Minőségirányítási program. Zrínyi Ilona Általános Iskola Dorog, Bécsi u. 45.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Minőségirányítási program. Zrínyi Ilona Általános Iskola Dorog, Bécsi u. 45."

Átírás

1 Minőségirányítási program Zrínyi Ilona Általános Iskola Dorog, Bécsi u. 45. Készítette: Kovács Lajos igazgató Alkalmazotti közösség jóváhagyásának dátuma: április 15. Fenntartóhoz történt benyújtás dátuma: április 20. Kisebbségi önkormányzat egyetértése dátuma: Érvényesség időtartama: 5 év Tervezett felülvizsgálat időpontja: tanév

2 Bevezetés A minőségirányítási program jogi alapjai Tartalomjegyzék 1. Az iskola minőségügyi bemutatása 1.1. Az intézmény adatai 1.2. Minőségügyi előzmények 1.3. A minőségfejlesztési rendszer 2. Fenntartói minőségpolitika, különösen az intézményre vonatkozó feladatok 3. Minőségirányítási program az intézményben Partnerközpontú működés 4. Intézményi minőségpolitika 4.1. Küldetésnyilatkozat 4.2. Minőségpolitikai nyilatkozat 4.3. Minőségpolitikai célok 5. Minőségfejlesztési rendszer 5.1. A vezetés felelőssége és elkötelezettsége 5.2. Az intézményi munka tervezése 5.3. Ellenőrzés, mérés, értékelés rendszere az intézményben 5.4. Partnerkapcsolatok irányítása, menedzselése 6. A minőségfejlesztési rendszer működtetése 7. Folyamatok, szabályozások rendszere 7.1. Nevelés-oktatás 8. Folyamatos fejlesztés 9. A minőségirányítási program kialakításához szükséges fejlesztések, feladatok 10. A dokumentumok kezelésének rendje

3 Bevezetés A minőségirányítási program jogi alapjai Az intézményi minőségirányítási program elkészítését az LXXIX többször módosított közoktatási törvény írja elő. 40. (10) A közoktatási intézmény feladatai hatékony, törvényes és szakszerű végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározza minőségpolitikáját. A minőségpolitika végrehajtása érdekében minőségfejlesztési rendszert épít ki és működtet. A minőségpolitikát és minőségfejlesztési rendszert a közoktatási intézmény minőségirányítási programjában kell meghatározni (a továbbiakban minőségirányítási program). Az intézményi minőségirányítási programot az intézmény vezetője készíti el, és az alkalmazotti közösség fogadja el. Elfogadása előtt be kell szerezni az iskolaszék (Kt ) és az iskolai, kollégiumi diákönkormányzat (Kt. 63. ) véleményét. Az intézményi minőségirányítási program a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. (11) Az intézményi minőségirányítási program határozza meg az intézmény működésének hosszútávra szóló elveit és a megvalósítását szolgáló elképzeléseket. Az intézményi minőségirányítási programban kell meghatározni az intézmény működésének folyamatát, ennek keretei között a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési feladatok végrehajtását. (12) A szervezeti és működési szabályzatot, a házirendet és az intézményi minőségirányítási programot nyilvánosságra kell hozni. A másik fontos szabályozó tényező a fenntartó önkormányzat minőségirányítási programja (ÖMIP), amelyet Dorog Város Képviselő-testülete január 30-ai ülésén fogadott el. Az ÖMIP tartalmazza: - a közoktatási rendszer egészére vonatkozó fenntartói elvárások, - az egyes intézményeknek a fenntartói elvárásokkal kapcsolatos feladatai, - a közoktatás rendszerének és a közoktatást érintő más ágazatok gyermekés ifjúságvédelem, szociálpolitika, munkaerő-gazdálkodás, közművelődés, egészségügy kapcsolatait, a fenntartói irányítás keretében tervezett szakmai, törvényességi, pénzügyi ellenőrzések rendjét.

4 Az iskola minőségügyi bemutatása 1.1. Az iskola adatai Neve: Zrínyi Ilona Általános Iskola Székhelye: 2510 Dorog, Bécsi út 45. és 2510 Dorog, Kossuth Lajos u. 2. Fenntartója: Dorog Város Önkormányzata Jogállása: teljes jogkörű, részben önállóan gazdálkodó költségvetési szerv Típusa: általános iskola Az alapító okirat kelte: december 19. Alaptevékenysége: 8 évfolyamos általános iskolai képzés Tagozatok: Értékközvetítő és képességfejlesztő (ÉKP) pedagógia Az intézmény képviselője: Kovács Lajos igazgató Működő alapítványok: Tehetség el nem vész Alapítvány, Klátik Mária Alapítvány Külföldi kapcsolatok: Zsére (Szlovákia, testvértelepülés) Minőségügyi előzmények Intézményünk még egyik minőségügyi rendszer kiépítését sem kezdte meg. Három kollégánk valamennyien közoktatási szakértők -: Csiszár Andrea, Sinkáné Kéri Mária és Dankó József végeztek minőségügyi tanfolyamokat. Belső továbbképzéseinken, egyes munkaközösségek foglalkozásain már megismerkedett tantestületünk egy része a minőségirányítás legalapvetőbb fogalmaival, legismertebb rendszereivel. Rendszeresen szereztünk tapasztalatokat az ÉKP-s iskolák minőségügyi törekvéseiről is igazgatói értekezleteken, konferenciákon. Nyomon követtük a minőségfejlesztésben résztvevő dorogi intézmények eredményeit is. Munkánkhoz a működő rendszerek megfigyelésének spontaneitása mellett a Comenius 2000 kapcsos könyvének és a szakirodalomnak a tudatos tanulmányozását használtuk fel alapként.

5 1.3. Minőségfejlesztési rendszer Megkezdjük egy minőségfejlesztési szervezet kialakítását, kidolgozzuk minőségi céljainkat, meghatározzuk fejlesztendő folyamatainkat, kidolgozzuk intézkedési terveinket, megvalósítjuk és értékeljük a munkát, és újraindítjuk a javított tervek alapján, vagyis megkezdjük a folyamatos fejlesztést, a minőségi hurok működtetését. Minőségfejlesztési szervezetként három minőségi kör -t hozunk létre: a tanulásszervezés (differenciálás), a tanulásmódszertan (önművelés) és a tanulástartalmak (helyismeret, kutatóiskolai tevékenység) tágan megfogalmazott témaköreiben. A minőségi körök feladata: kapcsolódva az iskola minőségpolitikájához és minőségi céljaihoz: mérje fel saját területén az elvárásokat, végezzen elégedettségi és elégedetlenségi méréseket (április 30), készítse elő ezek alapján saját folyamatszabályozását (saját célok meghatározása, intézkedési terv készítése (május 30.). Valósítsa meg terveit a folyamatos fejlesztés első lépéseként ( ös tanév). 1. Fenntartói minőségpolitika, különösen az intézményre vonatkozó feladatok Az ÖMIP által megfogalmazott általános célokból fakadóan három fő törekvésünk: a törvényesség, az átláthatóság és a folyamatosság biztosítása A törvényesség érdekében: az érvényes és vonatkozó jogszabályi és tartalmi szabályozó dokumentumok jól hozzáférhető elhelyezése az iskolában, folyamatos együttműködés a fenntartóval és a szakmai szervezetekkel, évente legalább egy nevelési értekezleten a változó jogszabályok ismertetése, értelmezése, az iskolai dokumentumok módosításakor az összes vonatkozó jogszabály figyelembe vétele, a pedagógusok és alkalmazottak értékelésekor fontos szempont jogkövető magatartásuk,

6 a szülők, nevelési partnerek tájékoztatása a jogszabályi változásokról (SZM, Iskolaszék, szülői fórumok) az iskola rövidített pedagógiai programjának elkészítése az iskolahasználók számára, a betekintés biztosítása az iskolai dokumentumokba a törvényben meghatározott partnerek számára Az átláthatóság érdekében: napi kapcsolat a fenntartóval, a gyermek- és ifjúságvédelmi, szociális és egészségügyi intézményekkel és szervezetekkel, a pedagógiai szakszolgálattal, rendszeres tájékoztatás tevékenységünkről az Iskolaszék és az SZM ülésein, a szülői értekezleteken, nyílt hét szervezése a szülők számára (október utolsó hete, márciusban a várható első osztályosok családtagjainak), külön kérésre egyéb óralátogatás biztosítása, a kiemelkedő iskolai ünnepségekre, programokra a fenntartó, az Iskolaszék, az SZM meghívása, iskolai rendezvényeinkről rendszeresen tájékoztatjuk a helyi sajtót, egész tanévünk minden fontos eseményéről, tudnivalójáról összefoglalót adunk ki: Évlapok c. kiadványunk, szakmai eredményeinkről publikációkban számolunk be: Dorogi értékek nyomában évkönyvünkben, szakfolyóiratokban A folyamatosság érdekében Elkészítjük PDCA-SDCA logikájú minőségirányítási tervünket, amelynek keretében megfogalmazzuk fő folyamataink szabályozását különös tekintettel a folyamatos értékelés mozzanataira, éves munkatervünkben indikátorképző tényezővé fejlesztve tüntetjük fel kialakult hagyományainkat,

7 a fenntartóval egyeztetve folyamatos pályázati tervet készítünk forráskiegészítés céljából Az ÖMIP sajátos minőségi céljainak megvalósítása Gyermekbalesetek preventív kezelése: veszélyforrások folyamatos figyelése, kiküszöbölése, félévente nevelési értekezleten téma. Módszer: statisztikai elemzés, trendvizsgálat. Siker: nincs növekedés A tisztálkodás, az öltözködés, a környezetkultúra megfelelő terepe: osztályfőnöki munka együttműködésben a védőnővel, illemtani kommunikációs feladatok NYIK-órákon. Módszer: személyiségpedagógia. Siker: udvarias feladatellátás, tanórai és tanórán kívüli viselkedés, tiszta ápolt környezet Az otthonosság és a bensőségesség érdekében: az osztálytermek elnevezése egy-egy példamutató dorogi személyiségről (a helyi kötődés erősítése), illetve saját belső díszítési lehetőségek biztosítása. Módszer: verseny, vetélkedő. Siker: a névadóhoz méltó belső tér kialakítása, megőrzése Értékelő tevékenységünk során egyaránt nagyra értékeljük a differenciált tanulásszervezés kereteiben a lemaradók felzárkózását, valamint a jól teljesítők kiemelkedő produktumait. Nagyon fontos az intellektuális és a motoros-szenzuális képességek egyensúlya. Erre sokszínű programunk több lehetőséget kínál: virágkötészet, néptánc, bábozás, színjátszás. A különböző területen elért siker motivál a tanulás hagyományos területein is. A hátrányos helyzetű tanulókat alapítványunkból is segítjük a tehetséggondozás lehetőségeinek igénybevételében. Módszer: vetélkedők, tehetséggondozó táborok, szakkörök, TDK, differenciált tanulásszervezés, önművelés. Siker: Dorogi értékek nyomában megjelenése, a szakkörösök, TDK-sok harmadának publikálása A szülőket havonta tájékoztatjuk a tanulók előmeneteléről a tantárgyakból, valamint magatartásból és szorgalomból. A szülői fórumokon segítséget nyújtunk az életkori sajátosságokból fakadó nevelési problémákról, tisztázzuk az együttműködés konkrét formáit. Módszer: szülői értekezlet, fogadóóra, családlátogatás. Siker: a napló és az ellenőrzőkönyv egyezése.

8 Kapcsolatainkat a pedagógiai, gyermekvédelmi, egészségügyi szervezetekkel félévente nevelési értekezleten értékeljük, konkrét ügyekben folyamatosan tartjuk a kapcsolatot. Módszer: a felelősök személyes kapcsolattartása. Siker: valamennyi közös ügy megnyugtató megoldása A tanulók, az osztályközösségek értékelésekor kiemelt figyelmet fordítunk a tanulmányi, kulturális, és sportversenyeken elért eredményekre. Iskolánk a Zrínyi Napok keretében hagyományaink alapján minden esztendőben ének-zenei és sport versenyt rendez. Rendszeresen részt veszünk a NYIK programunkhoz kapcsolódó tanulmányi versenyeken. Minden évben felkészítjük jelentkező tanulóinkat az ÉKP-s iskolák tudományos diákköri (TDK) versenyeire. Lehetőségeinkhez mérten részt veszünk egyéb megyei és helyi vetélkedőkön, pályázatokon. Módszer: önművelés, differenciált tanulásszervezés. Siker: eljutni négy-öt helyi és területi, valamint egy-két megyei, országos vetélkedő legjobbjai közé a tanévben Kiemelten kezeljük tanítványain továbbtanulással, pályaorientációval kapcsolatos törekvéseit. Tanulóink számára valamennyi kimeneti ponton biztosítjuk a továbbtanulás lehetőségét. Együttműködünk valamennyi középiskolával a tanulók érdekében. A szülők számára pályaválasztási szülői értekezletet tartunk, az osztályfőnöki tanmenetben kiemelt fontosságú a pályaorientáció. A helyismeret előtérbe állításával egyik célunk a majdani helyi munkavállalás iránti elkötelezettség erősítése. Módszer: tájékoztatók, kirándulások, iskolalátogatások, helyismeret. Siker: valamennyi tanuló képességeinek megfelelő továbbtanulása Alapvető törekvésünk, hogy valamennyi iskolánkban végző tanuló birtokában legyen a továbbtanulásához szükséges ismereteknek, készségeknek, képességeknek. Ennek a biztosítására bonyolítjuk le 8. év végén is vizsgáinkat (pedagógiai program nevelési része). Erről győznek meg az ÉKP-s iskolák 8. év végi mérései is. Módszer: vizsga, mérések. Siker: valamennyi tanuló képességeinek megfelelő továbbtanulása Az ÖMIP irányítási feladataiból adódó teendőink Részt veszünk a helyi döntéshozatalt előkészítő egyeztetéseken. Végrehajtjuk a fenntartó által hozott rendeleteket, határozatokat.

9 Folyamatosan tájékoztatjuk a fenntartót az intézmény helyzetéről. Együttműködünk a fenntartóval rendszeres ellenőrzési tevékenysége során: átfogó, költségvetési, témavizsgálatok. Elemezzük és tudomásul vesszük a fenntartó által végzett illetve kezdeményezett ellenőrzések értékelését a munka további javítása érdekében. A külső ellenőrzések tapasztalatait amennyiben ez lehetséges beépítjük a PDCA-SDCA logikájú folyamatszabályozásunk működésébe. Betartjuk az információcsere tartalmi és formai követelményeit. Élünk a fenntartó által az intézmény vezetőinek felkínált szakmai továbbképzési lehetőséggel. Módszer: közvetlen partner elégedettségi mérése Az ÖMIP tervező munkájából következő feladataink Munkánk tervezésekor figyelembe vesszük a fenntartó által meghatározott jogszabályi, beszámoltatási, karbantartási, ellenőrzési, kommunikációs, eszközbeszerzési terveit Az ÖMIP koordinációs terveiből következő feladataink A partnerközpontúság jegyében együttműködünk a gyermek- és ifjúságvédelmi, a szociális, az egészségügyi, a közművelődési, a szakszolgálati, a munkaerőgazdálkodási, sportintézményekkel, szervezetekkel. Módszer: közvetett partner elégedettségi mérése Az ÖMIP minőségirányítási tevékenységének általános értékeléséből következő feladataink Kiemelten kezeljük a fenntartói minőségi célok megvalósítását. Együttműködünk minden ezt feltáró mérés lebonyolításában. Módszer: ellenőrzések rendszere, kölcsönös elégedettségi mérések. Minőségirányítási program az intézményben Iskolánk minőségirányítási programot dolgoz ki, amely stratégiai dokumentumként működtetni fogja a folyamatok kiépítését, majd PDCA-SDCA logika alapján magát a folyamatot. Példánk a Comenius 2000 és valamennyi minőségügyi

10 rendszer nyomán a partnerközpontú működés. Mindezek érdekében elvégeztük partnereink azonosítását. Közvetlen partnereink: - az alkalmazotti közösség (pedagógusok és nem pedagógus alkalmazottak), - a tanulók, - a szülők, - a fenntartó: Dorog Város Önkormányzata és annak bizottságai. Közvetett partnereink: - Dorog óvodái, - Arany János Városi Könyvtár, József Attila Művelődési Ház, - pedagógiai, gyermekvédelmi szakszolgálatok (vidéki beiskolázás), - gyermekjóléti, szociális szervezetek, - civil szervezetek, - sportszervezetek, - a dorogi egyházak, - kisebbségi önkormányzatok, - dr. Mosonyi Albert Gondozási Központ, - Zsigmondy Vilmos Gimnázium és Szakiskola. Intézményi minőségpolitika A Dorog melletti Sátorkőpusztán hosszú nyarakat eltöltött Németh László írja: Az élet ugyanis nemcsak utazás, de szobrászmunka is. Az embernek nemcsak a világban már megvalósult lehetőségeket kell megcsodálnia, hanem a benne még ott lappangókat előhívnia, belőlük magát minél különbbé megalkotnia. (Ha most lennék fiatal) Németh László gondolatát a megismerés során is fontos önállóságról, az önművelésről és alkotóerőről mottóul felhasználva szeretnénk saját minőségfogalmunkat a helyi elvárások és adottságok birtokában olyan tartalommal feltölteni, hogy az jól kifejezze közös minőségcéljainkat.

11 4.1 Küldetésnyilatkozat Sokféle tevékenységgel, alkotásra ösztönözve otthontól hazáig, és tovább A minden lényeges pedagógiai törekvésünkre utaló, jelszószerű megfogalmazás rövid magyarázata a következő. Sokféleség: sokféle képességterület, sokféle tantárgy, egyszerre felzárkóztatás és tehetséggondozás, egyszerre személyiség- és közösségpedagógia, egyszerre írásbeliség és szóbeliség (kommunikáció), egyszerre diagnosztikus, formatív illetve szummatív értékelés. Tevékenykedtetés: önálló munka, csoportmunka (differenciálás), az önművelés tantárgyi és tanórán kívüli megvalósítása, helyi értékek feldolgozása ( Dorogi értékek nyomában évkönyv, TDK-s dolgozatok, művészeti és kézműves alkotások kiállításai stb.). Alkotásra ösztönzés: tantárgyi szinten virágkötészet, rejtvénykészítés, technika, vizuális kultúra, tanulás mint alkotás (a szövegreprodukció algoritmusa), a könyvsorozat mint projektmunka, a TDK-s dolgozatok a tudományos gondolkodás tanulásaként. Otthontól hazáig és tovább : utalás saját fejlesztésű tantervünkre, taneszközünkre, a helyi értékek kiemelt kezelésére, egyben célzás Dominique Bartalémy EU.szakértő európai dimenzió fogalmára, amelyben szintén a helyi értékekre épül rá a többi szövedék: a nemzeti, a regionális, az európai és a globális Minőségpolitikai nyilatkozat Hiszünk a pozitív értékválasztás lehetőségében, annak elősegítésében. Fontosnak tartjuk az ismeretek mellett a nem elfelejthető képességek fejlesztését, a személyiség meghatározó jegyeit megalapozó beállítódás (attitűd) megalapozását. Lényegesnek érezzük a verbális tanulás mellett az emberi sokoldalúság érdekében a motoros tanulás (szerszám- és eszközhasználat, testnevelés), a szenzoros tanulás (színek, hangok megkülönböztetése)) és a szociális tanulás (társadalmi szerepek, egyéni életvezetés) tevékenységközpontú fejlesztését. Egyszerre vagyunk felelősek a hátrányos helyzetű illetve a kiemelkedő adottságú gyermekekért. Kiemelkedően fontosnak érezzük a produktivitás, a kreativitás, az alkotásra ösztönzés példáját és gyakorlatát. Komolyan gondoljuk, hogy valamennyi tanuló képes a produktivitásra, valamilyen területen jó adottságai tehetséggé is fejleszthetők.

12 Biztosak vagyunk benne, hogy céljainkat csak közvetlen nevelési partnereink bevonásával, beavatásával valósíthatjuk meg Minőségcélok A minőséggel kapcsolatos stratégiai koncepcióhoz egyértelmű és pontos minőségcélokat kell rendelni. A minőségcélok a rendelkezésre álló információk alapján általánosan fogalmazzák meg a jövőképet. Nem tartalmaznak tevékenységrendszert, csupán az elvárható eredményt fogalmazzák meg meghatározott mutatók mentén (a megvalósítás időtartama, sikerkritériumok, indikátorok). 1. cél: A partnerek igényeinek megismerése, elvárásainak beépítése a nevelő-oktató munkába, folyamatos információcsere az elért eredményekről. A megvalósítás időtartama: 3 év Sikerkritériumok: - Hiteles mérőeszköz alkalmazása (a megkérdezettek 60%-a visszajelez) - A jelzett igények beépítése megtörtént-e? Indikátorok: - A mérőlapok számának változása. - Elvárások, megvalósítható elvárások aránya. 2. cél: A szervezeti kultúra fejlesztése A megvalósítás időtartama: 3 év Sikerkritérium: - A klímateszttel kimutatott pozitív változás. - Bekapcsolódás az akciókutatásba Indikátorok: - Klímateszttel mért változás. - Akciókutatás. 3. cél: Intézményi szintű értékelési rendszer működtetése. A megvalósítás időtartama: 5 év. Sikerkritérium: - Az értékelési rendszer jól működik, tapasztalatai hasznosíthatóak, beépíthetőek a mindennapokba. Indikátorok: - Az értékelések, mérések száma. - Az elemzésről készült dokumentumok. 4. cél: Hatékonyabb humán erőforrás-gazdálkodás A megvalósítás időtartama: 2 év. Sikerkritérium: - A hagyományos tárgyakat 100%-ban szaktanár tanítja. - Megfelelés a fenntartói elvárásoknak.

13 - A sajátos ÉKP-s tárgyakat (sakk, néptánc, bábozás) szakemberek vagy olyan pedagógusok tanítják, akik felkészítő tanfolyamot végeztek. Indikátor: - Az alkalmazottak megfelelő képesítése. - ÖMIP - Továbbképzések, szaktanfolyamok. 5. cél: A pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése. A megvalósítás időtartama: 2 év Sikerkritérium: - A differenciált szemléletű szakmódszertan és személyiségpedagógiai megközelítésű nevelési eljárások érvényesülése a gyakorlatban. - Szakmai előadások, publikációk, továbbképzések vállalása. Indikátor: - Differenciált tanulócsoportok megléte. - Konferenciák, szakfolyóiratok, továbbképzések. 6. cél: A szülőkkel való együttműködés fejlesztése. A megvalósítás időtartama: 1 év. Sikerkritérium: - A szülői szervezetek együttműködése, aktivitása az iskolai programokban (évente legalább egy rendezvény). - Pozitív visszajelzések. Indikátor - Iskolai rendezvények. - Elégedettségi mérések. 7. cél: A hagyományos és az elektronikus ismeretforrások szerepének vizsgálata. A megvalósítás időtartama: 3 év Sikerkritérium: - Tantárgyi, önművelési forrásajánlások készítése. - Publikációk, pályázati dolgozatok, TDK-s dolgozatok forrásmegjelölésében megfelelő arányok. Indikátor: - Önművelés tantárgy. - Kiadványaink, TDK-s dolgozatok. 8. cél: Az önművelés pedagógiai gyakorlatának konkretizálása. A megvalósítás időtartama: 1 év. Sikerkritérium: - A tanórai beszámolók illeszkedése a témához. - Az önálló beszámolók, feljegyzések meg- és beszerkesztettsége. Indikátor: - Kiegészítő anyaggyűjtés. 9. cél: A diákönkormányzat szervezetének fejlesztése A megvalósítás időtartama: 2 év Sikerkritérium: - A diákönkormányzat jó működése: az érdemi összejövetelek száma.

14 - Az önálló rendezvények, vetélkedők sikere. Indikátor: - Diákönkormányzati rendezvények. 10. cél: A hagyományőrző lakóhelyismereti tevékenységrendszer szabályozása. A megvalósítás időtartama: 1 év Sikerkritérium: - A szakköri, pályázati, tudományos diákköri dolgozatok száma, sikerei. Indikátor: - Publikációnk: Dorogi értékek nyomában 5. Minőségfejlesztési rendszer A vezetés felelőssége és elkötelezettsége A törvényes és jogszerű működés biztosítása a/ fenntartói hatáskörrel: - alapító okirat (258/2003. XII. 19. sz. képviselőtesti határozat alapján), - vezetői kinevezés, b/ intézményvezetői hatáskörrel: - pedagógiai program (a többször módosított évi LXXIX. törvény a közoktatásról alapján), - éves munkaterv, - SZMSZ (a közoktatásról szóló évi LXXIX törvény 40., a nevelési oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994./IV. 8. MKM rendelet 4. valamint a módosításról és kiegészítésről szóló 20/ 1994./IX. 10. MKM rendelet 3. alapján), - kollektív szerződés, - közalkalmazotti szabályzat (KSZ), - Házirend (vezetői illetve tanulói), - munkaköri leírások, - továbbképzési terv (éves illetve középtávú), - munkavédelmi szabályzat, - tűzvédelmi szabályzat, - ügyviteli és iratkezelési szabályzat, - pénzkezelési szabályzat, - leltározási szabályzat, - selejtezési szabályzat.

15 Belső ellenőrzés, értékelés rendjének kialakítása - ÖMIP-pel összhangban, - pedagógiai programban megjelenítve, - a MIP-ben tervezett rendszer Feladatok meghatározása, felelősségdelegálás - SZMSZ, - munkaköri leírások Munkafeltételek biztosítása - személyi feltételek, - tárgyi feltételek, - költségvetés készítése Fejlesztő tanácsadás Külső: - kapcsolattartás szülőkkel, - szaktanácsadókkal, - pedagógiai szakszolgálattal, - gyermekjóléti szolgálattal, - egészségügyi szakszolgálattal - az ÉKP-s iskolák, a Veszprémi Egyetem kutatóiskoláinak pápai központjával. Belső: - nevelési értekezletek, szakmai napok, - munkaértekezletek, - továbbképzések Az intézményi munka tervezése A stratégiai tervezés folyamata: 8 évfolyamos általános iskolai oktatás alternatív feladatok ellátásával (1964-től zenei tagozat, 1985-től NYIK, 1991-től ÉKP). Célok: - az ÉKP értékválasztása, célkitűzései, - a kultúra teljes rendszere, - kiegészítő tevékenységek, - igényes pedagógiai választék biztosítása, - kompenzálás, felzárkóztatás, - testi és lelki egészség harmóniájának biztosítása,

16 Feladatok: - hagyományok tisztelete, ápolása, - önművelés, - önnevelés, - önállóságon alapuló kreativitás, - erkölcsi norma- és értékrend elfogadása, követése. A pedagógus - kultúraközvetítő, - szervező, - elemző, értékelő, diagnosztizáló, - jó kommunikátor. Az iskolai környezet: - esztétikai minta legyen, - műhelyjelleg, - információszerzési igények erősítése. Az intézmény szervezetként, szellemiségével: - nyitottság, - informatív, információközvetítő, - képességfejlesztés, - a tudás közvetítése. A célok eléréséhez szükséges eszközök: - - az iskolai környezet (tantermek, könyvtár, folyosók, sport- és játékterek stb.), - - szellemi objektivációk (média, kiadványok, saját fejlesztésű taneszközök, színház, történelmi játékok, játszóházak, diáknapok, ünnepek, hagyományőrző mozgalom, kézművesség), - - kapcsolattartó fórumok (értekezletek, tanácskozások, konferenciák, szakmai napok, szakmai kirándulások pedagógusok -, fogadónapok, szülői fórumok, nyílt napok szülők -. támogató rendezvények, bálok). Eljárások - differenciált tanóraszervezés, - tevékenységközpontú tanulásszervezés, - önművelés,

17 - verseny- és kutatási feladatok, - szakkörök, - kompenzációs foglalkozások, - TDK, - diákmunkák, - táborok, - diáknapok,, - közösségi elv, - kommunikációs kultúra. A közösség működésének feltételei: - - felelős vezető, - - együttműködő tagok, - - megfelelő körülmények, - - folyamatos fejlesztés. Alkalmazotti közösségek: - pedagógusok, - szakmai munkaközösségek, - alsó tagozatos nevelők, - felső tagozatos nevelők, - óraadó szakemberek (sakk, tánc), - oktatást segítő dolgozók. Szülők közössége: SZM, Iskolaszék. Diákönkormányzat. Holdampf Albertné Diákönkörmányzat. Gyermekvédelem: prevenció, korrekció. Tradicionális, a nevelési programot támogató eszközök, eljárások: - történelmi játék, játszóház, - diákközgyűlés, - színházlátogatás, - filharmóniai bérletek, - október 23-ai ünnep, - halottak napja, - Mikulás,

18 - karácsonyi vásár, karácsonyi ünnep és hangverseny, - Zrínyi napok, - március 15-ei ünnep, - anyák napja, - gyermeknap, - táborok, - iskolai kiadványok. A nevelőtestület, az osztályfőnökök egymásra épülő programjai: - szakmai napok, - szülői értekezletek, - fogadónap, - nyílt napok, - színházlátogatások, - múzeum, könyvtári, zenei rendezvények, - helyi ünnepek (városi és civil kulturális rendezvények), - nyári táborok, - ÉKP-konferenciák, - tanulmányi versenyek segítése, - SZM, iskolaszék. Munkaterv (1 év) Az előző év értékelése: - szakmai munka, - személyi feltételek, - tárgyi, környezeti, esztétikai feltételek alakulása. A jelen tanév: - kiemelt célok, - személyzeti, tanévszervezési munka: tantárgyfelosztás, órarend, minőségi bérezés, munkaköri leírások, átsorolások, kinevezések, megbízások, tanévnyitó értekezlet, - az év szakmai feladatai: mérések, partnerkapcsolatok menedzselése.

19 5. 3. Ellenőrzés, mérés, értékelés rendszere az intézményben A tanulói mérés értékelés eljárásrendszere a pedagógiai program nevelési részében (magatartás, szorgalom) illetve a helyi tantervben (tantárgyi teljesítményértékelés) található. Ugyancsak a pedagógiai program nevelési részében olvasható a pedagógusok szakmai értékelésének szempontrendszere. Alapelvünk a külső és belső értékelés egyensúlyának megteremtése. Általános indikátorunk : a külső értékelés (ÖMIP és a partneri visszajelzések) valamint az iskola önértékelése összevetése nyomán kialakuló mutató, annak trendelemzése A fenntartói és intézményi értékelési területek kapcsolata, indikátorai Gazdálkodás Fenntartó: költségvetési ellenőrzés, célellenőrzés, utóvizsgálatok (ÖMIP). Intézmény: a költségvetési helyzet folyamatos figyelése. Folyamatos kapcsolat a fenntartóval Indikátor: a fenntartói vizsgálat eredményei. Siker: a költségvetési helyzet egyensúlya mellett a feltételeknek megfelelő működés. Működési feltételek Fenntartó: célja az eredményes és hatékony működés biztosítása, folyamatos fejlesztése (ÖMIP). Intézmény: cél a megismerésre ösztönző és esztétikus környezetnek mint példának a kialakítása. Indikátor: elégedettségi mérések. Siker: partneri elégedettség. Oktatás - képzés Fenntartó: szakmai ellenőrzések, mérések közoktatási szakértővel aktuális témakörben (ÖMIP). Indikátor: ellenőrzések, mérések eredményei, következtetései. Intézmény: belső ellenőrzések: - igazgató ellenőrzési terv szerint, - munkaközösség-vezetők formatív ellenőrzései, - bemutató órák, foglalkozások, - tanmenetek, segédanyagok ellenőrzései, - tematikus beszámolók, - mérések, vizsgák, versenyek ellenőrzése. Indikátorok: szakmai minősítések, továbbtanulási mutatók.

20 Siker: tanulóink továbbtanulási aránya 100%-os. Nevelés Fenntartó: A szakmai ellenőrzés keretében (ÖMIP) Indikátor: a mérések eredményei. Intézmény: - igazgatói ellenőrzési tervben nevelési szempontok (személyiségpedagógia, szervezeti kultúra), - az osztályfőnöki munkaközösség-vezető óralátogatásai, - az osztályfőnöki tanmenetek ellenőrzése, - neveltségi szint mérése. Indikátor: a Házirend betartása, Diákönkormányzat működése, a tisztségviselők feladatteljesítése. Siker: szülők, vendégek elégedettsége. Szociális és egyéb szolgáltatások Fenntartó: az átfogó ellenőrzés keretében (ÖMIP) Indikátor: az ellenőrzés eredményei Intézmény: - a gyermekvédelmi felelős, az osztályfőnökök ez irányú munkájának ellenőrzése. - az Étkeztetési Gyermekalapítvány iskolai felelősének tevékenysége, - a Tehetség el nem vész Alapítvány kuratóriumának tevékenysége, - az étkezés ellenőrzése. Indikátorok: a gyermekvédelmi mutatók trendjei, az alapítványok beszámolói, az étkezés kultúrája. Siker: A szociális hátrányok teljes felderítése. Szervezet és vezetés Fenntartó: ellenőrzi a szervezet hatékony működését, illetve elkészíti az intézményvezető munkaköri leírását, ellenőrzi annak betartását (ŐMIP). Indikátor: - átfogó ellenőrzés szempontjai, - az intézményvezető munkaköri leírása. Intézmény : - SZMSZ és annak belső ellenőrzési mechanizmusa,

21 Indikátor: SZMSZ-megfelelés. - a diákönkormányzat és az alapítványok ellenőrzése. Siker: a fenntartói és a belső ellenőrzés egybevágósága. Kapcsolatrendszer Fenntartó: Ellenőrzi a kapcsolatok koordinációjával járó feladatok megvalósulását (ÖMIP). Indikátor: elégedettségi vizsgálatok. Intézmény: a kapcsolatrendszer tartalmi és formai elemeinek megfelelő tevékenység. Indikátor: elégedettségi mérések. Siker: trendvizsgálatok pozitív mutatói Partnerkapcsolatok irányítása, menedzselése Cél A partnerközpontú működés elindítása, kiépítése. A partnerek igényeinek folyamatos figyelemmel kísérése. A több partnertől jelzett igények kiemelése, a prioritások megállapítása. A lehetőségekhez képest az igények kielégítése. Feladat A partnerek igényeinek és elégedettségének felmérése, elemzése: a pedagógiai jellegű elvárásoknak a kiemelése a folyamatszabályozás előkészítése céljából. Meglévő elemek A partnerek azonosításának folyamata. A partnerek igényeinek és elégedettségének felmérése előkészítés alatt. Együttműködés a partnerekkel. Az SZM működésének folyamata mint közvetlen partner. Fejlesztendő elemek A szülőkkel való kapcsolat egységes dokumentálása a folyamatszabályozás előkészítése érdekében. 6. A minőségfejlesztési rendszer működtetése Az intézmény vezetője: - Elkészíti a minőségfejlesztési tervet. - Szervezetet hoz létre és működtet a minőségfejlesztési terv végrehajtására: megbízás (felelősök), feladat (prioritások, intézkedési tervek előkészítése), felelősség, hatáskör, elismerés.

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős

Részletesebben

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 4. számú melléklet ANDRÁSSY GYULA SZAKKÖZÉPISKOLA TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND 2013. 2 TANÁRMINŐSÍTÉS Andrássy Gyula Szakközépiskola Iskolahasználói elvárások és minőségpolitikai indikátorok 1. szint: alapvető

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI Szervezeti és Működési Szabályzat Innovációs Szakképző, Továbbképző Iskola Központ és Gimnázium ISZTI OM azonosító: 100 534 Készítette: Boldog István, igazgató Tartalom 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 2. A

Részletesebben

Az értékelés rendszere

Az értékelés rendszere Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Érvényes: 2015. 09.24-től A szabályzat és az önértékelés jogi alapja 1. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény (64-65., 86-87 ) 2. A nevelési- oktatási intézmények

Részletesebben

A teljeskörű önértékelés célja

A teljeskörű önértékelés célja 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. Levélcím: 2440 Százhalombatta, Pf.:23. Telefon/fax:23/354-192, 23/359-845 E-mail: egyesisk@freemail.hu TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Részletesebben

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok. 2012. augusztus 23.

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok. 2012. augusztus 23. A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok 2012. augusztus 23. Vonatkozó jogszabályok 2011. évi CXC tv. a nemzeti köznevelésről 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

Gyakornoki felkészítés programja

Gyakornoki felkészítés programja Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez

Részletesebben

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére

ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: Sz-481/2011. ELŐTERJESZTÉS a HUMÁN ÜGYEK Bizottságának 2011. augusztus 23-ai ülésére Tárgy: A József Attila Általános Iskola és AMI Helyi

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév

ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév Telephelyek Székhely ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév Pedagógusok létszáma és végzettsége - 1 fő rajztanár - 1 fő drámapedagógus - 5 fő tánctanár Oktatott tantárgyak Összlétszám Csoportok száma

Részletesebben

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 A Tervezést segítő Dokumentumok: 2011. évi törvény a nemzeti köznevelésről 2010. évi LXIII. törvény a közoktatási törvény módosításáról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet

Részletesebben

Vezetői ellenőrzési terv

Vezetői ellenőrzési terv Kossuth Lajos Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 3525 Miskolc, Dayka G. u. 4. Tel.: 46/509-120; Tel./fax: 46/345-830 www.eklg-miskolc.sulinet.hu Kossuth Lajos

Részletesebben

Projekt előrehaladási jelentés

Projekt előrehaladási jelentés Projekt előrehaladási jelentés Projektazonosító szám: Pályázat címe: Köznevelés az iskolában Intézmény neve: Jászkarajenői Széchenyi István Általános Iskola OM-azonosító: 032339 Időszak, amire a beszámoló

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-16243/2009 Témafelelős: Kovács Zsuzsa

Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-16243/2009 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-16243/2009 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete Szentes Tisztelt Képviselő-testület! Tárgy:

Részletesebben

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013.

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV 2012 2013. Körösladányi Általános Művelődési Központ Zöldág Napköziotthonos Óvodája és Bölcsődéje 5516 Körösladány, Arany János utca 7. E-mail: klovoda@fuzestv.hu; zoldagovi@gmail.com / Web: www.amkkorosladany.hu

Részletesebben

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. Projektmenedzser, szakmai megvalósítók

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. Projektmenedzser, szakmai megvalósítók 1 A projekt megvalósításának időtartama 8 hónap. A projekt időszak: 2012.03.01 2012.10.31. Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. A projekt végrehajtásának előkészítése, szakmai megvalósítók

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

Abigél Köznevelési Intézmény Debreceni Tagintézmény munkaterve és feladat-ellátási terve a 2013/2014-es tanévre

Abigél Köznevelési Intézmény Debreceni Tagintézmény munkaterve és feladat-ellátási terve a 2013/2014-es tanévre Abigél Köznevelési Intézmény Debreceni Tagintézmény munkaterve és feladat-ellátási terve a 2013/2014-es tanévre Elfogadta az Abigél Középiskola nevelőtestülete: Debrecen, 2013. szeptember 10. Bencze Rita

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat

Szervezeti és Működési Szabályzat Kedves Kollégák! Az iskolai dokumentumok (SzMSz, házirend, pedagógiai program, továbbképzési program, továbbképzési program, éves munkaterv, tantárgyfelosztás stb.) ellenőrzése során előfordult, hogy a

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA DIÁKÖNKORMÁNYZATÁNAK SZERVEZETI MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA DIÁKÖNKORMÁNYZATÁNAK SZERVEZETI MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA DIÁKÖNKORMÁNYZATÁNAK SZERVEZETI MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1. sz. melléklet A diákönkormányzatának szervezeti és működési Szabályzata Ezen szervezeti és működési Szabályzat a

Részletesebben

DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. Hajdúsámson, 2012. szeptember. Készítette: Módis Tamás

DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. Hajdúsámson, 2012. szeptember. Készítette: Módis Tamás II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4251 Hajdúsámson, Kossuth u. 2-8. 52/590-400 Fax: 52/590-407 hsamsonisk@t-online.hu DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Részletesebben

Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Kinizsi Lakótelepi Tagiskola 7400 Kaposvár, Búzavirág u. 21. OM:033966

Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Kinizsi Lakótelepi Tagiskola 7400 Kaposvár, Búzavirág u. 21. OM:033966 1. A tanév helyi rendje Az iskolai szorgalmi idő Első tanítási nap: 2015. szeptember 01. (kedd) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda) Ballagás: 2016. június 17. A tanítási napok száma: 181 nap

Részletesebben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése A pedagógus életpályamodell 1 A pedagógus életpályamodell 326/2013. (VIII. 30) Korm. rendelet alapján (a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

Részletesebben

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV

MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV 1. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGÜGYI BESZÁMOLÓ 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Tősér Gyuláné minőségügyi csop. vezető Minőségügyi beszámoló Intézményünkben minden kolléga

Részletesebben

Belső ellenőrzési terve

Belső ellenőrzési terve Belső ellenőrzési terve A vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógus és más munkakörben foglalkoztatottak ellenőrzése, értékelése az éves munkatervben ütemezett módon történik. Az intézmény egy tanévre

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Az első lépések Felhasznált dokumentum: Önértékelési kézikönyv ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA 2015 (OH) Készítette: Bártfai Lászlóné tanügyigazgatási szakértő, szaktanácsadó

Részletesebben

A Minőségirányítási Program végrehajtásának értékelése

A Minőségirányítási Program végrehajtásának értékelése Mecsekaljai Óvoda és Általános Iskola A Minőségirányítási Program végrehajtásának Készítette: Jónásné Csalódi Éva Csirke Ernő Főigazgató 2011/2012. tanév Az intézményi Minőségirányítási Programban megfogalmazott

Részletesebben

Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól

Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Kunpeszér Község Önkormányzat 15/2004. (IX.16.) számú rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Kunpeszér Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS MOLNÁRNÉ DR. STADLER KATALIN SZAKMAI SZAKÉRTŐ TÁMOP-3.1.8. KIEMELT UNIÓS PROJEKT A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény

Részletesebben

2014/2015. tanév munkaterve

2014/2015. tanév munkaterve KT ÁLTALÁNOS -ÉS KÖZÉPISKOLA BEM JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA TELEPHELYE KASKANTYÚ 2014/2015. tanév munkaterve A munkaterv alapdokumentációja: Éves telephelyi feladatok Ütemterv Munkaterv csatolt részei:

Részletesebben

A tanári mesterképzés portfóliója

A tanári mesterképzés portfóliója A tanári mesterképzés portfóliója TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0009 Szakmai szolgáltató és kutatást támogató regionális hálózatok a pedagógusképzésért az Észak-Alföldi régióban Dr. Márton Sára főiskolai tanár

Részletesebben

A Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium MUNKATERVE a 2014/2015. tanévre Készítette: Nagy Györgyné

A Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium MUNKATERVE a 2014/2015. tanévre Készítette: Nagy Györgyné A Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium MUNKATERVE a 2014/2015. tanévre Készítette: Nagy Györgyné Az éves munkaterv fő részei: I. Iskolai munkaterv 1. A 2014/2015. tanév kiemelt céljai

Részletesebben

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015)

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015) Szülők és pedagógusok körében végzett vezetői értékelés (2015) A közoktatási intézmények vezetőinek munkáját a megbízatásuk során két alaklommal kell az intézmény pedagógusainak és a tanulók szüleinek

Részletesebben

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE . AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE 1. A belső kommunikációs rendszer 1.1. Az intézményen belüli információáramlás szóbeli formái: MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ DOKUMENTUM 1.

Részletesebben

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere

Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Előterjesztés a Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Közoktatási Minőségirányítási Programjában meghatározottaktól való eltérés

Részletesebben

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához A projekt megvalósításának időtartama 8 hónap. A projekt időszak: 2012.04.01 2012.11.30. Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához m á j u s A projekt végrehajtásának előkészítése. Támogató

Részletesebben

A KOLLÉGIUM MUNKATERVE 2014/15. TANÉV

A KOLLÉGIUM MUNKATERVE 2014/15. TANÉV A KOLLÉGIUM MUNKATERVE 2014/15. TANÉV A nevelőtestület összetétele, feladatai A nevelőtestület létszáma 14 fő, csoportok száma 13 Név Szak óraszám feladat Kurinszky László földrajz - népművelő munkaközösség-vezető,

Részletesebben

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü

Részletesebben

KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014. évi feladatterve OM azonosító: 100760

KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014. évi feladatterve OM azonosító: 100760 KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014. évi feladatterve OM azonosító: 100760 Kétegyháza, 2013. szeptember 02. Készítette: Halmi Zoltán intézményvezető KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2013/2014.

Részletesebben

Gubody Ferenc Szakképző Iskola. OM azonosító: 201038

Gubody Ferenc Szakképző Iskola. OM azonosító: 201038 Gubody Ferenc Szakképző Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata OM azonosító: 201038 A szabályzat érvényes: 2013. április 2-től 1 Tartalomjegyzék Tartalom 1 Tartalomjegyzék... 2 2 A Szervezeti és Működési

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E

A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E A Petőfi Sándor Általános Iskola M U N K A T E R V E a 2010/2011-es tanévre Petőfiszállás, 2010. szeptember Petőfiszállás 2. oldal, összesen: 8 A MUNKÁT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK A közoktatásról

Részletesebben

TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 Feladatterv. Megjegyzés. szeptember október. szeptember október. augusztus. augusztus. november. november.

TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 Feladatterv. Megjegyzés. szeptember október. szeptember október. augusztus. augusztus. november. november. 1. Projektszervezet kialakítása, működtetése 1. Projekt szervezet kialakítása, működtetése Feljegyzés (jelenléti ív) Havonkénti megbeszélés 2. alkalmazása 1 016 000 Ft Kinevezés módosítása 3. alkalmazása

Részletesebben

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE. MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ DOKUMENTUM Utolsó hétfő 11 00 / hónap

. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE. MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ DOKUMENTUM Utolsó hétfő 11 00 / hónap 4..sz. MELLÉKLET. AZ INTÉZMÉNY KOMMUNIKÁCIÓS RENDSZERE 1. A belső kommunikációs rendszer 1.1. Az intézményen belüli információáramlás szóbeli formái: MÓDSZER TARTALOM FELELŐS ÉRINTETTEK IDŐPONT / HATÁRIDŐ

Részletesebben

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet. ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.hu Irodavezető: Dr. Szécsi Gábor Telefon: 30/915-9915 1 / 12 Az

Részletesebben

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola Minőségirányítási programja Név Aláírás Időpont Készítette (igazgató) Minőségirányítási vezető Lipták Lajos Lipták Lajos Jóváhagyta (a fenntartó

Részletesebben

Intézményi Minőségirányítási Program

Intézményi Minőségirányítási Program Intézményi Minőségirányítási Program Salgótarjáni Központi Általános Iskola Hatályba lépésének időpontja: 2009. Tervezett felülvizsgálat időpontja: 2014. Intézményi Minőségirányítási Program Tartalomjegyzék

Részletesebben

PETŐFI MŰVELŐDÉSI HÁZ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

PETŐFI MŰVELŐDÉSI HÁZ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT PETŐFI MŰVELŐDÉSI HÁZ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Az intézmény neve: Petőfi Művelődési Ház Székhelye, címe: 8182 Berhida Orgona u 2. Az intézmény fenntartó szerve: Berhida Város Önkormányzata Székhelye,

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015

Közzétételi lista 2014/2015 Közzétételi lista 2014/2015 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához VÉGZETTSÉG

Részletesebben

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM KIVONAT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY KÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM KIVONAT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY KÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM KIVONAT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY KÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA Székhely: 4375Piricse,Petőfi u.5. OM azonosító: Készítette: Hajdu Judit igazgató. Alkalmazotti közösség jóváhagyásának

Részletesebben

II. A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM FELÉPÍTÉSE

II. A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM FELÉPÍTÉSE Budapest a s Főváros XVI.. Kerületi Önkormányzat KÖZOKTATÁSI O MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁNAK FELÜLVIZSGÁLATA A módossí íttotttt prrogrramott jjóváhagytta a Kéépvi isseel lő--tteessttül leett a 140/ /2007..

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1.

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. Tel./Fax: 419-2413 ; 416-0437 e-mail: titkarsag@kolozsvariskola.hu Programterv 2015/2016-os tanév Szorgalmi idő: 2015. IX. 1.(kedd)- 2016.

Részletesebben

A Széchenyi Körúti Általános Iskola, Sportiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Minőségirányítási Programja

A Széchenyi Körúti Általános Iskola, Sportiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Minőségirányítási Programja A Széchenyi Körúti Általános Iskola, Sportiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény ja Az elfogadás időpontja: 2004. május 24. Fenntartói jóváhagyás időpontja: Felülvizsgálat időpontja: 3 évente, a

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV. 2013/2014 tanév

GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV. 2013/2014 tanév GYERMEK- és IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKATERV 2013/2014 tanév Készítette: Kaszáné Szászi Edit Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola Szent István Általános Tagiskolájának Gyermek- és ifjúságvédelmi felelőse Nézz

Részletesebben

KISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015

KISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015 A KISKÖZÖSSÉG ÓVODA Intézményi Minőségbiztosítási Programja 2010-2015 Készítette: Ocskó Zoltánné óvodavezető Elfogadta: az intézmény alkalmazotti közössége, 2010. 08. 31-én Jóváhagyta: az intézmény fenntartójának

Részletesebben

Munkaterv. Felsős Munkaközösség. 2013/2014. tanév

Munkaterv. Felsős Munkaközösség. 2013/2014. tanév Munkaterv Felsős Munkaközösség 2013/2014. tanév.. Dombi Judit mkv.. Sárközi Ágnes igazgató 1 A munkaközösség tagjai: Felsős osztályfőnökök: 5. osztály: Pete- Pikó Józsefné 6. osztály: Dombi Judit 7. osztály:

Részletesebben

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata A Pécsi Tudományegyetem minőségbiztosítási szabályzata Pécs 2011. 2011. november 10. 1 A Pécsi Tudományegyetem (továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 21. (2)

Részletesebben

BELSŐ ELLENŐRZÉSI TERVE

BELSŐ ELLENŐRZÉSI TERVE BLASKOVITS OSZKÁR ÁLTALÁNOS ISKOLA BELSŐ ELLENŐRZÉSI TERVE Készült 2012. augusztus 31. SZMSZ VI. fejezet Tóthné Seres Katalin intézményvezető 1 A Nagytarcsai Blaskovits Oszkár Általános Iskola belső ellenőrzési

Részletesebben

MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette:

MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: Magashegyi Ferencné Munkaközösség vezető I. Bevezetés Az oktatásban kiemelt szerep jut azon kompetenciák fejlesztésének, melyek az

Részletesebben

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok 2011. Aktuális minőségcélok. Vezetők 2011-11. Pedagógusok 2011-11 Aktuális (minőség) céljaink Asbóth Sándor Térségi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 1. A jelenlegi tanulólétszám megtartása (növelése) Aktuális minőségcélok Sorszám Minőségcél Felelős, határidő Vezetők

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

Elızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009.

Elızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009. Aszód Város Önkormányzatai Képviselı Testülete részére 2170 Aszód, Szabadság tér 9. Tárgy: Beszámoló az iskola Minıségirányítási

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket

Részletesebben

ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK I. RÉSZ ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9) bekezdés, valamint a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben

Részletesebben

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL

Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének. 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 6/2002. (VIII.30.) számú rendelete a HELYI KÖZMŰVELŐDÉSI TEVÉKENYSÉGRŐL Kishartyán Községi Önkormányzat Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről

Részletesebben

BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola. Szervezeti és Működési Szabályzata

BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola. Szervezeti és Működési Szabályzata A BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata - 1 - I. Általános rendelkezések 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat (a továbbiakban SZMSZ) célja és jogszabályi alapja:

Részletesebben

HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA Békésszentandrás Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. Törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról

Részletesebben

A 2014/2015. tanév fontos időpontjai (a tanév helyi rendje)

A 2014/2015. tanév fontos időpontjai (a tanév helyi rendje) IDŐPONTOK 2014. augusztus 21. csütörtök 9 00 ESEMÉNYEK MEGNEVEZÉSE Együttes alakuló értekezlet Tűz és balesetvédelmi oktatás 2014. augusztus 22. péntek 8 00-12 00 Konzultáció (javító- és osztályozó vizsgás

Részletesebben

5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola

5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola 5. számú melléklet TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2010-15. Cecei Általános Iskola 1 Cecei Általános Iskola Cece 7013 Árpád u. 3. Tel: 25-505-140 E-mail: iskolacece@gmail.com A Cecei Általános Iskola Továbbképzési

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

MUNKATERV 2011 2012 ÖSSZESÍTETT MUNKATERV HAVI LEBONTÁSBAN

MUNKATERV 2011 2012 ÖSSZESÍTETT MUNKATERV HAVI LEBONTÁSBAN MUNKATERV 2011 2012 ÖSSZESÍTETT MUNKATERV HAVI LEBONTÁSBAN SZEPTEMBER 1. ÉV ELEJI ÉRTEKEZLET, ÉVES PROGRAM, FELADATOK MEGBESZÉLÉSE felelős: Koloszárné Varga Elvira ig 2. IMIP, HÁZIREND, SZMSZ FELÜLVIZSGÁLATA

Részletesebben

A tanév helyi rendje 2013/2014. tanév

A tanév helyi rendje 2013/2014. tanév 2. számú melléklet Ütemterv, naptári terv Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola A tanév helyi rendje 2013/2014. tanév 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet a tanév rendjéről alapján

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2010. szeptember 30. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT

ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Nyilvántartási szám: ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 200/1993. (II. 9.) határozatával jóváhagyott, a Budapest Főváros X. kerület

Részletesebben

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2011/2012. tanév 2 I. A 2011/2012. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása - nem

Részletesebben

1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről *

1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet. a közművelődésről * 1/2002. (I. 25.) Darnózseli Önkormányzati rendelet a közművelődésről * Darnózseli község Képviselő-testülete a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról

Részletesebben

2015/2016. tanév rendje

2015/2016. tanév rendje 2. sz. melléklet: 2015/2016. tanév rendje 2015/2016. tanév rendje Első tanítási nap: 2015. szeptember 01. (kedd) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda) SZEPTEMBER 8.00 Ünnepélyes tanévnyitó (szakközépiskola

Részletesebben