A KISS ÁRPÁD ÁLTALÁNOS ISKOLA A 2014/2015-ÖS ISKOLAI ÉVRŐL, AZ ISKOLA FENNÁLLÁSÁNAK 140. ÉVÉBEN

Átírás

1 A KISS ÁRPÁD ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉVKÖNYVE A 2014/2015-ÖS ISKOLAI ÉVRŐL, AZ ISKOLA FENNÁLLÁSÁNAK 140. ÉVÉBEN

2 Tisztelt Olvasó! Ebben a tanévben az iskola alapításának kerek évfordulója volt. A 140. évben is koptattuk a padokat, tanítottunk, tanultunk becsülettel, s amellett rengeteg olyan feladatot vállaltunk, melyek teljesítésével méltón emlékeztünk régiekről, és ünnepeltük a mai iskolát. A jubileumi év megünneplésével kapcsolatos események az alábbiak voltak: A zenei világnapon, október 1-jén ünnepélyes keretek közt megnyitottuk a jubileumi emlékévet. A vendégeket a Csalogató együttes köszöntötte. Még az év elején kollégáink vállalást tettek: Demeter Gábor 140 km-t tesz meg a gyerekekkel a túrázások alkalmával. Szalai Tamás az úszásra járó gyerekekkel együttesen 140 km-t úszik. Örömmel jelentem: sikerült! Novemberben ezt nem terveztük, hab a tortán!- elnyertük a kitüntető ÖKOISKOLA címet. Ezt a 140. évet azzal tettük különlegessé, hogy a 125. évfordulóra kiadott emlékkönyvet átszerkesztettük, kibővítettük hiányzó névsorokkal, végzős képekkel, visszaemlékezésekkel. Az új emlékkönyvet büszkén ajánlhatom mindenki figyelmébe. Régi dokumentumokból, képekből, tárgyakból iskolatörténeti kiállítást rendeztünk az aulában. A Hlavayné Gortva Éva által megálmodott és kivitelezett érdekes tárlatot Csach Gábor alpolgármester úr nyitotta meg, pedagóguskórusunk pedig népdalcsokorral örvendeztette meg a vendégeket. Áprilisban Kiss Árpád születését ünnepeltük a már hagyományossá vált Kiss Árpád-napok programjaival: angol-, németverseny, házi sportversenyek, városismereti vetélkedő, városi séta akadályversennyel, Humor az irodalomban című versmondó verseny, Kiss Árpád-kupa sportversenyei, csesztvei túra. Április 24-én a megyeházán vendégül láttuk intézményünk egykori diákjait és pedagógusait. A délután első programja, a harmadikosok néptánca nagy sikert aratott. A találkozót Sipos Imre köz-oktatásért felelős helyettes államtitkár úr nyitotta meg, s átadta az Emberi Erőforrások Minisztériumának elismerő oklevelét az iskola részére. Csóri Miklós kollégánk filmet készített a 140 évről, melyet a 2

3 vendégek is megtekinthettek. A gálaműsorban volt diákjaink szerepeltek, akikre nagyon büszkék voltunk, hiszen a szép számban megjelent vendégek színvonalas műsort láthattak a már a város falain kívül is ismert művészektől. Az ajándékba adott könyvjelzőket Aradi Eleonóra kolléganőnk készítette a gyerekekkel. Reméljük, hogy ezt a napot mindenki számára emlékezetessé tudtuk tenni! Májusban az iskola tanulóifjúsága a város főterén szórakoztatta a szülőket és az érdeklődőket egy táncprodukcióval, és az Iskolapad című tévéműsorban szerepeltünk. Mindezekről részletesen is olvashatnak évkönyvünkben, melyhez jó olvasást kívánok! Görög Imréné igazgató Ami az Emlékkönyvből kimaradt Ádám Zoltán: Egykori általános iskolámnak, 140. születésnapjára Iskolaudvar, hatalmas fákkal 1977 tavasza lehetett, nagycsoportos óvodás voltam, a szüleim úgy döntöttek, hogy a Bajcsy-Zsilinszky Úti Általános Iskola énektagozatára felvételizek. Ehhez az iskolához tartoztunk lakcím szerint, valaha apám is idejárt, nagyanyám pedig az ötvenes-hatvanas években itt tanított. Anyám később a körzeti orvosi munkája mellett itt lett iskolaorvos, és maradt is az mind a mai napig. Azt hiszem, ez volt a város első ének-zene tagozatos osztálya, de a szüleimnek nem ez volt a fontos, hanem a tanárok, akiket ismertek, és sokra tartottak. Demeter Katalin volt a tagozat vezetője, apámmal gyerekkoruk óta ismerték egymást. A szüleim mondták, hogyha nem tudok, ne énekeljek a felvételin, de én szerettem volna, és úgy emlékszem, énekeltem is. Dobák Imréné és Kertész Gáborné voltak az első tanítóim. Eleinte kicsit féltem tőlük, de kedvesek voltak, és az osztálytársaimat is szerettem, bár még sokáig szorongtam az iskolától. Egyszer sírtam, talán harmadikban, amikor valami 3

4 igazságtalanság ért. Az egyik akkori tanítóm, Koplányi Éva mellein zokogtam: pont a melléig értem, nem volt magas, szeretett engem, már rég halott. Ötödiktől Tibay András volt az osztályfőnököm, az egyik legjobb pedagógus, akivel valaha dolgom volt. Általában jóban voltunk, de nem mindig. Tudtam, hogy okos vagyok, és hogy ezt ő is tudja. Elég jó voltam rajzból és földrajzból, a két tárgyból, amit tanított, de nem nagyon szerettem a Zenirom Klubot, amit afféle művészeti nevelés céljából az osztálynak tartott. Valójában persze élveztem, csak nem akartam bevallani, sem neki, sem magamnak. Nagyfiúnak tartottam magam, és úgy éreztem, felülállok az ilyen gyerekségeken. Cikinek éreztem az ünnepségeket, amiken felléptünk: Zúg a Volga, énekeltük a Kábelgyárban egymás vállát fogva, előre-hátra dülöngélve, volgai hajóvontatót játszva november 7-én. De a csokinak és az üdítőnek örültem, amit a gyárban jutalmul kaptunk. Azt is szerettem, amikor a Tanár úr rajzórán felolvasott, a legjobban a Lázár Ervin-meséket, és tudtam, hogy igazságos és lelkiismeretes ember, mert éves korában az ember ezt már elég pontosan el tudja dönteni. Egyszer egy délután együtt léptünk ki az utcára, a Tanár úr, én meg egy-két lány az osztályból. Odajött hozzánk két idősebb fiú, azt hiszem romák, a lányok miatt. Csúnyán beszéltek és agresszívak voltak. A Tanár úr mérhetetlenül méltóságteljes maradt: nem szólt semmit, csak ment tovább, és vitte magával a lányokat meg engem. Ne válaszoljatok!, mondta, és mi nem válaszoltunk, csak némán lépkedtünk egymás mellett. És a Tanár úr nem minősített senkit semminek a származása vagy bármilyen más, rajta kívül álló tulajdonsága miatt, sem akkor, sem soha máskor, bár látszott rajta, hogy milyen rangon alulinak tartja az egész helyzetet. De uralkodott magán, és végül mindenki odaért, ahová indult. A Tanár úr egyszer behívta magához anyámat, amikor egy osztályon belüli konfliktus megbeszélésekor nyilvánosan minősítettem a munkáját. Közölte anyámmal, hogy ezt kikéri magának, amin meglepődtem. Ez volt az első élményem arról, hogy a kimondott szónak súlya van. 4

5 Az iskolában az udvart szerettem a legjobban. Hatalmas fák vették körbe a lebetonozott kézilabda-pályát, amin tornaórán fociztunk. Az osztály két jól összeszokott csapatból állt, amelyek nagyjából azonos játékerőt képviseltek. Időnként a B-sek ellen is játszottunk; úgy emlékszem, mi voltunk a jobbak, de fizikailag ők voltak erősebbek. A dózsások ellen viszont nem volt esélyünk: ők sport-tagozatos iskola voltak, és jobban fociztak, mint mi, bár voltak jó meccseink. Egyszer nagypályán is játszottam az iskolai csapatban, és mert nem volt ott az igazi kapusunk, én álltam be védeni. Kikaptunk, legalább négy gólt kaptam, de kivédtem egy tizenegyest, amiért a meccs után kaptam egy csokit Kovácsné Koi Juliannától, a csapatot vezető tornatanártól. Ezt a tizenegyesért, mondta, és a kezembe nyomta életem első és egyben utolsó sportjutalmát. Szerettem az iskolai ünnepségeket, amikor a DIVSZ-induló hangjaira meneteltünk körbe-körbe az udvaron, úttörő-egyenruhában, tökéletesen értelmetlenül. Magas fiú voltam, elől álltam a sorban, a nagyfiúk és nagylányok között. Lengyelné Marosi Sarolta volt az úttörőcsapat vezetője, civilben a matematikatanárom, neki jelentett a legfőbb úttörő. Gyönyörű, fiatal nő volt; a matek volt a kedvenc tárgyam, a Tanárnő pedig a kedvenc tanárom. Ma persze nyilván nevetségesen hatna egy ilyen iskolai ünnepély, de én szinte bármit megadnék érte, ha még egyszer ott állhatnék a többiek között azon az udvaron. Nagyjából tudom, hogy kiből mi lett, de azt nem, hogy odaértünk-e, ahová indultunk. Ami egykor összetartozott, mára megszámlálhatatlanul sok részre bomlott, ami persze így van jól: mindenki ment a maga útján, ahogy tudott. Az iskola volt a kiindulópont, aminek a kapuján egy másik, bonyolultabb világba léptünk, ahol megszűntek az osztályfőnöki órák, és végső soron mi magunk maradtunk a saját osztályfőnökeink. Bárhol éljünk is, bármilyen szerencsés vagy szerencsétlen körülmények között, messze a várostól, ahol felnőttünk, vagy éppen ugyanott, a régi iskolaudvar közelében, amit ma is mindig megbámulok, ha arra járok, csodálkozva és kicsit szorongva, hogy mi lesz ebből az egészből. Cambridge, Massachusetts, augusztus-október 5

6 Huszárik Ildikó nyugdíjba vonul 1967-ben az aszódi Petőfi Sándor Gimnázium és Szakközépiskola orosz nyelvi tagozatán 1971-ben sikeres érettségi vizsgát tett. Humán beállítottsága révén történelem-orosz szakra jelentkezett az Egri Tanárképző Főiskolára, mivel mindenféleképpen pedagógus szeretett volna lenni ben a sikeres államvizsga után Balassagyarmatra került, ahol a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolában kezdte meg munkáját. Már az első évben osztályfőnök lett, majd egy év után kinevezték igazgatóhelyettesnek, így az osztályfőnökségről le kellett mondania. Tanári és vezetőségi munkáját lelkiismeretesen, precízen, teljes odaadással végezte. Ennek érdekében először orosz nyelvi komplex tanfolyamon vett részt, amely két éven át tartott, majd ezt követte a vezetői komplex tanfolyam elvégzése. A tanfolyamokon tanultakat a mindennapi munkájában tudta hasznosítani. A későbbiekben nyelvet váltott, a társadalom igényeihez alkalmazkodva elvégzett egy 800 órás német nyelvi tanfolyamot, melynek 600. órája után sikeres középfokú nyelvvizsgát tett a Rigó utcai Nyelvvizsgaközpontban ben a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolát két másik iskolával összevonták, de mivel a Kiss Árpád Általános Iskola németet tanító tanárt keresett, munkáját ott folytatta között elvégezte az ELTE BTK német nyelv és irodalom főiskolai tanári szakát. Az iskolában nemcsak történelmet és németet tanított, hanem osztályfőnökként is tevékenykedett. A rá bízott tanulókat a szépre, a jóra, az igényességre nevelte. Az osztálykirándulásokat úgy szervezte, hogy a gyerekek olyan helyekre jussanak el, ahová nem biztos, hogy a későbbiekben eljutnának. Tanítása során lehetősége nyílt több sikeres pályázatot írni. Így jutott el tizenkét nyolcadikos tanulóval Finnországba, ahol a gyerekek családoknál laktak, két hétig finn iskolába jártak, és közös programokban vettek részt az ott tanuló 6

7 diákokkal, akik előzőleg két hetet töltöttek Magyarországon. Ez mind a gyerekeknek, mind a szülőknek nagy élmény volt. Két másik alkalommal a debreceni Finn Baráti Kör Balassagyarmaton tartotta nyári gimnáziumát, ahol tíz tanulója vehetett részt. Itt a finn gyerekek magyarul, a magyarok finnül tanultak. A tábor intenzív nyelvoktatás volt, mert két hét múlva nem a saját anyanyelvükön adtak elő rövid élethelyzeteket. Két alkalommal részt vett diákjaival Ausztriában olyan nyelvtanfolyamon, ahol anyanyelvi tanárok foglalkoztak a magyar gyerekekkel napi hat órában. Tanítványai sikeresen versenyeztek a megyei németversenyeken, sokszor dobogós helyet is szereztek. Az elmúlt 40 év alatt tanulói nagy részét sikerült érdeklődővé tenni, nem egy közülük ma már német szakos kolléga, illetve a Rigó utcai Nyelvvizsgaközpontban vizsgáztat. Jó pihenést, jó egészséget kívánunk! Búcsúzunk Kovácsné Szamosi Terézia kolléganőnktől Budapesten született július 29-én. A Balassi Bálint Gimnáziumban érettségizett, majd műszaki rajzolóként dolgozott ben végzett az esztergomi Tanítóképző Intézetben, majd a Bajcsy úti iskolában kapott tanítói állást. Kezdő nevelőként - közvetlen természetének köszönhetően - könnyen beilleszkedett a tantestület közösségébe. Óráira rendszeresen és alaposan készült, nagy lendülettel, nagy lelkesedéssel dolgozott ban kiváló úttörővezető kitüntetést kapott. Önképzésre mindig nagy gondot fordított, elvégezte az alsó tagozati komplex szemináriumot, az 1987/88. tanévben a pedagógusok intenzív tanfolyamán szerzett tanúsítványt az Esztergomi Tanítóképzőben, majd 2001-ben a Budapesti Gazdasági Főiskola Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi karán háztartásökonómiaéletvitel szakos tanári oklevelet szerzett. Az alsó tagozaton minden évfolyamon tanított, s a tantárgycsoportos oktatást is magas színvonalon végezte. A diákokkal szemben, a tanulmányi munka 7

8 számonkérése során nagy szigorúságot tanúsított, ennek ellenére a gyerekek rajongtak Teri néniért. Körültekintő óraszervezése, változatos módszerei, a tanulókkal való jó kapcsolata biztosította a tanórák eredményességét. Igyekezett differenciáltan megszervezni a tanulói tevékenységet, a lemaradó tanulókat egyénileg is korrepetálta, szívesen segítette őket. Tanítványai sikeresen szerepeltek tanulmányi versenyeken, mindig arra törekedett, hogy felső tagozaton is megállják a helyüket. A nevelésre is mindig nagy gondot fordított, nyíltságra, őszinteségre, becsületre nevelte diákjait. Osztályaiban mindig jó közösségeket alakított ki. Több évtizeden keresztül nyári táborokat is szervezett és vezetett. Jó ízléssel és nagy lelkesedéssel készítette fel diákjait színjátszó találkozókra, táncos bemutatókra, több alkalommal arany minősítést szereztek. A diákönkormányzatot segítő tanárként több évig szervezte és gazdagította ötleteivel, elképzeléseivel a diákok és az iskola életét. Energiája a kezdetekhez képest sem csökkent, a tantestület aktív tagjaként példát mutatott a pedagógiai munkában és a közéleti tevékenységben is. Mindig szívesen segített kollégáinak, a tantestület színes egyénisége volt. Kitűnő szervezőkészségével rengeteg programot, rendezvényt hozott létre gyerekeknek és pedagógusoknak egyaránt. Szakszervezeti vezetőként - bátor, nyílt kiállású személyiségével, fejlett kritikai érzékével -nagy szociális érzékenységgel emelt szót a kollégák és a pedagógus társadalom érdekében. A Pedagógusok Szakszervezete a magyar közoktatásért, a szakszervezeti tagság érdekében végzett lelkiismeretes és eredményes munkájának elismeréseként Eötvös József- emlékértemmel tüntette ki. Könyvelő férjével két gyermeket neveltek fel, akik szintén értelmiségi pályát választottak. A 2007/08-as tanévet követően nyugdíjba vonult, de érdeklődése a gyerekek és az iskola iránt sosem szűnt meg. 8

9 Elismerések október 23-án Balassagyarmat kiváló pedagógusa díját Tresóné Pribeli Erzsébet tanárnő vehette át. A Balassagyarmati Tankerület pedagógusnapi ünnepélyén elismerésben részesítették a járás kiemelkedő, eredményes nevelő-oktató munkát végző pedagógusait. Iskolánkból az alábbi kollégák érdemelték ki ezt az elismerést: Huszárik Ildikó, Lelkó Ildikó, Lászlóné Bratyinka Katalin, Tóthné Kecskeméthy Lilla és Demeter Gábor. A ös tanév tehetséggondozó munkájáért és diákjaik eredményes felkészítéséért a tanévzáró ünnepélyen köszönetet mondunk Aradi Eleonóra, Barnáné Lukács Regina, Bedőcs Ildikó, Demeter Gábor, Gálné Deme Hajnalka, Hlavayné Gortva Éva, Horváthné Szochor Judit, Klebniczkiné Pásztor Mária, Lelkó Ildikó, Ladosné Aradi Zsuzsanna, Oláhné Kiss Márta, Polgárné Balla Ildikó, Stefánné Seres Hajnalka, Tresóné Pribeli Erzsébet és Trollné Tóth Hajnalka kollégánknak. A Nógrád Megyei Rendőr-főkapitányság díjazta az év iskola rendőre munkáját segítő és a közlekedésre nevelés terén kiemelkedő teljesítmény nyújtott pedagógusokat. Balassagyarmat illetékességi területéről Demeter Gábor tanár úr kapta az elismerést. A nyolc éven át nyújtott segítségét és a szülői munkaközösségben végzett munkáját köszönjük Hegedűs Gyulánénak, Horváth Viktóriának, Dr. Pazsiczki Viktóriának, Tálas Andreának, Rácz Jenőnek és feleségének. 9

10 10 I. A 2014/2015-ös iskolai év története 1. A tanév jeles napjai augusztus 31. Tanévnyitó ünnepély szeptember 1. Első tanítási nap szeptember 5. Iskolai kirándulás Horpácsra (Trollné Tóth Hajnalka) október 1. Zenei világnap, emlékév megnyitója (Lelkó Ildikó) október 6. Aradi vértanúk napja (Takácsné Csesznák Fatima) október 10. Egészségnap (Polgárné Balla Ildikó) október 17. Közlekedésbiztonsági nap (Demeter Gábor, Katona László) október 22. Október 23-i megemlékezés (Bedőcs Ildikó) november 13. A magyar nyelv napja (Huszárik Ildikó) december 6. Mikulás napja december Karácsonyi projekt (Ladosné Aradi Zsuzsanna) december 18. Karácsonyi koncert (Ladosné Aradi Zsuzsanna, Hlavayné Gortva Éva) január 22. A magyar kultúra napja (Takácsné Csesznák Fatima) január 29. Civitas Fortissima január 30. Egészségnap (Polgárné Balla Ildikó) február 7. Szülők-nevelők bálja február 13. Farsangi karnevál (Zércziné Schummer Eleonóra) március 6. TÁMOP /2. pályázat zárórendezvénye március 13. Március 15-i műsor (Szalai Tamás) április 11. Költészet napja (Csalogató együttes) április Kiss Árpád-napok május 15. DÖK kirándulás a Füvészkertbe május 27. Országos mérés (Lászlóné Bratyinka Katalin) május 29. Gyermeknap (Zércziné Schummer Eleonóra) június 4. Nemzeti összetartozás napja (Halmosi István) június 11. Országos nyelvi mérés június 20. Ballagás és tanévzáró ünnepély

11 Nyári programok: Június án kerül megrendezésre a XIV. Kézműves- és Játékhét iskolánk 3-8. osztályos tanulóinak részvételével. Programvezetők: Ladosné Aradi Zsuzsanna és Aradi Eleonóra. Június 27- júl. 4-éig sport és rendvédelmi táborban vesznek részt Budapesten az 5-es tanulók Takácsné Csesznák Fatima és Kristóf Judit vezetésével. A Tücsök tábort jún.29- júl.2-áig szervezik a Nyírjesben az alsós gyerekek részére. Táborvezetők: Hlavayné Gortva Éva, Horváthné Szochor Judit és Polgárné Balla Ildikó. Az iskolai nyelvi tábor augusztus én lesz Trollné Tóth Hajnalka, Stefánné Seres Hajnalka, Tóth Rita, Ivánné Kalcsó Katalin, Zércziné Schummer Eleonóra szervezésében. A napközi aug ig lesz. A gyerekek az iskola pedagógusaival játszhatnak, szórakozhatnak. 2. Versenyek, eredmények Bolyai Matematika Csapatverseny 3-8. osztály (2014. október 17.) Heves és Nógrád megye 64 induló csapata között iskolánk 5. a osztályos Észlények csoportja a 16. helyen végzett. A csapat tagjai: Balogh Dóra Zsófia, Koplányi Máté, Siket Anna, Szladovics Máté Felkészítő tanár: Aradi Eleonóra Közbiztonsági Nyílt Nap (2014. október 17.) A közlekedésbiztonsági napon a 8.b osztály csapata volt a legeredményesebb. A csapat tagjai: Hornok Zsanett, Farkas Bálint, Kiss Dániel, Lőrincz Márton, Oláh Dzsenifer, Rácz Dorka A bűnmegelőzési totón kiválóan szerepeltek: a 3.a és a 7.b osztály csapatai A kapura rúgás sportversenyen 2. helyezést ért el Dancs Luca 6.a 11

12 Kerékpáros iskola kupa 2. hely: Szemesi Dávid 8.a 3. hely: Papp Dávid 7.b 3. hely: Golyán Anna 6.a Felkészítőjük: Demeter Gábor Internetes Matematikaverseny A nyolcfordulós verseny időszaka: szeptember május 4. Legeredményesebb versenyzőink: 3. évfolyam: 310 fő legalább 50 %-ot elért tanuló között 3. hely: Szeghy Noémi 3.b 5. hely: Bakos Dorka 3.b 50. hely: Pásztor Alíz 3.b Tanítójuk: Kristóf Judit 5. évfolyam: 246fő legalább 50 %-ot elért tanuló között 54. hely: Kecskeméti Gréta 5.a 104. hely: Koplányi Máté 5.a 138. hely: Sallói Lili 5.a Tanáruk: Aradi Eleonóra 6. évfolyam 195 fő legalább 50 %-ot elért tanuló között 61. hely: Grenács Gitta 6.b Tanáruk: Kovácsné Koi Julianna Zrínyi Ilona Matematika Verseny megyei döntő (2015.február 20.) 2. osztály 29. hely: Pataki Máté 2.b Tanítója: Kohn Józsefné 3. osztály 3. hely: Somlói Sámuel 3.a 7. hely: Bakos Dorka 3.b 15. hely: Békési Péter 3.a 18. hely: Szeghy Noémi 3. b 63. hely: Pásztor Aliz 3.b 76. hely: Szó Viktor 3.a Tanítóik: Gálné Deme Hajnalka 3.a, Kristóf Judit -3.b 12

13 CSAPAT (Somlói Sámuel, Bakos Dorka, Békési Péter): 2. helyezés 4. osztály 3. hely: Berki Ákos 4.a 6. hely: Ádám Dalma Luca 4.b 14. hely: Hodossy András 4.a 48. hely: Kelemen Anna 4.b 49. hely: Fábián Vince 4.a 85. hely: Dulai Zsófia 4.b Tanítóik: Stefánné Seres Hajnalka 4.a, Pintérné Molnár Judit 4.b CSAPAT (Berki Ákos, Ádám Dalma Luca, Hodossy András): 2. helyezés 5. osztály 3. hely: Koplányi Máté 5.a 40. hely: Siket Anna 5. a 46. hely: Farkas Laura 5. b 53. hely: Szladovics Máté 5.a Tanáraik: Aradi Eleonóra és Csóri Miklós CSAPAT (Koplányi Máté, Siket Anna, Farkas Laura): 5. helyezés 6. osztály 6. hely: Lovász Gergő 6.b 8. hely: Fábián Anna Ráhel 6.a 40. hely: Hodászi Dominika 6.a 41. hely: Varga Balázs 6.b Tanáruk: Kovácsné Koi Julianna CSAPAT (Lovász Gergő, Fábián Anna Ráhel, Hodászi Dominika): 4. helyezés 7. osztály 15. hely: Petrovszki Blanka 7.b 32. hely: Baráz Dávid 7.b 46. hely: Naszály Kornél 7.b Tanáruk: Kovácsné Koi Julianna CSAPAT (Petrovszki Blanka, Baráz Dávid, Naszály Kornél): 6. helyezés 13

14 8. osztály 9. hely: Kiss Dániel 8.b 21. hely: Lőrincz Márton 8.b Tanáruk: Aradi Eleonóra Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny - megyei forduló (2015. március 2.) 1. hely: Rácz Dorka 8.b 2. hely: Jusztin Fanni 8.a Felkészítőjük: Bedőcs Ildikó Bolyai Természettudományi Csapatverseny területi/körzeti forduló (2015. március 10.) 5. osztály (54 csapat részvételével) 17. hely Észlények csapata: Balogh Dóra Zsófia, Koplányi Máté, Siket Anna, Szladovics Máté 5.a 35. hely Természet 4 gyermeke: Kore-Molnár Gábor, Stolcz Elizabet, Stolcz Vivien, Szádóczki Sára 5.b 47. hely Erdő fénye: Farkas Ivett, Farkas Laura, Kalmár Sára 5.b, Varga Marcell 5.a 6. osztály (66 csapat közül) 60. hely Lepkék: Sallói Dorina, Teplánszki Zsófia, Vakarcs Fanni, Zöld Antónia 6.b 65. hely Természetvédők: Bernáth Sára, Dancs Luca, Hodászi Dominika, Kisztner Boglárka 6.a 7. osztály (37 induló közül) 26. hely Tudományok istennői: Pénzes Boglárka, Szabó Salome 7.a, Petrovszki Blanka, Tóth Lili 7.b 35. hely Csatbert: Kotrebai Balázs, Molnár Lőrinc, Szabó Zsombor 7.a, Baráz Dávid 7.b 8. osztály (27 induló közül) 11. hely Csillagok: Hegedűs Hanna, Hornok Zsanett 8.b, Jusztin Fanni, Szemesi Dávid 8.a A csapatok felkészítője: Tornyosné Lőrik Anikó 14

15 Móra Ferenc Nógrád Megyei Nyelvtan és Helyesírási Verseny 4. évfolyam megyei döntő (2015. március 25.) 22. hely: Gáspár Lili 4.a, tanítója Barnáné Lukács Regina 30. hely: Koplányi Sára 4.b, tanítója Ladosné Aradi Zsuzsanna 36. hely: Hrubecs Hanna 4.a, tanítója Barnáné Lukács Regina Móra Ferenc Nógrád Megyei Irodalmi Verseny 4. évfolyam megyei döntő (2015. március 27.) hely: Gáspár Lili 4.a, tanítója Barnáné Lukács Regina 15. hely: Bernáth Blanka 4.b, tanítója: Ladosné Aradi Zsuzsanna 24. hely: Hrubecs Hanna 4.a, tanítója: Barnáné Lukács Regina Szabó Lőrinc Általános Iskola Hagyományőrző Napok Rajzverseny: 1. hely: Bökényi Alex 4.a, tanítója Stefánné Seres Hajnalka 2. hely: Békési Péter 3.a, tanítója Gálné Deme Hajnalka Versmondóverseny: 1. hely: Bökényi Alex 4.a, tanítója Barnáné Lukács Regina 2. hely: Ádám Csenge 2.b, tanítója Oláhné Kiss Márta Matematika olimpia 2. hely: Ádám Dalma Luca 4.b, tanítója Pintérné Molnár Judit 3. hely: Varga Balázs 6.b, tanára Kovácsné Koi Julianna További versenyzőink: Berki Ákos 4a, Koplányi Máté 5.a, Sallói Dominik 5.b, Lovász Gergő 6.b, Nagy Edina 7.a, Gazda Gergő 7.b, Vidomusz Ákos 8.a, Lőrincz Márton 8.b Kalmár László Országos Matematika Verseny Nógrád Megyei forduló (2015. április 11.) 3. évfolyam 5. hely: Somlói Sámuel 3.a, tanítója Gálné Deme Hajnalka 7. hely: Bakos Dorka 3.b, tanítója Kristóf Judit 4. évfolyam 1. hely: Hodossy András 4.a, tanítója Stefánné Seres Hajnalka 15

16 6. hely: Ádám Dalma Luca 4.b, tanítója Pintérné Molnár Judit 5. évfolyam 6. hely: Siket Anna 5.a 11. hely: Koplányi Máté 5.a, tanáruk Aradi Eleonóra 8. évfolyam 4. hely: Lőrincz Márton 8.b 6. hely: Kiss Dániel 8.b, tanáruk: Aradi Eleonóra Országos angol nyelvi verseny Nógrád megyei forduló (2015. április 14.) 7. osztály - 1. hely: Lénárd Patrik 7.b 8. osztály - 8. hely: Hodászi Márk, 8.b Felkészítőjük: Tresóné Príbeli Erzsébet Simonyi Zsigmond Kárpád-medencei Helyesírási Verseny Nógrád megyei forduló (2015. április 18.) 5. évfolyam 3. hely: Benkó Eszter Anna 5.b 20. hely: Szádóczki Sára 5. b, tanáruk Lelkó Ildikó 6. évfolyam 16. hely: Fábián Anna Ráhel 6.a, tanára Takácsné Csesznák Fatima 7. évfolyam 14. hely: Gazda Gergő 7.b, tanára Lelkó Ildikó 8. évfolyam 4. hely: Jusztin Fanni 8.a 11. hely: Papp Judit 8.a, tanáruk Lelkó Ildikó Megyei Elsősegélynyújtó Verseny A 4. helyezett csapat tagjai: Petrovszki Blanka, Papp Dávid, Baráz Dávid 7.b, Strobl Liza 6.a, Medve Adrián 5.b Kiss Árpád Napok április XX. Föld napja az iskolánkban (2015. április ) 7-8. osztályosok csapatversenye Eredmények: 1. helyezett - 7.b : Rónási Liza, Petrovszki Blanka, Orgoványi Dominika, Tóth Lili 16

17 2. helyezett - 8.a: Kiss Viktor, Lovász Dániel, Vachó Viktor, Szatmári Zsombor 3. helyezett - 8.b: Szabó Lili, Sári Dóra, Rácz Dorka, Hegedűs Hanna Szervező: Aradi Eleonóra Városismereti vetélkedő (2015. április 22.) eredményei 1 hely: 4. b: Gaál Noémi Eszter, Kelemen Anna, Jamrik Borka, Bernáth Blanka Valéria 2. hely: 3. a: Hornyák Ákos, Grenács Dorka, Selmeczi Júlia, Somlói Sámuel 3. hely: 4. b: Koplányi Sára, Fábián Virág, Makai Kristóf, Mágnás Bence 4. hely: 4. a: Tarr Eszter, Fekete Brigitta, Fábián Vince, Asztalos Ajtony 5. hely: 4. a: Berki Ákos, Gáspár Lili, Hodossy András, Hrubecs Hanna 6. hely: 3. b: Tóth Márton, Gréczi Kolos Benedek, Pásztor Alíz, Busai Dániel A vetélkedő szervezői: Ladosné Aradi Zsuzsanna és Aradi Eleonóra Városi séta és akadályverseny (2015. április 23.) eredménye 1. hely: 2.a, 3.a, 8.a 2. hely: 1.a, 4.b, 6.b 3. hely: 2.b, 5.b, 6.a Az akadályverseny szervezői: Gálné Deme Hajnalka és Tóthné Horváth Melinda Humor az irodalomban megyei versmondó verseny (2015. április 23.) 1. hely: Gáspár Levente 2.c, Pásztor Aliz 3.b 2. hely: Hodossy Réka 2.c, Csór Péter 6.b 3. hely: Barna Regina 3.b, Petrovszki Blanka 7.b Felkészítők: Horváthné Szochor Judit 2.c, Klebniczkiné Pásztor Mária 3.b, Takácsné Csesznák Fatima 6.b, Lelkó Ildikó 7.b A verseny szervezői: Horváthné Szochor Judit, Oláhné Kiss Márta, Takácsné Csesznák Fatima VIII. Duna Ismerettár Verseny (2015. május 10.) A 8. b osztály Ipoly-menti szigetlakók csapata (76 részvevő csapat között) az országos vetélkedő VIII. helyén végzett. A csapat tagjai: Rácz Dorka Eszter, Oláh Dzsenifer, Nemesvári Netti. Felkészítő tanáruk: Aradi Eleonóra 17

18 Szavalóversenyek Iskolai forduló 1-2. osztály 1. hely: Tupcsa Panna 2.b, Gáspár Levente 2.c, Tatár Kis Miklós 2.c 2. hely: Ádám Csenge 2.b, Molnár Lara 1.b, Sárkány Botond 2.c 3. hely: Fábián Sára 2.b, Hodossy Réka 2.c Tanítóik: Oláhné Kiss Márta 2.b, Horváthné Szochor Judit 2.c, Gáspárné Percze Andrea - 1.b Iskolai forduló 3-4. osztály 1. hely: Bökényi Alex 4.a, Pásztor Aliz 3.b 2. hely: Tarr Eszter 4.a, Ábel Botond 4.a 3. hely: Dulai Zsófia 4.b, Gaál Noémi Eszter 4.b, Szolik Emília 3.a Tanítóik: Barnáné Lukács Regina 4.a, Klebniczkiné Pásztor Mária 3.b, Ladosné Aradi Zsuzsanna - 4.b, Tóthné Horváth Melinda 3.a XXIV. Tompa Mihály vers- és prózamondó verseny - országos döntő 3. helyezett: Pásztor Aliz 3.b, tanítója: Klebniczkiné Pásztor Mária A XXIV. nemzetközi versmondó- és népdaléneklő versenyen Bökényi Alex 2. helyezés mindkét kategóriában. Szépírásért képeslapot kapott a Parlamentből Ádám Csenge, Bernáth Sebestyén, Tupcsa Panna 2.b, tanítójuk Oláhné Kiss Márta Madách Imre Városi Könyvtár rajzpályázata Különdíj: Podholiczki Szófia 7.b, tanára Jozipovics Katalin Az Iskolagyümölcs- Program keretein belül szervezett Gyümölcs-Vitamin-Egészség elnevezésű rajzpályázaton a 2.c osztály 7.helyezést, 6.b osztály 10. helyezést ért el. Érsekvadkerti Petőfi Általános Iskola Petőfi napok Szavalóverseny 1. hely: Bökényi Alex 4.a, Tatár Kis Bálint 6. b 2. hely: Gáspár Levente 2.c 18

19 3. hely: Hodászi Dominika 6.b Felkészítőik: Barnáné Lukács Regina 4.a, Horváthné Szochor Judit 2.c, Takácsné Csesznák Fatima 6.b Rajzverseny 1. hely: Balázs Boglárka 2.c 2. hely: Ádám Sarolta 1.a 3. hely: Vasas Lara 2.c, Szalkai Zsófia 5.a Különdíj: Podholiczki Szófia 7.b Felkészítőik: Horváthné Szochor Judit 2.c, Gáspárné Percze Andrea 1.a, Jozipovics Katalin 5.a, 7.b A képzelet varázspálcája című versillusztrációs pályázat - Madách Imre Városi Könyvtár 2. hely: Ádám Sarolta 1.a 3. hely: Vasas Lara 2.c Különdíj: Balázs Boglárka 2.c, Podholiczki Szófia 7.b Felkészítőik: Horváthné Szochor Judit 2.c, Gáspárné Percze Andrea 1.a, Jozipovics Katalin 7.b Kis nyelvész - megyei döntő 2. hely: Benkó Eszter 5.b 3. hely: Ádám Csenge 2.b 3. hely: Baranyai Balázs 5.b 3. hely: Jusztin Fanni 8.a 4. hely: Hodossy András 4.a 7. hely: Szádóczki Sára 5.b Tanítóik, tanáraik: Oláhné Kiss Márta 2.b, Barnáné Lukács Regina 4.a, Lelkó Ildikó 5.b, 8.a Tudásbajnokság Irodalom szövegértés - megyei döntő 1. hely: Hodossy Réka 2.c, Bakos Dorka 3.b, Tóth Lili 7.b 2. hely: Tupcsa Panna 2.b, Berki Ákos 4.a 3. hely: Berki Nikolett Bettina 2.c 19

20 4. hely: Zemen Lívia Kármen 2.a 7. hely: Stolcz Zoltán 2.c Országos döntő 4. helyezett: Bakos Dorka 3.b 7. helyezett: Hodossy Réka 2.c Anyanyelv megyei döntő 1. hely: Ádám Csenge 2.b, Berki Ákos 4.a, Baranyai Balázs 5.b 2. hely: Szádóczki Sára 5.b 4. hely: Felföldi Bence 2.a, Nagy Kamilla 3.a 5. hely: Dulai Zsófia 4.b 6. hely: Hodossy András 4.a 7. hely: Selmeczi Júlia 3.a 9. hely: Boda Bence 3.a, Kelemen Anna 4.b 10. hely: Stolcz Vivien 5.b 11. hely: Tóth Lili 7.b Országos döntő 9. helyezett: Baranyai Balázs 5.b 11. helyezett: Ádám Csenge 2.b 16. helyezett: Berki Ákos 4.a Felkészítők - irodalom és anyanyelv: Polgárné Balla Ildikó 2.a, Oláhné Kiss Márta 2.b, Horváthné Szochor Judit 2.c, Tóthné Horváth Melinda 3.a, Barnáné Lukács Regina 4.a, Klebniczkiné Pásztor Mária 3.b, Ladosné Aradi Zsuzsanna- 4.b, Lelkó Ildikó 5.b, 7.b Matematika: 2. hely: Ádám Dalma Luca 4.b, Somlói Sámuel 3.a 4. hely: Grenács Dorka 3.a 5. hely: Szabó Bence 2.b 8. hely: Bakos Dorka 3.b 9. hely: Felföldi Bence 2.a, Pesti János 3.a 11. hely: Pataki Máté 2.b 13. hely: Koplányi Viktor 2.b 14. hely: Erdős Gréta 2.b 20

21 15. hely: Kelemen Anna 4.b 16. hely: Berki Nikolett Bettina 2.c 18. hely: Pesti Anna Rozália 2.b 22. hely: Nagy Kamilla 3.a 23. hely: Blaskó Marcell 3.a Tanítóik: Zércziné Schummer Eleonóra 2.a, Kohn Józsefné 2.b, Hlavayné Gortva Éva 2.c, Gálné Deme Hajnalka 3.a, Kristóf Judit- 3.b, Pintérné Molnár Judit -4.b Környezetismeret 2. hely: Jacsjanszki Dóra 4.a 4. hely: Hodossy András 4.a 8. hely: Kotrebai Noémi 3.a, Fábián Virág 4.b Tanítóik: Tóthné Horváth Melinda 3.a, Stefánné Seres Hajnalka 4.a, Pintérné Molnár Judit -4.b Biológia 1. hely: Kotrebai Balázs 7.a 3. hely: Tóth Lili 7.b, tanáruk Demeter Gábor Angol 5. hely: Stolcz Elizabet 5.b, tanára Tresóné Príbeli Erzsébet Kapcsolattartó: Ladosné Aradi Zsuzsanna Országos LOGO Verseny Az 1. korcsoportban 1. helyezést ért el Istvanovszki Zsombor 4. osztályos tanuló. 1. helyezettek: Miénk itt a Föld! rajzpályázat Türk Szonja 1.a, Molnár Lara 1.b, Balázs Boglárka 2.c, Gáspár Lili 4.a, Dudás Doroti 4.b, Kelemen Anna 4.b, Ádám Dalma Luca 4.b, Gaál Noémi Eszter 4.b, Pálok Szilvia 5.b, Pénzes Boglárka 7.a 2. helyezettek: Fürjes Panna Sára 1.a, Kiss Zoé 1.b, Hrubecs Hanna 4.a, Stolcz Elizabet 5.b 21

22 3. helyezettek: Váradi Lilla 1.a, Nagy Kamilla 3.a, Oszlik Viktória 3.a, Schrötter Johanna 4.a, Szandai Titanilla 4.b, Koplányi Sára 4.b, Dulai Zsófia 4.b, Csábi Elizabet 4.b, Orgoványi Dominika 7.b Felkészítőik: Gáspárné Percze Andrea 1.a, Gálné Percze Katalin - 1.b, Horváthné Szochor Judit 2.c, Gálné Deme Hajnalka - 3.a, Stefánné Seres Hajnalka - 4.a, Ladosné Aradi Zsuzsanna 4.b, Jozipovics Katalin - 5.a, 7.a, 7.b A pályázat szervezője: Hlavayné Gortva Éva A dejtári rajzversenyen Nemes Réka 2. lett. ÉFOÉSZ Elfogadásért Önérvényesítő Egyesület pályázatai Az irodalmi pályázat sikeresen szereplője Kovács Gábor 7.b, tanára Takácsné Csesznák Fatima Rajzpályázat 1. helyezett: Dulai Zsófia 4.b 2. helyezett: Sárkány Botond 2.c 3. helyezett: Pap Dorka 2.c Jutalomban részesült még: Hodossy Réka 2.c, Buzás Dzsenifer 2.c, Gáspár Levente 2.c, Balázs Boglárka 2.c, Berki Nikolett 2.c, Kovács Luca 3.a, Imre Emma 3.b, Sebes Lili 4.b, Záhorszki Diána 4.b Felkészítőik: Horváthné Szochor Judit 2.c, Gálné Deme Hajnalka - 3.a, Klebniczkiné Pásztor Mária - 3.b, Ladosné Aradi Zsuzsanna 4.b Görög Imréné, igazgató és Aradi Eleonóra, versenyfelelős Kézilabda Rétsági kézilabda kupa 3. helyezés Sportsikereink Golyán Anna, Orgoványi Petra, Nemes Réka, Kupecz Gabriela, Rácz Virág, Dancs Luca, Petői Panna, Bangó Nikolett, Oláh Dzsenifer, Orgoványi Dominika Diákolimpia körzeti döntőjében 4. korcsoport 1. helyezés Golyán Anna, Orgoványi Petra, Kupecz Gabriella, Rácz Virág, Dancs Luca, Petői Panna, Bangó Nikolett, Oláh Dzsenifer, Orgoványi Dominika, Fábián Ráhel, Wiczián Kata

23 Diákolimpia körzeti döntőjében 3. korcsoport 1. helyezés Golyán Anna, Dancs Luca, Petői Panna, Bangó Nikolett, Orgoványi Dominika, Fábián Ráhel, Wiczián Kata, Farkas Laura, Farkas Ivett, Kalmár Sára Diákolimpia megyei döntőjében 3. korcsoport 3. helyezés Golyán Anna, Orgoványi Petra, Kupecz Gabriella, Rácz Virág, Dancs Luca, Petői Panna, Bangó Nikolett, Oláh Dzsenifer, Orgoványi Dominika, Fábián Ráhel, Wiczián Kata Március Diákolimpia megyei elődöntőjében 3. korcsoport 1. helyezés Golyán Anna, Dancs Luca, Petői Panna, Orgoványi Dominika, Fábián Ráhel, Wiczián Kata, Farkas Laura, Farkas Ivett, Kalmár Sára, Czifra Bettina Diákolimpia megyei döntőjében 3. korcsoport 3. helyezés Golyán Anna, Dancs Luca, Petői Panna, Orgoványi Dominika, Fábián Ráhel, Wiczián Kata, Kalmár Sára, Czifra Bettina Pásztói Május Kupa kézilabda tornán 3. helyezés Golyán Anna, Dancs Luca, Petői Panna, Orgoványi Dominika, Wiczián Kata, Czifra Bettina, Bangó Nikolett, Kupecz Gabriella, Stolcz Petra, Dombóvári Petra Labdarúgás OTP BANK Bozsik-program Körzeti Gyermeklabdarúgó Program 2. korcsoport 2. hely: Bobák Kornél, Nagy Marcell, Nemesvári András, Tátrai Guidó, Pál Gábor, Békési Péter, Blaskó Marcell, Mágnás Bence, Kolompár Szabolcs 3. korcsoport 1. hely: Nagy Bálint, Oláh Rikárd, Varga Marcell, Koplányi Máté, Jakus Norbert, Hodászi Eszter, Hodászi Máté, Újvári Tamás 3. korcsoport 2. hely: Koplányi Bálint, Tóth Ádám, Varga Balázs, Dudás Bence, Mátyás Kornél, Szilveszter Botond 4. korcsoport 1. hely: Blaskó Dániel, Vachó Viktor, Szemesi Dávid, Papp Dávid, Kovács Mihály, Gazda Gergő, Gál Botond, Farkas Bálint, Hodászi Márk, Baráz Dávid, Szatmári Zsombor 4. korcsoport 2. hely: Golyán Anna, Petői Panna, Bangó Nikolett, Rácz Virág, Kupecz Gabriella, Fábián Ráhel, Stolcz Petra, Hodászi Eszter 23

24 Dákolimpia: fiú 1. korcs. 2. helyezés Tatár Kis Miklós, Nagy András, Stolcz Zoltán, Gálik Ádám, Zólyomi Bence, Tóth Miksa, Sárkány Botond fiú 2. korcs. 3. helyezés Bobák Kornél, Ábel Botond, Békési Péter, Blaskó Marcell, Pál Gábor, Nagy Marcell, Tátrai Guidó, Nemesvári András, Mágnás Bence, Kolompár Szabolcs lány 4. korcsoport körzeti döntő 2. hely Golyán Anna, Kupecz Gabriella, Dancs Luca, Petői Panna, Bangó Nikolett, Fábián Ráhel, Hodászi Eszter, Czifra Bettina fiú 3. korcsoport körzeti döntő 3. hely Nagy Bálint, Koplányi Bálint, Cserháti Máté, Jakus Norbert, Varga Marcell, Koplányi Máté, Hodászi Eszter, Hodászi Máté, Dudás Bence, Tóth Ádám, Mátyás Kornél, Szilveszter Botond, Varga Balázs, Újvári Tamás A Szent Imre Napok fiú labdarúgás 6. helyezés 7.a Szabó Zsombor, Molnár Lőrinc, Kotrebai Balázs, Landesz Zsolt 7.b Papp Dávid, Kovács Mihály, Szaniszló Máté 8.b Farkas Bálint, Lőrinc Márton Körzeti atlétika korcsoport 1. korcsoport leányok: 2. hely: Kiss Árpád Á.I., megyei döntőbe jutottak Egyéni: 4. Szádóczki Hanna, 5. Fábián Sára (Csapattagok még: Banga Laura, Pál Dóra, Pesti Anna, Ádám Csenge, Erdős Gréta) 1. korcsoport fiúk: 3. hely: Kiss Árpád Á.I. Egyéni: 4. Koplányi Viktor 2. korcsoport leányok: 4. hely: Kiss Árpád Á.I. Egyéni: 6. Gaál Noémi Eszter 2. korcsoport fiúk: 3. hely: Kiss Árpád Á.I. Egyéni: 4. Nemesvári András 3. korcsoport körzeti 4 próba Leányok: 1. hely: Kiss Árpád Á.I., megyei döntőbe jutottak Egyéni: 1. Petői Panna, 3. Hodászi Eszter, 4. Bangó Nikolett (Csapattagok még: Farkas Ivett, Farkas Laura, Golyán Anna) Fiúk: 3. hely: Kiss Árpád Á.I. Egyéni: 4. Koplányi Bálint 24

25 3. korcsoport megyei atlétika diákolimpia Leányok 3. hely: Kiss Árpád Á.I. Petői Panna, Farkas Laura, Bangó Nikolett, Cifra Bettina, Farkas Ivett, Golyán Anna 1. korcsoport megyei döntő, Két próba Balassagyarmat Leányok: 3. hely: Kiss Árpád Á.I. Szádóczki Hanna, Fábián Sára, Erdős Gréta, Pesti Anna, Banga Laura, Pál Dóra Mezei futás Mezei futás körzeti döntő: Bgy Közel 600 indulóval, kitűnő időben rendeztük meg a 2014/15-ös mezei futás körzeti diákolimpia versenyét. 1. korcsoport leány: 78 induló. 1. Kiss Árpád Egyéni. 2. Banga Laura Anna K.Á. 3. Pesti Anna Rozália K.Á. 1. korcsoport fiú: 92 induló: 2. Kiss Árpád Egyéni: 1. Koplányi Viktor K. 2. korcsoport leány. 83 induló: 4. Kiss Árpád 2. korcsoport fiú: 75 induló: 4. Kiss Árpád 3. korcsoport leány: 61 induló: 1. Kiss Árpád Egyéni: 1. Hodászi Eszter K.Á. 2. Petői Panna K.Á 3. korcsoport fiú: 66 induló. 3. Kiss Árpád 4. korcsoport leány: 56 induló: 4. Kiss Árpád 4. korcsoport fiú: 62 induló:1. Kiss Árpád Egyéni: 1. Hajósi Ferenc K.Á. Mezei futása megyei döntője Balassagyarmat Ipoly gát március korcsoport leány: 3. hely: Balassagyarmat, Kiss Árpád Á.I. 56 p: Fábián Sára 2006 (e:7), Pesti Anna 2007 (e:9), Banga Laura 2006 (e:18), Hódos Réka 2006 (e:22), Berki Nikolett 2006 (e:25) 1. korcsoport fiú: 3. hely: Balassagyarmat, Kiss Árpád Á.I. 60 p: Koplányi Viktor 2006 (e:3), Czibulya Tétény 2006 (e:13), Kopinecz András 2006 (e:19), Tóth Miksa 2006 (e:25), Guba Márk 2006 (e:26) Egyéni: 3. Koplányi Viktor 2006 Bgy. K.Á Az 1. kcs. versenyzői száma: 59 tanuló. 25

26 Nógrád megyei mezei futóverseny Diákolimpiai döntő Helyszín: Balassagyarmat, Ipoly gát, Időpont: március 27. péntek 14 óra 2. korcsoport leány. indulók száma: 45 tanuló 7. hely: Balassagyarmat, Kiss Árpád Á.I. 115 p: Rith Napsugár 2005 (e:24), Kelemen Anna 2004 (e:28), Imre Emma 2005 (e:30), Csábi Elizabet 2004 (e:33), Baráz Elizabet 2004 (e:36) 2. korcsoport fiú: i.sz.: 40 tanuló 5. hely:balassagyarmat, Kiss Árpád Á.I.94 p: Kolompár Szabolcs 2004 (e:17), Békési Péter 2004 (e:24), Nagy Bence 2004 (e:25), Pál Gábor 2004 (e:28), Pesti János 2005 (e:32) 3. korcsoport leány. i.sz.:45 tanuló 2. hely:balassagyarmat Kiss Árpád Á.I. 41 p: Hodászi Eszter 2003 (e:6), Petői Panna 2002 (e:7), Golyán Anna 2002 (e:12), Siket Anna 2003 (e:16), Farkas Laura 2003 (e.21) egyéni: 28. Farkas Ivett 2003 Bgy. Kiss Á. Á.I., korcsoport fiú. i.sz.: 48 tanuló 3. hely: Balassagyarmat, Kiss Árpád Á.I. 59 p. Hajósi György 2002 (e.8), Koplányi Bálint 2002 (e:10), Szilveszter Botond 2002 (e:18), Nagy Bálint 2003 (e:23), Koplányi Máté 2002 (e:27), 4. korcsoport leány, i.sz.: 35 tanuló 4. korcsoport fiú: I.sz.:47 tanuló 2. hely:balassagyarmat, Kiss Árpád Á.I. 44 p: Hajósi Ferenc 2000 (e:3), Gál Botond 2001 (e:10), Baráz Dávid 2001 (e:15), Koplányi Máté 2000 (e:16), KoplányiBenett 2001 (e:17) Egyéni: 3. Hajósi Ferenc 2000 Bgy. Kiss Á., Iskolánk fennállásának 140. évfordulója alkalmából teljesítménytúra akciót hirdettünk! Végeredmény: 1. Lovász Dániel 255pont 2. Kiss Viktor 195pont 2. Kiss Mátyás 195pont 3. Baráz Dávid 175pont 26

27 Asztalitenisz: Mikulás-Kupa 1. Varga Balázs 2. Blaskó Dániel 3. Vácz Martin 4. Koplányi Benett 5. Koplányi Bálint Forgó győztes: Mátyás Kornél feb. máj. Házibajnokság 1. Mátyás Kornél 2. Varga Balázs 3-4. Vácz Martin, Jakus Norbert 5. Szilveszter Botond Labdarúgás : Kiss Árpád-napok I. kcs.: 1. hely: 2.b 2. hely: 1.a 3. hely: 2.a 4-5. hely: 1.b 2.c II. kcs.: 1. hely: 4.a 2. hely: 4.b 3. hely: 3.b 4. hely: 3.a III. kcs.: 1. hely: 6.o. 2. hely: 5.o. IV. kcs.: 1. hely: 8.b 2. hely: 8.a 3. hely: 7.o Ma.St.To.Pi. sportnap (Magyarnándor) Büntetőrúgó-verseny: Balázs, Koplányi Benett) Streetball: Balázs, Koplányi Benett) Magasugrás: Diákolimpia kiütűsdi Karate 2. Kiss Á. Ált. Isk. (Papp Dávid, Kiss Viktor, Kotrebai 3. Kiss Á. Ált. Isk. (Papp Dávid, Kiss Viktor, Kotrebai 3. Kotrebai Balázs 3. helyezés: Kiss Árpád Á. I., az 1-2. korcsoportban Szolnoki karate bajnokságon Hodászi Dominika 6.a IPPON SHOBU KUMITE versenyszámban 3. helyezés KATA versenyszámban 3. helyezés 27

28 Karate Diákolimpia Mogyoród Hodászi Dominika 6.a KATA versenyszámban 4. helyezés A város Jó tanuló, jó sportoló tanulója lett. KYO-KHUSIN Karate Grízner Frida 2.c 2014-es sportteljesítményéért arany fokozat Mikulás-kupa 1. helyezés Orszábos Ifjúsági Horgászvetélkedő Nógrád megyei döntő 4. helyezés: Magos Henrik Mentsük meg az erdőt! jótékonysági futóverseny Diósjenő 2. helyezés: Hajósi György 6.b 5 km-es távon 2. helyezés: Fürjes Panna Sára 1.a 2 km-es távon 2. helyezés: Imre Emma 3.b a 10. országos challenge aerobic kupán csapatban 2. helyezés: Hajósi György 6.b a besztercebányai duatlon versenyen 1. helyezés: Fürjes Panna Sára az Előzd meg a kisvasutat! futóversenyen 1. helyezés: Fürjes Panna Sára a dejtári duatlon bajnokság újonc 1 korcsoportjában 28

29 4. Az 1-2. osztályos munkaközösségről Munkaközösségünk tagjainak elsődleges célja az alapkészségek olvasás, számolás, írás, helyesírás, - fejlesztése, melyek biztos alapot nyújtanak a felsőbb osztályok magasabb követelményeinek teljesítéséhez. Ennek érdekében a Meixner Ildikó által kidolgozott, szakmailag elismert, hatékony módszer szerint tanítjuk az olvasást. A módszer kidolgozója Meixner Ildikó, logopédus, pszichológus, kandidátus, aki dr. Ranschburg Pál pszichológus homogén gátlás kialakulásának megelőzésére vonatkozó kísérleteit is figyelembe véve alkotta meg diszlexia prevenciós olvasástanítási módszerét. Ennek a tanítási módszernek a segítségével, lassabb haladási ütemmel és az egymáshoz hasonló hangzású vagy formájú betűk távol való tanításával, a tanulási nehézségekkel küzdő tanulóinknak is lehetőséget teremtünk az olvasás megismerésére és megszerettetésére. Gyorsabban haladó diákjainknak differenciáló feladatokkal biztosítjuk az olvasás, szövegértés készségszintű elsajátítását, mely a későbbiekben az élethosszig tartó tanuláshoz nélkülözhetetlen. A módszer a gyermekek életkori sajátosságaira figyelve késleltetett írástanítással tanítja a betűk írását, fokozatosan csökkentve a vonalközök méretét, nagyságát. Ahhoz, hogy a kisgyermekek jól érezzék magukat nálunk és megszeressék az iskola világát, nagy hangsúlyt fektetünk a megfelelő tanulási-tanítási és szabadidős tevékenységeket biztosító környezet kialakítására. Ennek érdekében munkaközösségünk minden osztálytermében kis mesesarok, játszószőnyeg található. A termek díszítését a tanulást segítő eszközökön kívül a gyermekek munkái teszik színessé, számukra kedvessé. Ebben az időszakban a megfelelő tanulási környezet megteremtése mellett alapvető feltétel a gyermek alapos megismerése, megfigyelése, mely kiterjed a térbeli tájékozódásra, a testséma ismeretére, mozgásfejlettségre, finommotoros koordinációra, kifejezőképességre, nyelvi fejlettségre és a magatartás-viselkedés megfigyelése mellett a szociális fejlettségre is. Néhány tanulónknál az elemi 29

30 alapkészségeinek fejlettségi szintjét a DIFER programcsomag tesztrendszerével is vizsgáljuk. Minden év szeptemberében munkaközösségünk elkészíti a feladattervét, mellyel alkalmazkodva az iskolánk éves tervéhez, megtervezzük a következő tanítási évet előkészítő időszakot is. Számunkra ez az időszak már januárban elkezdődik. Hagyomány már iskolánkban, hogy február végén, március elején városunk összes nagycsoportos óvodását vendégül látjuk iskolánkban. Ilyenkor minden óvodából délelőtt tíz órára, egyszerre érkeznek hozzánk az óvó nénikkel a gyerekek. Általában fő. Nagy szervezést igényel, hogy a saját tanítványainknak milyen elfoglaltságot biztosítsunk addig, míg az 1-2-os munkaközösség minden tagja az óvodából érkezettekkel foglalkozik. Márciusban három alkalommal, három egymást követő csütörtökön tartjuk a játékos foglalkozásainkat. Az első két alkalommal az aulánkban kis ajándékkal, - névre szóló, nyakba akasztható napocskával- fogadjuk az óvodás gyerekeket az érdeklődő szüleikkel együtt. Ekkor az iskolánk igazgatója, Görög Marika néni köszönti a vendégeket és bemutatja a leendő elsős tanító néniket. Ezekre az alkalmakra rövid, táncos, zenés műsorral készülnek a nagyobb osztályok tanulói. A kis műsor után, megfelezzük az ovisokat és két osztályba vezetjük őket, ahol a leendő első osztályos tanító néni-párosok tartanak egy-egy játékos, mesés, foglalkozást. Természetesen a szülőket sem hagyjuk magukra, hiszen számukra az első alkalommal prezentációt tartunk iskolánk életéről, illetve beszélgetést kezdeményezünk az iskolai életről, másodjára pedig az olvasás, mesélés, beszélgetés fontosságáról, fejlesztő játékokról tartunk előadást számukra és invitáljuk őket közös játékra. A harmadik csütörtökön is várjuk az érdeklődőket, de ezen alkalommal a tornacsarnokunkba megyünk, ahol Hét-próbán vesznek részt az ovisok. Ezekre a foglalkozásokra nagy segítséget kapunk a harmadik-negyedikes munkaközösség tagjaitól, a napközis nevelőktől valamint a könyvtárosunktól is, és örömünkre iskolánk vezetősége is támogatja elképzeléseinket, melyet ezúton is köszönünk. 30

31 A leendő első osztályos tanító néniket hívják az óvodákba is látogatóba, gyakran szülői értekezletekre. Itt is találkozhatnak egymással az óvodás gyerekek és a tanító nénik. Jó alkalom az óvó nénikkel, szülőkkel való beszélgetésre, eszmecserére. A mi munkaközösségünk nevelői szívesen vesznek részt ezeken a látogatásokon, hiszen fontosnak tartják, hogy ismeretet szerezzenek leendő tanítványaikról. Minden tanítási év áprilisa is eseményekben gazdag számunkra. Azon felül, hogy ebben a hónapban tartjuk egy hetes programsorozatunkat, a Kiss Árpád Napokat, -amely ebben a tanévben iskolánk fennállásának 140. évfordulóját ünnepelte és ahol sok-sok színes programmal kedveskedünk iskolánk tanulóinak-, a munkaközösségünk 2. osztályos nevelői szeretettel várják leendő elsőseiket és szüleiket nyílt tanítási óráikra. Ezen alkalmak után két nap délutánján, iskolánkban, személyes találkozásokat is szervezünk a tanító nénikkel a minket választó ovisoknak és szüleiknek. A számtalan találkozásnak köszönhetően a beiratkozásra már ismerős arcok érkeznek, konkrét tervekkel és várva-várva az iskolát. A beiratkozások és az osztályok kialakulása után megtartjuk első szülői értekezletünket a leendő első osztályos szülőknek, ahol jó tanácsokat adunk a nyári szünetre, valamint az iskolakezdéssel kapcsolatosan. A szülők ekkor kapják meg a tanszerlistát, amely eszközöket érdemes beszerezniük gyermekük iskolakezdésére. Írásommal teendőink egy nagyon kicsi, de annál fontosabb területét mutattam be. Elmondhatom, hogy az idei tanév ezen kívül is bővelkedett feladatokban és élményekben. Bátran állíthatom, - hiszen az első osztályosaink szülei körében végeztem az idén kérdőíves vizsgálatot -, hogy a mostani első osztályosok sikeresen vették az akadályokat, szívesen jönnek iskolába. A másodikosok már komolyabb teljesítményekre is képesek, ezt igazolják a tanulmányi versenyeken elért eredmények, melyek az évkönyvben megtalálhatóak. Munkaközösségünk tagjainak lelkiismeretessége, szakmai felkészültsége, elhivatottsága és tantestületünk, intézményünk jó híre az idén iskolánkba beíratott leendő első osztályosok létszámát tekintve is meghozta gyümölcsét. 31

32 Ezúton szeretném megköszönni a minket választó szülőknek a bizalmat, kollégáimnak az egész éves kitartó munkát, együttműködést! A nyári szünidőre pedig jó pihenést, feltöltődést kívánok intézményünk minden tagjának! Gálné Percze Katalin munkaközösség-vezető 5. A 3-4. osztályos munkaközösségről Ismét eltelt egy év. Iskolai életünk minden örömével, bánatával, olykor konfliktusokkal terhesen, sokszor büszkeséggel és a sima hétköznapok egyhangúságával. Azaz egyhangúságról nem beszélhetünk, hiszen minden nap más és más, gyakran találtuk szembe magunkat valami váratlan eseménnyel. A váratlan feladatokkal való megbirkózás kihívást jelentett pedagógus, gyerek és szülő számára egyaránt. Fontos, hogy ebben az állandóan változó, kiszámíthatatlan létben megtanuljunk alkalmazkodni. Különösen érinti ez munkaközösségünket, hiszen évek óta folyamatosan személyi változások történtek, és a jövőben is történni fognak ezen a munkaterületen. Feladatainkat azonban ennek ellenére sikerült jó színvonalon teljesíteni. Ezt bizonyítja a sok szép tanulmányi, művészeti és sportversenyen elért eredmény, melyek az évkönyvben olvashatók. Tanévünk meghatározó eseményei, az iskola fennállása 140. évfordulójának méltó megünneplése, az ökoiskolai jelleg erősítése, a TÁMOP pályázat fenntartásának 6. záró éve, a választott programcsomagok lecsengése, valamint kiemelt rendezvényeink, - a Karácsony projekt, a gála, az iskolanapok eseményei stb. - mind érintették tevékenységeinket. Ezen kívül a tavalyi évben indult újabb TÁMOP pályázat programjai közlekedési és informatikai ismeretek oktatása, várostörténeti vetélkedő és akadályverseny szervezése munkaközösségünk tagjainak is vállalása volt. A múzeum, könyvtár és mozilátogatások, a filharmóniai és színházi előadások alkalmával életre szóló élményeket szerezhettek a gyerekek, és közben a kulturált viselkedés szabályait is gyakorolhatták a színvonalas programokon. 32

33 A szokásos diákönkormányzati rendezvények, kirándulások, farsang, gyermeknapi játék - és sportprogramok, kisállat bemutató, madárijesztő készítése, papírgyűjtés stb. színesítették a palettát. Az osztálykirándulások új ismeretekkel, emlékekkel gazdagították tanulóink személyiségét, felkeltette érdeklődésüket hazánk szép tájai iránt, szolgálták tájékozottságuk, tudásuk alapozását, mélyülését. Az egészségnapok az egészségtudatos életmód kialakítására, a helyes táplálkozás, a rendszeres testmozgás fontosságára hívta fel a tanulóközösség figyelmét. Köszönettel tartozunk az iskolatej és gyümölcsprogram akciókért, melyek szintén az egészség megtartását, fejlesztését célozták. Eseményeink szervezésében mindig számíthattunk a szülők támogatására, melyet ezúton is megköszönök. Munkaközösségünk tagjai aktív kapcsolatban álltak az iskola vezetőségével, dolgozóival és a más munkaterületeken dolgozó kollégákkal. Ha a feladat úgy kívánta sikerült összehangolódni, megegyezésre jutni a közös munkában. Elmondható, hogy az idei tanév is tartalmas és eredményes volt. Ehhez közösségünk tagjainak - Tóthné Horváth Melinda, Gálné Deme Hajnalka 3.a, Kristóf Judit, Klebniczkiné Pásztor Mária 3.b, Stefánné Seres Hajnalka, Barnáné Lukács Regina 4.a, Pintérné Molnár Judit, Ladosné Aradi Zsuzsanna 4.b kitartó munkája is hozzájárult. A nyári szünetre minden partnerünknek jó egészséget, aktív pihenést kívánok! Ladosné Aradi Zsuzsanna, munkaközösség-vezető 6. Idegen nyelv Miért nem mersz megszólalni angolul? A nyelvtanulásban ahelyett, hogy hosszabb gondolati egységet figyelnénkleblokkolunk az első ismeretlen szónál és rögtön fel is adjuk. Magnóhallgatáskor azon gondolkodunk, mi a következő szó, beszédkor is nem kész építőkockákban vagy kifejezésekben, félmondatokban, mondatokban gondolkodunk. Pedig az agyunk gondolatokban működik, nem szavakban. 33

34 A fordításnál azért szenvednek sokan, mert a mondatot szóról szóra, külön akarják lefordítani. Eszükbe sem jut, hogy egyes gondolatokat, mondatcsoportokat egyben fordítsanak. Az eredmény: magyartalan, rossz fordítás. Olvasáskor az egyik szótól a másikig látunk csak és szavanként haladunk, ahelyett, hogy az egész mondatot néznénk egyszerre- az előtte lévő és az utána lévő mondattal együtt. Nyelvvizsgán leblokkolunk, ha nem találjuk a kiegészítéses feladatba beillő soron következő szót, és görcsösen törjük a fejünket, ahelyett, hogy továbbmennénk és az utána következőkkel foglalkoznánk, amik esetleg megvilágítanák az ismeretlen értelmét is. A lényeg, hogy elfelejtünk csoportokban gondolkodni. Még a tanulásban is egyesekben gondolkodunk, egyedül tanulunk,a sokkal hatékonyabb tanulótárssal vagy csoportban való tanulás helyett. Nehezen megy a nyelvtanulás? Szerezz tanulótársat! Vagy éppen fordítva. Ügyes vagy? Akkor pedig te segíts a rászorulónak és fantasztikus élményekben lesz részed és tudásod is még jobban elmélyül! Te észreveszed magadon a fenti tüneteket fordításnál, beszédnél, olvasásnál? Nyelvtanulási képességeidet építő, bátorító, motiváló, érdekesebbnél érdekesebb cikkeket olvashatsz Szalai Gabriella blogjában, amely 2013-ban elnyerte a HVG- Goldenblog közönségdíját. ANGOL Eredményeink: 1. Országos Angol Nyelvi Verseny: Megyei első helyezést ért el Lénárd Patrik 7.b osztályos tanuló. Az országos döntőbe jutásról pár ponttal maradt le. Megyei nyolcadik helyen végzett Hodászi Márk 8.b osztályos tanuló. 2.Az országos London Bridge döntőről Lénárd Patrik pár ponttal maradt csak le. Részt vettek még a versenyen Hodászi Márk és Szabó Márton 8.b osztályos tanulók. 34

35 3. A nyolcadikosok közül sikeres nyelvvizsgának számító(60%) próbanyelvvizsgát tettek a következő tanulók: a, Basic fokozat: Kiss Dániel 92% Szabó Márton 90% Hodászi Márk 87% Nemesvári Netti 86,5% Molnár Zsófi 81,5% Kiss Viktor 80,5% Papp Judit 77,5% Kováts Klára 75% Hegedüs Hanna 73% Vidomusz Ákos 69,5% Hódos Hanna 68% Szatmári Zsombor 66,5% Fábián Evelin 61% b, Elementary fokozat: Szabó Márton 94,5% Hodászi Márk 84,5% Vidomusz Ákos 78,5% Molnár Zsófi 75,5% Kiss Dániel 70% Kiss Viktor 70% Nemesvári Netti 68% Hegedüs Hanna 60,5% 4. Az országos TITOK levelező versenyen elért helyezések: 4.b osztály csapata: 84,5 %- 33.hely Berki Dávid Mágnás Bence Makai Kristóf Szabó-Franka Barnabás 35

36 5.b csapata: 97,4% - 11.hely Farkas Ivett, Farkas Laura 6. oszt. csapata: 91,1% - 34.hely Kisztner Boglárka, Kovács Máté, Szilveszter Botond, Tatár-Kis Bálint 7.b csapata:75,2 % -61.hely Baráz Dávid, Gazda Gergő, Papp Dávid, Szaniszló Máté 8.oszt. 1. csapata: 87,5 % - 37.hely Hódos Hanna, Molnár Zsófi, Nemesvári Netti, Vidomusz Ákos 2.csapat: 95,5% - 18.hely Farkas Bálint, Hodászi Márk, Kiss Dániel, Szabó Márton 5. A Kiss Árpád Napokon iskolánk angolosai jó hangulatú Boggle és Scrabble játékban vettek részt. A következő eredmények születtek: Boggle játék: Egyéni: 4. oszt.: 1. Fábián Virág 4.b 2. Záhorszki Diána 4.b 3. Szabó- Franka Barnabás 4.b 5. oszt.: 1. Czifra Bettina 5.b 2. Baranyi Jázmin 5.a 3. Farkas Ivett 5.b Páros: 4. oszt.: 1. Kelemen Anna- Kónya Kitti 4.b 2. Erdős Barnabás- Fábián Szilárd 4.b 3. Berki Dávid- Borda Bertram 4.b 5. oszt.: 1. Pálok Szilvia 5.b- Siket Anna 5.a 2. Farkas Laura- Stolcz Elizabet 5.b 3. Benkó Eszter- Stolcz Vivien 5.b Abszolút győztesek: Czifra Bettina(60 szó) és a Pálok Szilvia-Siket Anna páros (107 szó). Scrabble Játék: 6. oszt.: 1. Sallói Dorina- Zöld Antónia 6.b 2. Kiss Mátyás- Csór Péter 6.b 3. Molitórisz Roland- Vácz Martin 6.b 36

37 7. oszt.: 1. Baráz Dávid- Gazda Gergő 7.b 2. László Bettina- Szabó Salome 7.a 3. Naszály Kornél- Rudik Sebastian 7.b 8.oszt.: 1. Hodászi Márk 8.b- Vidomusz Ákos 8.a 2. Molnár Zsófi- Nemesvári Nett- 8.b 3. Kiss Dániel- Szabó Márton 8.b 6. A karácsonyi gálán egy amerikai rock együttes, a Train népszerű Rázd fel a boldogságot! című dalát közel nyolcvan tanuló adta elő. Tresóné Pribeli Erzsébet angoltanár 7. A német nyelv tanítása Iskolánkban évtizedek óta már első osztálytól kezdve tanítunk német nyelvet. Első osztályban játékos formában kezdjük tanítani, fő témák a játékok, dalok, mondókák. Ezzel az a célunk, hogy szokják az idegen nyelv hangzását. A második osztályban megkezdjük az írást, hiszen ekkorra magyar nyelven már biztos az íráskészségük. Az első két év azzal telik el, hogy a gyerekek megszeressék az idegen nyelvet, el merjék ismételni a tanult szavakat, mondatokat, el tudják mondani a mondókákat, együtt vagy külön elénekelni a tanult énekeket. Az írás kezdetekor boldogan fedezik fel a magyar és a német nyelv közötti hasonlóságokat és a különbségeket. Az alsó tagozat további két évében a gyerekek tudását elmélyítjük, biztossá tesszük, felkészítve őket a felső tagozatra. A tanórákon rendszeresen használjuk a magnót szövegértés, az interaktív táblát feladatok megoldása, szóismeret ellenőrzése, nyelvtani ismeretek elmélyítése érdekében. Ebben a tanévben a nyolcadik osztályosokkal bemutatóórát tartottam a megyénkben németet tanító nevelőknek. Erre azért volt szükség, hogy megmutassuk, hogyan lehet felkészíteni a tanulóinkat a tanév végén sorra kerülő 37

38 kompetenciamérésre. Néhányan csodálkoztak, hogy a gyerekek milyen biztosan és szívesen dolgoznak az interaktív táblával. A bemutatóóra elérte célját, mindenki elégedett volt a nyolcadik osztályos tanulóink tudásával. A sikeres nyelvtanuláshoz nem elég az órán dolgozni, a tanórán kívül is sok energiát igényel a gyerekektől a tudás megszerzése. Ezen segítenek a délutáni órákban felkínált szakkörök, korrepetálások. Ebben a tanévben a Balassi Bálint Gimnázium két tanulója, László Luca és Krizsanyik Petra minden csütörtökön részt vett a nyolcadikos tanulók mentorálásában. Így más szemszögből is érezték a nyelvtudás fontosságát. A tavasz folyamán, ahogyan minden évben, ismét meglátogatott bennünket Hoffmann úr, aki Németországban egyetemi oktató. Egy kedélyes délutánt töltöttünk el együtt, és érezhetővé vált egyfajta magabiztosság és önbizalom. Látszott, kik rendelkeznek a legbiztosabb német nyelvtudással, ugyanis ők tudtak is és mertek is kérdezni. A foglalkozás után néhány tanuló órai munkájában is felfedezhető volt a magabiztosság és a tudásvágy. Egy másik megmérettetésben is részt vettek tanulóink. A megyei német nyelvi prózamondó verseny 7. és 8. osztályosok számára kerül megrendezésre Salgótarjánban. Meghatározott szótagszámú kötelező és egy másik, szabadon választott szöveget kell elmondaniuk a tanulóknak. Az idei tanévben Petrovszki Blanka 7. osztályos tanuló 3. helyezett lett. Jusztin Fanni a nyolcadikosok között szintén a 3. helyen végzett. Jó érzéssel tölt el ez az eredmény, hiszen nehéz bekerülni az érmesek közé. Iskolánk fennállásának 140. évfordulója alkalmából három korcsoportban rendeztük meg a Kiss Árpád Napok német vers- és prózamondó versenyét. Az első korcsoportban (3. és 4. osztályosok) 1. lett Gáspár Lili 4.a osztályos tanuló. 2. lett Teplánszki Tamás 3.b, 3. helyezést ért el Cserni Lara Enikő szintén 3.b osztályos tanuló. A versenyben szépen szerepet még: Horváth Kornélia 4. b, Barna Regina 3. b, Varga Kristóf 3. b, valamint Dulai Zsófia 4. b osztályos tanulók. A második korcsoportban (5. és 6. osztályosok) 1. lett Teplánszki Zsófia 6.b osztályos tanuló. A második helyet Koplányi Máté 5.a osztályos tanuló érte el. 3. lett Fábián Anna Ráhel 6.a osztályos tanuló. Jól szerepeltek még: Szladovics Máté 5.a, Szádóczki Sára 5.b és Hajósi György 6.b osztályos tanulók. 38

39 A harmadik korcsoportban (7. és 8. osztályos tanulók) a következő eredményeket érték el iskolánk tanulói: Jusztin Fanni 8.a osztályos tanuló a 2., míg Petrovszki Blanka 7. b osztályos tanuló a 3. helyet szerezte meg. Kitartó, szorgalmas munkájukhoz ezúton is gratulálunk, további, sikeres nyelvtanulást kívánva mindnyájuknak. Tanulóimat arra ösztönzöm, hogy a nyári szünidőben is használjanak ki minden lehetőséget, amellyel tudásukat gyarapíthatják. Örömmel tölt el, amikor régi tanítványaimmal, mint német szakos kollégákkal találkozom, akik vagy általános iskolában, vagy középiskolában, vagy nyelviskolában tanítják a német nyelvet. Huszárik Ildikó 8. Egy kis statisztika! 1. oszlop: Az összes tanköteles gyermek a városban 2. oszlop: A mi elsőseink Balass Kiss Á Isk. Iskolánkban a tanulólétszám az alábbiak szerint alakult: 2004/ fő /64 elsős 2005/ fő/66 elsős 2006/ fő/54 elsős 2007/ fő/56 elsős 2008./ fő/49 elsős 39

40 2009/ fő/51elsős 2010/ fő /59 elsős 2011/ fő/ 57 elsős 2012/ fő/62 elsős gyereket tudtunk felvenni, de 75 iratkozott be. 2013/ fő/78 elsős, 3 első osztályt indítottunk. 2014/ fő/ 55 elsős 2015/16. kb. 440 fő/ 61 elsős A következő diagram arról számol be, hogy mi alapján dönt a szülő az iskolaválasztással kapcsolatban. Az ötös skálán a szülők a Biztonságban, szeretetben tölti itt napjait gyermekem szempontot értékelték a legmagasabbra, amit a családias légkör követ. Az intézmény hírneve, a tehetséggondozás, a tanítási módszerek, sőt a kompetencia mérés eredményei is megelőzik a tanító nénik személye miatti intézményválasztást. A legtöbben nyolc évfolyamra tervezik az alapfokú intézményt, ezt az ötödik évfolyamon az iskolában maradó diákok száma is mutatja. Az nem okozott meglepetést, hogy nem a nagyobb gyermek miatt íratják a választott iskolába gyermeküket, hiszen a válaszadók legtöbbje első gyermekét hozza az iskolába. 40

41 Arra a kérdésemre, hogy honnét szerzi az információt a tanító néniről, a következő diagram mutatja meg a válaszokat. Jól látszik, hogy az iskola előkészítő foglalkozásoknak mekkora szerepük van a tanító nénik, az intézmény megismerésében. Érdekes, hogy az iskola honlapjáról csak kevesen tájékozódnak. A válaszadók 85 %-a nyílt tanítási napokon vesz rész, 15 %-uk állította, hogy más alkalommal látogat el az iskolába. 80 %-uk csak a választott intézménybe megy ismerkedni, 63 %-ukat nem befolyásolja, hogy gyermekének barátai melyik intézményt választják. Gálné Percze Katalin szakdolgozata nyomán 9. Az iskolai könyvtárról Az idei tanévben is kiemelt feladatként kezeltük az olvasóvá nevelést, az irodalom megszerettetését. Nagyon sok múlik rajtunk, hiszen sajnos a könyvolvasás a diákok körében egyre inkább háttérbe szorul, ezért vonzóvá kell tennünk a könyvtárat, számtalan lehetőséget biztosítva arra, hogy a tanulók átélhessék az olvasás gyönyörűségét. Mihelyt az elsős kisdiák megismeri a 41

42 betűket, részt vehet könyvtárbemutató foglalkozásokon, és megtanulhatja megbecsülni és használni a könyvet. Kiemelt feladatunknak tarjuk a személyre szabott foglalkozást is, a beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarokkal küzdő gyerekek felzárkóztatását. A rendhagyó irodalmi és könyvtár-ismertető órák, olvasónapló pályázatokra, könyvtárhasználati versenyekre való felkészülések mind azt a célt szolgálják, hogy a diákok ne csak kölcsönözni jöjjenek, hanem rendszeres könyvtárhasználókká váljanak. A helyben használók száma növekszik,a felkészüléshez szükséges legfontosabb dokumentumokhoz, kézikönyvekhez hozzáférhetnek tanulóink. Nagy örömünkre tovább bővült a könyvtári állomány tankönyvekkel, a tanulást segítő kiadványokkal, ifjúsági regényekkel, verseskötetekkel, amelyek szintén elősegítik a szakmai munka színvonalának emelését. Az idei tanévben is segítettük az új kollégák beilleszkedését, megismertettük velük a könyv- tárhasználat szabályait, a könyvtári állományt és az igénybe vehető szolgáltatásokat. A Madách Imre Városi Könyvtárral folyamatos a kapcsolatunk. Az általuk meghirdetett versenyeken, rajzpályázatokon sikeresen vesznek részt diákjaink. Iskolánk eredményesen vett részt a Tudásbajnokság és a Bendegúz Gyermek-és Ifjúsági Alapítvány közös könyvtárfejlesztési pályázatán, melynek keretében Ft értékű könyvcsomagot kaptunk. A Bod Péter Országos Könyvtárhasználati versenyre eredményesen fel tudtunk készülni. Ezt bizonyítja, hogy Rácz Dorka (8.b) megyei első, Jusztin Fanni (8.a) megyei második lett. A tanév végi statisztika alapján a 2014/2015-ös tanévben a könyvtári olvasók száma 432 fő volt, a kölcsönzések száma Végezetül egy szép idézettel búcsúzom az idei tanévtől. A könyvet szép, de csalfa tündér lakja, Ha fölnyitod, megkapja szívedet, És fölvisz a legragyogóbb csillagra. Petőfi Sándor 42 Bedőcs Ildikó könyvtáros

43 10. A Diákönkormányzatról Iskolánk diákönkormányzata ebben a tanévben is nagy lelkesedéssel kezdte meg munkáját. Szeptemberben Horpácsra kirándultunk, ahol a gyerekek AZ öt próba az egészségért című akadályversenyen vettek részt, miközben megismerkedhettek a kis település gyönyörű látnivalóival. Miután az osztályok újonnan megválasztották képviselőiket, megkezdtük munkánkat. Első feladat az őszi papírgyűjtés volt, a Kiss Árpád Nevelési Alapítvánnyal összefogásban. Közel 5 tonna papírhulladékot sikerült három nap alatt összegyűjtenünk, mely a DÖK-nek több mint 100 ezer forint bevételt jelentett. Október elején megrendeztük hagyományos DÖK-kisállat bemutatónkat, melyet az osztályok által készített madárijesztők tettek még színesebbé. A szülői szervezettel összefogásban ezen a délutánon iskolánk udvara is rendezettebbé, zöldebbé vált. Novemberben teadélutánt szerveztünk a gyerekek által nagyon kedvelt zsibvásárral egybekötve. Míg az osztályok lázasan készítették a finomabbnál finomabb teákat és teasüteményeket, a tornateremben a gyerekek lázasan árulták portékáikat társaiknak. A délutánt táncos mulatsággal zártuk, ahol alsósok, felsősök és szülők együtt táncoltak. Ebben a tanévben izgalommal készültünk a Salgótarjánban megrendezett megyei Diákparlamentre, amelyen iskolánkat Jusztin Fanni 8.a osztályos tanuló képviselte. Felkészültségének és talpraesettségének köszönhetően az a 43

44 megtiszteltetés érte iskolánkat, hogy képviseltethettük magunkat a Székesfehérváron megrendezett három napos Országos Diákparlamenten. Fanni sok-sok élménnyel és új ismerettel tért haza. Decemberben a DÖK-Mikulás édességgel kedveskedett a gyerekeknek, és hozzájárultunk a karácsonyi adománygyűjtéshez is. Február 13-án megrendeztük az iskolai farsangi mulatságot, ahol ismét színesebbnél színesebb jelmezek vonultak fel. A zsűri tagjai nagyon nehezen tudtak dönteni, hogy mely jelmezek legyenek kiemelve. A felvonulás után tombolahúzás várta a gyerekeket, ahol rengeteg ajándék került kisorsolásra. A mulatságot tánccal zártuk. Az érsekvadkerti iskolával összefogásban megrendezett Legyél a barátom elnevezésű programnapon a DÖK néhány tagja kitartóan segített a lebonyolításban. Az április hónapban megrendezett Kiss Árpád-napokat a diákok verse, éneke és koszorúzása nyitotta meg. A gyerekek örömmel vettek részt a megrendezett versenyeken. Májusban megrendeztük tavaszi papírgyűjtésünket, megint több tonna papírt sikerült összegyűjtenünk. A gyermeknapon csodálatos időben, színes programokkal találkozhattak a gyerekek. Délelőtt a Menedék Egyesület fiataljai tartottak közösségfejlesztő játékokat az 5-6. osztályosoknak. Délután volt táncbemutató a Vitalitás SE növendékeivel, íjászkodás Oláh Laci bácsi és iskolánk ifjú íjászainek vezetésével. Hrubecs Sándor izgalmas fatábláin próbálhatták ki a tanulók ügyességüket. A felsősök pedig Bárány Feri bácsi lovardája jóvoltából lovagolhattak. Természetesen nem maradhatott el Katona Laci bácsi asztalitenisz-bajnoksága sem, ahol közel 60 gyermek vett részt. Közben az alsósok sorversenyen próbálhatták ki gyorsaságukat. A délután nagyon jó hangulatban telt. Május hónapban Bernáth Sára és Fábián Anna Ráhel 6.a osztályos tanulókkal részt vettünk a Tanulói részvétel az iskolában című projekt nyitóértekezletén. Az országból 6 iskola képviseltethette magát. A projekt segítséget nyújt ahhoz, hogyan tegyük még hatékonyabbá a diákönkormányzat munkáját. Mentorunk, 44

45 Révész György segítségével, reméljük, hogy még színesebb, intenzívebb lehet a munkánk a következő tanévben! Búcsúzunk Jusztin Fanni DÖK-elnöktől, és a 8. osztályos tagoktól: Vachó Viktortól, Rácz Dorkától és Hegedűs Hannától. Köszönjük, hogy munkájukkal támogatták a DÖK működését! Mindenkinek jó pihenést és feltöltődést kívánunk a nyárra, hogy újult erővel valósíthassuk meg terveinket! DÖK névsor 2014/ a Selmeczi Júlia Boda Bence 3.b Pásztor Alíz Nagy Kata 4.a Nyikon Liza Hodossy András 4.b Bernáth Blanka Tolnai Erik 5.a Siket Anna Szladovics Máté 5.b Stolcz Vivien Hodászi Máté 6.a Fábián Anna Ráhel Bernáth Sára 6.b Szilveszter Botond Varga Balázs 7.a Kupecz Gabriella 7.b Baráz Dávid Gál Botond 8.a Jusztin Fanni Vachó Viktor 8.b Rácz Dorka Hegedűs Hanna 11. Országos Diákparlament Zércziné Schummer Eleonóra DÖK segítő pedagógus Zércziné Schummer Eleonóra tanárnővel ősszel részt vettünk a megyei diákparlamenten, amelyen én képviseltem iskolánk tanulóit. Ötleteimmel és felszólalásaimmal elnyertem a többi diákönkormányzatos képviselő bizalmát. Öt társammal együtt hatan mehettünk Nógrád megye képviseletében a 45

46 Székesfehérváron megrendezett Országos Diákparlamentre. Három gyönyörű szép napot tölthettünk ott. Az első nap elfoglaltuk a szállást a Nemes-Nagy Ágnes Kollégiumban, majd a színházba mentünk az ünnepi nyitó plenáris ülésre és a közoktatási fórumra. Itt, a fórum szüneteiben lehetőségünk nyílt arra is, hogy más megyék képviselőivel beszélhessünk, ötleteket cserélhessünk. A második napon a szekcióülések zajlottak. Én egy olyan szekció tagja voltam, ahol igazából senkit nem ismertem, de ezt csak az első tíz percben éreztem így. Feloldódtunk, megkezdődtek a nevetések, beszélgetések és persze a kemény munka is. A szekcióban rengeteg újítást, tervezetet tárgyaltunk meg. A szekcióvezetőnk sokat segített az ötletelésben, hiszen a nap végére minden szekciónak le kellett adnia az általuk javasolt változtatásokat/újításokat. A fárasztó nap végére különböző elfoglaltságokat szerveztek nekünk. Volt ott minden, teadélután, néptánc, valamint a legtöbb képviselőt odavonzó Hősök koncert. A buli végén pedig egy DJ szolgáltatta a zenét a jókedvhez. A harmadik nap a búcsú napja volt. Már csak a záró plenáris ülés volt hátra. Az ülésen elfogadtuk az Országos Diákparlament 42 pontos ajánlását, amelyet a szerkesztőbizottság képviselői adtak át a miniszterelnök asszonynak. Csodálatos érzés volt, hogy részt vehettem abban a munkában, ami a diákok jogainak kiszélesítésén dolgozik. 46 Jusztin Fanni 8.a osztályos tanuló, DÖK elnök 12. A Kiss Árpád Nevelési Alapítvány A Kiss Árpád Nevelési Alapítvány új kuratóriummal kezdte a tanévet. A kuratórium tagjai: Barnáné Lukács Regina elnök, Feketéné Kmetti Erzsébet és Gaál Dénes. Az Alapító okiratban foglaltaknak megfelelően alapítványunk az alábbi közhasznú tevékenységeket folytatja:

47 - nevelés és oktatás, képességfejlesztés, ismeretterjesztés, - gyermek- és ifjúságvédelem, gyermek- és ifjúsági érdekképviselet, - hátrányos helyzetű csoportok társadalmi esélyegyenlőségének elő-segítése. Legfőbb célunk a Kiss Árpád Általános Iskola oktatási és nevelési tevékenységének támogatása, különösképpen azon iskolai formák segítése, melyek az iskolai költségvetésből nem oldhatók meg. A 2014/2015-ös tanévben az alábbi közhasznú tevékenységeket támogattuk: A városi önkormányzat Kulturális Pályázatán elnyert Ft-ot a Csalogató Együttes munkájának és a 2013/2014. évi iskolai évkönyv megjelenésének támogatására fordítottuk. Ősszel és tavasszal a Kiss Árpád Diákszervezettel közösen papírgyűjtési versenyt szerveztünk, amelynek bevételéből idén Ft-ot adtunk át a diákszervezet részére. Októberben is megrendezte iskolánk a hagyományos őszi egészségnapot, amelyhez alapítványunk 9855 Ft-tal járult hozzá. Iskolánkban hagyomány a felsős osztályokban az Ifjúsági hangversenybérlet igénylése. Ebben a tanévben 20 db bérlet ( Ft) megvásárlásával segítettük a hátrányos helyzetű tanulók hangversenyeken való részvételét. Alapítványunk Ft-tal támogatta 12 diákunk táborozását, amely novemberben, a TÁMOP sz. Ifjúság.hu a sikeres nemzedékért című projekt keretében valósult meg Csille-bércen november 10-től december 12-ig a hagyományos jótékonysági gyűjtés adományaiból iskolánk 48 tanulójának (27 családnak) sikerült örömet szereznünk június 16-án iskolánk jutalomkirándulást szervezett Gödre, az iskola fennállásának 140. évfordulója alkalmából meghirdetett teljesítménytúra résztvevői és kiváló sportolóink számára. A strandolás költségeit Ftot - alapítványunk vállalta. 47

48 A tanévzáró ünnepélyeken évente közel 140 tanuló kap jutalomkönyvet eredményes munkájáért. Ebben a tanévben a jutalomkönyvek vásárlását Ft-tal támogatta alapítványunk. A Balassagyarmat Város Önkormányzata által 2015-ben kiírt kulturális pályázaton Ft-ot nyert iskolánk kiadványok finanszírozására. Köszönjük felajánlásaikat és támogatásukat, amelyekkel segítik alapítványunk közhasznú tevékenységeinek ellátását, iskolánk nevelő-oktató munkáját! 48 A Kiss Árpád Nevelési Alapítvány számlaszáma: Barnáné Lukács Regina 13. A gyermek- és ifjúságvédelemről Iskolánk életében a 2014/2015-ös tanévben is fontos terület volt a gyermekés ifjúságvédelmi munka, ezen belül is elsődleges feladatunknak tekintettük a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók sokoldalú segítését. Szeptemberben 140 diák rászorultsági alapon, és 105 első-második osztályos diák alanyi jogon részesült ingyenes tankönyvellátásban. A napközis térítési díjból 61 tanuló 50%-os kedvezményt kapott, ingyenes étkezést 106-an vettek igénybe. További kedvezményt jelentett, hogy a Polgármesteri Hivatal 65 tanulónak ingyenes helyijárat-bérletet biztosított a teljes tanévre és a nyári szünetre is. Az Integrációs Pedagógiai Rendszer alkalmazását folytatva, és ennek keretein belül elnyert pályázati pénzből 49 hátrányos helyzetű tanulónak nyújtottunk támogatást szociális hátrányaik leküzdésében. Tanévkezdéskor tanszercsomagokat állítottunk össze számukra, valamint differenciált oktatással és egyéni fejlesztéssel segítettük őket tanulmányi eredményeik javításában. Ebben a tanévben is rendszeresen együttműködtünk és részt vettünk az ÉFOÉSZ által szerevezett különböző programokon, amelyek elsősorban a sajátos nevelési igényű és beilleszkedési-tanulási-magatartási zavarokkal küzdő hátrányos

49 helyzetű gyermekeknek biztosított jó lehetőségeket. A tanulóknak különösen emlékezetes kirándulás volt a budapesti Állatkert látogatása és az Alma együttes koncertje. Decemberben tartós élelmiszereket, ruhákat, játékokat, könyveket gyűjtöttünk intézményünkben a rászoruló családok számára, melyeket még a karácsonyi ünnepek előtt eljutattunk szegény sorsú tanulóinkhoz. Fontos nevelési feladatnak tekintjük a tanulók szociális érzékenységének fejlesztését. Az ifjúságvédelmi munka fontos feladata a prevenció, ezért a tanév folyamán az egészséges életmódra nevelés érdekében osztályfőnöki órákra sokrétű előadásokat szerveztünk a felsős diákok számára, melyeket Oláh Réka iskolai védőnő prezentált. A dohányzás, alkohol, drog káros élettani és lelki hatásai mellett központi téma volt a serdülés, helyes önismeret kialakítása, egészséges táplálkozás, személyi higiénia, helyes napirend és életmód kialakítása. Az ifjúságvédelmi feladatok ellátása szükségessé teszi a gyermekvédelemmel és szociális munkával foglalkozó különböző intézményekkel, egyesületekkel, szakemberekkel kialakított szoros kapcsolatot és hatékony együttműködést. Ezért rendszeresen részt vettünk a Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat által a Polgármesteri Hivatalban megrendezésre kerülő városi gyermekvédelmi konferenciákon is. Az idei tanévben kiváló lehetőség volt a szakmai fejlődésre a TÁMOP-os pályázat keretében biztosított 30 órás gyermekvédelemmel foglalkozó elméleti továbbképzés, amely gyakorlati tapasztalatcserében is gazdag volt. Célunk, hogy intézményünkben minden gyermek kepeségeihez mérten a lehető legtöbb tudást megszerezze és szociális hátrányaik leküzdésében segítsük őket. dr. Jungé Olicsek Mária ifjúságvédelmi felelős 14. A Szülői Szervezet munkájáról Új vezetőséggel kezdte meg munkáját a Szülői Szervezet a 2014/2015-ös tanévben. Nagy várakozással és lelkesedéssel vetettük bele magunkat a munkába. Azt valljuk, hogy a pedagógusok odaadó munkája mellett, nekünk szülőknek is 49

50 fontos szerepünk van abban, hogy az iskolai élet még tartalmasabb lehessen. Ezt támasztják alá az elmúlt tanév fontos mozzanatai is: a tanárok, diákok és családjuk közös munkája nyomán megvalósult rendezvények. A karácsonyi gála kiváló alkalom volt arra, hogy együtt éljük meg az ünnepvárás hangulatát, a gyerekek produkció mindannyiunk számára emlékezetesek maradtak. A szülők számos, elsősorban kézzel készített ajándékkal támogatták a rendezvényt, ezek árusításából szép összeg folyt be az alapítvány számára. A szülők-nevelők bálján szép számú közönség szórakozott, sikerült az előző évek bevételénél is nagyobb összegre szert tenni. A remek hangulatot sztárvendégünk, Soltész Rezső produkciójának, a szülők kannibáltáncának és a Moonlight duó fantasztikus zenéjének egyaránt köszönhettük. Az iskola 140 éves jubileumi gálája a tanév kiemelt eseménye volt, sikeréhez a szülők is hozzájárultak, házi készítésű süteményeket biztosítottak a programokhoz és a terítésről is gondoskodtak. A Szülői Szervezet számára fontos esemény a pedagógusnap is, hiszen a gyerekek műsorával megköszönhetjük a tanároknak egész éves lelkiismeretes munkájukat. Ezek a rendezvények jól tükrözik, milyen mozgalmas, tartalmas tanév volt ez a Szülői Szervezet számára is. Nagy örömmel tettük a dolgunk, sikereink kulcsa az volt, hogy jó kapcsolatot ápoltunk a tantestülettel és a szülőkkel egyaránt. Köszönjük szülőtársainknak munkájukat és a következő tanévben is számítunk rájuk! A Szülői Szervezet tagjai: 1.a Barna Judit, Zsigmondová Zuzana, Nagy Gabriella 1.b Szladovicsné Pazsiczki Boglárka, Rigóné Dr Veress Anikó, Zábrádiné Percsina Boglárka 2.a Sisáné Gyetvai Éva, Felföldi Tamás, Laczkó József 2.b Hajdú Bernadett, Fehér Dorottya 2.c dr. Kovács Éva, Reznicsekné Sziklai Anett 3.a Frankó Viktória, Hornyákné Dénes Katalin, Mucs Lívia 3.b Bakosné Schnéman Edina, Fehér Katalin, Barnáné Lukács Regina 50

51 4.a Gáspárné Percze Andrea, Nyikonné Balga Gabriella, Szondyné Garamvölgyi Melinda 4.b Gaál Dénes, Koplányi Erika, 5.a Szladovicsné Pazsiczki Boglárka, Lukácsné Cseri Anett, Siket Anikó 5.b Balázsik Kinga, Kövesdi Erika 6.a Laczka Zsoltné, Sulyok Adrienn, 6.b dr. Kovács Éva, Vakarcs József, Varga Péter 7.a Nagyné Dr Ladányi Rita, Jusztinné Hegedűs Nóra, Markóné Molnár Krisztina 7.b Petrovszkiné Hufnágel Márta, Demény Hajnalka, Gazdáné Antal Erika 8.a Jusztinné dr. Pazsiczki Viktória, Demeter Beáta, Tálas Andrea 8.b Horváth Viktória Frankó Viktória elnök és Mucs Lívia alelnök 15. Tehetséggondozó szakkör iskolánkban A tehetség, a képességek optimális kiművelése nagyobb nemzeti vagyon, mint a termőföld, az ásványi kincsek /Dr. Kiss Árpád/ A fenti idézet iskolánk névadójától időtálló üzenet minden pedagógusnak. Hinnünk kell abban, hogy legértékesebb nemzeti kincsünk az emberi tehetség. Országunknak egyre nagyobb szüksége van tehetséges, kreatív emberekre. Éppen ezért szükséges a tehetségekre minél korábban odafigyelnünk. Sorsdöntő lehet, hogy időben felismerjük-e diákjaink tehetségét vagy az rejtve, szunnyadva marad. A tehetségígéretek azonosítása, beválogatása a fejlesztő programokba rendkívül összetett és felelősségteljes feladat. Az eredményes tehetségazonosítás érdekében az a jó, ha a pedagógus többfajta módszert is alkalmaz, hiszen mindegyik más-más információval szolgálhat. Ilyenek: a tesztek, a kérdőívek és a felmérések (általánosak és szaktárgyiak), a tanári jellemzés, az iskolapszichológusok véleménye, a szülői jellemzés valamint a tanulótársak jellemzése. Az iskolai tehetséggondozás főbb területei: - a kiemelkedő, átlag feletti intellektuális képességek (a magas szintű elvont gondolkodás, a fejlett anyanyelvi képességek, a jó memória, a hatékony információfeldolgozási stratégiák ) további fejlesztése; 51

52 - a kreativitás (olyan készség, amellyel valaki a meglévő információk kombinálásával valami újat hoz létre) fejlesztése; - az átlagot meghaladó speciális képességek (nyelvi, zenei, matematikailogikai, vizuális-téri, testi-mozgásos, szociális ) figyelembevétele és fejlesztése; - a környezet, a család bevonásával együtt a gyermek ösztönzése: a motiváció, a feladat iránti elkötelezettség serkentése. Az idei tanévben indult el intézményünkben a tehetséggondozó szakkör három csoportban: a második, a harmadik és a negyedik évfolyamon. A Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Balassagyarmati Tagintézményének a közreműködésével, tehetségazonosítási szűrő-vizsgálat alapján válogatták be a gyermekeket a tehetségprogramba. A vizsgálatra a pedagógusok a tanulókat egy tulajdonságlista segítségével javasolták. A diákok képességeit a Pedagógiai Szakszolgálat szakembere egy speciális teszttel, az úgynevezett Kognitív Profil Teszttel mérte. A Kognitív Profil Teszt az iskolai készségek fejlődésében szerepet játszó leglényegesebb részképességek, képességek és készségek vizsgálatát teszi lehetővé. Célja, hogy olyan sokoldalú képet adjon a gyermek erősségeiről és gyengéiről, amely alapján hatékony egyéni fejlesztési terv dolgozható ki, ami sokat segíthet az iskolai kudarcok elkerülésében is. A mérés eredménye azt mutatta, hogy a diákok többsége kiemelkedő képességekkel rendelkezik. A tehetséggondozó foglalkozásokon a tanulók komplex fejlesztést kaptak, élvezték az alkotásra, az elmélyült gondolkodásra késztető feladatokat, rendkívül motiváltak és kreatívak voltak. Az iskolai tehetséggondozás során kiemelt feladatunk, hogy tehetséges diákjaink képességeiknek és érdeklődésüknek megfelelő fejlesztést kapjanak, mert a tehetségígéret csakis így tud kibontakozni. Az iskola a tehetséggondozást sem tudja a család hatékony közreműködése nélkül sikeresen megoldani, mivel a gyermek tehetségének kibontakozásában három környezeti tényező játszik egyformán döntő szerepet: az iskola, a család és a társak. Lászlóné Bratyinka Katalin 52

53 16. Tudásbajnokság Iskolánk évek óta kapcsolatban áll a szegedi Bendegúz Gyermek-és Ifjúsági Akadémia által szervezett országos levelező versennyel. Két éve vettem át a szervezési, koordinálási feladatokat. Az év elején megkapjuk a versenykiírást. A tanulók három programcsomag közül választhatnak. Ez azt jelenti, hogy Start csomag választása esetén, interneten kapják meg és küldik vissza a feladatokat, valamint az eredményről is ezúton értesülnek a versenyzők. Attól függően, hogy az alapcsomag mellé még milyen egyéb szolgáltatásokat szeretnének a gyerekek, kérhetik az Optimum vagy az Extra csomagot. Ezek levélben érkeznek, a borítékban a feladatok mellé mindig ajándék is jár, amit izgalommal várnak és nagy örömmel fogadnak a gyerekek. A megoldások levélben, de interneten is eljuthatnak a szervezőkhöz. Ebben az évben rekordot döntöttünk, ami a jelentkezők arányát illeti. Míg tavaly 46 tanuló, addig idén 79 tanuló érzett kedvet a részvételre és fizette be a nevezési díjat, mely a csomagok szerint eltérő összegű volt. Az 59 alsó tagozatos és a 20 fölsős gyerek, 9 tantárgyból, összesen 101 feladatsorral szállt versenybe, hiszen voltak, akik több tantárgyat is választottak (16-an 2 tantárgyból, 3-an 3 tantárgyból is versenyeztek). A tanév során 6 alkalommal érkezett postai küldemény a feladatokkal. Voltak, akik további megmérettetésre vágytak, ők jelentkezhettek a megyei fordulóra. A részvétel feltétele 5 megoldott feladatsor visszaküldése, és internetes regisztráció volt. Március 27-én 34 tanuló válaszolta meg a megyei forduló kérdéseit, közülük hatan az első helyet érték el, így az országos döntőbe jutottak. A részvevők oklevelet és egy kreatív emlékkönyvet, a helyezettek oklevelet, emlékkönyvet és könyvjutalmat kaptak. Drukkoltunk a döntő részvevőinek: Hajrá Kiss Árpádosok! A pontos nevek és eredmények az évkönyvben olvashatók. 53

54 A tanév során lehetőségünk volt könyvtárfejlesztésre pályázatot benyújtani. Meg is tettük! Ötvenezer forint értékű könyvcsomagot kapott intézményünk a Bendegúz alapítványtól. Köszönjük! A könyveket az iskolai könyvtárban helyeztük el, reméljük, hogy örömmel lapozgatják majd diákjaink. A díjátadón készült képen a 4. b osztály versenyzői láthatók. Kiss Árpád Általános Iskola, Balassagyarmat, VII. díj Köszönet jár a szülőknek, mert lehetővé tették gyermekeik számára a versenyeken való indulást, és azoknak a pedagógusoknak, akik munkájukkal segítették az eredményes felkészülést. Bízom benne, hogy a gondolkodtató és játékos feladatok, valamint a sok szép eredmény hatására még több tanuló dönt úgy, hogy jövőre bekapcsolódik a versenybe. Ladosné Aradi Zsuzsanna kapcsolattartó pedagógus 54

55 17. Egész napos az iskolánk?! Az egész napos iskola fontos eszköze a nevelésnek és jó irány a tehetséggondozáshoz, az esélyegyenlőség megteremtéséhez, de csak akkor, ha megfelelő színvonalon, felkészült pedagógusokkal, segítő szakemberekkel és kellő tárgyi feltételekkel működik. Az egész napos iskola a köznevelési törvényben egy olyan sajátos nevelési forma eddig is volt, most is van és mindig is lesz, amely az iskoláknak egy szűk körét érinti, és valójában arra vonatkozik, hogy egy-egy osztály vagy a teljes iskola az egész napra osztja el a tanórákat, a pihenést, az étkezéseket és az egyéb tevékenységeket. Az a fajta változás, amelyet a köztudatban egész napos iskolaként említenek, és ami összefügg a pedagógusok időbe-osztásának változásával, a következőképpen néz ki: az iskoláknak délután négy óráig kötelességük értelmes elfoglaltságot biztosítani a gyerekeknek. A gyerekeknek értelemszerűen nem kötelező ezeken a foglalkozásokon ott lenni. Ha a szülő a gyermeke felmentését kéri ezek alól, akkor azt az iskola mérlegelés nélkül elfogadja. A szakkör, a sportfoglalkozás és a többi iskolai elfoglaltság csak lehetőség. A mi iskolánkban a következőképpen alakult a helyzet: 1-2. évfolyam iskolaotthonként működik, tehát a gyerekek egész nap az iskolában vannak, egész napra osztják el a tanórákat, a pihenést, az étkezéseket és az egyéb tevékenységeket évfolyamon délután napközi működik, szinte minden gyerek napközis osztályig délután három napközis csoport működik 68 felsős napközissel. A napközisek is választhatnak az alábbi szabadidős programokból, ezek alól a többi felsős 7 %-a, 32 fő kért teljes felmentést, tehát 150 fő részt vesz valamelyik programon. Az alábbi lehetőségek közül választhattak: 55

56 Szakkörök:(Informatika, közlekedési ismeretek, német, családi életre nevelés, ökosuli, pénzügyi és gazdasági ismeretek, elsősegély, iskolai konfliktus- és agressziókezelés) 141 fő Felkészítők:(német, magyar, matematika) 45 fő gyógytestnevelés: 56 fő (alsó, felső) korrepetálás: 124 fő (alsó, felső) művészeti csoportok (tánc, kézműves, rajz, drámajáték): 96 fő (alsó, felső) néptánc: 195 fő ( évfolyam) sportkörök:(atlétika, futball, asztalitenisz, kézilabda, kosárlabda, sakk): 90 fő (alsó, felső) Reméljük, jövőre is szép számmal igénylik majd a hasznos szabadidős tevékenységeket! Partnerség és hálózatosodás 1. esemény - Legyél a barátom! április 14-én, délután a Kiss Árpád Általános Iskolában és a szomszédos Palóc Ligetben a Köznevelés az iskolában projekt, Partnerség és hálózatosodás modul keretében egy vidám, közös játékot, közös élményt nyújtó program valósult meg. A rendezvény a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ TÁMOP B-13/ számú pályázata keretében szerveződött. Résztvevői az Érsekvadkerti Petőfi Sándor Általános Iskola harmadik, negyedik osztályosai, valamint a Kiss Árpád Általános Iskola harmadik évfolyamának tanulói voltak. 100 gyerek részvételével 18 pedagógus, 11 támogató és 8 szülő dolgozott azon, hogy tanulóink jól érezzék magukat. Ezzel a közösségi programmal a célunk az iskolai erőszak megelőzése volt. A kapcsolatteremtés fontosságát hangsúlyoztuk a két iskola közös eseményével. A barátságok megteremtéséhez a legfőbb út az együtt megvalósított célok, és az átélt élmények. A 100 gyerekből hét vegyes csapat alakult egy betűjel, és egy szín összehangolásával. A hét betűből egy szót lehetett kialakítani: CIMBORA, jelezve a nap célját, a barátság, a kapcsolat kialakítását. A csapatok a liget térképével, és a hátoldalán egy haladási

57 mátrixszal egy akadályversenyre indultak. Az iskola teraszára került egy kék színű molinó is, az esemény címével, jelezve a program fontosságát. Hét olyan állomáson álltak helyt, melynek címe is ezzel a számmal volt kapcsolatos. Az első a Hét vezér volt, ahol a történelmi olvasmányok alapján, a középkori étkezési és illemszabályok felidézése után a mai gyerekek viselkedésének szabályait ismerhették meg a műveltségi vetélkedőn keresztül a tanulók A második a Hét törpe helyszíne volt, ahol rímfaragó játékban vettek részt. Két két gyerek egy közös horgászbottal halakat fogott ki egy kis vízzel töltött medencéből, és a halakon található szavakból kis verset kellett írni a barátságról. A harmadik helyszínen Hét mesterlövész -ként sportversenyeken bizonyították ügyességüket, célzásban tehetségüket. Az agressziómentes versenyzés örömét tapasztalhatták meg itt. A negyedik állomás Hétfejű sárkány -a olyan feszültségoldó játékokkal szórakoztatta a gyerekeket melyeket egymásra figyelve, egymást segítve kellett megoldani. A Hétfejű tündér egy kézműves foglalkozásra invitálta őket. Lázár Ervin: A Hétfejű Tündér Virágszemű c. meséjének elolvasása után kék színű virágot készítettek lelkesen és ügyesen. A Hét napjai a jeles napra, a Föld napjára, április 22-re hívta fel a figyelmet. Ennek kapcsán Földünk, környezetünk védelmével foglalkoztunk játékos formában. A szelektív hulladékgyűjtést és a gyerekek egészséges táplálkozását emeltük ki a számtalan feladat közül. A Hétszínvilág olyan közösségépítő játékok állomása volt, ahol vidám, szórakoztató, de csak közösen végezhető játékokat ismertettünk meg a gyerekekkel. Pókhálót szőttek, vakot vezettek, együtt dolgoztak egymásban megbízva. Biztonságunkról iskolánk ifjú polgárőr csapata gondoskodott. A nap zárásaként a teraszon a csapatok előadták a rímfaragón megírt versikéket. Nagy sikert aratott a Szentei Családi Gazdaság vezetője Maszlik Zoltán, aki házi tejjel, kakaóval, sajtokkal, joghurttal kínálta a fáradt gyerekeket. Az uzsonnát a 57

58 Gabonás Pékség teljes kiőrlésű bagettje tette teljessé. Majd a Kék színű virág c. dal zenéje szólalt meg felhíva a figyelmet a nap legfőbb céljára a kapcsolatépítésre, a barátságra. Az elkészített virágokat a gyerekek ajándékba kapták, kiegészítve egy könyvjelzővel a közös esemény emlékére. A gyerekek jól érezték magukat, kifáradtak, de élményekkel telve váltak el egymástól. Ez az esemény a szülők, civil szervezetek, vállalkozók, és kollégák összefogásával valósult meg! Köszönöm a segítséget: Frankó Viktóriának, Mucs Líviának, Maszlik Zoltánnak, Pálinkás Zoltánnénak, Lendvai Attilának, Görög Imrénének, Trollné Tóth Hajnalkának, Tóthné Horváth Melindának, Gálné Deme Hajnalkának, Kristóf Juditnak, Klebniczkiné Pásztor Máriának, Barnáné Lukács Reginának, Zércziné Schummer Eleonórának, Katona Lászlónak, Demeter Gábornak, Bucsányi Péternek. 2. esemény Villámcsődület Mosoly Iskolánk minden tanulója május 20-án 10 órakor táncos megmozduláson, villámcsődületen vett részt melynek fő célja a gyermekek jogaira való figyelem felhívása volt. A rendezvényt közösen terveztük és szerveztük az Érsekvadkerti Petőfi Sándor Általános Iskolával. A két intézmény tanulói lakóhelyük főterére vonultak és flashmob keretében hívták fel a figyelmet a gyermekszegénységre, a család fontosságára és a gyermekek elleni erőszak megelőzésére. 58

59 A mi diákjaink tánc előtt egy mosolygó arcot formáztak meg sárga és fekete színű lapok magasra emelésével. Ezután az iskola 400 tanulója táncolt Oláh Gergő: Mosoly című számára fehér pólóban, és sötét nadrágban. A közös tánccal, és a mosolygó fej kialakításával újszerűen nyilvánították ki véleményüket a gyermekek érdekében. A rendezvény aktualitását az adta, hogy ebben a hónapban van a Család Nemzetközi Napja és az Eltűnt gyerekek világnapja is. Az iskolában sok közösségi projektet szervezünk a tanév során. Nagyon széles körű a partnerkapcsolatunk. A gyerekek, a szülők és a pedagógusok személyes kapcsolataik révén könnyen tudnak segítséget kérni, mozgósítani. Kezdésként elindítottunk egy facebook oldalt az esemény reklámozására, és egy csoportot is Bontsd ki a szárnyad! címmel. Ismerősöket hívtunk ezen keresztül a villámcsődületre. A szülők is így informálták egymást. Sok szülő vett részt ez által a programon. Volt tanítványunk Palánki Edina, aki ma táncoktató, vállalta a tánc betanítását a mi 400 tanulónknak, és az érsekvadkerti gyerekeknek is. A dal szerzője, Oláh Gergő videó üzenetet küldött a diákoknak. Ehhez a rendezvényhez támogatást kaptunk Balassagyarmat Önkormányzatától, akik a helyszínt adták számunkra. A biztonságunkat a Városi Rendőrkapitányság rendőrei biztosították. Az iskolánk polgárőrei is vigyázták vonulásunkat és táncunkat. Az Ipoly TV megörökítette a programot. Jelen volt még az M1 csatorna stábja is. Ők már az iskolában, és a téren felvett képeket május 27-én az Iskolapad műsorában lejátszották. A Nógrád megyei Hírlap is közölt egy rövid ismertetőt a két iskola programjáról, valamint a Nyugat-nógrádi Napok internetes oldalán is megjelent az esemény Hegedűs Henrik újságíró jóvoltából. Köszönöm az SZMK és a tantestület támogató segítségét az esemény megvalósításában! Polgárné Balla Ildikó 59

60 Közbiztonsági Nyílt Nap A Nemzedékek Biztonságáért Közhasznú Alapítvány kezdeményezésére Balassagyarmaton a Kiss Árpád Általános Iskolában rendezték meg a Közbiztonsági Nyílt Napot október 17-én. A szervezést a Nógrád Megyei Rendőr-főkapitányság és a Balassagyarmati Rendőrkapitányság vállalta fel az Országos Baleset-megelőzési Bizottság, és a Rádiósok Segélyhívó és Infókommunikációs Országos Egyesületének közreműködésével. A nap sikeréhez nagymértékben hozzájárult a Nógrád Megyei Polgárőr Szövetség is. Különösen sok feladatot kaptak a Kiss Árpád Általános Iskola polgárőr pedagógusai és ifjú polgárőrei. Utóbbiak tevékenykedtek az útlezárásnál, fogadták, és irányították a vendégeket, kísérték az alsós csoportokat, segítettek a bemutatók, a versenyek lebonyolításában, nem utolsó sorban a helyszínek berendezésében és a takarításban is. A nap során a rendőrök mellett a katasztrófavédelem és a büntetés - végrehajtás is bemutatkozott. Az eső ellenére a gyerekek nagyon jól érezték magukat, és szinte bizonyos, hogy a rendezvény elérte célját: a rendvédelmi szervek bemutatását, bűn és balesetvédelmi okulást és utánpótlás toborzását. A vetélkedés eredményinek feldolgozása alatt vendégművészek szórakoztatták a leendő felnőtteket, és nagy meglepetésre óriási jutalmakat osztottak ki. Az iskolák kerékpárt, pingpongasztalt, táborozási lehetőséget kaptak, és a csoportok meg az egyéni jól teljesítők is komoly ajándékokkal gazdagodhattak. Öröm volt nézni a mosolygós gyermekarcokat. Kis üröm az örömben a szemét, amit a

61 nebulók hagytak, de hát ez nem környezetvédelmi nap volt, és az ifjú polgárőrök a tisztaságot is helyreállították! A közlekedésbiztonsági napon a 8.b csapata volt a legeredményesebb: Hornok Zsanett, Farkas Bálint, Kiss Dániel, Lőrincz Márton, Oláh Dzsenifer, Rácz Dorka A 3.a és a 7.b csapatai a Bűnmegelőzési totón kiválóan szerepeltek: Dancs Luca a Kapura rúgás sportversenyen 2. helyezést ért el. Kerékpáros iskola kupa 2. hely Szemesi Dávid 3. Papp Dávid 3. Golyán Anna 20. Az Ifjú polgárőr csoport működése A 2011-ben kezdődő Egy iskola egy polgárőr mozgalom keretében működik iskolánkban ifjú vagy inkább iskolai polgárőr csoport. Ebben a tanévben már nagyon komoly munkát végeztünk. Minden héten tartottam foglalkozást, vagy éppen kerékpáros járőrszolgálatot. Volt csapatépítő kirándulásunk, majálisunk és évzáró bográcsozás is. Legnagyobb munkánk a nálunk rendezett megyei közbiztonsági nap biztosítása volt. Teljes, 15 fős létszámmal segítettük a Nógrád Megyei Rendőrkapitányság bemutatóit, foglalkozásait. 61

62 Az iskolai rendezvények, kirándulások alkalmával rendszeresen végeztek a gyerekek komoly biztosítási munkát. Járőrözéseink alkalmával figyelünk a környezeti problémákra és a közlekedés menetére is. Megfigyeléseinkről tájékoztatjuk a rendőrség, a polgárőrség és az önkormányzat illetékeseit is. Legsikeresebb tevékenységünk a zebraügyelet, melyre a városi kapitányság is felkért minket. Ez a feladat is jól mutatja a megbízhatóságunkat. A nogradpolgaror.hu honlapon is rendszeresen olvasható a csoport tevékenysége. A legnagyobb eredmény- és ezt ki kellene használni az összes alap-szervezetnek, hogy hasznosan töltik a gyerekek a szabadidejüket, nem csellengnek, jogkövető magatartást folytatnak, közösséggé kovácsolódtak. Demeter Gábor (polgárőr pedagógus) 21. A Menedék Migránsokat Segítő Egyesület programja A Népek játékai játékok a világ minden tájáról sportnap időpontja május 29. péntek volt. A program 4 órán át tartott, közben egy 20 perces szünettel. Iskolánk 5. és 6. osztályos tanulói, összesen 94 gyerek vett rajta részt. Vegyes csapatokban, összekeverve játszottak. Közel húsz önkéntes érkezett, akik kollégáink segítségével vezették a játékokat. Mivel 6 állomás volt, a 6 pedagógus csapatvezetői szerepet töltött be. Kozák, andoki, török, afrikai, karibi és távol-keleti játékokkal ismerkedhettek meg diákjaink. 62

63 22. A TE IS program működése iskolánkban A TÁMOP kódjelű kiemelt projekt keretében a Magyar Diáksport Szövetség kapott arra felhatalmazást, hogy a fizikai aktivitásra épülő új szemléletű módszertant dolgozzon ki. A programba bármelyik iskola pályázhatott, amelyik vállalta, hogy elsősorban az ott tanuló hátrányos helyzetű diákokat bevonja az önkéntes testmozgás programok szervezésébe, s ez által olyan képességeket fejleszt, mint az együttműködés, helyzetfelismerés, rátermettség, problémamegoldás, kezdeményezőkészség, egymás segítése, és még hosszan sorolhatnánk. Ugyanakkor ezeken keresztül segítse közösségek szerveződését. Ezek az iskolák egy sor technikai- (pl. számítógép, nyomtató, laptop, televízió) és sportfelszereléssel is gazdagodnak a program során. Nógrád megyében összesen 8 iskola vesz részt a TE IS-ben, köztük a miénk, a Kiss Árpád Általános Iskola is. Első lépésként, májusában a mentorok képzése kezdődött meg Salgótarjánban, amely záró dolgozattal végződött. Ezen iskolánkat Bandry Antal és Katona László képviselte. Majd ősszel kezdtek felpörögni az események, felvette iskolánkkal a kapcsolatot körzeti trénerünk, és egyúttal a KLIK is bekapcsolódott a munkába. Még ugyanazon a napon megtartottuk első, nyitó megbeszélésünket, amelyen már a diák önkéntesek, valamint a Városi TV-t is részt vett. Később már ösztönzésünkre önállóan is szerveztek diákjaink összejöveteleket. Továbbá a tanév során rengeteg a program gerincét alkotó sportrendezvényen kovácsolódott össze a TE IS-csapat. Ezek a sportversenyek nemcsak a szabálytudatot, a küzdeni tudást, az akaraterőt, az együttműködést, hanem az önálló szervező munkát is fejlesztették. Sportprogramjaink közül ízelítőként: sorverseny, pingpong, foci, futóverseny, floorball, atlétika, streetball, tollaslabda, túrázás, stb. Mindezek mellett körzeti trénerünk és a mentorok heti rendszerességgel elsősorban a szociális képességeket fejlesztő foglalkozásokat tartottak a diákok számára. Ezeken az alkalmakon mindig az együttműködésen volt a legnagyobb hangsúly. Kiderült, néha mennyire nem könnyű a közös célt egyeztetni, megvalósítani. Azonban nagyon jó hangulatban zajlott a tevékenységek végrehajtása, és ez által egyre jobban összecsiszolódott a közösség. Végül, júniusban zárórendezvényen értékeltük a program tapasztalatait, eredményeit. Megállapodtunk abban, hogy mindannyian szeretnénk a folytatást, és abban is, hogy a közös munka végül mindig meghozza az eredményét! Hiszen 63

64 olyan fiúk és lányok mozgatták meg társaikat, akik a tanulásban, vagy más területen egyébként sokkal nehezebben boldogulnak! És ha mi is fogjuk a kezüket, még ennél nagyobb dolgokra is képesek! Katona László Pénzügyi ismeretek Az 2013/2014-es tanévben a TÁMOP /2 pályázat keretén belül kezdtem el az akkori 7.a osztálynak összesen 20 órában gazdasági és pénzügyi ismeretek bővítése, a tudatos fogyasztói magatartás kialakulását elősegítő órákat tartani. A 2014/15-ös tanévben a 6.a osztálynak tartottam ezeket az órákat. A gyerekek a kezdeti ellenállás (matekozni fogunk) után nagy lelkesedéssel és aktívan vettek részt a foglalkozásokon, melyek folyamatos matematikai kompetenciafejlesztésről szóltak. Nagy sikernek könyveltem el, hogy voltak vendégtanulóink is, akik szívesen és érdeklődve jöttek. Több kolléga megjegyezte egy-egy ilyen beszélgetés alkalmával, hogy rájuk is ráférne ebből a témából némi továbbképzés. Megismerkedtünk a forint biztonsági elemeivel. A gyerekek közül többen beszámoltak arról, hogy a piros boríték módszert (minden kapott pénz 10%-át megtakarítják) megpróbálják alkalmazni. Azoknak sikerült is, akik nem kapnak ész nélkül otthonról pénzt, és nagyon vágytak valamire, amiért úgy gondolták érdemes spórolni. Megismerkedtek a háztartási könyv fogalmával. A családi költségvetés tervezésére is nagyon rácsodálkoztak. A gyerekek nagyon fogékonyak voltak. Nagy figyelemmel hallgatták azokat a fogásokat, amelyeket a boltok alkalmaznak, hogy minél több vásárlásra ösztönözzék a vevőket. (illatok, áruk elrendezése, átrendezése, akciók, leértékelések, stb). A reklámok pszichológiája, hatásai is új információ volt nekik. Megismertek pár önvédelmi technikát ezek kivédésére. Tudatosodott bennük, hogy a kölcsönnek mindig ára van, és a bankok nem azért adnak kölcsön, mert ők a jótékonysági intézmény, hanem mert ez nekik jó üzlet. Hitel=előrehozott fogyasztás. Pár hirdetésből vett kölcsön kamatainak kiszámolásával- mennyit kaptam, mennyit fizetek visszaszembesültek a kölcsön árával. Mérlegeltek, megéri-e kölcsönt felvenni egy lapos

65 televízióra, ha még a régi is működik. Ezek a gyerekek, akik ilyen formában találkoztak először a százalékszámítással, sokkal könnyebben vették a lapot a matematikaórai százalék-számításkor ben regisztráltam a Pénz7 programra, így az iskolánk is kapott segéd-anyagokat, tanári útmutatót, óravázlatot, hogy osztályfőnöki, vagy matematikaórán megismerkedjenek a családi költségvetés témakörével. A feladatokon keresztül találkoztak a jövedelem, bruttó bér, nettó bér, alapbér, pótlékok, természetbeni juttatások, étkezési jegy, táp-pénz, nyugdíj, segély, adó fogalmakkal. A tervezésnél komoly viták voltak, és nagyon jó érvekkel győzködték egymást, mi a fontosabb, és mit kell először számba venni: 1: rendszeres jövedelem 2: rendszeres kiadások. 3: rendkívüli bevétel. 4: rendkívüli kiadás. 5: tartalék, Bevételek, kiadások egyensúlyba hozása plusz bevétellel, vagy a kiadások csökkentésével, vagy mindkettővel történjen. Regisztráltak a Bank Velem Pénz Okos Kupára is. Itt is sok érdekes feladatot oldottunk meg. Megismertek pár honlapot is, ahonnan érdekes és értékes információhoz, jutottak Internetes játékok: Kovácsné Koi Julianna 24. Kiállítások az aulában és a teraszon Ebben a tanévben Varga Ágnes nyugdíjas rajztanár tájképei és csendéletei díszítették elsőként az aulát. Lágy színeire, formáira volt kolléganője, Roza Cecília hívta fel a figyelmünket, aki lendületes elő-adásmódjával, az akvarell mint technika részletes bemutatásával csinált kedvet a gyerekekben az alkotásra. Az adventi időszakot nálunk sok-sok különböző technikával, csoportmunkában 65

66 elkészített fenyőfa köszöntötte. A feladatot mindenki másként közelítette meg. Az alapanyagokat többnyire hulladékok újrahasznosításával nyertük, megmutatva, hogy a dobozokból, használt csomagolópapírokból, textilekből készített alkotások is díszíthetnek újra, varázsolhatnak ünnepi hangulatot a környezetünkbe. Januárban Záhorszki Mónika mutatta be grafikáit. A hagyományos és modern technika ötvözéséből elkészült alkotások színvilágával, tüzes színeivel meleget, kellemes hangulatot varázsolt a télbe. Hitvallása, célja, hogy kortárs költők verseire, a versolvasás fontosságára hívja fel a figyelmet. Bedőcs Ildikóról, iskolánk könyvtárosáról mindenki tudta, hogy szabadidejében fest, hiszen néhány éve volt már kiállítása az iskolában. Márciusban újabb képeit mutatta be szülőknek, gyerekeknek, kollégáknak. A mostani válogatásban főként csendéleteket hozott, de a jubileumi évre való tekintettel megfestette az iskolánkat is. Az egész éves készülődés, iskolai dokumentumok, levelezések, fotók gyűjtése nyomán egy iskolatörténeti kiállítást állítottunk össze immár a megújult aulában. Bizonyítványok, fényképek, évkönyvek részletei idézik fel a 140 év történelmét, nyújtanak betekintést a régmúlt diákéletbe, szokásokba. Kicsik és nagyok érdeklődve böngészték a tablókat, és örültek, ha hozzátartozójukat, ismerősüket találták meg egy-egy dokumentumban. 66

67 Az évet az ökoiskola programjához kapcsolódó rajzversennyel zártuk a teraszon. Megyei szinten hirdettük meg, "Miénk itt a Föld" címmel. Figyelemfelkeltésnek szántuk a gyerekek környezettudatosságának fejlesztése érdekében. Sokféle ötletes rajzot kaptunk, amiket híres emberektől való idézetekkel színesítettünk a kiállított tablókon. Tartalmas év volt, azt hiszem sikerült sokféle kiállítást szervezni, változatos kínálatot adni, hogy gyerekek és felnőttek egyaránt örömüket leljék az alkotásokban egy-egy szünetben vagy egy fárasztó nap után. Köszönöm a segítséget, amit kollégáktól kaptam a szervezésben és a kivizelezés során. Hlavayné Gortva Éva 25. Szólj, síp, szólj! Néhány évvel ezelőtt örömmel számoltam be az aktuális évkönyv olvasóinak arról, hogy osztályunk, az akkori 2. a jelenleg 6.a - milyen lelkesen tanul furulyázni. Kivétel nélkül minden kisdiák örömmel fújta velem a dalokat énekórán és szabadidőben is. Olyan szépen fejlődtek, hogy bátran kiállhattunk az egész iskola elé a karácsonyi gálán, a tanévzáró ünnepélyen. Az ő lelkesedésükön felbátorodva határoztam el, hogy ezután minden új osztályunkat megpróbálom rávenni a közös muzsikálásra. (Azóta, akinek kedve van, megtanulhat furulyázni itt 67

68 az iskolában.) Természetesen ez nem pótolja a zeneiskolai hangszeres oktatást, de kiegészítheti azt, illetve azok a gyerekek, akik nem járnak zeneiskolába, kedvet kaphatnak a zenetanuláshoz, vagy csak egyszerűen jól érzik magukat, mert a zenélés öröm. A zene lelki táplálék, és semmi mással nem pótolható. - írta Kodály Zoltán. Egyes agykutatók szerint a zene a gyermeki agy fejlődésének csodaszere. Hazánkban is folytak ún. transzfer-vizsgálatok, melyek azt kutatták, hogy a kiemelt zenei nevelés hogyan befolyásolja a gyerekek képességeinek fejlődését. Arra a megállapításra jutottak, hogy a kiemelt zenei fejlesztésben részesültek jobban teljesítettek a matematikai feladatok, mozgásemlékezési vagy gimnasztikai feladatok megoldásában is. /Kokas-Eiben, 1964/ Dr. Hámori József agykutató pedig azt mondta egy előadásában, hogy az ének-zene, a muzikalitás épp olyan alapvető eleme a teljesebb emberi személyiség kialakulásának, mint a beszédhez, íráshoz köthető közismereti tárgyak mint általában is az emberi beszéd. A jobb félteke kommunikációja, nyelve a muzsika, amelynek a születéskor kapott adottságokra alapozó kifejlesztése épp olyan fontos (lenne), mint a verbalitás, illetve más matematikai etc. képességek (jó-rossz) kialakítása. / Hang és lélek c. konferencia, 2002/ Lehetne idézni még kutatókat, tudósokat annak bizonyítására, hogy a zenei nevelés milyen pozitívan hat a személyiségfejlődésre, a gondolkodási 68

69 képességekre, a kreativitásra, a tanulási képességekre, tanulmányok szólnak erről. Örülök, hogy a mi iskolánkban mindig fontos volt a művészeti nevelés, ezen belül is a zene, hiszen évekig nagyszerűen működött iskolánkban az ének-zene tagozat Demeter Kati néni vezetésével. Az ő nyomdokain haladva énekelünk a gyerekekkel mindennap, dalolunk a kollégákkal iskolai ünnepélyeken, és került elő újra a furulya, néptáncolnak az alsósok. Ebben a tanévben tanító nénik vezetésével furulyát tanulhattak az 1.a, 2.b, 2.c, 3.a tanulói. A furulyások, néptáncosok színesítették az iskolai, városi rendezvényeket, ünnepségeket. Április 16-án a Múzsa Művészeti Fesztivál területi döntőjében a 2. c /Berki Nikolett, Karmann Dominik/ és a 2. b Csengettyűk csapata /Ádám Csenge, Csuka Emma, Fábián Sára, Kőszeghy Panni, Pesti Rozália, Szádóczki Hanna, Tupcsa Panna/ méltón képviselte iskolánkat. Felkészülésüket Tóth Zsuzsanna néptáncoktató is segítette. A Csengettyűk 3. lett, a novemberben megrendezésre kerülő megyei döntőben városunkat is képviselik majd. Oláhné Kiss Márta 26. Csalogató együttes Iskolánk pedagógusaiból alakult együttesünk idén is számos rendezvényen lépett fel. Koncertjeinken klasszikus és kortárs költők megzenésített verseivel ismertettük meg az óvodásokat, iskolásokat és a város érdeklődő lakosságát. Diákjaink hallhattak bennünket az iskolai rendezvényeken, és a felnőttek is számos koncerten ismerkedhettek dalainkkal. Az Újpesti Értelmiségi Kör meghívására, a Misztrál együttes vendégeiként és az I Vers-Dal Feszivál fellépőiként Budapesten is szerepeltünk. Rendszeresen megrendezett klubkoncertjeinken, kisebb közönség előtt, akusztikus megszólalással igyekszünk kihasználni az élőzene lehetőségeit. Ebben az évben a verséneklés országosan elismert képviselőit is vendégül láttuk, így hallhattuk Török Máté, Heincziger Miklós, Tóbisz Tinelli Tamás és Takáts Eszter előadását. Rendszeres vendége az együttesnek Demeter Deli Kristóf. 69

70 Az együttes tagjai: Gálné Percze Katalin, Lelkó Ildikó, Oláhné Kiss Márta, Tóthné Horváth Melinda, Tóthné Kecskeméthy Lilla. Az 1. félév eseményei: 27. Ökoiskola lettünk! szeptemberében megalakult a munkacsoport, és elkészítettük munkatervünket, a DÖK és az SZM képviselőivel együtt, hiszen ők is részt vállalnak a program megvalósításában. Még ebben a hónapban elkészítettük és beadtuk az ökoiskolai cím elnyeréséhez szükséges pályázatot. A hónap végén papírgyűjtést szerveztünk, a diákok több tonna papírt hoztak be az iskolába. A következő feladatunk az iskola-udvar zöld felületének gondozása volt, szülői segítséggel szebbé tettük a gyermekek környezetét. Folyamatosan ápoljuk a beltéri növényzetet is. A könyvtár polcain a fenntarthatósággal kapcsolatos könyvek külön polcot kaptak, mely megkönnyíti a diákok, tanárok munkáját. Jeles napok alkalmából a dekoráció kialakításában is arra törekszünk, hogy a fenntarthatósággal összhangba legyen. Október elején az állatok világnapja alkalmából kisállat bemutatót tartottak diákjaink, elhozták sajátjukat, hogy megmutassák társaiknak. Ezt követően madárijesztőt készítettek az osztályok, melyeket a szülők véleményeztek. A vadaspark állatai részére gesztenyét és makkot gyűjtöttek az alsó tagozatosok. A városi Mozdulj, Gyarmat! sportnapon sok diákunk képviselte az iskolánkat. Október 15-én a kézmosás világnapja alkalmából kiállítást szerveztünk ebben a témában. Ezt követően közlekedésbiztonsági napon vettek részt diákjaink, mely városi szintű volt, számos más iskolával együtt ügyeskedtek a feladatok végrehajtása során.

71 Minden hét szombatján szakköri túrákon vehetnek részt a lelkesebb természetbarátok, melyek során a környékbeli területekre bicikliznek, gyalogolnak. Novemberben töklámpás készítése valósult meg a 2.c-ben.. Kihelyeztük a madáretetőket, amelyeket szívesen látogatnak a madarak. Lezajlott a marslakócskák verseny. Novemberben örömmel értesültünk arról, hogy pályázatunk eredményes volt, és megkaptuk a megtisztelő ökoiskolai címet! Decemberben karácsonyváró kézműves foglalkozás előzte meg a karácsonyi vásárt, ahol a dekorációk, ajándékok természetes anyagokból készültek. Teadélutánt tartottunk, amelyen különleges, finomabbnál finomabb teát kóstolhattunk meg januárjában lezajlott a második egészségnapunk, melyet mézes reggelivel kezdtünk. Az elsőhöz hasonlóan számos érdekes témáról kaptak felvilágosítást diákjaink. Mérgező növényekről és kézápolási tanácsokról hallhattak, zumbázhattak, ellátogattak a nógrádmarcali hulladéktelepre, Folyamatosan gyűjtjük a műanyag kupakokat és a használt elemeket, a szelektív hulladékgyűjtés is mindennapos. A 2. félév eseményei: 2015 februárjában minden osztály zöldség- és gyümölcssalátát készített, nagyon gusztusosan tálalták és dekorálták a finomságokat a diákok, és utána jó étvággyal fogyasztották el. Ezeket plakát formájában meg is örökítettük, és mindenki megcsodálhatta a másik munkáját is. Március hónapban a HAPPY HÉT kapcsán megemlékeztünk a vízivás népszerűsítéséről és a víz fontosságáról, ezt egybekötöttük a víz világnapjával. Nyolc csapattal képviseltük iskolánkat Budapesten a Bolyai Természetismereti vetélkedő körzeti fordulóján, ahol négyfős csapatok 71

72 mérték össze tudásukat a természettudományok témakörében. Szép helyezéseket értek el diákjaink, de sajnos nem kerültünk be az országos megmérettetésbe. Ez volt a második év, hogy a matematikaverseny után ilyet is szerveztek, és jövőre is szeretnénk indulni már nagyobb tapasztalattal. Reméljük, akkor már az országos döntő feladatai is könnyebben vehető akadály lesz a diákok számára. Április hónapban szintén sok természetbarát programban volt része a diákságnak, Föld Napi vetélkedőt szervezett Aradi Eleonóra, osztályok között mérhették össze tudásukat a diákok. Majd városismereti akadályversenyt szerveztek a kolléganők, amiről nagyon sok fényképet készítettünk, és nagyon jól érezték magukat a gyerekek. A felsősök az Európai Bizottság Egészséges család elnevezésű északmagyarországi projektjén belül nagyon sok hasznos információt tudhattak meg a zöldségek és gyümölcsök kultúrtörténetéről is. Majd egy 13+1 kérdésből álló totót töltöttek ki, és a 29 nevező csapat között Ft értékű sportszer utalványt sorsoltak ki, a szerencsés az 5.b öt fős csapata osztozkodhat rajta. Jövőre is szeretnénk részt venni rajta. Tanulóink elsősegélynyújtó versenyen vettek részt Salgótarjánban. A dísznövények pótlása és telepítése még egyszer megtörtént a tanító nénik jóvoltából. A madarak, fák napja alkalmából májusban ellátogattunk a Nyírjesi Füvészkertbe, és hogy jobban megismerjék az ott élő állatok és növények hátterét, a hozzájuk kapcsolódó érdekességeket, néhány kérdésre kellett válaszolni a kihelyezett táblák segítségével. A feladatot a 8.b osztály oldotta meg legpontosabban. Az út és a séta közben minden osztály szemetet szedett a kapott zsákokba, ezzel is hozzájárulva városunk tisztaságához. Gábor bácsi vezetésével 140 km-t tettek meg a környező természeti értékek megismerésére nyitott és kíváncsi diákok, és jutalomból év végén egy kellemes fürdőzésen is részt vehetnek. Szalai Tomi bácsi lelkes kis 72

73 úszói is csatlakoznak hozzájuk, akik szintén év elején tűzték ki, hogy az év során 140 km-t leúsznak. Az Ipoly Erdő Zrt. támogatásával megyei rajzversenyt is hirdettünk Miénk itt a Föld! címmel, amelyre a mi iskolánk számos tanulója nagyon sok szép rajzot készített. Júniusban megismételtük a papírgyűjtést. Egész évben folyamatosan gyűjtöttük a műanyag kupakokat és a használt elemeket, a szelektív hulladékgyűjtés is mindennapos volt. 28. Egészségre hangolva Tornyosné Lőrik Anikó Az egészségmegőrzés fő célja, hogy képessé tegye az embereket arra, hogy egyre növekvő kontrollt szerezzenek saját egészségük felett, többet törődjenek az egészségükkel, és mindehhez rendelkezzenek a szükséges információkkal és lehetőségekkel. Erre törekszünk az egészségnapok szervezésében is. A két egészségnap október 10-én és január 30-án került megrendezésre. Az egészségnapjaink négy nagy témakört ölelnek fel. Az első a mozgás fontosságára hívja fel a figyelmet. Olyan mozgásformákkal ismerkednek meg tanulóink, amelyeket megkedvelhetnek, és egészségük megőrzésére fordíthatnak. Az idei tanévben az alsósok jógáztak Juhász Piroskával, gerinctornát végeztek Kövér Andreával, aerobikoztak Tóth Tímeával és kis csapatával, a felsősök pedig zumbáztak Borda Zsolttal. 73

74 A következő nagy témakör a táplálkozás. Ezt a területet sokféleképpen közelítettük meg. Előadást tartott róla Oláh Réka, iskolánk védőnője. Bábozott a kicsiknek Molnárné Hilda óvónéni. Plakátokat készítettek az egészséges és az egészségtelen ételekről, majd az iskola minden tanulója mézes reggelit fogyasztott Szentei József mézlovag saját különleges mézeiből, amelyhez a teljes kiőrlésű lisztből készített bagettet Lendvai Attila biztosította. A lelki egészség és a közösségformálás területe is nagyon lényeges az iskola életében. A harmonikus személyi-ségektől elválaszthatatlan a konfliktusok kezelésében való jártasság is. Ezt a feladatot szakemberek segítségével tettük élményszerűvé. Szeniczei Anita, Trollné Babka Zsuzsanna, Kisvári Kata, Farkasné Kiss Krisztina és Teknős Miroszlava vállalkoztak arra, hogy a gyerekekkel megértessék és megéreztessék az összetartozás erejét. Az ember életét nagyban meghatározó tulajdonságokra, kitartásra, szorgalomra, hitre, elszántságra, erőre adott példát Szabóné Sipos Éva, aki a parasportról, Buzásné László Magdolna, aki az El Caminoról, Kovács László, aki az XL Tour 2014 malajziai útjáról beszélgetett tanulóinkkal. Ipoly folyónkat Csóri Miklós mutatta be az eredésétől a Dunáig. A negyedik terület a higiénia. A tisztálkodás szabályairól, és a fertőzések megelőzéséről Molnár Kitti, a kéz- és lábápolás fontosságáról Kristóf Judit, a tinédzserkori bőrápolásról Leszenyiczki Zsolt és Leszenyiczki Edit tartott szemléletes bemutatót. A gyógynövények és mérgező növények ismerete is fontos az egészség megtartásában. Erről Benkóné Huszárik Katalin világosította fel diákjainkat. A hallásunk megőrzésének módjait dr. Horváth Márta, és dr. Baranyai László ismertette. A balesetveszélyes helyzetekre és a fiatalkori függőségekre világított rá Lukács József. A környezetvédelem felöleli az egész életünket. Iskolánk az idei tanévben Ökoiskola címet kapott. Így minden egészségnapon egy-egy évfolyam kirándult 74

75 Nógrádmarcalba a Zöld Híd Régió telepére, ahol a fenntartható környezet fontosságáról szerezhettek tapasztalatokat. Az egészségmegőrzés a mindennapi élet része kell, hogy legyen. Az ártalmakkal való találkozás előtt, a döntési szituációkat megelőzően kell segítséget nyújtanunk a problémák megoldásában. A mi célunk egy Edisonidézetben fogalmazódott meg: A jövő orvosa nem gyógyszerhez folyamodik, hanem felkelti páciense érdeklődését az emberi test gondozása, a táplálkozás, a betegségek okai és azok megelőzése iránt. (Thomas Edison) Polgárné Balla Ildikó 29. Ipolyvecén jártunk A Duna-Ipoly Nemzeti Park április 30-án Ipoly-völgy kincsei címmel természetismereti terepi napot szervezett az Ipoly-völgyének óvodásai és iskolásai számára. Kisiskolásaink életében is fontos tanulási mód a tapasztalatszerzés, ezért a környezetismeret tantárgy oktatását, a természeti kincseink védelmét, annak fontosságának megértetését is eredményesebbnek találjuk, ha a természetben, élőhelyükön figyelhetjük meg a növényeket, állatokat. Tóthné Kecskeméthy Lilla kolléganőmmel úgy gondoltuk, hogy ez a rendezvény 1.a osztályosainknak kiváló alkalom a kirándulásra, ismeretszerzésre. Az utazás kis fejtörést igényelt, de a balassagyarmati VOLÁN társaságnak köszönhetően menetrendszerinti járattal jutottunk el Ipolyvecére. Segítségüket ezúton is köszönjük. A helyszínen szeretettel fogadtak bennünket, ahol a felállított sátrakban, különböző állomásokon a következő témákkal ismerkedhettünk meg: Természetismereti feladatok, játékok, kézműves foglalkozás; Ragadozómadár-bemutató; Mezőgazdasági gépbemutató; Madárgyűrűzés; Halászati bemutató; 75

76 Legtöbb gyereknek a halászati bemutató, - Mert ott pikkelyeket lehetett gyűjteni. - a madárgyűrűzés, - Mert némán elsétáltunk egy befogó hálóhoz, ahol három madarat is találtunk a hálóban. sokuknak a kézműves foglalkozás tetszett a legjobban. Arról, hogy milyen jól éreztük magunkat, és számunkra milyen hasznosan telt el ez a nap, a képeink árulkodnak. Gálné Percze Katalin 30. TÁMOP összefoglaló Iskolánk, a Kiss Árpád Általános Iskola és két tagintézménye, az ettől a tanévtől már önállóan működő Dózsa György Általános Iskola és Szabó Lőrinc Általános Iskola 2013-ban sikeresen pályázott, és ennek eredményeként ,- Ft támogatást nyert el. A megítélt támogatás nagymértékben segítette kitűzött céljaink megvalósulását, a hozzájuk rendelt feladatok elvégzését. Olyan 76

77 innovációk szerepelnek a pályázatban, amelyek tartalmilag kapcsolatba hozhatóak a nemzeti köznevelési törvényben leírtakkal. A pályázat sok lehetőséget adott iskoláinknak a fejlődésre, a megújulásra, programjaink színesebbé tételére. Számos új szakkörön, tevékenységen való részvételre nyílt lehetősége diákjainknak. A szinte két teljes tanévet átölelő pályázat segítségével a következő programok valósultak meg: Szabadtéri jellegű mozgásos tevékenységek Kirándulások túrák a közeli természeti szépségek megismerésére idegen nyelv tanításának fejlesztése (nyelvi táborok, nyelvi vetélkedők, nyelvi témahetek) Komplex közlekedési ismeretek oktatása - egészségfejlesztési ismeretek valamint baleset-megelőzési ismeretek Mindennapos testnevelés részét képző mozgásprogramok, többek között kézilabda, úszás, tánc, zenés torna, tartásjavító torna, asztalitenisz, labdarúgás. Iskolánk 1-3. évfolyamaiban minden diák néptáncórákon vehetett részt. 77

78 Konfliktus- és iskolai agressziókezelési program Családi életre nevelést célzó programok Dohányzás megelőzést és dohányzásról leszokást célzó programok Gazdasági és pénzügyi ismeretek bővítése Nemzeti hagyományok, helytörténeti ismeretek feldolgozásához és megismeréséhez kapcsolódó tanórán kívülitevékenységek - Helytörténeti, városismereti vetélkedő; Ismerkedés a lovakkal, lovaglással a 3. osztályosoknak; íjászat; iskolánk valamennyi osztálya osztálykirándulás keretében megismerkedhetett szűkebb-tágabb környezetünk szépségeivel, értékeivel, két iskolai kiránduláson (Mohora, Horpács) is részt vehettek. Ezen programelem keretén belül látogatott el az egész iskola a nyírjesi Füvészkertbe és Vadasparkba, valamint tehetett látogatást a Palóc Múzeumba Nemzetiségi, népismereti programok Elsősegélynyújtó tanfolyam Természetközeli sporttáborok Informatika tantárgy tanításának fejlesztése, illetve más tárgyak oktatásának IKT-val való támogatása informatika szakkör Egészségnapok, félévente 1-1 lebonyolítása Legalább tanévenként egy hagyománnyá tehető iskolai esemény (5 próba az egészségért) környezeti nevelést, fenntarthatóságot szolgáló, környezettudatos tanórán kívüli tevékenységek támogatása (erdei iskola, ökotábor Tücsöktábor) 78

79 Valamennyi lezajlott tevékenységhez, programelemhez elkészültek az innovációk Hodossy Attila szakértői segítségével. Feltöltésük a pályázat internetes felületére folyamatosan történik. A gazdag programkínálat mellett iskoláink sok-sok eszközzel gazdagodtak, diákjaink birtokba vehették az udvari játékokat, használhatják a sporteszközöket, kerékpárokat. Eszközbeszerzésre ,- Ft-ot fordíthattunk. A köznevelési törvényben megfogalmazott új nevelési feladatokhoz kapcsolódó ismeretek elsajátítását segítő tanító- és tanártovábbképzések valósultak meg. Nagyobb részük a pedagógiai-módszertani megújulást elősegítő képzés, kisebb hányaduk a megújuló tartalmi szabályozókhoz kapcsolódó szaktárgyi képzés volt. Megvalósításukban a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet és az Innovatív Műhely Bt. volt a segítségünkre. A képzések a visszajelzések alapján hasznosnak bizonyultak. Egészen pontosan 67 pedagógus 29 féle továbbképzésen 124 tanúsítványt szerzett. Szeretném megköszönni a pályázat lebonyolításában nyújtott segítségét minden kollégámnak. A türelmet, kitartást, lelkesedést, amivel a pályázat előkészítésétől segítették a munkát. Kívánom, hogy mindenki lelje örömét a fenntartás öt évében is! Trollné Tóth Hajnalka projektmenedzser 31. TÁMOP projektzáró rendezvény Március 6-án a Rózsavölgyi Márk Művészeti Iskolában került megrendezésre a TÁMOP / számú pályázat projektzáró rendezvénye. Bökényi Alex (4.a) népdalokkal köszöntötte a vendégeket. Előadások: 1. Leszák Andrea pályázati referens megnyitó beszéde (KLIK) 2. Mérő László matematikus, publicista, pszichológus, az ELTE Gazdaságpszichológiai szakcsoportjának egyetemi tanára 79

80 3. Hodossy Attila szaktanácsadó, a pályázat írója 4. Trollné Tóth Hajnalka, a pályázat projektmenedzsere 5. Demeter Gábor tanár, több projekt megvalósítója 6. Koiné Paróczi Stefánia, a pályázat projektasszisztense 7. Majdán Béláné tanár a nemzetiségi napokról 8. Palotásné Pityi Enikő, a pályázat szakmai vezetője 9. Csernyik Melinda tanár a nyelvi témahétről 32. Társastánc A 8. osztályba lépő diákok, ahogy az már hagyománnyá vált isko-lánkban, idén is tanulhattak társastáncot. A szakköri próbákon ebben a tanévben 22 tanuló fordult meg. Az első félévben az angolkeringő lépéseit sajátították el, tudásukat a februárban megrendezett szülők-nevelők bálján mutatták be. A kitartóak a második félévben bécsi keringőt, rock and rollt, rumbát és cha-cha-chát tanultak. A szakkörök résztvevői: Borda Bálint, Fábián Martin, Hajósi Ferenc, Hegedűs Hanna, Hornok Zsanett, Hovanecz Hanna, Jusztin Fanni, Kiss Viktor, Kováts Klára Mercédesz, Kupecz Dávid, Lovász Dániel, Molnár Zsófi, Nemes réka, Oláh Dzsenifer, Orgoványi Petra, Papp Anna, Papp Judit, Rácz Dorka Eszter, Szemesi Dávid, Vachó Viktor, Vidomusz Ákos Tamás. 33. VIII. Szakma Sztár Fesztivál Tóthné Kecskeméthy Lilla Áprilisban iskolánk hetedikes tanulói részt vehettek a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara VIII. Szakma Sztár Fesztivál elnevezésű rendezvényén Budapesten, a Hungexpo Vásárközpontban. A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara megrendezte a Szakma Kiváló Tanulója Versenyt (SZKTV), kibővítve ezt az Országos Szakmai Tanulmányi Versennyel (OSZTV), melyek országos döntőjére itt került sor. A versenyek célkitűzése a gyakorlatigényes, fizikai szakmák beleértve a ráépülő, magasabban kvalifikált szakmákat is társadalmi preszzsének és 80

81 vonzerejének növelése a szakmatanulás népszerűsítése révén, A jó szakma felér egy diplomával szlogen jegyében. A verseny megtekintésével párhuzamosan a látogatóknak népszerű előadók és az iskolák tehetséges diákjai által előadott, igen színvonalas szórakoztató műsorszámok megtekintésére nyílt lehetőségük. 34. Bővült az országos szintű, kötelező mérések köre hazánkban csak a tények pontos ismerete teszi lehetővé az előrejelzést, a folytonos javításokhoz vezető döntéseket. /Dr. Kiss Árpád/ Munkám során egyre gyakrabban tapasztalom, hogy a pedagógiában használatos mérés, felmérés szavakkal kapcsolatban, igencsak negatív attitűddel viseltetnek embertársaim. Úgy gondolom, mielőbbi attitűdformálásra lenne szükség, hiszen pedagógiai mérések-értékelések nélkül hatékony iskolai munkát végezni - tervezni, célokat, feladatokat meghatározni - lehetetlenség. Ezen gondolat fogalmazódik meg a fenti idézetben, amelyben Kiss Árpád - már a hetvenes évek elején - a mérések fontosságát kívánja hangsúlyozni. Kicsiny országunkban kevés nevelési-oktatási intézmény büszkélkedhet olyan névadóval, akit nemcsak saját hazájában, hanem egész Európában a mérési-értékelési kultúra megalapozójának tekintettek. Az ő kezdeményezésére kapcsolódott be ban - az Országos Pedagógiai Intézet egy, a nevelési eredményeket vizsgáló nemzetközi társaság - IEA - szervezésében folyó vizsgálatokba. Ezzel kezdetét vette hazánkban a rendszerszintű felmérések sorozata: az IEA felmérésektől a monitor- és kompetenciaméréseken át, az OECD-vizsgálatokig. Kiss Árpád - a neveléstudomány és nevelésügy haladó szellemű, kimagasló alakja - neve és szakmai tekintélye messze túllépett az országhatárokon. Fontos a tények pontos ismerete már az óvodáskorban. Az óvodai nevelés területén a képességfejlesztés fontosabb a tananyagnál. Minden gyermek másmás képességekkel kerül az adott közösségbe. Aktuális fejlettségük megismerésében nagy segítséget nyújt már az óvodában, majd az első osztály 81

82 elején a DIFER - mérés. Az elemi alapkészségek fejlettségi szintjét, a DIFER - programcsomag tesztrendszerével vizsgáljuk. Tisztában kell lennünk azzal, hogy hol tart a tanuló azoknak a készségeknek az elsajátításában, amelyekre az iskolai tanulás építkezni fog. A lemaradóknál fontos, hogy ismerjük a lemaradás helyét és mértékét. A készség- és képességfejlesztés akkor eredményes, ha differenciáltan érvényesül az egyéni bánásmód. Minden magára valamit is adó nevelési-oktatási intézménynek fontos, hogy saját eredményességéről értékelést kapjon, továbbá, hogy saját teljesítményét össze tudja hasonlítani a többi iskoláéval. Ennek az igénynek tesz eleget a mérési folyamat következő állomása: az Országos kompetenciamérés. Idén, május 27-én az ország összes iskolájában minden 6., 8. és 10. évfolyamos tanuló - az érettségihez hasonló módon - azonos időpontban és azonos körülmények között írta meg az Országos kompetenciamérés tesztjeit. Ezen évfolyamok esetében kétféle - A és B - tesztfüzet készült, amelyeken belül négy, egyenként 45 perces egységbe rendezve találhatók a matematika és a szövegértési feladatok. Amikor kompetencia alapú feladatokról, tesztekről és kompetenciamérésről esik szó, az annyit jelent, hogy nem egyszerűen az ismereteket kérik számon, hanem az alkalmazásra képes tudást. Ennélfogva a tesztek célja annak felmérése, hogy a tanulók milyen mértékben képesek matematikai eszköztudásukat és szövegértési képességeiket a tanulmányaik során és hétköznapjaikban alkalmazni. Érdemes erre odafigyelni, mivel az érettségi vizsga reformjának az lett a következménye, hogy az írásbeli feladatsorok egyre inkább eltolódtak a kompetencia alapú feladatok felé. Ebben a tanévben bővült az országos szintű, kötelező mérések köre. A rendszerbe beépült az idegen nyelvi mérés. Az írásbeli idegen nyelvi mérés június 11-én került lebonyolításra a 6. és 8. évfolyamon azon tanulók körében, akik első idegen nyelvként az angol vagy a német nyelvet tanulják. A mérés időtartama 2X30 perc. A mérés a következő részekből állt: hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése. A feladatlapok kitöltése alatt sem szótárt, sem más segédeszközt nem használhattak diákjaink. A vizsgálat célja annak mérése, hogy a tanuló a leggyakrabban előforduló mindennapi helyzetekben, szükség szerinti újraolvasással meg tud-e érteni rövid, egyszerű szövegeket, felismer-e ismerős szavakat és alapvető fordulatokat. A vizsgálat során arra is kíváncsiak, hogy a diák 82

83 tudja-e követni a nagyon lassú, tiszta kiejtésű beszédet, megérti-e a rövid, egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat. A feladatsor mindkét esetben három feladatból állt. A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme szó. Az utasítások nyelve magyar volt. Intézményünkben a mérési eredmények feldolgozását, értékelését a feladatok meghatározása követi. Ezen feladatok jelölik ki pedagógus-társaim számára az elkövetkezendő időszak fejlesztő munkájának irányát. A kompetenciamérést a tehetségazonosítás egyik formájának tekintjük, így a mérés eredményeit felhasználjuk a tehetséggondozással kapcsolatos munkánkban is. 35. A konfliktuskezelésről Lászlóné Bratyinka Katalin mérési koordinátor Iskolánkban a TÁMOP pályázat keretében a 2014/2015-ös tanévben is folytattuk az előző évben elindított konfliktuskezelést segítő foglalkozásokat. A kéthetente megtartott szakkörökön 20 hetedik osztályos tanuló vett részt. Igyekeztünk részükre változatos, érdekes feladatokkal tarkított tematikát összeállítani. Az órák első részében elméleti kérdésekről beszélgettünk, teszteket töltöttünk ki, utána a mindennapokból különböző szituációkat jelenítettünk meg, konfliktushelyzeteket oldottunk meg. Többek között beszélgettünk a helyes önértékelésről, személyiségtípusokról, pozitív és negatív értékekről, szeretetnyelvekről, konfliktusok fajtáiról. A gyerekek legjobban az önismereti és a csapatépítő játékokat kedvelték, amelyekre minden alkalommal hosszabb időt fordítottunk. Májusban különösen emlékezetes foglalkozás volt a diákok számára a televíziós felvétel, amely az Iskolapad című műsorban is bemutatásra került. Célunk az volt, hogy a diákok az agresszív magatartás helyett a mindennapi életben toleranciával és empátiával próbálják és tudják megoldani a konfliktushelyzeteket! Dr Jungné Olicsek Mária Takácsné Csesznák Fatima 83

84 36. Továbbtanulás Ebben a tanévben iskolánkból 38 diák ballag el. Ebből 33 fő (87%) érettségit adó középiskolában tanul tovább. 5 fő (13%) szakiskolában folytatja tovább tanulmányait. A továbbtanulás iskolánkénti megoszlása a következő: Kovácsné Koi Julianna továbbtanulási felelős 84

85 II. A tanári testület A tanár nev e, alkalmazásának Szolgálai minősége, képesítése év. (szaktárgyai) össz. itt Mely osztályokban, mely tárgyakat és heti hány órában tanít oszt. főn. Egyéb szolgálati beosztása Görög Imréné tanító Trollné Tóth Hajnalka tanító Aradi Eleonóra tanár matematika - kémia - életvitel Bandry Antal gyógytestnevelő, szakedző igazgató igazgatóhelyettes angol 1-4.o. TÁMOP projektmenedzser mat.5.a,8.b, kémia 7.a,7.b, 8.a, 8.b techn.6.a,6.b,7.a,7.b, 8.a,8.b 8.b versenyfelelős 19 2 testnevelés5.b, 6.a,b,7.a,7.b,8,b 6.a 5. Barnáné Lukács Regina tanító, tanár a magyar, környezetismeret, ének, testnevelés, a Kiss Árpád Nev. Alapítvány kuratóriumának elnöke 6. Bedőcs Ildikó tanító - könyvtáros Csóri Miklós tanár matematika-fizika 36 8 fizika 7.a,b 8.a,b matematika 5.b 8. Demeter Gábor tanár földrajz - biológia - technika biol.7.ab, 8.ab, techn7.a,b, 8.a inf.6.ab,7.ab, 8.ab 6.b a közalkalmazotti tanács vezetője, az intézményi tanács tagja 9. Feketéné Kmetti Erzsébet tanító ab napközi a Kiss Árpád Nev. Alapítvány kuratóriumának tagja 10. Gálné Deme Haj nalka tanító a matematika, testnevelés,rajz, technika. 11. Gálné Percze Katalin tanító a magyar, erkölcstan, körny.,techn. 1.a munkaközösségvezető 12. Gáspárné Percze Andrea tanító b magyar, rajz, ének 13. Hlav ayné Gortva Éva tanító c mat., körny., technika,testnev. 14. Horváthné Szochor Judit tanító c magyar, erkölcstan,ének,rajz 2.c IPR menedzsment tagja, az intézményi tanács tagja 15. Huszárik Ildikó tanár tört.6.a,b, német o. 7.a német - történelem - orosz 16. Dr.Jungné Olicsek Mária tanár napközi 7.8..o. Ifjúságvédelmi felelős IPR menedzsment tagja 17. Katona László gyógypedagógus 11 2 SNI 1-8.o. sportkör 18. Klebniczkiné Pásztor Mária tanító Kohn Józsefné 19. tanító b magyar, technika, testnevelés, rajz 2.b mat.,körny.,rajz,testn a,b technika 2.b 20. Kovácsné Koi Julianna tanár mat. 6.a,b,7.a,b, 8.a, testn.8.a. 8.a továbbtanulási felelős 85

86 A tanár nev e, alkalmazásának Szolgálai év minősége, képesítése száma (szaktárgyai) össz. itt Mely osztályokban, mely tárgyakat és heti hány órában tanít osztályfőnök Egyéb szolgálati beosztása Kristóf Judit tanító Ladosné Aradi Zsuzsanna tanító Lászlóné Bratyinka Katalin tanító Lelkó Ildikó tanár magyar - ének Oláhné Kiss Márta tanító, fejlesztő pedagógus Pintérné Molnár Judit tanító Polgárné Balla Ildikó tanító, fejlesztő pedagógus Stefánné Seres Hajnalka tanító Szalai Tamás tanító, tanár történelem Takácsné Csesznák Fatima tanár magyar-hittan Tóthné Horváth Melinda tanító Tóthné Kecskeméthy Lilla tanító Tresóné Pribeli Erzsébet tanár angol-orosz b matematika,körny.ének,testnev. 5.b technika 3.b b magyar,rajz,testn. munkaközösség-vezető b mat.,techn.,testn.,körny.erkölcstan 1.b mérési koordinátor magy 5.b,7.b,8.a,b,ének o. 5.b b magyar, ének, technika,erkölcstan közalkalmazotti tanács tagja b matem.körny.,ének, technika, 4.b 4.a,b,5.b informatika a magy.,erkölcstan,rajz, technika 2.a szakszervezeti bizalmi a matem.rajz, technika, 4.a német o tört. 5.ab, 6.ab, 8.ab, testn.6.b 6.b közalkalmazotti tanács tagja 26 6 magyar 5.a,6.a,b, 7.a.nk.:7-8..o. 6.b b magyar,ének,környezet szakszervezeti bizalmi a mat,ének,rajz,testnevelés 1.a angol 3.b,4.b,5.a,5.b,6.a,6.b, 7.a,7.b,8.a,8.b 34. Zércziné Schummer Eleonóra tanító, fejlesztő pedagógus a matematika,ének, testnevelés környezet, angol DÖK vezető 35. Kriv ánszki Emese pedagógiai asszisztens 1 1 fejlesztőórák, angol, napközi Ivánné Kalcsó Katalin Tornyosné Lőrik Anikó angol természetismeret, földrajz óraadók hitoktatók Molnárné Tóth Erzsébet, Csák András, Kmetti Zsolt, Moravcsik Attila SEGÍTŐINK 36. László Katalin iskolatitkár 37. Bucsányi Péter rendszergazda 38. Deák Gyuláné gondnok 39. Hajósi Lászlóné takarító 40. László Erzsébet takarító 41. Vetró Éva takarító 42. Selymesné Drozdik Év a takarító 43. Thurzó Jenő udvaros, karbantartó 44. Mátyás László udvaros 86

87 III. Iskolánk kiváló tanulói Az osztály közössége és a nevelőtestület a 2014/2015-ös tanévben végzett munkájáért a Kiss Árpád Általános Iskola Kiváló tanulója kitüntető címet adományozza a következő tanulóknak: 2.a Antal Antónia Amina Felföldi Bence 2.b Ádám Csenge Koplányi Viktor 2.c Gáspár Levente Hodossy Réka 3.a Mucs Flóra Szófia Somlói Sámuel 3.b Bakos Dorka Pásztor Alíz 4.a Gáspár Lili Hrubecs Hanna 4.b Ádám Dalma Luca Bernáth Blanka 5.a Koplányi Máté Szladovics Máté 5.b Benkó Eszter Anna Szádóczki Sára Siket Anna Stolcz Vivien 6.a Bernáth Sára Laczka Adrián Zsolt 6.b Grenács Gitta Lovász Gergő 7.a Nagy Edina Pénzes Boglárka 7.b Baráz Dávid 8.a Jusztin Fanni Vidomusz Ákos 8.b Hegedűs Hanna Orgoványi Petra Örökös tagok: Hornok Zsanett Jusztin Fanni, Vidomusz Ákos (8.a) Lőrincz Márton, Rácz Dorka (8.b) Az év tanulója: Jusztin Fanni (8.a), Rácz Dorka (8.b) 87

88 IV. Ballagó osztályaink 8.a osztály Kovácsné Koi Julianna Bogdán Ramóna(M), Bogdán Klaudia(R), Borda Bálint(L), Fábián Martin(M), Hajósi Ferenc(S),Horváth Tibor Márk(M), Jusztin Fanni(B), Kiss Viktor(P), Kováts Klára Mercédesz(B), Kupecz Dávid(R), Lovász Dániel(E), Nemes Réka(B), Papp Anna(B), Papp Judit(B), Szatmári Zsombor Attila(B), Szemes Dávid(M), Vachó Viktor(M), Vidomusz Ákos Tamás(B) jelmagyarázat: B - Balassi Bálint Gimnázium, M Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szki és Szakiskola, E FMASZK Márta Erdészeti, Mezőgazdasági és Vadgazdélkodási Szki. és Koll., R RIDENS Szakképző Iskola, P Puskás Tivadar Távközlési Technikum, L Liptai Béla Mezőgazdasági Szakképző Iskola, S Salgótarjáni Bolyai János Gimnázium 88

89 8.b osztály Aradi Eleonóra Fábián Evelin Beatrix(K), Farkas Bálint Márk(T), Hegedűs Hanna(Sz), Hodászi Márk(B), Hódos Hanna Rebeka(K), Hornok Zsanett(B), Hovanecz Hanna(B), Kiss Dániel(G), Krajcsi Márton(K), Kucsa Alexandra(Sz), Lőrincz Márton(K), Molnár Zsófi(K), Nemesvári Netti(X), Oláh Dzsenifer(M), Orgoványi Petra(K), Pántya Barnabás(I), Rácz Dorka Eszter(B), Sári Dóra(Sz), Szabó Lili(K), Szabó Márton(Sz) jelmagyarázat: B - Balassi Bálint Gimnázium, I- Szondi György Szki és Szakiskola, M Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szki és Szakiskola, Sz Szent- Györgyi Albert Gimnázium és Szki, K Szent Imre Keresztény Ált. Isk., Gimnázium és Szki., G Borokay György Műszaki Középiskola, T Táncsics Mihály Mezőgazdasági Szki. Vác, X Xántus János Gimnázium Budapest 89

90 Tartalomjegyzék Bevezető... 1 Ami az Emlékkönyvből kimaradt... 2 Huszárik Ildikó nyugdíjba vonul... 5 Búcsúzunk Kovácsné Szamosi Terézia kolléganőtől... 6 Elismerések... 8 I. A 2014/2015-ös iskolai év története A tanév jeles napjai Versenyek, eredmények Sportsikereink Az 1-2. osztályos munkaközösségről A 3-4. osztályos munkaközösségről Idegen nyelv A német nyelv tanítása Egy kis statisztika Az iskolai könyvtárról A Diákönkormányzatról Országos Diákparlament Kiss Árpád Nevelési Alapítvány A gyermek- és ifjúságvédelemről A Szülői Szervezet munkájáról Tehetséggondozó szakkör iskolánkban Tudásbajnokság Egész napos az iskolánk?! Partnerség és hálózatosodás Közbiztonsági Nyílt Nap Az Ifjú polgárőr csoport működése A Menedék Migránsokat Segítő Egyesület programja A TE IS működése iskolánkban Pénzügyi Ismeretek Kiállítások az aulában és a teraszon Szólj, síp, szólj! Csalogató együttes Ökoiskola lettünk Egészségre hangolva Ipolyvecén jártunk

91 30. TÁMOP összefoglaló TÁMOP projektzáró rendezvény Társastánc VIII. Szakma Sztár Fesztivál Bővül az országos szintű, kötelező mérések köre hazánkban A konfliktuskezelésről Továbbtanulás II. A tanári testület III. Iskolánk kiváló tanulói IV. Ballagó osztályaink

92 KÖZLI: GÖRÖG IMRÉNÉ IGAZGATÓ ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A TANTESTÜLET BALASSAGYARMAT, JÚNIUS Tipográfia: Bucsányi Péter. Kézirat lezárva június 8. Készült 450 példányban a Cserhát Print Kft Nyomdaüzemében, Balassagyarmaton Felelős vezető: Szép Antalné Kiadja az iskola igazgatósága, Balassagyarmat, Bajcsy-Zsilinszky u. 7. sz. 92