Projektalapí to okirat (9. e vf. 5. csoport)

Átírás

1 Projektalapí to okirat (9. e vf. 5. csoport) A projekt adatai: Intézmény: Évfolyam: Csoport témája: Projektgazdák: A csoport levelezőlistájának címe: Digitális füzet belépési adatai: ( felületen) Projektmenedzser (diák): Projekt adminisztrátor (diák): A projektben részt vevő további diákok: Karisztl Kinga Bónácz Judit Göndöcs Petra Dora Noémi Guba Mária Virág Tuka Rebeka Geipl Nikolett Gőcze Barnabás Kellermájer Diána Gelencsér Anikó Ganzler Franciska Kishalmi Ádám Nagy Bori Rompos Ádám Vetési Albert Gimnázium 9. évfolyam Zöld háztartás (5. csoport) Csepelyné Gáncs Judit Gáncsos Gabriella Rompos Ádám Kishalmi Ádám Biokozmetikumok Mosóporok Szappan hatása a bőrre Szépségmaszkok Natur kozmetikumok Szappan régen és ma A szappanfőzés kellékeinek beszerzése Vegytisztítás A projekt célja A téma olyan feldolgozása, amelynek során a téma meghatározása, a munkamenet megtervezése és megszervezése, a témával való foglalkozás, a munka eredményeinek létre hozása és bemutatása a tanulók valódi (egyéni, páros, csoportos) önálló tevékenységén alapul. A pedagógusok (projektgazdák) feladata a tanulók önállóságának helyt adni, ezt az önállóságot facilitátorként, szupervizorként, tanácsadóként segíteni. 1

2 Fejlesztendő kompetenciák személyes szociális kognitív esztétikai érzék érdeklődés kritikai gondolkodás alkalmazkodás nyitottság problémaérzékenység önismeret meggyőzőképesség történeti érzék kezdeményezés önérvényesítés értelmező kibontás elköteleződés érdekérvényesítés analízis innováció változtatás kezelése szintézis önfejlesztés partnerközpontúság értékelés fantázia együttműködő képesség következtetés mérlegelés kommunikáció asszociációs készség állásfoglalás segítés megfigyelési készség önszabályozás vezetés adaptálás önkontroll felelősségvállalás átdolgozás megbízhatóság nézőpontváltás átkódolás derűlátás más nézőpontjának elfogadása érvelés koncentrálás mások megértése verbalizálás-vizualizálás összegzés alternativitás kombináció csapatszellem elvonatkoztatás empátia modellalkotás kapcsolatépítés tolerancia példahozás transzferálás előrejelzés integrálás nem tanórai tapasztalatok beépítése a tanulási folyamatba A projekt leírása Ebben a témahetes csoportban megismerkedhettek a szappankészítés folyamatával, kezdve a kémiai alapoktól a szükséges anyagokon át a felhasználásig. Készítünk szappant. Választ keresünk arra, hogy a szappanok összetétele hogyan változott az idők során milyen hatással van bőrünkre mi a különbség a mosószappan és a kézmosószappan között. Beszélünk a biokozmetikumok térhódításáról. Meglátogatunk egy vegytisztítót, ahol megnézhetjük, hogy a különböző szennyeződéseket hogyan távolítják el. Összevetjük a reklámokban, médiában elhangzó információkat a megszerzett ismeretekkel, hogy önálló véleményt alkothass azok információ tartalmáról. 2

3 A projekt szakaszai, határidők Szakasz Feladat Felelős Határidő Első találkozás a csoport megalakulása projektgazdák 2015.március 2. nagyszünet megválasztása projektgazdák felügyeletével a tanulók adminisztrátor megbízása projektalapító dokumentum elkészítése projekt adminisztrátor a csoport feladatának pontosítása szervezési feladatok projekt adminiszt- tervezési feladatok, témák kiosztása rátor Első szakasz (a két találkozás közötti időszak, ki milyen feladatot kapott) Második találkozás Második szakasz Márc. 30. első projektnap anyaggyűjtés vázlatkészítés ötletek gyűjtése a saját témához A választott téma vázlatának bemutatása anyaggyűjtés a választott téma kidolgozása A szappanfőzés kellékeinek beszerzése A közös szabályokban való megállapodás pontosítása Egyéni felkészülések bemutatása március 16. nagyszünet március 30. Felkészülés a szappanfőzésre Márc. 31. Szappanfőzés március 31. második projektnap a projekt értékelése minden tanuló önértékelések minden tanuló projektgazdák pedagógiai értékelés minden tanuló projektgazdák Értékelések közös értékelés minden tanuló április 1. a projekt lezárása Projektzárás április 13. 3

4 Csoportszabályok A projekt feladataiban és a határidőkben való változásról csak a projektgazdák hozhatnak döntést a (csoporttal előzetesen egyeztetett) kérésére. A közös munka során végig tartjuk magunkat a feladathoz. Betartjuk az időkereteket, a határidőket. Meghallgatjuk egymás ötleteit, nem vágunk egymás szavába. Mindenkinek jogában áll olyan ötlettel is előállni, amiről a megbeszélés során kiderül, hogy nem volt elég jó ötlet. Szabad tévedni, hibázni. Mindenkit türelmesen végighallgatunk. A csoport dönt az egyének feladatairól. A csoport által megválasztott és projekt adminisztrátor útmutatásait a csoport tagjai betartják. Senki sem erőlteti rá másokra a saját véleményét. A projekt eredményessége közös érdek, ezért mindenki a képességei szerinti legjobb teljesítményt nyújtja a közös munkában. A projekt pontos, részletes programja 1. nap: Egyéni felkészülés bemutatása Felkészülés a főzésre 2. nap: Szappanfőzés Feladatlapok kitöltése, értékelése Csoportmunka értékelése 4

5 A projekt dokumentumkezelési rendje A weblap szerkesztése, karbantartása a projektadminisztrátor, és a közös feladata. A projektben résztvevő diákok a témájukhoz kapcsolódó anyagokat (képek, szöveges dokumentumok, bemutatkozások) nekik küldik el. Fontosnak tartjuk a kreatív, szép megoldásokat a választott téma kidolgozásában. A projekt értékelésére vonatkozó döntések A projektet akkor tartjuk sikeresnek: ha sikerül jó szappanokat készíteni, ha a választott témák bemutatásával jobban megértjük milyen fontos a természetes anyagok használata a háztartásokban, és reméljük ezt a tudást használni is fogjuk, ha közben megismerjük egymást, ha jól tudunk egymással dolgozni, ha sikerül valami jót létrehozni. 5