1. FOGLALKOZÁS FEJLESZTÉSI TERÜLET FEJLESZTÉSI FELADAT ESZKÖZ. Hangulatteremtés Instrukció: Készítsük el a formákat a rendelkezésre álló eszközökből.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "1. FOGLALKOZÁS FEJLESZTÉSI TERÜLET FEJLESZTÉSI FELADAT ESZKÖZ. Hangulatteremtés Instrukció: Készítsük el a formákat a rendelkezésre álló eszközökből."

Átírás

1 1. FOGLALKOZÁS Hangulatteremtés Instrukció: Készítsük el a formákat a rendelkezésre álló eszközökből. Mozgásfejlesztés 1. Járás a gyakorlótér körbehatárolásával: - kis és nagy lépésekkel - sarkon csípőre tett kézzel és lábujjon magastartásba emelt karral - jelre váltakozva. 2. Futás a formák körbekerítésével: - különböző tempóban - sarkon gyorsabban, lábujjon lassabban - jelre tempóváltás irányváltoztatással egybekötve. - egyensúlyérzék formák (kör, háromszög, négyzet) kartonból kivágva, körkötél, 3 db. feltekert pléd, 4 db. tornapad Percepciófejlesztés Látási észlelés Formák motoros kialakítása az alakzatok körbemozgásával: 1. Járás a formák mellett kis lépésekkel előrefelé, hátrafelé. (Szögletes formák esetén a sarkoknál forduláskor megnevezzük merrefelé fordul a testük.) 2. A felmutatott kép alapján körbemozogják a látott formát: - ülésben csúszással - kúszással - páros lábon szökdeléssel. - alaklátás ld. mozgásfejlesztésnél 24

2 Vizuális emlékezet Figyeld a mozgásom! 4 elemből álló egyszerű mozgássor bemutatása után a gyakorlat végrehajtása a látott mozgásminta szerint emlékezetből: 1. testhelyzet változtatással: 1 lépés előre, guggolás, terpeszállás, térdelés 2. testrészek mozgatásával: jobbra fordul a fej, vállhúzás, könyök összeérintés, csípőre tartás 3. a játék végén elmondjuk szóban a mozgássort. - testséma - emlékezet - verbális Auditív percepció: Gyere ide! Hangirány követése, egymás hangjának felismerése. Egy gyerek szemét bekötjük. A többiek közül egyet kiválasztunk, aki suttogva addig hívogatja a társát, amíg odatalál. - hallási észlelés 25

3 2. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 1. Járás oldalirányban a gyakorlótér körbekerítésével galopplépéssel: - jobbra lépés utánzárással - balra lépés utánzárással - kör felé fordulva illetve háttal a körnek jobbra, ill. balra haladással - jelre váltakozva. - testséma: zónák, oldaliság körkötél, 3 db. feltekert pléd, 4 db. tornapad képek (kör, háromszög, négyzet) 2. Futás a gyakorlótér körbehatárolásával: - jelre, csak az adott képen látott forma körül galoppszökdelés jobb ill. bal irányban. Percepciófejlesztés Látási észlelés Formák motoros kialakítása az alakzatok végigmozgásával: 1. a padok tetején ülésben csúszással alakítja a négyszöget 2. körkötélen oldalazva járással mozogja végig a kört 3. a plédeken páros lábon szökdeléssel formálja a háromszög formát 4. majd a lefordított képek közül húznak egyet, az adott formát kell végigmozognia a hozzá kapcsolt mozgásformával. - alaklátás - keresztcsatornák - emlékezet ld. mozgásfejlesztésnél 26

4 Vizuális emlékezet Figyeld a mozgásom! 5 elemből álló egyszerű karmozgásokból mozgássor bemutatása, utána a látottak kirakás képekkel: - óvónő adja a mintát - gyerekek adják a mintát - játék végén elmondjuk szóban a mozgássort. - vizuális memória - keresztcsatornák - verbális fejlesztés 5 db karmozgást ábrázoló kép Auditív percepció Ugass kutyus! Egymás hangjának felismerése. Az egyik gyerek szemét bekötjük. Ő áll középre, ő lesz a gazdi. Valakire rámutat, és azt mondja: Ugass kutyus, vau, vau! Akire rámutat, annak ugatni kell. A gazdinak ki kell találnia, ki a kutyus. - hallási észlelés 27

5 3. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 1. Járás a formák között hullámvonalban: - jobb, illetve bal kézfejen tartott babzsákkal lassabban, gyorsabban - fejtetőre tett babzsákkal 2. Futás hullámvonalban: - jobb, majd bal kézzel a testhez szorított labdával - jelre megállás labda leütés, elkapás - labda feldobás, elkapás - labda feldobás, taps, elkapás - egyensúlyérzék - szem kéz koordináció - testséma: oldaliság körkötél, 3 db. feltekert pléd, 4 db tornapad babzsák, labda Percepciófejlesztés Látási észlelés Formaalakítás az alakzatok körbe illetve végigmozgásával kéziszerek használatával: 1. Alakzatok körbemozgása jobb talp alatt csúsztatott babszákkal, majd a kiindulási pontnál visszafordulva ballal is elvégzik a feladatot 2. Alakzatok végiggörgetése labdával: - alakzatok fölött tepeszben haladva labdagörgertés két kézzel, - alakzatok mellett haladva jobb kézzel, majd a kiindulási pontnál visszafordulva a bal kézzel is. - szem - kéz; szem - láb koordináció - testséma: oldaliság - alaklátás ld: mozgásfejlesztésnél 28

6 Vizuális emlékezet Mozdulatsor Az egyik gyerek mutat egy mozdulatot, a másik megismétli és tesz hozzá még egyet..6 mozdulatig játsszuk. A játék végén elmondjuk szóban a mozgássort. - testséma - vizuális memória - keresztcsatornák Hallási észlelés 1. Őszi dalokat éneklünk (Lipem - lopom, Alma, alma ), ritmusukat hangszerekkel fejezzük ki. 2. Keresd a hibát! Szándékosan eltévesztem dalok, mondókák szövegét, dallamát vagy ritmusát, a gyerekek tapssal jelezzék, ha észreveszik a hibát. - ritmusérzék - hallási észlelés - emlékezet ritmusbot, triangulum, ujjcintányér 29

7 4. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 1. Járás át, keresztül a gyakorlópályán: - a formákat határoló eszközök átlépésével, a pálya végén jobbra, illetve balra történő visszakanyarodással. 2. Róka koma - házas fogójáték (a formák jelentik a házat) A gyerekek egyik házból a másikba bármely irányba menekülhetnek, a formákat határoló eszközök átlépésével, átugrásával. - egyensúlyérzék - szem - láb koordináció jobbra és balra mutató nyilak bordásfalra erősítve Percepciófejlesztés Látási észlelés Formák létrehozása testtel, testrésszel 1. Körforma alakítás: - karral a testünk előtt, fej fölött, - együtt kézfogással, - oldalunkon fekve, testünket görbítve 2. Háromszögletű forma létrehozása: - karral fej fölött (háztető) - nyújtott ülésben, - oldalfekvésben egyenes testtartásra figyelve ( a testük elülső részén végighúzom a kezem, érzékeltetve és javítva az egyenes tartást) 3. Négyszögletes forma: - könyökben behajlított karral szögek kialakítása - nyújtott ülésben, - hasonfekve oldalra nyújtott karral, - oldalfekvésben, ua. 4. Rajzold le egy lapra azt a formát, amit kialakítottunk. - alaklátás, formaállandóság - keresztcsatornák tükör, papír, ceruza 30

8 Vizuális emlékezet Mi van a takaró alatt? 5 tárgyat helyezek az asztalra. Megfigyelés után letakarjuk ezeket. A gyermek próbálja felsorolni milyen tárgyak vannak a takaró alatt. - vizuális memória játékok Auditív percepció 1. Zenekar - Közösen énekelünk, (Kiszáradt a diófa ) egyenletes ujjmozgásokkal kifejezzük, hogyan szólaltatjuk meg az előkészített hangszereket. - Egyénenként elénekelnek, egy kiválasztott hangszeren eljátszák a dal ritmusát. 2. Hangszersor Paraván mögött egymás után 3 hangszert megszólaltatok. A gyerekek képekkel kirakják az elhangzás sorrendjét. - ritmusérzék - hallási, szeriális emlékezet - keresztcsatornák ritmusbot, triangulum, ujjcintányér.. paraván hangszereket jelölő képek 31

9 5. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 1. Járás a padlóra rajzolt alakzatokon végig (formák utcája), sor végén jobbra történő visszakanyarodással - térdemeléssel előre - sarokemeléssel hátra. 2. Futkározás a terem szabad felén, jelre (csak a hosszú csengetésre) - páros lábon szökdelés végig - jobb, ill. bal lábon szökdelés végig a formák utcáján. 3. Kúszás, mászás hullámvonalban a formák között. - egyensúlyérzék padlóra ragasztott formák csengő Percepciófejlesztés Látási észlelés Padlóra rajzolt alakzatok körbemozgása, végigmozgása: - oldalazva járással - tyúklépéssel - formák vonalán babzsák tolása bottal - egyensúlyérzék - szem kéz, szem láb koordináció - formaészlelés padlóra ragasztott formák, babzsák, bot 32

10 Térészlelés A tárgyak egymáshoz való viszonyának gyakorlása formák felismertetésével egybekötve feladatlapon: - rajzolj a háromszög fölé egy virágot - a körbe egy napocskát - a négyzet mellé, jobb kezed felől egy fát - a téglalap mellé, bal kezed felől egy kismadarat. - térirányok - szem kéz koordináció - alaklátás, formaállandóság Vizuális emlékezet - Mi van a takaró alatt? 5 tárgyat helyezek az asztalra. Megfigyelés után letakarjuk a tárgyakat. A gyermek próbálják meg lerajzolni milyen tárgyak vannak a takaró alatt. - vizuális memória - keresztcsatorna játékok gyümölcsök Auditív percepció 1. Karmesterjáték Együtt énekeljük a dalt, egy kiválasztott hangszeren kifejezzük a dal ritmusát, de csak az a hangszer szólhat, amelyikre rámutatok (1 vagy 2 egyszerre). 2. Mit hallasz? 2 gyerek a paraván mögött helyezkedik el, kiválasztanak egy-egy hangszert, amit egyszerre szólaltatnak meg. A társuknak le kell rajzolni melyek szóltak. - ritmusérzék - hallási emlékezet - keresztcsatornák ritmusjátszó hangszerek paraván, papír, ceruza 33

11 6. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 4. Járás a padlóra rajzolt alakzatokon egyenesen végig (formák utcája), a formákat határoló vonalak átlépésével, formákba be ki, sor végén balra történő visszakanyarodással. 5. Futkározás a terem szabad felén, jelre (csak a rövid csengetésre) - páros lábon szökdelés vonalak átugrásával formákba be ki - jobb, ill. bal lábon szökdelés ugyanígy. 6. Kúszás, mászás egyenesen végig formák utcáján a vonalak érintése nélkül. - szem - kéz, szem - láb koordináció - hallási figyelem padlóra ragasztott formák csengő Percepciófejlesztés 34 Látási észlelés Különböző formák felismertetése: 1. Formakereső két dobókockával A két dobókockával egyszerre dobnak, ugyanannyi és ugyanolyan formát kell kivenni a logikai készletből, mint ahogyan a 2 kocka mutatja. 4 dobásig játsszuk: - utána összehasonlítjuk melyik formából kinek van több, kevesebb - a kapott formákból egyénileg alkotások létrehozása 2. Válogatás csukott szemmel, tapintással a logikai készletből - 1 szempont alapján: pl. keress négyzetet; - 2 szempont alapján: pl. keress nagy kört; - 3 szempont alapján: pl. keress kis lyukas háromszöget 3. Hátára rajzolt forma felismerése a vizuális mintában. - alaklátás, formaállandóság - tapintásos észlelés - keresztcsatornák számos jelű dobókocka forma dobókocka, oldalain: - nagy kör, négyzet, háromszög - kis kör, négyzet, háromszög logikai játék

12 Térészlelés Bal jobb irányok tudatosítása, megkülönböztetése feladatlapon: A balra úszó halacskákat színezd pirosra, a jobbra úszókat kékre. - szem - kéz koordináció Vizuális emlékezet Memória játék 5 képpárral. (A téli ünnepekhez kapcsoltan) Képpárok egyik tagját az asztalra fektetjük sorba. Miután a gyerekek megnézték, lefordítjuk. Emlékezet után egymás alá helyezik az ugyanolyan képeket. A felső sor átfordításával ellenőrizzük az eredményt. - vizuális, szeriális emlékezet ezek közüll 5 kép Auditív percepció 1. Ritmuskilépés Az előző foglalkozásokon gyakorolt őszi dalok ritmusát kilépjük hosszú és rövid lépésekkel. - ritmusérzék - hallási emlékezet 2. Távirat érkezett 4 ütem hosszúságú szöveget ritmustapssal kísérek, a gyerekeknek ezt az üzenetet tovább kell küldeni a Télapónak. 35

13 7. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 7. Járás a padlóra rajzolt alakzatokon egyenesen végig (formák utcája) - vonalakra rálépéssel sor végén szóbeli utasítás szerint jobbra, illetve balra történő visszakanyarodással. 8. Futkározás a terem szabad felén, jelre (csengetésre) átugrás egyik formából a másikba: - rövid csengőszóra páros lábon - hoszú csengőszóra békaugrással. 9. Babzsák célba csúsztatása egy-egy kiválasztott formába. - szem - kéz, szem - láb koordináció - hallási figyelem padlóra ragasztott formák csengő babzsák Percepciófejlesztés 36 Látási észlelés 1. Különböző formák felismertetése feladatlapon: Egy kisfiú hajóját látod a képen. Rajzolj annyi pöttyöt a formák alá, ahányat abból a formából megtaláltál a hajón. 2. Adott vizuális minta kirakása lyukas táblán: Lyukas táblán négyzet, téglalap, háromszög alakú forma előre elkészítve (gyerekenként más) A gyerekek a látott formát elkészítik ugyanakkora méretben az eredeti forma alá, majd befőttes gumival körbekerítik azt. Amikor elkészültek cserélik a táblákat. - szem - kéz koordináció - alak - háttér felfogás - alaklátás, formaállandóság - keresztcsatorna lyukas tábla, műanyag szögek, befőttes gumi

14 Térészlelés színes ceruzák Lefelé - fölfelé, jobbra - balra irányok tudatosítása, megkülönböztetése feladatlapon Merre mutat a levél szára? Színezd ki azokat a leveleket pirossal, amelyiknek a szára lefelé mutat stb. Munka közben őszi verseket mondunk (O. E: Jött őszanyó, N.N.Á: Gesztenyefa levél) Vizuális emlékezet Memóriajáték 5 képpel A gyerekek kezébe adom a képeket, szóban mondom el, hogy milyen sorrendbe helyezzék azokat egymás után az asztalra. Majd lefordítják a képeket és a képpárokat azok alá teszik. - vizuális szeriális emlékezet - hallási emlékezet - keresztcsatorna memóriakártyák közül 5 pár Auditív percepció 1. Távirat érkezett 4 ütem hosszúságú szöveget ritmustapssal kísérek, a gyerekeknek ezt az üzenetet tovább kell küldeni a Télapónak, de már szöveg nélkül. 2. Télapó dalokat éneklünk ritmikus kézmozdulatokkal egybekötve. - ritmusérzék - hallási emlékezet 37

15 8. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 10. Járás szönyegre helyezett kisebb méretű formák között, azok kerülgetésével: - lassabban - gyorsabban 11. Pontszerző játék: A gyerekek futkároznak a formák között, mondok egy síkidomot, azt a lehető leghamarabb meg kell találni, jobb, ill. bal kézzel fel kell emelni. (aki a leggyorsabb, pontot kap) 12. Versenyjáték: Dobás alsódobással egyre távolabbra helyezett körformába. (csak akkor lehet messzebb vinni a formát, ha már beletaláltak). - szem kéz koordináció - oldaliság - alak - háttér felfogás Szülinapi buli formái hátlapjukkal felfelé, jutalomkártya (Ravensburger játék) babzsák 38

16 Percepciófejlesztés Látási észlelés Adott vizuális minta kirakása: 1. Instrukció: Vágd ki a síkidomokat, majd csoportosítsd a formákat kétfelé, az összetartozókat tedd a lap jobb és bal oldalára. 2. Ragaszd fel a formákat egy lapra úgy, hogy ugyanolyan képet kapj mint az eredeti. - alaklátás, formaállandóság - keresztcsatornák lap, középen kétfelé választva, jobb és bal oldalak különböző színűek olló, ragasztó Térészlelés Négy fő iránymező differenciálása, bemozgása síklapon: Menjünk autóval. - Gurulj végig a térkép útjain, mindig mond meg, hogy merre haladsz éppen. - Most én mondom merre haladj! - Most rajzoljuk be a térképen az útirányt úgy, ahogy mondom. (Télapónak) Vizuális emlékezet Memóriajáték 6 képpárral. A képpárok egyik elemét hosszú kígyóalakban az asztalra tesszük.. A gyerekek dobókockával dobnak és az adott számú képsort megjegyzik, majd megfordulnak és a saját képeikből kiválaszják a megfelelőeket. Balról jobbra sorrendbe rakják azokat. Társak ellenőrzik a megoldást. - szem - kéz koordináció - vizuális szeriális emlékezet kisautók memóriakártyák közül 6 db - os sorozat 39

17 Auditív percepció 1. Rádió üzenet 4 ütem hosszúságú szöveget ritmustapssal kísérek, a gyerekeknek ezt az üzenetet tovább kell küldeni a Télapónak, szöveg nélkül, csukott szemmel. 2. Télapó dalokat énekelünk, gyerekek ritmikus mozdulatokat improvizálnak. - ritmusérzék - hallási emlékezet Télapó báb száncsengő 9. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 13. Mocsárjárás: A játék az indulóvonal mögül kezdődik. Mindenkinél 2-2 kiválasztott forma van, ezeken lépkedve haladhatnak előre, úgy, hogy az egyiket mindig előrébb teszik a lépéshossznak megfelelően. 14. Futkározás a sorba rendezett formák között hullámvonalban gyors tempóban - soronként és oszloponként is 15. Dobás felsődobással egyre távolabb lévő formákba vonal mögül: (körbe, háromszögbe, négyzetbe, téglalapba - sorrend fontos), csak akkor dobhat a következő formába, ha az előzőbe beletalált. - szem kéz, szem - láb koordináció - alak - háttér felfogás Szülinapi buli formái (Ravensburger játék) jutalomkártyák babzsák 40

18 Percepciófejlesztés Látási észlelés Adott vizuális minta kirakása, rajzolása: Pálcás építő I. A gyerekek dobnak a kockájukkal. Középről felvesznek annyi pálcát amennyit dobtak, és az asztalon egy alakzatot építenek belőle, majd filctollal a kátyákra lemásolják az épített formát, a kártyák hátlapjára rárajzolják a megfelelő számképet. 5 dobásig játszuk. - térészlelés - analízis - szintézis - keresztcsatornák - megfigyelőképesség műanyag számoló pálca, dobókocka, kartonlapok, filctoll Térészlelés Tárgyképek egymáshoz való viszonyának gyakorlása mágneses táblán: Mókus ugra -bugra. A mókusok játszanak, bújócskáznak. Utasításnak megfelelően kell a mókusokat elhelyezni a mágneses táblán. (előtt, mögött, mellett, jobbról, balról, fölött, alatt névutók) - óvónó adja a feladatot - gyerekek egymásnak adják a feladatot - verbális Mágnesezett aplikációs képek, tábla Vizuális emlékezet Memória társasjáték 6 képpárral - vizuális szeriális emlékezet memóriakártyák közül 6 képpár 41

19 A képpárok egyik elemét hosszú kígyóalakban az asztalra tesszük.. A gyerekek dobókockával dobnak és az adott számú képsort megjegyzik majd megfordulnak, és emlékezetből elmondják a megjegyzett képek nevét. A többiek a jól megjegyzetteket párjukkal letakarják. Mindenki annyit léphet előre, ahány kép helyes sorrendjét megjegyezte. Auditív percepció Téli mese - mímes játék Vivaldi: Tél zenéjét hallgatjuk, közben mesét mondok az erdei állatokról. A gyerekek a zene és a mese szövege alapján mozognak.. - ritmusérzék - hallási észlelés - kinesztétikus észlelés - képzelet, fantázia 10. FOGLALKOZÁS Mozgásfejlesztés 16. A teremben szétszórtan nagyobb távolságra elhelyezzük a formakártyákat. 17. A gyerekek futkároznak a kártyák körül körülbelül azonos távolságban. 2-3 tulajdonságot nevezek meg (forma, keretszín, kép variációi) aki a leggyorsabban odafut a megnevezett kártyához, megszerzi a rajta lévő jutalomkorongot. - alak - háttér felfogás Szülinapi buli formái, mindegyiken egy-egy jutalomkorong 42

20 Percepciófejlesztés Látási észlelés Részekből különböző alakztak összerakása: Pálcás építő II. A játékhoz felhasználjuk az előző foglalkozáson készített kártyákat. A gyerekek dobnak a kockájukkal, a dobás számának megfelelő jelű kártyából kivesznek egyet, leszámolnak ugyanannyi pálcát és lemásolják a képen lévő alakzatot. Akinek sikerül megtartja a kártyát, a győztes az lesz, aki a legtöbbet összegyűjti. - térészlelés - analízis - szintézis műanyag számolópálca, dobókocka, kartonlapok Térészlelés Mátrix Egy táblán sokféle tárgy képe látható, különböző irányokban. Kártyákon nyilak vannak le, föl, jobbra, balra jobb alsó - felső, bal alsó - felső sarokba mutatók. A gyermek nézi a tábla képeit és letakarja azzal a kártyával, amelyiken a nyíl abba az irányba mutat, amerre a tárgy. - szem - kéz koordináció - térészlelés nyilak Vizuális emlékezet Mit hozott a Mikulás? Dobozból, celofánból ablakot készítünk, melyben elhelyezünk egy apró játékot. Megfigyelés után a hunyó kimegy, s a tárgyak közé egy újabbat teszünk. A hunyó bejön kérdezi: - Járt-e itt a Mikulás? - Igen. - Mondjátok meg gyerekek az ablakba mit rejtett? - Találd ki. A hunyó megnevezi azt a tárgyat, ami előzőleg nem volt ott. - vizuális memória - verbális ablak, apró játékok 43

21 Auditív percepció 1. Karácsonyi dalokat éneklünk motívumonkénti váltással, triangulummal a ritmust kifejezzük. 2. Karácsony játék Földre teszünk egy csomagolópapírt, rárajzolunk egy nagy fenyőfát. Megszólaltatom a triangulumot, amíg a hangszer hangját hallják, díszeket rajzolnak a fára. Amint a kicsengés abbamarad, szoborként meg kell merevedni. - ritmusérzék - hallási észlelés - kinesztetikus észlelés csomagolópapír, rajta fenyőfa, zsírkréta, triangulum Fejlesztő- és Gyógypedagógusok Honlapja

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés 2017. november 6-10. Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Testünk projekt 1. hét. Cél: Testséma fejlesztése, tájékozódás testen, testrészek ismerete, az emberi test

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

A játékosok választanak különböző színű bábukat, mindenki 3 fél színből. Kettő a tényezőké, egy a szorzat bábu színe. Ezeket megjegyzik.

A játékosok választanak különböző színű bábukat, mindenki 3 fél színből. Kettő a tényezőké, egy a szorzat bábu színe. Ezeket megjegyzik. SAJÁT KÉSZÍTÉSŰ FEJLESZTŐ ESZKÖZÖK 1 2 3 3 4 5 6 7 4 Szerző: Szabó Ottilia 1. SZORZÁS MÁTRIX TÁBLA Eszközök: - szorzatokat tartalmazó tábla, a tényezők fent és bal oldalon - 20-30 bábu - 1-1 vagy 2-2 db

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

Szegedi Tudományegyetem

Szegedi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula pedagógusképző kar Tanító- és Óvóképző Intézet Óvóképző Szakcsoport Játékpedagógia Készítette: Szikora Andrea (SZAVAIF.SZE) 2014.12.01. Oktató: Dr. Sztanáné dr. Babics

Részletesebben

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! Szia Kedves Elsős! Ugye ismersz? Én vagyok BÖLCS BAGOLY! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! 3 4. Játsszunk

Részletesebben

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése. Domináns didaktikai feladat: alkalmazás. Célok

Fejlesztési fókusz: Labdaügyesség fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése. Domináns didaktikai feladat: alkalmazás. Célok Tanító: Szántó Szilárd, Vári Péter Évfolyam/osztály: 1. Tantárgy: Testnevelés Témakör: Manipulatív természetes mozgásformák - labdagyakorlatok Tartalom/tananyag: Labdavezetés, labdaterelés, labda dobás

Részletesebben

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!

Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet! Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet! Ez a szép, színes feladatgyűjtemény segíti munkádat a matematika tanulásában. Érdekes, játékos feladatokon keresztül ismerkedhetsz meg a 20-as számkörrel.

Részletesebben

Fejlesztési területek:

Fejlesztési területek: Fejlesztési területek: Mozgásfejlesztés Nagymozgások, finommozgások Testséma fejlesztés Téri tájékozódás Percepciófejlesztés Vizuális percepció; Auditív percepció; Verbális fejlesztés Beszéd- és kommunikáció

Részletesebben

Szempontok az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez

Szempontok az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez Szempontok az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez Figyelemfejlesztés Auditív figyelem Zörejek megfigyelése Hangok, beszéd megfigyelése Háttérzajok megfigyelése Vizuális figyelem Mi változott meg?

Részletesebben

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak)

Óvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak) Ajánlott életkor: 6-7 év (középső csoport év végétől nagycsoportos kor végéig) I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Bújócskáznak a tárgyak. A Te feladatod megkeresni őket. Színezd ki a vonalak között

Részletesebben

Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.

Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével. Óravázlat Tantárgy: Matematika Osztály: BONI Széchenyi István Általános Iskola 1. e Tanít: Dr. Szudi Lászlóné Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel Kiemelt kompetenciák: Matematika

Részletesebben

Óravázlat. Alkalmazott módszerek, eljárások: Közös, egyéni, páros munka. Differenciált feladatok. Magyarázat, beszélgetés. Tevékenykedtetés.

Óravázlat. Alkalmazott módszerek, eljárások: Közös, egyéni, páros munka. Differenciált feladatok. Magyarázat, beszélgetés. Tevékenykedtetés. Óravázlat Tantárgy: matematika Évfolyam: 1. osztály - Előkészítő időszak; átmenet óvoda és iskola között. Témakör: Mennyiségek összehasonlítása. 2. modul Egyszerű jelzések használatának bevezetése. A mérőszám-fogalom

Részletesebben

Számolási eljárások 12. feladatcsomag

Számolási eljárások 12. feladatcsomag Számolási eljárások 3.12 Alapfeladat Számolási eljárások 12. feladatcsomag számok bontásának gyakorlása 20-as számkörben összeadás, kivonás gyakorlása 20-as számkörben A feladatok listája 1. Mennyi van

Részletesebben

Játékok 6-7 éveseknek

Játékok 6-7 éveseknek Játékok 6-7 éveseknek 1. oldal alma gyűjtő Kövesd a filctolladdal, ceruzáddal az almák útját! Melyik alma melyik kosárba pottyant? Érdemes laminálni az oldalt, mert így a filccel írt vonalak könnyedén

Részletesebben

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM 1251 BEVEZETŐ Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti ki. Olyan pszichikus funkciók fejlesztése szükségeltetik

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR Matematika A 3. évfolyam TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR 40. modul Készítette: SZILI JUDIT (A 11., 13., 15. PONTOT: LÉNÁRT ISTVÁN) matematika A 3. ÉVFOLYAM 40. modul TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB

Részletesebben

Alkossunk, játsszunk együtt!

Alkossunk, játsszunk együtt! SZKB_101_03 Gombamese II. lkossunk, játsszunk együtt! Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 30 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez Feladatok a MATEMATIKA standardleírás 2. szintjéhez A feladat sorszáma: 1. Standardszint: 2. Számelmélet, algebra Számfogalom kialakítása Segítséggel képes a számokat tízesek és egyesek összegére bontani

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

FOGLALKOZÁS TERVEZET

FOGLALKOZÁS TERVEZET FOGLALKOZÁS TERVEZET Dyslexia- prevenciós, dyscalculiaprevenciós foglalkozás kutyával Foglalkozás vezető: Jéckel Ildikó logopédus, gyógypedagógus Terápiát segítő állatfelvezető: Töttősiné Törő Anita gyógypedagógus,

Részletesebben

Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések

Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések Az óra címe: Testek ábrázolása Az órát tartja: Tóth Zsuzsanna Előzetes ismeretek: Ponthalmazok síkban és térben (pont, vonal, egyenes,

Részletesebben

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK VÁLTOZZ A VILÁGGAL HEFOP 2.1.6. PROGRAM NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA HEFOP-2.1.6/05/1-2005-08-0062/1.0 NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK Készítette: Abonyi Krisztina

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja

ÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja ÓRAVÁZLAT Az óra címe: Ismeretek a kis számokról Készítette: Nagy Istvánné Osztály nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja Tudatos észlelés, megfigyelés és a figyelem fejlesztése, pontosítása. Tapasztalatszerzés

Részletesebben

Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat

Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat Célja: A testnevelés, a testkultúra elemeiből nyert értékekből olyan testi műveltséggel ruházzuk fel tanulóinkat, mely későbbi cselekvési biztonságukat,

Részletesebben

1. OSZTÁLY ÉNEK-ZENE. 1.félév

1. OSZTÁLY ÉNEK-ZENE. 1.félév ETIKA 1. félév 1. Mit tudok magamról: önismeret, önértékelés (Milyen vagyok?) 2. Érzelmek kifejezése. 3. Nehéz helyzetekben hozott döntések vizsgálata. 4. Kedvenc helyeim, játékaim. 5. Egészséges életmód:

Részletesebben

A feladatok közötti eligazodásban segítenek a következő jelek: A feladat megoldása több gondolkodást kíván. Törd egy kicsit a fejed

A feladatok közötti eligazodásban segítenek a következő jelek: A feladat megoldása több gondolkodást kíván. Törd egy kicsit a fejed Kedves Első Osztályos Rajzold be az óvodai jeledet Az első matematikakönyved tartod a kezedben. Lapozz bele, nézegesd meg Sok érdekes feladat vár rád a számok birodalmában. Amíg nem tudsz olvasni, tanítód,

Részletesebben

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok) Féléves ütemterv Pedagógiai megfigyelés, Az átlagos intelligenciaszinttel rendelkező Róbertnél részképesség elmaradások (beszédészlelés, beszédmotorika, vizuomotoros koordináció) voltak láthatók, melyek

Részletesebben

Tartalom Tartalom I. rész Játékok és fejtörők: összeadás és kivonás II. rész Játékok és fejtörők: szorzás és osztás

Tartalom Tartalom I. rész Játékok és fejtörők: összeadás és kivonás II. rész Játékok és fejtörők: szorzás és osztás Tartalom Tartalom A szerzőről, a fordítóról és a lektorról.... 7 Bevezetés.................................................................... 9 Áttekintő táblázatok.... 11 I. rész Játékok és fejtörők:

Részletesebben

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. szka102_10 É N É S A V I L Á G Iskolaorvosnál és iskolafogászaton Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 104 Szociális, életviteli

Részletesebben

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök 5.osztály 1.foglalkozás 5.osztály 2.foglalkozás hatszögéskörök cseresznye A cseresznye zöld száránál az egyeneshez képest 30-at kell fordulni! (30 fokot). A cseresznyék között 60 egység a térköz! Szétszedtem

Részletesebben

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV MB 306029 Tapintós sétány 3 különböző mintával 6 négyzetet lehet összerakni, akár egymás után, akár egymás mellé. A gyerekek séta közben a talpukkal érzékelik a különböző mintázatot. Ezzel serkentik a

Részletesebben

Játékok 4-5 éveseknek

Játékok 4-5 éveseknek Játékok 4-5 éveseknek 1. oldal alma mátrix Vágd ki az oldal alján található kis képeket, majd keressétek meg, hogy a mátrix tábla mely négyzetébe illenek. Ehhez az almák színét és nagyságát is meg kell

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig Projekt címe Víz víz tiszta víz Időtartam:Március 8-26-ig Készítette: Kis Judit Kovács Istvánné Nagy Árpádné Téma: Vízi közlekedés Időtartam: 1 hét Külső világ tevékeny megismerése Vízi járművek Matematikai

Részletesebben

Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő 1 Bevezetés Minden jó játék valami módon az életre készít fel: olyan képességeket fejleszt ki a gyermekben,

Részletesebben

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.

Részletesebben

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 785 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 785 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 785 KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 786 CÉLOK ÉS FELADATOK Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti

Részletesebben

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek

Kedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.

Részletesebben

LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT

LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT LIPEM, LOPOM A SZŐLŐT Gyermekdalok és -játékok Óvodásoknak és kisiskolásoknak 5. rész Válogatás Petres Csaba Tücsök koma, gyere ki című gyűjteményéből Ábel Kiadó, Kolozsvár, 2007 A szerző engedélyével

Részletesebben

MATEMATIKA C 6. évfolyam 2. modul TANGRAMOK

MATEMATIKA C 6. évfolyam 2. modul TANGRAMOK MATEMATIKA C 6. évfolyam 2. modul TANGRAMOK Készítette: Köves Gabriella MATEMATIKA C 6. ÉVFOLYAM 2. MODUL: TANGRAMOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A képességfejlesztés fókuszai

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

mintásfal 60 40 2 2 mintásfal :m :sz :dbjobbra :dbfel

mintásfal 60 40 2 2 mintásfal :m :sz :dbjobbra :dbfel 6.osztály 1.foglalkozás 6.osztály 2.foglalkozás kocka kockafal :db minta Készítsd el ezt a mintát! A minta hosszú oldala 60 a rövid oldala 40 egység hosszú. A hosszú oldal harmada a négyzet oldala! A háromszög

Részletesebben

Fenntarthatósági Témahét 2018 óravázlat. 1. változat

Fenntarthatósági Témahét 2018 óravázlat. 1. változat Az ot készítő pedagógus: Csörsz Katalin Az címe, témája: MIT MESÉL A TERMÉSZET? - a Tizenkét hónap című újgörög népmese feldolgozása 6 10 éves (általános iskola alsó tagozat) Ajánlott korosztály: 1. változat

Részletesebben

Óravázlat Tantárgy: Évfolyam: Témakör: Munkaforma: Célkitűzések: A képesség-, készségfejlesztés: Alkalmazott módszerek, eljárások:

Óravázlat Tantárgy: Évfolyam: Témakör: Munkaforma: Célkitűzések: A képesség-, készségfejlesztés: Alkalmazott módszerek, eljárások: Óravázlat Tantárgy: matematika Évfolyam: 1. osztály - Előkészítő időszak; átmenet óvoda és iskola között. Témakör: Iskolások lettünk fejlesztési keresztmodul Munkaforma: kooperatív gyakorló óra Célkitűzések:

Részletesebben

1005 röplabda játék és gyakorlat

1005 röplabda játék és gyakorlat 1005 röplabda játék és gyakorlat lõszó Sokszor mondjuk gyerekeinknek és tanítványainknak az egyesületi edzéseken vagy az iskolában, hogy elõször a röplabda technikáját kell megtanulniuk, mielõtt játszani

Részletesebben

10-20 szó: az eredmény kiváló néha játszanak az analízis-szintézis képességét fejlesztő játékokkal,

10-20 szó: az eredmény kiváló néha játszanak az analízis-szintézis képességét fejlesztő játékokkal, I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Feladat: Gyermeke keresse meg a betűhalmazban az elrejtőzött állatokat. Fontos! - Csak két irányban (balról jobbra és föntről lefelé) haladhat gyermeke - Csak

Részletesebben

A zenei emlékezőképesség fejlesztése

A zenei emlékezőképesség fejlesztése A zenei emlékezőképesség fejlesztése A gyermek zenei emlékezete gyrsan fejlődik, igen sk élményt tárl, de az élmények mennyiségét, minőségét nehezen tudjuk ellenőrizni. A dalk éneklése már az emlékezet

Részletesebben

Figyelemfejlesztés. Auditív figyelem

Figyelemfejlesztés. Auditív figyelem Figyelemfejlesztés Vizuális figyelem: Mi változott? Keresd a párját! (pl. memóriakártyákkal) Kakukktojás játékok Melyik nem illik a sorba? Keresd az egyformákat! Pontok összekötése Építs ugyanilyet (pl.

Részletesebben

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. szka105_26 É N É S A V I L Á G Élet a Földön Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM 356 Szociális, életviteli és környezeti

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

Adam Kałuża játéka Piotr Socha rajzaival J á t é k s z a b á l y

Adam Kałuża játéka Piotr Socha rajzaival J á t é k s z a b á l y Adam Kałuża játéka Piotr Socha rajzaival Játékszabály A JÁTÉK ELŐKÉSZÍTÉSE Az első játék előtt le kell választani a sablonról a zsetonokat és a játékos jelölőket. TÁRSASJÁTÉK 2 4 FŐ RÉSZÉRE JÁTÉKIDŐ KB.

Részletesebben

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola Pedagógus neve: Jászfalvi Ildikó Osztály: 1. a osztály Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Tananyag: A sajtot osztó

Részletesebben

JÁTÉKGYŰJTEMÉNY LABDAADOGATÓ VERSENY FELADAT:

JÁTÉKGYŰJTEMÉNY LABDAADOGATÓ VERSENY FELADAT: JÁTÉKGYŰJTEMÉNY 1. LABDAADOGATÓ VERSENY A kezdő játékos a zsámolyon áll. A labda a kezdő játékos kezében van. Jelre a kezdő játékos átadja a labdát a mellette lévőnek, tetszőleges módon. Mindenki továbbadja

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

835 + 835 + 835 + 835 + 835 5

835 + 835 + 835 + 835 + 835 5 Orchidea Iskola VI. Matematika verseny 20/20 II. forduló. A macska és az egér jobbra indulnak el. Ha az egér négyzetet ugrik, akkor a macska 2 négyzetet lép előre. Melyik négyzetnél éri utol a macska az

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek

Részletesebben

OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA

OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA OLVASÁS FEJLESZTÉSE 1.NAP PROGRAMJA Elsőként megismerkedünk azokkal a betűkkel, amelyekkel ezen a héten dolgozni fogunk. Ezek pedig: b,d,p Nem elég, hogy vizuálisan

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

Eszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok

Eszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok A tanítás helye: Rákospalotai Meixner Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Budapest 1155 Tóth István utca 100.) A tanítás ideje: 2017. március 29. A tanító tanár neve: Szilvásiné Turzó Ágnes

Részletesebben

Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag

Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag Sorozatok 3.4 Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 10 12 sorozat tengelyes szimmetria összeszámlálás különböző szempontok szerint átdarabolás derékszögű elforgatás

Részletesebben

Játéklehetőségek a logi munkafüzetben

Játéklehetőségek a logi munkafüzetben Játéklehetőségek a logi munkafüzetben gyereketeto.hu/jatekok/jateklehetosegek-logi-munkafuzetben/ Szerző: Virag 2016. 11. 15. A Budapesti POK Őszi Pedagógiai Napok keretében tartottam egy előadást, melynek

Részletesebben

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció 2018 április 30 május 04.- Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés

Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció 2018 április 30 május 04.- Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés 2018 április 30 május 04.- Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Készülődés a csoportunk anyák napi ünnepségére Cél: A csoport ünnepi hangulatának a megteremtése.

Részletesebben

MATEMATIKA 2.évfolyam: évi 144, heti 4 óra (enyhe)

MATEMATIKA 2.évfolyam: évi 144, heti 4 óra (enyhe) MATEMATIKA 2.évfolyam: évi 144, heti 4 óra (enyhe) 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika 15óra Kulcs ismerete A vizuális, auditív és taktilis percepció fejlesztése. Összehasonlítás,

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 1. osztály 2 1. Tájékozódás a tanulók készségeirôl, képességeirôl Játék szabadon adott eszközökkel Tk. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA

Részletesebben

Tájékozódás számvonalon, számtáblázatokon

Tájékozódás számvonalon, számtáblázatokon Matematika A 2. évfolyam Tájékozódás számvonalon, számtáblázatokon 12. modul Készítette: Bóta Mária Kőkúti Ágnes matematika A 2. évfolyam 12 modul Tájékozódás számvonalon, számtáblázatokon modulleírás

Részletesebben

Megoldások 4. osztály

Megoldások 4. osztály Brenyó Mihály Pontszerző Matematikaverseny Megyei döntő 2015. február 14. Megoldások 4. osztály 1. Számkeresztrejtvény: Az alábbi keresztrejtvény ábra abban különbözik a hagyományos keresztrejtvényektől,

Részletesebben

Vizuális észlelés/ Figyelem, Verbális kifejezőkészség/ Kép-képrészlet azonosítása /Környezetünk megismerése:park- Konyha-Óvoda/

Vizuális észlelés/ Figyelem, Verbális kifejezőkészség/ Kép-képrészlet azonosítása /Környezetünk megismerése:park- Konyha-Óvoda/ Eszköz nyílv. tart. száma Db Eszköz megnevezése Fejlesztési terület Leírás Kölcsönzés kezdete Visszahozatal időpontja Kölcsönző neve 8/43 1 db Jelenetek a család életéből Vizuális észlelés/ Figyelem, Verbális

Részletesebben

4. Lecke. Körök és szabályos sokszögek rajzolása. 4.Lecke / 1.

4. Lecke. Körök és szabályos sokszögek rajzolása. 4.Lecke / 1. 4.Lecke / 1. 4. Lecke Körök és szabályos sokszögek rajzolása Az előző fejezetekkel ellentétben most nem újabb programozási utasításokról vagy elvekről fogunk tanulni. Ebben a fejezetben a sokszögekről,

Részletesebben

Füzet és taneszköz lista as tanév 1.osztály. vonalas füzet számú négyzetrácsos füzet számú 3 db hangjegyfüzet számú

Füzet és taneszköz lista as tanév 1.osztály. vonalas füzet számú négyzetrácsos füzet számú 3 db hangjegyfüzet számú 1.osztály vonalas füzet 14-32 számú hangjegyfüzet 86-32 számú 3 csomag félfamentes rajzlap rajztábla hurkapálca 10 db színes papírok origamihoz jó minőségű, hegyes végű jó minőségű 6 színű tempera nagy

Részletesebben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben 46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben A matematikai készségek kialakítása, és megerősítése a magyar kártya segítségével Kidolgozta: Grósz Erzsébet fejlesztő pedagógus A magyar kártya méltatlanul

Részletesebben

Füzet és taneszköz lista os tanév 1.a, 1.b

Füzet és taneszköz lista os tanév 1.a, 1.b 2016-17-os tanév 1.a, 1.b vonalas füzet 14-32 számú négyzetrácsos füzet 27-32 számú hangjegyfüzet 36-16 számú sima füzet 80-32 számú vázlattömb B/4 32 lapos 3 csomag (gumis) félfamentes rajzlaptömb A/4

Részletesebben

GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. ÁPRILIS

GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. ÁPRILIS GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. ÁPRILIS Eddig nehezebb típusú feladatokkal dolgoztunk. Most, hogy közeledik a tavaszi szünet, játékra hívunk benneteket! Kétszemélyes játékokat fogunk játszani és elemezni.

Részletesebben

A JÁTÉK CÉLJA A játékosok célja megszabadulni az összes kockájuktól. A győztes az lesz, akinek ez elsőként sikerül.

A JÁTÉK CÉLJA A játékosok célja megszabadulni az összes kockájuktól. A győztes az lesz, akinek ez elsőként sikerül. WASABI Játékszabály A JÁTÉK CÉLJA A játékosok célja megszabadulni az összes kockájuktól. A győztes az lesz, akinek ez elsőként sikerül. A JÁTÉK ELŐKÉSZÜLETEI A játék kezdetén minden játékos kap 4 kockát,

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

A játéktábla 4 4 cm-es négyzetekből áll. Ezeket 1 cm-es varrásráhagyással

A játéktábla 4 4 cm-es négyzetekből áll. Ezeket 1 cm-es varrásráhagyással Ashte Kashte - Az ősi, keleti eredetű táblás játék, amely hasonlóságot mutat a ludóval és a pachisival. Kata ezt is elkészítette textilből, itt meg is osztja velünk hogyan is csinálta. Először tervezzük

Részletesebben

ÉRZÉKSZERVÜNK NEM 2. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_13. A modul szerzõi: Andóné Nagy Katalin, Petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin

ÉRZÉKSZERVÜNK NEM 2. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_13. A modul szerzõi: Andóné Nagy Katalin, Petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin JÁTSSZUNK, SZKC_102_13 TPSZTLJUNK! a z é n d i m e n z i ó i MILYEN VILÁG, H VLMELYIK ÉRZÉKSZERVÜNK NEM JÓL MÛKÖDIK? modul szerzõi: ndóné Nagy Katalin, Petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin SZOCIÁLIS,

Részletesebben

NAPIREND Tervezett tevékenység felajánlása Mindennapos mozgás Gyümölcsfogyasztás Vízfürdő, pancsolás

NAPIREND Tervezett tevékenység felajánlása Mindennapos mozgás Gyümölcsfogyasztás Vízfürdő, pancsolás NAPIREND Időtartam Tevékenység 06. 30.- 09. 00 Gyerekek fogadása, játék, szabadon választott időjárástól függően a csoportszobában vagy az udvaron. Készülődés a reggelihez, reggeli elfogyasztása 09. 00.-

Részletesebben

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János Z ÉN ÚTJIM III. szkc_101_12 a z é n d i m e n z i ó i a képzelet útjain modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM tanári az én útjaim iii.

Részletesebben

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok SZK_101_30 Természetes és mesterséges anyagok Én és a világ modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó nna Kornélia SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 306 Szociális, életviteli és környezeti

Részletesebben

fmaozaik :n :m :h :s járóóra

fmaozaik :n :m :h :s járóóra A változók 3+2 = mit írnál a helyére? 12 + 8 > mit írnál a helyére? A fióknak először is adni kell egy értéket, majd egy nevet is! Kétféleképpen nézhetjük meg, mi van a fiókunkban. mutat parancs mutat_:mit

Részletesebben

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika Orosz, mint élő idegen nyelv Szakköri tematika I. Az orosz nyelv, mint idegen nyelv tanításának létjogosultsága: Ismerve történelmünket, tudjuk, hogy a felszabadulástól kezdve a rendszerváltásig az általános-

Részletesebben

1 = 1x1 1+3 = 2x2 1+3+5 = 3x3 1+3+5+7 = 4x4

1 = 1x1 1+3 = 2x2 1+3+5 = 3x3 1+3+5+7 = 4x4 . Orchidea Iskola VI. Matematika verseny 0/0 II. forduló = x + = x ++ = x +++ = x Ennek ismeretében mennyivel egyenlő ++++...+9+99=? A ) 0. D ) 0 000 6 C ) 0 D ) A Földközi-tengerben a só-víz aránya :

Részletesebben

1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések

1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések 1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések 5 db 14-32-es füzet (vonalas) 1 db 27-32-es füzet (négyzetrácsos) 1 db 80-32-es füzet (sima A4) 1 db üzenőfüzet 1 db leckefüzet (2. félévtől) 12 db-os

Részletesebben

A tevékenység irányítója: V. K. A feljegyzést készítő óvodapedagógus neve: V.A. A tevékenység helye, ideje: Kispesti Napraforgó Óvoda, K.

A tevékenység irányítója: V. K. A feljegyzést készítő óvodapedagógus neve: V.A. A tevékenység helye, ideje: Kispesti Napraforgó Óvoda, K. A tevékenység irányítója: V. K. A feljegyzést készítő óvodapedagógus neve: V.A. A tevékenység helye, ideje: Kispesti Napraforgó Óvoda, K. csoport 2013. okt. 1. hete Korcsoport: vegyes életkorú. A tevékenység

Részletesebben

1. A OSZTÁLYOSOK FELSZERELÉSI JEGYZÉKE

1. A OSZTÁLYOSOK FELSZERELÉSI JEGYZÉKE 1. A OSZTÁLYOSOK FELSZERELÉSI JEGYZÉKE Táska Törölköző Pohár Tolltartó: 3db HB ceruza, 2 db postairon (vastag piros-kék), 2db vékony piros-kék, 2 db zöld színű ceruza, színes ceruzák 4 db 14-32 számú vonalas

Részletesebben

Lovagok és királylányok lapbook

Lovagok és királylányok lapbook Lovagok és királylányok lapbook ÁRNYÉKOK PÁROSÍTÓ SZIMBÓLUMOK PÁROSÍTÓ A lovagokat és a királylányokat vágd ki, majd ragaszd a következő oldalon lévő négyzetlapokra! Tedd növekvő/csökkenő sorrendbe,

Részletesebben

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel SZKb_102_05 A mi tavunk II. É N É S A M Á S I K Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári

Részletesebben

A részletes vizsgálat az anamnézisfelvétellel kezdődik, mely kiegészül speciális anamnetikus szempontokkal.

A részletes vizsgálat az anamnézisfelvétellel kezdődik, mely kiegészül speciális anamnetikus szempontokkal. 82/ A DISZLEXIAVESZÉLYEZTETETISÉG VIZSGÁLATA 4. feladat Térbeli helyzet vizsgálatának próbája AJ "Figyeld meg, hogy a sor elején milyen forma van, és mindazokat jelöld meg sorban, amelyek ugyanolyanok!"

Részletesebben

NÉPTÁNC 1. évfolyam. Tananyag: I.Bemelegítés, tánctechnika. II. Ritmika. III. Gyermekdalok, kiszámolók, népdalok. IV. Énekes mozgásos gyermekjátékok

NÉPTÁNC 1. évfolyam. Tananyag: I.Bemelegítés, tánctechnika. II. Ritmika. III. Gyermekdalok, kiszámolók, népdalok. IV. Énekes mozgásos gyermekjátékok NÉPTÁNC 1. évfolyam Témakörök: I.Bemelegítés, tánctechnika II. Ritmika III. Gyermekdalok, kiszámolók, népdalok IV. Énekes mozgásos gyermekjátékok V. Néptáncok Tananyag: I.Bemelegítés, tánctechnika Járás,

Részletesebben

Speciális szükségletű felhasználók navigációjának vizsgálata különböző multimédiás alkalmazásokban

Speciális szükségletű felhasználók navigációjának vizsgálata különböző multimédiás alkalmazásokban Speciális szükségletű felhasználók navigációjának vizsgálata különböző multimédiás alkalmazásokban MÁTRAI RITA1, KOSZTYÁN ZSOLT TIBOR2, SIKNÉ DR. LÁNYI CECÍLIA3 1,3 Veszprémi Egyetem, Képfeldolgozás és

Részletesebben

KÖZLEKEDÉS LAPBOOK levegőben ------------- -,1 1-1- -1 1 1 - - 1-1- L _I L1 vízen szárazföldön 1 I. J_ 1. _J Ebben a tokban tartsd a járművek kártyáit! Járművek Feladatok: 2-4 oldalakon látható járművek

Részletesebben

TORNASZOBA. 1 MK_TO-37 Kis billenő rácshinta. 1 DR_ Tornazsámoly. 1 DR_ Tornapad. 1 DR_ Bordásfal

TORNASZOBA. 1 MK_TO-37 Kis billenő rácshinta. 1 DR_ Tornazsámoly. 1 DR_ Tornapad. 1 DR_ Bordásfal 9 2 8 6 4 1 www.bdovi.hu 1 mennyiség cikkszám termék 1 DR_100010000019 Dobbantó 6 mennyiség cikkszám termék 1 MK_TO- Kis billenő rácshinta 2 1 MA_1001 Tornaszekrény 1 DR_10001000001 Tornazsámoly 1 DR_10001000009

Részletesebben

A pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.

A pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek. Kedves második osztályos tanuló! Bizonyára te is szívesen tanulod a matematikát. A 2. osztályban is sok érdekes feladattal találkozhatsz. A Számoljunk! című munkafüzetünk segítségedre lesz a gyakorlásban.

Részletesebben

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez Feladatok a MATEMATIKA standardleírás 2. szintjéhez A feladat sorszáma: 1. Standardszint: 2. Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazok Képes különböző elemek közös tulajdonságainak felismerésére.

Részletesebben