Előzetesen a 10. évfolyamos angol és német nyelvi követő mérésről

Átírás

1 8. szám szeptember mérés.info A mérés-értékelési osztály hírei Előzetesen a 10. évfolyamos és német i követő mérésről Ami a jegyzőkönyvekből kiolvasható A 2007/2008. tanévi 9. évfolyamos fővárosi bemeneti mérés reprezentatív mintájában érintett tanulók részére a 2008/2009. tanév végén került sor először és német ből követő mérésre. A mérés lebonyolítása az intézményvezető és az intézményi mérésvezető feladata volt, abban külső mérésvezető nem vett részt. A mérés lebonyolításáról minden intézmény egy egységes formátumú jegyzőkönyvet vett fel. A mérés egy iskolát kivéve június 2-5. között zajlott, az intézmények által választott napon (1. táblázat). 1. táblázat. Az intézmények eloszlása a mérés lebonyolítására választott időpontok szerint Óra június Összesen Összesen Az intézmények kétharmada a második-harmadik napon és az első-második órában bonyolította le a tanulók mérését. Sajnos elvétve, de akadt olyan iskola, ahol a tanítási nap végére időzítették a mérést (1. és 2. ábra). 17% 1% 15% jún.2. 4% 8% 1% 3% 35% 1 2 jún.3. jún.4. 13% % jún.5. jún % 36% 1. ábra. Az intézmények megoszlása a mérés választott időpontja szerint 2. ábra. Az intézmények megoszlása a mérés lebonyolításának óraszáma szerint

2 A mérés előkészítése egy intézmény jelzésétől eltekintve sikeresnek mondható. Ennél az intézménynél az iskolaösszevonás miatt, egy kis keveredés adódott az osztálykódokkal kapcsolatban, melyet sikerült korrigálni (2. táblázat). Más intézményeknél is jelentkezett ez a probléma, melynek oka, hogy a bemeneti mérés tanulói listáját az intézmény elmulasztotta elhelyezni a saját irattárában. 2. táblázat. A mérés előkészítésére és lebonyolítására vonatkozó intézményi adatok Észlelt-e valamilyen hibát, hiányosságot? A felmérés megfelelően zajlott-e? Igen 1 76 Nem 78 3 Összesen A mérések az útmutatóban leírtaknak megfelelően zajlottak. Amit az iskolák hibaként jeleztek azok elsősorban formai hibák voltak, melyek korrigálásra kerültek. Például a tanuló nemének jelzésére az útmutatóban részletezetett kitöltési szabály ellenére F és L betűt használtak az 1 és 2 helyett. Több esetben jelezték, hogy a bemeneti méréshez képest kevesebben vettek részt a követő mérésben. A jegyzőkönyv az intézmények mérési feladatának teljesítésére vonatkozóan önellenőrzési részt is tartalmazott (3. táblázat). Az intézmények többsége hiánytalanul kitöltötte az erre vonatkozó táblázatot és a jelzett feladatot el is végezte. Ahol az önellenőrzést csak leigazolták, de nem végezték el, ott az intézmény számára értékes adatok vesztek el. Feladat 3. táblázat. A feladatok végrehajtására vonatkozó adatok a jegyzőkönyvek információi alapján Iskolakód, osztálykód, tanulói azonosító kitöltése a borítóoldalon Iskolakód, osztálykód, tanulói azonosító kitöltése a betétlapon Tanuló osztályzatának és az idegen óraszámának feltüntetése A feladatlapok enkénti, azon belül feladatlap -változatonkénti szétválogatása A mintában szereplő tanulók feladatlapjainak küldése A feladatot végrehajtotta A feladatot nem hajtotta végre Nem válaszolt Összesen A mintában szereplő tanulók kérdőíveinek küldése A mintában szereplő tanulók i projektre vonatkozó adatainak küldése A visszaküldött tanulói feladatlapok között csak a 2007/2008. tanévi tanulói listán szereplő tanulók dolgozatai vannak A évi bemeneti és a évi követő mérés mintája A 10. évfolyamos követő mérés során a 2007-ben kiválasztott reprezentatív minta elemszámához képest 28 százalékkal kevesebb tanuló vett részt a mérésben (4. táblázat). A létszámváltozás oka a tanulók iskolaváltoztatása, az évismétlés és a hiányzás. A szakközépiskolai normál i oktatásban résztvevő tanulók számára biztosított a i projektes képzés lehetősége is. Erre vonatkozóan a tanulók kb. 90 százalékára rendelkezünk információval. A tanulók 14%-a egy évig, kb. 60 százalékuk két évig volt projektes (3. ábra). A jegyzőkönyvek adatai alapján megállapítható, hogy a mérés lebonyolítására választott időpontok a tanulók hány százalékát érintették (4. és 5. ábra). mérés.info szeptember 2

3 Gyakoriság Gyakoriság 4. táblázat. A bemeneti és a követő mérésben részt vett tanulók számának alakulása képzéstípus, idegen és a oktatás jellege szerint Képzési típus Gimnázium Szakközépiskola Idegen 2007/2008. tanévi bemeneti mérés 2008/2009. tanévi követő mérés A minta elemszámának i i kéttansesen csökkené- Össze- kéttan- Össze- normál előkészítszítő normál előkése % német % % német % Együtt % 100% 90% 80% 70% 60% 61% 57% két évig projektes egy évig projektes nem volt projektes 50% 40% 30% 14% 14% 20% 25% 29% 0% nemet 3. ábra. A normál i képzésben részt vevő szakközépiskolai tanulók megoszlása a i projektes képzésben eltöltött időtartama szerint 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% 0% 2% 2% 18% 18% 34% 29% 20% 20% 43% 23% 38% 26% 12% 15% Gimnázium Szakközépiskola Együtt 4. ábra. A követő mérésben érintett tanulók megoszlása a mérés lebonyolításának időpontja szerint jún.8. jún.5. jún.4 jún.3 jún.2. A gimnáziumi tanulók kétharmada az első két mérési napon, míg a szakközépiskolai tanulók kétharmada a második és harmadik napon írta meg a feladatlapokat. A gimnáziumi tanulók 92 százaléka, a szakközépiskolai tanulók 75 százaléka számára az 1-2. órán került lebonyolításra a mérés. mérés.info szeptember 3

4 Gyakoriság 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 0% 4% 2% 1% 1% 2% 2% 7% 6% 4% 3% 12% 35% 57% 41% 34% 39% 39% Gimnázium Szakközépiskola Együtt ábra. A követő mérésben érintett tanulók megoszlása a mérés lebonyolításának órarendi ideje szerint A minta elemszáma tovább csökken, ha csak azokat a tanulókat vizsgáljuk meg, akik mid a két mérésben részt vettek (5. táblázat). A tanulók i kompetenciájában történt változás csak ezeknél a tanulóknál vizsgálható. 5. táblázat. A bemeneti és a követő mérésben egyaránt részt vett tanulók számának alakulása képzéstípus, idegen és a oktatás jellege szerint Nyelvoktatás jellege Gimnázium Szakközépiskola Együtt német együtt német együtt német Normál Nyelvi előkésztő együtt Kéttanű Együtt A további minta elemszám csökkenésnek oka volt, hogy 15 tanulónál történt váltás az idegen nél, tehát eredményeik nem összehasonlíthatók. 260 tanulónak nem volt 9. évfolyamos mérési adata, viszont a követő mérést megírta. A 10. évfolyamos adatuk értékelhető, de ezekben az esetekben sem áll fenn az összehasonlíthatóság. A 6-7. táblázatok különböző szempontok szerint mutatják be a tanulók megoszlását a bemeneti, a követő mérés és a két mérésben részt vettek esetében. 6. táblázat. A bemeneti, a követő és a két mérésben egyaránt részt vett tanulók megoszlása képzéstípus szerint Bemeneti mérés Követő mérés Két mérésben részt vettek Gimnázium 19% 21% 22% Szakközépiskola 81% 79% 78% 100% 100% 100% 7. táblázat. A bemeneti, a követő és a két mérésben egyaránt részt vett tanulók megoszlása idegen ek szerint Gimnázium Szakközépiskola Idegen Bemeneti mérés Követő mérés Két mérésben részt vettek Angol 77% 77% 76% Német 23% 23% 24% Együtt 100% 100% 100% Angol 76% 75% 76% Német 24% 25% 24% Együtt 100% 100% 100% mérés.info szeptember 4

5 8. táblázat. A bemeneti, a követő és a két mérésben egyaránt részt vett tanulók megoszlása képzéstípus, és a oktatás jellege szerint Normál i képzés Nyelvi előkészítő Kéttanű képzés Összesen Bemeneti mérés Követő mérés Két mérésben részt vettek Gimnázium 69% 27% 4% 100% Szakközépiskola 65% 28% 7% 100% Együtt 66% 28% 6% 100% Gimnázium 69% 28% 3% 100% Szakközépiskola 60% 32% 8% 100% Együtt 62% 31% 7% 100% Gimnázium 69% 27% 3% 100% Szakközépiskola 59% 32% 9% 100% Együtt 61% 31% 7% 100% Részlet a 10. évfolyamos követő i mérés egyik német i feladatlap 7. feladatának megoldásából mérés.info szeptember 5

6 Országos mérési munkaközösségi értekezletet szeptember én Helyszíne: Mérei Ferenc Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (MFFPPTI) Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ (1053 Budapest, Egyetem tér 5. I. emelet 7.) Tervezett program: 1. nap 10-17,00 2. nap 9-14,00 Köszöntő A minőségfejlesztés iskolai gyakorlatától az oktatáspolitika befolyásolásáig Előadó: Tóth Tiborné dr. c. igazgató, Shiba díjas minőségügyi szakértő, oktatáspolitikus Bemutatkoznak az MFFPPTI új szervezeti egységei (pályaválasztás, agresszió) Szendvicsebéd A Mérés értékelési osztály a fejlesztés szolgálatában Az MFFPPTI mérési rendszere A 2008/2009. tanévi bemeneti mérés eredményei a TISZK-ek jövője szempontjából Mérések tapasztalatai (longitudinális idegen i mérés; könyvtárhasználati ismeretek mérése; enyhén értelmi fogyatékos tanulók mérése) Értékelés és fejlesztés Matematikai modellezés nyitott feladatok és az értékelés Előadó: Hodossy Attila mérés-értékelési szakértő Progress Consult Kft. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében Előadó: Dr. Tóth Péter igazgató Budapesti Műszaki Főiskola Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ A megyei pedagógiai intézetek kutatási eredményeinek bemutatása Szendvicsebéd SZERETETTEL VÁRJUK AZ INTÉZMÉNYEK MÉRÉSSEL FOGLALKOZÓ MUNKATÁRSAIT, VALAMINT AZ ÉRDEKLŐDŐ KOLLÉGÁKAT! A részvétel ingyenes, de regisztrációt igényel legkésőbb szeptember 14-ig a meres@fppti.hu címen. Műhelyfoglalkozások A műhelyfoglalkozások témája Előadó(k) Időpont Helyszín A 2008/2009. tanév fővárosi 9. évfolyamos kompetenciaalapú TÖRTÉNE- LEM bemeneti mérés eredményei Dr. Majoros Anna szeptember ,00-16,00 MFFPPTI Fsz. 5. terem A 2008/2009. tanév fővárosi IDEGEN NYELV (, német) 9. évfolyamos bemeneti és 10. évfolyamos követő mérés eredményei Török József október ,00-16,00 MFFPPTI Fsz. 4. terem SZERETETTEL VÁRJUK A TÉMÁBAN ÉRINTETT PEDAGÓGUSOKAT, AZ INTÉZMÉNYI MÉRÉSVEZETŐKET, VALAMINT MINDEN ÉRDEKLŐDŐ KOLLÉGÁT! A mérés-értékelési osztály munkatársai várják minden érdeklődő véleményét. Kérjük, írja meg, hogy miről olvasna szívesen a mérés.info következő számában! Südi Ilona osztályvezető sudi.ilona@fppti.hu /147 Török József mérés-értékelési szakértő torok.jozsef@fppti.hu /119 Lövei Mária pedagógiai szakértő lovei.maria@fppti.hu / mérés.info szeptember 6