KAZINCZY FERENC GIMNÁZIUM

Átírás

1 KAZINCZY FERENC GIMNÁZIUM KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA 2009/2010 A 11/1994 (VI. 8.) MKM rendelet és a 8.&(6) bekezdése alapján az oktatási intézményeknek közzé kell tenni önmagukról adatokat elektronikus (intézmény honlapján) és nyomtatott formában. Így a szülök, tanulok, partnerek, fenntartók, és az érdeklődők is, megismerhetik az iskola jellemzőit. A közzétételi lista a következő elemekből áll: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége, hozzárendelve a tanévre vonatkozó tantárgyfelosztást 2. A nevelő oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 3. Az iskolai osztályok száma, a tanulok létszáma egyes osztályokban 4. A 2009-es országos kompetenciamerés - értékelés eredményei

2 A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a tanévre szóló tantárgy felosztást: Név Németh Tibor Szűrné Pápay Ágnes Poócza József Pintér Ildikó történelem földrajz angol orosz matematika fizika informatika történelem orosz Végzettség Mely tantárgyakat tanít ebben az évben Hány órában tanít a 2009/2010- es tanévben történelem 4 igazgató angol 4 igazgatóhelyettes fizika 6,5 igazgatóhelyettes történelem 15; 6 kollégium vezető Albert Tóth Zita testnevelés testnevelés 22 Annásiné Mező Anikó Angyalné K. E. Bácskai Tamásné Berta Erika Bodó Genovéva könyvtár történelem biológia természetismeret földrajz egészségtan német történelem matematika kémia matematika fizika biológia természetismeret földrajz egészségtan német történelem matematika kémia matematika fizika könyvtáros 23 osztályfőnök Megbízása a 2009/2010-es tanévben osztályfőnök munkaközösség vezető KÖTA tag 22,5 osztályfőnök Csendes Katalin testnevelés testnevelés 22,5 testnevelés munkaközösség vezető Dénes Éva Dömötörné H.E. angol magyar matematika informatika angol 23 osztályfőnök matematika informatika 23 informatika munkaközösség vezető. Dudás Viktorné francia 30 kollégiumi nevellő Gecsei Kolos magyar filozófia magyar filozófia 23 osztályfőnök Gémesi Tamás informatika földrajz történelem informatika földrajz 22 osztályfőnök Grábics Júlia magyar történelem magyar történelem Máté Éva angol angol 22 Herczegné Nagy Katalin Dr. Hercselné P. Zsuzsanna Homor Piroska Rebákné N. Erzsébet német magyar orosz biológia földrajz biológia kémia biológia természetismeret földrajz kollégiumi nevelő 24 német 7;19 biológia földrajz biológia 6 biológia természetismeret 22 történelem munkaközösség vezető osztályfőnök kollégiumi nevelő tanulószoba vezető biológia-földrajz munkaközösség vezető osztályfőnök 6;30 kollégiumi nevelő

3 Horváth Hajnal angol magyar angol 23 osztályfőnök Horváth Katalin kémiabiológia kémiabiológia 22 osztályfőnök Horváth Krisztina magyar német magyar német 22 osztályfőnök Horváth Péterné angol orosz történelem angol 11 gyet Justinné L. E. ének honismeret tánc és dráma ének honismeret tánc és dráma 22 Karácsonyi Z. Károlyi Ilona Kiss Gábor testnevelés gyógytestnevelés német orosz történelem kollégiumi nevelő testnevelés 27,5 német 22 német-francia-latin munkaközösség vezető 30 kollégiumi nevelő Kovalcsik Attila magyar történelem filozófia társadalomismeret magyar történelem társadalomismeret filozófia 24 Krupits Mária matematika kémia matematika kémia Lehner Olga rajz, művészetek rajz, művészetek 22 Lengyel Krisztina Lőrincz Andrea Lőrinczy Anna Ludvigné T. Éva latin francia angol történelem magyar történelem matematika fizika latin francia angol 22 magyar történelem matematika fizika 24 osztályfőnök 23 tanuló szoba vezető angol munkaközösségk vezető osztályfőnök szabadidőszervező osztályfőnök Mayerné L. Rita francia francia 22,5 tanuló szoba Micheller Barb. magyar angol magyar angol 23 osztályfőnök Miklósyné N. Marietta informatika matematika földrajz informatika matematika földrajz Motzer Melinda testnevelés testnevelés 22,5 Dr. Nagy Gy.Lászlóné magyar francia magyar francia Nagy Günter Martina német német 23 Némethné Czap Éva német német osztályfőnök Nikházy Lászlóné matematika fizika matematika fizika 22 fizika-kémia munkaközösség vezető KÖTA elnök osztályfőnök Nyőgér Andrásné Öllős Éva Pusztai Klaudia Pappné R. Gabriella Polczerné Ujlaki Csilla Poóczáné K. Szilvia magyar történelem matematika fizika angol német történelem földrajz magyar orosz matematika fizika matematika fizika angol német történelem földrajz 15 kollégiumi nevelő szabadidőszervező 24 osztályfőnök magyar 24 matematika fizika 23,5 szakszervezeti titkár osztályfőnök matematika munkaközösség vezető osztályfőnök

4 Ritzinger Lajos Söptei Veronika matematika informatika testnevelés angol orosz könyvtár matematika informatika testnevelés angol 19 26,5 osztályfőnök osztályfőnök könyvtáros Sulyokné Jancsó Judit matematikafizikainformatik a matematikafizikainformatik a 22,5 Szívósné V. Zsuzsanna Szűcsné M. Zsuzsanna Szelőczei Miklós magyar angol német orosz történelem magyar magyar angol retorika 15 német 11 gyet történelem 4 Kelemen Miklós média média 5 Takács Péterné Szőczei Zoltán Tancsicsné H. Julianna magyar orosz művészetek informatika matematika angol magyar magyar művészet magyar munkaközösség vezető szabadidőszervező osztályfőnök 24 osztályfőnök 30 kollégiumi nevelő angol 22 osztályfőnök Kövecses Éva angol angol 16 Kóródi György magyar koll. bennalvó Lakatos Judit matematika testnevelés Leverton Nigel angol 11 koll. bennalvó Varjas Róbert informatikus rendszergazda Pappné M. Katalin német német 14 Táska Eszter Vagyon Andrea angol német történelem német angol 7 32 kollégiumi nevelő

5 A nevelő oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Név Munkakör Végzettség Árky Csaba karbantartó Szakmunkásképző Bánfalvi Ágnes gazdasági ügyintéző Középiskola Burányi Józsefné gazdasági ügyintéző Főiskola Czvitkó Ferenc főzőnő Alapfok Fehér József karbantartó Szakközépiskola Fehérné Markó Katalin laboráns Főiskola Hegedüsné Réti Edit iskolatitkár Főiskola Jákli Istvánné élelmezésvezető Középiskola Jankó Sándorné főzőnő Alapfok Juhász István házmester Alapfok Kalló Ferencné adminisztrátor Főiskola Kovács Gyuláné hivatalsegéd Alapfok Kránitzné Zavatzky Aranka portás Alapfok Krista Lászlóné főzőnő Alapfok Nagy Györgyné főzőnő Alapfok Németh Tiborné főzőnő Alapfok Sáhóné Bögi Katalin főzőnő Alapfok Szabó Bálint szakács Alapfok Szalay Endréné gazdasági ügyintéző Középiskola Takácsné Kozma Éva főzőnő Középiskola Tóth Zoltánné gazdasági ügyintéző Középiskola

6 Az iskolai osztályok száma, a tanulok létszáma egyes osztályokban Osztály Osztályfőnök Létszám Fiú Lány 5.A Rebákné Németh Erzsébet B Sulyokné Jancsó Judit A Nikházy Lászlóné B Tancsicsné Horváth Julianna A Pintér Ildikó B Lőrinczy Anna A Ritzinger Lajos B Horváth Hajnalka A Dénes Éva B Gémesi Tamás C Bácskai Tamásné E Pappné Rozgonyi Gabriella A Lőrincz Andrea B Kovalcsik Attila C Söptei Veronika E Szívósné Vásárhelyi Zsuzsanna A Grábics Júlia B Micheller Barbara C Bodó Genovéva E Gecsei Kolos A Krupits Mária B Angyalné Kiss Eleonóra C Horváth Katalin E Dr. Nagy-György Lászlóné E Poóczáné Kecskeméty Szilvia összesen:

7 FIT-jelentés :: évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Eötvös tér 1.

8 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon Tanulók száma Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők 10.c e Összesen A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok Tanulók száma Osztály neve Összesen Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe Létszámadatok 10.c e Összesen Az SNI tanulók adatai Sajátos nevelési igény típusa Tanulók száma SNI tanulók Mentesültek a teszt megírása alól Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0 Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0 A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okra visszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók 0 0 Összesen 0 0 A mentesülő tanulók adatai A mentesség oka Tanulók száma SNI tanuló 0 Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0 Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0 Összesen 0 Országos kompetenciamérés 1

9 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Matematika Országos kompetenciamérés 2

10 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Matematika Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 602 (592;612) Országosan 489 (488;489) 8 évfolyamos gimnáziumokban 588 (586;589) 6 évfolyamos gimnáziumokban 572 (570;574) 4 évfolyamos gimnáziumokban 534 (533;534) Kis 4 évf. gimn. 493 (490;494) Szakközépiskolákban 483 (483;484) Közepes 4 évf. gimn. 521 (519;522) Szakiskolákban 398 (397;399) Nagy 4 évf. gimn. 548 (547;548) Országos kompetenciamérés 3

11 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Matematika A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (592;612) Országosan (488;489) A 4 évfolyamos gimnáziumokban (533;534) A 4 évfolyamos közepes gimnáziumokban (519;522) Megyeszékhelyeken (500;501) Nyugat-Dunántúl régióban (504;506) Győri kistérségben (518;522) Országos kompetenciamérés 4

12 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Matematika A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 602 (592;612) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 553 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 549 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 0,670 (0,504;0,785) Országosan 0,000 (-0,006;0,004) 4 évfolyamos gimnáziumokban 0,480 (0,472;0,487) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 5

13 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 4 évfolyamos gimnáziumában Matematika A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 6

14 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Matematika Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (592;612) (594;610) -2 (-17;13) (607;649) -25 (-54;-3) (576;610) 8 (-10;28) (566;628) 3 (-26;28) (562;609) 16 (-10;41) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 7

15 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Matematika Országos kompetenciamérés 8

16 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Matematika Országos kompetenciamérés 9

17 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Matematika A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 10.c osztályban A(z) 10.e osztályban Országos kompetenciamérés 10

18 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Matematika Országos kompetenciamérés 11

19 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Szövegértés Országos kompetenciamérés 12

20 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Szövegértés Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 609 (602;616) Országosan 496 (495;496) 8 évfolyamos gimnáziumokban 586 (584;588) 6 évfolyamos gimnáziumokban 576 (575;578) 4 évfolyamos gimnáziumokban 551 (550;551) Kis 4 évf. gimn. 514 (512;515) Szakközépiskolákban 491 (491;492) Közepes 4 évf. gimn. 541 (539;542) Szakiskolákban 392 (391;392) Nagy 4 évf. gimn. 563 (562;563) Országos kompetenciamérés 13

21 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Szövegértés A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (602;616) Országosan (495;496) A 4 évfolyamos gimnáziumokban (550;551) A 4 évfolyamos közepes gimnáziumokban (539;542) Megyeszékhelyeken (506;508) Nyugat-Dunántúl régióban (510;512) Győri kistérségben (521;525) Országos kompetenciamérés 14

22 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Szövegértés A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 609 (602;616) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 564 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 565 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 0,670 (0,504;0,785) Országosan 0,000 (-0,006;0,004) 4 évfolyamos gimnáziumokban 0,480 (0,472;0,487) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 15

23 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 4 évfolyamos gimnáziumában Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 16

24 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Szövegértés Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (602;616) (606;621) -5 (-13;5) (625;659) -33 (-53;-16) (595;618) 3 (-4;34) (592;627) -1 (-16;11) (553;606) 28 (4;53) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 17

25 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Szövegértés Országos kompetenciamérés 18

26 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Szövegértés Országos kompetenciamérés 19

27 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Szövegértés A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 10.c osztályban A(z) 10.e osztályban Országos kompetenciamérés 20

28 4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Szövegértés Országos kompetenciamérés 21

29 FIT-jelentés :: évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Eötvös tér 1.

30 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 6. évfolyamon Tanulók száma Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők 6.a b Összesen A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok Tanulók száma Osztály neve Összesen Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe Létszámadatok 6.a b Összesen Az SNI tanulók adatai Sajátos nevelési igény típusa Tanulók száma SNI tanulók Mentesültek a teszt megírása alól Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0 Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0 A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okra visszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók 0 0 Összesen 0 0 A mentesülő tanulók adatai A mentesség oka Tanulók száma SNI tanuló 0 Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0 Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0 Összesen 0 Országos kompetenciamérés 1

31 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam Matematika Országos kompetenciamérés 2

32 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Matematika Az Önök eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 631 (618;640) Országosan 489 (489;490) 8 évfolyamos gimnáziumokban 566 (565;569) Ált. isk. 486 (485;486) Községi ált. isk. 465 (464;465) Városi ált. isk. 481 (480;482) Kis 8 évf. gimn. 527 (523;531) Megyeszékhelyi ált. isk. 509 (508;510) Közepes 8 évf. gimn. 571 (567;574) Budapesti ált. isk. 515 (514;516) Nagy 8 évf. gimn. 578 (575;581) Országos kompetenciamérés 3

33 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Matematika A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (618;640) Országosan (489;490) Általános iskolákban (485;486) A 8 évfolyamos gimnáziumokban (565;569) A 8 évfolyamos nagy gimnáziumokban (575;581) Nyugat-Dunántúl régióban (502;505) Győri kistérségben (515;521) Országos kompetenciamérés 4

34 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Matematika A 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 631 (618;640) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 546 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 579 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 1,040 (0,918;1,177) Országosan 0,000 (-0,005;0,005) 8 évfolyamos gimnáziumokban 0,905 (0,883;0,925) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 5

35 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 8 évfolyamos gimnáziumában Matematika A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 6

36 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Matematika Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (618;640) (621;645) -3 (-23;10) (591;643) 14 (-16;38) (642;688) -32 (-61;-12) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 7

37 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Matematika Országos kompetenciamérés 8

38 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Matematika A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 6.a osztályban A(z) 6.b osztályban Országos kompetenciamérés 9

39 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Matematika Országos kompetenciamérés 10

40 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam Szövegértés Országos kompetenciamérés 11

41 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Szövegértés Az Önök eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 660 (648;672) Országosan 513 (513;514) 8 évfolyamos gimnáziumokban 600 (597;601) Ált. isk. 510 (509;510) Községi ált. isk. 484 (483;485) Városi ált. isk. 505 (505;506) Kis 8 évf. gimn. 574 (569;578) Megyeszékhelyi ált. isk. 535 (534;536) Közepes 8 évf. gimn. 601 (597;604) Budapesti ált. isk. 544 (543;545) Nagy 8 évf. gimn. 608 (605;610) Országos kompetenciamérés 12

42 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Szövegértés A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (648;672) Országosan (513;514) Általános iskolákban (509;510) A 8 évfolyamos gimnáziumokban (597;601) A 8 évfolyamos nagy gimnáziumokban (605;610) Nyugat-Dunántúl régióban (528;531) Győri kistérségben (537;542) Országos kompetenciamérés 13

43 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Szövegértés A 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 660 (648;672) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 581 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 610 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 1,040 (0,918;1,177) Országosan 0,000 (-0,005;0,005) 8 évfolyamos gimnáziumokban 0,905 (0,883;0,925) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 14

44 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 8 évfolyamos gimnáziumában Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 15

45 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Szövegértés Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (648;672) (639;658) 12 (-5;26) (603;678) 21 (-15;55) (610;646) 34 (7;56) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 16

46 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Szövegértés Országos kompetenciamérés 17

47 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Szövegértés A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 6.a osztályban A(z) 6.b osztályban Országos kompetenciamérés 18

48 8 évfolyamos gimnázium, 6. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Szövegértés Országos kompetenciamérés 19

49 FIT-jelentés :: évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Eötvös tér 1.

50 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 8. évfolyamon Tanulók száma Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők 8.a b Összesen A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok Tanulók száma Osztály neve Összesen Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe Létszámadatok 8.a b Összesen Az SNI tanulók adatai Sajátos nevelési igény típusa Tanulók száma SNI tanulók Mentesültek a teszt megírása alól Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0 Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0 A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okra visszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók 0 0 Összesen 0 0 A mentesülő tanulók adatai A mentesség oka Tanulók száma SNI tanuló 0 Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0 Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0 Összesen 0 Országos kompetenciamérés 1

51 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam Matematika Országos kompetenciamérés 2

52 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Matematika Az Önök eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 619 (606;633) Országosan 484 (483;484) 8 évfolyamos gimnáziumokban 554 (553;557) 6 évfolyamos gimnáziumokban 547 (546;549) Ált. isk. 477 (476;477) Községi ált. isk. 460 (459;461) Városi ált. isk. 474 (473;474) Kis 8 évf. gimn. 508 (503;513) Megyeszékhelyi ált. isk. 497 (496;498) Közepes 8 évf. gimn. 558 (554;561) Budapesti ált. isk. 497 (496;498) Nagy 8 évf. gimn. 570 (567;572) Országos kompetenciamérés 3

53 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Matematika A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (606;633) Országosan (483;484) Általános iskolákban (476;477) A 8 évfolyamos gimnáziumokban (553;557) A 8 évfolyamos nagy gimnáziumokban (567;572) Nyugat-Dunántúl régióban (496;499) Győri kistérségben (509;515) Országos kompetenciamérés 4

54 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Matematika A 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 619 (606;633) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 547 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 581 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 1,096 (0,956;1,232) Országosan 0,000 (-0,005;0,004) 8 évfolyamos gimnáziumokban 0,859 (0,837;0,883) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 5

55 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 8 évfolyamos gimnáziumában Matematika A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 6

56 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Matematika Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (606;633) (641;664) -33 (-50;-16) (599;622) 9 (-8;26) (594;615) 14 (-3;32) (572;643) 10 (-22;38) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 7

57 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Matematika Országos kompetenciamérés 8

58 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 6 Átlageredmény a 6. évfolyamos eredmények tükrében A telephely 8. évfolyamos tanulóinak a 6. évfolyamos tanulók eredménye alapján várható és tényleges teljesítménye Matematika A 8 évfolyamos gimnáziumi általános iskolai telephelyek 8. évfolyamos tanulóinak a 6. évfolyamos tanulók eredménye alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 619 (606;633) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 576 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) 611 (a tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan) Országos kompetenciamérés 9

59 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Matematika A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 8.a osztályban A(z) 8.b osztályban Országos kompetenciamérés 10

60 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Matematika Országos kompetenciamérés 11

61 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam Szövegértés Országos kompetenciamérés 12

62 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Szövegértés Az Önök eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 656 (646;667) Országosan 502 (502;503) 8 évfolyamos gimnáziumokban 582 (580;583) 6 évfolyamos gimnáziumokban 578 (577;580) Ált. isk. 494 (493;494) Községi ált. isk. 472 (471;473) Városi ált. isk. 491 (491;492) Kis 8 évf. gimn. 547 (543;551) Megyeszékhelyi ált. isk. 517 (516;518) Közepes 8 évf. gimn. 588 (585;591) Budapesti ált. isk. 520 (519;521) Nagy 8 évf. gimn. 591 (589;593) Országos kompetenciamérés 13

63 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Szövegértés A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (646;667) Országosan (502;503) Általános iskolákban (493;494) A 8 évfolyamos gimnáziumokban (580;583) A 8 évfolyamos nagy gimnáziumokban (589;593) Nyugat-Dunántúl régióban (517;520) Győri kistérségben (528;534) Országos kompetenciamérés 14

64 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Szövegértés A 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 656 (646;667) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 578 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 603 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 1,096 (0,956;1,232) Országosan 0,000 (-0,005;0,004) 8 évfolyamos gimnáziumokban 0,859 (0,837;0,883) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 15

65 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 8 évfolyamos gimnáziumában Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 16

66 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Szövegértés Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (646;667) (649;668) -2 (-18;13) (602;621) 44 (27;59) (606;636) 33 (17;50) (579;619) 57 (35;86) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 17

67 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Szövegértés Országos kompetenciamérés 18

68 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 6 Átlageredmény a 6. évfolyamos eredmények tükrében A telephely 8. évfolyamos tanulóinak a 6. évfolyamos tanulók eredménye alapján várható és tényleges teljesítménye Szövegértés A 8 évfolyamos gimnáziumi általános iskolai telephelyek 8. évfolyamos tanulóinak a 6. évfolyamos tanulók eredménye alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 656 (646;667) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 604 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) 631 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Országos kompetenciamérés 19

69 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Szövegértés A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 8.a osztályban A(z) 8.b osztályban Országos kompetenciamérés 20

70 8 évfolyamos gimnázium, 8. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Szövegértés Országos kompetenciamérés 21

71 FIT-jelentés :: évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Eötvös tér 1.

72 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Létszámadatok A telephely létszámadatai a 8 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon Tanulók száma Osztály neve Összesen SNI tanulók Mentesült tanulók HHH tanulók Jelentésre jogosult tanulók A jelentésben szereplők 10.a b Összesen A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok Tanulók száma Osztály neve Összesen Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe Létszámadatok 10.a b Összesen Az SNI tanulók adatai Sajátos nevelési igény típusa Tanulók száma SNI tanulók Mentesültek a teszt megírása alól Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0 Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0 A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okra visszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók 0 0 Összesen 0 0 A mentesülő tanulók adatai A mentesség oka Tanulók száma SNI tanuló 0 Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0 Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0 Összesen 0 Országos kompetenciamérés 1

73 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Matematika Országos kompetenciamérés 2

74 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Matematika Az Önök eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 625 (612;633) Országosan 489 (488;489) 8 évfolyamos gimnáziumokban 588 (586;589) 6 évfolyamos gimnáziumokban 572 (570;574) 4 évfolyamos gimnáziumokban 534 (533;534) Kis 8 évf. gimn. 565 (559;569) Szakközépiskolákban 483 (483;484) Közepes 8 évf. gimn. 589 (586;593) Szakiskolákban 398 (397;399) Nagy 8 évf. gimn. 593 (590;596) Országos kompetenciamérés 3

75 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Matematika A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (612;633) Országosan (488;489) A 8 évfolyamos gimnáziumokban (586;589) A 8 évfolyamos nagy gimnáziumokban (590;596) Megyeszékhelyeken (500;501) Nyugat-Dunántúl régióban (504;506) Győri kistérségben (518;522) Országos kompetenciamérés 4

76 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Matematika A 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 625 (612;633) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 590 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 599 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan jobb) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 1,092 (0,935;1,203) Országosan 0,000 (-0,006;0,004) 8 évfolyamos gimnáziumokban 0,913 (0,894;0,938) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 5

77 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 8 évfolyamos gimnáziumában Matematika A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 6

78 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Matematika Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (612;633) (599;620) 13 (0;28) (607;649) -2 (-26;20) (576;610) 31 (8;53) (566;628) 26 (-2;48) (562;609) 39 (13;66) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 7

79 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Matematika Országos kompetenciamérés 8

80 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Matematika Országos kompetenciamérés 9

81 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Matematika A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 10.a osztályban A(z) 10.b osztályban Országos kompetenciamérés 10

82 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Matematika Országos kompetenciamérés 11

83 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Szövegértés Országos kompetenciamérés 12

84 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 1 Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Szövegértés Az Önök eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma) Az Önök telephelyén 582 (571;593) Országosan 496 (495;496) 8 évfolyamos gimnáziumokban 586 (584;588) 6 évfolyamos gimnáziumokban 576 (575;578) 4 évfolyamos gimnáziumokban 551 (550;551) Kis 8 évf. gimn. 575 (570;580) Szakközépiskolákban 491 (491;492) Közepes 8 évf. gimn. 590 (586;593) Szakiskolákban 392 (391;392) Nagy 8 évf. gimn. 588 (585;589) Országos kompetenciamérés 13

85 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 2 A képességeloszlás néhány jellemzője A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak Szövegértés A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkban Min. / 5-ös perc. 25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös perc. Az Önök telephelyén (571;593) Országosan (495;496) A 8 évfolyamos gimnáziumokban (584;588) A 8 évfolyamos nagy gimnáziumokban (585;589) Megyeszékhelyeken (506;508) Nyugat-Dunántúl régióban (510;512) Győri kistérségben (521;525) Országos kompetenciamérés 14

86 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 3 Átlageredmény a CSH-index tükrében* A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Szövegértés A 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján "elvárható" eredmény tükrében Telephelyük tényleges eredménye 582 (571;593) Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján 603 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan gyengébb) Várható eredmény a 8 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 595 (a tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan) A CSH-index átlagértéke és az átlag megbízhatósági tartománya Az Önök telephelyén 1,092 (0,935;1,203) Országosan 0,000 (-0,006;0,004) 8 évfolyamos gimnáziumokban 0,913 (0,894;0,938) * Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében. Országos kompetenciamérés 15

87 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 4 Képességeloszlás Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 8 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 8 évfolyamos gimnáziumában Szövegértés A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása Országos kompetenciamérés 16

88 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5a Az átlageredmény változása Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén Szövegértés Év Átlag (konf. int.) A évi eredmény és a korábbi évek eredményei közötti különbség (konf.int.) (571;593) (605;627) -34 (-52;-21) (625;659) -60 (-79;-41) (595;618) -24 (-42;-7) (592;627) -28 (-46;-12) (553;606) 1 (-21;27) A évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a évi eredményekben A évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb Országos kompetenciamérés 17

89 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 5b A képességeloszlás változása A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl) Szövegértés Országos kompetenciamérés 18

90 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam Szövegértés Országos kompetenciamérés 19

91 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban Szövegértés A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaiban Minimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum A(z) 10.a osztályban A(z) 10.b osztályban Országos kompetenciamérés 20

92 8 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam 7b A képességeloszlás osztályonként A tanulók eredményei az Önök osztályaiban Szövegértés Országos kompetenciamérés 21

93 FIT-jelentés :: 2009 Tanulási környezet Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Eötvös tér 1.

94 1 A telephely épületének állapota A Telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszaik alapján az Önök telephelyén az épület közepes állagú. A Telephelyen folytak részleges felújítási munkálatok az elmúlt tíz évben. A telephelyek épületének állaga Tanulási környezet Felújítási munkálatok az elmúlt tíz évben Országos kompetenciamérés 1

95 2 A telephely speciális tantermei A Telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszaik alapján az Önök telephelyén az épület az alábbi speciális tantermek találhatók meg: - nyelvi labor - egyéb szaktanterem - számítógépterem - könyvtárterem - tornaterem Az egyes speciális tantermek előfordulási aránya az iskolák telephelyein Tanulási környezet Országos kompetenciamérés 2

96 3 A tanulók összetétele és a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók a telephelyeken Gimnázium A telephely tanulói összetétele alapján képzett index eloszlásának néhány jellemzője Tanulási környezet 5-ös perc. 25-ös perc. Konf. int. alja Konf. int. teteje 75-ös perc. 95-ös perc. Országos -1,69 3,51 5,07 5,73 7,67 10,89 Község Város -1,90 2,43 4,00 4,77 6,75 9,12 Megyeszékhely -0,35 4,04 5,12 6,30 8,14 10,76 Budapest 2,18 5,09 6,72 8,06 9,59 17,24 A tanulási nehézségekkel küzdők aránya alapján képzett index eloszlásának néhány jellemzője 5-ös perc. 25-ös perc. Konf. int. alja Konf. int. teteje 75-ös perc. 95-ös perc. Országos -1,36 0,88 0,88 1,12 1,72 1,95 Község Város -1,05 0,88 0,92 1,21 1,69 1,95 Megyeszékhely -1,21 1,13 1,14 1,39 1,82 1,95 Budapest -3,18 0,59 0,29 1,00 1,66 1,90 Országos kompetenciamérés 3

97 4 Fegyelem, motiváció Gimnázium A Telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszaik alapján az Önök telephelyén a diákok fegyelmére vonatkozó index értéke 2, a motivációra vonatkozó index értéke 4. A fegyelemindex megoszlása Tanulási környezet A motivációindex megoszlása Országos kompetenciamérés 4

98 5 A különböző képzési formákban tanulók továbbtanulási aránya Gimnáziumok Tanulási környezet Országos kompetenciamérés 5

99 FIT-jelentés :: 2009 Összefoglalás Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Eötvös tér 1.