Interkulturális nevelést célzó program avagy ismerkedés a német nyelvi országokkal tanórán és tanórán kívül (ország-ismereti nyelvi projekt)

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Interkulturális nevelést célzó program avagy ismerkedés a német nyelvi országokkal tanórán és tanórán kívül (ország-ismereti nyelvi projekt)"

Átírás

1 TÁMOP / A kompetencia alapú nevelés és oktatás elterjesztése Celldömölkön Kedvezményezett: Celldömölk Város Önkormányzata A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. Interkulturális nevelést célzó program avagy ismerkedés a német nyelvi országokkal tanórán és tanórán kívül (ország-ismereti nyelvi projekt) a Celldömölki Műszaki Szakközépiskola és Szakiskolában Készítette: Soós Andrea Celldömölk, június

2 A PROJEKT - témája: Interkulturális nevelést célzó program avagy ismerkedés a német nyelvi országokkal tanórán és tanórán kívül (ország-ismereti nyelvi projekt) - célja: A tanulók motiválása az idegen nyelv tanulására, a nyelvi órákon elsajátított ismertetek alkalmazása, valamint a tananyagban nem, vagy csak részben megjelenő ország-ismereti témákra épülő önálló munka fejlesztése. A program kiemelt céljának tekinti az egyéni képességfejlesztést, illetve a társas- és egyéb kompetenciák elsajátítását, az együttműködést. További cél, hogy a külső forrásokból származó információk tanulóink számára felhasználóbaráttá váljanak, majd az így nyert adatokat képesek legyenek feldolgozni. Ez a folyamat szükségessé teszi az IKT magabiztos alkalmazását. A projekt 2 részből áll: 1. rész: A résztvevő csapatoknak készteni kell egy, a német nyelvű országokkal kapcsolatos plakátot, vagy PowerPoint bemutatót (max dia), vagy egyéb tetszőleges technikával készített produktumot. A téma lehet egy osztrák, német vagy svájci város bemutatása, híres ember(ek), tudós(ok) életének ábrázolása, a német nyelvű országok valamely nevezetességének, specialitásának bemutatása, esetleg vers-illusztráció. 2.rész: Részvétel a nyelvi vetélkedőn - a projektbe bevontak köre: az iskola azon tanulói, akik idegen nyelvként a német nyelvet tanulják - szakiskolai és szakközépiskolai tanulók egyaránt - besorolása a Pedagógiai program alapján: belefér a Pedagógiai programba - besorolása az idő alapján: hosszú távú projekt (3-4 hét) - a megvalósítás helyszíne: Celldömölki Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola, 9500 Celldömölk, Sági u produktum sorsa: az elkészült projektmunkákat a német nyelvi tanteremben mutatjuk be, továbbá a kitöltött kérdőívekben kapott visszajelzések alapján a projekt továbbgondolása, a megvalósításról, ötletek gyűjtése hasonló témájú projekthez - dokumentáció: A projekt a TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben pályázat iskolánk által vállalt feladata. A projekt nyomon követése az intézmény, valamint a fenntartó önkormányzat honlapján, az iskolai kiadványban valósul meg. - nyomon követés: lsd. mellékelt táblázat

3 feladat/ tevékenység Brainstorming a programról Szponzorok keresése konkrét cél Célok, feladatok meghatározása Támogatók felkeresése A nyelvi A versenyelhívás verseny eljuttatása a felhívásának elkészítése németes csoportokhoz, a diákok tájékoztatása Projekt I. A projekt terv elkészítése, felelősök feladatok, határidők meghatározása, a szükséges eszközök megnevezése, a projekt kivitelezése, értékelés Projekt II. A projekt terv elkészítése, felelősök feladatok, határidők meghatározása, a szükséges eszközök megnevezése, a projekt kivitelezése, értékelés Projekt III. A projekt terv elkészítése, felelősök feladatok, határidők meghatározása, a szükséges eszközök megnevezése, a projekt kivitelezése, értékelés Projekt IV. A projekt terv elkészítése, felelősök feladatok, határidők meghatározása, a szükséges eszközök megnevezése, a projekt kivitelezése, értékelés A nyelvi verseny lebonyolítása A tanórákon elsajátított ismeretek alkalmazása, bevontak köre német szakos kollégák Goethe Institut Budapest, Klett Kiadó Astrum Bt. iskolai németes csoportok munkaformák / módszerek /tanulói tev.) 10.B önálló egyéni, pár-, csoportmunka 10.A önálló egyéni, pár-, csoportmunka 11.A (gépész csoport) 11.A (informatika csoport) a versenyre jelentkezett csapatok időterv/ határidő önálló egyéni, pár-, csoportmunka önálló egyéni, pár-, csoportmunka önálló egyéni, pár-, csoportmunka (1) / (2 )/ ( 1)/ (1) (1) / (1 )/ ( 1)/ (1)/ (1) (1) / (1 )/ ( 1)/ (1)/ (1) (1) / (1 )/ ( 2)/ (1) tárgyi feltételek számítógép, papír, nyomtató számítógép, papír, nyomtató számítógép, Internet, színes nyomtató, fényképezőgép, papír, olló, ragasztó, filctoll számítógép, Internet, színes nyomtató, fényképezőg ép, papír, olló, ragasztó, filctoll számítógép, Internet, színes nyomtató, fényképezőg ép, papír, olló, ragasztó, filctoll számítógép, Internet, színes nyomtató, fényképezőg ép, papír, olló, ragasztó, filctoll számítógép, interaktív tábla, fényképezőg felelős személy Soós Andrea Dietlinde Bösl Szomju TAmás Soós Andrea Soós Andrea Soós Andrea Soós Andrea Soós Andrea Soós Andrea Soós Andrea, Bösl Dietlinde, Szomju Tamás a megvalósulás alapvető kritériuma Részvétel, ötletek összegyűjtése, határidők meghatározása Szponzori levél megírása, eljuttatása a potenciális támogatóknak A felhívás elkészítése, a német szakos kollégák és az osztályfőnökök bevonása Pozitív hozzáállás, érdeklődés a téma iránt, ötletek összegyűjtése, aktív részvétel a kivitelezésben Pozitív hozzáállás, érdeklődés a téma iránt, ötletek összegyűjtése, aktív részvétel a kivitelezésben Pozitív hozzáállás, érdeklődés a téma iránt, ötletek összegyűjtése, aktív részvétel a kivitelezésben Pozitív hozzáállás, érdeklődés a téma iránt, ötletek összegyűjtése, aktív részvétel a kivitelezésben Pozitív hozzáállás, érdeklődés a téma iránt, megjegyzés / tapasztalat A vetélkedő időpontja változott!

4 A verseny feladatok javítása, összesítés vidám hangulatú vetélkedő A helyezettek meghatározása, értékelés Soós Andrea, Bösl Dietlinde, Szomju Tamás önálló egyéni, csoportmunka ép, feladatsorok, papír, olló, ragasztó, filctoll feladatsorok, számítógép Soós Andrea, Bösl Dietlinde, Szomju Tamás aktív részvétel a versenyen A feladatsorok kijavítása, az eredmények összesítése Oklevelek, helyezettek ajándékainak összeállítása, eredményhirde tés A verseny értékelése csoportmunka oklevelek, ajándékok, számítógép, fényképezőgép Soós Andrea Oklevelek megírása, ajándékok összekészítése, az eredmények összesítése A projekt dokumentációjának elkészítése A dokumentáció elkészítése Soós Andrea, Dietlinde Bösl, Szomju Tamás, Dittman Gergely, Horváth Sarolta, résztvevő diákok egyéni önálló számítógép Soós Andrea A dokumentációhoz szükséges anyagok megléte 1. rész: Mini projektek Az előzetes felhívásnak megfelelően a projektben résztvevő csapatok többsége ún. mini projekteket valósított meg. Jelen dokumentáció 4 csoport projekttervét tartalmazza, továbbá a mellékletben kapott helyet a 12.A osztályban készült PowerPoint bemutató, valamint az érettségiző évfolyam ország-ismereti témákat (Ausztria és Svájc) feldolgozó munkái. Ezek a segédanyagok hasznos segítséget fognak nyújtani a következő érettségiző évfolyamoknak is. A dokumentáció második részében a nyelvi vetélkedő feladatai kaptak helyet, az egyes fordulók feladatainak részletes leírásával.

5 PROJEKT I. A projekt címe: Bécs nevezetességei Tartalom: Utazás témakör német nyelvi országok, Ausztria: Bécs A projekt produktumaként a tanulók egy plakátot készítenek, melyen képek és rövid tájékoztató segítségével feltüntetik azokat a bécsi nevezetességeket, melyeket egy kirándulás során érdemes lenne megtekinteni. A projekt célja: - a projektmódszer alkalmazása, ismerkedés a projektmunka folyamatával - tevékenységközpontú tanulás - egy tájékoztató plakát összeállítása Bécs nevezetességeiről - a csoportmunka alkalmazása A projekt időtartama: 5 óra Célcsoport: év közötti élelmiszer szakmacsoportos szakiskolai diákok (10.B) Nyelvi szint: A1-A2 (B1) Előismeretek: - földrajzi ismeretek Ausztriáról, Bécsről - írásbeli ismeretek: egyszerű szövegek megértése, feldolgozása, információk gyűjtése - szóbeli ismeretek: egyszerű mondatok összeállítása, az utazás témaköréhez tartozó kifejezések ismerete Kompetenciák: interkulturális tanulás, tanulási stratégia alkalmazása: együtt tanulás, tevékenységközpontú tanulás, IKT-kompetencia fejlesztése, idegen nyelvi kompetencia: globális szövegértés gyakorlása, szókincsbővítés, szókincsgyakorlat Értékelés: szóbeli értékelés a tanulók projekt során tanúsított aktivitásáról, tanulói önértékelés A projekt felépítése/projektterv Óra A fejlesztés súlypontjai Tanulói aktivitás Nyelvi eszköz Segédanyag, média 1-2. Bécs c. videofilm óra megtekintése Interkulturális kompetencia fejlesztése, ország-ismereti információk felfrissítése kooperativitás, információk gyűjtése 3. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, Magyarország Ausztria közötti összefüggések, Bécs nevezetességei - IKT kompetencia fejlesztése 4. óra Autentikus szövegrészek feldolgozása, szelektálása, Az együttműködés elősegítése heterogén csoportban 5. óra A cselekvésen keresztül tanulni, az együttműködés elősegítése heterogén csoportban, a tapasztalatok, érzések megfogalmazása, értékelés A téma kiválasztása, a motiváció és érdeklődés felkeltése, ráhangolódás a projektre, a projekt tervezése Képek, rövid ismertető szövegek keresése A tanulók által gyűjtött szövegek átolvasása, lerövidítése A plakát összeállítása képek-szövegek rendezése Szókincs ismétlés utazás, nevezetességek Információk gyűjtése Globális és szelektív értés (információk gyűjtése) A témával kapcsolatos szókincs ismétlése, és mélyítése Számítógép, Internet, rövid szövegek a látnivalókról Kihúzófilc, szövegek Térkép, szövegek, képek, színes plakát, színes ceruza, filctoll

6 PROJEKT II. A projekt címe: Németország nevezetességei Tartalom: Utazás témakör német nyelvi országok, Németország A projekt produktumaként a tanulók egy plakátot készítenek, melyen képek és rövid tájékoztató segítségével feltüntetik azokat a németországi nevezetességeket, melyeket szívesen ajánlanának a Németországba látogató turistáknak A projekt célja: - a projektmódszer alkalmazása, ismerkedés a projektmunka folyamatával - tevékenységközpontú tanulás - egy tájékoztató plakát összeállítása Németország nevezetességeiről - a csoportmunka alkalmazása A projekt időtartama: 3-5 óra Célcsoport: év közötti szakközépiskolai diákok (10.A) Nyelvi szint: A1-A2 (B1) Előismeretek: - földrajzi ismeretek Németországról - írásbeli ismeretek: egyszerű szövegek megértése, feldolgozása, információk gyűjtése

7 - szóbeli ismeretek: egyszerű mondatok összeállítása, az utazás témaköréhez tartozó kifejezések ismerete Kompetenciák: interkulturális tanulás, tanulási stratégia alkalmazása: együtt tanulás, tevékenységközpontú tanulás, IKT-kompetencia fejlesztése, idegen nyelvi kompetencia: globális szövegértés gyakorlása, szókincsbővítés, szókincsgyakorlat Értékelés: szóbeli értékelés a tanulók projekt során tanúsított aktivitásáról, tanulói önértékelés A projekt felépítése/projektterv Óra A fejlesztés súlypontjai Tanulói aktivitás Nyelvi eszköz Segédanyag, média 1. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, ország-ismereti információk felfrissítése kooperativitás, információk gyűjtése A téma kiválasztása, a motiváció és érdeklődés felkeltése, ráhangolódás a projektre, a Szókincs ismétlés utazás, nevezetességek Németország fontosabb információk Die CD-ROM zum Kursbuch Themen aktuell 1, Max Huber Verlag Arbeitsblätter Themen: Lektion 10. Deutsche Sprache und deutsche 2-3. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, Bécs nevezetességei - IKT kompetencia fejlesztése Autentikus szövegrészek feldolgozása, szelektálása, Az együttműködés elősegítése heterogén csoportban 4. óra A cselekvésen keresztül tanulni, az együttműködés elősegítése heterogén csoportban, a tapasztalatok, érzések megfogalmazása, értékelés projekt tervezése Képek, rövid ismertető szövegek keresése egyéni önálló munka. A tanulók által gyűjtött szövegek átolvasása, lerövidítése A plakát összeállítása képek-szövegek rendezése Információk gyűjtése, globális és szelektív szövegértés A témával kapcsolatos szókincs ismétlése, és mélyítése Kultur A TANGRAM tk. térképe, számítógép, Internet, rövid szövegek a látnivalókról Kihúzófilc, szövegek Térkép, szövegek, képek, színes plakát, színes ceruza, filctoll

8 PROJEKT III. A projekt címe: A német autóipar Tartalom: A technika világa, közlekedés témakörök - német nyelvi országok, Németország A projekt produktumaként a tanulók egy plakátot készítenek, melyen képek és rövid tájékoztató segítségével feltüntetik a német autóipar fellegvárait A projekt célja: - a projektmódszer alkalmazása, ismerkedés a projektmunka folyamatával - tevékenységközpontú tanulás - egy tájékoztató plakát összeállítása német autóiparról - a csoportmunka alkalmazása A projekt időtartama: 3-5 óra Célcsoport: év közötti szakközépiskolai diákok (11.A gépészet szakmacsoport) Nyelvi szint: A2 (B1) Előismeretek: - ismeretek az autógyártásról - írásbeli ismeretek: egyszerű szövegek megértése, feldolgozása, információk gyűjtése - szóbeli ismeretek: egyszerű mondatok összeállítása, a technika világa, a közlekedés témaköréhez tartozó kifejezések ismerete Kompetenciák: interkulturális tanulás, tanulási stratégia alkalmazása: együtt tanulás, tevékenységközpontú tanulás, IKT-kompetencia fejlesztése, idegen nyelvi kompetencia: globális szövegértés gyakorlása, szókincsbővítés, szókincsgyakorlat Értékelés: szóbeli értékelés a tanulók projekt során tanúsított aktivitásáról, tanulói önértékelés A projekt felépítése/projektterv Óra A fejlesztés súlypontjai Tanulói aktivitás Nyelvi eszköz Segédanyag, média 1. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, ország-ismereti információk felfrissítése kooperativitás, információk gyűjtése A téma kiválasztása, a motiváció és érdeklődés felkeltése, ráhangolódás a projektre, a Szókincs ismétlés a technika világa, közlekedés (autó) Térkép, autószimbólumok 2. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, - IKT kompetencia fejlesztése 3-4. óra Autentikus szövegrészek feldolgozása, szelektálása, Az együttműködés elősegítése heterogén csoportban 5. óra A cselekvésen keresztül tanulni, az együttműködés elősegítése heterogén csoportban, a projekt tervezése Képek, rövid ismertető szövegek keresése részben egyéni önálló munka A tanulók által gyűjtött szövegek átolvasása, lerövidítése A plakát összeállítása képek-szövegek Információk gyűjtése jelentősebb autógyártók, székhelyek, a cégek története Globális és szelektív értés (információk gyűjtése) A témával kapcsolatos szókincs ismétlése, Számítógép, Internet, rövid szövegek az autógyártó cégekről, történelmi áttekintés, autómodellek Kihúzófilc, szövegek Térkép, szövegek, képek, színes plakát, színes ceruza, filctoll

9 tapasztalatok, érzések megfogalmazása, értékelés rendezése és mélyítése PROJEKT IV. A projekt címe: Társasjáték készítése az osztrák konyha nevezetességeiről Tartalom: A projekt produktumaként a tanulók egy társasjátékot készítenek, mely segítségével játékos formában lehet megismerkedni az osztrák konyha ételkülönlegességeivel A projekt célja: - a projektmódszer alkalmazása, ismerkedés a projektmunka folyamatával - tevékenységközpontú tanulás - egy társasjáték összeállítása az osztrák ételspecialitásokról - a csoportmunka alkalmazása A projekt időtartama: 5 óra Célcsoport: év közötti szakközépiskolai diákok (11.A informatika szakmacsoport) Nyelvi szint: A2 (B1) Előismeretek: - ismeretek a németnyelvű országokról az osztrák konyháról - írásbeli ismeretek: egyszerű szövegek megértése, feldolgozása, információk gyűjtése - szóbeli ismeretek: egyszerű mondatok összeállítása, az étkezés témaköréhez tartozó kifejezések ismerete Kompetenciák: interkulturális tanulás, tanulási stratégia alkalmazása: együtt tanulás, tevékenységközpontú tanulás, IKT-kompetencia fejlesztése, idegen nyelvi kompetencia: globális szövegértés gyakorlása, szókincsbővítés, szókincsgyakorlat Értékelés: szóbeli értékelés a tanulók projekt során tanúsított aktivitásáról, tanulói önértékelés

10 A projekt felépítése/projektterv Óra A fejlesztés súlypontjai Tanulói aktivitás Nyelvi eszköz Segédanyag, média 1. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, ország-ismereti információk felfrissítése kooperativitás, információk gyűjtése A téma kiválasztása, a motiváció és érdeklődés felkeltése, ráhangolódás a projektre, a Szókincs ismétlés étkezés, társasjáték Német nyelvű társasjáték leírása 2. óra Interkulturális kompetencia fejlesztése, a magyar és az osztrák konyha közötti összefüggések, IKT kompetencia fejlesztése 3-4. óra Szövegrészek feldolgozása, fordítása Az együttműködés elősegítése heterogén csoportban 5. óra A cselekvésen keresztül tanulni, az együttműködés elősegítése heterogén csoportban, a tapasztalatok, érzések megfogalmazása, értékelés projekt tervezése Képek, rövid ismertető szövegek keresése, A tanulók által gyűjtött szövegek németre fordítása (játékszabályok, kártyainstrukciók) A játékmező, a játékhoz kapcsolódó kártyák, képek rendszerezése A társasjáték tesztelése A társasjátékkal kapcsolatos instrukciók összegyűjtése (felszólító mód) Fordítás német nyelvre egyszerű kijelentő, felszólító mondatok A játékszabályok előírása szerinti cselekvés rövid kérdésekre válaszolni, instrukciókat követni Számítógép, Internet, rövid szövegek az ételekről Szótár, autentikus szövegek, melyek mintául szolgálnak, képek, olló, ragasztó, filctoll Társasjáték játékmező, bábuk, kártyák, képek, pénz

11 2.rész: A német nyelvi vetélkedő (Lsd. forgatókönyv) A német nyelvi vetélkedő elsődleges célja az volt, hogy tanulóink (szakközépiskolai és szakiskolai) játékos formában alkalmazzák nyelvi ismereteiket, továbbá a tananyagban nem, vagy csak részben megjelenő ország-ismereti témákról adjanak számot. A vetélkedőn elsősorban a csoportmunka került előtérbe, hiszen a tanulók közösen oldották meg a fordulók feladatsorait. A feladatsorok összeállításánál arra törekedtünk, hogy valamennyi készség (nyelvi kommunikáció, íráskészség, hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése, nyelvhelyesség) előtérbe kerüljön. Ez a sokszínűség lehetőséget adott a differenciálásra is, hiszen vannak olyan tanulók, akik lexikai ismereteikkel tűnnek ki, vannak olyanok, akik nyelvtanból, nyelvi kommunikációból jeleskednek, és olyanok is, akiknek a hallás utáni értés az erősségük. Így a feladatsorok sikeres megoldásához minden csapattag hozzájárulhatott. A vetélkedőre 7 csapat jelentkezett összesen 32 tanuló (lsd. résztvevő csapatok névsora), sajnos nem minden csapat tudott 5 fővel részt venni.

12 A vetélkedőt 8 fordulósra terveztük. (Lsd. feladatsorok részletezése) 1. forduló: Das deutsche Alphabet (A német ABC) 2. forduló: Wie sagt man das auf Deutsch? (Hogyan mondjuk németül? 3. forduló: Wörter deutschen Ursprungs (Német eredetű szavak) 4. forduló: 5 Fragen 5 Antworten (5 kérdés 5 válasz) 5. forduló: D-A-CH-Personen Quiz (A német nyelvű országokban élt/élő személyekkel kapcsolatos feladatsor) 6. forduló: Das D-A-CH Quiz (Országismereti feladatsor) 7. forduló: Fragen zur Person stellen (Kérdeések szerkesztése egy adott személlyel kapcsolatban) 8. forduló: Personen Lebensläufe (Életrajzok) CELLDÖMÖLKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA NÉMET NYELVI VETÉLKEDŐ Időpont: április 26. (hétfő) Helyszín: 4-es tanterem FORGATÓKÖNYV 12:35 Köszöntő 12:37 Csapatok bemutatkozása (névadás) 12:40 1. feladat: Das deutsche Alphabet perc 2. feladat: Wie sagt man das auf Deutsch? perc + 7x1 perc a rövid párbeszéd bemutatására 12:46 13:06 3. feladat: Wörter deutschen Ursprungs - 10 perc 13:16 4. feladat: 5 Fragen - 5 Antworten - 10 perc feladat: Das D-A-CH-Personen-Quiz - 10 perc feladat: Das D-A-CH-Quiz - 10 perc 13:46 7.feladat: Fragen zur Person stellen - 10 perc 13:46 8.feladat: Personen Lebensläufe - 10 perc 13:56 Ein Blick auf die Projekte -10 perc 14:10 Kérdőív kitöltése Eredményhirdetés: április 27. (kedd) - 3. óra utáni szünet

13 NÉMET NYELVI VETÉLKEDŐ /2010. TANÉV április 26. (hétfő) Résztvevő csapatok névsora 9.A 10.B 1. Farkas Melinda 1. Jánossy Tímea 2. Kozma Krisztina 2. Kozári Krisztina 3. Lisztes Tamara 3. Palánki Klaudia 4. Mórocz Ildikó 4 4. Szépi Alexandra 5. Károlyi Csaba 5 10.A 11.B 1. Babos Krisztián 1. Bogdán János 2. Horváth Patrícia 2. Lukács Márió 2 3. Gombor Enikő 4. Nitti Attila 5. Recetár Barbara 5 11.A (Inf.) 1. Hujbert Martina 2. Nider Tünde 3. Orsós Julianna 4. Szakos Mátyás 5. Tóth Marietta 6. Antal Erika 6 11.A (gépészet) 1. Lukács Krisztián 2. Ilcsik Bence 3. Balogh Szabolcs 4. Nagy Bálint 5. Iván László 5 12.A 1. Fonyó Ádám 2. Lanczkor Dávid 3. Nagy Dávid 4. Németh Tímea 5. Pónácz Réka 5 összesen: 32 fő

14 1.forduló: A német ABC A feladat célja: - Ráhangolódás a német nyelv használatára - Már korábban szerzett ismeretek aktiválása - Kooperatív feladatmegoldás A feladat: Feladatlap kitöltése Eszközigény: Feladatlap, írószer Időtartama: 5-6 perc

15 Gruppe: Das deutsche Alphabet Schreibt Wörter mit den Buchstaben des deutschen Alphabets! (A német ABC betűivel keress egy-egy német szót! Ennél a feladatnál a gyorsaság számít!) A B C D E F G H I J K L M N O Ö P Q R S T U Ü V W X Y Z (28 Punkte/ Punkte)

16 2.forduló: Hogyan mondjuk németül? A feladat célja: - Már korábban szerzett ismeretek aktiválása, a mindennapi kommunikáció során gyakran használt szófordulatok felidézése - Kommunikációs kifejezések használata adott szituációban - Kooperatív feladatmegoldás A feladat: Feladatlap kitöltése, rövid párbeszéd összeállítása Eszközigény: Feladatlap, írószer Időtartama: perc + 7x1 perc a párbeszédek prezentálására

17 Gruppe: Wie sagt man das auf Deutsch? (Hogyan mondjuk németül?) Betűzze, kérem! Boldog születésnapot! Egészségedre! (Ha valaki tüsszent) Egészségedre! (Ha valakik koccintanak) Hagyj békén! Hívj fel! Ismételje meg kérem! Jó éjszakát! Jó étvágyat! Jó hétvégét! Jó napot! Jó szórakozást! Jó utat! Köszönöm a meghívást! Köszönöm az információt! Nagyon köszönöm! Nem értem. Nincs időm. Nincs kedvem. Örülök! Sajnálom. Sok szerencsét! Tilos a dohányzás! Viszonthallásra! Viszontlátásra! Macht einen kleinen Dialog, wobei ihr ein paar Ausdrücke verwendet! (Válasszatok ki egy-két kifejezést, és használjátok fel értelemszerűen egy rövid párbeszédhez!) (30 Punkte/ Punkte)

18 3.forduló: Mely szavak német eredetűek? A feladat célja: - Közelebb hozni a nyelvet a tanulókhoz azáltal, hogy felhívjuk a figyelmet a magyar nyelvben használt német eredetű szavakra - Kooperatív feladatmegoldás A feladat: Német eredetű szavak keresése a szövegben, majd a magyar megfelelő megadása Eszközigény: Feladatlap, írószer Időtartama: 10 perc Felhasznált irodalom: Ari Gézáné: Német nyelvi agymozgató, Szalay Könyvkiadó és Kereskedőház Kft. Kisújszállás

19 Gruppe: Welche Wörter sind deutschen Ursprungs? Wie lauten diese Sätze auf Ungarisch? Unterstreicht die Wörter und schreibt bitte das heutige Wort darüber! (Szerintetek melyik szavak német eredetűek? Hogyan hangzanak a mondatok magyarul a mai szóhasználat szerint? Húzzátok alá a német eredetű szavakat, és írjátok fölé a ma használatos magyar megfelelőt!) Tegnap früstök után a bukszámat a gangon felejtettem. Délelőtt találkoztam a barátommal, aki stramm fiú, csak egy kicsit stréber. Nem szeretem a menzakosztot, különösen a cuspájz ízetlen. Édesanyám délben kiklopfolta a húst, majd feltett egy fazék vizet a sporheltra, mivel nudlit főzött. Délután elvittem a cipőmet a suszterhez, meg kell stoppolni. Ne strapáld magad! (13 Punkte/ Punkte)

20 4.forduló: 5 kérdés 5 válasz A feladat célja: - A tanórákon elsajátított, különböző témaköröket érintő ismeretek alkalmazása (pl.: személyt, családot érintő általános kérdések, sport, egészség, szabadidő stb.) kérdések (eldöntendő kérdés, kérdőszóval bevezetett kérdések) megválaszolása - Kooperatív feladatmegoldás - Lehetőség a differenciálásra A feladat: Rövid kérdésekre válasz adása Eszközigény: Kérdés-kártyák, feladatlap Időtartama: 10 perc Felhasznált irodalom: Lázár Györgyné: KEKSE 2 Tanári segédkönyv (Függelék 8., 13.), NTK, Budapest 2008.

21 Gruppe: Ihr sollt 5 Fragen beantworten! Schreibt bitte die Fragen und die Antworten auf das Blatt! (Válaszoljatok az általatok kihúzott öt kérdésre! Írjátok fel a kérdéseket és a válaszokat is!) 1. Frage: Antwort: 2. Frage: Antwort: 3. Frage: Antwort: 4. Frage: Antwort: 5. Frage: Antwort: (5 Punkte/ Punkte)

22 5.forduló: Das D-A-CH-Personen-Quiz A feladat célja: - Feltérképezni, hogy a német nyelvű országok hírességeit mennyire ismerik a tanulók - Kooperatív feladatmegoldás A feladat: 3 lehetséges válasz közül a helyes kiválasztása Eszközigény: Feladatlap Időtartama: 10 perc Felhasznált irodalom: Die CD-ROM zum Kursbuch Themen aktuell 1, Max Huber Verlag

23 Kreuzt die richtige Antwort an! (Jelöljétek x-szel a helyes választ! DAS D-A-CH-PERSONEN-QUIZ Franz Beckenbauer ist o Österreichischer Kaiser o Schweizer Schriftsteller o Deutscher Fußballspieler Sigmund Freud ist o Schweizer Wissenschaftler, Erfinder des Farbfernsehens o Österreichischer Arzt, Erfinder der Psychoanalyse o Deutscher Ingenieur, Erfinder des Kugelschreibers Max Frisch ist o Österreichischer Komponist o Schweizer Schriftsteller o Deutscher Maler Johann Strauß ist o Schweizer Schauspieler o Österreichischer Komponist o Deutscher Politiker Martin Luther ist o Schweizer Maler o Deutscher Protestant und Reformator o Österreichischer Politiker Arthur Honegger ist o Deutscher Politiker o Schweizer Komponist o Österreichischer Maler Quelle: Die CD-ROM zum Kursbuch Themen aktuell 1, Max Huber Verlag Martina Hingis ist o Deutsche Schriftstellerin o Schweizer Tennisspielerin o Österreichische Wissenschaftlerin Johann Sebastian Bach ist o Schweizer Politiker o Deutscher Komponist o Österreichischer Schauspieler Klaus-Maria Brandauer ist o Deutsche Schriftstellerin o Schweizer Architekt o Österreichischer Schauspieler Günter Grass ist o Schweizer Physiker und Nobelpreisträger o Österreichischer Chemiker und Nobelpreisträger o Deutscher Schriftsteller und Nobelpreisträger Friedensreich Hundertwasser ist o Schweizer Chemiker und Physiker o Deutscher Schriftsteller und Wissenschaftler o Österreichischer Maler und Architekt Huldrych Zwingli ist o Deutscher Politiker und Philosoph o Österreichischer Komponist und Schriftsteller o Schweizer Protestant und Reformator ( Punkte/ 12 Punkte)

24 Gruppe: 6.forduló: Das D-A-CH-Quiz A feladat célja: - Feltérképezni a tanulók német nyelvi országokkal kapcsolatos ismereteit - Kooperatív feladatmegoldás A feladat: 3 lehetséges válasz közül a helyes kiválasztása Eszközigény: Feladatlap Időtartama: 10 perc Felhasznált irodalom: Die CD-ROM zum Kursbuch Themen aktuell 1, Max Huber Verlag

25 Kreuzt die richtige Antwort an! (Jelöljétek x-szel a helyes választ! DAS D-A-CH-QUIZ Was wisst ihr noch über die deutschsprachigen Länder? Die Donau fließt durch o Deutschland und die Schweiz o Deutschland und Österreich o Österreich und die Schweiz Toblerone ist o eine Schweizer Schokolade o eine deutsche Flugzeugfabrik o ein österreichischer Ferienort Dr. Oetker stellt o Medikamente o Stahlprodukte o Lebensmittel her Lufthansa ist o eine österreichische Chemiefabrik o eine Schweizer Mobiltelefongesellschaft o eine deutsche Fluglinie Bern ist o die Hauptstadt der Schweiz o ein Vorname o eine Hunderasse Wiener Schnitzel ist o ein Tanz o ein Fleischgericht o ein Kuchen Karl Marx ist o ein Schweizer Schauspieler o österreichischer Maler o deutscher Philosoph Austrian Airlines ist o eine österreichische Fluggesellschaft o eine australische Telefongesellschaft o eine österreichische Modefirma Michael Schumacher war mehrere Male o Europameister im Tischtennis o Weltmeister in der Formel 1 o Olympiasieger im Schwimmen Käsefondue ist o ein Schweizer Gericht o ein deutscher Wein o ein österreichisches Medikament Die Zugspitze ist o die Schweizer Eisenbahngesellschaft o ein Gebäude in Wien o der höchste deutsche Berg Arnold Schwarzenegger ist o in Österreich o in der Schweiz o in Deutschland geboren Mit dem Euro kann man o in der Schweiz und Österreich o in Österreich und Deutschland o in Deutschland und der Schweiz bezahlen Novartis stellt o Schokolade o Medikamente o Elektrogeräte her Hugo Boss stellt o Lebensmittel o Autos und Motorräder o Kleidung her Quelle: Die CD-ROM zum Kursbuch Themen 1 Aktuell, Max Huber Verlag ( Punkte/15 Punkte)

26 7.forduló: Kérdések szerkesztése A feladat célja: - Kérdés-szerkesztés megadott tartalomra - Korábbi ismeretek rendszerezése nyelvtani ismeretek (eldöntendő kérdés, kérdőszóval bevezetett kérdés) A feladat: Egy hetilapban megszólított személy családi körülményeiről, mindennapjairól beszél. Ehhez kapcsolódóan kell kérdéseke szerkeszteni Eszközigény: Feladatlap, íróeszköz Időtartama: 10 perc Felhasznált irodalom: Lázár Györgyné: Kommunikatives Deutsch, NTK, Budapest, Erre a feladatra sajnos nem volt már elegendő idő!

27 Hier könnt ihr darüber lesen, was eine Person über ihre Familie erzählt! Ihr sollt innerhalb von 10 Minuten möglichst viele Fragen stellen! (Egy hetilapban megszólítottak egy személyt, aki családi körülményeiről, mindennapjairól beszél. Az alábbiakban ennek a személynek a válaszai olvashatók. Melyek lehettek a feltett kérdések? 10 perc alatt tegyetek fel minél több kérdést!) Maria Berg. Aus Österreich. In Wien. Innenarchitektin. Momentan bin ich zu Hause mit den Kindern. Drei. Sandra ist 6, Udo 4 und der kleine Martin 6 Monate. Er ist Bauingenieur. - Bei einem Bauunternehmen. Nein, Gott sei Dank, keine. Mein Mann verdient gut. Ja, einen VW Polo. - Lesen, Musik hören und Reisen. Dieses Jahr konnten wir nicht, Martin ist noch klein. Aber nächstes Jahr fahren wir nach Griechenland. Wünsche? Verständnis und Gesundheit. Gern geschehen. (15 Punkte/ Punkte)

28 8.forduló: Híres emberek életrajza A feladat célja: - A két híres emberrel kapcsolatos életrajzi adatok meghallgatása után az információk rendszerezése, majd a személyek kitalálása A feladat: A hallott információk hozzárendelése a két híres emberhez Eszközigény: Feladatlap, interaktív tábla audiovizuális eszköz, ragasztó Időtartama: perc Felhasznált irodalom: Die CD-ROM zum Kursbuch Themen aktuell 1, Max Huber Verlag

Europa entdecken. A moduláris program neve: Felfedezni Európát Idegennyelvi modul Országismeret

Europa entdecken. A moduláris program neve: Felfedezni Európát Idegennyelvi modul Országismeret Europa entdecken A moduláris program neve: Felfedezni Európát Idegennyelvi modul Országismeret A modul megvalósításának helye: Jókai Mór Általános Iskola Budapest A modul megvalósításának időpontja: 2010.

Részletesebben

ÓRATERV. Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök

ÓRATERV. Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök ÓRATERV A pedagógus neve: dr. Horváth Beáta Éva Műveltségi terület: Idegen nyelvek (Élő idegen nyelvek) Tantárgy: Német nyelv Osztály: 12/C Nyelvi előkészítő osztály Az óra témája: Zukunftspläne, Interview

Részletesebben

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV 1. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában 1. nap 2015. augusztus 24. (hétfő) Téma: Kapcsolatok(család, barátok, munkahely..) 7.30 Gyülekező, aktuális téma, napi programok megbeszélése, előkészítése, csoportfelosztás 8.00 Reggeli 8.30 Nyelvi foglalkozás

Részletesebben

Berlin nevezetességei

Berlin nevezetességei Berlin nevezetességei Projektterv: Berlin Összeállította: Ősz Ágnes Wendler Andrea Iskola: Budenz József Általános Iskola és Gimnázium Tanév : 2009/2010 Projektleírás Kiemelt téma Időtartam Órakeret Évfolyam

Részletesebben

CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)

CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater) 4. évfolyam A 4. évfolyam megkezdésekor a tanulók még nem rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti

Részletesebben

ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem

ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem 2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti

Részletesebben

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,

Részletesebben

ANGOL NYELVI VETÉLKEDŐ

ANGOL NYELVI VETÉLKEDŐ Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem című pályázat TÁMOP 3.1.4.C-14-2015-0494. számú Tanulj nyelveket és közlekedj okosan! projekt ANGOL NYELVI VETÉLKEDŐ Az angol nyelvi vetélkedőt a témahét utolsó napján

Részletesebben

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV 3. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola német Évfolyam: 1. Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: szóbeli, írásbeli írásbeli: a tanult témakörökhöz

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

Komplex tehetséggondozási program a Ceglédi kistérségben TÁMOP - 3.4.3-08/1-2009- 0002

Komplex tehetséggondozási program a Ceglédi kistérségben TÁMOP - 3.4.3-08/1-2009- 0002 Komplex tehetséggondozási program a Ceglédi kistérségben TÁMOP - 3.4.3-08/1-2009- 0002 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg Név: Iskola:

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

Versenyeinkre a nevezéseket 2013. április 25-ig legyetek szívesek elküldeni!

Versenyeinkre a nevezéseket 2013. április 25-ig legyetek szívesek elküldeni! Általános Iskolák Igazgatóinak Munkaközösségeinek L A N D O R N A P 2013. május 22. (szerda) Tárgy: versenykiírások Kedves Kollégák! A Landorhegyi Általános Iskola, Sportiskola az idei tanévben a következő

Részletesebben

Német nyelv 5-6.évfolyam. 1.forduló

Német nyelv 5-6.évfolyam. 1.forduló Nyugat-magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ Vasi Géniusz- Tehetségsegítı hálózat a Nyugat-Dunántúlon TÁMOP-3.4.4/B-08/1-2009-0014 Német nyelv 5-6.évfolyam 1.forduló

Részletesebben

Ma egy 100% életszerű német élethelyzetbe viszlek el! Gyere velem!

Ma egy 100% életszerű német élethelyzetbe viszlek el! Gyere velem! Ma egy 100% életszerű német élethelyzetbe viszlek el! Gyere velem! Ha úgy hozza az élet, hogy irány Németország, Ausztria vagy Svájc, mert ott könnyebbnek látod az életet, akkor állásinterjúra akkor is

Részletesebben

Pathy Lívia Seper Judit AZ ÉN VILÁGOM

Pathy Lívia Seper Judit AZ ÉN VILÁGOM Pathy Lívia Seper Judit AZ ÉN VILÁGOM Pathy Lívia Seper Judith Az én világom Sodalitas Wien Bécs, 2012 Támogatta az Emberi Erőforrások Minisztériuma Budapest Lektorálta Kovátsné dr. Németh Mária Sántáné

Részletesebben

CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)

CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater) 3. évfolyam A 3. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA

ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA Tantárgy: könyvtárhasználati Tanár: Molnár Eleonóra Évfolyam: 8. (2 osztály) Tanulói létszám: 26 fő (csoport- és pármunka) Készítette: Molnár Eleonóra szabadidő-szervező

Részletesebben

A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium. meghirdeti a 2014/2015.

A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium. meghirdeti a 2014/2015. A FM Közép-magyarországi Agrár-szakképző Központ Bercsényi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium meghirdeti a 2014/2015. tanévben a "FÖLDTŐL AZ ASZTALIG" AGRÁR- ÉS ÉLELMISZERTUDOMÁNYI PROJEKTVERSENYT

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT. Történetek a kincses erdő állatairól

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT. Történetek a kincses erdő állatairól Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT Történetek a kincses erdő állatairól Készült: Forrás Általános Iskola Dávod 2009. október 19-22.

Részletesebben

Fejezetek a barokk életmódból és művészetekből

Fejezetek a barokk életmódból és művészetekből TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS

Részletesebben

Modul címe: Szent Iván éj

Modul címe: Szent Iván éj TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:

Részletesebben

Irrtümer. 1620_25 Blaue Blume, Max Hueber Verlag 2002. Der Ötzi

Irrtümer. 1620_25 Blaue Blume, Max Hueber Verlag 2002. Der Ötzi Irrtümer 6 A szövegek Egy érdekes könyv komoly vitát váltott ki. A vita arról folyt, hogy valóban emelik-e a dohányzás és a dohányosok az egészségügyi költségeket, mint ahogy sokan gondolják. Két professzor

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben

VIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV. 8. évfolyamos vizsga

VIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV. 8. évfolyamos vizsga VIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV 8. évfolyamos vizsga A vizsga lebonyolítása: írásbeli április 15-30 között előzetes egyeztetés szerint szóbeli május elején, az írásbeli érettségi vizsga napjaiban A vizsga részei:

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0155 A kompetencia alapú nevelés és oktatás elterjesztése Celldömölkön Kedvezményezett: Celldömölk Város Önkormányzata

TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0155 A kompetencia alapú nevelés és oktatás elterjesztése Celldömölkön Kedvezményezett: Celldömölk Város Önkormányzata TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0155 A kompetencia alapú nevelés és oktatás elterjesztése Celldömölkön Kedvezményezett: Celldömölk Város Önkormányzata A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális

Részletesebben

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL 1-12. ÉVFOLYAM TANKÖNYVSOROZATOK ÉRETTSÉGI FELADATGYŰJTÉMENYEK EGYÉB GYAKORLÓKÖNYVEK Sorozataink évfolyamonként Deutsch

Részletesebben

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet

Részletesebben

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia

Részletesebben

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya.

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. Téma: Téli ünnepkör, népszokások A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. A projekt időtartama: 4 hét (nov. 30. dec. 22.) A projekt résztvevői:

Részletesebben

A Szegedi Kereskedelmi Közgazdasági és Vendéglátóipari Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye köszönti a PÁLYAVÁLASZTÁSI VÁSÁR résztvevőit

A Szegedi Kereskedelmi Közgazdasági és Vendéglátóipari Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye köszönti a PÁLYAVÁLASZTÁSI VÁSÁR résztvevőit A Szegedi Kereskedelmi Közgazdasági és Vendéglátóipari Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye köszönti a PÁLYAVÁLASZTÁSI VÁSÁR résztvevőit Szeged, Gutenberg u. 11. 6722 Igazgató: Dr. Marschalek Norbert

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 IDEGEN NYELVI TÉMAHÉT

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 IDEGEN NYELVI TÉMAHÉT Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 IDEGEN NYELVI TÉMAHÉT Készült: Teleki Blanka Gimnázim, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 4450 Tiszalök, Ady út

Részletesebben

Tantárgyi kapcs. Előzetes ism. Természetismeret: kifejezések felelevenítése. A tanult igék múlt ideje

Tantárgyi kapcs. Előzetes ism. Természetismeret: kifejezések felelevenítése. A tanult igék múlt ideje Óra Anyagegység Kötelező választott Wiederholung 1. Die Schulferien sind zu Ende. Der Herbst ist da! Was brauchen wir dieses Jahr? 2. Ein Tag im Sommer. Was hast du im Sommer gemacht? 3. Meine Familie

Részletesebben

Angol IMPLEMENTÁCIÓ 5. a 1 csoport

Angol IMPLEMENTÁCIÓ 5. a 1 csoport 01. 03. 07. 10. 15. 21. 24. 28. 01. 02. Az éves megszervezése Ismétlés Üdvözlés, bemutatkozás Üdvözlés, köszönési formák Üdvözlés, udvarias érdeklődés 1. IKT Az a/ an névelők használata Gyakorlás- Az osztályban

Részletesebben

Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások

Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Szakmacsoportos szakmai előkészítő érettségi tantárgyak versenye (2009. április 8.)

Szakmacsoportos szakmai előkészítő érettségi tantárgyak versenye (2009. április 8.) 2008/2009-es tanév Szakmacsoportos szakmai előkészítő érettségi tantárgyak versenye (2009. április 8.) Iskolánk tanulói az országos döntőben az alábbi eredményeket érték el. Fliszár Tímea (12.B osztály)

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A fogamzásgátlás lehetőségei Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás

Részletesebben

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23.

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A dohányzás káros hatásai Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári

Részletesebben

Adventi ünnepkör alsó tagozatban

Adventi ünnepkör alsó tagozatban JÓ GYAKORLAT Adventi ünnepkör alsó tagozatban 1 Bevezetés Minden ember számára az egyik legszebb ünnep a karácsonyvárás. Lelki megtisztulással, izgalommal, örömteli készülődéssel telik ez az időszak a

Részletesebben

OM azonosító: 201573 GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK. angol, német, Emelt óraszámban angol nyelv oktatása. 20

OM azonosító: 201573 GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK. angol, német, Emelt óraszámban angol nyelv oktatása. 20 Az iskola neve: Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda Címe: 5200 Törökszentmiklós, Almásy út 1. Telefon/fax: 06-56/390-002 E-mail: tmbercsenyi@gmail.com Igazgató: Kocsis

Részletesebben

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258.

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1848/49 ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. A

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6. c (21 fő 8 lány, 13 fiú) Résztvevők száma:

Részletesebben

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL

AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ OFI KÍNÁLATA NÉMET NYELVBŐL 1-12. ÉVFOLYAM TANKÖNYVSOROZATOK ÉRETTSÉGI FELADATGYŰJTÉMENYEK EGYÉB GYAKORLÓKÖNYVEK Sorozataink évfolyamonként Deutsch

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY 2008/2009. NÉMET NYELV FELADATLAP. 8. osztály iskolai forduló. Tanuló neve:... Iskola neve:... Címe:...

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY 2008/2009. NÉMET NYELV FELADATLAP. 8. osztály iskolai forduló. Tanuló neve:... Iskola neve:... Címe:... JÁSZ-NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT, SZOLNOK OM azonosító szám: 102312 OKÉV nyilvántartási szám: 16-0058-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1100

Részletesebben

Menschen um uns wie sind sie?

Menschen um uns wie sind sie? Menschen um uns wie sind sie? Charaktereigenschaften Modultyp Kreative Kommunikation Zielgruppe Schüler von 12 bis 15 Jahren Niveaustufe A1 Autorinnen Dömők Szilvia, Somló Katalin A kiadvány az Educatio

Részletesebben

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2. Postai cím: 8201 Veszprém, Pf: 415. Intézményi azonosító: FI 34533 Adószám: 18916948-2-19 OTP Bank 11748007-20102269 Tel.: +36-88-542-700

Részletesebben

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás

Részletesebben

A tábor hivatalos menete

A tábor hivatalos menete A tábor hivatalos menete Első nap (júl 28.): 8:00 óra: Érkezés, regisztráció, reggeli 9:00 óra: Bevezetés, a tábor menetének, szabályainak ismertetése. 9:30 óra: A tanulók 5 csapatot formálnak a későbbi

Részletesebben

Carsten Kümmel Dipl. Tonmeister www.tonmeister-online.de

Carsten Kümmel Dipl. Tonmeister www.tonmeister-online.de Carsten Kümmel Dipl. Tonmeister www.tonmeister-online.de Carsten Kümmel, Starenweg 8a, 82140 Olching DATUM: 23.10.13 Tel.: 08142 6551752 Fax.: 08142 4628228 carsten@tonmeister-online.de Betreff: Beurteilung

Részletesebben

mi és más népek - összehasonlításuk, karaktereik személyleírás: főként külső tulajdonságok alapján

mi és más népek - összehasonlításuk, karaktereik személyleírás: főként külső tulajdonságok alapján 8. évfolyam A 8. évfolyamon idegen nyelvet tanuló diákok A1 szintű, a Közös európai referenciakeret alapján alapszintű és ezen belül minimumszintű nyelvi ismeretekkel rendelkeznek. A 8. évfolyamon folytatódó

Részletesebben

OKTATOTT IDEGEN NYELV

OKTATOTT IDEGEN NYELV Az iskola neve: Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda Címe: 5200 Törökszentmiklós, Almásy út 1. Telefon/fax: 06-56/390-002 E-mail: tmbercsenyi@gmail.com Igazgató: Kocsis

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

NÉMET NYELV VIZSGAANYAG. 9. évfolyam

NÉMET NYELV VIZSGAANYAG. 9. évfolyam NÉMET NYELV VIZSGAANYAG 9. évfolyam 1. Wortschatz der 1-11. Lektionen in dem Buch Start!Neu + Arbeitsheft+ kiegészítő 2. Themen und Dialoge: 1. Begrüßungen, Vorstellungen 2. Familie 3. Essen und Trinken

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: RETRÓ ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. A TÉMAHÉT

Részletesebben

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03 SZKB_105_03 Titkok a Titkok Kamrájából 1. Én és a MÁSIK mások helyzetének, érzelmeinek, rejtett mondanivalójának megértése modul szerzõi: ndóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI

Részletesebben

Projektterv a.. osztály számára

Projektterv a.. osztály számára Projektterv a.. osztály számára Téma Cél Elvárt eredmény Pedagógus feladatai a célok megvalósításához Ajánlott megelőző tananyag(rész), ismeretek, gyűjtés Szükséges eszközök Szervezeti keretek, formák

Részletesebben

A projekt szakmai megvalósítása

A projekt szakmai megvalósítása TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0010 pályázat Az új típusú szakképzés bevezetése a Lukács Sándor Mechatronikai és Gépészeti Szakképző Iskolában A projekt szakmai megvalósítása 1.Együttműködés partnerszervezetekkel

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja. Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi

Részletesebben

A SZÓFAJOK ÖSSZEFOGLALÁSA 1.

A SZÓFAJOK ÖSSZEFOGLALÁSA 1. A SZÓFAJOK ÖSSZEFOGLALÁSA 1. Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar nyelv A tanulási-tanítási egység témája: Nyelvi szintek: A szófajok Az óra címe, témája: A szófajok összefoglalása

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

NÉMET NYELV. Célok és feladatok. Fejlesztési, kimeneti követelmények

NÉMET NYELV. Célok és feladatok. Fejlesztési, kimeneti követelmények NÉMET NYELV Célok és feladatok A nyelvoktatás célja a kommunikatív kompetencia kialakítása, azaz a tanuló képessé tétele arra, hogy idegen nyelvű környezetben képes legyen megoldani felmerülő problémáit,

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak

Részletesebben

Csoportosítsd a szövegben található szavakat! / Ordne die Wörter aufgrund des Textes!

Csoportosítsd a szövegben található szavakat! / Ordne die Wörter aufgrund des Textes! A. V. A házunk Hol van a ház? A Petőfi utcában. Hány óra (van)? Öt óra (van). Hol vannak a gyerekek? A szobában. B. Zsuzsa: A Petőfi utcában van a házunk. A házban négy szoba van. Egy nappali, egy hálószoba

Részletesebben

Pusztainé Tötök Éva tantárgyprogramjai

Pusztainé Tötök Éva tantárgyprogramjai Pusztainé Tötök Éva tantárgyprogramjai NÉMET KÖZÉPFOKÚ NYELVVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ I. KURZUS Tantárgyód: Óraszám : N_ITH4, B_it001_1 heti 2x2 Számonkérési típus: folyamatos Értékelés módja: Tanszék neve:

Részletesebben

Helyi tanterv. NÉMET 4-8. évfolyam

Helyi tanterv. NÉMET 4-8. évfolyam Helyi tanterv NÉMET 4-8. évfolyam Az idegen nyelvi kommunikáció az anyanyelvi kommunikációhoz hasonlóan az alapvető nyelvi készségekre épül: fogalmak, gondolatok, érzések, tények és vélemények megértése,

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

Magyar Lapkiadók Egyesülete Olvasásra Nevelési Bizottsága. Repropress Magyar Lapkiadók Reprográfiai Egyesülete támogatásával. Mintaértékű gyakorlatok

Magyar Lapkiadók Egyesülete Olvasásra Nevelési Bizottsága. Repropress Magyar Lapkiadók Reprográfiai Egyesülete támogatásával. Mintaértékű gyakorlatok Magyar Lapkiadók Egyesülete Olvasásra Nevelési Bizottsága Repropress Magyar Lapkiadók Reprográfiai Egyesülete támogatásával Mintaértékű gyakorlatok a napilapok, hetilapok, folyóiratok középiskolai felhasználásának

Részletesebben

BGA-12-HA-01 sz. Tartalmi és pénzügyi beszámoló 3. Az előkészítő szakasz FIGYELEM! Ezt a munkalapot NEM kell kinyomtatnia!

BGA-12-HA-01 sz. Tartalmi és pénzügyi beszámoló 3. Az előkészítő szakasz FIGYELEM! Ezt a munkalapot NEM kell kinyomtatnia! BGA12HA1 sz. Tartalmi és pénzügyi beszámoló 3. Az előkészítő szakasz FIGYELEM! Ezt a munkalapot NEM kell kinyomtatnia! 3.1. Kötelező tevékenység: a HATÁRTALANUL! előkészítő óra Az alábbiakban adja meg

Részletesebben

BUNDESGESETZBLATT FÜR DIE REPUBLIK ÖSTERREICH. Jahrgang 1999 Ausgegeben am 13. April 1999 Teil III

BUNDESGESETZBLATT FÜR DIE REPUBLIK ÖSTERREICH. Jahrgang 1999 Ausgegeben am 13. April 1999 Teil III P. b. b. Verlagspostamt 1030 Wien WoGZ 213U BUNDESGESETZBLATT FÜR DIE REPUBLIK ÖSTERREICH Jahrgang 1999 Ausgegeben am 13. April 1999 Teil III 70. Abkommen zwischen der Österreichischen Bundesregierung

Részletesebben

Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003

Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Az oktatás módszerei és stratégiái II. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A portfólió Falus Iván Kimmel Magdolna (2003): A portfólió. Budapest, Gondolat Kiadói Kör A prezentációt

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015

TÁMOP 3.1.4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetősége Tatabánya közoktatási intézményeiben KERTVÁROSI

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény FORGATÓKÖNYV KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT FEJLESZTÉSI ÉS PROJEKTIGAZGATÓSÁG 1051 Budapest, Nádor u. 32. www.klik.gov.hu Iskolánk idén ünnepli 110. évfordulóját, ennek alkalmából egy egész élménynapot

Részletesebben

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program

A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program A tanulás fejlesztésének tanulása Tanulási program Tematikus tananyag Tanulási program / Tanulói tevékenység Produktum/teljesítmény I. Bevezetés a tanulás fejlesztésének tanulásába 1. A T.F.T. célja, témakörei

Részletesebben

Kedves Gyerekek! Paks gyerekeknek című könyve. a Kincskereső Gyermekkönyvtárban,

Kedves Gyerekek! Paks gyerekeknek című könyve. a Kincskereső Gyermekkönyvtárban, Kedves Gyerekek! Közös városismereti barangolásra hívunk benneteket Fürgével és Görgivel. háromfős, 3., 4., és 5. osztályos csapatokat várunk játékunkra. Háromhetente új feladatlapot juttatunk el hozzátok,

Részletesebben

Természetismereti munkaközösség munkaterve

Természetismereti munkaközösség munkaterve Természetismereti munkaközösség munkaterve 2013/2014-es tanév Zalaszentgrót, 2013. augusztus 28. Készítette: Gyuranecz Károly munkaközösség vezet 1 - Személyi feltételek: -2- A munkaközösség tagjai: Tantárgy:

Részletesebben

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Őrizd szüleid egészségét!- mert A múlton épül fel a jelen

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

Deutsch4. Klasse 4. Célok, feladatok

Deutsch4. Klasse 4. Célok, feladatok Deutsch4 Rund um das Jahr 5 Stunden per Woche Klasse 4 Célok, feladatok Életkorának megfelelően ismerje meg a német nemzetiség kultúráját, hagyományait. Értsen meg egyszerű kérdéseket és utasításokat és

Részletesebben

Lektion 9 / Arbeitsblatt 1. Egy nap Ein Tag. 1. Mit csinált tegnap Eszter? Erzähle Eszters gestrigen Tagesablauf!

Lektion 9 / Arbeitsblatt 1. Egy nap Ein Tag. 1. Mit csinált tegnap Eszter? Erzähle Eszters gestrigen Tagesablauf! Lektion 9 / Arbeitsblatt 1 Egy nap Ein Tag 1. Mit csinált tegnap Eszter? Erzähle Eszters gestrigen Tagesablauf! 7.00 felkel, reggelizik 7.30 dolgozni megy 16.30-ig a munkahelyén van 12.30 ebédel 17.00

Részletesebben

KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE

KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE ALSÓ - FELSŐ TAGOZAT Német nyelv 2015 1 HELYI TANTERV NÉMET 4-8. évfolyam A Nemzeti Tankönyvkiadó ajánlása alapján

Részletesebben

PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com

PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com Az iskolának az a feladata, hogy a kérdezést természetes és leküzdhetetlen szokássá tegye. (Örkény István) Szerkesztették: Erdődi Noémi Viola Hujbert Milán Molnár Tibor Felelős kiadó: Horváth Sarolta 2010

Részletesebben

Családi vetélkedő. JÁTÉKVÁR Óvoda 1062 Budapest, Lendvay utca 24.

Családi vetélkedő. JÁTÉKVÁR Óvoda 1062 Budapest, Lendvay utca 24. Családi vetélkedő JÁTÉKVÁR Óvoda 1062 Budapest, Lendvay utca 24. A projekt feladatterve Projekt témája: Családi vetélkedő Időkeret: 3 óra Projektfelelős: 1 pedagógus sorszám feladat felelős Teljesítés

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA

PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA Neve: Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola Címe: 1144 Budapest, Kerepesi út 124. Résztvevő diákok száma: 35 Tervezésben résztvevő pedagógusok száma: 5 Kapcsolattartó

Részletesebben