TÁMOP Nyitónap

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TÁMOP 3.1.4. Nyitónap"

Átírás

1 Nyitónap A három hetet meghaladó projekt nyitónapjára április 12-én került sor. A szakiskolai bevont osztályok (9.A, 9.B, 9.C, 9.D) az aulában részletes tájékoztatást kaptak a projekt menetével és a megvalósítás folyamatával kapcsolatosan. Kérdéseiket, ötleteiket megvitattuk. A projekt fő célja a munkaerő-piaci esélyeket növelő, az egész életen át tartó tanulást megalapozó, annak feltételeit és motivációját megteremtő kompetencia alapú gyakorlat. A téma megbeszélése után minden tanuló egy kérdőívet kapott, amelyet kitöltöttek. A válaszok elemzése után pontosabb képet kaphattunk a tanulókat érintő problémákról, illetve azokról, hogy melyek azok a kompetenciaterületek elsősorban életpálya-építés területén amelyek fejlesztésre szorulnak. 1

2 KÉRDŐÍV A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Név: Szakmacsoport: 1. Nem könnyű a jó szakmaválasztás. Számodra miért és mennyire fontos, hogy az érdeklődésednek megfelelő szakmát válaszd? 2. Mire elég a szakmunkás-bizonyítvány? A választott szakma megszerzése után azonnal munkába szeretnél állni, vagy inkább a továbbtanulást választod? Miért? 3. Ha pályakezdő lennél, milyen nehézségekbe ütköznél? 4. Ha dolgoznál, számodra mennyire lenne fontos a szakmán belüli elismertséged? Miért? 5. A választott szakmádnak megfelelően hány hónapos szakmai gyakorlat lenne szükséges ahhoz, hogy jó szakemberré válhass? 2

3 6. Hogyan, milyen módon tudnál jó szakmai gyakorlatot szerezni? 7. Mire jó a karrieriroda? Ha az iskolában működne, élnél a lehetőséggel? 8. Véleményed szerint közösségi oldalak (iwiw, facebook, stb) segítik-e a szakmai karrier építését, a munkához jutást? Ha igen, hogyan? 9. Az elmúlt néhány évben melyek voltak a legmenőbb, legkifizetődőbb szakmák? Sorolj fel legalább ötöt ezek közül! 10. Az elkövetkezendő néhány évben várhatóan melyek lesznek a hiányszakmák? Legalább ötöt említs meg közülük! 3

4 A kérdések elméleti háttere és a kérdésekre adott válaszok elemzése A bevont tanulók számához képest a kitöltött kérdőívek száma alapján megállapítható, hogy a felmérés eredménye reprezentatív. 1. Nem könnyű a jó szakmaválasztás. Számodra miért és mennyire fontos, hogy az érdeklődésednek megfelelő szakmát válaszd? Nem meglepő, hogy napjaink gazdasági válságának egyik hatásaként megnőtt a munkanélküliség. Ezzel összefüggésben a szakma alapos megválasztásának szükségességére és a helyes választás nehézségére hívják fel a szakemberek a figyelmet: még divatosnak számító szakmák művelői is megjelentek az álláskeresők között. Hr-es szakemberek között gyakori téma egymás közt: kinél van, esetleg volt vagy lesz létszámstop, leépítés, egyéb megszorítások, korlátozások, s hogy mit is jelentenek ezek rövidebb-hosszabb távon. Jellemző, hogy azonos régióban, vagy gazdasági szektorba tartozó cégeknél is jelentősek a különbségek, s talán nem is csak az objektív feltételekben, kényszerekben keresendő a magyarázat. Elég komplex, néha egymásnak ellenfeszülő erő hatásában alakul most egy-egy álláshirdetésre jelentkezők összetétele. Megnőtt a munkát keresők száma, s köztük sokan vannak olyanok, akik akut helyzetben (munkanélküliként) keresnek. Gyakran igen komoly szakmai kompetenciával, referenciával, ajánlással. Az ajánlást mind inkább a jelenlegi vagy a legutolsó munkáltató adja, igazolva, hogy nem gyenge teljesítmény vagy csekély motiváció, személyes konfliktus áll a felmondás, a változtatás mögött. Tapasztalható, hogy a többség vagy igen rövid, vagy pont az ellenkezője, igen hosszú időt töltött el legutóbbi munkahelyén. A legegyszerűbb azt elküldeni, akinek még le sem járt a próbaideje, vagy csak nem rég járt le, "nem dolgozta be még magát eléggé" a szervezetbe, üzletbe... Nehezebb, bonyolultabb, de gyakran látványosabb költségmegtakarítást, s az átszerezéseknél "könnyebb megoldást" sejtet annak az elbocsátása, aki korban, vezetői szintben, s tapasztalati háttérben is magasabb szinten áll. Tény, hogy a munkaerőpiacon újra sokan vannak olyanok, akik felkészületlenül, igen nagy sokként élték meg a leépítést. S nemcsak a sokat emlegetett 50-esek, hanem a náluk sokkal 4

5 fiatalabb, 8-10 éve a munkaerő piaci változások győzteseként emlegetett, most közti, nyelveket jól beszélő korosztály. S a szakmai paletta is igen változatos. Meglepő, de egyre több az informatikus, fejlesztő, műszaki (mérnök és szakmunkás is) az álláskeresők közt. Lényegesen kevesebb a pályázók közt a "játszásiból keresők, a munkaerő piaci lehetőséget tesztelők" aránya. Mind többen vélekednek úgy: "Nem érdemes kockáztatni a biztosat a bizonytalanért". A projektbe bevont szakiskolai tanulók döntő többsége azt a választ adta a kérdésre, hogy számukra fontos, szeressék a szakmájukat és meg tudjanak belőle élni. Egy részük fontosnak tartotta a választott szakma egészségre gyakorolt hatását. Volt aki a továbbfejlődési lehetőségek alapján választana szakmát. A válaszok alapján megállapítható, hogy a tanulók szinte minden esetben úgy tekintenek a választott szakmájukra, hogy azt egy életen át kívánják végezni. Ez elég elgondolkodtató, hogy egy későbbiekben bekövetkező munkahely elvesztés esetén egy esetlegesen szükségessé váló szakmaváltáshoz hogyan fognak hozzáállni. Az előzőek alapján javasolható, hogy a tanulók képzése során nagy hangsúlyt kell fektetni azon kompetencia területekre, amelyek az egy életen át tartó tanulás igényét alakítják ki. 2. Mire elég a szakmunkás-bizonyítvány? A választott szakma megszerzése után azonnal munkába szeretnél állni, vagy inkább a továbbtanulást választod? Miért? Nem találja helyét az oktatási rendszerben a szakképzés: kevesen választják, nem tudni, melyek a nívós iskolák, és bizonyos területeken még hiányoznak azok a kurzusok, amelyek kiválthatnák a fölösleges egyetemi tanulmányokat. Pedig egy jól megválasztott szakma rövidtávon biztosabb indulást jelenthet, mint némelyik diploma. Egy nyelvet beszélő, szakképesítéssel rendelkező fiatalember könnyebben megtalálhatja számítását a munkaerőpiacon, mint valaki, aki - bár egyetemre, főiskolára járt - nem rendelkezik használható nyelvtudással. - Rövidtávon szinte biztosan gyorsan el tud helyezkedni, aki szakképesítést szerez, hiszen a cégek lecsapnak a gyakorlati tudással bírókra, 5

6 és ez a képzési forma éppen ebben erős. A hosszú távú karrierlehetőségek azonban behatároltak. A szakképzés államilag támogatott nappali alapképzéseibe - a növekvő érdeklődés ellenére - az idén 40 százalékkal, mintegy ötezerrel kevesebben jelentkeztek, mint ahány helyet meghirdettek. A as keretszámból utóbb csaknem ezer államilag finanszírozott helyet átcsoportosítottak, így több hallgatót vehettek fel agrár-, gazdaságtudományi, természettudományi, és műszaki képzésekre, valamint egészségügyi szakterületre. A szakemberek szerint az, aki úgy érzi, többet szeretne elérni a szakmájában, de ezt gátolja a diploma hiánya, később - általában munkahelyi támogatással - tovább tanul. A legtöbben azonban nem is gondolkodnak szakképesítésben, mert presztízse csökkent, ráadásul nem is tudható, melyek azok az iskolák, amelyek garanciát jelentenek a minőségre. Az új OKJ rendszerében e képzés keretében lehet tanulni a többi között ifjúságsegítőnek, csecsemőgondozónak, mozgóképgyártó szakasszisztensnek, moderátornak, általános rendszergazdának, web-programozónak, vegyipari technológusnak, banki vagy értékpapírpiaci szakügyintézőnek, projektmenedszer-asszisztensnek, idegenforgalmi szakmenedzsernek, ménesgazdának, bortechnológusnak, vagy épp ökológiai gazdálkodónak. A szakemberek úgy látják, bár a szakképzés társadalmi presztízse valóban nagyon alacsony, jó néhány kis- és középvállalat keres megfelelő szakképesítéssel rendelkező fiatalt. A jelentkezés előtt érdemes megnézni az álláshirdetéseket, amelyekből tájékozódni lehet az aktuális munkaerő-piaci igényekről. Miközben számtalan érettségizett fiatal csak gyártósoron, három műszakban kap munkát, egy logisztikai tanfolyammal és tárgyalási szintű nyelvtudással vagy tb-ügyintézői végzettséggel könnyen jó álláshoz, előrelépési lehetőséghez lehet jutni. A szakképzettséggel rendelkező munkavállalók 1-2 éves gyakorlati tapasztalattal magasabb fizetést kaphatnak, mint a diplomások. A kérdésre adott válaszok alapján a tanulók két csoportra választhatók. Az egyikbe tartoznak azok, akik a szakmunkás bizonyítvány megszerzése után dolgozni szeretnének és nem akarnak tovább tanulni. A másik csoportban azok találhatóak, akik tovább szeretnének tanulni. Ezek egy része közvetlenül a bizonyítvány megszerzése után, a másik részük munka közben kívánnak tovább tanulni vagy egy másik szakmát is elsajátítani. 6

7 A kérdés Miért? részére adott válaszokból kiderül, hogy sok esetben az anyag javaktól való függőség, az azokra történő ráutaltság fontos döntési szempont. 3. Ha pályakezdő lennél, milyen nehézségekbe ütköznél? Az Ön előtt várakozók száma 15. Nehéz olyan papírt kapni a gépből a regionális munkaügyi központok kirendeltségén (valószínűleg másutt is), amelyen kisebb szám áll, amennyiben a pályakezdők regisztrációját választjuk. A pályakezdők felhozatala" is abszolút vegyes: közép- és felsőfokú végzettséggel rendelkezők egyaránt küzdenek az első munkahely megszerzésének nehézségeivel. Döbbenetes adatokkal találkozhat az érdeklődő, és döbbenetes az is, amit tapasztal az, aki ebben a helyzetben van. Az már nem is újdonság, hogy még a pályakezdő pozíciók betöltéséhez is többéves gyakorlat kell. De honnan szerezhetném ezt meg, ha egyszer nem alkalmaz senki, mert nincs tapasztalatom?" - teszik fel a költői kérdést. Az, hogy kinek a hibája a gyakorlat hiánya, természetesen vitatható. Hiszen attól, hogy esetleg az adott oktatási intézményben nincs kötelező gyakorlat, vagy kijátszható, attól még a céltudatos, a jövőre gondoló tanuló elmehetne gyakornoknak. Valljuk be, azért kevesen élnek ezzel az opcióval, arról nem is beszélve, hogy gyakornoki helyhez sem olyan egyszerű jutni, pláne, ha vidéken tanul az ember fia/lánya, ahol azért mindig korlátozottabbak a lehetőségek. A gyakorlat és annak léte vagy nemléte azonban csak egy azok közül az anomáliák közül, amelyekkel meg kell küzdenie a fiataloknak. Vidéken egész egyszerűen semmilyen munka nincsen. Nem a szakmámba vágó, hanem semmilyen! Még a Tescóba sincs felvétel pénztárosnak! Ahhoz, hogy munkát találjak, Budapest, esetleg Győr felé kell tendálnom, viszont mióta lejárt a diákigazolványom, ez elég jelentős anyagi terhet jelent. Egy állásinterjúra felmenni, nekem tízezer forintba kerül legalább." mondja egy érintett. Ördögi kör. Arról nem is beszélve, hogy egy pályakezdő a munkaügyi központtól gyakorlatilag semmilyen segítségre nem számíthat. Segélyre nem jogosult, sőt, december 15-től a TB-jét is saját maga kell, hogy fizesse, ennek fényében sem meglepő, hogy virágzik a feketemunka, az alkalmi munkavállalás. 7

8 Sokan úgy próbálják elodázni az álláskeresést, hogy továbbtanulnak. Kérdés, hogy két-három diplomával és/vagy szakmával, de ugyanúgy tapasztalat nélkül, a harminchoz közel, kinek fognak kelleni. És egyáltalán, ki finanszírozza a további tanulmányaikat? Ezek a problémák nagyban elősegítik, hogy a fiatalokban kialakuljon az úgynevezett életkezdési válság. Az iskolapadból tettre készen, energiával teli kikerülve megküzdeni azzal, hogy nem tud a társadalom számára hasznos lenni, elég nehéz, pláne egyedül, ha nincs a háttérben támogató család, vagy barátok. A témához hozzátartozik, hogy még ha van is munkája a fiatalnak, az, hogy saját otthont rendezzen be, a saját életét elkezdje építgetni, gyakorlatilag nagyon távolinak tűnik, hiszen a fizetések is olyan nyomott szinten vannak, hogy egy albérlet fenntartása is nehézségekbe ütközik, ha nem egyenesen lehetetlen. Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében például a munkavállalók (tehát nem csak a pályakezdők) döntő többsége minimálbérért dolgozik. Ebből az összegből pedig vidéken sem lehet egyről a kettőre jutni. Az adott kérdésre a tanulók sokféle választ adtak. Elgondolkodtató, hogy egy jelentős számuk vagy nem adott a kérdésre választ vagy azt írta, nem tudja milyen nehézségekbe fog ütközni. Aki válaszoltak a kérdésre azok közel azonos számban jelölték meg a kezdeti tőke hiányát és a szakmai gyakorlat, tapasztalat hiányát. Voltak olyan tanulók, akik a szabályok és az adminisztrációs kötöttségek betartását nevezték meg a nehézségek között. A kompetenciák közül talán az életpálya-építés és a szociális kompetenciák fejlesztésére kell nagyobb hangsúlyt helyezni. 4. Ha dolgoznál, számodra mennyire lenne fontos a szakmán belüli elismertséged? Miért? A fiatalok számára a szakmájukon belüli elismertség és a hasznos munkavégzés fontosabb célok, mint a gazdagság, a rangsor végén pedig a hatalom és a hírnév szerepelnek. Az egyik piackutató felmérésében a év közötti fiatalokat kérdezte internetezési-, fogyasztási-, vásárlási szokásaikról és attitűdjeiről. A kérdőív utolsó részében a célcsoport tagjai saját generációjukról mondhatták el véleményüket, valamint fény derült jövőbeli terveikre is. Bár azt eddig is sejtettük, hogy a mai középiskolás korúak a korábbi generációknál céltudatosabbak és jobban ki tudják használni a kínálkozó lehetőséget 8

9 képességeik fejlesztésére, és jövőjük megalapozására, mégis talán meglepő, hogy a fiatalok számára nem az anyagi előnyök állnak első helyen, mikor karrier céljaikról kérdezzük őket. Abban ugyan feltehetően mindannyian egyetértenek, hogy a megfelelő egzisztenciális szint elengedhetetlen a boldoguláshoz, az olyan tényezők, mint a szakmai elismertség és munkájuk haszna többek számára bírnak kiemeltebb jelentőséggel. Az anyagi gazdagságot, a másokon való segítés is szorosan megközelíti; előbbi a fiúk/férfiak, utóbbi a lányok/nők körében dominánsabb. Az elkövetkező 10 év távlatát tekintve a célcsoport kétharmadának van elképzelése, terve a jövőre nézve, még ha nem is tartja azokat sziklaszilárdnak, meglepő ugyanakkor, hogy a fiatalabbak, évesek, határozottabbak e téren, mint idősebb társaik. Úgy tűnik tehát, hogy a pályaválasztás előtt állók inkább tudnak előre tervezni, mint a pályájukon már elindult társaik. Érdekes, hogy az eddigi kérdésekre adott válaszokból az derült ki, meghatározó tényező a pénz szerepe a tanulók munkával kapcsolatos gondolkodásukban, erre a kérdésre adott válaszok között pedig egyetlen egy sem volt, amely az elismertséggel összekapcsolta volna a munka díjazását. Szinte minden válaszból az derült ki, hogy aki jól dolgozik, annak mindig lesz munkája. Nagyon fontos, hogy a Miért? kérdésre adott válaszok alapján megállapítható, minden tanuló arra törekszik, hogy a későbbiekben mindig legyen munkahelye, biztosítva legyen a megélhetése. 5. A választott szakmádnak megfelelően hány hónapos szakmai gyakorlat lenne szükséges ahhoz, hogy jó szakemberré válhass? Az elméleti ismeretek hasznosíthatóságával és az önállóság alacsony mértékével a legelégedetlenebben a hazai munkaadók - derült ki a frissen végzettek kompetenciáira fókuszáló vizsgálatból. A munkavállalók kommunikációs készségével és idegen nyelvi kompetenciáival átlagosan elégedettek a munkaadók, legkevésbé a számítástechnikai ismeretekkel és az együttműködő készséggel van problémájuk a fiatal munkaerőt kereső cégeknek. Az újonnan felvett munkatársak kulcskompetenciáira fókuszáló felmérés, amelyet többségében hazai közép- és nagyvállalatok, multinacionális cégek képviselői, toborzási, kiválasztási munkatársai körében végeztek rámutatott, hogy a munkaadók a munkavállalók elméleti ismereteinek hasznosíthatóságával vannak a legkevésbé megelégedve, tehát az intézmények nem a munkavégzés során szükséges ismeretekre és feladatokra készítenek fel. 9

10 A második fő probléma a fiatalok önállósága volt a szakemberek szerint, ami a napjainkban egyre fontosabb tudatossággal, proaktivitással éppen ellentétes hozzáállást feltételez. Mivel a legelégedettebbek a munkaadók? Nem meglepő, hogy az új munkavállalók számítástechnikai ismeretei után az együttműködő készséget értékelték a legmagasabb pontszámmal. A nagyvállalatok általában keresik a fiatal munkavállalókat, mert úgy gondolják, rugalmasságuknak, együttműködő készségüknek köszönhetően a vállalati kultúrához könnyedén lehet őket alakítani, így a lojalitás erősebb és a későbbi fluktuáció mértéke is kisebb lehet. Az eredmények alapján elmondható, hogy a fiatal álláskeresőknek a szakmai tudáson kívül a kulcskompetenciákra is érdemes hangsúlyt fektetniük. Az önállóságot, munkafegyelmet, gyakorlati tudást a tanulmányok alatti bármilyen munkavégzés, munkatapasztalat erősítheti (pl. diákmunka, szakmai gyakorlat, gyakornoki programok, közösségi tevékenység, diákversenyek, stb.), a rugalmasságot, nyitottságot pedig az élet bármely területén lehet gyakorolni, fejleszteni A kérdésre adott válaszoknak elég nagy volt a szórása. A tanulók egy része években (2-5) határozta meg a szakmai gyakorlat mértékét, míg voltak olyanok, akiknek 2-3, esetleg 5-10 hónapnyi szakmai gyakorlat is elegendő, hogy jó szakemberré váljon. 6. Hogyan, milyen módon tudnál jó szakmai gyakorlatot szerezni? Manapság az intézmények tanulóinak alapvető feladatának számít a gyakorlati hely szerzése. A probléma az, hogy az intézmények nem tudatosítják a tanulókkal magának a gyakorlati helynek a jelentőségét, hogy annak a jövőre nézve milyen haszna lehet. Minden intézménynek létre kéne hoznia egy olyan intézményi tárgyat, hogy "szakmai gyakorlat", amely a fent említett célokat figyelembe véve felkészíti a tanulókat a gyakorlati hely szerzésére. A szakmai gyakorlat néven bevezetendő tantárgyat a következő kérdéskörök szerint kellene felépíteni: Miért fontos a szakmai gyakorlat? A szakmai gyakorlat jelentőségére kell felhívni a figyelmet, illetve annak profitorientáltságára. Motiválni kell a tanulókat oly módon, hogy említik a szakmai gyakorlat előnyeit a jövőre nézve, úgy, mint a kapcsolatszerzést, a szakmai 10

11 tapasztalatszerzést. Továbbá példaként olyan, a tanulók számára ismert személyeket is lehet említeni, akiket a szakmai gyakorlati helyük igazított el az életben. Hogyan szerezzünk helyeket szakmai gyakorlatra? Ebben az esetben a gyakorlati hely szerzésének módját kell megemlíteni. Vannak különféle technikák, amelyek segítségével hatékonyabb a keresgélés, például a cégeket profil szerint rendszerező honlapok alkalmazása, illetve adott cégprofil szerinti táblázatok készítése. Említést lehetne tenni az önéletrajzok készítéséről, illetve helyt kaphat a cégek telefonos megkeresési módja is, hogy például kit kérjünk a telefonhoz és milyen protokoll szerint járjunk el. Ezt a tantárgyat már az első évben be kéne vezetni a szakmai gyakorlatot kötelezővé tevő oktatási intézményekben, hiszen maga a szakmai gyakorlat már az első évet követően aktuálissá válik. A jelenlegi probléma abban rejlik, hogy az intézmények magukra hagyják a tanulókat és nem teszik világossá magának a szakmai gyakorlatnak az értelmét. Pedig talán ennek a gyakorlatnak van a legnagyobb szerepe a későbbi szakmai elhelyezkedésben. Alapvetően nem lehet minden intézményre ráhárítania felelősséget, hiszen mindegyik oktatási intézmény más tanítási metódus szerint jár el, illetve másra helyezi a hangsúlyt. A helyes nyilván az, ha a gyakorlatból merített példákkal próbálják a tanulókat felkészíteni és elgondolkodtatni, hogy miért is van értelme a szakmai gyakorlatnak. Bár amit ugye már eleve kötelezővé tesznek, annak van egy kényszerjellege is, ami meg is ölheti a lelkesedést. Talán ezt a kényszert kellene némiképp feloldani egy olyan haszon orientált szemlélettel, amely demonstrálja a szakmai gyakorlat által hozott profitot a jövőre nézve. A tanulók a válaszaikban sorra megemlítik az alábbiakat: jó szakoktató, megfelelő gyakorlati hely, jó szakember mellett tanulni. Egyesek azt válaszolták, hogy előtte megfelelő elméleti felkészülésre lenne szükségük. Mindezek azt mutatják, hogy nem csak a külsős gyakorlati helyeken, hanem az iskola keretein belül is meg kell teremteni annak a lehetőségét (szakoktatók, szaktantermek, tanműhelyek, stb.), hogy megfelelő szakmai gyakorlatot szerezzenek a tanulók. A válaszok alapján mindezekre igény mutatkozik. 7. Mire jó a karrieriroda? Ha az iskolában működne, élnél a lehetőséggel? 11

12 A legtöbb intézmény működtet karrierirodát, de a diákok zöme nem él a lehetőségekkel. Bár a szakemberek számos csatornán keresztül próbálják megszólítani a tanulókat, csak egy szűk, céltudatos réteg veszi igénybe a változatos és hasznos szolgáltatásokat - egyénre szabott tréninget, életvezetési tanácsadást. A karrierirodák fontos, a munkaerőpiacon hasznosítható segítséget nyújtanak, a diákok jelentős része mégsem él a lehetőségekkel. Számos irodavezető panaszkodik arra, hogy csak egy szűk, lelkes réteg keresi fel őket, a többieket hiába próbálják különböző csatornákon keresztül elérni, passzivitásba és érdektelenségbe ütköznek. A karrierirodák látogatottságát és kihasználtságát tekintve más helyzetben vannak a több tízezer hallgatót oktató egyetemek és a néhány ezer fős magánintézmények. Előbbiekben elsősorban automatizált folyamatokkal, csoportos keretek között oldható meg diákok támogatása, utóbbiakban az egyéni, személyre szabott karrierfejlesztésre helyezik a hangsúlyt. Egyes helyeken már az első évfolyamon megkezdik a felkészítést. Figyelik, mennyire kezdeményezők, kreatívak a tanulók, hogyan működnének alkalmazottként, vezetőként. Maguknak valók-e, vagy inkább csapatjátékosok, képesek-e delegálni a feladatokat, jól gazdálkodnak-e a rendelkezésükre álló idővel. Az eredménytől függően a diákok egyénre szabott tréningeket kapnak, így megfelelően felkészülnek, mire a gyakornoki év elkezdődik. A másodéveseket a szakmai gyakorlatra trenírozzák: segítenek nekik az önéletrajz és a motivációs levél megírásában, próbainterjúkat biztosítanak. A karrieriroda folyamatosan fejleszti vállalati kapcsolatait. A harmadik tanévet, összesen 11 hónapot, teljes munkaidőben minden IBS-hallgató a szakmai gyakorlati helyén tölti. Ez idő alatt a karrieriroda személyes konzulenst biztosít számukra, aki segít beépíteni a tananyagban szereplő, illetve a munkahelyen szerzett ismereteket. A szakmai gyakorlatról esettanulmány keretében beszámolót is készítenek a diákok. A negyedéveseket kifejezetten az állásszerzésben támogatják. A hallgató megtudhatja, hogyan pályázzon, milyen egy pszichológiai teszt, miért használják, mit mérnek vele, hogyan tudja a legjobb formáját hozni egy felvételi beszélgetésen. Állásbörzét, tréningeket tartunk a személyes hatékonyság, a kommunikáció fejlesztésére, prezentációs és tárgyalástechnikákat mutatunk a hallgatóknak, valamint vállalatlátogatásokat szervezünk. A cégek napján a diákok arról szerezhetnek információt, hogyan jelentkezzenek a kiszemelt munkahelyre, hogy működik ott a kiválasztási rendszer, milyen karriert futhatnak be, milyen képességeket, végzettséget várnak el az egyes szakterületeken. A szakmai gyakorlat letelte után a hallgatók több mint felét marasztalják a 12

13 cégek. Újdonság, hogy a karrierkurzus e-learning formájában is végezhető, ami a kötetlen időbeosztás miatt egyre népszerűbb a diákok körében. Kevés kivételtől eltekintve a tanulók zöme hasznosnak találna egy karrieriroda működését a saját intézményében. Elmondásuk alapján az iroda már a szakma kiválasztásakor segítséget nyújthatna. További támogatást kérnének a szakmai gyakorlati hely keresésekor, elhelyezkedéskor és egyéb fontos információk összegyűjtésében, értelmezésében, elemzésében. Iránymutatást kaphatnának a döntéseik meghozatala előtt. 8. Véleményed szerint közösségi oldalak (iwiw, facebook, stb.) segítik-e a szakmai karrier építését, a munkához jutást? Ha igen, hogyan? A munkaadók egyharmada a közösségi weboldalakon is igyekszik kapcsolatba lépni a meghirdetett állásokra jelentkezőkkel. A közösségi oldalak egyre inkább az alkalmazni kívánt tehetségek felkutatásának bevett eszközévé válnak - derül ki számos cégvezető megkérdezésekor. A munkaadók fele úgy nyilatkozott, hogy ha a jelentkező erős aktivitást mutat saját online brandjének kiépítésében, az növeli felvételének esélyeit. A cégek csaknem negyede rutinszerűen használja a Facebookot, a LinkedInt és a MySpace-t a munkaerő-felvétel során. A megkérdezettek tizenöt százaléka úgy vélekedik, hogy fontos új munkaerőt szalasztana el, ha nem élne a közösségi oldalak nyújtotta lehetőségekkel. Ugyanakkor a fiatal álláskeresők nem ismerték még fel ennek a trendnek a jelentőségét. Egy másik kutatás, ami 18 és 24 év közötti fiatalt kérdezett meg, arra a következtetésre jutott, hogy csak egytizedük használja tudatosan ezeket az oldalakat a munkahely-keresés során. "Bár a hagyományos hálózatépítés és munkaerő-közvetítés továbbra is pótolhatatlan marad, a nethasználó álláskeresőknek törekednie kell rá, hogy előnybe kerüljenek versenytársaikhoz képest" állítja egy szakember. Magyarországon a munkaadók valószínűleg még nem használják ki ennyire a közösségi oldalakat, tehát egyelőre fölösleges a fiataloknak rohamtempóban átalakítani a profiloldalukat (például) az iwiwen. Mégis érdemes lehet a jövőben egyre inkább figyelni erre is a karrierépítés során. A kérdésre válaszolók egy része szerint azért hasznosak a közösségi oldalak, mert a szakmával kapcsolatos ismereteket tudnak beszerezni. Mások szerint azért fontos, mert 13

14 kapcsolatokat tudnak kiépíteni, ápolni. Nagyon elgondolkodtató viszont, hogy a szakemberek véleményével ellentétben, a válaszolók jelentős száma nem tartja hasznosnak a közösségi oldalak használatát. 9. Az elmúlt néhány évben melyek voltak a legmenőbb, legkifizetődőbb szakmák? Sorolj fel legalább ötöt ezek közül! Rendszergazda, pénzügyi elemző, könyvelő: egy cég jövő évi álláspiaci trendeket is vizsgáló felméréséből kiderül, mely szakmák lehetnek a legkifizetődőbbek 2010-ben, Amerikában. A kezdő fizetések a pénzügyi- és számviteli, valamint az IT-szektorban az előrejelzések szerint nem emelkednek majd, sőt, előfordulhat, hogy mérsékelten ugyan, de csökkenni fognak. A juttatások összességében nem térnek majd el jelentősen a 2009-es bérektől, néhány szektorban emelkedést prognosztizálnak. A munkaerő-kölcsönzéssel is foglalkozó cég összeállított egy listát a legpiacképesebb szakmáról és a kezdő fizetésekről, amelyeket ben a pályakezdőknek, illetve az 1-3 éves munkatapasztalattal bíróknak ajánlanak majd az egyes területeken. Könyvelő: Az 1-3 éves szakmai tapasztalattal bíró könyvelők kezdő fizetése a nagyvállalatoknál (melyeknek forgalma meghaladja az évi 250 millió dollárt), átlagosan és dollár körül alakul majd évente a várakozások szerint. Kintlévőség-kezelő szakember: Keresettek lesznek a szakemberek, akik felbecsülik a vállalatok pénzügyi helyzetét, adósságállományát, likviditását, nyomon követik a pénzáramok mozgását. A kis cégeknél dolgozó, kezdő munkavállalók fizetése becslések szerint és dollár körül alakul majd évente. Vezető pénzügyi elemző: A vállalatok pénzügyi helyzetének pontos ismerete, a költségvetés elkészítése, a pénzpiaci mozgások nyomon követése, a prognózisok felállítása jól jövedelmez a szakembereknek. Egy közepes vállalatnál, ahol az éves forgalom 25 és 250 millió dollár között alakul, az ebben a pozícióban dolgozó kezdők fizetése jövőre várhatóan 57 ezer és 74 ezer dollár között lesz. Rendszergazda: A vállalat számítógépes hálózatának felépítése, védelme és fejlesztése a jövőben is kulcsfontosságú lesz, éppen ezért továbbra is nagy a kereslet a jól képzett, 14

15 tapasztalt szakemberekre. A rendszergazdák kezdő fizetése évi és dollár között alakul majd. Informatikai biztonsági szakértő: Az informatikai biztonsági feladatok ellátását végző kezdők éves fizetése és dollár között lesz jövőre, ami jelzi, hogy ez a terület különösen érzékeny, ezért a vállalat működése szempontjából a legjobb szakembereket keresik a cégek. Rendszermérnök: Az infrastruktúra megtervezése és kialakítása mellett (hálózat, hardver, stb.) a rendszer karbantartása is az e területen dolgozók munkakörébe tartozik. A kezdők éves fizetése és dollár lesz jövőre - legalábbis az előrejelzések szerint. Ügyfélszolgálati asszisztens: A vállalatok sikerének kulcsa az ügyfelekkel való zavartalan kapcsolattartás - legalábbis ez derül ki egy 2009-es felmérésből, melyben a cégvezetőket arról kérdezték, szerintük mi a dinamikus fejlődés kulcsa. A kezdők fizetése e munkakörben és dollár között alakul. Menedzser/asszisztens: A közép- és felsővezetőknek továbbra is szükségük lesz olyan, nagy teherbírású, jó szervezőkészséggel megáldott asszisztensekre, akik összefogják az egyes területeken dolgozó menedzsereket, koordinálják a vállalat ügyeit és tartják a kapcsolatot az egyes részlegek vezetőivel, igazgatóival. Az e munkakört betöltő kezdők fizetése jövőre 35 és 47 ezer dollár körül alakul Ünnepélyes keretek között kihirdették azon 30 cég listáját, melyek a legjobb választást jelenthetik a pályakezdőknek. A felmérés alapján a legjobb cégek közé tartozik, többek között az Audi, a Coca-Cola, az IKEA, a Magyar Telekom, a MOL, a Morgan Stanley, az OTP, a Pannon, a Richter, a Tesco és a Vodafone. A Figyelő különdíja alapján a leggyorsabb szakmai előremenetelt egy pályakezdő a General Motors Powertrain-nél érheti el, a legnagyobb figyelmet a továbbképzésekkel kapcsolatban a PricewaterhouseCoopers-nél kapja egy friss diplomás, míg a legtöbb energiát a diákok képességnek felszínre hozására akár már az egyetemi évek alatt a MOL fordítja. A válság következtében most még nehezebb munkát találni a friss diplomával rendelkező fiataloknak, mint korábban. Jóval kevesebb a nyitott pozíció, egy-egy meghirdetett állásra pedig több százan is jelentkeznek. 15

16 A vizsgálat alapján tíz pályakezdő közül hat a vonzó fizetést jelölte meg, mint a számára egyik legfontosabb szempontot munkahelyválasztás során, ezzel tehát a fizetés toronymagasan vezet olyan tényezőket előzve meg, mint a szakmai fejlődés, vagy az emberközpontúság. A felmérésből az is kiderül, hogy az egyik legnépszerűbb és legvonzóbb iparág a pénzügyi szféra, mely jellemzően a magas fizetések, a szakmai fejlődés és a vonzó karrier ígéretét hordozza a felmérésben résztvevők szerint, ugyanakkor sokan kötik hozzá az emberközpontúság, valamint a kihívást jelentő feladatok hiányát. A másik legvonzóbb terület az IT szektor, amely esetében a magas fizetés mellett a pályakezdők kiemelték a kihívó, izgalmas munkavégzés és a szakmai fejlődés lehetőségét, de sokan vélték úgy, hogy az IT/telekom cégek karrier és csapatmunka terén is átlagon felüli lehetőségeket kínálnak. A szféra egyetlen említésre méltó negatívuma a fiatalok szerint az, hogy az itt megkövetelt munkamorál a magánélet kárára mehet. A kevésbé ismert és népszerű területek közé az energiaipar és a gyógyszeripar tartozik. Utóbbi annak ellenére nem tartozik a kedveltek közé, hogy a frissdiplomások szerint a gyógyszeripar szereplői kiemelkedően sikeres cégek, és szinte minden tekintetben az átlagosnál jobb lehetőségeket kínálnak. Összességében elmondható, hogy a pályakezdők által legismertebb területek azok, melyekkel nap, mint nap találkoznak (kereskedelem, pénzügyi szolgáltatók, IT/telekom, gyártás és kereskedelem, autóipar, élelmiszer- és dohányipar, FMCG szektor). Az ismertség pedig jellemzően előfeltétele a vonzóságnak. Milyen fizetést várnak a pályakezdők? A fizetéseket figyelembe véve a pályakezdők (legfeljebb két éves tapasztalattal rendelkezők) átlagosan bruttó 284 ezer forintot (nettó 178 ezer forintot) szeretnének keresni, ezzel szemben a cégek átlagosan bruttó forintot (nettó Ft) ajánlanak. A kezdő fizetések azonban végzettség, terület és a diplomát kiállító intézmények szerint is megoszlanak. A régiókat tekintve bruttó 138 és 220 ezer (nettó 100 és 150 ezer) forintos fizetésre számítanak a legtöbben, de az ország keleti részén például négyszer annyian számolnak bruttó 138 ezer forintnál kisebb alapbérrel, mint Közép- Magyarországon, ahol mindössze 3 százaléknyian gondolnak erre. A felmérésből az is kiderül, hogy a cégek milyen elvárásokat támasztanak a pályakezdőkkel szemben. A kutatás azt mutatja, hogy nemcsak a rátermettség fontos, kell a papír is: komolyan számít a végzettség, a képesítés, nem mindegy tehát, hogy milyen diplomát tud felmutatni a 16

17 munkát kereső pályakezdő. Mégis meglepő módon országos átlagban a legfontosabb az úgynevezett személyközi kompetenciák megléte, mint például a kommunikációs rátermettség, a csapatmunkára való hajlam és az együttműködési képesség. Második helyen az idegen nyelvek magas szintű ismerete szerepel. A tapasztalatot viszont kevésbé várják el a cégek, ez országos és nemzetközi szinten is a fontossági sorrend végén található. Ez a sorrend azonban az egyes területeknél részben eltérő lehet. Míg a szolgáltatóközpontok az előbb említett személyközi kompetenciák mellett a nyelvtudást, az FMCG vállalatok a csapatmunkát, az információtechnológia területén mozgó cégek pedig elsősorban a jövőbeli potenciált nézik, addig a tanácsadóknak a végzettség a legfontosabb. 17

18 TOP 30 lista - abc sorendben Vállalat Audi Hungária Motor Kft. Bosch csoport Coca-Cola HBC Magyarország Kft. Deloitte Magyarország dm Kft. E.ON Hungária Zrt. ELMŰ-ÉMÁSZ Társaságcsoport Ericsson Magyarország Kft. Ernst&Young Kft. General Motors Powertrain Magyarország Kft. - Opel Szentgotthárd Heineken Hungária Sörgyárak Zrt. Hewlett-Packard Magyarország Kft. IKEA Lakberendezési Kft. K&H Bank Zrt. Magyar Telekom Nyrt. MOL Magyar Olaj- és Gázipari Nyrt. Morgan Stanley Magyarország Elemző Kft. Nestlé Hungária Kft. OTP Bank Nyrt. Pannon GSM Távközlési Zrt. PricewaterhouseCoopers Kft. Raiffeisen Bank Zrt. Richter Gedeon Nyrt. SAP Hungary Kft. Tesco-Global Áruházak Zrt. Teva Gyógyszergyár Zrt. Tigáz Tiszántúli Gázszolgáltató Zrt. Unisys Magyarország Kft. Vodafone Magyarország Zrt. Vodafone Operációs Központ Magyarország Zrt. Iparág Autóipar és autóipari beszállítók Autóipar és elektronika Élelmiszer-/ dohány-/ FMCG Üzleti tanácsadás, könyvvitel, audit Kis- és nagykereskedelem (kereskedelmi láncok) Villamos energia és gázszolgáltatás Villamos energia és gázszolgáltatás IT/Telekom (gyártás, fejlesztés, kereskedelem) Üzleti tanácsadás, könyvvitel, audit Autóipar és autóipari beszállítók Élelmiszer-/ dohány-/ FMCG IT/Telekom (gyártás, fejlesztés, kereskedelem) Kis- és nagykereskedelem (kereskedelmi láncok) Pénzügy (bank és biztosítás) Telekommunikációs szolgáltatók Olaj / üzemanyag kereskedelem Szolgáltatóközpontok Élelmiszer-/ dohány-/ FMCG Pénzügy (bank és biztosítás) Telekommunikációs szolgáltatók Üzleti tanácsadás, könyvvitel, audit Pénzügy (bank és biztosítás) Gyógyszer (gyártás és kereskedelem) IT/Telekom (gyártás, fejlesztés, kereskedelem) Kis- és nagykereskedelem (kereskedelmi láncok) Gyógyszer (gyártás és kereskedelem) Villamos energia és gázszolgáltatás Szolgáltatóközpontok Telekommunikációs szolgáltatók Szolgáltatóközpontok A válaszadók döntő többsége az ún. hagyományos szakmákat adta válaszul: asztalos, kőműves, festő, villanyszerelő, stb. Egy-két olyan válasz volt, ahol magasabb képesítéssel rendelkező foglalkozások kerültek felsorolva, mint például, orvos, közgazdász, gépész, informatikus. 18

19 10. Az elkövetkezendő néhány évben várhatóan melyek lesznek a hiányszakmák? Legalább ötöt említs meg közülük! Egyre kevesebb fiatal jelentkezik szakmunkástanulónak, a hiányszakmákban végzettek több mint fele pedig annak ellenére elhagyja a pályát, hogy munkájukra szükség lenne. Továbbra is nagy gondot jelent, hogy a gazdaság igénye és a szakképzés között komoly eltérések vannak, alig akad jelentkező például gépi-forgácsoló, géplakatos, hegesztő, szerkezetlakatos, villanyszerelő, mechatronikai műszerész, ács-állványozó, pék, egészségügyi, vagy akár textilipari szakmákra. A szakemberek szerint a problémát az is súlyosbítja, hogy a munkáltatók sok helyen a minimálbérhez közeli összeget kínálnak ezekben a szakmákban, amiből nem fedezhetőek a megélhetés költségei. A szakképzés prioritásait a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok döntései is alakíthatják, hiszen ezek a testületek dönthetnek arról, hogy egy-egy régióban mely képzéseket, mely szakmákat támogassanak kiemelten a szakképzési alapból. A kiemelten támogatott szakmák körében kellene elkölteni a decentralizált forrásokat, az új forráselosztás szerint ugyanis 2010-ben előre láthatólag 3,5 milliárd forint áll majd rendelkezésre erre a célra a munkaerő piaci alap képzési részében. Az utolsó kérdés alapján is megállapítható, kevés használható információval rendelkeznek a tanulók. A hiányszakmák megjelölésekor elvétve akadt, egy-egy olyan válasz, amelyek összhangba hozhatók a szakemberek következtetéseivel, prognózisukkal. Nagyon sokan olyan szakmákat is megjelöltek, amelyeknek már a képzésekor is látszik, hogy túlkínálat van (pl. pincér, szakács, bolti eladó, stb.). 19

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A pedagógusképzés diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási

Részletesebben

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14.

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. Előadó: Nyemcsok Lászlóné, tanácsadó Békés Megyei Kormányhivatal Békéscsabai

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A jogi és igazgatási képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

Tanácsadók álláskeresési álmai. Dr. Budavári-Takács Ildikó - Csehné Dr. Papp Imola - Jekkel Orsolya

Tanácsadók álláskeresési álmai. Dr. Budavári-Takács Ildikó - Csehné Dr. Papp Imola - Jekkel Orsolya Tanácsadók álláskeresési álmai Dr. Budavári-Takács Ildikó - Csehné Dr. Papp Imola - Jekkel Orsolya Cél Megtalálni azokat a tényezőket, melyek befolyásolják a friss diplomások elhelyezkedési esélyeit. Ezek

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Az képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

Karrierlehetőségek az OTP Bank Nyrt. Dél-dunántúli Régiójában. Jozipovics Tímea osztályvezető

Karrierlehetőségek az OTP Bank Nyrt. Dél-dunántúli Régiójában. Jozipovics Tímea osztályvezető Karrierlehetőségek az OTP Bank Nyrt. Dél-dunántúli Régiójában Jozipovics Tímea osztályvezető Toborzás 2 KIEMELT FIGYELEM A MEGFELELŐ SZAKMAI KVALITÁSOKKAL RENDELKEZŐ JELÖLTEK FELKUTATÁSÁSRA, VEZETŐI UTÁNPÓTLÁS

Részletesebben

Munkáltatói igények, foglalkoztatási stratégiák, együttműködések

Munkáltatói igények, foglalkoztatási stratégiák, együttműködések A foglalkoztatás fejlesztés helyzete, céljai Szabolcs- Szatmár-Bereg megyében Munkáltatói igények, foglalkoztatási stratégiák, együttműködések Kisvárda, 2017. január 23. Dr. Papp Csaba megyei jegyző Szabolcs-Szatmár-Bereg

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A természettudomány képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által készített, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.

Részletesebben

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások.

CÉGBEMUTATÓ. Emberközpontú üzleti megoldások. CÉGBEMUTATÓ Emberközpontú üzleti megoldások. A Viapan Group tíz üzletágával Magyarország meghatározó humánerőforrás-szolgáltatója. Cégcsoportunk komplex és egyedülállóan innovatív szolgáltatás nyújt, amelynek

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Az agrártudományi terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés 2009

Részletesebben

Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában

Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában 50 év feletti álláskeresők körében végzett kérdőív alapú felmérés, a Sikerünk kulcsa a tapasztalat ( EOS) című EU-projekt részeként

Részletesebben

Kereskedelmi Szakmenedzser

Kereskedelmi Szakmenedzser Kereskedelmi Szakmenedzser Képzés célja Olyan legalább egy idegen nyelven beszélő, felsőfokú szakképesítéssel rendelkező szakemberek képzése, akik: kis- és közepes méretű, kereskedelmi tevékenységet folytató

Részletesebben

PE-GTK végzettek munkaerő-piaci helyzete

PE-GTK végzettek munkaerő-piaci helyzete Ad hoc jelentés PE-GTK végzettek munkaerő-piaci helyzete 2014. augusztus 7. Készítette: Gadár László Pannon Egyetem Projekt megnevezése: Zöld Energia - Felsőoktatási ágazati együttműködés a zöld gazdaság

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft.

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft. Pályára lépünk Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft. Innovatív, integrált non-profit munkaerő-piaci modell kísérleti bevezetése a pályakezdő (és részben megváltozott munkaképességű) fiatalok nyílt munkaerőpiaci

Részletesebben

IMPC Personnel Hungária Kft. Álláskeresési irányzatok 2016

IMPC Personnel Hungária Kft. Álláskeresési irányzatok 2016 Álláskeresési irányzatok 2016 1 A szakemberpiac az elmúlt időszakban jelentősen átalakult, a vállalkozások mind gyakrabban szembesülnek a gyártóipari szegmensben tapasztalható szakember hiánnyal. A megváltozott

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar

Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kar Kari értékelés és intézkedési terv a Diplomás Pályakövető Rendszer PTE-n végzett: - 2010-es hallgatói motivációs vizsgálata, - 2007, 2009-ben végzettek vizsgálata kapcsán.

Részletesebben

Oktatási, továbbképzési útmutatás

Oktatási, továbbképzési útmutatás Oktatási, továbbképzési útmutatás Vállságtól napjainkig (2010. április) a foglalkoztat számának alakulása A válság a legnagyobb mértékben a fizikai munkaerőt igénylő ágazatokat sújtotta, így a feldolgozóipart

Részletesebben

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 0 (DPR_hallgmotiv_0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb

Részletesebben

Gyakornoki álláslehetőségek a Robert Bosch Elektronika Kft.-nél

Gyakornoki álláslehetőségek a Robert Bosch Elektronika Kft.-nél Gyakornoki álláslehetőségek a -nél A gyakorlat helye:, Hatvan (gépjármű elektronika üzletág) A gyakorlat időtartama: 2-6 hónap, vagy akár több Elméletbõl már felkészültél. Szeretnél gyakorlati tapasztalatot

Részletesebben

GVK_Munkaerőpiac_2011

GVK_Munkaerőpiac_2011 Jelentéskészítő, GVK_Munkaerőpiac_0 GVK_Munkaerőpiac_0 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0%

Részletesebben

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program 2 www.bosch.hu/jobs Junior Managers Program Egyedi karrierlehetőség a Bosch vezető-utánpótlás programjában A Bosch

Részletesebben

HVG Állásbörze. Eredmények és újdonságok

HVG Állásbörze. Eredmények és újdonságok HVG Állásbörze Eredmények és újdonságok A HVG Állásbörze hazánk legnagyobb karriervásárává vált 2011 tavaszára 7.490 látogató a helyszínen Összesen 9.895 online regisztrált álláskereső 152 kiállító (ebből

Részletesebben

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 0 () Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

Toborzási helyzetkép

Toborzási helyzetkép Toborzási helyzetkép 2016. második negyedév Az OnlineToborzas.hu felmérésének eredményei Felmérésünket alapvetően a 100 dolgozónál többet foglalkoztató cégek HR vezetőinek a körében végeztük, kérdőívekkel

Részletesebben

Diplomás pályakezdık vállalati szemszögbıl 2008

Diplomás pályakezdık vállalati szemszögbıl 2008 Diplomás pályakezdık vállalati szemszögbıl 2008 Várható munkaerı-kereslet - 3200 magyarországi cég körében végzett felmérés fontosabb eredményei 2009. február 9. Veszprém Tartalom A vizsgálat jellemzői

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal

Részletesebben

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR0_hm (Hallgatói mot. 0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 0% 50% 0% 5% Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Pomizs István Diplomás elvárások és realitás

Pomizs István Diplomás elvárások és realitás Pomizs István Diplomás elvárások és realitás A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században Diplomás elvárások és realitás Pomizs István PhD hallgató Széchenyi

Részletesebben

Legjobb Munkahely Felmérés 2014. Trendek és tanulságok

Legjobb Munkahely Felmérés 2014. Trendek és tanulságok Legjobb Munkahely Felmérés 2014 Trendek és tanulságok A vállalatokat egyre gyakrabban állítják kihívás elé a következő trendek, amelyek a munkaerőpiac teljes átalakulását eredményezik Idősödő társadalom

Részletesebben

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok Terjesztés Megoszlás gazdasági forma szerint Multinacionális cégek 50% 2% 3% Hivatalok, minisztériumok Önkormányzatok Középvállalatok Mikro és kisvállalkozások Ipari parkok és irodaházak Kézbesítési időszak:

Részletesebben

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 -

JELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - - 0 - HMTJ 25 /2015 Ikt. szám:1855/27.01.2015 JELENTÉS Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - Előterjesztő: Elemző Csoport www.judetulharghita.ro www.hargitamegye.ro www.harghitacounty.ro HU

Részletesebben

DPR_NK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 5. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 5. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_NK_vegzett_hallg._2009 Válaszadók száma = 5 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 1 0% 2 3 0% 4 Hisztogram 5 Jobb pólus

Részletesebben

Gyakornoki képzési program

Gyakornoki képzési program Gyakornoki képzési program A a MediaGo Holding független érdekszövetség tagjaként jött létre 2009-ben. Missziónk a pályája elején lévő fiatal munkaerő elhelyezkedésének segítése, ezen keresztül a strukturális

Részletesebben

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban Diplomás pályakezdők a versenyszektorban 2012.10.24 Tartalom Diplomás pályakezdők a versenyszektorban Friss diplomások foglalkoztatása Kereslet Toborzási nehézségek Kedvező vállalati körbe való bekerülés

Részletesebben

PÉLDA. Társadalmi Hatás - Végzett hallgatókat foglalkoztató cégek

PÉLDA. Társadalmi Hatás - Végzett hallgatókat foglalkoztató cégek EvaSys MISKOLCI EGYETEM Válasz jelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében kérem, kövesse

Részletesebben

www.pwc.com Panorama project

www.pwc.com Panorama project www.pwc.com Panorama Magyarország hosszú távú versenyképességének kulcsa az üzleti igények és szakemberi kínálat folyamatos, dinamikus összehangolása. A PwC kidolgozott egy nemzetközi módszertant a cégek

Részletesebben

A PROJEKTRŐL. www.mind-rural.ro

A PROJEKTRŐL. www.mind-rural.ro A PROJEKTRŐL Integrált turisztikai humánerőforrás-fejlesztés a vidéki foglalkoztatás növelése érdekében című projektünk a Humánerőforrás-fejlesztési Szektoriális Operatív Program 2007-2013 keretében valósul

Részletesebben

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok

Terjesztés. Megoszlás gazdasági forma szerint. Multinacionális cégek. Hivatalok, minisztériumok. Önkormányzatok. Középvállalatok Terjesztés Megoszlás gazdasági forma szerint Multinacionális cégek 50% 3% Hivatalok, minisztériumok Önkormányzatok Középvállalatok Mikro és kisvállalkozások Ipari parkok és irodaházak Kézbesítési időszak:

Részletesebben

A BESZERZÉS HUMÁN MENEDZSMENT OLDALA

A BESZERZÉS HUMÁN MENEDZSMENT OLDALA A BESZERZÉS HUMÁN MENEDZSMENT OLDALA MUNKAERŐ-TOBORZÁS UTÁNPÓTLÁS KÉRDÉSE Bányai Réka, Soós Anna Kinga 2016 1 2 3 4 Bevezetés Miért nem talál a HR és a beszerzési vezető kvalifikált beszerzőt? Utánpótlás

Részletesebben

I. TARTALOMJEGYZÉK... 3 II. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 5 III. MUNKATÁRSAK... 8 IV. BEVEZETÉS... 9

I. TARTALOMJEGYZÉK... 3 II. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 5 III. MUNKATÁRSAK... 8 IV. BEVEZETÉS... 9 Tartalomjegyzék I. TARTALOMJEGYZÉK... 3 II. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ... 5 III. MUNKATÁRSAK... 8 IV. BEVEZETÉS... 9 V. MÓDSZERTAN... 9 V. 1. Kérdőív... 9 V. 2. Próbafelmérések... 9 V. 3. Mintavétel... 10 V.

Részletesebben

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Kód A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola, Veszprém, Március 15. utca 5. OM azonosító: 037223 KIK 178012 2015-2016. tanév A szakképesítés és OKJ szakképzettség

Részletesebben

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP F-13/ ) WORKSHOP

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP F-13/ ) WORKSHOP A gyakorlati képzés iránti vállalati igények és elvárások a régióban AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0009)

Részletesebben

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra Igazgató: Pribelszki János E-mail: ig@vejsz.sulinet.hu Honlap: www.vejsz.sulinet.hu (Aktuális információk) www.facebook.com/jendrassik-venesz Középiskola és Szakiskola Telefon: 88/567-430, 88/426-866 Telefax:

Részletesebben

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A. Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.5-2013-2013-0102 Államreform Operatív Program keretében megvalósuló Szervezetfejlesztés

Részletesebben

54 345 03 0000 00 00 Munkaerőpiaci szervező, elemző Munkaerőpiaci szervező, elemző 54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő

54 345 03 0000 00 00 Munkaerőpiaci szervező, elemző Munkaerőpiaci szervező, elemző 54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Munkaerőpiac Heves megye 2016

Munkaerőpiac Heves megye 2016 Munkaerőpiac Heves megye 2016 Fülöp Gábor HKIK főtitkár HMFKB elnök Eger, 2017. február 14. Trendek Demográfia: Európa: öregszik Ázsia, Afrika: BOOM! Urbanizáció: vidék elnéptelenedik, város elöregedik,

Részletesebben

A PM szakma tükre 2015. Török L. Gábor PhD

A PM szakma tükre 2015. Török L. Gábor PhD A PM szakma tükre 2015 Török L. Gábor PhD Az üzleti kilátások megítélése Üzleti kilátások/prognózisok 2015-re, és a korábbi prognózisok adatai Várakozások 2015-re vonatkozóan Induló projektek Pesszimista

Részletesebben

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei Észak-magyarországii Regiionálliis Munkaügyii Központ Egrii Regiionálliis Kiirendelltsége Heves megye középfokú oktatásii iintézményeiiben végzett fellmérés eredményeii 2007. év Heves megye középfokú oktatási

Részletesebben

IGÉNYFELMÉRÉS ELEMZÉS 2013.

IGÉNYFELMÉRÉS ELEMZÉS 2013. IGÉNYFELMÉRÉS ELEMZÉS 2013. 1/9 1. BEVEZETÉS A SECOND CHANCE IN HOSPITALITY - Második esély a szállodaiparban című projekt kivitelére létrejött partnerség azzal a céllal alakult, hogy a szállodaipari szakképzés

Részletesebben

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

MediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány

MediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány A a MediaGo Holding független érdekszövetség tagjaként jött létre 2009-ben. Missziónk a pályája elején lévő fiatal munkaerő elhelyezkedésének segítése, ezen keresztül a strukturális munkanélküliség csökkentése,

Részletesebben

Megnevezés (tanult idegen nyelv) Létszám (fő) Tagozatkód

Megnevezés (tanult idegen nyelv) Létszám (fő) Tagozatkód KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu OM azonosító: 030716

Részletesebben

CG ELECTRIC SYSTEMS HUNGARY ZRT. A JÖVŐ CG MÉRNÖKEI PROGRAM 2015-16

CG ELECTRIC SYSTEMS HUNGARY ZRT. A JÖVŐ CG MÉRNÖKEI PROGRAM 2015-16 CG ELECTRIC SYSTEMS HUNGARY ZRT. A JÖVŐ CG MÉRNÖKEI PROGRAM 2015-16 1. A Vállalat bemutatása A CG Electric Systems Hungary Zrt. (röv. CG) korábban Ganz Villamossági Művek több mint 140 éve szereplője a

Részletesebben

A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA

A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA MUTASS UTAT! Budapest, 2013. november 28. Alapítás: 1993 Cél: A Zala megyében

Részletesebben

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA KÖZÖSEN A MEGVÁLTOZOTT MUNKAKÉPESSÉGŰEKÉRT BEFOGADÓ MUNKAHELYEK, BEFOGADÓ ÖNKORMÁNYZATOK című, TÁMOP 2.4.2/B-09/2-2009-0002 sz. azonosító számú program BEMUTATÁSA A projekt az

Részletesebben

Gyakornoki lehetőségek a Bosch-nál

Gyakornoki lehetőségek a Bosch-nál Minden sikernek megvan a maga története. Gyakornoki lehetőségek a Bosch-nál 2 www.bosch.hu/jobs Szerezz szakmai gyakorlatot a Bosch-nál Elméletből már felkészültél. Szeretnél gyakorlati tapasztalatokat

Részletesebben

Közvélemény-kutatás egy lehetséges telekocsi-szolgáltatásról

Közvélemény-kutatás egy lehetséges telekocsi-szolgáltatásról Közvélemény-kutatás egy lehetséges telekocsi-szolgáltatásról 1200 fős országos reprezentatív felmérés a 18 éves és idősebb lakosság körében 2012. május 18-22. A Policy Solutions a Medián közvélemény-kutató

Részletesebben

KÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer

KÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer 1 KÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer Jó napot kívánok! XY-al beszélek? QZ.. vagyok, a Szent István Egyetem megbízásából hívjuk fel a végzett hallgatókat, hogy érdeklődjünk, mi történt velük

Részletesebben

Pályaválasztási felelős: Dr. Papné Mátyus Zsuzsanna Az iskola OM azonosítója:

Pályaválasztási felelős: Dr. Papné Mátyus Zsuzsanna Az iskola OM azonosítója: Intézmény neve: József Attila Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Címe: 3200 Gyöngyös, Kócsag u. 36-38. Tel./fax: 37/311-857, 37/311-673 Honlap: www.jozsefa-gy.sulinet.hu E-mail: jaszk@jozsefa-gy.sulinet.hu

Részletesebben

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol)

Osztályszám Tagozatkód (tanult idegen nyelv) Humán gimnázium (angol német) 4 év 32 fő 1 01 Humán gimnázium (német angol) KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM, KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZÉPISKOLA, IDEGENFORGALMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 9024 Győr, Örkény I. u. út 8 10. Tel.: 96/510-670 E-mail: titkar@krudy.gyor.hu, honlap: www.krudy.gyor.hu

Részletesebben

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska 2015. március 17. Duális képzés kecskeméti modellje definíció 1. A duális felsőoktatás a felsőoktatási intézmények és az érintett

Részletesebben

Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben

Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben Budapest, 2011.05.10. Visszatekintés Folyamatos tanulóképzés Egyre növekvő tanulói létszám Kamarák Gyakorlati képzés szereplői Iskolák

Részletesebben

A fiatalok munkaerő-piaci helyzete 2013.10.10.

A fiatalok munkaerő-piaci helyzete 2013.10.10. A fiatalok munkaerő-piaci helyzete 2013.10.10. Kugler Krisztián osztályvezető Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja Mozgásban az ifjúság Európa 2020 stratégia része a Mozgásban

Részletesebben

Bernáth Kálmán Református Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola. felvételi tájékoztató

Bernáth Kálmán Református Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola. felvételi tájékoztató Bernáth Kálmán Református Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola felvételi tájékoztató 2016/2017 BEMUTATKOZÁS Iskolánkban 60 év óta folyik kereskedelmi és vendéglátóipari szakemberek képzése.

Részletesebben

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja Segítség a jó döntés meghozatalához A munka fontos része az életünknek: felnőtt életünk jelentős részét munkával töltjük, megélhetést biztosít, fontos része az önbecsülésünknek, társadalmi megítélésnek.

Részletesebben

Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről

Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről Összefoglaló jelentés a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyílt nap 2013 felmérésről Egy oktatási intézmény életében különös jelentőséggel bírnak az egyetemi nyílt napok, hiszen ez kiváló lehetőség arra, hogy

Részletesebben

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ Szakpolitikai kontextus A nemzetközi adatok azt mutatják, hogy a fogyatékkal élő, valamint

Részletesebben

A szakképző iskolát végzettek iránti kereslet várható alakulása a kutatás koncepciójának bemutatása, új elemek ismertetése

A szakképző iskolát végzettek iránti kereslet várható alakulása a kutatás koncepciójának bemutatása, új elemek ismertetése A szakképző iskolát végzettek iránti kereslet várható alakulása a kutatás koncepciójának bemutatása, új elemek ismertetése Tóth István János, PhD tudományos főmunkatárs, MTA KRTK KTI ügyvezető, MKIK GVI

Részletesebben

SZENT ISTVÁN EGYETEM. Jövőd kulcsa a karrieriroda!

SZENT ISTVÁN EGYETEM. Jövőd kulcsa a karrieriroda! SZENT ISTVÁN EGYETEM Jövőd kulcsa a karrieriroda! A Karrieriroda rövid története A Szent István Egyetemen a 2009. évet megelőzően már történtek kezdeményezések a hallgatók elhelyezkedésének segítésére,

Részletesebben

Tréningszokások Európában 2012

Tréningszokások Európában 2012 Tréningszokások Európában 2012 A Cegos Németországban, Spanyolországban, Franciaországban, az Egyesült Királyságban, Olaszországban, Hollandiában és Magyarországon elvégzett kutatásának eredményei 2,800

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ BARANYA MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETÉNEK ALAKULÁSÁRÓL MÁJUS

TÁJÉKOZTATÓ BARANYA MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETÉNEK ALAKULÁSÁRÓL MÁJUS TÁJÉKOZTATÓ BARANYA MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETÉNEK ALAKULÁSÁRÓL Megnevezés A NYILVÁNTARTOTT ÁLLÁSKERESŐK FŐBB ADATAI 213.. Változás az előző hónaphoz képest Változás az előző évhez képest Főben %-ban

Részletesebben

Hallgatói elégedettségi felmérés

Hallgatói elégedettségi felmérés Hallgatói elégedettségi felmérés 2012/2013. tanév 1. és 2. félév Kérdések k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 Az oktató mennyire felkészült az órákra? Mennyire érthető az oktató által átadott ismeret?

Részletesebben

SSC specialista szakirányú továbbképzés

SSC specialista szakirányú továbbképzés SSC specialista szakirányú továbbképzés (Shared Service Center - SSC) Edutus Főiskola 2016 Az SSC (Shared Service Center/szolgáltató központ) szektor jelenleg a leggyorsabban fejlődő iparág Magyarországon.

Részletesebben

Továbbtanulás a felsőoktatásban

Továbbtanulás a felsőoktatásban Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ BARANYA MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETÉNEK ALAKULÁSÁRÓL ÁPRILIS

TÁJÉKOZTATÓ BARANYA MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETÉNEK ALAKULÁSÁRÓL ÁPRILIS TÁJÉKOZTATÓ BARANYA MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETÉNEK ALAKULÁSÁRÓL Megnevezés A NYILVÁNTARTOTT ÁLLÁSKERESŐK FŐBB ADATAI 213.. Változás az előző hónaphoz képest Változás az előző évhez képest Főben %-ban

Részletesebben

Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához

Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához Bács-Kiskun Megyei Munkaügyi Központ Busch Irén Baja, 2005. szeptember 13. www.bacsmmk.hu,, e-mail: bacsmmk@lab

Részletesebben

Tisztelt Végzős Hallgatónk!

Tisztelt Végzős Hallgatónk! Tisztelt Végzős Hallgatónk! Jelen kérdőív kitöltésével Ön hozzájárul aoz, hogy az ELTE Informatikai Kara oktatási tevékenységétán folyó képzéseket és a hallgatók igényeihez optimálisan illeszkedő A kérdőívek

Részletesebben

A legjobbak esélyei Pályakezdők toborzása és kiválasztása

A legjobbak esélyei Pályakezdők toborzása és kiválasztása A legjobbak esélyei Pályakezdők toborzása és kiválasztása Az elmúlt egy évben számtalan megkeresést és biztatást kaptunk, hogy folytassuk a megkezdett kutatásokat, vizsgáljuk tovább a pályakezdők helyzetét.

Részletesebben

A azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás II. tantárgy

A azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás II. tantárgy A 11499-12 azonosító számú megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgy 1. 1. A 11499-12 azonosító számú, megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása

Részletesebben

A PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016.

A PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016. A PRINT JÖVŐJE A MI JÖVŐNK ÍGY LÁTJÁK ŐK KÉRDŐÍVES FELMÉRÉS OKTATÁSI VITAFÓRUM 2016. ÍGY LÁTJÁK ŐK MINI FELMÉRÉS KÖZÉPISKOLÁSOK ÉS EGYETEMISTÁK KÖZÖTT RÉSZTVEVŐ INTÉZMÉNYEK: EGRI IQ PONT SZAKKÖZÉPISKOLA,

Részletesebben

dr. Boda Boglárka október 26. Témafelvetés Miért kell foglalkoznunk a munkavállalói elkötelezettséggel?

dr. Boda Boglárka október 26. Témafelvetés Miért kell foglalkoznunk a munkavállalói elkötelezettséggel? dr. Boda Boglárka 2016. október 26. Témafelvetés Miért kell foglalkoznunk a munkavállalói elkötelezettséggel? Miért van az, hogy bizonyos emberek ugyanabba az irányba húznak munkájukkal, mint munkáltatójuk,

Részletesebben

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL Kérdőív specifikus szektorok részére Az európai EMCOSU (Együttműködés elősegítése a magánszféra szereplői és a felsőoktatási intézmények között) projektet a

Részletesebben

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL

EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTTMŰKÖDÉS A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL KÉRDŐÍV Az európai EMCOSU (Együttműködés elősegítése a magánszféra szereplői és a felsőoktatási intézmények között) projektet a Ljubljana Egyetem koordinálja.

Részletesebben

Munkaerő piaci helyzetkép. Csongrád megye

Munkaerő piaci helyzetkép. Csongrád megye CSONGRÁD MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONT Munkaerő piaci helyzetkép Csongrád megye 2011. április 6721 Szeged, Bocskai u. 10-12. +36 (62) 561-561 +36 (62) 561-512 www.csmkh.hu csongradkh-mk@lab.hu

Részletesebben

TÁMOP 4.1.3. CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG!

TÁMOP 4.1.3. CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG! TÁMOP 4.1.3 II. HALLGATÓI MOTIVÁCIÓS KÉRDŐÍVMODUL CSAK AZOKTÓL, AKIK AZ I.1/a. KÉRDÉSRE AZ 1 VAGY 2 VÁLASZT JELÖLTÉK MEG! A most következő kérdések az Ön felsőfokú tanulmányaival lesznek kapcsolatosak.

Részletesebben

Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa

Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0010 Előzmények az ország gazdasági igényei és a szakképzés lehetőségeinek közelítése közoktatás

Részletesebben

Nyugat dunántúli Regionális Munkaügyi Központ hiányszakmák betöltésére tett kezdeményezései, térségi tapasztalatai, jövőbeni elképzelések

Nyugat dunántúli Regionális Munkaügyi Központ hiányszakmák betöltésére tett kezdeményezései, térségi tapasztalatai, jövőbeni elképzelések Nyugat dunántúli Regionális Munkaügyi Központ hiányszakmák betöltésére tett kezdeményezései, térségi tapasztalatai, jövőbeni elképzelések Foglalkoztatottság és munkanélküliség 193000 15500 191000 189000

Részletesebben

T Á J É K O Z T A T Ó a munkaerőpiac főbb folyamatairól Heves megyében július

T Á J É K O Z T A T Ó a munkaerőpiac főbb folyamatairól Heves megyében július Heves Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központja T Á J É K O Z T A T Ó a munkaerőpiac bb folyamatairól Heves megyében 2012. ius A megye munkáltatói több mint ezer új álláshelyet jelentettek be kirendeltségeinken

Részletesebben

Motivációs tesztek felépítése

Motivációs tesztek felépítése Motivációs tesztek felépítése Veresné dr. Somosi Mariann intézetigazgató, egyetemi docens 1 Motivációs vizsgálat típusa Képzési szint BSc/BA MSc/MA OSZTATLAN Bejövő Közbülső Kimenő TANULMÁNYOK MEGKEZDÉSEKOR

Részletesebben

Munkaerő-piaci helyzetkép. Csongrád megye

Munkaerő-piaci helyzetkép. Csongrád megye CSONGRÁD MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONT Munkaerő-piaci helyzetkép Csongrád megye 2011. július 6721 Szeged, Bocskai u. 10-12. +36 (62) 561-561 +36 (62) 561-512 www.csmkh.hu csongradkh-mk@lab.hu

Részletesebben

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8 A képzés, mint a foglalkoztathatóság növelésének eszköze Sumné Galambos Mária 2008. március 4. Foglalkoztatottak aránya, célok EU átlag Magyarország 2006 CÉL CÉL CÉL 2006 EU-15 EU-25 2010 2008 2010 Összesen

Részletesebben

0405 INFORMATIKA ÁGAZAT

0405 INFORMATIKA ÁGAZAT 0405 INFORMATIKA ÁGAZAT A képzés négy + egy éves A négy éves képzés keretében az informatika ágazat szakgimnáziumi kerettanterve szerint tanulhatsz és a 4. év végén érettségi és szakmai érettségi vizsgát

Részletesebben

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE A Pallas Athéné Geopolitikai Alapítvány pályázatot hirdet az Alapítvány munkaszervezete személyi állományának feltöltésére. Az

Részletesebben

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Középiskolai beiskolázási és pályaválasztási tájékoztató Nyílt nap: 2013. november 15. 8.00-tól

Részletesebben