Földi Vivien-pillangó csoport

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Földi Vivien-pillangó csoport"

Átírás

1 Földi Vivien-pillangó csoport

2 Kedves Napsugár / Vadvirág Óvodás Szülők és Gyerekek! Szeretettel nyújtjuk át óvodaújságunkat! A 2014/15-ös nevelési év első féléve is bővelkedett élményekkel teli programokban, de a második félév is sok Zöld Óvoda programot tartogat a gyermekek és Önök számára: Medve nap, Farsang, Víz világ napja, Föld napja, Madarak és fák napja, Anyák napja, Gyermeknap, hogy néhányat említsek közülük. Tavasszal és ősszel az Erzsébet-ligeti előadások mellett egy- egy autóbusz kirándulást is tervezünk, elősegítve gyermekeink esztétikai-környezeti nevelését. Mindezek költségét a fenntartó 16. kerületi Önkormányzat biztosítja. Örömmel számolok be arról, hogy sokat tettünk a gyermekek egészséges étkeztetéséért. Januártól mind a négy épületünkben az új közétkeztetésre vonatkozó táplálkozás egészségügyi előírások szerint étkeznek a gyerekek. Az étel változatos, mennyisége és minősége egyaránt megfelelő. A háromszori étkezés mellett az önkormányzat folyamatosan, minden napra biztosít az óvodások számára elegendő gyümölcsöt, zöldségfélét, melyet a délelőtti időszakban fogyaszthatnak el a gyermekek. Minden programmal, eseménnyel kapcsolatos információról időben tájékoztatjuk Önöket a szülői rendszeren és a faliújságokon keresztül. Budapest, Horváth Zsoltné Csilla néni óvodavezető 2

3 Kedves Szülő! Kedves hozzátartozó! Ha még nem kötelezte el magát, kérem, hogy adójának 1%-át ajánlja fel a Bp.16.ker. NAPSUGÁR / VADVIRÁG ÓVODA részére, hogy a működő Játékos Világ Alapítványunk az óvodás gyermekeink fejlesztését támogathassa. Kérem, a rendelkező nyilatkozatba írja a következőt: A kedvezményezett neve: Játékos Világ Alapítvány Alapítvány adószáma: Alapítvány számlaszáma: Óvodánkról további információkat, képeket, leírásokat talál a oldalon. Megtisztelő támogatását előre is köszönöm a Nevelőtestület és a Gyerekek nevében: Horváth Zsoltné Csilla néni óvodavezető 3

4 Szülői tájékoztató Óvodánk alapítványának neve: JÁTÉKOS VILÁG ALAPÍTVÁNY. Az alapítvány célja: A gyermeki személyiség fejlődését szem előtt tartva biztosítani a kedvező és inger dús környezetet, melyben a gyermek szabadon kibontakoztathatja egyéniségét. Alapítvány által végzendő közhasznú tevékenység: 1. Nevelés és oktatás, képességfejlesztés, ismeretterjesztés az óvodai nevelés országos alapprogramjának alapján. 2. Kulturális tevékenység. 3. Gyermek és ifjúságvédelmi érdekképviselet. Az alapítvány vállalkozási tevékenységet csak közhasznú céljainak megvalósítása érdekében, azt nem veszélyeztetve végezhet. Az alapítvány befektetési tevékenységet nem folytat. A kuratórium tagjai: Kuratórium elnöke: Horváth Zsoltné (óvodavezető) Kuratórium elnökhelyettese: dr. Tölgyesi Andrea (szülő Borotvás utca) Titkára: dr. Ozorák Zita (szülő Cziráki utca) Tagjai:Pribus Helén szülő Lándzsa utca), Dr. Mocsáry Mónika (szülő Ágoston Péter utca), Bodnár Hajnalka (szülő Cziráki utca) Tóth Leventéné (vezető-helyettes Cziráki utca), Alapítvány könyvelője: Pitrollfy Tamara. (szülő Cziráki utca) Az összeg felhasználása a 4 épület között egyenlően/a csoportok számának megfelelően történik, a kuratórium és a nevelőtestület egyeztetésével és egyetértésével. 4

5 Tisztelt Szülők! Az Okosjáték bolt a facebook oldalán egy szavazásos játékot indított az elmúlt év végén 16. kerületi óvodák nyereményjátéka címmel. A játék 2014 augusztus végétől 2015 szeptember 15.-ig tartott. A szavazásban részvettek jelenleg is óvodánkba járó gyerekek szülei, régi óvodásaink és szülei is. Rengeteg szavazatot kaptunk, és ennek az lett az eredménye, hogy óvodánk megosztott 3. helyet ért el. Nyereményünk 6 db társasjáték volt. Ezúton is szeretnénk köszönetet mondani mindenkinek, aki szavazott ránk. IX. évfolyam 2. szám február Szerkesztette: Micki Krisztina Felelős: Horváth Zsoltné 5

6 Óvodánk 3. éve birtokolja a Zöld óvoda címet. A cím megszerzésével kötelezettségeket is vállaltunk, melynek eddig sikerült eleget tennünk, hiszen az elmúlt két évben többek között felmértük az óvoda udvarán élő növény és állatvilágot, majd képes ismertető gyűjteményt készítettünk belőle, majd kialakítottunk egy virágos-, és egy veteményes kertet. Az idei évben s nagy célt tűztünk ki magunk elé, hiszen vállaltuk, hogy az óvoda udvarán kialakítunk egy gyógy-, és fűszernövény kertet. A kertünkbe olyan gyógy-, és fűszernövényeket szeretnénk ültetni, melyekkel a családok a hétköznapi életükben is találkozhatnak /pl. kamilla, citromfű, körömvirág, menta, bazsalikom /. Szeretnénk a gyerekeket közelebbről is megismertetni ezekkel a növényekkel, és tudatosítani bennük, hogy vannak olyan virágok, növények, melyek nem csak a szépségükkel kápráztatnak el bennünket, de gyógyításra, ízesítésre is használhatjuk. Természetesen a kis kert kialakítása most is a gyerekek közreműködésével fog történni, ugyan úgy, mint az elmúlt évben a veteményes-, és virágoskert esetében. A gyerekek segítettek az ágyások kialakításában, palánták, magok ültetésében, gondozásában. Rendszeresen locsolták, és gazolták a kiskertet Végül, amikor valamelyik termés beérett, leszedtük, és meg is kóstolhatták munkájuk gyümölcsét. A kertekben mindig örömmel dolgoztak a gyerekek, annak ellenére, hogy fontos szabályokat kellett betartaniuk: figyelni kellett, hogy ne lépjenek rá a hasznos növényekre, meg kellett különböztetni a gyomnövényeket az ültetett növényektől, munka közben vigyázni kellett egymásra, csak a kijelölt helyre volt szabad gyűjteni a kihúzott gyomokat, amiket később a komposztálóba tehettek. Ezeken kívül, még sok dologra oda kellett figyelniük, mégis mindenki ott mozgott a kertekben. Igyekszünk, az idei évben is olyan mértékben felkelteni a gyerekek érdeklődését a gyógy-, és fűszerkert iránt, hogy most is szívesen vegyenek részt a kert kialakításában, beültetésében, gondozásában. Micki Krisztina óvodapedagógus

7 Gyógynövények gyermekeknek Itt a tél, ezért egyre inkább előtérbe kerül a gyerekek immunrendszerének erősítése. Amikor a kisgyermekek először közösségbe kerülnek, óhatatlanul is megbetegszenek. A természet nagyon sok hasznos gyógynövénnyel segít megőrizni saját magunk és gyermekeink egészségét. A csecsemő- és gyermekgyógyászatban lényegesen kevesebb gyógynövényt alkalmazhatunk, mint a felnőttek esetében. A számba jöhető gyógynövények használatát meg kell beszélni a gyermekorvossal, és nagyon fontos a gyermekadagok betartása. Általános szabály, hogy a kicsiknek belsőleg adható gyógynövények a hat hónapostól egyéves korig a felnőtt adag egytizede, míg az egy és két év közötti gyermeknek a felnőtt adag egyötöde adható. A kicsi babák kezelése minden esetben a gyermekorvos feladata. Ők is tisztában vannak vele, illetve egyre jobban felismerik a gyógynövények kezelésben játszott jelentőségét, hiszen az enyhe, de sok esetben hatékony gyógynövények kímélőbbek a kicsi betegeknek, mint a gyógyszerek. Mikor a kisgyerek először kerül közösségbe, "mindent elkap". Egész télen köhög, tüsszög, lázas, többet van otthon, mint óvodában. Immunrendszerük ilyenkor erősödik. A hűléses megbetegedések kezelése szinte elképzelhetetlen gyógynövények nélkül felnőttnél, gyermeknél egyaránt. A bodzavirág és a hársfavirágzat hatásosan képes megelőzni, illetve enyhíteni a már kialakult megfázást. Külön-külön vagy egymással kombinálva egyaránt tea formájában fogyasszuk őket: 1 teáskanálnyi növényt 1 csésze forrásban lévő vízzel leöntünk, majd 10 percig lefedve állni hagyjuk. bodzavirág hársfavirág 7

8 Ha a hűlést köhögés súlyosbítja, a kezelést a köhögés fajtájától függően lándzsás útifűvel, borostyánnal vagy kakukkfűvel végezhetjük. A száraz, kínzó köhögést a lándzsás útifű enyhíti tea vagy valamilyen kivonat formájában. lándzsás utifű borostyán kakukkfű Az orvosi zilizben lévő nyálkás bevonóanyagok szintén a köhögési ingert enyhítik. A csipkebogyó erősíti a vérereket, kötőszöveteket, és tele van C- vitaminnal, ezáltal kiváló immunrendszer erősítő. A mézzel készített csipkebogyó teát a gyerekek szívesen fogyasztják. orvosi ziliz csipkebogyó A kakukkfű baktériumölő, fertőtlenítő, nyákoldó, köptető hatású és kitűnő immunerősítő. Forrázatából készíthetünk teát, amelyet gyerekeknek hetente egy-két csészével nyugodtan adhatunk. Immunrendszer erősítés céljából a legjobb, ha reggel éhgyomorra issza a gyermek. A bodza virágzata felső légúti megbetegedések esetén nyákoldó, láz és meghűlés esetén izzasztó hatású, immunerősítésre kiváló. A bodzavirág tea inhalálásra is használható. Bizonyos gyógyteák teljes biztonsággal adhatók már csecsemőknek is. Az édeskömény jó szélhajtó, és ha a kisbaba fürdővizébe kakukkfű teát kevernek, nyugodtan alszik majd és jó lesz az étvágya. A gyógynövények további fontos alkalmazási területe a gyermekgyógyászatban a bőrgyulladások kezelése. A fekete teából készült borogatás igen hatásos a pelenka okozta bőrgyulladások, irritációk enyhítésében, ezért ezt sok gyermekkórházban alkalmazzák. 8

9 A varázsmogyorót és orbáncfüvet a bőrgyógyászok is az atópiás ekcéma külső kezelésére ajánlják. Néhány gyógynövény sajátos hatóanyagaik miatt valóban nem alkalmas 4 évesnél fiatalabb gyermekek kezelésére. Néhány példa: A medveszőlőlevél erősen antibakteriális hatású gyógynövény, amelyet húgyúti fertőzések kezelésében alkalmaznak nagy sikerrel. A növény fő hatóanyaga az arbutin nevű hidrokinon-glikozid. Az arbutinnal kapcsolatban gyanítják, hogy májkárosító és a sejtek örökítőanyagát károsító hatású. A drasztikus hashajtó hatású, ún. laxatív gyógynövényeket csak 10 évesnél idősebb korban szabad alkalmazni, mivel májkárosító hatásúak lehetnek. Idesorolható a szennalevél, a kutyabengekéreg és az Aloe vera levelének kivonata. szennalevél kutyabenge kéreg aloa vera Az említett példákkal kapcsolatban azonban megjegyzendő, hogy ezeket a felnőttek is csak ideiglenesen, legfeljebb 8 napon át használhatják. Egyes külsőleg alkalmazott készítményeket sem ajánlatos gyermekeken alkalmazni erős bőrizgató hatásaik miatt: például a mustárolajat tartalmazó mustárlisztet vagy a nagy koncentrációjú árnika kivonatokat. A mentolos kenőcsöket (pl. hűlés elleni balzsamokat) nem szabad csecsemőknél a fej és a mellkas területén alkalmazni, mivel az erős illat a hangszálak közötti rés görcsös szűkületét, legrosszabb esetben pedig fulladást okozhat. A gyógyfüvek felhasználásánál a legfontosabb dolog, amit észben kell tartani, hogy megfelelő adagot adjunk a gyermekeknek! Ne gondoljuk, hogy gyorsabban érünk el eredményt, ha túladagoljuk a gyógyfüveket. Ez kerülendő, mert hatásuk nem a "minél több, annál jobb" elven működik. 9 Kókai Éva védőnő

10 Európai mobilitási hét szeptember 16.-ai héten tartottuk meg az Európai mobilitási héthez kapcsolódó programokat. A szülőknek már a hét első napján alkalmuk nyílt aláírásukkal jelezni Ma nem autóval jöttem óvodába! c. aláírásgyűjtő íven, hogy melyik napon érkeztek gyalogosan, biciklivel óvodába. az aláírásgyűjtő ívet mind a három csoport ajtajára kiraktuk, és egész hét folyamán alá lehetett írni. A hét folyamán az óvónénik beszélgettek a gyerekekkel a környezetvédelemről, a levegő tisztaságának megóvásáról. A középső-, és nagycsoportosok sétálni mentek az óvoda környékén, így a gyalogos közlekedés szabályairól is beszélgethettek. A hét utolsó napján az óvoda udvarán közlekedési akadálypályát alakítottunk ki, melyet a gyerekek az óvoda járműveivel próbálhattak ki. Végezetül péntek délután minden gyerek járműves színezőt vihetett haza. Akiknek a neve szerepelt legalább egyszer a Ma nem autóval jöttem óvodába! c. aláírásgyűjtő íven, azok oklevelet is kaptak. Az európai mobilitási hétre tervezett programok mind megvalósultak. 10 Szarvas Laura-Pillangó csoport

11 Állatok világnapja Október 3 án ünnepeltük meg az óvodánkban az állatok világnapját. A gyermekek egész héten ehhez az ünnephez kapcsolódó képekkel és saját állatos könyvekkel érkeztek az óvodába. A reggeli szabad játékidőkben állatokat színeztek és állatos játékokat játszottak. Megtekintettük őket és beszélgettünk róluk. A hét folyamán verseket és mondókákat tanultunk. Énekes körjátékokat és mozgásos játékokat játszottunk. Alvásidőben állatos meséket olvastunk Nekik. Nagy örömmel készültek az ünnepre. Ezen a napon mind a három csoportban előre elkészített játékos feladatok várták a gyermekeket. Csoportonként haladtunk egyik helyszínről a másikra, majd a harmadikra. A kis csoportban sokféle állatos álarc közül mindenki kiválaszthatta a Neki a legjobban tetszőt. A kicsik és a középsősök kiszínezték az előre kivágott álarcokat, majd fel is vehették. A nagyobbak pedig maguknak kivágták és utána kiszínezték. A középső csoportban állatos fejdíszekkel a földre helyezett állatok lábnyomát követhették. A csoportot több csapatra osztottuk fel és mindenki kapott egy fejdíszt ( nyúl, róka, medve, kutya,tyúk ). A nagycsoportban a gyermekek az állatok hangját hallgathatták meg és az élőhelyükkel ismerkedhettek meg. Az asztaloknál könnyebb és nehezebb állatos kirakókat tehettek ki. A gyermekek nagyon élvezték a feladatokat és ügyesen, örömmel hajtották végre őket. Nagyon várták a délutánt, hogy az udvaron folytathassuk az Állatok napi meglepetéssel. A Harmónia Ház biztosította a programot, melyet az Önkormányzat Ft-tal támogatott. A gyermekeket és szüleiket gyermeksimogató, népi eszközökről szóló bemutató, élő hangszeres mulatság várta. Mindenki lelkesen, érdeklődve vett részt. A program végén mindenki ajándékba nagyon szép állatos gipsz hűtőmágnest és színezőt vihetett haza. Pethő Veronika óvodapedagógus 11

12 Kiscsoportosok munkái 12

13 Márton nap A Márton napi ünnep előkészítéseként a folyosóra és s termekbe az óvodapedagógusok által készített libás dísz került, összeválogattuk és Cd-re kiírtuk a libás dalokat, elkészítettük a lámpáshoz szükséges alapot pausz s színes papírból, filcből liba figurát varrtunk, előkészítettük a fejdíszeket ig minden csoport a saját termében tevékenykedett az óvodapedagógusok saját elképzelésük szerinti sorrendben és a csoport szintjének megfelelő mélységben foglalkoztak a gyerekekkel. A programban a Márton nap legendájának ismertetése, a márton napi lámpások elkészítése, és a libakereső játék eljátszása szerepelt. A tevékenységek közben libás énekek, mondókák meghallgatására került sor perckor a három gyermekcsoport az udvaron, a nagy betonon gyülekezett, hogy közösen játszunk libás népi játékokat. A közös játék során a nagyobbak a kicsiket is segítették. Először a száz liba egy sorba mondókára hármas kört alkottunk. 13

14 Majd az Egyél libám és a Hatan vannak a mi ludaink dalosjáték eljátszása következett. A gyerekek nagyon élvezték a párcserélős játékot, a három csoport gyermekei teljesen összekeveredtek a játék során. A legvégén a Gyertek haza ludaim népi játékot játszottuk. A liba mamát s a farkasokat nagycsoportos gyerekek játszották. A hazafutáskor ügyeltek egymás testi épségére. Az elalvás előtti mesehallgatás is az ünnephez kapcsolódott. Az előzetesen kiválogatott libás mesék közül az óvodapedagógusok választhattak a korosztálynak megfelelő mesét. A nap végén minden gyermek egy papírból készült libát kapott ajándékba. Rádi Zsuzsanna óvodapedagógus 14

15 Egészségnap az óvodában A délelőtti időszakban 9.30 tól 15 perces váltásban az óvodapedagógusok irányításával a gyerekek a 3 csoportban elhelyezett fejlesztő játékok segítségével beszélgettek a test felépítéséről, az öltözködésről, a helyes táplálkozásról, gyakorolhatták a helyes fogmosást után mindencsoport a saját termében gyümölcssalátát készített. A saláta készítése közben jutott idő beszélgetni a gyümölcsök tulajdonságairól, fogyasztásuk fontosságáról, a gyümölcsevés szokásairól. Ebben a tevékenységben a dajkák aktív segítséget nyújtottak a gyerekeknek a gyümölcsök felszeletelésében. Az elkészült gyümölcssalátákat jóízűen elfogyasztották a gyerekek. A délutáni időszakban 2 előadást terveztünk. Az előadásokról 1 héttel hamarabb tájékoztattuk a szülőket, kértük, hogy jelenléti szándékukat aláírásukkal jelezzék. Az előző évek tapasztalataihoz hasonlóan a szülők érdeklődése minimális volt, így a védő néni előadását az érdeklődés hiánya miatt kedden lemondtuk. A logopédus előadására és konzultációjára végül 12 fő szülő érdeklődése mellett került sor. Az előadáson Edit néni röviden összefoglalta a beszéd óvodás kori fejlődését és fejlesztésének szükségességét, majd szülői kérdésre beszélt a logopédiai terápiáról, a dyslexia veszélyeztetettség fogalmáról, a megkésett beszédfejlődésről. Az előadás idejére a gyerekeknek diavetítést terveztünk, melynek tartalma illeszkedett az egészségnaphoz (Makk Marci kirándul, Az egér és az oroszlán, Fognyűvő Manó). Sajnos azonban a laptopot nem tudtuk összehangolni a projektorral, így hagyományos diavetítőt kellett elővenni. Emiatt csúszott kicsit a program, szerencsére a hagyományos filmek között is találtunka témához illeszkedő filmeket. A gyerekek nagyon élvezték a mesélésnek ezt a formáját, ami sokak számára újdonság volt. Az egészség nap előtti héten vegyes technikával készített rajzok otthoni elkészítését kértük a szülőktől, melyeket az óvoda folyosóján mindenki megtekinthetett. A délutáni programok után hazamenetelkor a gyerekek olvadós gyöngyből készült gyümölcsnyakláncot, egy szép almát melyet a fenntartó önkormányzattól kaptunk és sok élményt vihettek magukkal a gyerekek. Rádi Zsuzsanna óvodapedagógus 15

16 Medve nap Február 2.-án tartottuk óvodánkban a medve napot. Reggel minden kisgyerek egy-egy plüss mackóval érkezett óvodába, melyekből mind a három csoportban kiállítás rendeztek be az óvónénik a gyerekekkel. Már a reggeli előtti időszakban az érkező gyerekek elkezdhették a medve napi barkácsolást az otthonról hozott wc papír gurigágból, miközben beszélgettek a medve napi népszokásokról. Reggeli után mind a három csoportszobában egy-egy játékos medve napi programot szerveztünk, melyen minden gyermek részt vett: mackószerző mozgásos játék, mézescsupor kereső játék, énekes, dalos játékok a medvéről A játékos programok után minden csoport a saját termében folytathatta a barkácsolást. Hazamenetelkor mindenki elvihette a barkácsolt maciját, és ajándékba színezőt, illetve egy medve síkbábot kapott. 16 Micki Krisztina óvodapedagógus

17 Jakab Natália-katica cs. Somogyi Dániel katica cs. Fücsök Ferenc-katica cs Sipos Márk pillangó csoport 17

18 Vígh Dorottya-pillangó csoport Gábor Gréti- pillangó csoport 18

19 Gyermekek temperamentuma Miért fontos téma? Habár a temperamentum nem határozza meg, vagy jósolja meg egy gyermek viselkedését, segíthet abban, hogy a gyermekek családja és gondozói jobban megértsék azt, ahogyan a kisgyermekek reagálnak és kapcsolódnak az őket körülvevő világhoz. Segít megérteni az egyéni különbségeket. A temperamentum megismerése utat mutathat a szülőknek és a gondozóknak abban, hogy mik a gyermek erősségei és mi az, amiben támogatni szükséges őket ahhoz, hogy sikeres kapcsolatokat alakítsanak ki, és jól alkalmazkodjanak környezetükhöz. Mi a temperamentum? A gyermek temperamentuma befolyásolja azt, hogy hogyan közelít és reagál a környezetére. A temperamentum egy veleszületett, stabil tulajdonság. Fontos megkülönböztetni a személyiség fogalmától, mely a temperamentum és az élet-tapasztatok kombinációja. A kutatók kilenc vonást különböztetnek meg, amelyek már a születés pillanatában jelen vannak, és jelentős módon befolyásolják az egész életet. Ezek a vonások együttesen alakítják ki a temperamentumot. A kilenc vonás: - aktivitás: mindig mozog és csinál valamit, VAGY nyugodtabb? - ritmus: szabályos napi ritmusa van (evés, alvás), VAGY rendszertelenebb? - közelítés/elkerülés: idegenszemélyekkel, helyzetekkel szemben nyitott, VAGY elkerüli azokat? - alkalmazkodó képesség: tud-e alkalmazkodni a változásokhoz, VAGY ellenáll azoknak? - intenzitás: erőteljesen reagál egy-egy helyzetben (akár pozitív, akár negatív), VAGY nyugodtan? - hangulat (kedély): általában negatív, VAGY általában pozitív a hozzáállása a dolgokhoz? Lelkes, VAGY higgadt inkább? - kitartás/figyelem összpontosítás: hamar feladja, VAGY többször próbálkozik egy probláma megoldásával? Sokáig képes végezni egy tevékenységet, VAGY hamar elterelődik a figyelme? - disztraktibilitás: tevékenységében könnyen megzavarja-e külső tényező, VAGY kizárja a zavaró tényezőket? - érzékszervi küszöb: zavarják-e olyan külső ingerek, mint a hangos zaj, erős fény, élelmiszerek állaga, VAGY figyelmen kívül hagyja ezeket?

20 Temperamentum típusok A fenti vonásoknak a kombinációja alapvetően 3 temperamentum típust eredményez. Ezek valamelyikébe a gyerekeknek 65%-a beletartozik, 35%-a pedig kevert típusú. A három típus tehát a következő: - könnyű / rugalmas: nyugodt, boldog, rendszeres evési és alvási szokásai vannak, alkalmazkodóak, nem könnyű őket felzaklatni. Nekik azok a helyzetek lehetnek nehezen kezelhetőek, amik eltérnek az otthoni értékrendtől, mintáktól. - nehéz / aktív / harcias: fontoskodó, rendszertelen evési és alvási szokásai vannak, lassabban alkalmazkodik az új emberekhez és helyzetekhez, könnyen zaklatottá válhatnak erős zajoktól, ingerektől és intenzíven reagálnak. Mindez szocializációs problémák forrása lehet, néha ellenszegülő és agresszív viselkedést mutathatnak ezek a gyerekek. - lassan oldódó / óvatos: viszonylag nyűgösek és inaktívak, többé-kevésbé rendszeres szokásokkal. Új helyzetekben negatívan reagál, vagy visszavonul. Náluk különösen fontos a rutin és az adott szó megtartása, valamint az, hogy elég időt adjunk az új kapcsolatok kialakítására az új helyzetekben, ahhoz, hogy kibontakozhasson függetlensége. Az illeszkedés fejlesztése, avagy hogyan támogassuk gyermekünket? Egy fontos fogalom és egy fontos szempont a gyermekek gondozásában, az illeszkedés, vagyis az, hogy a szülő és a gyermek temperamentuma mennyire harmonizál egymással. Ez a harmónia erősíti a szülő-gyermek közötti kapcsolatot, és segíti az egészséges szociális- és lelki fejlődést. Tény, hogy a temperamentum általában öröklődik, azonban, ha ez másképp alakul, érdemes pár dolgot figyelembe venni: - önmagunk visszatükrözése: minél jobban ismerjük saját temperamentumunkat, (s annak vonásait) annál könnyebben tudjuk látni azokat a gyermek szemszögéből is. (Például egy nyüzsgést, hangos zenét kedvelő gondozó szemben egy csendet, nyugalmat kedvelő gyermekkel, megpróbálhatja elképzelni, milyen lehet egy egész napot így, csendesen eltölteni, ehhez képest milyen az, amikor nyüzsögnek körülötte). - együttműködés más családokkal: a temperamentumról való ismereteket osszuk meg más családokkal és kérjük (és adjunk) segítséget abban, hogy könnyebben megértsük gyermekünk temperamentumát, illetve annak vonásait. Tartózkodjunk az ítéletektől, mint hogy egy gyerek jó vagy rossz, hiszen az eltérő temperamentumok teszik őket a csoport értékes tagjává: az aktív gyerekek játékok kitalálói, kezdeményezői, vezetői. Az óvatos gyermekek jó megfigyelők, segíthetnek észrevenni olyan 20

21 dolgokat, amit más nem látott. A rugalmas gyerekek partnerek az új játékokban és könnyen barátkoznak. Minden egyes gyermek fejlődését azzal támogatjuk, ha elismerjük, értékeljük és integráljuk egyedi vonásaikat, nem pedig megváltoztatni akarjuk azokat. A gondozás minősége ezért különösen fontos lehet bizonyos temperamentum típusok kibontakoztatásánál: - a könnyű és a rugalmas gyerekeket támogathatjuk azzal, hogy többször kérdezgetjük, kezdeményezünk vele kommunikációt, mivel ők sokszor nem tudatják igényeiket, szorongásaikat maguktól. Velük különösen fontos beszélni az érzelmeikről, érzéseikről, reakciójukról, a nyelven keresztül fejleszteni azok tudatosítását, felismerését. Bátorítsuk őket, hogy merjenek segítséget kérni, ha szükségük van rá, és arra is, hogy az érzéseiket és szükségleteiket tudassák másokkal (pl. én ezt szeretném; nekem ez rosszul esik; én most ezzel játszom). - aktív / heves gyerekeknél fel kell készülni arra, hogy rugalmasak és türelmesek legyünk a velük való interakciókban, mivel a harcias gyermekek sokkal intenzívebb érzelmeket és reakciókat élhetnek meg. Adjunk nekik területet és lehetőséget a választásra, biztosítsunk nekik lehetőséget energiájuk levezetésére. Az energikus gyerekeknek szüksége lehet egy nyugodt helyre ahhoz, hogy ők maguk is meg tudjanak nyugodni ebből a felpörgött állapotból. Új helyzeteknél biztosítsuk nekik az átmenetet igényeik szerint, és beszéljük meg vele előre, hogy mi fog történni. Írja le neki érzelmeit (pl. Dühösnek tűnsz. Nagyon szeretted volna azt a játékot.), így meg fogja tanulni sajátjaként felismerni érzéseit, ahogyan növekszik. - az óvatos gyerek több felkészítést és támogatást igényelnek, amikor új helyzetbe kerülnek, vagy új emberekkel kell megismerkedniük. Kiszámítható környezet, és napi rutin nyugtatja meg az óvatos gyermeket. Használhatunk képeket, emlékeztethetjük őket szóban arra, hogy mi fog történni. Biztosítsunk nekik elegendő időt az új környezetben / új személyekkel való kapcsolat kialakítására. Mivel az óvatos gyerekeknek különösen fontosak a szülők jelenléte, ezért ezzel is támogathatjuk őket az új környezetben, miközben bátorítjuk őket annak megismerésére. 21

22 Összefoglalva, nem az egyéni jellemzők, temperamentumok a mérvadók, hanem hogy hogyan vagyunk képesek kezelni ezeket. Forrás: Kathy K. Oliver, M.S., (2002/5.) Understanding your Child s Temperament. In: Family Life Mounth Packet. Lindsey T. Allard and Amy Hunter (2010/10.) Understanding Temperament in Infants and Toddlers. By: Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning. Stella Chess, M.D., Alexander Thomas, M.D. (1996.) Parent guidance. In: Temperament theory and practice. Kőhegyes Vivien óvodapszichológus Szélesi Viktória-pillangó csoport 22

23 Óvodáskor, amikor még minden lehetséges Nagycsoportos lett a kisfiam, kislányom. Jövőre iskolás lesz. A szülőkben ilyenkor számos kérdés fogalmazódik meg. Melyik iskolát válasszuk? Milyen legyen a tanító néni? Milyen olvasási módszerrel tanulnak majd olvasni? Tanulási zavarok? Diszlexia? Logopédusként úgy érzem, valóban fontos ezeket a kérdéseket megválaszolni ahhoz, hogy a beiskolázáskor megfelelő döntéseket hozhassanak a szülők. Tanulási zavar- az elvárhatónál lényegesen alacsonyabb tanulási teljesítmény. Diszlexia- a megismerési funkciók talaján létrejött speciális olvasás és/vagy írászavar( ez betűtévesztésekben, helyesírási nehézségekben és szövegértési zavarokban nyilvánul meg). Az olvasás képessége összetett rendszer, s részképességekből tevődik össze. A részképesség zavarok megnehezítik az iskolai tanulás során az olvasás és/vagy írás elsajátítását. Csak 3. Osztály után beszélhetünk diszlexiáról (ekkor már megtörtént az olvasás elsajátítása), ez előtt csak a diszlexia veszélyeztetett fogalmat használjuk. Különböző vizsgálatok szerint a népesség 3-7% át érinti ez az olvasászavar. Kialakulásában számos tényező játszik fontos szerepet: lehet örökletes (valakinek már volt hasonló problémája a családban) vagy szerzett (magzat, csecsemő, ill. korai gyermekkorban szerzett minimális agyi diszfunkció). Másodlagos diszlexiáról akkor beszélünk, ha gyermekünk nem megfelelő olvasástanítás vagy nem megfelelő módszer következtében írás olvasás nehézséggel küzd. Diszlexia prevenció- az a terápia, amelyet az iskoláskor előtt az olvasni még nem tudó diszlexia veszélyeztetett gyermekek olvasásának és írásának előkészítésére alkalmazunk. Ez logopédus illetve szakirányú végzettségű pedagógus feladata. A ma ismert olvasástanítási módszerek közül a diszlexia veszélyeztetett gyermekek számára Meixner Ildikó Játékház képes olvasókönyv c. programja ajánlott. Nem javasoljuk azonban azt, hogy a szülők olvasni tanítsák óvodáskorú gyermeküket, mert a pedagógusnak már sokkal nehezebb egy hibásan megtanult betű kijavítása, mint egy teljesen új megtanítása. 23

24 A diszlexia veszélyeztetettség leggyakoribb jelei óvodáskorban. 1. A beszéd területén - megkésett beszédfejlődés - elhúzódó pöszeség (hang-, szótagcserék, szótorzítások) - szegényes szókincs (nehezen tanulnak verset, nem érdekli a mese) - beszédmegértés zavara - 2. Akusztikus (hallási) területen - gyakran visszakérdez - zöngés-zöngétlen hangokat téveszt - a hangok kihallása a szavakból hibás 3. Vizuális (látási) területen - a formák megkülönböztetése hibás - a formák egymásutániságának, irányának és egymáshoz való viszonyának meghatározása téves - vizuális emlékezete gyenge 4. Mozgás területén - motoros ügyetlenség - önálló öltözködése fejletlen - helytelen, görcsös ceruzafogás - gyenge rajzkészség - téri tájékozódás zavara - iránytévesztések - figyelemkoncentráció nehézsége Óvodáskorban a diszlexia veszélyeztetettség megelőzésére ajánlott könyvek: Csabay Katalin: LEXI Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest 1990 Kocsis Lászlóné-Rosta Katalin: Ez volnék én? Logopédiai Kiadó Gmk., Budapest 1993 Marosits Istvánné: Tudod-e? Logopédiai Kiadó Gmk., Budapest,1994 Csécsei Edit logopédus 24

25 Gyakori gyermekkori gondok: körömrágás, bepisilés Szerző: WEBBeteg - Dr. Fáklya Mónika, gyermekgyógyász, endokrinológus Sok családban küzdenek kisebb-nagyobb gondokkal a gyermeknevelés terén. Ezek közül van néhány olyan, melyik hátterében a leggondosabb orvosi vizsgálat sem derít fel szervi okokat, így felmerül a pszichés háttér. A gyermekek rendkívüli mértékben érzékenyek környezetük, személyes kapcsolatrendszerük változásaira. A legjobb, ha a környezet kiszámítható a gyermek számára, megnyugtató és stabil családi kapcsolatok veszik körül. Tudja, mert megtanítják neki, hogy meddig mehet el, mi az, amit szabad és hol vannak a határok. Határok megszabása nélkül nevelni a gyerekeket éppen olyan hiba, mintha folyton folyvást csak korlátozzuk őt, nem engedve azt, hogy felfedezze a körülötte levő világot. Már igen kis korban szorongásos és depressziós tünetek lehetnek megfigyelhetőek, ha a gyerek szülei között látható, vagy akár csak fojtottan érezhető krónikus feszültség van. Problémát okozhat, ha ellentétesek a nevelési elveik és ezt nem tudják közös nevezőre hozni. A közösségbe való beilleszkedés nehézségeinél, teljesítési problémáknál, nagy megterhelésnél is tapasztalhatunk kóros viselkedési tüneteket. Kevesen tudják, hogy milyen veszélyeket rejt magában a szigorúan egyoldalú vegetáriánus táplálkozás. Gyermekeknél veszélyesebb >> UJJSZOPÁS Az ujjak szopása kis csecsemőkorban normális jelenség. Minden kisbaba előbb-utóbb rájön arra, hogy az ujjacskájával remekül el tudja magát foglalni, és ez nagyon kellemes tevékenység. Nagyobb gyermekkorban 25

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS

Részletesebben

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

avagy nem értem, hogy miért nem értenek (ne) Szólj szám, nem fáj fejem avagy nem értem, hogy miért nem értenek A MEGKÉSETT BESZÉDFEJLŐDÉS GYERMEKKORBAN A normális beszédfejlődés szakaszai Sírás, kiáltozás Gagyogás Utánzás (0-2 hónap) (3-4 hónap)

Részletesebben

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve:

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve: ADATLAP A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve: Születési év, hely, idő: Foglalkozás: Munkahely megnevezése: Cím: Mobil telefonszám: E-mail

Részletesebben

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás

Részletesebben

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június Hírlevél Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház 2014. január-június Gyerekházunk napi szinten 9-13. h áll a családok rendelkezésére. A napi foglalkozásokon túl folyamatos programokkal a jeles napok megünneplésével

Részletesebben

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3.

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

Szivárvány Óvoda Toldi Tagóvodája

Szivárvány Óvoda Toldi Tagóvodája Szivárvány Óvoda Toldi Tagóvodája 2007-2008-as nevelési év értékelése Készítette: Ceglédiné Csősz Erzsébet Tagintézmény vezető 1 Gyermeklétszám: 2007. évi statisztika szerint: 21 fő, köztük: 10 fiú, 11

Részletesebben

Hírlevél. A múlt hónapban történt

Hírlevél. A múlt hónapban történt Hírlevél A múlt hónapban történt 2015.02.11 FARSANGRA készülődtünk: A jelmezek kiegészítőit a gyerekházban a szülőkkel együtt készítettük el február 11-én 11 anyuka társaságában. Alkottunk hercegnő fejdíszt,

Részletesebben

A WALLA JÓZSEF ÓVODA

A WALLA JÓZSEF ÓVODA A WALLA JÓZSEF ÓVODA Mottónk: Ha a jövő évről akarsz gondoskodni, vess magot, ha egy évtizeddel számolsz, ültess fát! Ha terved egy életre szól, embert nevelj! (kínai bölcs mondás) ÓVODÁNK TÖRTÉNETE: Walla

Részletesebben

EGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12.

EGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra EGÉSZSÉGNAP 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 EGÉSZSÉGNAP

Részletesebben

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin 1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,

Részletesebben

Anamnézis. I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen lombik

Anamnézis. I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen lombik Lakcíme: Születési hely, idő: Anyja neve: Anyja/ gondviselő telefonszáma: Vizsgálat időpontja (Játszoda tölti ki): e-mail cím: Vezető tünet: Anamnézis I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen

Részletesebben

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban Konzulens: Paróczai Béláné Készítette: Szabóné Mézes Judit Minél többet tud valaki, annál több a tudnivalója. A tudással egyenes arányban nő a

Részletesebben

ESEMÉNYNAPTÁR 2014/2015. NEVELÉSI ÉV

ESEMÉNYNAPTÁR 2014/2015. NEVELÉSI ÉV SZEPTEMBER 1. 09.01.- Szülői értekezletek megtartása 09.19. 2. 09.24. Ősz a Szigeten c. óvodai Botosné Simon rendezvény Edit Időpont: 09.30 órától 3. 09.26- ig Beválogatás, felmérés a tehetséggondozó műhelyekbe

Részletesebben

Óvodapedagógusok iskolai végzettsége: Felsőfokú óvónőképző Főiskola

Óvodapedagógusok iskolai végzettsége: Felsőfokú óvónőképző Főiskola Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde 8124 Káloz, Óvoda u. 2. Tel.: 25-506-405 OM azonosító: 029998 Különös közzétételi lista: Bölcsődei gondozók: 2 fő Bölcsődei kisegítő: 1 fő Óvodapedagógusok száma: 9 fő

Részletesebben

Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető

Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre Készítette: Munkaközösség vezető Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok, zöldnapok, szabadidős tevékenységek Munkaközösség

Részletesebben

A Napsugár Óvoda közzétételi listája:

A Napsugár Óvoda közzétételi listája: A Napsugár Óvoda közzétételi listája: a) Tájékoztató a felvételi lehetőségről: Az óvodai felvétel, átvétel rendje A gyermekek felvétele, a mindenkor hatályos törvény szerint történik. Az óvodába járás

Részletesebben

Közzétételi lista. A Nkt. végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. szerint

Közzétételi lista. A Nkt. végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. szerint Közzétételi lista A Nkt. végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. szerint Az intézmény neve: D-B-M Mikrotérségi Óvoda és Bölcsőde OM azonosító: 201948 Az óvoda neve: Eszterlánc óvoda

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KISVÁC-KÖZÉPVÁROSI ÓVODA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KISVÁC-KÖZÉPVÁROSI ÓVODA KISVÁC-KÖZÉPVÁROSI ÓVODA OM 032736 : 2600 Vác, Nyár u.1. /: 27 / 315-419 E-mail: kisvacovi@gmail.com KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KISVÁC-KÖZÉPVÁROSI ÓVODA Intézmény neve: Kisvác-Középvárosi Óvoda Intézmény

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda Egregyi Tagintézménye, Hévíz, Zrínyi út 151 IDŐPONT 2011-2012 tanév, 2012. 08. 31. Az idei tanévben

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2011. / 2012.

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2011. / 2012. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 20. / 202. Személyi feltételek Pedagógus munkakörben dolgozók beosztása, száma, végzettsége, szakképzettsége A nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben dolgozók száma,

Részletesebben

JELENTÉS. a Mackós Óvoda 2013/2014. nevelési évi partneri igény -, elégedettség, elégedetlenség mérésének eredményeiről. 2014.

JELENTÉS. a Mackós Óvoda 2013/2014. nevelési évi partneri igény -, elégedettség, elégedetlenség mérésének eredményeiről. 2014. Mackós Óvoda 1126 Budapest Németvölgyi út 46. tel/fax:35-60-528 e-mail: postmaster@mackosovoda.axelero.net honlap: www.mackosovoda.hu OM azonosító: 034482 JELENTÉS a Mackós Óvoda 2013/2014. nevelési évi

Részletesebben

A 2014/2015. nevelési év ÓVODAI RENDJE. KÁROLY ÓVODA 6630 Mindszent, Szabadság tér 4.

A 2014/2015. nevelési év ÓVODAI RENDJE. KÁROLY ÓVODA 6630 Mindszent, Szabadság tér 4. A 2014/2015. nevelési év ÓVODAI RENDJE KÁROLY ÓVODA 6630 Mindszent, Szabadság tér 4. A nevelési- oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.)

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 A Tervezést segítő Dokumentumok: 2011. évi törvény a nemzeti köznevelésről 2010. évi LXIII. törvény a közoktatási törvény módosításáról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet

Részletesebben

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 Tartalom BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 1. fejezet AZ ISKOLAFÓBIÁRÓL 19 Iskolakerülésrôl van-e szó? 19 Az iskolafóbia típusai 20 Az iskolafóbia szempontjából fontos három korcsoport 21 Szorongásos

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA

HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA Személyi változások: A 7-es csoportba új dajka néni érkezett, Kádár Éva Éva néni személyében. Őt jól ismerjük hiszen gyermeke jelenleg

Részletesebben

A BÖLCSŐDE NEVELÉSI-GONDOZÁSI MUNKATERVE

A BÖLCSŐDE NEVELÉSI-GONDOZÁSI MUNKATERVE BAJI NÉMET NEMZETISÉGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE DEUTSCHER NATIONALITÄTENKINDERGARTEN UND KINDERKRIPPE WOJ A BÖLCSŐDE NEVELÉSI-GONDOZÁSI MUNKATERVE 1 Munkaterv tartalma Helyzetkép 1. Pedagógiai terv 1.1. Gondozási-nevelési

Részletesebben

Egészségnevelés. Budapest, Sümeginé Hamvas Enikő

Egészségnevelés. Budapest, Sümeginé Hamvas Enikő Egészségnevelés Budapest, Sümeginé Hamvas Enikő A kisgyermek fejlődésének adatai Súlyfejlődés: - Születési súly: átlagosan 2500-3500g - 1. hó: 300g/hó - 2-6. hó: 600g/hó - 7-12. hó: 500g/hó - Ideális súly

Részletesebben

FUSION VITAL ÉLETMÓD ELEMZÉS

FUSION VITAL ÉLETMÓD ELEMZÉS FUSION VITAL ÉLETMÓD ELEMZÉS STRESSZ ÉS FELTÖLTŐDÉS - ÁTTEKINTÉS 1 (2) Mérési információk: Életkor (év) 41 Nyugalmi pulzusszám 66 Testmagasság (cm) 170 Maximális pulzusszám 183 Testsúly (kg) 82 Body Mass

Részletesebben

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online. KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A. Tel:96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu SZAKMAI PROGRAM BÖLCSŐDE 2012-2017 Intézményvezető: Bölcsőde szakmai

Részletesebben

Kisharang Keresztyén Családi Napközi. Bárány Keresztyén Családi Napközi

Kisharang Keresztyén Családi Napközi. Bárány Keresztyén Családi Napközi Kisharang Keresztyén Családi Napközi - Bárány Keresztyén Családi Napközi A Családi napközik 2012. évi működéséről A CSANA fenntartásának célja: a családban nevelkedő gyermekek számára életkoruknak megfelelő

Részletesebben

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának. 2013. évben Szálka községben végzett tevékenységéről

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának. 2013. évben Szálka községben végzett tevékenységéről Beszámoló a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának 2013. évben Szálka községben végzett tevékenységéről A beszámoló a 149/1997. (IX.10.) Kormányrendelet 10. számú

Részletesebben

Óvodai Tájékoztató. 2009 /2010. 1. szám. Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda

Óvodai Tájékoztató. 2009 /2010. 1. szám. Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda Óvodai Tájékoztató 2009 /2010. 1. szám Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda Tanévindítás: Óvodánk létszáma 2009 / 2010 es tanévben : 34 fő gyermek Csoport szám: 2 Óvodapedagógusok:

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014-2015. nevelési év

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014-2015. nevelési év KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014-2015. nevelési év A Kormány 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelete 23 ( ) alapján az alábbi adatok kerülnek közzétételre: 1. Felvétel, beiratkozás Felvétel: Az óvodai felvétel jelentkezési

Részletesebben

2. Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek iskolai végzettsége, szakképzettsége

2. Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek iskolai végzettsége, szakképzettsége Különös közzétételi lista A Szeghalmi Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde - 1. Óvoda, ainak száma három Tagintézményben: 22 fő A 2011. évi CXC. Törvény 2. számú melléklete értelmében a nevelő- és oktatómunkát

Részletesebben

Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező):

Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező): 1 Hallgató neve: EHA kódja: Szak: Évfolyam: Munkarend (nappali/levelező): 2 Kedves Hallgató! Kezében a Csecsemő- és kisgyermeknevelő-gondozó szak hospitálási naplóját tartja, amellyel könnyíteni és rendszerezni

Részletesebben

Gyermekvédelmi munkaterv

Gyermekvédelmi munkaterv DÉVAVÁNYAI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI,BÖLCSŐDEI INTÉZMÉNYEGYSÉG 5510 Dévaványa, Eötvös út 2. Telefon/fax: 06-66/483-149 E-mail: devaovik@gmail.com BÖLCSŐDEI Gyermekvédelmi munkaterv Készítette:Diósné

Részletesebben

A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program. Városi Óvodák Tagóvodája Tókerti Óvoda Pápa, Ötödik u. 26. A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

Részletesebben

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis

Részletesebben

NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA. Rumi Rajki István Általános Művelődési Központ Játékvár Óvodája 2014/2015.

NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA. Rumi Rajki István Általános Művelődési Központ Játékvár Óvodája 2014/2015. NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA Rumi Rajki István Általános Művelődési Központ Játékvár Óvodája 2014/2015. NEVELÉSI ÉV A 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Kisgyermekgondozó, -nevelő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 61 02 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:

Részletesebben

HALLGATÓI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZATON. Területi szakmai gyakorlathoz, óvodapedagógia szakon a 2014/2015-ös tanévre

HALLGATÓI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZATON. Területi szakmai gyakorlathoz, óvodapedagógia szakon a 2014/2015-ös tanévre HALLGATÓI ÚTMUTATÓ LEVELEZŐ TAGOZATON Területi szakmai gyakorlathoz, óvodapedagógia szakon a 2014/2015-ös tanévre A Nyugat-magyarországi Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Karának BA képzésű tanterve alapján

Részletesebben

4., Általános közzétételi lista 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. 4.1. Kapcsolat, szervezet, vezető:

4., Általános közzétételi lista 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. 4.1. Kapcsolat, szervezet, vezető: 4., Általános közzétételi lista 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23 4.1. Kapcsolat, szervezet, vezető: Óvoda nyitva tartása gyermekek számára: 6.30-17.30 Óvoda nyitva tartása dolgozók számára: 6.00-18.00

Részletesebben

NKI Egyesített Óvoda Programterve 2011/12 nevelési évre. Szeptember

NKI Egyesített Óvoda Programterve 2011/12 nevelési évre. Szeptember NKI Egyesített Óvoda Programterve 2011/12 nevelési évre Szeptember Programok Befogadási terv alapján új gyerekek fogadása, folyamatosan Telephelyvezetői megbeszélés Nevelési Tanácsadó részképesség felmérés

Részletesebben

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Scheuring N.(1); Danis I.(2); Németh T.(3); Papp E.(1); Czinner Antal Prof.(1) Heim Pál Gyermekkórház, Budapest, Belgyógyászat (1);

Részletesebben

I R Á N Y E LV E K. 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

I R Á N Y E LV E K. 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében I R Á N Y E LV E K 1. Általános elvek A Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

Részletesebben

VÁROSI INTÉZMÉNYI KÖZPONT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDÉK INTÉZMÉNYEGYSÉGE FÜZESABONY HÁZIREND

VÁROSI INTÉZMÉNYI KÖZPONT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDÉK INTÉZMÉNYEGYSÉGE FÜZESABONY HÁZIREND VÁROSI INTÉZMÉNYI KÖZPONT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDÉK INTÉZMÉNYEGYSÉGE FÜZESABONY HÁZIREND Füzesabony 2009 1. Az óvoda helye az oktatási rendszerben, óvodai felvétel - Az óvoda 3 éves kortól az iskolába járáshoz

Részletesebben

Ökoiskolai munkaterv 2014-15 Augusztus 29. Ökoiskola munkacsoport megalakulása Ökoiskolai munkacsoport megalakítása (munkaközösségenként 1 fő; 1 fő

Ökoiskolai munkaterv 2014-15 Augusztus 29. Ökoiskola munkacsoport megalakulása Ökoiskolai munkacsoport megalakítása (munkaközösségenként 1 fő; 1 fő Ökoiskolai munkaterv 2014-15 Augusztus 29. Ökoiskola munkacsoport megalakulása Ökoiskolai munkacsoport megalakítása (munkaközösségenként 1 fő; 1 fő technikai dolgozó) Munkaközösségi vállalások elkészítése

Részletesebben

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának. 2014. évben Szálka községben végzett tevékenységéről

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának. 2014. évben Szálka községben végzett tevékenységéről Beszámoló a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának 2014. évben Szálka községben végzett tevékenységéről A beszámoló a 149/1997. (IX.10.) Kormányrendelet 10. számú

Részletesebben

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16. Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk

Részletesebben

MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM

MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: 030-796 BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM 2015 1. BEVEZETÉS... 5 1.1. A bölcsőde alapfeladata... 5 1.2. A bölcsőde helyi

Részletesebben

Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Múzeumi nap 1.

Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Múzeumi nap 1. Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP 3.2.8.B-12/1-2012-0001 Ötéves fenntartási időszak első éve 2013.10.01-2014.09.30. Adventi zsongás Múzeumi nap 1. Múzeumi nap 1. tematika Múzeumi nap helye és

Részletesebben

--------------------------------------------------------- Óvoda hosszú bélyegzője ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ. ---------- csoport részére

--------------------------------------------------------- Óvoda hosszú bélyegzője ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ. ---------- csoport részére --------------------------------------------------------- Óvoda hosszú bélyegzője ÓVODAI CSOPORTNAPLÓ 0kksa09 ---------- csoport részére a 2015/2016-os nevelési évre ---------------------------------------------

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

Csontritkulás csökkentése, a XXI. században, a régmúlt megoldásaival!

Csontritkulás csökkentése, a XXI. században, a régmúlt megoldásaival! Csontritkulás csökkentése, a XXI. században, a régmúlt megoldásaival! Szeretné megelőzni? Szeretné javítani? Válaszoljon pár egyszerű kérdésre gondolatban és megismerheti a megoldást! Mi az, amit tapasztal?

Részletesebben

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.

1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9. 1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,

Részletesebben

Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény

Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény Jó gyakorlat megnevezése: A tanulás ne legyen lecke a gyermeknek, hanem szívdobogtató élmény (József A) A motiváció,

Részletesebben

Ajánlások beszédfogyatékos gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez

Ajánlások beszédfogyatékos gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Inkluzív nevelés Ajánlások beszédfogyatékos gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Szövegértés-szövegalkotás Szerkesztette Jenei Andrea sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési

Részletesebben

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:

Részletesebben

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét.. Szülőcsoport Mondom és Hallgatom a magamét.. Az elsődleges tünetek alkotják a dadogás magját hangok, szótagok, szavak gyakori ismétlődése hangok megnyújtása csendes vagy hangzó blokádok Gyerekeknél

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2013/2014-es nevelési év

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2013/2014-es nevelési év OM azonosító: 030872 KÖZZÉTÉTELI LISTA 2013/2014-es nevelési év A Nemzeti Erőforrás Minisztérium 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet 10. fejezet 23. -a (1-2. bek.) alapján az alábbi adatokat tesszük közzé:

Részletesebben

Pásztó Város Óvodájának Ünnepi és Munka Naptára 2014/2015. nevelési évben jó. Időpont Rendezvény, tevékenység Óvodák Felelősök

Pásztó Város Óvodájának Ünnepi és Munka Naptára 2014/2015. nevelési évben jó. Időpont Rendezvény, tevékenység Óvodák Felelősök Pásztó Város Óvodájának Ünnepi és Munka Naptára 2014/2015. nevelési évben jó Időpont Rendezvény, tevékenység Óvodák Felelősök augusztus 2014. 08.26, 08.28. Szülőértekezletek új óvodások szülei részére

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 januárjában végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

Eseményeink naptára. Ellenőrzést nap. események. 17 órától Tanévnyitó értekezlet Vecsei Brigitta Fenntartó

Eseményeink naptára. Ellenőrzést nap. események. 17 órától Tanévnyitó értekezlet Vecsei Brigitta Fenntartó Év, hó, Időpontja Rendezvény, Team vezetője, nap 8.25-8.28 17 órától Tanévnyitó értekezlet Fenntartó aug.29. 7.00 órától Alkalmazotti kirándulás Szabóné Rozgonyi Krisztina szept. 10. 15.30-19.00 Bográcsozás

Részletesebben

Az óvodás korúak közlekedésre nevelés módszertana. Gulyás Anikó közlekedéspedagógia Budapest, 2014.02.28.

Az óvodás korúak közlekedésre nevelés módszertana. Gulyás Anikó közlekedéspedagógia Budapest, 2014.02.28. Az óvodás korúak közlekedésre nevelés módszertana Gulyás Anikó közlekedéspedagógia Budapest, 2014.02.28. Projekt kidolgozásának ütemterve Helyzetelemzés végzése a programban résztvevő óvodáról. Ismeretszerzés

Részletesebben

Adventi időszak az óvodában

Adventi időszak az óvodában 4 2012. január Adventi időszak az óvodában Az advent a karácsonyi előkészületek időszaka. Ez a négy hét az óvodában is számos tevékenységre ad lehetőséget. Először is minden csoport elkészíti a maga adventi

Részletesebben

Óvodánk ökológiai jelszava

Óvodánk ökológiai jelszava Óvodánk ökológiai jelszava Egyesült erővel meg akarjuk menteni a FÖLDET! FELNŐTTEK FIGYELEM! A FÖLDNEK, AKÁRCSAK A GYEREKEKNEK, VÉDELEMRE ÉS TÖRŐDÉSRE VAN SZÜKSÉGE! Az Öko-Iskola nevelési program fő céljai:

Részletesebben

Szakmai munkaközösség munkaterve

Szakmai munkaközösség munkaterve Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,

Részletesebben

Tatabányai Egyesített Bölcsődék. Szakmai Programja

Tatabányai Egyesített Bölcsődék. Szakmai Programja Tatabányai Egyesített Bölcsődék 2800 Tatabánya, Mártírok útja 27. Tatabányai Egyesített Bölcsődék Szakmai Programja A nevelésben a kisgyermekkor sokkal fontosabb a következő éveknél. Amit ez a kor elront,

Részletesebben

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának. 2012. évben Szálka községben végzett tevékenységéről

Beszámoló. a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának. 2012. évben Szálka községben végzett tevékenységéről Beszámoló a Szekszárd Megyei Jogú Város Humánszolgáltató Központ Gyermekjóléti Központjának 2012. évben Szálka községben végzett tevékenységéről A beszámoló a 149/1997. (IX.10.) Kormányrendelet 10. számú

Részletesebben

Pedagógiai Program. Cinkotai Huncutka Óvoda. OM azonosító: 034612. Székhely: 1164. Budapest Ostoros u. 6-8. Telephely: 1164. Budapest Jövendő u. 2/b.

Pedagógiai Program. Cinkotai Huncutka Óvoda. OM azonosító: 034612. Székhely: 1164. Budapest Ostoros u. 6-8. Telephely: 1164. Budapest Jövendő u. 2/b. Pedagógiai Program Cinkotai Huncutka Óvoda OM azonosító: 034612 Székhely: 1164. Budapest Ostoros u. 6-8. Telephely: 1164. Budapest Jövendő u. 2/b. 2013. 1 BEVEZETÉS Óvodánk pedagógiai programjában kiemelt

Részletesebben

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013.

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013. Körösladányi Általános Művelődési Központ Zöldág Napköziotthonos Óvodája és Bölcsődéje 5516 Körösladány, Arany János utca 7. E-mail: klovoda@fuzestv.hu; zoldagovi@gmail.com / Web: www.amkkorosladany.hu

Részletesebben

SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2013/2014

SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2013/2014 SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2013/2014 Összeállította: Dr. Sipos Ibolya igazgató -1- -6- A TANÉV RENDJE A 2013/2014. tanévben 180 tanítási nap van. Első tanítási nap: 2013. szeptember

Részletesebben

Közzétételi lista. A Nkt. végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. (1) szerint

Közzétételi lista. A Nkt. végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. (1) szerint D-B-M Mikrotérségi Általános Iskola, Gimnázium és Szakiskola, Eszterlánc Óvoda Tagintézménye Dunaföldvár 7020 Dunaföldvár, Jókai u. 5.-7., Tel.: 75/541-559 OM: 201167 Közzétételi lista A Nkt. végrehajtásáról

Részletesebben

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? 1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? a) a gyermekem sok verset, éneket tanuljon 0 0,0% b) érezze jól magát az óvodában 19 70,4% c) minél többet játsszon 11 40,7% d) barátokat,

Részletesebben

Mese-Vár Óvoda és Bölcsőde MUNKATERV 2014/2015 OM: 030 796

Mese-Vár Óvoda és Bölcsőde MUNKATERV 2014/2015 OM: 030 796 Mese-Vár Óvoda és Bölcsőde MUNKATERV 2014/2015 OM: 030 796 Intézményvezető: Nevelőtestület nevében:.. Varró Gyuláné Legitimációs eljárás Gáti Sándorné Alkalmazotti közösség nevében:. Papp Sándorné A dokumentum

Részletesebben

Hidegen sajtolt mákolaj, a csontok őre

Hidegen sajtolt mákolaj, a csontok őre Hidegen sajtolt mákolaj, a csontok őre Készítette: Martincsevicsné Jenei Gizella Ki vagyok én? Szeretettel üdvözöllek! Martincsevicsné Jenei Gizella vagyok, egészségőr, hidegen sajtolt olajok szakértője,

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos

Részletesebben

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1.

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. Tel./Fax: 419-2413 ; 416-0437 e-mail: titkarsag@kolozsvariskola.hu Programterv 2015/2016-os tanév Szorgalmi idő: 2015. IX. 1.(kedd)- 2016.

Részletesebben

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre Magyari Judit A betegek és családtagjaik lelki alkalmazkodásában nagy szerepe van: a rákkal kapcsolatos mai társadalmi

Részletesebben

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika

Részletesebben

Kiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM

Kiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM Kiskunmajsa Városi Óvoda és Bölcsőde CIRÓKA BÖLCSŐDÉJE SZAKMAI PROGRAM Érvényes a DAOP-4.1.3/B-09-2009-0009 című pályázat indikátortáblázatban meghatározott időtartamra 2011.08.31-től 2016.08.31-ig Nevelési-gondozási

Részletesebben

Asztma kisokos. Név: TAJ szám:

Asztma kisokos. Név: TAJ szám: Köszönjük mindazon Gyermektüdôgyógyászok és Szülôk közremûködését, akik véleményükkel hozzájárultak az Asztma Kisokos megszületéséhez. GlaxoSmithKline Kft. 1124 Budapest, Csörsz utca 43. Telefon: 06-1

Részletesebben

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015-16.

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015-16. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015-16. 24. (1) A köznevelési intézmény a tájékoztató rendszerben az október 1-jei állapotnak megfelelően közzéteszi a 23. szerinti adatokat és dokumentumokat. A köznevelési

Részletesebben

BEMUTATKOZIK A SZENTESI FELSŐPÁRTI ÓVODA

BEMUTATKOZIK A SZENTESI FELSŐPÁRTI ÓVODA BEMUTATKOZIK A SZENTESI FELSŐPÁRTI ÓVODA A Szentesi Felsőpárti Óvoda öt óvodából áll: Intézményvezető: Geréné Dunaháti-Vas Márta (megbízása: 2013. augusztus 16-tól 2018. augusztus 15-ig szól) Int. vez.

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

A Kunszállási Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Mosolyvár Óvoda és Bölcsıdéjének Különös közzétételi listája

A Kunszállási Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Mosolyvár Óvoda és Bölcsıdéjének Különös közzétételi listája A Kunszállási Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Mosolyvár Óvoda és Bölcsıdéjének Különös közzétételi listája [a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés alapján (a lista személyes adatokat nem

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak)

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak) Ajánlott életkor: 6-7 év (középső csoport év végétől nagycsoportos kor végéig) I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Bújócskáznak a tárgyak. A Te feladatod megkeresni őket. Színezd ki a vonalak között

Részletesebben

Egészséges életmódra nevelés, egészségnevelés a röszkei Százholdas Pagony Óvodában

Egészséges életmódra nevelés, egészségnevelés a röszkei Százholdas Pagony Óvodában Egészséges életmódra nevelés, egészségnevelés a röszkei Százholdas Pagony Óvodában Felépítés 1. A SZHPÓ nevelés-oktatás területeinek általános folyamatábrája 2. A kisgyermek útja 3-6, 7 éves korig a SZHPÓ-ban

Részletesebben

MUNKATERV 2011 2012 ÖSSZESÍTETT MUNKATERV HAVI LEBONTÁSBAN

MUNKATERV 2011 2012 ÖSSZESÍTETT MUNKATERV HAVI LEBONTÁSBAN MUNKATERV 2011 2012 ÖSSZESÍTETT MUNKATERV HAVI LEBONTÁSBAN SZEPTEMBER 1. ÉV ELEJI ÉRTEKEZLET, ÉVES PROGRAM, FELADATOK MEGBESZÉLÉSE felelős: Koloszárné Varga Elvira ig 2. IMIP, HÁZIREND, SZMSZ FELÜLVIZSGÁLATA

Részletesebben

Kedves Szülők, Nagyszülők!

Kedves Szülők, Nagyszülők! Kedves Szülők, Nagyszülők! Ahogy Önök is észrevették, nagyon hamar eltelt a nyár. Ismét itt az iskolakezdés, óvodakezdés ideje. Mi nevelők nagyon örülünk, hogy végre a csendes óvoda újra megtelik önfeledt

Részletesebben

Az egészséges életre nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2015

Az egészséges életre nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2015 Az egészséges életre nevelés Dr. Nyéki Lajos 2015 Bevezetés A tanulási idő fokozatos növekedése, a munkahelyeken a szellemi munka túlsúlyba kerülése, a mozgásszegény, ülő életmód egyre többször okoz neurotikus

Részletesebben