20 MICE? 21 Magyarországi fizikatanárok a CERN-ben 22 Magyar diákok egészségi állapota és az iskola - Dr. Aszmann Anna tanulmánya

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "20 MICE? 21 Magyarországi fizikatanárok a CERN-ben 22 Magyar diákok egészségi állapota és az iskola - Dr. Aszmann Anna tanulmánya"

Átírás

1 Hírlevél

2 TARTALOMJEGYZÉK Fókuszban az iskolakezdés 4 Tanévkezdési információk 6 Megvonják az iskoláztatási támogatást 6 Szeptembertől ismét bukhatnak az alsósok 7 Tíz százalékkal többen jelentkeztek idén a felsőoktatásba 9 A szegregáció megoldása nem elsősorban az oktatás feladata 10 Megalakult a Pedagógiai Médiumok Egyesülete (PedME) 11 Világsuli Kapcsolatok az elfogadásért Európai uniós pályázatok 12 Milliárdos uniós támogatásból valósul meg a Dél-Budai TISZK 13 Megújult a Petrik TISZK Thököly úti épülete 14 Lezárult a Gundel TISZK projektje 16 Mentorok könyve 17 Bábel projekt 18 Országos Tehetségsegítő hálózat Módszertani kitekintő 20 MICE? 21 Magyarországi fizikatanárok a CERN-ben 22 Magyar diákok egészségi állapota és az iskola - Dr. Aszmann Anna tanulmánya Intézeti hírek, programajánló 26 A gyógypedagógiai szakterület 28 Munkaközösségi foglalkozások, előadások Fizika, kémia Matematika Pedagógiai Szakmai Szolgáltatók vezetői Osztályfőnöki munkaközösség-vezetők Földrajz Szakképzés 30 Apróságokból világváros vetélkedő évfolyamos tanulók számára 31 Angoltanárok figyelmébe! 32 Művészeti tantárgyat oktató kollégák figyelmébe! 33 Mérés-értékelési osztály hírei 34 Könyvtárostanárok szakmai konferenciája a Lendület éve jegyében 36 Újra Mérei Filmklub az Egyetem téren! 38 Új intézeti kiadvány Fővárosi hírek, programok 39 Budapesti Mobilitás fórum 40 Youth on the Mo 41 Pedagógusokat érintő jogszabályváltozások közlemények Impresszum

3 BEKÖSZÖNTŐ A 2010/2011-es tanév kezdetén szeretettel köszöntöm az intézet munkatársai nevében is a kedves kollégákat, érdeklődőket, akik megtisztelik figyelmükkel a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet által havi rendszerességgel megjelentetett Hírlevelünket! Köszönjük a sok pozitív visszajelzést és a példányszám emelésére történő bíztatást. Úgy döntöttünk, hogy ettől a tanévtől kezdve Hírlevelünket elektronikus formában jelentetjük meg. Kiadványunk lapozható formában elérhető lesz a honlapunkon. Lehetőség lesz arra is, hogy aki igényt tart rá elektronikus úton is megkaphassa az újságot. Szeretnénk elérni, hogy minél több kolléga számára gyorsan, könnyen elérhetőek legyenek híreink ill. a pedagógusokat érintő, fontos információk, akár heti rendszerességgel is rendelkezésükre állhassanak. Természetesen továbbra is szeretnénk lehetőséget teremteni Önöknek arra, hogy a főváros közoktatási intézményeiben zajló folyamatokról tájékoztatást nyújthassanak, beszámolhassanak egymásnak elért eredményeikről. Szeretnénk bemutatni azokat a megvalósított innovációkat, pozitív mintákat, mások számára is jól hasznosítható tapasztalatokat, jó gyakorlatokat, amelyek érdemesek arra, hogy példaként szolgáljanak más intézmények számára. E mellett folyamatos információt kívánunk adni arról, hogy intézetünkön belül milyen programok, események, versenyek, pályázati lehetőségek, továbbképzések állnak a pedagógusok rendelkezésére. A most kezdődő tanévhez kívánok sok sikert, erőt, kitartást és egészséget! Kérem közreműködését abban, hogy Hírlevelünk minél több pedagógus társához eljusson, ezáltal hasznos fórumként szolgálhasson a mindennapi oktató-nevelő tevékenységük során. Sárik Zoltán igazgató Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet

4 FÓKUSZBAN Az idei tanévben még szeptember 1-jén, szerdán csengetnek be annak az 1,6 millió tanulónak, aki nappali rendszerű iskolai oktatásban, továbbá óvodában kezdi meg a 2010/2011-es tanévet. A következő tanévtől kezdődően viszont az életszerűbb oktatás jegyében mindig hétfőre esik majd az iskolakezdés - mondta el Gloviczki Zoltán közoktatásért felelős helyettes államtitkár augusztus 19-én, Budapesten. Szeptember elsejétől várhatóan 1,6 millió tanuló kezdi meg a 2010/2011-es tanévet, illetve nevelési évet nappali rendszerű iskolai oktatásban, továbbá óvodában. Közülük 1,3 millióan az iskolai oktatásban vesznek részt - mondta el Gloviczki Zoltán. Kihangsúlyozta: annak érdekében, hogy egy életszerűbb oktatás valósuljon meg, és többet ne essen hét közepére, mint idén szerdára a tanévkezdés, illetve ne szerdán legyen vége a tanévnek, a tanév rendjének szabályozásával fognak tenni. Így a jövőben függetlenül attól, hogy szeptember 1- je milyen napra esik, a tanév hétfőn fog elkezdődni, és pénteken befejeződni. Megerősítette, hogy idén utoljára még szeptember elsején, szerdán kezdődik, és június 15-ig (szintén szerda) tart a tanév, amely 183 tanítási napból áll. A helyettes államtitkár beszélt az elkövetkező év iskolakezdési statisztikáiról is: a tavalyi tanulónál kevesebb, diák kezdi meg tanulmányait az általános iskolákban, 97 ezren az első évfolyamon. Csökkenés mutatkozott a diákok számában a középiskolákban is. Míg szakiskolában az elmúlt évben 129 ezren, addig idén 126 ezren, úgy gimnáziumban a ben kezdő 201 ezer diákhoz képest idén csak 197 ezren, szakközépiskolában pedig a tavalyi 242 ezer tanuló helyett 2010-ben 237 ezren kezdenek szeptember 1-jén. Ebből első évfolyamon szakiskolában 33 ezren - évfolyamismétlők nélkül 27 ezren -, gimnáziumban 40 ezren - évfolyamismétlők nélkül 39 ezren -, szakközépiskolában 45 ezren - évfolyamismétlők nélkül 41 ezren - kezdik meg a 2010/2011-es tanévet. Speciális szakiskolában több mint kilencezren, első évfolyamon 2900-an, míg évfolyamismétlők nélkül 2610-en kezdenek szeptemberben. Idén a felnőttoktatásban pedig további ezer fő vesz részt. Az elkövetkező tanév tankönyv támogatási összegével kapcsolatban Gloviczki Zoltán elmondta: a teljes évi támogatás mértéke 5 milliárd 183 forint, ingyenes tankönyvellátásra pedig a közoktatásban résztvevő tanulók meghatározott köre jogosult. A helyettes államtitkár megjegyezte: a megjelent hírekkel szemben nincs szó drámai csökkenésről az iskolák számában: országosan csupán négy iskola szűnik meg jogutód nélkül, ugyanakkor tíz iskola nyitja meg kapuit szeptembertől. Hozzátette: a jövőben az iskoláknak akkor sem kell bezárniuk, ha az előző kormány által meghatározott létszámminimum alá esik a diákok száma. Elmondta: később ezt törvénybe fogják foglalni. Drága lesz idén is a tanévkezdés. Az államtitkárság által összeállított tájékoztató szerint az átlagos tankönyvcsomagár az első évfolyamon hatezer, a második évfolyamon csaknem nyolcezer, a harmadik évfolyamon nyolcezer, a negyedik évfolyamon pedig tízezer forint. Az ötödikhatodik évfolyamon a tankönyvcsomagok ára szintén tízezer, a hetedik és a nyolcadik évfolyamon 13 ezer forint körül alakulhat.

5 FÓKUSZBAN Az iskolák az oktatási programjukhoz választják ki a tankönyveket, más-más tantárgyhoz különböző kiadók választékából is összeállíthatják a tankönyvcsomagot. Utánnyomás esetén az előző tanévben már forgalmazott tankönyvek ára maximum 5,3 százalékkal emelkedhetett. A legolcsóbb tankönyv az 1-2. évfolyam szövegértésszövegalkotás feladatgyűjteménye, ez 106 forintba kerül, a legdrágább a Hétszínvirág olvasókönyv egyik speciális változata az általános iskola 3. évfolyamán, 26 ezer forint. A tankönyvcsomagok kiválasztásakor az ár mellett tekintettel kell lenni a könyvek súlyára is, az 1-4. évfolyamokon az egyes tanítási napokon használt könyvek tömege nem haladhatja meg a három kilogrammot. Ingyenesen kaphat tankönyvet a hatályos jogszabály szerint minden olyan tanuló, aki tartósan beteg, fogyatékkal él, vagy halmozottan fogyatékos, pszichés fejlődési zavarai vannak. Szintén ingyen jár a tankönyv, ha a diák három- vagy többgyermekes családban él, nagykorú és saját jogán családi pótlékra jogosult, illetve rendszeres gyermekvédelmi kedvezményt kap. A támogatásban a 2009/2010-es tanévben 518 ezren részesültek. Az iskolakezdési támogatás adómentessége január 1-jétől megszűnt, a munkáltatók kedvezményes adózás mellett, természetbeni és egyéb béren kívüli juttatásként nyújthatják ezt a munkavállalóknak. A jogszabály szerint évi forintot kaphatnak ezen a címen fejenként a szülők. Iskolakezdési támogatás a tanévkezdést megelőző és követő 60 napban, vagyis idén július 1. és október 31. között vehető igénybe tankönyv, taneszköz és ruházat vásárlásakor. A Magyar Közlönyben megjelent, a 2010/ es tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet szerint a szeptember 1-jén kezdődő és június 15-ig tartó tanév 183 tanítási napból áll, miként az előző években is. Az őszi szünet október 30-tól november 7- ig, a téli szünet december 22-től január 2- ig, a tavaszi szünet április 21-től 26-ig, míg a jövő nyári szünet június 16-tól augusztus 31-ig tart. Az első félév szorgalmi időszakának vége január 14-én lesz, ezen a napon zárják le a tanulók első félévi jegyeit, a bizonyítványokat pedig legkésőbb január 21-én osztják ki. Az utolsó évfolyamon tanuló középiskolások utolsó tanítási napja április 29-én lesz. Forrás: stop.hu, vg.hu, nepszava.hu, MTI,

6 FÓKUSZBAN A diák ötven óra feletti igazolatlan hiányzását követően az adott település jegyzője elrendeli a gyermek védelembe vételét, és felfüggeszti a családi pótlék, pontosabban az iskoláztatási támogatás folyósítását döntött egyhetes halasztást követően az Országgyűlés június 28-án. A törvénymódosítás szerint tíz óra igazolatlan hiányzás után az igazgató jelzi a problémát a jegyzőnek, aki felhívja a szülők figyelmét a várható következményekre. Az augusztus 30-án hatályba lépő rendelkezés a nevelési ellátásra és az iskoláztatási támogatásra bontja a családi pótlékot. Ez utóbbit az önkormányzat részére a kincstárban megnyitott családtámogatási folyószámlára utalják. A kormány a törvény alapján felhatalmazást kap, hogy a családtámogatási folyó számlán rendelkezésre álló összeg felhasz- nálását rendeletben szabályozza. Az elfogadott jogszabály rögzíti a családi pótlék természetbeni formában történő nyújtásának lehetőségét, mely legfeljebb hat hónapra, a döntést követő második hónap első napjával kezdődően rendelhető el. Ebben a jegyző a gyermekjóléti szolgálatot veszi igénybe, mely a megkeresésétől számított tíz munkanapon belül tájékoztatja a települési önkormányzat jegyzőjét vizsgálatának eredményéről, és szükség szerint javaslatot tesz a családi pótlék természetbeni formában történő nyújtására. Ha a családi pótlékot természetbeni formában nyújtják, a jegyző az érintettek megkérdezését követően gondoskodik a pénzfelhasználási terv elkészítéséről. Az összeget többek között tanszerre, utazási bérletre és étkeztetésre lehetne költeni. Forrás: Edupress, MTI, hirado.hu Módosult a közoktatási törvény, ismét lehet majd buktatni szeptembertől az alsó tagozatokon is. Az oktatási államtitkár és a pedagógusok nagy része is úgy látja, hogy az eddigi rendelkezés rontotta a diákok teljesítményét, és megalázta a pedagógusokat. Az Országgyűlés elfogadta a közoktatási törvény módosítását, a szeptembertől életbe lépő változások rögzítik az évfolyamismétlés és a szöveges értékelés alkalmazásának feltételeit: ismét lehetőség lesz a második év végén évfolyamismétlésre utasítani a diákokat, ha a nevelőtestület úgy ítéli meg. A változtatás értelmében az évfolyamismétlésnél kikerül a szülői vétó a jogszabályból. Az InfoRádiónak Hoffmann Rózsa, oktatási államtitkár korábban azt mondta: nem volt életszerű, hogy a pedagógus a szülő beleegyezésével buktathatta meg a rosszul teljesítő diákot, az eddig hatályban lévő szabályozás ugyanis így szólt.

7 FÓKUSZBAN Véleménye szerint ezzel sérült a tanár kompetenciája, ők pedig ennek és a következmény nélküliségnek szeretnének véget vetni. Az első osztályosokat továbbra sem lehet buktatni, az államtitkár ezt azzal indokolta, hogy legalább két év kell ahhoz, hogy egy általános iskolás diák "utolérje magát" az óvoda után. A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete hét évet várt arra, hogy megszülessen ez a módosítás, Kerpen Gábor, az érdekképviselet elnöke szerint senkinek sem volt jó az eddigi rendszer. Forrás: Idén 462 pont volt a legmagasabb ponthatár a felvételi eljárás során, amelyet a tavalyihoz hasonlóan idén is a Budapesti Corvinus Egyetem nemzetközi gazdálkodás szakán kellett teljesíteniük a jelentkezőknek. A felsőoktatásba idén már csak kétszáz ponttól lehetett bejutni, de ennek ellenére is a tavalyinál tíz százalékkal többen, összesen fő jelentkezett, amelyből an kezdhetik meg felsőoktatási tanulmányaikat szeptembertől. Az elmúlt évhez képest idén jóval több felvételiző adta be a jelentkezését valamelyik főiskolára vagy egyetemre. Míg tavaly 127 ezren, addig idén an. Megfigyelhető azonban, hogy idén eltolódtak az arányok, a mesterképzésre felvettek száma ugyanis másfélszer több volt, mint ben, az alap- és egységes, osztatlan képzésbe bejutók száma pedig valamelyest csökkent - mondta el Dux László, a Nemzeti Erőforrás Minisztérium felsőoktatásért felelős helyettes államtitkára a felvételi ponthatárokról tartott sajtótájékoztatón. Elmondta: nem volt tapasztalható lényeges túljelentkezés, kivéve a művészeti képzéseket, ahol annak oka a felvettek alacsony létszámával magyarázható, de volt olyan hely is, ahol a jelentkezők száma alig haladta meg a felvételi keretet. Igaz, az elégséges ponthatár kétszázra emelése megnehezítette, de ezzel együtt sikerült feltölteni a hiányszakmák képzéskereteit, mint például a természettudományi képzésben meghirdetett helyeket - tette hozzá. Megjegyezte, hogy javult a helyzet a nyelvtudás tekintetében, hiszen a felvettek egyharmada középfokú, míg a tíz százaléka felsőfokú nyelvvizsgával rendelkezett, ami által csökkenhet azok száma, akik nyelvvizsga hiányában nem vehetik át diplomájukat végzősként. Dux László beszélt arról is, hogy a felsőoktatás kritikus pontja a tanárképzés, melynek érdekében szükség lesz bizonyos szakok esetében a szóbeli felvételire és az emelt szintű érettségi megkövetelésének bevezetésére. Hozzátette: új és rendkívül pozitív kicsengésű jelenség, hogy megnöve-

8 FÓKUSZBAN kedett Dux László, az Educatio Nonprofit Kft. által működtetett felvi.hu-n közzétett felvételi eredményeket is ismertette. Idén an adták be jelentkezésüket, és az összes jelentkező több mint kétharmada, idén a felsőfokú szakképzésbe jelentkezők száma. 69, 7 százaléka, vagyis pontosan fő nyert felvételt. Alap-, valamint egységes, osztatlan képzésekre összesen fő jutott be, közel 1400 fővel kevesebb, mint a tavalyi felvételi során, a mesterképzésekre felvettek száma ugyanakkor mintegy négyezer fővel növekedett. A felsőfokú szakképzésre bekerült csaknem 12 ezer hallgató túlnyomó többsége nappali munkarendű képzésben vehet majd részt. A nappali munkarendes képzéseket nézve a legmagasabb ponthatárokat a Budapesti Corvinus Egyetem Gazdálkodástudomány Karán találjuk: támogatott képzésen 462, költségtérítésesen pedig 449. Legtöbben az elmúlt évhez hasonlóan idén is a turizmus-vendéglátás szakra jelentkeztek, igaz 2009-hez kevesebben, de így is 4400-an jelölték be első helyen. A legmagasabb pontok eloszlása itt a következő: Budapesti Corvinus Egyetem Gazdálkodástudományi Karán 446, a Budapesti Gazdasági Főiskola Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Karán 418, valamint a Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskoláján 409 pontot követeltek meg a jelentkezőktől. A népszerűségi dobogó második helyére a gazdálkodás és menedzsment alapszak került, a legtöbb pontot, 453-at a Budapesti Corvinus Egyetemen kellett elérni, de 400 pont fölött kellett teljesíteni a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdálkodástudományi Karán és a Szegedi Tudományegyetemen is. Alig emelkedtek a ponthatárok a jogászképzésben, amely idén a harmadik legnépszerűbb képzés volt: ebben az évben 431 pontot kellett gyűjtenie annak, aki a Pázmány Péter Katolikus Egyetemre kívánt bejutni, 430 pont kellett a bejutáshoz a Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Karán. A harmadik legmagasabb ponthatár (428 pont) pedig a Debreceni Egyetem és a Széchenyi István Egyetem jogi karán várta a hallgatókat. A felvi.hu összesítése szerint az alapszakok közül a gazdálkodás és menedzsment szakon, míg a mesterképzésen a tanár szakon kezdhetik meg a legtöbben a tanulmányaikat. A legtöbb felvett hallgatót mind alap-, mind mesterszakon idén is az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara fogadhatja szeptembertől. A tavalyi évhez képest az államilag támogatott képzésre felvettek száma csaknem háromezerrel növekedett, a költségtérítéses képzésre felvettek száma ugyanakkor kevesebb, mint hatszázzal múlja felül a tavalyi statisztikát. A sikeresen felvételizők száma tehát nőtt annak ellenére, hogy idén kétszáz pont alatt már nem lehetett felvételt nyerni egyik felsőoktatási intézménybe sem. A több mint 140 ezer jelentkezőből 362-en voltak azok, akik a maximális, azaz 480 ponttal jutottak be az általuk első helyen megjelölt intézmény adott képzésére - olvasható a felvi.hu-n.

9 FÓKUSZBAN Összesen 84 szakon volt maximális pontszámot elért jelentkező: pszichológián 49, általános orvosi szakon 28, gazdálkodási és menedzsment szakon 22, jogászon 18, nemzetközi gazdálkodáson 16, gyógypedagógián 12, pénzügy és számvitel szakon 12, andragógián 12 és fogorvos szakon 9 fő. Forrás: A szegregáció társadalmi probléma, így nem az oktatásnak kell megoldania azt, esetenként azonban jogos is lehet az elkülönítés - mondta el a Kossuth Rádióban Glovicki Zoltán közoktatásért felelős helyettes államtitkár. A Roma Integráció Évtizede című programban Magyarország azt vállalta, hogy több területen javítja a cigány lakosság társadalmi integrációját. Egy felmérés szerint a Roma Integráció Évtizede program ellenére is harminc százalékkal nőtt azoknak az intézményeknek a száma, ahol a tehetősebbektől elkülönítik a szegény- és cigánygyerekeket. Már 170 településen működik homogén cigány iskola, 700 intézményben pedig szándékosan külön osztályt indítottak a cigánygyerekeknek. A kutatásból kiderül továbbá, hogy az elmúlt öt évben az egyenlő bánásmódról szóló törvény megsértése mellett tovább emelkedett az elkülönített fiatalok száma. A problémát nem az oktatásnak kell megoldania - mondta el a helyettes államtitkár a rádió műsorában. Hozzátette: a jelenség hátterében társadalmi változások állnak. Például növekszik az érintett társadalmi réteg létszáma, erősödik a migráció, így pedig a tehetősebb szülők nem a lakhelyükön járatják iskolába gyermekeiket. "A mi oktatási irányításunk elvei szerint az integráció az oktatásban nem egy eszköz, hanem egy cél. Attól, hogy különböző képességű, különböző indíttatású, különböző célú gyerekeket és családokat egy iskolába kényszerítek törvényi erővel, ezzel csak fokozni fogom az esélyek egyenlőtlenségét" - mondta el Gloviczki Zoltán. Forrás: Kossuth Rádió,

10 FÓKUSZBAN Július elején megalakult a Pedagógiai Médiumok Egyesülete (PedME), amely az oktatás-nevelés-képzés különböző területeivel foglalkozó, illetve azokat segítő szakmai nyomtatott és online lapok, honlapok, valamint a rádiók és televíziók pedagógiai szerkesztőségeit, illetve tagjait szakmai szinten képviseli. Fő célja, hogy olyan összefogást, együttműködést teremtsen meg a médiumok között, amely segíti szakmán belüli kommunikációjukat, terjesztésüket és talpon maradásukat. Az utóbbi öt-hat évben a szakmai sajtó szétesett. Több mint egy éve pályázatot sem írtak ki a pedagógiai lapoknak, miközben támogatás nélkül ezeket a közfeladatokat végző kiadványokat nem lehet életben tartani. Támogatásuk azonban teljesen esetleges, nincsenek meg a folyamatos működésükhöz szükséges tápláló pénzforrások, ami ellehetetleníti a szakfolyóiratkiadást, lezülleszti a szakmát is. A Pedagógiai Médiumok Egyesülete a megújuláshoz feladatvállalást és együttműködést kínál a Nemzeti Erőforrás Minisztériumának, illetve azon belül az oktatásért felelős államtitkárságnak, valamint mindazoknak a szervezeteknek, intézményeknek, egyéneknek, amelyek, akik felelősséget éreznek és vállalnak az oktatás jelenéért és jövőjéért. Az egyesület nyitott: tagjai sorába várja mindazokat az oktatással, neveléssel, képzéssel foglalkozó médiumokat, amelyek úgy érzik, tudnak és akarnak is tenni önmaguk és a szakma helyzetének jobbításáért, az oktatás jelenéért és jövőjéért. Pártoló tagként pedig várja azokat a személyeket, szervezeteket, cégeket, intézményeket, alapítványokat vagy egyesületeket, akik, amelyek anyagilag is segíteni tudják ezeket a célokat. (Jelentkezés: címen.) Az alakuló közgyűlés megválasztotta vezetőségét. Elnök: Gyarmati Szabó Éva (Mentor Magazin), az elnökség tagjai: Nagy Gábor (sulihalo.hu), dr. Vámos Ágnes (Pedagógusképzés). Az ellenőrző bizottság tagjai: dr. Jáki László (Könyv és Nevelés), dr. Karlovitz János (tankönyves vállalkozó) és Marton Éva (createva.hu, kapcsoldkiatvt.hu, babapapa.hu). Forrás: PedME

11 FÓKUSZBAN szeptember 22-én sajtónyilvános projektindító rendezvénnyel megkezdődik a British Council és a Mérei Ferenc Pedagógiai Intézet által koordinált Világsuli / Connecting Classrooms program. A sajtótájékoztatón részt vesz többek között Greg Dorey Nagy-Britannia nagykövete és Aáry-Tamás Lajos az oktatási jogok biztosa. A Világsuli/Connecting Classrooms program hosszú távú kapcsolatot partnerségeket - épít iskolák között Nagy-Britanniában és a világ 60 különböző országában. A program célja, hogy a partnerségeken keresztül erősítse a bizalmat és mélyebb megértést a különféle kultúrák diákjai között; segítse elő kulturálisan sokszínű, befogadó, békés légkörű iskolák létrejöttét. A program hároméves, melynek első évében tíz, második évében további tíz magyar iskola kapcsolódhat be a nemzetközi munkába. A partnertanárok nemzetközi koordinátori tréningen vehetnek részt. Az iskolák a partnerségek kialakításával olyan együttműködésekre kapnak lehetőséget, melyek nemzetközi elemekkel gazdagítják a helyi tantervet, és beépülhetnek a hosszú távú stratégiai tervezésbe. Az iskolavezetők és tanárok gazdagíthatják a fiataloknak nyújtott oktatási szolgáltatásokat, támogatást kapnak saját szakmai fejlődésükhöz és az Az első évben a programba meghívott 10 budapesti általános- és középiskola vezetői, tanárai és diákcsoportjai brit, román és francia iskolák fenntartóival, vezetőivel, tanáraival és diákjaival közösen fejlesztenek ki olyan programokat, amelyekkel saját közegükben hatékonyan dolgozhatnak a kirekesztés, megkülönböztetés ellen. A befogadásra és sokszínűségre építő program fejleszti a diákok azon készségeit, melyek segítik őket, hogy később a nagyvilágra nyitott polgárként élhessenek és dolgozhassanak. intézmény oktatási céljainak megvalósulásához. További információkért keresse a két projektkoordinátort: Bíró Ágotát és Kozák Zsuzsannát ), illetve látogasson el a program weboldalára: connectingclassrooms

12 EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK Több mint húsz új műhellyel és mérőteremmel ellátott gyakorlati képzőhelyet alakítanak ki augusztustól a fővárosban: a Dél-Budai TISZK egy korábbi gyakorlati oktatóhely teljes belső rekonstrukciójával valósul meg, 5100 négyzetméteren. Az egymilliárd forintot meghaladó, uniós támogatással megvalósuló projektben új tanműhelyeket és mérőtermeket alakítanak ki. A jövő év januárjában befejeződő kivitelezési munkákra vonatkozó szerződést augusztus 23-án írták alá. A Dél-Budai TISZK infrastrukturális fejlesztésére irányuló, európai uniós támogatással megvalósuló projekt az épület belső rekonstrukciója mellett lehetőséget ad korszerű oktatási segédeszközök beszerzésére is. A Dél-Budai TISZK-ben villanyszerelő, hűtő- és klímaberendezés szerelő, gépi forgácsoló, másoló- és irodagép műszerész, motor- és kerékpárszerelő, illetve gyengeés erősáramú szakos tanulók számára újul meg a szakképzés technikai felszerelése. Az új központi képzőhely kialakítása egy korábbi gyakorlati oktatóhely teljes belső rekonstrukciójával valósul meg. A XI. kerületi épület átépítéssel érintett teljes területe több mint 5100 négyzetméter, az épület homlokzati felújítása pedig már korábban megtörtént. A kivitelezési munka augusztusban indul, és 2011 januárjára fejeződik be. Öt középiskola integrációjával történik a projekt megvalósítása A Dél-Budai TISZK-ben öt fővárosi középiskola szakmai integrációja, szakképzési együttműködése valósul meg az infrastrukturális beruházások támogatásán keresztül. A projektben a Fővárosi Önkormányzat döntése alapján az Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola, a Mechatronikai Szakközépiskola és Gimnázium, a Budai Középiskola, a Kossuth Lajos Kéttannyelvű Fővárosi Gyakorló Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola, valamint a Fáy András Közlekedésgépészeti, Műszaki Szakközépiskola vesz részt. Mellettük további három intézményt - a Zsámbéki Premontrei Szakközépiskola és Szakiskola, a Bay Zoltán Alkalmazott Kutatási Közalapítvány, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Műszaki Pedagógiai Tanszéke - vonnak be az együttműködésbe. A Dél-Budai TISZK új, központi képzőhelyének kialakításával megújul a projektben résztvevő öt fővárosi szakközépiskola gyakorlati képzési rendszere, illetve még tovább bővül a fővárosi szakképzés és felnőttképzés infrastruktúrája. A fejlesztés célja, hogy a képzés rugalmasan reagáljon a munkaerő-piaci változásokra, így növelje a fiatalok és felnőttek munkába állási esélyeit.

13 EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK A fejlesztés milliárdos nagyságrendű A Közép-Magyarországi Operatív Program keretében a TISZK rendszerhez kapcsolódó infrastrukturális fejlesztésekre vonatkozóan, az Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola kedvezményezettként forintnyi, vissza nem térítendő támogatást nyert el a Dél-Budai Térségi Integrált Szakképző Központ infrastrukturális fejlesztésére. melyből az uniós támogatás , a fővárosi önrész pedig forint. Az épület rekonstrukciójára vonatkozó közbeszerzési pályázatot a Kész Építő és Szer e l ő Z r t. n y e r t e e l, b r u t t ó forintos ajánlati árral. A kivitelezésre vonatkozó szerződést augusztus 23-án írta alá Jakab János, a Dél-Budai TISZK projektjének vezető projektmenedzsere és Szalados László a KÉSZ Építő Zrt. vezérigazgatója. A projekt teljes összköltsége , Forrás: szeptember 1-jén a diákok és tanárok ünnepélyes keretek között újra birtokba vehették a Petrik TISZK súlyponti iskolájának Thököly úti épületét. A KMOP projekt az Európa Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap és a Fővárosi Önkormányzat társfinanszírozásával olyan fejlesztéseket koordinált az elmúlt két év során, amelyek biztosítják a képzőhelyek eddiginél korszerűbb, akadálymentes és csúcstechnológiával felszerelt technikai hátterét. A megfelelő eszközök mellett megkerülhetetlen a tananyag, a pedagógiai módszerek folyamatos fejlesztése. A TÁMOP projekt segítségével az Európa Unió támogatásával a Szak-és felnőttképzési struktúrájának átalakítása kezdeményezés részeként került sor a Petrik TISZK kilenc küldő iskolájában egy nagyszabású humánerőforrás, módszertani és tananyagfejlesztésre szeptember 03-án megrendezésre kerülő kétrészes, helyszínbejárással és ünnepi zárófogadással egybekötött összegző konferencia a két projekt két évének tapasztalatait és eredményeit mutatta be.

14 EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK A szakképzés tartalmi megújítására kiírt TÁMOP-pályázaton elnyert Ft egyszeri, vissza nem térítendő európai uniós támogatás felhasználásának eredményeiről és jövőbeli tervekről tartott beszámolót Kovács László projektmenedzser és Varga Zoltán szakmai vezető. A augusztus 30-án megtartott záró rendezvényen a menedzsment beszámolt arról, hogy milyen programok, innovatív szakképzési eszközök, módszerek teremtették meg az oktatásban és szakképzésben történő fejlesztést. A projekt célja volt a korszerű szervezeti felépítés megteremtése, a költséghatékonyan működő, diverzifikált képzési struktúrával rendelkező, a munkaerő-piaci keresletre rugalmasan reagáló szakképzés kialakítása. Erős, piac- és versenyképes képzési és felnőttképzési központ létrehozása, továbbá pályaorientációs és karriertanácsadás megvalósítása. A Gundel Károly Vendéglátó és Idegenforgalmi TISZK szervezetfejlesztése, képzési struktúra kialakítása című projekt menedzsmentje februárjában kezdte el munkáját, az 581 nap alatt 184 tevékenységet valósított meg a hét munkacsoport és a társiskolák együttműködésével. A hosszabb távú együttműködés kialakulása érdekében kapcsolatot építettek a társiskolák, a gazdálkodó egységek, a DÖK-ök, és a szakmai szervezetek között. Közös arculatot alakítottak ki az önálló identitás megőrzésével. A minőség biztosítása érdekében egységes minőségirányítási rendszer került kialakításra, melynek jellemzője a partnerközpontú működés, a közösen kialakított dokumentációs elvek és sikeres működés a mindennapi használatban, intézményre szabott minőségirányítási eljárások. Egységesítették az alapozó képzést, ennek nyomán gyakorlati tapasztalatokra épülő, korszerű tananyagot fejlesztettek, amely megfelel a munkaerő piaci elvárásoknak, területi, intézményi sajátosságoknak, így a társintézményeinkből azonos felkészültséggel érkeznek a szakképző évfolyamokra a tanulók. Az iskolarendszerű szakképzésben bevezetésre került a moduláris vizsgarendszer. A projekt hatására a TISZK tagintézmények felkészültek az új vizsgarendszerre és növelik a képzést sikeresen lezárók arányát. A szakképzés egyik újdonsága, az OKJ átalakulása után a tanulók folyamatos munka melletti továbbtanulási rendszerének kialakulása, hiszen a szakmák képzési moduljainak egymásra épülése lehetővé teszi a megszerzett képzettség után újabb képzettségek gyorsított megszervezését. A felnőttképzési program kidolgozása megnövelte az iskolarendszeren kívüli képzés kínálatát. Az esélyegyenlőséget biztosító modulok eredményeként szakmát tudnak szerezni az SNI A típusú gyerekek.

15 EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK Kidolgoztak egy felzárkóztatást biztosító programot a tanulási kudarccal küzdők és az újratanulók számára, mely lehetőséget biztosít a tanulók számára, hogy betanított szakemberként elhelyezkedjenek. A gyakorlóhely és álláskereső börze szolgálta az előzetes közvetlen kapcsolatteremtést a tanulók és a munkáltatók között. Ez lehetőséget adott az iskolának, hogy közvetlenül együttműködjön a munkáltatókkal. A környezettudatos gondolkodás elindítása érdekében megvalósítottak az egységes környezetvédelmi tananyagfejlesztést, valamint tananyag harmonizációt. Szakmai bemutatót és továbbképzéseket szerveztek tanároknak, ahol a szakma új vívmányait, XXI. századi technológiákat ismerhették meg a TISZK pedagógusai. A projektben vállalt tevékenységek megvalósítása egyben a jövőre való felkészülést is jelentette. Minden egyes feladat elvégzése a fenntarthatóság megteremtésére is irányult a hatékonyság növelése mellett. A rendezvényen a társiskolák igazgatói osztották meg a hallgatósággal tapasztalataikat, hogy mit jelentett számunkra a projekt, mit vártak és mit kaptak a megvalósítás során. A korai akadályok leküzdésével mindannyian felismerték az integrálás erősségeit. Beszámoltak a rendszer előnyeiről és nehézségeiről, amelyet főként az infrastrukturális hiányosságok okozták. Az épület, amely a gyakorlati oktatást tette volna lehetővé nem épült meg, ennek következtében folyamatosan szükségmegoldásokhoz kellett folyamodniuk. Valamennyien részesei vagyunk ennek a projektnek. Rengeteg gyűjtőmunka, alkotói tevékenység és együttműködés révén jutottunk el a záró konferenciáig. Az, hogy a programok finanszírozhatók voltak a mai világban különös jelentőséggel bír. Számtalan jó kapcsolat szövődött az öt iskola tanárai és diákjai között. Ezek most léteznek és megmaradnak a projekt fenntarthatósági időszakában is. Úgy gondolom a projektekbe fektetett erőfeszítésünk nem volt hiábavaló, munkánk túlmutat több generáción. mondta el tapasztalatait a záró rendezvényen Szabados Attila, a Szabómester Szakképző Iskola igazgatója. Szeptember 30-ával lezárul a TÁMOP pályázat ezután a TISZK-et még legalább öt évig fenn kell tartani. A Gundel Károly TISZK jövőjét csak részben befolyásolja a pályázat lezárása. A fenntartási időszak rendkívüli nehézségeket is fog magával hozni, hiszen az oktatási és a szakképzési rendszer jelenleg igen forráshiányos. A jövő jelentős fejlesztése és a Gundel Károly TISZK továbbfejlődésének záloga lehet a korábban már tervezett új képző központ megvalósítása, mely adottságaival, lehetőségeivel új dimenziókat adhat az öt iskola együttműködésének, a fővárosi vendéglátó és idegenforgalmi szakképzésnek. Mi most a síneket biztos alapokra helyeztük, reményeink szerint egy újabb pályázati segítséggel megkapjuk a vonatot is, és már csak a vonatvezetőktől függ, hogy a vonat hová száguld. - ezzel a jövőképpel zárta Kovács László projektvezető a rendezvényt.

16 EU PÁLYÁZATOK / TISZK HÍREK 2008-ban, a Fővárosi Önkormányzatnak lehetősége adódott, hogy mint fenntartó benyújtsa a pályázatát a TÁMOP európai uniós projektre, amely a TISZKrendszer továbbfejlesztésére irányult. A pályázat eredményeként december 1-jén elindult a Humán TISZK projektje A Humán TISZK rendszerének továbbfejlesztése a humán szakmák moduláris képzésével, a humán értékrend és az esélyegyenlőség megvalósításával címmel. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásában december 1. és szeptember 30. között valósult meg. A projekt részeként vállalták, hogy hátrányos helyzetű tanulókat mentorálnak mind a hat tagiskolában. A projektben vállalt családpedagógiai szolgáltatások kidolgozását a szolgáltatásszervezési munkacsoport kapta feladatul. A csoport tagjait a hat iskolából delegált, általában ifjúságvédelmi múlttal rendelkező kollégák alkották. Két pszichológus és egy szupervizor is segítette munkájukat. A mentorok pozitív visszajelzései a mentorálási tevékenységről bátorította a projektcsapatot arra, hogy összeállítsanak egy olyan kiadványt, amely részben bemutatja tevékenységüket, annak várható eredményét, másrészt segítséget nyújt azoknak, akik bekapcsolódnának a mentorálási munkába. A kiadvány munkálatai kutatáson alapulnak, a benne szereplő adatok rendkívül érdekes összefüggésekre mutatnak rá. Az esetleírások nem csupán a szakemberek számára olvasmányosak, hanem minden pedagógus és szülő számára is. A kiadvány első részében a mentorálás társadalmi és pedagógiai hátteréről, a mentorprogram szereplőiről és tartalmi elemeiről olvashatunk. A második rész bevezeti az olvasót a mentorpedagógia módszertanába, valamint a mentorok és a pszichológusok egyéni tapasztalatai kerülnek megfogalmazásra. A harmadik részben a szakemberek mentorok, gyakorló pedagógusok és oktatáskutatók egyfajta jó tanács-gyűjteménnyel igyekeznek segítséget nyújtani azokhoz a szakmai innovációs törekvésekhez, ahol a mentorálást, módszerként választják a kollégák.

17 EU PÁLYÁZATOK / TÁMOP PROJEKTJEINK A BÁBEL IPP a maga nemében egyedülállóan komplex és innovatív pedagógiai program, melynek elsődleges célja a migráns tanulók sikeres integrációjának elősegítése. A migráns tanulók jelenléte tartóssá vált, oktatásuk, nevelésük állandó pedagógiai feladatot jelent; ez szükségessé tette a másság értelmezésére, az elfogadás ösztönzésére, a szolidaritás érzésének és gyakorlásának kialakítására irányuló pedagógia fejlesztését, a hatékony tartalmi, módszertani disszeminációt, az érintett állami, társadalmi és civil szervezetek együttműködésének javítását. A kisiskolás migráns tanulók neveléséhez, oktatásához szükséges magyar nyelv mint idegen nyelv tantárgy tananyaga és módszertana hiányzik az oktatási palettáról. A projekt a Dob utcai Magyar-Angol Kéttannyelvű Általános Iskola és Vendéglátó Szakiskola, a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet, valamint az Artemisszió Alapítvány együttműködésével kerül megvalósításra, amelynek ideje: szeptember június 30. A stratégiai célok a következők: A másság értelmezésére, az elfogadás ösztönzésére, a szolidaritás érzésének és gyakorlásának kialakítására irányuló pedagógia fejlesztése. Olyan nevelési környezet megteremtése, melyben a hazánkban élő migráns tanulók értékként élhetik meg a többségi társadalom tagjai és az ő anyanyelvük közötti különbözőséget; ahol szabadon megélhetik saját identitásukat, és megtanulják megérteni és elfogadni másokét. A migráns tanulók nevelésével kapcsolatos módszertani-pedagógai eredmények megismertetése és terjesztése pedagógus társadalomban. A tapasztalatok átadása, a jó gyakorlatok disszeminációja. A migráns tanulók nevelése közben született sajátos tapasztalatok beépítése a pedagógusok gondolkodásába, gyakorlatába. A migráns tanulók társadalmi integrációjában érintett állami, társadalmi és civil szervezetek együttműködésének javítása, támogató intézményi környezet kialakítása. Alapkövetelmény a magyar nyelvtudás fejlesztése a sikeres tanulás és beilleszkedés érdekében. A legfontosabb az egyéni foglalkozás; a fejlesztendő kompetenciák meghatározása után a kooperatív technikák alkalmazása. A projekt számtalan eredménnyel számol, a legfontosabbak a következők: Akkreditált továbbképzéseken túl egyéni fejlesztési tervek összeállítása, konferenciák, multikulturális napok szervezése, a jó gyakorlatok összegyűjtése és disszeminációja, mentorképzés és mentorprogram megvalósítása, a magyar mint idegennyelv tantárgy tananyagának létrehozása, fejlesztése, az interkulturális oktatáshoz kapcsolódó továbbképzés anyagának elkészítése és képzés megtartása, komplex-művészeti program tanmenetének kidolgozása. A programokról és az eredményekről részletesen a Bábel IPP honlapján olvashatnak folyamatosan. (http://www.dobsuli.hu/)

18 EU PÁLYÁZATOK / TÁMOP PROJEKTJEINK A Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) keretében kiírt 3.4.4/B/08/2- KMR pályázaton a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet sikeresen pályázott a Pont ÉR- TED, pont VELED, pont NEKED. Értéktehetség-siker projektcímmel. A projekt leírása: A tudásalapú társadalom megteremtésének feltétele az oktató-nevelő munka minőségi változása, a tanulókban rejlő érték és tehetség felfedezése, gondozása és sikerorientált életpálya igényeinek kialakítása. A projekt célja, hogy hozzájáruljon a tehetséggondozás és fejlesztés már létező, jól bevált gyakorlatának kiszélesítéséhez, együttműködésen alapuló hálózat működtetésével, multiplikátori program kidolgozásával, rendezvényszervezéssel és ezek népszerűsítésével. A projekt céljai: A tehetséges gyermek 1. erősségeinek felismerése, fejlesztése, 2. gyenge pontjainak szintre hozása, 3. olyan képességek támogatása, amelyek a direkt tehetségfejlesztés irányába hatnak, 4. személyiségfejlesztés, 5. viselkedészavaros tanulók rejtett értékeinek feltárásával és elismerésével, sikerhez juttatásukkal elősegíteni a munkához és a közösséghez való viszonyuk változásait, a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók tehetségének kibontakoztatásához szükséges erőforrások módosítása. A projekt tartalma a célok függvényében: 1. A tanárok 30 órás multiplikátori képzése 2. A tehetséggondozás területén eredményes középiskolák felmérése és információs rendszerbe szervezése az általuk képviselt tehetségi területek szerint 3. Módszertani anyag összeállítása 4. Együttműködésen alapuló tehetséggondozói hálózat kiépítése és működtetése Informatív weboldal működtetése az ismeretek, tapasztalatok cseréjére Kedvezményezett neve és elérhetősége: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas utca 8-10.) A projekt szakmai vezetője: Bondzsér Zita elérhetősége: /152 A projekt vezetője: Dr.Petőcz Éva elérhetősége: /118 A projekt gazdasági vezetője: Domboróczki Veronika; elérhetősége: /161 A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet a TÁMOP /B-08/2/KMR pályázati projekt keretében augusztus 25-én, a nyitónapra. Pont ÉRTED, pont VELED, pont NEKED. Érték-tehetség-siker címmel hálózatépítő konferenciát szervezett, hogy ezzel is felhívja a figyelmet a tehetségfejlesztés fontosságára. Az országos konferencián 106-an voltak jelen.

19 EU PÁLYÁZATOK / TÁMOP PROJEKTJEINK A konferencia két egységből állt, a délelőtt folyamán plenáris ülés formájában előadások hangzottak el, délután pedig kerekasztal-beszélgetésre került sor. A rendezvényt Sárik Zoltán, az MFPI igazgatója nyitotta meg, köszöntőjében elmondta, hogy az MFPI az elmúlt tanévben milyen módon támogatta a tehetséggondozást, hány fővárosi vetélkedőre került sor az intézet szervezésében. A plenáris ülés levezető elnöke Dr. Petőcz Éva, a Mérei Ferenc Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet felsőoktatási referense, a TÁMOP /B-08/2/KMR projekt vezetője volt. Az első előadást Dr. Gyarmathy Éva,az MTA Pszichológiai Kutató Intézet tudományos főmunkatársa, az ELTE egyetemi tanára tartotta, A tehetségek gondozása, kiválasztása- fókuszban a szociokulturális hátrányos helyzetű tanulók címmel, a tehetségesek gondolkodásáról, viselkedéséről, a szociokulturálisan hátrányos helyzetű tehetséges tanulók alulteljesítéseinek okairól. Ezt követette Kovácsné dr. Nagy Emesének, ahejőkeresztúri Általános Iskola igazgatónőjének előadása A hejőkeresztúri csodasuli címmel, amely a Komplex instrukciós programról, és e program sikeres megvalósításáról, egy követendő, jó gyakorlatról számolt be. A két hosszabb, egyórás előadás után két rövidebb előadás következett. Ferku Imre tehetségfejlesztési szakértő Nyíregyházáról érkezett, előadásában a tehetséggondozásról, a kiválasztásról, tanácsadásról szólt, különös tekintettel a szaktanácsadók szerepére. Majd a délelőtti, plenáris ülésszak zárásaként Bondzsér Zita versenykoordinátor ismertette az MFPI TÁMOP /B/08/2- KMR számú projekt tehetségsegítő hálózatépítő programját, kitért arra is, milyen tehetséggondozási programok működnek a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézetben. A kerekasztal-beszélgetés témája a TÁMOP B pályázat nyerteseinek tehetségsegítő hálózatépítő munkája és a 2010/ évi Oktatási és Kulturális Minisztérium által támogatott tanulmányi és tehetséggondozó verseny szervezése, koordinálása volt. A moderátor Dr. Petőcz Éva, a TÁMOP B. projekt vezetője és Bondzsér Zita, a TÁMOP B. projekt szakmai felelőse volt. A szekció munkája során kirajzolódott a tehetségazonosítással, tehetségfejlesztéssel, tehetséggondozással foglalkozó szakmai műhelyek együttműködési lehetősége, mely alapot adhat egy jól működő hálózathoz. A tehetséggondozás, tehetségfejlesztés iránt elkötelezett kollégák megosztották egymással tapasztalataikat. A tudásmegosztást segítő, jó gyakorlatokat megjelenítő kiadvány előkészítő megbeszélésére is sor került. Dr. Petőcz Éva

20 KITEKINTŐ Ezt a szót hallva, sok minden jut az eszünk be, azonban kevesen tudják, hogy a MICE = a fiatal tehetségek és a jövő üzletembereinek képzésére alakult szervezet. Az elnevezés egy amerikai nemzetközi vállalkozási központ rövidítése, azaz Meszaros International Center of Entrepreneurship. Az USA ban évekkel ezelőtt Mészáros László hozta létre, és őszén Magyarországon is útjára indította ezt a programot. A Vállalkozási Tréning Program változatos módszereket alkalmaz a kurzus során: egyéni és csoportos foglalkozásokat, sikeres vállalkozók, egyetemi oktatók előadásait. Az elméleti oktatáson kívül komoly gyakorlati feladatokat kapnak az érdeklődők. Fél éven keresztül közel 120 fiatal hajlandó a szombatját a Corvinus Egyetemen tölteni azért, hogy megismerhesse a sikeres vállalkozás titkát, a korrekt vállalkozás szabályait. A cél terv nélkül csak vágy marad! - tanulják meg Mészáros László ars poétikáját, és tudatosítják, hogy az álmaikért dolgozni kell. A Pályaválasztási és Pszichológiai és Tanácsadó Osztályról Kovács Zsuzsanna osztályvezetővel részt vehettünk ebben a színvonalas képzésben. A kurzus végén a hallgatók konkrét üzleti terv formájában mutathatták meg tudásukat. A díjkiosztás igazi amerikai show-műsor keretei közt zajlott, ahol a nyertes csapat átvehette jutalmát, ami egyhetes amerikai tanulmányút volt. A magam részéről sokat tanultam, és arra bíztatok minden fiatalt, hogy legyen vállalkozó kedvű, és próbálja ki! Ősszel újra indul a program. /Minden fontos információ megtalálható a oldalon/ Sütő Magdolna, pszichológus Pályaválasztási és Pszichológiai Tanácsadó Osztály

21 KITEKINTŐ Az idén ötödik alkalommal indult el augusztus 14-én a Genf külvárosában fekvő Meyrinbe több mint negyven fizikatanár, hogy a CERN-ben tartott részecskefizikai továbbképzésen részt vegyen. A CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire) 2006 óta rendez fizikatanárok számára anyanyelvükön folyó továbbképzést ban elsőként magyar fizikatanárok csoportját fogadta a CERN a tanár-továbbképzések keretében. Ez évben nemzetközi szinten mi már a tizennyolcadik tanár-csoport voltunk, és még késő őszig, a karácsonyi leállásig folyik a program a többi tagország fizikatanárainak részvételével. A program keretében bővíthettük részecskefizikai ismereteinket, kozmológiai tudásunkat, betekintést nyerhettünk a gyorsítók és a detektorok működésébe, és mindemellett sok-sok kísérletet láthattunk és végezhettünk. A részletes beszámolókat folyamatosan közöljük. Póta Mária pedagógiai szakértő Ötéves jubileumot ünnepeltünk

22 KITEKINTŐ - KUTATÁSOK Dr. Aszmann Anna tanulmánya 1. rész Dr.Aszmann Anna gyermekorvos, az Országos Közegészségügyi Központ Család-, Gyermek és Ifjúság Egészségvédelmi Főosztályának vezetője, az alábbi kutatás vezetője. Magyarország 1985 óta vesz részt a HBSC az Iskoláskorú Gyermekek Egészségmagatartása (Health Behaviour in School-aged Children, HBSC) című nemzetközi kutatásban. Ez a kutatás kivételes lehetőségeket biztosít arra, hogy egyfelől az egészség szempontjából kulcsfontosságú, meghatározó jelentőségű környezeti tényezők (iskolai közérzet, személyközi viszonyok, családi körülmények stb.) szubjektív megítélését felmérje, valamint, hogy képet kapjunk a későbbi egészségi állapot szempontjából meghatározó magatartások mintázatáról az 5., 7., és a 11. évfolyamokat látogató ifjúsági csoportok körében. A kutatás 4 évenként megismételt, nemzetközileg összehangolt és minden részletében egyeztetett, országosan reprezentatív mintákra és anonim módon történő kérdőíves adatfelvételekre épül. Magyarországon 1986 óta négy, országosan reprezentatív adatfelvétel történt: 1986, 1990, 1993, 1997, és 2002-ben). Az 1997-es adatfelvételben 29 ország tanulója, ebből 5777 magyar gyermek vett részt. A résztvevők 6., 8., 10. osztályos tanulók voltak. Magyarországon 1990 óta a éves, a középfokú tanintézetek 4 osztályos (más megfogalmazásban 12. osztályos) tanulóira is kiterjed a vizsgálat.) A jó egészség nem önmagában való érték; a testi és lelki jól-létre a minőségi élethez van szükség. A népesség rossz egészsége, a korai halálozás által elvesztett életévek egy ország számára nemcsak humán, de gazdasági veszteséget is jelentenek. A magyar felnőtt lakosság egészségmutatóinak romlása az 1960-as évek végétől vált szembetűnővé és 1993-ban tetőzött. Az életkilátásokat legjobban tükröző egészségmutató, a születéskor várható élettartam hosszú évekig tartó csökkenés után 1996-tól már egy kicsit jobb értéket mutat, de számos országhoz (például a nyugateurópai, skandináv országokhoz és Japánhoz). képest még mindig nagyon alacsony A betegségek kialakulásáért elsősorban a környezeti és az életmódbeli károsító tényezők tehetők felelőssé. A világ fejlettebb része halálozásának és megbetegedéseinek gyakoriságában a két szociálisan elfogadott drog, a dohányzás és alkohol játszik nagyon jelentős szerepet. Környezet alatt nemcsak a fizikai tényezők (a talaj-, víz- és levegőszennyeződés, a zaj és zsúfoltság) értendők. Ide tartoznak a pszichoszociális veszélyeztető tényezők is, úgymint a szegénység szintjén élés, a kirívó társadalmi és vagyoni egyenlőtlenségek és a társas környezet támogató szerepének gyengülése. A túl gyors társadalmi változások és a bizonytalan életkilátások következtében kialakuló társadalmi feszültség, a lakosság bizonyos hányadának teherbírását meghaladó tehernövekedése nagyon gyakran életmódbeli devianciák és betegségek képében jelennek meg. A környezet minőségéért azonban mind lokális, mind globális értelemben szintén az ember magatartása tehető felelőssé.

23 KITEKINTŐ - KUTATÁSOK A magyar gyermekek egészségi állapotának néhány jellemzője Betegségek, kóros állapotok A következő gyermekkori megbetegedési adatok szintén a környezet és a gyermekéletmód romlására figyelmeztetnek: rohamosan növekszik (10-15 százalékos gyakoriságúnak becsült) a légszennyezéssel, táplálkozási és egyéb környezeti allergénekkel összefüggést mutató légúti, emésztőszervi és bőrgyógyászati allergiás megbetegedések aránya; még nem betegség ugyan, de a fiatalok csökkent fizikai teherbíró-képességét jelzik a százalék gyakoriságúnak talált testtartási rendellenességek (hanyag tartás, lúdtalp, gerincferdülés) és azok az adatok, amelyek az elégtelen fizikai terhelhetőséget (fittség 2 ) bizonyítják; életkortól függően 5-20 százalék gyakoriságú az elhízott gyermekek aránya; feltétlenül megemlítendők a szaporodó mentális problémák, amelyek magukba foglalják a speciális fejlődési rendellenességek, túlmozgásos figyelemzavarok szaporodásán kívül a szorongásos problémákat (gyakorisága százalék) és a gyermekkori depressziv tüneteket is (a depresszív tünetek gyakorisága súlyosságától függően 4-20 százalék közé tehető). A szaporodó testtartási és mozgásszervi problémák, valamint az elhízás elsősorban az általános életmódváltozás eredménye: gyermekeink kevesebbet mozognak, sokkal többet ülnek a televízió, a videó és a számítógép előtt. Táplálkozási szokásaikra jellemző, hogy emelkedik a nassolók (édesség, üdítőitalok fogyasztása) és gyorséttermi ételeket fogyasztók aránya. Az egészségi állapot jellemzésére jól szolgál és széles körben használt az egészség és a közérzet (életérzés) önminősítése. A magyar gyermekek százalékról (életkortól és nemtől függően) elmondható, hogy pozitív életérzésű, százalékról, hogy egészségesnek tartja magát. Meg kell azonban jegyezni, hogy között emelkedett a kedvezőtlen életérzésű ( nem boldog és egyáltalán nem boldog ) magyar éves diákok aránya. A gyermek és serdülőkorúak egészségi állapotát jellemző mutatókból ki kell emelnünk a évesek halálozásának kétharmadáért felelős baleseteket és öngyilkosságokat, valamint a gyermekek ellen elkövetett erőszakos cselekményeket. Évente átlagosan gyermek hal meg baleset, gyermek öngyilkosság és gyermek bántalmazás és erőszak következtében. Messze több, mint daganat, fejlődési rendellenesség és egyéb betegség miatt. A gyermekek bántalmazása, a gyermekkori öngyilkosságok viszonylag magas száma is a társadalmon belüli feszültség növekedését, a gyermekek elhanyagolását és a szülői kontroll gyengülését jelzik. A magyar gyermekek egészséget befolyásoló szokásai Táplálkozási szokások A magyar tanulók táplálkozási szokásai között részben kedvezően, részben kedvezőtlenül változtak. A tanulók válaszai szerint minden eddigi vizsgálat során magasnak találtuk (80 százalék körüli volt) a naponta gyümölcsöt fogyasztók aránya. Kedvező jelenség az adott időszak alatt a barna és rozskenyér, valamint a margarinfogyasztás emelkedése (elsősorban a választék bővülésének tudható be), azonban nemzetközi viszonylatban ezek az arányok alacsonyak. Kedvezőtlen jelenség viszont, hogy emelkedett a reggelit otthon nem fogyasztó (23 százalék), valamint az édességeket és cukrozott üdítőitalokat naponta fogyasztó tanulók aránya. Általában elmondható, hogy az életkor emelkedésével nő a kávét és a gyorsétter-

24 KITEKINTŐ - KUTATÁSOK mi ételeket fogyasztók (nagyobb arányban fiúk), valamint a rendszertelenül étkezők aránya. A fiatalok szabadidő-eltöltése Válaszaik alapján a magyar fiatalok egyharmadáról valószínűsíthető, hogy eleget sportol, a másik egyharmad aktivitása éppen elfogadható, a maradék egyharmad pedig (nagyobb arányban a lányok) alig vagy semmit sem sportol. A szabadidejükben sportolók aránya között lentősen emelkedett, majd között csökkent. A rendszeresen sportoló tanulók aránya azonban között összességében emelkedett. Ennek ellenére nemzetközi összehasonlításban a fizikailag aktív magyar serdülők aránya alacsony, minden vizsgált életkorban a rangsor végén helyezkednek el. Ezzel szemben 1986 óta folyamatosan növekszik azoknak a tanulóknak az aránya, akik naponta hosszú időt (négy és több órát) töltenek el televízió és videó nézéssel. 11 és 13 éveseink (elsősorban a fiúk) ezekkel az arányokkal a nemzetközi sorrend közepén helyezkednek el. A szabadidő felhasználás egyéb formáit is vizsgálva (kulturális elfoglaltságok, sport), megállapítható, hogy a válaszoló tanulók 18 százaléka tölti el szabadidejét szervezetlenül és tervezetlenül, sőt közülük sokan csavarognak. Szexuális magatartás A serdülőkori szexuális szokások az egyén egész reprodukciós (szaporodási) folyamatát és egészségét meghatározzák. Világszerte megfigyelhető, hogy egyre fiatalabb életkorban következik be az első szexuális aktus, maga után vonva a nem tervezett terhességek és terhesség-megszakítások, valamint a nemi úton terjedő betegségek emelkedő arányát. Mind a terhességek megszakítása, mind a túl fiatalon vállalt gyermekszülések rövid és hosszú távon egyaránt egészségi és társadalmi hátrányokkal járnak a serdülő lányokra nézve. A szexuális magatartásra vonatkozó információk, a fogamzás megelőzésének ismerete (hitek és tévhitek) éppen ezért nagyon fontosak mindazok számára, akik az ifjúságot a felelősségteljes és biztonságos szexuális kapcsolatra szeretnék nevelni. A kutatás keretében 1990 óta vizsgáljuk, és eddig minden esetben jelentős arányúnak találtuk (a 15 éves gimnáziumi tanulók 1/3-a, a 15 éves szakmunkástanulók és a 17 éves gimnazisták 1/2-e) a szexuálisan aktívak arányát. Az 1997/98 vizsgálat nemzetközi mezőnyében a szexuális aktivitásra vonatkozóan választ adó 9 ország tanulói között a magyar fiatalok állnak a rangsor elején. A serdülők számára elsősorban javasolható megelőző eszköz, a kondom használatának gyakorisága az elmúlt években emelkedett ugyan, de nemzetközi összehasonlításban még így is alacsony (a 15 éves szexuálisan aktív fiúk 63%-a, a lányok 55%-a használt kondomot a legutóbbi szexuális érintkezés során). Biztató és az adott témával kapcsolatos széleskörű ismeretterjesztés javára írható, hogy a kondom használatával kapcsolatos tanulói vélemények ( könnyű használni, nem kellemetlen vásárolni ) javultak a megelőző 10 év alatt. Dohányzás és alkoholfogyasztás A gyermekkorúak között világszerte egyre korábbi életkorban jelentkeznek az egészséget károsító szokások, amelyek nemcsak a későbbi, a felnőttkori, de a jelen egészségi állapotukat is befolyásolják. Az alkoholfogyasztás például már serdülőkorban szerepet játszik az ittas vezetésből

25 KITEKINTŐ - KUTATÁSOK adódó balesetek előfordulásában, a korai felelőtlen szexuális kapcsolatok létesítésében, az óvatosság és a védekezés mellőzésében. A rendszeresen dohányzó serdülők bizonyítottan gyakrabban szenvednek légúti betegségekben és igazolt a dohányzás asztmás rohamot kiváltó vagy súlyosbító szerepe is. Megállapítható, hogy a magyar éves serdülők dohányzási trendje között kedvezőtlenné vált. Tanulóink egyre fiatalabb életkorban gyújtanak rá, amely tény a rendszeresen dohányzók későbbi magasabb arányát prognosztizálja között minden vizsgált korcsoportban emelkedett a dohányzó lányok aránya. (Naponta dohányzik a nyolcadikos fiúk 8 százaléka, a nyolcadikos lányok 3,5 százaléka, a éves középiskolás fiúk 21,4, a lányok 16 s az ugyanilyen korú szakmunkástanuló fiúk 41 és a lányok 32 százaléka.) Az alkoholfogyasztási szokások is kedvezőtlenebbé váltak: minden vizsgált életkori csoportban emelkedett azoknak a fiataloknak az aránya, akik többször voltak már részegek. A középiskolás lányok rövidital fogyasztásának gyakorisága pedig megközelíti a fiúkét. Feltétlenül hangsúlyozni kell, hogy mind a rendszeres dohányzás, mind az alkoholfogyasztás tekintetében sokkal kedvezőtlenebb képet mutatnak a szakmunkástanulók. Az azonos évfolyamra járó gimnazista/ szakközépiskolás tanulókkal összehasonlítva jóval magasabb közöttük a már éves életkorban szexuálisan aktívak aránya. A vizsgálatban résztvevő összes országban, így hazánkban is aggasztó a dohányzó és alkoholt fogyasztó lányok arányának emelkedése. Vannak olyan országok, ahol a lányok ebből a szempontból a fiúknál kedvezőtlenebb képet mutatnak. A napi dohányzás tekintetében 15 éves serdülőink a nemzetközi rangsor élére kerültek. A pszichoaktív szerek valamilyen típusát a serdülők többsége kipróbálja, azonban sokkal kevesebben válnak rendszeres fogyasztóvá. A rizikó tényezők kutatói a gyermek szűkebb és tágabb környezetében megtalálható következő veszélyekre hívták fel a figyelmet: A konfliktusokkal teli, diszfunkcionális család. A szülők deviáns viselkedése és alkoholizmusa. A gyermek feletti hiányos kontroll. A gyermek szabadidejének szervezetlen felhasználása, a csavargás. A kudarcokkal teli iskolai pályafutás. Kifejezetten hátrányos helyzetű gyermekek között végzett vizsgálatok azonban azt is bizonyították, hogy a hátrányos körülmények ellenére a gyermekek bizonyos hányadára nem jellemező az egészségveszélyeztető életmód. Ezekről a védett gyermekekről általában elmondható, hogy ellenállóbban a társas hatásokkal szemben, jövőjüket tekintve tudatosabbak, egészséges önbizalommal rendelkeznek, és a stresszhelyzetekben adaptív megküzdési módszereket használnak. Az egészségmagatartásra vonatkozó elemzéseink hasonlóan a szakirodalmi adatokhoz igazolják, hogy az életmódbeli szokások csoportosulnak. A dohányzás, alkoholfogyasztás és bizonyos fajta étel és italfogyasztási szokások (kávé, üdítőitalok, gyorséttermi ételek) szignifikáns összefüggést mutatnak egymással és a fiatalok szabadidő-eltöltési szokásaival. A felsorolt szokások együttjárása egy olyan életformára utal, amelyre rendszeres dohányzás és alkoholfogyasztás mellett jellemző, hogy a fiatal sok időt (estét) tölt el az otthonán kívül, gyakran céltalanul csavarogva. Folytatás következik

26 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Gyógypedagógiai Osztálya és a gyógypedagógiai szaktanácsadók annak reményében köszöntik a fővárosi intézmények Igazgatóit és Nevelőtestületeit, hogy a tartalmas feltöltődést adó nyári szünet után a 2010/2011-es tanévben munkájukat újult erővel, a sajátos nevelési igényű tanulók ügye iránti elkötelezettséggel végzik továbbra is. A 2010/2011-es tanévben az eddigi gyakorlatnak megfelelően hónapról hónapra változatos programkínálattal állnak a Gyógypedagógiai Osztály munkatársai és a gyógypedagógiai szaktanácsadók a főváros sajátos nevelési igényű gyermekeket nevelő- oktató- fejlesztő szakemberek rendelkezésére. Ebben a tanévben is számíthatnak az érdeklődő Kollégák szaktanácsadói módszertani előadásokra, amelyek hetente, kéthetente adnak lehetőséget új témák, új módszerbattériák, megismerésére. A szakmai műhelyfoglalkozások fórumot teremtenek a fővárosban a sajátos nevelési igényű tanulókat nevelő, oktató, fejlesztő gyógypedagógusok számára, hogy jó gyakorlataikat bemutathassák, valamint szakmai gondolataikat, problémájukat megoszthassák egymással. Erre a célra tizenegy Fővárosi Szakmai Műhelyt működtetünk, melyek a következők: Fővárosi Logopédiai Szakmai Műhely, Gyógypedagógiai Intézmények Logopédusainak Fővárosi Szakmai Műhelye, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények Fővárosi Szakmai Műhelye, Gyógypedagógiai Óvodák Fővárosi Szakmai Műhelye, Fővárosi Habilitációs- Rehabilitációs Szakmai Műhelye, Középsúlyos Értelmi Fogyatékos Gyermekeket Nevelő, Fejlesztő Gyógypedagógusok Fővárosi Szakmai Műhelye, Fővárosi Gyógypedagógiai Művészeti Szakmai Műhely, Fővárosi Gyógypedagógiai Tantárgyi Szakmai Műhely, Informatikát Oktató Gyógypedagógusok Fővárosi Szakmai Műhelye, Autista Gyermekeket Nevelő Tanárok Fővárosi Szakmai Műhelye, Tanulási Képességet Vizsgáló és

27 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok Vezetőinek Fővárosi Szakmai Műhelye. Minden szakmai műhely szakmai tevékenységét gyógypedagógiai szaktanácsadó gondozza, koordinálja. Nagy örömünkre szolgál, hogy eddig nagy érdeklődéssel vettek részt rajta az intézményekben dolgozó kollégáink. A hagyományoknak megfelelően kerülnek megrendezésre a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók számára szervezett tanulmányi versenyek, valamint a fővárosi fenntartású intézmények szavalóversenye és a Gyógypedagógiai Intézmények Fővárosi Kulturális Fesztiválja, amely maradandó élményt, elismerést nyújtott minden résztvevő számára. Ideje: Helye: Programjainkról, az események időpontjáról, témáiról honlapunkon folyamatos, naprakész tájékoztatást adunk. A továbbiakban is sok szeretettel hívjuk, várjuk az aktuális téma iránt érdeklődő gyógypedagógus és nem gyógypedagógus kollégáinkat. Dr. Janza Károlyné pedagógiai szakértő, osztályvezető Szaktanácsadói előadás-sorozat szerda, óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u , Konferencia terem) Témája: A neveltségi eredményvizsgálatok helye, szerepe a gyógypedagógiai intézmények belső mérési, értékelési rendszerében Előadója: Bogyó Mária pedagógiai előadó Tanulási Képességet Vizsgáló és Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok Vezetőinek Fővárosi Szakmai Műhelye A műhelyt gondozó szaktanácsadó: Sztaniszlavszky Márta igazgató Ideje: Helye: Témája: csütörtök, óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u , földszint. 4.) A szakértői és rehabilitációs bizottságok és gyógypedagógiai szolgáltató központok a fenntartó számára történő adatszolgáltatásának és normatíva igénylésének egyeztetése a fenntartó képviselőjével A 3. számú Fővárosi TKVSZRB saját kidolgozású informatikai rendszerének bemutatása és megismerése Előadók: Sztaniszlavszky Márta igazgató, szaktanácsadó MFPI Metzger Balázs igazgató

28 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Ideje: Helye: Szaktanácsadói előadás-sorozat szerda, óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u , földszint 5.) Témája: Az augmentatív és alternatív kommunikáció használatának lehetőségei az értelmi fogyatékos tanulók nevelése- oktatása- fejlesztése során Előadója: Pál- Horváth Rita szaktanácsadó MFPI Fizika, kémia Ideje: Helye: Témája: Előadója: kedd óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Bp. Vas u , földszint 4.) Mi lesz veled, fizika, kémia? Új módszerek, elképzelések a természettudományok, speciálisan a fizika és a kémia oktatásában Dr. Igaz Sarolta, az Okker Oktatási és Kereskedelmi Zrt. vezérigazgatója és Hegyiné Farkas Éva a Pogány Frigyes Szakközépiskola tanára, a Természettudományi Szakbizottság tagja Matematika Ideje: szerda óra Helye: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas u , földszint 4.) Témája: Újdonságok a GeoGebrában A 2009-es országos matematika kompetenciamérés és a 2007-es fővárosi be menti mérés összevetésének tanulságai, elemzések. Előadója: Hraskó András, a Fazekas Gimnázium vezető tanára, Póta Mária, az MFPI matematika-fizika szakértője Programjainkról további érdekességek olvashatók Intézetünk honlapján: Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

29 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Pedagógiai Szakmai Szolgáltatók vezetőinek szakmai munkaértekezlete Ideje: kedd 9.00 óra Helye: Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Témája: A 2010/11. tanév szakmai szoláltatókat érintő feladatai Előadója: Csillag Ferenc szakértő Osztályfőnöki munkaközösség-vezetők számára Ideje: Helye: Témája: csütörtök óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas u , Fsz.6.terem) Az osztályfőnöki kompetenciák fejlesztése a mindennapok nevelési lehetőségei (előadás + gyakorlat) Előadója: Csillag Ferenc szakértő Az érintetteket és érdeklődőket is nagy szeretettel várjuk. Földrajz A 2010/11 es tanév első műhelyfoglalkozására szeretettel várjuk az érdeklődő kollégákat. Időpont: Helye: Témája: Előadó: hétfő 15 óra Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium (305.terem) Feladatok, programok az új tanévben Új utak az oktatásmódszertanban Konstruktivizmus a földrajzoktatásban Szabó Júlia, vezetőtanár Szittnerné G. Mária, pedagógiai szakértő

30 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Szakképzés - műhelyfoglalkozás Témája: Előadó: Szakmai kompetenciamérés pályaorientációhoz a humán szakterületen A tanulók pályaérdeklődése és pályaattitűdje a humán szakterületen - mérés eredményeinek elemzésével. Dr Tóth Péter főigazgató - Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ Időpontja: szeptember 29-én Helyszíne: MFPI Budapest, Vas u fsz. 4. A foglalkozásra várjuk: a "A szakmai kompetenciamérés pályaorientációhoz" a humán szakterületen online mérésben résztvevő iskolák képviseletében azokat a tanár kollégákat akik elkötelezett hívei a pályaorientáció ügyének és a mérés eredményének elemzésében és a tapasztalatok hasznosításában szívesen tovább tevékenykednek tanulóik körében. várunk minden érdeklődő pedagógus kollégát, akit érdekel és szívesen bekapcsolódik a tanulók pályaérdeklődése és pályaattitűdje témakör elemzésébe és tapasztalatokat szeretne szerezni a témakörben folyó mérés eredményéről. Az érdeklődők jelentkezését várjuk az alábbi címre: Béky Gyuláné /105 Apróságokból világváros vetélkedő évfolyamos tanulók számára A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet a tanévben egész éven át tartó vetélkedőt hirdet a fővárosi középiskolák évfolyamos tanulói számára. A versenyre háromfős csapatok jelentkezését várjuk! A vetélkedő havonta kettő internetes fordulóból és negyedévente egy szóbeli vetélkedőből áll. Témáját a fővárosban oktatott 21 szakmacsoport mesterségei adják. Szeptember a gazdaság, a kereskedelem hónapja. A vetélkedőre jelentkezni lehet a oldalról letölthető C típusú jelentkezési lappal. Az első feladatok jelentkezéstől függetlenül szeptember elsején megérkeztek az iskolai könyvtárakba. Jelentkezés feltétele az első feladatsor beküldése: szeptember 20-ig Értékes díjak, jó hangulat várja a vetélkedőket!

31 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Discover learning styles (becoming more effective by adapting tasks for different learning styles) címmel a British Council és a Mérei Ferenc Pedagógiai Intézet közös továbbképzést szervez, hogy a kollégák hatékony módszerekkel tudjanak alkalmazkodni a diákok tanulási stílusához. A továbbképzés két műhelyfoglalkozásból áll, amit Chris White, a British Council trénere tart. Az első műhelyfoglalkozáson a résztvevők megismerik a különböző tanulási stílusok (vizuális, auditív, kinesztetikus) sajátosságait és gyakorolják azok felismerését. A második műhelyfoglalkozáson kialakítják a tanulási stílusokhoz legjobban illő nyelvi tevékenységeket, módszereket. A program végén a résztvevők igazolást kapnak a továbbképzés teljesítéséről, amely a pedagógus továbbképzésbe beszámítható. A továbbképzés időpontja: Műhelyfoglalkozás 1: csütörtök óra Műhelyfoglalkozás 2: kedd óra Helyszíne: MFPI Információs Központ (1053 Egyetem tér 5. I. em. 7.) Kérem, hogy az érdeklődők regisztráljanak szeptember 13-ig a következő e- mail címen: További információ: Kákonyi Lucia (pedagógiai szakértő, angol nyelv és történelem szakos tanár) /169

32 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Ideje: Helye: Ének-zene szerda 15:00 óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Budapest, Vas u Témája: Az iskolai ének-zene tanítás mai dilemmái, aktuális kérdések. Előadó: Laczó Zoltán - Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Második foglalkozás Ideje: november 17. szerda, 15:00 Témája: Látogatás az MTA Zenetudományi Intézetében: Erkel és XIX. sz.-i operatárlatvezetés Helye: MTA Zenetudományi Intézet, 1014 Bp., Táncsics M. u.7. Rajz-vizuális kultúra Ideje: Helye: szerda óra Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp., Vas u VI-os terem Első foglalkozás Témája: A térszemlélet váltakozásai a 3-18 éves korosztályok között Aktuális kérdések- a tanév előkészítése Előadó: Környeiné Gere Zsuzsa, tankönyvszerző, Magyar Pedagógiai Társaság, művészetnevelés szakosztály Második foglalkozás Ideje: óra Helye: Schulek Frigyes Kéttannyelvű Építőipari Műszaki Szakközépiskola 1087 Budapest, Mosonyi u. 6. Témája: Művészettörténeti ismeretek oktatása a szakközépiskolában Előadó: Opánszky Tamás festőművész-tanár

33 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK A 2010/2011. tanévi bemeneti mérések időpontjai a fővárosi fenntartású intézmények 9. évfolyamos tanulói számára: szeptember matematika, szövegértés szeptember idegen nyelv (angol, német), történelem október könyvtárhasználati ismeretek A mérésekkel kapcsolatos információk (útmutató, határidők) a archivmeresek linken elérhetők. A 2010/2011. tanévi MÉRÉSI NAPTÁR a Meresi_naptar_2010_2011_jav.pdf linken tölthető le. A 2010/2011. tanév második mérés műhelyfoglalkozása ÚJ IDŐPONTBAN! Téma: Mennyit fejlődtek két év alatt a tanulók történelem és idegen nyelvi kompetenciái? Ideje: december 8. (szerda) óra Helye: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (1088 Budapest, Vas u Fszt. 6.) A mérés-értékeléssel kapcsolatos kérdéseket a címre várjuk. Mérés-értékelési osztály munkatársai: Südi Ilona, Török József, Lövei Mária

34 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Lendület: hév, szárnyalás, és még sorolhatnánk a rokon értelmű kifejezéseket. A szinonimaszótár szerint, aki lendületes, az dinamikus, erőteljes, tüzes. Az iskolai könyvtár lelke a könyvtárostanár. A Fővárosi Könyvtárostanárok Műhelye számára a Lendület éve, a tanév. E téma köré szervezzük konferenciáinkat, műhelybeszélgetéseinket, versenyeinket, pályázatainkat. A lendülethez nagyobb erőt ad, hogy intézetünk, a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet nyert a TÁMOP /1/KMR Tudásdepó- Expressz A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében pályázaton. A nyitó konferenciánk a könyvtárostanárról szól, a könyvtárostanári hivatás képviselőivé válásról. A konferencia időpontja: szeptember 15. Helyszín: MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ (1053 Budapest, Egyetem tér 5. I/7.) Részletes program: Regisztráció Gombocz János: Pedagógus attitűd jelentősége a könyvtárosi pályán Skaliczky Judit: A könyvtáros személyisége mint a könyvtár működésének alapfeltétele. A vitorláshajó lendülettel, energikusan siklik a vízen. Fedélzetén van valaki, aki nagyon ért ahhoz, hogy miként jön mozgásba a szél, a szelek segítségével. Az iskolai könyvtárban (mint a vitorlás) a könyvtárostanárnak (mint kapitány) kell tudnia, miként működhet jól a könyvtár. Mondhatnánk, az ő személyén múlik a felhasználók (szelek) könyvtárhoz való viszonya Dömsödy Andrea: A szakfelügyeleti vizsgálatok könyvtárostanár képe Bemutatkozik a Magyar Pedagógiai Társaság Könyvtárpedagógiai Tagozata Büféebéd (A szünetben mód nyílik a MFPI könyvtárpedagógiai kiadványainak megvásárlására, tanfolyami jelentkezésre, versenyek közti böngészésre, könyvtár pedagógiai és könyvtárszakmai, valamint szoftver konzultációra.)

35 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Csillag Ferenc: Jogszabályi változások a közoktatásban P. Szabó Melinda: A Könyvtárostanárok Etikai Alapelvei és a könyvtárostanár mindennapjai Tóth Viktória: Küzdelmekből lendületes könyvtár! A részvétel ingyenes, amelyről a vonatkozó rendelkezéseknek megfelelően elismervényt állítunk ki. A konferencia a TÁMOP /1/KMR Budapest iskolakönyvtári hálózatának fejlesztése az élethosszig tartó tanulás érdekében című projektünk nyitórendezvénye Hock Zsuzsanna: Lendület éve programjai, a TÁMOP /1/KMR Tudásdepó-Expressz pályázat tervei, versenyek. A nyári felújítás után könyvtárunk továbbra is szeretettel várja a pedagógus kollégákat. Nyitva tartásunk változatlan: MFPI Pedagógiai Szakkönyvtár (1088 Budapest, Vas. u.8-10) hétfő: kedd: szerda: csütörtök: péntek: MFPI Információs központ (1053 Budapest, Egyetem tér 5.) hétfő-csütörtök: péntek:

36 INTÉZETI HÍREK, PROGRAMOK Az MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ ebben a tanévben is szeretettel várja a pedagógusokat a szeptemberben induló Mérei Filmklubba. A könyvtár Médiatára az évek során számtalan olyan, a pedagógiai munkához kapcsolódó filmmel gazdagodott, amelyek a mozik műsorán nagyon ritkán, vagy már évek óta nem szerepelnek, de a pedagógiai munka során értékes tartalmukkal fontosak lehetnek. Hagyományunkhoz híven ezekből az alkotásokból válogattunk a Mérei Filmklub második évfolyamába is, a filmklub résztvevői a feldolgozáshoz módszertani segítséget kapnak. A Filmklubot minden hónap második felében tartjuk. A vetítések 19 órakor kezdődnek. A belépés továbbra is díjtalan. A 2010/2011-es tanév első félévének programja: SZEPTEMBER A császárok klubja Színes, magyarul beszélő, amerikai filmdráma, 108 perc, 2002 rendező: Michael Hoffman,író: Ethan Canin,operatőr: Koltai Lajos díszlettervező: George DeTitta Jr., Beth Kushnick szereplő(k): Kevin Kline (William Hundert), Embeth Davidtz (Elizabeth), Emile Hirsch (Sedgewick Bell) William Hundert tanár úr régi vágású ember, nagy tudású, hagyománytisztelő, aki ugyanakkor nagyon ért a ficsúrok nyelvén. A vidéki elit iskola diákjait is olyan teljesítményekre sarkallja, amelyet a srácok eleinte aligha vártak volna el maguktól. Ismerős? A Holt költők társasága birodalmában járunk, csak a hangsúlyok rendeződtek át kissé. Egy viszonylag zárt, szabályokkal zsúfolt élet mindennapjaiba nyerünk bepillantást, ahol ezúttal nem a tanár, hanem sokkal jellemzőbb módon a diák az, aki fenekestül felforgatja a tradíciókat. Közben bepillantást nyerhetünk olyan dolgokba is, amely akár bármelykőnkkel megtörténhetne az életben, hiszen egy aprónak tűnő döntés akár egész hátralévő életünket más mederbe terelheti. OKTÓBER A remény bajnoka Színes, magyarul beszélő, amerikai életrajzi dráma, 144 perc, 2005 rendező: Ron Howard, Cliff Hollingsworth,író: Cliff Hollingsworth szereplő(k): Russell Crowe (Jim Braddock), Renée Zellweger (Mae Braddock), Paul Giamatti (Joe Gould),Craig Bierko (Max Baer)

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik Géniusz Országos Tehetségnap Budapest, 2010. március 27. Sarka Ferenc a Magyar Tehetséggondozó Társaság alelnöke A tehetségsegítés nemzeti

Részletesebben

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL Bander Katalin Galántai Júlia Országos Neveléstudományi

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre

Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája 3060 Pásztó, Nagymező út 36. 1 124/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami Felvételi 2015. A felsőoktatásba jelentkező 105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, ami lényegében megegyezik a tavalyi arányokkal A felsőoktatási szakképzésre 6500, alapképzésre 45 200, osztatlan

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb

Részletesebben

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi

Részletesebben

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: - különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi

Részletesebben

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra Igazgató: Pribelszki János E-mail: ig@vejsz.sulinet.hu Honlap: www.vejsz.sulinet.hu (Aktuális információk) www.facebook.com/jendrassik-venesz Középiskola és Szakiskola Telefon: 88/567-430, 88/426-866 Telefax:

Részletesebben

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27. A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2016/2017-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2016/2017-es tanévre 2 Beköszöntő helyett Választani mindig nehéz, hiszen a döntéssel, miközben új utak nyílnak, mások lezárulnak. Különösen nehéz ismeretek hiányában felelősségteljesen

Részletesebben

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola FELVÉTELI a 2015-2016-os tanévre TANDÍJ NINCS! Szakközépiskola Összesen 6 osztály 204 tanuló, ebből 2 osztály turizmus szakirány érettségi

Részletesebben

Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS

Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS Tudnivalók: DIÁKOKNAK A felnőttoktatásra vonatkozó külön rendelkezések Ha a tanuló a nyolc évfolyamos általános iskola elvégzése esetén 17., gimnázium

Részletesebben

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő A tehetségsegítő programokban korábban vagy jelenleg részt vevő tehetséges fiatalok kortárs tehetségsegítővé

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2010.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék FEBRUÁR 26... 2 FÜGGETLEN HÍRÜGYNÖKSÉG... 2... 2 SZEGED SZERVER... 2... 2 OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM... 3... 3 HÍREXTRA... 3 Sikeres a deszegregációs program... 3 WEBRÁDIO.HU...

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2011.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Kód A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola, Veszprém, Március 15. utca 5. OM azonosító: 037223 KIK 178012 2015-2016. tanév A szakképesítés és OKJ szakképzettség

Részletesebben

Igazságos és színvonalas oktatást mindenkinek

Igazságos és színvonalas oktatást mindenkinek Igazságos és színvonalas oktatást mindenkinek Dr. Hiller István oktatási és kulturális miniszter tájékoztatója 2006. június 27. 1 A reformokat folytatni kell! Az elmúlt négy év eredményei: A Világ-Nyelv

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu Beiskolázási tájékoztató a 2015/2016-os tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás

Részletesebben

AZ IFJÚSÁGVÉDELMI KOORDINÁTOR SZEREPE A KÖZÉPISKOLÁKBAN

AZ IFJÚSÁGVÉDELMI KOORDINÁTOR SZEREPE A KÖZÉPISKOLÁKBAN AZ IFJÚSÁGVÉDELMI KOORDINÁTOR SZEREPE A KÖZÉPISKOLÁKBAN 2011. december 8. Kása Andrea Ifjúságvédelmi koordinátor ÉPTISZK A MÚLT A Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX törvény 41..(6.) a nevelési-oktatási

Részletesebben

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok:

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok: Információ a 2016-2017. évi Megyei Pályaválasztási Tájékoztatóhoz Intézmény neve: Gimnázium, Informatikai, Közgazdasági, Nyomdaipari Szakközépiskola és Szakiskola Intézmény címe: 3300 Eger, Mátyás király

Részletesebben

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2.

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2. Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben SZEMINÁRIUM 2014. December 2. Helyzetelemzés - NTFS következtetései Oktatás Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben csökkenteni

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK

Részletesebben

I. Iskolánkról. Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Általános Iskolája

I. Iskolánkról. Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Általános Iskolája I. Iskolánkról Mottó: Az iskolának nem nevelnie kell az életre az iskola legyen maga az élet! Elbert Hubkord Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Általános Iskolája

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai

Részletesebben

Fehérgyarmati Móricz Zsigmond Szakképző Iskola és Kollégium

Fehérgyarmati Móricz Zsigmond Szakképző Iskola és Kollégium Fehérgyarmati Móricz Zsigmond Szakképző Iskola és Kollégium Munkaterve a 2013/2014. tanévre Fehérgyarmat, 2013. szeptember 2. 1 Készült az emberi erőforrások minisztere 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelete

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA 2015. 06. 22. Westsik Vilmos Élelmiszeripari Szakképző Iskola SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA TÁMOP 3.1.4.C 14-2015-0217 jelű projekt

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol) KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu

Részletesebben

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM 667/2011. MELLÉKLETEK: 6 DB TÁRGY: Tájékoztató a Baranya megyei szakképzés helyzetéről, különös tekintettel

Részletesebben

A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor

A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 pályázat fenntartása 2013. Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0008 Jelentési kötelezettség

Részletesebben

Esélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör

Esélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör Esélyegyenlőségi Terv Mátyás Király Általános Iskola Csömör 2 Amit az esélyegyenlőségről tudni kell Az Országgyűlés 2003-ban elfogadta az Európai Unió és a hazai társadalom elvárásait tükröző 2003. évi

Részletesebben

Celldömölki Berzsenyi Dániel Gimnázium

Celldömölki Berzsenyi Dániel Gimnázium Felvételi tájékoztató a 2016/17 os tanévre Az iskola mottója : Legfontosabb adatok Celldömölki Berzsenyi Dániel Gimnázium e mail.: honlap: OM azonosító: 036723 "A míveletlen föld csak gazt terem, A lélek

Részletesebben

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

A 2015-2016-os TANÉV RENDJE, FELADATAI

A 2015-2016-os TANÉV RENDJE, FELADATAI A 2015-2016-os TANÉV RENDJE, FELADATAI A 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről alapján. 1. A TANÉV A tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. A tanítási év első féléve

Részletesebben

Az iskolapszichológiai,

Az iskolapszichológiai, Az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Készítette: Czirjákné Vértesi Marianna klinikai gyermek szakpszichológus B.-A.-Z. Megyei Ped.Szakszolg. Miskolci Tagintézményének igazgatója Pszichológiai

Részletesebben

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére 1181-1/2012. E L Ő T E R J E S Z T É S Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére Tárgy: Móra Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az Egész

Részletesebben

8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 2014. OKTÓBER 28. Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola 1011 Budapest, Ponty utca 3. TANULMÁNYI TERÜLETEK (TAGOZATOK)

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013 TÁMOP-5.5.5/08/1 A diszkrimináció elleni küzdelem a társadalmi szemléletformálás és hatósági munka erősítése A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013 Szabados Tímea 2013. December

Részletesebben

JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok

JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok Előadásvázlat Tények a JNSZ TISZK-ről Kiemelt céljaink a projektidőszakban A projektidőszak utáni fenntarthatóság feltételei Csak együtt sikerülhet

Részletesebben

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail: cklg@cklg.hu www.cklg.hu Beiskolázási tájékoztató a 2016/2017-es tanévre Ceglédi Kossuth Lajos Gimnázium OM azonosító: 032549 Telephely kódja: 001 2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53)-310-934, (53)-500-525 fax:(53)-500-625 E-mail:

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. 1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális

Részletesebben

Közhasznúsági jelentés 2006

Közhasznúsági jelentés 2006 Közhasznúsági jelentés 2006 A szervezet megnevezése: Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A szervezet címe: 1142 Budapest, Alsóőr u. 9/b. A szervezet adószáma: 18190931-1-42 Számviteli beszámoló 2006.

Részletesebben

TÁRSADALMI EGYEZTETÉSRE MEGJELENT PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK

TÁRSADALMI EGYEZTETÉSRE MEGJELENT PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK 2011. július 18., hétfő TÁRSADALMI EGYEZTETÉSRE MEGJELENT PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK Az üzleti infrastruktúra és a befektetési környezet fejlesztése- ipari parkok, iparterületek és inkubátorházak támogatása

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON

A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON Oktatás és Gyermekesély Kerekasztal munkájának első szakaszát bemutató szakmai konferencia Budapest, 2007. szeptember 25. Az Oktatási Kerekasztal célja Egyrészt tisztázni

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

Iskolánk sikeresen pályázott és megvalósította a TÁMOP-3.1.5-09/A/2 PÁLYÁZATOT

Iskolánk sikeresen pályázott és megvalósította a TÁMOP-3.1.5-09/A/2 PÁLYÁZATOT Iskolánk sikeresen pályázott és megvalósította a TÁMOP-3.1.5-09/A/2 PÁLYÁZATOT A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. A projekt neve: Képzésekkel

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal

Részletesebben

GYAKORLATVEZETŐ MENTORTANÁR. szakirányú továbbképzési szak

GYAKORLATVEZETŐ MENTORTANÁR. szakirányú továbbképzési szak GYAKORLATVEZETŐ MENTORTANÁR szakirányú továbbképzési szak Képzés célja: A megújuló tanárképzésben a mentortanár képzés célja a pedagógiai kultúra megerősítése, amelynek segítségével a tanárjelöltek nyitottak

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14.

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. Előadó: Nyemcsok Lászlóné, tanácsadó Békés Megyei Kormányhivatal Békéscsabai

Részletesebben

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója

Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA MEGHÍVÓ EREDMÉNYES NEVELÉS A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA A konferencia időpontja: 2015.

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

Hogyan tudja segíteni a Nemzeti Tehetség Program a tehetséggondozást?

Hogyan tudja segíteni a Nemzeti Tehetség Program a tehetséggondozást? Hogyan tudja segíteni a Nemzeti Tehetség Program a tehetséggondozást? Tehetséggondozás gyakorlata konferencia Szolnok, 2013. május 30. Az NTP 2011-2012. évi cselekvési programjában támogatta: - a köznevelési

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

TISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON

TISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON A SOPRON TISZK A szak- és felnôttképzés struktúrájának, szervezésének és irányításának átalakítása a Sopron-Fertôd Kistérség területén Térségi Integrált Szakképzô Központ keretében TÁMOP-2.2.3-07/2-2F-2008-0025

Részletesebben

Gyermekkori elhízás megelőzése, elhízott gyermekek életmódváltásának SAJTÓMAPPA. Pályázató azonosító: TÁMOP-6.1.2.-11/1-2012-1171

Gyermekkori elhízás megelőzése, elhízott gyermekek életmódváltásának SAJTÓMAPPA. Pályázató azonosító: TÁMOP-6.1.2.-11/1-2012-1171 SAJTÓMAPPA Pályázató azonosító: TÁMOP-6.1.2.-11/1-2012-1171 Gyermekkori elhízás megelőzése, elhízott gyermekek életmódváltásának ösztönzése 2013. november 20. MEGHÍVÓ Projektindító sajtóbeszélgetésre Projekt

Részletesebben

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola

Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola FELVÉTELI a 2013-2014-es tanévre Szakközépiskola 01 KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ IDEGENFORGALMI SZAKKÖZÉP (német) (1 osztály 34 fő) 02 NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017

8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 2015. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskolája 1011 Budapest,

Részletesebben

Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga!

Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga! Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga! Az alábbi kérdőívben állításokat fogalmaztunk meg a pedagógusok, oktatók elégedettségére vonatkozóan. Örömünkre szolgálna, ha észrevételeivel, javaslataival

Részletesebben

ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap

ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap A felvételi és érettségi kapcsolata 2008. november 13. Előadó: Végh Tamás, felvételi iroda A Bologna-rendszer A Bologna-rendszer néven ismertté vált többciklusú képzés három,

Részletesebben

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN?

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? AZ OKTATÁS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA avagy MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? SZOLNOKI GAZDASÁGI NAPOK 2009. 09. 10. Szolnok A SZAKKÉPZÉS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA KÍNÁLAT KERESLET

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere?

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? József Attila Tagintézmény Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? Tanulónépesség jellemzői SNI tanulók nagy száma (51%) BTMN tanulók számának folyamatos növekedése (5%) Túlkorosság Többszörös

Részletesebben

Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok. 2014. Október 13.

Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok. 2014. Október 13. Beruházások a gyermekek érdekében Magyarországon: EU eszközök és támogatási lehetőségek Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok SZEMINÁRIUM 2014. Október 13. Iván Sörös Osztályvezető,

Részletesebben

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1.

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. Adatszolgáltatás TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő ok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. pontja alapján Pedagógus neve 1. Bihari Sándorné 2. Gecse Istvánné neme életkora iskolai végzettsége

Részletesebben

Továbbtanulás a felsőoktatásban

Továbbtanulás a felsőoktatásban Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer

Részletesebben

A FELSŐOKTATÁSI FELVÉTELI JELENTKEZÉSI LAPOT ÉS A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ DOKUMENTUMMÁSOLATOKAT

A FELSŐOKTATÁSI FELVÉTELI JELENTKEZÉSI LAPOT ÉS A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ DOKUMENTUMMÁSOLATOKAT ELTE PPK Intézmény elérhetősége: 1075 Budapest, Kazinczy u. 23-27. Telefon: (1) 461-4500 Fax: (1) 461-4586 E-mail: felvinfo@ppk.elte.hu Honlap: http://www.ppk.elte.hu Felvételivel kapcsolatos egyéb elérhetőség:

Részletesebben

SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2013/2014

SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2013/2014 SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2013/2014 Összeállította: Dr. Sipos Ibolya igazgató -1- -6- A TANÉV RENDJE A 2013/2014. tanévben 180 tanítási nap van. Első tanítási nap: 2013. szeptember

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI

A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A SZAKTANÁCSADÓI PROJEKT SZAKMAI FEJLESZTÉSEINEK EREDMÉNYEI ÉS TERVEI REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSI SZAKÉRTŐK III. ORSZÁGOS TALÁLKOZÓJÁRA 2014. DECEMBER 4.

Részletesebben

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra Pályázati kiírás Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TÁMOP-3.2.3/08/2 Cím: Építő közösségek - a közművelődés a nem

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2004.április 26-i ülésére Tárgy: Szociális célú pályázatokhoz Képviselő-testületi határozat Előadó: Koósné Stohl Ilona Intézményvezető

Részletesebben

Felvételi eljárás rendje a 2015/2016-os tanévre

Felvételi eljárás rendje a 2015/2016-os tanévre Felvételi eljárás rendje a 2015/2016-os tanévre Indítandó osztályok, kódok: Magyar-angol két tanítási nyelvű osztály Kód: 01 5 évfolyamos képzés. (nyelvi előkészítő év angol nyelvből + 4 év ) A helyi tanterv

Részletesebben