XIV. évfolyam 2. szám június. Miskolc, Impresszum DIÁK INFORMÁCIÓS LAP

Átírás

1 DIÁK INFORMÁCIÓS LAP XIV. évfolyam 2. szám június Miskolc, 2013 Impresszum DIÁK INFORMÁCIÓS LAP A Borsod Abaúj Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati, Közművelődési és Sportintézet információs kiadványa Felelős kiadó: Budai Erzsébet igazgató Szerkeszti: Bayer Attila Gyula Telefon: 46/ info@borsod-ped.hu

2 E számunk szerzői: Bayer Attila Gyula pedagógiai szakértő, Borsod-Abaúj- Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati, Közművelődési és Sportintézet, Miskolc Füstös József pedagógiai előadó, Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati, Közművelődési és Sportintézet, Miskolc Muri Emese vezető, Sinkovits Imre Drámakör, Sajólád Sikur István tűzoltó alezredes, humán szolgálatvezető, Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Katasztrófavédelmi Igazgatóság, Miskolc Szakács Mónika projekt koordinátor, Szimbiózis Alapítvány, Miskolc 2

3 Tartalom Iskolai Közösségi Szolgálat tájékoztató nap... 4 Diákönkéntesek alkalmazásának lehetőségei a Borsod-Abaúj- Zemplén Megyei Diáksport Tanács munkájában... 7 Az Iskolai Közösségi Szolgálat egy potenciális fogadószervezetnél: a Szimbiózis Alapítványnál Az Iskolai Közösségi Szolgálat egy potenciális fogadószervezetnél: a Katasztrófavédelemnél Egy drámakör, sok tehetség, megannyi élmény

4 Iskolai Közösségi Szolgálat tájékoztató nap Bayer Attila Gyula május 22-én Miskolcon, a Diósgyőri Gimnázium dísztermében szervezte meg intézményünk a budapesti székhelyű Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel (OFI) közösen az Iskolai Közösségi Szolgálat (IKSZ) Borsod-Abaúj-Zemplén megyei tájékoztató napját. Az IKSZ tájékoztató nap nagyon aktuális témát dolgozott fel, ugyanis ettől az évtől, aki kilencedikes nappalis diák, vagy másként mondva, aki 2016-ban érettségizik, annak már kötelező lesz ötven órát igazolni közösségi tevékenység végzéséről. Ezen a napon az általános jogszabályi ismertetőktől kiindulva, az iskolai közösségi szolgálatot már évek óta pedagógiai programjukba építő intézmények jó gyakorlatait is megismerhette a közönség, akik többségében pedagógusok voltak. Az OFI munkatársai bemutatták a kozossegi.ofi.hu honlapot is, amely ennek az új elemnek az informatikai hátterét hivatott biztosítani. A honlap nagyon praktikusan van szerkesztve, menüpontjai célcsoportok szerint vannak megosztva. A honlapon regisztrációra is lehetőség van. Mindemellett a tanulókra és a fogadóintézményekre vonatkozó dokumentumminták is fel vannak töltve. Karlowits-Juhász Orchidea a Miskolci Egyetem oktatója saját kutatási eredményeit osztotta meg a publikummal. Kutatásának célja, a miskolci intézmények viszonyulása az IKSZ-hez, azaz a bevezetési szakaszban lévő tevékenység 4

5 vizsgálata volt. 28 érettségit adó intézmény vezetőit és több száz diákját kérdezett, interjúvolt meg. A tapasztalat az volt, hogy voltak intézmények, ahol pozitívan álltak az új feladat elé, és voltak ahol idegenkedtek ezen új pedagógiai feladattól. Szerinte különböző hozadékai lehetnek az IKSZ-nek: - közvetlen társadalmi felelősségvállalás, - a diákok pozitív élményhez jutnak, - fejlődnek különböző belső tulajdonságok, - találkozás az élet realitásával, - tapasztalatszerzés. Velkey Balázs és Szalóki Mihály a miskolci Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium és Kollégium országosan ismert közösségi szolgálatának évek óta jól működő gyakorlatát mutatták be a diákok bevonásával. A diákok nagy sikert aratva saját élményeiket osztották meg a publikummal. A délután folyamán megismerhettük azokat a szervezeteket, akik már korábban is fogadtak önkénteseket, vagy éppen most kezdik ezt a tevékenységüket. A bemutatkozó (fogadó intézmények) szervezetek között voltak civilek és voltak állami intézmények is: - a Katasztrófavédelem helyi szervezete, - a Polgárőrség helyi szervezete, - Állatvédőrség, - Zöld Kapcsolat, - Máltai Szeretetszolgálat, - Szimbiózis Alapítvány, - Diáksport Tanács, - Szociális Intézmények, - Katolikus Karitász, - Miskolci Önkéntes Központ, Szikra Alapítvány. Ezek a szervezetek örömmel várják a diák segítőket, akik a kötelező közösségi szolgálatot már idén nyáron elkezdenék. Érdekes információ volt az, amit a már tapasztalattal rendelkező iskolák osztottak meg a szervezőkkel. Azt 5

6 gondolnánk, hogy a fogadó intézmények tömegével állnak sorban a diákokért. Azonban ez közel sincs így. Ezért elképzelhető, hogy, ha a diák vagy a pedagógus nem fog időben fogadóintézményt keresni, akkor nem biztos, hogy oda fog menni, ahová esetleg szeretett volna. A fogadóintézményeknek sincs még e tekintetben széleskörű gyakorlata. Azonban egyre többen nyitnak az IKSZ, illetve az egyéb jellegű önkéntesség felé. 6

7 Diákönkéntesek alkalmazásának lehetőségei a Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Diáksport Tanács munkájában Füstös József A diákönkéntesek alkalmazására a diáksport megyei munkájában volt már precedens, hiszen a 2008/2009-es, a 2009/2010-es és a 2010/2011-es tanévben a Magyar Diáksport Szövetség finanszírozásában ciklusonként diák önkéntest képeztünk ki, akik a gyakorlati vizsgájukat követően 70%-os arányban részt is vettek, illetve a mai napig is segítik munkánkat. Azt tapasztaltuk, hogy feladatukat felelősségteljesen végezték el és igen hasznos tevékenységet fejtettek ki. Tekintettel versenyrendszerünkre két lehetőséget látok a diákönkéntesek alkalmazására: 1. Az egyéni sportági versenyeknél az alapfokú vagy megyei versenyek rendezésében a regisztrációs és igazolási, pálya felügyelői feladatok ellátásánál segédkezhetnek. Ezen területeken egy rövid elméleti és gyakorlati előképzést, oktatást követően képzett versenybírók felügyelete mellett végezhetnek rendezői feladatokat a gyakorlatban. 2. A labdajátékok körzeti-, elődöntő-, döntő versenyein való munkához minimális sportági jártasság és egy tartalmasabb elméleti és gyakorlati képzésre van szükség, hiszen itt az adminisztrációs és a szakirányú feladatok, például jegyzőkönyvvezetés, vonalbíró munka ellátása ezt követeli meg. Ebben az esetben az 7

8 5 órás előképzés kevés, ezért csak adminisztrációs tevékenységek során alkalmazhatók. 3. Szabadidős versenyek, rendezvények során segíthetnek még. Ebben az esetben az adminisztrációs, pálya berendezés, területek kialakítása, elhatárolása, pályafelügyeleti feladatokkal és egyéb rendezési feladatokkal bízhatók meg. Ezen feladatok ellátásához nem szükséges csak egy rövid eligazító oktatás, képzés. A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Diáksport Tanács (DST) a versenyeit 2 iskolafokon szervezi és rendezi: 1. A középfokú oktatási intézmények versenyein résztvevő 57 iskola esetében a Középiskolai Sportbizottság szakág vezetői alakítják ki a labdajáték csapatsportágaknál. Az egyéni sportági versenyek esetében korcsoportonként és nemenként a versenykiírásban meghatározott létszámmal rendezzük meg. A labdajáték és csapatsportágakban a szakág vezető a nevezések függvényében területi selejtező, elődöntő, döntő vagy többfordulós bajnoki rendszerben kerül megrendezésre évente. 2. Az alapfokú oktatási intézmények esetében 182 intézmény kapcsolódott be a legutóbbi tanévi versenyekbe. Az egyéni sportágak atlétika, torna, úszás, asztalitenisz, duatlon, sakk, stb. a 12 körzeti szinten megrendezett versenyekkel indítunk ugyanennyi helyszínnel, és I-IV. korcsoportos tanulókkal, majd a továbbjutók a megyei döntőn mérettetnek meg. A labdajáték csapat spotágakban viszont a körzeti versenyek győztesei megyei elődöntőn küzdenek meg a megyei döntőbe jutásért, amelyet országos elődöntő és döntő követ. Évente 8-10 elődöntő és 3-6 országos döntő rendezésének lehetőségét bízza ránk a Magyar Diáksport Szövetség, 8

9 Minden esetben akár középfokú, akár alapfokú versenyek rendezésébe a körzeti és megyei döntők országos elődöntők, döntők alkalmával számos területen van lehetőség a diákönkéntesek alkalmazására az említett előképzés megvalósítását követően. Fotó: Kis Virág 9

10 Az Iskolai Közösségi Szolgálat egy potenciális fogadószervezetnél: a Szimbiózis Alapítványnál Szakács Mónika A Szimbiózis Alapítvány 1999 végén jött létre. Szervezetünk olyan peremhelyzetű sérült emberek oktatását, nevelését, társadalmi integrációját támogatja, akik hátrányos helyzetükből önerőből képtelenek kikerülni, így külső segítségre szorulnak. A célcsoportot elsősorban autizmussal élő, értelmileg és halmozottan akadályozott személyek képezik, akik tartós támogatást igényelnek. Alapítványunk Miskolcon négy telephelyen működik. Tevékenységeink: Szociális ellátás: 40 fős nappali intézmény és kettő, egyenként tizennégy fős lakóotthon működtetése, speciális szállító /támogató szolgáltatások fenntartása, foglalkoztatás, rehabilitáció. A célcsoport számára különféle terápiákat (dráma, zene, tánc, festés), speciális sport lehetőségeket (úszás, lovas-terápia, para-bike stb.) és szabadidős tevékenységeket biztosítunk, valamint önérdek-érvényesítő csoportot működtetünk. Éves szinten több mint 300 sérült személy veszi igénybe szolgáltatásainkat. Szakmai és emberi küldetésünk, hogy megteremtsük a fogyatékossággal élők szociális környezetének lehetőségeit az együttműködésre, az egyenrangú kommunikációra, az interakciók létrejöttére. Társadalmi tevékenység: önkéntesek fogadása (hazai és EVS/ European Voluntary Service), kiterjedt helyi, országos és nemzetközi hálózati aktivitás, érdekérvényesítés, közösségi szemléletformáló programok (utcai fórumok, osztályfőnöki órák, nyílt napok stb.) megvalósítása. Baráthegyi Majorságunkban rendszeresen fogadunk óvodás és iskolás csoportokat, ettől az évtől kezdve pedig erdei iskola szolgáltatásunk is beindul. A csoportok számára farm panziónkban tudunk szállást biztosítani. 10

11 Drámaterápiás programunkat OTP Fáy András díjjal jutalmazták, míg önkéntes szolgálatunkat az Ifjúság projektiroda a 7 év legkiemelkedőbb projektjei I. díjjal ban elnyertük a Miskolci Gyémántok díjat, melyet olyan személyek, szervezetek, intézmények kaphatnak meg, akik tevékenységükkel kiérdemelték a városban lakók elismerését. Önkéntesek fogadásával 2003 óta foglalkozunk, önkéntesek egyénileg és csoportosan is érkeznek alapítványunkhoz. Számos középiskolával és nagyvállalattal van évekre visszanyúló együttműködésünk. Fotó: Szimbiózis Alapítvány 11

12 Az önkéntesek az alábbi feladatokat látják el: mindennapi segítségnyújtás a lakóotthonokban élőknek, közös szabadidős tevékenység (sport, fejlesztőjátékok, séta stb.), a majorságban állatgondozás, kertészkedés. Az önkéntesek fogadása munkanapokon 8:00-16:30 között történik. Információ: Szakács Mónika, europe@szimbiozis.net telefon: 30/ , 12

13 Az Iskolai Közösségi Szolgálat egy potenciális fogadószervezetnél: a Katasztrófavédelemnél Sikur István szeptember elsejével hatályba lépett a nemzeti köznevelésről szóló törvény, valamint a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló miniszteri rendelet, melyeknek egyik újdonsága, hogy azoknak a középiskolásoknak, akik január 1. után érettségiznek, ötvenórányi közösségi szolgálatot kell teljesíteniük. Az erről szóló BM OKF utasítás október 2- án a Hivatalos Értesítőben is megjelent. A diákok a közösségi szolgálatot a katasztrófavédelemnél is teljesíthetik. Közösségi szolgálatnak az a munka számít, amelynek során a diák a saját helyi közössége javát szolgáló, anyagi érdektől független tevékenységet folytat szervezett keretek között. Ilyennek számít a katasztrófavédelmi, egészségügyi, szociális és jótékonysági, oktatási, kulturális és közösségi, környezet- és természetvédelemi, óvodáskorú, sajátos nevelési igényű gyermekekkel, tanulókkal, az idős emberekkel közös sport- és szabadidős területen folytatható tevékenység. A katasztrófavédelem kiemelt célja a gyermekek és fiatalok katasztrófavédelmi felkészítése, amelynek érdekében országszerte lehetőséget biztosít a középiskolás diákok számára, hogy közösségi szolgálati kötelezettségüket a katasztrófavédelem szerveinél, megyei igazgatóságokon, kirendeltségeken, tűzoltó-parancsnokságokon teljesítsék. Ennek során megismerhetik a szervezet feladatrendszerét, kialakul bennük a biztonság, a katasztrófák megelőzése és a katasztrófák elleni védekezés melletti elkötelezettség és felelősségérzet, és későbbi életük folyamán nagy 13

14 valószínűséggel többet tesznek majd saját és környezetük biztonságáért. Mindezt a katasztrófavédelem úgy kívánja elérni, hogy a közösségi szolgálatra hozzá jelentkező fiatalokat bevonja a szervezet mindennapi tevékenységébe, részt vehetnek a szervezet napi működésében, így maguk is átélhetik, miben áll a katasztrófák elleni védekezés. Közreműködhetnek a megelőzési, felkészülési feladatokban, például iskolai tűzriadók megszervezésében, felvilágosító tevékenységben, de a tanulók kiterjedt káresemények során részt vehetnek a beavatkozások háttértámogatásában is. A katasztrófavédelmi közösségi szolgálat keretében a diákok bekapcsolódhatnak a tűzmegelőzés és a tűzvédelem, a polgári védelem, illetve az iparbiztonság szakterületének munkájába, közreműködhetnek például iskolájuk tűzriadó tervének kidolgozásában, a terv gyakoroltatásának előkészítésében és végrehajtásában, az intézmény tűzvédelmi rendszerének ellenőrzésében, tűzoltóversenyek előkészítésében, szervezésében és lebonyolításában, de akár az őket fogadó tűzoltólaktanya karbantartási tevékenységeiben is. Aki a polgári védelem területével kíván alaposabban megismerkedni, az részt vehet katasztrófakockázati helyszínek bejárásában, polgári védelmi gyakorlatok előkészítésében és végrehajtásában, ifjúsági versenyek előkészítésében és lebonyolításában, vagy éppen a polgári védelmi tervezéshez szükséges adatbázisok készítésében, vagy a lakosságfelkészítésben. Az iparbiztonság iránt érdeklődő diák a veszélyesáru-szállítást nyomon követő rendszerek karbantartásában és alkalmazásában, illetve veszélyes üzemek bejárásán vehet részt, de tevékeny szerepet kaphat a katasztrófavédelmi műveleti labor járműveinek napi karbantartásában, üzemszerű működtetésében is. 14

15 Azok a középiskolások, akik a közösségi szolgálat egészét, tehát mind az ötven órát a katasztrófavédelemnél kívánják teljesíteni, mindhárom szakterület munkájába betekintést nyernek. 15

16 Egy drámakör, sok tehetség, megannyi élmény Muri Emese A drámakör megalakulása A sajóládi Sinkovits Imre Drámakör célkitűzése a Sajólád és környékbeli fiatal- és felnőtt tehetségek felkarolása, támogatása és fejlesztése. A drámakör 2004-ben alakult meg egy helyi drámatanárnő, Szűcsné Fenyő Ágnes és Galambos Eszter művelődésszervező kezdeményezésével. A drámakör névválasztása a drámakör alapító tagjainak Sinkovits Imre színészóriás iránt érzett tisztelete alapján történt. Kezdetben középiskolás fiataloknak jelentett kikapcsolódási lehetőséget, mára már teljesen kinőtte magát, s számos felkérésnek tesz eleget egész Borsod-Abaúj-Zemplén megyében. A csoport jelenlegi vezetője Muri Emese, aki már 5. éve irányítja a drámakör életét. Kezdetektől fogva tagja volt a Sinkovits Imre Drámakörnek, s mikor megüresedett a vezetői poszt, őt tartotta érdemesnek Sajólád Község Önkormányzata és a Sajóládi Közösségi Ház vezetője arra, hogy tovább irányítsa a csapatot. Magunkról Amikor megkaptam a lehetőséget a drámakör vezetésére, nagy lelkesedéssel és tervekkel láttam hozzá a feladatomnak. Eleinte nehéz dolgom volt, mert a csoport oszlopos tagjai közül többen mentek továbbtanulni, vagy dolgozni messzi városokba. Az első fontos lépéseim közé tartozott, hogy tagfelvételt hirdettem és kibővítettem az életkori határokat. Véleményem szerint a színjátszás éppen olyan terület, ahol minden korosztályra szükség van. A komolyabb szerepeket akkor lehet hitelesen átadni a közönségnek, ha megélt 16

17 élmények és élettapasztalat van mögötte. A drámakör jelenleg 20 aktív tagot számlál. Vannak olyan előadásaink, mely az egész korosztályt felöleli, s vannak, melyek a kisebbeket vagy a nagyobbakat. A másik említésre méltó dolog, hogy a Sinkovits Imre Drámakörben nem szedünk tagdíjat, és az előadásaink is ingyenesen megtekinthetőek. A csapatot Sajólád Község Önkormányzata, a Sajóládi Közösségi Ház, az Antal Imre Közösségi Ház és a Fráter György Általános Iskola segíti, különböző támogatási formákban. Ezúton is szeretném megköszönni nekik, hogy patronálnak bennünket! Ha már támogatásról van szó, nem feledkezhetünk meg a gyerekek szüleiről sem! Bármilyen probléma vagy gond adódik, ők azok, akikre mindig és mindenben számíthatunk. Az előadásokra különbözőképpen készülünk fel, a fellépésre pedig teljesen felkészülten és magabiztosan megyünk el, annak érdekében, hogy a közönség ne csalódhasson bennünk. Én már a próbákon is azt szoktam kérni a gyerekektől, hogy ne mást, mint a tőlük telhető maximumot nyújtsák (többet úgysem lehet). Egyik fő elvemnek tartom azt, hogyha van rá lehetőségünk és affinitásunk, akkor ne korlátozzuk a tehetségeket sem életkorilag, sem anyagilag ezzel is támogatva őket abban, hogy kamatoztathassák képességüket. Igazi csapatmunka A Sinkovits Imre Drámakör hivatalosan nem egy bejegyzett szervezet, non-formális csoportként tartja fent önmagát. Mivel sem a próbák, sem az előadások nem szolgálnak anyagi profittal, így a legfőbb összetartó erő a színjátékok és kreatív folyamatok iránti szeretet és motiváltság. Amellett, hogy hasznos elfoglaltságot jelent a színdarabok, énekek és koreográfiák gyakorlása, a tagok kölcsönös segítséggel, lelkesítő módon hatnak egymásra. Motivációjukat kemény munkán keresztül erősítik és csiszolják, mely által a 17

18 csapatmunka lényegét átérezve szoros barátságokat kötnek, ráadásul közben tágulnak irodalmi-zenei ismereteik is. Vannak olyan tagok is, akik nem közvetlenül a próbákon és az előadásokon kamatoztatják képességeiket, hanem a háttérből segítik a drámakör munkáját. A színpadi darabok és fellépések színvonalas, könnyen tanulható, mégis látványos koreográfiáit Tóth Bettinának köszönhetjük. Állandó kreatív rajzművészünk pedig nem más, mint Kristóf Róbert, aki plakát- és díszletterveivel segíti a látványelemek minél grandiózusabb kivitelezését. Hatni az emberekre A Sinkovits Imre Drámakör a színjátszók tehetségével, az érzelmek közvetítésével, mutatós koreográfiáival, s a varázslatos díszletekkel olyan előadásokat hoz létre, mely hatással van az emberekre. Vezetőként is az a célom, hogy hassunk az emberekre! A produkció alatt a közönség soraiban, ha csak egyszer is elérzékenyül valaki, átéli magában az adott helyzetet vagy éppen nyíltan mosolyog, nevet vagy pityereg és sír, akkor sikerült megérintenünk és ennél nagyobb boldogság számomra nincsen. A színpadon tudatos és tudattalan dolgokat egyaránt lehet a nagyérdemű felé közvetíteni. A legszebb pillanat, - s amiért számomra megéri a színházi légkörben dolgozni - amikor a számunkra fontos közvetítendő értékvagy érzelem a színpadi kommunikáción keresztül megtörténik, s egy befogadó, nyitott közönségen át megérkezik a nézőkhöz. Nyári, bentlakásos drámatábor Minden évben megrendezésre kerül nyári drámatáborunk ben Bükkszentkereszten, 2011-ben Kismarján, tavaly Hajdúnánáson tartottuk, és július 15-től 20-ig előreláthatólag Mályiban kerül majd megrendezésre. A 18

19 drámatábor 14 éven felüli diákoknak nyújt leginkább csapatépítő-, kreativitásfejlesztő-, színészi- és filmes foglalkozásokat. Fandl Ferenc Fagyi, a Miskolci Nemzeti Színház művésze, nyári táborunk rendszeresen visszajáró vendégtanára. Idén negyedik alkalommal vezeti be a fiatalokat a színészmesterség fortélyaiba. Ebben az évben Nyitott szemmel művészeti alkotótáborunk kerül megrendezésre, a Nemzeti Kulturális Alapprogram (NKA) és Sajólád Község Önkormányzata támogatásával. Az idei drámatáborban a színművészet mellett a filmművészet kap majd hangsúlyos szerepet, mely utóbbinak a szakmai vezetője Vereb Vean András filmrendező, producer- és vágó lesz. Felvételi lehetőség, kapcsolat A 2013-as évtől minden hónap elején lehetőség van felvételizni az érdeklődő tehetségeknek a sajóládi Sinkovits Imre Drámakör csapatához. A meghallgatás két részből áll egy hozott részből, mely egy kedvenc vers és dal előadása; és egy improvizációs részből, melyben mozgás-, illetve színészi kompetenciákat vizsgálunk. Bárki szeretne velünk megismerkedni, vagy érdekli a nyári táborunk, online - az internetes weboldalunkon és közösségi portálunkon-, valamint személyesen előadásaink előtt és után megteheti. 19

20 Kedves Diákok, Pedagógusok! Várjuk írásaitokat! Az írásokat közöljük a Diák Információs Lapban! Az írások terjedelme 1-5 A/4-es oldal lehet. Beküldési cím: Bayer Attila Gyula bayer@borsod-ped.hu 20