BEÁS ÉS ROMANI NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK

Átírás

1 BEÁS ÉS ROMANI NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK

2 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Bevezetés TANKÖNYVAJÁNLÓ Tisztelt Intézményvezető! Örömmel értesítjük, hogy a TÁMOP pályázat kapcsán elkészültek: Radics József és Farkas Mária: Cigány népismeret tankönyv az általános iskolák 1-4. osztálya számára, Nemes Gizella: Beás nyelv tankönyv és munkafüzet az általános iskola 1-2. osztálya számára, valamint Rézműves Melinda: Romani nyelv tankönyv és munkafüzet az általános iskola 1-2. osztálya számára. A kiadványokhoz pedagógiai programok, modulleírások, a népismerethez pedig DVD anyag is párosul. Ezek a könyvek hiánypótlóak a tankönyvpiacon. A cigány népismeretet és a beás nyelvet sok iskolában tanítják, de a tanítási anyagot időt rabló internetes kutatásokkal gyűjtögetik le a pedagógusok. Ezen a helyzeten szeretnénk könyveinkkel változtatni, bemutatjuk a cigányság történetét, kultúráját, hagyományait, szokásait, nyelvét az alsó tagozatos korosztálynak. Meggyőződésünk szerint a tanító pedagógus el tudja dönteni, hogy mi az a tankönyvek anyagából, aminek ismeretét megköveteli. Ezt segíti az a két akkreditált továbbképzésünk, amely a nyelv oktatásához 60 órában (beás 30 lovári 30) illetve a népismeret oktatásához szintén 60 órában felkészítő indul várhatóan 2012 szeptemberétől. Sok helyütt a tantárgyat más tantárgyakba integrálva oktatják, ez akár azt is jelentheti, hogy az adott gyermekközösséget több pedagógus is fejlesztheti ugyanebben a témában. A tankönyvek építenek a tanári alkotói aktivitásra. A napjainkban fontos szerepet betöltő nemzetiségi, kisebbségi oktatás, valamint a multikulturális / interkulturális nevelés szempontjából rendkívül hasznosak lehetnek ezek a tankönyvek az Önök iskolájában is, hiszen bízunk benne, hogy az általános művelt séget nyújtó szerepük mellett a cigány/roma kultúra és a beás cigány nyelv oktatása identitáserősítő szerepet fog betölteni az iskolájukban, továbbá a pedagógusok mellett a nem cigány tanulók is ismereteket szereznek a cigány népcsoportról, nyelvükről, és ezáltal a cigánysággal szembeni tolerancia is növekedni fog. A fentiekben leírtak alapján ajánljuk szíves figyelmükbe a tankönyveket! Megrendelhetőek: CROATICA Nonprofit Kft. (1065 Budapest, Nagymező utca 68.) Tisztelettel: Gidáné Orsós Erzsébet Gandhi Gimnázium és Kollégium Igazgató

3 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Bevezetés INFORMÁCIÓK A KISEBBSÉGI TANKÖNYVEK TÁMOGATÁSÁRÓL ÉS RENDELÉSÉNEK MÓDJÁRÓL A nemzetiségi tankönyvek rendelésének határideje nem azonos a közismereti tankönyvek rendelésének határidejével. A nemzetiségi tankönyvek ártámogatása az ingyenes tankönyv-támogatási kereten felül a tanulói létszám alapján a fenntartó igényelheti. A nemzetiségi tankönyvek a nemzetiségi tankönyvek rendelését szabályozó miniszteri rendelet megjelenését követő egy hónapon belül lesznek rendelhetők, várhatóan február közepétől. (A rendelet tartalmazza a rendelhető könyvek jegyzékét, meghatározza a tanuló által fizetendő összeget, a támogatás igénylésének módját és határidejét is.) Hatályos jogszabály: 15/2010. (III. 19.) OKM rendelet a nemzetiségi nevelési, oktatási feladatokhoz nyújtott kiegészítő támogatás igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól. Nemzetiségi tankönyvek beszerzése (3. ) Támogatást a nemzetiségi iskolák fenntartói igényelhetnek. Munkatankönyvekhez és munkafüzetekhez a tényleges létszám alapján, a tanulói és a fogyasztói ár különbözete igényelhető meg, e kiadványok a tanulók tulajdonába kerülnek. A tankönyvek teljes fogyasztói ára visszatérítésre kerül, azokat könyvtári állományba kell venni, 2010-től legalább 4 évig kell használni, ezen idő alatt beszerzésükhöz újabb támogatás nem igényelhető, vagyis az elmúlt és az azt megelőző évben megrendelt tankönyvek idén nem támogathatóak. A megrendelhető nemzetiségi tankönyvek, munkafüzetek és munkatankönyvek tanulói és fogyasztói ára a korábbi gyakorlattól eltérően nem miniszteri tájékoztatóban kerül kiadásra, hanem a rendelet 8. számú melléklete tartalmazza. A nemzetiségi tankönyveket, munkatankönyveket és munkafüzeteket az iskoláknak a fenntartóval egyeztetve lehetőleg közvetlenül a kiadótól kell megrendelniük, és a többi tankönyvvel együtt adatot kell szolgáltatniuk a KIR felé. Az igényléshez mellékelni kell a tankönyvmegrendelés fenntartó által hitelesített másolatát. Horváth Csaba igazgató Croatica Nonprofit Kft., 1065 Budapest, Nagymező utca 68. www. croatica.hu Tel: , Mobil:

4 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Rendelhető tankönyvek CT

5 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Rendelhető tankönyvek CT-7111 CT-7112 CT-7111/M CT-7112/M CT-7121 CT-7122 CT-7121/M CT-7122/M 5

6 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Cigány népismeret CIGÁNY NÉPISMERET 1 4. Radics József és Farkas Mária összefoglalja a romológiai ismereteket az általános iskola 1-4. osztályos tanulói és pedagógusai számára. A mű tizenegy tartalmi fejezetre tagolódik, ezenkívül bevezetés, a kötet végén értelmező szótárként használatos kislexikon, valamint fotógaléria és irodalomjegyzék kapcsolódik hozzá. A bevezetést Farkas Mária cigány származású és Radics József nem cigány származású pedagógusok írták, akik hivatásukból fakadóan elkötelezettek a cigányság oktatásával kapcsolatban. Mindketten oktatják a cigány gyerekeket, Radics József általános iskolában, Farkas Mária gimnáziumban. A vizuális illusztráció a kérdésekhez, feladatokhoz közvetlenül kapcsolódik. Fontosnak tartották a szerzők, hogy az ábrák erősítsék a szövegeket, hiszen 6 10 éves korú gyerekeknek írták elsősorban a tankönyvet. A feladatok egyszerűek, világosan megfogalmazottak. Kevés a többszörösen összetett mondat a tankönyvben, jobbára egyszerű mondatok szerepelnek. A kitekintő feladatok hasonló témák keresésére buzdítja a kisiskolásokat. A kötet szerkezete logikus, áttekinthető, a cigányság elnevezésétől a művészeti ágak leírásáig szép ívben foglalja össze a mondanivalóját, természetesen a tanulók életkori sajátosságait figyelembe véve. CT

7 uj tordelt 1-58_Layout :08 Page 12 uj tordelt 1-58_Layout :08 Page 13 uj tordelt _Layout 1 6/8/2011 2:02 PM Page 109 uj tordelt _Layout 1 6/8/2011 2:01 PM Page 108 uj tordelt _Layout 1 6/8/2011 2:05 PM Page 127 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Cigány népismeret CIGÁNY NÉPISMERET 127 uj tordelt _Layout 1 6/8/2011 2:05 PM Page 128 TARTALOM ELŐSZÓ A MESÉK A mesék, mesemondók és meseírók csodás történetei LOVÁRI MESÉK Kinek köszönt a szegény ember? Tél Csokó bácsi igaz mese BEÁS MESÉK Hogyan lett gazdagság a szegénységből? Az elrejtett kincs A beás ember és a jó tündér IRODALOM Choli Daróczi József Lakatos Menyhért Bari Károly Orsós Jakab Karsai Ervin Szécsi Magda Találós kérdések Közmondások Eredetmondák KÖSZÖNTŐK Lovári pohárköszöntő Köszöntő vendéglátáskor Köszöntő Újévkor Karácsonyi köszöntő lovári nyelven Karácsonyi köszöntő a beás cigányoknál Húsvéti köszöntő Pünkösdi köszöntő HAGYOMÁNYOK HIEDELEMVILÁG A végzetnők, a sors Tündérek és koboldok A betegségdémonok Bajelhárítás, gyógyítás Az ördögök és a boszorkányok Isten Viselet Hagyományos foglalkozások CIGÁNY NÉPISMERET CIGÁNY EREDETMONDÁK Egy másik eredetmonda Egy virág született a világra beás eredetmonda Egy maja eredetmonda SZOKÁSOK, HAGYOMÁNYOK, HIEDELMEK, BABONÁK A ROMÁK KÖRÉBEN Vándorlás és hagyományok Generációk együtt Babonák és szokások Születéssel kapcsolatos szokások Babonás szokások Kereszteléssel kapcsolatos szokások Házassággal kapcsolatos szokások Halotti szokások Halotti szokások Hiedelmek, babonák a halállal kapcsolatban CIGÁNYOK A NEM CIGÁNY VILÁGBAN A cigányok csoportjai Magyarországon Az őshaza Az őshaza elhagyása Perzsiában Kivándorlások Perzsiából Kis-Ázsiába A Magyarországra érkezés, az első letelepülők: század Életmód a 16. században század Mária Terézia és II. József intézkedései A cigányok Európa nyugati tájain Jelképek Porrajmos Holokauszt népirtás a második világháború idején KÉPZŐMŰVÉSZET A képzőművészet műfajai CIGÁNY NÉPZENE Hangszerek Cigány zenészek Modern idő A cigányok tánckultúrája Cigány tánc KISLEXIKON FOTÓGALÉRIA Roma oldalak az Interneten / Ajánló CIGÁNY NÉPISMERET Csokó bácsi igaz mese Volt egy ember, aki nagyon sokat tudott enni. A neve Csokó volt. Okos vándorcigány volt, állandóan a csizmaszárban hordta a kanalát. Egy húsvéti napon letáboroztak a cigányok az erdő szélén, volt ott harminckét kocsi. Csokó három kenyeret falt be. Hazaérkeztek. Az első sátornál megálltak, odaköszönt a cigányoknak: Üdvözöllek benneteket, cigányok! Isten hozott Csokó, hogy vagy? kér - dezték a cigányok. Jól vagyok! Sok számos esztendőben érjük el a húsvéti ünnepet, erőben, egészségben, szerencsével, jókedvvel, bőséggel, az egész né pe - tekkel együtt Segítsen az Isten téged is, velünk együtt! Ülj le közénk, egyél, igyál! És Csokó evett. Ide gyere, Csokó bácsi! hívták a másik kocsihoz is. És Csokó evett mind a harminckét kocsinál, sátornál. Egy óra sem telt el, megy a feleségéhez, kérdezi tőle: Van-e még káposzta Polla asszony? Polla mérges lett, felkapta a káposztával Öreg cigány ember teli fazekat. A földre vágta Csokó elébe, és így kiabált: Oh Csokó! Verjen meg téged a nagy ég! Hát nem győz téged ellátni harminckét kocsi asszonya? Még itthon is enni akarsz? Edd hát! CIGÁNY NÉPISMERET 13 A történet lovári nyelven: Choko Bachi Sas jekh rom, kon but zhanelas te xal. Lesko anav Choko sas. Godyaver cerharo rom sas, ando turijako phiravelas peski roj, haj kade zhanelas te xal kaj sako vurdon. Jekh patradyako, pe malyako agor zolbaren le rom, sa kothe tranda thaj duj vurdona. Choko ando foro sas jekhe shavesa, grasten te kinen. Sar zhal po drom, Choko trine manre xalas. Khere resline. Kaj e angluni cerha todyile: Davlesa arakhav tumen romale! Del andas tut Choko, sar san? Mishtoj som! Zhutisardas o del te resas e patradyi, te resas la ande inke bute bershende baxtyasa, zorasa, pachasa, vojasa, tumare niponca kethane Amen te del o Del, tusa kethane, tye familijanca kethane, av thaj xa, pi! Haj Choko zhalas te xal. Vi kathe av Choko! cipisarde kathar kaver vurdon, haj gelas te xal, te pel. Haj o Choko xalas kaj sako vurdon. Inke chi jekh chaso chi nachilas, aba gelas kaj peski romnyi, haj phenel: Polla! Si inke shax? Oh Choko! Te marel tut o Del, t aves atkozime Devlestar, manushendar, chi kana te na aves chalo, inke tye shavoreske shavora te ne chajon! KÉRDÉSEK Miről volt híres Csokó bácsi? Hány kocsiból állt a vándorcigány tábor? Meséljetek az otthoni étkezési szokásaitokról! FELADAT Gyűjtsetek recepteket anyukátoktól, és készítsetek receptes könyvet! Vándorlók korabeli rajz CIGÁNY NÉPISMERET 109 Modern idő A cigányok saját, igazi zenéje teljesen más, alig járul hozzá hangszerkíséret, csak a tempót, a ritmust biztosító hangok és a hangszerpótló eszközök hangja. Ezek a szájbőgőzés, az ujjpattogtatás, a taps, a csapásolások hangja, kanál és kanna csattogása és tompa puffogása. Az eredeti cigányzenét az 1980-as évektől kezdtük megismerni, néhány hagyományőrző roma közösség általában amatőr zenészek próbálkozásai és sikere által. Közülük a KALYI JAG Magyarország, sőt Európa első együttese, akik cigány anyanyelven énekelték dalaikat. A zenekart 1978-ban alakították, munkás és értel - mi ségi roma fiatalok. Pályájuk során Európa majdnem minden országába, sőt a Közel-Keletre, Dél-Koreába és Japánba is eljutottak. A beás közös ség legismertebb hagyományőrző zenekara a KANIZSA CSILLAGAI. 108 CIGÁNY NÉPISMERET Cigány zenészek Magyarországon a cigánybandák a 18. század második felében alakultak ki. Az első ismert igazi cigánybanda alapítója Cinka Panna, a legügyesebb cigányprímás pedig Bihari János volt. Korának népszerű zenésze volt Dankó Pista és Lavotta János is. A legjellemzőbb felállásban a cigányzenekar négytagú, hangszerei két hegedű, egy bőgő és cimbalom. A két hegedűs közül a prímás dallamot, a kontrás kíséretet játszik. Kísérő hangszer a cimbalom, a bőgő a basszus dallamot játssza. Klarinétot, gordonkát csak 7 8 tagú zenekarok használnak. Ma a városi cigánybandák szórakoztató zenei műfajt: nótát, népdalokat, verbunkos darabokat, operettrészleteket, népszerű operarészleteket, korábbi tánczenét, sőt jazzt is játszanak. A cigány zenészek közül sokan a klasszikus zene művelőiként váltak világhírűvé. Kossuthdíjas cimbalomművészünk Rácz Aladár, világhírű zongoraművész volt Cziffra György. Világhírű előadóik jelentek meg a jazz területén is: Pege Aladár kiváló nagybőgő művész, Szakcsi Lakatos Béla zongorista, Babos Gyula gitáros vagy Tony Lantos szaxofonos jazz-muzsikus. Babos Gyula gitáros KÉRDÉSEK Milyen hangszerpótló eszközöket használnak a zenészek? Ki a Kossuth-díjas cimbalomművészünk? FELADAT Hallgassátok az anyagban szereplő művészek zenéit! KÉRDÉSEK Ki volt a 18. század legügyesebb prímása? Mi a cigányzenekar legjellemzőbb felállása? FELADAT Hallgassatok eredeti cigány népzenét! KITEKINTŐ FELADATOK Kutassatok más népek zenéje után! Kutatási eredményeiteket mutassátok be! 7

8 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Băjsescsé 1. osztály tankönyv és munkafüzet BĂJSESCSÉ 1. OSZTÁLY TANKÖNYV ÉS MUNKAFÜZET Nemes Gizella Az olvasókönyvek és munkafüzetek a tantárgyi követelményeknek és a diákok életkori sajátosságainak megfelelően lettek összeállítva. Jól követhető és világos a szerkezetük. Mind a tankönyvek, mind pedig a munkafüzetek képekkel, illusztrációkkal kiegészítettek, melyek a szavak elsajátítása mellett a cigány hagyományokkal, a régi és új él et vitellel, ünnepekkel is megismertetik a gyereket, az életkori sajátosságoknak megfelelő játékos feladatokkal felépítettek. Külső megjelenésük is felkelti a tanulók érdeklő dését, kíváncsiságát és további lapozgatásra, olvasgatásra, önálló munkára késztetnek. A két tankönyv és munkafüzet a szakmai szókincs használatában jól igazodik a tanulók életkorához és felkészültségi szintjéhez, lehetőséget adva a differenciált oktatásra is. A tankönyvi szövegek változatosak, a versekkel, mondókákkal, énekekkel sokrétűek és szemléletesek, számos gyakorlati megoldásra alkalmasak. A tankönyvek és munkafüzetek tartalmi és módszertani gazdagsága azzal a reménnyel kecsegtet, hogy hosszú távon is sikeres lesz. CT-7111/M CT

9 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Băjsescsé 1. osztály tankönyv és munkafüzet kenyvé 1 törd jav_layout :11 Page 91 irka 1 oszt jav_layout :29 Page 111 R Î S Z U R I Vorbé... 6 Zuá... 9 Vreme Iskulá Számurje Szinurj Hájc ákásză! Mik o máré? Szobá me Caljé Káré pă sinyé? Caljé Káré kînd? Kunyhábá Mănkărj Ă ă Î î Zicsézs. În gárd! Pamé Kînd? Áloturje dă kásză Áloturje dă vád Lukru Testu Vreme Vorbé R Î S Z U R I Jelurj, sé hăsznălény lá lukru... 6 Vorbé... 7 Zuá Vreme Iskulá Szinurj Kászá nasztră: szobá Szobá Caljé Iskulá Kunyhábá Szkrijény Mănkărj Yorbé Kunyhábá, szobá Zicsézs Pamé Zicsézs sî pamé Pamé zicsézs Áloturje dă ákásză Áloturje dă vád Áloturj Lukru Máj o dátă Testu Vreme Vorbé Formé... I IX 111 CT-7111 CT-7111/M 9

10 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Băjsescsé 2. osztály tankönyv és munkafüzet BĂJSESCSÉ 2. OSZTÁLY TANKÖNYV ÉS MUNKAFÜZET A tartalom didaktikai felépítettsége A könyvben kellő hangsúlyt kap a nyelvi kompetencia fejlesztése. A jól átgondolt tipográfiai eszköztár eredményeként az oldalmargón, a tanulási folyamatot megkönnyítő módszertani segítség került elhelyezésre. A kiadvány a minimumkövetelményeken túlmutató ismereteket, anyagrészeket is tartalmaz, lehetőséget adva a nyelvet magasabb óraszámban tanuló, illetve a beásul már némi induló szókinccsel rendelkező diákok fejlesztésére is. A tanulásmódszertani megoldások A tapasztalatszerzésre, felfedeztetésre, gondolkodtatásra, problémamegoldásra, a már tanult ismeretek folyamatos alkalmazására épülő irányított feldolgozás nemcsak a nyelvi készségeket, hanem a kisdiákok tanulási képességeit is fejleszti. A sokszínű feladatanyag és szemléltetés a megértést, begyakorlást, a különböző gondolkodási műveletek fejlesztését a problémák többféle megközelítésével biztosítja. Az anyag tartalmaz rövid verseket, mondókákat, énekeket, azaz érdekes és megtanulásra érdemes memoriterekkel is szolgál. kenyvé 2 törd_layout :49 Page 96 irka 2 oszt_layout :46 Page 92 R Î S Z U R I Járă áise... 6 Járă... 7 Kîntăny... 9 Vorbé Siljédu nosztru Járá Kîntăny Vorbé Kîntăny Iskulá Számurje Siljédu nosztru O zuăm Kîntăny Masá sî mosu Tátá sî mámá Frácim Vreme Járá Tamná Szărbătare Ákásză Szobám Kunyhábá nasztră Firdou nosztru Hudváru nosztru Járná Szărbătare Krisunu Án nou Primăvárá Páscs Kîntăny Zuá mámilor Áloturje dă vád Kîntăny Zuá kupijilor Kîntăny Testu Várá Vorbé R Î S Z U R I Jelurj, sé hăsznălény lá lukru... 6 Járă... 7 Szkrijény... 9 Fiscsescsé Szkrijény Siljédu nosztru Járă Szkrijény Iskulá Számurje Siljédu nosztru O zuăm Sinyé, sé fásé? Sé kumpără mámá? Vreme Kászá nasztră Hudvárunyé Hudváru nosztru Járná Szărbătare Krisunu Án nou Járná Primăvárá Páscs Zuá mámilor Primăvárá Áloturje dă vád Áloturj Zuá kupijilor Testu Várá Vorbé Formé... I XXI CT-7112 CT-7112/M 10

11 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Băjsescsé 2. osztály tankönyv és munkafüzet CT-7112 CT-7112/M 11

12 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Romani 1. osztály tankönyv és munkafüzet ROMANI 1. OSZTÁLY TANKÖNYV ÉS MUNKAFÜZET Rézműves Melinda Az olvasókönyv és munkafüzet hiánypótló szerepe vitathatatlan, hiszen ezek az első olyan kiadványok, amely az adott korosztály számára a rromani, azaz a cigány nyelv olvasáskészségének és íráskészségének alkalmazását kívánja segíteni, fejleszteni. A tananyag önálló gondolkodásra és alkotásra ösztönzi a tanulót. A kérdések és a feladatok mennyisége és gazdag változatossága lehetővé teszi a differenciált oktatástnevelést. Egyaránt sikerélményhez juttatja azokat a tanulókat, akik már ismerik és beszélik a nyelvet és támogatja azokat is, akik most kezdenek érdeklődni a nyelv iránt. A fejezetek egymásra épülnek és könnyen érthetőek a tanulók számára. A munkafüzet fejezetei megegyeznek az olvasókönyv fejezeteivel, ahol a rásegítő feladatok gyakorlásával az ismeretek készség szintjére emelkedhetnek. Az új ismeretek megértését a szerző magyarázatokkal, képi anyaggal és feladatokkal segíti. A megfogalmazás, a mondatok szerkezete tekintetében a szerző figyelembe vette a tanulók nyelvi fejlettségét. A könyvek a cigány kultúra elfogadására nevelnek, fontosnak tartva a kulturális sokszínűséget. Egyik fontos üzenete a könyveknek az énkép és az önismeret fejlesztése. A tanuló megismerheti és nyomon követheti az első osztályba induló cigány kislányt Zerfit és annak családját, azonosulhat vele és az általa közvetített értékekkel. O ANDER 103 O ANDER 101 E Zerfi ande shkola zhal... 5 E familia... 6 Le alava Le ranga Le samaja Le ranga Le samaja Muro dyesesko programo Ande najarlin E shkola Amari shkola Amaro kher Amari soba Muri soba Le gada E kinda Le xabena Le fruktura Le zelenyimata Le dzhivutre E butyi O trupo Le bare dyesa; e festa E muzika Le gaveski sherutni strada Le foroski sherutni strada Le numera Le rromani sel E rromani alfabeta Lavustik Szószedet E Zerfi zhal ande shkola... 7 E familia... 9 Le alava Le samaja Le ranga Muro dyesesko programo E shkola Amaro kher Technikane labne Muri soba Le gada E kinda Sityuvas o patran A Sityuvas o patran E Le xabena Sityuvas o patran S Le fruktura Sityuvas o patran M Le fruktura thaj le zelenyimata Le zelenyimata Le zelenyimata thaj le fruktura Le dzhivutre Sityuvas o patran O E butyi Le numera So sityilan Khelas amen le lavenca O trupo Lavustik Szószedet CT-7121 CT-7121/M

13 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Romani 1. osztály tankönyv és munkafüzet 60 LE DZHIVUTRE LE DZHIVUTRE le dzhivutrengi/pedongi bar O phuro 61 Ekh cino khuro kindas o phuro, le shavorrenge, te shaj khelenpe. Khere andas les, kaj kasht phanglas les. Dikhlas e phuri, e bari thulyi, Kade darajlas maj so na mulas! So kerdan phure, kaj le guruvnya? Haj, parudemle, pe ekh khuro domle. Haj las e phuri, ekh bari rovlyi, mishto mardas les, sa phagerdas les. Choli Daróczi József Phen le dzhivutrengo nav! O pingvino Pingvino som, dikhen kathe, pinzharen man le shavorre! Ande dzhivutrengi bar beshav, masha te xutrav ande len phirav. Nashav, sidyarav te najuvav, zhanes, ke chi zhanav te hurjav? Rézműves Melinda 22 LE SAMAJA LE SAMAJA So keren le manusha? e Tomna Shutem kuna tela e prunya, e shavores dav kuna. Brishind dela najarel les, patra peren usharen les. Brishind dela najarel les, patra peren usharen les. e Tomna Tela e prunya Sov shavorro, sov, tu sov, kande tye da thaj na rov! Sov shavorro sov tu sov, Sov thaj na rov! Buznyi nakhel chuchi del les, balval phurdel kuna del les. selikani poezia anda e Bosnia 23 Kon so kerel? CT E ZERFI ZHAL ANDE SHKOLA E FAMILIA Vorbin pa e familia! Farbosar e Zerfiaki coxa! Pasha lake punre chitrin jekh lopta! Ando opruno kolco chitrin jekh kham! 9 62 SITYUVAS O PATRAN LE FRUKTURA, M, m LE ZELENYIMATA m M o masho Phande kethane le punktura thaj farbosar! 63 e zha ba e uca o dudu e du ukh o dro e pal a Iskirin so si pe piktura! CT-7121/M 13

14 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Romani 2. osztály tankönyv és munkafüzet ROMANI 2. OSZTÁLY TANKÖNYV ÉS MUNKAFÜZET Az olvasókönyvek és műsorfüzetek esztétikus, érthető, játékos olykor humoros képi anyaggal segítik az ismeretek megértését. A rromani nyelv leírási módjában a szerző az itthon használt és elterjedtebb írásmódot választotta. Azzal a kompromisszummal, hogy a tanulók ötödik osztálytól megismerkednek a nemzetközi cigány betűkészlettel. A szerző megtartotta azokat a sajátos nyelvi, hangtani jellegzetességeket, amelyeket ma már kevesebben használnak, ilyen például a pergetett rr hang, vagy az x torokhang. Ezek megmentése, visszatanítása elengedhetetlen nyelvpedagógiai feladat. A Kiadó által használt tipográfia figyelemfelhívó, alkalmazkodik a fejezetekhez, ezzel módszertani segítséget nyújt a tanulásban. Az olvasókönyv és a munkafüzet első és második kötetének megjelenése a cigány nyelv állami oktatásának bevezetése területén több évszázados hiányt pótol. CT-7122 CT-7122/M O ANDER O ANDER Somnura kaj e butyi... 5 E Zerfi thaj Tu ande dujto klasa zhan... 5 Ande shkola... 6 Kon, so kerel ande shkola?... 7 Le alava... 8 E tomna... 9 Le zhene E Zerfiaki familia Me thaj muri familia Le numera thaj le formi Me thaj muri familia Le shona Le kurkeske dyesa O jivend O krechuno Jivendesko sporto Muro dyesesko programo Le kashtenge thaj luludyange anava Muri familia Muro phral Ando gav Ando foro Amaro kher Muri soba Amari kinda Amari najarlin Amari bar ando foro Amari bar ando gav Le foroski sherutni vulyica E shkola... 7 E Zerfiaki familia... 8 E familia... 9 Sityuvas o patran I, i So sityilam ande angluni klasa? Ande shkola So sityilam ande angluni klasa? Sityuvas o patran X, x Le numera thaj le formi Le numera E Zerfi thaj laki familia E familia Sityuvas o patran Ph, ph E tomna Ande shkola Le zhene Le shona Le shona thaj le dyesa Le shona O jivend Jivendesko sporto Jivendesko dad O krechuno Le silaba Muro dyesesko programo Le kashtenge thaj luludyange anava E butyi Muro foro Ando parko Sosa phiras ando foro? O transporto Le gaveski sherutni vulyica Sosa phiras ando gav? O transporto Amari gavutni bar Amaro kher E najarlin E primavara O transporto E patradyi E primavara Dejango dyes E patradyi Le dzhivutre Dejango dyes O milaj Le dzhivutre O trupo Shavorengo dyes E natura O trupo Anavesko dyes E natura E vakacia E vakacia Lavustik Lavustik Szószedet Szószedet

15 NEMZETISÉGI TANKÖNYVEK Romani 2. osztály tankönyv és munkafüzet 20 LE SHONA O Zhulaj astarel po luno, Nyevo manro tuke te del. 21 Le shona O Avgusto si khamutno, phabaj pekel thaj ambrola. Adyes avel o Nyevo Bersh, Nyevo bersh, te pushav tut: Sode shave si tu, vaker? Si man shov shave, shov sheja. E anglunyi e Januara, zhuvel kana si paho po paji, Laki pheny e Februara, vi voj pahosarel o paji. O Tirdaraj balval phurdel, Pashmilajeski sung anel. O Grastornaj zelenyarel, Vesha, kashta thaj vi plaja. Dromal dichon palem grasta, Len te cirden e vurdona. E Septembra drakha kidel, E shavorre zhan ke shkola. E Oktobra galbenyarel, le patra, thaj len peravel. Muglya anel e Novembra, thaj les del vast e Decembra. Jiv thaj paho pheren o gav, Si adabor shil, tuke phenav. Sovel muca kermusesa, Aj rromorro le bengesa. Akana pinzhares mure shaven, Vi me shaven, vi me shejen. so l deshuduj tyi baxt mangen, sorro bersh von xoro khelen. Eslam Drudak 68 LE DZHIVUTRE LE DZHIVUTRE Kaj beshen le dzhivutre? Kaj beshen le dzhivutre? 69 O Maj putrel e luludya, khelavel tut ando bijav. e susuj O aver phral dyiv bararel, Baredivaj si lesko nav. e zholka o rinocero e zebra o ruv o jast o liliako e zhirafa o tigro o kurung o kanralo balo; o kanzauri; o niglo o hipopotamo o shtir e galamba; e pelistrin; o gulumbo; o pelistro o gindako Maj feder grast bi zenjako, sar zen bi grastesko. rromani proverba CT E TOMNA E TOMNA 1. Vorbin pa e piktura! 1. Iskirin pe shushe thana le alava! Zhutil e piktura. 25 Barol o dyiv Tomnasa xas lashi phabaj, ambrol thaj prunya. Butivar del o brishind, te barol o dyiv thaj e krastavica. Jekhvarsa galbeni kerdyon le kashtenge patra. Le chiriklya len te hurjan ande tate thema. Rézműves Melinda 2. Iskirin kothe o alav, kaj e piktura thaj o numero sikavel! E mama thaj o tata ando vesh O tates pekel Po kopachi e xutykerel. 8 E ZERFIAKI FAMILIA E FAMILIA 1. Iskirin o lasho artiklo pasha e piktura! Sar phenas lenge? Iskirin tela e piktura o alav! Iskirin kathe o alav savo ando lolo than si. Pasha e len e Zerfi. Tunyarika si po cheri. 3. Ulav le alava thaj iskirin len jekh a jekh. c h a r l c p h u v t i b a l v a l m u b r i s h i n d b v p a t r i n x Zerfi tata Shimon mama Gimi papo Zobar nano Fani lala Lina mami 2. Iskirin le anava! Fani, Zobar, Lina, Gimi, Shimon CT-7122/M 15

16 Croatica Kulturális, Információs és Kiadói Nonprofit Kft Budapest, Nagymező utca 68. Telefon: Kiadói kód A kiadvány címe Tankönyv munkafüzet Tanulók által fizetendő díj (Ft) Fogyasztói ár (Ft) CT-7111 Băjsescsé kényvé 1. tankönyv CT-7111/m Băjsescsé irkă dă lukru 1. munkafüzet CT-7112 Băjsescsé kényvé 2. tankönyv CT-7112/m Băjsescsé irkă dă lukru 2. munkafüzet CT E rromani shib thaj e literatura Ginadyi 1. tankönyv CT-7121/m E rromani shib thaj e literatura Irka 1. munkafüzet CT-7122 E rromani shib thaj e literatura Ginadyi 2. tankönyv CT-7122/m E rromani shib thaj e literatura Irka 2. munkafüzet CT-7131 Cigány népismeret 1 4. tankönyv BUDAPEST, NAGYMEZŐ UTCA 68. Telefon: Telefon/fax: croatica@croatica.hu Webcím: RÁDIÓ: Telefon: Webcím: