A projekt megvalósításának helyszíne: Illyés Gyula Általános Iskola, Hévíz

Átírás

1 Gyertek, gyertek, gyerekek! Én veletek nevetek! Mosolyogjunk, kacagjunk, kacagtatók maradjunk! Néha úgyis rossz a világ: víg kedvünkből nyíljon virág! Szedjük gyorsan nagy csokorba! Nézzük meg, hogy ki mogorva! Most mindenki nevessen, mosolyogva szeressen! A projekt címe: Belebújunk maskarába farsang témahét A projekt megvalósításának helyszíne: Illyés Gyula Általános Iskola, Hévíz Készítette: Szalai Klára és Khern Kinga HÉVÍZ 1

2 Belebújunk maskarába, Úgy megyünk a jelmezbálba. Farsangolunk, vigadozunk, Egész nap csak táncolunk. A projekt címe: Belebújunk maskarába farsang témahét A projekt fő célja: A farsangi ünnepkör szimbólumainak, az ünnepkör eredetének megismertetése mellett az adott témát a lehető legváltozatosabb szemszögből próbáljuk diákjainkhoz közelebb hozni életkori sajátosságaik, meglévő tudásuk figyelembevételével. Egy színvonalas farsangi műsor készítése. A projekt megvalósításának időpontja: február 15. A projekt megvalósításának helyszíne: Illyés Gyula Általános Iskola, Hévíz A projekt megvalósítói: Szalai Klára és Khern Kinga A projekt szükségessége: Iskolánk új pedagógiai célú kezdeményezést enged útjára február első hetében. Szeretnénk kipróbálni, hogyan működik a gyakorlatban, egy a mindennapokban megszokottól eltérő tanulási forma. A projektmódszer lényege, az egyéni vagy a csoportmunkán alapuló, önálló, a pedagógus által rejtetten irányított tevékenység. A projektmódszerű tanítást céltudatos, de nyitott, komoly, de könnyed pedagógus képes irányítani. Az évfolyam szintű tanulásszervezés a hagyományostól eltérő csoportalkotási módokat is lehetővé tesz. Így az egyéni fejlesztés szempontjából hatékonyan épülnek egymásra az alapkövetelményekhez kapcsolódó kötelező foglalkozások és a kutatást, alkotótevékenységet biztosító választható programok. Az intézmény pedagógiai programjába rendszerszerűen beépített témahetek egyegy kulcstéma integrált feldolgozására alkalmasak. 2

3 A kompetenciafejlesztés fókuszai: A tanulói kíváncsiság megőrzése Az aktivitás fenntartása és megerősítése Társakkal való együttműködés játék és munka közben Csoportszervezési, vezetési képességek kibontakoztatása Pozitív érzelmek átélése, önbizalom, magabiztosság megalapozása, képességek kibontakoztatása A résztvevő osztályok együttműködése Mozgás, esztétikai érzék, kulturált viselkedési szokások fejlesztése Közös alkotást, közös sikert, együvé tartozást alapozó élmény A cselekvőképesség és önálló ismeretszerző képességének fejlesztése A gyermekek személyiségfejlesztése, tehetségük kibontakoztatása Célcsoport: Az iskola 2. évfolyamos diákjai A megvalósítás helyszíne/helyszínei: Az iskola tantermei, aula, pékség Erőforrások: személyi: 48 fő diák, 2 pedagógus megvalósítók, 4 segítő pedagógus, oktatástechnikus, szülők egyéb: a projekt lebonyolításához szükséges engedélyek (az intézmény vezetése) Eszközök: könyvek, cikkek, internetes adatbázis, kézműves kellékek, papíranyag, fényképezőgép, videokamera, cdk, projektor, hangosítási kellékek, jelmezek Időtartam: 1 hét heti 34 órára tervezve Kapcsolódó tárgyak: Magyar nyelv és irodalom, rajz és vizuális kultúra, technika, énekzene, tánc A projekt előkészítése: 3

4 Közös tervezés, ötletelés, feladat és tevékenységgyűjtemény összeállítása Heti terv megalkotása Gyűjtőmunkák a családok bevonásával (Farsangi népszokások) Kellékek, díszletek beszerzése, megalkotása, a szemléltető, dekorációs eszközök, jelmezek elkészítése Zene, mese, versgyűjtemény Szervezési feladatok: A farsangi műsor összeállítása, szervezése, betanítása, lebonyolítása Hangszerelés megszervezése Tombolatárgyak gyűjtése, csomagolása, számozása Meghívók, plakátok készítése Zsűritagok meghívása Aula feldíszítése Szülőkkel közös farsangi délután megszervezése Várható eredmények: A résztvevő osztályok együttműködése, hisz a közös készülődés, élményszerzés összekovácsolja a csoportot, izgalommal tölt el, kíváncsivá tesz, komplex ismeretekhez juttat. A csoportmunkák során erősödik az egymásra figyelés, az esetleges periférián lévő tanulók is bekapcsolódhatnak a közös tevékenységbe. A közös alkotás, a közös siker identitást, együvé tartozást alapozó élmény. A tevékenység részévé válnak a gyermekek a társaikkal közös programnak, mely érzelmileg feltölti őket, szorosabbá válnak kapcsolataik az évfolyamtársaikkal, a tanító nénikkel. A fantázia, kézügyesség által készített különböző tárgyak, eszközök sikerélményhez juttatják a tanulókat, örömet okoznak nekik. Pozitív élményekkel zenei kultúrájuk, mozgásuk, esztétikai érzékük, kulturált viselkedési szokásaik, improvizációs képességeik kialakulnak, fejlődnek. 4

5 Fejlődik a cselekvő és szervezőképesség és az önálló ismeretszerzés képessége. Az azonos cél elérésének tudata biztosítja a magas fokú szocializációt. Növekszik az önbizalom, magabiztosság, amely újabb cselekvésre ösztönöz. Lehetőségük van a gyerekeknek bebizonyítani, hogy a maguk módján ők is kompetensek ebben a témában, azaz képesek megoldani a vállalt feladatokat. A siker a kollektivitástól, felelősségvállaló együttműködéstől függ. Ezért a folyamatos érdekérvényesítés, konfliktuskezelés is része a módszernek. Fontos a gyermek személyiségének fejlesztése, tehetségének kibontakoztatása, önmegvalósításának segítése. Alkalmazott módszerek: Figyelemfelhívás, ismertetés, beszélgetés, önálló ismeretszerzés, ismeretfeldolgozás, csoportmunka, kutatás könyvek és internethasználattal, személyes tapasztalatszerzés, projektoros előadás, mozgásos tevékenységek, dramatizálás, zenei tevékenységek, szövegfeldolgozás. Értékelésellenőrzés: produktumok készítése: farsangi műsor írásbeli munkák fényképek kézműves munkák dekorációk videofelvétel A PROJEKT ÜTEMEZÉSE: IDŐTERV PROJEKT CÉLJA FELADATOK MÓDSZEREK RÉSZTVEVŐK ESZKÖZÖK 5

6 Kommunikációs kifejező képesség Kreativitás Társas együttműködés képessége Felelősségtudat Önálló adatgyűjtés munka Önálló ismeretszerzés Otthoni Kommunikációs képesség Rendszerezés 1. nap: Szóbeli és írásbeli szövegalkotás Énekzene: Hagyományőrzés Kreativitás Technika óra: A felmerülő ötletek összegyűjtése Tájékozódás a szakirodalomban, interneten a farsang témakörében Megbeszélés Egyeztetés Beszélgetés Tervkészítés Farsangi műsor összeállítása Rendszerezés Otthoni gyűjtőmunka kiadása a gyerekeknek farsang témakörében Tombolatárgyak gyűjtése Kutatás Meghívók, plakátok készítése Zsűritagok meghívása Kellékek, díszletek beszerzése Együttműködés Pedagógusok, Papír toll számítógép internet Szülők, Egyeztetés Pedagógusok, Rendszerezés újságcikkek apró ajándéktárgyak papír, nyomtató papírok, színes, karton 1. nap:hétfő Szövegértésszövegalkotás óra : Délutáni foglalkozás: ELŐKÉSZÍTÉS: Kézügyesség Esztétikai érzék Kreativitás Szövegértésszövegalkotás óra : Munkafegyelem IDŐTERV PROJEKT CÉLJA A farsangi népszokások felelevenítése. Kooperatív csoportmunka Farsangi dalok tanulása (Február, Farsang c. dalok) Pompom elkészítése, ami a szamba tánc fontos kelléke Az osztálytermek dekorálása. Csoportmunk a Differenciálás Kooperatív módszer: ABLAK Internet Számítógép Pedagógusok, Bemutatás Ragasztó Termések Sablonbohócfej szerpentin Bohócfejek készítése Páros munka termésekből páros munkában felragasztják a különböző terméseket a papírlapra. Beszélgetés A farsangi műsorszerepek kiosztása FELADATOK MÓDSZEREK Éneklő évszakok CD /Juhász Katalin/ Színes fólia Olló Befőttes gumi papír RÉSZTVEVŐK ESZKÖZÖK 6

7 2. nap: kedd 2. nap: Szövegértésszövegalkotás óra : Technika óra: Rajz és vizuális nevelés óra: Énekzene: Délutáni foglalkozás: Ismeretek bővítésefarsang kooperatív óra: csoportalakítás Szövegértés Szövegalkotás rejtvények, fejtörők, játékos feladatok megoldása az adott témakörben Alkotókészség fejlesztése Kézügyesség Ritmusérzék Zenei hallás fejlesztése Közösségépítés A mozgássorozat elsajátítása, koreográfia megtanulása Közösségépítés Szövegértésszövegalkotás óra : Szóbeli és írásbeli szövegalkotás Tanulási technikák fejlesztése Munkafegyelem IDŐTERV Feladatlap Kooperatív módszer: mozaik Fonal Filctoll Színes papír Olló Álarcok, szemüvegek készítése Bohóc készítése papírhengerből Karton Bemutatás Pedagógusok, Ragasztó Papírhenger Krepppapír Osztálymunka Dekorgumi Sárkányok készítése dekorgumiból 3. nap Délutáni foglalkozás: Csoportmunk a Beszélgetés Dramatizálás PROJEKT CÉLJA CD: Pinokkió: Daltanulás: Jön a bohóc Jön a bohóc.. CD lejátszó Próba a táncteremben 3. nap: szerda Próba a táncteremben, csoportalakítás: Mozgásos tevékenységek CDk CD lejátszó nyitótánc, bohóctánc, záró tánc gyakorlása A Farsang c. olvasmány feldolgozása kooperatív csoportmunka keretében Szituációs játékok Kooperatív módszerek: KÁRTYA SZÓFORGÓ Pedagógusok, Csomagolópapír Vastag filctollak ruhapróba FELADATOK Olvasókönyv jelmezek MÓDSZEREK ESZKÖZÖK RÉSZTVEVŐK 7

8 4. nap Szövegértésszövegalkotás óra : Rajz és vizuális nevelés óra: Szövegértésszövegalkotás óra : Délutáni foglalkozás: Együttműködés Munkafegyelem Kreativitás Alkotókészség fejlesztése fantázia Szövegértés, Szövegalkotás Hagyományok ápolása 4. nap: csütörtök Jelmezes mikrofonos főpróba az aulában Az oktatástechnikus közreműködésével beállítjuk a mikrofonokat és kipróbáljuk a hangosítást. Óriásbohócok rajzolása, kivágása kooperatív csoportmunka keretében. Csoportalakítás Farsangnapi kutyabál c. vers feldolgozása Fánkkészítés a pékségben Ellátogatunk egy pékségbe, ahol megnézzük, hogyan készül a farsangi fánk. A bátrabbak ki is próbálhatják a munkafolyamat fázisait. Az aula feldíszítéseszülők, pedagógusok, diákok közreműködésével Együttműködő képesség Szervezési képesség Rendszerező, Tervezési képesség Számolási készség IDŐTERV PROJEKT CÉLJA Gyakorlás Pedagógusok, IKT eszközök Segítségadás Audiovizuális Oktatás eszközök technikus Mikrofon CDk Csoportmunk a Ösztönzés Kooperatív módszerek: KEVEREDJ, ÁLLJ MEG, CSOPORTOSULJ! KEREKASZTAL SZAKÉRTŐI MOZAIK FÜLLENTŐS Pedagógusok, A/1es fehér kartonok Olló Zsírkréta Pedagógusok, Papír Filctollak Füzet Fánktészta Pékmester alapanyagai Személyes tapasztalatszerzés Tombolatárgyak, zsákbamacska összegyűjtése, amit a Személyes szülők és a külsős példaadás támogatók felajánlottak. Lufik Szülők, Dekorfólia Pedagógusok, Krepppapír Csomagolás, számozás a szülők Ellenőrzés közreműködésével. Dísztasakok Szülők, FELADATOK MÓDSZEREK RÉSZTVEVŐK ESZKÖZÖK 8

9 5. nap: péntek készülődés, előkészítés: 5. nap Péntek délelőtt Szervezőkészség Együttműködő készség Munkamegosztás Határozottság Kommunikációs készség Megosztott figyelem Az eszközök kellékek elhelyezése Magyarázat Pad a közönség, a zsűri és a szereplők helyének kijelölése a jelmezbe beöltözött osztályok felvonulásának sorrendje Kölcsönös felvilágosítás Tájékoztatás délután 1417 óráig Kommunikációs készség Rendszerező készség Magabiztos előadókészség fejlesztése Egymás iránti figyelem Önkifejezés Szervezőkészség Viselkedéskultúra fejlesztése IDŐTERV PROJEKT CÉLJA Ugrószekrény Szervező pedagógusok Ajándéktárgyak Zsűriasztal, székek Figyelemfelhívás jelmezverseny díjazása tombolajegyek árulása zeneszámok sorrendje, hangosítás. Péntek Zsámoly Oktatástechnikus A farsangi délután lebonyolítása: jelenlévők köszöntése Szervező pedagógusok Cd lemezek 4 mikrofon Mikrofon zsűri bemutatása farsangi műsor a 2. osztályos tanulók előadásában Az iskola 2. Kellékek, évfolyamos jelmezek tanulói jelmezes felvonulásaz alsó tagozatos kisdiákok számára jelmezverseny Az iskola alsó tagozatos diákjai tombolasorsolás zsákbamacska árulása farsangi bál evésivás közös délután a szülőkkel a farsangi délután zárása FELADATOK Szülők Pedagógusok Tombolajegyek Tombolatárgyak Ennivaló Innivaló MÓDSZEREK RÉSZTVEVŐK ESZKÖZÖK 9

10 projektzárás: Szülői értekezlet Másokkal szembeni elfogadás képessége Szövegértésszövegalkotás óra : Csapat, és önértékelési készség Érzelmi intelligencia Sikerélmény empátia Tantestületi ülés A projekt értékelésediákok, szülők, pedagógusok körében. A témahét legszebb pillanatai fotókivetítéssel a végzett munka értékelése. Tanulói, tanítói tapasztalatok összegyűjtése. Köszönőlevelek küldése a támogatóknak. A farsangi műsor megtekintése a Városi TVben. Tapasztalatok ismertetése a tantestülettel. Beszélgetés IKT eszközök Projektor Számítógép Ellenőrzés Értékelés Szülők Jutalmazás Pedagógusok Tájékoztatás köszönőlevelek 10

11 Eseménynapló: A témahét időpontja: február 15. A témahetet szervező pedagógusok: Szalai Klára és Khern Kinga A témahétbe bevont osztályok: 2.a és a 2.c osztály A farsang eredete: A német eredetű farsang szó a Vízkereszt napjától (január 6.) hamvazószerdáig tartó időszakot jelöli. Hosszúsága a húsvéthoz igazodik, ugyanis az azt megelőző, negyven napig tartó böjt kezdetekor ér véget. A magyar paraszti társadalomban a farsang a mulatozások, tréfálkozások, táncok és evésivás, szórakozás időszaka volt. A bálozás megállás nélkül folyhatott az egész farsangi időszakban, azonban többnyire az utolsó napokra, az ún. farsang farkára koncentrálódott. A hamvazószerda előtti szombattól kezdve húshagyókedd éjfélig, helyenként hamvazószerdáig folytak a különböző bálok, dramatikus játékok, alakoskodások. Így ezek váltak a farsangi ünnepkör legjelentősebb napjaivá. A farsangi ünnepek a tél temetését, a tavasz közeledtét jelzik, s számtalan hagyomány kötődik ehhez az időszakhoz. Ez az úgynevezett báli szezon. A farsang hazája Olaszország. Leghíresebb a velencei karnevál. Magyarországon a leglátványosabb farsangi alakoskodás: a mohácsi busójárás. A busók fából faragott álarcokban jelennek meg. A farsang elengedhetetlen étele hosszú idők óta a fánk, amelynek mágikus erőt tulajdonítottak. 11

12 Mi a farsang? Karnevál! Februári maszkabál! Dobozokban kő csörög, Bő szoknyában lány pörög! február 1. HÉTFŐ: A témahét első napján a farsang eredetéről, farsangi népszokásokról beszélgettünk. Az előzetesen kiadott gyűjtőmunkák eredményeként a gyerekek rengeteg verset, képet és a jeles napokról szóló cikket gyűjtöttek össze, amelyet megosztottak egymással. Kerestük a népi hagyományokat, verseket, énekeket, a táncokhoz zenéket, jelmezeket, eszközöket. Mi, pedagógusok felosztottuk egymás között a feladatokat, a műsorrészek betanítását. Úgy alakítottuk, hogy mindenki képességeihez mérten habitusának megfelelően a maximumot tudja nyújtani /versben, táncban, mozgásban/. Az osztálytermeket közösen díszítettük fel. A látványra, esztétikumra nagy hangsúlyt fektettünk. Farsangi népszokások felelevenítése (megtekintése, megbeszélése) Farsangi dalok (Február, Farsang) tanulása Pompomkészítés a szamba tánchoz Osztályterem dekorálása Bohócfejek készítése termésekből Farsangi műsor összeállítása, szerepek kiosztása 12

13 Jelmezt öltünk, síppaldobbal lármázunk egy keveset, hogy a hosszú szürke álom érjen véget, ha lehet, s ne hozzon több hideget. KEDD: Témahetünk második napján a farsangi készülődés élményét szerettük volna fokozni újabb motivációkkal. Kooperatív csoportmunkában a karneválhoz kapcsolódó sokszínű, gondolkodtató, ismeretbővítő feladatokat, rejtvényeket oldottak meg a gyerekek. Alkotófantáziájukat, kreativitásukat megmozgatva színes anyagokkal, eszközökkel mélyítettük az ünnepvárás élményét. A zenei válogatásban igyekeztünk a gyermekekhez közelálló, jó ritmusú, modern, lendületes farsangi témájú dalokat keresni, melyek fokozták a mulatság hangulatát. A próbákon sokat gyakoroltuk a különböző mozgáselemeket, táncokat, verseket, dalokat. Rejtvények a farsanggal kapcsolatban kooperatív csoportmunka Álarcok, szemüvegek készítése Bohóc készítése papírhengerből Sárkányok készítése dekorgumiból Daltanulás Pinokkió: Jön a bohóc Próba a táncteremben Meghívók átadása 13

14 Bohóc vagyok én a bálon, a táncot is megpróbálom, ha nagy cipőm fenn akad, a publikum rám kacag SZERDA: Témahét középső napja sok izgalmat hordozott magában. A már megtanult versekből, dalokból igyekeztünk egy gördülékeny, élvezetes műsort összekovácsolni. Gyermekek és tanító nénik együtt gondolkodtak, jobbnál jobb ötletek, majd megoldások születtek. Szerettük volna, ha hangulatos táncok színesítik a műsort. Az ünnepi hangulatot a nyitótáncos párok méltóságteljes bevonulása teremti. A produkció második felében bohóctáncukat mutatják be a tanulók. A műsort fergeteges hangulatú tánccal, a pomponos, szamba táncosnak öltözött gyerekek zárják. Próba a táncteremben A Farsang című olvasmány feldolgozása kooperatív csoportmunka Tánctanulás nyitótánc, szamba és bohóctánc Ruhapróba 14

15 Pufók fánkok sülnek sorra, ott várnak a porcukorra, Ízes lekvár kerül bele aki éhes, gyerünk, egye! CSÜTÖRTÖK: A főpróbára nagyon készültek a gyerekek és a tanító nénik is. Itt már mindenki magára ölthette a műsorbeli szerepének megfelelő jelmezét. Soksok szervezési feladatot kellett megbeszélni, mint Eszközök, kellékek elhelyezése A közönség, a zsűri és a szereplők helye Osztályok felvonulásának sorrendje Jelmezverseny díjazása Tombolatárgyak, zsákbamacska csomagolása, számozása, árulása Zeneszámok sorrendje, hangosítás, mikrofonhasználat. Jelmezes, mikrofonos főpróba az aulában Óriásbohócok rajzolása, kivágása kooperatív csoportmunkában Farsangnapi kutyabál című vers feldolgozása kooperatív csoportmunkában Fánkkészítés a pékségben Az aula feldíszítése Tombolatárgyak csomagolása, számozása 15

16 Farsang van most, ne feledd el. Maskarádat Fürgén vedd fel! Dobbanjon a Bundás bakancs, Vígság legyen, Ez a parancs! PÉNTEK: Készülődés, előkészítés Farsangi műsor, zsűri bemutatása, felvonulás, jelmezverseny, tombolasorsolás, zsákbamacska, bál, mulatozás közös délután a szülőkkel A témahét csúcspontja a pénteki farsangi ünnepség volt, amely nagy izgalmat és várakozást jelentett a gyerekek és a pedagógusok számára egyaránt. Vártuk, hogy a sok előkészülettel, munkával, élménnyel sikerülte ráhangolódni a farsangra. Próbák közben jól összekovácsolódott a társaság, hiszen a műsorban az évfolyam összes tanulója szerepelt. Ügyeltünk arra, hogy az iskola eddig bevált hagyományait megtartsuk. Fergeteges hangulatban, vidáman telt el az idei farsang. A jelenlevők jókedvre derítéséről jelmezes bohócok, porondmester, hercegi pár, kikiáltók, nyitó táncosok, maskarások, szamba táncosok gondoskodtak. 16

17 Gyakran csattant fel a taps a nézők soraiból, szülőktől, nagyszülőktől, gyerekektől. Élvezték a sokféle éneket, táncot, együtt mozogtak, vidáman tapsolták a dalok ritmusát, ami még hatásosabbá tette a produkciót. A sok munka meghozta gyümölcsét. A gyerekek műsora nagyon jól sikerült. Utána önfeledten, kulturáltan szórakozhattak saját és a jelenlévők örömére. A tombolasorsolást is nagy izgalommal várta mindenki, szebbnél szebb tárgyakat vihettek haza a szerencsés nyertesek. Nem maradt el az evésivás sem. Különösen a nagymamák sütötte farsangi fánkoknak volt sikere. Akik részt vettek ezen a rendezvényen, újabb élményekkel lettek gazdagabbak. Mivel farsang csak egyszer van egy évben, reméljük az idei felejthetetlen volt mindenki számára! 17

18 ÖSSZEGZÉS: A témahét során a gyerekek megismerkedhettek a farsangi ünnepkör jeles napjaival, az ünnep eredetével, szokásaival, s a hozzá kapcsolódó szimbólumrendszerével. A kisdiákok érdeklődéssel fogadták a farsangi ünnepkör megismerésének lehetőségét, szívesen vállalkoztak előkészítő munkára. A tevékenységek rendjében és tartalmában igyekeztünk egyensúlyt tartani a megtervezettség és a lelkes spontaneitás között. Farsangi projektünk egyszerre volt komoly és játékosan könnyed. Komoly, mert valódi teljesítményt vártunk el. Ugyanakkor játékos is, hiszen az ötletek, a lehetséges szokatlan megoldások egyedi gondolkodást, elméjük játékát kívánta meg. Mi, tanító nénik nagyon élveztük ezt a hetet, hiszen kipróbálhattunk számunkra újszerű tanítási módokat, alkalmunk nyílt arra, hogy kivigyük a tanulást a tanteremből. Fejlődött együttműködési készségünk, tanítványainkban felfedezhettünk olyan jellemvonásokat, képességeket, melyek eddig rejtve maradtak előttünk. A program igazi sikerélmény volt minden résztvevő számára, nagyszerű csapatmunkában eredményesen valósult meg. A pozitív visszajelzések a jövőben is motiválnak bennünket hasonló kreatív projektek kidolgozására. A számtalan elkészült fotó hosszú időre megőrzi első ilyen jellegű próbálkozásunk sikerét! 18

19 Melléklet: Felhasznált irodalom: Farsangi népszokások internet Donkó Sándor: Bohóc Mentovics Éva: Sül a fánk Mentovics Éva: Vígság legyen! Nyiri Istvánné: Hétszínvarázs olvasókönyv 120. oldal Farsangnapi kutyabál, 121. oldal Farsang c. olvasmány Apáczai Kiadó, Celldömölk, Pápai Ildikó: Tavaszköszöntő Tóth Anna: Farsang Dalok, zenék: Gryllus Vilmos: Maszkabál CD Bál, bál, maszkabál c. szám Juhász Katalin: Éneklő évszakok CDFebruár, Farsang c. szám Michael Oldfield: Portsmouth c. szám Minisztár: Minisztár CD Karnevál az iskolában c. szám Pinokkió: Mágikus pinokkió Jön a bohóc c. szám 19

20 Anyagszükséglet, sablonok: Tigris álarc készítése: Sablon, Sárga, fekete karton, fekete fonal, fekete filctoll, ragasztó, olló Sárkányok készítése dekorgumiból: Különböző színű dekorgumik, színes rafiaszál, fekete filctoll, olló, ragasztó Bohóc készítése papírhengerből: Papírhenger, fehér, natúr színű origami papír, piros színű krepp papír, piros színű pamut orr, piros, fekete és piros színű filctoll, olló, ragasztó Bohóckép készítése termésből: Sablon, babkávé, szárított zöldborsó, felezett sárgaborsó, rizs, kókuszreszelék, pirospaprika, olló, ragasztó Óriásbohóc készítése: A1 méretű fehér karton, 12 színű zsírkréta, olló, ragasztó 20