Projektalapí to okirat (9. e vf. 5. csoport)

Átírás

1 Projektalapí to okirat (9. e vf. 5. csoport) A projekt adatai: Intézmény: Évfolyam: Csoport témája: Projektgazdák: A csoport levelezőlistájának címe: Digitális füzet belépési adatai: ( felületen) Projektmenedzser (diák): Projekt adminisztrátor (diák): A projektben részt vevő további diákok: Vetési Albert Gimnázium 9. évfolyam Zöld háztartás (5. csoport) Csepelyné Gáncs Judit Gáncsos Gabriella Rompos Ádám Kishalmi Ádám Ganzler Franciska Geipl Nikolett Gőcze Barnabás Nagy Bori Guba Mária Virág Bónácz Judit Tuka Rebeka Göndöcs Petra Dora Noémi Kellermájer Diána Gelencsér Anikó A projekt célja A téma olyan feldolgozása, amelynek során a téma meghatározása, a munkamenet megtervezése és megszervezése, a témával való foglalkozás, a munka eredményeinek létre hozása és bemutatása valódi (egyéni, páros, csoportos) önálló tevékenységén alapul. A pedagógusok () feladata önállóságának helyt adni, ezt az önállóságot facilitátorként, szupervizorként, tanácsadóként segíteni. 1

2 Fejlesztendő kompetenciák személyes szociális kognitív esztétikai érzék érdeklődés kritikai gondolkodás alkalmazkodás nyitottság problémaérzékenység önismeret meggyőzőképesség történeti érzék kezdeményezés önérvényesítés értelmező kibontás elköteleződés érdekérvényesítés analízis innováció változtatás kezelése szintézis önfejlesztés partnerközpontúság értékelés fantázia együttműködő képesség következtetés mérlegelés kommunikáció asszociációs készség állásfoglalás segítés megfigyelési készség önszabályozás vezetés adaptálás önkontroll felelősségvállalás átdolgozás megbízhatóság nézőpontváltás átkódolás derűlátás más nézőpontjának elfogadása érvelés koncentrálás mások megértése verbalizálás-vizualizálás összegzés alternativitás kombináció csapatszellem elvonatkoztatás empátia modellalkotás A projekt leírása kapcsolatépítés tolerancia példahozás transzferálás előrejelzés integrálás nem tanórai tapasztalatok beépítése a tanulási folyamatba Ebben a témahetes csoportban megismerkedhettek a szappankészítés folyamatával, kezdve a kémiai alapoktól a szükséges anyagokon át a felhasználásig. Készítünk szappant. Választ keresünk arra, hogy a szappanok összetétele hogyan változott az idők során milyen hatással van bőrünkre mi a különbség a mosószappan és a kézmosószappan között. Beszélünk a biokozmetikumok térhódításáról. Meglátogatunk egy vegytisztítót, ahol megnézhetjük, hogy a különböző szennyeződéseket hogyan távolítják el. Összevetjük a reklámokban, médiában elhangzó információkat a megszerzett ismeretekkel, hogy önálló véleményt alkothass azok információ tartalmáról. 2

3 A projekt szakaszai, határidők Szakasz Feladat Felelős Határidő Első találkozás a csoport megalakulása március 2. megválasztása adminisztrátor megbízása projektalapító dokumentum elkészítése párok kialakítása felü- Első szakasz (a két találkozás közötti időszak, ki milyen feladatot kapott) Második találkozás Második szakasz Márc. 30. csoportszabályok megbeszélése, elfogadása a csoport feladatának pontosítása szervezési feladatok tervezési feladatok prezentációkészítés weblap szerkesztés elkezdése weblap felügyelete, rendezése választott témához jegyzetkészítés feladatokat újból egyeztettük vázlatok felolvasása témák szűkítése, pontosítása szappankészítéshez szükséges anyagok megvásárlása prezentáció elkészítéséhez szükséges információk megbeszélése prezentáció elkészítése prezentációk bemutatása egymás prezentációinak megbeszélése, lényeg megtanulása egy mosoda meglátogatása gyeletével megbízott legkésőbb március március 30. 3

4 Szakasz Feladat Felelős Határidő Márc. 31. előkészülés a szappanfőzéshegyeletével felü március 31. szappan elkészítése csoporton belül értékelés, rövid zárás Értékelések a projekt értékelése Juhász Orsolya, április 1. önértékelések pedagógiai értékelés minden tanuló április 10. Projektzárás közös értékelés április 13. a projekt lezárása Csoportszabályok A projekt feladataiban és a határidőkben való változásról csak a hozhatnak döntést a (csoporttal előzetesen egyeztetett) kérésére. A közös munka során végig tartjuk magunkat a feladathoz. Betartjuk az időkereteket, a határidőket. Meghallgatjuk egymás ötleteit, nem vágunk egymás szavába. Mindenkinek jogában áll olyan ötlettel is előállni, amiről a megbeszélés során kiderül, hogy nem volt elég jó ötlet. Szabad tévedni, hibázni. Mindenkit türelmesen végighallgatunk. A csoport dönt az egyének feladatairól. A csoport által megválasztott és útmutatásait a csoport tagjai betartják. Senki sem erőlteti rá másokra a saját véleményét. A projekt eredményessége közös érdek, ezért mindenki a képességei szerinti legjobb teljesítményt nyújtja a közös munkában. 4

5 A projekt pontos, részletes programja március 30. Az iskolában a számunkra kijelölt osztályban fogunk találkozni, reggel 8 órakor. Projektgazdáink indítják a napot azzal, hogy bemutatják az előzetes felkészülés alapján készített előadásaikat. (pontosan nem tudjuk ez mennyi időt fog igénybe venni) Közben természetesen kérdéseket, észrevételeket fogalmazhatunk meg. Ha erre egyikőnk sem tudja a választ, az interneten fogunk utánanézni. Közösen levonjuk a tanulságot az elhangzottakból. Ezután többi csapattársunk is előadja a témához kapcsolódó prezentációját és hasonlóan teszünk, mint projektgazdáink bemutatójával kapcsolatban. A célunk a hétköznapokban is használható ismeretek és érdekességek összegyűjtése, hogy ezt akár otthon vagy a későbbiekben is alkalmazhassuk. Mindennapi tisztálkodáshoz kapcsolódó témákat választottunk, ezekhez igyekeztünk a leghasznosabb és pontosabb információkat, képeket megkeresni. Ezután pedig, ha sikerül elintézni projektgazdáinknak, egy veszprémi mosodát látogatunk meg, ahol testközelből ismerhetjük meg a nagyüzemi tisztítás előnyeit és hátrányait március 31. Mai napon fogjuk a korábban gyűjtött tudásunkat alkalmazni, azzal hogy saját kezűleg szappant főzünk. Ehhez a receptet és hozzávalókat már korábban megvásároltuk. Különböző illatú és formájú szappanok készülnek majd és azt tervezzük, hogyha jól sikerülnek és sok is lesz belőle, akkor diáktársainknak is adnánk. Az előkészítés, főzés és befejezés hosszú folyamat, úgy gondoljuk, az egész napunkat ki fogja tölteni. A projekt dokumentumkezelési rendje A weblap szerkesztése és karbantartása a projekt asszisztens feladata, de természetesen bármelyik csoporttagunk segít neki, ha megakad. Az egyéni bemutatkozások és vázlatok feltöltése minden páros felelőssége, ezt mindenkinek külön-külön kell megtennie. Kineveztünk egy fotóst is, aki a képgalériát fogja felügyelni. Ezeken kívül közös megállapodásra fogjuk szerkeszteni az oldalt, ebben minden tagunknak részt kell vennie. Projektgazdáink véleményét is ki fogjuk kérni. A projekt értékelésére vonatkozó döntések Véleményeink alapján azt várjuk elsőként ezektől a napoktól, hogy együtt, megismerve más évfolyamtársainkat és tanárainkat kellemes, tanulásmentes időtöltésben legyen részünk, amellett hogy okos tippeket is tanulhatunk. Mi csoportunk a legnagyobb hangsúlyt a szappan megfőzésére fektette, akkor mondhatjuk sikeresnek az együtt töltött időt, ha eredményes és használható termékeket fogunk kapni a nap végén. Hiszen így alkalmaztuk a megszerzett tudást és a közös munka mindig viccesebb, támogatóbb. 5