Társadalomismeret tantárgyi program és tanterv

Átírás

1 L O V A S S Y L Á S Z L Ó G I M N Á Z I U M Társadalomismeret tantárgyi program és tanterv Készítette: B E R E G I N É S I M O N Á G N E S

2 EMBER - ÉS TÁRSADALOMISMERET 7-12/13. évfolyam Célok és feladatok Az önálló tematikával megjelen, de más tantárgyak kereti között is oktatható új tárgy olyan tudásterületeken nyújt rendszeres ismereteket, amelyek közvetlenül segítik a diákok társadalmi beilleszkedését, és hozzájárulnak a tudatos életvezetés kialakításához. A tárgy segíti a felkészülést a felel s társadalmi szerepvállalásra, a demokratikus közéletben való aktív részvételre, helytállásra a munka és az üzleti élet területén. Megismertet a jog alapelveivel, az állam intézményeivel, a társadalom életének legf bb vonásaival, valamint a gazdaság m ködésével. A lelki jelenségek és a társas viselkedés tudományos igény megközelítése egy igen érzékeny életkorban nyújt támpontokat a tanulóknak a mindennapos élethelyzetekben való eligazodáshoz, személyiségük és kapcsolataik tudatos formálásához, s egyúttal a humán m veltség valamennyi területén jól hasznosítható elméleti alapokkal szolgál. A tárgy bemutatja az ezredforduló nagy civilizációs változásait, a kultúra, a társadalom, a gazdaság és a természet világában zajló folyamatok rendszerösszefüggéseit. Korunk legéget bb kérdéseiben segít eligazodni egy olyan nemzedéknek, melynek egyéni és nemzeti identitását már a globális integrációs fejlemények által meghatározott szellemi környezetben kell felépítenie. TARTALOM ÓRASZÁM hatosztályos képzés négyosztályos képzés ötosztályos képzés 7. évfolyam önálló tantárgy - - heti 1 óra Az emberi természet, társas kapcsolatok 8. évfolyam évfolyam modulként beépül a történelem tantárgyba heti 0,5 óra Állampolgári ismeretek modulként beépül a történelem tantárgyba heti 0,5 óra Állampolgári ismeretek önálló tantárgy heti 1 óra Társadalmi ismeretek Életmód Régiók története Európai Uniós 10. évfolyam modulként beépül a földrajz tantárgyba heti 0,5 óra Gazdasági ismeretek modulként beépül a földrajz tantárgyba heti 0,5 óra Gazdasági ismeretek modul modulként beépül a történelem tantárgyba heti 0,5 óra Állampolgári ismeretek 2

3 11. évfolyam önálló tárgy (külön szerepel a tanmenet) heti 1 óra Etika 12. évfolyam önálló tárgy heti 1 óra Jelenismeret önálló tárgy (külön szerepel a tanmenet) heti 1 óra Etika önálló tárgy heti 1 óra Jelenismeret modulként beépül a földrajz tantárgyba heti 0,5 óra Gazdasági ismeretek önálló tárgy (külön szerepel a tanmenet) heti 1 óra Etika 13. évfolyam - - önálló tárgy heti 1 óra Jelenismeret Megjegyzések: A tananyag minden tagozaton ugyanaz, a nemzetiségi tagozaton az oktatás német nyelven, bontott csoportokban folyik. Az el készít évvel kezd osztályok esetében a képzés évfolyamig, a többi osztályok esetében évfolyamig tart. Hatosztályos képzést iskolai szerkezetváltás miatt a 2004/2005-ös tanévben indítunk utoljára. A 9. illetve az el készít évvel induló osztályok esetében a 10. évfolyamokon a társadalomismeret modulként jelenik meg a történelem tantárgyhoz, a 10. illetve az el készít évvel kezd osztályoknál a 11. évfolyamokon a földrajz tantárgyhoz rendelve. E modulok részletes tantervei, követelményei és értékelése ebben a tantárgyi programban és tantervben szerepelnek. A 11/12. évfolyamokon az etika külön tantárgyi programban található. A többi esetben a társadalomismeret önálló tantárgyként jelenik meg. A tárgyat a történelemtanárok, 12/13. évfolyamon a történelem vagy a földrajz szakos tanárok tanítják. A feltüntetett óraszámokba beleértend k a számonkérésekre fordított órák számai is. Figyelmet fordítunk (az iskolában m köd német nemzetiségi tagozat miatt is) a német, valamint hazánkban él más nemzetiségi és etnikai kisebbség kultúrájának megismerésére. Amennyiben lesznek jelentkez k (maximum 25 f ), a magasabb évfolyamokon a kétszint érettségi vizsgára felkészít csoportot szervezünk. A középszint vizsga követelményeinek teljesítéséhez is (!) (az összóraszámok miatt) feltétlenül szükség van. Ebben az esetben a csoportok indításának a lehet ségét kevesebb, mint 8 jelentkez esetén is kérjük biztosítani. Ez a tanterv nem tartalmazza a kétszint érettségire felkészít csoport tanmenetét, ezt a követelményeknek megfelel en a munkaközösség, illetve a szaktanár dolgozza ki. Az Oktatási Minisztérium által kiadott (Jakab által írt) tanterv alapján készült. A Lovassy László Gimnázium számára átdolgozta Bereginé Simon Ágnes. A mellékletben szerepl érettségi vizsgakövetelményeket a Kiss Árpád Vizsgafejleszt Központ adta ki. 3

4 Fejlesztési követelmények Állampolgári és társadalmi ismeretek 7/9.(el készít ) évfolyamok A társadalmi együttélés szabályainak tudatos belátáson alapuló kritikai elsajátítása. A jogérzék és a felel sségtudat együttes fejlesztése. Az önálló életvezetés és meggy z dés kialakításához, a mások véleményének megéréséhez és tiszteletéhez szükséges kognitív és kommunikatív képességek kibontakoztatása. Olyan közösségi magatartás kialakítása, melyben az autonómia és a szolidaritás igénye között összhangot teremt a felismerés, hogy a közjó el mozdítása, a mások iránti türelem és segít készség az egyén önmegvalósításának nem korlátja, hanem elengedhetetlen feltétele. A demokratikus gondolkodásmód jellegzetességeinek ismerete. Az önálló értelmezés, vizsgálódás és következtetés képességének elmélyítése a személyes tapasztalatok, valamint a hagyományos és modern információforrásokból származó ismeretek feldolgozásánál. Gazdasági ismeretek 10/11. évfolyamok A vállalkozói szemlélet, az egyéni és társadalmi el nyök és kockázatok mérlegelésére képes gazdálkodói magatartás kibontakoztatása. Az alkotó munka megbecsülésén, a hivatástudat fejlesztésén alapuló pályaorientáció el segítése. Gazdasági folyamatok és döntési helyzetek elemzéséhez szükséges ismeretek elsajátítása. Pszichológia, etika 11/12. évfolyamok A lelki jelenségek vizsgálatának módszereiben s szempontjaiban szerzett jártasság az önreflexió képességének elmélyítését szolgálja. Fejleszti a kooperatív, kommunikatív, konfliktusok kezelésére képes magatartást. A képzés során különös figyelmet érdemelnek az egyes életkorok, így a serdül - és ifjúkor pszichológiai jellegzetességei. E tanulmányok segítséget nyújtanak a nemi identitással kapcsolatos kérdések megértéséhez. Hozzájárulnak az öröm és szenvedés elviselésére érett, az alkalmazkodás és az önérvényesítés egyensúlyának kialakítására képes, reális önértékelésre és mások megértésére törekv, feln tt személyiség kialakításához. Jelenismeret 12/13. évfolyamok A fejlesztési törekvések középpontjában itt a globalizáció kihívásaira válaszolni képes egyéni és kollektív magatartás alapjainak megteremtése áll. Ennek el feltétele az új kommunikációs és kulturális környezetben való önálló tájékozódás képessége. Diákjaiknak meg kell ismerkedniük a modernizáció f bb trendjeivel és ellentmondásaival. A nemzeti és európai identitás értelmének és jelent ségének felfogása. A természeti környezetben az emberi beavatkozás hatására végbemen változások társadalmi és gazdasági meghatározottságának sokoldalú értelmezése. FELTÉTELEK - egyetemi végzettség társadalom-és állampolgári ismeretek,vagy történelem (társadalom és állampolgári ismeretekhez), földrajz (gazdasági ismeretekhez), magyar(etikához), filozófia vagy pszichológia (emberismerethez, etikához) szakos tanár 4

5 - tankönyvek, módszertani folyóiratok, videó, szakkönyvek, A munkaközösség által elfogadott és használt tankönyvek: Kukorelli István- Szebeni Péter: Állampolgári ismeretek Bernek Ágnes- Sárfalvi Béla: Általános társadalomföldrajz Javasolt tankönyvek, könyvek, tanári segédletek: Bácskai Júlia: Magánélettan 1-2. Balla Árpád: Társadalom és állampolgári ismeretek Erkölcsi esettanulmányok Történelem tanári kincsestár forrásai és anyagai (pl.: EU modulhoz) Tanulás tanítása Mez -Nagy-Tóth: Állampolgári ismeretek középiskolásoknak Európa kézikönyv Illemtan könyvek Egyéb kiadványok ÉRTÉKELÉS A képességfejlesztés és a differenciált foglalkozások hangsúlya miatt itt a hagyományos értékelési formák - írásbeli és szóbeli munkák osztályozása- mellett szükség van más projekt rendszer számonkérési formára is. Pl. önálló kutatás, program szervezése, hivatalos ügy elintézése, hivatalos levél és kérvény írása, házi dolgozatok. Ez utóbbiakat tartjuk fontosabbnak. Az elégséges szintet a továbbhaladási feltételekhez igazítottuk. Negyedévente min. a heti óraszámának megfelel osztályzata legyen a tanulónak 7. és 12/13. évfolyamokon (itt önálló tárgyként jelenik meg a társadalomismeret, heti 1 órában). A 10/11. évfolyamokon (itt modulként épülnek be a történelem, ill. földrajz tantárgyba heti 0, 5 órában) a tanulók az osztályzatok helyett "dicséretes /jól megfelelt /megfelelt / a tantárgy követelményeinek" min sítést kapnak. A megfeleltnél gyengébb teljesítményt nyújtók esetében meg kell találni azokat a fejlesztési módszereket, melyekkel a feltételek teljesíthet k. Iskolaváltoztatás esetén ezek a kategóriák átválthatók osztályzatokra. Ugyanez az értékelési elv vonatkozik a (9.) el készít évfolyamra is. A Társadalomismeret modultantárgy részletes érettségi követelményeir l A Társadalomismeret modultantárgy jellege az érettségi követelmények szempontjából azt jelenti, hogy valóságosan két esetben lehet majd érettségizni ebb l a tárgyból: 1. Amennyiben az adott iskola a saját szabadon fölhasználható órakereteib l kiegészíti a modultantárgy csekélyke óraszámát. 2. Amennyiben a Társadalomismeret más tantárgyakkal, tárgyakkal integrálódik. 5

6 Iskolánkban ez a nagyobb óraszámú, hagyományosabb tantárgyakkal történelem, magyar irodalom, földrajz és osztályf nöki óra való összekapcsolódást jelenti. (9-11/12. évfolyamok) Az itt megfogalmazott vizsgakövetelmények önálló tantárgyként definiálják a társadalomismeretet. A Társadalomismeret modultantárgy másik sajátossága az, hogy követelményrendszere alternatív jelleg : két olyan tudományterületet tartalmaz a közgazdaságtant, illetve a pszichológiát, amelyb l az érettségi vizsga során választhatnak a tanulók. A részletes érettségi követelményrendszer megfogalmazásakor természetesen mind a két tudományterület esetében megfogalmazódik az érettségi vizsga cél- és követelményrendszere mind írásban, mind a szóbeli terén. Iskolánkban a közgazdasági ismeretek tanítására helyezzük a hangsúlyt. A vizsga általános céljai A Társadalomismeret modultantárgy érettségi követelményeiben mind középszinten, mind emelt szinten két nagyon fontos elvárás fogalmazódik meg. Egyrészt az, hogy a vizsgázó minél több ismeretet gy jtsön az t körülvev társadalmi viszonyokról, együttélési szabályokról és mintákról. Másrészt annak bemutatása, hogy a vizsgázó mennyire képes megszerzett ismereteit személyes formában önálló véleményeként elmondani. Ez részben azt jelenti, hogy saját élményeit és tapasztalatait mennyiben képes általános formában is megfogalmazni, részben pedig azt, hogy a fölvet d általánosabb kérdésekre és problémákra tud-e konkrét példákat és eseteket mondani. A vizsga két szintje Mind középszint, mind emelt szint vizsga két részb l áll: 1. írásbelib l 2. szóbelib l A középszint vizsga els sorban az elsajátított ismereteket els sorban fogalmakat méri, illetve az alapvet ismeretek számonkérésén túl legf képpen arra irányul, hogy a diákok tudatosítsák (megértsék) a körülöttük lév világot. Az emelt szint vizsgája tudományosabb jelleg, ugyanis az emelt szint vizsga legf képpen a fels oktatásban tovább tanulni szándékozó vizsgázó képességeit és ismereteit vizsgálja. Ez azt jelenti, hogy a vizsga a jelöltekt l a középszint követelményeket meghaladó bonyolultabb ismeretszerzési eljárásokban való jártasságot feltételez, összetettebb és önállóbb rendszerezési, alkalmazási, összehasonlítási és elemzési szempontokat, valamint magasabb fokú gondolkodási, önállóbb ítéletalkotási képességeket vár el. Fontos megjegyezni, hogy a középszint követelmények egésze vonatkozik az emelt szintre is: az emelt szint számára megfogalmazott követelmények a középszinthez képest kiegészítésként értelmezend ek. Ebb l az is következik, hogy egy-egy témakör követelményeinek részletez leírását a középszint követelményei tartalmazzák. 6

7 Részletes tanterv évfolyamokra lebontva 7. és 9. (el készít ) évfolyam Az emberi természet, társas kapcsolatok Célok és feladatok A hetedik évfolyamon belép új tantárgy az els félévben az emberi természet, a második félévben a társas kapcsolatok sajátosságait tárgyalja oly módon, hogy ötvözi a leíró embertudományokat (lélektan, szociológia) a normatív etikával. A tárgy egyszerre szolgálhatja az általános m veltség gyarapítását, a világszemlélet és az erkölcsi értékrend alakulását. Fejleszti az önismeretet, felkészít a kulturált társas kapcsolatok építésére és fenntartására. Hozzájárul a differenciált emberkép és identitástudat alakulásához. Fontosnak tartjuk a játékos foglalkozásokat, pszichológiai-, önismereti-, készség- és képességfejleszt csoportos tevékenységeket, vitákat. Az el készít évfolyamon a társadalomismeret mellett az Európai Uniós ismeretek elsajátítása, és gyakorlati feladatok megoldása is cél (pl. térképvázlat- grafikon-, vagy forráselemzés). Fejlesztési követelmények A tárgy segíti a személyiségjegyek fejlesztését: a társas kapcsolatokban szükséges normák készségek kialakítását, az ember és környezete viszonyának reális érzékelését, a nyitottság, a bátorság és a humorérzék emberi értékként való kezelését. Megalapozza továbbá a tanulók toleráns törvénytisztel magatartását, kulturált vitakészségét. Belép tevékenységformák Beszélgetés (szabad asszociációk, vélemények felszínre hozása és ütköztetése, hipotézisek bizonyítása és cáfolata, szövegek megbeszélése és elemzése). A játék (szerepjáték, szociodráma). Kutatás (önmaguk, események, helyzetek megfigyelése és elemzése, megismerkedés és interjú szakemberekkel, adatok és tények összegy jtése, rendezése és elemzése, kísérletek, írásos és szóbeli kutatási beszámolók készítése). Kiegészíthetik bibliográfia készítése, a tanultak és feltártak vizuális megjelenítése, olvasmány- és esemény napló vezetése, sajtófigyelés, élménybeszámoló készítése, a tanult témaköröket bemutató kiállítások rendezése, segítségre szorulók megismerése, és megsegítése, cselekvési program készítése (saját maga, társai, környezete és a helyi társadalom számára), meditáció, szemlél dés; m vészi alkotás létrehozása egyénileg vagy közösen. 7

8 7. évfolyam TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Az emberi természet 9 óra Az ember egyedfejl dése Test és lélek Pszichikus m ködésünk és mozgatóink A születés el tti id szak és a születés. Életszakaszok: csecsem kor, kisgyermekkor, kisiskoláskor, serdül kor, ifjúkor, feln ttkor, öregkor. A test és a lélek egysége. Egészség, betegség, fogyatékosság, egészség és egész-ség. Testünk és egészségünk iránti felel sségünk. Érzékelés és cselekvés. Ösztönök, indulatok, érzések, érzelmek, értékelés. Megismerés, gondolkodás. Meghatározottságaink és gyökereink. Szükségleteink és érdekeink. El ítéleteink. Nyitottság, empátia és tolerancia. Ismert és rejtett, aktuális és ideális énjeink. Egyén és személy 9 óra Kommunikáció, nyelv, gondolkodás Emberi szellem, emberi kiteljesedés Az ember mint értékel és erkölcsi lény Nyelv és kommunikáció. Intelligencia, okosság, bölcsesség. Megismerés és tudás. Adottság, készség, képesség, tehetség. Problémamegoldás, tanulás. Kíváncsiság. Kreativitás, intuíció. Hit és tudás. Önmegvalósítás, önszeretet, önzés. Siker és boldogság. Öröm és szenvedés. Értékek és normák. Az értékelés és nehézségei. Illend ség, helyesség, igazságosság. Jó és rossz. Szokások és erkölcsök. A cselekv szabadsága, érettsége és tudatossága. Választás és döntés. Szándék és tett. A hiba és a b n. A lelkiismeret. Az erények. A helyes életvezetés alapelvei. Társas kapcsolatok 19 óra Társaink Kapcsolatok Nemiség, szerelem, házasság Az emberi társadalom Munka, gazdaság, alkotás Szül és gyermek, testvérek, házastársak. Barátság. Munkatársak, diáktársak.nemzetiségi és nemzeti hovatartozás. A kapcsolatok szimmetriája. Rokonszenv és ellenszenv. szinteség és hazugság. H ség. Engedelmesség, tekintély, kritika. El ítéletesség és nyitottság. Alkalmazkodás és önállóság. Gyávaság és bátorság. Bizalom. Er szak, jogos önvédelem. Férfi és n i szerepek. A nemi érettség. Szerelem és házasság. A házasság, mint szövetség, mint otthonteremtés, mint biológia, érzelmi, gazdasági, jogi, erkölcsi szövetség, mint szeretetkapcsolat és életadás. Konfliktusok a házasságban és megoldásuk. Az ember, mint csoportlény. Egyén és közösség. Magánélet és közélet a társadalomban. Fizikai és szellemi munka. A munka, mint szaktudás, az alkotás, mint jog és kötelesség. Megélhetés, gazdálkodás, jólét. Tulajdon. Vállalkozás. Kultúra és m vel dés Társadalom, kultúra, vallás. Kultúra és civilizáció. Kultúra és m vel dés. Életszínvonal, életmód és életmin ség M veltség és képzettség. Jólét és jól-lét. Munkaid, szabadid, szórakozás. Otthonteremtés. Háztartás. Ünnep és ünneplés. Az élet értelme az értelmes élet. Ember és természet Beavatkozás, uralom, felel sség. Természet és világegyetem, környezetvédelem. 8

9 Hit, világszemlélet, vallás Egyéni és közösségi értékek Megismerés, hit, meggy z dés. Természetkép, világkép, világszemlélet. Istenhitek és vallások. A vallás, mint hit, ismeret, élmény, szertartás, rítus és közösség. A vallás, mint világmagyarázat. A demokratikus állampolgárság értékei: a közjó, az egyén jogai, törvényesség, emberi jogok, más kultúrák tisztelete, hagyománytisztelet, igazság, törvényesség, igazságosság, a polgári állam értékei. Társadalmi közösségek. Az egyén és közösség a társadalomban. Döntés, megegyezés, együttm ködés, többség, kisebbség. A továbbhaladás feltételei Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos ismeretszerzési és - feldolgozási képességek fejl dése. Életkorának megfelel szinten legyen képes különböz forrásokból ismeretek összegy jtésére, osztályozására, elemzésére, a köztük lév összefüggések keresésére és azokból következtetések levonására. Az emberrel, a társadalommal és az erkölccsel kapcsolatos tudását, véleményét legyen képes kifejezni, mások megnyilatkozását legyen képes értelmezni. Legyen tisztában az egyéni és közösségi értékekkel, az alapvet állampolgári jogokkal és kötelességekkel. Legyen képes erkölcsi értékeket felismerni, tudjon különbséget tenni a jó és rossz, az igaz és hamis, valamint a szép és a rút között. 9. (el készít ) évfolyam Társadalmi ismeretek - Bevezetés a történelembe Fontos feladatnak tartjuk ebben az el készít évben, hogy a történelem és a társadalmi ismeretek elsajátításának olyan körülményeit kell megteremtenünk, ahol a tudás megszerzésének módja örömöt jelent a diákok számára. A tanulók tudása ne sz köljön le pusztán a tények ismeretére, hanem mindez problémaérzékenységgel, a tudás b vítésének igényével, az önálló tanulási, tájékozódási módszerek ismeretével is együtt járjon. Csak így alakulhat ki az iskolai tanulmányokon túlmutató pozitív viszony a társadalomtudományokhoz. A történelem eseményei és a személyiségek tettei, a m vel déstörténet megismertetése közben mód nyílik az egyes korokban érvényre jutó értékrendek vizsgálatára, az erkölcsi kategóriák változásának, érvényesülésének bemutatására. Célok és feladatok A tanév végére a tanulók ismerjék a különböz fajtájú els dleges és másodlagos források kezelésének, elemzésének alapszabályait, a tudományos anyaggy jtés elemeit. Alapkövetelmény a tájékozódás készsége könyvtárakban, kézikönyvekben, lexikonokban, atlaszokban, ismeretterjeszt folyóiratokban. Legyenek képesek a történelmi-társadalmi helyzet lényeges és lényegtelen jelenségeinek elhatárolására. Tudjanak érvelni, állástfoglalni egy-egy kérdéskörben. Felel sséggel viszonyuljanak a közügyekhez. 9

10 A diákok ismerjék a vázlat- és a feleletterv-készítés, a kivonatolás és jegyzetelés (él szóban vagy hangfelvételr l elhangzó el adásról, magyarázatról, fejtegetésr l), a táblázatkészítés technikáit, illetve a szövegszerkeszt programok alkalmazását, tudjanak diagramokat, grafikonokat elkészíteni és elemezni. Alakuljanak ki bennük a társadalomtudományos, történelmi gondolkodás alapjai. Megjegyzések Kiemelten kezeljük az id ben és térben való tájékozódás képességének és készségének fejlesztését, a különböz források használatát, összevetését és elemzését. Különböz forrásokon, grafikonokon, ábrákon, adatsorokon keresztül vizsgáljuk a f bb történelmi folyamatokat, összefüggéseket, ok-okozati kapcsolatokat. A környezet, a lakóhely eseményei, a hon-és népismeret is el kerülnek ezeken az órákon. A forrásokat, adatokat és egyéb segédleteket a történelem munkaközösség által használt tankönyvekb l, valamint egyéb forrásokból (szöveggy jtemények, atlaszok, Internet, kétszint történelem és társadalomismeret érettségire felkészít feladatsorok, stb.) állítja össze a történelem munkaközösség, melyekb l a szaktanár válogat. A részletes tanmenetet a munkaközösséggel egyetértésben dolgozza ki az aktuális tanév elején a szaktanár. A tárgyat a történelem szakos tanárok tanítják. Témakörök Tartalmak A család és a feln tté válás 1, 5 óra Kultúra, közösség 1. 5 óra BEVEZETÉS A TÖRTÉNELEMBE Társadalmi viszonyok, mindennapi élet, életmód 20 óra Régiók története 8, 5 óra Nemzedékek együttélése. A család funkciói és történelmi változásai. Nemi szerepek a családban és a társadalomban. A nemek kapcsolatának átalakulása. A házasság. Változások a gyermek- és ifjúkor tartamában, illetve társadalmi megítélésében. A szocializáció kérdései. Konfliktushelyzetek a családban. A népességszám és a várható életkor alakulásának kérdései Magyarországon. Egyén, közösség, társadalom. Tanulás és szocializáció. Az él hagyomány. Kultúrák párbeszéde: önismeret és nyitottság. Önazonosság és társadalmi hovatartozás. A nemzet. A magyar nemzettudat sajátosságai és dilemmái. A társadalom rétegz dése életkor, nemek, m veltség, vagyoni helyzet, foglalkozás, településformák, vallás és etnikum szerint. Életmód és társadalmi helyzet összefüggései: az ókortól napjainkig a mindennapi élet változásai: életmód, divat, táplálkozás, gondolkodás, eszmerendszerek, vallások. (Erre helyezzük a f hangsúlyt.) Kisebbségi élethelyzetetek. El ítélet, tolerancia, szolidaritás. Az életmód elemei. Munkaid, szabadid. A társadalmi helyzet változásai: egyéni és csoportos mobilitás. Társadalmi konfliktusok keletkezése és kezelése. A helyi társadalom fogalma. Konfliktusok a helyi társadalomban (pl. környezeti kockázatok, biztonság, szegénység, munkanélküliség). A településszerkezet változásai a mai Magyarországon. A régiók Európája. Európai Uniós modul: az egységes Európa gondolata, Európa szó jelentése a különböz törté történelmi korokban, 10

11 A kétszint érettségire való felkészülés gyakorlati kérdései 5, 5 óra az Unió története, a tagállamok gazdasági, történelmi, kulturális, társadalmi jellemz i az EU m ködése, f bb szervei élet az EU- ban Hazánk és az EU Térképvázlatok, források, táblázatok és grafikonok elemzése Önálló és csoportmunka, kutatómunka a felsorolt témákhoz kapcsolódva A továbbhaladás feltételei A tanuló legyen képes társadalmi problémák azonosítására, összetev ik felismerésére, ezek megvitatására, önálló véleményalkotásra. Tudjon kisebb terjedelm írásbeli feladatot (projektmunkát, pályázatot) elkészíteni, forrásokat elemezni, értékelni, összehasonlítani. Képes legyen grafikonok, táblázatok, diagrammok készítésére, elemzésére, képek, karikatúrák értelmezésére. 9/10. évfolyam Állampolgári ismeretek (modulként épül be a történelem tantárgy 9/10. évfolyamába) Belép tevékenységformák Esetelemzés, szerepjáték. Döntési, vita- és konszenzus-teremtési helyzetek tanórai gyakoroltatása. Egyéni és közös anyaggy jtés, történelmi, jogi és irodalmi példák feldolgozása. Témakörök A társadalmi szabályok 1, 5 óra Jogi alapismeretek 2 óra Tartalmak A társadalmi együttélés szabályainak eredete és rendeltetése. Szokás, hagyomány, erkölcs, jog, illem. Az emberi alapjogok. A jogegyenl ség elve. A gyermekek jogai. Diákjogok. Jogok és kötelességek a családban és az iskolában. Jogsérelem, jogorvoslat, büntetés. A büntet eljárás 11

12 Állampolgári ismeretek 15 óra szerepl i és f bb szakaszai. Kihez forduljunk? Államformák, politikai rendszerek. Az alkotmányosság alapelvei és védelme. A hatalmi ágak megkülönböztetése. Az állam és polgárai. A demokrácia m ködése. A nyilvánosság. Választás, döntés, konfliktuskezelés. A politika intézményrendszere a mai Magyarországon és az Európai Unió országaiban. Nemzetközi konfliktusok, szövetségi rendszerek. Háború és béke. Magánérdek, közakarat. Társadalmi és politikai konfliktusok. Autonómia és szolidaritás. A társadalmi igazságosság kérdése. Politikai és szociális jogok. A kisebbségek helyzete és jogai. Az állam feladatai. Közpolitikák. A közigazgatás szintjei és ágazatai. Az önkormányzatiság. A szubszidiaritás elve. Civil szervezetek szerepe. Továbbhaladási feltételek A tanuló ismerje a társadalmi együttélés alapvet szabályait, legyen tisztában alapvet jogaival és kötelességeivel. Ismerje a Magyar Köztársaság állam-és közigazgatási intézményrendszerét. 10/11. évfolyam Gazdasági ismeretek (modulként épül be a földrajz 9/10. évfolyam tananyagába) Belép tevékenységformák Gazdasági szövegek olvasása. Grafikonok, táblák elemzése. Vita gazdasági problémák megoldási lehet ségeir l. Önálló forrásgy jtés gazdasági témákban. Gazdasági tevékenységek tervezése. Szituációs játékok (pl. felvételi elbeszélgetés, értékesítés). Rövidfilmek elemzése. Internetr l céginformációk, pénzügyi információk, t zsdehírek gy jtése. TÉMAKÖRÖK Vállalkozások szerepe, a vállalkozó 4 óra TARTALMAK A vállalkozások csoportosítása méret, tevékenységi kör, vállalkozási forma, tulajdonforma szerint. A tulajdonformák. Egy kisvállalkozás alapítása (ötlet, terv, piac, források,) Profit, árbevétel, költségek. A vállalkozás sikerességének és kudarcának f bb 12

13 A munka világa 3 óra Nemzetgazdaság 5 óra Világgazdaság 6, 5 óra okai. Marketingszemlélet, marketing eszközök. A nonprofit szféra f bb területei és sajátosságai. Vállalkozói tulajdonságok. Munkaviszony, munkaszerz dés, kollektív szerz dés. A munkáltató és a munkavállaló kapcsolata. Egyéni és kollektív érdekek, érdekképviselet, érdekvédelmi szervezetek. Munkaer piac. Álláskeresés. A pénz szerepe. Az alapvet gazdasági törvényszer ségek. A költségvetés. Termelés, szolgáltatások, infrastruktúra. A gazdaság f bb sarokpontjai gazdasági növekedés, foglalkoztatottság, infláció, bels egyensúly (költségvetés), küls egyensúly (fizetési mérleg), adósságállomány. A költségvetési hiány okai, veszélyei. Adók.(személyi jövedelemadó, ÁFA, társasági adó, helyi adók). Konjunktúra és válság. A f bb nemzetgazdasági teljesítménymutatók (GDP, GNP). Külkereskedelem, export, import. A külgazdasági kapcsolatok f bb fajtái, a külkereskedelem. Export, import hazai jellemz i. Valuták, árfolyamok. A kereskedelem korlátai. Vámok, protekcionizmus. Hazánk és a nemzetközi gazdasági szervezetek (IMF, Világbank, WTO volt GATT). EU tagság gazdasági néz pontból. EU tagság el nyei és hátrányai gazdasági szempontok alapján, (pl. a munkaer, t ke mobilitása milyen hatással lesz a diákok, mint leend munkavállalók, vállalkozók életére). Továbbhaladási feltételek Tudjanak példát mondani arra, hogy mivel foglalkozik egy vállalkozás. Legyenek képesek önálló véleményt formálni egy-egy gazdasági probléma okairól és megoldási lehet ségeir l. 12 /13. évfolyam Jelenismeret Belép tevékenységek Esetfeldolgozás, esetelemzés, értelmezés. Egyéni és csoportos anyaggy jtés. Kurrens irodalom, sajtó, dokumentumok önálló feldolgozása. Csoportmunka: megbeszélés, feldolgozás, vita, szerepjáték. TÉMAKÖRÖK TARTALMAK 13

14 Az új gazdasági és társadalmi világrend 9 óra Kultúra és globalizáció 8 óra Az életmód átalakulása 8 óra A növekedés határai 8 óra A technológiai- gazdasági fejl dés sajátosságai és világnézeti el feltevései A növekedés dilemmái. A racionális gazdasági magatartás összetev i a piacgazdaságban. A mikro- és makroökonómia konfliktusai. A láthatatlan kéz és a közlegel k tragédiája. Állam és piac. Ökonómia és ökológia. Magyarország és a globalizáció kihívása. Az európai integráció kérdései. Civilizációs konfliktusok (etnikai, környezeti, vallási, gazdasági). A tanulás és a tapasztalatszerzés, a személyközi érintkezés átalakulása az informatikai és távközlési rendszerek hatására. A tömegkultúra jelenségeinek értelmezése. A kulturális sokféleség jelent sége és a fennmaradását fenyeget tendenciák. Szellemi és vallási körkép az ezredfordulón. A munka világának átalakulása. Munkába lépés, pályaválasztás, munkavállalói stratégiák a mai gazdaságban. A fogyasztó szabadsága és kiszolgáltatottsága. A család kulturális, gazdasági és társadalmi funkcióinak átalakulása. A feminizmus törekvései Civilizációs és környezeti ártalmak. Mentálhigiénés problémák és beilleszkedési zavarok a feln tté válás életszakaszában. A technikai civilizáció és a gazdasági növekedés hatása a természeti környezetre. A fenntartható fejl dés elvei. A demográfiai robbanás társadalmi és gazdasági okai a harmadik világban. A népesség csökkenése és elöregedése, ennek problémái hazánkban és más európai országokban A továbbhaladás feltételei A tanuló ismerje korunk modernizációs és globális folyamatait, legyen képes az önálló tájékozódásra és véleményformálásra a felmerül világjelenségekkel és hazai problémákkal kapcsolatban. Rendelkezzen olyan tanulási metódusokkal melyekkel képes megfelelni a kétszint érettségi követelményeinek. 14

15 RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK Kompetenciák és témakörök Ezek a témakörök a Társadalomismeret modultantárgy érettségi vizsgakövetelményeinek alapjait képezik. Az itt megjelölt kompetenciák mind az írásbeli, mind a szóbeli vizsgán megjelennek. Az emelt szint követelmények tartalmazzák a középszint követelményeket is. 15

16 TÉMÁK A társadalmi szabályok Jogi alapismeretek Állampolgári ismeretek Középszint VIZSGASZINTEK Ismerje a társadalmi együttélés alapvet szabályait, eredetüket és rendeltetésüket. Tudjon különbséget tenni szokás, hagyomány, illem, erkölcs és jog között Ismerje az alapvet emberi, gyermeki és diákjogokat, valamint az ezekhez társuló kötelességeket. Legyen átfogó képe a bírósági eljárás szerepl ir l és f bb szakaszairól. Ismerje a felel sség fogalmát. Legyen tisztában a munkajogi alapismeretekkel. Tudjon önéletrajzot írni. Ismerje a Magyar Köztársaság állami és közigazgatásának intézményrendszerét, az alkotmányosság és a demokrácia alapelveit, valamint mindezek m ködésének f jellemz it. Tudjon képet adni a mai Magyarország és az Európai Unió országainak politika intézményrendszerér l. Legyenek ismeretei arról, hogy milyen nemzetközi konfliktusok vannak jelenleg a világban. Emelt szint Legyen tisztában a szabályok változásainak okaival, a törvények és törvényhozók szerepével. Tudjon különbséget tenni a jogos és jogtalan között Ismerje a szerz dések alapvet formai és tartalmi követelményeit, a jogorvoslati lehet ségeket. Legyen képes felsorolni az alapvet politikai, szociális és kisebbségi jogokat, legyen tisztában ezek tartalmával. Legyen képes konkrét példák segítségével ismertetni az önkormányzatiság elvét. Legyen képes bemutatni egy civil szervezetet, illetve annak m ködését. TÉMÁK VIZSGASZINTEK

17 A család és a feln tté válás Kultúra és közösség Középszint Ismerje a család funkcióit, valamint a nemi szerepeket a családban és a társadalomban. Legyen tisztában a családi munkamegosztás, a háztartás és a családi költségvetés jellemz ivel. Ismerje a szocializáció fogalmát! Ismerje az egyén, a közösség, a társadalom és a kultúra fogalmait. Ismerje a nemzet, állam, etnikum, többség és kisebbség fogalmak jelentését, valamint a magyar nemzettudat fejl désének sajátosságait. Emelt szint Ismerje a népességszám és a várható életkor alakulásának mai mutatóit és problémáit Magyarországon. Legyen képes példák segítségével bemutatni be a fiatalok társadalmi helyzetétnek sajátosságait a mai Magyarországon. Tudjon példát mondani a mentálhigiénés problémákra. és beilleszkedési zavarokra a feln tté válás életszakaszában. Legyen tisztában az önazonosság és a társadalmi hovatartozás problémáival. A társadalmi viszonyok Legyen tisztában a mai magyar társadalom rétegz désének f jellemz ivel. Ismerje a helyi társadalom fogalmát. Legyen képes társadalmi problémák azonosítására, összetev ik felismerésére, ezek megvitatására, és a velük kapcsolatos önálló véleményalkotásra. Legyen tisztában azzal, hogy milyen problémák feszülnek a mai magyar társadalom egyes rétegei között. L Legyen képes bemutatni a legsúlyosabb hazai urbanizációs és regionális problémákat. 17

18 Jelenismeret TÉMÁK Az új gazdasági és társadalmi világrend Kultúra és globalizáció Középszint VIZSGASZINTEK Ismerje a technológiai-gazdasági fejl dés alapvet sajátosságait. Legyen képes bemutatni az állandó növekedésre irányuló racionális gazdasági magatartás sajátosságait és veszélyeit a piacgazdaságban. Lássa a gazdasági fejl dés és a környezetszennyezés alapvet összefüggéseit. Tudjon példákat mondani azokra a globalizációs kihívásokra, amelyek a mai Magyarországot is érintik. Legyen képes bemutatni az európai integráció legf bb sajátosságait. Ismerje a legjelent sebb nemzetközi szervezeteket. Ismerje az információs társadalom fogalmát, valamint az információrobbanás társadalmi hatásait. Emelt szint Legyen képes példák segítségével bemutatni napjaink gazdasági és társadalmi változásainak el nyeit és hátrányait. Ismerje fel, és legyen képes elemezni a szabadság, a jólét, a társadalmi igazságosság és a technológiai modernizáció közötti összefüggéseket. Legyen képes példák segítségével bemutatni a mikro- és makroökonómia lehetséges konfliktusait. Legyen képes bemutatni, miként hatnak a modern informatikai és távközlési rendszerek a tanulásra és a tapasztalatszerzésre, valamint a személyek közötti érintkezésre. Legyen képes példák segítségével bemutatni a kulturális uniformizálódás világméret folyamatát. Legyen képes értelmezni, hogy miért fontos a kulturális sokféleség meg rzése. 18

19 TÉMÁK Az életmód átalakulása A növekedés határai Középszint VIZSGASZINTEK Ismerje a pályaválasztás és a munkába lépés lehet ségeit, a mai Magyarországon. Ismerje az önéletrajzírás és az álláskeresés alapvet szabályait, (információforrások fajtái, teend k a hirdetés elolvasásától az interjúzás lezárásáig). Ismerje a fogyasztói társadalom fogalmát. legyen képes példák segítségével bemutatni e társadalmi forma el nyeit és hátrányait. Legyen képes bemutatni a család kulturális, gazdasági és társadalmi funkcióinak átalakulását a mai világban. Legyen képes bemutatni, hogy milyen hatást gyakorol a természeti környezetre a technikai civilizáció és a gazdasági növekedés Ismerje a demográfiai robbanás társadalmi és gazdasági okait a harmadik világban, a népesség csökkenésének és elöregedésének problémáit hazánkban és más európai országokban. Ismerje a környezetkímél magatartás elterjedését ösztönz, illetve gátló kulturális, gazdasági és politikai okokat. Legyen képes példákkal bemutatni, mit tehet az egyén és a társadalom az üzleti szemlélet túlzásaiból ered károk ellensúlyozására (pl. környezetvéd, segélyez programok, szervezetek bemutatása). Emelt szint Legyen képes bemutatni a munka világának átalakulását a globalizáció korában. Értse és legyen képes bemutatni, milyen hatást gyakorol a jóléti államok léte, és azok pazarló fogyasztása a világra. Ismerje a n i emancipáció fogalmát, és legyen képes bemutatni ezek társadalmi hatásait. Legyen képes röviden összefoglalni a fenntartható fejl dés társadalmi, politikai és gazdasági alapelveit 19

20 Gazdasági ismeretek TÉMÁK VIZSGASZINTEK Vállalkozás, vállalkozó A vállalkozások szerepe, jelent sége a magyar gazdaságban A gazdasági környezet Középszint Ismerje a vállalkozások f ismérveit (kockázat, innováció, piac- és nyereségorientáció) Meg tudja különböztetni a vállalkozókra jellemz és kevésbé jellemz tulajdonságokat Ismerje a vállalkozások különböz csoportosítási lehet ségeit: különböztesse meg a f bb gazdasági szerepl ket (kis, közép, nagyvállalatok); tudjon példákat mondani a különböz tevékenységet végz vállalkozásokra. Ismerje a különböz tulajdonformákat. Ismerje a vállalkozási formákat, és tudja jellemezni azokat. Ismerje a gazdasági körforgás folyamatát (háztartások cégek kormányzat) Ismerje a pénz kialakulásának folyamatát, a pénz jellemz it, valamint a hazai bankrendszer felépülését. Ismerje a f makrogazdasági mutatókat (GDP, GNP). Ismerje a gazdasági növekedés, stagnálás, foglalkoztatottság, munkanélküliség, infláció, küls, bels egyensúly, infrastruktúra fogalmát és tudjon példákat mondani a fogalmakkal összefügg f bb hazai jellemz kre, adatokra Emelt szint Megadott információk alapján képes legyen eldönteni, hogy a megadott tevékenység mennyiben vállalkozás. Tudja értelmezni a napi sajtóban megjelen elemzéseket, el rejelzéseket a makrogazdaság teljesítményér l. Tudjon véleményt formálni a magyar gazdaság állapotáról a hazai növekedési, foglalkoztatottsági, munkanélküliségi, pénzügyi adatok alapján. Ismerje a f bb gazdasági célkit zéseket. Tudja jellemezni az egyes tulajdonformákat Ismerje a jelent sebb gazdasági törvényeket! Tudjon példákat mondani a különböz banki szolgáltatásokra. 20

21 TÉMÁK VIZSGASZINTEK A marketing alapjai A vállalkozás finanszírozása Fogyasztó a piacgazdaságban Középszint Ismerje a piac fogalmát, jelent ségét, a keresletkínálat törvényszer ségeit. Ismerje a marketing szemlélet és a stratégiai gondolkodás lényegét. Ismerje a szegmentáció fogalmát, a célpiac behatárolásának jelent ségét. Ismerje a swot analízis és a marketingmix elemeit. Ismerje a saját és idegen forrás meghatározását, tudjon rájuk példákat mondani! Ismerje a hitelezéssel kapcsolatos alapfogalmakat, (kamat, futamid, fedezet, saját er ). Ismerje a t zsde, a részvény, a kötvény fogalmát, ismerje a t kepiac jelent ségét. Mutassa be egy példabeli háztartáson belül a fogyasztási, beruházási, megtakarítási lehet ségeket Soroljon fel több megtakarítási formát. Ismertesse a fogyasztók alapvet jogait. Emelt szint Tudjon példákat mondani piackutatási eszközökre, ismerje a kérd ív-készítés f jellemz it. Tudja értelmezni az információk megjelenítésének egyszer bb formáit: grafikonok, diagramok Képes legyen összehasonlítani az egyes megtakarítási formákat. 21

22 TÉMÁK Nemzetközi kereskedelem Középszint Ismerje a külkereskedelem jelent ségét és sorolja fel a nemzetközi kereskedelem korlátozó eszközeit (vám, kvóták, szubvenció, dömping) VIZSGASZINTEK Emelt szint Pszichológia TÉMAKÖR Középszint VIZSGASZINT Emelt szint A test és a lélek, az emberi én és a tudat Legyen tisztában a lelki jelenségek organikus alapjaival. Ismerje az egyéni tulajdonságok és a környezeti hatások dinamikus kölcsönhatásait néhány fontos képesség és tulajdonság (intelligencia, temperamentum, személyiségvonások) esetében. Ismerje az én és a tudat legfontosabb értelmezéseit. Ismerje a test és lélek probléma néhány fontosabb interpretációját. Legyen tisztában az öröklés és a környezet kölcsönhatásainak típusaival és mechanizmusaival, az emberi környezet különlegességével. Mutassa be, milyen álláspontokat képviselnek az ismert pszichológiai irányzatok az én és a személyiség értelmezése terén. 22

23 A kognitív funkciók A beszéd és a kommunikáció A motiváció, az érzelmek és az akarat Ismerje az emberi érzékelés és észlelés legfontosabb sajátosságait. Legyen tisztában vele, hogy melyek a legfontosabb megismer funkciók: (figyelem, emlékezet, gondolkodás), értse ezek m ködését. Ismerje a megismerés és a motiváció legfontosabb összefüggéseit. Legyen tisztában a kognitív képességek fejl désének legfontosabb állomásaival. Legyen tisztában a nyelvnek az emberi társadalomban betöltött szerepével, valamint a nyelv elsajátítási folyamatának a szabályszer ségeivel. Ismerje a verbális és nem verbális kommunikáció néhány fontosabb válfaját. Ismerje a tömegkommunikáció néhány fontosabb sajátosságát. Ismerje a motiváció élettani szerepét és m ködését, kapcsolatát a szükségletekkel. Ismerje az érzelmek motivációs hatásait. Legyen tájékozott azzal kapcsolatban, hogy milyen motivációs háttere van az emberi szexualitásnak, az utódgondozásnak, valamint az agresszív viselkedésnek. Legyen tisztában a megismerés kiemelt és irányító szerepével az emberi lelki funkciók körében. Ismerje a megismer funkciók bels összefüggéseit. Ismerje a bels és a küls ösztönz k tanulásra gyakorolt hatásait. Legyen tisztában az értelmi fejl dés menetével és más mentális funkciókra gyakorolt hatásával. Ismerje a kommunikáció szerkezetét, az egyes alkotóelemek szerepét az üzenet kialakulásában, a kommunikáció fajtáit és azok összetett jelentéseit. Legyen tisztában a mai tömegkommunikáció fajtáival és az általuk gyakorolt társadalomszervez, illetve szocializációs hatásokkal. Legyen tisztában az alapvet en emberi motivációk fajtáival, jellegzetességeivel, az akaratszabadság és a bels, élettani motívumok kölcsönhatásainak nyitott kérdéseivel. Ismerje a legfontosabb érzelem-elméleteket. Legyen képe arról, hogy, hogy milyen szerepet játszanak az emberi döntések meghozatalában az érzelem, az akarat és a tudat kölcsönhatásai. 23

24 A szocializáció folyamata. A személyiség és a társas jelenségek Ismerje, hogy milyen szerepet játszanak a családon belüli az intim érzelmi kapcsolatok az emberi fejl désben. Ismerje a család és a szül i szerep jelenkori sajátosságait. Legyen tisztában a gyermek fejl désének legfontosabb állomásaival. Ismerje a legfontosabb társas hatásokat (azonosulás, szociális tanulás). Ismerje a társas alakzatok (pár, tömeg, csoport) legfontosabb jellegzetességeit, Ismerje a szocializáció különféle szintjeit (mikro-, mezo- és makroszint), a kultúra és a viselkedés sajátos összefüggéseit. Ismerje a családi élet szakaszait, a családcsoport m ködésének sajátosságait. Ismerje a csoportszervez dés és- m ködés alapelveit, a tömegjelenségek (pánik, divat, rohamszer cselekvés) pszichológiai sajátosságait. Lelki egészség és betegség Ismerje a testi és lelki egészség néhány különböz - fajta értelmezését. Legyen tudatában annak, hogy a lelki nehézségekkel meg kehet küzdeni, és ebben szakemberek segítségére lehet támaszkodni. Ismerje a devianciák, az antiszociális viselkedés és lelki betegségek legfontosabb fajtáit Ismerje a lelki betegségek felismerésének legfontosabb módszereit. Ismerje a lelki nehézségekkel való megküzdés tipikus fázisait, és az ellenálló képesség kialakulásának feltételeit. Ismerje a devianciák szociológiai és pszichológiai értelmezését. 24

25 TÁRSADALOMISMERET évfolyam 754 A KÖZÉPSZINT VIZSGA A vizsga célja A középszint érettségi vizsgán a vizsgázó számot ad arról, hogy mennyiben ismeri a társadalomra vonatkozó alapvet fogalmakat, értelmezési kereteket, megközelítési módokat, mennyire tudja értelmezni a körülötte lév világ eseményeit. Meghatározó jelent ség az alapvet kompetenciák szövegek, statisztikák elemzése, a szaknyelv alkalmazása, az általánosítás képessége, szemléletes példák, analógiák, okozati viszonyok használata, kommunikációs készségek stb. mérése. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga szerkezete Vizsgaformák és vizsgatartalmak Vizsganem Tartalmi szerkezet Id tartam Írásbeli (projekt) vizsga Egy nagyobb téma feldolgozása, amely tartalmazza a modultárgy valamennyi Az utolsó tanév folyamán készíti a vizsgázó részelemét Szóbeli vizsga A tétel TÁRSADALOMISMERET JELENISMERET 10 perc B tétel PSZICHOLÓGIA vagy GAZDASÁGI ISMERETEK 5 perc A projekt- munka megvédése 5 perc A feladatok kijelölése Az írásbeli projekt-feladat esetében három központilag megadott témából kell választania a vizsgázónak. A szóbeli tételeket a megadott témakörök alapján a vizsgáztató szaktanár állítja össze Értékelés Írásbeli (projekt) vizsga A központilag megadott értékelési útmutató alapján a szaktanár értékeli a projekt-munka folyamatát és eredményét. Projekt-munka A projektkészítés folyamata 30% A projekt-munka eredménye 50% A projekt megvédése 20% Szóbeli vizsga A szóbeli vizsga eredményére a vizsgáztató szaktanár (szaktanárok) tesz javaslatot a bizottság számára. A tétel B tétel Szóbeli 50% 50% Amennyiben a projekt-munka a szaktanár 754

26 TÁRSADALOMISMERET évfolyam 755 szerint értékelhetetlen a vizsgázó nem végezte el a megbeszélt feladatokat, nem önállóan dolgozott stb., akkor a vizsgázó nem tehet szóbeli érettségit Az emelt szint vizsgán elérhet maximális pontszám 150 pont. Írásbeli (projekt)vizsga A középszint írásbeli vizsga els sorban a vizsgázó önállóságát, kreativitását, munkakultúráját vizsgálja. Az ilyen jelleg projekt-munka megítélésének legf bb sajátossága az, hogy a tanár aki végigkíséri a projekt készítésének valamennyi fázisát nemcsak az eredményt, a produktumot értékeli, hanem magát a készítés folyamatát is. A vizsga projekt-jellegét az adja, hogy a hagyományosabb házi dolgozatokhoz képest itt szélesebb m fajválaszték áll a vizsgázok rendelkezésére (felmérés, szerkesztett interjú, audiovizuális produktum stb.) A vizsga id tartama A vizsga lebonyolítási rendje sok tekintetben hasonlít az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny rendszeréhez. A jelentkez nek több mint fél év áll rendelkezésére, hogy tanári segítséggel elkészítse a dolgozatot, illetve produktumot. Ebben az értelemben a vizsga elkészítésének határid i a következ k: Az adott tanév szeptember 15-ig ismertetni kell a vizsgázóval a három választható témakört. A projektvizsga témái az országos Vizsgaközpont által kerülnek meghirdetésre. Az adott tanév szeptember 30-ig a vizsgázónak választania kell egyet a megadott három témakör közül. Rögzíteni kell a produktum elkészítésének fázisait is, valamint a tanári konzultációs id pontokat is. A házi dolgozat, illetve produktum beadási határideje a adott tanév tavaszi szünet el tti utolsó tanítási napja. A házi dolgozat, illetve a produktum szóbeli megvédése a szóbeli érettségi erre a célra elkülönített részében (kb. öt perc) történik. A vizsga leírása A vizsga témája lehet bármely hétköznapi, vagy tudományos terület leírása, bemutatása. A központilag megadott téma többnyire általánosabb jelleg, ami többféle a helyi viszonyoknak megfelel - megközelítést is lehet vé tesz: pl. Környezetszennyezési problémák lakóhelyeden, Egy kisebbségi helyzetben él család története, vagy helyzete stb. A vizsga megítélése nemcsak a téma tartalmi kifejtésére, hanem a feldolgozás módjára is vonatkozik. Ez az iskolai forma ugyanis legf - képpen azt a módot, azokat a készségeket kívánja megtanítani, amelyek egy-egy új téma, feladat feldolgozásához szükségesek. Ebben az értelemben a vizsga f alapelvei a következ k: 755

27 TÁRSADALOMISMERET évfolyam A projekt-munka elkészítése önálló kutatási tevékenység legyen. A vizsgázó a tanári útmutatásokat és konzultációkat felhasználva önállóan válassza ki a témáját, önállóan kutasson, dolgozzon, s a vizsga eredménye is reprodukció helyett minél inkább produkció legyen. 2. A vizsga másik nagyon fontos alapelve a komplex megközelítés. A Társadalomismeret tárgy komplex jellegét azt, hogy többfele m veltségi terület (szociológia, politológia, pszichológia, gazdaságtan, filozófia stb.) ötvöz déséb l jött létre ugyanis a vizsga keretében is érvényesíteni kell. Konkrétan mindez azt jelenti, hogy a témakörök kiválasztásakor és a munka megtervezésekor a Társadalomismeret tartalmi struktúráját mint megközelítési módokat is figyelembe kell venni. Például egy családra, iskolára, helyi társadalomra vonatkozó téma esetében társadalomismereti pszichológiai, vagy gazdasági, valamint jelenismereti (általánosabb összefüggéseket is tartalmazó, azokra kitekint ) megközelítéseket is alkalmazni kell. 3. A vizsgát azért nem nevezzük egyszer en házi dolgozatnak, mert annál jóval tágabb m fajú keretekkel rendelkezik. Ebben az értelemben a következ típusú m fajokban lehet az adott témát feldolgozni (a listát természetesen lehet meg b víteni): hagyományos házi dolgozat egy téma oldalon történ leíró bemutatása kérd íves felmérés készítése és összegzése szerkesztett (írásban) interjú(k) készítése audiovizuális produktum (CD, fotósorozat) közéleti diák rendezvény megszervezése az iskolában és annak részletes dokumentálása. m sorsorozat, önálló kiadvány készítése az iskolaújság, iskolarádió, iskolatelevízió számára (írásos dokumentáció és beszámoló) iskolán kívüli közéleti akció (pl. környezetvédelmi) szervezése, illetve az abban való szisztematikus (értékelhet ) részvétel (írásos dokumentáció és beszámoló) 4. A vizsga elkészítésének menetrendje meghatározott feladatokat, illetve állomásokat tartalmaz, amelyeket a konzultációkat tartó, illetve vizsgáztató tanárnak kell ütemeznie és ellen riznie. A munka egyes szakaszainak pontos rögzítése azért fontos, hogy a vizsgázó készségszinten sajátítsa el az ilyen jelleg munkavégzés kultúráját. Az ajánlott konzultációs szakaszok a következ k (természetesen az adott feldolgozásmódtól függ en ez a szakaszolás a témának megfelel en módosul: A téma kiválasztásához szükséges (esetleges) megbeszélés A téma kiválasztása után hipotézis kialakítása Bibliográfia készítése a fontos irodalmak kiválasztása Tervezet készítése a munka részeire vonatkozóan, illetve hálóterv készítése a munka ütemezésére Részfejezet készítése A nyers változat elkészítése Tanári bírálat Korrigálás Leadás, megvalósulás Értékelés A vizsga értékelésének legfontosabb szempontja az, hogy a szaktanárnak egyrészt bírálnia kell a projektmunka elkészítésének folyamatát, másrészt pedig eredményét is. 1. Értékelnie kell: a téma kiválasztását, a hipotézis kialakítását, a tervezet és a bibliográfia elkészítését, a nyers változat, illetve a mintafejezet megírását, esetleg a szervezési munkát és egyéb fázisok elvégzését. A konzultációkat tartó szaktanár rövid szöveges értékelést (jegyz könyvet) 756

28 TÁRSADALOMISMERET évfolyam 757 készít az elvégzett munka szakszer ségér l. Hibátlan munka esetén az elérhet maximális pontszám a vizsga egészének 30%-a lehet 2. Értékelni kell természetesen a munka tartalmát, eredményét is házi dolgozat, felmérés, interjú, audiovizuális produktum, kiadvány, rendezvény akció stb. A projekt-munka leadásakor a tanulónak kötelez en mellékelni kell egy maximum 750 szóból álló értelmez kommentárt vagy munkanaplót. Ebben röviden ki kell térni a feladatválasztással kapcsolatos vizsgázói motivációkra, a munka tervezése és kivitelezése során felmerült f bb döntési helyzetekre, a feladatmegoldással kapcsolatos személyes élményekre. A munka eredményét a szaktanár írásban értékeli. Az elkészült munkát érdemes az iskola nyilvánossága elé tárni (publikálni): nyilvánosan bemutatni, elhelyezni az iskolai könyvtárban stb. A tartalmi követelmények hibátlan teljesítésével a vizsga pontszámának 50%-át lehet elérni. 3. A projekt-munka megvédése a szóbeli érettségi egyik részeleme. A vizsgázónak röviden be kell mutatnia projektjét és válaszolnia kell a szaktanár, illetve a vizsgabizottság tagjainak kérdéseire A védés hibátlan teljesítésével a maximális pontszám 20%-át éri el a vizsgázó.. A szóbeli vizsga A középszint szóbeli vizsga során a vizsgázónak bizonyítania kell azt, hogy képes egy-egy társadalomismereti téma önálló, produktív kifejtésére. Tartalmi szerkezet A szóbeli vizsgán minden tanuló egy A és egy B tételt kap. Az A tételben társadalomismereti és jelenismereti témák sorakoznak, a B tételben attól függ en, hogy a tanuló melyik változatot tanulta gazdasági ismeretek vagy pszichológia. Újdonságot jelent a projekt-munka megvédésére vonatkozó rész, amelyben a vizsgázó röviden bemutatja az általa elkészített projektet és válaszol a felmerül kérdésekre: ezek részben arra irányulnak, hogy mennyire jártas a vizsgázó az adott témában, illetve, hogy mennyire önállóan dolgozott a projektmunka elkészítése során.. A projektmunka megvédésének értékelése bár a szóbeli érettségi vizsga keretében történik az írásbeli (projekt) vizsga lezárásának tekintend. A vizsga id tartama 20 perc. B tétel kb. 5 perc A projektmunka megvédése 5 perc A tétel kb. 10 perc 757