Óvoda és elemi oktatás pedagógiája szak (Alapképzés (BA)) Tantárgyi adatlapok

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Óvoda és elemi oktatás pedagógiája szak (Alapképzés (BA)) Tantárgyi adatlapok"

Átírás

1 Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár Pszichológia és Neveléstudományok Kar Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet Óvoda és elemi oktatás pedagógiája szak (Alapképzés (BA)) Tantárgyi adatlapok

2 Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv es tanévre I. ÉV 1. félév Ssz Tantárgy Óraszám Szeminárium, Vizsga Kredit Előadás gyakorlat típusa PLM4101 Bevezetés a pedagógiába 2 1 V 4 (Fundamentele pedagogiei) PLM1144 Általános és 2 2 V 5 személyiségpszichológia (Psihologie generală şi psihologia personalității) PLM2102 A gyógypedagógia alapjai 2 1 V 4 (Fundamentele psihopedagogiei Specialeteorie si aplicatii) PLM3101 Információs és 3 Fé 3 kommunikációs technológiák (Tehnologia informației şi comunicării aplicații în învățământul primar şi preşcolar) PLM4102 Pedagógiatörténet (Istoria 2 1 V 4 pedagogiei PLM3102 Magyar nyelv (Limba 2 2 K 5 maghiară în învățământul primar şi preşcolar) PLM3103 Román nyelv mint második 2 2 K 5 nyelv (Limba română ca limba a doua în învățământul primar şi preşcolar) LLU001 Idegen nyelv (Limba străină) 2 K (3) YLU001 Testneveles (Educație fizică) 2 Fé

3 I.év 2. Félév Ssz Tantárgy Óraszám Szeminárium, Vizsga Kredit Előadás gyakorlat típusa PLM1145 Neveléspszichológia és 2 2 V 5 fejlődéslélektan (Psihologie educațională şi elemente de psihologia dezvoltării) PLM4205 Tantervelmélet (Teoria şi 2 2 V 5 metodologia curriculumului) PLM4206 Oktatáselmélet (Teoria şi 2 2 V 5 metodologia instruirii) PLM3204 Az óvodai és elemi oktatás 2 1 v 4 pedagógiája (Pedagogia învățământului primar şi preşcolar) PLM3205 Magyar irodalom, 2 1 K 4 gyermekirodalom (Literatura maghiară şi literatură pentru copii; (tehnici de povestire şi elemente de dramatizare) PLM3206 Román irodalom, 2 1 K 4 gyermekirodalom (Literatură română şi literatură pentru copii; tehnici de povestire şi elemente de dramatizare) PLM3207 Megfigyeléses pedagógiai 3 Fé 3 gyakorlat (Practică pedagogică observativa învățământ preşcolar şi primar) LLU001 Idegen nyelv (Limba străină) 2 K (3) YLU001 Testneveles (Educație fizică) 2 Fé

4 Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv es tanévre II. év 3. félév Ssz Tantárgy Óraszám Szeminárium, Vizsga Kredit Előadás gyakorlat típusa PLM 4312 Értékeléselmélet (Teoria şi 2 2 V 5 metodologia evaluării Didactice) PLM 3309 Matematica (Matematică) 2 2 V 5 PLM 3310 Zenei nevelés és 2 2 V 5 módszertana (Educația muzicală; metodica predării muzicii) PLM A magyar nyelv és irodalom 2 2 V tanításának módszertana (Metodica predării limbii şi literaturii maghiare) PLM 3312 A román nyelv és irodalom tanításának módszertana (Metodica predării limbii şi literaturii române) 2 2 V 4 PLM 3313 PLX1001 PLX1002 Pedagógiai gyakorlat (practica pedagogica inv. primar si prescolar) Választahtó tantárgy (Curs optional) 3.1. csomag: Választahtó tantárgy (Curs optional) 3.2. csomag 3 Fé 3 2 K 2 2 K 2 Választható tantárgyak 3.1. csomagból: PLM3314 Hatékony tanulási technikák(technici de muncă intelectuală) PLM3315 Önismereti technikák( Cunoaştere şi autocunoaştere profesională) PLM3316 Ökológiai nevelés ( Educație ecologică) Választható tantárgyak 3.2. csomagból : PLM3317 Tantervfejlesztés és projekt alapú tanítás ( Dezvoltare curriculară şi învățare bazată pe proiect PLM3318 Bábkészítési technikák és szemléltető anyagok készítésének technikái ( Teatru de păpuşi şi confecționarea materialeleor didactice) PLM3319 Interaktív pedagógia ( Pedagogie interactivă)

5 II. év. 4 félév Ssz Tantárgy Óraszám Szeminárium, Vizsga Kredit Előadás gyakorlat típusa PLM3421 A játék pedagógiai, 2 2 V 6 pszichológiai megközelítésben, a didaktikai játék elmélet és alkalmazás az óvodában és elemi oktatásban (Psihopedagogia jocului, jocul didactic teorie şi aplicații în învățământul primar şi preşcolar) PLM3422 Tudományok; tanításuk 2 3 V 6 módszertana (földrajz és környezetismeret) Ştiințe, geografie, cunoaşterea mediului şi metodica predării lor PLM3423 A matematika tanítása és a 2 2 V 5 matematikai tevékenységek módszertana (Metodica activităților matematice şi metodica predării aritmeticii) PLM3424 Pedagógiai gyakorlat 4 Fé 4 (Practica pedagogică învățământ primar şi preşcolar II.) PLX1003 Választahtó tantárgy (Curs 1 2 K 3 opțional pachet 4.1.) PLX1004 Választahtó tantárgy (Curs 1 2 K 3 optional pachet 4.2.) PLX1005 Választahtó tantárgy (Curs optional pachet 4.3) 1 2 K 3 Választható tantárgyak 4.1. csomagból: PLM3425 Zeneelmélet és szolfézs (Teoria mizicii şi solfegiu) PLM3426 A szóbeli kommunikáció formái (Formele comunicării verbale) PLM3427 Szórakoztató matematika (Matematică distractivă) Választható tantárgyak 4.2. csomagból: PLM3428 Nevelésszociológia (Sociologie educațională) PLM3429 Magyar kultúra és civilizáció (Cultura si civilizația maghiară) PLM3430 A kritikai gondolkodás fejlesztése (Metodele gândirii critice în înv. primar şi preşcolar) Választható tantárgyak 4.3. csomagból: PLM3431 Neveléselmélet (Teoria educației) PLM3432 Hermeneutikai szempontú szövegértelmezés (Tehnici de lectură din perspectiva hermeneuticii literare) PLM3433 A család pszichológiája (Psihosociologia familiei)

6 Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv es tanévre III. év 5 félév Ssz Tantárgy Óraszám Szeminárium, Vizsga Kredit Előadás gyakorlat típusa PIE 3535 A játék pedagógiai, pszichológiai megközelítésben, a didaktikai játék elmélet és alkalmazás az óvodában és elemi oktatásban (Psihopedagogia jocului, jocul didactic teorie şi aplicații în învățământul primar şi preşcolar) 2 2 V 5 PIE3536 Matematika, az óvodai 2 2 V 5 matematikai tevékenységek módszertana (Matematica, Metodica predării matematicii şi a activităților matematice in inv. prescolar) PIE 3537 Állampolgári nevelés és 2 2 V 4 történelem, tanításuk módszertana (Educație civică şi istorie, metodica predării educației civice şi istoriei) PIE 3538 Zenei nevelés és 2 2 V 4 módszertana (Educația muzicală; metodica predării muzicii) PIE 3539 Tudományok; tanításuk 2 2 V 5 módszertana (földrajz és környezetismeret) Ştiințe, geografie, cunoaşterea mediului şi metodica predării lor PIE 3540 Pedagógiai gyakorlat 3 K 3 (practica pedagogica inv. primar si prescolar) Választahtó tantárgy (Curs 2 1 K 4 optional) Választahtó tantárgy: PIE3541 Alternatív pedagógiák (Pedagogii alternative) PIE3542 Drámapedagógia (Pedagogie dramatică) PIE3543 Egészségre nevelés ( Educație pentru sănătate)

7 III. év 6 félév Ssz Tantárgy Óraszám Szeminárium, Vizsga Kredit Előadás gyakorlat típusa PIE 3645 Matematika, az elemi 2 2 V 6 osztályok matematika tanításának módszertana (Matematica, Metodica predării matematicii şi a activităților matematice in inv. primar) PIE3646 Képzőművészeti nevelés és 1 2 V 5 tanításának módszertana (Educația artistico plastică, metodica predării educației plastice) PIE 3647 Kézimunka, didaktikai eszközkészítés, 1 2 V 5 a kézimunka tanításának módszertana (Abilități practice şi confecționarea materialelor didactice, metodica şi practica predării lor) PIE 3648 Pszichomotrikus nevelés; 1 2 K 5 testnevelés és tanításának módszertana PIE 3649 Pedagógiai gyakorlat 5 K 5 (practica pedagogica inv. primar si prescolar) Választahtó tantárgy (Curs 2 1 K 4 optional) Választahtó tantárgy: PIE3650 Zenetörténet ( Istoria culturii muzicale) PIE3651 Magyar kultúra és civilizáció (Cultura şi civilizația maghiară) PIE3652 Írásban olvasásban alulmaradottak felzárkóztatási technikái ( Tehnici de remediere a rămânerilor în urma la citit scris) Záróvizsga Kód Tantárgyak Kredit PIE 3635 Általános és szakismeretek felmérése 10 Diplomadolgozat megvédése 10 Rövidítések: V vizsga K kollokvium Fé folyamatos étékelés

8 I. ÉV

9 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet 1.4 Szakterület Neveléstudományok 1.5 Képzési szint Alapképzés (BA) licensz 1.6 Szak / Képesítés Óvoda és elemi oktatás pedagógiája 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Általános és személyiséglélektan 2.2 Az előadásért felelős tanár neve dr. Dósa Zoltán 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve dr. Dósa Zoltán 2.4 Tanulmányi év I 2.5 Félév I 2.6. Értékelés módja vizsga 2.7 Tantárgy típusa 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melyből: 3.2 előadás szeminárium/labor Tantervben szereplő össz-óraszám 56 melyből: 3.5 előadás szeminárium/labor 28 A tanulmányi idő elosztása: 42 óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 10 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 14 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 14 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 2 Vizsgák 2 Más tevékenységek: Egyéni 42 munka összóraszáma 3.8 A félév összóraszáma Kreditszám 5 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi Kompetenciabeli - 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Vetítő, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD Vetítő, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD, flipchart, filctoll

10 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák Szak mai komp etenc iák K4. Az óvodai/kisiskolai csoport, az oktatási folyamat és a célcsoport sajátos szociális tanulási/ integrálási tevékenységének menedzserszemléletű kezelése (szervezése) K5. Különböző személyek és nevelési csoportok (óvodások, kisiskolások, tanulók, családok, tanárok, alkalmazottak, stb.) számára nevelési tanácsadás és irányítás, pszicho-pedagógiai segítségnyújtás K6. Önértékelés a szakmai gyakorlatban és karrierépítésben, e folyamat állandó javítása, optimalizálása Trans zverz ális komp etenc iák TK1. Neveléstudományi szakértelmet tükröző, egyértelmű értékválasztásra alapozott szaketikai normák és elvek alkalmazása 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése A tanulásszervezés sajátos fogalmainak/ szemléletmódjának működtetése különböző óvodai és kisiskolai nevelési tevékenységi helyzetekben Az óvodások/ kisiskolások és más személyek vagy csoportok személyes szociális fejlődésbeli és érzelmi problémáinak és nehézségeinek észlelése és elemzése, és a magatartásuk megfelelő irányítása ezek kiküszöbölése érdekében Megfelelő (ön)vizsgálati módszerek és technikák alkalmazása és a saját szakmai gyakorlat rendszeres önértékelése Sajátos neveléstudományi módszerek alkalmazása az óvodai csoportban vagy az osztályban felmerülő nevelési problémák empirikus kutatásának megvalósításában Szakmai fejlődési tervek összeállítása a neveléstudományi kutatások eredményeinek hasznosításával Alapismeretek alkalmazása a szakismeretek széles skálájának elemzésében és értelmezésében 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései Az alaptudományok problémaköreinek feltárása, pszichológiai alapfogalmak elmélyítése, a pszichés működés általános szabályszerűségeinek és törvényszerűségeinek felfedeztetése és megismertetése A személyiség struktúrájával kapcsolatos modellek értelmezése Olyan deklaratív és procedurális ismeretrendszer kialakítása, amely lehetővé teszi a pszichológia alkalmazott területein való hatékony tevékenységet 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A pszichológia és határtudományok tárgya beszélgetés, bemutatás, problematizálás, szintézis

11 2. Tudományos paradigmák a pszichológiában bemutatás, problematizálás, szemléletetés, szintézis 3. Az információfeldolgozás alapjai: érzékelés és észlelés bemutatás, problematizálás, szintézis 4. A tanulás formái és elméleti megközelítései bemutatás, problematizálás, szintézis 5. Az emberi emlékezet és felejtés bemutatás, problematizálás, szintézis 6. Kommunikáció és nyelvhasználat bemutatás, szemléltető példa, problematizálás, szintézis 7. A gondolkodás útjai, a problémamegoldás bemutatás, problematizálás, szintézis 8. Intelligencia és kreativitás bemutatás, problematizálás, szintézis 9. Az emberi motivációk és érzelmek bemutatás, szemléltetés, szintézis 10. A személyiség típus és vonáselméletei bemutatás, problematizálás, szintézis 11. A személyiség szerkezete a pszichoanalitikus koncepcióban bemutatás, problematizálás, szintézis 12. A személyiség tanuláselméleti megközelítése bemutatás, problematizálás, szintézis 13. Pszichoszociális elméletek bemutatás, problematizálás, szintézis 14. A Big Five elmélet bemutatás, problematizálás, szintézis Könyvészet 1. Atkinson R.L., col Pszichológia, Osiris, Budapest 2. Baddeley, A Az emberi emlékezet, Osiris, Budapest 3. Czigler, I Figyelem és percepció, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen 4. Da Silva, R.N Emlékek, képek, gondolatok, Osiris, Budapest 5. Hebb, D.O A pszichológia alapkérdései, Tertia, Budapest 6. Oatley, K., Jenkins, J.M Érzelmeink, Osiris, Budapest 7. Pléh Cs., Boros O. (coord.) 2004 Bevezetés a pszichológiába, Osiris, Budapest 8. Radu, I (coord.) 1993 Introducere în psihologia contemporană, Editura Sincron, Cluj Napoca 9. Révész, Gy., Bernáth, L A pszichológia alapjai, Tertia, Budapest 10. Sekuler, R., Blake, R Észlelés, Osiris, Budapest 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A pszichológia és határtudományok tárgya beszélgetés, fogalmak tisztázása, csoportos tevékenységek, irányított felfedezés 2. Tudományos paradigmák a pszichológiában beszélgetés, csoportos tevékenységek, gyakorlás,

12 ismeretek szintézise 3. Az információfeldolgozás alapjai: érzékelés és észlelés fogalmak tisztázása, egyéni és csoportos tevékenységek, irányított felfedezés, ismeretek szintézise 4. A tanulás formái és elméleti megközelítései bemutatás, beszélgetés, irányított felfedezés, ismeretek szintézise 5. Az emberi emlékezet és felejtés beszélgetés, bemutatás, szemléltetés, fogalmak tisztázása, ismeretek szintézise 6. Kommunikáció és nyelvhasználat egyéni és csoportos tevékenységek, irányított felfedezés, ismeretek szintézise 7. A gondolkodás útjai, a problémamegoldás beszélgetés, szemléltetés, egyéni és csoportos tevékenységek, ismeretek szintézise 8. Intelligencia és kreativitás bemutatás, fogalmak tisztázása, egyéni és csoportos tevékenységek, ismeretek szintézise 9. Az emberi motivációk és érzelmek bemutatás, egyéni és csoportos tevékenységek, ismeretek szintézise 10. A személyiség típus és vonáselméletei beszélgetés, egyéni és csoportos tevékenységek, irányított felfedezés 11. A személyiség szerkezete a pszichoanalitikus koncepcióban bemutatás, egyéni tevékenységek, irányított felfedezés 12. A személyiség tanuláselméleti megközelítése egyéni és csoportos tevékenységek, irányított felfedezés 13. Pszichoszociális elméletek bemutatás, fogalmak tisztázása, egyéni és csoportos tevékenységek 14. A Big Five elmélet egyéni és csoportos tevékenységek, irányított felfedezés Könyvészet 1. Atkinson R.L., col Pszichológia, Osiris, Budapest 2. Baddeley, A Az emberi emlékezet, Osiris, Budapest

13 3. Czigler, I Figyelem és percepció, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen 4. Da Silva, R.N Emlékek, képek, gondolatok, Osiris, Budapest 5. Hebb, D.O A pszichológia alapkérdései, Tertia, Budapest 6. Oatley, K., Jenkins, J.M Érzelmeink, Osiris, Budapest 7. Pléh Cs., Boros O. (coord.) 2004 Bevezetés a pszichológiába, Osiris, Budapest 8. Radu, I (coord.) 1993 Introducere în psihologia contemporană, Editura Sincron, Cluj Napoca 9. Révész, Gy., Bernáth, L A pszichológia alapjai, Tertia, Budapest 10. Sekuler, R., Blake, R Észlelés, Osiris, Budapest 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A tantárgy olyan alapvető pszichológiai tájékozottságot és képességeket alakít ki, amelyek alapját képezik az óvodai nevelés és oktatói tevékenység célszerű, hatékony gyakorlati megszervezésének, és megfelelnek a A Felsőoktatási Szakosodások Nemzeti Besorolása ( valamint a Romániai Foglalkozási Besorolás ( elvárásainak és feltételeinek 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.4 Előadás Záró felmérés Szóbeli vizsga 80% 10.5 Szeminárium / Labor Év közbeni felmérés Egy pszichológiai téma részletes 20% bemutatása 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei A szemináriumon való aktív részvétel 80%-ban kötelező Minden hallgató kötelezően tart minimum egy prezentációt Az alapvető pszichológiai fogalmak és a pszichikum sajátosságainak és törvényszerűségeinek ismerete Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse marc. 1.. Dósa Zoltán Dósa Zoltán Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató Demény Piroska

14 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Psihologie si Stiinte ale Educatiei 1.3 Departamentul Stiinte ale Educatiei 1.4 Domeniul de studii Stiinte ale Educatiei 1.5 Ciclul de studii I 1.6 Programul de studiu / Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar Calificarea 2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei Psihologia educatiei si elemente de psihologia dezvoltarii 2.2 Titularul activităţilor de curs Lect. Universitar dr. Kallay Eva 2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect. Universitar dr. Kallay Eva 2.4 Anul de studiu Semestrul Tipul de evaluare Ex 2.7 Regimul disciplinei Obl. 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 Din care: 3.2 curs seminar/laborator Total ore din planul de învăţământ 4 Din care: 3.5 curs seminar/laborator 2 Distribuţia fondului de timp: ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 16 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 14 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 28 Tutoriat 1 Examinări 2 Alte activităţi: Total ore studiu individual Total ore pe semestru Numărul de credite 6 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Cursul de Psihogie generala si a personalitatii 4.2 de competenţe Competentele dobandite al cursul de Psihogie generala si a personalitatii din semestrul I 5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1 De desfăşurare a cursului Sala de curs Videoproiector Tabla Creta Planse Sisteme audio-video

15 5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului Fise de lucru Baze de date Platforma e-learning Platforma blended learning Sala de curs Videoproiector Tabla Creta Planse Sisteme audio-video Fise de lucru Baze de date Platforma e-learning Platforma blended learning

16 6. Competenţele specifice acumulate 1. Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază ale domeniului şi ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvată în comunicarea profesională Competenţe profesionale Competenţe transversale 2. Utilizarea cunoştinţelor de bază pentru explicarea şi interretarea unor variate tipuri de concepte, situaţii, procese, proiecte etc. asociate domeniului 3. Aplicarea unor principii şi metode de bază pentru rezolvarea de probleme/situaţii bine definite, tipice domeniului în condiţii de asistenţă calificată 4. Utilizarea adecvată de criterii şi metode standard de evaluare pentru a aprecia calitatea, meritele şi limitele unor procese, programe, proiecte, concepte, metode şi teorii 5. Elaborarea de proiecte profesionale cu utilizarea unor principii şi metode consacrate în domeniu Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională fundamentate pe opţiuni valorice explicite specifice specialistului în științele Educației Cooperarea eficientă în echipe profesionale interdisciplinare specifice proiectelor şi programelor din domeniul științe ale Educației Utilizarea metodelor şi tehnicilor eficiente de învăţare pe tot parcursul vieţii în vederea formării şi dezvoltării profesionale continue 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază ale psihologiei dezvoltarii si psihologiei educationale; utilizarea lor adecvată în comunicarea profesională 7.2 Obiectivele specifice Sa explice conceptul de dezvoltare, Sa analizeze controversele existente la nivel teoretic în domeniu: ereditate-mediu, continuitate-discontinuitate, deficit-diferentă, Sa caracterizeze design-urile de cercetare utilizate în psihologia dezvoltării, Sa descrie si să compare procedeele si tehnicile de investigare, Sa cunoască particularitătile mediului, mecanismele ereditare si strategiile de investigare ale acestora; Sa precizeze caracteristicile generale ale teoriei piagetiene, Sa cunoască si să explice conceptele-cheie ale teoriei lui Piaget, Sa argumenteze criticile aduse teoriei piagetiene: rolul contextului în dezvoltarea individuală, rolul tipului de sarcină si al domeniului de cunostinte în performanta copiilor, Sa caracterizeze principalele directii de cercetare postpiagetiene Sa descrie principalele schimbări ce caracterizează cele trei stadii

17 prenatale, Sa prezinte particularitătile sensibilitătii fetale, Sa prezinte care sunt fazele nasterii, Sa redea caracteristicile fizice ale noului născut si să descrie stările nou-născutului, Sa prezinte pasii dezvoltării motricitătii în primul an de viată, Sa descrie principalele elemente ale dezvoltării cognitive si ale dezvoltării sociale în primul an de viată. Sa prezinte principalele caracteristici ale dezvoltării fizice în perioada 1-3 ani si în perioada prescolară, Sa caracterizeze dezvoltarea cognitivă care are loc în acest interval (organizare a cunostintelor, rationament, rezolvare de probleme, atentie, memorie, comunicare), Sa arate care sunt sistemele simbolice externe, Sa prezinte principalele achizitii ale dezvoltării personalitătii si ale dezvoltării sociale. Sa argumenteze în ce constă ajustarea la mediul scolar, Sa prezinte caracteristicile de bază ale dezvoltării fizice în acest interval, Sa caracterizeze dezvoltarea cognitivă a copiilor scolari, Sa redea elementele dezvoltării competentelor cantitative matematice si ale achizitiei scrisului si cititului, Sa caracterizeze dezvoltarea personalitătii si dezvoltarea socială la vârsta bscolară. Sa explice principalele dimensiuni prin care cercetările actuale influenţează conceptualizarea învăţării şi predării; Sa cunoască şi să utilizeze adecvat conceptele şi modelele teoretico-experimetale specifice fiecărei arii tematice stuudiate Sa înţeleagă experienţa de învăţare Sa identifice rolul factorilor cognitivi, emoţionali, comportamentali şi sociali în învăţare, predare, evaluare. Sa utilizeze metodele de analiză a sarcinilor de învăţare în vederea proiectării unor intervenţii educaţionale eficiente. Sa aplice principiile psihologiei educaţionale pentru înţelegerea

18 elevilor şi a mediului de învăţare Sa descrie principalele paradigme de abordare ale psihologiei experimentale 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii Introducere în psihologia educaţiei şi dezvoltării Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Problematica dezvoltării: Relaţia dintre ereditate şi mediu Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Principalele abordări teoretice ale dezvoltării cognitive Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Etapa prenatală şi primul an de viaţă Etapa 1-3 ani şi etapa preşcolară Etapa şcolară mică Învăţarea autoreglată aspecte teoretice Învăţarea autoreglată aspecte aplicative Managementul clasei Aspecte psihologice ale expertizei în învăţare Stresul la elevi, învăţători, educatori. Managementul stresului Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc.

19 Autocunoaşterea Comunicarea şi conflictul Sumarizare Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc. Bibliografie Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti. Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj-Napoca. Schaffer, H. R. (2007). Introducere în psihologia copilului. Editura ASCR, Cluj-Napoca 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii Introducere în psihologia educaţiei şi dezvoltării Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Problematica dezvoltării: Relaţia dintre ereditate şi mediu Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Principalele abordări teoretice ale dezvoltării cognitive Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Etapa prenatală şi primul an de viaţă Etapa 1-3 ani şi etapa preşcolară Etapa şcolară mică Învăţarea autoreglată aspecte teoretice Învăţarea autoreglată aspecte aplicative Managementul clasei Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala

20 Aspecte psihologice ale expertizei în învăţare Stresul la elevi, învăţători, educatori. Managementul stresului Autocunoaşterea Comunicarea şi conflictul Sumarizare Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc Interactive Munca individuala Munca de grup Brainstorming, etc 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Tematicile abordate in cadrul acestui curs corespund pe deplin cu asteptarile reprezentantilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs Intelegerea conceptelor, teoriilor predate Examen scris 70% 10.5 Seminar/laborator Aplicarea cunostintelor Examen scris 15% Evaluare formativa 15% redactare referate 10.6 Standard minim de performanţă Rezolvarea situatiilor probleme bine-definite din domeniul psihologiei aplicate in domeniul educatiei Elaborarea unui design de cercetare utilizand concepte din domeniul psihologiei pentru a investiga aspecte din domeniul educatiei Utilizarea proceselor fundamentate stiintific in rezolvarea situatiilor problema identificate Elaborarea si aplicarea unui program individualizat de invatare Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar Data avizării în departament Semnătura directorului de departament......

21 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet 1.4 Szakterület Neveléstudományok 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés Óvoda- és elemi oktatás pedagógiája 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Információs és komunikációs technológiák alkalmazások az elemi és óvodai oktatásban 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Marchis Julianna 2.3 A szemináriumért felelős tanár Marchis Julianna neve 2.4 Tanulmányi év Félév Értékelés módja Folyamatos megfigyelés 2.7 Tantárgy típusa Alapozó 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 3 melyből: 3.2 előadás szeminárium/labor Tantervben szereplő össz-óraszám 70 melyből: 3.5 előadás szeminárium/labor 42 A tanulmányi idő elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 6 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 10 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 8 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 2 Vizsgák 2 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma A félév össz-óraszáma Kreditszám 3 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi Középiskolai informatikai ismeretek 4.2 Kompetenciabeli A hallgatók rendelkezzenek: alapvető IKT kompetenciával (szöveg szerkesztése, adatok beírása, az Internet használata, bemutató készítése). 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei vetítő, laptop/számítógép internethez csatlakoztatva, melyen van szövegszerkesztő, táblázatkezelő, bemutatókészítő program számítógép hálózat (minden diák számára egy gép), a gépek legyenek az internethez csatlakoztatva és legyen rajtuk szövegszerkesztő, táblázatkezelő, bemutatókészítő program színes markerek, tábla

22 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák Szakmai kompetenciák Transzverzális kompetenciák K1. Különböző életkori sajátossághoz képzési szinthez és célcsoportokhoz adaptált oktatási vagy nevelési programok tervezése - A szakmai, pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása, értelmezése, feldolgozása és alkalmazása az oktatási-nevelési tevékenységek és didaktikai eszközök tervezésének teljes folyamatában K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése - A szakismeretek, a pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása az óvodai és kisiskolai oktató-nevelő tevékenység megvalósításában K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlődési folyamatának értékelése - Az egyéni és a csoportos eredmények értékelését szolgáló eszközök kidolgozása, az óvodások/ kisiskolások életkori sajátosságainak megfelelően Az élethosszig tartó tanulás hatékony módszereinek és technikáinak használata a folyamatos szakmai fejlődés és képzés érdekében 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései Főbb tanuláselméletek, a tanított tantárgyak sajátos tartalmainak és tantervének valamint a tantárgymódszertan sajátos szemléletmódjának azonosítása és elsajátítása Didaktikai alapelvek azonosítása és alkalmazása a foglalkoztatott célcsoport számára tervezett sajátos oktatási-nevelési tevékenységben Curriculáris normák, sztenderdek és követelmények érvényesítése a hivatalos iskolai dokumentumok elemzésében és értékelésében, vagy a saját tervezési tevékenység önértékelésében A kisiskolások és óvodások fejlődését szolgáló sajátos didaktikai alapelvek és módszerek alkalmazása a tevékenységek megvalósítása és a tantárgyak tanítása során. Az alkalmazott stratégiák hatékonyságának értékelése, a kisiskolásokra, óvodásokra gyakorolt hatásuk felmérése, valamint a curriculáris dokumentumokban megjelenő sztenderdekhez és követelményekhez való viszonyítása. Az egyéni és a csoportos eredmények értékelését szolgáló eszközök kidolgozása, az óvodások/ kisiskolások életkori sajátosságainak megfelelően IKT ismeretek elsajátítása és ezek alkalmazása az óvodai és elemi osztályos oktatásban A hallgatók legyenek képesek: egy komplex szöveget megszerkeszteni; komplex adatokat feldolgozni táblázatkezelő program segítségével; egy előadást bemutatni számítógép segítségével; az Internet nyújtotta szolgáltatásokat felhasználni; az IKT ismereiket felhasználni az elemi és óvodai oktatásban.

23 8. A tantárgy tartalma 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A számítógép felépítése. Operációs rendszerek Beszélgetés, szemléltetés 2. Információ és komunikáció Beszélgetés, szemléltetés 3. Szövegszerkesztés Gyakoroltatás 4. Szövegszerkesztés Gyakoroltatás 5. A szövegszerkesztő alkalmazása az elemi és Beszélgetés, gyakoroltatás óvodai oktatásban 6. Táblázatkezelés Gyakoroltatás, felfedeztetés 7. Táblázatkezelés Gyakoroltatás, felfedeztetés 8. A táblázatkezelő alkalmazása az elemi és Beszélgetés, gyakoroltatás óvodai oktatásban 9. Bemutató készítés Gyakorlás 10. A bemutatók alkalmazása az elemi és óvodai Beszélgetés, gyakoroltatás oktatásban 11. Internet, , kereső programok Szemléltetés, gyakoroltatás 12. Kérdőív szerkesztése Szemléltetés, gyakoroltatás 13. Weboldal szerkesztés Szemléltetés, gyakoroltatás 14. Blog szerkesztése Szemléltetés, gyakoroltatás Könyvészet Avornicului Mihály, Buzogány László, Kónya Klára, Lukács Sándor (2003), Informatika ábécé, Ábel kiadó. Bujdosó Gyöngyi (1997), A szövegszerkesztésről: I. Bevezetés a szövegszerkesztésbe, Fizika, Informatika, Kémia Alapok (FIRKA) /1, Bujdosó Gyöngyi (1997), A szövegszerkesztésről: II. A betűk, FIRKA /2, EMT, Kolozsvár, Bujdosó Gyöngyi (1997), A szövegszerkesztésről: III. A bekezdések, FIRKA /3, EMT, Kolozsvár, Bujdosó Gyöngyi (1998), A szövegszerkesztésről: IV. A folyószöveg tagolása, FIRKA /4, EMT, Kolozsvár, Bujdosó Gyöngyi (1998),A szövegszerkesztésről: V. Az oldalak, FIRKA /5, EMT, Kolozsvár, Forgó Sándor (2004), A multimédiás oktatóprogramok mínőségének szerepe a médiakompetenciák kialakításában, Új Pedagógiai Szemle, július-augusztus, Haskó József (1999), Szövegszerkesztés Word, Mozaik Oktatási Studió. Haskó József (1998), Táblázatkezelés Excel, Mozaik Oktatási Stúdió. Kárpáti Andrea, Oktatási szoftverek mínőségének vizsgálata, [2008. május 22] Kárpáti Andrea, Számítógéppel segített tanulás, [2008. május 22] Tót Éva, Számítógép és Internet mint a tanulás eszköze, Educatio, 4/2002, Marchis Julianna (2008), Információs és kommunikációs technológia, Kolozsvári Egyetemi kiadó. 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával.

24 Az IKT kompetencia nagyon sok szakmában szükséges, így a tantárgy tartalma szakmai és munkaerőpiaci követelményeknek, elvárásoknak teljes mértékben megfelel. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.5 Szeminárium / Labor Informatika feladatok Folyamatos megfigyelés 25% egyéni megoldása a laboron Kérdőív szerkesztése és A kérdőív és a kiértékelés 25% kiértékelése osztályozása Bemutató készítése A bemutató osztályozása 25% Saját weboldal készítése A weboldal kiértékelése 25% 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei Mindegyik kritériumra legalább 5-ös jegyet kell kapni. Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse február 29. Dr. Marchis Julianna Dr. Marchis Julianna Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató március 1. Dr. Demény Piroska

25 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet 1.4 Szakterület Neveléstudományok 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Magyar nyelvtan 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Dr. Demény Piroska 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve Dr. Demény Piroska 2.4 Tanulmányi év I. 2.5 Félév Értékelés módja vizsga 2.7 Tantárgy típusa kötelező szaktantárgy 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám melyből: előadás 3.4 Tantervben szereplő össz-óraszám melyből: 42=126 előadás szeminárium/labor 2 4x14= szeminárium/labor A tanulmányi idő elosztása: 42 A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 18 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 2 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 16 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 2 Vizsgák 4 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma 3x14= A félév össz-óraszáma 9x14= Kreditszám 5 2x14 =28 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli A hallgatók nyelvi-kommunikációs kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettsége. A magyar helyesírás fontosabb szabályainak ismerete és megfelelő szintű gyakorlati alkalmazásának képessége. 1

26 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei megfelelően felszerelt terem, számítógép, videoprojektor, tábla. átrendezhető szakterem, az audiovizuális kommunikáció különböző eszközeinek megléte: videoprojektor, CD-lejátszó, hangszórók. 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák K1. Különböző életkori sajátossághoz képzési szinthez és célcsoportokhoz adaptált oktatási vagy nevelési programok tervezése K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése Szakmai kompetenciák K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlődési folyamatának értékelése K4. Az óvodai/kisiskolai csoport, az oktatási folyamat és a célcsoport sajátos szociális tanulási/ integrálási tevékenységének menedzserszemléletű kezelése (szervezése) K5. Különböző személyek és nevelési csoportok (óvodások, kisiskolások, tanulók, családok, tanárok, alkalmazottak, stb.) számára nevelési tanácsadás és irányítás, pszichopedagógiai segítségnyújtás Transzverzális kompetenciák 2

27 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzései Curriculáris normák, sztenderdek és követelmények érvényesítése a hivatalos iskolai dokumentumok elemzésében és értékelésében, vagy a saját tervezési tevékenység önértékelésében A szakmai, pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása, értelmezése, feldolgozása és alkalmazása az oktatási-nevelési tevékenységek és didaktikai eszközök tervezésének teljes folyamatában A szakismeretek, a pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása az óvodai és kisiskolai oktató-nevelő tevékenység megvalósításában Az egyéni és a csoportos eredmények értékelését szolgáló eszközök kidolgozása, az óvodások/ kisiskolások életkori sajátosságainak megfelelően Az értékelés nyomán származó információk felhasználása saját oktatási tevékenységének felülbírálásában, és ennek optimalizálását szolgáló megoldások azonosítása A tanulásszervezés sajátos fogalmainak/ szemléletmódjának működtetése különböző óvodai és kisiskolai nevelési tevékenységi helyzetekbena minisztériumi/ óvodai/ kisiskolai dokumentumok használata a különböző nevelési helyzetekben hozott menedzseri döntésekben Nevelési projektek összeállítása, amelyek az óvodások és kisiskolások iskolai és szociális alkalmazkodásának folyamatát segítik elő 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései megfelelő szintű helyesírás (helyesírási teszt). alapszintű általános nyelvészeti, nyelvtörténeti, jelentéstani ismeretek alkalmazása. a magyar nyelv rendszerének ismerete (hangtani, alaktani, mondattani, szövegtani ismeretek), az ismeretek gyakorlati alkalmazása (hangtani, alaktani, mondattani, szövegtani elemzés), helyesírás. 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések Általános nyelvészeti alapfogalmak (1) - A nyelv és a beszéd kapcsolata, Jeltani alapfogalmak előadás, magyarázat, megbeszélés, problematizálás Általános nyelvészeti alapfogalmak (2) - Univerzális nyelvi sajátosságok, nyelvtipológiák, nyelvtörténeti előadás, magyarázat, megbeszélés, problematizálás alapok Általános nyelvészeti alapfogalmak (3) -Jelentéstan - magyarázat, kikérdezés, beszélgetés Hangtan (1) - Beszédhangok és szerkezetek jellemzői kikérdezés, beszélgetés, problematizálás Hangtan (2) - Funkcionális hangtan, helyesírás ismétlés, magyarázat, 3

28 Szótan (1) Szókészlettan Szótan (2) Szófajtan a szófajalakítás kritériumai Szótan (3) A szófaji rendszer, szófajok Szótan (4) Szóalaktan szótövek és toldalékok Szótan (5) Szóalaktan szótövek és toldalékok Mondattan (1) a szószerkezetek jellemzői Mondattan (2) - A szintaktikai viszony fajtái Mondattan (3) Mondatrészek, kategóriák és viszonyok Mondattan (4) Mondatrészek, kategóriák és viszonyok Könyvészet beszélgetés kikérdezés, magyarázat, begyakorlás kikérdezés, magyarázat, begyakorlás problematizálás, magyarázat, begyakorlás magyarázat, beszélgetés, kikérdezés ismétlés, magyarázat, beszélgetés magyarázat, begyakorlás, problematizálás ismétlés, alkalmazás, problematizálás magyarázat, beszélgetés, kikérdezés magyarázat, begyakorlás, problematizálás Adamikné Jászó A. (szerk.1991): A magyar nyelv könyve. Trezor Kiadó, Budapest. Balogh-Gálffy-J. Nagy (1971): A mai magyar nyelv kézikönyve. Kriterion Könyvkiadó, Bukarest. É. Kiss K., Kiefer F., Siptár P. (1998): Új magyar nyelvtan. Osiris Kiadó, Budapest. Hernádi S.(1993): Helyesírási önképző. Cicero Kiadó, Debrecen. Honti M., Jobbágyné András K. (1998): Magyar nyelv III. Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest. Keszler Borbála (szerk., 2002): Magyar grammatika. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt, Budapest. Kiefer F. (szerk., 2006): Magyar nyelv. Akadémiai Kiadó, Budapest. Murvai O. (1998): Magyar nyelv. Szókészlettan, Jelentéstan, Mondattan. Ed. Did. Si Ped. Bucuresti. Péntek János(1988): Teremtő nyelv. Kriterion Kiadó, Bukarest. Péterfi M. (szerk., 1999): Vallomások az anyanyelvről. Gloria Kiadó, Kolozsvár. Szende Aladár(1993): A magyar nyelv tankönyve középiskolásoknak. Tankönyvkiadó, Budapest. Szilágyi N. Sándor(1980): Magyar nyelvtan. I. Ed. Did. si Pedagogica, Bukarest. 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Nyelvi/helyesírási ismeretek felmérése, beszélgetés, vita, dramatizálás, szemináriumi feladatok megbeszélése kooperatív csoportmunka, 2. Nyelvi/helyesírírási ismeretek felmérése, szemin. felad. megbeszélése egyéni munkaformák egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, magyarázat, beszélgetés, 4

29 alkalmazás-begyakorlás 3. A magyar nép és nyelv eredetéről érvek és ellenérvek egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, magyarázat, beszélgetés, alkalmazás-begyakorlás 4. A hangtani ismeretek szerepe a tanítói / óvónői munkában 5. Nyelvünk legújabb évezrede nyelvtörténeti visszatekintő, különös tekintettel a helyesírás alakulására 6. A verbális és a nonverbális kommunikációról lehetőségek, korlátok egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, magyarázat, beszélgetés, alkalmazás-begyakorlás egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, beszélgetés, alkalmazásbegyakorlás, értékelés egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, beszélgetés, alkalmazásbegyakorlás, értékelés 7. Nyelvünk virágai, a szólások; eredetük, mai jelentéseik. egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, beszélgetés, alkalmazásbegyakorlás, értékelés 8. Hogyan beszél ma az ifjúság? csoportmunka 9. Miről vallanak a magyar nevek? Kis névtani kitekintés 10. Az igekötő és a képző lehetséges kapcsolatai szerepük a szókészlet gazdagodásában ellenőrzés, megbeszélés, értékelés egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, magyarázat, beszélgetés, alkalmazás-begyakorlás 11. A szótövek rendszere egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, beszélgetés, alkalmazásbegyakorlás, értékelés 12. A szótövekhez járuló jelek és ragok szerepük a beszédben 13. A szófaj és mondatrész fogalmak kapcsolatai, az elhatárolás nyelvtani indokai 14. A szemináriumi tevékenység értékelése Könyvészet - A magyar helyesírás szabályai, 11. kiadás, Akadémiai Kiadó, Budapest. egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, beszélgetés, alkalmazásbegyakorlás, értékelés egyéni és csoportos tevékenységek, bemutatás, beszélgetés, alkalmazásbegyakorlás, értékelés - Benczik Vilmos: Nyelv, írás, irodalom kommunikációelméleti megközelítésben. Trezor Kiadó, Budapest Kálmán László-Nádasdy Ádám: Hajnali hárompercesek a nyelvről. Osiris Kiadó, Budapest Kenesei István (szerk.): A nyelv és a nyelvek. Gondolat Kiadó, Budapest Lanstyák István: Nyelvünkben otthon. Nap Kiadó, Dunaszerdahely Réger Zita: Utak a nyelvhez. Soros Alapítvány MTA Nyelvtudományi Intézet, Budapest

30 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A magyar nyelvtan mint alapozó jellegű, komplex nyelvészeti tantárgy, azoknak az alapkészségeknek és képességeknek a fejlesztésére irányul (pl. helyesírás, mondatelemzés, szövegértés, szövegértelmezés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás stb.), amelyek a szakmai és munkaerőpiaci követelményeknek, elvárásoknak teljes mértékben megfelelnek. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.4 Előadás Elméleti ismeretek és gyakorlati alkalmazás írásbeli vizsga 70 % 10.5 Szeminárium / Labor Egyéni és csoportos tevékenységeken való aktív részvétel Helyesírási teszt (kizáró jellegű) - 30 % 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei: A helyesírási teszt minimálisan elfogadható eredménye -70 pont a 100 lehetségesből A helyesírási teszt egy tollbamondásból és egy teszt kitöltéséből áll. A vizsgajegy minimálisan 5-ös kell, hogy legyen. Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse ferbuár.16. Demény Piroska Demény Piroska Az intézeti jóváhagyás dátuma 2o13.március 1. Intézetigazgató Demény Piroska 6

31 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 1.3 Departamentul Didactica disciplinelor socio-umane 1.4 Domeniul de studii Ştiinţele educaţiei 1.5 Ciclul de studii Licenţă 1.6 Programul de studiu / Calificarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar/ diplomă de licenţă Educator/Învăţător/ institutor/ 2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei Limba română 2.2 Titularul activităţilor de curs Lect.dr. Cristina Sărăcuţ Lect.dr. Ioana Tămăian 2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect.dr. Cristina Sărăcuţ Asist. drd. Nicoleta Ciocian 2.4 Anul de studiu III 2.5 Semestrul I 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei O 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 Din care: 3.2 curs seminar/laborator Total ore din planul de învăţământ 56 Din care: 3.5 curs seminar/laborator 28 Distribuţia fondului de timp: ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 40 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 30 Tutoriat Examinări 2 Alte activităţi: feedback după examenul final Total ore studiu individual Total ore pe semestru Numărul de credite 6 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Nu este cazul. 4.2 de competenţe Nu este cazul. 5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1 De desfăşurare a cursului 5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului laptop, videoproiector, materiale xeroxate materiale xeroxate

32 6. Competenţele specifice acumulate Cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor de bază referitoare la sistemul gramatical al limbii române Competenţe profesionale Utilizarea cunoştinţelor de limbă română pentru abordarea unor situaţii linvistice din perspectivă normativă Însuşirea şi aplicare riguroasă a algoritmilor de analiză morfo-sintactică Utilizarea eficientă a resurselor ce vizează studiul limbii române contemporane (dicţionare, gramatici ale limbii) Dezvoltarea şi exersarea unui comportament conştient, raţional şi critic faţă de situaţii lingvistice în care se constată abateri de la normă Utilizarea adecvată în activitatea didactică a conceptelor specifice studiului limbii române Competenţe transversale Realizarea corelaţiilor necesare şi a transferului cunoştinţelor de limbă română în vederea formării la elevi a deprinderilor de exprimare corectă 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al Utilizarea corectă a limbii române în scris şi oral şi dezvoltarea disciplinei capacităţii de reflecţie asupra utilizării limbii române 7.2 Obiectivele specifice Cunoaşterea sistemului gramatical al limbii române în general, al componentelor sistemului limbii române contemporane: fonetică, lexicologie, morfo-sintaxă; sunet, cuvânt, părţi de vorbire şi părţi de propoziţie Deprinderea unor strategii de analiză gramaticală Aplicarea corectă şi motivată a normelor limbii române actuale 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii Cursul 1. Studiul limbii române. Chestiuni preliminare. Gramaticile limbii române (Gramatica Academiei), DEX, DOOM; articolul de dicţionar. expunerea, exemplul demonstrativ Cursul 2. Elemente de fonetica limbii române. Sunetele limbii române, abateri de la pronunţarea corectă. Cursul 3. Ortografie şi punctuaţie. Normele actuale de exprimare corectă orală şi scrisă; abateri de la normă. Cursul 4. Elemente de lexicologie. Cuvântului perspectivă referenţială, semantică, morfologică; relaţii semantice. expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea

33 Cursul 5. Elemente de lexicologie. Greşeli lexicale. Cursul 6. Elemente de morfologie. Verbul. Categorii gramaticale (persoană, număr, diateză, mod, timp). Cursul 7. Elemente de morfologie. Substantivul. Categorii gramaticale (gen, număr, caz, determinare). Cursul 8. Elemente de morfologie. Pronumele. Numeralul Categorii gramaticale (persoană, număr, caz). Cursul 9. Elemente de morfologie. Adjectivul. Categorii gramaticale (gen, număr, caz). Cursul 10. Elemente de morfologie. Adverbul. Prepoziţia. Conjuncţia. Interjecţia. Părţi de vorbire neflexibile; relaţii sintactice. Cursul 11. Elemente de sintaxa propoziţiei. Subiect, predicat, atribut, complement. Acordul predicatului cu subiectul (acordul gramatical, acordul prin atracţie, acordul după înţeles). expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea Cursul 12. Elemente de sintaxa frazei. Propoziţie, frază, enunţ. Cursul 13. Elemente de sintaxă. Tipuri de enunţ. Cursul 14. Elemente de sintaxă. Tipuri de text şi tipuri de text. expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea expunerea, exemplul demonstrativ, problematizarea Bibliografie 1. *** Dicţionar ortografic, ortoepic şi morfologic (DOOM) *** Dicţionarul explicativ al limbii române (1998). Bucureşti: Editura Univers Enciclopedic (sau orice altă ediţie ulterioară). 3. Avram, M. (2005). Gramatica pentru toţi, Bucureşti, Editura Humanitas. 4. Bidu-Vrânceanu, Angela, Narcisa Forăscu (2005). Limba română contemporană. Lexicul, Bucureşti, Humanitas Educaţional. 5. Bucă, M., Vinţeler, O. (1990). Dicţionar de antonime al limbii române, Bucureşti: Editura Enciclopedică. 6. Bulgăr, Gh., Constantinescu-Dobridor, Gh. (2000). Dicţionar de arhaisme şi regionalisme (DAR), Bucureşti: Editura Saeculum I. O. 7. Coteanu, Ion (coord.) (1985). Limba română contemporană, vol. I (Fonetica. Fonologia. Morfologia), vol. II (Vocabularul), Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică. 8. Croitor, Blanca, Andreea Dinică et al. (2010). Eşti cool şi dacă vorbeşti corect, Bucureşti: Univers Encicliopedic. 9. Dascălu, D. (1997). Dicţionar de pleonasme, Bucureşti: Editura Vox. 10. Gruiţă, G. (2006). Moda lingvistică Norma uzul şi abuzul, col. «Compact», Piteşti: Editura Paralela Gruiţă, G., Gramatica normativă (2008). Cluj-Napoca: Editura Dacia (sau orice altă ediţie ulterioară). 12. Hristea, Th. (coord.) (1994). Sinteze de limba română, ediţia a III-a revăzută şi din nou îmbogăţită, Bucureşti: Editura Albatros. 13. Irimia, D. (1997). Gramatica limbii române, Iaşi: Editura Polirom. 14. Mancaş, M. (2001). Dicţionar de ştiinţe ale limbii, Bucureşti: Editura Nemira.

Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv es tanévre

Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv es tanévre Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv 2013 2014 es tanévre I. ÉV 1. félév PLM4101 Bevezetés a pedagógiába 2 1 V 4 (Fundamentele pedagogiei) PLM1144 Általános és 2 2 V 5 személyiségpszichológia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

5.1 Az előadás Vetítő, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor Vetítő, laptop, hangfal, internetk

5.1 Az előadás Vetítő, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor Vetítő, laptop, hangfal, internetk A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika

Részletesebben

Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv ös tanévre

Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv ös tanévre Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tanterv 2014 2015 ös tanévre I.év 1 félév Ssz. Tantárgy PLM4101 Bevezetés a pedagógiába (Fundamentele 2 1 V 4 Pedagogiei) PLM1144 Általános és személyiségpszichológia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI 1. 1. Date despre program

FIŞA DISCIPLINEI 1. 1. Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Creştină Partium 1.2 Facultatea Ştiinţe Socio-Umane 1.3 Departamentul Limba şi Literatura Maghiară 1.4 Domeniul

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4

Részletesebben

PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR ÓVODAI ÉS ELEMI OKTATÁS PEDAGÓIÁJA PRECHOOL AND ELEMENTARY SCHOOL TEACHER TRAING

PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR ÓVODAI ÉS ELEMI OKTATÁS PEDAGÓIÁJA PRECHOOL AND ELEMENTARY SCHOOL TEACHER TRAING PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR ÓVODAI ÉS ELEMI OKTATÁS PEDAGÓIÁJA PRECHOOL AND ELEMENTARY SCHOOL TEACHER TRAING ANUL I., SEM. I./ I. ÉV, I FÉLÉV/ 1 st SEMESTER PLM4101 Fundamentele pedagogiei

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei

5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Szociológia és Szociális Munkásképző Kar 1.3 Intézet Magyar Szociológia és Szociális Munka

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudomány 1.3 Intézet Újságírás 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA Közintézmények számvitele

A TANTÁRGY ADATLAPJA Közintézmények számvitele Facultatea de Științe Economice și Gestiunea Afacerilor Str. Teodor Mihali nr. 58-60 Cluj-Napoca, RO-400591 Tel.: 0264-41.86.52-5 Fax: 0264-41.25.70 econ@econ.ubbcluj.ro www.econ.ubbcluj.ro A TANTÁRGY

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika Kar 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Római Katolikus Teológia 1.3 Intézet Didaktikus Teológia 1.4 Szakterület Római

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény BABEŞ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM 1.2 Kar TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1.3 Intézet GYÓGYTORNA ÉS ELMÉLETI TANTÁRGYAK 1.4 Szakterület TESTNEVELÉS

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai A TANTÁRGY ADATLAPJA 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Földrajz Kar 1.3 Intézet Társadalomföldrajz és Turizmus Intézet 1.4 Szakterület Kommunikációtudomány

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény BabeşBolyai Tudományegyetem Kolozsvár 1.2 Kar Politikai, Közigazgatási és Kommunikációtudományi 1.3 Intézet Újságíró Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI Date despre program

FIŞA DISCIPLINEI Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Sapientia Cluj-Napoca 1.2 Facultatea Ştiinţe Tehnice şi Umaniste Târgu-Mureş 1.3 Departamentul Ştiinţe Sociale

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Földrajz kar 1.3 Intézet Magyar Földrajzi Intézet 1.4 Szakterület Földrajz 1.5 Képzési

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény BABEȘ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM 1.2 Kar FIZIKA 1.3 Intézet MAGYAR FIZIKA INTÉZET 1.4 Szakterület ALKALMAZOTT MÉRNÖKI TUDOMÁNYOK

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény BABES-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM 1. Kar TESTNEVELÉS ÉS SPORT KAR 1.3 Intézet EGYÉNI SPORTOK 1. Szakterület TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş - Bolyai

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş - Bolyai FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş - Bolyai superior 1.2 Facultatea Teologie Reformată 1.3 Departamentul Teologie Reformată şi Pedagogie Muzicală 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény BABEȘ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM 1.2 Kar FIZIKA 1.3 Intézet A MAGYAR TAGOZAT FIZIKA INTЀZETE 1.4 Szakterület FIZIKA 1.5 Képzési

Részletesebben

Universitatea Babeş Bolyai Cluj-Napoca

Universitatea Babeş Bolyai Cluj-Napoca FIŞA DISCIPLINEI: COMPLETAREA COLECTIILOR DE BIBLIOTECA COD: HLM6412 1. Date despre program 1.1 InstituŃia de învăńământ superior 1.2 Facultatea Facultatea de Istorie şi Filosofie 1.3 Departamentul Istorie

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika Kar 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika 1.4 Szakterület

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI Tipul de evaluare

FIŞA DISCIPLINEI Tipul de evaluare FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei 1.3 Departamentul Psihologie Aplicată 1.4 Domeniul

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási BABEŞ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM intézmény 1. Kar TESTNEVELÉS ÉS SPORT KAR 1.3 Intézet EGYÉNI SPORTOK 1. Szakterület GYÓGYTORNA 1.5 Képzési

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika Kar 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika Intézet 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Kommunikáció, Közkapcsolatok

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 InstituŃia de învăńământ Universitatea Babes-Bolyai

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 InstituŃia de învăńământ Universitatea Babes-Bolyai FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 InstituŃia de învăńământ Universitatea Babes-Bolyai superior 1.2 Facultatea Istorie şi Filozofie 1.3 Departamentul Istorie, linia maghiara 1.4 Domeniul de studii

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási BABES-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM intézmény 1. Kar TESTNEVELÉS ÉS SPORT KAR 1.3 Intézet EGYÉNI SPORTOK 1. Szakterület TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Részletesebben

ÁLTALÁNOS KATEKÉZIS IV. ÉVFOLYAM A TANTÁRGY ADATLAPJA

ÁLTALÁNOS KATEKÉZIS IV. ÉVFOLYAM A TANTÁRGY ADATLAPJA ÁLTALÁNOS KATEKÉZIS IV. ÉVFOLYAM A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár intézmény 1.2 Kar Római Katolikus Teológia Kar 1.3 Intézet Pasztorálteológia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár intézmény 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Irodalomtudományi Intézet 1.4 Szakterület Nyelv

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Magyar Közgazdasági- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Földrajz kar 1.3 Intézet Magyar Földrajzi Intézet 1.4 Szakterület Földrajz 1.5 Képzési

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI superior 1.2 Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI 1.3 Departamentul PEDAGOGIE ŞI DIDACTICĂ APLICATĂ

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei

5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Szakmai kompetenciák A TANTÁRGY ADATLAPJA 1 A képzési program adatai 11 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 12 Kar Római Katolikus Teológia 13 Intézet Római Katolikus Didaktikai Teológia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplină

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplină FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei 1.3 Departamentul Departamentul

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Creştină Partium 1.2 Facultatea Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane 1.3 Departamentul Limba și Literatura Germană

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI Date despre program

FIŞA DISCIPLINEI Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Creştină Partium 1.2 Facultatea Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane 1.3 Departamentul Limba şi literatura maghiară

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politikatudományi, Közigazgatási és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Újságírói 1.4

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI 1. 1. Date despre program

FIŞA DISCIPLINEI 1. 1. Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Creştină Partium 1.2 Facultatea Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane 1.3 Departamentul Limba şi literatura maghiară

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudomány 1.3 Intézet Újságírás 1.4 Szakterület

Részletesebben

4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi Környezetfizika kurzus elsajátitása 4.2 Kompetenciabeli Racionális gondolkodás. 5. Feltételek (ha vannak)

4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi Környezetfizika kurzus elsajátitása 4.2 Kompetenciabeli Racionális gondolkodás. 5. Feltételek (ha vannak) A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Környezettudományi és Mérnöki 1.3 Intézet Környezettudományi 1.4 Szakterület Fizika 1.5

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Földrajz kar 1.3 Intézet Magyar Földrajzi Intézet 1.4 Szakterület Földrajz 1.5 Képzési

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA Pénzügyi számvitel

A TANTÁRGY ADATLAPJA Pénzügyi számvitel Facultatea de Științe Economice și Gestiunea Afacerilor Str. Teodor Mihali nr. 58-60 Cluj-Napoca, RO-400591 Tel.: 0264-41.86.52-5 Fax: 0264-41.25.70 econ@econ.ubbcluj.ro www.econ.ubbcluj.ro A TANTÁRGY

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1. Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2. Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3. Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény 1.2 Kar 1.3 Intézet 1.4 Szakterület 1.5 Képzési szint 1.6 Szak / Képesítés Babeș-Bolyai Tudományegyetem Matematika és Informatika

Részletesebben

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT Tantárgyi háló. ANUL DE STUDIU I I. évfolyam

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT Tantárgyi háló. ANUL DE STUDIU I I. évfolyam PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT Tantárgyi háló ANUL DE STUDIU I I. évfolyam Cod UO_SSU_STE_PIPM_DF.0101 UO_SSU_STE_PIPM_DF.0102 UO_SSU_STE_PIPM_DF.0103 UO_SSU_STE_PIPM_DF.0104 UO_SSU_STE_PIPM_DS.0105 UO_SSU_STE_PIPM_DS.0106

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika Intézet 1.4 Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdasági- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Kommunikáció,

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA. Alapképzés (Licensz) Szak / Képesítés Pszichológia magyar nyelven Pszichológus / Képesítés kód: L

A TANTÁRGY ADATLAPJA. Alapképzés (Licensz) Szak / Képesítés Pszichológia magyar nyelven Pszichológus / Képesítés kód: L A TANTÁRGY ADATLAPJA 1.A képzési program adatai Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet Szakterület

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási BABES-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM intézmény 1. Kar TESTNEVELÉS ÉS SPORT KAR 1.3 Intézet EGYÉNI SPORTOK 1. Szakterület TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Római Katolikus Teológia 1.3 Intézet Didaktikus Teológia 1.4 Szakterület Római

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai

FIŞA DISCIPLINEI. 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 1.3 Departamentul Departamentul de

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA. Vezetői számvitel

A TANTÁRGY ADATLAPJA. Vezetői számvitel Facultatea de Științe Economice și Gestiunea Afacerilor Str. Teodor Mihali nr. 58-60 Cluj-Napoca, RO-400591 Tel.: 0264-41.86.52-5 Fax: 0264-41.25.70 econ@econ.ubbcluj.ro www.econ.ubbcluj.ro A TANTÁRGY

Részletesebben

FIŞA DISCIPLINEI. 3.8 Total ore pe semestru 150. 3.9 Numărul de credite 5

FIŞA DISCIPLINEI. 3.8 Total ore pe semestru 150. 3.9 Numărul de credite 5 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Babeş Bolyai, Cluj Napoca 1.2 Facultatea Facultatea de Stiinte Politice, Administrative şi ale Comunicării 1.3

Részletesebben