Pedagógia alapszak Képzési program

Átírás

1 Tantárgy neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába Kredit: 8 Félév: 1 x2/2 Óratípus: Előadás 2x2 óra/hét 1x2 óra/hét Értékelés Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. A neveléstudomány értelmezései 2. Pedagógiai gondolkodók 3. Ember- és világképek, gyermek- és nevelésfelfogások Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár

2 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába: 1. A neveléstudomány értelmezései Kredit: 3 Félév: 1 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A kurzus célja a neveléstudomány alapkérdéseinek, szakterületeinek, azok belső tagozódásának, a pedagógia tudományrendszertani helyének, emberképeinek és a személyiségfejlesztés lehetőségeinek a megismerése. A kurzus során a pedagógia elméleti paradigmái, különböző szempontú megközelítései között a hallgatók megtanulnak tájékozódni, valamint képessé válnak a neveléstudományok rendszerében a tanulmányaik során általuk feldolgozott irodalmakat elhelyezésére. - Németh A.: A magyar neveléstudomány fejlődéstörténete. Gondolat, Budapest, Dietrich J.-Tenorth, H.-E. A modern iskola kialakulása és működése. Műszaki, Bp., Kron, Friedrich: Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, Zrinszky. László: Neveléselmélet. Műszaki Tankönyvkiadó. Budapest, Zrinszky László: Iskolaelméletek és iskolai élet. OKKER, Budapest Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Molnár Béla főisk. adj.

3 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába: 2. Pedagógiai gondolkodók Kredit: 3 Félév: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy tanításának célja történeti áttekintésben a kiemelkedő hazai és nemzetközi pedagógiai gondolkodók iskolateremtő munkásságának bemutatása, főként annak szemléltetése, hogy tevékenységük eredményeképpen miként gazdagodott a pedagógiai kultúra. A hallgatók a tantárgy ismereteinek elsajátítása során megismerkednek a pedagógiatörténet főbb kérdéseivel, irányaival, problématörténeti megközelítésben gazdagodik ismeretviláguk, módszertani jártasságuk. Későbbi pedagógiai tanulmányaik során az alapozó tantárgy ismereteinek birtokában könnyebben eligazodnak a pedagógiai irányzatok sokféleségében. - Mészáros István Németh András Pukánszky Béla: Neveléstörténet. - Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest Kéri Katalin (szerk.): Távoli tájak, ismeretlen gyerekek. JPTE TI, Pécs Pukánszky Béla: A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. doc.

4 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába: 3. Ember- és világképek, gyermek- és nevelésfelfogások Kredit: 2 Félév: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tanegység az összehasonlító elemzések segítségével azt vizsgálja, hogy miként változik az egyes korok és kultúrák (pl. európai-transzatlanti, muszlim, távolkeleti) keretei között megfogalmazódó antropológiai és világ-, gyermek- és nevelésfelfogás. A különböző korok ember- és világfelfogása, változó mentalitása, az európai és Európán kívüli kultúrák történeti genezisének hátterében álló implicit emberképek és azok metamorfózisának ábrázolása egyrészt új dimenziókat nyújthat a pedagógiai jelenségek megközelítéséhez, másrészt elősegítheti az emberi jelenség nevelési vonatkozásainak tágabb összefüggések keretében történő értelmezését. Nem általános szinten vizsgálja az embert, a gyermeket, a nevelést, hanem a különböző történeti korok, kultúrák téri és időbeli horizontjai között létező emberekről, gyermekekről kíván szólni. Miután a nevelés és oktatás mindig valamilyen implicit emberképre alapozódik, egy adott korban és kultúrában legitimnek elfogadott vagy éppen vitatott paradigmatikus, ember-, illetve világértelmezések jelentős mértékben befolyásolják a különböző történeti korok nevelésről folytatott elméleti diskurzusait, nevelési ideológiáit, sőt a nevelés intézményesült keretei és a nevelőtevékenység gyakorlatának alakulását is. - Németh A.: Az ember és világainak változásai. In: Németh A.-Pukánszky B.: A pedagógia problématörténete. Gondolat, Bp., 2004, Kéri K. (szerk.): Távoli tájak ismeretlen gyermekek. Pécs, Kéri K.: nevelésügy a középkori iszlámban. Iskolakultúra, Pécs Tüske L. (szerk.): Muszlim művelődéstörténeti tanulmányok. Iskolakultúra, Pécs, Wulf, Christoph (Hrsg.): Vom Menschen. Handbuch Historische Antropologie. Beltz, Weinheim-Basel, Wolf, E. Die Völker ohne Geschichte. Europa und die andere Welt. Frankfurt, Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. doc.

5 Tantárgy neve: Bevezetés az oktatás és az iskola világába Kredit: 6 Félév: 1 x2/0 Óratípus: Előadás 2x2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy A tantárgy kurzusai: 1. Az oktatási intézmények világa 2. Iskola és érték Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár

6 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az oktatás és az iskola világába: 1. Az oktatási intézmények világa Kredit: 3 Félév: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A bevezető kurzus keretében a hallgatók megismerkednek az iskola mint szervezet és mint életvilág jellegzetességeivel. Az iskola és környezetének kapcsolatában megismerik azokat az általános és speciális funkciókat, amelyeknek teljesítését a konkrét iskoláktól az őket fenntartó, működtető és használó közösségek várnak. Érintjük az iskola belső világával, az oktatás szereplőivel kapcsolatos főbb kérdéseket: az iskola életét szabályozó normákat, a jellemző konfliktusokat, a kapcsolatrendszerek sajátosságait, az iskolai klíma és az iskolaetosz kérdéseit. - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, Meleg Csilla (2001): Egész-ség. Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés. Pécsi Tudományegyetem, Pécs - Életvilágok találkozása. Az iskola külső és belső világának interdiszciplináris vizsgálata. Szerk.: Kovács Zoltán Perjés István. Aula, Budapest, Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába, Nemzeti Tankönyvkiadó, Németh András (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Könyvkiadó - Perjés István: Az iskola mítosza. Aula, Budapest Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Dr. Iker János főisk. doc. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.

7 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az oktatás és az iskola világába: 2. Iskola és érték Kredit: 3 Félév: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A kurzus a nevelést elsősorban mint értékközvetítő folyamatot vizsgálja. Áttekintjük annak az összefüggéseit, hogy a társadalomban uralkodó értékhierarchiák milyen módon épülnek be az iskola világába. Megvizsgáljuk, hogy milyen értékrend húzódik meg az egyes nevelési fölfogások hátterében. Célunk, hogy a hallgatók érzékennyé váljanak a pluralista társadalmi környezetben álló iskola értékválasztási problémáira, az egyén és a társadalom számára egyaránt elfogadható értékek kiválasztására. Nyomon követjük mindezek manifeszt és látens megjelenését az iskola dokumentumaiban, illetve a rejtett szocializációs folyamatokban. - Bábosik István: Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Bp Boros László: Érték, iskola, család. Akadémiai Kiadó, Budapest Horváth Attila: Elméletek a nevelésről. OKKER, Bp Jelentés a magyar közoktatásról OKI, Bp Jelentés a közoktatásról 2003 (2004): Okker Kiadó - Meleg Csilla (2001): Egész-ség. Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés. Pécsi Tudományegyetem, Pécs - Pusztai Gabriella: Iskola és közösség. Gondolat, Vastagh Zoltán (2005): Közös élmények fonalán. Válogatott írások. Argumentum Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.

8 Tantárgy neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába Kredit: 8 Félév: 1 /2 Óratípus: Előadás 2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 1 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. A társadalompedagógia alapjai 2. A nevelés lokális rendszerei Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc.

9 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába: 1. A társadalompedagógia alapjai Kredit: 4 Félév: 1 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A kurzus megismertet az iskolai színtéren kívül zajló szocializációs folyamatokkal. Ezzel kapcsolatosan vizsgálja a család, kortárs csoportok, a média a civil szervezetek, helyi közösségek, szerepét. Megismertet a szocioökonómiai státus, és a szociokulturális háttér iskolai eredményességet befolyásoló hatásaival, a hátrányos helyzetűek és veszélyeztetettek speciális problémáival. Feltárja a probléma kezelésére rendelkezésre álló pedagógiai módszereket, bemutatja a segítő intézményi hátteret. - Boreczky Ágnes (2000): Kultúraazonos pedagógia-a differenciáláson innen és túl. Új Pedagógiai Szemle, 7-8. sz. - Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Szociálpedagógia. Szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában. PTE, Pécs Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Oktatók: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.

10 Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába: 2. A nevelés lokális rendszerei Kredit: 4 Félév: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A kurzus célja megismertetni a hallgatókat az informális nevelés elméletével és módszertanával. A kurzus tartalmában szerepelnek a helyi társadalom iskolán kívüli nevelési rendszerei, melyek olyan színterekhez köthetők, mint az iskola előtti intézményes nevelés, a civil szervezetek, a gyermekmozgalmak és a lényegében humánszolgáltatást nyújtó helyi intézmények. Fontos feladat a feldolgozás során e nevelési területek funkcióinak, szerepének valamint nevelésmódszertani sajátosságainak bemutatása. - Bábosik István: A nevelés elmélete és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER K., Bp Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Pálfiné dr, Szalay Anna: Alapok a neveléselmélet tanulmányozásához. Lekt. dr. Füle Sándor. Szombathely, Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Bp., Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Oktatók: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.

11 Tantárgy neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak Kredit: 8 Félév: 1 x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. Filozófiatörténet 2. A kommunikáció elmélete és gyakorlata 3. Bevezetés a pszichológiába Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár

12 Tantárgy (kurzus) neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak: 1. Filozófiatörténet Kredit: 2 Félév: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy bevezetést nyújt az európai filozófiai gondolkodás néhány kiemelkedően fontos területének fogalmi- és problémavilágába. Bemutatja a metafizika, az ismeretelmélet, a történelemfilozófia és a politikai filozófia főbb témaköreit, s vázlatosan áttekinti a felsorolt filozófiai diszciplínákban történetileg változó formákban megfogalmazódó legjellegzetesebb kérdésfeltevéseket és válaszkísérleteket. Collingwood, R. G.: A történelem eszméje Gondolat K. Bp Huoranszky F. (szerk.): Modern politikai filozófia. Osiris Láthatatlan Kollégium Bp Politikai filozófiák enciklopédiája. Kossuth Kk. Bp Steiger K.: Filozófia (Tankönyv). Holnap K. Bp.1997 Steiger K.: Bevezetés a filozófiába (Szöveggyűjtemény) Holnap K Warburton, R.: Bevezetés a filozófiába. Kossuth Kk. Bp Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár Dr. Sümegi István főisk. doc.

13 Tantárgy (kurzus) neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak: Kredit: 3 Félév: 1 2. A kommunikáció elmélete és gyakorlata Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A szeminárium lehetőséget teremt a hallgatók számára, hogy megismerjék a verbális és nonverbális kommunikáció sajátosságait, a kommunikációs helyzetek típusait, működési mechanizmusait, elsajátítsák a legfontosabb tárgyalástechnikai ismereteket, és különböző helyzetgyakorlatok révén önmaguk is ebbéli jártasságokra, készségekre tegyenek szert. Külön hangsúlyt fektetünk a csoportokban, szervezetekben és a vezető mellett történő interakciók tanulmányozására, továbbá a meggyőző közlés működésmódjaival való megismerkedésre. - Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula Kiadó, Bp., Birkenbihl, Vera F.: Kommunikációs gyakorlatok. Trivium Kiadó, H. Varga Gyula: Kommunikációs ismeretek. Hungarovox Kiadó, Bp Hidasi Judit szerk.: Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Bp Németh Erzsébet: Az önismeret és a kommunikációs készség fejlesztése. Századvég Kiadó, Raymond Hull: A sikeres nyilvánosbeszéd alapjai. Bagolyvár Kiadó, Bp Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Bp., Tantárgyfelelős: Prof. Dr.Tallár Ferenc egyetemi tanár Oktatók: Ujlaky Judit főisk. tan. segéd Dr. Szabó Endre óraadó

14 Tantárgy neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak: 3. Bevezetés a pszichológiába Kredit: 3 Félév: 1 Óratípus: Előadás: X : : Értékelés: Kollokvium: 1 i jegy: A pszichológiával kapcsolatos illúziók, a laikus és az önismereti pszichológia. Az önismeret fejlesztésének elméleti és gyakorlati kérdései. Az emberismeret szintjei, hétköznapi és tudományos emberismeret. A pszichológia tudománya, kapcsolata más tudományokkal. A pszichológia mint tudomány kialakulásának története. Klasszikus irányzatok a pszichológiában. A viselkedés biológiai alapjai. Az emberi megismerés alapmechanizmusai. Megismerési folyamatok, a megismerés szakaszai. Figyelem; aktivációs szintek és tudatállapotok; emlékezés és felejtés; képzelet; gondolkodás. A tanulás fogalma, fajtái, törvényei; szociális tanulás. A cselekvés hajtóerői; motiváció és érzelem. Személyiségelméletek. - A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László Révész György) Tertia Kiadó, Bp., Atkinson: Pszichológia Osiris Századvég Kiadó Bp Keményné Dr. Pálffy Katalin: Bevezetés a pszichológiába Tankönyvkiadó, Bp., N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bpest, Pléh Csaba, Boross Ottilia (szerk): Bevezetés a pszichológiába. Osiris Kiadó, Budapest, ( ) Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főiskolai tanár Holecz Anita főisk. adj.

15 A tantárgy neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet Kredit: 10 Félév: 2, 3 x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. A nevelés kezdetei és európai klasszikusai 2. A magyar nevelés történetének forrásai századi reformok és hagyományok Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár

16 Tantárgy (kurzus) neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet: 1. A nevelés kezdetei és európai klasszikusai Kredit: 2 Félév: 2 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy tanításának célja a hallgatók előzetes történelmi ismereteire alapozva, azt kiszélesítve egy problématörténeti, társadalom,- gazdaság, mentalitástörténeti nézőpontból bemutatott neveléstörténet iránti igény és érdeklődés felkeltése. A tantárgy elsajátítása során a kezdetektől fogva áttekintjük a nevelési felfogásokat, elgondolásokat, filozófiákat.áttekintjük azt a folyamatot, amelynek eredményeként megszületik a modern európai individuum, kialakul a modern nevelés, ezen belül a magyar neveléstudomány és iskola. - Mészáros István Németh András Pukánszky Béla: Neveléstörténet (Szöveggyűjtemény). Osiris, Budapest Kéri Katalin: A tudás kapui. Tárogató, Budapest Pukánszky Béla Németh András: Neveléstörténet Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Pukánszky Béla: A pedagógiai eszmetörténet néhány kiemelkedő alakja. In: Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat, Bp., 2004, Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. docens

17 A tantárgy (kurzus) neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet: 2. A magyar nevelés történetének forrásai Kredit: 4 Félév: 2 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A tantárgy leírása: A tantárgy tanításának célja, hogy felkeltsük a hallgatók érdeklődését a magyar neveléstörténeti források tanulmányozása iránt, valamint készítsük fel őket a források megtalálásának és használatának módját illetően. Mutassunk rá arra a tényre, hogy az eredeti források, dokumentumok semmi mással nem pótolható jelentőséggel bírnak. Ismerjék meg azokat a helyeket, ahol a kutatásokat végezhetik: könyvtárak, helytörténeti gyűjtemények, levéltárak, képtárak, múzeumok, művészeti gyűjtemények. Szerezzenek alapvető jártasságot a kutatási anyagok rendszerezését illetően. Legyenek tisztában a források feldolgozásainak szakaszaival: a források felkutatása, forráskritika, forrásértelmezés. Lehetőség szerint ismerkedjenek meg olyan személyekkel, vagy azok munkásságával, akik ezen a területen jelentős kutatásokat végeztek. Érezzenek kedvet a helytörténeti kutatások megkezdéséhez, végzéséhez. - Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Szerk.Falus Iván Keraban Kiadó Bp Jáki László: A magyar neveléstudomány forrásai. OPKM Bp., Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki Könyvkiadó, Bp Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. doc. Molnár Béla főisk. adj.

18 Tantárgy (kurzus) neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet: századi reformok és hagyományok Kredit: 4 Félév: 3 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A 20. században az alap és középfokú iskoláztatás szétterjedésével egyidőben egyre nagyobb elvárások fogalmazódtak meg az iskolával szemben. A tantárgy tanítása során vizsgálódás tárgyává tesszük a népoktatás, a középfokú oktatás és részben a felsőoktatás törekvéseit, társadalomban betöltött szerepét, a velük szemben támasztott elvárások teljesülését. Különös tekintettel a reformpedagógiai irányzatok megjelenésére, az egyházak nevelésben betöltött szerepére, valamint az élénkülő munkásmozgalmi tevékenység hatásait illetően. - Mészáros István Németh András Pukánszky Béla: Bevezetés a pedagógia és iskoláztatás történetébe. Osiris, Budapest Németh András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Németh András Ehrenhard Skiera: Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Németh András- Skiera Ehrenhard-Mikonya György (szerk.): Reformpedagógia és életreform Magyarországon. Gondolat, Bp., Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. docens

19 Tantárgy neve: Neveléstudományi ismeretek Kredit: 10 Félév: 2., 3. x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. Klasszikus neveléstanok, iskolakoncepciók 2. Alternatív pedagógiák 3. Modern nevelésfilozófiák Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. Tanár

20 Tantárgy (kurzus) neve: Neveléstudományi ismeretek 1. Klasszikus neveléstanok, iskolakoncepciók Kredit: 4 Félév: 2 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A kurzus az a célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a klasszikus neveléstanok emberképét és a nevelésfelfogását, a normatív nevelési koncepciókat. A kurzus során megismerkedhetnek a század neveléstanának reprezentánsaival és pedagógiai koncepcióikkal, a klasszikus neveléstanok célrendszereivel, a pedagógiai antropológiával, a nevelés hatásfolyamatainak elméleteivel. - Bábosik István(szerk.:) A modern nevelés elmélete. TELOSZ. Bp Brezsnyánszky László. (Szerk.): Iskolaelméletek, iskolafilozófiák. KLTE, Debrecen, Dietrich Tenorth: A modern iskola kialakulása. Műszaki Tankönyvkiadó, Budapest Gáspár László: Neveléselmélet, OKKER Kiadó, Bp., Pálfiné dr. Szalay Anna: Alapok a neveléselmélet tanulmányozásához. Lekt. dr. Füle Sándor. Szombathely, Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Bp., Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.

21 Tantárgy (kurzus) neve: Neveléstudományi ismeretek 2. Alternatív pedagógiák Kredit: 2 Félév: 3 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A kurzus célja, hogy megismerjék a hallgatók az alternatív pedagógiai koncepciók történeti hátterét. Egyúttal feltárja a hagyományos iskola didaktikai-metodikai jellegzetes vonásait, problémáit. Foglalkozik a modern kor válságjelenségeivel, főbb nevelési reformtörekvéseivel. Megismertet a gyermekközpontú iskolai koncepciókkal. Részletesen bemutatja az alternatív pedagógiák iskolakoncepcióját, elemzi az alternatív iskolák jellemzőit, típusait, pedagógiai alapelveit, didaktikai-metodikai, szervezeti jellemzőit és neveléselméleti alapelveit, kitér az alternatív iskolák értékelésére. - Czike Bernadett (Szerk.): Bevezetés a pedagógiába. Eötvös József Könyv- és Lapkiadó Bt Németh András Ehrenhard Skiera: Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, Németh András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, Pukánszky Béla (Szerk.): Két évszázad gyermekei. Eötvös Kiadó, Budapest, Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.

22 Tantárgy (kurzus) neve: Neveléstudományi ismeretek 3. Modern nevelésfilozófiák Kredit: 4 Félév: 3 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat az iskola funkcióival, perspektíváival. Bemutatja a változások trendjeit. Részletesen tárgyalja a 20. század második felének társadalmi kihívásait, iskolamodelljeit és nevelésfilozófiáit. Érinti a posztmodernitás társadalom- és emberképét, pedagógiáját, a közeljövőben felvetődő pedagógiai kérdéseket (globális problémák, túlélési esélyek és pedagógiai válaszok, a tanulás és nevelés helye az információs társadalomban). - Horváth Attila: Elméletek a nevelésről. Okker, Bp Kron: Pedagógia. Osiris, Bp. (1.3 és 5.4 fejezet) - Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. Okker, Bp Zrinszky László: Iskolaelméletek és a mai iskolák. Okker, Bp Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. docens Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.

23 Tantárgy neve: Didaktika alapjai Kredit: 10 Félév: 2, 3 x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. Tanítás és megismerés 2. Tanulási színterek 3. Tanulási modellek, tanítási stratégiák Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc.

24 Tantárgy (kurzus) neve: Didaktika alapjai: 1. Tanítás és megismerés Kredit: 4 Félév: 2 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A kurzus a tanítás, mint tanulásirányítás a tanulás, mint megismerési folyamat, továbbá a tudásszerveződés alapkérdéseivel foglalkozik. A tanulásról alkotott különböző felfogásokat bemutatva, elemezve jut el a kognitív tudományok felismerései által definiált tanulás-tanítás-tudás értelmezéséig. A tanítás és tanulás folyamatát egyrészt a tanuló(diák) szemszögéből, valamint a tanulásszervezés/tanulássegítés vonatkozásában a pedagógus tevékenységén, pedagógiai tudásán keresztül vizsgálja - Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák-különbségek. OKKER Bp Csapó Benő: Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó, Bp Falus Iván: Didaktika. Nemzeti TK. Bp Nagy József: A tudástechnológia elméleti alapjai. Tankönyvkiadó, Bp. - Nahalka István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben. Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Orosz Sándor: A tananyag elemzése. OOK, Veszprém Szabó László Tamás: Didaktikai szövegggyűjtemény (egyetemi jegyzet). Kossuth Egyetemi Kiadó 2004 Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.

25 Tantárgy (kurzus) neve: Didaktika alapjai: 2. Tanulási színterek Kredit: 4 Félév: 2 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A tanítás és tanulás alapvetően a tanítási órán, részben azonban a tanórán kívüli színtereken valósul meg (extracurriculum). Az eredményes egyéni tanuláshoz segítséget tudnak adni a napközi otthon, a különböző szakkörök, iskolai versenyek stb. biztosította lehetőségek. Az egyéni érdeklődés és különbségek fokozottabb figyelembevételének feltételeit, a hátrányos helyzet csökkentését is biztosíthatják e különböző színterek. - Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek OKKER Didaktika (szerk. Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó Nagy Sándor: Az oktatáselmélet alapkérdései. Tankönyvkiadó, Bp Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.

26 Tantárgy (kurzus) neve: Didaktika alapjai: 3. Tanulási modellek, tanítási stratégiák Kredit: 2 Félév: 3 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A stúdium keretében a hallgatók megismerik a tanítási -tanulási stratégiákat, a stratégia eljárás, módszer, eszköz, fogás közötti összefüggéseket didaktikai célok, oktatási feladatok tudatos és hatékony alkalmazása érdekében. A cél-tartalommódszer rendszerében a munkaszervezési módok, mint rendszeralkotó összetevők kerülnek feldolgozásra, szoros összefüggésben az adaptívitás biztosítása szem előtt tartásával az oktatásban - Berner, Hans: Az oktatás kompetenciái. Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. AULA, Budapest Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Orosz Sándor: Korszerű tanítási módszerek. Tankönyvkiadó, Budapest, Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos Kiadó, Mogyoród Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.

27 Tantárgy neve: Pszichológia Kredit: 10 Félév: 2.,3. x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. Fejlődéslélektan 2. Bevezetés a pedagógiai pszichológiába 3. Az iskolai tanítás és tanulás pszichológiája Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc

28 Tantárgy (kurzus) neve: Pszichológia: 1. Fejlődéslélektan Kredit: 4 Félév: 2 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy Ismertesse meg a hallgatókkal a pszichikum fejlődésének útját, meghatározó tényezőit; a fejlődésben ható törvényszerűségeket; az egyes életszakaszok főbb jellemzőit, változásait. Olyan szemléletet alakítson ki, mely segítségével a hallgató képessé válik az egyes életkori szakaszokban az életkori fejlettség által meghatározott lehetőségek figyelembe vételére. A fejlődéslélektan tárgya, története, kutatási területei. Fejlődési elvek, elméletek, törvények. A prenatális fejlődés. Az újszülöttkor. A csecsemőkor. A kisgyermekkor. Az óvodáskor. Iskolaérettség. A kisiskoláskor pszichés sajátosságai. A prepubertáskori fejlődés. A pubertáskor pszichés sajátosságai. Az ifjúkor pszichológiai jellemzői. Az érettség főbb meghatározói. Az érett felnőttkor. A változás kora. Az öregedő személyiség jellemzői. - Cole, M. Cole, S.R.: Fejlődéslélektan. Osiris, Budapest, N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bpest, Mérei Ferenc V.Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Gondolat Kiadó, Budapest, Mönks, F.J. Knoers, A.M.: Fejlődéslélektan. FITT IMAGE- Ego School, Szentendre, Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése, Helikon Kiadó Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főiskolai tanár Holecz Anita főisk. adj,

29 Tantárgy (kurzus) neve: Pszichológia: 2. Bevezetés a pedagógiai pszichológiába Kredit: 3 Félév: 2 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A kurzus célja a fejlesztés (személyiségfejlesztés) nevelés emberség (az emberegész) kibontakoztatásának segítése, a fejlődést eredményező tevékenység ösztönzésének és irányításának, valamint a fejlesztő környezet biztosításának az elsajátítása. Ennek révén a hallgatók képessé válnak a pedagógiai pszichológiai ismeretek iskolai gyakorlatban történő felhasználásra. A tanegység foglalkozik a személyiségfejlesztés törvényszerűségeivel, a családi és az iskolai szocializáció pszichológiai mechanizmusaival, a pedagógus személyiségjellemzőivel, az átlagos és az átlagtól eltérő tanulók pszichés sajátosságaival. - Balogh László-Koncz István-Tóth László: Pedagógiai pszichológia a tanárképzésben. FITT-IMAGE, Debreceni Egyetem, Pedagógiai-Pszichológiai Tanszék, Szentendre, Bagdy Emőke: A pedagógus hivatásszemélyisége. KLTE, Debrecen, Kósáné Ormai V.: A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belső értékelésében. Kiadja: Országos Közoktatási Intézet Program- és Tantervfejlesztési Központ, Bp., N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bp., Pedagógiai szociálpszichológia. (Szerk.: Schmercz István.) Élmény 94Bt. Hajdúhadháza, (Pszichológia a pedagógusképzésben 2. kötet.) - Tóth László: Pszichológia a tanításban. Pedellus Kiadó, Debrecen, Tóth László: Pszichológiai módszerek a tanulói személyiség megismeréséhez. KLTE, Debrecen, Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Ujlaky Judit főisk. tsg.

30 Tantárgy (kurzus) neve: Pszichológia: 3. Az iskolai tanítás és tanulás pszichológiája Kredit: 3 Félév: 3. Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A kurzus célja, hogy a hallgatók elméleti ismereteik alapján tájékozódjanak a tanítástanulás folyamatának pszichológiai jelenségeiről. Ismerjék meg a tanulók iskolai motivációját befolyásoló személyiségbeli tényezőket, a külső, belső és internalizált ösztönzőket, a tanulás sikerességének és sikertelenségének pszichológiai okait, a korrekciót segítő módszereket. A tárgy hozzá kíván járulni továbbá a hallgatók saját tanulási módszereinek fejlesztéséhez. A főbb témakörök: a nevelési és oktatási folyamat során alkalmazott módszerek pszichológiai háttere, a tanulási motiváció fajtái, a tanulási technikák makro-, mezoés mikrostruktúrája, a tanulás megtanítási stratégiái. - Gefferth Éva: A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata. = A Neveléslélektani kutatások aktuális kérdései. (Szerk.: Kürti Jarmila.) Akadémiai Kiadó, Budapest, p. - Mankó Mária: Tanulási technikák. Szhely, Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról. Bp., Réthy Endréné: A tanulás. FPI. Bp., Sallai Éva. Tanulható-e a pedagógusmesterség? Veszprémi Egyetem, Veszprém Selikowitz, M.: Diszlexia és egyéb tanulási nehézségek. Medicina, Bp., Dr. Tóth László: Pszichológia a tanításban, Pedellus TK Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Ujlaky Judit főisk. tsg.

31 Tantárgy neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika Kredit: 10 Félév: 2,3,4 x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. A gyermekkor szociológiája 2. Az iskolarendszerű oktatás szociológiája 3. Felnőttképzés és társadalom Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár

32 Tantárgy (kurzus) neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika: 1. A gyermekkor szociológiája Kredit: 4 Félév: 2. Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy keretében áttekintjük a nevelés társadalmi meghatározottságát, a gyermekkor szociológiai jellegzetességeit, a gyermekek helyzetét a modern társadalomban. Vizsgáljuk a szocializáció színtereit (elsősorban a családot), az elsődleges és másodlagos szocializáció összefüggéseit. Részletesen foglalkozunk a családi szocializáció társadalmi különbségeivel; kiemelten a nyelvi szocializációval, nevelési stílussal, családszerkezet és társas környezet összefüggéseivel. - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, Budapest-Pécs Biztos alapokon kisgyermekkori nevelés és oktatás. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ. Budapest, Boreczky Ágnes: A szimbolikus család. Gondolat, Harcsa István: Az ifjúság életkörülményei. Gyermekek a családban. Családok közötti együttműködés. Budapest, KSH Kozma Tamás Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó - Németh András (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Könyvkiadó - Réger Zita: Utak a nyelvhez. Akadémiai Kiadó, Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Kiss Judit főisk. doc. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.

33 Tantárgy (kurzus) neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika: 2. Az iskolarendszerű oktatás szociológiája Kredit: 3 Félév: 3 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 Az oktatás intézményesülésének kulturális, gazdasági és politikai összefüggésrendszerén keresztül a hallgató elsajátítja a nevelés- és oktatásszociológia alapfogalmait. A kurzus alapvető célja, hogy az iskola társadalmi meghatározottságának megismertetésével rávilágítson a társadalmi egyenlőtlenségeknek az iskolarendszeren keresztül történő átörökítésére. Áttekinti az iskola funkcióit, foglakozik a mobilizációs funkció és az iskolai szelekció egymás ellen ható tényezőivel. Vizsgálja az iskolarendszer struktúrájának jellegzetességeit, és ennek az elmúlt évtizedekben végbement változásait. További célja, hogy segítsen kialakítani a hallgatók érzékenységét és elemző képességét a társadalmi, gazdasági, oktatáspolitikai változások iskolarendszerre és oktatásra gyakorolt hatásával kapcsolatosan. - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, Andor Mihály - Liskó Ilona: Iskolaválasztás és mobilitás. Iskolakultúra, Budapest ( obilitas.doc) - Bourdieu, P.: A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelődése. Budapest, Gondolat Halász Gábor: Társadalmi igények, iskola, oktatáspolitika. Budapest, Oktatáskutató Intézet, Kozma Tamás: Kié az egyetem? A felsőoktatás nevelésszociológiája. Új Mandátum, Budapest Nagy Mária (szerk.): Mindenki középiskolája. Középfokú képzés az ezredforduló Magyarországán. Országos Közoktatási Intézet, Budapest Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.

34 Tantárgy (kurzus) neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika: 3. Felnőttképzés és társadalom Kredit: 3 Félév: 4 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy célja kettős: egyrészt számba veszi az egész életen át tartó tanulás jelenségeit, amelyek a tudásszerkezet, az érvényes tudás folyamatos változásából következnek. Másrészt azoknak a csoportoknak a problémáit tematizálja, amelyek kívül rekedtek az iskolarendszeren, azaz a második esély iskoláinak nevezett hálózattal szemben támasztott igényeket, valamint nemzetközi és hazai megvalósulásait. A kurzus kitér az iskola és a munka világa közti átmenet kérdéseire, a felnőttképzés gazdasági meghatározottságaira és összefüggéseire, valamint az azzal kapcsolatos oktatás- és társadalompolitikákra. - Csoma Gy.: A felnőttképzési rendszerek diverzifikációja. In.: Munkaerőpiac és felnőttképzés. Pécs Koncz Katalin Tamási Erzsébet (szerk.) Felnőttek. Budapest, BKE Mayer József Singer Péter (szerk.): A tanulás kora. Országos Közoktatási Intézet Felnőttoktatási és Kisebbségi Központ, Budapest Társadalmi riport, TÁRKI, 2003 Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.

35 Tantárgy neve: Összehasonlító neveléstudomány Kredit: 10 Félév: 3,4 x2/2 Óratípus: Előadás 2x2/hét 2/hét Értékelés: Kollokvium 2 i jegy 1 A tantárgy kurzusai: 1. Oktatási rendszerek, gazdaság és társadalom 2. Összehasonlító iskolakutatások 3. Euroharmonizáció Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc.

36 Tantárgy (kurzus) neve: Összehasonlító neveléstudomány: 1. Oktatási rendszerek, gazdaság és társadalom Kredit: 4 Félév: 3. Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy tanításának célja, hogy az oktatás és társadalom, az oktatás és gazdaság kapcsolatát akár nemzetközi kitekintésben is vizsgálja. Különösen fontos annak bemutatása, hogy a gazdaság erősödése, versenyképessége milyen hatással van az oktatás színvonalára. Másrészt pedig lényeges annak feltérképezése, hogy a társadalom, a gazdaság milyen felkészítést, tudást vár el az iskolától, különösen az iskolából kikerülő fiatalok vonatkozásában. Lényeges a kutatás- fejlesztés- oktatás kapcsolatrendszerének bemutatása. A korszerű tudás, a társadalmilag hasznos tudás és a nemzetközi mércével mérhető tudás értelmezése szintén a kurzus kiemelendő témaköreit jelenti. - A magyar közoktatás fejlesztésének stratégiája OKI Kutatási Központ Bábosik István Kárpáti Andrea (Szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP Bessenyei István Debreceni Péter Setényi János: Report on Hungarian Higher Education - Bessenyei István: A gazdaság versenyképessége és az oktatás. OKI, Halász Gábor: A közigazgatás továbbfejlesztése és a közoktatás: a települések közötti együttműködés kérdése OKI Mátrai Zsuzsa: Tanterv és vizsga külföldön. Budapest: Akadémiai Kiadó Szabó László Tamás: Tanárképzés Európában. Budapest: Oktatáskutató Intézet (Educatio Könyvek) Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktatók: Dr. Palkovits István főisk. doc. Dr. Antal Sándor főisk. doc.

37 Tantárgy (kurzus) neve: Összehasonlító neveléstudomány: 2. Összehasonlító iskolakutatások Kredit: 2 Félév: 4 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A hallgatók ismereteket szereznek az iskolarendszerről, valamint az iskola és társadalom összefüggéseiről: az iskola működése, tendenciák, stratégiák az oktatáspolitikai irányításban. A társadalmi kihívások, munkaerőpiaci igények és az iskolai tudás (oktatás) kapcsolatáról. A hazai oktatási rendszeren belüli különbségek, eltérések, továbbá a külföldi oktatási rendszerek összehasonlító elemzése segíti őket az iskola funkcióinak (változásainak), az oktatáspolitika egyéb időszerű kérdéseinek megfelelő definiálásában. - Bábosik István Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia, Books in Print, Budapest, Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség, OSIRIS, Budapest Kovács Zoltán --Perjés István (szerk.): Életvilágok találkozása. Az iskola külső és belső világának interdiszciplináris vizsgálata. Budapest, Aula Kiadó, Zrinszky László: Iskolaelméletek és az iskolai élet, OKKER K. Budapest Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Dr. Bokkon László főisk. doc. Molnár Béla főisk. adj.

38 Tantárgy (kurzus) neve: Összehasonlító neveléstudomány: 3. Euroharmonizáció Kredit: 4 Félév: 4 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium 1 i jegy A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók, úgy is, mint az Európai Unió állampolgárai megismerkedjenek az Uniós kihívásokkal. Legyen kitekintésük az Európai Unió történetét illetően. Ismerjék a közösség főbb oktatási célkitűzéseit az általános képzés, a szakképzés és az ifjúságpolitika vonatkozásában. Ismerjék meg az ide vonatkozó fontosabb programokat és pályázati lehetőségeket. Tudjanak élni azokkal. Legyenek tájékozottak az Unió munkaerő piaci elképzeléseiről, kiemelten a tanárképzéssel kapcsolatos elvárások vonatkozásában. - Az oktatás jövője és az európai kihívás. Szerk.: Halász Gábor. Educatio Kiadó, Budapest Balázs Péter: Az Európai Unió külkapcsolatai és Magyarország. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest Euroharmonizáció. Szerk.: Kozma Tamás. Oktatáskutató Intézet, Budapest Az Európai Unió intézményei Szerk. Hernádi Gyula Változó Világ 51.sz. - Az Európai integráció Tények És adatok Európai Institut Bp.MTA Történettudományi Int Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról Magyar Országgyűlés Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Dr. Pogátsa Zoltán főisk. adj.

39 Tantárgy neve: Pedagógiai kutatásmódszertan Kredit: 8 Félév: 2,3 Heti óraszám: 0/2x2 Óratípus: Értékelés: Előadás 2x2/hét Kollokvium i jegy 2 A tantárgy kurzusai: 1. Az oktatáskutatás módszerei 2. Kutatásmódszertani gyakorlatok Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc

40 Tantárgy (kurzus) neve: Pedagógiai kutatásmódszertan: 1. Az oktatáskutatás módszerei Kredit: 4 Félév: 2 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A stúdium keretében a hallgatók megismerik a pedagógiai kutatás funkcióját, folyamatát, továbbá a kutatás stratégiáit-módszereit eszközeit. Értelmezik, vizsgálják a kvantitatív, illetve a kvlitatív kutatás sajátosságait, szemléleti megközelítésmódját. Vizsgálják az egyes módszerek-eszközök sajátosságait, alkalmazásuk lehetőségeit a pedagógiai tevékenység folyamatában. Tájékozottságra tesznek szert a módszerek felismerésében, a kutatási eszközök készítésében (kérdőív, megfigyelési szempontok) készítésében, a kutatások elemzésében, értelmezésében. Saját kutatási tervek készítésével, megvalósításával próbálkoznak. - Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Szerk: Falus Iván. Műszaki könyvkiadó, Bp., Csapó Benő: Tudáskoncepciók. In: Csapó benő Vidákovich Tibor: Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Golnhoffer Erzsébet- Nahalka István (szek.): A pedagógusok pedagógiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Dr. Bokkon László főisk. doc.

41 Tantárgy (kurzus) neve: Pedagógiai kutatásmódszertan: 2. Kutatás-módszertani gyakorlatok Kredit: 4 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A tárgy célja, hogy a hallgatókat megismertesse a legfontosabb statisztikai fogalmakkal, eljárásokkal. Képessé váljanak a statisztikai módszereket alkalmazó szakirodalom megértésére, a megfelelő statisztikai eljárások kiválasztására, az egyszerűbb számítások elvégzésére, a kapott eredmények értelmezésére. A tárgy a pedagógiai kutatás megtervezésének, a minta kiválasztásának, az adatgyűjtés lefolytatásának sajátosságai mellett a mért, a rangsorolt és a megállapítható adatok elemzésére alkalmas statisztikai eljárások megismertetésével foglalkozik. - Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest, Keraban Falus Iván-Ollé János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Okker Kiadó, Bp., Halász Gábor: A neveléstudományi kutatások intézményi és finanszírozási feltételei vitaanyag. In: Magyar Pedagógia, 2002/1. sz o. - Orosz Sándor: Pedagógiai mérések. Korona Kiadó, Bp., Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Dr. Bokkon László főisk. doc

42 Tantárgy neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok Kredit: 8 Félév: 2,3,4,4 Heti óraszám: 0/2x2x2x2 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 4 A tantárgy kurzusai: 1. Az iskola előtti fejlesztés intézményei, programjai 2. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése 3. A gyermekvédelmi ellátások pedagógiai színterei 4. A szabadidő pedagógiai terepei Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc.

43 Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 1. Az iskola előtti fejlesztés intézményei, programjai Kredit: 2 Félév: 2 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A hallgatók a tantárgy keretében megismerkednek az iskola előtti nevelés-oktatás intézményeivel, az óvodában és a bölcsődében és a korai fejlesztés intézményeiben folyó nevelőmunkával és terápiás lehetőségekkel. Elméleti ismereteiket a gyakorlatban intézménylátogatásokkal, egyéni megfigyelésekkel egészítik ki. Az elsajátított ismeretek segítségével könnyebbé válhat a hallgatók számára a kisgyermekkori közoktatás intézményei közötti váltás segítése (óvoda-iskola közötti átmenet megkönnyítése, az egyéni bánásmód biztosítása). Tapasztalataik alapot nyújtanak számukra az iskolán kívüli (pl.közművelődési vagy szabadidőszervező) intézményekben végezhető oktató-nevelő munkához is. - Cole M. Cole S.: Fejlődéslélektan. Osiris Fejlesztő pedagógia (szerk. Martonné Tamás Márta). ELTE Eötvös Kiadó Hegyi Ildikó: Fejlődési lépcsőfokok óvodáskorban OKKER Porkolábné Balogh Katalin: Kudarc nélkül az iskolában. Alex-typo Bp /1994. MKM rendelet a pedagógiai szakszolgálatok működéséről - LXXIX. Törvény a közoktatásról - 2/2005.OM A fogyatékosok óvodai nevelésének és iskolai oktatásának irányelvei Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Némethné dr.tóth Ágnes főisk. doc. Völgyiné Sebik Judit főisk. adj.

44 Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 2. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése Kredit: 2 Félév: 3 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A stúdium keretében a hallgatók megismerik a sajátos nevelési igényű tanulók különböző csoportjait, valamint e gyermekek pedagógiai-pszichológiai sajátosságait, oktatásukhoz szükséges feltételek rendszerét, oktatásuk tartalmi szabályozásának kérdéseit, sajátosságait. Tájékozottságot, tapasztalatot szereznek e gyermekeket ellátó intézmények típusairól, feladatairól. (Szegregáció- integráció-befogadás (inklúzió) formái és intézményei) Az inkluzív oktatás iránti pozitív attitűd, szemlélet kialakítása ugyancsak cél és feladat. - Didaktika (szerk. Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó Gordosné Szabó Anna: Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek Nemzeti Tankönyvkiadó Gyógypedagógiai alapismeretek (szerk. Illyés Sándor) ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar Halász Gábor: A sajátos nevelésű igényű gyermemek oktatása: európai politikák és hazai kihívások.új Pedagógiai Szemle, 2004/2. - Az inkluzív oktatás fenntartása: a speciális oktatást igénylő gyerekek bevonása a többségi iskolákba %FK Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Dr. Bokkon László főisk. doc. Völgyiné Sebik Judit főisk. adj.

45 Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 3. A gyermekvédelmi ellátások pedagógiai színterei Kredit: 2 Félév: 4 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A gyakorlatok célja, hogy egyrészt a köznevelés és közoktatás rendszerében, továbbá pedig az egészségügyi és szociális ellátórendszerben is megjelenő gyermekvédelmi ellátásokat megismerjék. Kiemelt feladat a szükséges pszichopedagógiai, szociológiai szemlélet, tudás, a pedagógusi kompetenciák felismerése, és a körülmények által biztosított alkalmazhatóságuk az ellátások típusai és az egyes konkrét ellátások vonatkozásában. A hallgatók megismerik egy egy színtér (terület) tevékenységrendszerét, pedagógiai vonatkozású feladatait. Kialakul bennük a szintézisre törekvés, egy egy eset, probléma komplex szemlélete. - Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER K. Bp Herczog Mária: Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-KERSZÖV Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC STÚDIÓ, Gyula Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk.doc. Oktató: Dr. Bokkon László főisk. doc. Dr. Asbóth Mária óraadó tanár

46 Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 4. A szabadidő pedagógiai terepei Kredit: 2 Félév: 4 Óratípus: Értékelés: Előadás X Kollokvium i jegy 1 A hallgatók értsék a szabadidő jelentőségét a személyiségformálásban, a sport, a játék, a kulturális-művészeti, a technikai tevékenységek szerepét a szabadidő kultúrált eltöltésében. Ismerjék a szabadidő kultúra alakításának pedagógiai kérdéseit, a játékpedagógia elméleti alapjait. Tudjanak önállóan szabadidős tevékenységet tervezni, szervezni, lebonyolítani különböző korosztályok számára. A szabadidő fogalma, jelentősége, a szabadidő kultúrát befolyásoló tényezők. A szabadidő fejlesztő hatásai, a szabadidő kultúra alakításának feltételei, a család, mint nevelőkörnyezet szerepe a szabadidő alakításában. Szabadidő a nevelőotthonokban, az iskolában és az iskolán kívül, a közművelődési intézmények szerepe a szabadidő hasznos eltöltésében. Kulturális-művészeti-, technikai- és sport-játék foglalkozások felépítése, jellemző mozzanataik. Kirándulások, túrák, táborok szervezésének, lebonyolításának pedagógiai kérdései. Szabadidős csoportok szervezésének módjai. A játék fogalma, kialakulása, fejlődése. A játék típusai, jellemző játékok életkoronként. Játékok szervezésének, lebonyolításának követelményei, szabályai. Játéktanítás. - Bodor Tamás: A táborszervezés, táborvezetés módszertana BDTF- PTE EFK Szombathelyi Képzési Központ Bányai Sándor (szerk):szabadidő- kalauz Raabe Bp Hoffmann Judit A szabadidő pedagógiai és gyógypedagógiai kérdései. Szöveggyűjtemény - Comenius Bt. Pécs, Lakatos Mihály: Cigány gyermekek nevelése és a napközi otthon pedagógiája egy cigány - pedagógus gyakorlatában. OKKER K. Budapest, Magyar István: Technikai jellegű szabadidős foglalkozások módszertani kérdései In: Eszterházy Károly Főiskola Tudományos Közleményei Új sorozat XXXI. Kötet szerk.: Estefánné-Ludányi EKF Líceum K. Eger 2004 p Maszler Irén: Játékpedagógia. Comenius Bt. Pécs, 1996 Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Kiss Judit főisk. doc. Bodor Tamás óraadó tanár