SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM FESTŐ, MÁZOLÓ, TAPÉTÁZÓ 4 SZAKKÉPESÍTÉS ADAPTÁLT KÖZPONTI PROGRAM TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT TANULÓK SZÁMÁRA

Átírás

1 SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM FESTŐ, MÁZOLÓ, TAPÉTÁZÓ 4 SZAKKÉPESÍTÉS ADAPTÁLT KÖZPONTI PROGRAM TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT TANULÓK SZÁMÁRA 2007

2 Készült a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézetben Az adaptált programot készítette: Nikovits Attiláné Véleményezték: Bruckner László Fém Zsuzsanna Szerkesztette: Dr. Juhász Józsefné

3 I. Általános irányelvek 1. A képzés szabályozásának jogi háttere Az adaptált központi program - a közoktatásról szóló többször módosított évi LXXIX. törvény, - a szakképzésről szóló többször módosított évi LXXVI. törvény, - a gazdasági kamarákról szóló módosított évi CXXI. törvény, - a gyermekek jogairól szóló LXIV. törvény (1989. november. 20. a New Yorkban aláírt a Gyermekek jogairól szóló Egyezmény alapján ( cikk), - a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról szóló évi XXVI. törvény, - az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló módosított évi CXXV. törvény, - az Új Országos Fogyatékosügyi Programról szóló 10/2006.(II.16.) OGY határozat, valamint - a 10/2007.(II.27.) SZMM rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 1/2006.(II.17.) OM rendelet módosításáról, - a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről, valamint a térségi integrált szakképző központ tanácsadó testületéről szóló 8/2006.(III.23.) OM rendelet, - az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002.(II.26.) OM rendelet, - a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló többször módosított 243/2003.(XII.17.) Kormány rendelet, - a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről, valamint egyes jogszabályok módosításáról szóló 17/2004.(V.20.) OM rendelet és a módosító 1/2006.(VI.29.) OKM rendelet, - a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 2/2005.(III.1.) OM rendelet, - a nevelési intézmények működéséről szóló többször módosított 11/1994.(VI.8.) MKM rendelet, - a közoktatási intézmények elhelyezésének és kialakításának építészeti-műszaki követelményeiről szóló 19/2002.(V.8.) OM rendelet, - a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről szóló 20/2007.(V.21.) SZMM rendelet, - a Festő, mázoló, tapétázó 4 szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó 21/2007. (V. 21.) SZMM rendelet A tanítási-tanulási folyamat szervezése során figyelembe kell venni a szakképző intézményt fenntartó helyi rendelkezéseit, az iskolaszék állásfoglalásait, a gyakorlati képzés megszervezésében közreműködő gazdálkodó szervezet igényeit. A képzés megszervezéséhez a szakképzést folytató intézmény a jelen általános irányelvekben foglaltak, továbbá a központi programban a tananyagegységekre vonatkozóan leírtak alapján elkészíti a pedagógiai programjának részét alkotó szakmai programját és a meghatározott képzési időre vonatkozó megállapodást a gazdálkodó szervezettel. Ezen dokumentumokat a szakképző intézmény fenntartója hagyja jóvá. 3

4 2. A szakképesítések, elágazások OKJ-ban szereplő és egyéb adatai A szakképesítés azonosító száma: A szakképesítés megnevezése: Festő, mázoló és tapétázó Szakképesítések köre: Elágazások: nincsenek Rész-szakképesítések: Azonosítószám: Megnevezés: Mázoló, lakkozó Azonosítószám: Megnevezés: Plakátragasztó Azonosítószám: Megnevezés: Szobafestő Azonosítószám: Megnevezés: Tapétázó Hozzárendelt FEOR szám: 7635 Szakképzési évfolyamok száma: 4 Elmélet aránya: 30 % Gyakorlat aránya: 70 % Szakmai alapképzés (iskolai rendszerben): Időtartama (évben vagy félévben): Szintvizsga (iskolai rendszerben): Ha szervezhető, mikor: van 2 év szervezhető a második év végén 4

5 3. A képzés szervezésének feltételei A szakképzést végző köteles biztosítani a tanulásban akadályozott (SNI) tanulók részére a sajátos nevelési, képzési igénynek megfelelő feltételeket: az egyéni fejlesztéséhez a gyógypedagógiai támogatást, valamint a szükséges képzési tartalmak elsajátítását biztosító speciális eszközöket, módszereket, programokat, munkaformákat Személyi feltételek Az elméleti és gyakorlati képzést a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény 17. -ában szabályozott feltételekkel rendelkező pedagógus, gyógypedagógus és egyéb szakember láthatja el. A tanulók sajátos nevelési igényének megfelelően a speciális képzés személyi feltételei: - a szaktanároknak, a szakoktatóknak a szakmai felkészültség mellett, a célcsoportnak megfelelő speciális pedagógiai, módszerbeli felkészültséggel is rendelkezniük kell, - a tanulók fejlesztéséhez, a pedagógiai és egészségügyi célú habilitációs, rehabilitációs feladatok ellátásához: - szakirányú képesítéssel rendelkező gyógypedagógiai tanár, - egyéb szakirányú képzettséggel rendelkező szakemberek a pedagógiai munkát segítő gyógypedagógiai asszisztens, a tanulásban akadályozottsághoz esetlegesen társuló egyéb problémák ellátása érdekében pszichológus, szociális munkás, szakorvos (egyéni szükséglet szerint). A szakmai elméleti tananyagegységek oktatását a szakképző intézménynek kell ellátnia, saját szaktanárai vagy együttműködésben társ szakirányú képző intézmény szakembereinek bevonásával. Tárgyi feltételek A szakmai elmélet oktatását és a szakképző iskolában folyó gyakorlati képzést a szakképző iskolának kell megszervezni, amelyhez az alábbiak biztosítása szükséges: építési terület tanműhely - oktató kabinet * demonstrációs terem tanterem rajzterem szaktanterem számítógép-terem természeti környezet gyakorlóterem termelő tanműhely kisüzemi termelőhely - geodéziai mérőszoba - építési terület 5

6 * A tanulásban akadályozott tanulók számára az oktatókabinetben van lehetőség kiscsoportos formában illetve egyénileg történő foglalkoztatással biztosítani a szakmai elméletigényes gyakorlat jellegű tananyagtartalom feldolgozását, a speciális gyakorlatot (a tanulók gyakorlati felzárkóztatását). A kötelező egészségügyi és pedagógiai habilitációs, rehabilitációs, a felzárkóztató egyéni illetve kiscsoportos foglalkozásokhoz: - foglalkoztató terem, fejlesztő eszközökkel A szabadon választható szakmai tananyagegységek (tantárgyak) oktatása jellegüknek megfelelő helyszínen történhet, megfelelő feltételekkel. A Festő, mázoló és tapétázó4 szakképesítés hatályos szakmai és vizsgakövetelményének VI. fejezete tartalmazza a szakmai képzéshez szükséges minimális eszköz- és felszerelési jegyzéket. A tanulásban akadályozott tanulók nevelésének-oktatásának-képzésének alapvető követelménye a fokozott, sokoldalú szemléltetés. Az egyes tantermek, szaktantermek, oktatási célú helyiségek felszerelését ennek megfelelően kell bővíteni demonstrációs eszközökkel. A szabadon választható tananyagegységek (tantárgyak), az egészségügyi és pedagógiai célú rehabilitációs tanórai foglalkozások esetében a választott tananyagegység (tantárgy) tartalma, illetve a foglalkozás jellege határozza meg a szükséges eszköz- és felszerelést. A gazdálkodó szervezetnél folyó szakmai gyakorlati képzéshez szükséges eszközök és felszerelések jegyzékét a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményét kiadó rendelet tartalmazza. A tanulószerződés alapján, vagy részképzés esetén együttműködési megállapodás alapján végzett gyakorlati képzés tárgyi és személyi feltételeit a gazdálkodó szervezetnél az illetékes területi gazdasági kamara adott esetben a szakképző iskola bevonásával ellenőrzi. Az illetékes területi gazdasági kamara ellenőrzési joga kiterjed a szakképző iskola és a gazdálkodó szervezet közötti megállapodás alapján végzett gyakorlati képzés feltételeinek ellenőrzésére is. 6

7 4. A tanulók felvételének feltételei A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Bemeneti kompetenciák: a képzés megkezdhető a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit kiadó rendelet 3. számú mellékletében az építészet szakmacsoportra meghatározott kompetenciák birtokában. E kompetenciák megszerezhetőek a szakképzést előkészítő évfolyam keretében is. Vagy Iskolai előképzettség: tizedik évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai végzettség Szakmai előképzettség: - Előírt gyakorlat: - Elérhető kreditek mennyisége: - Pályaalkalmassági követelmények: javasolt Szakmai alkalmassági követelmények: javasolt Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: szükséges Javasolt, hogy a képzésbe való belépés iskolarendszeren belüli képzés esetén tanulásban akadályozottak részére egészségügyi és pályaalkalmassági feltételek meglétével, egyéni elbírálás alapján történjen. A Festő, mázoló és tapétázó szakma gyakorlása (tanulása) nagyobb fizikai és idegrendszeri megterhelést jelent. A festékekkel, oldószerekkel, és adalékanyagokkal való munka nagy odafigyelést és fokozott munkaegészségi, biztonsági előírásokat igényel, ezért javasolt a pályaalkalmasság, szakmai alkalmasság figyelembe vétele. Már a pályaorientálásnál is figyelemmel kell lenni ezen követelményekre, a tanulásban akadályozottsághoz társuló esetleges problémáikra (magatartászavar, allergia, gyógyszerszedés, stb.). A komplex pályaalkalmassági vizsgálaton gyógypedagógiai, pszichológiai és orvosi szempontok alapján véleményezik a tanuló alkalmasságát a képzésbe való belépésre. A képzésből való kizáró ok meghatározása a komplex pálya- és szakmai alkalmassági vizsgálat alapján, egyéni elbírálás szerint indokolt. 7

8 5. A szakképesítés, elágazások munkaterülete A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás: A munkakör, foglalkozás FEOR száma FEOR megnevezése 7635 Festő és mázoló A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása: Előkészíti a munkafolyamatot Különféle anyagú felületeket előkészít Alapozó festést végez Előkezeli a felületet megválasztott technikával Felújítási munkát végez Fest, mázol Díszítő munkát végez Tapétázik Plakátot ragaszt Elvégzi a befejező munkálatokat Lezárja a munkafolyamatokat Helyreállítási, javítási, felújítási munkát, rekonstrukciót végez műemléki épületen A szakképesítéssel rokon szakképesítések azonosító száma megnevezése - - 8

9 6. A képzés célja A szakképesítés munkaterületéhez tartozó legjellemzőbb munkakörök, foglalkozások betöltéséhez szükséges kompetenciák elsajátíttatása. A cél elérése érdekében el kell sajátíttatni a munkakörben elvégzendő feladatokat, ki kell alakítani az azokhoz szükséges tulajdonságokat (alkalmazott szakmai ismeretek, szakmai készségek, képességek, személyes, társas és módszerkompetenciák). Tanulásban akadályozottak esetében a képzés pedagógiai és szakmai céljai kiegészülnek az egyéni igényeknek megfelelően egészségügyi és pedagógiai habilitációs, rehabilitációs célokkal. Ezen célok megvalósítását a képzés során fejlesztő foglalkozások, szocializációs programok segítik. A fejlesztés a tanítás-tanulás folyamatában megmutatkozó gyengébb, vagy sérült funkciók korrigálására, kompenzálására, felzárkóztatásra, az eszköztudás, a szociális képességek fejlesztésére, az önálló életvezetés megtanulására, a szociális szféra akadályozottságából származó hátrányok csökkentésére irányul. 9

10 7. A szakképesítés, elágazások követelménymoduljai A szakmai követelménymodulok felsorolása: A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Építőipari közös feladatok I. A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Felméri a munkaterületet, helyszíni bejárást végez Felméri a munkafeladat időbeli végrehajthatóságát, megtervezi a munkafolyamatot Anyagszükségletet számol Gondoskodik a szükséges anyagokról, eszközökről, gépekről Ellenőrzi a felhasználásra kerülő anyagokat Felvonul a megfelelő eszközökkel, munkaerővel a munkaterületre Egyeztet a tervezővel, a kivitelezésben résztvevő más szakmák képviselőivel, a megrendelővel Átadja, illetve átveszi a munkát, munkaterületet Helyszíni méréseket végez Értelmezi a kiviteli és technológiai terveket A tervek alapján esetenként vázlatot készít Megelőző munkafolyamat produktumát ellenőrzi Eszközeivel levonul a munkaterületről Gondoskodik a munkaterület folyamatos tisztán tartásáról Összegyűjti és szakszerűen tárolja a keletkezett hulladékot Anyagok, eszközök szakszerű tárolását biztosítja Munkakörének megfelelő naplót vezet Munkavédelmi, biztonságtechnikai, tűz- és környezetvédelmi oktatáson vesz részt Ellenőrzi a munkavédelmi eszközöket Használja (biztosítja) az előírt munkavédelmi eszközöket Biztosítja a munkaterület rendjét, balesetmentességét, védelmét Betartja a sajátos munkabiztonsági előírásokat Felméri a veszélyforrásokat és az egészségre ártalmas tényezőket Baleset, illetve veszélyhelyzet esetén munkakörének megfelelően intézkedik Teljesíti a műemlékvédelmi, környezetvédelmi és egyéb jogszabályok, műszaki előírások rá vonatkozó rendelkezéseit Megteszi a szükséges teendőket a keletkezett környezetszennyezéssel kapcsolatban Részt vesz a számlák összeállításában 10

11 Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: C Anyagmennyiség-meghatározás C Rendelési dokumentumok C Szállítás C Munka megkezdésének feltételei B Munkaterület átadás-átvételének szabályai C Az elvégzett munka dokumentálása B Hulladékkezelés B Anyagmennyiség, anyagszükséglet számítás C Építési ütemtervek (munkamenet, létszám ütemtervek) C Építési dokumentáció (építési napló, felmérési napló) A Munkabiztonsági és balesetvédelmi előírások B Elsősegélynyújtás B Tűzvédelem A Tűzveszélyes anyagok raktározása, szállítása, kezelése C Hatósági előírások A Védőruhák, védőfelszerelések használata B Környezetvédelem C Felmérés szabályai C Kiviteli tervek A szint megjelölésével a szakmai készségek: 1 Elemi szintű számítógéphasználat 3 Elemi számolási készség 3 Olvasott köznyelvi szöveg megértése 3 Köznyelvi beszédkészség 4 Építési ütemtervek olvasása, értelmezése 4 Építészeti jelképek értelmezése 4 Kiviteli tervrajz olvasása, értelmezése 5 Egyéni és csoportos munkavédelmi eszközök, berendezések használata Személyes kompetenciák: Pontosság Precizitás Szervezőkészség Társas kompetenciák: Interperszonális rugalmasság Segítőkészség 11

12 Módszerkompetenciák: Áttekintő képesség Rendszerező képesség Numerikus gondolkodás, matematikai készség A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Falfelületek előkészítése, festése I. A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Alapvakolat felületét javítja Gipszeléssel, mészhabarccsal javítja a felület egyenetlenségét Gletteléssel simítja a felületet Csiszolással finomítja a felületet Portalanítja, tisztítja az előkészített felületet Átfesti a felületet az alapozófesték sajátosságainak megfelelően Mészfestést készít új vakolatra Enyves festést készít Fröcskölést készít Vonalozást készít Keretezést, sávozást készít Mintázást készít Hengerezést készít Márványutánzatú festést készít Textil-mintázatú festést készít Plasztikus vonalazást készít Lazúrfestést készít Díszítő mintát készít Díszítő munkát végez Síkornamentikát fest Plasztikát fest Szükség szerint sablont készít gipsz mintához Stukkó díszítést végez Antikolást, patinázást végez Fautánzatot fest Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B Falfelületek előkészítése B Alapfelületek anyagai B Alapfelületek fajtái B Falfelületek kiegyenlítése csiszolással, gletteléssel B Alapozó festés B Mészfestés 12

13 B B B B B B B B B B B B B B B B B C B C C C C C C Enyves festés és fröcskölés Sablonmintázás készítése Hengerezés Textil mintázat és plasztikus vonalazás készítése Lazúrfestés készítése Fafelületek felületkezelése Festékek csoportosítása Mészfestékek, enyves festékek Színezőanyagok Kazein kötőanyagú festékek Diszperziós glettek, műgyanta kötőanyagú festékek Díszítő minta készítése Síkornamentika festése Plasztika festése Stukkó díszítés Antikolás, márványozás Kéziszerszámos felületcsiszolás Szabadkézi rajz Ábrázoló geometria Műszaki rajz Hossz- és területszámítások Felmérések készítése rajzról Felmérések készítése helyszínen Anyagszükségleti számítások rajzról, helyszínen Gép- és időszükséglet számítások A szint megjelölésével a szakmai készségek: 4 Olvasott köznyelvi szöveg megértése 3 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban 4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése 3 Köznyelvi beszédkészség 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 3 Építészeti tervrajz olvasása, értelmezése 5 Létra használata 5 Kéziszerszámok használata Személyes kompetenciák: Kézügyesség Megbízhatóság Önállóság Pontosság 13

14 Szervezőkészség Erős fizikum Állóképesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Társas kompetenciák: Kapcsolatteremtő készség Kompromisszumkészség Konfliktusmegoldó készség Kapcsolatfenntartó készség Interperszonális rugalmasság Udvariasság Módszerkompetenciák: Áttekintő képesség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Új ötletek, megoldások kipróbálása Felfogóképesség Intenzív munkavégzés A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Mázolás, festés, felújítási munkák I. A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Megvizsgálja a felújítandó felületet Kiválasztja a felújításhoz szükséges technikát Elvégzi a felújítási munkát Ellenőrzi az alapfelületet, elvégzi a finomjavításokat Alapozó, közbenső réteget hord fel Előkészíti a festést, mázolást Kiválasztja a festéket Színezés esetén bekeveri a kívánt színárnyalatot Előkészíti a mázolandó felületet Rozsdátlanít Alapmázolást készít különböző felületeken Fedőmázolást készít Lakkoz 14

15 Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B Alapfelületek anyagai B Alapfelületek fajtái B Fémfelületek kiképzése C Fémfelületek fedőbevonatai B Festékek csoportosítása B Mázolás B Rozsdátlanítás módozatai B Fémfelületek alapozása B Különböző fémfelületek mázolása B Kéziszerszámos felületcsiszolás B Fa felületek kezelése B Lakkok típusai, felhasználásuk A szint megjelölésével a szakmai készségek: 4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése 3 Köznyelvi beszédkészség 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 3 Építészeti tervrajz olvasása, értelmezése 5 Létra használata 5 Kéziszerszámok használata Személyes kompetenciák: Kézügyesség Megbízhatóság Önállóság Pontosság Szervezőkészség Erős fizikum Állóképesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Társas kompetenciák: Kapcsolatteremtő készség Kompromisszumkészség 15

16 Módszerkompetenciák: Áttekintő képesség Rendszerező képesség Új ötletek, megoldások kipróbálása Felfogóképesség Intenzív munkavégzés A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Tapétázás A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Elvégzi a tapétázás előkészítő munkálatait Makulatúráz Ragasztót kever, előkészít Tapétát méretre vág Tapétát ragaszt Lesimítja a felületet Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: B Falfelületek előkészítése C Szervetlen és szerves kötőanyagok B Tapéták típusai A szint megjelölésével a szakmai készségek: 4 Olvasott szakmai szöveg megértése 3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban 4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 3 Építészeti tervrajz olvasása, értelmezése 5 Létra használata 5 Kéziszerszámok használata Személyes kompetenciák: Kézügyesség Megbízhatóság Önállóság Pontosság Szervezőkészség Erős fizikum Állóképesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) 16

17 Társas kompetenciák: Kapcsolatteremtő készség Kompromisszumkészség Udvariasság Módszerkompetenciák: Áttekintő képesség Rendszerező képesség Felfogóképesség Intenzív munkavégzés A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Plakátragasztás A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Megtisztítja a felületet Elkészíti, beállítja a szükséges munkaszintet Előkészíti a ragasztót Felkeni a ragasztót Felhelyezi a plakátot Ellenőrzi az illesztéseket Simítja a plakátot Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: C Szervetlen és szerves kötőanyagok B Munkaszint beállítása B Plakát elhelyezésének technológiája B Plakát simítása A szint megjelölésével a szakmai készségek: 4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése 3 Szakmai nyelvű beszédkészség 5 Létra használata 5 Kéziszerszámok használata Személyes kompetenciák: Kézügyesség Megbízhatóság Önállóság Szervezőkészség Erős fizikum 17

18 Társas kompetenciák: - Állóképesség Mozgáskoordináció (testi ügyesség) Módszerkompetenciák: Áttekintő képesség Felfogóképesség Intenzív munkavégzés A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Általános vállalkozási feladatok A szakmai követelménymodul tartalma: Feladatprofil: Egyszerű árajánlatot készít A tevékenységéhez biztosítja a szükséges vállalkozási (anyagi és tárgyi) feltételeket Hirdeti, ajánlja a tevékenységét, tájékoztatást ad Kapcsolatot tart az ügyfelekkel Reklamációt intéz Számlát állít ki az elvégzett munkáról Elvégzi egyéni vállalkozás egyszerű indítási, működtetési feladatait Közreműködik kisebb társas vállalkozás működtetésében Tájékozódik a piaci igényekről Tevékenységi körének alakításával rugalmasan alkalmazkodik a technológiai változásokhoz Tulajdonságprofil: Szakmai kompetenciák: A típus megjelölésével a szakmai ismeretek: D Alapszintű munkajog (munkaadó, munkavállaló) D Vállalkozásokról szóló jogszabályok A vállalkozási ügymenethez szükséges könyvelési, adózási, pénzügyi D ismeretek C Számlázás A szint megjelölésével a szakmai készségek: 3 Kézírás 1 Elemi szintű számítógéphasználat 3 Információforrások kezelése 3 Elemi számolási készség 18

19 Személyes kompetenciák: Fejlődőképesség, önfejlesztés Rugalmasság Társas kompetenciák: Interperszonális rugalmasság Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés Nyitott hozzáállás 19

20 A azonosító számú, Festő, mázoló és tapétázó megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója megnevezése Építőipari közös feladatok I Falfelületek előkészítése, festése I Mázolás, festés, felújítási munkák I Tapétázás Plakátragasztás Általános vállalkozási feladatok 20

21 8. A képzés szerkezete A azonosító számú, Festő, mázoló és tapétázó megnevezésű szakképesítés időterve 1. szakképzési évfolyam Heti maximális óraszám Hetek száma Nyári összefüggő szakmai gyakorlat: 90 óra 196st/3.0/ st/1.0/ st/1.0/ st/2.0/ st/2.0/ st/5.0/ st/4.0/ A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy a központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének növelésével. Új tananyagegységek lehetnek: a azonosító számú, A vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegységek a azonosító számú, Egészségmegőrzés, egészségfejlesztés megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegység Megjegyzés: Az időterv 36 hétre átlag heti 35 órával tervezett. Az időtervben jelzett óraszámok kiegészülnek: - az 1. szakképzési évfolyamon a kötelező összefüggő nyári gyakorlat óraszámaival, melynek javasolt időtartama maximum 90 óra (heti 5x6=30 óra időkerettel számolva), - a kötelező egészségügyi és pedagógiai (re)habilitációs óraszámokkal, melynek mértéke a hatályos Kt. rendelkezése szerint tanulásban akadályozottak Kötelezően tervezett közismereti tartalmak az Osztályfőnöki óra (évi 36) valamint a Testnevelés és sport (évi 72). Az időtervben a kötelező szakmai tantárgyak körében szereplő 196st/5.0/ Szakrajz I., valamint az 196st/3.0/ Anyagszükséglet meghatározása I. tananyagegységek a felzárkóztatás (a szakmai tananyagtartalom elsajátításhoz szükséges tudáshiány pótlása illetve a szakmai alapismeretek megerősítése) céljából tervezettek.a szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy az adaptált központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének a növelésével. Új tananyagegységként javasolt közismereti, szakmai és a fejlesztést szolgáló tananyagegységek (tantárgyak): - Anyanyelv/Kommunikáció - Matematika/Szakmai számítások - Egészséges életmódra nevelés - Társadalmi és életviteli ismeretek - Számítástechnikai alapismeretek - Idegennyelv/Szakmai idegen nyelv További új tananyagegységként a helyi igényeknek megfelelők is alkothatók. 21

22 2. szakképzési évfolyam Heti maximális óraszám Hetek száma st/9.0/ st/3.0/ st/7.0/ st/6.0/ st/8.0/ st/1.0/ st/2.0/ Nyári összefüggő szakmai gyakorlat: 90 óra A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy a központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének növelésével. Új tananyagegységek lehetnek: a azonosító számú, A vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegységek a azonosító számú, Egészségmegőrzés, egészségfejlesztés megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegység Megjegyzés: Az időtervben jelzett óraszámok kiegészülnek: - az 2. szakképzési évfolyamon a kötelező összefüggő nyári gyakorlat óraszámaival, melynek javasolt időtartama maximum 90 óra (heti 5x6=30 óra időkerettel számolva), - a kötelező egészségügyi és pedagógiai (re)habilitációs óraszámokkal, melynek mértéke a hatályos Kt. rendelkezése szerint tanulásban akadályozottak esetén a heti kötelező óraszám 15%-a. Az időtervben kötelezően tervezett közismeret az Osztályfőnöki óra8évi 36óra) valamint a Testnevelés és sport (évi 72óra). A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy az adaptált központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének a növelésével. Új tananyagegységként javasolt közismereti, szakmai és a fejlesztést szolgáló tananyagegységek (tantárgyak): - Anyanyelv/Kommunikáció - Matematika/Szakmai számítások - Egészséges életmódra nevelés - Társadalmi és életviteli ismeretek - Számítástechnikai alapismeretek - Idegennyelv/Szakmai idegen nyelv További új tananyagegységként a helyi igényeknek megfelelők is alkothatók. 22

23 3. szakképzési évfolyam Heti maximális óraszám Hetek száma st/1.0/ st/2.0/ st/4.0/ st/1.0/ st/3.0/ Nyári összefüggő szakmai gyakorlat: 90 óra A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy a központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének növelésével. Új tananyagegységek lehetnek: a azonosító számú, A vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegységek a azonosító számú, Egészségmegőrzés, egészségfejlesztés megnevezésű szakmai követelménymodul alapján készült tananyagegység Megjegyzés: Az időtervben jelzett óraszámok kiegészülnek: - az 3. szakképzési évfolyamon a kötelező összefüggő nyári gyakorlat óraszámaival, melynek javasolt időtartama maximum 90 óra (heti 5x6=30 óra időkerettel számolva), - a kötelező egészségügyi és pedagógiai (re)habilitációs óraszámokkal, melynek mértéke a hatályos Kt. rendelkezése szerint tanulásban akadályozottak esetén a heti kötelező óraszám 15%-a. Az időtervben kötelezően tervezett közismeret az Osztályfőnöki óra (évi 36 óra) valamint a Testnevelés és sport (évi 72 óra). A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy az adaptált központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének a növelésével. Új tananyagegységként javasolt közismereti, szakmai és a fejlesztést szolgáló tananyagegységek (tantárgyak): - Anyanyelv/Kommunikáció - Matematika/Szakmai számítások - Egészséges életmódra nevelés - Társadalmi és életviteli ismeretek - Alkalmazott számítástechnika - Idegennyelv/Szakmai idegen nyelv - Munkába állás segítő ismeretek és gyakorlatok tanulásban akadályozottak számára További új tananyagegységként a helyi igényeknek megfelelők is alkothatók. 23

24 4. szakképzési évfolyam Heti maximális óraszám Hetek száma st/10.0/ st/2.0/ st/3.0/ st/1.0/ Megjegyzés: Az időterv 32 hétre átlag 35 órával tervezett. Az időtervben jelzett óraszámok kiegészülnek a kötelező egészségügyi és pedagógiai (re)habilitációs óraszámokkal, melynek mértéke a hatályos Kt. rendelkezése szerint tanulásban akadályozottak esetén a heti kötelező óraszám 15%-a. Az időtervben kötelezően tervezett közismeret az Osztályfőnöki óra (évi 32 óra) valamint a Testnevelés és sport (évi 64 óra). A szakmai program készítésekor az időtervben feltüntetett szabad sávot kötelező kitölteni új tananyagegységekkel, és/vagy az adaptált központi programban szereplő kötelező tananyagegységek időkeretének a növelésével. Új tananyagegységként javasolt közismereti, szakmai és a fejlesztést szolgáló tananyagegységek (tantárgyak): - Szakmai kommunikáció - Társadalmi és életviteli ismeretek - Alkalmazott számítástechnika - Idegennyelv/Szakmai idegen nyelv - Munkába állás segítő ismeretek és gyakorlatok tanulásban akadályozottak számára - Vizsgára felkészítő modul További új tananyagegységként a helyi igények a helyi igényeknek megfelelők is alkothatók. 24

25 A azonosító számú, Festő, mázoló és tapétázó 4 megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek sorszám azonosítója megnevezése A tananyagegység elméleti óraszáma elméletigényes gyakorlati gyakorlati összes st/1.0/ Az építési tevékenység alapfeladatai st/2.0/ Balesetmentes munkavégzés feltételei st/3.0/ Anyagszükséglet meghatározása I st/4.0/ Anyagszükséglet meghatározása II st/1.0/ Anyagismeret st/2.0/ Szakrajz I st/3.0/ Szakrajz II st/4.0/ Falfelületek előkészítése st/5.0/ Falfelületek festése I st/6.0/ Falfelületek festése II st/7.0/ Homlokzat festése st/8.0/ Különleges festési eljárások st/9.0/ Anyagszükséglet meghatározása I st/10.0/ Anyagszükséglet meghatározása II st/1.0/ Anyagismeret st/2.0/ Mázolási munkák st/3.0/ Felújítási munkák st/1.0/ Tapéták, ragasztók st/2.0/ Tapétázási munkák előkészítése st/3.0/ Tapétázási munkák st/1.0/ Plakátragasztás st/1.0/ Általános vállalkozási feladatok I st/2.0/ Általános vállalkozási feladatok II Mindösszesen óra:

26 Megjegyzés: Az időterv óraszámai kiegészülnek: szakképzési évfolyamon a kötelező összefüggő szakmai gyakorlat óraszámaival (tanévenként max. 90 óra), valamint - valamennyi évfolyamon a tanulásban akadályozott tanulók számára kötelező egészségügyi- és pedagógiai célú (re)habilitációs órák számaival. Az elméletigényes gyakorlati órák a tanár szempontjából elméletnek, a tanuló szempontjából gyakorlatnak számítanak, tehát ezt az időt a képzési időből a gyakorlatra fordított időként kell figyelembe A tanár kötelező óraszámát kell alkalmazni a gyakorlati oktatónál abban az esetben, ha a központi program (tanterv) szerint elméletigényes szakmai tantárgy gyakorlati képzésében tart tanórai foglalkozást.azokban a speciális szakiskolákban és készségfejlesztő speciális szakiskolákban, valamint a közoktatási törvény 27. (8) bekezdése szerinti oktatásban résztvevők számára a rész-szakképesítés megszerzésére irányuló képzés szakmai programjának kialakítása során a szakmai és vizsgakövetelményben megadott közös modulokat kell alapul venni. Az iskolai rendszerben oktatható rész-szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek óraszámait (óratervét) a szakképző iskola úgy állíthatja össze, hogy a szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek táblázatban szereplő tananyagegység azonosítói és a szakmai és vizsgakövetelményben a rész-szakképesítésre meghatározott követelménymodulok megegyező azonosítói alapján választja ki a tananyagegységeket. Ha a rész-szakképesítés egy követelménymodulja a szakképesítés egy követelménymoduljának csak a részét képezi, úgy a rész-szakképesítés követelménymoduljához tartozó tananyagegységet ennek figyelembevételével- a szakképesítés követelménymoduljához kapcsolódó tananyagegység többlet tartalmának elhagyásával - kell kialakítani. 26

27 9. A szakképesítés/elágazások vizsgáztatási követelményei A szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Modulzáró vizsga eredményes letétele Iskolai rendszerű szakképzés esetén: Az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékű a modulzáró vizsga eredményes letételével Amennyiben a szintvizsgát a kamara megszervezte, úgy az iskolai rendszerű szakképzésben résztvevő vizsgára bocsátásának feltétele az eredményes szintvizsga 27

28 A szakmai vizsga részei: 1. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Építőipari közös feladatok I. A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Kiviteli tervek alapján anyagmennyiség meghatározása, majd rögzítése számítógépen A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 45 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: Adott munkaterületre felvonulás, helyszíni felmérés alapján a munkafolyamat megtervezése (időterv) A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 60 perc A hozzárendelt 3. vizsgafeladat: Munka- és balesetvédelmi előírások, környezetvédelmi és hulladékkezelési ismeretek alkalmazása A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 30 perc (felkészülési idő 15 perc, válaszadási idő 15 perc) A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 30% 2. feladat 45% 3. feladat 25% 2. vizsgarész 3. vizsgarész 4. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Falfelületek előkészítése, festése I. A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Alapfelület fajtái, tervrajz alapján anyagmennyiség, gép- és időszükséglet kiszámítása 28

29 A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 60 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: Szükséges eszközök, anyagok kiválasztása, festés (felület) előkészítése, festés kivitelezése megadott technikával A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 300 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 30% 2. feladat 70% 5. vizsgarész 6. vizsgarész 7. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Mázolás, festés, felújítási munkák I. A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Felújítandó felület (festés, mázolás, lakkozás) vizsgálata, felújítási eljárás meghatározása A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 45 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: Falfelület felújítási munkájának elvégzése, festése A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 180 perc A hozzárendelt 3. vizsgafeladat: Felület előkészítése, mázolása vagy lakkozása A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 180 perc 29

30 A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 20% 2. feladat 40% 3. feladat 40% 8. vizsgarész 9. vizsgarész 10. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Tapétázás A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Tapéták fajtái, tulajdonságai, gyanták, kötőanyagok, tapétázás anyagainak, eszközeinek kiválasztása A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc) A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: Különböző minőségű tapéták elhelyezése különböző felületekre A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 150 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 30% 2. feladat 70% 30

31 11. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Plakátragasztás A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Plakátok fajtái, plakátelhelyezés megtervezése a helyszínen, plakát elhelyezése a megadott felületen A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 12. vizsgarész 13. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Általános vállalkozási feladatok A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: Számla-, nyugtakibocsátás A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 30 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: Vállalkozásindítás, piackövetés A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc) A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 50% 2. feladat 50% 31

32 A szakmai vizsga értékelése %-osan A azonosító számú, Festő, mázoló és tapétázó megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében 1. vizsgarész: vizsgarész: vizsgarész: vizsgarész: vizsgarész: vizsgarész: 5 A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérő szempontjai - A sajátos nevelési igényű vizsgázó kérelmére, fogyatékossága miatt a vizsgafeladat a vizsgabizottság döntése alapján eltérő vizsgatevékenységgel, illetve időtartammal is teljesíthető. A vizsgabizottság a döntéséről határozatot hoz, amelyet az e rendelet 1. számú mellékleteként kiadott törzslapba be kell jegyezni. 20/2007.(V.21.) SZMM rendelet a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről 5. (4) Tanulásban akadályozottak számára a hatályos rendelkezések szerint társuló részképesség-zavar esetén az írásbeli vizsgarész szóbeli feladatmegoldás útján is teljesíthető. Tanulásban akadályozott vizsgázónak indokolt esetben a szóbeli és gyakorlati vizsgarészek teljesítésére hosszabb időtartam engedélyezhető. Különösen jelentős a vizsgahelyzet megfelelő körülményeinek biztosítása (nyugodt légkör, ösztönző hangulat, megfelelő kérdező-tanár jelenléte). A tanulásban akadályozott tanulók esetében az egyenletes vizsgaterhelés indokolt. Ezért amennyiben a modulok óraterve arra módot ad, az egyes modulzáró vizsgák letétele a képzési idő során, közvetlenül az adott modul kompetenciáinak megszerzését követően ajánlott. Így a szakmai vizsgán már csak a ráépülő modulok vizsgarészeit kell letenni. Ez fokozottan igaz a nagyszámú vizsgarész-követelményt tartalmazó szakképesítések esetében. 32

33 10. Egyéb feltételek, információk, beszámítható előzetes tanulmányok A fogyatékossággal élő részére a szakmai és vizsgakövetelményben meghatározott szakmai alkalmassági és pályaalkalmassági, valamint az egészségügyi alkalmassági követelmények figyelembevételével biztosítani kell a fogyatékossághoz igazodó felkészítést és vizsgáztatást, továbbá segítséget kell nyújtani részére ahhoz, hogy teljesíteni tudja a kötelezettségeit. A fogyatékosság alapján, a fogyatékossággal élőt mentesíteni kell egyes tantárgyak, tananyagegységek (modulok) tanulása és a beszámolás kötelezettsége alól, szükség esetén mentesíteni kell a nyelvvizsga vagy annak egy típusa, illetőleg szintje alól. A vizsgán biztosítani kell a hosszabb felkészülési időt, az írásbeli beszámolón lehetővé kell tenni a segédeszköz (írógép, számítógép stb.) alkalmazását, szükség esetén az írásbeli beszámoló szóbeli beszámolóval vagy a szóbeli beszámoló írásbeli beszámolóval történő felváltását. A mentesítésről iskolai rendszerű szakképzés esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság, iskolarendszeren kívüli szakképzés esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság véleményének hiányában a felülvizsgáló orvos véleménye alapján a szakmai vizsgabizottság dönt. Az e bekezdés alapján nyújtott mentesítés kizárólag a mentesítés alapjául szolgáló körülménnyel összefüggésben biztosítható, és nem vezethet a bizonyítvány által tanúsított szakképesítés megszerzéséhez szükséges követelmények alóli felmentéshez. /Szakképzési törvény 11. (6)/. 33

34 11. Módszertani ajánlás a tanulásban akadályozott tanulók szakmai képzéséhez Az adaptált program készítőjeként a Módszertani ajánlás közreadásával kívánjuk segíteni a tanulásban akadályozott (SNI) fiatalok képzését felvállaló kollégáink munkáját. Különösen indokoltnak tartjuk ennek a segítségnek az átadását, mivel új szerkezetű, új fogalmakat bevezető, tartalmazó programot vesz kezébe az alkalmazó. A Módszertani ajánlás egyes pontjaiban kiemelten a nem speciális szakiskolai képzésben működők, az SNI (sajátos nevelési igényű) tanulókat integráltan képzők számára tartottuk fontosnak néhány alapvető módszertani tapasztalatra, eredményes pedagógiai eljárásra irányítani a figyelmet. Reméljük e néhány alapvető fontosságú ismeret megerősítést ad, alapul szolgál munkájukhoz, melynek eredményességét a folyamatos továbbképzések, önképzések növelhetik. I. Irányelvek az adaptált program alkalmazásához 1. Az adaptált központi program alkalmazásának lehetőségei A Festő, mázoló, tapétázó szakképesítés adaptált központi program a tanulásban akadályozott fiatalok iskolai rendszerű szakmai képzéséhez készült. Felhasználható alapprogramként a tanulásban akadályozott fiatalokat e szakképesítésre felkészítő szegregált és integrált oktatásszervezési formában egyaránt a helyi szakmai programjának, valamint speciális elemei beemelésével a tanulásban akadályozott fiatalok felnőttképzés keretében történő képzési programjának elkészítésénél. A tanulásban akadályozott tanulók számára elsősorban a gyakorlatigényes, alacsonyabb szintű (iskolai végzettséghez nem kötött), alapiskolai végzettségre épülő vagy tíz évfolyamra épülő szakképesítések elsajátításának eredményessége valószínűsíthető. E tekintetben a szakképesítés több lehetőséget is tartogat a tanulásban akadályozottak számára. Nemcsak a jó képességű, a Festő, mázoló, tapétázó szakképesítés megszerzésére alkalmas tanulók juthatnak képzettséghez, de több rész-szakképesítéshez jutási lehetőség is adott, a képességek, a tanulmányi előmenetel függvényében (Festő vagy Mázoló vagy Tapétázó vagy Plakátragasztó). A program jellemzői A Festő, mázoló,tapétázó4 szakképesítés központi program adaptációja, mely az SNI tanulók e célcsoportja sajátos nevelési igényeiknek megfelelő feltételek beépítésével kiegészített rehabilitációs program. Az alapprogramnak megfelelően kompetencia alapú, moduláris szerkezetű, a tanulásban akadályozott (fogyatékossággal élő) tanulók sajátos nevelési igényének megfelelően gyakorlatba ágyazott, személyiségközpontú, fejlesztő jellegű program. Az adaptált központi program speciális elemei: - a képzési idő kiterjesztése 3 tanévről 4 tanévre - a sajátos nevelési igénynek megfelelő, pozitív diszkriminációt biztosító feltételek beépítése (személyi, tárgyi feltételek, képzés szerkezete, vizsga) - a központi program képzési szerkezetének módosítása, azaz - a szakmai tananyag (a képzési folyamat teljes tartalma) átrendezése a kiterjesztett képzési időkeretnek megfelelően, 34

35 - a szakmai alapozás 2 évre való kiterjesztése, a szakmai alapozó tananyagegységek, tananyagelemek óraszámának módosítása - javaslatok a szabad sáv időkeretének felhasználására: - javaslat a szakmai kompetenciák kialakítását erősítő közismereti tantárgyakra - javaslatok a rehabilitációt szolgáló (fejlesztést, munkába állást, az önálló életvitelt) tananyagegységekre, - a tulajdonságprofilban megfogalmazott kompetenciák teljes körű megszerzéséhez tananyagegységekhez, esetenként tananyagelemekhez az SNI tanulók képzésében eredményesen alkalmazható képzési jelleg, képzési helyszín, tanulói munkaformák beépítése. A képző intézmények e speciális szakmai központi program alapján a helyi sajátosságok ismeretében és azt figyelembe véve készíthetik el a pedagógiai programjuk részeként a helyi szakmai programjukat. 2. A sajátos nevelési igényű (SNI), tanulásban akadályozott fiatalok és a tanulási tevékenységet nehezítő tényezők Tanulásban akadályozottak mindazok a gyermekek és fiatalok, akik a tanulási képesség hiányosságai, fejlődési zavara következtében tartósan feltűnően nehezen tanulnak. A tanulásban akadályozottság kialakulása több tényezőre vezethető vissza. Ezen adaptált program azoknak a tanulásban akadályozott fiataloknak a szakmai felkészítéséhez készült, akiknél a tanulásban akadályozottság alapvetően a központi idegrendszer enyhe, különféle eredetű, örökölt vagy korai gyermekkorban szerzett sérülésével vagy funkciózavarával függ össze. A tanulásban akadályozottság (enyhe értelmi fogyatékosság) megállapítását a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság szakemberei végzik komplex vizsgálatok alapján. Szakértői véleményben rögzítik a fogyatékosság tényét, megjelölve egyúttal a fejlesztés irányait. A tanulásban akadályozottak csoportján belül rendkívül változatos eltérések tapasztalhatók. A tanulóknál jelentős különbségek mutatkoznak: a sérült vagy fejletlen pszichikus funkciók jellegzetes különbségét létrehozó okok sokszínűségében, pszichikus funkciók érintettségében ( érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás, érzelmi-akarati élet, viselkedés, magatartás, cselekvés, stb.), a fejlődés ütemében, a fejlesztés várható eredményében. A tanulásban akadályozott tanulók iskolai tanulásának eredményességét akadályozzák a tanulási helyzetekben (eltérő mértékben és egyedi kombinációban) megmutatkozó jellemzőik: a téri tájékozódás, a finommotorika, a figyelemkoncentráció gyengeség, a bonyolultabb gondolkodási folyamatok, a kommunikáció, a szociális alkalmazkodás fejlődésének eltérései, valamint a tanulási képességek különböző fejlődési zavarai. A tanulásban akadályozott tanulók képzése során számolni kell a tanulási-tanítási tevékenységet változó mértékben és variációban előforduló nehezítő tényezőkkel: - a tanulási és a munkavégzési motiváció gyengesége, - a kognitív képességek zavara (a figyelem szűkebb terjedelme, szétszórtsága; az emlékezet szűkebb terjedelme, a bevésés-felidézés gyengeségei; az elvont gondolkodás gyengeségei), 35

36 - a személyiség-fejlettség alacsonyabb szintje (önállótlanság, ingerlékenység vagy zárkózottság, befolyásolhatóság), - a szociális érzékenység gyengesége (kommunikációs zavarok; kapcsolatteremtési és kapcsolattartási képesség fejletlensége), - egyéb társuló problémák (egészségügyi, szociális és magatartási zavarok) A tanulásban akadályozottságból fakadó pedagógiai jellemzők: - speciális nevelési igény, - fejlesztés a többségi iskola átlagos feltételei között nem biztosítható, - külön segítségadás nélkül akadályozott tanulási folyamat, - speciális nevelési igény kielégítéséhez, eredményes tanulási-tanítási tevékenységhez pedagógiai többletszolgáltatások, egyéni gyógypedagógiai megsegítés szükséges. Az SNI gyermekek, tanulók egyénre szabott, folyamatos fejlesztésük attól is függ, hogy milyen egyéb társuló egészségügyi, érzékszervi, mozgási, beszédfejlődési rendellenesség, magatartászavar kapcsolódik a fogyatékosságukhoz. A fejlesztés a tanulók adottságaihoz igazodó készség- és képességfejlesztés - a szakképzési évfolyamokon is kiemelt szerepet A nevelést-oktatást meghatározó jellemzők miatt a hosszú fejlesztési folyamatban az aktuális igényeknek megfelelően kell módosulnia: - az ismeretek tartalmának és mélységének, - a tevékenységformáknak, - az alkalmazott módszereknek, a tanítás szervezeti kereteinek (osztály, csoport, egyéni), - a pedagógiai folyamat korrekciós, kompenzáló jellegének. A tanulásban akadályozott fiatalok alapfokú iskoláztatása sajátos nevelési igényeinek megfelelően szegregált vagy integrált szervezetei formában történhet. Ma még zömében szegregált gyógypedagógiai iskolai rendszerben a speciális nevelés-oktatás során az alapismeretek elsajátításának folyamatában képességeik fejlesztése, korrekciója útján, személyiségük fejlettségi szintje alapján válnak alkalmassá a szakképzésbe való bekapcsolódásra. II. Módszertani ajánlások 1. A képzés bevezetésének előkészítése A képzés bevezetése, eredményessége kellő előkészítést igényel. A képzést bevezetni szándékozóknak rendelkezniük kell a tanulásban akadályozott tanulók sajátos nevelési igényének megfelelő alapvető speciális képzési feltételekkel. A pedagógus - a tanulásban akadályozottak tanára, oktatója - szerepe, a tanulókra gyakorolt hatása igen jelentős tényező a képzés eredményességében. A tanulásban akadályozott tanulók többségére jellemző az általuk elismert felnőtt elfogadása, a példakövetés. A feltételek sorában kiemelkedő jelentőségű, hogy emberi tulajdonságaikban elismert képzők alapvető gyógypedagógiai és módszertani felkészültséggel rendelkezve, azt alkalmazva vegyenek részt a nevelés-oktatás-képzés folyamatában. Különösen fontos az integrált szervezési formában történő képzés esetén a képzők e szempont szerinti kiválasztása, felkészítése. 36