániel Matematika versenyen II. fokú dicséretet ért el. GULÁCSI ÁGNES a 9.B osztályból az Arany Dániel Matematika versenyen II. fokú dicséretet ért el. HALÁSZ GÁBOR a 9.B osztályból az Arany Dániel Matematika versenyen II. fokú dicséretet ért el. UPOR ÁGNES a 10.C osztályból az Arany János Irodalmi versenyen ezüst érmet ért el. BUKOSZA NÓRA a 9.A osztályból az Arany János Irodalmi versenyen bronz érmet ért el. KÓNYA KLÁRA a 10.A osztályból az Arany János Irodalmi versenyen bronz érmet ért el. BÁCSKAI JÚLIA a 10.A osztályból az Arany János Irodalmi versenyen arany érmet ért el. FEKETE TAMÁS a 8.B osztályból a Varga Tamás Matematika versenyen 9. helyezést ért el. VÁRI BÁLINT a 4. osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 9. helyezést ért el. LACZÓ DÁNIEL a 8.A osztályból az OÁTV-n angol nyelvbôl 9. helyezést ért el. KISBALI ANNA a 12.A osztályból az OKTV-n magyar nyelvbôl 9. helyezést ért el. HALÁSZ GÁBOR a 9.B osztályból a Gordiusz Matematika versenyen 7. helyezést ért el. SZEGÔ NÓRA a 12.C osztályból az OKTV-n angol nyelvbôl 7. helyezést ért el. SPARING DÁNIEL a 12.A osztályból a Gordiusz Matematika versenyen 7. helyezést ért el. NAGY KRISZTINA a 4. osztályból a Zrínyi Matematika versenyen 7. helyezést ért el. LAKATOS ESZTER a 7.A osztályból a Varga Tamás Matematika versenyen 7. helyezést ért el. VÔFÉLY RÓZA a 7.A osztályból a Hevesy György Kémia versenyen 6. helyezést ért el. 32

35 SZABÓ EDIT a 9.A osztályból a Horváth Mihály Történelem versenyen 6. helyezést ért el. NAGY LILLA a 11.A osztályból az OKTV-n francia nyelvbôl 6. helyezést ért el. KOMÁROMY DÁVID a 12.C osztályból az OKTV-n kémiából 6. helyezést ért el. KISS RÉKA az 5.B osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 6. helyezést ért el. HÁMORI ESZTER a 11.A osztályból az OKTV-n latin nyelvbôl 6. helyezést ért el. DUDÁS DÓRA a 12.B osztályból az OKTV-n francia nyelvbôl 5. helyezést ért el. RÉVÉSZ ÁGNES a 9.A osztályból a Horváth Mihály Történelem versenyen 5. helyezést ért el. SZABÓ KRISZTINA a 3. osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 4. helyezést ért el. SPARING DÁNIEL a 12.A osztályból az OKTV-n matematikából 4. helyezést ért el. ANDÓ GERGELY a 12.A osztályból a Civil Kezdeményezések Programja versenyen 3. helyezést ért el. BARTA MÁRTON a 10.B osztályból a Polgár az Európai Demokráciában versenyen 3. helyezést ért el. DEMETER ÁRON a 11.A osztályból a Polgár az Európai Demokráciában versenyen 3. helyezést ért el. GERÉBY ZSÓFIA a 10.B osztályból a Polgár az Európai Demokráciában versenyen 3. helyezést ért el. GYÔRI BENJÁMIN a 10.B osztályból a Polgár az Európai Demokráciában versenyen 3. helyezést ért el. VÍG DÁVID a 12.A osztályból a Civil Kezdeményezések Programja versenyen 3. helyezést ért el. TÜSKE ANNAMÁRIA a 12.C osztályból a Civil Kezdeményezések Programja versenyen 3. helyezést ért el. STELLER GÁBOR a 10.A osztályból a Gordiusz Matematika versenyen 3. helyezést ért el. SOMOGYI ESZTER a 11.B osztályból az OKTV-n orosz nyelvbôl 3. helyezést ért el. NAGY CSABA a 8.A osztályból a Zrínyi Matematika versenyen 3. helyezést ért el. KISS DÓRA a 3. osztályból a Kalmár László Matematika versenyen 3. helyezést ért el. KISBALI ANNA a 12.A osztályból a Civil Kezdeményezések Programja versenyen 3. helyezést ért el. BAKONYI BORBÁLA a 8.A osztályból az OÁTV-n angol nyelvbôl 2. helyezést ért el. BUKOSZA NÓRA a 9.A osztályból a Horváth Mihály Történelem versenyen 2. helyezést ért el. DINH VAN ANH az 5.B osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 2. helyezést ért el. 33

36 ÜVEGES LILLA a 7.B osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 2. helyezést ért el. STELLER GÁBOR a 10.A osztályból az Arany Dániel Matematika versenyen 2. helyezést ért el. NAGY KRISZTINA a 4. osztályból a Kalmár László Matematika versenyen 2. helyezést ért el. VETLÉNYI ENIKÔ a 8.A osztályból az Arany János Vers- és prózamondó versenyen 1. helyezést ért el. PRINZ DÁNIEL a 6.B osztályból a Horváth Mihály Történelem versenyen 1. helyezést ért el. NGUYEN PHAN ANH a 4. osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 1. helyezést ért el. NAGY CSABA a 8.A osztályból a Bátaszéki Matematika versenyen 1. helyezést ért el. NAGY CSABA a 8.A osztályból a Varga Tamás Matematika versenyen 1. helyezést ért el. HALÁSZ GÁBOR a 9.B osztályból a Mikola Sándor Fizika versenyen 1. helyezést ért el. BARTÓK IMRE a 12.B osztályból az OKTV-n filozófiából 1. helyezést ért el. BEZECZKY ÁGNES a 11.B osztályból az OKTV-n francia nyelvbôl 1. helyezést ért el. KÁLMÁN MIHÁLY a 12.B osztályból az OKTV-n orosz nyelvbôl 1. helyezést ért el. 34

37 Radnóti Emlékplakett 2003 I. FOKOZAT Nguyen Phuong Anh 12.B II. FOKOZAT Bognár Péter 12.C EMLÉKLAP Farkas Márton 12.C Hajdú Lili 12.C Kisbali Anna 12.A Komáromy Dávid 12.C Sparing Dániel 12.A Szegô Nóra 12.C Vályi Kriszta 12.A Várkonyi András 12.C Víg Dávid 12.A AZ ÉV DIÁKJA 2003 Sparing Dániel 12.A Szavazatot kaptak még Bezeczky Ágnes 11.B Barabás György 12.C Nagy Csaba 8.A 35

38 Radnóti versenyek legjobbjai 2002/2003. tanév Erbszt Ádám Veres Nóra Radnóti versenyek az 5 8. évfolyam számára I. díj II. díj III. díj Dicséret MAGYAR VERS- ÉS PRÓZAMONDÓ VERSENY 5 6. évfolyam 6.B 6.B Korényi Anna 5.B Boskovitz Anna Diószegi Anna Gáspár Nóra Jakab Eszter 7 8. évfolyam Várszegi Szilvia 7.B Vetlényi Enikô 8.A Szepes András 8.A KAZINCZY VERSENY 5 6. évfolyam Szafonov Olga 5.B Szmodics Natália 6.A Pelle Johanna 6.A 7 8. évfolyam Szili Noémi 8.B Szepes András 8.A Tóth Máté Károly 7.A ESSZÉ, TANULMÁNY PÁLYÁZAT Schuller András 8.B Boczán Tamás 5.B NÉVADÁSI SZOKÁSOK kérdôíves tanulmány Papp Roland Prinz Dániel Korényi Anna 6.B 6.B 5.B Kékuti Laura Sárai Regina KÉPVERS Sztupinszki Zsófia 8.B Kôszegi Tamás 8.B Porkoláb Dorottya Gyertyán Fruzsina KREATÍV NAPLÓ Sztupinszki Zsófia Kôszegi Tamás 8.B 8.B 5.A 6.B 6.B 6.A 5.B 5.B 6.B 8.B Papp Roland 6.B VERSPARÓDIA Békés Dorottya 8.B Kôszegi Tamás 8.B TÖRTÉNELEM EGYÉNI PÁLYÁZAT Kisbali Tamás 7.A Prinz Dániel 6.B Kövesi Zsuzsanna 7.A 36

39 I. díj II. díj III. díj Dicséret ANGOL TÖRTÉNETÍRÁS PÁLYÁZAT 7 8. évfolyam Kôszegi Tamás 8.B Bottka Éva Bianka 7.A NOVELLAFORDÍTÁS évfolyam Békés Dorottya 8.B MATEMATIKA iskolai rangsor munkaközösségi értékelés alapján 5. évfolyam Kiss Réka 5.B Vrabély Máté 5.A Dinh Van Anh Torma Elina 6. évfolyam Gulácsi Péter Torma Dániel 6.A 6.B Szabó Orsolya 6.A Phan Nu Huong Lan 7.C Kiss Dániel Lakatos Eszter Nagy Csaba 8.A Fekete Tamás Szepes András 7. évfolyam 7.B 7.A 8. évfolyam 8.B 8.A 5.B 5.A Hegedûs Márton 7.C Pinke Anita Schuller András Varga Tamás KÉMIA 7. évfolyam Vôfély Róza 7.A Biczók Bálint 7.B Bottka Éva Bianka 7.A 8. évfolyam Fekete Tamás 8.B Schuller András 8.B FÖLDRAJZ PÁLYÁZAT Szûcs Viktor 7.B Kövesi Zsuzsanna Szungyi Dóra Vakaliosz Athéna RAJZ PÁLYÁZAT ANGOL VERSILLUSZTRÁCIÓ Gulácsi Éva Korényi Anna Fórizs Fanni Hegyi Daniella Almádi Zsófia Nagy Eszter 5.B 5.B 7.B 7.B 6.B 6.B Porkoláb Dorottya 6.B Dinh Van Anh Geréby Fruzsina Nguyen Ha Phuong 7.C Nedelykov Ágnes Kováts Anett VERSILLUSZTRÁCIÓ KÉPREGÉNY FANTÁZIAKÉPEK I. térkép, városkép 5.B 5.A FANTÁZIAKÉPEK II. épületek 8.B 8.A INFORMATIKA DIGITÁLIS OSZTÁLYKÉP PÁLYÁZAT 8.C 8.B 8.B 7.A 7.A 7.A 37

40 Radnóti versenyek a évfolyam számára I. díj II. díj III. díj Dicséret MAGYAR VERS- ÉS PRÓZAMONDÓ VERSENY Tolnai Krisztina 10.B Szegô Andrea 9.C ESSZÉ, TANULMÁNY PÁLYÁZAT Mellényi Krisztina Jankó Ágnes 10.C 10.C KÉPVERS Szabadkai Tünde 11.C VERSPARÓDIA Vachter Ákos 11.B TÖRTÉNELEM ZÁRTHELYI DOLGOZAT Bukosza Nóra 9.A Révész Ágnes 9.A Szabó Edit 9.A ANGOL ZÁRTHELYI NYELVI TESZT évfolyam György Eszter 10.C Tóth András 10.A Balika Anna Döme Zoltán NOVELLAFORDÍTÁS Bácskai Júlia 10.A FRANCIA KISELÔADÁS TARTÁSA évfolyam György Eszter 10.C Somogyi Róbert 11.B Czeller Anna 10.C CIVILIZÁCIÓS VETÉLKEDÔ 3 fôs csapatoknak Gótikus katedrálisok Franciaországban Garai Dóra Roberta Horváth Andor Sörös Petra 11.C 11.B 11.C Jakus Zsófia Nagy Márton Toldi Kata 11.B 11.A 11.A Császár Barbara Deli Zsófia Gulácsi Ágnes Székely Anna 10.C 10.C 9.B 9.B 9.B 9.B Antók Ádám Ozorai Attila Széll Tamás Tóth Manó NÉMET MÛFORDÍTÁSI PÁLYÁZAT I. kategória (10. évfolyam) Bácskai Júlia 10.A Gyôri Benjámin 10.B Kinyik Anita 10.C MÛFORDÍTÁSI PÁLYÁZAT II. kategória ( évfolyam) Lovas Eszter 12.C Réti Kornél 11.A Zalka Gábor 11.C Egresi Petra 11.A LATIN ZÁRTHELYI FORDÍTÁS 9. évfolyam Simonovits Gábor 9.A Harsányi Eszter 9.A ZÁRTHELYI FORDÍTÁS évfolyam Laczkó Julianna 11.B Demeter Áron Koroknai Gergely 11.A 11.A 9.B 9.B 9.B 9.B 38

41 I. díj II. díj III. díj Dicséret OROSZ II. KATEGÓRIA írásbeli Tóth Anna 10.C Zimák Zsófia 9.B III. KATEGÓRIA írásbeli Bányai Tibor 10.A Csizmadia Gábor 10.B IV. KATEGÓRIA írásbeli + szóbeli Kozma Péter 12.A Bezeczky Ágnes 11.B MATEMATIKA iskolai rangsor munkaközösségi értékelés alapján 9. évfolyam Halász Gábor 9.B Széll Tamás 9.B Kalmár Dávid 9.B 10. évfolyam Gosztonyi Balázs Steller Gábor 10.B 10.A Horváth Zita 10.B 11. évfolyam Juhász Kristóf 11.B Mezei Márk 11.B Réti Kornél 11.A 12. évfolyam Alvégi Lôrinc 12.B Sparing Dániel Komáromy Dávid 12.A 12.C FIZIKA iskolai rangsor munkaközösségi értékelés alapján 9. évfolyam Halász Gábor 9.B 10. évfolyam Gosztonyi Balázs 10.B 11. évfolyam Mezei Márk 11.B 12. évfolyam Sparing Dániel 12.A KÉMIA iskolai rangsor munkaközösségi értékelés alapján 9. évfolyam Halász Gábor 9.B Kiss Csaba 9.C 10. évfolyam Parázsó János 10.A Steller Gábor 10.A 11. évfolyam Kocsis Zsuzsa 11.A Tóth Gergely 11.C 12. évfolyam Komáromy Dávid 12.C RAJZ FANTÁZIAKÉPEK II. (épületek) Debreczeni Péter 10.C Nguyen Phuong Anh 12.B 39

42 1 Arató László: Tizenkét Tézis a magyartanításról Lehet-e magyart ma ugyanúgy tanítani, mint negyedszázada? Lehet-e ugyanazt és ugyanúgy tanítani irodalomból, mint amit és ahogyan akkor tanítottunk, amikor az olvasás a középiskolások szabadidôs tevékenységei között az elsô helyen állt, nem pedig a huszadikon, mint ma? Lehet-e ugyanazt és ugyanúgy tanítani magyar nyelv és irodalomból ma, a kereskedelmi csatornák, a multiplex mozik, a videó, a DVD és az internet korábban? Lehet-e ugyanúgy közvetíteni az írott magaskultúrát ma, az átlagosan napi három óra tévénézés korában, mint hajdan, a napi 45 perc átlagos tévézés korában? Lehet-e, szabad-e az iskolának úgy tennie, mintha nem egy új képkorszakban élnénk? Lehet-e a tömegdemokrácia egyenlôsítô korában ugyanúgy tanítani irodalmat, mint az irodalom politikai kitüntetettségének korában? Lehet-e, szabad-e ugyanazt és ugyanúgy tanítani magyarból a középiskolában ma, amikor az adott korcsoport bô kétharmada nemsokára bô háromnegyede szerez érettségit, mint amit és ahogyan akkor tanítottunk, amikor egy korosztálynak alig harmada járt érettségit adó középiskolába? Az alábbi magánmanifesztum ezekre a kérdésekre igyekszik határozott és éles választ adni. 1. A magyartanítás és ezen belül az olvasóvá nevelés ma hazánkban súlyos és mély, de elfedett válságban van, amelyrôl azonban sem a magyartanárok, sem a tankönyvkiadók, sem a felsôoktatási intézmények, sem a szülôk, sem a diákok, sem a tudósok nem szeretnének tudomást venni. Nem szeretnének tudomást venni róla, mert a szembenézés nem áll érdekükben, az önvizsgálat és a változtatás ugyanis energiaigényes, költséges és néhol veszélyes folyamat lenne. Rövidtávon célszerûbbnek látszik a struccpolitika, a hallgatás vagy a puszta kultúrkritikai panaszolkodás. 2. A magyartanítás azért van válságban, mert 1978 óta nem reagált a radikálisan megváltozott szociokulturális környezet kihívásaira; nem alkalmazkodott a változásokhoz. Az olvasóvá nevelés többek között azért van válságban, mert olvasóvá nevelés helyett minálunk nagyjából 12 éves kortól kezdve irodalomtanítás, azaz irodalomtörténet-tanítás folyik. A fenti kiáltvány rövidebb-hosszabb bôvítésekkel, prológusokkal és epilógusokkal elhangzott a Magyar Olvasástársaság október 25-i, illetve az Irodalomtudományi Intézet november 22-i konferenciáján, majd jelen formájában megjelent az Élet és Irodalom február 21-i számában. 40