A DUÁLIS KÉPZÉS A NEMZETKÖZI VÁLLALATOK SZEMSZÖGÉBŐL DR. RUDNAY JÁNOS

Átírás

1 A DUÁLIS KÉPZÉS A NEMZETKÖZI VÁLLALATOK SZEMSZÖGÉBŐL DR. RUDNAY JÁNOS

2 NEMZETKÖZI VÁLLALATOK MAGYARORSZÁGI TÁRSASÁGA 1992-ben hoztuk létre Cél Alapelvek: ne legyen apparátus ne legyen túl sok tag ne használjuk a nyilvánosságot eszközként 2

3 IPARÁGAK Iparágak: Autóipar Gyógyszeripar Elektronikai ipar Bankok, biztosítók Kereskedelem Élelmiszeripar FMCG (Fast Moving Consumer Goods) Könyvvizsgálók Energiaszolgáltatók Telekommunikáció Dohányipar Logisztika Építőipar 3

4 TÉMAKÖRÖK, BIZOTTSÁGOK Különböző témakörökre koncentrálunk az alábbi bizottságok munkájával: Adó Vám Közbeszerzés EU támogatások Healthcare Policy K+F+I Környezetvédelem Munkaügyi témák Szakképzés 4

5 MIÉRT KÉPVISELNEK A KÜLFÖLDI BEFEKTETÉSEK OLYAN NAGY HÁNYADOT A MAGYAR GAZDASÁGBAN? Magyarország: nyitott, közép-európai régióban van, olcsó és jó elméleti képzésben részesült munkaerővel rendelkezik Világ, piacok változtak: globalizáció, verseny Ma kulcskérdés: melyik ország/piac képes szakképzett munkaerőt biztosítani 5

6 MI A HELYZET MA, MIT JELENT EZ SZÁMUNKRA? A rendszerváltás után a diákok kitűnő elméleti tudással hagyták el az egyetemeket A cégeknek mindig is az volt, és ma is az a feladata, hogy az első 2-3 évben a magas színvonalú, az elméleti tudást kiegészítő, gyakorlatorientált képzést adja át a munkatársaknak. Ezzel azonban a volt diák, a cég, a magyar gazdaság is időt és ezzel együtt versenyképességet veszít. Ahhoz, hogy a magyar gazdaság versenyelőnyt nyerjen, az szükséges, hogy a felsőfokú duális képzést bevezessük. 6

7 DUÁLIS KÉPZÉSI FORMA FELSŐOKTATÁSI SZINTEN A duális képzési forma olyan, a felsőoktatás és a gazdasági szereplők együttműködésével megvalósuló speciális gyakorlatorientált felsőoktatási képzés, amely során a hallgatók már egyetemi éveik alatt részletes ismereteket szereznek a munka világáról, képzési idejük alatt közvetlenül megismerhetik és részesévé válhatnak a munkafolyamatoknak, valamint a hagyományos képzésekhez képest jóval több időt tölthetnek a szakmai kompetenciák gyakorlásával. A duális képzés során az elméleti képzés az iskolában, míg a gyakorlati képzés a felsőoktatási intézménnyel együttműködő vállalkozásnál folyik. A hallgatók közel ugyanannyi időt töltenek a vállalatnál, mint a felsőoktatási intézményben, és a teljes tanulmányi időre - hallgatói 7 munkaszerződéssel - juttatást kapnak.

8 DUÁLIS KÉPZÉSI FORMA FELSŐOKTATÁSI SZINTEN A duális formában tanuló hallgatók a képzés során az egyetemi/főiskolai anyagon túl lényegesen több tapasztalatra tesznek szert, munkaerő-piaci esélyeik, ezzel kilátásaik is meghaladják a hagyományos képzési formában tanuló hallgatók lehetőségeit. A képzés kemény kihívást, rengeteg pluszmunkát jelent számukra, ám cserébe vonzó elhelyezkedési lehetőséget is garantál. A duális képzésbe bekapcsolódó vállalkozások számára is előnyös e képzési forma: nincs szükség a frissen végzett diplomás munkaerő továbbképzésére, az adott vállalat speciális feladatainak megismertetésére - amely jelentős terheket és plusz költségeket ró a vállalatokra -, hiszen a fiatal szakemberek már a felsőoktatási képzési idejük alatt elsajátítják az adott cégnél elvárt szakmai ismereteket. 8

9 DUÁLIS KÉPZÉSI FORMA FELSŐOKTATÁSI SZINTEN Duális képzések indítására a 2015-ös tanévben műszaki, informatikai, agrár, természettudomány és gazdaságtudományok képzési területeken volt lehetősége az intézményeknek. A duális képzés lehetőségének köre 2016-tól bővül a szociális munka alapképzésben indítható szakkal. 9

10 DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS 2014-ben egy kormányrendelet létrehozta a Duális Képzési Tanácsot, azzal a feladattal, hogy bevezessen egy felsőfokú duális képzési rendszert Magyarországon. A 13 tagú tanácsban képviselteti magát a rektori konferencia, az NGM, az EMMI, a Fejlesztési Minisztérium, az MKIK, az Agrárkamara. A tagokat végén a miniszterelnök nevezte ki. 10

11 DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS Név Munkahely Delegáló szerv Dr. Rudnay János DKT elnök Nemzetközi Vállalatok Magyarországi Társasága - elnök Emberi Erőforrások Minisztériuma Dr. Ailer Piroska Gyöngyi DKT tag Kecskeméti Főiskola - rektor Magyar Rektori Konferencia Dr. Bachmann Bálint DKT tag Dr. Knáb Erzsébet DKT tag Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar- dékán Audi Hungaria Motor Kft. -személyügyekért felelős ügyvezető igazgató Magyar Rektori Konferencia Magyar Kereskedelmi és Iparkamara Koleszár Katalin DKT tag Dr. Mezőszentgyörgyi Dávid DKT tag Dr. Odrobina László DKT tag Sándorné Dr. Kriszt Éva DKT tag Schőberl Márton DKT tag Nemzetgazdasági Minisztérium Felsőoktatási és Tudománypolitikai Osztály - főosztályvezető-helyettes Nemzeti Agrárszaktanácsadási, Képzési és Vidékfejlesztési Intézet - főigazgató Nemzetgazdasági Minisztérium - szakképzésért és felnőttképzésért felelős helyettes államtitkár Budapesti Gazdasági Főiskola - rektor Nemzeti Fejlesztési Minisztérium Vagyonfelügyeleti Főosztály Felsőoktatási Vagyonfelügyeleti Osztály - osztályvezető Nemzetgazdasági Minisztérium Vidékfejlesztési Minisztérium Nemzetgazdasági Minisztérium Magyar Rektori Konferencia Nemzeti Fejlesztési Minisztérium Dr. Szekeres Tamás DKT tag Széchenyi István Egyetem - professzor emeritus Magyar Mérnöki Kamara Szemereyné Pataki Klaudia DKT tag Thernesz Artur DKT tag Zászlós Tibor DKT tag Kecskemét Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala - polgármester MOL Magyarország - tanácsadó Nemzeti Agrárgazdasági Kamara - mezőgazdaságért felelős országos alelnök Emberi Erőforrások Minisztériuma Magyar Kereskedelmi és Iparkamara Nemzeti Agrárgazdasági Kamara 11

12 DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS 12

13 DUÁLIS KÉPZÉSI PARTNEREK MINŐSÍTÉSE A Duális Képzési Tanács küldetése, hogy a duális képzés minőségbiztosítása révén hozzájáruljon a minőség- és teljesítményelvű felsőoktatás kialakításához. A 2015/2016. tanévben a Duális Képzési Tanács döntése értelmében a duális képzések szakmai gyakorlataiban részt vevő együttműködő partnerszervezeteknek a DKT által elfogadott általános követelményrendszernek kell megfelelniük. A követelményrendszer legfontosabb elemeit egy önértékelési kérdőív tartalmazta, ennek alapján került sor a felsőoktatási intézmények szeptemberben induló szakmai gyakorlóhelyeinek felmérésére és összesítésére. 13

14 DUÁLIS KÉPZÉSI PARTNEREK MINŐSÍTÉSE Az önértékelő adatlapokat június közepéig tölthették ki a szervezetek a dualisdiploma.hu oldalon. A Duális Képzési Tanács összesítette a beérkezett minősítési adatlapokat, majd határozatot hozott az minősített szervezetekről. A 2016/2017-es tanévre vonatkozólag a duális képzési formában indítandó képzésekről és együttműködő partnerekről a Duális Képzési Tanács határozathozatalához szükséges dokumentumokat (szenátusi határozat, valamint az annak mellékleteit képező szerződések és tanterv) november 13. napjáig szükséges a Duális Képzési Tanács részére benyújtani. 14

15 DUÁLIS KÉPZÉSI PARTNEREK MINŐSÍTÉSE A 2016/2017-es tanévtől a képzésben részt vevő vállalatok minősítése el fog térni az idei év egyszerűsített gyakorlatától. A 2016-os évtől ugyanis képzési területenként felállított szakbizottságok fogják ellenőrizni a duális képzésben részt vevő szervezeteket. Ennek érdekében a Duális Képzési Tanács kb. 80 szakértőből álló szakbizottságai kidolgozták az együttműködő szervezetekre vonatkozó, képzési követelményeket. A DKT munkacsoportja pedig megkezdi az ellenőrzési eljárás kidolgozását, illetve a látogatóbizottságok összetételének, a szakértők kiválasztási módjának kialakítását. 15

16 MILYEN SEGÍTSÉGET KAPNAK A VÁLLALATOK? A szociális hozzájárulási adóról szóló törvény értelmében nem kell szociális hozzájárulási adót fizetni a képzési program keretében a munkaszerződéssel foglalkoztatott hallgatók után. A szakmai gyakorlóhely nem kötelezett járulék fizetésére. A képzésben részt vevő gazdasági szervezeteknek a szakképzési hozzájárulásról szóló törvény rendelkezése biztosítja annak lehetőségét, hogy a bruttó kötelezettsége mértékéig a hivatkozott gyakorlati képzésre megállapított normatívát csökkentő tételként elszámolja szeptembertől az NGM tájékoztatása szerint a cégek által fizetett szakképzési hozzájárulás a felsőoktatási duális képzés keretében szervezett szakmai gyakorlattal is teljesíthető. 16

17 MILYEN SEGÍTSÉGET KAPNAK A VÁLLALATOK? A felsőoktatási duális képzés elszámolása normatív alapon történik, a csökkentő tétel átlagos mértéke a hatályos Kormányrendelet szerint a gyakorlatigényes alapképzési szak normatívájával megegyezően átlagosan 4.530,-Ft/fő/nap összeg, valamint a duális képzésben töltött napok számának és a hallgatói létszámnak a szorzata. Az NGM a felsőoktatási duális képzéssel kapcsolatban 2015-re 258 millió forint, 2016-ra 1,8 milliárd forint költségvetési bevételkiesést prognosztizált a szakképzési hozzájárulás bevételi előirányzatából. 17

18 DIÁKOK FELVÉTELÉNEK ELJÁRÁSI FOLYAMATA Aki duális formában szeretne felsőoktatási intézményben tanulni, annak a hagyományos felvételi eljárás mellett (2015. február 15-ig lehetett jelentkezni a felvételi eljárásra) az általa választott vállalatnál közvetlenül is jelentkeznie kellett a céges felvételire a nyár folyamán. A vállalati kiválasztási folyamat júliusig zárult le, ezt követően értesítették ki a fogadó szervezetek a hozzájuk jelentkezőket a felvételi eredményéről, hogy ennek tudatában a fiatalok július 8-ig sorrendmódosítással élhessenek februárjában nincs lehetőség duális képzés indítására keresztféléves képzésként. 18

19 DIÁKOK FELVÉTELÉNEK ELJÁRÁSI FOLYAMATA A 2016 szeptemberében induló képzések esetében az általános felvételi eljárás határidői érvényesek, a képzésekre való jelentkezésként. A felvételi eljárás kezdete Jelentkezési határidő az általános felvételi eljárásra: február 15. A céges felvételihez: a jelentkezési határidőt a cégek határozzák meg. Weboldalukon, illetve a felsőoktatási intézmények honlapján lehet erről tájékozódni, az intézményi felvételi lezárását követően. A felvételi tájékoztatóban feltüntetésre kerül, hogy melyik képzés indul duális formában. A partnervállalatok a dualisdiploma.hu oldalon kerülnek feltüntetésre. Felvételi döntés: 2016 július vége 19

20 DUÁLIS KÉPZÉSEK IDŐBEOSZTÁSA A duális képzésben részt vevő hallgató a képzési idejét blokkosítva végzi. A szorgalmi időszakot a hagyományos nappali munkarendű hallgatóval együtt végzi a felsőoktatási intézménynél (intézményi szakasz). Ezt követően vesz részt a vállalati szakaszban történő oktatásban és gyakorlatban. Lehetséges további vállalati gyakorlati idő teljesítése a hallgató számára rendelkezésre álló szabad időben a szorgalmi időszak alatt is, a tanrendet és az intézményi jelenlétet nem sértve. 20

21 DUÁLIS KÉPZÉSEK IDŐBEOSZTÁSA A felsőoktatási intézmény és a duális képzésben résztvevő vállalat, szervezet osztozik a képzés feladatain és a képzési időn. A DKT által meghatározott alapelv szerint a hallgató által a duális gyakorlatnak helyt adó szervezetnél eltöltött idő el kell, hogy érje az intézményi szakaszok összes idejének legalább 80%-át (összességében tehát tanulmányi ideje alatt a képzési napjainak kb. 55 %-át az egyetemen, főiskolán és 45%-át a partnerszerveznél tölti a hallgató). Az említett 80%-os arányt a teljes képzési időre vonatkozóan kell értelmezni, azzal a megkötéssel, hogy minden két elméleti szakaszt egy gyakorlati (vállalati) szakasz kell, hogy kövessen. 21

22 DUÁLIS KÉPZÉSEK IDŐBEOSZTÁSA A gyakorlati idő négyféle tevékenységből kell, hogy kiadódjon: * ún. munkavégzési (puha) készségek fejlesztése; * specifikus vállalati gyakorlati ismeretek oktatása; * mentorált egyéni munka; * önálló (pl. projektjellegű) munkavégzés. Egész évben, a teljes képzési időre vonatkozóan, az ennek során elvégzett munkáért a DKT döntése értelmében - a hallgatót díjazás illeti, melyet a fogadó vállalat fizet. Mértéke legalább hetente a kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) tizenöt százaléka. 22

23 DUÁLIS KÉPZÉSEK IDŐBEOSZTÁSA A duális képzés esetében a felsőoktatási intézmény képzésének anyagai a hagyományos nappali és a duális rendszerű képzések esetén azonosak. Az intézmény feladata az adott szak képzési és kimeneti követelményeinek teljesítése, a szakindítási kérelemben szereplő, az akkreditációnak megfelelő képzés biztosítása, az ahhoz kapcsolódó ismeretek átadása, az előadások, gyakorlatok, szemináriumok, stb. megtartása és az ismeretek számonkérése. Így biztosítható a diploma értékének megőrzése, valamint a hagyományos és a duális képzés közötti átjárhatóság. 23

24 DUÁLIS KÉPZÉSEK IDŐBEOSZTÁSA Ezzel együtt a felsőoktatási intézmény képzése egy bizonyos alapot biztosít a partner vállalatoknak, amelyre azok felépíthetik saját, egyedi képzési tervüket. Ezen vállalati képzési terv alapvető kritériuma, hogy építsen a felsőoktatási intézmény tantervére, a hallgató tudásának, készségeinek, kompetenciáinak félévről-félévre való felépülésére és így egy folyamatosan fejlődő gyakorlati képzést jelentsen a hallgatóknak. Ugyanakkor a vállalati tanterv rugalmas és képes alkalmazkodni a vállalatok eltérő jellemzőihez (méret, tevékenységkör, vevői kör, folyamatok, működés stb.), valamint reagál mindazon hiányosságokra, amelyeket a vállalati szereplők a jelenlegi felsőoktatás kapcsán érzékelnek és jeleznek. 24

25 SZÁMOK A VÁLLALÁSOK ALAPJÁN 2015/2016 A szeptemberi beiratkozások és a céges felvételik után az intézmények előzetes adatszolgáltatása szerint 19 felsőoktatási intézményben indul el duális képzés, összesen 231 partnerszervezet együttműködésével, 441 hallgató fogadásával. A duális képzések legnagyobb arányban a műszaki képzési területen indulnak el, ez teszi ki mind az együttműködő partnerszervezetek, mind a duális képzésben részt vevő hallgatók 50 százalékát. Hivatalos statisztikát azonban csak az intézmények októberben leadásra kerülő adataiból nyerhetünk a képzéssel kapcsolatban. 25

26 Az Emberi Erőforrások Minisztériuma, Felsőoktatásért Felelős Államtitkárság gondozásában jött létre a weboldal, mely a hazai felsőfokú duális képzéssel kapcsolatos információkról, hírekről ad részletes tájékoztatást, a képzésben érintett vállalatok, szervezetek, felsőoktatási intézmények és hallgatók számára. A dualisdiploma.hu oldalon találhatók meg a duális hallgatót fogadó partnerszervetek. A honlap kereső funkciója lehetővé teszi, hogy az érdeklődő egy adott megyében, intézményben és duális szakra vonatkozólag is kereshessen a képzési partnerek között. 26

27 A felsőoktatási intézmények partnerszervezetei a 2015/2016-os tanévre, illetve a következő tanévre vonatkozólag is ezen az oldalon tölthetik ki a minősítési adatlapjukat, amelyet aztán a Duális Képzési Tanács Titkársága ellenőriz. 27

28 ÖSSZEGZÉS A DKT további küldetése, hogy a következő években minél több KKV vehessen részt partnerként a duális képzésben. A rendszer sikeres és gyors bevezetésétől is függ a magyar gazdaság versenyképessége. A felsőoktatási duális képzéssel mindenki nyer: a diák, a cég, a felsőoktatási intézmény és last but not least: a magyar gazdaság. 28

29 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!