1.Szemléltető anyagok SZEMLELT/ szemlelt.doc

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "1.Szemléltető anyagok SZEMLELT/ szemlelt.doc"

Átírás

1 1.Szemléltető anyagok SZEMLELT/ szemlelt.doc (Vissza a tartalomjegyzékhez:..\tartalomjegyzék.doc - Szemléltető anyagok ) A szemléltetés nagy kérdései: A legelső, és legalapvetőbb: a szemléltetés előkészítése néhány másodperces rutinná kell váljék. Felrakom a keménypapírra kasírozott képeket a tábla fölötti lécre, kihúzom a diavetítős kocsit a helyéről, beteszem a tárat, behúzatom a függönyöket, vagy bekapcsolom a projektort, behívom a képeket. Ha akadozik a rendszer, a gyerekek elszabadulhatnak. Egyéb kérdések: Szükség van-e a feladat felvezetéshez személtetésre?, Nem fogja-e megkötni a gyerekek fantáziáját? Nem lenne-e jobb előbb feladatot kiadni, és csak akkor szemléltetni, ha elakadnak? Esetleg utólag megmutatni, hogy csinálták meg ezt a nagyok? Ha már szemléltetünk: Hány képet? Ha túl sokat, unják, vagy túlterheljük a feladatot. Néha csak egyetlen képet vetítek. Adjunk-e megfigyelési szempontokat, ha igen, mennyire legyenek konkrétak? Néha lehet úgy is vetíteni, hogy fogalmam sincs miért, de ezt valahogy ideillőnek érzem. Máskor meg egészen pontosan megjelölt okok miatt mutatunk valamit. Milyen munkával indítsuk be a fantáziát? A mesebeli épületeknél Gaudit mutatok, inspirálja őket. A gazdag fantáziájú osztályoknak a folyosó berendezése feladatnál pl. a Flavin installációt bemutatva nyilván gazdagabb megoldásokra buzdítok, de meghagyom az aránytologatás mentőfeladatát is. Technikai kivitelezés: Felmutatás A szemléltetés a hőskorban kinyitott - padsorok között körbevitt könyvet jelentett. A gyerek vetett rá egy gyors pillantást, és már el is tűnt a szeme elől. Aztán a kinyitott könyvet letámasztottuk valahová, munka közben még ki lehetett jönni, megnézni. Első évemet kezdve valahonnan megszereztem a Művészet folyóirat legutóbbi évfolyamait, és a cél szentesíti az eszközt felkiáltással, bizony kivagdostam belőle az egyes feladatok szemléltető anyagát. Néhány hónapon belül elkészült első dia sorozatom, mert egy diavetítő, egy befüggönyözhető terem a rajztanítás minimum feltétele. 1 Episzkóp Kisebb méretű képeket, jól besötétített teremben episzkóppal is vetíthetünk, de elég nehézkes a lapozás, alárakás, a drágább könyveket sajnáljuk kilapítani. Az episzkóp fényereje nem éri el a diáét. Video kamera-tv Video kamerát is állíthatunk be a könyv fölé, a jelet feljátsszuk egy TV-re. Jó módszer, bár a könyv bevilágítása, a rázumolás a kisebb képekre, a lapozgatás utáni visszaállítás némi nehézséget okozhat. Fénymásoló-nyomtató-írásvetítő Utóbbi időben a fénymásolók, nyomtatók az írásvetítőt is egészen használható 1. ábra Flavin, Dan: Installáció, neoncsövekkel, egy utcai aluljáróban, 34 mx4. 5 mx3m, Művészet, 78/2 eszközzé tették, egy szkenner, színes nyomtató együttessel egész szép sorozatokat állíthatunk össze, általában azonban inkább csak rajzok, vagy folyamat ábrák szemléltetésekor használjuk. A fólia, a nyomtató festékanyaga elég drága. Poszterek A poszterről történő szemléltetés már jobb módszer, meg van az az előnye a diával szemben, hogy egész órán kinn maradhat a gyerekek szeme előtt. Másik nagy előnye az alacsony ára. Év végi leértékeléskor Ftért vásárolhatunk 12 jó minőségű poszter méretű művészeti naptárat. Így egy kép ára mintegy negyede egy diakép előállításának. 1 Bokros Péter reprózott nekem egy alap dia sorozatot, amit bizony ablaküvegből vágott kis lapocskák közé rakosgattunk be, szigetelőszalaggal ragasztgatva körbe a kis lapokat. Később Kolozsi Sándor baráti segítségének köszönhettem több száz reprodukciót, aki nem csak fotózott, de elő is hívta a filmeket a szolnoki Megyei Művelődési Központ laborjában. (A hívásban időnként a volt zagyvarékasi tanítvány Szarvas Sanyi is részt vett.) 1

2 A posztereket egy nagy, felül nyitott lapos dobozban, illetve újabban vasdróton, kis, leakasztható kampókon tárolom, a tábla fölé erősített szöges lécre aggatom fel. A módszer hátrányai: nem lehet didaktikus sorozatokat alkotni, nehézkes a lapozgatás, egyszerre csak egy képnél tudjuk nyitva hagyni a naptárat. Persze ha szétvágjuk, külön felkasírozzuk a lapokat, ez a gond megoldódik, de néhány év alatt óhatatlan az elhasználódás. A messzebb ülő gyerekeket közel kell hívni, ha finomabb részleteket szeretnénk bemutatni. A poszterek, szemléltető táblák inkább az óra eleji szemléltetés megerősítésére alkalmasak. Aki óra közben elbizonytalanodik, kijön, megnézi. Diavetítés A legkényelmesebb, leggyorsabb, leggyakoribb a diával történő szemléltetés. Ahhoz persze, hogy valóban kényelmes és gyors legyen, vetítésre betárazott sorozatokkal kell rendelkezzünk. A tár 7 Ft-tal ugyan megdrágítja a diakockák árát, de ma már képtelenség megállni óra közben, áttárazgatni a képeket. Felrobban az osztály. (Egy dia kocka házilagos legyártása 1997 szeptemberében - film, hívás, keret, üveg, tár - 70 ft volt. ) Projektoros szemléltetés 2 Ma már elvárható minden iskolától, hogy a művészeti nevelő tanár rendelkezzen egy digitális fényképezővel ( én egy 10x-es zumos Pentax Optio gépet használok) amit egy ablak előtt állványra teszek, és befényképezem az órához szükséges képeket. Az internetről is gyűjtögetek, az órán a laptopot összedugom a projektorral, behúzzuk a függönyöket, és az irfanwiew ingyenes programból kivetítem a képeket. Szalai József ugyanezt úgy csinálta, hogy egy video kamera volt feltéve állványra a tanári asztal fölé, összekötve a projektorral. A szemléltetéshez általam használt technikai eszközök: Diavetítő, video, írásvetítő, episzkóp, dianéző. A diasorozatokat lásd: Diasoroz98 A diákat a Széchenyi krt-i Ált. iskolában egy kigördíthető kis szekrényben tároltuk (lásd: szakterem, most egy szekrényben tartjuk) 2.Képes szemléltető tablók (A/1-2-3) 1. A ceruza 2. A színes ceruza 3. A rajztoll, a tus 4. A rajzszén, a A tárakat tartó dobozokon a feladatsorok feliratai. kréták 5. A zsírkréta 6. A Gioconda kréta 7. A pasztell 8. Az akvarell 9. Az akvarell fejlesztése l0. A tempera 11. Az olajfesték 12. Az olajkép fejlesztése 13. Grafikai technikák 14. A linómetszet 15. A batik 16. A tűzzománc 17. Egyéb technikák 18. Egyéb technikák Nagy színkör 20. Kis színkör 21. A négydúcos linómetszés színköre 22. Tervezési, A feliratokat a diák közé metszési útmutató a négydúcos linómetszethez 23. A háromdúcos csúsztatható kis papírlapokon is metszethez 24. A kétdúcos metszethez 25. A fotó 26. A gép beállítása 27. feltüntetjük. Egyszer valami A portré 28. Metszési technikák /Reprodukciók / 29. jobb megoldást keresünk, mert Metszési technikák / Egy fa változatai / 30. Metszési technikák /Felhők, a kis lapok könnyen kiesnek. lombok, tetők, stb. / 31. Felület, mintázat, szerkezet 32. Faktúrák / Foto sorozat / 33. Faktúrák Vonalskálák 2 Annak idején ezt írtam: A jövő nyilván a CD-ről az óravázlatnak megfelelően letöltött képsorozat kijátszása lesz, vagy közvetlenül a cd lemezről bemutatott sorozatoké. Ha van a rajzteremben számítógép, cd író, Internet elérhetőség, szkenner, nyomtató, digitális kamera, projektor, és persze egy asszisztens, aki a tanár által kicédulázott képeket lemezre rögzíti, korrigálja, nyugodtan elfelejthetjük a szemléltetés technikai nehézségeit. (Tartok tőle, hogy igen kevés kolléga rendelkezik ilyen lehetőségekkel.) A vetítők egyelőre nagyon drágák, az iskolai asszisztensek inkább csak hivatali segéderők, gyermekfelügyelők. (A művészeti iskola továbbképző osztályának hat-nyolc tanulója előtt minden nehézség nélkül tudok szemléltetni a 21 colos monitorról. ) 2

3 /Különböző vonalképző eszközök nyomai / 35. A tér 36. A képkivágás 37. A szoborfestés /Archipenko nyomán / 38. A tanulmányrajz vonalai 39. Raszteres tónusozási módok gömbön 40. Raszteres tónusozási módok fejrajzon 42. Természetes formából keletkező épület /Blazsek Gyöngyvér plakát / 43. A ritmus 44. Az egyensúly 45. Egyensúlyi kompozíció 46. Dinamikus kompozíció 47. Tárgy beépítés 48. A csík kompozíciótól a képig 49. Alapelemek 50. Alapelem karakterek 51. Figura és háttér /Arnheim nyomán / 52. Lantos Ferenc jelrendszere / Kiindulópontok / 53. Lantos Ferenc jelrendszere / Jelek származtatása / 54. Látvány utáni rajz fejlesztésének szakaszai / A madár / 55. A fej arányai 56. A fejrajz fokozatos fejlesztése 57. Az arc alkotórészei / Szemből / 58. Az arc részei /Profilból / 59. Fej mozdulatai 60. Egy vonallal és fokozatos fejlesztéssel rajzolt fej kontrasztja 61. Az emberi alak arányai 62. A gyermektől a felnőttig /Barcsay nyomán / 63. Mozdulatvázlatok 64. Tónusok, árnyékok a papírcsíkon 65. A hengerrajz hibái 66. Három henger fokozatos vázolása 67. Almák tónusos rajzának fejlesztése 68. Ívelt formák szerkesztése 69. Csendélet fejlesztése / Ceruza / 70. Csendélet fejlesztése / Akvarell / 71. Kocka fejlesztése 72. Kocka ellenőrzése 73. A kockarajz jellegzetes hibái 74. A vetületi ábrázolás 74. Távlattan 75. A távmetszés 76. Ívelt síkok perspektív szerkesztése 77. Ívelt síkok perspektív szerkesztése I. 78. Ívelt síkok perspektív szerkesztése II. 79. Ívelt síkok perspektív szerkesztése III. 80. Árnyékszerkesztés I. 81. Árnyékszerkesztés II. 82. Belső tér alakokkal / Akvarell fejlesztés szakaszai / 83. A szín 84. Színkörök 85. Színharmóniák 86. Színmódosulások 87. A reflexszínek. 88. Kerámia mázak színei. 3

4 Képes szemléltető táblák A 88 táblából sajnos még csak egyet tudtam mutatóban beszerkeszteni. Az akvarell fejlesztése Az akvarell az egyik legnehezebb festőtechnika. Nagyon gyorsan szárad, utólag alig javítható, a képnek a festés előtt már ott kell lennie a fejünkben. Ceruza vázlatra nedvesen. Kemény ceruzával halványan felvázoljuk a képet. Felvisszük a legvilágosabb, legáttetszőbb háttérszíneket, majd jönnek az erősebb, sötétebb színek. Ecsetvázlatra nedvesből fokozatosan szárazra váltó festéssel. Ha nem akarjuk, hogy a ceruzavonalak előtűnjenek a halvány színek alól, vázoljuk fel ecsettel, nagyon halvány okkerrel a fő tömegeket, majd ugyanúgy fejlesszük tovább a képet. Akvarell fejlesztése színvázlatra nedvesen. Ismét a világos foltokkal kezdünk, fokozatosan erősítünk, egyre apróbb részletek felé haladva. Szárazon, fedő jelleggel. A halmaji gombfestéket, vagy a művész akvarellt jól felkeverve egészen erős fedésekre is használhatjuk. (A sárga fedőereje a leggyengébb.) 4

5 Szöveges táblák 1.Falak Várfal, kastély, kunyhó, labirintus, börtön és még? A fal feladatai: Véd, elzár, fogva tart és még? Hogy fejezheted ezt ki képben? Az épülő fal. Mértani szerkesztőjáték? Tényleges építkezés? Lelki falak épülése? A fal funkcióinak eltűnése, eltüntetése? Fal, amely mégsem véd, stb.. Mi van a falon? Plakátok? Más? Szabad képzettársítások. A Tér - Forma - Szín könyv használatának lehetőségei az ötödikes feladatoknál. Mesebeli fa: O. Mesebeli növény: Igazi növények: O. Mesebeliek: O. Madár: Mesebeli: 61. O. Mesebeli állat: O. Épület: O. Mesebeli épület: O. Tér: O. Ember: O. Mesebeli ember: O. Táj: O. Linó-kép-vers 1. A montázs lemásolása. ( Átrendezés, grafikai átírás.) 2. Durva másolat készítése (Körvonalak) 3. Nevek beírása a durva másolatba. 4. Sorokká rendezés. 5. A szavak kiegészítése mondatokká. 6. Sorokba rendezés. 7. Mi jut eszembe a mondatokról? 8. A sorok áttördelése, összekavarása. 9. Javítgatás, megbeszélés. 10. Metszet terv. 11. Próbametszés. 12. Kis részlet megmetszése. 13. Metszet készítés. 14. Szöveg kézi szedése, vagy begépelése, nyomtatása. 15. Nyomtatás. Épületek alkotóelemei Ajtó, keret, ajtóbéllet - ablak, keret, párkány, festett üvegablak erkély erkélyrács korlát torony kémény kupola oszlop boltív árkád fülke támpillér híd lépcső csigalépcső szobor szökőkút lámpa, lámpaoszlop. Homlokzat ablakszem lábazat bordázat. 91. Változatok 92. A kéz 93. Egy ház lakói 93. Montázs - képvers - vers Gömb feldolgozása 1. Gömb látvány után. Szén, tus (ecset nádtoll) vízfesték, pasztell, színespapír 2. Egy Reflexszínek ház lakói keletkezése a gömbön. Látott A ház: felerősített fantázia. 3. Unalmas, Gömb hideg raszteres panel? rajza. Pontok-rövid vonalkák, Érdekes, hosszabb különös vonalak, panel? végigfutó, testet ölelő vonalak, Szokványos egyéb. Második kertes ház? lépésben: tetszés szerinti raszteres Érdekes, rajz különös egy régi kertes látványelvű ház? kép átalakítása raszteres Romos, rajzzá. régi falusi ház? 4. Régi Gömbszerű városi ház? szerkezetek (Román, gót, reneszánsz, barokk, 5. klasszicista, Őstojás szecessziós, Bauhausos, népi, Makovecz? ) 6. Nyomortanya? Tojáséj 7. Mesebeli Új látvány ház? utáni rajz (Henger, gyökér, papírszalag, Álombeli stb.) ház? 8. A lakók: Kép rögtönzése pontok témára. 9. Foglalkozása? Árnyék szabad Életkora? feldolgozása. Testtartása? Mit csinálnak? (Sokféle dolgot? Mindenki ugyanazt? Kisebb csoportok vannak? Hétköznapi pillanat? Ünnep? Különleges esemény? Drámai esemény?) Arckifejezések? Arctípusok? Ruházat? A kompozíció: Totálkép egyenlő nagyságú alakokkal? Perspektív kép? Bizánci tér? Üvegfalú ház? Egy házrészlet? Belső tér? 5 Kompozíciós eljárások 1. Kompozíció forgástest + egyéb jelekből 2. Kompozíció síkidomokból 3. Kompozícióvá alakított látvány 4. (Erdő, pályaudvar, város, stb.) 5. Nonfiguratív kompozíció. 6. Könnyed bagatellek sorozat 7. Önéletrajzi kompozíció A kéz 1. Egy jelenet megrajzolása tapasztalati bizánci térben vagy síkban, a kéz főszereplésével. 2. Képregény kezek témára szöveggel vagy szöveg nélkül. 3. Kompozíció kezek témára. 4. Ez elment vadászni (A kéz átalakítása.) 5. Kéz árnyékának átalakítása. (Belelátás) 6. Kéz elvarázslása (Tündér, varázsló, pók-lepke stb. keze.) 7. Gép kéz. 8. Meghökkentő mesék az témájára. Egy képben több fázis vagy képsorozat. 9. Egy történet a fekete kézzel. Papírkivágás 10. A cső doboz drót sorozat újrarajzolása. 11. Fotósorozat terve 12. Egyéb.

6 Változatok Szín arány- felület - gazdagítás egyszerűsítés figuratív nonfiguratív átalakítás történet kiegészítés - új háttér más tér (őskori, bizánci, kínai stb.) más stílus (Leonardo, Picasso stb.) - nézőpontváltás groteszk. 3.Fotógyűjtemény 1. A gyerekek kezébe adható, vagy episzkóppal egész osztálynak bemutatható fotók. Főleg akkor használjuk, ha valakinek egy illusztrációhoz, vagy valami más munkához szüksége van meghatározott növényre, vagy élőlényre, épületre, stb. Főleg a szabad feldolgozásoknál lehet rá szükség. A/4; A/3: A/2-es keménypapír alaplapra felragasztva. A 4-es lapok, gyűjtődobozba rendezve Állatok Csiga - Spirál Egyéb Emberi alak Emlősök Environment Épület Fegyverek Fejdísz Felületek Groteszk Hajfonat Hajó Háziállatok Kéz - röntgenfelvételek Madarak Fej mintázása sorozat. (Terrakotta) Maszk Montázs Növény Plakát Ruha Táj Tárgyak Tér - Nézőpont Tojás, Történet Tükör Vonal Zenészek A/3-as lapra felragasztott fotók Állatok Csigák. Emlősök Halak Háziállatok Hüllők Ízeltlábúak Kagylók Kétéltűek Madarak emberi alakok, Épületek fák, lovak, műalkotások. növények, tájak, 2. Külön dobozokban: Egy ház lakói Háziállatok, népi tárgykultúra Lovak Szárazvirág-kötészeti fényképek 3. Felhasználható fotók Nagy dobozban kollázshoz használható fotók. A dobozon belül kisebb albumokban, nyolc részre osztva Foto manipuláció alapanyagai. Körbedrótozható formák Képek berajzolásra. Kiemelt alakok alakbehelyezéshez irányvonalak berajzolásához Képek folytatáshoz: Rejtvény képek Realista ceruza ill. tollrajz Realista festmény Fénymásolt szemléltetőanyagok Linómetszetek: Dürer: Raszteres rajzok Versek: Tömeges egyéni szemléltetések: Finn népművészet / Kalevala / Magyar népművészet Indiai Népművészet Óceániai 6

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -

Részletesebben

2. 5 perces akt krokik ecsettel, tussal. Kompozíció 3 15 perces vázlat alapján, lavírozott tussal egy lapra. Ülő akt, háromszög kompozíció.

2. 5 perces akt krokik ecsettel, tussal. Kompozíció 3 15 perces vázlat alapján, lavírozott tussal egy lapra. Ülő akt, háromszög kompozíció. TEMATIKA Tantárgy neve Alakrajz II. Tantárgy kódja KAB 1015 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 6 Félévi követelmény gyakorlati jegy Tematika 1. Figura, mozgásban. Akt krokik, 5 perces. 10 kroki egy beállításról,

Részletesebben

Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium

Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium Rajz és vizuális kultúra Négy évfolyamos gimnázium 9. évfolyam Tárgyak, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális

Részletesebben

KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK

KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 2 KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK GRAFIKA ÉS FESTÉSZET ALAPJAI TANTÁRGY (A képzőművészeti tanszak főtárgya alapfok 1-2-3. évfolyamon)

Részletesebben

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG 1 KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG 2 KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG A KÉPZÉS CÉLJA ÉS FELADATA: Az alapfokú művészetoktatás keretében folyó vizuális nevelés

Részletesebben

A ceruza AF 3Tor/otodik/TOR52AL98.doc

A ceruza AF 3Tor/otodik/TOR52AL98.doc A ceruza AF 3Tor/otodik/TOR52AL98.doc (Vissza a tartalomjegyzékhez:..\..\tartalomjegyzék.doc - A ceruza) (Vissza a Technikákhoz:..\..\TECHNIKA\Technika.doc) Cél: technikai tanulmány Előző óránkon belekóstolhattunk

Részletesebben

Minta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor

Minta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor Emelt szintű feladatsor 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. a.) Csoportosítsa a képeket korstílusuk szerint, a betűjelek segítségével az alábbi táblázatban!

Részletesebben

7.-8. évfolyam fejlesztési feladatok és óraszámok VIZUÁLIS KULTÚRA Heti 1 óra Tematikai egység. Javasolt óraszám 7. osztály

7.-8. évfolyam fejlesztési feladatok és óraszámok VIZUÁLIS KULTÚRA Heti 1 óra Tematikai egység. Javasolt óraszám 7. osztály Tematikai egység Kifejezés, képzőművészet Valóság és képzelete Kifejezés, képzőművészet Stílus és mozgás Vizuális kommunikáció Időbeli és térbeli változások Vizuális kommunikáció Jelértelmezés, jelalkotás

Részletesebben

Kerámia II. 2013/14.

Kerámia II. 2013/14. Kerámia II. 2013/14. 2013. Szeptember, október KEZDŐ kerámia, grafika 1. Kirándulás a Gerenday fotótárlatára 2. Szőlődiadalív nyomtatása dugóval és levéllel 3. Szivacsfestés, tusrajzolás Hipp Hopp kalandjai

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A fogamzásgátlás lehetőségei Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás

Részletesebben

OPTIKAI CSALÓDÁSOK. Vajon valóban eltolódik a vékony egyenes? A kávéházi fal. Úgy látjuk, mintha a vízszintesek elgörbülnének

OPTIKAI CSALÓDÁSOK. Vajon valóban eltolódik a vékony egyenes? A kávéházi fal. Úgy látjuk, mintha a vízszintesek elgörbülnének OPTIKAI CSALÓDÁSOK Mint azt tudjuk a látás mechanizmusában a szem által felvett információt az agy alakítja át. Azt hogy valójában mit is látunk, nagy szerepe van a tapasztalatoknak, az emlékeknek.az agy

Részletesebben

Az ellipszis, a henger AF 22 TORZS/ HATODIK/Tor62al98.doc

Az ellipszis, a henger AF 22 TORZS/ HATODIK/Tor62al98.doc Az ellipszis, a henger AF 22 TORZS/ HATODIK/Tor62al98.doc..\..\Tartalomjegyzék.doc - Az ellipszis Cél: Látvány utáni tanulmány. Szakkörön, rajziskolában heteken át szerkezeti rajzokat készítenénk, átlag

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A dohányzás káros hatásai Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári

Részletesebben

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve Balassi Bálint Gimnázium Vizuális kultúra rajz ésművészettörténet 5-12.évfolyam A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve Rajz és vizuális kultúra 5-12. évfolyam Készítette: Heffterné Gáspár Lilla Balassi

Részletesebben

2013/2014. tanév TANMENET. Esti Tagozaton a 10. gimnáziumi osztály művészeti ismeretek tantárgyának tanításához.

2013/2014. tanév TANMENET. Esti Tagozaton a 10. gimnáziumi osztály művészeti ismeretek tantárgyának tanításához. 2013/2014. tanév TANMENET Esti Tagozaton a 10. gimnáziumi osztály művészeti ismeretek tantárgyának tanításához. Összeállította: Ellenőrizte: Jóváhagyta:... tanár munkaközösség vezető igazgató Sopron, 2013.

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Dekoratőr szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 211 01 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma: Tanulók adatai és

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Őskori barlangrajzok

Őskori barlangrajzok Őskori barlangrajzok Időpont: 2009. szeptember 29. 13.00 h-tól 16.00 h-ig Tanulócsoport: 3. évfolyam (9-10 éves) Téma: Őskor művészete. Az őskori barlangfestmények Vizuális feladat: Ismerkedés az őskori

Részletesebben

TANTERV. Mûvészetek. Vizuális kultúra

TANTERV. Mûvészetek. Vizuális kultúra TANTERV Mûvészetek Vizuális kultúra "Eszterházy" Vizuális kultúra 1-10 Kidolgozandó Bõvíthetõ Ez a tanterv az Országos Közoktatási Intézet tantervi adatbankjában az OKI96EGRMÛV1-10 változat alatt szereplõ

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program VII. melléklet

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program VII. melléklet I. HELYISÉGEK Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSJEGYZÉK Tanterem osztályonként Szaktanterem Logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba Tornaszoba Sportudvar 2 Igazgatói

Részletesebben

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások

Részletesebben

Vizuális alkotó gyakorlat Alapfok 1-6. évfolyam

Vizuális alkotó gyakorlat Alapfok 1-6. évfolyam Célok és feladatok Vizuális alkotó gyakorlat Alapfok 1-6. évfolyam A vizuális alkotó gyakorlat célja a tanuló egyéni, kreatív személyiségjegyeinek előhívása, az ismeretek, élmények feldolgozásának segítése,

Részletesebben

RAJZ-ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA FAKULTÁCIÓ Helyi tanterv 11-12 évfolyam

RAJZ-ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA FAKULTÁCIÓ Helyi tanterv 11-12 évfolyam RAJZ-ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA FAKULTÁCIÓ Helyi tanterv 11-12 évfolyam A rajz fakultáció elsődleges célja a rajz és vizuális kultúra középszintű érettségire való felkészítés. A helyi tanterv a részletes érettségi

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

Portfólió AG és GR osztályoknak:

Portfólió AG és GR osztályoknak: Portfólió AG és GR osztályoknak: Nyomtatott Portfolió leadása 2015.04.29. Kedd 19:00! Portfólió fizikai és technikai paraméterei: - minimum 40 oldal - minimum méret 210 210 mm-es négyzet, maximum A4 méret

Részletesebben

1.1. 1. Évfolyam ( 9-10 évesek)

1.1. 1. Évfolyam ( 9-10 évesek) Művészeti iskolai tanmenetek Előkészítő nélküli, 8-10 éves tanulókkal induló évfolyamok részére. ( Vissza a tartalomjegyzékhez:..\..\tartalomjegyzék.doc - 9-10 évesekkel induló művészeti iskolai A foglalkozás

Részletesebben

Alkossunk, játsszunk együtt!

Alkossunk, játsszunk együtt! SZKB_101_03 Gombamese II. lkossunk, játsszunk együtt! Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 30 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre

Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre Testnevelés órára iskolánk tanulói részére az alábbi felszerelést kérjük: 1 pár tornacipő (a tornacsarnokot utcai cipőben nem lehet használni), lehetőleg pamut, csere

Részletesebben

SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program. Vizuális kultúra tantárgy kerettanterve

SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program. Vizuális kultúra tantárgy kerettanterve SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program Vizuális kultúra tantárgy kerettanterve VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a

Részletesebben

A 9.A, 9.B, 10.C és 10.D osztályok vizsgájának feladatai:

A 9.A, 9.B, 10.C és 10.D osztályok vizsgájának feladatai: Vizsga rajz és vizuális kultúra tantárgyból I. Részletes követelmények: 1. Tananyagtartalmak, feladatok a 9.A, 9.B, 10.C és 10.D osztályokban Az ıskor mővészete Az ókori Egyiptom Agyagmunka A rajzszén

Részletesebben

1. Alapadatok. 2. MI van a dobozban?

1. Alapadatok. 2. MI van a dobozban? Ez a kis járgány egyike a legrégebbi készleteimnek, így elég nehéz lesz tesztet írni róla, elvégre már igencsak a szívemhez nőtt. Azért igyekszem majd egy objektívnek nem nevezhető, de átlátható kritikát

Részletesebben

A fej/ TORZS / NYOLCADI / tor82al98.doc

A fej/ TORZS / NYOLCADI / tor82al98.doc A fej/ TORZS / NYOLCADI / tor82al98.doc (Vissza a tartalomjegyzékhez:..\..\tartalomjegyzék.doc - Arckifejezések) Cél: Kiindulópont a későbbi munkákhoz. Előkészítés: Tükrök kikészítése Az óra leírása Jól

Részletesebben

Az élményfeldolgozás folyamatában a médiából származó élményekhez kapcsolódó érzések és gondolatok formát kapnak, így lehetővé válik az élményre való

Az élményfeldolgozás folyamatában a médiából származó élményekhez kapcsolódó érzések és gondolatok formát kapnak, így lehetővé válik az élményre való VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy így nemcsak

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA Általános iskola 5 8. évfolyama

VIZUÁLIS KULTÚRA Általános iskola 5 8. évfolyama VIZUÁLIS KULTÚRA Általános iskola 5 8. évfolyama A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez

Részletesebben

HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA

HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb értelmezéséhez és megítéléséhez,

Részletesebben

Poszterek tervezése és készítése

Poszterek tervezése és készítése Poszterek tervezése és készítése Hogyan készítsünk hatékony nyomtatott bemutatót? Szakmai kommunikáció A jó poszter készítése A poszter sem azonos az eredeti anyaggal # Kivonat # A célnak megfelelten tervezett

Részletesebben

MAPPÁK. A. 245 x 165 mm-es mappa 1) Mindenféle figurás rajzocskák,1980 85

MAPPÁK. A. 245 x 165 mm-es mappa 1) Mindenféle figurás rajzocskák,1980 85 MAPPÁK A. 245 x 165 mm-es mappa 1) Mindenféle figurás rajzocskák,1980 85 B. 330 x 250 mm-es mappa 2) Aggok háza, 1939-1944 23 paszpartúzott és 15 paszpartú nélküli rajz C. 375 x 245 mm-es mappák 3) Első

Részletesebben

Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program 2016 Helyi tanterv Képző- és iparművészeti ág

Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program 2016 Helyi tanterv Képző- és iparművészeti ág KAZINCBARCIKAI KODÁLY ZOLTÁN ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 3. FEJEZET HELYI TANTERV KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG 2016. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG Az alapfokú művészetoktatás követelménye és

Részletesebben

A Paint program használata

A Paint program használata A Paint program használata A Windows rendszerbe épített Paint program segítségével képeket rajzolhat, színezhet és szerkeszthet. A Paint használható digitális rajztáblaként. Egyszerű képek és kreatív projektek

Részletesebben

A felmérési egység kódja:

A felmérési egység kódja: A felmérési egység lajstromszáma: 0309 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: FemKrmM//50/Ksz/Ált/b// Fém és kerámiaművészet szakképesítés-csoportban,

Részletesebben

Helyi tanterv VIZUÁLIS KULTÚRA

Helyi tanterv VIZUÁLIS KULTÚRA Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv VIZUÁLIS KULTÚRA 1-5. évfolyam 2008. Officina Bona

Részletesebben

Színes csoportkép. 2009. december 01. 13.00 h-tól 16.00 h-ig. Nagyméretű alakábrázolás, színes csoportkép elkészítése

Színes csoportkép. 2009. december 01. 13.00 h-tól 16.00 h-ig. Nagyméretű alakábrázolás, színes csoportkép elkészítése Színes csoportkép Időpont: 2009. december 01. 13.00 h-tól 16.00 h-ig Tanulócsoport: 3. évfolyam (9-10 éves) Téma: Nagyméretű alakábrázolás, színes csoportkép elkészítése Vizuális feladat: Emberalakok ábrázolása

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 5. évfolyam A fokozott realitásigény megjelenése az adott életkorban megalapozza a tanulók információk közti szelekciós képességét, és kritikai gondolkodást alakít ki. A művészeti

Részletesebben

Zipernowsky Károly Általános Iskola

Zipernowsky Károly Általános Iskola 2. évfolyam Éves óraszám: A osztály: 72 (16, 14, 12, 2, 2, 2, 2, 10, 12) ---heti 2 óra B osztály: 108 (26, 24, 15, 2, 2, 2, 2, 17, 18) ---heti 3 óra E osztály: 72 (16, 14, 12, 2, 2, 2, 2, 10, 12) ---heti

Részletesebben

Lakóház tervezés ADT 3.3-al. Segédlet

Lakóház tervezés ADT 3.3-al. Segédlet Lakóház tervezés ADT 3.3-al Segédlet A lakóház tervezési gyakorlathoz főleg a Tervezés és a Dokumentáció menüket fogjuk használni az AutoDesk Architectural Desktop programból. A program centiméterben dolgozik!!!

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök 5.osztály 1.foglalkozás 5.osztály 2.foglalkozás hatszögéskörök cseresznye A cseresznye zöld száránál az egyeneshez képest 30-at kell fordulni! (30 fokot). A cseresznyék között 60 egység a térköz! Szétszedtem

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez.

Részletesebben

Minta weboldal. 8 Keresés. A helyi közösségek saját weboldalainak arculati megkötései és elrendezési javaslata.

Minta weboldal. 8 Keresés. A helyi közösségek saját weboldalainak arculati megkötései és elrendezési javaslata. Webarculat A weboldal A LEADER Helyi Akciócsoportok weboldalai mind-mind egyedi megoldások, a helyi közösséggel kapcsolatos információk megosztóhelyei. Ezek a weboldalak szabadon szerkeszthetők, bizonyos

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy

Részletesebben

HELYSZÍNRAJZI VÁZLAT

HELYSZÍNRAJZI VÁZLAT HELYSZÍNRAJZI VÁZLAT :00 83336 83337 Madách utca 83340 8334 /a 83339 8334 6,88 8,8 3/b 8,03 4,8,40 8,07 4,6 83343 83346 3/a 83348 83 83349 83347 36 Budapest Balzac u 7-9 Email: info@proconfhu 8 Budapest,

Részletesebben

Programozással ismerkedőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

Programozással ismerkedőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1 A foglalkozás célja, hogy a tanulók játékosan ismerkedjenek meg az információ átadásának lehetőségeivel, a LOGO programnyelv alapjaival. Irányjátékokkal, robotjátékokkal fejlesszük a tanulók algoritmikus

Részletesebben

Mesebeli növények TORZS\OTODIK/ TOR54al98.doc

Mesebeli növények TORZS\OTODIK/ TOR54al98.doc Mesebeli növények TORZS\OTODIK/ TOR54al98.doc (Vissza a tartalomjegyzékhez:..\..\tartalomjegyzék.doc - A mesebeli növények Cél: Fantáziafejlesztés Nehézkes, bátortalan gyerekeknek külön diktálom a növényi

Részletesebben

Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás

Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás Ideje: október 22-én délután Kezdés: 13.30 Zárás: 15.30 Az ünnepi műsor a zárást követően lesz. (Felelősök a 8. osztályosok) Felső tagozatosoknak

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA AZ ÁLTALÁNOS ISOLA 5 8. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA AZ ÁLTALÁNOS ISOLA 5 8. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA AZ ÁLTALÁNOS ISOLA 5 8. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA 5. évfolyam 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam Heti óraszám 1 1 1 1 Évfolyamok óraszáma 37 37 37 37 Célok, feladatok A tanulók látáskultúrájának

Részletesebben

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel tanári A MI TAVUNK I. 35 SZKb_102_04 A mi tavunk I. É N É S A M Á S I K Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

Műszaki rajz 37 óra. MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam. Pedagógia program kerettanterv. Szabadon választható óra:

Műszaki rajz 37 óra. MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam. Pedagógia program kerettanterv. Szabadon választható óra: MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam Pedagógia program kerettanterv Szabadon választható óra: Műszaki rajz 37 óra A műszaki rajz szabadon választható órák célja: hogy a szakirányban továbbtanulóknak sajátos szemléleti

Részletesebben

A szék TORZS/ HETEDIK/ tor74al.doc-

A szék TORZS/ HETEDIK/ tor74al.doc- A szék TORZS/ HETEDIK/ tor74al.doc- (Vissza a tartalomjegyzékhez:..\..\tartalomjegyzék.doc -.) Cél: Összetett forma tanulmányrajza A szék típusától függően tisztázzuk a látvány problémáit. Legegyszerűbb

Részletesebben

Térképismeret 1 ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007

Térképismeret 1 ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007 Térképismeret 1 ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007 Török Zsolt, Draskovits Zsuzsa ELTE IK Térképtudományi és Geoinformatikai Tanszék http://lazarus.elte.hu Ismerkedés a térképekkel 1. Miért van

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához.

Részletesebben

Puriter. Szerzés: vásárlás - Lektorátus Érték: 700.000.-Ft Származás: a művésztől Állapot: Ép Fénykép száma: Lemez száma:

Puriter. Szerzés: vásárlás - Lektorátus Érték: 700.000.-Ft Származás: a művésztől Állapot: Ép Fénykép száma: Lemez száma: Leltári szám: 2011/1 Puriter Baglyas Erika, 2005 Szappan, tükör, szöveg 90x30x300 cm Üveglapon három sorba rendezett szappandarabkákba vésett szórészletekből a tökéletes tisztaság lehetetlenségéről értekező

Részletesebben

A képek feldolgozásáról

A képek feldolgozásáról A képek feldolgozásáról Úgy gondoljuk joggal tételezzük fel, hogy a digitális fotótechnika elterjedésének köszönhetően nagyon sokan készítenek fotókat a különböző alkalmakkor a településeken. A régi papírképek

Részletesebben

A kéz AF 41 TORZS/ HATODIK/ tor67al98.doc

A kéz AF 41 TORZS/ HATODIK/ tor67al98.doc A kéz AF 41 TORZS/ HATODIK/ tor67al98.doc (Vissza a tartalomjegyzékhez: AF) Cél: Látvány utáni tanulmány. Előkészítés: Pedagógiai céljainknak megfelelően többféle változatban tervezhető óra. Indítható

Részletesebben

Merítés a KUT-ból IV. GADÁNYI JENŐ. (1896 1960) festőművész emlékkiállítása. HAAS GALÉRIA, Budapest 2000. május 11-től június 10-ig

Merítés a KUT-ból IV. GADÁNYI JENŐ. (1896 1960) festőművész emlékkiállítása. HAAS GALÉRIA, Budapest 2000. május 11-től június 10-ig Merítés a KUT-ból IV. GADÁNYI JENŐ (1896 1960) festőművész emlékkiállítása HAAS GALÉRIA, Budapest 2000. május 11-től június 10-ig A kis zugokat szeretem, mert a részekben azonosul a világ. Kerülő úton,

Részletesebben

KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG 1 KÉPZ Ő M Ű VÉSZETI ÁG

KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG 1 KÉPZ Ő M Ű VÉSZETI ÁG KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG 1 KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG 2 FESTÉSZET TANSZAK KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG 3 CÉLOK, FELADATOK: A festészet műhelymunka célja, hogy a tanuló ismerje meg: azokat az anyagokat és eljárásokat,

Részletesebben

MŰGYŰJTŐK HÁZA. 84/1. Baranszky Emil László ( )

MŰGYŰJTŐK HÁZA. 84/1. Baranszky Emil László ( ) 1023 BUDAPEST, ZSIGMOND TÉR 8. MŰGYŰJTŐK HÁZA TEL.: +36 1 800 8123, +36 30 270 5021 EMAIL: INFO@MUGYUJTOKHAZA.HU NYITVATARTÁS: H-P: 11.00-19.00, SZO.: 9.00-14.00 84/1. Baranszky Emil László (1877 1941)

Részletesebben

Extra magas érzékenység 1. rész

Extra magas érzékenység 1. rész Extra magas érzékenység 1. rész 2014. májusi kérdőívünknél (Miről olvasnál többet?) már felvetődött a téma, és ismét érkezett ezzel kapcsolatos tanácstalanság. Azt hittem értem ezt a témát, de egy kicsit

Részletesebben

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Készült: Időpont: Csillagvár Waldorf Tagóvoda 8200 Veszprém Szent István út 12. 2013 november 25-december 05-ig A megvalósításban résztvevő óvodapedagógusok:

Részletesebben

7. gyakorlat Tervlapok készítése, a terv elektronikus publikálása

7. gyakorlat Tervlapok készítése, a terv elektronikus publikálása 7. gyakorlat Tervlapok készítése, a terv elektronikus publikálása Olvassuk be a korábban elmentett Nyaralo nevű rajzunkat. Ezen a gyakorlaton az elkészített modellből fogunk tervdokumentációt készíteni,

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

Tárgy: Melléklet: Tisztelt Képviselő-testület! A fentiek alapján az alábbi határozati javaslatot terjesztem a Tisztelt Képviselő-testület elé.

Tárgy: Melléklet: Tisztelt Képviselő-testület! A fentiek alapján az alábbi határozati javaslatot terjesztem a Tisztelt Képviselő-testület elé. I.sz.: 2-85/2006. Ea.: Kardos Anita Tárgy: Melléklet: E L Ő T E R J E S Z T É S XVI. Makói Művésztelep 2006. évi meghívandói Résztvevők javasolt névsora Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete M a

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria 1) Egy gömb alakú labda belső sugara 13 cm. Hány liter levegő van benne? Válaszát indokolja! 2) Egy forgáskúp alapkörének átmérője egyenlő a

Részletesebben

Előadás készítés. Szentesi Péter 2010

Előadás készítés. Szentesi Péter 2010 Előadás készítés Szentesi Péter 2010 Mire használható? Előadás készítés Előadás segédlet készítés Emlékeztető az előadó számára Kiadvány készítés Prezentáció készítés kezdése A PowerPoint indítás Válasszunk

Részletesebben

Magyar Tolkien Társaság Alapítva 2002-ben

Magyar Tolkien Társaság Alapítva 2002-ben Tündék Törpök Emberek A Magyar Tolkien Társaság 2014. január 4-én J. R. R. Tolkien, a XX. század egyik legnagyobb írója, az utolérhetetlen mítoszteremtő és nyelvész életműve előtt tisztelegve, 122. születésnapja

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 5 8. évfolyama számára VIZUÁLIS KULTÚRA

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 5 8. évfolyama számára VIZUÁLIS KULTÚRA VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 5 8. évfolyama számára VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Látszerész és fotócikk-kereskedő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 725 01 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:

Részletesebben

A drapéria AF 37 TORZS/ HATODIK/ tor66al98.doc

A drapéria AF 37 TORZS/ HATODIK/ tor66al98.doc A drapéria AF 37 TORZS/ HATODIK/ tor66al98.doc (Vissza a tartalomjegyzékhez: AF) Cél: természet utáni tanulmány Jól motivált osztályban itt szoktam bevezetni a rajzszén, fekete kréta használatát, ha eddig

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Nemi betegségek Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység

Részletesebben

ESZKÖZÖK ÉS FELSZERELÉSEK JEGYZÉKE Háromdimenziós. írásvetítő transzparensek, tanári kézikönyvek, módszertani segédkönyvek,

ESZKÖZÖK ÉS FELSZERELÉSEK JEGYZÉKE Háromdimenziós. írásvetítő transzparensek, tanári kézikönyvek, módszertani segédkönyvek, 2. SZ. MELLÉKLET Tantárgy Magyar nyelv és irodalom ESZKÖZÖK ÉS FELSZERELÉSEK JEGYZÉKE Háromdimenziós Nyomtatott Audiovizuális (demonstrációs, kíséreleti és munkaeszk.) Anyagok Eszközök, CDlejátszó, transzparensek,

Részletesebben

A nagy földrajzi felfedezések

A nagy földrajzi felfedezések A nagy földrajzi felfedezések Tevékenység 1. óra Idő (perc) Tartalom Tanulói tevékenységek Eszközök 2 Óraszervezés, jelentés, bevezetés. Hat csoport alkotása: úgy válogassuk össze a csoportokat, hogy a

Részletesebben

TANESZKÖZJEGYZÉK 2015/2016. 5.évfolyam

TANESZKÖZJEGYZÉK 2015/2016. 5.évfolyam TANESZKÖZJEGYZÉK 5.évfolyam Magyar 4 db kisméretű nem spirál vonalas füzet (irodalom, nyelvtan, fogalmazás, gyakorló) Történelem Matematika 3 db A/4-es négyzethálós füzet 3 db A/4-es sima füzet 1 db egyenes

Részletesebben

Állathangok a zenében

Állathangok a zenében TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

Giotto Olio olajkréta

Giotto Olio olajkréta zsírkréta, olajkréta crayon Giotto e-é fatestű zsírkréta 228-1230 6 db-os készlet 228-1231 12 db-os készlet 228-1232 36 db-os készlet z óriásceruza alakú kréták nemcsak vidám rajzeszközök a legkisebb művészeknek,

Részletesebben

Állathangok a zenében

Állathangok a zenében TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) MŰVÉSZETI ESZTÉTIKAI KOMPETENCIA

Részletesebben

A természet- és tájfotózás rejtelmei. Mitől jó a jó fénykép?

A természet- és tájfotózás rejtelmei. Mitől jó a jó fénykép? A természet- és tájfotózás rejtelmei Mitől jó a jó fénykép? I. Kompozíció II. Technika I. Kompozíció Mit, hová, hogyan és miért teszünk egy képbe? 1. Harmadolás, vagy aranymetszés Klasszikus és a legalapvetőbb

Részletesebben

A felmérési egység kódja:

A felmérési egység kódja: A felmérési egység lajstromszáma: 0226 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: ÁltGpüz//50/Ksz/Rok Általános gépüzemeltető szakképesítés-csoportban,

Részletesebben

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8.

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. SZKC 208_07 T o l e r a n c i á r a n e v e l é s szubkultúrák a divatban modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. ÉVFOLYM 78 szociális, életviteli

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy

Részletesebben

Vizuális szemléltetés (tömörített, vázlatos változat)

Vizuális szemléltetés (tömörített, vázlatos változat) Vizuális szemléltetés (tömörített, vázlatos változat) Vizuális nevelés tantárgypedagógia (animációk nélküli változat Sándor Zsuzsa a téma felépítése: 1. a vizuális szemléltetés néhány általános kérdése,

Részletesebben

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG című könyv feldolgozásához tervezet KÉSZÍTETTE: NYITRAINÉ KIRÁLY ILDIKÓ SÁIK PETŐFI SÁNDOR TAGISKOLÁJA SALGÓTARJÁN FELADATOK A FOGLALKOZÁSOKHOZ 1. foglalkozás (kb.45-60

Részletesebben

Új építésű szigeteletlen Ytong ház

Új építésű szigeteletlen Ytong ház Cég KucsaKer Kft. Fő út 154 Veresegyház Mérést végezte: Kovács Balázs Készülék testo 8801 Gyártási 1691207 szám: Megbízó Lénárt Imre Erkel Ferenc utca 36/a Veresegyház Mérés napja: 2011.02.01 Megbízás

Részletesebben

Név Magasság Szintmagasság tető 2,700 koszorú 0,300 térdfal 1,000 födém 0,300 Fsz. alaprajz 2,700 Alap -0,800

Név Magasság Szintmagasság tető 2,700 koszorú 0,300 térdfal 1,000 födém 0,300 Fsz. alaprajz 2,700 Alap -0,800 Építész Informatika Batyu Előveszünk egy Új lapot 1. Szintek beállítása Lenullázzuk!!!!! A táblázat kitöltését az Alap szinten kezdjük az alap alsó síkjának megadásával. (-0,800) Beírni csak a táblázatba

Részletesebben

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között Harmadik lecke - Hol a koffer? - A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. - Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő.

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 1 4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 1 4. évfolyam RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 1 4. évfolyam Célok és feladatok A vizuális nevelés látni és láttatni tanít. Átfogó célja a tanulók látáskultúrájának megalapozása. Feladata a vizuális megismerő-, befogadó-, alkotóképesség

Részletesebben

Imrehné Sebestyén Margit TANMENETJAVASLAT A RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSÁHOZ A 3. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA. Készült A képzelet világa 3.

Imrehné Sebestyén Margit TANMENETJAVASLAT A RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSÁHOZ A 3. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA. Készült A képzelet világa 3. Imrehné Sebestyén Margit TANMENETJAVASLAT A RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSÁHOZ A 3. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA Készült A képzelet világa 3. tankönyv alapján Éves óraszám: 55, 5 Heti óraszám: 1,5 Óra Téma, tananyag

Részletesebben

- a szakmai tantárgyak alapozó ismereteinek megszerzését; - az általános műszaki műveltség folyamatos fejlesztését;

- a szakmai tantárgyak alapozó ismereteinek megszerzését; - az általános műszaki műveltség folyamatos fejlesztését; MŰSZAKI ÁBRÁZOLÁS A műszaki ábrázolás tantárgy tanításának általános célja a gimnáziumi képzésben, mint szabadon választott tantárgyként a szakképzést választók azt az általános vizuális kultúrát és térszemléletet,

Részletesebben