Vetélkedık. Eszperente nyelven versírás: csupa e betővel kell verset írniuk a csapatoknak a télrıl

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Vetélkedık. Eszperente nyelven versírás: csupa e betővel kell verset írniuk a csapatoknak a télrıl"

Átírás

1 Vetélkedık Tejföllel etetés: minden csapatból választunk két játékost, akiknek bekötjük a szemét, így kell az egyiknek a másikat megetetnie a tejföllel Eszperente nyelven versírás: csupa e betővel kell verset írniuk a csapatoknak a télrıl Cérnaevés: a cérna egyik vége az egyik játékos, a másik vége pedig a másik játékos szájában van, cél, hogy minél gyorsabban megegyék a cérnát, míg majdnem össze nem ér a szájuk Kártyaátadás: körben állnak a csapatok, kapnak egy telefonkártyát, és azt kell körbeadniuk szájjal úgy, hogy egyikıjük fújja, a másikjuk pedig szívja a kártyát Hangkiadás: a csapattagok körben állnak, egyesével hangot adnak ki egy levegıvétellel, úgy, hogy nem szakadhat meg a hang, az a csapat nyer, aki tovább tud hangot kiadni Dióhordás: két hurkapálcika közé kell venni a diót és a starttól 5 méterre lévı tálba belerakni, az nyer, aki adott idı alatt több diót hord át Mentıgyőrőn átbújás: a játékosok körben állnak, megfogják egymás kezét, elıtte pedig egy mentıgyőrőt akasztunk a játékosok kezére, a cél, hogy mindenki átbújjon a győrőn, úgy, hogy közben nem engedik el egymás kezét Szívószállal gumicukor átadás: minden játékos kap egy szívószálat, körbe állnak, az elsı tag szívószálára ráfőzünk egy cukrot, és azt a másodiknak át kell vennie a szívószállal, majd így tovább minden csapattagnak, míg körbe nem érnek Csoki evés kesztyőben: minden csapat kap egy csokit, amit késsel, villával kell megenniük, úgy, hogy közben, éppen aki eszik, annak kesztyőt kell felvennie, minden játékosnak ennie kell a csokiból Tekézés vízzel: van egy vízzel teli vödör és a vödör mögött 3 méterre néhány vízzel teli mőanyag pohár (ezek a tekefigurák). A játékosok odaszaladnak a vízzel teli vödörhöz, megtöltenek egy poharat és az abból lendületesen kilöttyintett vízzel megpróbálják feldönteni a bábukat. Kulcs-lánc: a zsineget áthúzzuk a csapattagok felsıruházatán, majd ezen a zsinóron el kell juttatni egy kulcscsomót az utolsó játékoshoz Szájtól-szájig: szájban tartott kanállal adjuk tovább a pingponglabdát, sorban minden csapattag Gyufásdoboz verseny: a csapattagok sorban ülnek és az orrukkal adják tovább a gyufásdobozt. Üvegadogatás: a játékosok oszlopban állnak, az elsı a térde közé kap egy teli üveget, amit tovább kell adnia, majd mindenkinek, míg vissza nem kerül az elsıhöz az üveg. Az üveghez nem szabad kézzel érni, ha leesik, akkor is térddel kell felvenni. Vízhordás: két csapatonként kiteszünk egy kondér vizet, ebbıl kell szivaccsal minden csapatnak a saját tálját megtöltenie, úgy, hogy egymásnak átadva a szivacsot mindenki hordja a vizet.

2 Mutogatós activity: a résztvevık elıre elkészített kártyákból húznak, amiken különbözı szavak szerepelnek (lehet fogalom, tárgy, cselekvés, esemény, foglalkozás stb.). Pl.: kirándulás, esküvı, semmi, rossz idı, evezı, zuhanyrózsa kertész, szomorú vagyok. A kártya tartalmát elmutogatja társainak, és aki elıször kitalálja a megfejtést, az lép a mutogató szerepkörébe. (A mutogatónak nem lehet beszélni!) Lakatlan sziget Lakatlan-szigetre vetıdnek : Legutóbbi kalózvadászatunk során találat érte hajónkat, amivel még egy kicsit tudtunk haladni mielıtt elsüllyedt, így egy lakatlan szigetre vetett minket a víz. Azt fogjuk eljátszani, hogyan élhetjük túl a számkivetettséget, valamint hétrıl hétre izgalmasabb kalandokba keveredünk a lakatlan sziget felfedezése közben. A sziget szétdarabolt képét össze kell rakni: kapnak egy puzzle-t, amit össze kell Rakniuk és egy lapra felragasztani Robinsonok iskolája : a lakatlan szigetre vinni szándékozott tárgyakat kell az felsoroltakból kiválasztani A Robinsonos játék helyes megfejtését ki kell vágni és egy kincses ládába beragasztani: kapnak 13 képet, ezek jelképezik, hogy milyen eszközeik, élelmük van az szigeten A sziget felderítése : elindulnak a csapatok, hogy megnézzék laknak-e mások is a szigeten, élelmet keressenek, fedélt szerezzenek a fejük fölé Keresztrejtvény: megfejtve megkapják, annak a személynek a nevét, aki a szigeten él szintén és segíteni fogja ıket, ha problémájuk akadna (ı a Vén Kalóz) Törzsfınök nevének összegyőjtése: találós kérdések megfejtéséért cserébe Megkapják, a törzsfınök nevének részleteit, sorrendben, ahogy következnek, az a csapat nyer, aki elıbb összerakja a nevet Törzsfınök nevének tanulása: nevének eredete: A pápua törzs fınökét úgy hívták, hogy Puapó. Puapó már nagyon öreg volt, meghalt, ezért a törzs tagjai elhatározták, hogy választanak egy pót Pápua Puapót. Ez a pót Pápua Puapó nagyon szeretett pónilovakra vadászni, a popójukat levágta, megsütötte és megette, ezért elnevezték Pónilópopót-lopó Pótpápua Puapónak. A sok póniló popótól már nagyon meghízott, ezért elnevezték, Puhapopójú Pónilópopót-lopó Pótpápua Puapónak. Az elhízás már kezdett veszélyessé válni, ezért a törzs varázslója azt tanácsolta szopogasson pimpógyökeret. Ezért elnevezték Pimpógyökeret-szopó Puhapopójú- Pónilópopót-lopó Pót pápua Puapónak. Mivel a törzs a Limpopó környékén élt, a törzs teljes neve így hangzott: Limpopói Pimpógyökeret-szopó Puhapopójú Pónilópopót-lopó Pót pápua Puapó. Apály-dagály: a szigeten, amikor dagály van (ezt projektor segítségével kivetítjük), csak úgy tudnak a Vén Kalózhoz jutni, ha kellıen szólítják meg a törzsfınököt, elmondva az egész nevét Betegség a szigeten : mivel nagyon egyoldalúan táplálkoztak az élelemhiány miatt, skorbutot kaptak, ezért gyümölcsöket kell keresniük a szigeten

3 Almahámozó verseny: feladat: ki tud hosszabb darab héjat hámozni Gyümölcs vadászat: kapnak egy lapot, amin mindenkinek más sorrendben gyümölcsök vannak felsorolva, amiket össze kell győjteniük. A gyümölcsök különbözı segítıknél vannak, a gyerekek nem tudják melyik gyümölcs kinél, így mindenkit végig kell kérdezniük, hogy nála van-e a papírján sorrendben következı gyümölcs. Gyümölcsevı verseny: banánevı verseny, ki eszi meg hamarabb Üzenet érkezik : palackpostát kapnak a szigeten élık Horgászat: felfedezik, hogy halat is tudnának enni, ehhez pecabotot kell készíteni (kapnak hozzá hurkapálcikát, damilt, horgot, aminek levágtuk a hegyét), hungarocell darabokra különbözı halakat ragasztottunk, amik más-más pontot érnek, ezeket kell az elkészített botjukkal kihalászni Palackposta érkezik: palackpostát kapnak, amiben egy titkosírással írt üzenet van, valamint ahhoz a kódtábla, ha megfejtik az üzenetet, fontos információkra tehetnek szert Vadászat a szigeten : a palackposta üzenetébıl megtudták, hogy vadászhatnak is, ehhez az állatok nyomait kell követni Nyomkövetés: minden csapat megtudta az üzenetbıl, hogy melyik állat lábnyomát kell követnie, (a földre elıre leragasztottunk lábnyomokat) a megfelelı lábnyom végén találják a fegyvereket, amivel vadászni tudnak (darts tők) Darts: hungarocell táblára céltáblát ragasztottunk, aminek a karikái különbözı állatokat jelképeznek, más pontértékkel, az a csapat nyer, amelyik több pontot dob Mikulás érkezik a szigetre Csoki mikulás evı verseny: ki eszi meg gyorsabban a mikulást Szaloncukor válogatás: különbözı szaloncukrot kell szétválogatni, az nyer, aki elıbb végez Mikulás rajzoló verseny: ki tud szebb Mikulást rajzolni Célba dobás: célba dobás szaloncukorral Mikulás sapkába Idımérés a szigeten : nagyon hiányzik a szigetlakóknak az óra, ezért készítenek egy napórát Napóra készítés: kapnak hungarocellt, hurkapálcikát, papírlapot és egy elemlámpát napnak, ezeknek az eszközöknek a segítségével kell napórát készíteniük Vízlelıhely keresés: térkép segítségével meg kell találniuk a vizet a szigeten Babválogatás: kapnak egy tálat, amiben 3 féle bab van, ezeket megadott idıben kell elültetni, mindegyik félét máskor, a napórán mutatjuk nekik az idıt és a megfelelı fajtájú babot el kell ültetniük Hajók hangjelzéseinek felismerése: hallhatják a hajók jelzéseit, le kell írni, hogy melyik mit jelent

4 Tőzvigyázás a szigeten : a szigeten nagy kincs a tőz, mert fényt ad és elriasztja az vadállatokat, ezért nagyon kell rá vigyázni Pingpong labda fújás: minden csapatból egy fı játszik, az asztal négy oldalára állnak, leteszünk az asztalra pár pingpong labdát, és az a cél, hogy ne essen le a labda, akinek az oldalán leesett, az kiesett Körben gyertya fújás: körben leülnek a csapatok, kap mindenki egy teamécsest, cél, hogy a saját gyertyája égve maradjon, másét pedig elfújja a játékos Szöcskelabda tartás kanálban: kap egy kanalat a játékos, amiben egy labda van, mindenkinek kinyújtott kézzel kell ezt tartania, az nyer, aki tovább bírja Labdajátékok: - kidobó - röplabda - foci Sorversenyek: Sport Hernyójárásban szlalomozás: a csapat tagjai térdelve megfogják egymás bokáját, és így a mozgásukat összehangolva kell a kijelölt pályán végigmenni Labdarugdosás szlalomban: minden csapat kap egy labdát, amit szlalomban kell végig rugdosni a pályán mindenkinek egyesével Labda két fej között: két játékos a feje közé fogja a labdát és így kell végigmenni a pályán, visszafele pedig futni kell Bújócska: a játékosok terpeszállásban állnak, az elsı játékos átbújik mindenki lába között, majd utána sorban a többiek, addig, míg az elsı játékos újra a sor elejére nem kerül Pókjárás Talicskázás Háromlábú verseny: két gyerek lába egy-egy lába össze van kötve és így kell menniük Evezıs: két örsi evezı közé beáll az egész csapat, és így mennek végig a kijelölt pályán Pad emelés: a csapat 5 tagja egyszerre emeli fel a padot, és emeli át a feje fölött a másik oldalra Mentıgyőrőbe célba dobás: felkötünk valahova egy mentıgyőrőt és gumikalapáccsal kell beletalálni

5 Fizikai erınlét felmérés Fizikai erınlét öt próbája: Megadott idı alatt, ki mennyit bír csinálni. 1. A vállövi és a karizmok erı-állóképesség mérése Fekvıtámasz 2. Combizom erı állóképesség mérése Guggolás 3. Hátizom erı-állóképesség mérése Hason felsıtest megemelése 4. A csípıhajlító és has-izom erı-állóképesség mérése- Felülés 5. Alap állóképesség mérése Futás Uszodai feladatok, játékok Vízbeérkezések gyakorlása Oldalról bomba, kimászás Oldalról talpas, kimászás Levegıben terpesz, zár Fordulat a levegıben Nyújtott ülés Vállal befordulás, majd kimászás Bedılés Oldalról ugrás oldalsó középtartásban merülés nélkül Fejesugrás guggolásból Fejesugrás állásból, kimászás Eszközös feladatok csoportosan Kutyaúszással labda átjuttatása a túloldalra Egy kukac átvitele gyors lábtempóval Feladatok labdával párban Elıl lévı társ lába alatt, hátul lévı elıre dob Elsı háton, hátsó mellben úszik, adogatás Gyorsúszás közben adogatás Kutyaúszás közben adogatás Feladatok kukaccal Ülve mell kar Állva evezés Fekve páros hát kar Forgás Alatta átúszás, tovább tenni Lovaglás Fejlesztés, érzékenyítés Tulajdonságok a lufin: Mindenki kap egy lufit, felfújás után mindenki ráírja a nevét és öt tulajdonságot magáról (tulajdonság, kedvenc étel, film, zene,stb.) majd mindenki elmondja miket írt fel Csoport elsı érzései: Játékszabály: A következı kiegészítendı mondatok segítenek megfogalmazni a csoport elsı érzéseit. Nem szükséges minden kérdésen végigmenni, ha az idı nem engedi. - Amikor elsı alkalommal lépek be egy ismeretlen csoportba,... érzem magam. - Az együttlétek, a közös munka során az én erıs pontom az, hogy... - A többieknek mindenekelıtt azt szeretném megmutatni, hogy én... vagyok. - Úgy gondolom, hogy egy olyan csoportban, mint a mienk, nem kellene... - Ami engem leginkább motivál a csoportban, a közös munkában az az, hogy... - Mielıtt eljöttem erre a találkozásra, azt mondtam magamnak, hogy...

6 A rádiótól jöttem: Játékszabály: Egyvalaki vállalkozik a riporter szerepére, és másvalaki az interjúalany szerepére. İk ketten kiülnek a kör közepére. A rádióból jött riporter elkezdi a kérdezést, az interjúalany válaszol. Az, hogy milyen alkalomból jött a riporter a rádióból, az ı találékonyságára van bízva. A lényeg, hogy a riportkérdésekkel és feleletekkel együtt ne tartson öt percnél tovább. Amikor letelt az öt perc, akkor a "hallgatók", vagyis a csoporttagok betelefonálhatnak, hogy mit szeretnének még megkérdezni az interjúalanytól, aki így az érdeklıdésnek megfelelıen válaszol. Ez szintén legyen idıkeretek közé szorítva. A játék egy kicsit hasonlít a csoportépítı játékokban leírt "forró szék" játékhoz, mikor is a forró székben ülınek személyes kérdéseket tesznek fel, de a rádiós kérdezés, az interjúszituáció átalakítja a játék jellegét. Ügyeljünk arra, hogy egyegy interjú ne húzódjon el túl sokáig, valamint arra is, hogy a kérdések lehetıleg személyre szólóak legyenek, de ne bántóak. Névgombolyító: Játékszabály: Körben ülünk. Az egyik játékosnál van egy gombolyag fonal. Ez a játékos odadobja egy csoporttársának a gombolyagot, miközben a nevét mondja, és konkrétan megfogalmazza, hogy mit szeretett meg a másikban, mi benne olyan jó, amit ı is megtapasztalt. Az elsı dobó nem engedi el a fonál végét és a következı játékos sem engedi el a fonálnak azt a pontját, ameddig hozzá elérve legombolyodott. A fogadó ugyanígy tesz, csak valaki mással, amikor átdobja a fonalat a kiszemelt társnak. Addig folyik a játék, amíg mindenki legalább egyszer megkapta a gombolyagot (de lehet még utána folytatni, ha akarják). A végén egy háló feszül a kör közepén a játékosok között. Keresd a helyed (csoportalakítás) A teremben elıre megnevezett helyeket vagy sarkokat kell kijelölni. Minden gyerek kap egy kártyát, amelyen egy szó olvasható, ami valahogyan kapcsolódik a kijelölt sarkokhoz. A résztvevık megkeresik a helyüket, és oda állnak. Ismerkedési játék: Körben állunk, és meg kell mondani annak a személynek a nevét, akinek a labdát dobjuk. Mi változott meg? (koncentrációfejlesztı): A gyerekek egymással szemben, két sorban állnak fel. Jól megfigyelik egymást, ezután az egyik sor kis idıre (a tanító jelzésére) hátat fordít. Ez alatt a másik sorban lévı gyerekek egy apró dolgot megváltoztatnak magukon. Visszaforduláskor meg kell nevezni pontosan, mi változott meg. Azután cserélnek. Tükörkép (nonverbális kommunikáció, metakommunikációs, együttmőködés, alkalmazkodás): A résztvevık párokat alkotnak. Az egyikük a tükör, a másik a tükör elıtt áll, s különbözı mozdulatokat végez. (Beszélni nem lehet!) Ezt a párja visszatükrözi. Kis idı múlva a párok szerepet cserélnek. Csak a feladat végén beszélhetnek a párok egymással. Simon mondja (kommunikációfejlesztı): Csak akkor végezd a mozdulatot, ha elıtte azt mondom: Simon mondja. Például: Simon mondja, hogy guggolj le! (A többek leguggolnak). Emeld fel a kezed! Nem mozdulnak meg. Aki mégis megmozdul, de meg tudja nevezni, hogy melyik testrésze hajlott, tovább játszhat. Vak hernyó: A csoporttagok egymás mögött felsorakoznak (csoportonként külön). Az elöl álló kivételével mindenki becsukott szemmel áll. Az elsı akinek nyitva van a szeme szabadon vezeti a csoportját a teremben. Egy idı után csere, hogy mindenki megtapasztalhassa mindkét szerepet.

7 Jóságos manó (együttmőködést, toleranciát fejlesztıjáték): Minden nevet felírunk egy cédulára. Összehajtva berakjuk egy dobozba és ebbıl húz mindenki egy nevet, amelyet nem árulhat el. A cédulát meg kell ırizni. Ezután következik a játék magyarázata: mindenki annak a jóságos manója lesz, akinek a nevét húzta. Egész nap vigyáz a védencére, jelét adja törıdésének, segíti, megvédi. Különösen törıdik vele. Nap végén megbeszélés. Ki mit érzett, rájött-e, hogy ki volt az ı jóságos manója. Kulcsos játék: (koncentráció, hallásérzékelés fejlesztése; mindezek mellett nyelvi játék is lehet) Leírás: A játékosok körben ülnek, egyvalaki középen áll csukott szemmel. A többiek nesztelenül egy kulcscsomót adogatnak körbe. Ha a kör közepén álló játékos meghallja a kulcsok zörgését, akkor odamutat (abba az irányba, ahonnan a zajt hallotta). Ha az irányt eltalálta, akkor megadhat egy betőt, s a rajtakapott játékosnak annyi idı alatt, míg a kulcs egyszer körbeér öt tárgyat kell mondania a megadott kezdıbetővel. Ha a rendelkezésre álló idı alatt nem tud öt tárgyat megnevezni, akkor ı kerül a kör közepére. Lufi elkapós: Törökölésben körben ülnek a játékosok. Mindenki kap 1 számot. Középen a lufit feldobva 2 számot kiált a játékvezetı. Aki elıbb elkapja, az mondja a következı 2 számot. Cél:a lufi nem eshet le. Tivoli: A játékosok kifelé fordulva, terpeszállásban, körben állnak. A lábak egymáshoz érnek. Az egyik játékos középre áll és feldob egy labdát. A játék célja, hogy a labdával eltalálják a középen álló játékost, aki igyekszik elugrani elıle. Aki eltalálja a helyére áll. A kalóz és Sóbálvány (mozgáskoncentráció, együttmőködés): Leírás: Az ır furcsán lát, csak a mozgást érzékeli, az álló alakokat nem veszi észre. A terem egyik falánál áll, háttal a szemben lévı falnál egy vonalba felsorakozott társainak. ık a városlakók. Az ır és a városlakók között vonalban lerakva találhatók a városiak értéktárgyai (egyegy toll, vagy karóra, vagy győrő, vagy kulcstartó stb.). ezeket kell visszaszerezniük az ırtıl. Amikor az ır visszafordul, mindenkinek meg kell merevednie abban a pózban, amilyenben éppen van. Akit mozogni lát az ır, azt visszaküldheti az alapvonalra. Az ır bármikor, a neki tetszı (lehetıleg kiszámíthatatlan) ritmusban fordul hátra. Az értéktárgyat nem csak megszerezni kell, hanem sikeresen vissza is kell vele jutni az alapvonalon túlra. (Ha az ır valakit a kinccsel a kezében lát mozogni, annak is újra kell kezdeni, a kincset letéve, az alapvonalról.) A játék többféle szervezési formában terjedt el: - az ır kıvé változtathatja azt, akit mozogni lát (ahelyett, hogy visszaküldené az alapvonalra), - a szabadon mozgók (érintéssel) kioldhatják elfogott társaikat, - az elfogottak csak úgy szabadulhatnak, ha társaik felemelik és az alapvonalig viszik ıket (vigyázat, az ır bármikor visszafordulhat!). Mutasd te is : Tour guide rendszeren keresztül kapott tevékenységeket kell megcsináltatni a 3 fıs csoport másik két tagjával beszéd és érintések nélkül. Névismétlı: körben állunk, elıször bemutatkozunk, majd mindenkinek végig kell mondania a társai nevét

8 Kalózvadász feladatok Csónakok tartozékainak helyét, nevét, színjelzéseit gyakorló játékok: 1. Kalózok ellopták néhány dolgunkat de szerencsére sikerült visszaszereznünk és most a helyükre kell tenni mindent - egy helyre hordunk különbözı felszereléseket, eszközöket és a csapatoknak a helyükre kell tenni azokat. Az a csapat nyer, aki leghamarabb végez 2. Mindenkinek meglesz, hogy mikor melyik hajó legénységéhez tartozik, és ehhez nagyon kell ismerni a hajók nevét - hajók tartozékairól rajzokat csinálunk, amiken jól látható a színjelzés, feladat: ki ismer fel többet 3. Ha a tengerre indulunk, mindig tudnunk kell, melyik hajónkat válasszuk, és ahhoz mik tartoznak - a lap közepén az egyik hajó rajza van, körülötte különbözı hajók felszerelései meg eszközök vannak és össze kell kötni a hajóhoz tartozó felszereléseket. 4. A kalózok bármikor jöhetnek, ezért jó megfigyelınek kell lenni, ezért fejleszteni kell a memóriánkat - memóriakártyák a hajókról, felszerelésekrıl, eszközökrıl Csónakok bepakolását gyakorló játék: Nem tudhatjuk, hogy a kalózok mikor csenik el a felszerelésünket, ezért nagyon gyorsan kell a hajót bepakolni, hogy utánuk tudjunk eredni - hajóbepakolás idıre (egyszerre 2 kenu, 2 ırsi) Játék a vezényszavak gyakorlásához: A hajóba üléskor mindenkinek adjunk egy szerepkört kapitány, hajóorvos, fedélzetmester, csáklyás, tengerész, hajószakács, hajósinas. Fontos, hogy evezés közben mindenki tudja követni a kapitány utasításait, mert a jó munkához ez elengedhetetlen. - mondjuk a szerepkört és mellé egy vezényszót (pl.: hajóorvos evezés állj) - ha már minden vezényszót begyakorolt mindenki, lehet vicces feladatokat is adni (pl.: csáklyás fogja meg bal kézzel az orrát) Játék a kötélkezelés gyakorlásához: A jó hajóslegénynek elengedhetetlen, hogy tudjon bánni a kötéllel. Egy gyorsan megkötött csomó sokat jelenthet a kalózokkal szemben. Játékszabály: A gyerekek egymással szemben két sorba állnak. A sorokat egytıl háromig számozzuk. Az egyesek, kettesek, hármasok egymással szemben állnak. A sorok közötti távolság néhány méter. Középen áll a vezetı és zsinegeket tesz a padlóra. A vezetı megnevez egy számot és egy csomót. Például: "Hármas, hajóscsomó". A két hármas a zsinegekhez fut, gyorsan megcsinálja a hajóscsomót, átadja a vezetınek és visszaszalad a helyére. Aki elıbb ér a helyére és jó csomót készített, annak a sora három pontot kap. Abban az esetben, ha a fürgébb rossz csomót csinált, egy pontot kap csapata. Ugyanakkor, ha a másodiknak jó a csomója, két pontot kap. Az a sor nyer, amelyik bizonyos idı múlva több pontot szerez. Fontos táblák, jelzések gyakorlása: A vízen való közlekedéshez fontos, hogy ismerjük a jelzéseket, ez akár meg is menthet minket, ha a kalózok elıl kellene menekülnünk. Projektor igénybevételével kivetített táblák és jelzések ismertetése, mely után játékosan megpróbáljuk felmérni mennyire sikerült figyelni, és memorizálni a tanultakat. Elıször jelentkezıs módszerrel mondják meg a gyerekek a véletlenszerően megjelenített táblákat, késıbb pedig, mindenki lerajzolja, amire emlékszik.

9 Egészségügyi ismeretek: Fontosabb egészségügyi ismeretek átadása. A memorizálást segíti, hogy a tanult betegségeket/sérüléseket egy-egy kártyára felírjuk, majd egy gyerek eljátssza társainak a kártyára írtakat, akik szóban gyógyítják meg ıt. (kitalálják mi a baja, majd felsorolják a gyógyítási módokat) Kincses térképes játék: 1. forduló: A gyerekek egy versrejtvény segítségével kutatják fel a csónakház területén elrejtett kincses térkép darabokat. Ezután a részek összeillesztésével megkapják a játéksorozat során késıbb hasznosítható térképet. 2. forduló: Elıre elkészített utasítást kapnak a csapatok titkosírás formájában, amit egy megoldó kulccsal tudnak megfejteni. Az utasítás tartalmazza, hol rejtızik a kincs egy része. Kalózvadász zászlókészítés: A csapatok készítenek egy-egy zászlót. Szabadon rajzolhatnak, festhetnek, egy textildarabra, amit utána egy zászlórúdra rögzítünk. Csomótábla készítés: Két asztal köré ültek a gyerekek, majd középen vastag kötéllel bemutattuk a csomó elkészítésének módját, majd mindenki elkészítette a sajátját. Amikor mindenki megkötötte az összes kiválasztott csomót, kivágták az elıre kinyomtatott csomóneveket. A méretre vágott lécek kartonra ragasztását követıen mindenki a helyére ragaszthatta a csomókat és a hozzá tartozó névtáblákat. Kalózvadász kvíz térképolvasással: Az egész naposra tervezett kalandprogramot rögtön reggeli után kezdtük. 1. feladat: két ırsi csónak bepakolása idıre, verseny a két csapat között. Együtt leeveztünk az elıre elkészített, kitáblázott, térképen jelölt területhez (Vörös kı környéke) 2. feladat: térkép alapján jussanak el az állomásokhoz, és ott oldják meg az eddig tanult ismereteik alapján a feladatokat. (a csoport felnıtt kormányostagja elmondja a térképolvasás alapjait, a jelzéseket, stb. a két csapat külön útvonalon indult, így eltérı idıpontokban érkeztek az állomásokhoz. 3. feladat: kikötésnél sérülés érte társukat, egészségügyi ismereteik alapján mondják el az ellátásuk módját. 4. feladat: tőzrakó hely állomás: a csapattagoknak együttmőködve a fagyőjtést követıen pásztortüzet kellett rakniuk, majd azt meg kellett gyújtaniuk. 5. feladat: bolt állomás: a csapattagoknak ki kellett választani a táblán lévı élelmiszerek közül, hogy melyeket vinnék magukkal túrára reggeli készítéshez és uzsonnához. Ha ezt sikeresen kiválasztották és indokolták választásukat, a következı táblán lévı élelmiszereket egészséges és kevésbé egészséges csoportokba sorolhatták. 6. feladat: bolt állomás: az eddig tanult dalokat adhatták elı. A két csoport a térkép jelzéseit követve, egymással helyet cserélve járta végig az állomásokat, majd mindkettı visszajutott a kikötés helyére, ahonnan visszaindultunk a csónakházba. 7. feladat: étterem állomás: vízi közlekedési táblák és neveik párosítása. 8. feladat: camping állomás: sátorverés, sátorbontás bemutatása sátranként 4-4 fı.

10 Robinzonok iskolája játék: 4 csoportra osztottuk a gyerekeket, minden csoport kapott egy felnıtt koordinátort. A lakatlan szigetre vinni szándékozott tárgyakat kellett a felsoroltakból kiválasztani. A felnıttek igyekeztek a csoporton belüli együttmőködést elısegíteni, mindenki érvényesülésére figyelni, érvelésre bírni a gyerekeket, hogy egy konszenzusos közös döntésre juthassanak. Élıvilág nap: vízi-, vízparti növények és madarak megismerése PowerPoint bemutatóval, hangfelvételekkel. Kalózhajó keresés: Ebéd után a gyerekek elindultak, hogy a közelben lévı mellékágban a kalózok hajóira leljenek. A már összeszokott négy csapat két-két hajóval vágott neki a kalandnak. A csapatokat negyed órás különbséggel indítottuk, hogy ne egyszerre érjen mindenki az eldugott hajókhoz. A feladat az volt, hogy evezés közben megtalálják a 4 helyen elrejtett hajócskákat. Az a csapat nyert, amelyik legrövidebb idı alatt teljesíti a távot. Kalózvadász dalok tanulása: - gyakorlás gitárkíséret mellett

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

1005 röplabda játék és gyakorlat

1005 röplabda játék és gyakorlat 1005 röplabda játék és gyakorlat lõszó Sokszor mondjuk gyerekeinknek és tanítványainknak az egyesületi edzéseken vagy az iskolában, hogy elõször a röplabda technikáját kell megtanulniuk, mielõtt játszani

Részletesebben

Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat

Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat Sportiskolai osztály fizikai képesség felmérési vizsgálat Célja: A testnevelés, a testkultúra elemeiből nyert értékekből olyan testi műveltséggel ruházzuk fel tanulóinkat, mely későbbi cselekvési biztonságukat,

Részletesebben

A Sport XXI. Terem Atlétikai Verseny gyakorlatanyaga

A Sport XXI. Terem Atlétikai Verseny gyakorlatanyaga A Sport XXI. Terem Atlétikai Verseny gyakorlatanyaga T1 / 1. Sprint váltó 1 1. A meghatározott létszámú csapat (8fő) egy 3m x 0,8m alapterületű területen áll fel a futás 2. A gyermekek tetszőleges sorrendben

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény

Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény Egységes szerkezetben foglalt módosított Pedagógiai program V. kötet

Részletesebben

Vízi fejlesztő program Módszertani segédlet TÁMOP 6.1.5

Vízi fejlesztő program Módszertani segédlet TÁMOP 6.1.5 Szent-Györgyi Albert:"Milyen embert is akarunk formálni? A válasz egyszerű: egészséges testű, akaraterős, jó ítéletű, értelmes, tettrekész, szép célokért hevülő és áldozó embereket, akik meg tudják érteni

Részletesebben

Játékok könyve III. Új játékok

Játékok könyve III. Új játékok Játékok könyve III. Új játékok 1. Diókovács Kellékek: L alakú kályhacső, dió, kalapács, üllő. A játékosok száma: Minimum 3. Előkészületek: A játékvezető úgy helyezi az L alakú kályhavasat, hogy annak alsó

Részletesebben

Jeti vadászat - koncepció

Jeti vadászat - koncepció Jeti vadászat Jeti vadászat - koncepció Egy hatalmas vállalkozásnak indulnak neki a résztvevők, hiszen eddig még senkinek sem sikerült elfogni a hegyekben élő jetiket. A vadászat előtt csapatokba szervezve

Részletesebben

Állathangok a zenében

Állathangok a zenében TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) MŰVÉSZETI ESZTÉTIKAI KOMPETENCIA

Részletesebben

mozgás, sport a szabadban 3. 6. ÉVFOLYAM é n é s a v i l á g SZKA_106_06 A modul szerzője: Somogyiné Kuti Ilona

mozgás, sport a szabadban 3. 6. ÉVFOLYAM é n é s a v i l á g SZKA_106_06 A modul szerzője: Somogyiné Kuti Ilona mozgás, sport a SZKA_106_06 é n é s a v i l á g szabadban 3. A modul szerzője: Somogyiné Kuti Ilona SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM 88 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Nyugat Magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet. Kölyökatlétika

Nyugat Magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet. Kölyökatlétika Nyugat Magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet Kölyökatlétika Készítette: Mikos Patricia egészségfejlesztő tanár testnevelő tanár MSC levelező

Részletesebben

Kompetenciaalapú mérés 2007/2008. A N Y A N Y E L V I K É P E S S É G E K 9. é v f o l y a m A változat

Kompetenciaalapú mérés 2007/2008. A N Y A N Y E L V I K É P E S S É G E K 9. é v f o l y a m A változat Fıvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Az iskola Az osztály A tanuló A tanuló neme: Kompetenciaalapú mérés 2007/2008. A N Y A N Y E L V I K É P E S S É G E K 9. é v f o l y a m A változat

Részletesebben

Állathangok a zenében

Állathangok a zenében TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG

Részletesebben

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. szka102_10 É N É S A V I L Á G Iskolaorvosnál és iskolafogászaton Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 104 Szociális, életviteli

Részletesebben

Mikor kezdje gyermekem az iskolát?

Mikor kezdje gyermekem az iskolát? Gyermekünk hatodik életéve felé közeledve meg kell barátkoznunk az iskola gondolatával. Az iskolaválasztás kérdése mellett felmerül bennünk: alkalmas-e gyermekünk az iskolakezdésre! Ennek a nehéz kérdésnek

Részletesebben

TESTNEVELÉS TANMENET

TESTNEVELÉS TANMENET TESTNEVELÉS TANMENET A tanmenet heti 3 órában dolgozza fel a kötelezô tartalmakat. Ezen belül számos lehetôség kínálkozik az egyes témák súlyozására, a hagyományoknak megfelelô testnevelést tanító nevelôi

Részletesebben

Sorozatszerkesztõ: Walter Bucher Szerkesztõ: Walter Bucher Írta: szerzõi kollektíva. 1001 játék- és gyakorlatforma az úszásban

Sorozatszerkesztõ: Walter Bucher Szerkesztõ: Walter Bucher Írta: szerzõi kollektíva. 1001 játék- és gyakorlatforma az úszásban Sorozatszerkesztõ: Walter Bucher Szerkesztõ: Walter Bucher Írta: szerzõi kollektíva 1001 játék- és gyakorlatforma az úszásban Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs Elõszó A gyakorlatgyûjtemény története 1978-

Részletesebben

É N É S A M Á S I K MACÓKA ÉS A PIKNIK SZKB_103_01. A modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3.

É N É S A M Á S I K MACÓKA ÉS A PIKNIK SZKB_103_01. A modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. É N É S M Á S I K MCÓK ÉS PIKNIK modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZK_103_01 8 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

A váltófutás oktatása általános iskolában. Atlétika SMDLTE 2202

A váltófutás oktatása általános iskolában. Atlétika SMDLTE 2202 Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Művészeti, Nevelési-és Sporttudományi Kar Sporttudományi Intézet A váltófutás oktatása általános iskolában Atlétika SMDLTE 2202 Készítette: Németh

Részletesebben

Sport XXI program 2016. Terematlétikai versenyrendszer U11 és U13 korosztály számára

Sport XXI program 2016. Terematlétikai versenyrendszer U11 és U13 korosztály számára 1.sz. melléklet Sport XXI program 2016. Terematlétikai versenyrendszer U11 és U13 korosztály számára T1 Futások 1. Sprint váltó 1. A meghatározott létszámú csapat (8fő) egy 3m x 0,8m alapterületű területen

Részletesebben

Énekes Béla és Jakab Anita foglalkozás vázlatai a Sajóvárkonyi Általános Iskolában 1. foglalkozás

Énekes Béla és Jakab Anita foglalkozás vázlatai a Sajóvárkonyi Általános Iskolában 1. foglalkozás Énekes Béla és Jakab Anita foglalkozás vázlatai a Sajóvárkonyi Általános Iskolában 1. foglalkozás Téma: Bevezető foglalkozás Cél: - az erőszak megelőző foglalkozás bemutatatása - a foglalkozásokon betartandó

Részletesebben

A Nyílzápor Célja: - A magyar íjászhagyományok felelevenítése, ápolása, népszerősítése

A Nyílzápor Célja: - A magyar íjászhagyományok felelevenítése, ápolása, népszerősítése A Nyílzápor Célja: - A magyar íjászhagyományok felelevenítése, ápolása, népszerősítése - A történelmi íjakat használó, úgynevezett hagyományırzı, vagy történelmi íjászat témakörén belül, a X. századi magyarság

Részletesebben

egyesítés, egyik rész szöveges feladatok

egyesítés, egyik rész szöveges feladatok Matematika A 1. évfolyam egyesítés, egyik rész szöveges feladatok 19. modul Készítették: C. Neményi Eszter Sz. oravecz Márta matematika A 1. ÉVFOLYAM 19. modul egyesítés, egyik rész szöveges feladatok

Részletesebben

EGYSZERŰ. Rosszul értelmezett üzenetek

EGYSZERŰ. Rosszul értelmezett üzenetek EGYSZERŰ Rosszul értelmezett üzenetek A tagok egytől x-ig kapnak sorszámot, ez a szereplés sorrendjét jelzi. Az 1-es számú résztvevő kigondol egy hétköznapi tevékenységet és elmutogatja (pl. megvajazza

Részletesebben

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel tanári A MI TAVUNK I. 35 SZKb_102_04 A mi tavunk I. É N É S A M Á S I K Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

Halloween Összefoglaló: Gyülekező. Kézműves foglalkozás Bázisos játék A bázisok nevei és feladatok röviden: 1. bázis Halász Hat Alma (Halász Alma)

Halloween Összefoglaló: Gyülekező. Kézműves foglalkozás Bázisos játék A bázisok nevei és feladatok röviden: 1. bázis Halász Hat Alma (Halász Alma) Halloween Összefoglaló: A program a Jovan Jovanović Zmaj Általános Iskolában került megrendezésre 2012. október 27-én 14:00 órai kezdettel. Rendezvényünkön 60 jelmezbe öltözött gyermek jelent meg. Nagyon

Részletesebben

JÁTÉKOK Kicsik Nagyok Nonverbális

JÁTÉKOK Kicsik Nagyok Nonverbális Miszkiri 1 JÁTÉKOK Kicsik Nagyok Nonverbális Kis létszámhoz Nagy csoportnak Oldalszám Névtanulós játékok 4 Lufis-testrészes névtanulós x x x x 4 Név - 3 szó x x x 4 Név és hobbi x x x 4 Névrekord x x x

Részletesebben

Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Készítette: Pintérné Legéndi Gabriella Szabóné Bakó Márta Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő 1 Bevezetés Minden jó játék valami módon az életre készít fel: olyan képességeket fejleszt ki a gyermekben,

Részletesebben

Sudoku az iskolában Játékos fejlesztıfeladatok 6 10 éveseknek

Sudoku az iskolában Játékos fejlesztıfeladatok 6 10 éveseknek 2008 Sudoku az iskolában Játékos fejlesztıfeladatok 6 10 éveseknek Szerző: Tariné Berkes Judit Katalin Raabe Tanácsadó és Kiadó Kft. Tartalomjegyzék Bevezetı... 3 Mi az a sudoku?... 4 A sudoku lényege...

Részletesebben

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat 2001. február 7. Név:.. Születési év: hó: nap: Kedves Felvételizı! Szeretettel üdvözlünk írásbeliden. Kérünk arra, hogy figyelj a feladatokra szánt

Részletesebben

Terápiás kutyák verseny szabályzata

Terápiás kutyák verseny szabályzata Terápiás kutyák verseny szabályzata A terápiás kutyák igen sokrétű feladat megoldására kiképzett és folyamatosan tanuló, és emellett dolgozó ebek. A sokféle tevékenységük közül ezen versenyen két legfontosabb

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT ALKALMAZOTT MÓDSZEREK, ESZKÖZÖK IDŐKERET RÉSZLETEZÉSE

ÓRAVÁZLAT ALKALMAZOTT MÓDSZEREK, ESZKÖZÖK IDŐKERET RÉSZLETEZÉSE ÓRAVÁZLAT A tanóra idıpontja: 2012. november 19. 11.35 12.20 A tanóra helyszíne: Baross Gábor Közlekedési és Postaforgalmi Szakközépiskola tanterme (3532 Miskolc, Rácz Á. u. 54-56.) A tanórán résztvevı

Részletesebben

JÁTÉKOS SPORTVERSENY GYAKORLATANYAGA

JÁTÉKOS SPORTVERSENY GYAKORLATANYAGA JÁTÉKOS SPORTVERSENY GYAKORLATANYAGA Érvényes 2005-től visszavonásig MAGYAR DIÁKSPORT SZÖVETSÉG DIÁKOLIMPIA JÁTÉKOS SPORTVERSENY Gyakorlatanyaga Érvényes 2005-től visszavonásig A versenyszámokat összeállította:

Részletesebben

KOOPERATÍV MÓDSZEREK RÖVIDEN (Összeállította: Kálmán Enikő, Batthyány Lajos Általános Iskola Budapest)

KOOPERATÍV MÓDSZEREK RÖVIDEN (Összeállította: Kálmán Enikő, Batthyány Lajos Általános Iskola Budapest) KOOPERATÍV MÓDSZEREK RÖVIDEN (Összeállította: Kálmán Enikő, Batthyány Lajos Általános Iskola Budapest) A vastagon szedett módszerek alkalmazását első osztályosok csoportjában is ajánljuk Ablak 4+1 részre

Részletesebben

A magasugrás oktatásának gyakorlatai, az általános iskola felső tagozatában

A magasugrás oktatásának gyakorlatai, az általános iskola felső tagozatában Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A magasugrás oktatásának gyakorlatai, az általános iskola felső tagozatában Atlétika SMDLTE2202 Szakács Tibor HKND4Z

Részletesebben

A súlylökés általános iskolás oktatásának gyakorlatai

A súlylökés általános iskolás oktatásának gyakorlatai Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Sporttudományi Intézet A súlylökés általános iskolás oktatásának gyakorlatai Az atlétika gyakorlata és módszertana SMANTE 2202 Készítette: Kolontáry

Részletesebben

Feladatok, játékok; Valószínűségi megfigyelések; Ellenőrzés, hiányok pótlása

Feladatok, játékok; Valószínűségi megfigyelések; Ellenőrzés, hiányok pótlása Matematika A 2. évfolyam Feladatok, játékok; Valószínűségi megfigyelések; Ellenőrzés, hiányok pótlása 48. modul Készítette: C. Neményi Eszter Szitányi Judit 2 modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

UEFA B TOVÁBBKÉPZÉS (Gyakorlati anyag) 2014.02.05. Szombathely. Oktatási lépések, kulcspontok bemutatása 1:1, 2:1, 4:2 elleni kis játékokon keresztül

UEFA B TOVÁBBKÉPZÉS (Gyakorlati anyag) 2014.02.05. Szombathely. Oktatási lépések, kulcspontok bemutatása 1:1, 2:1, 4:2 elleni kis játékokon keresztül Cél: UEFA B TOVÁBBKÉPZÉS (Gyakorlati anyag) 2014.02.05. Szombathely Oktatási lépések, kulcspontok bemutatása 1:1, 2:1, 4:2 elleni kis játékokon keresztül (Korosztály: 12 év Létszám: 12+2 fő Bemutató ideje:

Részletesebben

TÁRSADALMI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK

TÁRSADALMI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK TÁRSADALMI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK Évfolyam: 7. Cél: Tudja alkalmazni a beszédfejlesztés tantárgy témakörein belül tanult ismereteket fokozódó önállósággal. Látókörét kibıvíteni, hogy tágabb környezetét

Részletesebben

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András Joachim Meyer A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Bot Fordította: Berki András A botról Az ötödik, és egyben utolsó fejezete ennek a könyvnek, amiben elmagyarázom és röviden

Részletesebben

FARSANGTÓL PÜNKÖSDIG

FARSANGTÓL PÜNKÖSDIG 2009 RAABE Tanácsadó és Kiadó Kft. Kosztinné Riskó Edit FARSANGTÓL PÜNKÖSDIG NÉPI JÁTSZÓHÁZI FOGLALKOZÁSOK AZ ÓVODÁBAN szervezési tudnivalók játszóházi terv januártól júniusig nemezelés maszkkészítés pókfonás

Részletesebben

összeadás, kivonás 9-ig

összeadás, kivonás 9-ig Matematika A 1. évfolyam összeadás, kivonás 9-ig 27. modul Készítették: Bóta Mária Kőkúti Ágnes matematika A 1. ÉVFOLYAM 27. modul összeadás, kivonás 9-ig modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály

Részletesebben

Nyomozós Játék. A főbérlő értelmetlen halála

Nyomozós Játék. A főbérlő értelmetlen halála Nyomozós Játék A főbérlő értelmetlen halála A játék menete Minden csapat megtudja a kerettörténetet a startnál, valamint kapnak egy 16 kérdésből álló tesztet is, melyekre a feladatok megoldása során tudnak

Részletesebben

Az én helyem, az én kuckóm III.

Az én helyem, az én kuckóm III. SZKC 103_12 a z é n d i m e n z i ó i z én helyem, az én kuckóm III. modul szerzője: Dallos Tamásné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 128 z én helyem, az én kuckóm III. Tanári

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019. Egészségnap órarend. Háztartási balesetek megelőzése 04.terem. A nemi élet kockázatai 103.terem

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019. Egészségnap órarend. Háztartási balesetek megelőzése 04.terem. A nemi élet kockázatai 103.terem Egészségnap órarend 9/a 014.terem 9/b 014. terem 9/c 10/a Szív, ér és 10/b Szív, ér és 10/c 11/a játék, játék, játék, játék, 11/c játék, játék, 07.terem 12/b Elsősegély 016.terem 12/c 07.terem Elsősegély

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015

A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetősége Tatabánya közoktatási intézményeiben KERTVÁROSI

Részletesebben

Airsoft IDPA Vereseny 2014.04.12. Pályaleírások. Airsoft Szabadidő és Versenysport Egyesület. 1201 Budapest, Torontál utca 1.

Airsoft IDPA Vereseny 2014.04.12. Pályaleírások. Airsoft Szabadidő és Versenysport Egyesület. 1201 Budapest, Torontál utca 1. Airsoft IDPA Vereseny 2014.04.12. Pályaleírások Rendező: Helyszín: Waffenorg Lőtér 1201 Budapest, Torontál utca 1. Bővebb információ, versenykiírás és előzetes regisztráció: http://airsoft.org.hu/idpa

Részletesebben

Egy előre, két kettőre

Egy előre, két kettőre Baka Judit Egy előre, két kettőre Magyar népi játékok 2. rész Erdélyi Tankönyvtanács, 2010 Válogatás a szerző Ki játszik ilyent? című könyvéből (folytatás előző számunkból) A szerző engedélyével Szerkesztette:

Részletesebben

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata

ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata ALAPTANÍTÁSOK A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata 1Korinthus 14:27-29 Ha valaki nyelveken szól, kettı vagy legfeljebb három legyen, mégpedig egymás után; és egy magyarázza

Részletesebben

Baka Judit. Tivi-tovi tács. Énekes népi gyermekjátékok. Tartalom. Tivi-tovi tács. Hej, koszorú, koszorú. Fehér liliomszál. Hatan vannak a mi lúdaink

Baka Judit. Tivi-tovi tács. Énekes népi gyermekjátékok. Tartalom. Tivi-tovi tács. Hej, koszorú, koszorú. Fehér liliomszál. Hatan vannak a mi lúdaink Baka Judit Tivi-tovi tács Énekes népi gyermekjátékok Válogatás a szerző Ki játszik ilyet? című könyvéből Tartalom Tivi-tovi tács Hej, koszorú, koszorú Fehér liliomszál Hatan vannak a mi lúdaink Lopják

Részletesebben

Hát az én ételem miért ilyen sótlan? Hát, mert hallottam, hogy kegyelmed nem szereti a sót az ételben.

Hát az én ételem miért ilyen sótlan? Hát, mert hallottam, hogy kegyelmed nem szereti a sót az ételben. A CUKOR (népmese) A királyfi és az elűzött királylány nagy lakodalmat csapott. Meghívták az öreg királyt is a lakodalomba. Étel-ital sok volt, mindenik finom volt, de az öreg király előtt az étel sótlan

Részletesebben

Játszva Egészség Nevelek! 5 hetes egészségnevelő program általános iskolások számára

Játszva Egészség Nevelek! 5 hetes egészségnevelő program általános iskolások számára Kupai Krisztina (KUKIAAP. SZE) II. évfolyam Egészségfejlesztés kurzus Játszva Egészség Nevelek! 5 hetes egészségnevelő program általános iskolások számára Program célja és jelentősége Cél: Sok-sok érdekességet

Részletesebben

Lázár Katalin: Mozgásos ügyességi és erőjátékok felhasználása az óvodában 2.

Lázár Katalin: Mozgásos ügyességi és erőjátékok felhasználása az óvodában 2. Lázár Katalin: Mozgásos ügyességi és erőjátékok felhasználása az óvodában 2. Az előző részben már bemutattuk a mozgásos ügyességi és erőjátékok típuscsoportját, s volt szó arról is, hogy az ebben a részben

Részletesebben

Feladattervek óvodásoknak és általános iskola alsó tagozatos diákok számára a Vincze Ottó - Kognitív mentés című kiállításához

Feladattervek óvodásoknak és általános iskola alsó tagozatos diákok számára a Vincze Ottó - Kognitív mentés című kiállításához Feladattervek óvodásoknak és általános iskola alsó tagozatos diákok számára a Vincze Ottó - Kognitív mentés című kiállításához A feladatok alapkérdései: A kognitív fogalmának megismerése, mit jelent ez

Részletesebben

Komposztálás Hogy is csináljam?

Komposztálás Hogy is csináljam? Komposztálás Hogy is csináljam? A kerti komposztálás az egyik leghatékonyabb módja annak, hogy személyesen is tegyen valamit bolygónkért, világunk és gyermekeink szebb jövıjéért! Tudta Ön, hogy éves szinten

Részletesebben

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin SZKb_102_06 Segítünk egymásnak A matematika nem játék? É N É S A M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári SEGÍTÜNK EGYMÁSNAK 53 MODULVÁZLAT

Részletesebben

SPW-1002 BESZÉLİ ZSEBÓRA HASZNÁLATI UTASÍTÁS

SPW-1002 BESZÉLİ ZSEBÓRA HASZNÁLATI UTASÍTÁS SPW-1002 BESZÉLİ ZSEBÓRA HASZNÁLATI UTASÍTÁS ID:7004 CE A zsebóra tulajdonságai Egygombos mőködtetés és programozás, magyarul beszélı menü segítségével. A készüléket nem kell sem bekapcsolni, sem kikapcsolni,

Részletesebben

TANMENET. Eltérő kiinduló helyzetek, és rajt gyakorlatok ezekből. 6-7 évesek Futás, járás technikája. Az alakzatok (oszlop, sor, kör) kialakítása.

TANMENET. Eltérő kiinduló helyzetek, és rajt gyakorlatok ezekből. 6-7 évesek Futás, járás technikája. Az alakzatok (oszlop, sor, kör) kialakítása. szeptember TANMENET október I. osztály Az irányok tisztázása. Ugrások egy, páros lábon. Eltérő testhelyzetek felvétele. 6-7 évesek Futás, járás technikája. Az alakzatok (oszlop, sor, kör) kialakítása.

Részletesebben

SZEGEDI IPARI SZAKKE PZŐ E S A LTALA NŐS ISKŐLA JŐ ZSEF ATTILA TAGINTE ZME NYE

SZEGEDI IPARI SZAKKE PZŐ E S A LTALA NŐS ISKŐLA JŐ ZSEF ATTILA TAGINTE ZME NYE SZEGEDI IPARI SZAKKE PZŐ E S A LTALA NŐS ISKŐLA JŐ ZSEF ATTILA TAGINTE ZME NYE A KIHÍVÁS NAPI AKADÁLYPÁLYA TERVE, A FELADATOK LEÍRÁSA 2015. május 20. Iskolánkba tanulási, magatartási problémával, figyelemzavarral

Részletesebben

Mozgássérült Passió 2010

Mozgássérült Passió 2010 Mozgássérült Passió 2010 1. Bevezetı zene 2. Barabás Gyorsan jön a színre az oltár környékérıl Barabás Laci: Szabadon engedtek, engem, a lázadót!? İt, pedig keresztre feszítették! İt, aki semmi rosszat

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM III. rész

PEDAGÓGIAI PROGRAM III. rész Fenntartó: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Fekete István Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola 1126 Budapest, Orbánhegyi út 7. OM azonosító: 038420 PEDAGÓGIAI PROGRAM III. rész 1 Kerettantervek

Részletesebben

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek!

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! Előszó Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! A Varázslatos környezetismeret című gyakorlófüzet játékos feladatokon keresztül segíti a tanulókat az egészséges életmód és környezetünk védelmének kialakításában,

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola

FORGATÓKÖNYV Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola FORGATÓKÖNYV Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola tiszteletére rendezett akadályverseny feladatai (közös játék) 12 fős csapatokkal Az iskolai verseny ideje: 2015. március 10. kedd 9 óra Szervező:

Részletesebben

Röplabda. Futásból - ugrásba történő Átmenet megvalósítása elrugaszkodással. Távol ugrás helyből l6o cm.

Röplabda. Futásból - ugrásba történő Átmenet megvalósítása elrugaszkodással. Távol ugrás helyből l6o cm. Röplabda 1-2. évfolyam Előkészítő csoport Cél - Előképzés, a labdás ügyesség és az ehhez szükséges koordinációs képességek fejlesztése. Előkésztő játékok alkalmazása. Tananyag Követelmény Megjegyzés I.

Részletesebben

Cartagena 2. - Kalózfészek

Cartagena 2. - Kalózfészek Cartagena 2. - Kalózfészek (A menekülés folytatódik) Tervezte: Leo Colovini Kiadja: Winning Moves Deutschland GmbH Luegallee 99 40545 Düsseldorf www.winning-moves.de 2-5 játékos részére, 8 éves kortól,

Részletesebben

Szabály játékok. Szerep játékok. 5:5 (kapussal) 5:5 3:3 5:3 3:3. 5:5 (kapussal) 3:3 Ügyességi 5:5. 3 m 3 m. feladatok, játékok

Szabály játékok. Szerep játékok. 5:5 (kapussal) 5:5 3:3 5:3 3:3. 5:5 (kapussal) 3:3 Ügyességi 5:5. 3 m 3 m. feladatok, játékok U9 3 m 3 m U7 5:5 (kapussal) 5:5 3:3 Szabály játékok 5:3 x x x x Labda nélküli koordináció célbarúgással Szerep játékok 3:3 x x x x 5:5 x x x x 5:5 (kapussal) 3:3 Ügyességi feladatok, játékok U7: 5-6 évesek

Részletesebben

SA 123 Elsı kártyajátékaim

SA 123 Elsı kártyajátékaim 1 SA 123 Elsı kártyajátékaim A klasszikus francia kártya ábráit kedves állatalakok helyettesítik: kutyák, macskák, nyulak és egerek. Az egyszerősített játékszabályokkal könnyedén megtanulhatják a kicsik

Részletesebben

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,

Részletesebben

Észak-Alföldi Régió, Sport XXI. Terematlétika Bajnokság 2016. január 16.-án szombat 11. 00 Nyíregyháza atlétikai sportcsarnok

Észak-Alföldi Régió, Sport XXI. Terematlétika Bajnokság 2016. január 16.-án szombat 11. 00 Nyíregyháza atlétikai sportcsarnok Észak-Alföldi Régió, Sport XXI. Terematlétika Bajnokság 2016. január 16.-án szombat 11. 00 Nyíregyháza atlétikai sportcsarnok I. Verseny célja: Versenylehetőség biztosítása a régió atlétikai szakosztályában

Részletesebben

Testnevelés és sport 1-8. évfolyam

Testnevelés és sport 1-8. évfolyam Testnevelés és sport 1-8. évfolyam Alapelvek, célok: A testnevelés és sport mozgásanyagának segítségével az eddiginél nagyobb hatékonysággal fejlesztendık a közoktatásban résztvevı korosztályok fizikai

Részletesebben

TEMATIKAI EGYSÉG: A VILÁGUNK ISTENÉ. 1. ISMERJÜK MEG EGYMÁST! Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

TEMATIKAI EGYSÉG: A VILÁGUNK ISTENÉ. 1. ISMERJÜK MEG EGYMÁST! Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEMATIKAI EGYSÉG: A VILÁGUNK ISTENÉ Bevezetés a tematikai egységhez Az első évfolyamon, tanév elején a gyerekek először a legfontosabbakkal ismerkednek meg. Miután egymást és a hittanórával kapcsolatos

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

Nemzetközi Floorball Szövetség. Játékszabályok. Nemzetközi Floorball Szövetség, Szabály- és Versenybizottság. Nemzetközi Floorball Szövetség 2006.

Nemzetközi Floorball Szövetség. Játékszabályok. Nemzetközi Floorball Szövetség, Szabály- és Versenybizottság. Nemzetközi Floorball Szövetség 2006. Nemzetközi Floorball Szövetség Játékszabályok Szabályok és értelmezésük Érvényes július 1-tıl Magyarországon érvényes 2007. augusztus 1-tıl Nemzetközi Floorball Szövetség, Szabály- és Versenybizottság

Részletesebben

A súlylökés általános iskolában való oktatása

A súlylökés általános iskolában való oktatása Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet A súlylökés általános iskolában való oktatása Atlétika SMDLTE2202 Zakál Simon Edina wzktdt Felépítése a dolgozatnak

Részletesebben

7 ábra -7 kérdés: A játék leírása:

7 ábra -7 kérdés: A játék leírása: 7 ábra -7 kérdés: A játék leírása: A tanulók ½ percig nézhetik az ábrát, amelyet mutatunk. Minden apró részletet meg kell figyelniük. Miután letelt az idő, eltesszük az ábrát, és 8 kérdésre kell válaszolniuk,

Részletesebben

BARKÁCSOLÁS, MINT KOMPLEX ISMERESZERZÉSI LEGETİSÉG

BARKÁCSOLÁS, MINT KOMPLEX ISMERESZERZÉSI LEGETİSÉG Dr. Hegedős Gábor BARKÁCSOLÁS, MINT KOMPLEX ISMERESZERZÉSI LEGETİSÉG Bevezetés Jelen tanulmányban a barkácsolást, mint a komplex tapasztalat- és ismeretszerzés lehetıségét mutatjuk be hasznosítható példákon

Részletesebben

Egy kollégista lány gondolata

Egy kollégista lány gondolata Egy kollégista lány gondolata bíztatni a gyengét s még bátrabb tettre bírni az erıset, de nem mások ellen, bajszítóként, hanem mindig testvérként, másokért. Kiss József: Kós Károlyhoz A vidéki általános

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri

Részletesebben

kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde

kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde kié nagyobb? A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A tudatos észlelés, a megfigyelés és a figyelem fejlesztése. Saját megfigyelések, megtapasztalások

Részletesebben

Magyar Népi Küzdelmi Játékok. Futárméta. Versenyrendszer

Magyar Népi Küzdelmi Játékok. Futárméta. Versenyrendszer Magyar Népi Küzdelmi Játékok Futárméta Versenyrendszer A versenyszabályokat az Országos Baranta Szövetség adja ki, azok felhasználása, sokszorosítása, felhasználása csak a Szövetség engedélyével történhet.

Részletesebben

Alkossunk, játsszunk együtt!

Alkossunk, játsszunk együtt! SZKB_101_03 Gombamese II. lkossunk, játsszunk együtt! Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 30 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Küldetés. 10. összejövetel

Küldetés. 10. összejövetel Küldetés 10. összejövetel 67 Előkészítés Rendezzünk el körben annyi széket, ahányan vagyunk! Középre tegyük a Szentírást és egy gyertyát! Készítsünk ki papírokat és íróeszközöket, hogy az egyéni és közös

Részletesebben

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám:

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: Jelentkezési lap.. NÉV Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: 1. Feladat Életrajz Beck Andrea 1977-ben született.. Diplomát szerzett kommunikációs, majd területen. Első könyve, A Titoktündér

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika)

FORGATÓKÖNYV. MEGNYITÓ MŰSOR: Köszöntő: (Földi Erika) FORGATÓKÖNYV Esemény: Madarak és fák napja Időpont: 2014. május 12. (hétfő) A program szervezői: Földi Erika, Török Éva, Vinnai Krisztina, Helyszín: PARK, Művelődési ház előtti terület, Iskolai ebédlő

Részletesebben

JÁTÉKSZABÁLYOK B33 2015

JÁTÉKSZABÁLYOK B33 2015 JÁTÉKSZABÁLYOK B33 2015 A Torna mérkőzéseit az MKOSZ által meghatározott 3 3 kosárlabda mérkőzések az alábbi szabályai szerint kell játszani. A Nemzetközi Kosárlabda Játékszabályok előírásai érvényesek

Részletesebben

MEZİGAZDASÁGI SZEMLE HAVI FOLYÓIRAT. VII. évfolyam. Magyar-Óvár, 1889. évi deczember hó. XII. füzet.

MEZİGAZDASÁGI SZEMLE HAVI FOLYÓIRAT. VII. évfolyam. Magyar-Óvár, 1889. évi deczember hó. XII. füzet. MEZİGAZDASÁGI SZEMLE HAVI FOLYÓIRAT. VII. évfolyam. Magyar-Óvár, 1889. évi deczember hó. XII. füzet. Mezıgazdasági szakoktatásnak és a praxis. Mezıgazdasági tanintézeteink ellen gyakran hallhatjuk azt

Részletesebben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben 46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben A matematikai készségek kialakítása, és megerősítése a magyar kártya segítségével Kidolgozta: Grósz Erzsébet fejlesztő pedagógus A magyar kártya méltatlanul

Részletesebben

játéktér i. 2. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_10 A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera

játéktér i. 2. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_10 A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera TEREK SZKC_102_10 a z é n d i m e n z i ó i játéktér i. A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári terek játéktér i. 2. évfolyam 123

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben

Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Olvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Olvasás 1. tanmenet, A típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal.

Részletesebben

11.2.1. Nyílt sérülések

11.2.1. Nyílt sérülések 11.2.1. Nyílt sérülések 11.2.1.01. Mely esetben beszélünk nyílt sérülésrıl? a) ha a sérülés ruhátlan testfelületen történik b) ha a csontvég átszakítja az izomzatot c) ha a kültakaró megsérül d) ha kórházi

Részletesebben

Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal

Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal Matematika A 2. évfolyam Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal 35. modul Készítette: Szitányi Judit 2 modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A képességfejlesztés

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. CSEREBERE 8 PONT Ha képeken látható szavakban egy hangot megváltoztattok, új szót kaptok. Írjátok az új szót a kép alá! 2.HOL FÉSZKEL A KISMADÁR?

Részletesebben

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak

Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Nagyon fontos, hogy szülés után erős legyen a váll és hátizmod, mert a gyereket sokat kell majd cipelned, a mellizom gyakorlatok pedig

Részletesebben

NYME-SEK MNSK 2011/12-es tanév, tavaszi félév

NYME-SEK MNSK 2011/12-es tanév, tavaszi félév NYME-SEK MNSK 2011/12-es tanév, tavaszi félév SMANTE2202 Atlétika Magasugrás Koloszár Balázs I.évfolyam Testnevelő-egészségfejlesztő tanár Az átlépő magasugrás A magasugrás az ügyességi versenyszámokhoz

Részletesebben

Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól

Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól Mi a Dobble? A Dobble egy 55 lapos kártyapakli, melynek minden lapján 8 szimbólum látható. A lapokon összesen több mint 50 különbüző szimbólum

Részletesebben