KIP MÓDSZER ALKALMAZÁSA MAGYAR IRODALOM ÓRA 4.ÉVFOLYAM

Átírás

1 KIP MÓDSZER ALKALMAZÁSA MAGYAR IRODALOM ÓRA 4.ÉVFOLYAM Cél: MESE témakör összefoglalása Komplex Instrukciós Program Csoportos és önálló munka, együttműködés fejlesztése Szabad véleményalkotás gyakorlása Kreativitás fejlesztése Előzetes ismeret: Mese témakör A mese folyékony, kifejező olvasása Csoportmunka szabályai Forrás:

2 KŐLEVES magyar népmese, átdolgozva A KŐLEVES Egyszer, sok esztendővel ezelőtt, egy legény elhatározta, hogy vándorútra indul. Ment, mendegélt, napokon, éjszakákon át barangolt, míg egyszer csak nagyon megéhezett. Mivel úti tarisznyájában már nem talált egy morzsányit sem a hazai cipóból, elhatározta, hogy betér a közeli faluba. Azt gondolta: Majd csak akad valaki, aki megkínál egy kis meleg étellel! Csakhogy hiába kopogtatott. - Takarodj! - El innen! - A kutyát engedem rád!- kiabálták válaszul. Ha nem látnak vendégül sehol, majd főzök magamnak kőlevest mondta a legény az utolsó ház gazdájának. Elcsodálkozott ezen a gazda, és csakhamar híre terjedt, hogy a messziről jött vándor kőlevest akar főzni. A nagy csodára nevetve futottak össze az emberek. Hoztak a falubeliek edényt, a szegény vándorlegény pedig megtöltötte vízzel, és beletette a követ. Megengedné valaki, hogy a fazekat rátegyem a tűzhelyére? Persze, hogy megengedték, mert nagyon kíváncsiak voltak, hiszen kőlevesről még egyikük sem hallott. Amint a víz forrni kezdett, így szólt a vándor: Egy kanál zsírral micsoda pompás illata lenne! Hoztak neki zsírt három kanállal is. Minthogy a víz már javában forrt, egyre türelmetlenebbül várta a falu népe, hogy mi lesz. A legény megkóstolta a levest, és így szólt: Pompás, csak egy kicsit sótlan! Jó volna bele egy kevéske só! Hoztak neki többen is. Ha egy kevés káposzta is volna benne, nincs ember, aki meg ne nyalná a tíz ujját utána! Erre az egyik asszony beszaladt a veteményeskertbe, és három nagy fej káposztát hozott. A leves már majdnem elkészült, mikor a vendég váratlanul ismét megszólalt: Ha még egy falat kolbásszal is megörvendeztetnének, igazán fölséges lenne a leves! Csakhamar elkészült a leves.

3 A legény a tarisznyájából kanalat horgászott elő, körülményesen leült, és jóízűen falatozni kezdett. Közben nagyokat harapott a kenyérből. A fazék rövidesen kiürült, csak a kő maradt az alján. A falubeliek, akik szájtátva álltak körülötte, szinte egyszerre kérdezték: Hát a kővel mi lesz? A kővel? Azt megmosom, és elteszem máskorra, amikor újból olyan helyre érek, ahol semmivel sem kínálják meg a fáradt vándort (magyar népmese) Feladat száma Idő Feladat célja Tanári utasítás, feladat Tanulói tevékenység Eszközök Módszer 1. Célkitűzés Motiválás-kihívás 2. Meséről tanultak közös felidézése 3. Célkitűzés, feladat pontosítása, motiválás Olyan akadályversenyt szeretnénk szervezni a harmadikosoknak, ahol Ti lesztek az állomásokon a vezetők. a helyszín az iskola kisudvara. Azt szeretnénk elérni, hogy a harmadikosok ismerjék meg a kiválasztott mesét. Közben gyakorolhatnék azt is, amit a népmesékről tanultak. Hogy melyik meséről van szó, rögtön ki fogjátok találni. Gondolatfelhő készítésével gyűjtsük össze, mi jut eszetekbe a népmesékről! Készítsünk feladatokat az akadályversenyhez! Csoportokban fogtok Frontális. Frontális. A táblai kép kiegészítése. Fogalmak: cím, mese kezdet-befejezés, meseszereplők, jellemző számok, csodás elemek, kívánságok, szájról-szájra terjedt, szerzője ismeretlen, népmese gyűjtők, mese fajtái, vázlat frontális Tábla, kréta Tanítói bevezető Ötletek gyűjtése, rendszerezése Tanítói előadás

4 dolgozni. A legjobb ötletekből készítjük el az akadályverseny végleges forgatókönyvét. 4. Csoportalakítás Nyelvtani fogalmak gyakorlása Mindenki húzni fog egy papírlapot, amelyiken egy szó áll. A szavakat szófajok szerint lehet csoportosítani. FŐNÉV, MELLÉKNÉV, IGE, SZÁMNÉV (négy tanító által kiválasztott tanuló kapja a szófajokat) Közben a mese címe is kiderül majd, de ne áruljátok el, próbáljunk némán csoportokba rendeződni. A kapott papírokat óra végéig őrizzétek meg! Csoportalakítás, önálló feladatvégzés. FŐNÉV: KŐ, FAZÉK, TŰZHELY, TANULSÁG MELLÉKNÉV: KAPZSI, HISZÉKENY, ÖTLETES, FÖLSÉGES IGE: MEGKÓSTOL, CSODÁLKOZIK, ELHISZ, TANÍT SZÁNÉV: SOK, TÍZ, NÉHÁNY, EGY Kitalálják a mese címét: A KŐLEVES 5 fős csoportokban leülnek az asztalokhoz a gyerekek. összetolt asztalok, székek, előkészített eszközök, 1 db nagyobb kavics Tevékenykedés, csoportalakítás, osztály átszervezése 5. Hangfelvétel készítése A harmadikosoknak meg kell ismernie a mesét, mielőtt az akadályverseny elkezdődik. Ehhez hangfelvételt fogunk készíteni. Minden csoport a hangfelvétel egy részéért felel majd. A hangfelvételt közösen fogjuk elkészíteni, mindenki részt vesz a munkában, mint ahogy a 1. csoport Olvassátok el a szöveget! Jelöljétek be a szövegben, milyen hangokat lehet hallani? (pl.: kopogás) Válasszátok ki a hangfelvételhez szükséges eszközöket az asztalról! szövegek sokszorosítva 1.fazék, fakanál, kő, tányér, kanál 2.3.színes filcek, ceruza 4. számítógépen furulya,cimbalom, citera, dob hangja csoportmunka

5 rádióban is szokták. 1. A szövegben jelöljétek meg, milyen hangokkal színesíthetnétek a felvételt. Gondoljatok azokra a zajokra, amelyek a mese közben hallhatnánk. Eszközöket találtok a nagy asztalon, de ti is kitalálhattok hangokat. Kb. 5 hangot keressetek! 2. A szövegben több szereplő van. Színkiemelő filccel jelöljétek ki a szereplők szövegét. Osszátok el a szövegeket egymás között, jelöljétek a szövegben! 3. A csapattagok között osszátok szét a mesélő szövegét. Szintén filccel jelöljétek be a mesélők szövegét, írjátok 2. csoport 3. csoport 4. csoport Olvassátok el a szöveget! Jelöljétek be filccel a különböző szereplők szövegét! ( Ugyanaz a szereplő ugyanolyan szín legyen a kiemelésben!) Osszátok ki a csoport tagjai között a szerepeket! Olvassátok el a szöveget! Színes filccel jelöljétek ki a mesélő szövegét! Osszátok ki a mesélő szövegét a csoport tagjai között! Olvassátok el a szöveget! Hallgassátok meg a felvett zenét!

6 oda, melyikőtök mondja. 4. Zenei aláfestés, hangulatkeltés lesz a feladatotok. A hangokat meg kell neveznetek, be kell jelölnötök a szövegben a helyét. Ti a folyosón dolgozhattok. A zene a számítógépen hallható. Minden asztalon található egy kő. Az lesz a szóvivő, aki elé a követ teszitek. Természetesen, mindenkit szeretnénk hallani! A feladatra 6 percetek van! Jelöljétek be a szövegbe, hova illik a zenei aláfestés! 6. Hangfelvétel elkészítése Csoportonként kérem az ötleteket. Mindent átbeszélünk, majd jelölöm a kivetített szövegen az általatok összeállított hangjátékot. Minden csoportmunka bejegyzése a kivetített szövegbe. Egy próbafelvétel után élesben indul a felvétel! Projektor, szg, tábla, magnó

7 7. Célkitűzés Vázlat készítése Az 1. állomáson jó sorrendbe kell állítani a játékosoknak a mese vázlatpontjait. Készítsetek vázlatpontokat. Először szóban beszéljétek meg a mese tagolását, az ötleteket, majd a kikészített csomagolópapírra írjátok fel egyenként a vázlatpontokat. Ellenőrzés egymás vázlatpontjainak helyes sorrendjének kitalálásával. Készítsetek vázlatpontokat a meséhez! Jelöljétek a szövegben álló egyenessel a vázlatpontok végét! Írjatok rövid vázlatpontokat a csomagolópapír csíkokra! (Sorszámot ne írjatok!) Keverjétek össze a vázlatpontokat, a többi csoport majd helyes sorrendbe helyezi! Csoportonként 6 papírcsík, filc 8. Tárgyak megszemélyesítése Minden csoport válasszon kap egy tárgyat a meséből. Vajon mit gondolhat magában az a tárgy? A harmadikosoknak összekeverjük a tárgyak képét, a gondolatokat, amelyeket nekik kell majd párosítani. Ellenőrzés: Mondatok után tárgyak kitalálása só kanál kő fazék Mit gondolhatnak a tárgyak a történetről? Beszéljétek meg, mit gondolhatnak a tárgyak! Egy-két mondatban írjátok le a gondolatfelhőbe! Vágjátok ki a tárgyat, külön a gondolatfelhőt! Papír: Filc 9. Helyes kifejezések keresése A következő állomáson hibás szöveget kapnak a gyerekek. A csoportok egy egy részét dolgozzák át A mese szövegében keressetek öt olyan szót, borítékban szövegrész

8 úgy a mesének, hogy egyegy szót cseréljenek át hasonló jelentésűre, vagy ellentétesre, vagy hasonló csengésűre. Rátok van bízva. Ellenőrzés: Helyes megoldás megtalálásával amelyeket hasonló jelentésűre cseréltek majd! Válasszátok ki az öt szót aláhúzással! Írjátok a szavak fölé a hasonló jelentésű szavakat! A mese szövegében keressetek öt olyan szót, amelyeket ellentétes jelentésűre cseréltek majd! Válasszátok ki az öt szót aláhúzással! Írjátok a szavak fölé az ellentétes jelentésű szavakat! 10. Mozgásos feladat utasításának megfogalmazása. Fogalmazzatok meg egy sorverseny feladatot. Hogyan utasítanátok társaitokat a játékban. Pontos feladat meghatározást kérek. Gondoljatok a sorversenyekre. Indulás, váltás, feladat leírását kérem a csoportoktól. A feladatnál használhattok bójákat és azokat a tárgyakat, amelyek eddig a rendelkezésünkre álltak. Könnyítésként lerajzoltam egyszerű jelekkel egy sorverseny mozzanatait. Írjátok egy váltóverseny feladatát, amikor a játékosoknak bójákat kell kerülgetniük! Keressétek ki az eszközök közül, mit használnátok a sorversenyhez! Vigyétek az asztalotokhoz! Írjátok le, hogyan utasítanátok a versenyzőket! Táblai rajz a sorversenyről. Írolap, ceruza

9 13. Menetlevél készítése Ellenőrzés. szóvivő beszámolója, a táblai rajzon jelezve a feladatot. Menetlevelet készítsetek a harmadikosoknak. A meséhez illő névvel, díszítéssel lássátok el. Gondolkodjatok úgy, hogy egy csapatban 5 fő vesz részt, a nevüknek hagyjatok ki helyet. 6 feladat lesz és az összes pontszám és a helyezés is látszódjon. Készítsetek menetlevelet az akadályversenyhez! A menetlevélen szerepeljen: csapat neve csapattagok nevének helye pontszámok helye (4 feladat) összes pontszám helye Rajzlap, vonalzó, ceruzák helyezés száma A menetlevél legyen ötletes, színes! 14. Ellenőrzés Mindenki gyorsan mondjon a kihúzott szavával egy mondatot, mely a meséhez igazodik! 15. Ellenőrzés Melyik feladatotokból állítsuk össze az igazi akadályverseny forgatókönyvét. Szavazással döntsünk! Önálló munka

10