Helyi tanterv Magyar nyelv évfolyam Felnőttoktatási tagozat

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Helyi tanterv Magyar nyelv 9-12. évfolyam Felnőttoktatási tagozat"

Átírás

1 MAGYAR NYELV Célok és feladatok - A tantárgy oktatása iskolánkban olyan nyelvfelfogáson alapul, amely a nyelvet valóságos működésében, az emberi érintkezés tágabb összefüggéseibe ágyazva vizsgálja (azaz a nyelv és gondolkodás, nyelv és önkifejezés, nyelv és társadalmiság, nyelv és nemzeti identitás összefüggéseiben). - Céljaink szerint a nyelvről szóló ismeretek belehelyezkednek a tanulók valóságos emberi környezetébe, ahol a nyelv a mindennapi használatban jelenik meg. Ezt szeretnénk elérni a különböző témakörök arányainak kialakításával. Amint a témakörök óraszámaiból látható, a kommunikációval, szövegtannal, retorikával foglalkozó részek kiterjednek pl. a leíró nyelvtani blokkal szemben. - Noha már a megelőző pedagógiai koncepciók is célként tételezték a használatközpontú nyelvi nevelést, a legutóbbi időkben a napi sajtóban is megjelentek olyan beszámolók, amelyek az európai országokban élők szövegértését összehasonlító vizsgálatokról szóltak, és amelyek szerint a magyarul beszélők szövegértésének általános szintje messze az európai átlag alatt helyezkedik el még a vizsgált diplomások tekintetében is. - Ezzel a helyzettel a gimnáziumi oktatásban úgy találkozunk, hogy miközben célként tételezzük, hogy a tanuló fejtse meg egy adott esetben több száz éves irodalmi mű összetett jelentésrétegeit, más oldalról látnunk kell, hogy nem ért meg egy használati utasítást, esetleg nem tud kitölteni egy űrlapot, vagy nem képes értelmezni a tankönyvekben olvasottakat. - Mindezeknek a tudásoknak és készségeknek a fejlesztését szeretnénk tehát előtérbe állítani. - A magyar nyelv tanterveinek elkészítésénél összehangoltuk a témaköröket, tartalmakat és az óraszámok arányait az évfolyamokon, különös tekintettel arra a törekvésünkre, hogy a leíró hangtani, morfológiai, mondattani részek biztos, értő begyakorlása után a négy gimnáziumi évben nagyobb jelentőséggel kapjanak helyet a szövegértés, a szövegalkotás témakörei, a kommunikáció és a retorika. - Szeretnénk, ha a tanulmányok során mindenkiben megszületne az igény a minőségi megnyilatkozásra; ha hiteles kérdések és válaszok fogalmazódnának a korosztályt érő különböző társadalmi/kulturális kihívásokra (amelyek pl. az elektronikus információhordozók szerepének megnövekedése, a multikulturális társadalom formálódása és ezen belül a különböző szubkultúrák felerősödő hatása). - Szeretnénk felismertetni a pedagógiai folyamatban, hogy a nyelvnek milyen máshoz nem mérhető óriási szerepe van az önkifejezésben, a kapcsolatépítésben a karrierépítésben, végső soron a társadalmi érvényesülésben. - Mivel a tárgy keretein belül elsajátítható tudás és készségek kiválóan fejlesztik általában a gondolkodási képességet is, így alapul szolgálhatnak az iskolai életben szükséges előrehaladáshoz, a tanulás napi munkájának sikeréhez. - Iskolánk pedagógiai programja a bibliai értékek közvetítését állítja a középpontba, amelyekből a magyar nyelv oktatása során előtérbe kerülhetnek az evangéliumi emberkép alapvető vonásai, pl.: - A tanuló ne legyen zárt a más világszemléletűekkel való kapcsolattartás során; álljon készen tartalmas dialógus folytatására a hit-meggyőződés kérdéseiben is, sőt tudjon kezdeményezni!

2 Kompetenciák fejlesztése Helyi tanterv Magyar nyelv évfolyam - Kommunikációja ezeknek a tartalmaknak az érintése során legyen minőségi, kerüljön például mindenfajta provinciális, rosszul értelmezett, elavult, egyházias zsargonelemet, ami inkább az elválasztottságot, mint a mások felé való nyitottságot erősítené! - Ne csak a magán, hanem a nyilvános kommunikációs helyzetekben is legyen képes adekvát megnyilatkozásra! Hitelesen tudjon megszólalni pl. adott esetben a médiában vallási, egyházügyi, hitmeggyőződést érintő kérdésekben is! Részben emiatt emeljük ki az egyéni és tömegkommunikációval, médiaismerettel kapcsolatos tartalmi részt, illetve a retorikai blokkot. - A Biblia értő szövegolvasása, végső soron pedig egyfajta hermeneutikai módszerű megértése-feldolgozása nagyobb értelmi erőfeszítést, szélesebb körű szövegtani ismereteket kíván, meyeket a magyar nyelv oktatásában hangsúlyosan tanítunk. - Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása témakörben a tanulók felismerik a kommunikációs folyamat összetevőit, konkrét beszédhelyzetekben rugalmasan alkalmazkodnak a kommunikációs folyamat tényezőihez. Beszédükben pontosan, árnyaltan és érzékletesen fejezik ki magukat, igyekezve beszédpartnerük figyelmének megragadását, alkalmazkodnak annak változásaihoz. Kifejező és mások számára érthető, nyelvileg igényes és helyes módon beszélnek. A szövegfonetikai és a metakommunikációs eszközök használatában rejlő kommunikációs lehetőségeket megfigyelik és alkalmazzák. Ezen eszközöket könnyen megértik (dekódolják) a hétköznapi kommunikációs helyzetekben, a tömegkommunikációban, verbális, hangzó és képi szövegekben és a művészetekben. - Olvasás, írott szöveg megértése témakörben a tanulók képesek a szöveg minél teljesebb megértését biztosító hangos és néma olvasásra. Szókincsüket folyamatosan gazdagítják a nyelv minden rétegére kiterjedően. A különböző műveltségi területek szókincsét minél pontosabban használják írásban és szóban. - Írás, szövegalkotás témakörben a tanulók olvasható, esztétikus, hatékony egyéni írásmódot fejlesztenek ki. Jegyzetelési technikájuk lényegkiemelő, áttekinthető. A hétköznapi és a társadalmi élet minden fontos területén és műfajában törekednek a világos szövegalkotásra és kifejezőkészségre. Fejlesztik és gyakorolják a nyelvtani, nyelvhelyességi és helyesírási biztonságot az írásbeli szövegalkotásban. Helyesírásuk értelemtükröző szerepét megértik, és tudatosan alkalmazzák. - A tanulási képesség fejlesztése témakörben a tanulók a verbális és nem verbális (hangzó és képi) információkat célszerűen gyűjtik, szelektálják, rendszerezik, és kritikusan használják fel. Ennek gyakorlásához könyvtárismereti és múzeumi információkat is alkalmaznak. Életkoruknak megfelelő önállósággal célszerűen használnak különböző információhordozókat. Adott feladathoz, témához önállóan képesek vázlatot készíteni, s annak alapján szöveget alkotni. A verbális és nem verbális (hangzó és képi) információkat a szövegösszefüggésnek megfelelően értelmezik és kezelik, a szöveget vizuálisan (pl. illusztrációkkal, ábrákkal, grafikonokkal, valamint tipográfiailag) hatásosan rendezik. A nyelvészeti témaköröket hatékonyan foglalják össze, összefoglalóikat (pl. lényegkiemelés, adatok rendszerezése) vagy önállóan elkészített jegyzeteiket eredményesen alkalmazzák. - Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről témakörben a tanulók több szempontból (szemiotikai és szemantikai) képesek megközelíteni a nyelvet, nyelvtani ismereteiket

3 önállóan alkalmazzák a nyelvi nyelvhasználati kérdésekben. A magyar nyelv típusjellemzőit ismerik. Képesek a szöveg nyelvi egységeinek és szerkezeteinek jelentéséből, illetve a kommunikáció nem nyelvi eszközeiből fakadó jelentések, jelentésviszonyok feltérképezésére. Saját tapasztalataikat és szerzett ismereteiket egyaránt alkalmazzák a szövegalkotásban. A jelentéstani és pragmatikai alapfogalmakat önállóan használják szövegek és kommunikációs események kritikus megközelítésében. A tanulók gyakorlottá válnak a nyelvhasználat társadalmi jelenségként való megközelítésében, a szociolingvisztikai jelenségek, témák elemzése és értékelése során az elsajátított szövegtani, jelentéstani-pragmatikai, stilisztikai és retorikai ismereteiket kreatívan alkalmazzák. A nyelvhelyességi problémákat szóban és írásban egyaránt önállóan oldják meg, a kézikönyvek használata mellett törekednek a kifogástalan helyesírású tervezett szövegek megírására. A tanulók a nyelvközösség és a nyelvi rendszer történetét főbb szakaszai szerint ismerik, tájékozottságot szereznek a magyar nyelv eredetének, a nyelvrokonságot bizonyító eljárásoknak a megismerésében, a történeti szemlélethez kapcsolódó általános nyelvészeti ismeretek tanulmányozásában. Az általános nyelvészet módszereinek felhasználásával képesek az anyanyelvhez és az idegen nyelvekhez kötődő sajátosságok összevetésére. - Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése témakörben a tanulók megértik az ízlés kontextuális függőségét a kulturális, történeti, közösségi, családi és egyéni beágyazottságtól. Felismerik a különféle kulturális regiszterek keveredését korunk kultúrájában, igényük és képességük van az ízlésük önálló fejlesztésére. Képesek az összetett modalitású szövegek elemzésére, felismerik a humor kulturális és időbeli változékonyságát, és kommunikációs funkcióinak szerepét. Saját szövegek alkotásában alkalmazza a humor szóbeli és írásbeli használatában rejlő kommunikációs lehetőségeket. - A kulturált nyelvi magatartásra való felkészítés: életkornak megfelelően fejlett kommunikáció minden beszédhelyzetben; a kommunikációs zavarok fölismerése és képesség a feloldásukra; kritikus magatartás a manipulációs szándékokkal szemben. A verbális és nem verbális szintek sikeres összehangolása; a megszólalás hitelességének kimunkálása; a magán- és nyilvános kommunikációban való jártasság; a tömegkommunikációra vonatkozó tudásanyag bővítése gyakorlati médiahasználattal is; a tanult műfajok körének kiterjesztése és képesség önálló alkotásra ezekben a műfajokban. - A középiskola szintjének megfelelő szövegértés: elemzési jártasság a tanult leíró nyelvtani, szövegtani, jelentéstani ismeretekben, és az elemzés kiterjesztése minden stílusrétegre, ezen belül a műértelmezésben való jártasság fejlesztése; képesség a szövegek szó szerinti és mögöttes jelentésének feltárására; gyakorlati szövegértési technikák alkalmazása. - A szövegalkotás folyamatos fejlesztése: szabatos fogalmazás, egyéni stílus; a már gyakorolt közlésformák és ezeken túl főként az érvelés technikájában való gyakorlottság megszerzése; kreatív szövegalkotó tevékenységek, valamint képesség önálló tanulmány, pályázat alkotására. - A tanulási képesség fejlesztése: a kognitív képességek megerősítése; problémamegoldó gondolkodás, elemzési eljárások, logikai eljárások alkalmazása. Rendszeres könyvtári munka, különféle információhordozók használata. - A magyar nyelv életének, rendszerének ismerete: a grammatikai, szövegtani, jelentéstani, stilisztikai-retorikai, helyesírási jelenségek felismerése, fogalmi meghatározása és a tanultak alkalmazása. Ezt kiegészíti a nyelv- és társadalom viszonyáról, illetve a nyelvi állandóság és változás folyamatáról szerzett tudás, a magyar nyelv és a magyar

4 művelődés kapcsolatának tudatosodása; az anyanyelvi ismeretek felhasználása az idegen nyelvek tanulásában is. Ajánlott tankönyv az esti munkarendhez - Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv középiskolásoknak 9. Pedellus Tankönyvkiadó Kft Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció. Tankönyv a osztályosoknak. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció. Tankönyv a osztályosoknak. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció. Munkafüzet 10., 11., 12. osztályosoknak. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Ajánlott tankönyv a levelező munkarendhez - Rácz Endre Takács Etel: Kis magyar nyelvtan Akkord Kiadó, Budapest, Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció. Tankönyv a osztályosoknak. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, ESTI MUNKAREND 9. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 74 Belépő tevékenységformák - A kommunikáció tényezőiről és funkcióiról tanult ismeretek felhasználása az egyéni kommunikációt fejlesztő helyzetgyakorlatokban és a nyilvános kommunikációra felkészítő tömegkommunikációs ismeretekben. Médiaműfajok megismerése és kreatív alkotás. Ismerkedés az audiovizuális formákkal, képanyag kiválogatása, ismerkedés a számítógépes szerkesztéssel és tipográfiával játékos keretek között, például osztályújság vagy egyéb, az iskola életével kapcsolatos kiadvány létrehozásán keresztül. - A nyelvi szintekről eddig tanultak összefoglaló ismétlése és alkalmazásuk a szövegértés és szövegalkotás területein is. - A szöveg makro- és mikroszerkezetének, az egész és rész viszonyának vizsgálata különböző stílusrétegekbe tartozó szövegeken. - A szituációnak megfelelő, szabatos szövegalkotás különböző műfajokban és témákban szóban és írásban. - Jegyzet- és vázlatkészítés, ismeretterjesztő, értekező szövegek feldolgozása, adatok rendszerezése; önálló könyvtári kutatómunka, különböző típusú dokumentumok felhasználásának megtanulása. - A magyar helyesírás alapelveinek ismeretében készség az önálló hibajavításra. - A megismert szövegfonetikai eszközök igényes alkalmazása a szóbeli kommunikáció során.

5 Témakörök Tartalmak A tömegkommunikáció (8 óra) A kommunikációs folyamat tényezőinek és funkcióinak áttekintése. Az újságbeli, a rádiós és televíziós információközvetítés főbb műfajai, ezek nyelvi kifejezési formáinak, eszközeinek jellemvonásai. A nyelvi szintek grammatikája ( 12 óra ) A szöveg szerkezete és szintaktikai szintje (8 óra) A szöveg jelentése (10) Helyesírás (4 óra) Könyv- és könyvtárhasználat (3 óra) A nyelvi rendszer felépülése; nyelv és beszéd; a lebontó és a felépítő szemlélet. Hangtani ismeretek ismétlése (hangállomány, hangtörvények); szóalaktani ismeretek ismétlő rendszerezése; szófajtan; mondattan (a mondatok osztályozása, a szintagmák, egyszerű és összetett mondat). A szöveg és a mondat, szövegmondat, rendszermondat; a szöveg felépítése, a szövegegységek; a szövegösszefüggés grammatikai kapcsolóelemei; szórend és aktuális mondattagolás. A szöveg szemantikai és pragmatikai szintje; témahálózat, tételmondat, kulcsszavak; a szöveg és a kommunikációs folyamat összefüggése; a szövegfonetikai eszközök szerepe a szöveg jelentésében A magyar helyesírás alapelveinek ismétlő rendszerezése; a szöveg központozása A forráshasználat fejlesztése, az információhordozók több típusának megismerése. Egyéb tevékenységek (év eleji és évközi felmérések: témazáró): 5 óra Szövegértési feladatok gyakorlása: 24 óra A továbbhaladás feltételei Olvasható írás, szövegértő olvasás. A kommunikációs helyzetnek megfelelő nyelvhasználat, fogalmazás. A tömegkommunikáció gyakori műfajainak, eszközeinek és hatásának ismerete, a megfelelően kritikus befogadói magatartás megjelenése. Jártasság szövegelemző eljárásokban; szabatos fogalmazás, a szituációnak megfelelő szövegfelépítés. A nyelvi szintek szabályairól és elemkészletéről eddig tanultak fogalmi megnevezése, rendszerezése. A magyar helyesírás alapelveinek ismerete, biztos készség a használatukban. Jegyzet és vázlatkészítés, könyvtár- és forráshasználati tájékozottság.

6 10. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 74 Belépő tevékenységformák - Önálló anyaggyűjtés az egyes nyelvváltozatokkal kapcsolatban. A nyelvi norma vizsgálata, döntés nyelvhelyességi kérdésekben, a saját nyelvhasználat kontrollja. - Szónoklat, alkalmi beszéd vagy ezek egyes részleteinek önálló kidolgozása az érvelés technikájának tudatos alkalmazásával, és a beszéd előadása a tanult beszédtechnikai, kommunikációs és retorikai ismeretek felhasználásával; disputára való felkészülés, stratégiai ismeretek, részvétel. Néhány klasszikus és mai szónoki beszéd megfigyelése és értékelése. - Elemző, érvelő típusú szövegek, egyszerűbb értekezések, pályázat kidolgozásának állomásai, stiláris követelmények megismerése. Hivatalos írásművek szerkesztése. - A helyesírási ismeretek kibővítése a tanulmányokban előforduló nem latin betűs tulajdonnevek és a gyakran használt új keletű idegen szavak helyesírásával. - Internethasználat; egyszerűbb bibliográfia, forrásjegyzék összeállítása. Témakörök Nyelvváltozatok (7 óra) Retorikai ismeretek (15 óra) Szövegtípusok (15 óra) Helyesírás (3 óra) Könyv- és könyvtárhasználat (3 óra) Tartalmak A magyar nyelv tagolódásának bemutatása, nyelvváltozatok; nyelvváltozat és nyelvi norma. Stílusrétegek; a magán- és a nyilvános, valamint az élőszóbeli és az írott kommunikáció különbségei. A retorika hagyománya és mai értelmezése; a szónok legfontosabb tulajdonságai, a szónoki beszéd sajátosságai. Az érvelés technikája, érvtípusok és a cáfolat módszerei; a beszéd előkészítése, kidolgozása és az előadás követelményei. Ismerkedés a disputa szabályaival és menetével. Az elbeszélés és a leírás műfaji jellemzőinek ismétlő összefoglalása és rendszerezése; az értekező, érvelő szövegtípus megszerkesztésének gyakorlati megismerése. Hivatalos írásművek: meghatalmazás, elismervény, jegyzőkönyv, kérvény, szakmai önéletrajz megalkotásának gyakorlása. A tulajdonnevek, a földrajzi nevek és az idegen szavak írásmódja. Az internet szerepe az információszerzésben. Egyéb tevékenységek (témazáró, feladatlapok, szóbeli számonkérések): 7 óra Szövegértési feladatok gyakorlása: 24 óra

7 A továbbhaladás feltételei Helyi tanterv Magyar nyelv évfolyam A kommunikációs helyzetnek megfelelő hangnem, nyelvváltozat, stílusréteg kiválasztása. A művelt köznyelv, illetve a nyelvváltozatok nyelvhelyességi normáinak ismerete. Az érvelés alkalmazása beszámolókban, mindennapi kérdések megválaszolásában és különféle tantárgyak feladatainak megoldásában. Hivatalos írásművek gyakori műfajaiban önálló szövegalkotás. Képesség szónoki beszédek értelmezésére. Kibővített helyesírási ismeretek. 11. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 37 Belépő tevékenységformák - Megfelelő stílus és magatartás megtalálása ismerős és ismeretlen kommunikációs helyzetben. - A különböző stílusrétegekbe tartozó szövegek jelentésének feltárása, értelmezése, a szerkezeti és stiláris egység felismerése, értékelése. - Szövegértési és szövegelemzési gyakorlatok, stílusgyakorlatok; szövegalkotás különféle műfajokban és stílusrétegekben. Különböző tematikájú önálló vélemények kifejtése szóban és írásban különféle műfajokban: ajánlás, glossza, riport, értekezés. - A tanult jelentéstani, stilisztikai jelenségek fogalmi szintű megnevezése, e tudásanyag önálló alkalmazása a műelemzésben és a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében. - A legkülönbözőbb szövegformálási, szerkesztési és helyesírási problémák megnevezése, a hibák önálló javítása. A helyesírás értelmező, esztétikai szerepének megfigyelése a különféle szövegekben, e lehetőségek saját felhasználása. - Önálló szempontú anyaggyűjtés, jegyzet, vázlat, forrásjegyzék készítése különböző témákban; szakirodalom értő felhasználása a szükséges iskolai feladatokban. Témakörök Stílus és jelentés a mindennapi nyelvhasználatban (25 óra) Szépirodalmi stílus (15 óra) Helyesírás (5 óra) Tartalmak Jelentéstani alapvetés: a szójelentés kérdései, jelhasználati szabály; a jelentés szerkezete, jelentésmező; hangalak és jelentés viszonya. Stílus és jelentés: denotáció és konnotáció, motivált és motiválatlan szavak. Stíluselem, stílusérték, állandó és alkalmi stílusérték; stílusárnyalatok. A különböző stílusrétegek egymástól eltérő stiláris jellemzői. A művészi kommunikáció sajátságai; szóképek; alakzatok vizsgálata az egyes nyelvi szinteken; hangszimbolika, ritmusjelenségek; a művészi szóhasználat; a művészi szöveg- és mondatszerkesztés. A helyesírás értelemtükröztető és esztétikai lehetőségei a szépirodalomban és egyéb szövegekben. Egyéb tevékenységek (témazáró, feladatlapok, szóbeli számonkérések): 5 óra Szövegértési feladatok gyakorlása: 24 óra

8 A továbbhaladás feltételei Helyi tanterv Magyar nyelv évfolyam Megfelelő stílus és magatartás kiválasztása mindenfajta kommunikációs helyzetben. Önálló, világos felépítésű vélemény kifejtése szóban és írásban a mindennapi témákon túl irodalmi, művészeti élményekkel kapcsolatosan is, beleértve a 20. századi szépirodalmat és más művészeti ágakat. Szövegformálási, - szerkesztési, stilisztikai és helyesírási hibák önálló javítása. Önálló könyvtári munka vagy más információhordozó felhasználása önállóan kialakított szempontok szerint. 12. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 32 Belépő tevékenységek - A gimnáziumi nyelvi ismeretek összefoglalása és alkalmazása a nyelvhasználatban minden beszédhelyzetben. - A legkülönbözőbb műfajú és témájú szövegek magas szintű megértése, szerkezeti és stiláris elemzése. - A nyelvtörténeti és irodalomtörténeti tanulmányok alapján az olvasott szövegek társadalmi-történelmi hátterének feltárása, a tanult szempontok alkalmazása a szöveg jelentésének mélyebb megértésében. - Szövegalkotási gyakorlottság az összes közlésformában szóban és írásban megfelelő helyesírással, nyelvhelyességgel, adekvát, de egyéni stílusban. - A továbbtanulásra való felkészülésként nagyobb lélegzetű dolgozatok megírása önálló kutatómunkával, könyvtárhasználattal; a szakszerű anyaggyűjtés, elrendezés, kidolgozás, forrásjelölés tudásanyagának hasznosításával. - Nyelvművelő kérdések megválaszolása, értékőrző nyelvi magatartás; tájékozottság a magyar nyelv rokonságáról, típusáról, helyéről a világ nyelvei között. - A magyar nyelv rendszeréről, a beszédnek a társadalomban és az egyén életében betöltött szerepéről tanultak áttekintésével fölkészülés az érettségire és a továbbtanulásra. Témakörök Általános nyelvi ismeretek (20 óra) Tartalmak Nyelvtípusok, nyelvcsaládok; diakrónia és szinkrónia a nyelvvizsgálatban. A magyar nyelv eredete, rokonság, érintkezése más nyelvekkel; az összehasonlító nyelvtudomány módszerei. A magyar nyelv fő nyelvtörténeti korszakai; nyelvemlékek; a hangállomány változásai; a szókészlet változásai, jelentésváltozások; a nyelvtani rendszer változásai; a magyar helyesírás története; az irodalmi nyelv kialakulása. A magyar nyelv története (5 óra) Nyelvünk helyzete a határon túl: a kisebbség fogalma, kettősnyelvűség, kétnyelvűség, kevertnyelvűség. A nyelvművelés általános kérdései; nyelvtervezés és nyelvművelés.

9 Nyelv és társadalom (7 óra) A kommunikáció tényezői és funkciói. A nyelvi szintek grammatikája. A szöveg fogalma, a különféle szövegfajták jellemzői. Stilisztika és retorika. Nyelvtörténet, nyelvhelyesség, helyesírás. Az anyanyelvi ismeretek összefoglalása és rendszerezése (18 óra) A kommunikáció tényezői és funkciói. A nyelvi szintek grammatikája. A szöveg fogalma; a különféle szövegfajták jellemzői. Stilisztika és retorika. Nyelvtörténet; nyelvhelyesség; helyesírás. Egyéb tevékenységek (témazáró, feladatlapok, szóbeli számonkérések): 10 óra Szövegértési feladatok gyakorlása: 14 óra A továbbhaladás feltételei A tanuló legyen képes összefüggéseiben felidézni általános nyelvészeti, leíró nyelvészeti és nyelvtörténeti tanulmányait! Ismerje és használja a tanult alapvető nyelvészeti fogalmakat! Írásban és szóban, magán- és közéleti kommunikációban a szituációnak megfelelően, magas szinten nyilatkozzon meg, kommunikáljon hitelesen! Legyen képes gyakorlati és szakmai, valamint szépirodalmi szövegek megértésére; világos felépítésű szabatos szöveg alkotására különböző témákban szóban és írásban! Önállóan használja a különböző információforrásokat az önálló feladatok megoldásához, és képes legyen saját szempontok szerint dolgozni!

10 LEVELEZŐ MUNKAREND 9. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 10 Belépő tevékenységformák Helyi tanterv Magyar nyelv évfolyam - A kommunikáció tényezőiről és funkcióiról tanult ismeretek felhasználása az egyéni kommunikációt fejlesztő helyzetgyakorlatokban és a nyilvános kommunikációra felkészítő tömegkommunikációs ismeretekben. Médiaműfajok megismerése és kreatív alkotás. Ismerkedés az audiovizuális formákkal, képanyag kiválogatása, ismerkedés a számítógépes szerkesztéssel és tipográfiával játékos keretek között, például osztályújság vagy egyéb, az iskola életével kapcsolatos kiadvány létrehozásán keresztül. - A nyelvi szintekről eddig tanultak összefoglaló ismétlése és alkalmazásuk a szövegértés és szövegalkotás területein is. - A szöveg makro- és mikroszerkezetének, az egész és rész viszonyának vizsgálata különböző stílusrétegekbe tartozó szövegeken. - A szituációnak megfelelő, szabatos szövegalkotás különböző műfajokban és témákban szóban és írásban. - Jegyzet- és vázlatkészítés, ismeretterjesztő, értekező szövegek feldolgozása, adatok rendszerezése; önálló könyvtári kutatómunka, különböző típusú dokumentumok felhasználásának megtanulása. - A magyar helyesírás alapelveinek ismeretében készség az önálló hibajavításra. - A megismert szövegfonetikai eszközök igényes alkalmazása a szóbeli kommunikáció során. - Minden konzultáción a tanár összefoglalást ad a témakörről, a résztémákat a diákok a megadott tankönyvek és munkafüzetek alapján dolgozzák fel. A munkafüzet néhány feladatát a következő konzultáción ellenőrizzük. Témakörök Tartalmak Éves óraszám A nyelvi rendszer felépülése; Hangtani ismeretek 8 óra (hangtörvények); szóalaktani alapismeretek; A nyelvtani szintek szófajtan; mondattan (egyszerű és összetett grammatikája mondat). Helyesírás A továbbhaladás feltételei A magyar helyesírás alapelveinek ismétlő rendszerezése; a szöveg központozása 2 óra Olvasható írás, szövegértő olvasás. A nyelvi szintek szabályairól és elemkészletéről eddig tanultak fogalmi megnevezése, rendszerezése. A magyar helyesírás alapelveinek ismerete, biztos készség a használatukban.

11 10. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 10 Belépő tevékenységformák - Önálló anyaggyűjtés az egyes nyelvváltozatokkal kapcsolatban. A nyelvi norma vizsgálata, döntés nyelvhelyességi kérdésekben, a saját nyelvhasználat kontrollja. - Szónoklat, alkalmi beszéd vagy ezek egyes részleteinek önálló kidolgozása az érvelés technikájának tudatos alkalmazásával, és a beszéd előadása a tanult beszédtechnikai, kommunikációs és retorikai ismeretek felhasználásával; disputára való felkészülés, stratégiai ismeretek, részvétel. Néhány klasszikus és mai szónoki beszéd megfigyelése és értékelése. - Elemző, érvelő típusú szövegek, egyszerűbb értekezések, pályázat kidolgozásának állomásai, stiláris követelmények megismerése. Hivatalos írásművek szerkesztése. - A helyesírási ismeretek kibővítése a tanulmányokban előforduló nem latin betűs tulajdonnevek és a gyakran használt új keletű idegen szavak helyesírásával. - Internethasználat; egyszerűbb bibliográfia, forrásjegyzék összeállítása. - Minden konzultáción a tanár összefoglalást ad a témakörről, a résztémákat a diákok a megadott tankönyvek és munkafüzetek alapján dolgozzák fel. A munkafüzet néhány feladatát a következő konzultáción ellenőrizzük. Témakörök Tartalmak Éves óraszám A retorika hagyománya és mai értelmezése; a szónok legfontosabb tulajdonságai, a szónoki beszéd sajátosságai. Az érvelés technikája, Retorikai ismeretek érvtípusok és a cáfolat módszerei; a beszéd 2 óra előkészítése, kidolgozása és az előadás követelményei. Ismerkedés a disputa szabályaival és menetével. A szöveg szerkezete és szintaktikai szintje Szövegtípusok A szöveg és a mondat; a szöveg felépítése, a szövegegységek; a szövegösszefüggés grammatikai kapcsolóelemei; szórend és aktuális mondattagolás. Az elbeszélés és a leírás műfaji jellemzői; az érvelő szöveg nyelvi-logikai szerkezete. Hivatalos írásművek: meghatalmazás, elismervény, jegyzőkönyv, kérvény, szakmai önéletrajz megalkotásának gyakorlása. 4 óra 4 óra A továbbhaladás feltételei Az érvelés alkalmazása beszámolókban, mindennapi kérdések megválaszolásában és különféle tantárgyak feladatainak megoldásában. Hivatalos írásművek gyakori műfajaiban önálló szövegalkotás. Képesség szónoki beszédek értelmezésére.

12 11. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 10 Belépő tevékenységformák - Megfelelő stílus és magatartás megtalálása ismerős és ismeretlen kommunikációs helyzetben. - A különböző stílusrétegekbe tartozó szövegek jelentésének feltárása, értelmezése, a szerkezeti és stiláris egység felismerése, értékelése. - Szövegértési és szövegelemzési gyakorlatok, stílusgyakorlatok; szövegalkotás különféle műfajokban és stílusrétegekben. Különböző tematikájú önálló vélemények kifejtése szóban és írásban különféle műfajokban: ajánlás, glossza, riport, értekezés. - A tanult jelentéstani, stilisztikai jelenségek fogalmi szintű megnevezése, e tudásanyag önálló alkalmazása a műelemzésben és a mindennapi élet nyelvi jelenségeinek megítélésében. - A legkülönbözőbb szövegformálási, szerkesztési és helyesírási problémák megnevezése, a hibák önálló javítása. A helyesírás értelmező, esztétikai szerepének megfigyelése a különféle szövegekben, e lehetőségek saját felhasználása. - Önálló szempontú anyaggyűjtés, jegyzet, vázlat, forrásjegyzék készítése különböző témákban; szakirodalom értő felhasználása a szükséges iskolai feladatokban. - Minden konzultáción a tanár összefoglalást ad a témakörről, a résztémákat a diákok a megadott tankönyvek és munkafüzetek alapján dolgozzák fel. A munkafüzet néhány feladatát a következő konzultáción ellenőrizzük. Témakörök Tartalmak Éves óraszám Hangalak és jelentés viszonya. Stílus és jelentés: Stílus és jelentés a mindennapi denotáció és konnotáció,. Stíluselem, stílusérték, 2 óra nyelvhasználatban állandó és alkalmi stílusérték; stílusárnyalatok. Szépirodalmi stílus A művészi kommunikáció sajátságai; szóképek; alakzatok vizsgálata az egyes nyelvi szinteken; hangszimbolika, ritmusjelenségek; a művészi szóhasználat; a művészi szöveg- és mondatszerkesztés. 6 óra Helyesírás A helyesírás értelemtükröztető és esztétikai lehetőségei a szépirodalomban és egyéb szövegekben. 2 óra A továbbhaladás feltételei Megfelelő stílus és magatartás kiválasztása mindenfajta kommunikációs helyzetben. Önálló, világos felépítésű vélemény kifejtése szóban és írásban a mindennapi témákon túl irodalmi, művészeti élményekkel kapcsolatosan is. Szövegformálási, - szerkesztési, stilisztikai és helyesírási hibák önálló javítása.

13 12. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 5 Belépő tevékenységek - A gimnáziumi nyelvi ismeretek összefoglalása és alkalmazása a nyelvhasználatban minden beszédhelyzetben. - A legkülönbözőbb műfajú és témájú szövegek magas szintű megértése, szerkezeti és stiláris elemzése. - A nyelvtörténeti és irodalomtörténeti tanulmányok alapján az olvasott szövegek társadalmi-történelmi hátterének feltárása, a tanult szempontok alkalmazása a szöveg jelentésének mélyebb megértésében. - Szövegalkotási gyakorlottság az összes közlésformában szóban és írásban megfelelő helyesírással, nyelvhelyességgel, adekvát, de egyéni stílusban. - A továbbtanulásra való felkészülésként nagyobb lélegzetű dolgozatok megírása önálló kutatómunkával, könyvtárhasználattal; a szakszerű anyaggyűjtés, elrendezés, kidolgozás, forrásjelölés tudásanyagának hasznosításával. - Nyelvművelő kérdések megválaszolása, értékőrző nyelvi magatartás; tájékozottság a magyar nyelv rokonságáról, típusáról, helyéről a világ nyelvei között. - A magyar nyelv rendszeréről, a beszédnek a társadalomban és az egyén életében betöltött szerepéről tanultak áttekintésével fölkészülés az érettségire és a továbbtanulásra. - Minden konzultáción a tanár összefoglalást ad a témakörről, a résztémákat a diákok a megadott tankönyvek és munkafüzetek alapján dolgozzák fel. A munkafüzet néhány feladatát a következő konzultáción ellenőrizzük. Témakörök Tartalmak Éves óraszám A magyar nyelv története Az anyanyelvi ismeretek összefoglalása és rendszerezése A magyar nyelv eredete, rokonsága, nyelvemlékek, az irodalmi nyelv kialakulása A nyelvi szintek grammatikája. A szöveg fogalma; a különféle szövegfajták jellemzőí. Stilisztika és retorika. Nyelvtörténet 2 óra 3 óra A továbbhaladás feltételei A tanuló legyen képes összefüggéseiben felidézni általános nyelvészeti, leíró nyelvészeti és nyelvtörténeti tanulmányait! Ismerje és használja a tanult alapvető nyelvészeti fogalmakat! Írásban és szóban, magán- és közéleti kommunikációban a szituációnak megfelelően, magas szinten nyilatkozzon meg, kommunikáljon hitelesen! Legyen képes gyakorlati és szakmai, valamint szépirodalmi szövegek megértésére; világos felépítésű szabatos szöveg alkotására különböző témákban szóban és írásban! Önállóan használja a különböző információforrásokat az önálló feladatok megoldásához, és képes legyen saját szempontok szerint dolgozni.

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ a Nemzeti Tankönyvkiadó (Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó) középiskolai magyar nyelv és kommunikáció tankönyvsorozata alapján (00931-1031/1)

Részletesebben

Tanmenet Heti 1 óra, évi 37 óra

Tanmenet Heti 1 óra, évi 37 óra AJÁNLOTT SZEMPONTOK A TANULÓI TELJESÍTMÉNYEK ÉRTÉ- KELÉSÉHEZ Mind a szövegtani anyagot, mind a stilisztikát ajánlatos diagnosztizáló értékeléssel kezdeni, feltárni a tanulók előzetes tudását. A szövegtani

Részletesebben

VIZSGAKÖVETELMÉNYEK: MAGYAR NYELV 6 ÉVFOLYAMOS

VIZSGAKÖVETELMÉNYEK: MAGYAR NYELV 6 ÉVFOLYAMOS VIZSGAKÖVETELMÉNYEK: MAGYAR NYELV 6 ÉVFOLYAMOS 7. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Vélemény, vita, érv; megbeszélés, hozzászólás, felszólalás, kiselőadás, köszöntő, ünnepi

Részletesebben

HELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL A NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ (NY) ÉVFOLYAM SZÁMÁRA

HELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL A NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ (NY) ÉVFOLYAM SZÁMÁRA HELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL A NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ (NY) ÉVFOLYAM SZÁMÁRA I. Célok és feladatok Alapelvek, célok A nyelv az emberi kommunikáció, a gondolkodás előfeltétele és legfőbb eszköze,

Részletesebben

Kommunikáció, tömegkommunikáció

Kommunikáció, tömegkommunikáció 9. évfolyam A magyar nyelvi tanulmányok, a nyelvvel és a nyelv megismerésével kapcsolatos tevékenységek ja a tanulók szövegértési technikáinak, szókincsének, befogadói érzékenységének, fogalomértésének

Részletesebben

Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból

Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból A vizsga szóbeli és írásbeli vizsgarészből áll. A magyar nyelv és irodalom szakközépiskolában és szakiskolában egy tantárgynak

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

Az anyanyelvi beszédkultúra tantárgy tanterve. 9. évfolyam, évi 36 óra. Készítette a budapesti Toldy Ferenc Gimnázium magyar munkaközössége 2004.

Az anyanyelvi beszédkultúra tantárgy tanterve. 9. évfolyam, évi 36 óra. Készítette a budapesti Toldy Ferenc Gimnázium magyar munkaközössége 2004. Az anyanyelvi beszédkultúra tantárgy tanterve 9. évfolyam, évi 36 óra Készítette a budapesti Toldy Ferenc Gimnázium magyar munkaközössége 2004. Anyanyelvi beszédkultúra 9. évfolyam, évi 36 óra Bevezetés

Részletesebben

A 9-12. ÉVFOLYAMON SZERVEZETT SZAKKÖZÉPISKOLAI ÁGAZATI SZAKKÉPZÉS KÖZISMERETI TANTÁRGYAK HELYI TANTERVE (ESTI TAGOZAT)

A 9-12. ÉVFOLYAMON SZERVEZETT SZAKKÖZÉPISKOLAI ÁGAZATI SZAKKÉPZÉS KÖZISMERETI TANTÁRGYAK HELYI TANTERVE (ESTI TAGOZAT) A 9-12. ÉVFOLYAMON SZERVEZETT SZAKKÖZÉPISKOLAI ÁGAZATI SZAKKÉPZÉS KÖZISMERETI TANTÁRGYAK HELYI TANTERVE (ESTI TAGOZAT) Tartalomjegyzék MAGYAR NYELV... 3 IRODALOM... 25 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERTEK...

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Kommunikációs gyakorlatok írásban A tantárgy típusa DF DD

Részletesebben

SZAKKÖZÉPISKOLAI KÖZISMERETI TÁRGYAK TANTERVE I.

SZAKKÖZÉPISKOLAI KÖZISMERETI TÁRGYAK TANTERVE I. A SÁTORALJAÚJHELYI V. ISTVÁN KATOLIKUS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS GIMNÁZIUM, ÁRPÁD-HÁZI SZENT MARGIT ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 3. melléklet SZAKKÖZÉPISKOLAI KÖZISMERETI TÁRGYAK TANTERVE I. SÁTORALJAÚJHELY,

Részletesebben

BONI Széchenyi István Általános Iskola

BONI Széchenyi István Általános Iskola BONI Széchenyi István Általános Iskola NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: Magyar nyelv és irodalom KERETTANTERV /átvett, adaptált/ EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 2.2.01.1 A TANTÁRGY

Részletesebben

A SZALÉZI SZENT FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 1. SZ. MELLÉKLETE HELYI TANTERVEK

A SZALÉZI SZENT FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 1. SZ. MELLÉKLETE HELYI TANTERVEK Magyar irodalom a hat- és négy osztályos gimnáziumban Készítette: Harasztosi Viola munkaközösség-vezető, tanár, tanácsos Heti óraszámok: 7. évf. 8. évf. 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Hat évfolyamos

Részletesebben

Magyar nyelv tanterv 9 10. évfolyam

Magyar nyelv tanterv 9 10. évfolyam Magyar nyelv tanterv 9 10. évfolyam A magyar nyelvi tanulmányok, a nyelvvel és a nyelv megismerésével kapcsolatos tevékenységek célja a tanulók szövegértési technikáinak, szókincsének, befogadói érzékenységének,

Részletesebben

specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől

specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől Magyar alapképzési szak ügyvitel kiadványszerkesztő specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől Tantárgy neve Tantárgy oktató neve KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ALAPOZÓ ISMERETEK A KÖZÖS ISMERETEKET

Részletesebben

Tanmenet a 9. évfolyamok számára

Tanmenet a 9. évfolyamok számára Tanmenet a 9. évfolyamok számára Óraszám Tananyag Tevékenységi formák 1 3. KÖNYVTÁRISMERET, KÖNYVTÁRHASZNÁLAT A katalógus, a katalóguscédula, internetes katalógusok. Az interneten való tájékozódás. Különféle

Részletesebben

V. A tantárgyak tanterve

V. A tantárgyak tanterve V. A tantárgyak tanterve GIMNÁZIUM... 3 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM... 31 EMBERISMERET ÉS ETIKA... 47 IDEGEN NYELV... 50 ANGOL... 59 NÉMET... 77 MÁSODIK IDEGEN NYELV... 86 ANGOL... 94 NÉMET...

Részletesebben

A Kormány 243/2003. (XII.17.) Korm. r e n d e l e te a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról

A Kormány 243/2003. (XII.17.) Korm. r e n d e l e te a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról A Kormány 243/2003. (XII.17.) Korm. r e n d e l e te a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról A közoktatásról szóló - többször módosított - 1993. LXXIX. törvény (a továbbiakban:

Részletesebben

Pedagógiai-művelődési program. 3. Az Oladi ÁMK Teleki Blanka Középiskolája és Szakiskolája pedagógiai programja

Pedagógiai-művelődési program. 3. Az Oladi ÁMK Teleki Blanka Középiskolája és Szakiskolája pedagógiai programja Pedagógiai-művelődési program Oladi Általános Művelődési Központ OM azonosító: 200897 3. Az Oladi ÁMK Teleki Blanka Középiskolája és Szakiskolája pedagógiai programja 3.2.3. A gimnáziumban tanított tantárgyak

Részletesebben

KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ

KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ Az opcionális/választható tantárgy neve: Napsugár-böngésző Műveltségi terület: Nyelv és

Részletesebben

OKTATÁSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

OKTATÁSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA A vizsga részei OKTATÁSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont

Részletesebben

HELYI TANTERV / INFORMATIKA

HELYI TANTERV / INFORMATIKA Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél INFORMATIKA TANTERV A GIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes legyen a modern információs társadalom előnyeit kihasználni, veszélyeit kikerülni. Legyen

Részletesebben

Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III. 2004. 9. évfolyam

Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III. 2004. 9. évfolyam ÖNISMERET (VÁLASZTHATÓ) TANTÁRGY Éves óraszám: 37 óra 9. évfolyam Célok és feladatatok A tantárgy tanításával a hozzánk érkezõ tanulók legnagyobb problémájához, a tanulás megtanításához kívánunk segítséget

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika, Közigazgatás-és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Újságírás 1.4 Szakterület

Részletesebben

GIMNÁZIUMI TÁRGYAK TANTERVEI

GIMNÁZIUMI TÁRGYAK TANTERVEI A SÁTORALJAÚJHELYI V. ISTVÁN KATOLIKUS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS GIMNÁZIUM, ÁRPÁD-HÁZI SZENT MARGIT ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 3. melléklet GIMNÁZIUMI TÁRGYAK TANTERVEI SÁTORALJAÚJHELY, 2012

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4. Óra 1. émakör, tananyag Ismerkedés az új taneszközökkel Ismétlés Hangtani ismeretek MAGYAR NYELV ömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és nyelvhelyesség

Részletesebben

A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE TANTÁRGYI TANTERVEK A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM TANTÁRGYI TANTERVEI

A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE TANTÁRGYI TANTERVEK A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM TANTÁRGYI TANTERVEI A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE TANTÁRGYI TANTERVEK A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM TANTÁRGYI TANTERVEI 2007 A BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE TANTÁRGYI TANTERVEK A gimnázium céljai és feladatai

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése

Részletesebben

Alap és legfontosabb cél. Továbbtanulás szempontjából. Speciális ismeretek, képességek

Alap és legfontosabb cél. Továbbtanulás szempontjából. Speciális ismeretek, képességek Célok és kompetenciák Alap és legfontosabb cél HELYI TANTERV / INFORMATIKA NORMÁL / NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ INFORMATIKA NORMÁL TANTERV - NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ A GIMNÁZIUM 9-10. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A tanuló képes

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS

JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Az emberi erőforrások miniszterének 39/2012. (XI. 21.) EMMI rendelete a felsőoktatási szakképzések képzési és kimeneti követelményeiről 1.

Részletesebben

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a négy évfolyamos gimnáziumok és szakközépiskolák számára készült. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítás és tanulása különösen alkalmas a társadalom

Részletesebben

Anyanyelv. 11. évfolyam. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

Anyanyelv. 11. évfolyam. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. kommunikáció Anyanyelv 11. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával

Részletesebben

Szakközépiskola 9-12/13. évfolyam A közismereti tantárgyak helyi tanterve

Szakközépiskola 9-12/13. évfolyam A közismereti tantárgyak helyi tanterve Ikt.sz: 1/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium Gyula Szent István

Részletesebben

Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata

Informatika 9Ny. Az informatikai eszközök használata Informatika 9Ny Téma Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Írott és audiovizuális létrehozása - Szövegszerkesztés Tartalom A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük

Részletesebben

SZAKKÖZÉPISKOLAI TANTERV

SZAKKÖZÉPISKOLAI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLAI TANTERV Nyíregyháza, 2009. május 21. Célok és feladatok A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti az általános iskolai tantárgyi követelményeket.

Részletesebben

RENDÉSZETI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

RENDÉSZETI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei RENDÉSZETI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100

Részletesebben

IV. KERETTANTERV A SZAKKÖZÉPISKOLÁK 9-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

IV. KERETTANTERV A SZAKKÖZÉPISKOLÁK 9-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA IV. KERETTANTERV A SZAKKÖZÉPISKOLÁK 9-12. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA Célok és feladatok A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti az általános iskolai tantárgyi követelményeket.

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra

TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra TANULÁSMÓDSZERTAN 5. évfolyam 36 óra A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben

Részletesebben

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK ANGOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Angol nyelv 1. Tantárgy kódja: MEIOK01ANBT Tárgyfelelős tanszék/intézet: Idegennyelvi

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERVE. A magyar nyelv és irodalom helye az oktatási nevelési folyamatban

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5 ÉVFOLYAMOS HELYI TANTERVE. A magyar nyelv és irodalom helye az oktatási nevelési folyamatban A magyar nyelv és irodalom helye az oktatási nevelési folyamatban A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítás és tanulása különösen alkalmas a társadalom közösen vallott értékeinek közvetítésére. Tartalommal

Részletesebben

Történelem angol nyelven 5-8. évfolyam

Történelem angol nyelven 5-8. évfolyam Történelem angol nyelven 5-8. évfolyam Óraterv Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám 5. 1 37 6 1 37 7. 1 37 8. 1 37 A fejlesztés célterületei - kompetenciák kompetenciakomponensek Személyes kompetenciák fejlesztése

Részletesebben

MŰVELŐDÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

MŰVELŐDÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA MŰVELŐDÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 180 perc 15 perc 240

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK ZÁRÓVIZSGA

ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK ZÁRÓVIZSGA ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK ZÁRÓVIZSGA Az anglisztika szak létesítési dokumentuma szerint: a záróvizsgára bocsátás feltétele egy sikeres szakdolgozat, a kritérium jellegű záróvizsga két részből áll: egy

Részletesebben

Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások

Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

HELYI TANTERV Általános célok és feladatok Tantárgyi tantervek Az érettségi vizsga tantárgyai és a vizsga formái

HELYI TANTERV Általános célok és feladatok Tantárgyi tantervek Az érettségi vizsga tantárgyai és a vizsga formái HELYI TANTERV - Általános célok és feladatok - Tantárgyi tantervek - Az érettségi vizsga tantárgyai és a vizsga formái - Az érettségi vizsga általános követelményei - Célok és feladatok A szakközépiskolában

Részletesebben

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK 1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév

Részletesebben

B-A-Z. M. Surányi Endre Gimnázium és Szakképző Iskola Irinyi János Szakközépiskolai Tagiskolája

B-A-Z. M. Surányi Endre Gimnázium és Szakképző Iskola Irinyi János Szakközépiskolai Tagiskolája B-A-Z. M. Surányi Endre Gimnázium és Szakképző Iskola Irinyi János Szakközépiskolai Tagiskolája 3700 Kazincbarcika, Egressy Béni út 1. E-mail: titkar@irinyi-tuv.sulinet.hu Tel: (06-48) 311-422; Fax: (06-48)

Részletesebben

KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KATOLIKUS HITTAN JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Katolikus hittan emelt szint 0802 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 22. KATOLIKUS HITTAN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Részletesebben

Amennyiben a vizsgázó az idegen nyelven nem tud megfelelő választ adni a feladatra, az idegennyelv-használat kompetenciára 0 pontot kell adni.

Amennyiben a vizsgázó az idegen nyelven nem tud megfelelő választ adni a feladatra, az idegennyelv-használat kompetenciára 0 pontot kell adni. 090-06 Kommunikációs és azzal kapcsolatos gazdasági és informatikai tevékenységek Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/20.

Részletesebben

NYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)

NYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás) NYELVISKOLA francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az annak megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA. 2013/2014-es tanév. Magyar nyelv és irodalom. 9. évfolyam, szakközépiskola

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA. 2013/2014-es tanév. Magyar nyelv és irodalom. 9. évfolyam, szakközépiskola OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ANYAGA 2013/2014-es tanév Magyar nyelv és irodalom 9. évfolyam, szakközépiskola MAGYAR NYELV I. Kommunikáció, tömegkommunikáció A kommunikáció tényezői, funkciói. A kommunikáció típusainak,

Részletesebben

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának

Részletesebben

Katalógus. Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu

Katalógus. Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu Katalógus Magyar nyelv és ı rodalom Történelem Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu 1 Czövek Attila, Erdélyi Eszter, Hajnal Krisztina: 15 próbaérettségi magyar nyelv és irodalomból

Részletesebben

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Syllabus Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv V. (Mondattan) A tantárgy típusa DF DD

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Angol nyelv. Személyes vonatkozások, család (Személyes bemutatkozás. Család bemutatása rajzok, képek segítségével.)

Angol nyelv. Személyes vonatkozások, család (Személyes bemutatkozás. Család bemutatása rajzok, képek segítségével.) Angol nyelv 1-2. évfolyam I. Hallott szöveg értése: Legyen képes követni a nagyon lassú és tiszta kiejtésű beszédet, amikor a jelentés megértéséhez hosszú szünetek állnak rendelkezésére; ismerje fel és

Részletesebben

5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok:

5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok: 5-6. évfolyam Az 5-6. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók célnyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Ez továbbra is szoros kölcsönhatásban történik az adott

Részletesebben

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Szlovén népismeret középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. SZLOVÉN NÉPISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA PROJEKT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A projektmunka értékelése

Részletesebben

Mítoszok világa -A Biblia

Mítoszok világa -A Biblia Mítoszok világa -A Biblia Modul KÉSZÍTETTE: Lovász Magdolna magyar szakos tanár TARTALOMJEGYZÉK: TEVÉKENYSÉG ÁTFOGÓ/HOSSZÚTÁVÚ CÉLJA: Az egyes életkorokon átívelő, egyre szélesedő megismerési folyamat,

Részletesebben

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL 1-12. ÉVFOLYAM TANKÖNYVSOROZATOK ÉRETTSÉGI FELADATGYŰJTÉMENYEK EGYÉB GYAKORLÓKÖNYVEK Sorozataink évfolyamonként Deutsch

Részletesebben

A KatonaSuli program eddigi eredményei

A KatonaSuli program eddigi eredményei A KatonaSuli program eddigi eredményei Bevezetés A KatonaSuli program két iskolarendszerű eleme a felsőoktatásban oktatott Honvédelmi alapismeretek egy féléves, választható, 3 kredites tantárgy, valamint

Részletesebben

MAGYAR NYELV MAGYAR NYELV 5-8. ÉVFOLYAM

MAGYAR NYELV MAGYAR NYELV 5-8. ÉVFOLYAM 68 MAGYAR NYELV 5-8. ÉVFOLYAM CÉLOK ÉS FELADATOK Az anyanyelvi és irodalmi nevelés megérteni, beszélni, írni, gondolkodni tanít, ezzel valamennyi tárgy tanulását segíti. Alapvető célja és feladata a jövendő

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 7-12. évfolyam Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési

Részletesebben

55 213 01 0010 55 04 Sportkommunikátor Kommunikátor

55 213 01 0010 55 04 Sportkommunikátor Kommunikátor Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,

Részletesebben

REFERENS ÉS FORDÍTÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAKOK

REFERENS ÉS FORDÍTÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAKOK REFERENS ÉS FORDÍTÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAKOK 1 Indított szakirányok: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: FRANCIA NYELVI REFERENS

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

Szakértelem a jövő záloga

Szakértelem a jövő záloga 1211 Budapest, Posztógyár út. LEKTORI VÉLEMÉNY Moduláris tananyagfejlesztés Modul száma, megnevezése: Szerző neve: Lektor neve: Imagine Logo programozás Babos Gábor Újváry Angelika, Szabó Imre Sorszám

Részletesebben

Kommunikációs gyakorlatok

Kommunikációs gyakorlatok Kommunikációs gyakorlatok K á r o l i J e g y z e t e k Sólyom Réka Kommunikációs gyakorlatok Kari jegyzet a Kommunikációs gyakorlatok című tárgy oktatásához és az Anyanyelvi kritériumvizsgához Lektor:

Részletesebben

Szakközépiskolai közismereti tantárgyak helyi tanterve

Szakközépiskolai közismereti tantárgyak helyi tanterve Ikt.sz: 7/a. számú melléklet Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium Szakközépiskolai közismereti

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 2 Tantárgyi struktúra és óraszámok A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 11. évfolyam

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

II. Idegen nyelvek m veltségi terület. 1. Angol nyelv és kultúra tanára (általános iskolai)

II. Idegen nyelvek m veltségi terület. 1. Angol nyelv és kultúra tanára (általános iskolai) MAGYAR KÖZLÖNY 2013. évi 15. szám 1005 II.Idegennyelvekmveltségiterület 1. Angolnyelvéskultúratanára(általánosiskolai) 1. Az 1. melléklet 2. pontjában foglaltakra tekintettel a szakképzettség oklevélben

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Tanulás- és kutatásmódszertan

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Tanulás- és kutatásmódszertan PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR- TÁVOKTATÁSI KÖZPONT COOLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY- CENTER OF DISTANCE LEARNING 1149 BUDAPEST, BUZOGÁNY U. 10-12. / FAX: 06-1-222-4584 : 06-1-469-6672 I. évfolyam

Részletesebben

HELYI TANTERV - a kompetencia alapú oktatáshoz -

HELYI TANTERV - a kompetencia alapú oktatáshoz - TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0011 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben HELYI TANTERV - a kompetencia alapú oktatáshoz - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Vasvár,

Részletesebben

Tantárgyleírás: 1. Felsőfokú szóbeli és írásbeli kommunikáció

Tantárgyleírás: 1. Felsőfokú szóbeli és írásbeli kommunikáció Tantárgyleírás: 1. Felsőfokú szóbeli és írásbeli kommunikáció A tantárgy az első félév tematikájában szerepel, heti négy óra gyakorlat, mely szigorlattal zárul. Az általános angol nyelvi órák alapvető

Részletesebben

PROGRAMA PENTRU TEZA CU SUBIECT UNIC LA LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ

PROGRAMA PENTRU TEZA CU SUBIECT UNIC LA LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ PROGRAMA PENTRU TEZA CU SUBIECT UNIC LA LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ CLASA A VII-A 2008-2009 13 I. FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK 3. A szövegolvasás képességének fejlesztése 4. Az írásbeli kifejezőképesség

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Helyesírás A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy

Részletesebben

A bemutatót készítette: Kegyesné Szekeres Erika és Paksy Tünde

A bemutatót készítette: Kegyesné Szekeres Erika és Paksy Tünde Germanisztika (német) alapszakos képzés A Miskolci Egyetem Német Nyelv-és Irodalomtudományi Tanszékén Tájékoztató Germanisztika, német alapszakos bölcsész képzésről a Miskolci Egyetemen SZERETETTEL KÖSZÖNTÜNK

Részletesebben

VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE 2013, Tantárgy megnevezése: INFORMATIKA

VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE 2013, Tantárgy megnevezése: INFORMATIKA VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM HELYI TANTERVE 2013, Tantárgy megnevezése: INFORMATIKA Heti óraszám 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Általános képzés.d... osztály 3 3 4 4 Érettségi előkészítő 2 2 2 10. évfolyam

Részletesebben

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége,

Részletesebben

Helyi tanterv Informatika. 1-8. évfolyam 2013.

Helyi tanterv Informatika. 1-8. évfolyam 2013. Helyi tanterv Informatika 1-8. évfolyam 2013. 1 4. évfolyam Az alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök

Részletesebben

KREATÍV ÍRÁS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYLEÍRÁS

KREATÍV ÍRÁS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYLEÍRÁS KREATÍV ÍRÁS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Stilisztika. Stíluselemzések 1. MAB2501 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Félévi konzultációs óraszám (elm.+gyak.) 9 (elmélet) kollokvium

Részletesebben

A magyar - kommunikáció tantárgy szakiskolai helyi tanterve. A kerettanterv javasolt óraszámai. 9. évfolyam 10. évfolyam 11.

A magyar - kommunikáció tantárgy szakiskolai helyi tanterve. A kerettanterv javasolt óraszámai. 9. évfolyam 10. évfolyam 11. Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium A magyar - kommunikáció tantárgy szakiskolai helyi tanterve 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 8. melléklete Módosítva a 23/2013. (III. 29.) EMMI

Részletesebben

OM azonosító: 201573 GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK. angol, német, Emelt óraszámban angol nyelv oktatása. 20

OM azonosító: 201573 GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK. angol, német, Emelt óraszámban angol nyelv oktatása. 20 Az iskola neve: Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda Címe: 5200 Törökszentmiklós, Almásy út 1. Telefon/fax: 06-56/390-002 E-mail: tmbercsenyi@gmail.com Igazgató: Kocsis

Részletesebben

1. A stílusréteg fogalma

1. A stílusréteg fogalma 1. A stílusréteg fogalma A nyelvi kifejezésmódok a társadalmi érintkezés meghatározott területeihez is kapcsolódnak. Az így létrejött stílusváltozatok a stílusrétegek. Más szóval: a stílusréteg a társadalmi

Részletesebben

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Berlitz 1. szint KER szint A 1 Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve

Részletesebben

Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására. Balassagyarmat, 2014.szeptember Lerchné Forgács Marianna

Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására. Balassagyarmat, 2014.szeptember Lerchné Forgács Marianna Pedagógusok felkészítése a tanulási képességek eredményes mozgósítására Balassagyarmat, 2014.szeptember Lerchné Forgács Marianna Továbbképzés célja A pedagógusok ismerjék meg (elevenítsék fel) : Bővítsék

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. Az alábbi kerettanterv a négy évfolyamos gimnáziumok és szakközépiskolák, valamint a nyolc- és hat évfolyamos gimnáziumok 9 12. évfolyamai számára készült. A magyar nyelv

Részletesebben

Műszaki Könyvkiadó Kft. A 2014/15-ös tanév tankönyvjegyzékére kérvényezett közismereti tankönyvek listája

Műszaki Könyvkiadó Kft. A 2014/15-ös tanév tankönyvjegyzékére kérvényezett közismereti tankönyvek listája A 2014/15-ös tanév tankönyvjegyzékére kérvényezett közismereti tankönyvek listája Cikkszám Cím CA 0230 MATEMATIKA 2. TANKÖNYV, elsõ kötet CA 0231 MATEMATIKA 2. TANKÖNYV; második kötet CA 0501B-K MATEMATIKA

Részletesebben

Osztályozó vizsga - 9. évfolyam - szakiskola Kommunikáció magyar nyelv és irodalom

Osztályozó vizsga - 9. évfolyam - szakiskola Kommunikáció magyar nyelv és irodalom Osztályozó vizsga - 9. évfolyam - szakiskola Kommunikáció magyar nyelv és irodalom 1. A kommunikáció 2. A tömegkommunikáció 3. Etikett a kommunikációban 4. Hivatalos szövegek értelmezése 5. Jelek, jelrendszerek

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM II. A VIZSGA LEÍRÁSA

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM II. A VIZSGA LEÍRÁSA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelt szint Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga Írásbeli vizsga Szóbeli vizsga 240 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100

Részletesebben

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció A kerettantervi témakörök Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Az írott nyelv A beszélt nyelv 5. évfolyam A tankönyvi fejezetek címe Ismételjünk!

Részletesebben

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL 1-12. ÉVFOLYAM TANKÖNYVSOROZATOK ÉRETTSÉGI FELADATGYŰJTÉMENYEK EGYÉB GYAKORLÓKÖNYVEK Sorozataink évfolyamonként Deutsch

Részletesebben

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu Az ökoiskolaság, a környezeti nevelés helye a megújult tartalmi szabályozásban - Nemzeti alaptanterv és kerettantervek Varga Attila Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet E-mail: varga.attila@ofi.hu Nemzetközi

Részletesebben