TESTNEVELÉS ÉS SPORT AZ ASZÓDI JAVÍTÓINTÉZETBEN
|
|
- Zsanett Lakatos
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Módszertani Nap június. TESTNEVELÉS ÉS SPORT AZ ASZÓDI JAVÍTÓINTÉZETBEN A nrmál társadalmi környezetben élő gyerekek életkruknak megfelelő fejlődéséhez lelki, fizikai, bilógiai, értelmi a családi környezet, az ktatási -, egészségügyi-, és szciális rendszer kell, hgy biztsítsa az alapvető feltételeket. Ha ezek jól működnek, akkr a felnőtté válás flyamata végén egy egészséges, teljesítményre, önmaga fejlesztésére alkalmas ember áll. Ha egy gyerek ezekből az alapvető társadalmi rendszerekből kikerül, fejlődése lelassul, megreked, vagy trzul. Ennek következtében krtársaihz képest hátránys helyzetbe kerül, jelentős deficittel kezdve az életét. Ennek egyik alapvető szegmense az egészségileg hátránys helyzet, amely összetett prblémaként jelentkezik. Az intézetünkbe kerülő gyerekek körülményeik, életmódjuk és állaptuk alapján halmzttan hátránys helyzetűek. Pszichés-, és mentális prblémáik mellé rssz fizikai állapt társul, amely sérülékenyebbé teszi őket. ÁLLAPOTUK JELLEMZŐI (bekerüléskr) fizikai állóképesség alacsny szintje mzgáskrdináció fejletlensége, zavarai Ezek a hiánysságk az intézet kmplex fejlesztési rendszerében sk prblémát jelentenek. Mind az ktatási, mind a munkafglalkztatási területen rntja a hatéknyságt az alacsny terhelhetőségük, krdinálatlanságuk és az ebből adódó személyiségükre jellemző akarati tényezők. ELŐÉLETÜK FŐBB JELLEMZŐI mzgásszegénység kárs szenvedélyek egyldalú anaerb mzgásk A mzgásszegény életmód a legszembetűnőbb azknál a gyerekeknél, akik kinti környezetből érkeznek, ők azk, akik kikerülnek az ktatási rendszerből, vagy csak névlegesen részei és nincs keretek közti késztetés és ráhatás. Ennél még rsszabb a helyzet azknál, akik az előzetest valamelyik büntetés Aszódi Javítóintézet
2 végrehajtó. intézetben töltik. Jbb állaptúak azk, akik nevelőtthnból, vagy javítóintézeti előzetesből jönnek. Súlys prbléma a krán kezdett és általáns életmóddá vált dhányzás, alkhl-, és kábítószer fgyasztás. Ezek egészségrmbló hatásai egyértelműen tapasztalhatók és kimutathatók. Az úgynevezett gyúrás tartzik abba a kategóriába, amely nem pársul kiegészítő mzgáskkal, így az anaerb mzgás nem jár együtt a szervezet létfntsságú szervrendszereinek egészséges fejlődésével, sőt sk esetben kársító hatása van. Fkzttan igaz ez a kamaszkri átalakuló szervezetre. LEGGYAKORIBB FIZIKÁLIS TÜNETEK légzési, keringési prblémák (xigénhiánys állapt gyrs kialakulása terhelésre) csntrendszer kársdása (defrmitásk kialakulása, gerincprblémák) beszűkült ízületi mzgásk (gyakri erős fájdalm, ízületi kpásk felgyrsulása, izmtömlő gyulladás krónikussá válása) kar, és vállizmzat aránytalan tömege, mely gyakran pársul elhízással az izmzat dinamikus, és funkcinális gyengesége (gyrs kifáradás, tartáshibák kialakulása) PSZICHÉS TÜNETEK fizikai terheléssel szembeni erős ellenállás (jelentős prblémát kz a munkafglalkztatásban) trzuló önértékelés, társas kapcslatk (fölérendeltségi, gyakri agresszióval-alárendeltségi, gyakri szégyenérzettel, félelemmel kialakuló visznyk. Gyakri börtönpszichózis - menő, csicska, áldzat - alkati jellemzők alapján.) függőség kialakulása (kutatásk igazlták a látszólag k nélkül elvnási tüneteket prdukáló embereknél, hgy egyes tevékenységi frmák is függőséget alakíthatnak ki. Növendékeinknél ez a gyúrás.) félelem a fgyástól (Ennek következtében az egyldalú gyúrásn kívül más mzgásfrmákra nehezen ösztönözhető) A tapasztalatk, megfigyelések és a felmérések alapján növendékeink mtrikus képességeinek fejlettsége, általáns fizikai teherbíró képessége, életkrukhz és egyéni adttságaikhz visznyítva jelentősen elmarad az ptimális szinttől. Aszódi Javítóintézet
3 FEJLESZTÉSSEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK A legfőbb prbléma az intézetünkbe kerülő növendékek életkra, amely behatárlja egyes mtrikus-, és krdinációs képességek fejleszthetőségének hatéknyságát. Az alábbi felsrlásban az alapvető mtrikus képességek találhatók, zárójelben azk az életkri határk, amely időszakban az adtt képesség a legptimálisabban fejleszthető. mzgástanulási képesség (6-8) mzgásszabályzás (4-8) hallási és látási ingerekre reagálás (0) ritmusképesség (-) tájékzódási képesség (-4) egyensúlyzási képesség (-3) A fentiekből jól látszik, hgy a gyerekek életkra túl van ezeken az ptimális fejlesztési időszakkn. A kndicinális képességek jól fejleszthetők, de ennek hatéknyságát, tartósságát jelentősen beflyáslja életmódjuk, életvitelük. A jó fizikai állapt megszerzéséhez és megtartásáhz a kndicinális képességek közül a legfntsabbak: aerb teljesítőképesség általáns testi izmerő erő állóképesség (tartóizmk) A fentiek kán jgs elvárásként merült fel az intézeti testnevelés és sprtfglalkzásk kereteinek és tartalmának átalakítása. Aszódi Javítóintézet 3
4 TESTNEVELÉS ÉS TÖMEGSPORT FOGLALKOZÁSOK, VERSENYEK A VÁLTOZTATÁS FŐBB OKAI nevelői igény minden növendék számára elérhető legyen azns esély a fejlődésre épüljön be a szabadidős fglalkzáskba, segítse azk aktív eltöltését TEVÉKENYSÉGI SZINTEREK.Testnevelési fglalkzásk CÉLJA: általáns mzgás, és állóképesség fejlesztés mzgásigény, mzgáskultúra kialakítása A váltzats, sk mzgásfrmát magában fglaló testnevelés elengedhetetlen feltétele a mtrikus és a kndicinális fejlesztésnek és a megfelelő mzgáskultúra kialakításának. A feladatkban mind az aerb mind az anaerb mzgásfrmák megfelelő arányú alkalmazása fnts. Meg kell tanulniuk, és el kell fgadniuk, hgy a kettő csak együtt vezet általáns, egészséges fejlődésükhöz, csak a rendszeres mzgás lehet eredményes. IDŐTARTAMA, FORMÁJA heti egy, illetve igény szerint két alkalm speciális csprtk önállóan nyíltcsprtk ésszerű pársításban TEMATIKÁJA természetes mzgásk testnevelési játékk (alapját a természetes mzgásk képezek) sprtjátékk (labdajátékk, atlétikai mzgásk) Sk mzgásfrma és játék megtanulása lehetőség arra, hgy a szervezett fglalkzáskn kívül is színesebbé tehető a mzgásigény kielégítése. Aszódi Javítóintézet 4
5 PROBLÉMÁK Fglalkzás alóli felmentés: Egyéni Indklt: - rvsi - akut betegség - pszichés állapt - sérülés Indklatlan: - izmláz - asztma - drg elvnási tünet - nincs kedvem Csprts Indklt: - csprt aktuális állapta - rendkívüli esemény - nem ütemezhető prgram Indklatlan: - elfelejtettem - rászervezés - nincs jelzés Csprtk közötti knfliktusk: csprt összetétele eltérő hzzáállás együttműködés hiánya rivalizálás Növendékek közötti knfliktusk: hierarchia fenyegetettség tlerancia hiánya rivalizálás intézeten kívüli előzmények Lehetséges knfliktuskezelések: Csprtnál minél több közös játék, amelyben nem érvényesül a vélt fölény a csprt teljesítményének képességek szerinti értékelése fglalkzás megszakítása az k megjelölésével csprtk bntása nevelők közötti párbeszéd Aszódi Javítóintézet 5
6 Egyéni srrendiség váltztatása atrcitásk (verbális, fizikai) megakadályzása egymásrautaltsági helyzetek kialakítása képességekhez mért értékelés növendék kiemelése (egyszeri, hsszabbtávú) Van-e következménye a fglalkzásn történteknek?! A növendékek együttműködése, érdeklődésük fenntartása, akaraterejük megőrzése csak flyamats pzitív megerősítéssel érhető el. MINDENKI ÜGYES VALAMIBEN elv kell, hgy érvényesüljön..sprtfglalkzásk CÉLJA: szervezett mzgás lehetőségének bővítése tehetség fejlesztése válgatás, felkészülés a versenyekre Napnta egy órában, választható jelleggel, ahl a növendékeknek lehetőségük nyílik arra, hgy érdeklődésüknek, tehetségüknek megfelelően mzghassanak. RÉSZVÉTEL FELTÉTELE nevelői javaslat, engedély együttműködés a társakkal VÁLASZTHATÓ SPORTÁGAK labdarúgás röplabda asztalitenisz atlétika Aszódi Javítóintézet 6
7 3.Intézeti versenyek, bajnkságk CÉLJA: JÁTSZANI csprt khézió erősítése egyéni személyiségjegyek pzitív fejlesztése, megerősítése egészséges rivalizálás sprtszerű viselkedés ellenfél és nem ellenség BAJNOKSÁGOK SPORTÁGAI Csapat: - terem-, és kispályás labdarúgás - röplabda - flrball Egyéni: - atlétika - asztalitenisz - sakk - tllaslabda Minden teljesítményt és eredményt a helyén kell kezelnünk. Fnts, hgy a növendékek az elért eredményt ne kudarcként éljék meg, hanem önmagukhz, képességeikhez mért sikerként. Fnts, hgy minden csapatt és egyéni résztvevőt a jó teljesítményük kiemelése mellett jutalmazzunk, hiszen a csprtk aktuális összetétele nagymértékben beflyáslja az elért eredményt. Minden alkalmmal FAIR PLAY DÍJ is kisztásra kerül. 4. Intézeten kívüli versenyek CÉLJA, FELADATA megmérettetési, biznyítási lehetőség krsztályukban külső kapcslatk kialakítása, áplása az intézet képviseletének felelőssége előítéletek megváltztatása az intézet megítélésének pzitív beflyáslása CSAPATBA KERÜLÉS FELTÉTELEI Szükséges, de nem elég a meglévő tehetség. az intézet minden területén nyújttt jó teljesítmény és magatartás nevelő javaslata, engedélye edzések rendszeres látgatása társakkal való együttműködés képessége A versenyek nem kirándulásk, az elvárásk magasak. Aszódi Javítóintézet 7
8 El kell fgadniuk, hgy itt teljesítményt és megfelelő magatartást várunk el tőlük. A képességeikhez mérten álljanak helyt, akarjanak győzni, de legyenek sprtszerűek. Fnts az eredmény, de annál is fntsabb, hgy azt milyen módn érik el. A versenyeken való részvétel ugyanakkr jutalm is az intézeti életük pzitív flyamatáért. A versenyekre 96 növendék juttt el, az elmúlt hárm és fél év alatt az alábbi csprtnkénti megsztásban:. csprt 3 0. csprt 3. csprt 3. csprt 8 4. csprt 5 Krrekciós csprt 4 7. csprt 8 Pszichpedagógiai csprt 6 9. csprt 6 Befgadó csprt SPORTÁGAK EREDMÉNYEI Labdarúgás: Röplabda: Asztalitenisz: I. I IV I. I IV. 3 I. I IV. V Sakk: Csapat Egyéni Atlétika: I VI. I VI. I. I ban a legeredményesebb fiúcsapat címet is megnyertük atlétikából. 0 és 0-ben az rszágs sprtversenyben I. helyezést ért el intézetünk. Még a leggyengébb testi, bilógiai-fizilógiai adttságú fiatal általáns fizikai teherbíró képessége is fejleszthető arra a szintre, hgy egészségileg hátránys helyzetét megszüntetve azns esélyekkel induljn. A WHO megfgalmazása szerint: Az egészség a jó testi, lelki és szciális közérzet állapta, amely nemcsak a betegség és más testi, lelki zavark hiányát jelenti. Minden embernek jga van az egészséges létezéshez a legteljesebb jó közérzet megéléséhez. Kcznár Gábrné Aszódi Javítóintézet 8
PEDAGÓGIAI PROGRAM Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. 2004.
PEDAGÓGIAI PROGRAM Némann Valéria Általáns Iskla 5932 Gádrs, Iskla u. 4. 2004. 2 TARTALOMJEGYZÉK NEVELÉSI PROGRAM I. Pedagógiai alapelvek...3 II. Az isklában flyó nevelő és ktató munka céljai feladatai,
RészletesebbenA KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A KÓS KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tartalmjegyzék 1. Az iskla nevelési prgramja... 5 1.1. A nevelő-ktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 1.1.1. Az
RészletesebbenHALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA
HALÁSZTELKI TÜNDÉRKERT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOM Intézményünk pedagógiai prgramjának elkészítésénél figyelembe vett dkumentumk:... 5 1.AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI... 5 1.1. Az óvda alaptevékenysége:...
RészletesebbenFOGYATÉKOS ÉS EGÉSZSÉGKÁROSODOTT FIATALOK PÁLYAORIENTÁCIÓJÁNAK HELYZETE. Elemző tanulmány
FOGYATÉKOS ÉS EGÉSZSÉGKÁROSODOTT FIATALOK PÁLYAORIENTÁCIÓJÁNAK HELYZETE Elemző tanulmány Készült a JÖVŐFORMÁLÓ Pályaválasztást támgató rendszer kialakítása fgyatéks és egészségkársdtt fiatalk számára című
RészletesebbenFejlődés: a növekedésre is alapozott minőségi pszichés változások
Az auxlógia az egyén életútját tanulmányzó tudmány Fgalmai: Növekedés: mennyiségi bilógiai- váltzásk Fejlődés: a növekedésre is alapztt minőségi pszichés váltzásk Érés, érettség: egy szcializációs szint,
RészletesebbenINTEGRÁCIÓS PROGRAMJA
A SZONEK Bükkösdi Általáns Iskla és Óvda Tagintézménye helyi tantervének 16. sz. melléklete SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT BÜKKÖSDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA TAGINTÉZMÉNYÉNEK INTEGRÁCIÓS
RészletesebbenAz Alsózsolcai 2. sz. Óvoda önértékelése
Alsózslcai 2. sz. Óvda Az Alsózslcai 2. sz. Óvda önértékelése Beszámló a 2015/2016 nevelési évünk működéséről Bevezető: Az önértékelés célja, hgy segítséget adjn az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának
RészletesebbenÁPOLÁS-GONDOZÁS SEMSEI IMRE. Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar
ÁPOLÁS-GONDOZÁS ÉLETVITEL Fejlődés, vagy hanyatlás? Megküzdési stratégiák. Táplálkzás SEMSEI IMRE Debreceni Egyetem Orvs- és Egészségtudmányi Centrum Egészségügyi Kar FEJLŐDÉS VAGY HANYATLÁS Az időskr
RészletesebbenBuji II. Rákóczi Ferenc Általános és Alapfokú Művészeti Iskola TÁMOP 3.1.4. Tudatosabb, egészséges életmóddal Európában
Buji II. Rákóczi Ferenc Általáns és Alapfkú Művészeti Iskla TÁMOP 3.1.4. Tudatsabb, egészséges életmóddal Európában Labdarúgás tanmenet 5. sztály Jóváhagym: Készítette: Mester Jáns a gyermeklabdarúgás
Részletesebben3. prioritás: A minıségi oktatás és hozzáférés biztosítása mindenkinek
TÁRSADALMI MEGÚJULÁS OPERATÍV PROGRAM 3. priritás: A minıségi ktatás és hzzáférés biztsítása mindenkinek Akcióterv 2007-2008. 2008. július 1. A priritás bemutatása 1.1. A priritás tartalma Priritás száma
RészletesebbenP E D A G Ó G I A I P R O G R A M
P E D A G Ó G I A I P R O G R A M Az én tanításm nem arra van ítélve, hgy könyvtárak prában penészedjék, hanem hgy győztesen hassn a gyakrlati életben. (Semmelweis Ignác) Semmelweis Ignác Humán Szakképző
RészletesebbenAPÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HÁZIRENDJE 2013.
APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HÁZIRENDJE 2013. 1 T A R T A L O M J E G Y Z É K A házirend célja, feladata, hatálya, nyilvánssága 3 Az iskla elvárt viselkedési szabályai 5 A tanulók jgai 6 A tanulók
RészletesebbenAz 50 éven felüli tartós munkanélküliek esélynövelő központi programja
Közpnti prgram az ötven év feletti munkanélküliek elhelyezkedésének elősegítésére 2004. decemberében a munkaügyi kirendeltségek 400 ezer munkanélkülit regisztráltak, közülük az 50 éven felüliek száma meghaladta
RészletesebbenA helyi addiktológiai ellátórendszer
A helyi addiktlógiai ellátórendszer Priritásk és fejlesztési lehetőségek Misklcn Döntéselőkészítő tanulmány Misklc MJV Önkrmányzata számára 2011. április Az addiktlógiai ellátórendszer fejlesztési lehetőségei
RészletesebbenAz Egészségügyi Minisztérium szakmai protokollja Spondylitis ankylopoetica fizioterápiás kezelése
Az Egészségügyi Minisztérium szakmai prtkllja Spndylitis ankylpetica fiziterápiás kezelése Készítette: Az Áplási Szakmai Kllégium és a Magyar Gyógytrnászk Társasága I. Alapvető megfntlásk 1. A prtkll alkalmazási
RészletesebbenINFORMATIKAI STRATÉGIA
EREDMÉNYEK INFORMATIZÁLÁSÁNAK ELŐKÉSZÍTÉSE (ÁROP 3.d) VESZPRÉM MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA 8200 Veszprém, Óvárs tér 9. INFORMATIKAI STRATÉGIA Készítette: Indikátrk, amelyek teljesítéséhez
RészletesebbenÚTMUTATÓ A PROJEKTMENEDZSMENT TÁMOGATÓ RENDSZER
ÚTMUTATÓ A PROJEKTMENEDZSMENT TÁMOGATÓ RENDSZER TERVEZÉSÉHEZ BUDAPEST FŐVÁROS XI. KERÜLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATA RÉSZÉRE Intézményi akkreditációs lajstrmszám: 01-0789-04 OM aznsítószám: FI33842 Tartalmjegyzék
RészletesebbenAz átlagos gyermek. Az átlagtól eltérő gyermek. A hátrányos helyzetű gyermek. A veszélyeztetett gyermek
Az átlags gyermek Az átlagtól eltérő gyermek A hátránys helyzetű gyermek A veszélyeztetett gyermek Kit nevezünk "átlags gyermeknek?" aki az isklai tanulmányk elvégzéséhez megfelelő értelmi képességekkel
Részletesebbenaerobic oktató, személyi edző
Kvács Attila aerbic ktató, személyi edző Isklák: 2005: Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sprttudmányi Kar Testnevelő tanári szak 2001-2005: Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sprttudmányi Kar Szakedzői
Részletesebbenalapértéke Játékos-társas vízi gyakorlatok, és gyógyúszás asztmás gyermekek számára Dr. Gunda András
A gyógytestnevelés a testnevelés alapértéke Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar Játékos-társas vízi gyakorlatok, és gyógyúszás asztmás gyermekek számára Dr. Gunda András Szakvezető tanár,
RészletesebbenZÁRÓ VEZETŐI JELENTÉS TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL
TEVÉKENYSÉGELEMZÉS ÉS MUNKAKÖRI LEÍRÁSOK KÉSZÍTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES ADAT- BÁZIS TÁMOGATÁSÁVAL Kerekegyháza Várs Önkrmányzata részére ÁROP szervezetfejlesztési prjekt 2010. 04. 30. 2 / 34 Tartalmjegyzék 1.
RészletesebbenDR. ROSE GYERMEKGYÓGYÁSZATI ELLÁTÁS
DR. ROSE GYERMEKGYÓGYÁSZATI ELLÁTÁS Dr. Rse 1051 Budapest Széchenyi tér 7/8. Tel.: +36 1 377 6737 Gyermekgyógyászati ellátás A gyermek nem "kis felnőtt", így ha bármi prblémája van, nem hagyatkzhatunk
RészletesebbenKOMPLEX INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉS A GYAKORLATBAN
KOMPLEX INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉS A GYAKORLATBAN Dunai Rita tanár, Székesfehérvár Szent Imre Általáns Iskla és Óvda Hajdúszbszló, 2010. któber 20. 1. Az előadás felépítése 1. Az intézmény bemutatása 2. Az intézményértékelés
RészletesebbenA megelőző-felvilágosító szolgáltatás végzésére kiírandó pályázat szakmai követelményrendszere
A megelőző-felvilágsító szlgáltatás végzésére kiírandó pályázat szakmai követelményrendszere dr. Kós Tamás NCSSZI-NDI 2013. március 27., Budapest Új pályázati rendszer Új adminisztratív követelmények új
RészletesebbenA Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium Szervezeti és Működési Szabályzata
A Makói Oktatási Közpnt, Szakképző Iskla és Kllégium 1 A Szervezeti és Működési Szabályzat célja...4 2 A szervezeti és működési szabályzat jgszabályi alapjai, hatálya...4 3 A Szervezeti és Működési Szabályzat
RészletesebbenSzentlőrinc, 2009. augusztus 31.
Szentlőrinc, 2009. augusztus 31. 1. ldal, összesen: 9 TARTALOMJEGYZÉK 1. A szabályzat feladata, érvényessége... 3 4. Az IPR-t megvalósító szervezet felépítése, a menedzsment helye a szervezetben... 4 4.5.
RészletesebbenTISZAÚJVÁROS TELEPÜLÉSI KÖRNYEZETVÉDELMI PROGRAMJA
TISZAÚJVÁROS TELEPÜLÉSI KÖRNYEZETVÉDELMI PROGRAMJA 2014. WENFIS Mérnök Irda Kft. Székhely: 2100 Gödöllő, Antalhegyi út 55. Telephely: 2100 Gödöllő, Méhész köz 5. E-mail: inf@wenfis.hu www.wenfis.hu TISZAÚJVÁROS
RészletesebbenA nyilvános tér, művészet és társadalom viszonyrendszere
Oktató: Fleischer Tamás Kurzus: Várs, közlekedés, társadalm A nyilváns tér, művészet és társadalm visznyrendszere Árvay Orslya Szcilógia III. Dlgzatmmal a 2003. március 3-i, A vársi köztérről, a vársi
RészletesebbenJavítjuk a javíthatót DIAGNÓZIS
Javítjuk a javíthatót DIAGNÓZIS A javítóintézeti neveltek munkaerőpiaci életútjának nehézségei Budapesti Javítóintézet 2016.április 6. KIK KERÜLNEK A JAVÍTÓINTÉZETBE? 12-21 ÉVES BŰNELKÖVETŐ FIATALOK: viselkedészavarral,
RészletesebbenFiatal tehetségek beépítése a profi csapatba
Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba Mönks tehetségmodellje Kreativitás ISKOLA TÁRSAK Feladat iránti elkötelezettség Átlagon felüli képességek CSALÁD Játékossá válás GENETIKA EDZŐ KÉPZÉS CSALÁD
RészletesebbenFelhívás. Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítására. a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 azonosítószámú Tehetséghidak Program
Felhívás Csprts tehetségsegítő tevékenységek megvalósítására a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 aznsítószámú című kiemelt prjekt keretében A Tehetséghidak Prjektirda a TÁMOP-3.4.5-12-2012-0001 aznsító számú 1
RészletesebbenVas Megye Területfejlesztési Koncepciója
Vas Megyei Közgyűlés Vas Megye Területfejlesztési Kncepciója Javaslattételi szakasz II. kötet M U N K A A N Y A G 2014. február Tartalmjegyzék 1. A megye jövőképe... 3 2. A megye célrendszerének bemutatása...
RészletesebbenBÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
BÁCSBORSÓD KÖZSÉGI ÓVODA HELYI ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 "Amit csak hall a gyermek, könnyen elfelejti. Amit lát is, inkább megjegyzi. De amiben ő maga is tevékenyen részt vesz, az biznysan bevésődik
RészletesebbenEsztergom Város integrált településfejlesztési stratégiája
Esztergm Várs integrált településfejlesztési stratégiája II. STRATÉGIA KDOP-6.2.1/K-13-2014-0002 Közép-Dunántúli Operatív Prgram Fenntartható településfejlesztés a kis- és középvárskban Integrált Településfejlesztési
RészletesebbenKedves Lakóink, Tisztelt Hozzátartozók!
HÁZIREND 1. BEVEZET Kedves Lakóink, Tisztelt Hzzátartzók! A Telki Hld Otthn Nyugdíjasház (a tvábbiakban: Nyugdíjasház) célkitűzése a Nyugdíjasházban lakók mindennapjainak biztnságssá-, kényelmessé tétele.
RészletesebbenA Semmelweis Egyetem kancellárjának K/9/2016. (II.29.) határozata. az Informatikai biztonsági szabályzat jóváhagyásáról
A Semmelweis Egyetem kancellárjának K/9/2016. (II.29.) határzata az Infrmatikai biztnsági szabályzat jóváhagyásáról Az SZMSZ 21. (14) bekezdésében és 22. (3) bekezdésében kaptt felhatalmazás alapján a
RészletesebbenA konfliktus - A konfliktus fogalma, a konfliktusok fajtái
A knfliktus - A knfliktus fgalma, a knfliktusk fajtái A knfliktusk megítélése Hagymánys nézet szerint ártalmas, mert elvnja a figyelmet a fnts dlgkról, energiát és erőfrrást igényel rssz vezetés eredménye
RészletesebbenMEGVALÓSÍTHATÓSÁGI TANULMÁNY
1 MEGVALÓSÍTHATÓSÁGI TANULMÁNY A Magyarrszág-Hrvátrszág Határn Átnyúló Együttmûködési Prgram 2007-2013 (HUHR CBC Prgram) keretében megvalósuló JOINT INDUSTRIAL PARK elnevezésû, HUHR/1001/2.1.4/0004 számú
RészletesebbenBevezetés. 1.) Bemutatkozás
2007. december 19. Bevezetés A minségirányítási prgram az intézmény minségirányítási rendszerét rögzíti, amely az intézmény vezetése, tanáraink, a pedagógiai munkát segít munkatársaink és partnereink számára
RészletesebbenA Szociális Műhely ajánlásai
A Szciális Műhely ajánlásai - a közösségi társadalm megteremtésének elősegítésével kapcslatban A műhelymunka résztvevői szciális munkás, szciálpedagógus és pedagógus (andragógus) képzések ktatói és hallgatói,
RészletesebbenTársadalmi problémák feltárása
SWOT Erősségek civil szerveződések mezőgazdasági tapasztalati tudás együttműködő önkrmányzatk házirvsi ellátás elérhetősége kiépített alapfkú ktatási rendszer középfkú ktatási intézmények elérhetősége
RészletesebbenA zenei emlékezőképesség fejlesztése
A zenei emlékezőképesség fejlesztése A gyermek zenei emlékezete gyrsan fejlődik, igen sk élményt tárl, de az élmények mennyiségét, minőségét nehezen tudjuk ellenőrizni. A dalk éneklése már az emlékezet
RészletesebbenPAJKOS ÓVODA ESÉLYEGYENLŐSÉGI-, EGYENLŐ BÁNÁSMÓD PROGRAMJA
PAJKOS ÓVODA ESÉLYEGYENLŐSÉGI-, EGYENLŐ BÁNÁSMÓD PROGRAMJA 1 Tartalmjegyzék Oldal I. Általáns szabályk 1. 1. A szabályzat célja 1. 2. A szabályzat hatálya 1. 3. Az esélyegyenlőség biztsítása, és az egyenlő
Részletesebben2. Az általános és a középiskolás korú gyerek testi fejlődésének és mozgásos cselekvőképességének kapcsolata.
1. Az olimpiai játékok eredete, története, kialakulásának körülményei. Ókori és újkori olimpiák. Magyarok az olimpiai versenyeken. Olimpiai szimbólumok. 2. Az általános és a középiskolás korú gyerek testi
RészletesebbenSzékesfehérvár Megyei Jogú Város sportéletének bemutatása
Székesfehérvár Megyei Jogú Város sportéletének bemutatása A székesfehérvári sportélet kiemelt területei Iskolai sport Szabadidősport Fogyatékkal élők sportja Idősek sportja Utánpótlás-nevelés Verseny-
RészletesebbenÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Jóváhagyta: Dévaványa Várs Önkrmányzat Képviselő-testülete a /2011.(. ) sz. Kt. határzatával 1 TARTALOMJEGYZÉK I. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1. Az intézmény
RészletesebbenVelem községi Önkormányzat 2010. évi költségvetési koncepciója
E L Ő T E R J E S Z T É S Velem községi Önkrmányzat Képviselő-testületének 2009. nvember 27-ei testületi ülésére Tárgy: Előterjesztő: Összeállíttta: Melléklet: Velem községi Önkrmányzat 2010. évi költségvetési
RészletesebbenAz Almási Utcai Általános Iskola egészségnevelési programja
Az Almási Utcai Általáns Iskla egészségnevelési prgramja 2004. március MAKÓ 1 Tartalmjegyzék Tartalmjegyzék 1 I. Cél: sikeres és bldg ember nevelése 3 II. A célk megvalósítását segítő feladatk 3 Feladatk
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata
Szügyi Dániel Refrmátus Általáns Iskla Szervezeti és Működési Szabályzata Akinek skat adtak attól skat kívánnak és akire skat bíztak attól többet kérnek számn. /Lukács 12,48/ Dévaványa, 2013. Tartalmjegyzék
RészletesebbenTÁMOP - 3.3.14.B-14/1. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása
TÁMOP - 3.3.14.B-14/1 Hazai és nemzetközi testvérisklai kapcslatk kialakítása Pályázók köre: általáns iskla, szakiskla, gimnázium, szakközépiskla, alapfkú művészeti iskla fenntartói Támgatás vehető igénybe:
RészletesebbenZIMÁNDY IGNÁC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT TERÁPIÁS PROGRAM
ZIMÁNDY IGNÁC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT TERÁPIÁS PROGRAM Isten minden kis tücskének akad hely a kórusban. Némelyik hangja mély, a másiké magas. Megint másik hangsan ciripel
RészletesebbenENCSENCS KÖZSÉG EGÉSZSÉGTERVE
ENCSENCS KÖZSÉG EGÉSZSÉGTERVE Encsencs Község Önkrmányzat SEGÍTÜNK FELLÉLEGEZNI! c. prjekt TÁMOP-5.3.6-11/1-2012-0023 2013. május 13. I. Bevezető Az egészség alapvető emberi jg, ami teljes fizikai, lelki
RészletesebbenSoproni Német Nemzetiségi Általános Iskola Deutsche Nationalitätenschule Ödenburg
Sprni Német Nemzetiségi Általáns Iskla Deutsche Natinalitätenschule Ödenburg SOPRON Szervezetiés Működési Szabályzat SZMSZ 2009. 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT BEVEZETÉSE 1.1. Általáns rendelkezések,
RészletesebbenOsteodenzitometriás szûrõvizsgálat eredményeinek értékelése
Ostedenzitmetriás szûrõvizsgálat eredményeinek értékelése Simnkay Lászlóné fõnõvér Vas megyei Markusvszky Kórház, Szmbathely A vizsgálat célja: Az steprsis gyakriságának és súlysságának felmérése. Vizsgálati
Részletesebben5CG. számú előterjesztés
Budapest Fővárs X. kerület Kőbányai Önkrmányzat Plgármestere 5CG. számú előterjesztés Bizalmas az előterjesztés 2. mellékletének 2. és 211. melléklete! Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Körösi
RészletesebbenIPR TÁMOP 3.1.4. TÁMOP 3.3.2. Játék. Óvodai nevelésünk feladatai. Egészséges életmód alakítása
1 Fenntartó Óvdai nevelésünk feladatai IPR TÁMOP 3.1.4. Fenntartó Mzgás, Mzgáss játékk A tevékenységekben megvalósuló tanulás Ének, zene, énekes játék, gyermektánc TÁMOP 3.3.2. Rajzlás, festés, mintázás,
RészletesebbenHÉRAKLÉSZ BAJNOK- ÉS CSILLAGPROGRAM
HÉRAKLÉSZ BAJNOK- ÉS CSILLAGPROGRAM Bajnkprgram 2001 14, majd 20 sprtág 14 14-18 18 éves sprtlók Cél A legtehetségesebb sprtlók kiválasztása, képzése. A felnőtt kr küszöbére a krsztálys nemzetközi színvnalat
RészletesebbenSZTÁRAI MIHÁLY REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM. ELFOGADTA: NEVELŐTESTÜLET 2013. év március hó 25. napján
Sztárai Mihály Refrmátus Általáns Iskla és Óvda Pedagógiai prgram Istenben bízunk, időt és teret engedünk Neki, hgy akarata szerint munkálkdjn életünkben és gyermekeink életében, hgy hitük ne emberek bölcsességén,
RészletesebbenKomárom-Esztergom Megyei Integrált Szociális Intézmény. Glatz Gyula Idősek Klubja SZAKMAI PROGRAM. Készítette: Weisz Csabáné Készült:2012.08.15.
Kmárm-Esztergm Megyei Integrált Szciális Intézmény Glatz Gyula Idősek Klubja SZAKMAI PROGRAM Készítette: Weisz Csabáné Készült:2012.08.15. Esztergm-Kertvárs 2509 Damjanich Jáns út. 50. Megnevezés: Kmárm-
RészletesebbenH Á Z I R E N D 2013.
Budapest III. kerület Óbuda-Békásmegyer Önkrmányzat FODROS Általáns Iskla 1039 Budapest, Fdrs u. 38-40. H Á Z I R E N D 2013. /Fax 3886-585 240-1070 OM aznsító: 034832 e-mail: fdrs-a@kszki.buda.hu TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenCsapata erősítésére keres gyakornokot a Kultúra.hu. Jelentkezni fényképes önéletrajzzal a takacs.erzsbet@kortarsmedia.hu címre várjuk.
Csapata erősítésére keres gyakrnkt a Kultúra.hu Téged keresünk, ha életed az újságírás, ha kultúrafgyasztó vagy miközben pedig tárlatról tárlatra jársz, és kedvenc íród könyveit keresed a plcn, a kultúra
RészletesebbenVas Megye Területfejlesztési Koncepciója
Vas Megyei Közgyűlés Vas Megye Területfejlesztési Kncepciója Javaslattételi szakasz II. kötet 59/2013.(XI.30.) sz. határzattal elfgadtt váltzat 2013. nvember Tartalmjegyzék 1. A megye jövőképe... 3 2.
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT. Szent András Katolikus Általános Iskola
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Szent András Katlikus Általáns Iskla Jóváhagyta:,. év. hónap. nap. fenntartó Szent András Katlikus Általáns Iskla Tartalm 1. Bevezető... 5 1.1. Jgszabályi háttér... 5
RészletesebbenA poszturális kontroll fejleszthetõsége idõs korban
pszturális kntrll fejleszthetõsége idõs krban z egyensúly fenntartásában szerepet játszó különbözõ fizilógiai rendszerek az életkr elõrehaladtával kialakuló váltzása jól ismert, mely megnöveli az esések
Részletesebben"A BEFOGADÓ TÁRSADALOM ALAPJA A DISZKRIMINÁCIÓ-MENTESSÉGGEL PÁROSULÓ POZITÍV CSELEKVÉS."
MADRIDI NYILATKOZAT "A BEFOGADÓ TÁRSADALOM ALAPJA A DISZKRIMINÁCIÓ-MENTESSÉGGEL PÁROSULÓ POZITÍV CSELEKVÉS." Mi, a Madridban összegyűlt Európai Fgyatéksügyi Kngresszus több mint 400 résztvevője melegen
RészletesebbenA MOTORIKUS MOZGÁSOS KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI ÓVODÁS ÉS KISISKOLÁS KORBAN
A MOTORIKUS MOZGÁSOS KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI ÓVODÁS ÉS KISISKOLÁS KORBAN Némethné Dr. Tóth Orsolya Főiskolai docens Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógia és Pszichológiai Kar Savaria Egyetemi
RészletesebbenHelyi tanterv 2013/2014 tanévtől felmenő rendszerben Testnevelés és sport. 5.-8. évfolyam Célok és feladatok
Helyi tanterv 2013/2014 től felmenő rendszerben Testnevelés és sport 5.-8. évfolyam Célok és feladatok Gyakorlati tudásanyag Az iskolai testnevelés és sport célja, hogy a tanulók életkori sajátosságaihoz,
RészletesebbenGJ l. számú előterjesztés
Budapest Fővárs X. kerület Kőbányai Önkrmányzat Plgármcstere GJ l. számú előterjesztés Előterjesztés a Képviselő-testület részére az állami fenntartású köznevelési intézmények működtetési tapasztalatairól
RészletesebbenINTEGRÁLT NYOMONKÖVETŐ RENDSZER
EDUSZAB: 28/342B (FNY1) Educati Társadalmi Szlgáltató Nnprfit Kft. INTEGRÁLT NYOMONKÖVETŐ RENDSZER Adatkarbantartó - Felhasználói kézikönyv Educati Társadalmi Szlgáltató Nnprfit Kft. Prjekt megnevezése:
RészletesebbenEGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM
EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges
Részletesebbend~ih:~ián jegyző 2011 JúN 16. Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Tárgy: Kőbányai
Budapest Fővárs X. kerület Kőbányai Önkrmányzat Alplgármestere Buda )cst Fúván1s X. kerület KiJbányai.. t F- " t.., l "sc C,li,Ul'iHJ!lYJ.at ;í.tpnsclu lcs UIC UiC.hjJ!:J 4 j 50 /t l{. 2011 JúN 16. Budapest,....
RészletesebbenA BUDAPEST XVIII. KERÜLETI KÁBÍTÓSZER EGYEZTETŐ FÓRUM HELYI DROGSTRATÉGIÁJA
A BUDAPEST XVIII. KERÜLETI KÁBÍTÓSZER EGYEZTETŐ FÓRUM HELYI DROGSTRATÉGIÁJA Szerkesztette: Dr. Hirsch Anikó 2005. 1 Tartalm Bevezető: 4. ldal Általáns stratégiai elvek és elméleti szempntk a Nemzeti Drgstratégia
RészletesebbenProjekt címe: Az IKT fejlesztése a sopronhorpácsi Általános Iskolában
www.ujszechenyiterv.gv.hu A prjekt bemutatása Mttó: "Az embereknek mindenben a tökéletességet kell célul kitűzniük maguk elé, még akkr is, ha meghaladja erejüket. Ha azt hinnék valóban, hgy csak da jutnak
RészletesebbenInté zmé nyvézétő i pá lyá zát vé lémé nyézé sé
Inté zmé nyvézétő i pá lyá zát vé lémé nyézé sé készítette: alsós munkaközösség A pályázat szerkezeti szempntból jól áttekinthető, tartalmas, külső megjelenésében is esztétikus, sk idézettel színesített.
RészletesebbenAz Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola tanév
Az Érdi Batthyány Sprtisklai Általáns Iskla Éves önértékelési terv 2017-18 tanév Készítették: Az önértékelési csprt tagjai Felülvizsgálta és a módsításkat végezte: Kőrösi Tamásné a munkacsprt vezetője
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szlnk, Barss út 1. Telefns elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fnts Szlnk Vársi Óvdák Az óvdai ének, zene, énekes
RészletesebbenAz osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam
Az osztályfőnöki tanmenet 5-6. évfolyam Az osztályfőnöki óra az emberi élet olyan területeivel foglalkozik, mint a helyes, erkölcsös magatartás, udvarias viselkedés, konfliktusmegoldás, környezettudatos
RészletesebbenKerékpárosokra vonatkozó legfontosabb ismeretek 3. rész Oldal 1
ı 15. Irányjelzés A kerékpársnak is, jeleznie kell minden irányváltztatási szándékát, mégpedig balra kanyardva bal, jbbra kanyardva jbb kézzel. Az irányjelzést az irányváltztatás előtt megfelelő távlságban
RészletesebbenAGÓRA-PROGRAM BÉKÉSCSABA
AGÓRA-PROGRAM BÉKÉSCSABA (A békéscsabai AGÓRA intézménytípusú multifunkcinális közösségi közpnt és területi közmővelıdési tanácsadó szlgálat kialakítása) ELİZETES MEGVALÓSÍTHATÓSÁGI TANULMÁNY VEZETİI ÖSSZEFOGLALÓ
RészletesebbenNyilvános konzultáció a as időszakra szóló európai fogyatékosságügyi stratégia felülvizsgálatáról
Nyilváns knzultáció a 2010 2020-as időszakra szóló európai fgyatéksságügyi stratégia felülvizsgálatáról Az Európai Unióban 80 millióra tehető azknak a plgárknak a száma, akik valamilyen fgyatékssággal
RészletesebbenOCTOPUS BVS Egyesület, Veresegyház
Cím: Az Octpus BVS Egyesület 2 éves stratégiai terve 2008-2010 Ország: Magyarrszág A kiadás helye: Veresegyház A kiadás éve: 2008 Szakág: Gyermek vízilabda Az Octpus BVS Egyesület 2 éves stratégiai terve
Részletesebben4.19. A verbális és nonverbális kommunikáció
4.19. A verbális és nnverbális kmmunikáció Mi a kmmunikáció? A kmmunikáció infrmációcsere az adó és a vevő között. Dinamikus és kölcsönös flyamat Az adó, vagy kmmunikátr kezdeményezi kmmunikációt, így
RészletesebbenÉlelmiszerekkel kapcsolatos tápanyag-összetételre és. és egészségre vonatkozó állításokról
Nyilvántartásba vett étrend-kiegészítő készítmények Élelmiszerekkel kapcslats tápanyag-összetételre és egészségre vnatkzó k Marts Éva, Hracsek Márta, Lugasi Andrea Egyeztető ülés a tápanyag-összetételre
RészletesebbenModalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció
Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció. BEMUTATÁS Képességeinek legnagyobb részét az ember sohasem realizálja, s ezek mindaddig ki sem bontakozhatnak, amíg jobban meg nem értjük természetüket.
RészletesebbenDown Egyesület kiemelten közhasznú szervezet
Dwn Egyesület kiemelten közhasznú szervezet bemutatkzása 4400 Nyíregyháza, Közép u. 17. Hungary Adószám: 18801370-1-15 Bankszámlaszám: 68800109-11048187 IBAN: HU38 6880 0109 1104 8187 0000 0000 Tel.: +36-42-444-321
RészletesebbenOrosz C2 1 1 029 számú nyelvi programkövetelmény
Orsz C2 1 1 029 számú nyelvi prgramkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatt benyújtó neve, vagy cég neve DEBRECENI EGYETEM Bölcsészettudmányi Kar A nyelvi képzésre vnatkzó adatk Nyelv megnevezése
RészletesebbenMODERN, BIZTONSÁGOS BUDAPESTET!
PÁRBESZÉD A VÁROSSAL A VÁROSÉRT MODERN, BIZTONSÁGOS BUDAPESTET! VITAINDÍTÓ Tartalm Helyzet...3 Budapest mára leállt...3 Budapestet újra kell indítani...4 Élhető mindennapk javuló élet és környezet mindenek
RészletesebbenBeszámolás időszaka. nevelésioktatási. előző naptári év és az adott év első negyedéve
4. számú melléklet a 14/2014. (XI.28.) rendelethez INTÉZMÉNYI BESZÁMOLÁSI REND Az intézmények az Önkrmányzat működési rendjébe illeszkedően előre megadtt hónapkban számlnak be az előző időszaki működésükről.
RészletesebbenIT mentor képzés tematika oktatott modulok
IT mentr képzés tematika ktattt mdulk 1142-06 - Számítógépkezelés, szftverhasználat, munkaszervezés Feladatprfil: Hardvert üzemeltet, szftvert telepít Irdai prgramcsmagt egyedi és integrált módn használ
Részletesebbenaerobic oktató, személyi edző
Kvács Attila aerbic ktató, személyi edző Isklák: 2005: Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sprttudmányi Kar Testnevelő tanári szak 2001-2005: Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sprttudmányi Kar Szakedzői
RészletesebbenElıterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. október 15-i rendkívüli ülésére
Elıterjesztés Lajsmizse Várs Önkrmányzata Képviselı-testületének 2012. któber 15-i rendkívüli ülésére 4. Tárgy: A Meserét Lajsmizsei Napközi Otthns Óvda és Bölcsıde Szervezeti és Mőködési Szabályzata módsításának
RészletesebbenC-re hangolva. C-re hangolva
C-re hanglva Kmpetenciák: 12 C-re hanglva 10 - verbális kmmunikáció - viselkedési nrmák 8 - nyelvhasználat 6 - infrmatikai készség 4 - technikai jártasság - önismereti kmpetenciák 2 - társaskapcslatk 0
Részletesebben12. SZOCIÁLIS GERONTOLÓGIA ÉLETVITEL
12. SZOCIÁLIS GERONTOLÓGIA ÉLETVITEL Fejlődés, vagy hanyatlás? Megküzdési stratégiák. Táplálkzás Dr. SEMSEI IMRE Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar FEJLŐDÉS VAGY HANYATLÁS Az időskr az élet szerves része
RészletesebbenGRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS
GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS Azok az emberek, akik részt vesznek a Grassroots tevékenységekben. Edzők, tanárok, közösségi vezetők-szervezők, stb. AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS jellemzői Szenvedélyes
RészletesebbenFejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
RészletesebbenPEDAGÓGIA PROGRAM. Hatályos: 2015. december 1-jétől* * Az intézmény 2014. szeptember 1-jén hatályba lépett pedagógiai programja helyébe lép.
PEDAGÓGIA PROGRAM Hatálys: 2015. december 1-jétől* * Az intézmény 2014. szeptember 1-jén hatályba lépett pedagógiai prgramja helyébe lép. Kiskőrösi Petőfi Sándr Evangélikus Óvda, Általáns Iskla, Gimnázium
RészletesebbenKELEBIA KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÖZFOGLALKOZTATÁSI TERVE 2010.
KELEBIA KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÖZFOGLALKOZTATÁSI TERVE 2010. A közfglalkztatási terv célja A közfglalkztatási terv elkészítésének célja a szciális igazgatásról és szciális ellátáskról szóló törvény (1993.
RészletesebbenA fogyasztói tudatosság növelése. az elektronikus hírközlési piacon
A fgyasztói tudatsság növelése az elektrnikus hírközlési piacn A Nemzeti Hírközlési Hatóság szakmai tájékztató anyaga 2008. szeptember A fgyasztók körébe meghatárzás szerint valamennyien beletartzunk,
RészletesebbenLUDA SZILVIA. sikerül egységnyi anyagból nagyobb értéket létrehozni, gyorsabban nő a GDP, mint az anyagfelhasználás.
A GAZDASÁGI NÖVEKEDÉS ÉS A PAPÍRFELHASZNÁLÁS ALAKULÁSA NÉHÁNY OECD ORSZÁG PÉLDÁJÁN KERESZTÜL Bevezetés LUDA SZILVIA A tanulmány az ök-hatéknyság fgalmának értelmezését bemutatva, felhívja a figyelmet annak
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Észak-Magyarországi Operatív Program
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Észak-Magyarrszági Operatív Prgram Egészségügyi szlgáltatásk fejlesztése / Kistérségi járó beteg szakellátó közpntk fejlesztése, alap-, járóbeteg szakellátás krszerősítése Tervezet Kódszám:
Részletesebben