Tanári útmutató. a Nyomozás Budapesten sorozat Irány: a Budai vár! című projektnapjának megszervezéséhez
|
|
- Elemér Gáspár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tanári útmutató a Nyomozás Budapesten sorozat Irány: a Budai vár! című projektnapjának megszervezéséhez 1. Célok A tevékenységsor egy kincskeresős nyomozás keretébe ágyazva kívánja elősegíteni, hogy a gyerekek játszva ismerjék meg a Budai vár nevezetességeit, miközben korábban megalapozott szövegértési és gondolkodási képességüket használják és fejlesztik is egyúttal egymással kisebb csoportokban együttműködve. 2. Időigény A nyomozás attól függően, hogy a tervezett két múzeumi látogatás is a részét képezi-e, 3-6 óra közötti időt igényel. 3 óra arra elegendő, hogy a gyerekek a megjelölt helyeken rövid pihenőt tartva, végighaladjanak az állomásokon, és megoldják a feladatokat. A nyomozás azonban sokkal érdekesebb, ha a Budavári Labirintusba és a Nemzeti Galériában is nyugodtan körülnézhetnek, elidőzhetnek. Mivel mindkét említett helyszínen belépőjegyet kell váltani, előfordulhat, hogy az osztálynak nem lesz elég pénze erre. Ilyen esetben a gyerekek megtudhatják az adott helyhez tartozó feladatok helyes megoldásait a helyszínen dolgozóktól. A projektfüzetben rögzített feladatok mellett jó idő esetén, és ha a gyerekek kedvet éreznek hozzá, a nyomozás ideje alatt több helyen is lehetőség nyílik az alkotó tevékenységre. A gyerekek lerajzolhatják a megismert nevezetességeket, és fotókat is készíthetnek róluk. Az iskolában aztán kiselőadást tarthatnak a nyomozásról másoknak, illetve kiállítást szervezhetnek a megismert nevezetességekről. 3. Életkor A nyomozás különböző életkorú gyerekek számára is érdekes lehet. A kisebbeket azonban jó, ha elkíséri egy felnőtt (esetleg önként jelentkező szülő), és számukra mindenképp fontos egy térkép biztosítása is a várnegyedről. A nagyobbak (7-8. osztályosok) a várban található térképek segítségével, önállóan is nyomozhatnak. 4. Csoportlétszám A nyomozó csapatok javasolt létszáma 4-8 fő. Ennél többen ugyanis nem tudnak jól együtt gondolkodni. Minél nagyobb létszámú azonban a csoport, annál fontosabb, hogy az indulástól kezdve mindenkinek legyen valamilyen kis saját feladata is (a térképre vigyáz, a füzetet viszi, a szétvágott képet tartalmazó borítékot őrzi stb.). 5. Segédletek Minden csapat egy feladatos füzettel, a Lánchíd szétvágott képét tartalmazó borítékkal, egy kartonpapírra felragasztott kódlappal, a Budai vár térképvázlatával és valamilyen írószerrel felszerelkezve kezdi a nyomozást! Ezeken kívül a helyi elhatározásnak megfelelően, vihetnek magukkal vázlatfüzetet, rajzeszközöket és fényképezőgépet is. Az indulás előtti csoportalakításhoz, az iskolában szükség lesz még a Budai vár leghíresebb épületeit ábrázoló, szétvágott képekre. Az útvonal megtervezetéséhez pedig néhány Budapesttérképre. 1
2 6. A projektnap tevékenységei a) Tanári előkészítő munka A projektnap sikeres megvalósítására a következő lépésekkel készülhet fel a pedagógus: El kell dönteni, hogy hány darab hány fős csoportra osztja az osztályt. A Budai Vár nevezetes épületeit ábrázoló néhány képeslapot ennek megfelelően kell kiválasztania, és a szükséges módon részekre vágnia. A projektfüzetet a csoportok számának megfelelő számban kell kinyomtatni. A lapokat olyan formában kell összefűzni, hogy azok jól kezelhetők legyenek, és ne essenek szét a használat során. A füzet 5. oldalán megtalálható kódlapot érdemes egy kicsit nagyított formában külön is kinyomtatni, és felragasztani egy keményebb papírra. Ezt a lapot ugyanis a játék egész ideje alatt használják a gyerekek, s ebben a formában könnyebben tudnak dolgozni vele, mintha csak a füzetben állna rendelkezésükre. Ugyancsak a csoportok számának megfelelő mennyiségben kell kinyomtatni a Lánchíd lépét (Képek mappa). A képeket aztán több kisebb darabba vágva kell elhelyezni egy-egy lezárt borítékban. A helyszín elérésének megtervezéséhez szükség lesz még a csoportok számának megfelelő mennyiségű Budapest-térképre. Attól függően, hogy milyen távol van az iskola a Vártól, és milyen közlekedési eszközöket kell majd igénybe venni, gondoskodni kell az ehhez szükséges BKVjegyekről. A Nemzeti Galériába előzetes bejelentés alapján ingyen léphetnek be a gyerekek. Ha a szülők vagy az iskola biztosítani tudják a Labirintusba való belépőjegy árát, akkor ez is nagy élmény lehet a gyerekeknek. A pénzt azonban előzetesen kell beszedni. b) A nap indítása az iskolában Minden tanuló húz egyet a Budai vár valamelyik nevezetes épületét ábrázoló szétvágott képek darabjaiból, és megkeresi azokat a társait, akikkel közösen ki tudják rakni az egész képet. Így jönnek létre a nyomozó csoportok. A gyerekek közösen megnézik az összes képet, és ezek alapján kitalálják, hogy a kirándulás célpontja a Budai vár lesz. A tanár elmondja, hogy a Várban egy érdekes nyomozásban vehetnek majd részt, amelynek kiinduló pontja a Halászbástya főlépcsőjének az alja lesz. A következő feladat annak meghatározása, hogyan jutnak oda. Minden csoport kap egy Budapest térképet, amelyen megkeresik saját kiindulási pontjukat, illetve a kijelölt célt, a Várat, s azon belül is a Halászbástya főlépcsőjének az alját. Megpróbálják leolvasni a térképről, milyen útvonalon juthatnak el oda a legkevesebb közlekedési eszköz használatával. 2
3 Ezután kiszámolják, hogy mennyi jegyre lesz szükségük a közlekedéshez, és az mennyibe kerül majd. Ha van lehetőség valamilyen kedvezmény igénybe vételére, azt a pedagógus elmondja nekik. Jelen esetben a gyerekeknek először a Deák térre kell eljutniuk valamilyen módon, és onnan a 16-os busszal tudnak felmenni a Várba. A Donáti utcai megállónál kell leszállniuk, és fel kell sétálniuk a Jezsuita lépcső első szakaszán. Onnan már látni fogják a Halászbástya főlépcsőjét. A nyomozó csapatok az utazás közben eldöntik, hogy milyen nevet választanak maguknak, mi az, ami leginkább illik mindannyiukhoz. c) Első tennivalók a helyszínen A Halászbástya lábához megérkezve, minden csapat kap egy kincskereső füzetet, amiben le van írva, hogy milyen pontokat kell érinteniük a Várban való barangolás alatt, és amelybe folyamatosan gyűjthetik majd az információkat. A gyerekek leülnek a lépcsővel szembeni füves területen, vagy az alsó lépcsőfokokon, és ráírják a füzet címlapjára a neveiket, és azt a csapatnevet, amit út közben választottak maguknak. Ezután megfejtik a füzet oldalán olvasható feladványokat, amelyek segítségével kiderül a számukra, hogy mit is kell majd pontosan keresniük a Várban. Amikor a nyomozást vezető tanárnak bemutatják a megoldásukat, megkapják a Vár térképvázlatát, amely segítségükre lesz majd az önálló tájékozódásban. Egy kartonpapírra ragasztva átveszik azt a kódlapot is, amely megtalálható ugyan a füzet 5 oldalán található de így könnyebben tudnak majd dolgozni vele, és nem kell állandóan visszalapozniuk. Egy lezárt borítékban megkapják a Lánchíd darabokra vágott képét, amit majd a budavári Siklóhoz érve kell kinyitniuk, és összeállítaniuk, valamint egy stift papírragasztót. S ezután minden csoport önálló nyomozásba kezd. d) A csoportok önálló tevékenysége A nyomozás során a füzetben lépésről lépésre haladva a gyerekek önállóan fedezik fel a Vár egyes részleteit. Minden helyszínhez rejtvények kapcsolódnak, és minden megfejtéssel közelebb jutnak a kincshez. Összesen 12 helyszínt látogatnak végig. Minden helyszínhez feladatok kapcsolónak, amelyeket azt követően tudnak jól megoldani, hogy az adott helyen alaposan körülnéztek. És persze némi leleményességre és fantáziára is szükségük lesz. A megfejtések alapján minden állomásnál egy, két vagy három kulcsszót húzhatnak ki arról a titkos kódlapról, amelyen keresztrejtvény formájában van elrejtve az a betűhalmaz, amelynek helyes sorrendbe rakásával rájöhetnek, hogy a Váron belül hol van elrejtve a keresett kincs. Megpihenésre alkalmas pontok: A Kapisztrán tér, ahol a szöveges útmutató is javasol egy kis szemlélődő üldögélés. A Labirintus, ahol a szervezőkkel történt előzetes megbeszélés alapján kézműves foglalkozáson is részt vehetnek a gyerekek. De ha erre nincs mód, az épületen belül akkor is leülhetnek, és megehetik a magukkal hozott uzsonnát. 3
4 Mátyás kútja a téren játszani és beszélgetni is lehet. Ha van olyan felnőtt, aki itt tudja várni a csoportokat, pihenésképpen felolvashatja nekik Arany János Szép Ilonka című versét. A csoportok a játékos nap végén ott találkoznak, ahol a kincs várja, hogy a régészek a felszínre hozzák. Ebben a játékban ez a pont a Mátyás templom. 7. A feladatok megoldásai A projektfüzetben szereplő különféle feladatok megoldásai, valamint a kódlapról kitörölhető KULCSSZAVAK a bejárandó helyszínek sorrendjében a következők: Bevezető feladatok (a Halászbástya lábánál) A vendégek száma: A papírpénz, amiről szó van, a Mátyás királyt ábrázoló ezer forintos. A kincs egykori tulajdonosa tehát Mátyás király. Uralkodásának ideje: Azt, hogy milyen fajta kincsről van szó, a 4. oldalon található igaz-hamis állítások helyes osztályozásával lehet megtudni. A helyesen kiválasztott betűk felülről lefelé haladva a következők: K, N, CS, I, E, S, L, D, Á, A. A betűket helye sorrendbe rakva, kiderül, hogy egy KINCSESLÁDA az, amit elrejtettek valahol a várban, Mátyás korában. 1. Állomás: Egy szobor A Halászbástya lépcsőjén bal felé kell elindulniuk a gyerekeknek, s ott találják meg Szent István szobrát. A kódlapról ezen a helyszínen kihúzható kulcsszavak: STEPHANUS REX, JÁNOS, SCHULEK FRIGYES. 2. Helyszín: Egy tér A gyerekek útja a Szentháromság tér fel visz tovább. Ennek közepén áll az a szobor, amelyre a kérdések vonatkoznak. A kódlapról kihúzható kulcsszavak: SZENTHÁROMSÁG TÉR, ANGYALOK, PERGAMEN 3. Kincskereső hely: Egy utca A csoportoknak az Országház utcán kell tovább menniük. A titkos írással írt utasítás megfejtése a következő: Keresd a cégéreket! Milyen állatok szerepelnek rajtuk? Az utcán több cégér is található, de közülük csak három ábrázol állatokat. A gyerekeknek ezt a három állatot egy baglyot, egy hollót és egy szarvast kell lerajzolniuk a füzet 9. oldalán lévő ovális mezőkbe. A kódlapról kihúzható kulcsszó: a HOLLÓ, mivel ez az az állat, amely Mátyás címerében is megtalálható. 4
5 4. Állomás: Egy kapu A hiányos mondatok kiegészítve: Akkora a szája, mint a bécsi kapu. Van ilyen húsételünk is. A neve bécsi szelet. A kapu építésének évszáma: MDCLXXXVI: 1686 A füzetben szereplő kép abban különbözik a helyszínen látható valóságostól, hogy a kapunál nem egy lovas, hanem angyal szobra áll, amelynek a hátán szárny van. A kódlapról kihúzható kulcsszavak: BÉCSI KAPU, SZÁRNY 5. Helyszín: a Kapisztrán tér A téren lévő két középület közül a Városháza az, amely előtt nincsenek ágyúk. A legmagasabb épület neve Mária Magdolna torony. Ezt a nevet azonban nem biztos, hogy megtalálják az épületen. Azonosításában azonban segíthet a magukkal vitt térképvázlat, és azok a rajzos térképek is, amelyek a Vár minden pontján megtalálhatók. A keresztrejtvény megfejtései a következők: M A G D O L N A T O R O N Y A N G Y A L C Í M E R H A R C H A T A megfejtés függőleges sorában alulról felfelé olvasva a HARANG szó olvasható ki. Ebből a dologból összesen 24 darab látható a Mária Magdolna torony homlokzatán. Minden bizonnyal az egy napban lévő órák számát jelöli. A rajz esetében így egyaránt elfogadható, ha a gyerekek egy óra számlapját jelenítik meg, illetve ha egy sugaras napot alakítanak ki a körből. A kódlapról kihúzható kulcsszavak: VÁROSHÁZA, HARANG 6. Kincskereső hely: A Labirintus Az utca, amit a gyerekeknek meg kell találniuk, az Uri utca. A papír-labirintusból kiolvasható szó a reneszánsz. (Ha van pénz a belépődíjra) a gyerekeknek a reneszánsz terembe kell eljutniuk. Itt láthatók Mátyás borkútjai. A szobor fején látható tárgy a korona. Az eltévedt ember társa pedig a ló. A kódlapról kihúzható kulcsszavak: RENESZÁNSZ, BORKÚT, KORONA, LÓ 7. Állomás: A budavári Sikló Ezen a ponton veszik elő a gyerekek az induláskor kapott borítékot, amely a Lánchíd szétvágott fotóját tartalmazza. A feladatuk az, hogy összeállítsák a képet, és a szintén az induláskor kapott stift ragasztó segítségével beragasszák azt a füzetükbe. A kódlapról itt kihúzható kulcsszó: LÁNCHÍD 5
6 8. Kincskereső hely: A Sándor Palota A palota építésének évszáma: MDCCCVI= 1806 Az állatok értékei a nevükben található római számok alapján: Vaddisznó: 1006 Medve: 1505 Vadkacsa: 605 Nyúl: 50 Muflon: 1050 Szarvas: 5 A legközelebb a medve értéke áll a Sándor Palota építésének évszámához. A vadászok zsákmányának értékei: Lurut: =6630 Árpád: = 1066 Gyula: = 1555 A kódlapról kihúzható kulcsszavak: MEDVE, LURUT A gyerekeknek a Turul madár mellett kell tovább haladniuk. 9. Helyszín: A Nemzeti Galéria A Galériában a gyerekeknek az állandó kiállításon belül a 19. századi alkotók termét kell megtalálniuk. Ennek helye: B-C épület, I. emelet. A keresett kép: Benczúr Gyula: Budavár ostroma 1686 A másik műalkotás: Ferenczy István: Mátyás király emlékműtervének részletei A Tudomány allegóriája és Az Erő allegóriája, bronz dombormű, befejezetlen A kódlapról kihúzható kulcsszavak: BENCZUR GYULA, TUDOMÁNY, ERŐ 10. Kincskereső hely: Az oroszlános kapu A kódlapról kihúzható kulcsszavak: SZÁJ, MÁRIA TERÉZIA 6
7 11. Állomás: Mátyás kútja A kódlapról kihúzható kulcsszavak: RÓKA, KUTYA 12. Az utolsó helyszín A gyerekeknek a füzetben szereplő kép alapján az országos Széchenyi Könyvtárra kell rátalálniuk. A kódlapról kihúzható kulcsszó: SZÉCHENYI A kódlapon megmaradt betűkből kirakható a kincs lelőhelyének neve: MÁTYÁS TEMPLOM A nyomozásos nap végén itt találkoznak a gyerekek, és innen indulnak vissza az iskolába. 8. Követő tevékenységek Miután minden csoport megérkezett a végső célállomásra, a Mátyás templomhoz ha még van erejük rá közösen vagy fakultatív módon megnézhetik a templomot. Utána az osztály közösen meg vissza az iskolához. A projektfüzet utolsó lapján található felhívásra reagálva, egy osztályfőnöki vagy egy rajz óra keretében is elkészíthetik a csoportok azt az illusztrált beszámolót, amelyben a nyomozással kapcsolatos élményeiket rögzítik. Nagyon szerencsés, ha ezt az órát számítógépes teremben lehet tartani, ahol a gyerekek egyből word dokumentumként tudják megformálni munkájukat. Ha azonban ette nincs mód, a kódex-lapok készülhetnek hagyományos eljárással is, amit aztán később valami elektronikus formájúvá alakít. Miután az egy csoporthoz tartozó tanulók ilyen formán feldolgozták az élményeiket, érdemes egy nagy közös beszélgető kört is szánni a tájékozódás és az együttműködés tapasztalatainak megosztására és értékelésére. *** A Nyomozás Budapesten című projekt terve, és a sorozat Irány: a Budai Vár című első modulja a Fővárosi Közoktatásfejlesztési Közalapítvány támogatásával készült 2009-ben, az Alela Kulturális Egyesület megbízásából. 7
Nyomozás Budapesten. Kedves nyomozók!
Nyomozás Budapesten Irány: a Budai Vár! Kedves nyomozók! A mai napon egy titkos nyomozás részesei lehettek. A budai várban lévő Magyar Országos Levéltárból előkerült egy pergamen, amely titkosírással,
RészletesebbenSZKA_103_16. A modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM
é n é s a v i l á g Lakóhelyünk felfedezése modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZK_103_16 212 Szociális, életviteli és környezeti KOMPETENCIÁK
RészletesebbenFenntarthatósági Témahét 2018 óravázlat. 1. változat
Az ot készítő pedagógus: Csörsz Katalin Az címe, témája: MIT MESÉL A TERMÉSZET? - a Tizenkét hónap című újgörög népmese feldolgozása 6 10 éves (általános iskola alsó tagozat) Ajánlott korosztály: 1. változat
RészletesebbenA feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!
Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány
RészletesebbenA kincskeresők feljegyzései
A kincskeresők feljegyzései A kincskeresők köszöntése Most egy hazánkban még kevésbé ismert élménygyűjtő és tanító séta előtt állsz. Az útvonal bejárásához nem is kell más, csak egy kis jó hangulat és
RészletesebbenA csapat neve:... Csapattagok: Kép:
A csapat neve:... Csapattagok: Kép: Kedves nyomozók! A mai napon egy titkos nyomozás részesei lehettek. A budai várban lévő Magyar Országos Levéltárból előkerült egy pergamen, amely titkosírással, kódokkal
RészletesebbenA GYORS REFLEXEK JÁTÉKA 2 5 JÁTÉKOS RÉSZÉRE 4 ÉVES KORTÓL
A GYORS REFLEXEK JÁTÉKA 2 5 JÁTÉKOS RÉSZÉRE 4 ÉVES KORTÓL Játékszabály Milyen játék a Dobble Kids? A Dobble Kids egy 30 lapos kártyapakli, amelynek minden lapján 6 állat látható. A lapokon összesen 30
RészletesebbenFELFEDEZZÜK A VIGADÓT! PESTI VIGADÓ
FELFEDEZZÜK A VIGADÓT! PESTI VIGADÓ 1 HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ A füzetben található feladattípusokat a következő piktogramokkal jelöltük: Beszéljétek meg! Kedves....! (írd ide a neved!) Írj, rajzolj, karikázz,
RészletesebbenEFOP Múltunk a jelenben a jövőért! Iskolaközpontú helyi együttműködések támogatása a Tarjáni Német Nemzetiségi Általános Iskolában
EFOP-1.3.9-17-2017-00012 Múltunk a jelenben a jövőért! Iskolaközpontú helyi együttműködések támogatása a Tarjáni Német Nemzetiségi Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ Legyen ünnep az ünnep és méltó a
RészletesebbenREND ÉS RENDETLENSÉG III. Rend és rendetlenség az időben
SZK 104_15 ÉN DIMENZIÓI REND ÉS RENDETLENSÉG III. Rend és rendetlenség az időben modul szerzője: Schüttler Vera Z SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 4. ÉVFOLYM 180 SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
RészletesebbenFORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény
FORGATÓKÖNYV KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT FEJLESZTÉSI ÉS PROJEKTIGAZGATÓSÁG 1051 Budapest, Nádor u. 32. www.klik.gov.hu Iskolánk idén ünnepli 110. évfordulóját, ennek alkalmából egy egész élménynapot
RészletesebbenI. FOGLALKOZÁS. Emese Álam, Hunor és Magor mondák rövid elmondása A gyerekek önkéntesen választanak csoportokat és megfigyelési szempontokat
I. FOGLALKOZÁS Népünk genetikai családfája c. kiállítás megtekintése Alsó tagozaton olvasott mondatok felelevenítése Megfigyelési szempontok kiosztása és csoportalakítás. Szempontsor alapján kiállítás
RészletesebbenK O M B I N A T O R I K A P e r m u t á c i ó k, k o m b i n á c i ó k, v a r i á c i ó k
K O M B I N A T O R I K A P e r m u t á c i ó k, k o m b i n á c i ó k, v a r i á c i ó k. Az 1,, 3,, elemeknek hány permutációja van, amelynek harmadik jegye 1- es? Írjuk fel őket! Annyi ahányféleképpen
RészletesebbenA TÖRTÉNET TARTOZÉKOK A JÁTÉK CÉLJA
TARTOZÉKOK 2 4 játékos 10-99 korig Tervezők: M. Kiesling / W. Kramer Illusztrácuó / Design: Franz Vohwinkel Rio Grande Games #132 1 db játéktábla 36 db hatszögletű terepkártya 15 db templom-kártya 10 db
RészletesebbenAz én helyem, az én kuckóm III.
SZKC 103_12 a z é n d i m e n z i ó i z én helyem, az én kuckóm III. modul szerzője: Dallos Tamásné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 128 z én helyem, az én kuckóm III. Tanári
RészletesebbenFELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV XMAP (EXTENDED MAP) KEZELÉSI ÚTMUTATÓ (TATABÁNYA VÁROS KÖZLEKEDÉSE)
FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV XMAP (EXTENDED MAP) KEZELÉSI ÚTMUTATÓ (TATABÁNYA VÁROS KÖZLEKEDÉSE) 1. Bevezető Az XMap egy korszerű, internetes, böngésző alapú, térképes utastájékoztató szoftver. Jelenleg Tatabánya
RészletesebbenSEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK
POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK Készítette: Sallai Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_48 612 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenFeladat, tevékenység Módszer Eszköz Idő
Felszerelések előkészítése szünetben. (Csoportok megszervezése; keresztrejtvények kiosztása; számítógép és projektor bekapcsolása, beállítása.) Óra eleji szervezési feladatok Képek, keresztrejtvény, számítógép,
RészletesebbenNÉV:... CÍM, TELEFON, E-MAIL CÍM (AHOVÁ ÉRTESÍTÉST KÉRSZ):...
NÉV:... CÍM, TELEFON, E-MAIL CÍM (AHOVÁ ÉRTESÍTÉST KÉRSZ):........ 1. Párosítsd össze a múzeumokat a bennük látható kiállításokkal, tárgyakkal! Ha a kiállítási tárgyak betűjelét beírod a megfelelő négyzetbe,
RészletesebbenÁllathangok a zenében
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG
RészletesebbenSegítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin
SZKb_102_06 Segítünk egymásnak A matematika nem játék? É N É S A M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári SEGÍTÜNK EGYMÁSNAK 53 MODULVÁZLAT
RészletesebbenNYOMOZÁS A DRÁGAKÖVEK VILÁGÁBAN Melyik drágaköves ékszert rabolták el? 7. osztály Készítette: Bagócsi Zsuzsanna, Léki Boglárka
NYOMOZÁS A DRÁGAKÖVEK VILÁGÁBAN Melyik drágaköves ékszert rabolták el? 7. osztály Készítette: Bagócsi Zsuzsanna, Léki Boglárka A feladat leírása: A diákok az ásványok és kőzetek témáján belül a drágakövekkel
RészletesebbenÖSSZETARTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG
K I S M Á ÖSSZETRTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG N SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK É É S modul szerzôje: Lissai Katalin 3. ÉVFOLYM SZKB_103_03 30 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenEltévedés útkeresés visszatalálás
SZKB_101_05 z eltévedt kisveréb Eltévedés útkeresés visszatalálás Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 52 Szociális, életviteli és környezeti
RészletesebbenKészítette: Morovics Ibolya Felsőszeli Széchenyi István Alapiskola 2012
Tanulmányi kirándulás tervezete, szervezése, lebonyolítása Tartalom: Készítette: Morovics Ibolya Felsőszeli Széchenyi István Alapiskola 2012 1. A tanulmányi kirándulás útvonala 2. A tanulmányi kirándulás
RészletesebbenA Kilimandzsáró gyermekei
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n Kilimandzsáró gyermekei Tanzánia és Kenya földműves, vándorló népei és természetvédelmi problémák Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenThe project is funded by the European Commission. Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal
Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal Az értő olvasás tanítása felnőttkorban és olvasni tanuló bevándorlóknak Bögrés feladatok (Munkacím) A feladatok elolvasása előtt
RészletesebbenDobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól
Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól Mi a Dobble? A Dobble egy 55 lapos kártyapakli, melynek minden lapján 8 szimbólum látható. A lapokon összesen több mint 50 különbüző szimbólum
RészletesebbenOlvasás-szövegértés fejlesztése. Ötletek saját gyakorlatból, az OFI újgenerációs olvasókönyvéhez kapcsolódva (1.osztály)
Olvasás-szövegértés fejlesztése Ötletek saját gyakorlatból, az OFI újgenerációs olvasókönyvéhez kapcsolódva (1.osztály) Feladataink szókincs gyarapítása a használt szavak jelentésrétegeinek, stílusértékének
RészletesebbenKÖZLEKEDJ BIZTONSÁGOSAN! (Témahét tervezet)
KÖZLEKEDJ BIZTONSÁGOSAN! (Témahét tervezet) 1. NARRATÍV BEVEZETÉS A témahét címe Közlekedj biztonságosan! Intézmény Felsbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskola Bük 2. NARRATÍV BEMUTATÁS
RészletesebbenHírek a nagyvilágból. Aprófa méter magasba léghajón
Cím: Hírek a nagyvilágból Forrás: Aprófa: Tábortűz magazin, http://www.hhrf.org/tabortuz/ ; 40 000 méter magasba léghajóval: Élet és Tudomány, 2002/10. http://www.sulinet.hu/ Szövegtípus: magyarázó Szöveg
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
RészletesebbenA Medve Szabadtéri Matekverseny illusztrált leírása 2018
A Medve Szabadtéri Matekverseny illusztrált leírása 2018 Jelen dokumentumban bemutatjuk a verseny lebonyolításának hátterét: hol, milyen feladatokat kapnak a csapatok és a válaszuktól függően merre folytatják
RészletesebbenTISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM
TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia
RészletesebbenMegoldó kulcs: 1. feladat
Feladatok Csendes napra 5-6. évfolyam angol A csapatot osszuk 5 kisebb csoportra. Minden csoport külön feladatot kap. Minden csoporton belül is törekedjenek a munkamegosztásra! Az 1-4. csoport egy-egy
RészletesebbenAz előkészítő óra: Tanulmányi kirándulás - Beszámoló képekkel
Az Istvánffy Miklós Általános Iskola 44 diákja és 5 pedagógusa a Határtalanul! Árpád vezér nyomdokain című program keretében négynapos Kárpátaljai kiránduláson vett részt 2018. augusztus 28-31. között.
RészletesebbenSET. Például: SET mert: Szín: 3 egyforma. Alak: 3 egyforma. Darab: 3 egyforma. Telítettség: 3 különböző
1 SET A SET játékszabályairól röviden, már ha valaki nem ismerné: Hogy néznek ki a kártyalapok? Minden kártyán van egy ábra, aminek 4 jellemzője van. Minden kategória további három különböző lehetőséget
RészletesebbenCartagena 2. - Kalózfészek
Cartagena 2. - Kalózfészek (A menekülés folytatódik) Tervezte: Leo Colovini Kiadja: Winning Moves Deutschland GmbH Luegallee 99 40545 Düsseldorf www.winning-moves.de 2-5 játékos részére, 8 éves kortól,
RészletesebbenIX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. A feladatsor jellemzői
IX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. Tárgy, téma Algebra, statisztika. Előzmények A feladatsor jellemzői Az aritmetikai átlag fogalma, oszthatósági alapismeretek, prímszám fogalma, a számtani sorozat elemeinek összegére
RészletesebbenOrszágos Középiskolai Tanulmányi Verseny, 2004/2005-ös tanév INFORMATIKA, II. (programozói) kategória második fordulójának javítási útmutatója
Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, 2004/2005-ös tanév INFORMATIKA, II. (programozói) kategória második fordulójának javítási útmutatója Kérjük a tisztelt kollégákat, hogy az egységes értékelés érdekében
RészletesebbenNyomozós Játék. A főbérlő értelmetlen halála
Nyomozós Játék A főbérlő értelmetlen halála A játék menete Minden csapat megtudja a kerettörténetet a startnál, valamint kapnak egy 16 kérdésből álló tesztet is, melyekre a feladatok megoldása során tudnak
RészletesebbenÁllathangok a zenében
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) MŰVÉSZETI ESZTÉTIKAI KOMPETENCIA
RészletesebbenKörös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.
Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak
RészletesebbenÉpítő közösségek 3. ütem TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0014 Szolnok ispán ladikján Ütemterv
Építő közösségek 3. ütem TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0014 Szolnok ispán ladikján Ütemterv Időpont Csoportok Tevékenység Helyszín 1. Pedagógusok, művésztanárok, team- megbeszélés, egyeztetések projekt iroda
RészletesebbenA 2013/2014 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló javítási-értékelési útmutató. INFORMATIKA II. (programozás) kategória
Oktatási Hivatal A 201/2014 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló javítási-értékelési útmutató INFORMATIKA II. (programozás) kategória 1. feladat: Metró (20 pont) Egy metróállomásra
RészletesebbenElőkészítő munkák
Előkészítő munkák 2016.04.04-05. - A projekthét terveinek megismerése. - Csapatnév választása. - A projekthéthez közös logó választása, képszerkesztés. - Menetlevél készítése, képek keresése, válogatása,
RészletesebbenÁllathangok a zenében
Állathangok a zenében Tanári tevékenységek Tanulói tevékenységek Módszerek, munkaformák I. A tanulási folyamat közös szervezése I/a Csoportok létrehozása A tanár minden tanulónak kioszt egy kártyát. A
RészletesebbenJanuár. 001. Kb. 002. Kb. 003. Kb. 004. 005. Kb. 006. Kb. 007. Kb. 008. Kb. 009. 10km 50m 9.00 Moszkva tér. 010. Kb. 011. Kb. 012.
Január Dát. Részletes útvonal Szám: Szint Találkozás (m) Ideje Helye utazási költség és túravezető 03. (szombat)budai hegyek: Csillebérc, Makkosmária Budakeszi erdő,virágvölgy,mezei Mária háza kivülről,himnusz
RészletesebbenFelhívás. Jutalmazás:
Felhívás A Környezet-és Természetvédelmi Oktatóközpontok Országos Szövetsége (KOKOSZ) és konzorciumi partnere a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) támogatásban részesült a Svájci-Magyar
Részletesebben60 db Várlap A várlapkák ház. udvar speciális lapkák. osztja az utat. különböző részre az útvonalat) Bástya 2 pontozó mező is van egy téglalapon
Reiner Knizia tervezte 2 személyes játék, ami a Klaus Jurgen Wrede Carcassone játékrendszerét használja. Carcassonne városának a lenyűgöző körvonala a lemenő nap fényében olyan, mint egy trón. A lovagok
RészletesebbenX. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály
X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály Neved: Felkészítőd: Iskolád: Osztályod: 2013. 1 Általános tudnivalók Iskolánk, a nyirádi Erzsébet királyné Általános Iskola már tízedik alkalommal
Részletesebben2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?
KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az
Részletesebbena gyermek jogai és az unicef
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef
RészletesebbenA n g ya l o k é s e g e r e k
A n g ya l o k é s e g e r e k a Szépművészeti Múzeumban Az angyalok és az egerek nagy barátságban élnek az idők kezdetétől. Mint az barátok között lenni szokott, időnként kisebb szívességeket kérnek egymástól.
RészletesebbenTörténelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában
Történelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában Találkozó: Óváros tér/köd utcai parkoló Időtartam: 2-2,5 óra Ismerkedés Veszprémmel és a várnegyeddel Azoknak ajánljuk, akik előszőr járnak a városban,
RészletesebbenA 2010/2011 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második fordulójának megoldása. II. (programozás) kategória
Oktatási Hivatal A 20/2011 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második fordulójának megoldása II. (programozás) kategória Kérjük a tisztelt kollégákat, hogy az egységes értékelés érdekében
RészletesebbenAzért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés
RészletesebbenGyermeknapi, MADARAK ÉS FÁK NAPI PROGRAM FORGATÓKÖNYVE 2017.
Gyermeknapi, MADARAK ÉS FÁK NAPI PROGRAM FORGATÓKÖNYVE 2017. Szervező: A Tiszadobi Széchenyi István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Alsós Munkaközössége, Szülői Munkaközössége, Antall József
RészletesebbenRészvételi feltételek Aegon motorun nemzetközi motoros tájékozódási túraverseny a BMW Motorrad támogatásával
Részvételi feltételek Aegon motorun nemzetközi motoros tájékozódási túraverseny a BMW Motorrad támogatásával 1. Az Aegon motorun bemutatása Az Aegon motorun nemzetközi motoros tájékozódási túraverseny
Részletesebbenszka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM
szka102_21 É N É S A V I L Á G Ismered Budapestet? Magyarország fővárosa Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM TANÁRI ÉN és a világ 2. évfolyam 221 MODULLEÍRÁS
RészletesebbenSzia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!
Szia Kedves Elsős! Ugye ismersz? Én vagyok BÖLCS BAGOLY! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! 3 4. Játsszunk
RészletesebbenUtazás a múltba, fedezzük fel a jövő kincseit Német nemzetiségi tábor Szöveges és képes beszámoló
Gyula Város Német Nemzetiségi Önkormányzata Deutsche Nationalitätenselbstverwaltung der Stadt Gyula 5700 Gyula, K. Schriffert József u. 1. Utazás a múltba, fedezzük fel a jövő kincseit Német nemzetiségi
RészletesebbenA héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok.
A héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok. Elsőként bemutatkozunk egymásnak. Ekkor derül ki, hogy értik a nyelvünket,
Részletesebben6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató
CÉLNYELVI MÉRÉS 2016. június 1. 6. évfolyam ANGOL nyelv Javítási-értékelési útmutató Általános tudnivalók a javításról Az egyértelműen javított (pl. áthúzott vagy kisatírozott) válaszokat a javításnál
RészletesebbenXLI. Országos Komplex Tanulmányi Verseny FÖLDRAJZ 2015/2016.
FÖLDRAJZ 2015/2016. minden földrajzi tudománynak természetszerűleg a szülőföldés honismeret a kiindulása és kezdete. Egyént és népet egyaránt saját környezete érdekel legelőször /Fodor Ferenc / A csapat
RészletesebbenKombinatorika A A B C A C A C B
. Egy ló, egy tehén, egy cica, egy nyúl és egy kakas megkéri a révészt, hogy vigye át őket a túlsó partra. Hányféle sorrendben szállíthatja át őket a révész, ha egyszerre vagy egy nagy testű állatot, vagy
RészletesebbenBősön útba ejtettük a környezetvédelmi szempontból sokáig vitatott vízierőművet, láttunk zsilipelő uszályt is. Bős - Vízierőmű
Iskolánk sikeresen szerepelt az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából kiírt Határtalanul program pályázatán, így 50 fő 7. évfolyamos tanulóból és 4 kísérőtanárból álló csoportunk 5 napos emlékezetes
RészletesebbenTata és környékének megismerése Az Ászári Jászai Mari Általános Iskola kirándulása
1 EFOP-1.3.9-17-2017-00011 Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában Tata és környékének megismerése Az kirándulása Lebonyolító: Sollertia Kft. (7761 Kozármisleny,
RészletesebbenTAKI! (Találd ki!) 2014. 10. 05. ÉVKÖZI 27. VASÁRNAP 2014.09.21. ÉVKÖZI 25. VASÁRNAP
TAKI! (Találd ki!) 2014.09.21. ÉVKÖZI 25. VASÁRNAP Keresd meg a megadott szavakat a táblázatban és húzd ki: ÁCSORGÓ, MUNKÁS, DÉNÁR, SZŐLŐ, PIAC, INTÉZŐ, BÉR, GAZDA, UTOLSÓ, ELSŐ, BARÁTOM, ROSSZ, SZEM A
RészletesebbenVÁSÁROSNAMÉNY - GERGELYIUGORNYÁRA
Budapest Főváros Főpolgármesteri Hivatal és a Mozaik Gazdasági Szervezet Budapest Főváros Önkormányzata által támogatott táborozási lehetőséget hirdet VÁSÁROSNAMÉNY - GERGELYIUGORNYÁRA sport, szabadidős
RészletesebbenSZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Kippkopp és Tipptopp Egyedül nem jó SZKB101_06 SZKB_101_06 Kippkopp és Tipptopp Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 64 Szociális, életviteli
Részletesebben1. ISMERKEDÉS A SAKK VILÁGÁVAL
1. ISMERKEDÉS A SAKK VILÁGÁVAL Hogyha gyakran sakkozom, szupererôm megkapom. Táblajáték sakk Társasjáték Tornáztatjuk az agyunkat Tornáztatjuk a testünket Készítsd el a saját koronádat! 3 Sakkjáték 2 játékos
RészletesebbenTanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.
1. szakasz - tanítási módszerek 1. A tananyagrészek elején megkapják a diákok az összefoglalást, jól látható helyen kitéve vagy a füzetükbe másolva mindig elérhetően, hogy követni tudják. 2. A tanárok
RészletesebbenSZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.
SZKA_101_29 Barátaink az állatok Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 298 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári
RészletesebbenNyári napközis tábor Programfüzet
Nyári napközis tábor Programfüzet Paksi Roma Nemzetiségi Önkormányzat 2015. június 29. augusztus 14. Általános napirend: 9:30-10:00 Érkezés 10:00-10:45 45 perces foglalkozás 10:45-11:00 Szünet 11:00-11:50
RészletesebbenTáv: 21 km V. GYERMEKVASÚT 20 Szintkülönbség: 370 m Szintidő: 5 óra GYALOGTÚRA Az Előzd meg a kisvasutat versenysorozat 1. eseménye Budai hegység 2008
Táv: 21 km V. GYERMEKVASÚT 20 Szintkülönbség: 370 m Szintidő: 5 óra GYALOGTÚRA Az Előzd meg a kisvasutat versenysorozat 1. eseménye Budai hegység 2008. IV. 12. Rajt: Széchenyi-hegy, Gyermekvasút végállomása
RészletesebbenFeladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak
Feladatlap lókedvelő könyvbarátoknak Összegyűjthető 56 / Név: Iskola, osztály:. Lakcím:. Elérhetőség: mail, telefon Beküldés határideje: 2012. április 13. Cím: Békés Megyei Tudásház és Könyvtár, Gyermekkönyvtár
RészletesebbenBudapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület
Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható
RészletesebbenALSÓ-FELSŐ ÁTMENET projekt terve 2014./2015.
ALSÓ-FELSŐ ÁTMENET projekt terve 2014./2015. ÚJSZENTMARGITAI HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA Az alsó-felső közötti átmenet program célrendszere: Értékek Elvek Célok Mutatók ok Zökkenőmentes Minél jobb
RészletesebbenItt kezdődött a reformkor
Itt kezdődött a reformkor 24 ÓRÁS FELOLVASÁS A LEGNAGYOBB MAGYAR, SZÉCHENYI ISTVÁN SZOMBATHELYI ÉRETTSÉGI VIZSGÁ -JÁNAK 200. ÉVFORDULÓJA TISZTELETÉRE Johann Ender: Széchenyi István ifjúkori portréja, 1818
RészletesebbenFELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV
FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV SZEGED VÁROS KÖZLEKEDÉSE 1.00 verzió Dátum: 2012.02.29. Tartalom 1. Rendszerigény... 3 2. Bevezető... 3 3. Az alkalmazás indítása... 3 4. Az oldal felépítése... 4 4.1. Főképernyő...
RészletesebbenKastélydombi Általános Iskola 2015. április 27-30.
Kastélydombi Általános Iskola 2015. április 27-30. Pályázat száma: HAT-14-01-0643 A pályázat címe: Kastélydombi gyerekek a Felvidéken A pályázaton nyert összeg: 1 022 700Ft Az felvidéki utazáson harminckét
RészletesebbenHelytörténeti tantárgy oktatása Tatán
Helytörténeti tantárgy oktatása Tatán Miért? Alapvető fontosságúnak tartjuk, hogy az itt élő, illetve Tatán tanuló fiatalok megismerkedjenek az őket körülvevő környezettel, a város történetével és nevezetességeivel.
RészletesebbenOktóber 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás
Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás Ideje: október 22-én délután Kezdés: 13.30 Zárás: 15.30 Az ünnepi műsor a zárást követően lesz. (Felelősök a 8. osztályosok) Felső tagozatosoknak
RészletesebbenTóth Ernõné. Játékos okoskodás. feladatgyûjtemény. School Bt. Nyíregyháza 2003.
Tóth Ernõné Játékos okoskodás feladatgyûjtemény chool Bt. Nyíregyháza 2003. Írta: Tóth Ernõné A kiadó szakmai lektora: Buda Barna Anyanyelvi lektor: dr. Minya Károly zerkesztette: dr. Kuknyó János A borítót
Részletesebbenæ A GYAKORLAT (* feladatok nem kötelezőek)
æ A3 6-7. GYAKORLAT (* feladatok nem kötelezőek) 1. Az 1,2,4,5,7 számkártyák mindegyikének felhasználásával hány különböző 5- jegyű szám készíthető? 2. A 0,2,4,5,7 számkártyák mindegyikének felhasználásával
RészletesebbenLELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.
LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos
RészletesebbenMEGÚJUL A FORINT. Fejlődés és tradíció MAGYAR TÖRVÉNYES FIZETŐESZKÖZÖK. TÁJÉKOZTATÓ forintbankjegy - biztonsági elemek 2017
MEGÚJUL A FORINT MAGYAR TÖRVÉNYES FIZETŐESZKÖZÖK TÁJÉKOZTATÓ forintbankjegy - biztonsági elemek 2017 Fejlődés és tradíció 1OOO FORINTOS BANKJEGY A bankjegy előoldalának bal szélén, a vízjelmezőtől balra
Részletesebbenes tanév 3-4. osztályos kategória
ISKOLA NEVE:. CSAPAT NEVE: TELEPÜLÉS:. 2016-2017-es tanév 3-4. osztályos kategória 1. feladat a természet közelről Barbi nagyon szereti a természetet, az állatokat, növényeket. Rengeteg időt tud eltölteni
Részletesebben2015.03.03 03.23. Csapat neve: Iskola neve: Elérhető pontszám: 75 pont. Elért pontszám:
2015.03.03 03.23. Csapat neve: Iskola neve: Elérhető pontszám: 75 pont Elért pontszám: Beküldési határidő: 2015.03.23. Eredmények közzététele: 2015.04.01. Beküldési cím: Abacusan Stúdió, 1193 Budapest
Részletesebbena képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János
Z ÉN ÚTJIM III. szkc_101_12 a z é n d i m e n z i ó i a képzelet útjain modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM tanári az én útjaim iii.
RészletesebbenTörténelem 5. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenIsmétlés nélküli kombináció
Ismétlés nélküli kombináció Hányféleképpen lehet n különböz elembl kiválasztani k elemet úgy, hogy a sorrend nem számít, és minden elemet csak egyszer választhatunk? 0. Egy 1 fs csoportban hányféleképpen
RészletesebbenGrafomotoros fejlesztés
Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok
RészletesebbenBÁBUK - 4 pont Fejtsd meg az öt szám közötti kölcsönös összefüggést, amelyekbõl a bábu össze van állítva, és számítsd ki a C bábunál hiányzó számot.
ÖSSZEFÜGGÉS - 1 pont Keresd meg a képben elrejtett összes összefüggést, és találd ki, melyik szám van elrejtve a kérdõjel alatt! ABLAKOK - pont A házon lévõ 9 ablak nem véletlenszerûen van elhelyezve.
Részletesebbenszka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.
szka102_10 É N É S A V I L Á G Iskolaorvosnál és iskolafogászaton Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 104 Szociális, életviteli
RészletesebbenProjektalapí to okirat (NYEK 20. csoport)
Projektalapí to okirat (NYEK 20. csoport) A projekt adatai: Intézmény: Évfolyam: Csoport témája: Projektgazdák: Vetési Albert Gimnázium nyelvi előkészítő évfolyam Veszprém (20. csoport) Csík Andrea Kun
Részletesebbenszka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.
szka105_22 É N É S A V I L Á G Külföldi vendéggel Magyarországon Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM tanári Külföldi vendéggel Magyarországon
RészletesebbenJÁTÉK KÖZÖSSÉG ÖNISMERET
É N É S M Á S I K JÁTÉK KÖZÖSSÉG ÖNISMERET modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZKB_103_13 124 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI
Részletesebben