Patak partján. Tanári útmutató

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Patak partján. Tanári útmutató"

Átírás

1 Patak partján Tanári útmutató

2 A munkafüzetet írta és szerkesztette: Adorján Rita A grafikát készítette: Koós Bence Kiadja: Zöld Gondolat Lovagrend Közhasznú Egyesület Felelős kiadó: Ferling József, elnök A munkafüzet készült A Magyarország-Horvátország IPA Határon Átnyúló Együttműködési Program című pályázati program keretében. 20

3 Se ízed nincs, se színed, se zamatod, nem lehet meghatározni téged, megízlelnek, anélkül hogy megismernének. Nem szükséges vagy az életben: maga az élet vagy. (Antoine de Saint Exupéry a vízről) A Patak partján munkafüzet olyan 8-4 éves diákoknak és tanároknak szól, akik a természetben szeretnének tanulni és tanítani a természetről. A víz mindenki számára izgalmas felfedezés, szívesen ülünk a partján, hallgatva csobogását, vagy figyeljük a körülötte lévő növények, fák tükröződést, az állatok életét az átlátszó víz alatt. A tanulói munkafüzet terepen végezhető feladatokat, kísérleteket és megfigyeléseket tartalmaz. A feladatok az iskolai ismeretanyagra épülnek, kiegészítik és bővítik azt. Sok feladat önállóan is elvégezhető, több feladathoz viszont tanári segítség is szükséges. Az ehhez kapcsolódó teendőket tartalmazza a tanári útmutató. Az itt leírt feladatokon, játékokon keresztül hatékonyabban ismerhetik meg a gyerekek a víz és vízpart élővilágát, a víztakarékos teendőket. A gyerekek figyelmét mindig hívjuk fel arra, hogy a pataklakókat mindig vízzel telt edényben vizsgálják, és a vizsgálódás befejeztével mindig tegyék vissza őket az élőhelyükre! A tanulói munkafüzetből a feladatokat az évszaknak és a korosztálynak megfelelően lehet összeválogatni. Az egyes feladatok elvégzéséhez szükséges eszközök a feladatok előtt olvashatók, az alapvető tanulói eszközök, mint pl. ceruza, papír, toll radír stb. nincs feltüntetve. A tanári útmutatóban háttérismereteket és természetismereti játékokat találnak. Az erdei vezető teendői: A vezető járja be, ismerje meg a vizsgálódás előtt a területet. Legyen mindig alternatív útvonalterve (pl. eső esetére, fáradtságnál rövidítésekre) A tervezett feladatokat jelölje ki. A szükséges felszereléseket állítsa össze. Mindig legyen nála tiszta víz. Mindig legyen nála kötszer, sebfertőtlenítő, rovarcsípésre gyógyszer, kullancs csipesz, bicska, olló Kérjük, hogy erdőjárásod során csak a lábnyomodat hagyd az erdőben. és csak az emlékeidet vidd magaddal! Élményekben gazdag vizsgálódást kívánunk!

4 Burokban élünk Vízburok (Hidroszféra) A Föld felszínét kontinensek és óceánok, tengerek borítják. A felszíni és a felszín alatti vizek együttesen alkotják bolygónk vízburkát, a hidroszférát (latin eredetű szó hidro- = víz, szféra = burok). A Föld felszínét 70,7 %-ban borító víz a legnagyobb tömegben előforduló anyag, s összes mennyisége gyakorlatilag változatlannak tekinthető. A Föld teljes vízmennyiségének kb. 5%-a kőzetvíz, azaz a Föld szilárd kérgét alkotó kőzetek, ásványok kristályaiban lévő, kötött kristályvíz. Sok vegyület tartalmaz kristályvizet. Pl.:CaCl 2. 6H 2 O, CaSO 4. 2H 2 O, KCr(SO 4 ) 2. 2H 2 O, MgSO 4. 7H 2 O, Na 2 SO 4. 0H 2 O, Na 3 PO 4. 2H 2 O Ha ezt a kőzetvizet nem számítjuk, akkor az alábbi arányokat találjuk a víz különböző előfordulási formái között: Összesen: körülbelül,4 milliárd km 3. Sósvíz (tengerek, óceánok, sós tavak) - 97,390 % Édesvíz - 2,60 % (jég, hó - 2,00 %, talajvíz - 0,580 %, tavak, folyók - 0,09 %, légköri pára - 0,00 %) A bolygónkon található víznek mindössze 0,599 %-a iható. Azonban ennél kevesebb a ténylegesen iható víz, mert a talajban lévő víz kb. fele nem hozzáférhető. Nem is beszélve a felszíni vizek szennyezettségéről, fertőzöttségéről! A következő közös játékkal izgalmasabbá tehetjük a foglalkozást. A játék lehetőséget nyújt arra is, hogy a gyerekekkel végiggondoltassuk, hogy éltető vizünk mennyire nem korlátlan erőforrásunk! A Föld vízkészletének 97 % át az óceánok, tengerek, sósvizű tavak adják, a fennmaradó 3% az az édesvíz, melynek nagy része jégbe van zárva, vagy a felszín alatti rétegekben található. Elképzelhető, hogy az évszázadunk végére a víz lesz a legdrágább kincsünk.

5 Édes és sós Eszközök: műanyagtál, mérőhenger, db teamécses (űrtartalma 2 cl), kanál, 4 dkg só, műanyag Cola-s kupak (űrtartalma cl) Mérjünk ki egy edénybe liter vizet, ez jelképezi majd a Föld összes vízkészletét. Vegyünk ki belőle 2 műanyag kupaknyit (2 cl), majd tegyük a vízbe a teamécsest ez jelképezi a sarkokon és a magashegységek tetőrégióiban lévő jeget. Egy gyerek fújjon jó hosszan a levegőbe a víz felett ez a párolgással a levegőbe jutó víz mennyiségét jelképezi (pára, felhő). Vegyünk ki további műanyag kupaknyi ( cl) vizet ez jelképezi az édesvíz arányát az literhez képest. Végül a maradék vízbe szórjunk 4 dkg sót, majd jól keverjük fel kanállal: elkészültek az óceánok és a tengerek. A gyerekek ujjukat belemártva meg is kóstolhatják Végül az egy műanyag kupaknyi vizet megfigyelve elgondolkodhatunk, hogy ezen kell arányaiban osztozni a Föld 6,7 milliárd lakójának.

6 Gyűjtsenek szempontokat, ami alapján bolygónk vizei csoportosíthatók! sós vagy édesvíz, álló- vagy folyóvíz, felszíni vagy felszín alatti víz Összegyűjtött szempontjaik alapján végezzék el a csoportosítást! sósvizek édesvizek óceánok tengerek tavak pl. Kaszpi.-tó állóvizek tavak felszíni vizek folyóvizek forrás ér csermely felszín alatti vizek talajvíz rétegvíz résvíz speciális esete a mészkőben előforduló karsztvíz patak termálvíz folyó ásványvíz folyam A csoportosítás megbeszélésekor mindegyik víztípusra keressünk egy-egy példát a gyerekekkel. Készítsenek posztert a következő témákkal Az éltető víz A víz különböző formáinak megjelenése bolygónkon Vizek a felszínen és a mélyben 6

7 Felhőleső Minden gyerek szívesen nézi a felhőket, beleképzelve a meseszereplőket. Az erdei iskola egy hete alatt biztosan lesz olyan nap, amikor pihenésképpen felhőt lehet lesni. Keressünk egy megfelelő helyet, ahol kényelmesen hanyatt lehet dőlni, mondjuk egy réten, és az égbolton megelevenedett szereplőkkel egy mesét lehet fabrikálni. Beszéljük meg a gyerekekkel, hogyan keletkeznek a felhők? Mi mozgatja víz útját? Miért kék az ég? Hányféle felhőket különböztetünk meg? Milyen halmazállapotú lehet a víz? A felhőket a következőképpen osztályozzuk: Alacsonyszintű felhők, 2 km alattiak, többnyire vízcseppekből állnak Zivatarfelhők Gomolyfelhők Rétegfelhők Réteges gomolyfelhők Lepelfelhők párnafelhők Középmagas felhők: 2-6 km között találhatók, halmazállapotuk vegyes Lepelfelhő párnafelhő Magas szintű felhők: 6-3 km között alakulnak ki, jégkristályok alkotják Fátyolfelhők Bárányfelhők pehelyfelhők 7

8 Varázsoljunk tavacskát Eszközök: kék kartonlap, vízparton gyűjtött anyagok, ragasztó színes papírlapok, olló, színes ceruzák, filctollak. Vágjunk ki kék papírból a csoportok számának megfelelő ovális formát! Ez lesz a tó, melyet minden csoport megkap. A csoport üljön a tava köré és tetszés szerint rendezze be azt! Minden csapatnak adjuk oda a következőket feladatkártyát! Nevezzétek el a tavatokat, adjatok fantázia nevet neki! Meséljétek el, mi minden történik a tavatokban, hogy érzik magukat ott a növények, állatok? Milyen veszély fenyegetheti a tó élővilágát?. Gyűjtsétek össze, milyen állatok és növények élete kötődik a vízhez, vízparthoz A feladat után minden csoport mutassa be a tavát és számoljon be a munkájáról. Mesterséges tavak kialakítása Eszközök: homokozólapát, vagy ültetőlapát, Osszuk a gyerekeket 3-5 fős csoportokra. Minden csoport húzzon egy-egy feladatot a tótípusok leírásból. Nem baj, ha két csoport azonos feladatot kap, össze tudjuk hasonlítani a munkájukat. A leírások alapján készítsenek tervrajzot! A rajz után valósítsák meg a tavak kialakítását. A feladat megoldására, kialakítására alkalmas egy homokozó gödör, vagy az erdőben egy jól kiválasztott terep. A feladat leírása: Tervezzetek mesterséges tavat! A tervrajz elkészítésére 0 percet kaptok! A terveteket valósítsátok meg a kijelölt területen, melyre 30 percet kaptok! Az elkészült tavatokat hogyan szeretnétek hasznosítani? Mutassátok be 5 percben a munkátokat! 8

9 . Völgyzárógátas tavak: A völgyzárógátas tavak úgy létesülnek, hogy az egymással szemközti völgyoldalak közé töltéseket építenek. Általában egymás mögé több gátat húznak, így a völgyben több tavat tudnak létrehozni. A völgyzárógátas tavakon a patak vize állandóan átfolyik, ezért a tavak gátjait zsilipekkel kell ellátni, ahol a víz szabályozása megoldható 2. Hosszanti töltésű tavak A tó egyik oldalát természetes domborzat, a másikat épített töltés határolja. Itt a vízfolyást nem vezetik át a tavakon, hanem vagy a völgyoldalon épített mederben vezetik a tápláló vizet, és abból táplálják a tavakat, vagy a völgy egyik oldalán építik csak ki egy hossztöltéssel a tavakat, és a vízfolyást a tavak táplálására az eredeti meder vonalában töltések között felduzzasztják. A hossztöltéses tavak általában egymástól függetlenül feltölthetők, illetve lecsapolhatók. 3. Sík vidéki körtöltéses tavak Jellemzőjük, hogy minden oldalról töltések veszik körül. A körtöltéses tavakat úgy építik, hogy minden egyes tó táplálása és lecsapolása a többitől függetlenül történjen.. 9

10 Gurulj - gurulj esőcsepp! Eszközök: a játéktér hosszának megfelelő kötél vagy spárga, stopperóra, illetve a gyerekeknek megfelelő ruházat. Válasszunk ki egy olyan lankás domboldalt, ahol a gyerekek, mint esőcseppek fognak majd leszaladni és megérkezni a patakba. Lehetőleg ne legyen köves és bokros a terület. Megkülönböztetésül köthetünk zöld és kék szalagot, vagy kendőt a gyerekek nyakába..a játéktérre, azaz a domboldal aljára tegyük le a kötelet. Ez jelképezi a patakot. A csoport fele a domb tetején helyezkedik el, ők lesznek az ESŐCSEPPEK. A patak és az esőcseppek között helyezkednek el a NÖVÉNY gyerekek Elkezd esni az eső. Az esőcseppek elindulnak lefelé a dombon. Mivel a növényzet lassítja az esőcseppek útját, a növényeket jelképező gyerekek megpróbálják elkapni az esőcseppeket. A növények csak az egyik lábuk körül foroghatnak kinyújtott karral, evvel jelképezve, hogy helyhez kötöttek. Amelyik esőcseppet elfogták, annak a "növény" körül ötször körbe kell futnia, ezzel jelezve, hogy beszivárog a talajba. Egy esőcseppet csak egyszer lehet elfogni, hisz ezután a talajban folytatja az útját. Ezt úgy jelenítjük meg, hogy ez a gyerek négykézláb mászik a patak felé. Amikor leér a patakhoz, ismét feláll, és a patak mentén sétál, azaz a kötél mentén. A sodrásokban foroghat, bukfencezhet, hiszen a köveken görög, bukdácsol keresztül a víz. Mérjük az időt, míg minden esőcsepp le nem ér a kötél végéig. Az eddigi növényekből esőcseppek lesznek. Az esőcseppekből pedig kövek, amelyek helyben ülnek (guggolnak) vagy fekszenek. Az esőcseppek a kövekhez érve átugranak rajtuk vagy megkerülik őket, majd folytatják útjukat. Ismét mérjük az időt, amíg az esőcseppek leérnek. Miután mindenki leért, leporolta magát, megnyugodott a játék hevétől, üljenek le és beszéljük meg a következőket. Ki melyik szerepben érezte jól magát? Mi okozta az időkülönbséget a kétféle játék között? Miért lassítják jobban az esőcseppeket a növények, mint a kövek? 0

11 Ki tudja elmesélni, hogy amikor négykézláb járt, mint esőcsepp, valójában merre járt? Biztos, hogy minden esőcsepp belekerül a patakba? Ha nem hová kerül? Hogyan, mi módon veszik fel a számukra nélkülözhetetlen vizet a növények? Ha a víz sem a patakba, sem a növények gyökereihez nem jut el, akkor vajon hova kerülhet? Miért fontos, hogy egy domboldalon sok növény legyen? A vizek egyensúlya Az ökológiai egyensúly akkor stabil, ha egy nagyobb környezeti változás esetén is egyensúlyban képes maradni. Ha minimális környezeti változásnál ez az egyensúly felborul, akkor az az ökológiai egyensúly labilis. Az élővizek, főként az állóvizek ökológiai egyensúlya a sérülékeny kategóriába tartozik. Leggyakoribb veszély az eutrofizáció. Ekkor növényi tápanyagok dúsulnak fel a vízben - ilyen a nitrogén- és foszfor vegyületek, ami a növények túlságos elszaporodását teszi lehetővé. Ezek a vegyületek műtrágya, vagy hígtrágya, vagy kommunális szennyvíz eredetűek, és a talajvízáramlással vagy a tavat tápláló vízfolyással kerülhetnek a tavakba. Az algák túlzott elszaporodása a víz oxigén tartalmát csökkenti. Miből keletkezik az iszap szerves anyag tartalmú része? Szerves iszappá alakul minden holt és az élővilág által fel nem használt szerves anyag. E folyamat szemmel annyira nem érzékelhető, emellett elsiklik az emberek figyelme, de a tény az, hogy az algaprodukció óriási mennyiségű szerves anyagot termel évente, melynek hipertróf vizek esetén csak egy része használódik fel, a többi iszap formájában a fenékre kerül, mint holt szerves anyag. Nitrogén körforgás A vízparton elpusztul egy szürkegém. Teste elbomlik, a fehérjéből nitrogén tartalmú ionok is keletkeznek, amelyek az esővízzel, talajvízzel bemosódnak a tóba. A tóban lévő algák és más vízinövények testébe beépül a nitrogén. Az algát megeszi egy szúnyoglárva, amelyet bekap egy nyurgaponty, a halat megeszi egy vidra. A vidra halála után a test bomlása közben újra nitrogén is jut a vízbe.

12 Környezetünk védelme Vizeink védelme Rajzoljunk egy csomagolópapírra egy kört, amelybe azt írjuk bele: KÖRNYEZETVÉDELEM. Mindenki írja köréje, ami eszébe jut a környezetvédelem szó hallatán, hogy mit gondol arról, mi tartozik a környezetvédelemhez. KÖRNYEZETVÉDELEM A környezetvédelem olyan tevékenységek és intézkedések összessége, amelynek célja a környezet veszélyeztetésének, károsításának, szennyezésének megelőzése, a kialakult károk megszüntetése és az eredeti állapot helyreállítása. Környezetvédelmi szempontból környezetnek az embert körülvevő élő és élettelen tényezők összességét nevezzük. A táblázatot a gyerekek külön külön csoportmunkában töltsék ki, majd minden csoport számoljon be a munkájáról. Készítsünk egy VÍZSZENYNEZÉS táblázatot, melynek a két oszlopát: az okozó tevékenységet és a következményeit töltsék ki a gyerekek. A táblázatba beírtakat beszéljük meg velük! 2

13 VÍZSZENNYEZÉS Vízszennyezést okozó tevékenységek ipari üzemek által kibocsájtott szennyvizek Következményük patakok, folyók, tavak élővilágának kipusztulása vagy a káros anyagok beépülése a táplálékláncba háztartási szennyvizek kibocsájtása patakokba, folyókba patakok, folyók, tavak élővilágának kipusztulása vagy a káros anyagok beépülése a táplálékláncba mezőgazdaság túlzott műtrágya használata élővizek pl. tavak feltöltődése mezőgazdaság túlzott növényvédő szer használata patakok, folyók, tavak élővilágának kipusztulása az ipar által kibocsájtott mérgező nehézfém tartalmú anyagok (pl. zagytározók iszapja) patakok, folyók, tavak élővilágának kipusztulása vagy a káros anyagok beépülése a táplálékláncba Írják össze, mit tudnak tenni a vízszennyezés csökkentésért! Vízszennyezés: Forrása: kommunális ipari mezőgazdasági A vízszennyezés érinti, érintheti mind a felszíni, mind a felszín alatti vízkészleteket. Kommunális vízszennyezők: csatornázottság hiánya miatt élővizekbe tisztítatlanul bekerülő szennyvíz következménye: a folyókban lévő oldott oxigéntartalom csökken, az oxigén tartalmára érzékeny fajok kipusztulnak háztartási vegyszerek, tisztítószerek, mosószerek 3

14 Ipari vízszennyezők: erőművi hűtővizek, gőzrendszerek kibocsátott használt vizei - hőszennyezés technológiai használt vizek kibocsátása üzemi szociális szennyvizek üzemek területéről elvezetésre kerülő csapadékvizek vegyipari szennyvizek, melyek sokszor veszélyes, toxikus anyagokkal szennyezettek (zagytavak vizei) kohó- és gépipari szennyvizek, melyek sokszor olajos, festékes szennyeződéseket tartalmaznak élelmiszeripari szennyvizek magas szervesanyag tartalommal könnyűipari szennyvizek textilipar, bőripar, papíripar Mezőgazdasági szennyezők: műtrágyák növényvédő szerek nagyüzemi állattartás során keletkező hígtrágya A vízszennyezés által okozott károk: természeti környezet leromlása, az élővilág pusztulása a vizekben és a vele kapcsolatban lévő talajokban egészségkárosodás pl. nitrátos víz halpusztulás, a halászati hasznosítás lehetőségeinek csökkenése a vízzel érintkező szerkezetek korrózió veszélyének növekedése rekreációs lehetőségek csökkenése minőségromlás a rossz minőségű vízzel előállított termékek esetében Rendezzünk Víz Világkonferenciá -t is, ahol a csoportok 2-2 percben arról érvelnek, hogy miért a víz a XXI. század legnagyobb kincse? Vízkörforgás játék Felszerelés:, menetkarton, textilzsebek feladatkártyákkal Készítsünk 7 db textilzsebet, melyeket a patak mellett kössük fel egy egy fa törzsére. A textil zseben a következő feliratok olvashatóak: óceán, felhő, talajvíz, patak, növény, állat, hegy. Mindegyik textilzsebben több laminált feladatkártya található. A gyerekeknek meséljük el, hogy mindegyikük egy-egy vízcseppecske, amelyeknek kalandos útját egy menetlevélen kell rögzíteniük. Ha kitöltötték a menetlevelüket, akkor mindenki jöjjön vissza, és alkossanak kört, majd meséljék el, merre sodródtak. 4

15 Osszuk a gyerekeket 7 csoportra, és minden csoportot egy-egy textilzsákhoz küldjünk. A fákon elhelyezett zsákokból egy-egy kártyát húzzanak, amelyeken azt olvashatják, hogy mi történik a vízcseppekkel. Ezt a menetlevélben rögzítik, majd visszateszik ugyanoda a feladatkártyát, és az utasításnak megfelelően a következő textilzsákhoz mennek. Ha mindenki kitöltötte a menetlevelét, visszajönnek, körbe állva elmondják, ki merre járt. Figyeljék meg, melyik állomás szerepelt legtöbbször és miért? Beszéljük meg a víz körforgását! Mi az, ami mozgásban tartja a vizet? A textilzsebekben a következő kártyák vannak: Felhő Esőként hullasz egy hegyre. Menj a Hegyhez! Felhő Hó alakjában hullasz a hegyre. Menj a Hegyhez! Felhő Esőként jutsz a patakba. Menj a Patakhoz! Felhő Esőként jutsz az óceánba. Menj az Óceánhoz! Felhő Hó alakjában jutsz az óceánba. Menj az Óceánhoz! Felhő Eső esik a patakba! Menj a Patakhoz! Felhő Az esővíz beszivárog a talajba. Menj a Talajvízhez! Felhő Felhő szárnyán utazol. Maradj a Felhőnél! Felhő Eső formájában az óceánba estél! Menj az Óceánhoz! Hegy A hegyről elpárolog a víz. Patak A hegyoldalról legurultál, a folyóval az óceánba jutottál. Menj az Óceánhoz! Hegy A talajba szivárogsz, talajvíz leszel. Menj a Talajvízhez! 5

16 Hegy Beszivárogsz a talajba, felszív egy növény gyökere. Menj a Növényhez! Hegy Beszivárogsz a talajba, és forrásként a patakban bukkansz elő. Menj a Patakhoz! Óceán Egyike vagy a megszámlálhatatlanul sok vízcseppnek. Maradj az Óceánban! Óceán A nagy melegben elpárologsz. Óceán Egy tengerparti növény felszív, levelein keresztül elpárologtat a levegőbe. Patak Elpárologsz. Patak Egy állat inni jön a patakhoz és szomját oltja. Menj az Állathoz! Hegy Lecsurogsz a hegyoldalon, egészen a patakig. Menj a Patakhoz! Hegy Megfagysz. Maradj a Hegynél! Óceán Egyike vagy a megszámlálhatatlanul sok vízcseppnek. Maradj az Óceánban! Óceán A nagy melegben elpárologsz. Óceán Egy tengerparti növény gyökerébe jutsz. Menj a Növényhez! Patak Elpárologsz. Patak Az utad folytatódik a lejtőn, és eljutsz az óceánig. Menj az Óceánhoz! Patak Az utad folytatódik a lejtőn, és eljutsz az óceánig. Menj az Óceánhoz! Talajvíz Részévé válsz egy föld alatti pataknak, mely az óceánba folyik. Menj az Óceánba! 6

17 Talajvíz Részévé válsz egy föld alatti pataknak, mely egy forráshoz vezet, és a felszíni patakban folytatódik. Menj a Patakhoz! Talajvíz Részévé válsz egy föld alatti pataknak, mely az óceánba folyik. Menj az Óceánba! Talajvíz Egy növény felszív gyökerei segítségével. Menj a Növényhez! Állat Az életműködése során egy állat kiürít szervezetéből, a földre kerülsz. Menj a Talajvízhez Állat Páraként kilélegez egy állat. Állat Egy állat szomját oltja, szervezetébe kerülsz. Maradj az Állatnál! Növény Egy növény elpárologtat. Növény Kidőlt egy fa, lebomlása során vízpára keletkezik. Növény Egy növény a növekedéséhez használ fel. Maradj a Növénynél! Talajvíz Részévé válsz egy föld alatti pataknak, mely egy forráshoz vezet, és a felszíni patakban folytatódik. Menj a Patakhoz! Talajvíz Egy kútból felhúztak, hogy a kert növényeit megöntözzék. Menj a Növényhez! Talajvíz Egy növény felszív gyökerei segítségével. Menj a Növényhez! Állat Az életműködése során egy állat kiürít szervezetéből, a földre kerülsz. Menj a Hegyhez! Állat Páraként kilélegez egy állati szervezet. Növény Egy növény elpárologtat. Növény Egy növény elpárologtat. Növény Egy állat az erdő gyümölcsét fogyasztja. Menj az Állathoz! Növény Egy növény elraktározott, ehető gyümölcsének része lettél, melyet egy állat megevett. Menj az Állathoz! 7

18 Vízkörforgási menetlevél HONNAN. HOVA JUTOTTÁL? 8

A FÖLD VÍZKÉSZLETE. A felszíni vízkészlet jól ismert. Összesen 1 384 000 000 km 3 víztömeget jelent.

A FÖLD VÍZKÉSZLETE. A felszíni vízkészlet jól ismert. Összesen 1 384 000 000 km 3 víztömeget jelent. A FÖLD VÍZKÉSZLETE A felszíni vízkészlet jól ismert. Összesen 1 384 000 000 km 3 víztömeget jelent. Megoszlása a következő: óceánok és tengerek (világtenger): 97,4 %; magashegységi és sarkvidéki jégkészletek:

Részletesebben

Újrahasznosítási logisztika. 1. Bevezetés az újrahasznosításba

Újrahasznosítási logisztika. 1. Bevezetés az újrahasznosításba Újrahasznosítási logisztika 1. Bevezetés az újrahasznosításba Nyílt láncú gazdaság Termelési szektor Természeti erőforrások Fogyasztók Zárt láncú gazdaság Termelési szektor Természeti erőforrások Fogyasztók

Részletesebben

A VÍZ: az életünk és a jövőnk

A VÍZ: az életünk és a jövőnk A VÍZ: az életünk és a jövőnk Tartalom A Föld vízkészletei A víz jelentősége Problémák Árvizek Árvízvédelem Árvízhelyzet és árvízvédelem a Bodrogon Összegzés A Föld vízkészlete A Föld felszínének 71%-a

Részletesebben

SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK KÉMIA FELADATOK TÉTEL

SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK KÉMIA FELADATOK TÉTEL FŐVÁROSI SZAKMAI TANULMÁNYI VERSENY SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK KÉMIA FELADATOK Rendelkezésre álló idő: 30 perc Elérhető pontszám: 20 pont 2007-2008. FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI ÉS PÁLYAVÁLASZTÁSI TANÁCSADÓ INTÉZET

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános Iskola Természetismeret Évfolyam: 5 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök:

Részletesebben

Életünk és a víz. Kiss Miklós www.vizinform.hu. Kiss Miklós 1

Életünk és a víz. Kiss Miklós www.vizinform.hu. Kiss Miklós 1 Életünk és a víz Kiss Miklós www.vizinform.hu Kiss Miklós 1 Víz,ha csak életünkhöz lenne szükséges rádde magad vagy az élet! Nincs arra szó, mily fenséges enyhülést ad csodás üdeséged. Hajdan volt erőnk,

Részletesebben

VÁZLATOK. XV. Vizek a mélyben és a felszínen. Állóvizek folyóvizek

VÁZLATOK. XV. Vizek a mélyben és a felszínen. Állóvizek folyóvizek VÁZLATOK XV. Vizek a mélyben és a felszínen Állóvizek folyóvizek Az állóvizek medencében helyezkednek el, ezért csak helyzetváltoztató mozgást képesek végezni. medence: olyan felszíni bemélyedés, melyet

Részletesebben

Voda a jej okolie - 1. časť

Voda a jej okolie - 1. časť Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH

Részletesebben

Felszíni vizek. Vízminőség, vízvédelem

Felszíni vizek. Vízminőség, vízvédelem Felszíni vizek Vízminőség, vízvédelem VÍZKÉSZLETEK 1.4 milliárd km 3, a földkéreg felszínének 71 %-át borítja víz 97.4% óceánok, tengerek 2.6 % édesvíz 0.61 % talajvíz 1.98% jég (jégsapkák, gleccserek)

Részletesebben

KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS. Vízszennyezés Vízszennyezés elleni védekezés. Összeállította: Dr. Simon László Nyíregyházi Főiskola

KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS. Vízszennyezés Vízszennyezés elleni védekezés. Összeállította: Dr. Simon László Nyíregyházi Főiskola KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS Vízszennyezés Vízszennyezés elleni védekezés Összeállította: Dr. Simon László Nyíregyházi Főiskola Vízszennyezés Vízszennyezés minden olyan emberi tevékenység, illetve anyag, amely

Részletesebben

Horgászvízkezelő-Tógazda Tanfolyam (Elméleti képzés)

Horgászvízkezelő-Tógazda Tanfolyam (Elméleti képzés) Horgászvízkezelő-Tógazda Tanfolyam (Elméleti képzés) Hegyi Árpád Szent István Egyetem MKK, KTI Halgazdálkodási Tanszék 1. óra Alapfogalmak, vizeink jellemzése és csoportosítása Vizeink csoportosítása

Részletesebben

A víz kincs n no a -C F W y / W a llow o t H a C

A víz kincs n no a -C F W y / W a llow o t H a C Cat Holloway / WWF-Canon kincs A földi Élet egyik alapvető feltétele folyamatosan mozgásban van folyások alakítják a felszínt Hogyan? folyások alakítják a felszínt A patakok mélyítik a völgyeket - a hordalék

Részletesebben

Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra

Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra Műveltségi terület: A mindennapok kémiája és környezetvédelmi ismeretek Tantárgy: Iskolatípus: Évfolyam: Téma, témakör: Készítette: Az óra témája: Az óra cél- és feladatrendszere:

Részletesebben

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos

Részletesebben

A vízi ökoszisztémák

A vízi ökoszisztémák A vízi ökoszisztémák Az ökoszisztéma Az ökoszisztéma, vagy más néven ökológiai rendszer olyan strukturális és funkcionális rendszer, amelyben a növények, mint szerves anyag termelők, az állatok mint fogyasztók,

Részletesebben

a turzások és a tengerpart között elhelyezkedő keskeny tengerrész, melynek sorsa a lassú feltöltődés

a turzások és a tengerpart között elhelyezkedő keskeny tengerrész, melynek sorsa a lassú feltöltődés FOGALMAK Hidroszféra óceán: tenger: hatalmas kiterjedésű, nagy mélységű, önálló medencével és áramlási rendszerrel rendelkező állóvíz, mely kontinenseket választ el egymástól. Közepes mélységük 3900 m,

Részletesebben

A HAPPY-hét időpontja: 2014. március 24-28.

A HAPPY-hét időpontja: 2014. március 24-28. 2014. 03.26-án a Zipernowsky Károly Általános Iskola Tematikus Napjainak keretében a felső tagozatos diákok Irodalmi Teadélutánon vettek részt az iskola könyvtárában. A foglalkozás témája az aktuális Happy

Részletesebben

KOMPOSZTÁLJ UNK EGYÜT T! leírás

KOMPOSZTÁLJ UNK EGYÜT T! leírás KOMPOSZTÁLJ UNK EGYÜT T! leírás Komposztálás Otthoni komposztálással a természetes lebomlási folyamatoknak köszönhetően jó minőségű humusz nyerhető a konyhai és a kerti zöldhulladékokból, amelyek ideális

Részletesebben

jéggé szilárdult víz (krioszféra) az Antarktisz és Grönland jegében sokszorosan több víz van, mint a szárazföldek, összes tavában és folyójában

jéggé szilárdult víz (krioszféra) az Antarktisz és Grönland jegében sokszorosan több víz van, mint a szárazföldek, összes tavában és folyójában VÍZ ÉS A KÖRNYEZET - természeti erőforrás, a bioszféra egyik eleme - az élő szervezetek 70-80 %-át adják (az ember testében átlagosan 67 % víz van) - egyedülálló fizikai tulajdonságokkal rendelkezik magas

Részletesebben

A Balaton részvízgyűjtő terv tervezetének kiemelt kérdései

A Balaton részvízgyűjtő terv tervezetének kiemelt kérdései A Balaton részvízgyűjtő terv tervezetének kiemelt kérdései Tóth Sándor (KÖDU KÖVIZIG) "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Siófok 2009. július 21. 4-2 Balaton közvetlen alegység 53

Részletesebben

A «mindent-a-szennyvízcsatornába» rendszer vége VÍZGAZDA [ ÚJ VÁLTOZAT ] KÁR... ÉN ÉLVEZTEM... www.eautarcie.org

A «mindent-a-szennyvízcsatornába» rendszer vége VÍZGAZDA [ ÚJ VÁLTOZAT ] KÁR... ÉN ÉLVEZTEM... www.eautarcie.org A «mindent-a-szennyvízcsatornába» rendszer vége VÍZGAZDA [ ÚJ VÁLTOZAT ]??? KÁR...... ÉN ÉLVEZTEM... A «mindent-a-szennyvízcsatornába» rendszer vége A MINDENT-AKUKÁBA RENDSZER A HULLADÉKOK SZELEKTÍV BEGYŰJTÉSE

Részletesebben

Fenntartható kistelepülések KOMPOSZTÁLÁSI ALAPISMERETEK

Fenntartható kistelepülések KOMPOSZTÁLÁSI ALAPISMERETEK Fenntartható kistelepülések KOMPOSZTÁLÁSI ALAPISMERETEK Táltoskert Biokertészet Életfa Környezetvédő Szövetség Csathó Tibor - 2014 Fenntarthatóság EU stratégiák A Földet unokáinktól kaptuk kölcsön! Körfolyamatok

Részletesebben

I. Egyszerű választás. 7 pont

I. Egyszerű választás. 7 pont A feladatokat készítette: Drávucz Lászlóné, Szolnok Lektorálta: 2012. április 21. Fülep Teofil, Miskolc Curie Környezetvédelmi Emlékverseny Országos döntő 7 8. évfolyam 2011/2012. A csapat kódszáma:..

Részletesebben

AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET

AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET AZ ÉLŐ ÉS AZ ÉLETTELEN TERMÉSZET MEGISMERÉSE AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET Az élőlények és az élettelen természet kapcsolata. Az élettelen természet megismerése. A Földdel foglalkozó tudományok. 1.

Részletesebben

MENTSÜK MEG! Veszélyben a kék bálnák

MENTSÜK MEG! Veszélyben a kék bálnák MENTSÜK MEG! Veszélyben a kék bálnák Mi a probléma? Az ember a világ legokosabb élőlénye. Tudja, hogyan kell földet művelni, várost építeni, különféle iparágakat létrehozni, repülőgépet készíteni. Ám ez

Részletesebben

Versenyző adatlap. Név: Osztály: Születési hely, idő: Általános iskola neve, címe: A versenyző otthoni címe: Telefonszáma: e-mail címe:

Versenyző adatlap. Név: Osztály: Születési hely, idő: Általános iskola neve, címe: A versenyző otthoni címe: Telefonszáma: e-mail címe: Versenyző adatlap Név: Osztály: Születési hely, idő: Általános iskola neve, címe: A versenyző otthoni címe: Telefonszáma: e-mail címe: Vizeink védelme I. forduló 1, Az alábbi keresztrejtvény egy, a vízgazdálkodásban

Részletesebben

KÖRNYZETVÉDELMI MŰVELETEK ÉS TECHNOLÓGIÁK I. 7. Előadás. Szennyvíztisztítási technológiák 2. Bodáné Kendrovics Rita ÓE RKK KMI 2010

KÖRNYZETVÉDELMI MŰVELETEK ÉS TECHNOLÓGIÁK I. 7. Előadás. Szennyvíztisztítási technológiák 2. Bodáné Kendrovics Rita ÓE RKK KMI 2010 KÖRNYZETVÉDELMI MŰVELETEK ÉS TECHNOLÓGIÁK I. 7. Előadás Szennyvíztisztítási technológiák 2. Bodáné Kendrovics Rita ÓE RKK KMI 2010 III. Fokú tisztítási technológia N és P eltávolítása Természetes és mesterséges

Részletesebben

Komplex rekultivációs feladat tervezése, kivitelezése és utóértékelése ipari tevékenység által károsított területen

Komplex rekultivációs feladat tervezése, kivitelezése és utóértékelése ipari tevékenység által károsított területen Komplex rekultivációs feladat tervezése, kivitelezése és utóértékelése ipari tevékenység által károsított területen Készítette: Fekete Anita Témavezetők: Angyal Zsuzsanna Tanársegéd ELTE TTK Környezettudományi

Részletesebben

Függelék a 90/2008. (VII. 18.) FVM rendelet 2. és 3. mellékletéhez

Függelék a 90/2008. (VII. 18.) FVM rendelet 2. és 3. mellékletéhez Függelék a 90/2008. (VII. 18.) FVM rendelet 2. és 3. mellékletéhez A 2. (3) bekezdésében hivatkozott szabványok listája Tartalom 1. Talajvizsgálatok... 2 2. Felszíni, felszín alatti és öntözővizek vizsgálata...

Részletesebben

Állatkerti foglalkozások. Óvodásoknak

Állatkerti foglalkozások. Óvodásoknak Állatkerti foglalkozások Óvodásoknak Az állatkert az élmények kertje Élménygyűjtő séták az állatkertben Vannak, akik már megtapasztalták, milyen izgalmas úgy érkezni egy állatkerti látogatásra, hogy ott

Részletesebben

Ambrus László Székelyudvarhely, 2011.02.23.

Ambrus László Székelyudvarhely, 2011.02.23. Családi méretű biogáz üzemek létesítése Ambrus László Székelyudvarhely, 2011.02.23. AGORA Fenntartható Fejlesztési Munkacsoport www.green-agora.ro Egyesületünk 2001 áprilisában alakult Küldetésünknek tekintjük

Részletesebben

Bartal György (Öko Zrt. vezette Konzorcium megbízásából Vidra Kft.) "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A)

Bartal György (Öko Zrt. vezette Konzorcium megbízásából Vidra Kft.) Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Bartal György (Öko Zrt. vezette Konzorcium megbízásából Vidra Kft.) "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Főbb vízfolyások (43 víztest): Répce Répce-árapasztó Rábca Kis-Rába Ikva Hanság-főcsatorna

Részletesebben

rség g felszín n alatti vizeinek mennyiségi

rség g felszín n alatti vizeinek mennyiségi A Nyírs rség g felszín n alatti vizeinek mennyiségi problémáinak megoldására javasolt intézked zkedések Csegény József Felső-Tisza-vidéki Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság "Vízgyűjtő-gazdálkodási

Részletesebben

G L O B A L W A R M I N

G L O B A L W A R M I N G L O B A L W A R M I N Az üvegházhatás és a globális felmelegedés Az utóbbi kétszáz évben a légkör egyre többet szenved az emberi tevékenység okozta zavaró következményektől. Az utóbbi évtizedek fő változása

Részletesebben

3. Ökoszisztéma szolgáltatások

3. Ökoszisztéma szolgáltatások 3. Ökoszisztéma szolgáltatások Általános ökológia EA 2013 Kalapos Tibor Ökoszisztéma szolgáltatások (ecosystem services) - az ökológiai rendszerek az emberiség számára számtalan nélkülözhetetlen szolgáltatásokat

Részletesebben

A környezetvédelem szerepe

A környezetvédelem szerepe A környezetvédelem szerepe Szerepek a környezetvédelemben 2010. június 17. 7. Tisztább Termelés Szakmai Nap TÖRTÉNETE Az emberi tevékenység hatásai a történelem során helyi, térségi, országos, majd ma

Részletesebben

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc)

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Oktatási cél: Az erdő életközössége, hazánk erdőinek jellemzői. A megfigyelések lejegyzése rajzos, összehasonlító vázlatok készítésével

Részletesebben

Csapat neve: 1. Elrejtettük az ábrában 10 olyan élőlény nevét, amelyik részt vesz a felszíni vizek tisztításában. Keresd meg őket!

Csapat neve: 1. Elrejtettük az ábrában 10 olyan élőlény nevét, amelyik részt vesz a felszíni vizek tisztításában. Keresd meg őket! Csapat neve: 1. Elrejtettük az ábrában 10 olyan élőlény nevét, amelyik részt vesz a felszíni vizek tisztításában. Keresd meg őket! K R E V Í R I L O É S U L Y O M T Q A W N K L Á Z U I I T V S K Á Á D

Részletesebben

Természetes vizek, keverékek mindig tartalmaznak oldott anyagokat! Írd le milyen természetes vizeket ismersz!

Természetes vizek, keverékek mindig tartalmaznak oldott anyagokat! Írd le milyen természetes vizeket ismersz! Összefoglalás Víz Természetes víz. Melyik anyagcsoportba tartozik? Sorolj fel természetes vizeket. Mitől kemény, mitől lágy a víz? Milyen okokból kell a vizet tisztítani? Kémiailag tiszta víz a... Sorold

Részletesebben

A víz Szerkesztette: Vizkievicz András

A víz Szerkesztette: Vizkievicz András A víz Szerkesztette: Vizkievicz András 1.A talajban, mint talajoldat, ami lehet: kapilláris víz (növények által felvehető víz), adszorbciós víz (talajkolloidok felületén megkötött víz, növények számára

Részletesebben

A felszín ábrázolása a térképen

A felszín ábrázolása a térképen A felszín ábrázolása a térképen Rajzold le annak a három tájnak a felszínét, amelyről a tankönyvben olvastál! Írd a képek alá a felszínformák nevét! Színezd a téglalapokat a magassági számoknak megfelelően!

Részletesebben

Vízkémia Víztípusok és s jellemző alkotórészei Vincze Lászlóné dr. főiskolai docens Vk_7 1. Felszíni vizek A környezeti hatásoknak leginkább kitett víztípus Oldott sótartalom kisebb a talaj és mélységi

Részletesebben

1) Felszíni és felszín alatti vizek

1) Felszíni és felszín alatti vizek Kaba város környezeti állapotának bemutatása 2015. év A környezet védelmének általános szabályairól szóló 1995. évi LIII. törvény 46. (1) bek. e) pontja értelmében a települési önkormányzat (Budapesten

Részletesebben

MEGFIGYELÉSEK, MÉRÉSEK, TANULSÁGOK... AZ ÖREG TÓ VIZÉRŐL

MEGFIGYELÉSEK, MÉRÉSEK, TANULSÁGOK... AZ ÖREG TÓ VIZÉRŐL MEGFIGYELÉSEK, MÉRÉSEK, TANULSÁGOK... AZ ÖREG TÓ VIZÉRŐL Helyszín: időpont: Osztály: Csoporttagok: 1. Nézzetek körül a tó partján. Milyen? Húzzátok alá a megfelelő jellemzőt. csak nádas és erdő veszi körül

Részletesebben

Turizmus. Környezetvédelem a turizmusban. Ökoturizmus. Fenntartható fejlődés

Turizmus. Környezetvédelem a turizmusban. Ökoturizmus. Fenntartható fejlődés Turizmus Környezetvédelem a turizmusban Fenntartható fejlődés Olyan fejlődés, amely képes kielégíteni a jelen szükségleteit anélkül, hogy veszélyeztetné a jövő generációinak lehetőségeit saját szükségleteik

Részletesebben

A SZENNYVÍZISZAPRA VONATKOZÓ HAZAI SZABÁLYOZÁS TERVEZETT VÁLTOZTATÁSAI. Domahidy László György főosztályvezető-helyettes Budapest, 2013. május 30.

A SZENNYVÍZISZAPRA VONATKOZÓ HAZAI SZABÁLYOZÁS TERVEZETT VÁLTOZTATÁSAI. Domahidy László György főosztályvezető-helyettes Budapest, 2013. május 30. A SZENNYVÍZISZAPRA VONATKOZÓ HAZAI SZABÁLYOZÁS TERVEZETT VÁLTOZTATÁSAI Domahidy László György főosztályvezető-helyettes Budapest, 2013. május 30. BKSZT Tartalom Előzmények, új körülmények Tervezett jogszabály

Részletesebben

Hatásvizsgálati Konferencia Fenntartható fejlődés, környezeti és természeti hatások

Hatásvizsgálati Konferencia Fenntartható fejlődés, környezeti és természeti hatások Hatásvizsgálati Konferencia Fenntartható fejlődés, környezeti és természeti hatások? Bibók Zsuzsanna főosztályvezető-helyettes 2011. június 14. Tartalom Fenntartható fejlődés A környezetvédelem és alapelvei

Részletesebben

Karsztosodás. Az a folyamat, amikor a karsztvíz a mészkövet oldja, és változatos formákat hoz létre a mészkőhegységben.

Karsztosodás. Az a folyamat, amikor a karsztvíz a mészkövet oldja, és változatos formákat hoz létre a mészkőhegységben. Karsztosodás Karsztosodás Az a folyamat, amikor a karsztvíz a mészkövet oldja, és változatos formákat hoz létre a mészkőhegységben. Az elnevezés a szlovéniai Karszt-hegységből származik. A karsztosodás

Részletesebben

FOGALMAK II. témakör

FOGALMAK II. témakör FOGALMAK II. témakör Magyarország elhelyezkedése a Földön: Magyarország országrészei: Magyarország az északi félgömb keleti felén, Közép-Európában, a Kárpát-medencében, más néven a Közép-Duna medencében

Részletesebben

Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás

Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás Ideje: október 22-én délután Kezdés: 13.30 Zárás: 15.30 Az ünnepi műsor a zárást követően lesz. (Felelősök a 8. osztályosok) Felső tagozatosoknak

Részletesebben

1. feladat. 2. feladat. tapasztalatok: 3. feladat. tapasztalatok: 4. feladat származási hely:

1. feladat. 2. feladat. tapasztalatok: 3. feladat. tapasztalatok: 4. feladat származási hely: 1. feladat K R E V Í R I L O É S U L Y O M T Q A W N K L Á Z U I I T V S K Á Á D V G Y É K É N Y B U U K S W I N Z J Í Y W E R N I O C A V Ü F E Y Ö U C C L F R T Z U I J K L S V É L O R E C Ó B E R Z

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

A LOGO MOTION TANÍTÁSA

A LOGO MOTION TANÍTÁSA A LOGO MOTION TANÍTÁSA ÍRTA: SZABÓ JÁNOS TANÍTÓ 2010, KECEL LOGO MOTION TANÍTÁSA KÉSZÍTETTE: SZABÓ JÁNOS TANÍTÓ 2010. 1 1. FOGLALKOZÁS Kattintsunk a Logo motion ikonjára. A Színes teki. Ez a program ablaka.

Részletesebben

Sósvíz behatolás és megoldási lehetőségeinek szimulációja egy szíriai példán

Sósvíz behatolás és megoldási lehetőségeinek szimulációja egy szíriai példán Sósvíz behatolás és megoldási lehetőségeinek szimulációja egy szíriai példán Allow Khomine 1, Szanyi János 2, Kovács Balázs 1,2 1-Szegedi Tudományegyetem Ásványtani, Geokémiai és Kőzettani Tanszék 2-Miskolci

Részletesebben

A halastavak környezeti hatása a befogadó víztestekre

A halastavak környezeti hatása a befogadó víztestekre A halastavak környezeti hatása a befogadó víztestekre Gál Dénes és Kerepeczki Éva NAIK Halászati Kutatóintézet Szarvas XXXIII. Országos Vándorgyűlés, Szombathely 2015. július 1-3. Tartalom Halastavi termelés

Részletesebben

Horváth Angéla Közép-dunántúli Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság. "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A)

Horváth Angéla Közép-dunántúli Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság. Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Horváth Angéla Közép-dunántúli Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) 6 db kijelölt vízfolyás víztest 2 db kijelölt állóvíz víztest 5 db kijelölt

Részletesebben

GÁRDONY Város Települési Környezetvédelmi Programja (2015-2020)

GÁRDONY Város Települési Környezetvédelmi Programja (2015-2020) GÁRDONY Város Települési Környezetvédelmi Programja (2015-2020) 1 TARTALOMJEGYZÉK 1 BEVEZETÉS... 5 1.1 A feladat meghatározása... 6 1.2 SZAKMAI ÉS MÓDSZERTANI KERETEK... 7 1.2.2. A környezeti problémákkal

Részletesebben

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel tanári A MI TAVUNK I. 35 SZKb_102_04 A mi tavunk I. É N É S A M Á S I K Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

ÁSVÁNYOK ÉS MÁS SZILÁRD RÉSZECSKÉK AZ ATMOSZFÉRÁBAN

ÁSVÁNYOK ÉS MÁS SZILÁRD RÉSZECSKÉK AZ ATMOSZFÉRÁBAN ÁSVÁNYOK ÉS MÁS SZILÁRD RÉSZECSKÉK AZ ATMOSZFÉRÁBAN A Föld atmoszférája kolloid rendszerként fogható fel, melyben szilárd és folyékony részecskék vannak gázfázisú komponensben. Az aeroszolok kolloidális

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Katona Ottó Viziterv Alba Kft. "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A)

Katona Ottó Viziterv Alba Kft. Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Katona Ottó Viziterv Alba Kft. "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) 31 db kijelölt vízfolyás víztest 6 db kijelölt állóvíz víztest 10 db kijelölt felszín alatti víztest Főbb vízfolyások:

Részletesebben

A VÍZ. Évenként elfogyasztott víz (köbkilométer) Néhány vízhiányos ország, 1992, előrejelzés 2010-re

A VÍZ. Évenként elfogyasztott víz (köbkilométer) Néhány vízhiányos ország, 1992, előrejelzés 2010-re Évenként elfogyasztott víz (köbkilométer) A VÍZ km3 5000 1000 1950 ma 2008. 02. 06. Marjainé Szerényi Zsuzsanna 1 2008. 02. 06. Marjainé Szerényi Zsuzsanna 2 Évenként és fejenként elfogyasztott víz (köbméter)

Részletesebben

4. Felszíni vizek veszélyeztetetts ége

4. Felszíni vizek veszélyeztetetts ége 4. Felszíni vizek veszélyeztetetts ége Az emberiség a fejlődése során a természeti környezetbe, a benne lejátszódó folyamatokba egyre nagyobb mértékben avatkozott be. Az emberi tevékenység következtében

Részletesebben

dr. Torma A., egyetemi adjunktus SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM, AUDI HUNGARIA MOTOR Kft.

dr. Torma A., egyetemi adjunktus SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM, AUDI HUNGARIA MOTOR Kft. KÖRNYEZETVÉDELEM 3. Előadás 2011.09.22. dr. Torma A., egyetemi adjunktus SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM, AUDI HUNGARIA MOTOR Kft. SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM, Környezetmérnöki Tanszék, Dr. Torma A. Készült: 13.09.2008.

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

Hamza István NYUDUKÖVIZIG Déri Lajos területi tervező SOLVEX Kft. "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A)

Hamza István NYUDUKÖVIZIG Déri Lajos területi tervező SOLVEX Kft. Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Hamza István NYUDUKÖVIZIG Déri Lajos területi tervező SOLVEX Kft. "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Az alegység és a fő víztestek Jelentős vízgazdálkodási problémák Erősen módosított

Részletesebben

Bulizz egy tündéri partin Útmutató

Bulizz egy tündéri partin Útmutató n i z t z r a li Bu éri p nd ü t egy Útmutató 1. Meghívó a Tündér partira Erre lesz szükséged: Nyomtató és meghívónként 1 db A4-es lap Biztonsági olló Írószer 2. Barátság karkötők Erre lesz szükséged:

Részletesebben

T I T - M T T. Hevesy György Kémiaverseny. A megyei forduló feladatlapja. 7. osztály. A versenyző jeligéje:... Megye:...

T I T - M T T. Hevesy György Kémiaverseny. A megyei forduló feladatlapja. 7. osztály. A versenyző jeligéje:... Megye:... T I T - M T T Hevesy György Kémiaverseny A megyei forduló feladatlapja 7. osztály A versenyző jeligéje:... Megye:... Elért pontszám: 1. feladat:... pont 2. feladat:... pont 3. feladat:... pont 4. feladat:...

Részletesebben

Az ökoszisztémát érintő károk. Készítette: Fekete-Kertész Ildikó Ujaczki Éva

Az ökoszisztémát érintő károk. Készítette: Fekete-Kertész Ildikó Ujaczki Éva Az ökoszisztémát érintő károk Készítette: Fekete-Kertész Ildikó Ujaczki Éva A fajeloszlás változása A fajeloszlás a változó klíma, vagy a környezetszennyezés következtében változik, az ellenálló fajok

Részletesebben

DOROG VÁROS FÖLDRAJZI, TERMÉSZETI ADOTTSÁGAI

DOROG VÁROS FÖLDRAJZI, TERMÉSZETI ADOTTSÁGAI 2. sz. Függelék DOROG VÁROS FÖLDRAJZI, TERMÉSZETI ADOTTSÁGAI 1. Földrajzi adottságok Dorog város közigazgatási területe, Gerecse, Pilis, és a Visegrádi hegység találkozásánál fekvő Dorogi medencében helyezkedik

Részletesebben

ÉSZAK-MAGYARORSZÁGI VÍZÜGYI IGAZGATÓSÁG

ÉSZAK-MAGYARORSZÁGI VÍZÜGYI IGAZGATÓSÁG ÉSZAK-MAGYARORSZÁGI VÍZÜGYI IGAZGATÓSÁG ÉMVIZIG 3530 Miskolc, Vörösmarty utca 77. 3501 Miskolc, Pf.: 3. (46) 516-610 (46) 516-611 emvizig@emvizig.hu www.emvizig.hu Válaszukban szíveskedjenek iktatószámunkra

Részletesebben

Európa szintű Hulladékgazdálkodás

Európa szintű Hulladékgazdálkodás Európa szintű Hulladékgazdálkodás Víg András Környezetvédelmi üzletág igazgató Transelektro Rt. Fenntartható Jövő Nyitókonferencia 2005.02.17. urópa színtű hulladékgazdálkodás A kommunális hulladék, mint

Részletesebben

VÍZTISZTÍTÁS, ÜZEMELTETÉS

VÍZTISZTÍTÁS, ÜZEMELTETÉS VÍZTISZTÍTÁS, ÜZEMELTETÉS Területi vízgazdálkodás, Szabályozások, Vízbázisok és szennyezőanyagok SZIE Mezőgazdaság- és Környezettudományi Kar KLING ZOLTÁN Gödöllő, 2012.02.08. 2011/2012. tanév 2. félév

Részletesebben

VÍZGAZDÁLKODÁS ÉS SZENNYVIZEK

VÍZGAZDÁLKODÁS ÉS SZENNYVIZEK VÍZGAZDÁLKODÁS ÉS SZENNYVIZEK 3.1 3.3 A csapadékvíz elvezetése Tárgyszavak: csapadékvíz; elvezetés; műszaki megoldások; teknők; csövek; árkok; elszivárgás. Víz nélkül nincs élet a Földön. Világméretekben

Részletesebben

Ellenőrző kérdések 1. Tájfutó elméleti ismeretek. Ellenőrző kérdések 2. Ellenőrző kérdések 3. Ellenőrző kérdések 5. Ellenőrző kérdések 4.

Ellenőrző kérdések 1. Tájfutó elméleti ismeretek. Ellenőrző kérdések 2. Ellenőrző kérdések 3. Ellenőrző kérdések 5. Ellenőrző kérdések 4. Ellenőrző kérdések. Hogy hívjuk a tájoló forgatható részét? Tájfutó elméleti ismeretek 3. foglalkozás Kelepce Szekerce X Szelence Ellenőrző kérdések. Mivel jelölik a vaddisznók dagonyázó-helyét? Ellenőrző

Részletesebben

A folyók és az ember

A folyók és az ember Honnan erednek a folyóvizek? A folyók és az ember A folyók járása A lehulló csapadék a kőzetek repedéseiben és a talajban összegyűlve a forrásokon keresztül tör a felszínre. Közben e közegek meg is szűrik,

Részletesebben

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások

Részletesebben

KÉSZ ÉPÍTŐ ÉS SZERELŐ ZRT.

KÉSZ ÉPÍTŐ ÉS SZERELŐ ZRT. / 4 oldal Tartalomjegyzék:./ Célmeghatározás 2./ Területi érvényesség 3./ Fogalom meghatározások 4./ Eljárás 5./ Kapcsolódó dokumentációk jegyzéke 6./ Dokumentálás Készítette: Kővári Tímea Jóváhagyta:

Részletesebben

2-1-4. Bodrogköz vízgyűjtő alegység

2-1-4. Bodrogköz vízgyűjtő alegység 2-1-4 Bodrogköz vízgyűjtő alegység 1 Területe, domborzati jellege, kistájak A vízgyűjtő alegység területe gyakorlatilag megegyezik a Bodrogköz kistáj területével. A területet a Tisza Zsurk-Tokaj közötti

Részletesebben

A komposztálás és annak talaj és növényvédelmi vonatkozásai. 2011.04.16. Alsóörs

A komposztálás és annak talaj és növényvédelmi vonatkozásai. 2011.04.16. Alsóörs A komposztálás és annak talaj és növényvédelmi vonatkozásai 2011.04.16. Alsóörs A növénytermesztés során a növények tápanyagot vonnak el a talajból. A tápanyagot a nagyüzemekben műtrágyával vagy/és szerves

Részletesebben

A Víz Keretirányelv hazai megvalósítása DRÁVA RÉSZVÍZGYŰJTŐ KIVONAT ÉS ÚTMUTATÓ A VÍZGYŰJTŐ- GAZDÁLKODÁSI TERV KÉZIRATHOZ

A Víz Keretirányelv hazai megvalósítása DRÁVA RÉSZVÍZGYŰJTŐ KIVONAT ÉS ÚTMUTATÓ A VÍZGYŰJTŐ- GAZDÁLKODÁSI TERV KÉZIRATHOZ A Víz Keretirányelv hazai megvalósítása DRÁVA RÉSZVÍZGYŰJTŐ KIVONAT ÉS ÚTMUTATÓ A VÍZGYŰJTŐ- GAZDÁLKODÁSI TERV KÉZIRATHOZ közreadja: Vízügyi és Környezetvédelmi Központi Igazgatóság, DDKÖVIZIG 2009. augusztus

Részletesebben

A tételhez segédeszköz nem használható.

A tételhez segédeszköz nem használható. A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység központilag összeállított vizsgakérdései a szakmai és vizsgakövetelmények 4. Szakmai követelmények fejezetben megadott modulok témaköreinek mindegyikét

Részletesebben

Ökológiai földhasználat

Ökológiai földhasználat Ökológiai földhasználat Ökológia Az ökológia élőlények és a környezetük közötti kapcsolatot vizsgálja A kapcsolat színtere háromdimenziós környezeti rendszer: ökoszisztéma Ökoszisztéma: a biotóp (élethely)

Részletesebben

Szennyvíziszap hasznosítás Ausztriában napjainkban. ING. Mag. Wolfgang Spindelberger

Szennyvíziszap hasznosítás Ausztriában napjainkban. ING. Mag. Wolfgang Spindelberger SZENNYVÍZISZAP 2013 HALADUNK, DE MERRE? Szennyvíziszap hasznosítás Ausztriában napjainkban. ING. Mag. Wolfgang Spindelberger 1 Ami összeköt a közös múltunk Ami hasonló: Területe: 83 870 km2, lakossága:

Részletesebben

A GEOSAN Kft. célkitűzése a fenntartható fejlődés alapjainak elősegítése

A GEOSAN Kft. célkitűzése a fenntartható fejlődés alapjainak elősegítése A GEOSAN Kft. célkitűzése a fenntartható fejlődés alapjainak elősegítése 1. A környezet védelemében: Hatékony oltóanyagok biztosítása a környezeti károk helyreállítása érdekében Szennyezett talajok mentesítési

Részletesebben

KÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI

KÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI KÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI FIZIKA ALAPSZAKOS HALLGATÓKNAK SZÓLÓ ELŐADÁS VÁZLATA I. Bevezetés: a környezettudomány tárgya, a fizikai vonatkozások II. A globális ökológia fő kérdései III.Sugárzások környezetünkben,

Részletesebben

CSEPPENKÉNT PAZARLUNK

CSEPPENKÉNT PAZARLUNK CSEPPENKÉNT PAZARLUNK Célok: Értessük meg a gyerekekkel, hogy víz egy véges, korlátozott természeti kincs Gondolkodjunk el azon, hogy mindennap jelentős mennyiségű vizet pazarolunk el. A tanulók érezzék

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

Múzeumpedagógiai szolgáltatások Általános információ. 33/500-250 irisz@dunamuzeum.h u Duna Múzeum Magyar Környezetvédelmi és Vízügyi Múzeum

Múzeumpedagógiai szolgáltatások Általános információ. 33/500-250 irisz@dunamuzeum.h u Duna Múzeum Magyar Környezetvédelmi és Vízügyi Múzeum MÚZEUM ADATAI Múzeum neve Megye Település Pontos cím Honlapcím Név Múzeumpedagógiai szolgáltatások Általános információ Megrendelés Telefon E-mail Név Telefon E-mail Fehér Györgyi 33/500-250 irisz@dunamuzeum.hu

Részletesebben

Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete Makó

Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete Makó 1 / 6 TÁJÉKOZTATÓ Iktsz.: I. 2-390/2003. Üi.: Huszárik H. Tárgy: Tájékoztató a környezet állapotának alakulásáról Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete Makó Tisztelt Képviselő-testület! A környezet

Részletesebben

TERMÉSZETISMERET. Témazáró feladatlapok 6. osztályos tanulók részére

TERMÉSZETISMERET. Témazáró feladatlapok 6. osztályos tanulók részére termeszetismeret 6:Layout 1 4/15/11 2:51 PM Page 1 Lakotár Katalin TERMÉSZETISMERET Hazánk nagy tájai Témazáró feladatlapok 6. osztályos tanulók részére Évfolyam 5 6 7 8 9 10 a ta nu ló ne ve 1 termeszetismeret

Részletesebben

A Környezettan alapszak (BSc) záróvizsga témakörei

A Környezettan alapszak (BSc) záróvizsga témakörei A Környezettan alapszak (BSc) záróvizsga témakörei Általános szakmai témakörök 1. A környezet értelmezése, fogalma és elemei. Természeti környezet, környezeti erőforrások és védelmük, épített környezet,

Részletesebben

az azt módosító 15/2007. (XII. 27.) rendelettel egységes szerkezetben

az azt módosító 15/2007. (XII. 27.) rendelettel egységes szerkezetben Fürged Község Önkormányzati Képviselő-testületének 5/2005./III.8./ sz. rendelte A helyi környezetvédelemről,a közterületek és ingatlanok rendjéről, a település tisztaságáról az azt módosító 15/2007. (XII.

Részletesebben

Kooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára

Kooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára Kooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára Ez az óra összefoglalásra és számonkérésre is épült. A diákok már tanultak a különböző rácstípusokról és gyakorlati

Részletesebben

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin SZKb_102_06 Segítünk egymásnak A matematika nem játék? É N É S A M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári SEGÍTÜNK EGYMÁSNAK 53 MODULVÁZLAT

Részletesebben

Növény- és talajvédelmi ellenőrzések Mire ügyeljünk gazdálkodóként?

Növény- és talajvédelmi ellenőrzések Mire ügyeljünk gazdálkodóként? GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI KORMÁNYHIVATAL NÖVÉNY- ÉS TALAJVÉDELMI IGAZGATÓSÁGA Növény- és talajvédelmi ellenőrzések Mire ügyeljünk gazdálkodóként? Fertőszentmiklós, 2015. 03. 06. Szemerits Attila, Havasréti

Részletesebben

Információtartalom vázlata: Mezőgazdasági hulladékok definíciója. Folyékony, szilárd, iszapszerű mezőgazdasági hulladékok ismertetése

Információtartalom vázlata: Mezőgazdasági hulladékok definíciója. Folyékony, szilárd, iszapszerű mezőgazdasági hulladékok ismertetése 1. Jellemezze és csoportosítsa a mezőgazdasági hulladékokat és melléktermékeket eredet és hasznosítási lehetőségek szempontjából, illetve vázolja fel talajra, felszíni-, felszín alatti vizekre és levegőre

Részletesebben

A Föld főbb adatai. Föld vízkészlete 28/11/2013. Hidrogeológia. Édesvízkészlet

A Föld főbb adatai. Föld vízkészlete 28/11/2013. Hidrogeológia. Édesvízkészlet Hidrogeológia A Föld főbb adatai Tengerborítás: 71% Szárazföld: 29 % Gleccser+sarki jég: 1.6% - olvadás 61 m tengerszint Sz:46% Sz:12% V:54% szárazföldi félgömb V:88% tengeri félgömb Föld vízkészlete A

Részletesebben

KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK

KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK Környezetvédelmi-vízgazdálkodási alapismeretek középszint 1021 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 13. KÖRNYEZETVÉDELMI- VÍZGAZDÁLKODÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben