TÁMOP Nyitónap

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TÁMOP 3.1.4. Nyitónap"

Átírás

1 Nyitónap A három hetet meghaladó projekt nyitónapjára április 12-én került sor. A szakiskolai bevont osztályok (9.A, 9.B, 9.C, 9.D) az aulában részletes tájékoztatást kaptak a projekt menetével és a megvalósítás folyamatával kapcsolatosan. Kérdéseiket, ötleteiket megvitattuk. A projekt fő célja a munkaerő-piaci esélyeket növelő, az egész életen át tartó tanulást megalapozó, annak feltételeit és motivációját megteremtő kompetencia alapú gyakorlat. A téma megbeszélése után minden tanuló egy kérdőívet kapott, amelyet kitöltöttek. A válaszok elemzése után pontosabb képet kaphattunk a tanulókat érintő problémákról, illetve azokról, hogy melyek azok a kompetenciaterületek elsősorban életpálya-építés területén amelyek fejlesztésre szorulnak. 1

2 KÉRDŐÍV A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Név: Szakmacsoport: 1. Nem könnyű a jó szakmaválasztás. Számodra miért és mennyire fontos, hogy az érdeklődésednek megfelelő szakmát válaszd? 2. Mire elég a szakmunkás-bizonyítvány? A választott szakma megszerzése után azonnal munkába szeretnél állni, vagy inkább a továbbtanulást választod? Miért? 3. Ha pályakezdő lennél, milyen nehézségekbe ütköznél? 4. Ha dolgoznál, számodra mennyire lenne fontos a szakmán belüli elismertséged? Miért? 5. A választott szakmádnak megfelelően hány hónapos szakmai gyakorlat lenne szükséges ahhoz, hogy jó szakemberré válhass? 2

3 6. Hogyan, milyen módon tudnál jó szakmai gyakorlatot szerezni? 7. Mire jó a karrieriroda? Ha az iskolában működne, élnél a lehetőséggel? 8. Véleményed szerint közösségi oldalak (iwiw, facebook, stb) segítik-e a szakmai karrier építését, a munkához jutást? Ha igen, hogyan? 9. Az elmúlt néhány évben melyek voltak a legmenőbb, legkifizetődőbb szakmák? Sorolj fel legalább ötöt ezek közül! 10. Az elkövetkezendő néhány évben várhatóan melyek lesznek a hiányszakmák? Legalább ötöt említs meg közülük! 3

4 A kérdések elméleti háttere és a kérdésekre adott válaszok elemzése A bevont tanulók számához képest a kitöltött kérdőívek száma alapján megállapítható, hogy a felmérés eredménye reprezentatív. 1. Nem könnyű a jó szakmaválasztás. Számodra miért és mennyire fontos, hogy az érdeklődésednek megfelelő szakmát válaszd? Nem meglepő, hogy napjaink gazdasági válságának egyik hatásaként megnőtt a munkanélküliség. Ezzel összefüggésben a szakma alapos megválasztásának szükségességére és a helyes választás nehézségére hívják fel a szakemberek a figyelmet: még divatosnak számító szakmák művelői is megjelentek az álláskeresők között. Hr-es szakemberek között gyakori téma egymás közt: kinél van, esetleg volt vagy lesz létszámstop, leépítés, egyéb megszorítások, korlátozások, s hogy mit is jelentenek ezek rövidebb-hosszabb távon. Jellemző, hogy azonos régióban, vagy gazdasági szektorba tartozó cégeknél is jelentősek a különbségek, s talán nem is csak az objektív feltételekben, kényszerekben keresendő a magyarázat. Elég komplex, néha egymásnak ellenfeszülő erő hatásában alakul most egy-egy álláshirdetésre jelentkezők összetétele. Megnőtt a munkát keresők száma, s köztük sokan vannak olyanok, akik akut helyzetben (munkanélküliként) keresnek. Gyakran igen komoly szakmai kompetenciával, referenciával, ajánlással. Az ajánlást mind inkább a jelenlegi vagy a legutolsó munkáltató adja, igazolva, hogy nem gyenge teljesítmény vagy csekély motiváció, személyes konfliktus áll a felmondás, a változtatás mögött. Tapasztalható, hogy a többség vagy igen rövid, vagy pont az ellenkezője, igen hosszú időt töltött el legutóbbi munkahelyén. A legegyszerűbb azt elküldeni, akinek még le sem járt a próbaideje, vagy csak nem rég járt le, "nem dolgozta be még magát eléggé" a szervezetbe, üzletbe... Nehezebb, bonyolultabb, de gyakran látványosabb költségmegtakarítást, s az átszerezéseknél "könnyebb megoldást" sejtet annak az elbocsátása, aki korban, vezetői szintben, s tapasztalati háttérben is magasabb szinten áll. Tény, hogy a munkaerőpiacon újra sokan vannak olyanok, akik felkészületlenül, igen nagy sokként élték meg a leépítést. S nemcsak a sokat emlegetett 50-esek, hanem a náluk sokkal 4

5 fiatalabb, 8-10 éve a munkaerő piaci változások győzteseként emlegetett, most közti, nyelveket jól beszélő korosztály. S a szakmai paletta is igen változatos. Meglepő, de egyre több az informatikus, fejlesztő, műszaki (mérnök és szakmunkás is) az álláskeresők közt. Lényegesen kevesebb a pályázók közt a "játszásiból keresők, a munkaerő piaci lehetőséget tesztelők" aránya. Mind többen vélekednek úgy: "Nem érdemes kockáztatni a biztosat a bizonytalanért". A projektbe bevont szakiskolai tanulók döntő többsége azt a választ adta a kérdésre, hogy számukra fontos, szeressék a szakmájukat és meg tudjanak belőle élni. Egy részük fontosnak tartotta a választott szakma egészségre gyakorolt hatását. Volt aki a továbbfejlődési lehetőségek alapján választana szakmát. A válaszok alapján megállapítható, hogy a tanulók szinte minden esetben úgy tekintenek a választott szakmájukra, hogy azt egy életen át kívánják végezni. Ez elég elgondolkodtató, hogy egy későbbiekben bekövetkező munkahely elvesztés esetén egy esetlegesen szükségessé váló szakmaváltáshoz hogyan fognak hozzáállni. Az előzőek alapján javasolható, hogy a tanulók képzése során nagy hangsúlyt kell fektetni azon kompetencia területekre, amelyek az egy életen át tartó tanulás igényét alakítják ki. 2. Mire elég a szakmunkás-bizonyítvány? A választott szakma megszerzése után azonnal munkába szeretnél állni, vagy inkább a továbbtanulást választod? Miért? Nem találja helyét az oktatási rendszerben a szakképzés: kevesen választják, nem tudni, melyek a nívós iskolák, és bizonyos területeken még hiányoznak azok a kurzusok, amelyek kiválthatnák a fölösleges egyetemi tanulmányokat. Pedig egy jól megválasztott szakma rövidtávon biztosabb indulást jelenthet, mint némelyik diploma. Egy nyelvet beszélő, szakképesítéssel rendelkező fiatalember könnyebben megtalálhatja számítását a munkaerőpiacon, mint valaki, aki - bár egyetemre, főiskolára járt - nem rendelkezik használható nyelvtudással. - Rövidtávon szinte biztosan gyorsan el tud helyezkedni, aki szakképesítést szerez, hiszen a cégek lecsapnak a gyakorlati tudással bírókra, 5

6 és ez a képzési forma éppen ebben erős. A hosszú távú karrierlehetőségek azonban behatároltak. A szakképzés államilag támogatott nappali alapképzéseibe - a növekvő érdeklődés ellenére - az idén 40 százalékkal, mintegy ötezerrel kevesebben jelentkeztek, mint ahány helyet meghirdettek. A as keretszámból utóbb csaknem ezer államilag finanszírozott helyet átcsoportosítottak, így több hallgatót vehettek fel agrár-, gazdaságtudományi, természettudományi, és műszaki képzésekre, valamint egészségügyi szakterületre. A szakemberek szerint az, aki úgy érzi, többet szeretne elérni a szakmájában, de ezt gátolja a diploma hiánya, később - általában munkahelyi támogatással - tovább tanul. A legtöbben azonban nem is gondolkodnak szakképesítésben, mert presztízse csökkent, ráadásul nem is tudható, melyek azok az iskolák, amelyek garanciát jelentenek a minőségre. Az új OKJ rendszerében e képzés keretében lehet tanulni a többi között ifjúságsegítőnek, csecsemőgondozónak, mozgóképgyártó szakasszisztensnek, moderátornak, általános rendszergazdának, web-programozónak, vegyipari technológusnak, banki vagy értékpapírpiaci szakügyintézőnek, projektmenedszer-asszisztensnek, idegenforgalmi szakmenedzsernek, ménesgazdának, bortechnológusnak, vagy épp ökológiai gazdálkodónak. A szakemberek úgy látják, bár a szakképzés társadalmi presztízse valóban nagyon alacsony, jó néhány kis- és középvállalat keres megfelelő szakképesítéssel rendelkező fiatalt. A jelentkezés előtt érdemes megnézni az álláshirdetéseket, amelyekből tájékozódni lehet az aktuális munkaerő-piaci igényekről. Miközben számtalan érettségizett fiatal csak gyártósoron, három műszakban kap munkát, egy logisztikai tanfolyammal és tárgyalási szintű nyelvtudással vagy tb-ügyintézői végzettséggel könnyen jó álláshoz, előrelépési lehetőséghez lehet jutni. A szakképzettséggel rendelkező munkavállalók 1-2 éves gyakorlati tapasztalattal magasabb fizetést kaphatnak, mint a diplomások. A kérdésre adott válaszok alapján a tanulók két csoportra választhatók. Az egyikbe tartoznak azok, akik a szakmunkás bizonyítvány megszerzése után dolgozni szeretnének és nem akarnak tovább tanulni. A másik csoportban azok találhatóak, akik tovább szeretnének tanulni. Ezek egy része közvetlenül a bizonyítvány megszerzése után, a másik részük munka közben kívánnak tovább tanulni vagy egy másik szakmát is elsajátítani. 6

7 A kérdés Miért? részére adott válaszokból kiderül, hogy sok esetben az anyag javaktól való függőség, az azokra történő ráutaltság fontos döntési szempont. 3. Ha pályakezdő lennél, milyen nehézségekbe ütköznél? Az Ön előtt várakozók száma 15. Nehéz olyan papírt kapni a gépből a regionális munkaügyi központok kirendeltségén (valószínűleg másutt is), amelyen kisebb szám áll, amennyiben a pályakezdők regisztrációját választjuk. A pályakezdők felhozatala" is abszolút vegyes: közép- és felsőfokú végzettséggel rendelkezők egyaránt küzdenek az első munkahely megszerzésének nehézségeivel. Döbbenetes adatokkal találkozhat az érdeklődő, és döbbenetes az is, amit tapasztal az, aki ebben a helyzetben van. Az már nem is újdonság, hogy még a pályakezdő pozíciók betöltéséhez is többéves gyakorlat kell. De honnan szerezhetném ezt meg, ha egyszer nem alkalmaz senki, mert nincs tapasztalatom?" - teszik fel a költői kérdést. Az, hogy kinek a hibája a gyakorlat hiánya, természetesen vitatható. Hiszen attól, hogy esetleg az adott oktatási intézményben nincs kötelező gyakorlat, vagy kijátszható, attól még a céltudatos, a jövőre gondoló tanuló elmehetne gyakornoknak. Valljuk be, azért kevesen élnek ezzel az opcióval, arról nem is beszélve, hogy gyakornoki helyhez sem olyan egyszerű jutni, pláne, ha vidéken tanul az ember fia/lánya, ahol azért mindig korlátozottabbak a lehetőségek. A gyakorlat és annak léte vagy nemléte azonban csak egy azok közül az anomáliák közül, amelyekkel meg kell küzdenie a fiataloknak. Vidéken egész egyszerűen semmilyen munka nincsen. Nem a szakmámba vágó, hanem semmilyen! Még a Tescóba sincs felvétel pénztárosnak! Ahhoz, hogy munkát találjak, Budapest, esetleg Győr felé kell tendálnom, viszont mióta lejárt a diákigazolványom, ez elég jelentős anyagi terhet jelent. Egy állásinterjúra felmenni, nekem tízezer forintba kerül legalább." mondja egy érintett. Ördögi kör. Arról nem is beszélve, hogy egy pályakezdő a munkaügyi központtól gyakorlatilag semmilyen segítségre nem számíthat. Segélyre nem jogosult, sőt, december 15-től a TB-jét is saját maga kell, hogy fizesse, ennek fényében sem meglepő, hogy virágzik a feketemunka, az alkalmi munkavállalás. 7

8 Sokan úgy próbálják elodázni az álláskeresést, hogy továbbtanulnak. Kérdés, hogy két-három diplomával és/vagy szakmával, de ugyanúgy tapasztalat nélkül, a harminchoz közel, kinek fognak kelleni. És egyáltalán, ki finanszírozza a további tanulmányaikat? Ezek a problémák nagyban elősegítik, hogy a fiatalokban kialakuljon az úgynevezett életkezdési válság. Az iskolapadból tettre készen, energiával teli kikerülve megküzdeni azzal, hogy nem tud a társadalom számára hasznos lenni, elég nehéz, pláne egyedül, ha nincs a háttérben támogató család, vagy barátok. A témához hozzátartozik, hogy még ha van is munkája a fiatalnak, az, hogy saját otthont rendezzen be, a saját életét elkezdje építgetni, gyakorlatilag nagyon távolinak tűnik, hiszen a fizetések is olyan nyomott szinten vannak, hogy egy albérlet fenntartása is nehézségekbe ütközik, ha nem egyenesen lehetetlen. Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében például a munkavállalók (tehát nem csak a pályakezdők) döntő többsége minimálbérért dolgozik. Ebből az összegből pedig vidéken sem lehet egyről a kettőre jutni. Az adott kérdésre a tanulók sokféle választ adtak. Elgondolkodtató, hogy egy jelentős számuk vagy nem adott a kérdésre választ vagy azt írta, nem tudja milyen nehézségekbe fog ütközni. Aki válaszoltak a kérdésre azok közel azonos számban jelölték meg a kezdeti tőke hiányát és a szakmai gyakorlat, tapasztalat hiányát. Voltak olyan tanulók, akik a szabályok és az adminisztrációs kötöttségek betartását nevezték meg a nehézségek között. A kompetenciák közül talán az életpálya-építés és a szociális kompetenciák fejlesztésére kell nagyobb hangsúlyt helyezni. 4. Ha dolgoznál, számodra mennyire lenne fontos a szakmán belüli elismertséged? Miért? A fiatalok számára a szakmájukon belüli elismertség és a hasznos munkavégzés fontosabb célok, mint a gazdagság, a rangsor végén pedig a hatalom és a hírnév szerepelnek. Az egyik piackutató felmérésében a év közötti fiatalokat kérdezte internetezési-, fogyasztási-, vásárlási szokásaikról és attitűdjeiről. A kérdőív utolsó részében a célcsoport tagjai saját generációjukról mondhatták el véleményüket, valamint fény derült jövőbeli terveikre is. Bár azt eddig is sejtettük, hogy a mai középiskolás korúak a korábbi generációknál céltudatosabbak és jobban ki tudják használni a kínálkozó lehetőséget 8

9 képességeik fejlesztésére, és jövőjük megalapozására, mégis talán meglepő, hogy a fiatalok számára nem az anyagi előnyök állnak első helyen, mikor karrier céljaikról kérdezzük őket. Abban ugyan feltehetően mindannyian egyetértenek, hogy a megfelelő egzisztenciális szint elengedhetetlen a boldoguláshoz, az olyan tényezők, mint a szakmai elismertség és munkájuk haszna többek számára bírnak kiemeltebb jelentőséggel. Az anyagi gazdagságot, a másokon való segítés is szorosan megközelíti; előbbi a fiúk/férfiak, utóbbi a lányok/nők körében dominánsabb. Az elkövetkező 10 év távlatát tekintve a célcsoport kétharmadának van elképzelése, terve a jövőre nézve, még ha nem is tartja azokat sziklaszilárdnak, meglepő ugyanakkor, hogy a fiatalabbak, évesek, határozottabbak e téren, mint idősebb társaik. Úgy tűnik tehát, hogy a pályaválasztás előtt állók inkább tudnak előre tervezni, mint a pályájukon már elindult társaik. Érdekes, hogy az eddigi kérdésekre adott válaszokból az derült ki, meghatározó tényező a pénz szerepe a tanulók munkával kapcsolatos gondolkodásukban, erre a kérdésre adott válaszok között pedig egyetlen egy sem volt, amely az elismertséggel összekapcsolta volna a munka díjazását. Szinte minden válaszból az derült ki, hogy aki jól dolgozik, annak mindig lesz munkája. Nagyon fontos, hogy a Miért? kérdésre adott válaszok alapján megállapítható, minden tanuló arra törekszik, hogy a későbbiekben mindig legyen munkahelye, biztosítva legyen a megélhetése. 5. A választott szakmádnak megfelelően hány hónapos szakmai gyakorlat lenne szükséges ahhoz, hogy jó szakemberré válhass? Az elméleti ismeretek hasznosíthatóságával és az önállóság alacsony mértékével a legelégedetlenebben a hazai munkaadók - derült ki a frissen végzettek kompetenciáira fókuszáló vizsgálatból. A munkavállalók kommunikációs készségével és idegen nyelvi kompetenciáival átlagosan elégedettek a munkaadók, legkevésbé a számítástechnikai ismeretekkel és az együttműködő készséggel van problémájuk a fiatal munkaerőt kereső cégeknek. Az újonnan felvett munkatársak kulcskompetenciáira fókuszáló felmérés, amelyet többségében hazai közép- és nagyvállalatok, multinacionális cégek képviselői, toborzási, kiválasztási munkatársai körében végeztek rámutatott, hogy a munkaadók a munkavállalók elméleti ismereteinek hasznosíthatóságával vannak a legkevésbé megelégedve, tehát az intézmények nem a munkavégzés során szükséges ismeretekre és feladatokra készítenek fel. 9

10 A második fő probléma a fiatalok önállósága volt a szakemberek szerint, ami a napjainkban egyre fontosabb tudatossággal, proaktivitással éppen ellentétes hozzáállást feltételez. Mivel a legelégedettebbek a munkaadók? Nem meglepő, hogy az új munkavállalók számítástechnikai ismeretei után az együttműködő készséget értékelték a legmagasabb pontszámmal. A nagyvállalatok általában keresik a fiatal munkavállalókat, mert úgy gondolják, rugalmasságuknak, együttműködő készségüknek köszönhetően a vállalati kultúrához könnyedén lehet őket alakítani, így a lojalitás erősebb és a későbbi fluktuáció mértéke is kisebb lehet. Az eredmények alapján elmondható, hogy a fiatal álláskeresőknek a szakmai tudáson kívül a kulcskompetenciákra is érdemes hangsúlyt fektetniük. Az önállóságot, munkafegyelmet, gyakorlati tudást a tanulmányok alatti bármilyen munkavégzés, munkatapasztalat erősítheti (pl. diákmunka, szakmai gyakorlat, gyakornoki programok, közösségi tevékenység, diákversenyek, stb.), a rugalmasságot, nyitottságot pedig az élet bármely területén lehet gyakorolni, fejleszteni A kérdésre adott válaszoknak elég nagy volt a szórása. A tanulók egy része években (2-5) határozta meg a szakmai gyakorlat mértékét, míg voltak olyanok, akiknek 2-3, esetleg 5-10 hónapnyi szakmai gyakorlat is elegendő, hogy jó szakemberré váljon. 6. Hogyan, milyen módon tudnál jó szakmai gyakorlatot szerezni? Manapság az intézmények tanulóinak alapvető feladatának számít a gyakorlati hely szerzése. A probléma az, hogy az intézmények nem tudatosítják a tanulókkal magának a gyakorlati helynek a jelentőségét, hogy annak a jövőre nézve milyen haszna lehet. Minden intézménynek létre kéne hoznia egy olyan intézményi tárgyat, hogy "szakmai gyakorlat", amely a fent említett célokat figyelembe véve felkészíti a tanulókat a gyakorlati hely szerzésére. A szakmai gyakorlat néven bevezetendő tantárgyat a következő kérdéskörök szerint kellene felépíteni: Miért fontos a szakmai gyakorlat? A szakmai gyakorlat jelentőségére kell felhívni a figyelmet, illetve annak profitorientáltságára. Motiválni kell a tanulókat oly módon, hogy említik a szakmai gyakorlat előnyeit a jövőre nézve, úgy, mint a kapcsolatszerzést, a szakmai 10

11 tapasztalatszerzést. Továbbá példaként olyan, a tanulók számára ismert személyeket is lehet említeni, akiket a szakmai gyakorlati helyük igazított el az életben. Hogyan szerezzünk helyeket szakmai gyakorlatra? Ebben az esetben a gyakorlati hely szerzésének módját kell megemlíteni. Vannak különféle technikák, amelyek segítségével hatékonyabb a keresgélés, például a cégeket profil szerint rendszerező honlapok alkalmazása, illetve adott cégprofil szerinti táblázatok készítése. Említést lehetne tenni az önéletrajzok készítéséről, illetve helyt kaphat a cégek telefonos megkeresési módja is, hogy például kit kérjünk a telefonhoz és milyen protokoll szerint járjunk el. Ezt a tantárgyat már az első évben be kéne vezetni a szakmai gyakorlatot kötelezővé tevő oktatási intézményekben, hiszen maga a szakmai gyakorlat már az első évet követően aktuálissá válik. A jelenlegi probléma abban rejlik, hogy az intézmények magukra hagyják a tanulókat és nem teszik világossá magának a szakmai gyakorlatnak az értelmét. Pedig talán ennek a gyakorlatnak van a legnagyobb szerepe a későbbi szakmai elhelyezkedésben. Alapvetően nem lehet minden intézményre ráhárítania felelősséget, hiszen mindegyik oktatási intézmény más tanítási metódus szerint jár el, illetve másra helyezi a hangsúlyt. A helyes nyilván az, ha a gyakorlatból merített példákkal próbálják a tanulókat felkészíteni és elgondolkodtatni, hogy miért is van értelme a szakmai gyakorlatnak. Bár amit ugye már eleve kötelezővé tesznek, annak van egy kényszerjellege is, ami meg is ölheti a lelkesedést. Talán ezt a kényszert kellene némiképp feloldani egy olyan haszon orientált szemlélettel, amely demonstrálja a szakmai gyakorlat által hozott profitot a jövőre nézve. A tanulók a válaszaikban sorra megemlítik az alábbiakat: jó szakoktató, megfelelő gyakorlati hely, jó szakember mellett tanulni. Egyesek azt válaszolták, hogy előtte megfelelő elméleti felkészülésre lenne szükségük. Mindezek azt mutatják, hogy nem csak a külsős gyakorlati helyeken, hanem az iskola keretein belül is meg kell teremteni annak a lehetőségét (szakoktatók, szaktantermek, tanműhelyek, stb.), hogy megfelelő szakmai gyakorlatot szerezzenek a tanulók. A válaszok alapján mindezekre igény mutatkozik. 7. Mire jó a karrieriroda? Ha az iskolában működne, élnél a lehetőséggel? 11

12 A legtöbb intézmény működtet karrierirodát, de a diákok zöme nem él a lehetőségekkel. Bár a szakemberek számos csatornán keresztül próbálják megszólítani a tanulókat, csak egy szűk, céltudatos réteg veszi igénybe a változatos és hasznos szolgáltatásokat - egyénre szabott tréninget, életvezetési tanácsadást. A karrierirodák fontos, a munkaerőpiacon hasznosítható segítséget nyújtanak, a diákok jelentős része mégsem él a lehetőségekkel. Számos irodavezető panaszkodik arra, hogy csak egy szűk, lelkes réteg keresi fel őket, a többieket hiába próbálják különböző csatornákon keresztül elérni, passzivitásba és érdektelenségbe ütköznek. A karrierirodák látogatottságát és kihasználtságát tekintve más helyzetben vannak a több tízezer hallgatót oktató egyetemek és a néhány ezer fős magánintézmények. Előbbiekben elsősorban automatizált folyamatokkal, csoportos keretek között oldható meg diákok támogatása, utóbbiakban az egyéni, személyre szabott karrierfejlesztésre helyezik a hangsúlyt. Egyes helyeken már az első évfolyamon megkezdik a felkészítést. Figyelik, mennyire kezdeményezők, kreatívak a tanulók, hogyan működnének alkalmazottként, vezetőként. Maguknak valók-e, vagy inkább csapatjátékosok, képesek-e delegálni a feladatokat, jól gazdálkodnak-e a rendelkezésükre álló idővel. Az eredménytől függően a diákok egyénre szabott tréningeket kapnak, így megfelelően felkészülnek, mire a gyakornoki év elkezdődik. A másodéveseket a szakmai gyakorlatra trenírozzák: segítenek nekik az önéletrajz és a motivációs levél megírásában, próbainterjúkat biztosítanak. A karrieriroda folyamatosan fejleszti vállalati kapcsolatait. A harmadik tanévet, összesen 11 hónapot, teljes munkaidőben minden IBS-hallgató a szakmai gyakorlati helyén tölti. Ez idő alatt a karrieriroda személyes konzulenst biztosít számukra, aki segít beépíteni a tananyagban szereplő, illetve a munkahelyen szerzett ismereteket. A szakmai gyakorlatról esettanulmány keretében beszámolót is készítenek a diákok. A negyedéveseket kifejezetten az állásszerzésben támogatják. A hallgató megtudhatja, hogyan pályázzon, milyen egy pszichológiai teszt, miért használják, mit mérnek vele, hogyan tudja a legjobb formáját hozni egy felvételi beszélgetésen. Állásbörzét, tréningeket tartunk a személyes hatékonyság, a kommunikáció fejlesztésére, prezentációs és tárgyalástechnikákat mutatunk a hallgatóknak, valamint vállalatlátogatásokat szervezünk. A cégek napján a diákok arról szerezhetnek információt, hogyan jelentkezzenek a kiszemelt munkahelyre, hogy működik ott a kiválasztási rendszer, milyen karriert futhatnak be, milyen képességeket, végzettséget várnak el az egyes szakterületeken. A szakmai gyakorlat letelte után a hallgatók több mint felét marasztalják a 12

13 cégek. Újdonság, hogy a karrierkurzus e-learning formájában is végezhető, ami a kötetlen időbeosztás miatt egyre népszerűbb a diákok körében. Kevés kivételtől eltekintve a tanulók zöme hasznosnak találna egy karrieriroda működését a saját intézményében. Elmondásuk alapján az iroda már a szakma kiválasztásakor segítséget nyújthatna. További támogatást kérnének a szakmai gyakorlati hely keresésekor, elhelyezkedéskor és egyéb fontos információk összegyűjtésében, értelmezésében, elemzésében. Iránymutatást kaphatnának a döntéseik meghozatala előtt. 8. Véleményed szerint közösségi oldalak (iwiw, facebook, stb.) segítik-e a szakmai karrier építését, a munkához jutást? Ha igen, hogyan? A munkaadók egyharmada a közösségi weboldalakon is igyekszik kapcsolatba lépni a meghirdetett állásokra jelentkezőkkel. A közösségi oldalak egyre inkább az alkalmazni kívánt tehetségek felkutatásának bevett eszközévé válnak - derül ki számos cégvezető megkérdezésekor. A munkaadók fele úgy nyilatkozott, hogy ha a jelentkező erős aktivitást mutat saját online brandjének kiépítésében, az növeli felvételének esélyeit. A cégek csaknem negyede rutinszerűen használja a Facebookot, a LinkedInt és a MySpace-t a munkaerő-felvétel során. A megkérdezettek tizenöt százaléka úgy vélekedik, hogy fontos új munkaerőt szalasztana el, ha nem élne a közösségi oldalak nyújtotta lehetőségekkel. Ugyanakkor a fiatal álláskeresők nem ismerték még fel ennek a trendnek a jelentőségét. Egy másik kutatás, ami 18 és 24 év közötti fiatalt kérdezett meg, arra a következtetésre jutott, hogy csak egytizedük használja tudatosan ezeket az oldalakat a munkahely-keresés során. "Bár a hagyományos hálózatépítés és munkaerő-közvetítés továbbra is pótolhatatlan marad, a nethasználó álláskeresőknek törekednie kell rá, hogy előnybe kerüljenek versenytársaikhoz képest" állítja egy szakember. Magyarországon a munkaadók valószínűleg még nem használják ki ennyire a közösségi oldalakat, tehát egyelőre fölösleges a fiataloknak rohamtempóban átalakítani a profiloldalukat (például) az iwiwen. Mégis érdemes lehet a jövőben egyre inkább figyelni erre is a karrierépítés során. A kérdésre válaszolók egy része szerint azért hasznosak a közösségi oldalak, mert a szakmával kapcsolatos ismereteket tudnak beszerezni. Mások szerint azért fontos, mert 13

14 kapcsolatokat tudnak kiépíteni, ápolni. Nagyon elgondolkodtató viszont, hogy a szakemberek véleményével ellentétben, a válaszolók jelentős száma nem tartja hasznosnak a közösségi oldalak használatát. 9. Az elmúlt néhány évben melyek voltak a legmenőbb, legkifizetődőbb szakmák? Sorolj fel legalább ötöt ezek közül! Rendszergazda, pénzügyi elemző, könyvelő: egy cég jövő évi álláspiaci trendeket is vizsgáló felméréséből kiderül, mely szakmák lehetnek a legkifizetődőbbek 2010-ben, Amerikában. A kezdő fizetések a pénzügyi- és számviteli, valamint az IT-szektorban az előrejelzések szerint nem emelkednek majd, sőt, előfordulhat, hogy mérsékelten ugyan, de csökkenni fognak. A juttatások összességében nem térnek majd el jelentősen a 2009-es bérektől, néhány szektorban emelkedést prognosztizálnak. A munkaerő-kölcsönzéssel is foglalkozó cég összeállított egy listát a legpiacképesebb szakmáról és a kezdő fizetésekről, amelyeket ben a pályakezdőknek, illetve az 1-3 éves munkatapasztalattal bíróknak ajánlanak majd az egyes területeken. Könyvelő: Az 1-3 éves szakmai tapasztalattal bíró könyvelők kezdő fizetése a nagyvállalatoknál (melyeknek forgalma meghaladja az évi 250 millió dollárt), átlagosan és dollár körül alakul majd évente a várakozások szerint. Kintlévőség-kezelő szakember: Keresettek lesznek a szakemberek, akik felbecsülik a vállalatok pénzügyi helyzetét, adósságállományát, likviditását, nyomon követik a pénzáramok mozgását. A kis cégeknél dolgozó, kezdő munkavállalók fizetése becslések szerint és dollár körül alakul majd évente. Vezető pénzügyi elemző: A vállalatok pénzügyi helyzetének pontos ismerete, a költségvetés elkészítése, a pénzpiaci mozgások nyomon követése, a prognózisok felállítása jól jövedelmez a szakembereknek. Egy közepes vállalatnál, ahol az éves forgalom 25 és 250 millió dollár között alakul, az ebben a pozícióban dolgozó kezdők fizetése jövőre várhatóan 57 ezer és 74 ezer dollár között lesz. Rendszergazda: A vállalat számítógépes hálózatának felépítése, védelme és fejlesztése a jövőben is kulcsfontosságú lesz, éppen ezért továbbra is nagy a kereslet a jól képzett, 14

15 tapasztalt szakemberekre. A rendszergazdák kezdő fizetése évi és dollár között alakul majd. Informatikai biztonsági szakértő: Az informatikai biztonsági feladatok ellátását végző kezdők éves fizetése és dollár között lesz jövőre, ami jelzi, hogy ez a terület különösen érzékeny, ezért a vállalat működése szempontjából a legjobb szakembereket keresik a cégek. Rendszermérnök: Az infrastruktúra megtervezése és kialakítása mellett (hálózat, hardver, stb.) a rendszer karbantartása is az e területen dolgozók munkakörébe tartozik. A kezdők éves fizetése és dollár lesz jövőre - legalábbis az előrejelzések szerint. Ügyfélszolgálati asszisztens: A vállalatok sikerének kulcsa az ügyfelekkel való zavartalan kapcsolattartás - legalábbis ez derül ki egy 2009-es felmérésből, melyben a cégvezetőket arról kérdezték, szerintük mi a dinamikus fejlődés kulcsa. A kezdők fizetése e munkakörben és dollár között alakul. Menedzser/asszisztens: A közép- és felsővezetőknek továbbra is szükségük lesz olyan, nagy teherbírású, jó szervezőkészséggel megáldott asszisztensekre, akik összefogják az egyes területeken dolgozó menedzsereket, koordinálják a vállalat ügyeit és tartják a kapcsolatot az egyes részlegek vezetőivel, igazgatóival. Az e munkakört betöltő kezdők fizetése jövőre 35 és 47 ezer dollár körül alakul Ünnepélyes keretek között kihirdették azon 30 cég listáját, melyek a legjobb választást jelenthetik a pályakezdőknek. A felmérés alapján a legjobb cégek közé tartozik, többek között az Audi, a Coca-Cola, az IKEA, a Magyar Telekom, a MOL, a Morgan Stanley, az OTP, a Pannon, a Richter, a Tesco és a Vodafone. A Figyelő különdíja alapján a leggyorsabb szakmai előremenetelt egy pályakezdő a General Motors Powertrain-nél érheti el, a legnagyobb figyelmet a továbbképzésekkel kapcsolatban a PricewaterhouseCoopers-nél kapja egy friss diplomás, míg a legtöbb energiát a diákok képességnek felszínre hozására akár már az egyetemi évek alatt a MOL fordítja. A válság következtében most még nehezebb munkát találni a friss diplomával rendelkező fiataloknak, mint korábban. Jóval kevesebb a nyitott pozíció, egy-egy meghirdetett állásra pedig több százan is jelentkeznek. 15

16 A vizsgálat alapján tíz pályakezdő közül hat a vonzó fizetést jelölte meg, mint a számára egyik legfontosabb szempontot munkahelyválasztás során, ezzel tehát a fizetés toronymagasan vezet olyan tényezőket előzve meg, mint a szakmai fejlődés, vagy az emberközpontúság. A felmérésből az is kiderül, hogy az egyik legnépszerűbb és legvonzóbb iparág a pénzügyi szféra, mely jellemzően a magas fizetések, a szakmai fejlődés és a vonzó karrier ígéretét hordozza a felmérésben résztvevők szerint, ugyanakkor sokan kötik hozzá az emberközpontúság, valamint a kihívást jelentő feladatok hiányát. A másik legvonzóbb terület az IT szektor, amely esetében a magas fizetés mellett a pályakezdők kiemelték a kihívó, izgalmas munkavégzés és a szakmai fejlődés lehetőségét, de sokan vélték úgy, hogy az IT/telekom cégek karrier és csapatmunka terén is átlagon felüli lehetőségeket kínálnak. A szféra egyetlen említésre méltó negatívuma a fiatalok szerint az, hogy az itt megkövetelt munkamorál a magánélet kárára mehet. A kevésbé ismert és népszerű területek közé az energiaipar és a gyógyszeripar tartozik. Utóbbi annak ellenére nem tartozik a kedveltek közé, hogy a frissdiplomások szerint a gyógyszeripar szereplői kiemelkedően sikeres cégek, és szinte minden tekintetben az átlagosnál jobb lehetőségeket kínálnak. Összességében elmondható, hogy a pályakezdők által legismertebb területek azok, melyekkel nap, mint nap találkoznak (kereskedelem, pénzügyi szolgáltatók, IT/telekom, gyártás és kereskedelem, autóipar, élelmiszer- és dohányipar, FMCG szektor). Az ismertség pedig jellemzően előfeltétele a vonzóságnak. Milyen fizetést várnak a pályakezdők? A fizetéseket figyelembe véve a pályakezdők (legfeljebb két éves tapasztalattal rendelkezők) átlagosan bruttó 284 ezer forintot (nettó 178 ezer forintot) szeretnének keresni, ezzel szemben a cégek átlagosan bruttó forintot (nettó Ft) ajánlanak. A kezdő fizetések azonban végzettség, terület és a diplomát kiállító intézmények szerint is megoszlanak. A régiókat tekintve bruttó 138 és 220 ezer (nettó 100 és 150 ezer) forintos fizetésre számítanak a legtöbben, de az ország keleti részén például négyszer annyian számolnak bruttó 138 ezer forintnál kisebb alapbérrel, mint Közép- Magyarországon, ahol mindössze 3 százaléknyian gondolnak erre. A felmérésből az is kiderül, hogy a cégek milyen elvárásokat támasztanak a pályakezdőkkel szemben. A kutatás azt mutatja, hogy nemcsak a rátermettség fontos, kell a papír is: komolyan számít a végzettség, a képesítés, nem mindegy tehát, hogy milyen diplomát tud felmutatni a 16

17 munkát kereső pályakezdő. Mégis meglepő módon országos átlagban a legfontosabb az úgynevezett személyközi kompetenciák megléte, mint például a kommunikációs rátermettség, a csapatmunkára való hajlam és az együttműködési képesség. Második helyen az idegen nyelvek magas szintű ismerete szerepel. A tapasztalatot viszont kevésbé várják el a cégek, ez országos és nemzetközi szinten is a fontossági sorrend végén található. Ez a sorrend azonban az egyes területeknél részben eltérő lehet. Míg a szolgáltatóközpontok az előbb említett személyközi kompetenciák mellett a nyelvtudást, az FMCG vállalatok a csapatmunkát, az információtechnológia területén mozgó cégek pedig elsősorban a jövőbeli potenciált nézik, addig a tanácsadóknak a végzettség a legfontosabb. 17

18 TOP 30 lista - abc sorendben Vállalat Audi Hungária Motor Kft. Bosch csoport Coca-Cola HBC Magyarország Kft. Deloitte Magyarország dm Kft. E.ON Hungária Zrt. ELMŰ-ÉMÁSZ Társaságcsoport Ericsson Magyarország Kft. Ernst&Young Kft. General Motors Powertrain Magyarország Kft. - Opel Szentgotthárd Heineken Hungária Sörgyárak Zrt. Hewlett-Packard Magyarország Kft. IKEA Lakberendezési Kft. K&H Bank Zrt. Magyar Telekom Nyrt. MOL Magyar Olaj- és Gázipari Nyrt. Morgan Stanley Magyarország Elemző Kft. Nestlé Hungária Kft. OTP Bank Nyrt. Pannon GSM Távközlési Zrt. PricewaterhouseCoopers Kft. Raiffeisen Bank Zrt. Richter Gedeon Nyrt. SAP Hungary Kft. Tesco-Global Áruházak Zrt. Teva Gyógyszergyár Zrt. Tigáz Tiszántúli Gázszolgáltató Zrt. Unisys Magyarország Kft. Vodafone Magyarország Zrt. Vodafone Operációs Központ Magyarország Zrt. Iparág Autóipar és autóipari beszállítók Autóipar és elektronika Élelmiszer-/ dohány-/ FMCG Üzleti tanácsadás, könyvvitel, audit Kis- és nagykereskedelem (kereskedelmi láncok) Villamos energia és gázszolgáltatás Villamos energia és gázszolgáltatás IT/Telekom (gyártás, fejlesztés, kereskedelem) Üzleti tanácsadás, könyvvitel, audit Autóipar és autóipari beszállítók Élelmiszer-/ dohány-/ FMCG IT/Telekom (gyártás, fejlesztés, kereskedelem) Kis- és nagykereskedelem (kereskedelmi láncok) Pénzügy (bank és biztosítás) Telekommunikációs szolgáltatók Olaj / üzemanyag kereskedelem Szolgáltatóközpontok Élelmiszer-/ dohány-/ FMCG Pénzügy (bank és biztosítás) Telekommunikációs szolgáltatók Üzleti tanácsadás, könyvvitel, audit Pénzügy (bank és biztosítás) Gyógyszer (gyártás és kereskedelem) IT/Telekom (gyártás, fejlesztés, kereskedelem) Kis- és nagykereskedelem (kereskedelmi láncok) Gyógyszer (gyártás és kereskedelem) Villamos energia és gázszolgáltatás Szolgáltatóközpontok Telekommunikációs szolgáltatók Szolgáltatóközpontok A válaszadók döntő többsége az ún. hagyományos szakmákat adta válaszul: asztalos, kőműves, festő, villanyszerelő, stb. Egy-két olyan válasz volt, ahol magasabb képesítéssel rendelkező foglalkozások kerültek felsorolva, mint például, orvos, közgazdász, gépész, informatikus. 18

19 10. Az elkövetkezendő néhány évben várhatóan melyek lesznek a hiányszakmák? Legalább ötöt említs meg közülük! Egyre kevesebb fiatal jelentkezik szakmunkástanulónak, a hiányszakmákban végzettek több mint fele pedig annak ellenére elhagyja a pályát, hogy munkájukra szükség lenne. Továbbra is nagy gondot jelent, hogy a gazdaság igénye és a szakképzés között komoly eltérések vannak, alig akad jelentkező például gépi-forgácsoló, géplakatos, hegesztő, szerkezetlakatos, villanyszerelő, mechatronikai műszerész, ács-állványozó, pék, egészségügyi, vagy akár textilipari szakmákra. A szakemberek szerint a problémát az is súlyosbítja, hogy a munkáltatók sok helyen a minimálbérhez közeli összeget kínálnak ezekben a szakmákban, amiből nem fedezhetőek a megélhetés költségei. A szakképzés prioritásait a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok döntései is alakíthatják, hiszen ezek a testületek dönthetnek arról, hogy egy-egy régióban mely képzéseket, mely szakmákat támogassanak kiemelten a szakképzési alapból. A kiemelten támogatott szakmák körében kellene elkölteni a decentralizált forrásokat, az új forráselosztás szerint ugyanis 2010-ben előre láthatólag 3,5 milliárd forint áll majd rendelkezésre erre a célra a munkaerő piaci alap képzési részében. Az utolsó kérdés alapján is megállapítható, kevés használható információval rendelkeznek a tanulók. A hiányszakmák megjelölésekor elvétve akadt, egy-egy olyan válasz, amelyek összhangba hozhatók a szakemberek következtetéseivel, prognózisukkal. Nagyon sokan olyan szakmákat is megjelöltek, amelyeknek már a képzésekor is látszik, hogy túlkínálat van (pl. pincér, szakács, bolti eladó, stb.). 19

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A jogi és igazgatási képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft.

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft. Pályára lépünk Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft. Innovatív, integrált non-profit munkaerő-piaci modell kísérleti bevezetése a pályakezdő (és részben megváltozott munkaképességű) fiatalok nyílt munkaerőpiaci

Részletesebben

A fiatalok munkaerő-piaci helyzete 2013.10.10.

A fiatalok munkaerő-piaci helyzete 2013.10.10. A fiatalok munkaerő-piaci helyzete 2013.10.10. Kugler Krisztián osztályvezető Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja Mozgásban az ifjúság Európa 2020 stratégia része a Mozgásban

Részletesebben

PÉLDA. Társadalmi Hatás - Végzett hallgatókat foglalkoztató cégek

PÉLDA. Társadalmi Hatás - Végzett hallgatókat foglalkoztató cégek EvaSys MISKOLCI EGYETEM Válasz jelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében kérem, kövesse

Részletesebben

Kereskedelmi Szakmenedzser

Kereskedelmi Szakmenedzser Kereskedelmi Szakmenedzser Képzés célja Olyan legalább egy idegen nyelven beszélő, felsőfokú szakképesítéssel rendelkező szakemberek képzése, akik: kis- és közepes méretű, kereskedelmi tevékenységet folytató

Részletesebben

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások.

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások. CÉGBEMUTATÓ Emberközpontú üzleti megoldások. A Viapan Group tíz üzletágával Magyarország meghatározó humánerőforrás-szolgáltatója. Cégcsoportunk komplex és egyedülállóan innovatív szolgáltatás nyújt, amelynek

Részletesebben

Karrierlehetőségek az OTP Bank Nyrt. Dél-dunántúli Régiójában. Jozipovics Tímea osztályvezető

Karrierlehetőségek az OTP Bank Nyrt. Dél-dunántúli Régiójában. Jozipovics Tímea osztályvezető Karrierlehetőségek az OTP Bank Nyrt. Dél-dunántúli Régiójában Jozipovics Tímea osztályvezető Toborzás 2 KIEMELT FIGYELEM A MEGFELELŐ SZAKMAI KVALITÁSOKKAL RENDELKEZŐ JELÖLTEK FELKUTATÁSÁSRA, VEZETŐI UTÁNPÓTLÁS

Részletesebben

A legjobbak esélyei Pályakezdők toborzása és kiválasztása

A legjobbak esélyei Pályakezdők toborzása és kiválasztása A legjobbak esélyei Pályakezdők toborzása és kiválasztása Az elmúlt egy évben számtalan megkeresést és biztatást kaptunk, hogy folytassuk a megkezdett kutatásokat, vizsgáljuk tovább a pályakezdők helyzetét.

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 0 (DPR_hallgmotiv_0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Az képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

Gyakornoki képzési program

Gyakornoki képzési program Gyakornoki képzési program A a MediaGo Holding független érdekszövetség tagjaként jött létre 2009-ben. Missziónk a pályája elején lévő fiatal munkaerő elhelyezkedésének segítése, ezen keresztül a strukturális

Részletesebben

Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar. Munkaerőpiac igények a. felnőttoktatási modell

Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar. Munkaerőpiac igények a. felnőttoktatási modell 2008. február 25. Szabadka Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Munkaerőpiac igények a Vajdaságban és a regionális felnőttoktatási modell Fiatalok bizonytalan jövőképe - Egyetem választáskor kudarckerülő magatartás

Részletesebben

Nyugat dunántúli Regionális Munkaügyi Központ hiányszakmák betöltésére tett kezdeményezései, térségi tapasztalatai, jövőbeni elképzelések

Nyugat dunántúli Regionális Munkaügyi Központ hiányszakmák betöltésére tett kezdeményezései, térségi tapasztalatai, jövőbeni elképzelések Nyugat dunántúli Regionális Munkaügyi Központ hiányszakmák betöltésére tett kezdeményezései, térségi tapasztalatai, jövőbeni elképzelések Foglalkoztatottság és munkanélküliség 193000 15500 191000 189000

Részletesebben

Gyakornoki álláslehetőségek a Robert Bosch Elektronika Kft.-nél

Gyakornoki álláslehetőségek a Robert Bosch Elektronika Kft.-nél Gyakornoki álláslehetőségek a -nél A gyakorlat helye:, Hatvan (gépjármű elektronika üzletág) A gyakorlat időtartama: 2-6 hónap, vagy akár több Elméletbõl már felkészültél. Szeretnél gyakorlati tapasztalatot

Részletesebben

I. TARTALOMJEGYZÉK... 3 II. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 5 III. MUNKATÁRSAK... 8 IV. BEVEZETÉS... 9

I. TARTALOMJEGYZÉK... 3 II. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 5 III. MUNKATÁRSAK... 8 IV. BEVEZETÉS... 9 Tartalomjegyzék I. TARTALOMJEGYZÉK... 3 II. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 5 III. MUNKATÁRSAK... 8 IV. BEVEZETÉS... 9 V. MÓDSZERTAN... 9 V. 1. Kérdőív... 9 V. 2. Próbafelmérések... 9 V. 3. Mintavétel... 10 V.

Részletesebben

A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA

A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA MUTASS UTAT! Budapest, 2013. november 28. Alapítás: 1993 Cél: A Zala megyében

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal

Részletesebben

A PM szakma tükre 2015. Török L. Gábor PhD

A PM szakma tükre 2015. Török L. Gábor PhD A PM szakma tükre 2015 Török L. Gábor PhD Az üzleti kilátások megítélése Üzleti kilátások/prognózisok 2015-re, és a korábbi prognózisok adatai Várakozások 2015-re vonatkozóan Induló projektek Pesszimista

Részletesebben

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program 2 www.bosch.hu/jobs Junior Managers Program Egyedi karrierlehetőség a Bosch vezető-utánpótlás programjában A Bosch

Részletesebben

Képzettségi elvárások:

Képzettségi elvárások: Az MP Solutions Személyzeti Tanácsadó Kft. - toborzási és kiválasztási csapata bővítésére - HR gyakornokot keres. HR gyakornok Feladat és felelősségi kör: szaksajtó figyelés és piackutatási projektekben

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

TÁRSADALMI MEGÚJULÁS OPERATÍV PROGRAM TÁMOP-4.1.1./A-10/2/KMR - 2010-0013 A PPKE MENEDZSMENTJÉNEK KÖZPONTI FEJLESZTÉSE DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER

TÁRSADALMI MEGÚJULÁS OPERATÍV PROGRAM TÁMOP-4.1.1./A-10/2/KMR - 2010-0013 A PPKE MENEDZSMENTJÉNEK KÖZPONTI FEJLESZTÉSE DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER TÁRSADALMI MEGÚJULÁS OPERATÍV PROGRAM TÁMOP-4.1.1./A-10/2/KMR - 2010-0013 A PPKE MENEDZSMENTJÉNEK KÖZPONTI FEJLESZTÉSE DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER BESZÁMOLÓ a Pázmány Péter Katolikus Egyetem TÁMOP 4.1.1.

Részletesebben

Mérnök informatikus (BSc)

Mérnök informatikus (BSc) Mérnök informatikus (BSc) Az informatika dinamikusan fejlődő, a mindennapokat szorosan átszövő tudomány. Ha érdekel milyen módon lehet informatika rendszereket tervezni, üzemeltetni, szakunkon elsajátíthatod

Részletesebben

A GÖDÖLLŐI KISTÉRSÉGI FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM AKCIÓTERVE (2011-2013)

A GÖDÖLLŐI KISTÉRSÉGI FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM AKCIÓTERVE (2011-2013) A GÖDÖLLŐI KISTÉRSÉGI FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM AKCIÓTERVE (2011-2013) KÉSZÜLT KISTÉRSÉGI EGYÜTTMŰKÖDÉS A HELYI GAZDASÁGI ÉS FOGLALKOZTATÁSI POTENCIÁL ERŐSÍTÉSÉRE CÍMŰ PROJEKTHEZ, AMELY A HELYI ÉS HATÁRON

Részletesebben

Gyakornoki lehetőségek a Bosch-nál

Gyakornoki lehetőségek a Bosch-nál Minden sikernek megvan a maga története. Gyakornoki lehetőségek a Bosch-nál 2 www.bosch.hu/jobs Szerezz szakmai gyakorlatot a Bosch-nál Elméletből már felkészültél. Szeretnél gyakorlati tapasztalatokat

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Cséfalvay Ágnes. Pécs-Baranyai Kereskedelmi és

Cséfalvay Ágnes. Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Szakképzés és gazdaság Cséfalvay Ágnes Szakképzési é osztályvezető ő Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara Az egyfőre jutó GDP az országos átlag %-ában Budapest: 230 % A reálgazdaság így a versenyképesség

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-19 azonosítószámú projekt Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt KUTATÁSI TANULMÁNY

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-19 azonosítószámú projekt Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt KUTATÁSI TANULMÁNY TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-19 azonosítószámú projekt Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt KUTATÁSI TANULMÁNY a Szolnoki Főiskola felsőfokú szakképzést nyújtó képzései iránti keresletről

Részletesebben

Kutatási tanulmány. Végzett hallgatók iránti kereslet és beválás. Programazonosító: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019

Kutatási tanulmány. Végzett hallgatók iránti kereslet és beválás. Programazonosító: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 Kutatási tanulmány Végzett hallgatók iránti kereslet és beválás Programazonosító: TÁMOP-4../A-0//KONV-200-009 Alprojekt: Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése Kutatás azonosítója: KUTAT 3 Készítette:

Részletesebben

Hogyan dolgozhatok tanulmányaim mellett?

Hogyan dolgozhatok tanulmányaim mellett? Hogyan dolgozhatok tanulmányaim mellett? Konstantinusz Kft. 2010 Tartalomjegyzék 1. Bevezetés...2 2. Mi is az Iskolaszövetkezet?...2 3. Milyen elvárásokat támaszt a munkaerőpiac a diákokkal szemben?...4

Részletesebben

Telefonos lekérdezés kérdései

Telefonos lekérdezés kérdései Telefonos lekérdezés kérdései ETR-es azonosítás alapján háttéradatok Lakhely Jelenlegi munkahelyi státusz, munkával való elégedettség Karriertervezés, munkavállalást elısegítı tényezık Az ELTE megítélése

Részletesebben

Munkaerő-piaci elvárások a diplomásokkal szemben: álláshirdetések elemzése megadott szempontok alapján

Munkaerő-piaci elvárások a diplomásokkal szemben: álláshirdetések elemzése megadott szempontok alapján Munkaerő-piaci elvárások a diplomásokkal szemben: álláshirdetések elemzése megadott szempontok alapján Bevezetés Az elmúlt években egyre nagyobb számban jelennek meg azok az elemzések, amelyek a munkaerőpiac

Részletesebben

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata MPT Nagygyűlés Szombathely 2012. június 1. Társadalmi igény A társadalompolitikai

Részletesebben

ÖKOMAMA PROJEKT BEMUTATÁSA

ÖKOMAMA PROJEKT BEMUTATÁSA ÖKOMAMA PROJEKT BEMUTATÁSA Magyar Természetvédők Szövetsége 2013. Október 17. Budapest TÁMOP-1.4.3-10/1-2F-2011-0004 Mottó Tág a világ mint az álom, mégis elfér egy virágon Weöres Sándor az ország gazdasági

Részletesebben

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei Észak-magyarországii Regiionálliis Munkaügyii Központ Egrii Regiionálliis Kiirendelltsége Heves megye középfokú oktatásii iintézményeiiben végzett fellmérés eredményeii 2007. év Heves megye középfokú oktatási

Részletesebben

Erdészeti technikus (erdészeti ügyintéző)

Erdészeti technikus (erdészeti ügyintéző) Erdészeti technikus (erdészeti ügyintéző) Érvényes: 2012.01.16-2012.03.15 Azonosítók: XX002DCJ - 2807137 (1705) VI-TE Kft. 7140 Bátaszék ------------------ telep ---- Állásegyeztetés helye: Kirendeltségen:

Részletesebben

Munkaerő-piaci helyzetkép. Csongrád megye

Munkaerő-piaci helyzetkép. Csongrád megye CSONGRÁD MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONTJA Munkaerő-piaci helyzetkép Csongrád megye 2013. március 6721 Szeged, Bocskai u. 10-12. +36 (62) 561-561 +36 (62) 561-551 www.csmkh.hu csongradkh-mk@lab.hu

Részletesebben

Közép-magyarországi Regionális Munkaügyi Központ

Közép-magyarországi Regionális Munkaügyi Központ Közép-magyarországi Regionális Munkaügyi Központ Fővárosi Munkaügyi Központ + Pest Megyei Munkaügyi Központ = KMRMK 1082 Budapest, Kisfaludy u. 11. : 303-0722, fax: 303-0717 22 kirendeltség a Közép-magyarországi

Részletesebben

kiadvány bemutatása Lépéselőny Egyesület Huri Beáta, elnök 2011.11.15. Agora kiadvány bemutatása

kiadvány bemutatása Lépéselőny Egyesület Huri Beáta, elnök 2011.11.15. Agora kiadvány bemutatása kiadvány bemutatása Lépéselőny Egyesület Huri Beáta, elnök 2011.11.15. Agora kiadvány bemutatása Összegzés A női életpálya sajátosságai A nők munkaerő-piacra való visszatérését akadályozó tényezők Civil

Részletesebben

Tanács Rt. ( A vállalat)

Tanács Rt. ( A vállalat) Tanács Rt. ( A vállalat) A cég bemutatása A cég (továbbiakban Tanács Rt. ) a világ egyik legnagyobb gazdasági tanácsadó szervezete. Legfőbb törekvése, hogy megoldásokat találjon azokra a bonyolult üzleti

Részletesebben

MediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány

MediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány A a MediaGo Holding független érdekszövetség tagjaként jött létre 2009-ben. Missziónk a pályája elején lévő fiatal munkaerő elhelyezkedésének segítése, ezen keresztül a strukturális munkanélküliség csökkentése,

Részletesebben

Fiatalok a munkaerőpiacon Európában 2013

Fiatalok a munkaerőpiacon Európában 2013 Fiatalok a munkaerőpiacon Európában 2013 A Cegos kutatása nemzetközi és magyar eredményekkel 2013. június 27. A felmérés módszertana 3 A felmérés módszertana és jellemzői Nem tudományos kutatás, az eredmények

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar 2012. Hogyan tovább? Gyakran Ismételt Kérdések

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar 2012. Hogyan tovább? Gyakran Ismételt Kérdések Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar 2012 Hogyan tovább? Gyakran Ismételt Kérdések Mi a lényege a változásnak? 2011. december 23.: új Felsőoktatási törvény gyakorlatilag megszűnt az ingyenes

Részletesebben

Kérje meg a pályázókat, hogy az Europass önéletrajzot használják, így Ön világos képet kaphat készségeikrõl és szakértelmükrõl!

Kérje meg a pályázókat, hogy az Europass önéletrajzot használják, így Ön világos képet kaphat készségeikrõl és szakértelmükrõl! Europass Önéletrajz Az Europass önéletrajz (CV) a hagyományos önéletrajzi formátumot követõ dokumentum, amellyel a felhasználók részletesebben, világosan és egyértelmûen bemutathatják képzettségeiket és

Részletesebben

ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT

ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT DIPLOMÁS PÁLYA- KÖVETÉS AVKF DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS AVKF 2010. TAVASZ VÉGZETT HALLGATÓK ALAPADATOK ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT KONZORCIUMI DPR KUTATÓCSOPORTJA KÉSZÜLT A PEGAZUS

Részletesebben

Még lehet jelentkezni a Legjobb Munkahely Felmérésbe! A legnagyobb múltú elkötelezettségmérésben érdemes részt venni

Még lehet jelentkezni a Legjobb Munkahely Felmérésbe! A legnagyobb múltú elkötelezettségmérésben érdemes részt venni News From Aon Médakapcsolatok: Hering Orsolya orsolya.hering@hewitt.com 06-20-978-5080 Azonnal közölhető Még lehet jelentkezni a Legjobb Munkahely Felmérésbe! A legnagyobb múltú elkötelezettségmérésben

Részletesebben

TÁMOP 4.1.3. CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG!

TÁMOP 4.1.3. CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG! TÁMOP 4.1.3 II. HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS KÉRDŐÍVMODUL CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG! A most következő kérdések az Ön felsőfokú tanulmányaival lesznek kapcsolatosak.

Részletesebben

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 -

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - - 0 - HMTJ 25 /2015 Ikt. szám:1855/27.01.2015 JELENTÉS Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - Előterjesztő: Elemző Csoport www.judetulharghita.ro www.hargitamegye.ro www.harghitacounty.ro HU

Részletesebben

KÖZÉPTÁVÚ MUNKAERŐPIACI PROGNÓZIS - VÁLLALKOZÁS

KÖZÉPTÁVÚ MUNKAERŐPIACI PROGNÓZIS - VÁLLALKOZÁS Dátum: 2004.06.23. SORSZÁM:. Magyar Kereskedelmi és Iparkamara Magyar Kereskedelmi és Iparkamara GAZDASÁG- ÉS VÁLLALKOZÁSELEMZÉSI INTÉZET GAZDASÁG- ÉS VÁLLALKOZÁSELEMZÉSI INTÉZET HCCI Research Institute

Részletesebben

KERESŐMARKETING SPECIALISTA KÉPZÉS

KERESŐMARKETING SPECIALISTA KÉPZÉS KERESŐMARKETING SPECIALISTA KÉPZÉS látogatószerzés költséghatékonyan Edutus Főiskola 2014 Keresőmarketing specialista képzés Az egyik legátfogóbb keresőmarketing képzés Magyarországon. Top ajánlat azoknak,

Részletesebben

Továbbtanulás a felsőoktatásban

Továbbtanulás a felsőoktatásban Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer

Részletesebben

Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről

Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről Egy oktatási intézmény életében különös jelentőséggel bírnak az egyetemi nyílt napok, hiszen ez kiváló lehetőség arra, hogy

Részletesebben

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, 2006. február 22.

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, 2006. február 22. Munkahely, megélhetőségi tervek Szlávity Ágnes MTT, Szabadka, 2006. február 22. Tartalom Vajdaság munkaerő-piacának bemutatása A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos

Részletesebben

Központi diplomás pályakövető program (DPR)

Központi diplomás pályakövető program (DPR) TÁMOP 4.1.3 DPR Központi diplomás pályakövető program (DPR) avagy amit a VAS elbír Fodor Szabolcs 11. Educatio Nemzetközi Oktatási Szakkiállítás 2011. január 21. Tudja Ön pontosan, hogy mennyi ma Magyarországon

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

Munkaerő-piaci helyzetkép. Csongrád megye

Munkaerő-piaci helyzetkép. Csongrád megye CSONGRÁD MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONTJA Munkaerő-piaci helyzetkép Csongrád megye 2012. december 6721 Szeged, Bocskai u. 10-12. +36 (62) 561-561 +36 (62) 561-551 www.csmkh.hu csongradkh-mk@lab.hu

Részletesebben

KAMARÁK SZEREPE A FOGLALKOZTATÁS NÖVEKEDÉSÉBEN

KAMARÁK SZEREPE A FOGLALKOZTATÁS NÖVEKEDÉSÉBEN KAMARÁK SZEREPE A FOGLALKOZTATÁS NÖVEKEDÉSÉBEN Bihall Tamás elnök Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Miskolc, 2010. október 21. 1 Foglalkoztatási ráta változása 2004-2008 % 8 7 6 5

Részletesebben

Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014

Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014 2014.??.??. Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014 A projekt célkitűzései Hallgatói érdeklődés felkeltése a tudományos pálya iránt, főleg az MTMI

Részletesebben

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/KONV-2012-0013 A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Készítették: Dr. Földi Katalin Dr. László Éva Dr. Máté

Részletesebben

- 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ Sátoraljaújhelyi Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ. a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról

- 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ Sátoraljaújhelyi Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ. a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról - 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ i Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról, 2006. május 31. Napjaink gyorsan változó világában a munkahely megszerzése

Részletesebben

Közvélemény-kutatás egy lehetséges telekocsi-szolgáltatásról

Közvélemény-kutatás egy lehetséges telekocsi-szolgáltatásról Közvélemény-kutatás egy lehetséges telekocsi-szolgáltatásról 1200 fős országos reprezentatív felmérés a 18 éves és idősebb lakosság körében 2012. május 18-22. A Policy Solutions a Medián közvélemény-kutató

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA Ügyiratszám: 68.289/2008.05 Ügyintéző: Tóthné Csatlós Ildikó 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-585; Fax: (42)

Részletesebben

Egyéb magasan képzett ügyintéző (tanulási tanácsadó)

Egyéb magasan képzett ügyintéző (tanulási tanácsadó) Egyéb magasan képzett ügyintéző (tanulási tanácsadó) Érvényes: 2013.11.29-2014.01.27 Azonosítók: WW501196-3157155 (1705) Szövetség az Életen Át Tartó Tanulásért 7100 Szekszárd Béla tér 6 Állásegyeztetés

Részletesebben

Munkaerő-piaci folyamatok (2007/2008)

Munkaerő-piaci folyamatok (2007/2008) Munkaerő-piaci folyamatok (2007/2008) Dr. Teperics Károly egyetemi adjunktus E-mail: teperics@puma.unideb.hu Foglalkoztatottság, gazdasági aktivitás 4. 208.700 fő van jelen a munkaerőpiacon (15-64) Aktivitási

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052

TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052 TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052 A projekt célja és létrejötte A projekt olyan tartós, alacsony végzettségű, munkanélküli csoportot célzott meg, melynek tagjai a Gyulai Kistérségben hátrányos helyzetük miatt

Részletesebben

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Középiskolai beiskolázási és pályaválasztási tájékoztató Nyílt nap: 2013. november 15. 8.00-tól

Részletesebben

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A. Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.5-2013-2013-0102 Államreform Operatív Program keretében megvalósuló Szervezetfejlesztés

Részletesebben

A munkaügyi kirendeltségekkel történő kapcsolatfelvétel, valamint a munkáltatók részéről elérhető kedvezmények és támogatások

A munkaügyi kirendeltségekkel történő kapcsolatfelvétel, valamint a munkáltatók részéről elérhető kedvezmények és támogatások CSONGRÁD MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONTJA A munkaügyi kirendeltségekkel történő kapcsolatfelvétel, valamint a munkáltatók részéről elérhető kedvezmények és támogatások Szeged, 2013. április 8.

Részletesebben

JOB Klub Álláskeresési technikák

JOB Klub Álláskeresési technikák JOB Klub Álláskeresési technikák 2015. január 22. A iről szó lesz Milyen a jó CV? A CV fő részei Tippek és ötletek az önéletrajzhoz A motivációs levél Jele tkezés o li e vagy offli e? Fontos tennivalók

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol) KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu

Részletesebben

A Károli Gáspár Református Egyetem (KRE) Diplomás Pályakövetési (DPR) vizsgálatának eredményei 2013-ban végzett hallgatók

A Károli Gáspár Református Egyetem (KRE) Diplomás Pályakövetési (DPR) vizsgálatának eredményei 2013-ban végzett hallgatók A Károli Gáspár Református Egyetem (KRE) Diplomás Pályakövetési (DPR) vizsgálatának eredményei 2013-ban végzett hallgatók Az adatfelvételt és a kutatást végezte: Füleki Beáta és Hranecz Krisztián A tanulmányt

Részletesebben

B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1 - Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer

B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1 - Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1 - Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer 1. Támogatandó szakmai követelmények - pályakövető kutatások A pályakövetési vizsgálatok főbb elemei: hallgatói

Részletesebben

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál Toborzás Kiválasztás - Interjú HRM alapfeladata: a szervezet működéséhez szükséges megfelelő munkaerő-állomány biztosítása a vállalat

Részletesebben

Személyes életút - vonatút. Múlt. Jelen. Helyzetelemzés SWOT analízis. Jövő Célkitűzések

Személyes életút - vonatút. Múlt. Jelen. Helyzetelemzés SWOT analízis. Jövő Célkitűzések Múlt Személyes életút - vonatút Jelen Helyzetelemzés SWOT analízis Jövő Célkitűzések Az önéletrajz bevezetése előtt tisztába kell jönnöd magaddal és céljaiddal. Ezért fontos, hogy tudd: Az állás, aminek

Részletesebben

TÁMOP 1.1.2 A hátrányos helyzetűek foglalkoztathatóságának javítása /Decentralizált programok a konvergencia régiókban/

TÁMOP 1.1.2 A hátrányos helyzetűek foglalkoztathatóságának javítása /Decentralizált programok a konvergencia régiókban/ TÁMOP 1.1.2 A hátrányos helyzetűek foglalkoztathatóságának javítása /Decentralizált programok a konvergencia régiókban/ Gyula, 2013. október 17. Készítette: Szabó Imre Békés Megyei Kormányhivatal Szeghalmi

Részletesebben

HAZAI TDM SZERVEZETEK ÜGYFÉLKEZELÉSE KUTATÁSI ELEMZÉS

HAZAI TDM SZERVEZETEK ÜGYFÉLKEZELÉSE KUTATÁSI ELEMZÉS HAZAI TDM SZERVEZETEK ÜGYFÉLKEZELÉSE KUTATÁSI ELEMZÉS 2011. június Minden jog fenntartva. A tanulmány eredményeinek és megállapításainak felhasználása csak a forrás pontos megjelölésével lehetséges. MÓDSZERTAN

Részletesebben

Gyors elhelyezkedés, biztos munkahely. belső munkaanyag DPR 2012-es eredményeiről (végzett hallgatók)

Gyors elhelyezkedés, biztos munkahely. belső munkaanyag DPR 2012-es eredményeiről (végzett hallgatók) Gyors elhelyezkedés, biztos munkahely belső munkaanyag DPR 2012-es eredményeiről (végzett hallgatók) Készítette: Pappné Palovics Éva, Tamáska Máté N=249 Vác, 2012. november 30. A kérdőív elsősorban a végzett

Részletesebben

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés A hazai pályaorientációs rendszer fejlesztésének bemutatása Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés Katona Miklós Nemzeti Munkaügyi Hivatal 2011. évi CLXXXVII. Szakképzési törvény

Részletesebben

HISZK_Kalmár_PÁV_adatlap_2011

HISZK_Kalmár_PÁV_adatlap_2011 HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT SZAKISKOLA ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA KALMÁR ZSIGMOND TAGINTÉZMÉNY OM azonosító száma:029678 Cím: 68 Hódmezővásárhely, Bajcsy-Zs. u. 7-9. Telefonszám 62-222-246 Fax

Részletesebben

Számítógépes rendszerkarbantartó (számítógép szerelő és karbantartó)

Számítógépes rendszerkarbantartó (számítógép szerelő és karbantartó) Számítógépes rendszerkarbantartó (számítógép szerelő és karbantartó) 3142 09 Érvényes: 2011.11.28-2012.01.26 Azonosítók: XX003P82-2793391 (1705) AT-INFO KERESKEDELMI ÉS SZOLGÁLTATÓ KORLÁTOLT FELELŐSSÉGŰ

Részletesebben

VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE

VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE MUNKAERŐPIACI ISMERETEK A MUNKAERŐ KIVÁLASZTÁSÁNAK FOLYAMATA Célja: egy üres állás betöltése, teljesítménynövelés, piacbővítés, megfelelő helyen, megfelelő időben a megfelelően

Részletesebben

Pécsi Kistérségi Foglalkoztatási Paktum. Vállalkozói kérdőívek elemzése Tanulmány

Pécsi Kistérségi Foglalkoztatási Paktum. Vállalkozói kérdőívek elemzése Tanulmány o l d a l 1 Pécsi Kistérségi Foglalkoztatási Paktum Vállalkozói kérdőívek elemzése Tanulmány Készítette: Dél-dunántúli Regionális Forrásközpont Szolgáltató Nonprofit Kft. Pécs, 2014. o l d a l 2 Tartalom

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz)

Osztályszám Tagozatkód Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (angol olasz) GYŐRI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. utca 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu OM azonosító:

Részletesebben

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ Szakpolitikai kontextus A nemzetközi adatok azt mutatják, hogy a fogyatékkal élő, valamint

Részletesebben

Az oktatás célja nem az, hogy befejezett tudást adjon, hanem az, hogy szilárd alapot teremtsen a továbbhaladásra

Az oktatás célja nem az, hogy befejezett tudást adjon, hanem az, hogy szilárd alapot teremtsen a továbbhaladásra ÖVEGES JÓZSEF SZAKKÉPZŐ ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 8184 Balatonfűzfő, Gagarin u. 27. OM azonosító: 037218, KIK azonosító: 178032 Tel: 88/586-060, 88/586-061 Fax: 88/586-071 E-mail: titkarsag@oveges-szi.hu

Részletesebben

Az Önindító program záró konferencia 2014. 03. 26.

Az Önindító program záró konferencia 2014. 03. 26. Nemzeti Munkaügyi Hivatal A foglalkoztatási szolgálatok szerepe a vállalkozások élénkítésében nemzetközi kitekintés Az Önindító program záró konferencia 2014. 03. 26. Komáromi Róbert főigazgató Férfi

Részletesebben

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2015-2016-os tanévre

BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2015-2016-os tanévre BÁLINT MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZÉPISKOLA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015-2016-os tanévre Kedves Leendő Tanulónk! Tisztelt Érdeklődő Szülők! Tájékoztatónk célja, hogy felvételi követelményeinket nyilvánosságra

Részletesebben

Tisztelt Végzős Hallgatónk!

Tisztelt Végzős Hallgatónk! Tisztelt Végzős Hallgatónk! Jelen kérdőív kitöltésével Ön hozzájárul aoz, hogy az ELTE Informatikai Kara oktatási tevékenységétán folyó képzéseket és a hallgatók igényeihez optimálisan illeszkedő A kérdőívek

Részletesebben

Munkavállalás az EU/EGT tagállamokban az EURES hálózat. Mészáros Mónika EURES tanácsadó

Munkavállalás az EU/EGT tagállamokban az EURES hálózat. Mészáros Mónika EURES tanácsadó Munkavállalás az EU/EGT tagállamokban az EURES hálózat Mészáros Mónika EURES tanácsadó A TÉMÁK ISMERTETÉSE EURES, az EU tagországai, általános tudnivalók az uniós munkavállalásban Álláskereső honlapok

Részletesebben

Szakképzési változások - új OKJ - informatikai ágazati kerettanterv munkaanyag- szakmai program. Csontó Béla belacs@mechwart.hu

Szakképzési változások - új OKJ - informatikai ágazati kerettanterv munkaanyag- szakmai program. Csontó Béla belacs@mechwart.hu Szakképzési változások - új OKJ - informatikai ágazati kerettanterv munkaanyag- szakmai program Csontó Béla belacs@mechwart.hu Szakképzési változások - új OKJ - informatikai ágazati kerettanterv tervezete

Részletesebben

T Á J É K O Z T A T Ó. a Képviselő-testülethez

T Á J É K O Z T A T Ó. a Képviselő-testülethez 1 FÖLDES NAGYKÖZSÉG POLGÁRMESTERE 4177 FÖLDES, Karácsony Sándor tér 5./Fax: (54) 531 000 ; 531 001 E-mail: foldes.ph@gmail.com Iktatószám: 19. T Á J É K O Z T A T Ó a Képviselő-testülethez a TÁMOP- 1.4.3-12/1-2012-0141,,e-KARRIER

Részletesebben

Munkahely, megélhetőségi tervek

Munkahely, megélhetőségi tervek Munkahely, megélhetőségi tervek Tartalom Szerbia/Vajdaság munkaerő-piaca A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos meglátásai empirikus kutatás A magyar fiatalok

Részletesebben

Köszöntjük programunk nyitórendezvényén!

Köszöntjük programunk nyitórendezvényén! Köszöntjük programunk nyitórendezvényén! Salgótarján, 2011. június 29. Körmendy Éva, programvezető Kik vagyunk? Kik vagyunk? ILS Nyelviskola / KATEDRA Salgótarján a 21. tanévét zárta SEAGULL Szakképző

Részletesebben

A Magyar Regionális Tudományi Társaság XII. Vándorgyűlése 2014. november 27-28., Veszprém 8. szekció: Helyi gazdaságfejlesztés, munkaerőpiac, képzés

A Magyar Regionális Tudományi Társaság XII. Vándorgyűlése 2014. november 27-28., Veszprém 8. szekció: Helyi gazdaságfejlesztés, munkaerőpiac, képzés A Magyar Regionális Tudományi Társaság XII. Vándorgyűlése 2014. november 27-28., Veszprém 8. szekció: Helyi gazdaságfejlesztés, munkaerőpiac, képzés Molnár Nikolett PhD-hallgató molnikolett@gmail.com Szakirodalmi

Részletesebben

2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE

2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE 2014.11.26. KULCSFONTOSSÁGÚ TEHETSÉGEK MENEDZSMENTJE KIT TEKINTÜNK TEHETSÉGNEK? 26/11/2014 Page 1 KI A TEHETSÉG KIK PÁLYÁZHATNAK A BONAFARM CSOPORTBAN? VEZETŐI SZAKEMBER - Lelkesedés, erős teljesítmény

Részletesebben

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben Molnár Máté programigazgató X. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia Debrecen, 2012. október 24. I. Előzmények Alapítási

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

Bővebb információért keresse a lakóhelye szerinti illetékes munkaügyi kirendeltséget! A képzés helyszíne

Bővebb információért keresse a lakóhelye szerinti illetékes munkaügyi kirendeltséget! A képzés helyszíne A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának t á j é k o z t a t ó j a a 2013. I. ütemben Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében a TÁMOP 1.1.2-11/1 projekt keretében megvalósuló ajánlott

Részletesebben