Különös közzétételi lista

Átírás

1 Különös közzétételi lista A 32/2008. (XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Tóvárosi Általános Iskola Igazgató: Szücsné Sajtos Katalin Cím: 8000 Székesfehérvár, Iskola tér 1. Telefon/fax: 22/ , 22/ tovarosi@gmail.com OM azonosító: A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, feladatköre Tanárok és tanítók névsora pedagógus végzettség és továbbképzés Sorszám: Végzettség, szakképzettség: Feladatkör: 1. egyetem technika és fizika-matematika tanár, közoktatásvezetői szakvizsga technika matematika - fizika- 2. főiskola testnevelő tanár testnevelés- 3. egyetem angol, történelem, közoktatásvezetői szakvizsga, történelem, angol, nyelvi munkaközösségvezető, 4. főiskola tanító, német tanár német - tanító 5. főiskola- tanító, közoktatás-vezetői szakvizsga, tanító, 6. egyetem - testnevelő tanár testnevelés munkaközösség-vezető 7. főiskola matematika, kémia, informatika matematika kémia - informatika, 8. főiskola - angol-testnevelés tanár angol testnevelés, 9. főiskola - néptánctanár néptánc szakkör 10. főiskola tanító, technika szakkollégium, fejlesztő pedagógus szakvizsga tanító technika, 11. egyetem - magyar német tanár magyar német, 12. egyetem - testnevelő tanár testnevelés 13. főiskola tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium, tanító,

2 14. főiskola tanító, informatika tanár, fejlesztő pedagógus szakvizsga 15. főiskola matematika, informatika tanár 16. főiskola tanító, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, Egyetem inkluzív p. 17. főiskola - magyar történelem tanár tanító - informatika matematika, informatika, balesetvédelmi felelős fejlesztőpedagógus magyar történelem továbbtanulási felelős osztályfőnöki munkaközösség vezetője 18. főiskola tanító tanító 19. főiskola tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium, tanító, 20. főiskola tanító, tanító- 21. főiskola - tanító tanító, 22. főiskola tanító, matematika szakkollégium tanító, 23. főiskola tanító, tanszoba, technika, erkölcstan, tanulószoba, 24. főiskola tanító, testnevelés szakkollégium tanító 25. főiskola fizika technika - informatika tanár fizika informatika- technika, tanulószoba, 26. főiskola - magyar tanár magyar, tanulószoba 27. főiskola matematika, orosz, kémia, szakvizsga_mérés matematika - kémia, 28. egyetem - testnevelőtanár testnevelés 29. főiskola tanító, művelődés szervező, drámapedagógus tanító 30. főiskola tanító, ének szakkollégium tanító főiskola -könyvtáros pedagógus, magyar tanár, főiskola - biológia-földrajz tanár, környezetvédelmi tanár könyvtár, magyar biológia - földrajz, 33. egyetem testnevelő és földrajz tanár testnevelés 34. főiskola tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium, tanító, 35. főiskola tanító, testnevelés szakkollégium tanító, munkaközösség-vezető, 36. egyetem - gyógypedagógus-fejlesztő pedagógus szakvizsga 37. főiskola matematika fizika tanár gyógypedagógus - fejlesztő pedagógus matematika fizika, matematika munkaközösség-vezető,

3 főiskola - tanító, német nyelvtanár, technika szakkollégium főiskola tanító, fejlesztő pedagógusi szakvizsga, 40. főiskola magyar-történelem-drámaped főiskola tanító, gyermekvédelmi szakkollégium egyetem - német nyelvtanár, közoktatásvezetői szakvizsga, főiskola tanító, fejlesztő pedagógusi szakvizsga főiskola tanító, magyar tanár, közoktatásvezetői szakvizsga 45. főiskola - magyar történelem tanár tanító, német, DÖK vezető közalkalmazotti tanács vezetője tanító, magyar történelem, színjátszó szakkör, tanító német, erkölcstan, tanító - fejlesztő pedagógus, gyermekvédelmi felelős tanító, igazgatóhelyettes magyar-történelem, magyar munkaközösségvezető, 46. főiskola tanító, ének szakkollégium tanító - munkaközösség-vezető, 47. főiskola-tanító, egyetem vizuális kultúra rajz, erkölcstan, osztályfőnök 48. főiskola tanító, mozgásfejlesztő szakképz. tanító 49. egyetem - minőségfejlesztő pedagógus, főiskola- matema-tika számítástechnika-rajz tanár, közoktatás-vezetői szakvizsga, matematika, igazgatóhelyettes 50. főiskola tanító, történelem tanár tanító, történelem 51. főiskola tanító, rajz szakkollégium tanító munkaközösség-vezető 52. főiskola énektanár ének karvezető, tanszoba 53. főiskola_ angol nyelvtanár angol 54. főiskola tanító, orosz szakkollégium tanító, tanszoba 55. főiskola angol, tanító angol - tanszoba 56. egyetem - testnevelő tanár testnevelés DSE vezető 57. főiskola tanító, könyvtár szakkollégium tanító, balesetbiztosítási felelős, főiskola magyar-történelem tanár, közoktatás vezetői szakvizsga főiskola - matematika, rajz, közoktatásvezetői szakvizsga, 60. főiskola - biológia-földrajz-technika tanár 61. főiskola tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium, igazgató, történelem matematika, tanulószoba biológia, földrajz, technika, munkaközösségvezető, tanító,

4 62. főiskola tanító tanító 63. főiskola tanító, testnevelés szakvizsga tanító, munkaközösség-vezető, 64. főiskola tanító, könyvtár szakkollégium tanító, pedagógus könyvtár felelős Magyaralmási Tagintézmény 8071 Magyaralmás, Iskola u Egyetem-pedagógia, tanító tanító 2. főiskola tanító tanító 3. főiskola tanító tanító 4. főiskola tanító tanító 5. főiskola tanító tanító 6. főiskola tanító angol szakkolégium tanító

5 2.Az országos kompetenciamérés eredményei: Évfolyam: Országos átlag: Fenntartói átlag: Iskolai átlag: 4. : Olvasáskészség gyakorlottsági mutatója Elemi számolási készség gyakorlottsági mutatója Gondolkodási képesség gyakorlottsági mutatója Országos átlag Fenntartói átlag/ Iskolai átlag Megyeszékhelyi általános iskolákban év Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés Országos átlag Fenntartói átlag/ Iskolai átlag Megyeszékhelyi általános 8. iskolákban év Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés Matematika Szövegértés

6 3. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói Tanév: / / / / / / (2:szülői kérésre, 2:hiányzás miatt) 2013/ (szülői kérésre) 1 (szülői kérésre) A volt tanítványok középiskolai eredményei, továbbtanulási mutatók: Továbbtanulási mutatók: Tanév: Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola 2006/ ,2% 44,4% 28,4% 2007/ ,1% 46,2% 25,7% 2008/ ,7% 54,7% 12,6% 2009/ % 64% 11% 2010/ % 66% 18% 2011/ % 53% 27% 2012/ ,6% 51,3% 20,5% 2013/ % 60% 17% A 2007/2008. tanévtől törvényi előírás, hogy a középiskoláknak kötelező az általános iskolákat értesíteni tanulóik elért tanulmányi eredményéről. Ezt nem minden középiskola tette meg, így használható adat nem áll rendelkezésünkre.

7 5. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés A nem kötelező tanórai foglalkozások: Az egyéni képességfejlesztést, a tehetséggondozást szolgálják a szakkörök és az önköltséges szakkörök. A gyerekek önként jelentkeznek a kínált lehetőségekre, amelyek a következők: iskolarádió (5-8. ) csecsemőgondozó (5-6. ) elsősegély (8. ) iskolaújság (4-8. ) néptánc (1-4., 5-8. ) rajz alsó tagozatosoknak rajz felső tagozatosoknak énekkar (3-4., 5-8. ) fizikai kísérletek 6. kicsinyek kórusa alsó tagozatosoknak matematika tehetséggondozás: 1-4., 8. közlekedési szakkör alsó tagozat honvédelmi szakkör (felső tagozat) ügyes kezek alsó tagozatosoknak színjátszás alsó tagozatosoknak színjátszás felső tagozatosoknak meseolvasó 2-3. KRESZ 3-4. jóga alsó tagozatosoknak német 2. () természetbarát 4. évf. Szakkörök alapítványi támogatással: informatika (2-4. ) német (5-8. ) angol (5-8. ) Fejlesztő foglalkozások: A szakvéleménnyel rendelkező tanulók számára az intézmény fejlesztő pedagógusai és a gyógypedagógusa szakszerű fejlesztő foglalkozásokat tart. Mindennapos testedzés: Ezen túl a délutáni testedzési lehetőséget a diáksportkör biztosít 1-8. számára. Testnevelés tagozatos tanulóink számára biztosítjuk a délutáni edzési lehetőségeket külső egyesületeknél is.

8 6. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének formái és követelményei, a tanulók tudása, értékelésének és minősítésének módja: 1. on félévkor és év végén, továbbá a 2. on félévkor szöveges minősítést kapnak a tanulók. Ezzel fejezzük ki, hogy kiválóan, jól, vagy megfelelően teljesített, illetve felzárkóztatásra szorul a gyermek. Azoknál a tanulóknál, akik felzárkóztatásra szorul minősítést kapnak a szülőkkel történő bevonással a szaktanár elemzi, értékeli a tanulók teljesítményét, feltárja a tanulók fejlődését, haladását akadályozó tényezőket és javaslatot tesz azok megszüntetéséhez szükséges intézkedésekre. A szöveges értékelés megfelel a törvényességi és szakmai szempontoknak is. Utal az önismeret jellemzőire, a tanuló egyéni és társas tanulásában tapasztalt együttműködésére, a fejlesztés feladataira, a tanulási motiváltságra, tartalmaz tantárgyra vonatkozó minősítést, érthető a gyermek és a szülő számára is. A szülőknek fogadóórán lehetőséget biztosítunk a minősítéssel kapcsolatos kéréseinek megfogalmazására és véleményalkotásra. A tanuló az 1. on csak abban az esetben ismétel ot, ha a tanulmányi követelményeket az iskolából való igazolt, vagy igazolatlan mulasztás miatt nem tudta teljesíteni, vagy a szülő évismétlést kér. Az idegen nyelv tekintetében is ezt alkalmazzuk a nyelvtanítás első évében. a Második végétől a tanuló tudásának értékelése és minősítése a évi CXC. törvény 54. (2) pontjánál felsorolt érdemjegyek és osztályzatok használatával történik: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1). A tanulók érdemjegyet kapnak, a félévek zárásakor osztályzattal minősítjük teljesítményüket. Tantárgyanként: minimum 4 érdemjegy 1 félév alatt (magyar, matematika, intenzív idegen nyelvi csoportok heti emelt óraszáma miatt félévente minimum 6 érdemjegy). Az 5. első félévének és a belépő új tantárgyak értékelésének különleges szempontjai: a tanév első 2 hónapjában a felső tagozathoz illetve a tantárgyhoz pozitív érzelmi beállítódást segítő, motiváló, fejlesztő értékelést végzünk. A tanulók teljesítményének mérését egységes elvek alapján végezzük. A szaktanár az ellenőrző útján folyamatosan tájékoztatja a szülőt a tanuló előmeneteléről, az osztályfőnök havonta ellenőrzi az osztályzatokat az ellenőrzőben. A számonkérés történhet: 1. Szóbeli, írásbeli feleltetéssel.

9 2. Nagyobb témakörök lezárásakor témazáró dolgozattal. Ezeket előre tudatjuk a tanulókkal, hogy felkészülésük biztosítva legyen. 3. A tanórai aktivitást és plusz munkát is értékeljük. 4. Előre kialakított szabályok szerint számítjuk be a többletmunkáért és a feladatelmaradásáért adott jegyet is. 5. A tanulók félévi és év végi jegyeit átlag alapján állapítjuk meg, a kerekítés 0,51-től felfele történik. 6. A tantárgyi méréseket iskolai szinten egységesítjük 4 éven át ugyanazzal a mérőeszközzel, feladatlappal mérünk. 7. A mérések idejét, módját, eszközeit az összehasonlítás lehetőségét a pedagógiai program melléklete tartalmazza. 8. Az írásbeli témazárókat a szülőknek és a tanulóknak meg kell mutatni. 9. A bemért feladatlapokon történő félévi, év végi méréseket a szülő csak az iskolában tekintheti meg, ezeket a méréseket 1 évig meg kell őrizni. 10. Tanulmányi idő alatti vizsgákról a tanulókat és szüleiket tanév elején értesítjük, a vizsgákat a házi tantárgyi vizsgaszabályzatunk alapján végezzük. Ezt a pedagógiai program melléklete tartalmazza 11. Javítóvizsgát tehet a tanuló, ha a) a tanév végén legfeljebb három tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott, b) az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról számára felróható okból elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül eltávozik. (20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 64. (7) ) Az írásbeli beszámolók, témazárók értékelése Felső tagozat: magyar: matematika: 100 % - 91 % % - 90 % 5 90 % - 78 % 4 89 % - 76 % 4 77 % - 60 % 3 75 % - 56 % 3 59 % - 43 % 2 55 % - 31 % 2 42 % alatt 1 30 % alatt 1 Alsó tagozat: matematika: 100 % - 94 % 5

10 93 % - 80 % 4 79 % - 65 % 3 64 % - 51 % 2 50 % alatt 1 A fejlesztő és diagnosztikus értékelésen kívül az értékelésbe beszámítható tanulói feladatok: Önálló felkészülést igénylő feladatok vállalása, megfelelő szintű teljesítése. Tanulmányi versenyeken részvétel, megfelelő teljesítmény elérése. A tanórai feladatokhoz kapcsolódó gyűjtőmunka. A 4., 7. és 8. végén elvégzett írásbeli felmérések, vizsgák eredmények. A készségtárgyak értékelésének szempontjai Az értékelés legfontosabb kiindulópontjai: a tanuló adottságai meghatározzák és behatárolják a képességfejlesztés lehetőségeit! A kiindulási szinthez mutatott fejlődés, mely a tantárgyban az előrehaladáshoz, a fejlődéshez kívánt erőfeszítést ismeri el - döntő az értékelésben! Az objektív (abszolút) teljesítmény értékelése másodlagos. A szóbeli és írásbeli házi feladatok meghatározásának elvei és korlátai: Célunk: A tanórán különböző módszerekkel jobban motiváljuk a gyerekeket munkára, segítsük Feladataink: elő az otthoni tanulást, tanulási szokásaikat erősítsük. Órai vázlatírással, lényegkiemeléssel segítsük az otthoni tanulást! A készségtárgyak elméleti anyagát lehetőség szerint tanórán sajátítsák el a tanulók! A tantárgyi követelményeket és a tanári szabadságot figyelembe véve a manuális gyakorlati tevékenység kap nagyobb teret. Intézményi keretek között szaktanárokkal segítjük a tanulók délutáni felkészülését, házi feladat elkészítését. Szülői értekezleten felhívjuk a figyelmet az otthoni felkészülés fontosságára, a szülői segítségadás nélkülözhetetlenségére. A házi feladatok mennyiségére mértéktartó legyen, a közepes képességű tanulóra méretezzük! Vegyük figyelembe, hogy más tantárgyból is szóbeli- és írásbeli feladatot kap a tanuló! A hiányos, el nem készített házi feladatoknál ne használjunk öncélú büntetést!

11 A hibásan elkészített házi feladatokra elégtelen osztályzatot nem adunk, nem értékeljük érdemjeggyel, ha előre nem közöltük osztályzási szándékunkat. Osztályfőnöki órán foglalkozunk a tanulás fontosságával, módszereivel, a gyerekek iskolai kötelességeivel. Hétvégére, szünetekre plussz feladatot ne adjunk, legfeljebb csak annyit, mint más tanórákra! Szünidőre ne adjunk házi feladatot, kivétel a pótvizsgára való felkészülés és a házi olvasmányok!