Szakmai Orientáció Öt lépés az iskoláról és a szakmáról szóló döntésig Szakmai Orientáció általános iskolai program / anyag fénymásolásra

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Szakmai Orientáció Öt lépés az iskoláról és a szakmáról szóló döntésig Szakmai Orientáció általános iskolai program / anyag fénymásolásra"

Átírás

1 Szakmai Orientáció Öt lépés az iskoláról és a szakmáról szóló döntésig Szakmai Orientáció általános iskolai program / anyag fénymásolásra 1

2 KIADÓ: Szerb köztársaság Oktatás- és tudományügyi minisztériuma és Deutsche Gesellschaft fuer Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH Župana Vlastimira 6, Belgrád, Szerbia Im Auftrag des Bundesministerium fuer wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) der Bundesrepublik Deutschland FELLELŐS KIADÓ Szerb köztársaság Oktatás- és tudományügyi minisztériuma Žarko Obradović Deutsche Gesellschaft fuer Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH Gustav Rajer TANÁCSADÓ Ervin Kemerer, Paedagogische Hochschule des Bundes in Steiermark ANYAGFEJLESZTŐ MUNKACSOPORT Marina Ostojić, Kole Rašić általános iskola, Nis Valerija Živković, Rada Miljković általános iskola, Jagodina Jelena Dimitrijević, Zaga Malivuk általános iskola, Belgrád Marija Radovanović, GIZ SZERKESZTŐ Marija Radovanović RECENZENSEK Stanislava Vidović Danica Belić FORDÍTÓ Ana Dragutinović LEKTOR ÉS KORREKTOR Sanja Blagojević-Bošković DESIGN ÉS FELSZERELÉS InDesigner, Beograd NYOMDA Radunić d.o.o. FORGALOMBA BOCSÁTOTT PÉLDÁNYOK SZÁMA 500 ISBN

3 Szakmai Orientáció Öt lépés az iskoláról és a szakmáról szóló döntésig Szakmai Orientáció általános iskolai program / anyag fénymásolásra Belgrád

4 VII. OSZTÁLY Moderálási anyag másolandó ívek listája Másolandó ív 0 Portfólió használati utasítása...6 Másolandó ív 1 Másolandó ív 2 Másolandó ív 3 Másolandó ív 4 Másolandó ív 5 Másolandó ív 6 Másolandó ív 7 Másolandó ív 8 Másolandó ív 9 Másolandó ív 10 Másolandó ív 11 Másolandó ív 12 Másolandó ív 13 Másolandó ív 14 Másolandó ív 15 Munkalap Mi érdekel engem...10 Munkalap Határozd meg a tehetségeidet és épességeidet...11 Képességek útja...12 Tulajdonságokpéldái...23 Önarckép...24 Lista a csoportos munka értékeléséhez...25 Saját tanulási típus leírása...26 Szakmai kulcskompetenciák...29 Információ kínálat...30 Az új foglalkoztatási nómenklatúráról és kartonok a munkaterületekkel és a hozzájuk tartózó foglalkozások...33 Anyag a szakértői interjúkhoz...40 Minősítési keret...41 Akcióterv a szakértőkkel való találkozáshoz...45 Interjú dokumentálása...46 Szakmai orientáció a 7. osztálynak program értékelése

5 VII. OSZTÁLY Moderálási anyag másolandó ívek listája Másolandó ív 1 Másolandó ív 2 Másolandó ív 3 Másolandó ív 4 Másolandó ív 5 Másolandó ív 6 Másolandó ív 7 Másolandó ív 8 Másolandó ív 9 Másolandó ív 10 Riporterek kutatnak...48 Munkalap Mi érdekel engem...49 Érdeklődési kartonok...50 Nyereményjáték az utasok nevével...52 Erény értékek listája...53 Érdeklődési körök, képességek és tehetségek, értékek, kívánt foglalkozás és önéletrajz...54 Prezentációs készségek...56 Kollázs A vízióm: Én tíz év múlva...57 Foglalkozási kulcskompetenciák a kortárs világban...58 Kártyák csoportokba oszláshoz...60 Másolandó ív 11 Középiskolák hálózata...66 Másolandó ív 12 Másolandó ív 13 Másolandó ív 14 Másolandó ív 15 Másolandó ív 16 Másolandó ív 17 Munkaterület, foglalkozási követelmények listája, lehetséges ellenjavallatok...67 Kartonok az iskolai szempontokhoz...71 Iskolázás és karrier utak...73 Kartonok csoportokba oszláshoz Minősítési keret és anyag a szállodai menedzserről...75 Elmetérkép példája és készítési utasítás...77 Másolandó ív 18 Iskola választási kritérium...96 Másolandó ív 19 Álláspontok vizsgálata...97 Másolandó ív 20 Másolandó ív 21 Másolandó ív 22 Szakmaválasztás és jövedelmek Az időszerű információ tiszta képet alkot Bátorítás fája Másolandó ív 23 Gyémánt lista Másolandó ív 24 Szimuláció követési feladatok Másolandó ív 25 Anyag a valós találkozásokhoz Másolandó ív 26 Saját élményem a valós találkozásokról Másolandó ív 27 Hogyan írjuk a CV-t Másolandó ív 28 Vajon hogyan hat ez Másolandó ív 29 Mondatok impulzusok A döntés körében Másolandó ív 30 Poszterek tanácsadói munkához Másolandó ív 31 Mondatok (üzenetek) melyeket a felnőttek leginkább intéznek hozzám Másolandó ív 32 A felnőtt jellemző mondatai nevelési stílus kapcsán

6 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA VII. OSZTÁLY Másolandó ívek MŰHELY 1 Másolandó ív 0 PORTFÓLIÓ HASZNÁLATI UTASÍTÁSA Szakmai orientáció és a korszerű iskola feladatai A Szakmai orientáció portfóliója a fiataloknak tervezett akikkel Önök dolgoznak. A Portfólió célja, hogy a tulajdonosának egyfajta adatbázisa legyen melyben megőriződnek a szakmai orientációs műhelyek összes fontos pillanatai és az összes adat mely releváns e program célja, azaz a fiatalok személyiségfejlődésének serkentése az átgondolt, helyes és reális döntésig az iskola és foglalkozás választásról, a karrier tervezés és a munkavilágába való bekapcsolódás szempontjából. Az ilyen dokumentáció jelen van sok országban különböző nevek alatt: portfólió, foglalkozásválasztási útlevél (job passport, career choice passport) és hasonló. Lényegében ugyanarról az iratról van szó mely értelme az, hogy a tulajdonosa önállóan és szervezetten gyűjtsön adatokat önmagáról, a munka világáról és az iskolákról melyek érdeklik, amit használni tud majd abban a pillanatban amikor a foglalkozásválasztási döntés előtt áll. Miért Portfólió? A program résztvevőitől kérhetjük, hogy e program szempontjából releváns adatokat egy helyen gyűjtsék és őrizék. De, átadva nekik a Portfóliót mint formát biztosítjuk a kutatás és adatgyűjtés teljességét, egységességét és folyamatosságát. A Portfólió fontos jellegzetességei 1. Kiegészíti a Szakmai orientációs programot melyen a diákok részt vesznek a műhelyeken: a műhelyek legfontosabb aktivitásai a Portfólió tartalom részét képezik, valamint a műhelyek egyes termékei közvetlenül bekerülnek a Portfólióba, így biztosítva a program, illetve a műhelyek céljával kapcsolatos adatok tartós megőrzését. Az összes többi adat mely helyett kap a Portfólióban (diplomák, oklevelek, dicsérőlevelek, köszönetlevelek stb.) a program céljának megvalósítására irányulnak és azt szolgálják. 2. Követi a fejlődést a foglalkozás/iskola választásról szóló döntés megérésében úgy ahogy ezt a fejlődést az ötfázisos modell szerint követi a Szakmai orientációs program. 3. Eszközöket (kérdőíveket, skálákat stb.) tartalmaz melyek segítenek a szeminárium résztvevőknek, hogy válaszoljanak azokra a kérdésekre melyekre a program tartalma kiterjed. 4. Lehetővé teszi tulajdonosának, hogy (amennyiben szükséges) visszatérjen és újból végiggondolja a műhelyek csoportos foglalkozásain átdolgozott témákat. 5. Úgy lett tervezve, hogy támogatja a bal és jobb oldali agyfélteke munkáját, mert az adatokat és feladatokat írásos és képi formában adja meg aminek eredményeként az összes felhasználó elfogadhatja és kreatívan válaszolhat a követelményekre. 6. Nyílt, tovább építhető a program résztvevők javaslataival és ötleteivel összhangban. 7. Nyitott a kiegészítésre a vezetők, szülők, tanácsadók, korosztálybeliek és a többi csoporttagok, melyekkel a program megvalósul, javaslataira. 8. Belátást nyújt a teljes folyamatba, a programba való belépéstől a döntéshozatalig. A Portfólió haszna többszörös: a fiataloknak egy értékes adat gyűjteményt jelent a saját utuktól az iskola és foglalkozásválasztásig, mely meg kell, hogy könnyítse a döntéshozatalt amikor 6

7 TARTALOM VII. OSZTÁLY eljön az idő; önöknek mint trénereknek és oktatóknak a Portfólió jelentősen megkönnyíti ahogyan a munkájukat a műhelyeken, úgy minden egyes résztvevő követését is; a szülőknek betekintést nyújt a gyermekük fejlődésébe és bekapcsolja őket úgy, hogy a gyereket támogassák és megerősítsék ezen az úton. A PORTFÓLIÓ PROFILJA Azért, hogy a diákok és fiatalok a Portfóliót úgy érezzék mint egy fontos személyes naplót a kívánt foglalkozásig vezető úton, a szerzők ötlete, hogy a Portfólió közvetlenül, első személy egyes számban, szóljon a tulajdonosához. Ilyen közvetlen kommunikációban, diszkrét módon maga az anyag rámutat mennyire életbe vágó kérdés a tartalma minden fiatal számára. A Portfólió koncepciója támogatja ezt a párbeszédet és lehetővé teszi minden résztvevőnek, hogy saját kívánsága szerint élje meg, fogadja el és alakítsa. Amikor megkapják a Portfólió saját példányukat, a fiatalok látják, hogy a kezdeti forma mindenki számára egyforma. De, a Portfólión való munka haladtával, a különbségek, természetesen, egyre nagyobbak lesznek mert mindegyikük a saját adatait, észrevételeit, elmélkedéseit, válaszait viszi bele. Így e program végére minden egyes Portfóliónak saját valódi, autentikus szerzője lesz, aki magára viszonyítva vitte bele a tartalmat. A PORTFÓLIÓ SZERKEZETE A Portfólióban alapinformációk találhatók a programról, arról, hogy mit kínál, mik a céljai és úgy van tervezve, hogy a fiatalok betegyék az alapadatokat önmagukról. Így aláírják a Portfólió saját példányukat. A szerző a bevezető szavában, megmagyarázza a fiataloknak, hogyan kell használni a Portfóliót. Fontos, hogy mindig velük legyen a műhelyeken, mert használni fogják magukon a műhelyeken, a vezető feladata viszont, hogy elmagyarázza mely adatokat írhatják be önállóan a Portfólióba. A Portfólió tartalmazza a program öt modulja keretében használandó anyagokat. Itt vannak a kérdőívek, skálák, hely a válaszok feljegyzésére, rajzokra stb. melyeket a műhelymunkában használnak. Szintén léteznek aktivitás oldalak melyeket a terv szerint a fiatalok önállóan, a műhely után, dolgoznak ki. (Nem kell ragaszkodni ehhez úgy mintha kötelező házi feladatról lenne szó, hangsúlyozni kell, hogy ezeket a részeket önállóan dolgozzák ki ha akarják.) A tervezet szerint a Portfólió tartalmazza a tanuló (eredeti vagy felsorolt) diplomáinak, okleveleinek gyűjteményét, e program alatt gyűjtött adatokat a foglalkozásokról és iskolákról, mintaíveket a középiskolai beiratkozáshoz (pályázat minta, önéletrajz minta, motivációs levél minta, rövid magyarázattal, hogy mire szolgálnak és hogyan készülnek ezek az iratok, stb.). Továbbá, itt van azon intézmények, ügynökségek, web oldalak címeit tartalmazó adatlista, melyektől beszerezhetik a munka világába bekapcsolódáshoz szükséges információkat. A PORTFÓLIÓBAN TALÁLHATÓ SZÖVEGEK ÉS JELZÉSEK A Portfólióban található szövegek információközlő (a projektről, a programról, arról mi és hogyan történik a műhelyeken) és oktató jellegűek (a Portfólió rövid közlései minden terület elején melyek magyarázzák az azt követő fogalmakat és témákat). A legelején a fialok magyarázatot kapnak az anyagban használt jelekről és azok jelentéséről, pl: jel mely azt mutatja, hogy be kell írni az adatokat a feladat függvényében 7

8 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 2 Munkaanyag SZAKMAI ORIENTÁCIÓ ÉS A MUNKA SZABÁLYAI Kirakójáték a szakmai orientáció meghatározása Írd le mire jutott a te csoportod: mi a szakmai orientáció. Leírhatod azt is ami megtetszett a szakmai orientációról a többi csoporttól. Poszterrész az 1. csoportnak Poszterrész a 2. csoportnak Poszterrész a 3. csoportnak Poszterrész a 4. csoportnak 8

9 TARTALOM VII. OSZTÁLY Írd le a szabályokat melyekről megegyeztettek, hogy érvényesek a csoportodban Szabály 1 Szabály 2 Szabály 3 Szabály 4 Szabály 5 Szabály 6 Szabály 7 9

10 TARTALOM VII. OSZTÁLY MŰHELY 3 Másolandó ív 1 ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA AZ ÉRDEKLŐDÉSEK VILÁGÁBAN Munkalap Mi érdekel engem Gondold végig és írd le mely érdeklődéseid irányíthatnának a foglalkozás választásba, melyeket a felsorolt érdeklődéseidből szeretnéd egy napon a hivatásodban használni és megvalósítani. Jelöld meg keresztel minden kijelentést annak függvényében mennyire érdekel.115 Hogy emberek között legyek Hogy gyerekekkel foglalkozzak Hogy segítsek beteg és idős embereknek Hogy mások ügyében tevékenykedjek Hogy önmagammal foglalkozzak Állatokkal való munka, ápolás Hogy kint tartózkodjak Hogy mozgásban legyek Divat A fizikai munka Technika Zene, hogy valamely hangszeren játsszak vagy énekeljek Vegytan Nyelvek Távoli országok Főzés Hogy saját magamnak osszam be a munkát Szervezés Elektronika Festés, rajzolás, tervezés Kerti munka, növény termesztés Hogy más emberek véleményével foglalkozzak Méltányosság, igazságosság Minden ami az egészségügy Hogy valamit tervezzek, csináljak Reklámok Nagyon érdekel Részben érdekel Egyáltalán nem érdekel 10

11 TARTALOM VII. OSZTÁLY A KÉSZSÉGEK ÉS KÉPESSÉGEK VILÁGÁBAN MŰHELY 4 Munkalap Határozd meg a tehetségeidet és képességeidet Másolandó ív 2 Párokban dolgozva ismerjétek fel készségeiteket és képességeiteket. Játsszad a pároddal, korosztálybeliddel, a Papír, kő, olló játékot. A feladatod az, hogy beírjad ahogyan magadat értékeled valamely munka leírása alapján és, hogy beírjad a párod hogyan értékel téged. Munka ÉN TE Ügyesség: apróbb tárgyak készítésénél, javításánál... Ügyetlen Közepes Ügyes Test felépítés, egészség: sportolok, gyalogolok... Gyorsan fáradok Főleg ellenálló Szívós, strapabíró Koncentráció: milyen vagyok ha valami kevésbé érdekel... Emlékezet (szavak, számok): megjegyzem a tanult szövegeket, szavakat, számokat... Képzelet: irodalmi fogalmazáskor, rajzolásnál és gyakorlati problémamegoldásnál... Nyelvi tehetség: szövegeket, szavakat, mondatokat, tanulom és oktatáskor megértem... Matematikai tehetség: számítási feladatokat, matematikai, fizikai és minden számokkal kapcsolatos feladatot megoldok... Rajzolás és tervezés: szabadkézi rajzoláshoz és tervezéshez... Zavart, figyelmetle n Aligha meg se jegyzem Semmi vagy kevés ötletem van Nehezen Nehezen és pontatlanul Kevésbé van tehetségem Elégé figyelmes Viszonylag hosszú ideig Néha vannak jó ötleteim Jól Gyakran elég könnyedén Közepes tehetségem van Mértani rajz: hogyan dolgozom a mértani rajznál... Rendetlenül Közepesen Tehetség a technikai problémákhoz: technikai berendezések kontextusa és működését, eszközhasználatot megértem... Érzés az formákhoz: rajzolásnál, megformálásnál, kisebb tárgyak készítésénél és kézimunkánál, a dolgok sikerülnek... Térérzet képessége: el tudom képzelni, hogyan néznek ki a valóságban a tervek, skiccek, rajzok... Felosztás, tervezés: feladati aktivitásnál és egyéb munkánál a szabadidőmet be tudom osztani... Fogalmi gondolkodás: elméleti kérdéseket és a logikai kontextusokat értem... Csak sok nehézség után Ritkán Főleg nehezen Nehezen Elégé nehézkesen Közepesen Használhatók Közepesen Elég jól Elfogadható an Nagyon figyelmes Kitűnően Főleg jó ötleteim vannak Nagyon gyorsan és kitűnően Nagyon gyorsan és biztosan Főleg nagyon tehetséges vagyok Nagyon precízen és szabályosan Nagyon gyorsan és pontosan Jók és szépek Könnyen és gond nélkül Értelmesen és kitűnően Nagyon könnyen

12 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 5 Másolandó ív 3 KÉPESSÉGEK ÚTJA Képességek útja Előtted áll a képességek felfedezéséhez egy érdekes játék: Érzékek és képességek útja. Haladjál az egyik állomástól a következőig és végezd el a feladatot az asztalon található vagy a vezetőtől kapott utasítás szerint. Írd be a következő listákban minden állomásra a válaszodat és megfigyeléseidet. Képességek útja Név és vezetéknév Szakterületek Fizikai követelmények hallás x x x x x szaglás x x x x x x x x ízlelés x x x x x x tapintás x x x x x x kéz- és ujjügyesség 5a rizs, bab 5b kör x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x erő x x x x Intellektuális követelmények emlékező képesség 7a vonalakat rajzolni 7b jegyzetcédula összpontosítás / megfigyelőképesség 8a betű-, szám párosok összehasonlítás x x x x 8b alakok a tükörben pontosság / precizitás x x x x x x x x x forma- és térérzet x x x x x x x fizikai-technikai megértés x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x TERÜLET 1 anyagfeldolgozás Pék, betonelem gyártó, fémgépész, cukrász, kefés, gyémánt csiszoló, finom fém csiszoló, zománcozó, puskaműves, bognár, precíz optikus, mészáros, forma gyártó, fémöntő, kovács, fúvós hangszergyártó, üveges, üvegcsiszoló, kartontárgyak készítője, szakács, rézöntő, bőr árú készítő, fémcsiszoló, asztalos, ortopédiai cipőgyártó, nyereg-és szíjgyártó, patkolókovács, cipész, szerszámgyártó. TERÜLET 2 összeszerelés felszerelés berendezésfelszerelő, építőipari lakatos, alapok beállítója, üzemi villanyszerelő, üzemi lakatos, ónfúvóshangszer készítő, csónakgyártó, kútépítő, irodagép-műszerész, sebészeti eszközkészítő, tetőfedő, villanyszerelő, alacsony feszültségű villany szerelője, magasfeszültségű villany szerelője, finommechanikai, vízvezeték-, víz és gáz szerelő, kesztyű készítő, harmonika gyártó, harmónium- és hangszer készítő, fából készült hangszerek gyártója, kocsigyártó, zongoragyártó, gépkocsi villanyszerelő, autó-mechanikus, hűtőberendezési mechanikus, mezőgazdasági gépszerelő, könnyű légi járművek építője, repülőgép mechanikus, lakatos, kőműves, gépész, mérési és 12

13 TARTALOM VII. OSZTÁLY mérési és szabályozás mechanikus, látszerész, orgonaépítő, ortopédiai műszerész, porcelán tárgyak gyártója, porcelánfestő, stukkó technikus, kárpitos, fogtechnikus, aranyműves, padlóburkolat felszerelő, rádió-és TV műszerész, csőszerelő, hajóépítő, gépész, síléc készítő, vízvezeték-szerelő, magasfeszültség-telepítő, vonóshangszer gyártó, textil műszerész, asztalos, órás, általános hegesztő, mérleg gyártó, fegyver műszerész, szigetelés telepítő, központi fűtés telepítő. TERÜLET 3 formálás és modellizálás Virágkötő és árus, könyvkötő, női ruha szabó, fa esztergályos, fényképész, fodrász és parókakészítő, üvegvéső, üvegfestő, arany- és ezüstműves és ékszerész, vésnök, övkészítő, férfi ruha szabó, kőfaragó, kalapkészítő, krtolitográfus, kerámiakészítő, kerámiafestő, cukrász, kosár- és nádbútor készítő, lakkozó, szűcs, gyertyakészítő, bőrvarró, festő-mázoló, divatkalap készítő, kárpitos. TERÜLET 4 gép- és berendezéskezelés és felügyelés Bányászati lakatos, hivatásos gépjárművezető, sörfőző, vegytani technikus, desztilláló, nyomdász, esztergályos, gabona molnár, fémlakatos, műanyag-feldolgozó, fémnyomdász, tej- és tejtermékgyártó, gyümölcs- és zöldségkonzerváló, ács, betűöntő, szitanyomásos nyomdász, horgolt termékek gyártója, textilnemesítő, csomagolóeszköz-gépész, autó-gumi szerelő, eszköz gépésztechnikus, kötöttáru gyártó. TERÜLET 5 építés és termesztés Temető- és díszkert kertész, tájépítő. TERÜLET 6 vizsgálás és mérés Vegytani laboráns, fotólaboráns, fizikai laboráns, anyagvizsgáló. TERÜLET 7 rajzolás és reprodukció Építésztechnikai rajzoló, textilnyomdai minta rajzoló, nyomdai forma technikus, fénynyomat rajzoló, preparátor, reprodukciós technikus, feliratkészítő, technikai rajzoló, textilmodell rajzoló, mélynyomásos formakészítő. TERÜLET 8 szolgáltatás és tanácsadás Könyvesbolti eladó, patikus, kiskereskedési eladó, fényképészeti bolti eladó, pincér, hangszer kereskedő, idegenforgalmi referens, fegyver és lőszer kereskedő. TERÜLET 9 gazdaság és ügyvezetés Üzleti adminisztrátor, nagykereskedelmi ügyvezető, szállodai és vendéglátósipari ügyvezető. TERÜLET 10 biztonság és rend Kéményseprő, rovarirtó. TERÜLET 11 ápolás és gondozás Pedikűr, masszőr, kozmetikus.

14 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA HALLÁS Kapcsold be a magnót. Milyen hangok ezek? Kérem, írd le! Vesd össze az ellenőrző lappal! Eszedbe jutott-e két foglalkozás melyekhez a hallás nagyon fontos? Kérjük beszéljél pároddal erről. SZAGLÁS Jó orrod van? Itt az alkalom, hogy ezt magad is meghatározzad. Kérjük írd ide le az illatok nevét! Lista a választáshoz: fenyő, szegfű, mandarin, citrom, narancs, rózsa, ibolya, menta. Vesd össze az ellenőrző lappal! ÍZLELÉS Teszteld az ízlelési érzékedet! Kóstolj egy-egy csokoládé kockákat és írd le fajtájukat! Lista a választáshoz: tejcsokoládé, rumos praliné, fekete csokoládé, mogyorós csokoládé, nugát, noisette, epres csokoládé, mokka. Jó étvágyat! Vesd össze az ellenőrző lappal! TAPINTÁS Vedd a kis zacskót és hunyd be a szemed! Tíz tárgy van benne, tapintással kell eltalálnod melyek. Amikor felismersz valamely tárgyat, tedd magad mögé és írd fel a cédulára. A végén ellenőrizd. Eszedbe jutott-e két foglalkozás melyekhez a tapintás nagyon fontos? Kérjük beszéljél pároddal erről. 14

15 TARTALOM VII. OSZTÁLY KÉZ- ÉS UJJÜGYESSÉG 5a: rizs-bab: borítsd ki az asztalra a műanyag pohár tartalmát! Másfél perced van arra, hogy szétválaszd a rizst a babtól! 5b: Kérjük vedd elő a lapot melyen kör van rajzolva! Olvasd el az utasítást és teszteld a kézügyességedet! ERŐ Próbáld harminc másodpercig kinyújtott karokkal tartani a medicinlabdát, úgy, hogy a hátad egyenesen a falnak támasztva marad. Nyújtott térdel állj. Ha sikerült GRATULÁLUNK! Írjál le tíz foglalkozást melynél a fizikai aktivitás fontos: 7a. EMLÉKEZŐ KÉPESSÉG RAJZOLD LE EMLÉKEZETBŐL A VONALAKAT A párod 30 másodpercig mutat neked valami figurát. Próbáld megjegyezni azt és, a 30 másodperc elteltével, emlékezetből lerajzolni. Próbálkozz ilyen módon három figurával. Azután cseréljetek pároddal. Ellenőrzés! Na, hogy volt? 7b. EMLÉKEZŐ KÉPESSÉG JEGYZETCÉDULA Kérjük vedd elő a Jegyzetcédulát! Két és fél perced van, hogy megjegyezd mit ír rajta. Kérjük írd le amire emlékszel. Vesd össze az ellenőrző cédulával. 8a. ÖSSZPONTOSÍTÁS BETŰ ÉS SZÁM PÁROSOK ÖSSZEHASONLÍTÁSA Kérjük vedd elő a Betű és szám párosok lapot és húzd át azokat a párokat melyek nem egyformák. Dolgozz minél gyorsabban! Vesd össze az ellenőrző lappal! 8b. ÖSSZPONTOSÍTÁS ALAKOK A TÜKÖRBEN Vedd elő az Alakok a tükörben lapot és rajzold le a figurák tükörképét, lásd az 1. példát. A megadott pontok segítségül szolgálnak. Öt perced van a munkára. 9. PONTOSSÁG/ PRECIZITÁS Precíz vagy? Akkor a hajtogató feladat nem okoz gondot. Vedd elő a lapot és hajtsd össze!... Vonalak kifelé hajtandóak. Vonalak előre hajtandóak. Öt perc után kérjük szakítsd meg a munkát! Nem muszáj befejezni a művet, fontos a precizitás. 15

16 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA 10. FORMA- ÉS TÉRÉRZET Vedd elő a Test lapot és határozd meg mely test az 1. oszlopban tatozik a keresztmetszetek / vízszintes síkok közé. Vesd össze az ellenőrző lappal. 11. FIZIKAI-TECHNIKAI MEGÉRTÉS FORDULÁSI IRÁNY Vedd elő a Fordulási irány lapot és határozd meg mely irányban fordul minden hátsó kerék. Vesd össze az ellenőrző lappal! 5.b KÉZ- ÉS UJJÜGYESSÉG Próbálj egy ceruza segítségével a megjelölt úton haladni. Vigyázz, hogy ne érintsed a határvonalakat. Minél gyorsabban, de mégis precízen kell dolgoznod. Itt van pár szabály: ne tedd le a ceruzát, csináld egy vonásban, nyilak mutatják az irányt. Tehát, húzz köröket egyszer balra, egyszer jobbra. 16

17 TARTALOM VII. OSZTÁLY 7a RAJZOLD A VONALAKAT 17

18 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA 7b KÉT ÉS FÉL PERCED VAN, HOGY MEGJEGYEZD A JEGYZETCÉDULÁT: órakor JEGYZETEK Ø 3,143 Külön helyi melléklet ö.s Pósta fiók Jegyzetcédula példája 8a VESD ÖSSZE A BETŰ-, SZÁMPÁROSOKAT 1 RBBSPS RBBSPS 2 NHMNNM NHMMNM 3 VWWWVW VWWVVW 4 EFFELFEEFL EFFELFEEFL 5 PROÖPPRXYO PROÖPRRXYO

19 TARTALOM VII. OSZTÁLY 8b RAJZOLD A FIGURÁK TÜKÖRKÉPEIT! SEGÍTSÉGÜL HASZNÁLD A MEGADOTT PONTOKAT! Lást az 1. példát Lehetséges pontszám: 13 elért pontszám:

20 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA 9 Vegyétek elő a lapot és hajtogassátok össze!... Vonalak kifelé hajtandóak _ Vonalak előre hajtandóak. 20

21 TARTALOM VII. OSZTÁLY 10. PÉLDA MELY TEST KELETKEZIK AZ ÖSSZESZERELÉSSEL? 21

22 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA 11. MELYIK IRÁNYBAN FORDUL AZ UTOLSÓ KERÉK? RAJZOLJ NYILAT! 22

23 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÖNISMERET - ÖNARCKÉP MŰHELY 7 TULAJDONSÁGOK PÉLDÁI Másolandó ív 4 Feladatod, hogy derítsd ki és bemutasd önmagadat és tulajdonságaidat. A könnyebb felismerésre és felfedezésre használhatod a megadott tulajdonság listát: Én vagyok és válaszd ki a tulajdonságodat. TULAJDONSÁGOK PÉLDÁI SZORGALMAS AKTÍV KEDVES SEGÍTŐKÉSZ CÉLRA IRÁNYULT SZÍVESEN LÉP KAPCSOLATBA TÁRSASÁGKEDVELŐ BŐKEZŰ UDVARIAS BÉKÉS ELŐVIGYÁZATOS NYÁJAS KREATÍV SZÓRAKOZTATÓ VICCES ÓVATOS ÉLÉNK ZENÉS MEGBÍZHATÓ KÍVÁNCSI BARÁTSÁGOS FIGYELMES PRECÍZ ERŐS RENDSZERETŐ ÜGYES SPORTOS KITARTÓ BÁTOR FINOM VIDÁM SZELLEMES TÜRELMES EGYÜTT-ÉRZŐ GONDOS Egészítsd ki a mondatokat használva a fenti tabellában található tulajdonság-listát. ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok ÉN... vagyok 23

24 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Másolandó ív 5 Önarckép Rajzold le magadat a központi körben. A szélén található felhőkben írd be azon tulajdonságaidat melyekre büszke vagy. Önarcképem a tulajdonságaimmal

25 TARTALOM VII. OSZTÁLY MILYEN VAGYOK CSAPATBAN MŰHELY 9 LISTA A CSOPORTOS MUNKA ÉRTÉKELÉSÉHEZ Másolandó ív 6 Érdekes feladatod volt csoportos munkában. Az értékelő lap segítségével írjad le hogyan értékeled a csoportban történt munkát. CSOPORTOS MUNKA ÉRTÉKELŐ (evaluáció) LAP A csoportoddal figyelmesen olvassátok el a leírását, hogy hogyan zajlott a kapott feladat házikó készítése puffasztott kukoricából és fogvájókból elvégzése a ti csoportotokban. Jelöljétek be kereszttel a mosolygó smiley alatt azokat a kijelentéseket melyeket a csoport összes tagja vagy legalább a többség igaznak tartja; tegyetek jelet a közömbös smiley alá ott ahol nincs egyetértés a csoporton belül; tegyetek jelet a szomorú smiley alá ott ahol a csoport többsége nem ért egyet a kijelentéssel. A FOLYAMAT LEÍRÁSA ÉS LEFOLYÁSA kijelentésekben/állításokban Volt megbeszélés-terv arról hogyan dolgozunk. Tartottuk magunkat a megbeszéltekhez a feladat elvégzésének teljes ideje alatt. Tartottuk magunkat a megbeszéltekhez úgy-ahogy/ mikor-hogy. Bátorítottuk egymást a munka folyamán. Mindnyájan egyformán részt-vehettünk a munkában. Volt aki rá akarta erőszakolni másokra a saját munkastílusát. Egyes résztvevők végig tartózkodóak voltak. Elégedettek vagyunk azzal ahogyan együttműködtünk. A csoportban pozitív volt a hangulat. Írd le melyek a te csoportod javaslatai arra az esetre ha újból ezt a feladatot végeznétek. 25

26 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 10 Másolandó ív 7 A tanulási típusok Saját tanulási típus leírása MILYEN TÍPUSÚ TANULÁST ALKALMAZOK minden típusú tanuláshoz tartozó viselkedés AKUSZTIKUS VIZUÁLIS MOTORIKUS HALLANI LÁTNI PREZENTÁLNI HALLGATNI MEGNÉZNI SZAGOLNI HALLGATÓZNI TUDATOSULNI ÍZLELNI KIHALLGATNI ÉSZREVENNI MEGÉREZNI MEGHALLGATNI BELÁTNI MEGÉRTENI MEGTUDNI FELISMERNI ÉRINTENI ÉRTELMEZNI FELFEDEZNI KITAPINTANI MEGHALLANI TALÁLNI BEMUTATNI MEGTANULNI MEGLÁTNI MEGTESTESÍTENI HALLOMÁSBÓL TUDNI KILESNI MUNKÁT ADNI HEGYEZI A FÜLEIT TÁGRA NYITOTT SZEMEKKEL ELVÉGEZNI HANGZANI ELKÉPZELNI VÉGHEZVINNI MESÉLNI KITALÁLNI MEGVALÓSÍTANI MEGMAGYARÁZNI ÁTGONDOLNI MAGÁRA VÁLLALJA GONDOLKODNI ÉSZBEN TARTANI, ELVONNI TELJESÍTENI MEGVITATNI SZEM ELŐTT TARTANI, MEGKERESNI MEGCSINÁLNI HANGSÚLYOZNI GONDOSKODNI GYAKOROLNI FECSEGNI FIGYELEMBE VENNI ELÉRNI A CÉLT PLETYKÁLNI LÁTHATÓVÁ TENNI KIVIZSGÁLNI A TEREPET SUTTOGNI NAPVILÁGRA HOZNI SEJTENI BESZÉLNI ELŐTÉRBE HELYEZNI. ÉSZREVENNI KIJELENTENI BENYOMÁSA VAN HANGOS TUDATOSUL BENNE ÉSZREVENNI KISZIMATOLNI MEGFOGALMAZNI ÉRZÉSE VAN. EMLÍTENI RÁVEZETNI TAGOLNI MEGEMLÍTENI KÖZÖLNI TÁJÉKOZTATNI.

27 TARTALOM VII. OSZTÁLY Előtted áll a különböző tanulási stílusikra vonatkozó tanácsok listája. Olvasd el ezeket a tanácsokat, különös figyelemmel a te tanulási típusodra. Az üres mezőkbe írd be azokat a tanácsokat melyeket te adnál a saját középosztálybelidnek vagy másnak a saját tanulási típus fejlesztésére Tanácsok a különböző típusú tanuláshoz AKUSZTIKUS TÍPUSÚ TANULÁS (hallás útján tanulnak a legjobban és szeretik: a mesét, információkat hallani, cserét, meghallgatást, vitát és megokolást, az eszmecserét másokkal) Hangosan elolvasni a tananyagot és hangosan megismételni a tanultakat VIZUÁLIS TÍPUSÚ TANULÁS (legjobban azt tanulják meg amit látnak és szeretik: illusztrációkat, képeket, grafikonokat, ábrákat, rajzokat, prezentációkat, diavetítést, fényképeket, posztert, táblákat, modelleket, kártyákat, fóliákat, számítógépet, TV) Skiccekkel és ábrákkal kiegészíteni a megjegyzendő tananyagot MOTORIKUS/PRAKTIKUS TÍPUSÚ TANULÁS (legjobban aktivitás révén tanulnak és szeretik: mozgást, mozdulatot, sétát) A megjegyzendő tananyagot még egyszer lejegyzetelni Felvenni a tananyagot kazettára Felvenni a tananyagot MP3 lejátszóra és gyakran lejátszani Feltenni kérdéseket az oktatás folyamán Beszélni az otthoni gyakorlat közben Tanulópárral hangosan ismételni a tananyagot és egymást kikérdezni Áttekinthető plakátokat készíteni a tananyaggal kapcsolatban Képeket vagy smiley-kat tenni a füzetekbe és a munkalapokra Színes jelző tollal megjelölni a fontos részeket Fontos fogalmakat kiírni öntapadó matricákra és különböző jól látható helyekre kiakasztani Diákat és áttekintéseket használni Elmetérképeket készíteni Elegendő mozgást biztosítani Mozgásban alkalmazni a szavakat Kézzel írni a levegőben Séta közben tanulni Nézd meg és tanulmányozd át a tanulás piramist. Ez megmutatja hogyan hat a tanulási módszer az emlékezetre: a 10%-tól amit megjegyzünk abból amit csak látunk, a 90%-ig amit megjegyzünk abból amit csinálunk. PIRAMIS: HOGYAN TANULUNK ÉS EMLÉKEZÜNK 10%-a annak amit olvasunk 20%-a annak amit hallunk 30%-a annak amit látunk 50%-a annak amit látunk és hallunk 70%-a annak amit mondunk 90%-a annak amit mondunk amíg dolgozunk 27

28 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 11 Másolandó ív 7a ÉN TÍZ ÉV MÚLVA Munkaanyag Én tíz év múlva Előtted érdekes feladat áll. Képzeld magadat el tíz év múlva. Rajzold le hogyan látod magadat tíz év múlva a munkahelyeden. A víziód kialakításához használ a következő elemeket: mit csinálok, milyen munkahelyen, hogyan néz ki a munkahelyem, kivel dolgozok és együttműködök, mivel dolgozom (milyen eszközökkel), munka környezetem, munka feladataim, elégedettségem a munkával melyet végzek és a kívánt foglalkozásommal... VÍZIÓM: ÉN TÍZ ÉV MÚLVA A KÍVÁNT FOGLALKOZÁSOMBAN

29 TARTALOM VII. OSZTÁLY KÉP A KORTÁRS MUNKA VILÁGÁRÓL MŰHELY 13 Munkaanyag Szakmai kulcskompetenciák Másolandó ív 8 Írd be melyek azok a kulcskompetenciák tudások, készségek és hozzáállások amelyek minden személy számára szükségesek amikor belép a munka és a foglalkozások világába. Szakmai kulcskompetenciák a 21. században 29

30 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Másolandó ív 8a Szakmai kulcskompetenciák a modern információs társadalomban Legyen neked is saját listád a szakmai kulcskompetenciákról. Jelöld meg a számodra legfontosabb kompetenciákat. Önállóság teljesítmény készség üzleti és vállalkozási tudások és készségek Személyes felelősség Felelősségvállalás Személyes kezdeményezés Készség a csapatmunkára Készen-állás a teljes életen át tartó tanulásra Önfelmérés Alkotóképesség Ökológiai aktivizmus Mobilitás Kommunikációs és nyelvi kompetencia Készség nyitottság a változásokra Bátorság IT kompetencia Interkulturális kompetencia Rugalmasság Alkalmazkodó képesség Rizikó vállalása MŰHELY 14 Másolandó ív 9 AZ ISKOLÁKRÓL ÉS SZAKMÁKRÓL SZÓLÓ INFORMÁCIÓ GYŰJTÉSE ÉS FELDOLGOZÁSÁNAK MÓDJAI Információ kínálat Jelöld meg azokat a kártyákat melyekről többet kell megtudnod. Új foglalkozások Iskola hálózat Az oktatási profilról mindent megtudhatok... Nyílt napok a középiskolában A foglalkozás előnyei és hátrányai Nemzeti foglalkoztatási szolgálat (NSZ) Előítéletek a foglalkozásokról A munkafeltételekről tájékozódhatok... Szakértők az oktatásban A közép iskola poszter-bemutatója Az oktatási kiállítás Tehetség napjai Információforrások Az interneten megtalálhatom... A portfóliómba betehetem 30

31 TARTALOM VII. OSZTÁLY Az információs kínálatok melyek legjobban érdekelnek Másolandó ív 9 Nézd meg a következő kínálatokat a szakmai orientációhoz. Húzd alá a foglalkozásokról és iskolákról szóló azon kínálatokat melyek érdekesek és véleményed szerint hasznosak számodra: VÁLLALATOK / FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK > tájékoztatnak, tanácsolnak a követelményekről > helyet kínálnak a gyakorlathoz > képzési helyet kínálnak, a felsőoktatási intézmények információs rendezvényeket bonyolítanak le ISKOLA / PROJEKT > személyesen te > támogatást nyújt a tudás szerzésben a szakmák és munkavilágáról > segít a képességeid és céljaid fejlesztésében > tanácsokat ad a gyakorlat keretében > médiákat és anyagokat használ a karrier tanácsadásban > támogatást nyújt az átmenet megtervezésében SZEMÉLYESEN TE > használod as iskola és más partnerek kínálatait > tudást szerzel a munka világáról és foglalkozásokról > kitűzöd a céljaidat > egy vagy több gyakorlatra jársz > összeveted a foglalkozás követelményeit saját képességeiddel > használod a tanácsadást és támogatást a tanulás megtervezésében/egy szak mellett döntesz > megtervezed lépéseidet és időben megteszed KARRIER TANÁCSADÁS > tájékoztat az iskolázásról, tanulmányokról és foglalkozásokról > médiumokat bocsájt rendelkezésedre a szakmaválasztás előkészítéséhez > információkra irányít az információs központban és az interneten > segít az oktatási szakról szóló döntésben > közbenjár a gyakorlati hely megtalálásában > segít az iskolázásod finanszírozása körül SZÜLŐK > tájékoztatnak a munka és foglalkozások világáról > beszámolnak a saját munkatapasztalataikról > támogatnak és ösztönöznek a döntésed meghozásában Web CÍMEK: gépeld be a foglalkozás leírását, majd add meg a foglalkozást.

32 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Másolandó ív 9b Környezet-analízis Készíts listát az információkínálatról a településeden vagy környezetedben. Írd be az üres piros mezőkbe ki mindenki adhat szükséges információt a szakmákról és iskolázási utakról, a szürke mezőkbe viszont írd mely információk hozzáférhetőek számodra és mit tudhatsz meg a felsorolt információforrásokból. Információkínálat a településemen/környezetemben Másolandó ív 9v Egyéni információszerzési terv Készíts tervet hogyan szerzed az információkat melyek szükségesek, hogy teljes képet kapjál a kívánt foglalkozásról és iskolázási utakról. Írd be mely információk szükségesek számodra, kitől szerezheted meg, hogyan és mikor tudhatod meg azt ami érdekel. A szükséges adatokat írd be az üres mezőkbe. AKAROM TUDNI: AKITŐL MEGTUDOM: ÍGY TÁJÉKOZÓDOM: MIKOR? 32

33 TARTALOM VII. OSZTÁLY MŰHELY 15 Másolandó ív 10 MUNKATERÜLET ÖSSZEKAPCSOLÁSA A FOGLALKOZÁSOKKAL Az új foglalkoztatási nómenklatúra A foglalkozás azon meghatározott munkák és feladatok összessége, amelyek tartalmuk és típusuk által szervezésileg és technikailag összefüggnek és egymáshoz olyan közel állnak, hogy egy munkavégző teljesítheti őket, ha szükséges ismeretekkel, készségekkel és képességekkel rendelkezik. A munkahelyet az egy személy által végzett munkafeladatok összessége határozza meg. A szakmai oktatás és képzés további reformjának egyik legaktuálisabb kérdése a Szerb Köztársaságban az országos foglalkoztatási nómenklatúra meghozatalának kérdése, amely magában foglalja a szakképzési profilokat is. A jelenleg érvényes Foglalkoztatási Nomenklatúra a Jugoszláv Szocialista Szövetségi Köztársaság idejéből származik, a nomenklatúrát az 1998-ban (a Jugoszláv Szövetségi Köztársaság idejében) meghozott Egységes Munkaterületi Nyilvántartások Bejegyzéséről és Kódrendszeréről Szóló Döntés határoz meg. A nomenklatúra létrejöttének idejét egészen más társadalmi és gazdasági körülmények jellemezték, maga a foglalkoztatási folyamat a munkaerő piaci viszonyokkal és szabályokkal volt meghatározva és definiálva. Ezek határozták meg a munkaerő szakmai mozgásának jellegét és formáit. Ezzel szemben a munkapiac mai jelenkori fejlődése másmilyen szakmai és területi munkaerő mobilitást és a foglalkozások vagy a foglalkozáson belüli munkák állandó váltóztatását követeli meg (a szakmai élet folyamán akár ötszöritől hét szerig is). Mindez a foglalkozások új definiálását és összevonását követeli meg, méghozzá az egyén a meghatározott foglalkozása keretében teljesítendő korszerű munkáinak és feladatainak megfelelően. Mivel a meglevő nomenklatúra váltóztatása vagy újonnan való kidolgozása nagyon hosszú és összetett folyamat, melyben érdekelt csoportosulás részt vesz, állami intézmények (iskolák, egyetemek, az Állami Foglalkoztatási Szolgálat ÁFSZ, stb.), az érdekelt minisztériumok, ezért fontos megkezdeni a foglalkozási szabványok kidolgozását. E folyamat magába kell hogy foglaljon egy sor kísérleti foglalkoztatási szabványt, a foglalkozások számáról és kiválasztásáról előzetes megbeszélés alapján. A prioritásokat a következő néhány kritérium alapján lehetne meghatározni: > hagyományos foglalkozások alapján; > más országokkal való összehasonlítási lehetőség alapján; > a munkapiacon magas keresletet és magas fokú foglalkoztatottság, valamint a munkanélküliek nyilvántartási listáján minimális tartózkodás alapján; > nagy számú tanulót több éven át folytatott követése alapján; > a szektorok fejlődési perspektívája szempontjából könnyű munkahelyhez jutás alapján; > a munkaadók érdekeltsége alapján; > a munka világából eredő szakmai szabványok kidolgozására létrehozott szakmai csoportok fennállása alapján; > a fenntartható fejlődésre való irányultság alapján. Különleges foglalkozások az ÁFSZ honlapjáról Hamarosan megjelenik a Foglalkoztatások osztályozásának egységes rendszere, Beograd, Szerbiában az érvényes nomenklatúrából sok olyan foglalkozás hiányzik melyek a mindennapi életünkben nélkülözhetetlenek: sörfőző, kocsmáros, kioszki eladó, labdarúgó, bankhiteli tanácsadó...

34 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Különleges foglalkozások A munkahely, definíciója szerint a személy által elvégzett munkafeladatok és kötelességek összessége a munka világában". Azokon kívül melyeket már megszoktunk, léteznek különlegesek foglalkozások is: bohóc, kocsis, bábszínházas, orgonista, kifutófiú (mint foglalkozások léteznek az Európai unióban), torony javító, tojástörő (elválasztja a tojás fehérjét a sárgájától), vendégmunkások villáinak őre (Svilajnac és Despotovac környékén), wellness terapeuta, személyi stiliszta, a strandőr (három idegen nyelv ismeretével)... Akár hiszed, akár nem, Szerbiában hivatalosan nem létezik sok foglalkozás melyek nélkül nehéz lenne elgondolni mindennapi életünket. A mai foglakozási klasszifikációban melyet az Állami Foglalkoztatási Szolgálatban használnak, nincs éjjeli őr, sörfőző, kocsmáros, nem is beszélve a szoftver, tervezés és informatikai rendszerek menedzsereiről. A foglalkozások között nincsenek bejegyezve a képviselők, miniszterelnökök és miniszterek sem. Még Milos Obrenović idejében létezett a postaigazgatói foglalkozás, de a múlt század nyolcvanas és kilencvenes éveiben nem, s még a 21. század első évtizedében sem. A jelenleg érvényes nomenklatúrát 1990-ben iktatták be, a nyolcvanas évek folyamán tervezettek alapján az akkor érvényes társult-munka és a szakképzési rendszernek, az úgynevezett suvaricának megfelelően. Elavultsága miatt nem használják sem a vállalatok, sem a statisztikai hivatalok, de az Állami Foglalkoztatási Szolgálatban igen, mondja Dragan Đukić, az Állami Szolgálat közvetítői osztályának igazgatója. E kódrendszeren hivatalosan az igazgatói foglalkozás sem létezik, hanem ennek vagy annak a vállalati rendszernek szervezője, míg az üzemvezető mint a gazdasági tevékenység szervezője van feltüntetve... Mégis, az egészséges logika erősebb a papírra vetett betűnél, úgyhogy ezt a rendszert a gyakorlatban nem használják, mert ha azt szó szerint használnák, akkor bankhiteli tanácsadó, banktisztviselő és más banki hivatalnok, referens, valamint az utazási irodák utazásbejegyző referensei nélkül maradnánk... Folyamatban van a foglalkozások új országos minősítési rendszerét létrehozó projekt kidolgozása, melyet 2010 közepéig kellene realizálni. Ez a Szerb Köztársaság foglalkozási standardjainak a Foglalkozások Nemzetközi Osztályozási Rendszerével (ISCO) való összehangolását jelenti. Az új minősítési rendszer megkönnyíti más országokkal a kommunikációt, az adatcserét a munka, foglalkoztatottság és a migráció terén, mondja Đukić. Így új foglalkozásokat is kapunk melyek most hivatalosan nem léteznek: a sport területén először jelennek meg a futballisták, birkózók, bokszolók, sportbírók és ügynökök hivatása. A jövőben különbség lesz a kioszki árus és a kiskereskedelmi és nagykereskedelmi árusok között. Bevezetik mint foglalkozást a politikai pártok elnökét, az idegenforgalmi vezetőkből több fajta lesz, így lesznek vadászai, szafari, halászati vezetők... A számítástechnika területe is hozzáigazodik az európai sztenderdekhez: az egységes jegyzékbe be kerülnek a programozók, informatikai menedzserek, de az időjósok is, akik eddig nem voltak elismerve. Miután a világban trend, hogy a foglalkozásokat női nemben is kifejezik, újabb meglepetések várnak. A gyakori választások és az erről meg arról a kérdésről szóló felmérések sokasága ellenére a kérdezőbiztosok még nem kerültek be a jegyzékbe, de az új jogszabály szerint ez is foglalkozásnak minősül. A jogi területen is hiányzik sok szakma, mint például ügyvédi asszisztens, vagy bírósági közjegyző. A zenészek dobos kollégákat, a szerencsejátékosok pedig bukméker kollégákat kapnak. 34

35 Kartonok a munkaterületekkel és a hozzájuk tartózó foglalkozások TARTALOM VII. OSZTÁLY Másolandó ív 10a Legyenek neked is kartonok melyeken a MUNKATERÜLETEK találhatók: Mezőgazdaság, élelmiszer gyártása és feldolgozása Textilipar és bőr feldolgozás Közgazdaság, jog és adminisztráció Egészségügy, gyógyszerészet, szociális védelem Földtan, bányászat és kohászat Erdészet és fa feldolgozás Társadalmihumanisztikus terület Természetimatematikai terület Gépészet és fémfeldolgozás Földmérés és építészeti ipar Kultúra, művészet ás tájékoztatás Egyéb foglalkozások Elektrotechnika Közlekedés Nevelés és oktatás Kommunális, kárpitos és festőmázoló szolgáltatások Vegytan, nemfémek, grafikai ipar Kereskedelem, vendéglátóipar, idegenforgalom Testnevelés és sport Legyenek neked is kartonok melyeken a FOGLALKOZÁSOK találhatók a munkaterületen belül: Gabonatermesztő Növényvédelmi technikus Zöldségtermesz tő Agrárgazdasági technikus Gyümölcstermesztő Virágos Öntözőrendszer telepítő Gabonazöldségtermesztési Dísznövényterme Agrárgazdász sztés laboráns folyamatszervező Földművelési ellenőr Sportlovak trénere Baromfi-tenyésztési technológus Marhatenyésztő Állattenyésztési kezelő Fafaragó Hajó-asztalos Fonott bútor készítő Fadísz és műtárgy készítő asztalos Munkaterület: Földtan, bányászat és kohászat FOGLALKOZÁSOK: Fafeldolgozás fejlesztési technikus Földfúró Földtani mérnök Operatív geológus Kőolaj szakértő Kőolajipari technológus Aknász Bányászati Galvanizáló Kohász Fémkohász mérnök Kohászati laboráns Kohászati technikus Bányászati ellenőr Bányászati kutató Geofizikai geológus Munkaterület: Gépészet és fémfeldolgozás, FOGLALKOZÁSOK: Fémpolírozó Lakatossegéd Puskás Kovács Csiszoló Repülőbádogos Aranyműves, Fémfonó Szerszámkészítő Szerelő-búvár ékszerész Óra szerelő Vasúti Gépészmérnök Gőzkazánfűtő Gépjárműszerelő járműkészítő Munkaterület: Elektrotechnika, FOGLALKOZÁSOK: Villanyszerelő Távközlési szerelő Hal- és kagylótenyésztő Méhész Madártenyésztő Állategészségügy i technikus Állategészségügy i felügyelő Állattisztasági Réteslapkészítő Pék Molnár Tejelőállító szakértő Sóelőállító Konditor Olajgyártó Sör-előállítási technikus Ipari ételeket készítő szakács Dohányfeldolgozó Szénész Erdész Vadőr Erdészeti mérnök Villamos csévélő üzemelő Számítógépelektrotechniku Rádió és TV szerelő Számítógépes üzleti műveletek szervezője s Izzókészítő Elemkészítő Akkumulátor készítő Szilícium-lap készítő Orvostudományi elektronikai technológus Gépjármű villanyszerelő Filmvetítőgép üzemelő Villanyszerkezete k készítője Vasúti villanyenergetikus

36 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Munkaterület: Vegytan, nemfémek, grafikai ipar, FOGLALKOZÁSOK: Pirotechnikás Gépjárműgumi szerelő Cellulóz és papírgyártó Vegytani technikus Petrokémiai technológus Üzem- és kenőanyag ellenőr Polimer-előállító Fazekas Gipszmodellező Üvegfúvó Optikus Grafikus Pecsétvéső Fénybetűszedő Nyomdai gép betűszedő Munkaterület: Textilipar és bőr feldolgozás, FOGLALKOZÁSOK: Szőnyegkészítő Szövő Csipkekészítő Szabó Kalapos Szűcs Papucskészítő Cipész Bőrtárgy készítő Kesztyűs Ruhaipari mintakészítő Nyakkendő készítő Paplan- és párna készítő Textilnemesítő Textilnyomó Munkaterület: Erdészet, FOGLALKOZÁSOK Hordókészítő Kefekötő Famodellező Kiegészítők Fa hidra-termikus készítője Kefe-/ fakiegészítő Fafelület-elem Parkettás Fonott tárgy Parkőr készítő készítő készítő Keretkészítő Parafatárgy Fonott bútor készítő Asztalos Erdész készítő Kárpitos Redőny készítő Vadászterület/erdő gazdálkodásszervez ő Tájépítészeti technikus Munkaterület: Kommunális, kárpitos és festő-mázoló szolgáltatások, FOGLALKOZÁSOK: Gondnok Sírásó Beltéri takarító Ruhamosó Kommunális mérnők Kárpitos Zománcozó Festő-mázoló, Felirat készítő Fémfestő-lakkozó Kárpitos kezelő Kommunális felügyelő tapétázó Kéményseprő Gardróbos Vízi mentő Munkaterület: Földmérés, építészeti ipar, FOGLALKOZÁSOK: Földmérő Makettkészítő Építészmérnök Kőműves Vasbeton készítő Útépítő Kútépítő Hidraizoláció készítő Építészeti felügyelő Üvegező Padlólerakó Építészeti analitikus Mélyépítési technológus Kőfaragó Betonozó Munkaterület: Közlekedés, FOGLALKOZÁSOK: Autóbusz-vezető Autókölcsönzés Villamos- és Manőveres Vasútőr i technikus trolibusz-vezető Vasúti diszpécser Matróz Mozdonyvezető Kompüzemelő Hajófedélzeti tiszt Repülő-pilóta Légiforgalmi vezérlő Póstás Daruüzemelő Sikló technikus Munkaterület: Kereskedelem, vendéglátóipar, idegenforgalom, FOGLALKOZÁSOK: Eladó Raktáros Értékesítő Kereskedelmi ellenőr Szakács Felszolgáló Szobatakarító Idegenforgalmi Idegenforgalmi vezető Rostélyozó Csapos technikus Pincér Recepciós Cukrász Utazó ügynök Munkaterület: Közgazdaság, jog és adminisztráció, FOGLALKOZÁSOK: Menedzser Pénztáros Díjbeszedő Könyvelő Vámos Gazdasági Anyakönyvveze Jogász Attasé Konzul felügyelő tő Irodai technikus IT szakember Operatív Gyors-gépíró Rendőr humánerőforrás szakértő Tűzoltó Portás Biztosítási ügynök Hadtudomány doktora Őr 36

37 TARTALOM VII. OSZTÁLY Munkaterület: Hidra-meteorológia, FOGLALKOZÁSOK Hidrológiai technikus Meteorológiai technikus Munkaterület: Nevelés és oktatás, FOGLALKOZÁSOK: Nevelő Tanító Középiskolai tanár... valamely tantárgyban Egyetemi asszisztens... valamely tantárgyban Egyetemi tanár... valamely tantárgyban Felsőoktatási tanár... valamely tantárgyban Logopédus Pedagógia tanár Pszichológia tanár Gépjárművezető oktató Munkaterület: Társadalmi-humanisztikus terület, FOGLALKOZÁSOK: Bölcsész Történész Pedagógus Pszichológus Andragógus Politológus Szociológus Gyógypedagógus Munka szervező Intézményi pedagógus Ipari pszichológus Nyelvész Iskolai pszichológus Klinika pszichológus Büntetéstani szakértő Munkaterület: Természeti-matematikai terület FOGLALKOZÁSOK: Fizikus Matematikus Biológus Geográfus Csillagász Kémikus Biokémikus Molekuláris biológus Ökológus Geofizikus Munkaterület: Kultúra, művészet ás tájékoztatás, FOGLALKOZÁSOK: Festő Szobrász Divattervező Modell Színházi suttogó Népdal énekes Jegyárus Színész Kaszkadőr Rendező Díszlettervező Kosztüm tervező Karmester Újságíró Bemondó Munkaterület: Egészségügy, gyógyszerészet, szociális ellátás, FOGLALKOZÁSOK: Ápoló Szülésznő Általános orvos Egészségügyi felügyelő Fogász Szociális gyermeknevelő Gyógyszerészeti technikus Szociális munkás Gyógyszerészeti kezelő Öregek otthoni gondozója Vírustan specialista Szülök nélküli gyermekek gondozója Munkaterület: Gimnázium, FOGLALKOZÁSOK: Társadalmi-nyelvi szak Természetimatematikai szak Társadalmi-nyelvi - sportoló Informatikai szak Társadalmi-nyelvi Társadalmi-nyelvi japán kínai Társadalmi-nyelvi - angol Társadalmi-nyelvi - klasszikus nyelvek Társadalmi-nyelvi - olasz Munkaterület: Testnevelés és sport, FOGLALKOZÁSOK: Hegymászó vezető Rekreációs edző Ökölvívás edző Sportvállalkozás szervező Jégkorcsolya edző Munkaterület: Egyéb, FOGLALKOZÁSOK: Háztartási Borbély Pedikűrös Fodrász Parókakészítő alkalmazott Kozmetikus Vallási foglalkozások Hordár Cipőtisztító Divatékszer készítő (pap) Esernyőkészítő Viaszárú készítő Fényképész Redőnyöző Dresszúrázó Férfi fodrász Női fodrász Férfi frizura kezelő Női frizura kezelő Parókakészítő

38 TARTALOM VII. OSZTÁLY Másolandó ív 10b ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Kartonok a munkaterületekkel és hozzájuk tartozó foglalkozásokkal (foglalkozás száma) MUNKATERÜLET FOGLALKOZÁSI CSOPORTOK (és hozzájuk tartozó foglalkozások száma) Mezőgazdaság, élelmiszer gyártása és feldolgozása > Növénytermesztők (83) > Marha- és baromfitenyésztők (29) > Halászok és egyéb állattenyésztők (18) > Állatorvos (30) > Élelmiszer és ital feldolgozók (134) > Dohányfeldolgozók (16) Erdészet és fa feldolgozás > Erdészek (45) > Fafeldolgozók és megmunkálók (105) Földtan, bányászat és kohászat > Geológusok (39) > Kőolaj és földgáz kiaknázása (11) > Bányászok és ércnemesítők (58) > Kohászok (186) Gépészet és fémfeldolgozás > Fémfeldolgozók (130) > Szerelők és telepítők (99) > Gépi konstruktorok és tervezők (101) > Gépi technológusok (108) > Mechanikusok és gépészek (117) Elektrotechnika > Villanyenergetikások (31) > Elektromechanikusok (68) > Elektronikusok (57) > Távközlési foglalkozások (42) > Számítógép-technikai foglalkozások (29) Vegytan, nemfémek, grafikai ipar > Kémikusok (38) > Gumi- és műanyagkészítők(18) > Kerámia- és építészeti anyaggyártók (21) > Üvegesek (19) > Papírgyártók (13) > Grafikusok (45) Textilipar és bőr feldolgozás > Textilkészítők (54) > Ruhagyártók (31) Kommunális, kárpitos és festő-mázoló > Bőr- és szőrmeáru gyártók (13) > Kommunális munkások (20) > Kárpitosok (7) > Festő-mázolók és lakkozók (10) szolgáltatások Földmérés és építészeti ipar > Földmérők (23) > Építészmérnökök és tértervezők (20) > Építészek (70) > Befejező építészeti munkálatok (22) Közlekedés > Közúti közlekedés foglalkozásai (25) > Vasutasok (25) > Hajósok (39) > Légiforgalmi foglalkozások (30) > Pósta-, telefon-, távirati forgalmi foglalkozások (19) > Rakodó szolgáltatások, belföldi szállítás és sikló közlekedés (25) Kereskedelem, vendéglátóipar, idegenforgalom > Kereskedők (45) > Vendéglátóipari és idegenforgalmi foglalkozások (37) 38

39 TARTALOM VII. OSZTÁLY MUNKATERÜLET Közgazdaság, jog és adminisztráció Nevelés és oktatás FOGLALKOZÁSI CSOPORTOK (és hozzájuk tartozó foglalkozások száma) > Közgazdászok (51) > Jogászok (52) > Informatikusok és statisztikusok (14) > Humán-erőforrási foglalkozások (20) > Adminisztrátorok (8) > Honvédségi, biztonsági és önvédelmi foglalkozások (12) > Biztosítási foglalkozások (18) > Nevelők és tanárok társadalmi-humanisztikus területen (129) > Nevelők és tanárok természeti-matematikai területen (31) > Nevelők és tanárok biotechnikai területen (36) > Nevelők és tanárok egészségügyi területen (26) Társadalmi-humanisztikus terület > Társadalmi-humanisztikus foglalkozások (45) Természeti-matematikai terület > Természeti-matematikai foglalkozások (70) Kultúra, művészet ás tájékoztatás Egészségügy, gyógyszerészet, szociális védelem > Képzőművészek - dizájnerek (22) > Előadóművészek, zenészek és irodalmárok (88) > Köztájékőztátás foglalkozásai (32) > Kultúra, művészet ás tájékoztatás egyéb foglalkozásai (37) > Orvostani foglalkozások (126) > Fogászati foglalkozások (20) > Gyógyszerészek (43) > Szociális védelem foglalkozásai (14) Testnevelés és sport > Testnevelés foglalkozásai (16) > Sportolók (7) Egyéb foglalkozások > Személyes szolgáltatásokat nyújtók (6) > Vallási hivatások (14)

40 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 17 Másolandó ív 11 INTERJÚ ELŐKÉSZÍTÉSE Anyag a szakértői interjúkhoz Írd le a kérdéseket melyeket a csoportod kigondolt a szakértői interjúkhoz: Másolandó ív 11a Mintakérdések az interjúhoz Legyen neked is listád a lehetséges kérdésekről melyeket felteszel a szakértőknek: Mintakérdések az interjúhoz Mi a foglalkozás elnevezése melyben jelenleg dolgozik? Erre a foglalkozásra képzett, iskolázott? Hogyan jutott a foglalkozásához? Ki hatott Önre a foglalkozás választásánál? Milyen úton jutott a foglalkozásáig (iskola...)? Mely munkákat végez leginkább? Hol végzi Ön a munkáját? Melyek az előnyei, illetve hátrányai az Ön foglalkozásának? Milyen követelményeket (intellektuális, fizikai, szociális képességek) támaszt Ön felé a foglalkozása? Milyen a munkaideje? Van-e egyéb foglalkozás melyről álmodozott? Elégedett-e a foglalkozásával? Újra ezt a foglalkozást választaná? A foglalkozásában kell-e állandóan tökélyesedni, azaz továbbtanulni? Mit szeretne még elérni, illetve mi az Ön célja a következő öt évre? Mit tanácsolna a fiataloknak a szakmaválasztás kapcsán? Hogyan hangzana a foglalkozásleírás analízise? 40

41 TARTALOM VII. OSZTÁLY INTERJÚ LEBONYOLÍTÁSA MŰHELY 18 MINŐSÍTÉSI KERET Másolandó ív 12 Előtted áll egy példa a minősítési keret leírásáról a fizikoterápia-terapeuta szakmára. Tanulmányozd át: > feltétel Érettségi, egyetemi felvételi vizsga vagy okleveles ápoló > 3 év felsőoktatásban (minősítés Belgrádban), utána lehetőség a mesteri fokra Munkahely > kórház > otthoni ápolás járóbeteg ellátásban > öregek gondozása > rehabilitáció > orvosi rendelők > önállóan képzés Fizikoterápia-terapeuta > hasonló foglalkozások követelmények személyiségbeli fizikai intellektuális > kontaktus kedvelő >kommunikációs készség > lelki bíróképesség > együttérzés > rendezettség > megbízhatóság > segítőkészség > türelem > precizitás > gyors reakció > elméleti tudás > tanulási képesség > jó emlékezőképesség > érdeklődés az orvosés természettudományok kérdései iránt > kitartás > teherbírás > tapintás érzet > ujjügyesség > erő munkák > ergo-terapeuta > logopédus > masszőr > testnevelési tanár > manuális terápia (olyan technikák mint pl.. ízületi mobilizáció) > mozgásterápia > páciens motiválása, ösztönzése a saját aktivitásra és teherbírására > viszonyítási terv koncepciója, kezelése orvosi rendelésre > gyakorlási terv kidolgozása > páciens irányítása az aktív terápia önálló lebonyolításában, téves tartások és tévesen begyakorolt mozdulatok javítása, utasítások a közelállók részére > elektroterápia

42 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA FIZIKOTERÁPIA-TERAPEUTA Munkaleírás A fizikoterápia-terapeuták beteg és sérült személyeknek segítenek a mozgásképesség növelésében, fájdalom csökkentésében és a betegség vagy sérülés tartós következményeinek elkerülésében vagy enyhítésében. A pácienseik fej- és gerincsérüléseket, töréseket, agyvérzést elszenvedő, illetve ízületi gyulladástól, keresztcsonttáji fájdalmaktól és vérkeringési-, ideg-, légző- vagy egyéb szervi rendszer betegségétől szenvedő betegek. A fizikoterápia-terapeutának szerepe van a mozgásszervi rendszer fájdalmainak és betegségeinek megelőzésében, az emberek tanításával a helyes testtartásról és mozgásról és tanácsadással a környezet berendezéséről (szék, munka felületek, segédeszközök). A fizikoterápia-terapeuták felmérik pácienseik egészségi állapotát, amiben fontos az erő mérése, a mozgásritmus és a funkcionális képességek felmérése. Ez az értékelés és az orvos előírása alapján megtervezik a munkát minden egyes pácienssel és programot készítenek mely tartalmazza az eljárások leírását és a terápia várt eredményét. Tartósan követik a páciens állapotát és haladását és szükség esetén kiigazítják a fizikoterápiás programot. A mozgásképtelen páciensekkel a fizikoterápia-terapeuták különböző gyakorlatokat végeznek, hogy megőrizzék a páciens által nem használt ízületek és izmok funkcióit. Később ösztönzik és tanítják a pácienseket, hogyan végezzék önállóan az erőt, egyensúlyt, kitartást és mozgáskoordinációt növelő gyakorlatokat. Ezen kívül alkalmazzák az áramot, a meleget, a hideget, az ultrahangot és a masszázst fájdalomcsillapításhoz, duzzanat csökkentéséhez vagy a mozgásszervi rendszer funkciójának javítására. Tanítják és ösztönzik a pácienseket, hogy helyesen használják a mankót, protézist, kocsit és egyéb segédeszközöket melyek lehetővé teszik számukra a nagyobb fokú önállóságot a mindennapi aktivitásban. A munka és a különböző továbbképzési formák által, a fizikoterápia-terapeuták speciális készségeket fejleszthetnek melyek szükségesek ahhoz, hogy gyermekgyógyászaton, gerontológián, ortopédián, ideggyógyásztón, kardiológián, nőgyógyászaton vagy sportolók ellátásában dolgozzanak. Egyes terapeuták, azon kívül, hogy közvetlenül a páciensekkel dolgoznak, szervezési, oktatási és kutatási munkákat is végeznek, azokban részt vesznek. Munkakörülmények A munkakörülmények nagyban függnek a munkák fajtájától, munkahelytől és az intézményi körülményektől. A fizikoterápia-terapeuták dolgozhatnak egészségügyi intézmények minden szükséges segédeszközzel jól felszerelt rehabilitációs osztályain, sportközpontokban és uszodákban vagy eljárnak az intenzív vagy egyéb kórházi osztályon fekvő betegekhez. Sok fajta fizikoterápia a beteg otthonában is végezhető. Főleg reggel és délután dolgoznak, néha az esti órákban is, de csak kivételesen hétvégén és ünnepnapokon. A szabadságok az egész év folyamára vannak beosztva. A fizikoterápiás-terapeuta munkája megköveteli a jó egészséget és a kondíciót, mert tartalmaz állást, guggolást, térdelést, hajolgatást, segédeszközök emelését és kezelését és fizikai segítségnyújtást a páciensnek helyzetváltoztatásnál, felállásnál, mozgásánál és eszközhasználatnál. A munka jellege miatt ki vannak téve sérüléseknek, melyek általában megelőzhetők az eljárások helyes kivitelezésével, és kisebb mértékben ragályos betegségeknek, ami miatt megfelelő védelmet kell alkalmazniuk. Kívánatos tulajdonságok Nagyon fontos tulajdonsága a fizikoterápia-terapeutának a türelmesség, mert a fizikoterápia eredményei csak a pácienssel való szorgalmas és kitartó munka után láthatóak. Ez alatt a terapeutának képesnek kell lennie, hogy támogassa és ösztönözze az aktív részvételt, különösen ha a páciens kezdi feladni és el akar állni a terápiától mert nehezére esik vagy depresszív. Szintén, helyesen észre kell vennie a páciens reakcióit és szükségeit, hogy ennek megfelelően alakítani tudja a terápia céljait és a munka módját és ritmusát. A kommunikációs készségek és a páciens helyzetének megértésének képessége előfeltételek a bizalmam viszony kialakításának és hihető üzenetek közlésének a terápia fontosságáról és sikerességéről. A fizikoterápia-terapeuta munkájához nem szükséges a különleges erő, de fontos a kitartás és a jó kondíció. 42

43 TARTALOM VII. OSZTÁLY Képzés és előrehaladás Munkák: > ápolás és gondozás, megfigyelés (pácienst, műszert), gyakorlás, az ápolás dokumentálása Követelmények: >személyiségi (lelki teherbírás, együttérzés, rendszeretet, megbízhatóság, segítőkészség, türelem, precizitás); > fizikai (teherbírás, kitartás, tapintás érzéke, ujjügyesség, erő); > intellektuális (reakció sebesség, elméleti tudás, tanuló képesség, jó emlékezőképesség, érdeklődés az orvos- és természettudományok kérdései iránt). Munkahely: Képzés: Hasonló foglalkozások: >kórház, klinika, járóbetegek otthoni gondozása, öregek gondozása, rehabilitáció, orvosi rendelők. >szinttől függően > alternatív módszereket alkalmazó terapeuta, masszőr, gerontológiai asszisztens. Írd a cédulákra a fizikoterápia-terapeuta foglalkozás kulcsszavait:....

44 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Írd le benyomásaidat az interjú-szimulációról: a feltett kérdések célravezetőek-e, lefedték-e az összes területet amely fontos e foglalkozás minősítési keretének leírásához, a riportőr viselkedése: hang, mimika, viselkedéskultúra.....

45 TARTALOM VII. OSZTÁLY A SZAKÉRTŐKKEL VALÓ TALÁLKOZÁS ELŐKÉSZÍTÉSE AZ ISKOLÁNKBAN MŰHELY 19 Akcióterv a szakértőkkel való találkozáshoz Másolandó ív 13 RENDEZVÉNY: SZAKÉRTŐK AZ OKTATÁSBAN AZ ISKOLÁMBAN A csapat meghívja a különböző munkaterületek szakértőit akik a diákoknak bemutatják a foglalkozások minősítési keretét, az iskolázási- és karrier utakat azokban a azokban a foglalkozásokban melyekre a szakértelmük vonatkozik. AKCIÓTERV Tevékenység Munkatársak Időpont Módszer Dokumentáció 45

46 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Másolandó ív 14 A megvalósított interjú dokumentálása Készíts dokumentációt az interjúról melyet lebonyolítottál a szakértővel (mappába teheted a feljegyzéseidet az interjú után, fényképeket, a szakértő személyes benyomásait, az iskolai történéseket vagy valami egyebet amit kiválasztasz)..... MŰHELY 19 Másolandó ív SZAKMAI ORIENTÁCIÓ PROGRAM 15ÉRTÉKELÉSE Most te vagy az értékelő szerepében. A 7. osztály SzO és KV program végén írd meg a saját értékelésedet. A három legfontosabb dolog melyet megtanultam a műhelyeken:

47 TARTALOM VII. OSZTÁLY Műhely címe 1. Program és Portfólió bemutatása 2. Szakmai orientáció és a munkamódszer megbeszélése 3. Az érdeklődések világában 4. A készségek és képességek világában 5. A képességek útja 6. Az értékek világában 7. Önismeret - önarckép 8. Mások szemében 9. Milyen vagyok a csapatmunkában 10. Milyen típusú tanulás alkalmazok 11. Elvárásaim Én tíz év múlva 12. Elvárásaim - szüleimmel 13. A korszerű munka világának képe 14. Az iskolákról és foglalkozásokról szóló információ gyűjtése és feldolgozásának módszerei 15. Munka terület összekapcsolása a foglalkozásokkal 16. Képzési- és karrierutak 17. Interjú előkészítése 18. Interjú lebonyolítása 19. A szakértőkkel való találkozás előkészítése az iskolánkban 20. Szakértők az iskolánkban 21. Visszatekintés a tájékozódás eredményeire 22. Látogatás középiskolánál 23. Látogatás vállaltnál/intézménynél/szervezetnél 24. Értékelés Műhely top-lista szerinted a három leg-műhely Számomra a három legérdekesebb dolog az volt, hogy..... Valami ami számodra fontos és el szeretnéd mondani a szeminárium után, szabadon írd le:.

48 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA VIII. OSZTÁLY Másolandó ívek BEVEZETŐ MŰHELY Másolandó ív 1 PROGRAM ÉS PORTFÓLIÓ A 8. OSZTÁLYRA BEMUTATÁSA Riporterek kutatnak Kutatási feladat: milyen tartalmakkal foglalkoztunk, hogyan végeztük a SzO-t és KV-t, mi volt a gérdekesebb a 7. osztályban a SzO és KV programokból, mi újat tanultunk melyek a személyes nyereségek, mit zeretnénk csinálni a 8. osztályban a SzO és KV keretében

49 TARTALOM VII. OSZTÁLY AZ ÉRDEKLŐDÉSEK VILÁGÁBAN MŰHELY 2 Munkalap Mi érdekel engem Másolandó ív 2 Kutató szerepében vagy és azt kell kikutatnod, hogy milyen mértékben érdeklődnek a korosztálybelijeid az egyes területek iránt. A kutatás célja, hogy jobban megismerjétek egymást és többet megtudjatok egymásról az érdeklődéseitek révén. A te feladatod, hogy kutatást végezz: szabadon sétálj a térben, kérdezd a csoporttagokat, hogy válaszoljanak a kérdésre mennyire érdeklik őket a felsorolt területek: nagyon, részben, egyáltalán nem; írd be a neveket a megfelelő mezőbe attól függően, hogy mennyire érdekli őket. Ha a nevek ismétlődnek, kutass tovább és igyekezzél, hogy az össze csoporttag be legyen kapcsolva a kutatásodba. Emberek között lenni Gyerekekkel foglalkozni Beteg és öreg embereknek segíteni Mások ügyében tevékenykedni Önmagammal foglalkozni Állatokkal dolgozni, gondozás Kint lenni Mozgásban lenni Divat Fizikai munka Technika Zene, hangszeren játszani vagy énekelni Vegytan Nyelvek Távoli országok Főzés Hogy magamnak osszam be a munkámat Szervezés Elektronika Festés, rajzolás, tervezés Kerti munka, növénytermesztés Mások véleményével foglalkozni Méltányosság, igazságosság Minden az egészségügyben Tervezni, összeszerelni dolgokat Reklám Nagyon érdekel Részben érdekel Egyáltalán nem érdekel 49

50 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 3 Másolandó ív 3 ÉRDEKLŐDÉSEK ÁBRÁJA Érdeklődési kartonok (fénymásoljatok elegendő kartont, hogy a játék kezdetén minden résztvevőnek három kártyája legyen) Kisebb tárgyak kézi készítése: ajándékok, kis technikai szerkezetek (repülőgép, hajó, rádió berendezés, elektromos berendezések), ékszer, bútor részek, ruhanemű Háztartásban való segédkezés: gyerekfelügyelés,főzés, asztalterítés, rendezés, takarítás, mosogatás, vasalás, berendezések és gépek kezelése, pénzkezelés Állatgondozás és növényekkel való munka: kutyák, macskák, nyulak, tengeri halak, hörcsög, tengeri malac, madarak, teknőcök cserepes növények ápolása, növények ültetése, kert-, pázsitgondozás Gyűjtemények: postai bélyeg, képeslap, fénykép, térkép, CD-k, művészeti reprodukciók, könyvek, rajzok, érmék, ásványok, lepkék, fosszíliák... Sport: úszás és egyéb vízi sport, gyaloglás, biciklizés, atlétika, kemping, lovaglás, hegymászás, gimnasztika, tenisz, korcsolyázás, síelés, rollerezés, ökölvívás, lövészet, küzdő sportok, labdarúgás, kosárlabda, röplabda, kézilabda (egyéb csapatsport) Olvasás, TV-, DVD-nézés, rádió hallgatása: újságok, folyóiratok, könyvek politikáról, balesetekről, gépjárműkről, gazdaságról, bűnözésről, utazásokról, kalandokról, szerelmi történetekről, földrajzról, történelemről, sportról, tudományról, művészetről, zenéről, divatról, szórakozás, reklám... Szerszámokkal való munka: kalapács, fúrógép, forrasztó, mérő műszer, és én tovább nem tudom. Számítógépes munka: Házi-feladat elvégzése számítógépen, böngészés az interneten tanulási céllal, táblázatok, ábrák készítése... Fiatalok csoportjai, egyesületek, közösségek: klubok, közös akciók a városban, rock együttesek, tánc csoportok... Kutatómunka: Kis, biztonságos, fizikai és vegytani kísérletek a házban vagy a természetben mint amikor házi feladatra kapnak valamit, adatgyűjtés, egy jelenség megfigyelése és jegyzetelés Alakítás: rajzolás, festés, modellezés, fényképezés, felvételezés, mese alkotás, zenélés, éneklés, színház, tánc... 50

51 Élvezeti fok ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA TARTALOM VII. OSZTÁLY Érdeklődési lista rangsorolás, saját érdeklődéseidnek ábrája Másolandó ív 3a Nézd át a tevékenységek listáját. Gondolkozz róluk és az üres mezőkbe írd be mely tevékenységekkel foglalkozol szabadidődben. Ezután 1-től- 5-ig osztályozd mennyire élvezed az adott aktivitást (legkevésbé élvezetes 1; legélvezetesebb 2) és tegyed be a H jeledet, hogy jelöld a rangodat. Szabadidős érdeklődéseim és hajlamaim listája MIT SZERETEK CSINÁLNI A SZABADIDŐMBEN 1. Kézzel készítek és alakítok kisebb tárgyakat. 2. Kötetlenül barátkozom a korosztálybelijeimmel. 3. Szüleimnek segítek a házimunkában. 4. Gyűjtöm: 5. Sportolok: 6. Olvasok, TV-t, DVD-t nézek, rádiót hallgatok. 7. Természetben és növényekkel dolgozom. 8. Fiatalok csoportjai, egyesületek, közösségek, körök. 9. Számítógépen dolgozom: 10. Kutatom és vizsgálom: 11. Szerszámmal dolgozom: E TEVÉKENYSÉGGEL VALÓ FOGLALKOZÁS ÉLVEZETI RANGJA Jelöld be az élvezeti fokot az 1-től 5-ig skálán az adott tevékenységekre melyekkel foglalkozol szabad időben. Használd az előző táblázat adatait. Ezután kösd össze a pontokat a vízszintes és merőleges tengelyen és így készítsd el a saját ábrádat. AZ ÉRDEKLŐDÉSEIM ÁBRÁJA tevékenység mellyel foglalkozom

52 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 4 Másolandó ív 4 A SZTEREOTÍPIÁKRÓL Nyereményjáték az utasok nevével GRATULÁLUNK! A csoportotok nyereményt nyert egy nyereményjátékot: Kaland utazást tíz nap egy kis trópusi lakatlan szigeten! De, ti négyen (vagy öten) vagytok a csoportban, a nyeremény pedig tíz emberre szól! Tehát, ott nem egyedül lesztek. Itt a lista néhány más nyereményjáték résztvevőről akik szintén szerencsés nyertesek. A feladatotok, hogy a listáról kiválasszátok kikkel töltitek együtt ezt a tíz napot. Ez a nevük és pár adat melyet magukról megadtak. Ólvasátok el a listát és válasszatok ki még elegendő személyt, hogy összesen tízen legyetek (TI ÉS MÉG néhányan a listáról): 1. Milica imádja a pecázást 2. Demján szeret főzni 3. Ivana vicceket mesél 4. Toma szenvedélyes lepke gyűjtő 5. Anja dobon zenél 6. Fülöp atlétika bajnok 7. Dunja elsősegély oktató 8. Milos folklór táncos 9. Vesna számítógépes játékokban bajnok 10. Dragán divattervező Oszátok meg egymással a csoportban benyomásaitokat ezekről az emberekről és a választásaitok okait. A te csoportod kapta a nyereményt! Gratulálunk! Miután először elolvasod a nyereményt, osszad meg véleményedet a csoport többi tagjával és demokratikus úton, a csoportban, válasszátok ki az utasok listáját. A választás után leírhatod annak magyarázatát (valamint okait) a négy, listáról kiválasztott kandidátus vonatkozásában. Csoportod magyarázata a kandidátusok megválasztására:... 52

53 TARTALOM VII. OSZTÁLY AZ ERÉNYEK ÉS ÉRTÉKEK VILÁGÁBAN MŰHELY 5 ERÉNYEK ÉS ÉRTÉKEK LISTÁJA Másolandó ív 5 Előtted áll az erényke és értékek listája. Olvasd el és tanulmányozd át az értékeket, gondold végig mely értékeket mondhatod magadénak és melyeket ismersz fel másoknál. kitartás becsületesség szorgalmasság megértés türelmesség kedvesség igazságosság bátorság nyugalom önállóság határozottság megbízás másokban figyelem képzelő képesség jóakarat hála felelősség erő megbocsátás választás szabadsága együttérzés szeretet nagylelkűség segítés együttműködés támogatás őszinteség önbizalom Írd be a piramisba az értékeket és erényeket úgy, hogy az előző oldalon található értékeket annak megfelelően helyezed el, hogy mennyire jelentősek és fontosak számodra (a piramis tetejébe írd be a legfontosabb értékeket, a következő sorban a számodra szintén jelentős értékeket, de kevésbe fontos a csúcsértékeidhez képest, aztán valamivel kevésbé jelentőseket, és így sorban míg nem töltöd be a piramist az összes értékkel). ÉRTÉKEK ÉS ERÉNYEK PIRAMISA

54 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 6 Másolandó ív 6 ÖNISMERET EZ VAGYOK ÉN Érdeklődési körök, képességek és tehetségek, értékek, foglalkozás és önéletrajz A feladatod, hogy felfedezd és bemutasd önmagad. Különböző színű matricákra írd le az érdeklődéseidet, értékeidet, képességeidet és tehetségeidet, valamint a kívánt foglalkozást. Érdeklődéseim.. Értékeim.. Képességeim és tehetségeim.. Kívánt foglalkozásom.. Képzeld el, hogy idősebb vagy, már elvégezted a következő iskolát és meglátod a kívánt foglalkozásodra kiírt pályázatot. 54

55 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÖNÉLETRAJZ ÍRÁSA Másolandó ív 6a PÁLYÁZAT A vállalatnak sürgősen szükséges. (találd ki az elnevezést) (írd be a foglalkozást) Munkaviszony meghatározott időre 8 hónapig. Állandó munkaviszony létesítése későbbiekben lehetséges. Szakmai önéletrajzát (CT) mellékelje ehhez a Pályázathoz. Írd meg a CV-det (szakmai önéletrajz) a pályázatra való jelentkezés részeként. Használd a megadott elemeket a CV-d szerkesztésében. Általános adatok:... Név és vezetéknév:... Születési dátum:... Cím:... Telefon: Motiváció a jelentkezéshez: Képzés folyamata (általános, közlép, egyetem): Tudsz számítógépen dolgozni, ismered és használod a következő programokat: Van már némi tapasztalatod ezen a területen: Képességek és tehetségek melyekkel teljesíted a foglalkozás és a pályázat követelményeit: Érdeklődési köröd a szabad idődben: Kelt: Aláírás

56 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 7 Másolandó ív 7 MILYEN VAGYOK ELSŐ RÁNÉZÉSRE Prezentációs készségek A feladatod az volt, hogy csoporttársaidat megerősítsed a nyilvános prezentáláshoz. Írd le javaslataidat, mi mindenre kell ügyelni prezentáláskor és mások előtti fellépéskor. Javaslataim másoknak a nyilvános fellépéshez és prezentáláshoz.... Írd le mit tehetsz önmagadért, mit vállalhatsz és tehetsz azért, hogy kvalitásosabbé tegyed a saját nyilvános fellépésedet ás prezentálásodat. A kvalitásosabb prezentálás és nyilvános fellépése érdekében, biztosan megteszem a következőket magamért:

57 TARTALOM VII. OSZTÁLY ELVÁRÁSAIM MŰHELY 8 Kollázs VÍZIÓM: ÉN TÍZ ÉV MÚLVA Másolandó ív 8 Előtted érdekes feladat áll. Képzeld magadat el tíz év múlva. A megadott helyen csináld meg a víziódat önmagadról a kívánt foglalkozásban tíz év múlva és mutasd be különböző magazin és újság kivágatokból összerakott kollázs formájában. A vízió kialakításánál használd a következő elemeket: mit csinálok, milyen munkahelyen vagyok, hogyan néz ki a munka helyem, kivel dolgozom és működök együtt, mivel dolgozom (milyen eszközökkel), munka környezetem, munkahelyi feladataim, a munkahelyemmel és a kívánt foglalkozással való elégedettségem... VÍZIÓM: ÉN TÍZ ÉV MÚLVA A KÍVÁNT FOGLALKOZÁSOMBAN (KOLLÁZS)

58 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA MŰHELY 10 Másolandó ív 9 A MUNKA VILÁGÁNAK MAI KORKÉPE ÉS A FOGLALKOZÁSI KOMPETENCIÁK Foglalkozási kulcskompetenciák a kortárs világban Írd be melyek azok a kulcskompetenciák tudások, készséges és beállítottságok melyekkel minden személynek rendelkeznie kell amikor belép a munka és a foglalkozások világába. Foglalkozási kulcskompetenciák 58

59 TARTALOM VII. OSZTÁLY Legyen neked is listád a foglalkozási kulcskompetenciákról. Jelöld meg a számodra legfontosabb kompetenciákat. önállóság teljesítmény készség üzleti és vállalkozási tudások és készségek személyes felelősség felelősségvállalás személyes kezdeményezés készség a csapatmunkára készen-állás a teljes életen át tartó tanulásra önfelmérés alkotóképesség ökológiai aktivizmus mobilitás kommunikációs és nyelvi kompetencia készség nyitottság a változásokra bátorság IT kompetencia interkulturális kompetencia rugalmasság alkalmazkodó képesség rizikó vállalása 59

60 TARTALOM VII. OSZTÁLY MŰHELY 11 Másolandó ív 10 ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA KÖZÉPISKOLAI KÉPZÉSI PROFILOK Kártyák csoportokba oszláshoz KÁRTYÁK szimbólumok a közgazdasági, elektrotechnikai, gépészeti, egészségügyi, mezőgazdasági, bányászati és szépség iskolára. Másolandó ív 10a Képzési profilok listája Jelöld meg a képzési profilokat melyek a Gépészet és fémfeldolgozás csoportba tartoznak és a GÉPÉSZETI ISKOLÁBAN tanulhatók, a betolakodókat viszont húzd ki: Metalobrusač = Fémélesítő Bravar = Lakatos Limar = Bádogos Mehaničar šinskih vozila = Síni jármű mechanikus Elektrozavarivač = Elektro-hegesztő Mehaničar termoenergetskih postrojenja= Hőenergiai berendezések mechanikusa Pogonski tehničar mašinske obrade = Gépi feldolgozás üzemi technikusa Mehaničar precizne i mernoregulacione tehnike = Precíz és mérőregulációs technika mechanikusa Mašinbravar = Géplakatos Automehaničar = Gépjármű mechanikus Alatničar = Szerszámos Valjaoničar = Hengerműves Vazduhoplovni tehničar = Légi közlekedési technikus Topioničar obojenih metala = Színesfém kohász Miner = Aknász Mašinski tehničar = Gépészeti technikus Izolater asfalter = Izolációs aszfaltozó Mehaničar oružar = Fegyver mechanikus Izradjivač hemijskih proizvoda = Vegyi termék készítő Tehničar NU mašina = NM géptechnikus Armirač betonirac = Vasbetonozó Brodomehaničar = Hajó mechanikus Oštrač alata = Szerszám élesztő Moler = Festő-mázoló Geološki tehničar za istraživanja = Földtani kutató technikus Mašinski tehničar za kompjutersko konstruisanje = Gépészeti technikus számítógépes konstrukcióhoz Mehaničar privredne mehanizacije = Gazdasági gépesítés mechnikusa 60

61 TARTALOM VII. OSZTÁLY Jelöld meg a képzési profilokat melyek a Gazdaság, jog és közigazgatás csoportba tartoznak és a KÖZGAZDASÁGI ISKOLÁBAN tanulhatók, a betolakodókat viszont húzd ki: Transportni komercijalista = Szállítási értékesítő Komercijalista = Értékesítő Vatrogasac = Tűzoltó Carinski tehničar = Vámtechnikus Pravni tehničar= Jogi technikus Birotehničar= Biotechnikus Poslovni administrator = Üzleti adminisztrátor Kadrovski operater = Humán erőforrás kezelő Tehničar obezbedjenja= Biztonsági techmikus Finansijski administator = Pénzügyi adminisztrátor Daktilograf = Gépíró Firmopisac = Felirat készítő Finansijski tehničar = Pénzügyi technikus Birografičar = Birografikus Procenitelj štete u osiguranju = Biztosítási kárfelmérő Ekonomski tehničar = Közgazdasági technikus Bankarski službenik= Bank tisztviselő Oficir palube = Fedélzeti tiszt Komercijalista = Értékesítő Jelöld meg a képzési profilokat melyek az Egészségügy és szociális ellátás csoportba tartoznak és az EGÉSZSÉGÜGYI ISKOLÁBAN tanulhatók, a betolakodókat viszont húzd ki: Bolničar= ápoló Zootehničar = Zootechnikus Medicinska sestra tehničar = Ápolónő, ápoló Zaštitar bilja = Növényvédő Medicinska sestra vaspitač = Ápolónő nevelő Sanitarno-ekološki tehničar = Egészségügyi-ekológiai technikus Zubni tehničar = Fogtechnikus Maserka/maser= Masszőr Stomatološka sestra tehničar = Fogorvosi asszisztens Tehničar za biotehnologiju = Biotechnológiai technikus Crevar= Beles Veterinarski tehničar= Állategészsgügyi technikus Pedijatarska sestra tehničar = Gyermekgyógyászati ápolónő, ápoló Farmaceutski tehničar = Gyogyszerészeti technikus Ginekološko-akušerska sestra = Nőgyógyászati-szülészeti ápolónő Fizioterapeutski tehničar = Fizikoterápiás technikus Laboratorijski tehničar = Labortechnikus Kozmetički tehničar = Kozmetikai technikus 61

62 TARTALOM VII. OSZTÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA Jelöld meg a képzési profilokat melyek az Elektrotechnika csoportba tartoznak és az ELEKTROTECHNIKAI ISKOLÁBAN tanulhatók, a betolakodókat viszont húzd ki: Izradjivač kablova = Kábel készítő Birografičar= Birografikus Elektroinstalater = Villanyszerelő Elektromehaničar za mašine i opremu= Elektromechanikus gépek és berendezésekhez Monter TT mreža = TT hálózatok felszerelője Elektrotehničar multimedija = Multimédiák elektrotechnikusa Elektroničar elektronike = Elektronikai elektrotechnikus Elektrotehničar energetike = Energetikai elektrotechnikus Crtač retušer specijalista = Retusáló rajzoló specialista Elektromontažer mreža i postrojenja= Villanyszerelő hálózatokhoz és berendezésékhez Fotograf = Fényképész Elektroenergetičar za liftove i pokretne stepenice = Villany-energetikus liftekhez és mozgó lépcsőkhöz Autoelektričar= Gépjármű villanyszerelő Elektrotehničar automatike= Automatikai elektrotechnikus Zlatar = Aranyműves Avioelektričar= Repülő villanyszerelő Elektrotehničar procesnog upravljanja = Folyamat szabályzási elektrotechnikus Jelöld meg a képzési profilokat melyek az Egyéb személyes szolgáltatások csoportba tartoznak és a SZÉPSÉGÁPOLÁSI ISKOLÁBAN tanulhatók, a betolakodókat viszont húzd ki: Frizerski manipulant= Fodrászati kezelő Manikir i pedikir= Manikűrös-pedikűrös Muški frizer = Férfi fodrász Scenski masker i vlasuljar = Színpadi maszk- és parókakészítő Ženski frizer= Női fodrász Kreator muških frizura = Férfi frizura alkotó Kreator ženskih frizura = Női frizura alkotó Kozmetičar = Kozmetikus 62

63 Írd le a képzési profilokat abban az ISKOLÁBAN melybe te be akarsz iratkozni. Ide írd be az iskola elnevezését: OSLOPOK A KÉPZÉSI PROFILOKKAL ÉS FOGLALKOZÁSOKKAL Másolandó ív 10b Gépészeti iskola négyéves képzések Képzési profilok Gépészeti technikus NM géptechnikus Légi közlekedési technikus szerkezeti mechanikus Légi közlekedési technikus AMS mechanikus Energetikai gépészeti technikus Gépi feldolgozás üzemi technikusa üzemi technikus motor- és gépjármű mechanikus üzemi technikus munkagép mechanikus Hajógépi technikus Foglalkozások > szerszám- és eszközkészítési kezelő > gépelemkészítő kezelő > fémfeldolgozási technológia kezelő > fémfeldolgozás tervezési és időzítési kezelő > numerikus kezelésű gépeken történő fémfeldolgozás kezelője > általános légjármű bádogos > légjárműszerviz mechanikus > légjármű gyártási és karbantartási technológia kezelő > energetikai gépek és berendezések gyártási és karbantartási technológia kezelő > hőtechnikai gépek és berendezések gyártási és karbantartási technológia kezelő > víztechnikai gépek és berendezések gyártási és karbantartási technológia kezelő > általános fém esztergályos > általános fémmaró > fémélesítő-maró > szerviz gépjármű mechanikus > szerviz motor mechanikus > szerviz gépészeti technikus > általános gépészeti szerelő > szerviz szerszámgép mechanikus > szerszámgép technológia és karbantartás kezelő > hajógép kezelő > hajógép gyártási és karbantartási technológia kezelő > hajózási gépész 63

64 Elektrotechnikai iskola Képzési profilok Energetikai elektrotechnikus Üzemi elektrotechnikus Hűtő- és fűtőberendezések elektrotechnikusa Kábelkészítő technikus Elektronikai elektrotechnikus JB berendezések elektrotechnikusa Közgazdasági iskola Négyéves képzések Képzési profilok Közgazdasági technikus Foglalkozások > elektromos berendezések és felszerelések szerelő kezelő > elektromos energia kiaknázási és karbantartási kezelő > elektromos energia kiaknázási és karbantartási vasúti kezelő > gyári gépek villanyszerelvényeinek elektromechanikai karbantartási kezelője > liftek és mozgólépcsők villanyszerelvényeinek elektromechanikai karbantartási kezelője > vasúti vontatás és jármű villanyszerelvényeinek elektromechanikai karbantartási kezelője > sikló villanyszerelvényeinek elektromechanikai karbantartási kezelője > háztartási elektromos termékek elektromechanikai karbantartási kezelője > háztartási elektromos felszerelések elektromechanikai előállítási kezelője > háztartási elektromos termékek készítője > kábelek és vezetékek előállítási kezelője > elektronikus berendezések karbantartási elektronika kezelő > légközlekedési elektronikus felszerelések karbantartási elektronika kezelő > orvostudományi elektronikus felszerelések karbantartási elektronika kezelő > elektronikus termékek előállítási elektronika kezelő > jelző-biztonsági berendezések karbantartási elektronika kezelő Foglalkozások > fogyasztási jegyző > pénztáros pénzváltó > fizetési rendszer kezelő > könyvelő > alap banki műveletek kezelője > számítógépes kezelő > statisztikai feldolgozó > kárfelszámoló > biztosítási értékelő > értékesítési becslő > árú beszerző > értékesítési kezelő 64

65 Egészségügyi iskola Kétéves képzések munkahelykre Képzési profilok Ápoló Foglalkozások > fogyatékkal élő gyerekek gondozóasszisztense > öregek háztartási gondozója > szülök nélkül nevelkedő gyerekek befogadó-gondozója > ápoló Négyéves képzések Képzési profilok Ápoló, ápolónő Nőgyógyászati-szülészeti ápolónő Gyermekgyógyászati ápolónő, ápoló Ápolónő - nevelő Kozmetikai technikus labortechnikus Gyógyszerészi technikus Egészségügyi-ökológiai technikus Fizikoterápia technikus Fogtechnikus Fogorvosi ápolónő, ápoló Foglalkozások > ápoló, ápolónő > nőgyógyászati-szülészeti ápolónő > gyermekgyógyászati ápolónő, ápoló > szülök nélkül nevelkedő gyerekek gondozója > pedagógus ápolónő, ápoló > kozmetikai ápolónő > kozmetikus > biokémiai-egészségügyi laboráns > gyógyszer-előállítási kezelő > galenusi-magisztrális kezelő > gyógyszerészi árú forgalom kezelője > egészségügyi-ökológiai technikus > masszőr > fizikoterápia labortechnikus > fog-protetikus laboráns > fogorvosi ápolónő, ápoló Szépségápolási iskola Hároméves képzések Képzési profilok Férfi fodrász Női fodrász Manikűrös/pedikűrös Négyéves képzések Képzési profilok Színpadi maszk- és parókakészítő Foglalkozások > férfi fodrász > női fodrász > manikűrös/pedikűrös Foglalkozások > színpadi maszk- és parókakészítő 65

66 MŰHELY 12 Másolandó ív 11 KÖZÉPISKOLAI HÁLÓZAT Középiskolák hálózata Készíts áttekintést hol található a te körzeteben olyan iskola mely téged érdekel és írd le az ott tanulható képzési profilokat. Település: Képzési profilok: Képzési profilok: Település: Képzési profilok: Település: Képzési profilok: Iskola neve (típusa): Képzési profilok: Település: Képzési profilok: Képzési profilok: Település: Település: Település: 66

67 FOGLALKOZÁS KÖVETELMÉNYEI MEGFELELŐ KÉPESSÉGEK ÉS ELLENJAVALLATOK MŰHELY 13 Kártyák: munkaterület, foglalkozási követelmények listája, lehetséges ellenjavallatok Másolandó ív 12 KÉPESSÉGEK ÉS ELLENJAVALLATOK Legyen neked is áttekintésed a munkaterület, a foglalkozás specifikus követelményei és a foglalkoztatási terület közötti kapcsolatról. Húzd alá azon specifikus követelményeket melyeknek becslésed szerint teljes egészében megfelelsz, viszont pirossal húzd alá azokat a követelményeket melyeken még dolgoznod kell, hogy teljesen megfeleljél nekik. MUNKATE RÜLET Mezőgazdas ág, élelmiszer előállítás és feldolgozás Erdészet és fafeldolgo zás Földtan, bányászat és kohászat Gépészet és fémfeldolgo zás Elektrotec hnika Vegytan, nemfémek, grafikai ipar Textilipar és bőrfeldolg ozás SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK Jó pszichomotoros képességek, térbeli tájékozódás, mechanikai képességek, erős és ellenálló testalkat, fejlett látás, ízlelés, szaglás hallás, jó tüdő kapacitás. Jó térbeli tájékozódás, térbeli viszonyok felfogása, a vizuális részletekre kiterjedő fejlett emlékezőképesség, pontos és precíz mozdulatok és ujjügyesség, jó mechanikai és numerikus képességek, fejlett látás, hallás, szaglás. Mechanikai viszonyok jó felfogása, fejlett térbeli ábrázolás képessége, vizuális részletek megjegyzése, fejlett kézügyesség és mozdulatkoordináció, tartós figyelem, erős és ellenálló testalkat, képesség a mélyben való munkára, egészséges és ellenálló légzőszervek, véredények és szív, fejlettek az összes érzékelések. Jól fejlett mechanikai viszonyok felfogásának képessége és fizikai elvek használata, jó numerikus és térábrázolási képességek, vizuális részletek megjegyzése, mozgáskoordináció, precíz és gyors kézmozdulatok, jól fejlett figyelem-tartósság és gyors váltás, jó általános egészségi állapot, ellenálló és erős testalkat, fejlett mély-látás és látás élesség és színek megkülönböztetése. Fizikai elvek felfogásának jól fejlett képessége, jó numerikus képességek, térviszony fejlett felfogása, vizuális részletek megjegyzése, fejlett kézügyesség, fejlett figyelem-tartósság és gyors váltás, fejlett mély-látás, látás élesség és színek megkülönböztetése, képesség a magasban és a mélyben való munkára, deformáció- és mozgáskorlátozottság-mentes végtagok és gerinc. Fejlett tér- és mechanikai viszonyok felfogásának képessége, jó kézkoordináció és precíz ujjmozdulatok, vizuális részletek megjegyzése, numerikus képességek, érzés a formáláshoz, jó és ellenálló testalkat, fejlett látás, hallás és tapintás, jó tüdőkapacitás és mozgáskorlátozottság-mentes gerinc. Mechanikai elvek és térviszonyok felfogásának képessége, formálás képessége és numerikus emlékezet, különös kéz- és ujjügyesség és mozdulatgyorsaság, jó általános fizikai kondíció, deformációmentes gerinc, fejlett látási és tapintási funkciók. FOGLALKOZTATÁSI TERÜLETEK Farmok, tanyák, ültetvények, állategészségügyi állomások, kiválasztási intézetek, dohányipar, hús- és haltermék feldolgozás, előállítás, pékipar, mirelit termékek előállítása, italok, gyümölcs- és zöldségfeldolgozás, gabonafeldolgozás. Erdőkkel és közparkokkal gazdálkodó szervezetek, palánták és dugványok előállítása, fafeldolgozó- és bútoripar, tervező szervezetek, építészet, kézműves műhelyek stb. Bányászat, építészet, földtani szolgáltatók, laboratóriumok, talajmechanika vizsgálati intézetek, öntödék, fémipar, acél és színesfém hengerelők, kábel-, cső- és profilgyárak stb. Az összes iparág: gépészeti, fémfeldolgozói, villamos építészeti, hajógyárak, építészet, kőolajipar, közlekedési, élelmiszeripar, textilés grafikai ipar, bányászat, kohászat, gépjárműipar, kézműves műhelyek stb. Villamosipar és felszerelés gyártása, lift gyártók, vezetékipar, mérő és szabályozó felszerelés, automatika, telekommunikáció, rádió és TV berendezések ipara, gépjárműipar, elektromos berendezések szervizelése, kézműves műhelyek stb. Nemfémek vegyipara, kőolaj vegyipar ás kaucsuk feldolgozás, robbantószer előállítás, építési anyag ipara, gyógyszerészeti és grafikai ipar, papír előállítása, stb. Textil- és ruhaipar, bőrfeldolgozás, bőr ruházat és kiegészítők gyártása, lábbeli ipar, kézműves szolgáltatások lábbeli-, ruha-, kesztyű-, bőrkiegészítők-, bőr és szőrme ruházat készítésénél stb. 67

68 MUNKATE RÜLET Földmérés, építészeti ipar SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK Közlekedés Érzelmi stabilitás, fejlett pszichomotoros képességek és gyors reakciók a jelzésekre, mechanikai elvek könnyű felfogása és használata és térbeli tájékozódás, numerikus képességek, erős és teherbíró testalkat, fejlett érzékszervek (különösen látás). Kereskedelem, vendéglátóipar, idegenforgalom Közgazdaság, jog és adminisztráció Jó numerikus képességek, érzelmi stabilitás, kommunikációs készség, kedves magatartás, szépérzék, jó verbális képességek, numerikus emlékezet, figurák és szavak megjegyzése, ellenálló testalkat, az összes érzékszervek jól fejlettek, jó mozgáskoordináció. Jó numerikus i verbális képességek, fejlett figyelem és szám-, adat- és arc-memória, hangsúlyos személyiség-jellemzők: pontosság, rendszeretet, kitartás, szorgalom, kommunikációs készség, tolerancia, kedvesség, türelem, fejlett kéz- és ujjmozdulat koordináció; fejlett látás és hallás, sérületlen gerinc. FOGLALKOZTATÁSI TERÜLETEK Építészeti műveletek és elem-gyártás, tervezési szervezetek és épületek rekonstrukciójával és helyreállításával foglalkozó intézmények, telekkönyvi, földmérési és földigazgatási hivatalok stb. Pósta-, távíró- és telefonforgalom, légi közlekedés, vízi közlekedés, közúti és belső szállítás, vasút, raktározás, építészeti felszerelés stb. területeken működő szervezetek és vállalatok. Kereskedelmi vállalatok (belföldi kereskedelem, kis- és nagykereskedelem), idegenforgalmi szervezetek, szállodák, éttermek, kávézók stb. Kereskedelmi vállalatok (export-import, kisés nagyker), bankok, pénzügyi hivatalok, humán-erőforrás szolgáltatások, általános ügyek részlege, archívumok, gépíró irodák, községi-, bírósági-, közbiztonsági hivatalok stb. Fejlett térábrázolási képesség és vizuális részletek megjegyzése, jó numerikus képességek, jó mozgás- és kézkoordináció, erős és ellenálló testalkat, képesség a magasban és a mélyben való munkára, fejlett látási funkciók (élesség, mélység és színmegkülönböztetés). Hidrameteorológia Kultúra, művészet ás tájékoztatás Egészségügy, gyógyszerészet, szociális ellátás Személyes szolgáltatá sok Jó numerikus és térábrázolási, fizikai elvek értelmezésének és alkalmazásának képessége, jó szám- és vizuális adat memória, türelmesség és kitartás a munkában, erős és ellenálló testalkat, fejlett látás, jó koordináció. Átlag-feletti verbális és intellektuális képességek, jó fejlett figyelem funkciók, esztétikai érzés, kommunikációs készség, kitartás, tolerancia, tehetség az alakításhoz, zenéhez, színészkedéshez, fejlett mozgás és végtag-koordináció, jó általános egészségi állapot, fejlett látás és hallás. Jól fejlett figyelem és vizuális információ megjegyzésének funkciói, érzelmi stabilitás (ellenálló a stresszre), jó általános egészségi állapot, fizikai teherbírási, fejlett látás, hallás, szaglás és tapintás, jó kar-, kéz- és ujjmozdulat koordináció Kiváló kéz- és ujjmozdulat koordináció és precizitás, stabil személyiség szerkezet és fejlett tulajdonságok: kommunikációs készség, kedvesség, tolerancia, kitartás, jó általános egészségi állapot, ellenálló testalkat, egészséges gerinc és végtagok Hidrometeorológiai szervezetek, repterek, vízgazdálkodás, erdészet, mezőgazdaság, tervező szervezetek, építészeti és kommunális vállalatok. Újság- és könyvkiadók, leltárak, múzeumok, színházak, rádió és TV, dizájn irodák, textil-, bőr-, lábbeli-, ruházat-, fogyasztási cikk-, bútoripar, művészi együttesek stb. Kórházak, rendelők, kórtermek, fürdőhelyek, fogorvosi klinikák és rendelők, laboratóriumok és patikák, gyógyszerészeti ipar és intézetek stb. Kis ipar, különféle szolgáltatási szervizek és hasonló. 68

69 Legyen neked is áttekintésed a munkaterület, a foglalkozás specifikus követelményei és az ellenjavallatok (képességhiány mely korlátozza a munkát az adott területen) közötti kapcsolatról: MUNKATE RÜLET Mezőgazdas ág, élelmiszer előállítás és feldolgozás Erdészet és fafeldolgo zás Földtan, bányászat és kohászat Gépészet és fémfeldolgo zás Elektrotec hnika Vegytan, nemfémek, grafikai ipar Textilipar és bőrfeldolg ozás Földmérés, építészeti ipar SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK Jó pszichomotoros képességek, térbeli tájékozódás, mechanikai képességek, erős és ellenálló testalkat, fejlett látás, ízlelés, szaglás hallás, jó tüdő kapacitás. Jó térbeli tájékozódás, térbeli viszonyok felfogása, a vizuális részletekre kiterjedő fejlett emlékezőképesség, pontos és precíz mozdulatok és ujjügyesség, jó mechanikai és numerikus képességek, fejlett látás, hallás, szaglás. Mechanikai viszonyok jó felfogása, fejlett térbeli ábrázolás képessége, vizuális részletek megjegyzése, fejlett kézügyesség és mozdulatkoordináció, tartós figyelem, erős és ellenálló testalkat, képesség a mélyben való munkára, egészséges és ellenálló légzőszervek, véredények és szív, fejlettek az összes érzékelések. Jól fejlett mechanikai viszonyok felfogásának képessége és fizikai elvek használata, jó numerikus és térábrázolási képességek, vizuális részletek megjegyzése, mozgáskoordináció, precíz és gyors kézmozdulatok, jól fejlett figyelem-tartósság és gyors váltás, jó általános egészségi állapot, ellenálló és erős testalkat, fejlett mély-látás és látás élesség és színek megkülönböztetése. Fizikai elvek felfogásának jól fejlett képessége, jó numerikus képességek, térviszony fejlett felfogása, vizuális részletek megjegyzése, fejlett kézügyesség, fejlett figyelem-tartósság és gyors váltás, fejlett mély-látás, látás élesség és színek megkülönböztetése, képesség a magasban és a mélyben való munkára, deformáció- és mozgáskorlátozottság-mentes végtagok és gerinc. Fejlett tér- és mechanikai viszonyok felfogásának képessége, jó kézkoordináció és precíz ujjmozdulatok, vizuális részletek megjegyzése, numerikus képességek, érzés a formáláshoz, jó és ellenálló testalkat, fejlett látás, hallás és tapintás, jó tüdőkapacitás és mozgáskorlátozottság-mentes gerinc. Mechanikai elvek és térviszonyok felfogásának képessége, formálás képessége és numerikus emlékezet, különös kéz- és ujjügyesség és mozdulatgyorsaság, jó általános fizikai kondíció, deformációmentes gerinc, fejlett látási és tapintási funkciók. Fejlett térábrázolási képesség és vizuális részletek megjegyzése, jó numerikus képességek, jó mozgás- és kézkoordináció, erős és ellenálló testalkat, képesség a magasban és a mélyben való munkára, fejlett látási funkciók (élesség, mélység és színmegkülönböztetés). Közlekedés Érzelmi stabilitás, fejlett pszichomotoros képességek és gyors reakciók a jelzésekre, mechanikai elvek könnyű felfogása és használata és térbeli tájékozódás, numerikus képességek, erős és teherbíró testalkat, fejlett érzékszervek (különösen látás). LEHETSÉGES ELLENJAVALATOK Tüdőbetegségek és asztma, pollen-, szőr- és vegyszer-allergia, látáshibák, gerinc és végtagok betegségei és deformációi, ekcéma. Gerinc és végtagok deformációi, mozgáskorlátozott test és végtagok, allergiák: pollen, por és vegyszerek, erős látáshibák (élesség, színmegkülönböztetés, mély-látás), lúdtalp. Asztma, bronchitis és tüdő betegségek, alacsony testi ellenálló-képesség, gerinc és végtagok betegségei és deformációi, korlátozott mozgékonyság, látás- és halláshibák, porallergia és ekcéma, reumatikus betegségek, szív- és érrendszeri betegségek, cukorbetegség. Gerinc és végtagok deformációi, korlátozott mozgékonyság, reumatikus betegségek, ekcéma, por- és vegyszer-allergia, szív- és érrendszeri betegségek, halláshibák. Csökkent látásélesség, mély-látás hiánya, színvakság, alkalmatlanság a magasban és a mélyben való munkára, test és végtagok korlátozott mozgékonysága, túlzott kézizzadás, szív- és érrendszeri betegségek. Gerinc betegségek, látási hibák, asztma, csökkent tüdő kapacitás (egyes foglalkozásoknál), vegyszer- és porallergia, ekcéma és erős kézízadás. Ekcéma és túlzott kézizzadás, allergiák: por, rostok, vegyszerek és szőr, asztma és idült bronchitis, komoly látás meghibásodás, véredények betegségei és végtag-deformáció (kézfej). Alkalmatlanság a magasban és a mélyben való munkára, látás- és hallási hibák, porallergiák, ekcéma, reumatikus és szív és érrendszeri betegségek, gerinc deformáció és korlátozott mozgékonyság, cukorbetegség és bronchitis. Rossz mozgáskoordináció, lassult reakcióképességek, látási hibák, rossz térbeli tájékozódás, szív és érrendszeri betegségek, cukorbetegség, reumatikus betegségek és gerinc deformáció. 69

70 MUNKATE RÜLET Kereskedelem, vendéglátóipar, idegenforgalom Közgazdaság, jog és adminisztráció Hidrameteorológia Kultúra, művészet ás tájékoztatás Egészségügy, gyógyszerészet, szociális ellátás Személyes szolgáltatá sok SPECIFIKUS KÖVETELMÉNYEK Jó numerikus képességek, érzelmi stabilitás, kommunikációs készség, kedves magatartás, szépérzék, jó verbális képességek, numerikus emlékezet, figurák és szavak megjegyzése, ellenálló testalkat, az összes érzékszervek jól fejlettek, jó mozgáskoordináció. Jó numerikus i verbális képességek, fejlett figyelem és szám-, adat- és arc-memória, hangsúlyos személyiség-jellemzők: pontosság, rendszeretet, kitartás, szorgalom, kommunikációs készség, tolerancia, kedvesség, türelem, fejlett kéz- és ujjmozdulat koordináció; fejlett látás és hallás, sérületlen gerinc. Jó numerikus és térábrázolási, fizikai elvek értelmezésének és alkalmazásának képessége, jó szám- és vizuális adat memória, türelmesség és kitartás a munkában, erős és ellenálló testalkat, fejlett látás, jó koordináció. Átlag-feletti verbális és intellektuális képességek, jó fejlett figyelem funkciók, esztétikai érzés, kommunikációs készség, kitartás, tolerancia, tehetség az alakításhoz, zenéhez, színészkedéshez, fejlett mozgás és végtag-koordináció, jó általános egészségi állapot, fejlett látás és hallás. Jól fejlett figyelem és vizuális információ megjegyzésének funkciói, érzelmi stabilitás (ellenálló a stresszre), jó általános egészségi állapot, fizikai teherbírási, fejlett látás, hallás, szaglás és tapintás, jó kar-, kéz- és ujjmozdulat koordináció Kiváló kéz- és ujjmozdulat koordináció és precizitás, stabil személyiség szerkezet és fejlett tulajdonságok: kommunikációs készség, kedvesség, tolerancia, kitartás, jó általános egészségi állapot, ellenálló testalkat, egészséges gerinc és végtagok LEHETSÉGES ELLENJAVALATOK Érzékszervi funkciók meghibásodása (különösen hallás és látás), beszédhibák, végtag- és gerincdeformáció, nehéz mozgékonyság, allergiák és ekcéma, baktérium fertőzés, tüdő-, szív- és érrendszeri betegségek. Látási- és hallási hibák (korrekció lehetősége nélküli), korlátozott kéz mozgékonyság. Testi sérülések melyek kihatnak a test és végtagok mozgékonyságára, látási, hallási hibák, reumatikus és szív- és érrendszeri betegségek. Látás és hallás funkció sérülése, a testalkat nem harmonikus fejlettsége és korlátozott mozgékonyság, beszédhibák és a zenei hallás hiánya. Nehezebb látási hibák (színvakság, látáskorrekció lehetetlensége), hallás meghibásodása, csökkent testi- és kéz mozgékonyság, gerinc-, szív- és érrendszeri betegségek, vegyszer allergia és ekcéma, az összes idült tüdőbetegség. Vegyszer allergia és ekcéma, bőr- és légzőszervi túlérzékenység a vegyszerekre, túlzott tenyérizzadás, véredények betegségei és sérülései, lúdtalp, gerinc-, látásszervek- és hallószervek betegségei és sérülései. 70

71 AZ INTERNETEN TÁJÉKOZÓDOM HOVÁ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA UTÁN MŰHELY 14 Kartonok az iskolai szempontokhoz Másolandó ív 13 Szempontok Hogyan néz ki az iskolád? Mi az iskolád jele vagy szimbóluma? Hány évet tart a képzés? Az iskola a közeledben van vagy tömegközlekedést kell használnod? Melyek a követelmények a beiratkozáshoz az iskolába? Hogyan van megszervezve az iskolai élet és munka módja? Lesz-e ismerős korosztálybelid az iskolában? Melyik foglalkozásra akarsz pályázni? Milyen címet nyersz el az iskola elvégzésével? Mely tantárgyakat kell tanulni a te szakodon? Az iskolában szerveznek-e próba-gyakorlatot a te szakodon? Milyen lehetőségek vannak az előrehaladásra a karrierben? Melyek a további lehetőségeid az iskola elvégzése után? Milyen munkavállalási lehetőségeid vannak azonnal az iskola elvégzése után? 71

72 Készíts posztert, a felsorolt szempontok alapján, a kívánt iskoláról mely a foglalkozásodig vezet. 72

73 ISKOLÁZÁS ÉS KARRIER UTAK MŰHELY 15 Iskolázás és karrier utak Másolandó ív 14 Készíts plakátot az iskolázási perspektívákról és karrier utakról: 73

74 MŰHELY 16 Másolandó ív 15 INTERJÚ ELŐKÉSZÍTÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA Kartonok csoportokba oszláshoz 74

75 Anyag a szállodai menedzserről Másolandó ív 16a A feladatod, hogy elolvasd az anyagot, aláhúzd a kulcsszavakat és készíts cédulákat az anyag kulcsszavaival. Hajószálloda menedzserének jelentése / szállodai menedzser minősítési kerete Munkámat kora reggel kezdem különféle számadatokkal: ellenőrizni kell az előző nap statisztikáit a hajó minden területéről (bárok, éttermek, boltok, kaszinó). Akkor az aktuális napi tervvel foglalkozom és megyek a reggeli megbeszélésre. Ott a szállodai részegek főnökeivel találkozom és beszélgetünk az aktuális nap fő eseményeiről, valamint az információkról a jelenleg a hajón tartózkodó VIP személyekről. Ezután jön a találkozás a tengerészekkel és a kapitánnyal. Itt a hajó útvonaláról van szó, be lehet-e menni az összes terv szerinti kikötőbe. A munka nap további részét levelezéssel, fedélzet ellenőrzési körben-járásával, személyes kontaktussal a szálloda vendégeivel és a megjegyzéseik (javaslatok, dicséretek, kritikák stb.) begyűjtésévél töltöm. Foglalkozásom előnyei az előrelépés nagy lehetőségei, sok emberrel való kontaktus és a magas kereset. Ezen kívül, az üdülési és szórakozási ipar továbbra is lévő iparág, és ezért viszonylag biztonságos a válságokkal szemben. Sok érdekes országba ellátogatok. Sokat megtudok más kultúrákról és amikor a napi beosztásom engedi elkísérem a vendégeket a látványosságokhoz. A foglalkozásomnak van sötét oldala is. Tudnotok kell, hogy a hajón nincs meghatározott munkaidő, állandóan elérhető kell legyetek és sokszor több hónapig távol kell lenni az otthontól, ami majdnem lehetetlenné teszi a rendes családi életet. Hajószálloda menedzserének jelentése / szállodai menedzser munkaköri leírása Foglalkozásom sok követelményt támaszt felém kontaktus készséget, kifejezés ügyességet, szervezési készséget, nagy általános ismeretet, idegen nyelvek ismeretét, viselkedésmódokat, türelmességet, tárgyalási ügyességet és kontextusokban való gondolkodás képességét. Csapatmunka képessége és nagy felelősség érzet nélkülözhetetlenek e munka sikeres végzéséhez. Testileg jó kondícióban kell, hogy legyek. Körülbelül 1000 munkatársért és 4000 vendégért vagyok felelős. Ezen kívül, a szakmámban sohasem lehet ülni a babérokon: nélkülözhetetlen a továbbképzés minden területen (munkatársak motiválása, személyes képesítés, válsághelyzetek menedzselése stb.), ha a csúcson akartok maradni. Jómagam a hároméves vendéglátási iskola után kezdtem mint szállodai adminisztrátor, és a szállodai menedzseriség felé vezető úton folyton rátaláltam olyan tanárokra, felettesekre és kollégákra akik felismerték előnyeimet. A fiataloknak a szakmaválasztás kapcsán azt javasolnám, hogy minél szélesebb általános ismereteket szerezzenek, és a foglalkozásról való döntést a saját elvárásaiknak, érdeklődéseiknek és jó oldalaiknak megfelelően hozzák meg. Megjegyzés: A zárójelbe tett szövegrészt ki kell hagyni a felderítés játék három önkéntesből kettő számára készület másolatokból. 75

76 Másolandó ív 16b Mintakérdések az interjúhoz Mintakérdések az interjúhoz > Mi a foglalkozás elnevezése melyben jelenleg dolgozik? > Erre a foglalkozásra képzett, iskolázott? > Hogyan jutott a foglalkozásához? Ki hatott Önre a foglalkozás választásánál? > Milyen úton jutott a foglalkozásáig (iskola...)? > Mely munkákat végez leginkább? > Hol végzi Ön a munkáját? > Melyek az előnyei, illetve hátrányai az Ön foglalkozásának? > Milyen követelményeket (intellektuális, fizikai, szociális képességek) támaszt Ön felé a foglalkozása? > Milyen a munkaideje? > Van-e egyéb foglalkozás melyről álmodozott? > Elégedett-e a foglalkozásával? Újra ezt a foglalkozást választaná? > A foglalkozásában kell-e állandóan tökélyesedni, azaz továbbtanulni? > Mit szeretne még elérni, illetve mi az Ön célja a következő öt évre? > Mit tanácsolna a fiataloknak a szakmaválasztás kapcsán? > Foglalkozásleírás analízise. Miután elolvastad az anyagot és aláhúztad a kulcsszavakat, most készíts cédulákat az anyagban található kulcsszavakkal

77 FOGLALKOZÁS LEÍRÁSA ELMETÉRKÉP SEGÍTSÉGÉVEL MŰHELY 17 Elmetérkép példája és készítési utasítás Másolandó ív 17a ČETVOROGODIŠNJE = NÉGYÉVES; TROGODIŠNJE = HÁROMÉVES; fleksibilan = rugalmas; aktivan = aktív; raznovrstan = különféle; dinamičan = dinamikus; Proces = Folyamat ; ciljevi = célok; motivi = indítékok; rezultati = eredmények; kreativnost = kreativitás; socijalna veština = szociális készség; odnosi= viszonyok; TOK = FOLYAM ; reč = szó; pokret = mozdulat; crtež = rajz; lični doživljaj = személyes élmény; uobličavanje =alakítás; razmena = csere; elaboracija = elaborálás; Faze = Szakaszok; RADIONICA = MŰHELY; odlike rada = munka jellemzői; lični angažman = személyes angazsáltság; svi aktivni = mindenki aktív; različite metode = különböző módszerek; uvažavanje razlika = különbségek tiszteletben tartása; zajednička tema = közös témák; cilj = cél; aktivnost = aktivitás; rezultat = eredmény; sadržaj = tartalom; aktivno = aktív; iskustveno = tapasztalati; interaktivno = interaktív; po modelu = modell alapján; konvergentno i divergentno mišljenje = konvergens és divergens gondolkodás; rešavanje problema = problémamegoldás. ELMETÉRKÉP Megkaptátok a csoportban az anyagot mely tartalmazza a részleteket a foglalkozásokról és az egyes foglalkozásokra vonatkozó kifejlesztésről. Az első feladatod, hogy tanulmányozd át az anyagot, azután pedig figyelmesen kövesd a vezetőt és olvasd el az utasítást hogyan készülnek az elmetérképek (a következő lépésben történő foglalkozás feltérképezéséhez). UTASÍTÁS ELMETÉRKÉP KÉSZÍTÉSÉHEZ: Előtettek áll a szöveg melyet majd térképeztek. Figyelmesen olvassátok el a szöveget és olvasás közben húzzátok alá minden bekezdésben egy színnel csak a kulcsszavakat és egy másik színnel azokat a szavakat melyek nem kulcsszavak de fontosak. Könnyen megjegyzitek a szöveget ha aláhúztok mert a bekezdés 25%-áig kulcsszavak, a többi 75% pedig a hús mely összekapcsolja a kulcsszavakat. Az olvasás és a kulcs- és fontos szavak, kifejezések aláhúzása után, jelképesen ábrázoljátok a szöveg fő gondolatait méghozzá a következő módon. A központi témát mint kulcs-kifejezést jelképesen ábrázoljátok a vízszintesen tájolt A4 papír közepén. Rajzoljátok a kulcsgondolatot vagy a fő kifejezést. A téma központi jelképe körülbelül 5 cm átmérőjű kell legyen, a lap közepén ábrázolva méghozzá semmilyen bekeretezés nélkül és legalább három színben. A központi jelkép köré rajzoljatok néhány vastagabb főágat, az ágakon pedig rajzoljátok a kulcsszavak jelképeit vagy képeit mint az emlékezés térképét. Az ágakat 45 fokos szögben kell rajzolni, hogy utánozzák az agyunk idegsejtjeinek kinézetét. A következő lépésbe a főágak tovább ágazódnak ágacskákra szintén 45 fokos szögben, majd rájuk rajzoljatok olyan fontos kifejezések képeit vagy jelképeit melyek kapcsolatban állnak a legfontosabb kifejezésekkel melyeket már lerajzoltatok a vastagabb ágon. Használjatok minél több színt és próbáljátok a jelképeket és rajzokat háromdimenziósan ábrázolni. Ha ez nehéz számotokra, jelképesen ábrázoljatok ahogyan csak bírtok. Nem a művészi képességet teszteljük. Vegyétek figyelembe, hogy mindegyikőtöknek saját asszociációja van a jelképes ábrázoláshoz és, hogy az elmetérkép személyes térkép. A feladatotok, hogy a csoporton belül megbeszéljétek a térképen használandó ábrázolási jelképeket és készítsetek elmetérképet az adott foglalkozás viszonyában. 77

78 Másolandó ív 17b Szórólapok a szakközépiskolai szakmákról Irodai tisztviselő Feladatok és munkák áttekintése Elsősorban általános adminisztratív feladatokkal foglalkoznak, vállalati számvitellel, könyveléssel, fizetések és munkadíjak számításával, statisztikával, vagy birtokot kezelnek. Elektronikai adatfeldolgozás segítségével elvégzik a szükséges levelezést. E mellett gondoskodnak az adó és járulék kérdéseiről, készletek állapotáról és az eladási számadatokról. Megbízások végrehajtása keretében számlákat készítenek, felügyelik a beérkezett befizetéseket és indítják a szükséges fizetési felszólítás folyamatot. Ha a raktározás területén dolgoznak, ellenőrzik és raktározzák a beérkező árút, ellenőrzik a raktárkészleteket, statisztikákat készítenek és felügyelik a raktár költségeit. A munkájukba beletartozhatnak kereskedelmi, beszerzési és eladási feladatok is. Annak érdekében, hogy hatékonyan végezhessék a többszörös feladataikat, az irodai tisztviselőknek jól tudniuk kell használni az aktuális hardvereket és szoftvereket. Az irodai tisztviselők a legkülönfélébb ágazatokban és területeken dolgoznak. Elsősorban irodában dolgoznak. Képzés áttekintése Az irodai tisztviselő elismert foglalkozás a Szakoktatási törvényben (BBiG). A Közgazdaság és adminisztráció szakterületbe tartozik, Irodai gazdaság és kereskedelmi adminisztráció súlypont. Maga a foglalkozás szakok- vagy súlypontok-szerinti specializáció nélkül vállatokban tanulható az ipar és kézműves ipar területén. Lehetséges az iskolai képzés is. A képzés három évig tart. Munka leírása (foglalkozás képe) Az irodai tisztviselők az összes kereskedelmi-adminisztrációs és szervezési munkálatokat végzik valamely vállaltban, intézményben vagy szervezetben és gondoskodnak arról, hogy a vállalatban az információ- és kommunikációáramlás működjön. A munkaterületeik különfélék. Legyen szó fizetés-elszámolásról egy pékségben, számítástechnika területén működő vállalat könyveléséről vagy számla feldolgozásról vagy ellenőrzésről egy építészeti cégben, az irodai tisztviselők tudják hogyan birkózzanak meg ilyen feladatokkal. Szervezési tehetségük és kifejezett rend-érzésük révén képesek mindent ellenőrzés alatt tartani olyan helyzetekben is amikor csörög a telefon, amikor valamely kollégának sürgősen kell egy irat, nekik pedig ugyanakkor elő kell készülniük egy ügyféllel való másnapi fontos megbeszélésre. Számítógép nélkül az irodai tisztviselők nem bírnának megbirkózni mindennapi munkájukkal: ők végzik az általános levelezést, elszámolásokat, értékeléseket, statisztikákat és közbenső-mérlegeket készítenek a folyamatos jelentések és a vállalat ellenőrzése érdekében, számlákat készítenek és könyvelnek el. Ezen kívül, terveznek, koordinálják és felügyelik a határidőket, átnézik a beérkező levelezést, megbízásokat vesznek fel, ellenőrzik a beérkező számlákat és tisztázzák a különbségeket. Feladataik közé tartozik a számlákra vonatkozó dokumentáció, a be- és kifizetések ellenőrzése, valamint a fizetés késése esetén fizetési felszólítás küldése. A raktározás területén rálátásuk van és ellenőrzik a raktári helyzetet, együtt a raktározókkal ellenőrzik a beérkező árú minőségét, és szükség esetén, 78

79 panaszt nyújtanak be a hiánypótlásra. Ha humán erőforrás részlegen dolgoznak, ügyelve az adatvédelemre, feldolgozzák és adminisztrálják a megkereséseket, jelentkezéseket munkahelyre és a személyes iratokat, valamint a fizetések és munkadíjak elszámolását végzik. Részben együttműködnek megbeszélésekben a társadalombiztosításra jogosultakkal. A munkahelyük elsősorban az iroda. Hogy az ügyfeleknek, kollégáknak intézményeknek, szervezeteknek és szállítóknak pontos információkat tudjanak adni, az irodai tisztviselőknek jól kell ismerniük a saját vállalatukat, különböző működési területeket, a kollégák és felettesek hatásköreit. A mindennapi munkájukhoz a helyesírás és interpunkció nem kellene, hogy gondot okozzon. Előfeltétel a számok jó ismerete, hogy képesek legyenek nagy adatbázisokból azokat az adatokat melyek fontosak az adott célhoz kihúzni és használni. Nélkülözhetetlenek a megalapozott ismeretek a sztenderd szoftverek (pl. szövegszerkéztő és táblázat kalkulációs programok) területén, de adott esetben az adott vállalatban használatos specifikus programokról is. Feladatok és munkák (lista) > Megbízások és számlák feldolgozása: > fizetési és szállítási határidők követése; > megbízások felvétele és feldolgozása; > ajánlatok küldése és begyűjtése; > beérkező számlák ellenőrzése; > kiküldendő számlák összeállítása; > fizetések megszervezése. > Feladatok a raktározás területén: > raktárkészletek ellenőrzése minőségi, biztonsági és gazdaságossági szempontok alapján, valamint a raktár kiadásainak ellenőrzése; > szállítási időpontok követése; > árú befogadása és ellenőrzése, hiány-reklamáció, árú raktárba való bevitele, raktárból kivitele. > Feladatok a humán-erőforrás területén: > a munkatársak személyes dokumentációjának vezetése és adminisztrálása, pl. rálátás a munka- és a munkából való távollét periódusokra; > segítség a fizetések elszámolásánál; > adók és járulékok fizetése; > segítés a személyzet megbízásának és személyzet iránti szükségleteknek tervezésénél és megállapításánál; > munkaszerződések kiadása; > munka- és jövedelemigazolások kiadása. > Feladatok a vállalati számvitelben: > megfelelő dokumentáció lefedettség, kiadások dokumentálása; > üzleti események könyvelése; > kiadások elszámolásának végzése; > kalkuláció kidolgozása utasítás alapján; > pénzügyi szükséglet megállapítása; > kiadások fejlődésének követése. > Általános irodai ügyintézés és szervezés: > adminisztratív-technikai levelezés bonyolítása; > jegyzetek készítése beszélgetésekről és telefonbeszélgetésekről, valamint jegyzőkönyv vezetése tárgyalásokon; 79

80 > levelezés a külvilággal, például az megrendelőkkel, ügyfelekkel, szállítókkal, üzleti partnerekkel, intézményekkel és szervezetekkel; > részleg-tervek és szervezési tervek kidolgozása; > információ és adatgyűjtés, kidolgozásuk és előkészítésük; > mindenféle írásos összefoglaló, jelentés, lista, statisztika és közbenső mérleg kidolgozása. Szakosodások Képesítéseddel a következő funkcionális területeken / munkákon dolgozhatsz: > Iroda és adminisztráció, szervezés > Pénzügy és számvitel, revízió > Humán-erőforrás > Vásárlás, beszerzés > Raktározás, anyagipar > Kereskedelem, értékesítés, ügyfelek megszerzése Képzés tartalmai A teljes képzés folyamán a diákok a képzési vállaltban tanulják, például: > hogyan tervezzék, szervezzék és hajtsák végre az irodai munkákat; > milyen irodai munkákat kell elvégezni, pl. posta feldolgozása, iktatási munkálatok, dosszié és adatbázis vezetés; > mit kell tudni a könyvelésről, pl. hogyan iktatjuk a számlákat vagy hogyan vezetünk folyószámla kontót, készlet kontót és eredmény kontót; > hogyan oldjuk meg a vállalati munkafeladatokat irodai kommunikációs technikák segítségével; > hogyan alkalmazzuk az adatfeldolgozást a kereskedelem területén; > hogyan kezeljük a vállalati munka- és szervezési eszközöket, mint például, többek közt, irodai gépeket és berendezéseket, íveket fénymásológépeket; > hogyan szerezzük be, készítsük elő és mutatjuk be a statisztikák készítéséhez szükséges adatokat, illetve hogyan használjuk a már kidolgozott statisztikákat; > hogyan fogalmazunk és alakítunk szövegeket és hogyan kezeljük a szövegszerkéztő eszközöket; > hogyan kell kimutatni a vállalat működéséből adódó kiadásait és bevételeit; > milyen feladatokat kell elvégezni a kiadások elszámolásánál; > milyen humán-erőforrás tervezési lehetőségek vannak; > milyen eseményeket kell feldolgozni a humán-erőforrás igazgatásában, pl. munkahelyre való jelentkezések vagy a munkatársak személyes dokumentációjának feldolgozása; > hogyan tekintsük át és dolgozzuk fel a fizetés-elszámoláshoz szükséges adatokat; > mi a megbízások és számlák feldolgozásának eljárása; > hogyan kell raktárt vezetni, hogyan tekintsük át, vezessük és ellenőrizzük az anyagkészleteket. A szakiskolai elméleti oktatás folyamán a diákok alaptudásokat szereznek meg különböző területekről, melyek fontosak a foglalkozáshoz, például a következőkről: > számvitel; > adatfeldolgozás; > általános közgazdaság; > speciális közgazdaság. 80

81 Jogi alapok: Irodai tisztviselő szakképzés szabálykönyve Keret tanterv az irodai tisztviselő képzési profilhoz, a Kulturális Minisztérium Konferenciájának döntése Képzés befejezése, igazolások és vizsgák Képzés befejezése Vizsga a Szakképzésről szóló törvény 34. -a szerint államilag elismert képzési profil keretében. A vizsga az Irodai tisztviselő szakképzés szabálykönyve szerint történik. Szükséges igazolások A záróvizsgára bocsájtás előfeltételei: > jelentés-füzet mely a képzés folyamán vezetett, képzés-igazolás formájában és > sikeres részvétel közbenső vizsgán. Záróvizsga A záróvizsgán be kell mutatni a képességet minősített szakmunka végzésére mely magában foglalja az önálló tervezést, végrehajtást és ellenőrzést. A vizsga írásos és gyakorlati részből áll és magában foglalja a vállalatban történő képesítés tartalmát és a szakiskolai oktatás tananyagát, amennyiben az releváns a szakképesítéshez. A vizsga írásos részében, mely összesen maximum négy órát tart, egy-egy feladatot kell kidolgozni a következő vizsgatárgyakból: > Irodai ügyintézés > Számvitel > Közgazdaság és szociológia A vizsga gyakorlati részében, mely összesen maximum két és fél órát tart, a következő vizsgatárgyakból kell feladatokat megoldani: > megbízások feldolgozása és iroda szervezése: > gyakorlati feladat feldolgozása munka- és szervezési eszközök segítségével, azután vizsga-beszélgetés > információ feldolgozása: > három gyakorlati feladat az Irodai ügyintézés és statisztika, Könyvelés és humán-erőforrás területekről Ha kétségek támadnak az írásos vizsga eredményei kapcsán, kiegészítő szóbeli vizsga is tartható. A vizsgán való átjutáshoz legalább elégséges eredményeket kell elérni az írásos és a gyakorlati részeken. Végzés címe Végzés cím elnevezése: irodai tisztviselő. 81

82 Irodai tisztviselő: kompetencia katalógus Kompetenciák Az itt bemutatott foglalkozás alap profilja / sztenderd profil a legjelentősebb készségek és tudások választéka melyek jellemzik az adott foglalkozást. Ezen kompetenciák kiválasztása az oktatásról, továbbképzésről vagy felsőoktatásról szóló jogszabályok alapján történt, valamint a munkahelyek kínálata és a kandidátusok kínálata becslésén alapul. A kompetenciák és a feladat-területek alap profilja segítséget nyújt a munkaadóknak és munkakeresőknek és támogatja a szabad helyek kínálatának és a kandidátusok kínálatának automata összehasonlítását (mecsing folyamat). Ennek keretében a munkaadó a jövőbeni munkatársak iránt támasztott követelményei kerülnek összevetésre a munkakeresők kvalifikációról és tapasztalatról szóló adataival. Egyes kompetenciák törlésével vagy hozzáadásával minden alap profil hozzáigazítható az egyéni követelményeknek. Az alap profil részi: > Szakmai kompetenciák (Hard Skills) > készségek és tudások melyeket általában a képzés és/vagy szakmában való munkavégzés során szerzünk. A képzés összetevőire jellemző a melléklet (iskolázás). > Társasági kompetenciák (Soft Skills) > személyes és szociális jellemvonások melyek a szakmai sikerhez ugyan olyan fontosak lehetnek mint a megalapozott szakmai kompetenciák. > Munkaterület/funkciók > tipikus foglalkoztatás és feladat-területek. A beállításban mint munkaterület van jellemezve. > Egyéb speciális kompetencia mely átfedődik kompetenciák mely speciálisan az adott munkahelyre, illetve kandidátusra lettek meghatározva, melyek csak egy adott feladatra vagy az adott vállalatban szükségesek, mint például: idegen nyelvek, AOP ismeretek, egyes szoftver termékek használata, külön technikák vagy gépkocsivezetői jogosítvány. Ezen külön kompetenciák itt nem lehetnek felsorolva, habár specifikus tevékenységeknél nagy jelentőségük van. Irodai tisztviselő: alkalmasság/érdeklődések Hajlamok és érdeklődések Előny: > Hajlam az írásos feladatokra, irodai és adminisztratív munkára, adatokkal és számokkal való munkára (pl. ügyfelekkel való levelezés, pénzügyi tervek kidolgozása, kamatláb számítása, formanyomtatványokkal és tabellákkal való munka) > Hajlam a megtervezett, szervezett munkára (pl. vállalat belső szervezése és adminisztráció) > Hajlam a kereskedelmi gondolkodásra, gazdasági sikerre orientált (pl. vállalati számvitelben: kiadások elszámolása, kiadások fejlődésének követése) > Érdeklődés az adatfeldolgozás iránt (nélkülözhetetlen az aktuális hardverek és szoftverek kezelésének jó ismerete) > Hajlam a szolgáltatásra, tanácsadásra, meggyőzésre (kereskedelmi és értékesítési munkáknál) > Hajlam az üzleti magatartásra az emberekkel szemben, állandóan váltakozó kontaktusok mellett (pl. különböző ügyfelek, szállítok, üzleti partnerek szembeni magatartás) 82

83 > Érdeklődés a közgazdasági események iránt (pl. azon piaci tényezők azonosításához melyek a vállalt viszonyaira és követelményeire hatnak). Hátrány: > Ellenszenv az egy helyhez kötött munka iránt (többnyire íróasztali munka) > Ellenszenv az állandóan váltakozó és gyakran megszakadó munka iránt (pl. munkafolyamat megszakítása telefonos megkeresések által). Képességek Nélkülözhetetlen: A következő képességekben szükséges egy bizonyos minimális szintű megléte a szakoktatáshoz és a foglalkozás végzéséhez. Színt mely magasabb ennél a minimumnál általában előnynek tekinthető. > Jó/átlagos általános intellektuális képesség (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek) > Megfigyelés és feldolgozás gyorsasága papíron, képernyőn (listákkal, táblázatokkal, szövegekkel való munka) (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek) > Jó/átlagos szóbeli kifejezőkészség (pl. személyes vagy telefonos tanácsadás ügyfeleknek, tárgyalás szállítókkal) (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek) > Jó-átlagos írásbeli kifejezőkészség (pl. üzleti levelek, hivatalos jegyzetek szerkesztése) (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek) > Kereskedelmi képesség (pl. kiadásokra és eladásra irányuló gondolkodásmód, kereskedelemben vagy értékesítésben történő munka esetén) > Megfelelő képesség a gyors és biztos számkezeléshez (pl. számla ellenőrzések, statisztikák készítése) (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek) > Tervezési és szervezési képességek (pl. az Általános irodai ügyintézés munkaterületen: hivatalos és szervezési tervek kidolgozása) Előny: > Szóbeli kijelentések jó nyelvi értelmezése (pl. telefonos megkeresésé esetén: az ügyfél által nem elégé precízen megfogalmazott kívánságainak megértése) > Jó emlékezőképesség (nevek, alakok, számok, dolgok megjegyzése). Tudások és készségek A szakképzés folyamán megszerzett szakmai tudások és készségek mellett, nélkülözhetetlenek a következők: > idegen nyelvek elmélyített ismerete (elsősorban, üzleti angol), adott esetben egyéb, kevésbé szokásos nyelv ismerete is; > EOP (MS-Office, Excel, Power Point) elmélyített ismerete; > iparág-specifikus ismeretek (pl. technikai ismeretek). 83

84 Munkahelyi viselkedés Nélkülözhetetlen: > Precíz, figyelmes munka, határidő nyomása alatt is (pl. elszámolások és statisztikák kidolgozása) > Megtervezett, rendszerszerű munka (pl. számla-dokumentáció összecsatolása) > Összpontosítás fenntartásának képessége, zavaros környezetben is (a többszemélyes irodákra jellemző moraj) > Rend-érzés (pl. dokumentáció átfogása, akták tárolása) > Átkapcsolódási képesség (pl. munkamenet megszakítása ügyfél telefonhívása vagy kollégák kérései miatt) > Alkalmazkodási és együttműködési készség (az emberek ügyes kezelése) (pl. a nehéz ügyfelekkel és szállítókkal való viselkedés) > Biztonság, hatékonyság a kontaktusokban (pl. a felettesekkel, szállítókkal és külföldi cégekkel való tárgyalásokon) > A vegetatív idegrendszer teherbírása (részben határidő nyomása alatt végzett munka, különböző munkák egyidejű végzése). Előny: > Jó modor, kedvesség (az ügyfelekkel, üzleti partnerekkel való viselkedés) > Ápolt külső (olyan munkák esetén ahol kapcsolatba kerül az ügyfelekkel) > Felelősségtudat (pl. megbízások és számlák feldolgozásán való munka esetében: a hibák nagy pénzügyi kárral járhatnak) > Készen áll, hogy saját kezdeményezésére folyamatosan továbbképezze magát (pl. új sztenderd szoftverek vagy vállalat-specifikus programok). Hátrány: Nincs adat. Kizáró ok: Nincs adat. Fizikai (testi) előfeltételek > Gerinc, lábak, karok és kezek funkciója és teherbírása (irodai kommunikációs berendezések használata) > Kézügyesség kétkezes munkához (számítógépen való gépelés) > Normális (illetve korrigált) látás közelre (képernyő használatára megfelelő) > Normális (illetve korrigált) hallás (telefonos kommunikáció) > Normális beszéd képesség (ügyfelekkel, szállítókkal, illetékes szervekkel való tárgyalás). 84

85 Testi megfelelőség rizikói A következő testi állapotoknál a munka-tevékenység megkezdése előtt orvossal kell konzultálni: > gerinc, karok, kezek vagy lábak funkcionális rendellenességei; > a közeli látás elégtelen korrigálási lehetősége; > jelentős korrigálhatatlan hallás-sérülés; > lelki betegségek, súlyos személyiségi rendellenességek; > központi idegrendszer betegségei (különösen görcsrohamok); > függőség-betegségek alkohol vagy drog; > jelentős beszédhibák. Banki tisztviselő Feladatok és munkák áttekintése Az ügyfelekkel dolgozó részlegen ( front office ) egy hitelintézeten belül a banki tisztviselők tanácsokat adnak ügyfeleiknek számlavezetés és fizetési rendszer, tőkebefektetés és hitelügyletek kapcsán. Ők maguk teljesítik az ügyfelek egyes megbízásait, például, a befizetéseket. A hitelintézet belső részlegén ( back office ) ők szervezik az aktuális technikai folyamatokat, anyagvásárlást vagy beszerzést. A belső banki revíziók keretében számviteli ellenőrzéseket hajtanak végre és ügyelnek a jogszabályok és a vállalati irányvonalak betartására. Munkaterületük kiterjed a humán-erőforrás részlegre is. A banki tisztviselők munkahelyet leginkább a hotelintézetekben találnak. Ide tartoznak a bankok, központi bankok, takarékpénztárak, építkezési takarékpénztárak. Munkát találhatnak továbbá gazdasági tanácsadási cégeknél, tőke és befektetési tanácsadói vállalatoknál, biztosító társaságoknál és ingatlan-forgalmazó vállalatoknál. Általában irodában dolgoznak, elsősorban nagy üzletviteli helységekben (több munkahellyel) és ügyintézőablak-termekben. Az ügyfelekről való személyes gondoskodás keretében a banki tisztviselők eljárnak ügyfeleikhez, lakásaikba, illetve vállalataikba. Banki tisztviselő: feladatok/munkák Feladatok és munkák Az ügyfelekkel dolgozó részlegen ( front office ) egy hitelintézeten belül a banki tisztviselők tanácsokat adnak ügyfeleiknek számlavezetés és fizetési rendszer, tőkebefektetés és hitelügyletek kapcsán. Ők maguk teljesítik az ügyfelek egyes megbízásait, például, a befizetéseket. A hitelintézet belső részlegén ( back office ) ők szervezik az aktuális technikai folyamatokat, anyagvásárlást vagy beszerzést. A belső banki revíziók keretében számviteli ellenőrzéseket hajtanak végre és ügyelnek a jogszabályok és a vállalati irányvonalak betartására. Munkaterületük kiterjed a humán-erőforrás részlegre is. 85

86 Munka leírása (foglalkozás képe) A banki tisztviselők a hitelintézetek összes üzleti területein dolgoznak. Tanácsolják a bankok ügyfeleit az összes pénz-ügyletekkel és tőkével kapcsolatos kérdésben és a vállalat belső ügyeit végzik. Dolgozhatnak mint az ügyfelekkel dolgozó részlegen ( front office ), mint pedig a bank belső részlegén ( back office ). Az ügyfelekkel dolgozó részlegen tanácsokat adnak az ügyfeleknek, többek közt, számlavezetésről és belföldi fizetési rendszer kapcsán a számukra legmegfelelőbb számlatípusról és a készpénz-nélküli fizetési rendszerben nyújtott szolgáltatásokról, például fizetés átutalással, beszedéssel, csekkel és hitelkártyával. Ugyanakkor, mint ahogyan a pénz- és tőkebetétnél is, tájékoztatják az ügyfeleket a jelenleg érvényes jogszabályokról, például az adótörvényekről. Megnyitják és vezetik a számlákat, befizetési és kifizetési megbízásokat felvesznek és továbbítják a hitelintézet pénztáráig. Továbbá, a banki tisztviselők tanácsokat adnak az ügyfeleknek a pénz- és tőkebefektetés kérdéseiben, például takarékossági programokról és értékpapírokba vagy nemesfémekbe való pénzbefektetésekről. Ezzel kapcsolatban, mint ahogyan az egyéb tevékenységeikhez, figyelmesen követniük és elemezniük kell a gazdasági fejlődést és tőkepiacot, például a tőzsdei ingadozások és új befektetési lehetőségek tekintetében. Végrehajtják az ügyfelek megfelelő megbízásait a pénz- és tőkebefektetéssel kapcsolatban, vásárolnak és eladnak, például értékpapírokat, belföldi és külföldi tőzsdéken. Ezen kívül, kezelik az ügyfelek értékpapírjait és értéktárgyait és tárolják páncéltermekbe és széfekbe. Külföldi ügyletek és utazás alkalmával a fizetési rendszer kérdései esetén a banki tisztviselők tanácsokat adnak a nemzetközi készpénz-nélküli fizetési rendszer és nemzetközi finanszírozás lehetőségeiről. Vásárolnak és eladnak idegen valutát, készpénzt, valamint utazási csekket, felveszik és ellenőrzik az ügyfelek fizetési megbízásait, átszámítanak valuta-értékeket és elindítják a végrehajtást a külföldi korreszpondens bankokon keresztül. A hitelügyletek keretében a banktisztviselők informálják ügyfeleiket a számukra megfelelő finanszírozási lehetőségekről. Értékelik magánszemély-ügyfeleik hitellel kapcsolatos kívánságait és hitelképességüket, figyelembe véve jövedelmük és vagyonuk állapotát, valamint a biztosítás eszközeit. A vállalatok hitelügyleteinél elemzik azok költségvetéseit, a nyereség és veszteség elszámolását és értékelik a hitelnyújtás kockázatait. Adott esetben a bankok értékelését végzik el a Bázeli bankfelügyelő ( Bazel II ) Kritérium Katalógusa szerint, jogiszemély-ügyfeleik pénzügyi helyzetének értékelését és meghatározzák a kamatot mely szerint a hitel engedélyezve lesz. Az ügyfelekkel való egyéni tanácskozáshoz tartózik a telefonos vagy közvetlen kontaktus általi személyes gondoskodás, akár a hitelintézetben, irodában, az ügyfélpulton, az ügyfélnél, otthonában vagy tevékenységének helyiségeiben. Az ilyen individuális tanácskozás keretén belül a banktisztviselők közvetítőként szerepelnek építési takarék-, életbiztosítási és szerződéskötésekben, lízingszerződéseknél. Az ilyen és ehhez hasonló, ügyfelekkel való munkák gondozott megjelenést, jó modort és ügyes, rokonszenves fellépést követelnek meg. A bank belső részlegén a banktisztviselők tervezéssel, belső vállalati munkafolyamatok irányításával foglalkoznak. Ők szervezik meg, például, a műszaki eszközök beszerzését és használatát, a könyvelésben pedig gondoskodnak az üzleti folyamatok helyes könyveléséről. Ők végzik a vezérlő lap és eredménykimutatás ellenőrzését és tájékoztatják az igazgatóságot az üzleti partnerek, üzleti egységek fejlődéséről, valamint a költségekről és bevételekről. Ennek alapján általuk készülnek mérlegek és a nyereség és veszteség eredménykimutatása. Emellett, a banktisztviselők 86

87 ellenőrzik és felügyelik a jogszabályok tiszteletben tartását, például, az adótörvényt, az adatvédelmi és a belső vállalati politikára vonatkozó rendeleteket. Ők készítik elő az igazgatóság számára felülvizsgálatainak eredményéről szóló beszámolót, valamint javítási javaslataikat. Minden munkájukban, úgy az ügyfelekkel való munkában, mint a bank belső részlegén, a banktisztviselők informatikai és kommunikációs rendszereket használnak. Például, olyan szoftvert használnak mely segíti tanácsadói funkciójukat. Munkaanyagként számukra különösen jól szolgálnak az űrlapok és kérdőívek, például elszámolási táblázatok, átutalási és hitelkövetelményi űrlapok, míg időközben e dokumentáció nagy részének feldolgozása számítógépen történik. A munkahelyek melyeken ügyfelekkel kell dolgozni gondozott megjelenést, jó modort és ügyes, rokonszenves fellépést követelnek meg. Feladatok és munkák (lista) > Tanácsadás ügyfeleknek a számlavezetés és a kifizetési műveletek kérdéseiről, valamint ezek gondozásáról: > Ügyfelek tanácsolása a számlatípus kiválasztásában, valamint a számla használatának lehetőségeiről; > számlanyitás, számlavezetés, és a számlalezárás; > tanácsadás az ügyfeleknek a fizetési forgalom különböző termékeiről, beleértve az elektronikus és internetes bankműveletek (online banking) termékeit, valamint azok árusítását; > ügyfélmegbízások feldolgozása a belföldi és külföldi fizetési forgalomban. > Pénz és vagyon tétek kínálata és az értékpapírokkal való munkálatok végzése: > tanácsadás a számlára való befektetések lehetőségeiről (pl. takarék- és lekötött betétek, megtakarítási parancsfájlok); > tanácsadás az ügyfeleknek az értékapírokba való befektetésekkel kapcsolatban, részvényekbe, fix kamatozású értékpapírokba, befektetési jegyekbe, valamint a pénzügyi származékokba (opciók, tőzsdei határidős lehetőségek); > értékpapír-elszámolások feldolgozása; > az értékpapírok megfelelő kezelésének és megőrzésének biztosítása; > a tőkepiac és a gazdasági fejlődés megfigyelése és elemzése; > az építészeti takarékosság termékeinek értékesítése és biztosítása együttműködésben az építési takarékpénztárakkal és biztosítókkal az ajánlattevők körében; > az ügyfelek informálása a különböző befektetési formák bonifikációs hozamáról és azok adókövetkezményeiről. > Természetes és jogi személyek hiteleinek feldolgozása, illetve a kiépítés finanszírozása: > az ügyfelek tanácsolása és gondviselése a természetes és jogi személyek hiteleivel, újraelosztásukkal és az adósság konszolidációjával kapcsolatban; > az ügyfelek hitelkívánságainak és hitelképességeinek értékelése, például a jövedelmük és vagyonuk, az egyensúly, a nyereségek és veszteségek kiszámítása által; > értékelés végrehajtása; > a biztosítási eszközök értékelése és a biztosítási eszközökre vonatkozó szerződés kidolgozása; > a hiteligény kidolgozása a kockázatok felmérésével; > a folyó hitelkötelezettségek kezelése és ellenőrzése; > az ügyfelek tanácsolása privát vagy üzleti építkezések finanszírozása tekintetében; > ingatlanok finanszírozásának kezelése. > Külfölddel folyó ügyletek: > ügyfelek tanácsolása az utazás alatti fizetési eszközökről; > idegen valuták és utazási csekkek vásárlása és eladása; > ügyfelek tanácsolása a nemzetközi nem készpénzes fizetési forgalom kérdéseiben; 87

88 > a nem-dokumentált nemzetközi fizetési forgalom eseteinek feldolgozása (pl. átutalások, állandó megbízások, külföldi és az Euró-csekkek); > az export és import ügyletek keretében megjelenő dokumentált megbízólevelek, dokumentált begyűjtésék és garanciák feldolgozása (dokumentált nemzetközi fizetési forgalom); > az import és export finanszírozásának lezajlása. > A a tervezés feladatainak, szervezésének, irányításának és ellenőrzésének átvállalása a bank belső területein, mint amilyenek a könyvelőség, a kontrolling, az adatok szervezése és feldolgozása, a beszerzések, a személyzeti osztály és a revízió: > a belső munkafolyamatok tervezése és irányítása; > az üzleti eljárások lefedése a vállalat számviteli eszközeinek segítségével, ezek dokumentálása és értelmezése; > ügyfelek elnyerésének és a banki szolgáltatásnyújtás költségeinek és bevételeinek meghatározása és értékelése; > a jogszabályi rendeletek és a belső vállalati szabályok betartásának ellenőrzése és felügyelete; > a műszaki segédeszközök beszerzésének és használatának megszervezése. Szakosodások Képesítéseddel a következő (funkcionális és üzleti) területeken dolgozhatsz: > pénzügyi és számviteli szolgáltatások, könyvvizsgálat; > szolgálatok, tanácsadás; > kereskedelem, értékesítés, ügyfelek megnyerése. Adott esetben egyes munkakörökre lehet specializálódni, mint például: > hitelügyletek; > értékpapír ügyletek; > nemzetközi ügyletek. Képzés tartalmai A a képzési vállaltban a jövőbeni banktisztviselők a következőket tanulják: > hogyan adjanak tanácsot az ügyfeleknek bankszámla választásnál és a számlákra, értékapírokba és egyéb pénzügyi eszközökbe (kötvényekbe, építési takarék szerződésekbe, életbiztosításba) való befektetésről és, hogy közben figyelemmel legyenek a szükséges jogi rendelkezésekre, szerződési kötelezettségekre és rendelkezési jogokra kapcsolatban, részvényekbe, fix kamatozású értékpapírokba, befektetési jegyekbe, valamint a pénzügyi származékokba (opciók, tőzsdei határidős lehetőségek); > hogy tanácsolják az ügyfeleket a fizetési módokról és a szolgáltatásokról a nemzeti és nemzetközi fizetési forgalomban (készpénzes fizetés, bank-, hitelkártyák, elektronikus banki ügyintézés, fizetési eszközök utazáskor), valamint végezzék a fizetési forgalmat az ügyfelek részére; > milyen fajta hitelek vannak természetes és jogi személyek számára és építés finanszírozására, hogyan kell a biztosítási eszközeik értékelését végrehajtani és hogyan kell ellenőrizni a hitelnyújtás gazdasági előfeltételeit; > a vállalati számvitel eszközeinek használatát; > megismerik a marketing intézkedéseket, tanácsadási és eladási beszélgetések vezetését és, hogy piacorientáltan gondolkozzanak; > feladat-orientált információs és kommunikációs rendszerek használatát; > megismerik az adatvédelmi, fogyasztóvédelmi, környezetvédelmi, valamint biztonsági és munkahelyi egészségvédelmi (munkavédelem, baleset-megelőzés, tűzvédelem) szabályokat és előírásokat. 88

89 A szakiskolában a banktisztviselők a következőket tanulják: > számlákat vezetni; > a piaci döntés modell használatát; > külföldi ügyletek vezetése; > kiépítés finanszírozás és jogi személyek hiteleinek feldolgozása; > hogy a privát és üzleti tevékenységüket megfelelő jogi kereteken alapozzák; > a vállalat, hitelből fakadó, kötelezettségeinek áttekintését és dokumentálását; > pénz- és tőkebefektetések, valamint külön pénzügyi eszközök kínálatát; > adótájékozást; > természetes személyek hiteleinek feldolgozását; > kiadások és bevételek meghatározását, illetve hogyan hassanak azokra; > hogyan értékeljék a vállalat dokumentált kötelezettségeit; > gazdaságpolitika hatásainak felmérését. E közben adatfeldolgozó (pl. speciális alkalmazott szoftverek) és szövegszerkesztő eszközöket, valamint információs és kommunikációs rendszereket használnak. Jogi alapok: Banktisztviselő szakképzés szabálykönyve Keret tanterv a banktisztviselő foglalkozáshoz, a Kulturális Minisztérium Konferenciájának döntése Képzés befejezése, igazolások és vizsgák Képzés befejezése Záróvizsga a Szakképzésről szóló törvény (BbiG) 34. -ának felel meg. A vizsga a banki tisztviselő szakképzés szabálykönyve szerint történik. Záróvizsga A záróvizsga írásos és gyakorlati részből áll. Írásbeli vizsga a Bankszektor, Számvitel és irányítás, valamint Közgazdaság és szociológia tantárgyakból van. Szóbeli vizsga az Ügyfelekről való gondoskodás tantárgyból van. Ezen kívül. ha kétségek támadnak az írásos vizsga eredményei kapcsán, kiegészítő szóbeli vizsga is tartható. Az írásbeli vizsga tárgyainak követelményei: > Bankszektor vizsgatárgy: Maximum 180 perc alatt feladatokat és esettanulmányokat kell megoldani, ügyfél- és piacorientált módon. Be kell mutatni az üzleti helyzetek ellenzésének képességét és kifejteni és bemutatni a lehetséges megoldásokat. Vizsga területek: > Számlavezetés > Fizetési forgalom > Pénz- és tőkebefektetés > Hitel ügyletek 89

90 > Számvitel és irányítás vizsgatárgy: Maximum 90 perc alatt feladatokat és esettanulmányokat kell elemezni és megoldani. Be kell mutatni a számvitel és az irányítás közötti kapcsolat és összefüggés megértését. > Közgazdaság és szociológia vizsgatárgy: Maximum 90 perc alatt feladatokat és esettanulmányokat kell megoldani. Be kell mutatni a foglalkozások és munka világának a gazdasági és társadalmi összefüggéseinek ábrázolásának képességét. A vizsgaterületek: > Munka- és társadalmi-jogi keretfeltételek > humán erőforrás részleg és a szakképzés > Gazdasági berendezés és gazdaságpolitika > Ügyfelek tanácsadása vizsgatárgy: A maximum 20 percig tartó tanácsadási beszélgetés során a jövőbeni banktisztviselők be kell, hogy mutassák, két kiválasztott feladat alapján, hogy képesek szisztematikus és helyzetnek megfelelő beszélgetést vezetni az ügyféllel. A vizsga releváns területei: > Számlavezetés és fizetési forgalom > Pénz- és tőkebetét > Hitel ügyletek A vizsgán való átjutáshoz legalább elégséges eredményeket kell elérni az összeredményben és háromban a négy vizsgatantárgyból. Amennyiben valamely tantárgyból a vizsgaeredmény elégtelen, megbukott a vizsgán. Végzés címe Végzés cím elnevezése: banki tisztviselő. Banktisztviselő: Kompetenciakatalógus Kompetenciák Az itt bemutatott foglalkozás alap profilja / sztenderd profil a legjelentősebb készségek és tudások választéka melyek jellemzik az adott foglalkozást. Ezen kompetenciák kiválasztása az oktatásról, továbbképzésről vagy felsőoktatásról szóló jogszabályok alapján történt, valamint a munkahelyek kínálata és a kandidátusok kínálata becslésén alapul. A kompetenciák és a feladat-területek alap profilja segítséget nyújt a munkaadóknak és munkakeresőknek és támogatja a szabad helyek kínálatának és a kandidátusok kínálatának automata összehasonlítását (mecsing folyamat). Ennek keretében a munkaadó a jövőbeni munkatársak iránt támasztott követelményei kerülnek összevetésre a munkakeresők kvalifikációról és tapasztalatról szóló adataival. Egyes kompetenciák törlésével vagy hozzáadásával minden alap profil hozzáigazítható az egyéni követelményeknek. Az alap profil részi: > Szakmai kompetenciák (Hard Skills) készségek és tudások melyeket általában a képzés és/vagy szakmában való munkavégzés során szerzünk. A képzés összetevőire jellemző a melléklet (iskolázás). > Társasági kompetenciák (Soft Skills) személyes és szociális jellemvonások melyek a szakmai sikerhez ugyan olyan fontosak lehetnek mint a megalapozott szakmai kompetenciák. > Munkaterület/funkciók tipikus foglalkoztatás és feladat-területek. A beállításban mint munkaterület van jellemezve. 90

91 > Egyéb speciális kompetencia mely átfedődik kompetenciák mely speciálisan az adott munkahelyre, illetve kandidátusra lettek meghatározva, melyek csak egy adott feladatra vagy az adott vállalatban szükségesek, mint például: idegen nyelvek, AOP ismeretek, egyes szoftver termékek használata, külön technikák vagy gépkocsivezetői jogosítvány. Ezen külön kompetenciák itt nem lehetnek felsorolva, habár specifikus tevékenységeknél nagy jelentőségük van. Képzési forma Duális képzésről van szó melyet szövetségi szinten a Szakképzési törvény (BBiG) szabályoz. Az oktatás elsősorban képesítési vállalatban és szakiskolában folyik. Banki tisztviselő: alkalmasság/érdeklődések Érdeklődések / Előny: > Hajlam az írásos feladatokra, irodai és adminisztratív munkára, adatokkal és számokkal való munkára (pl. ügyfelekkel való levelezés, pénzügyi tervek kidolgozása, kamatláb számítása, formanyomtatványokkal és tabellákkal való munka); > Hajlam az egzakt, analitikus gondolkodásra gyakorlati feladatok végzésénél (pénzbetéti számla példakidolgozás az ügyfelek számára előnyök és hátrányok kiemelése, a tőzsdei fejlemények kritikus elemzése mint alap az ügyfelek tanácsolására, pontozási eljárás használata a vállalati hitelek kockázatának becslésére); > Hajlam a kereskedelmi gondolkodásra, gazdasági sikerre orientált (pl. felismerni az ügyfél szükségeit, a pénzügyi megoldások kidolgozásánál figyelembe venni a gazdaságosság elveit); > Hajlam az üzleti magatartásra az emberekkel szemben, állandóan váltakozó kontaktusok mellett (pl. ügyfelek kiszolgálása pultnál); > Érdeklődés a gazdaság és politika iránt; > Képes felmérni hogyan hat az adópolitika a lakosság takarékossági és befektetési szokásaira. Hátrányok: > Ellenszenv az egy helyhez kötött munka iránt (többnyire ügyfélszolgálati pulti vagy íróasztali munka); > Ellenszenv egy gazdasági intézménybe való besorakozás iránt (pl. elvárt a főleg komoly, üzleti öltözködés, a gazdasági és jogi előírásoknak, mint a kamat számítási vagy hitelképességi szabályok, pénzbetétből származó nyereség adózásának szabályai, megfelelő munkavégzés; a társadalmi szempontok nem állhatnak előtérben); > Ellenszenv a precizitást igénylő munkák iránt (téves elszámolások, kifizetések vagy tanácsok hosszú távú következményekkel járhatnak és visszafizetési igényekhez vezethetnek); > Ellenszenv az ügyfelek láttára történő munkavégzés iránt (gyakori munka többszemélyes irodákban és ügyfélszolgálati ablaknál). Képességek Nélkülözhetetlen: A következő képességekben szükséges egy bizonyos minimális szintű megléte a szakoktatáshoz és a foglalkozás végzéséhez. Színt mely magasabb ennél a minimumnál általában előnynek tekinthető. > Jó/átlagos általános intellektuális képesség (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); 91

92 > Átlagos megfigyelés és feldolgozás gyorsasága (pl. dokumentáció gyors áttekintése, jogi előírásokkal, statisztikákkal, táblázatokkal i kérvényekkel való munka, papíron vagy képernyőn); (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); > Jó/átlagos logikai gondolkodás képessége (a tárgyterület nagyobb fokú összetettsége és absztrakciója) (pl. tőzsdei adatok elemzése, finanszírozási tervek kidolgozása); (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); > Jó/átlagos matematikai készségek (állandó számokkal és adatokkal való foglalkozás, pénzügyi matematika); (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); > Átlagos nyelvi-logikai gondolkodás képessége (szerződési rendelkezésekkel, jogi előírásokkal és rendeletekkel való foglalkozás) ; (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); > Jó/átlagos nyelvi kompetencia (nyelv- és szövegmegértés, szóbeli és írásbeli kifejezőkészség, nyelvi memória, nyelvi találékonyság); (írásos levelezés az ügyfelekkel, beszélgetés az ügyfelekkel a szolgálati pultnál, a banktechnikai és pénzügyigazdasági tényeket érthető módon kell bemutatni a különböző műveltségi szinten lévő laikus ügyfeleknek); > Jó/átlagos emlékezőkészség és memória (számok megjegyzése és észben tartani a neveket és a sok különféle ügyfelek ügyeit, eszébe jutnak az aktuális pénzügyi befektetés lehetőségei és hitel feltételek); (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); > Kereskedelmi képesség (pl. hitelkérelmek becslése, finanszírozási tervek kidolgozása, pénzügyi szolgáltatások értékesítése, piaci elemzés készítése pénzügyi termékekre). Előnyök > Leleményesség (pénzügyi szolgáltatásokat célszerűen hozzáigazítani az ügyfél adott helyzetéhez és olyan megoldást találni mely rövidtávon az ügyfél javára lesz és egyben hosszútávon is lesz gazdasági értelme); > Tervezési és szervezési képességek (pl. belső banki tervezési és szervezési feladatok végzése). Tudások és készségek Nélkülözhetetlen: A következő tudások és készségek esetében szükséges egy bizonyos minimális szintű megléte a szakoktatáshoz és a foglalkozás végzéséhez. Színt mely magasabb ennél a minimumnál általában előnynek tekinthető. > Átlagos teljesítmény németből, különös biztosság helyesírásban, mondatszerkezetben és kifejezésben (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek); > Átlagos tudásszint matematikából, számítási műveletek biztos használata, decimális-, töredék-, százalékszámítás, hármas szabály (viszonyítási csoport: középiskolát elvégzett személyek). 92

93 Előnyök > Angol nyelvtudás (angolul beszélő ügyfelekkel és üzleti partnerekkel való kontaktus); > Egyéb idegen nyelv ismerete (pl. spanyol, francia); > Az adatfeldolgozó technikai berendezések átlagos ismerete és használati készségek (pl. számítógépes munka). Munkahelyi viselkedés Nélkülözhetetlen: > Megtervezett, rendszerszerű munka (különböző ügyek párhuzamos feldogozása; hitelkérelem becslése rendszerszerű kritériumok alapján); > Precíz, figyelmes munka, határidő nyomása alatt is (pénzügyi kárral járhat az ügyfeleknek a téves elszámolás, kifizetés vagy tanácsadás); > Átkapcsolódási képesség (pl. munkamenet megszakítása ügyfél érkezése vagy telefonhívás miatt, a különböző ügyfelek különböző szükségleteinek megfigyelése és megfelelő reagálás); > Felelősségtudat (a tulajdon értéke iránti magatartás); > Diszkréció (banki titok megőrzése a jogilag előírt szabályok szerint); > Őszinteség (pénzzel, értékpapírokkal és szerződésekkel való munka); > Alkalmazkodási és együttműködési készség (saját viselkedés rugalmas igazítása a személyeknek, helyzeteknek és kitűzött céloknak megfelelően, az emberek ügyes kezelése a pultnál és tanácsadásnál, a kollégákkal való együttműködésnél); > Jó modor, kedvesség (az ügyfelekkel, üzleti partnerekkel való viselkedés, kedves fellépés az ügyfelekkel, stabil magatartás kritikus helyzetekben is, megfelelően komoly munkahelyi öltözék). Előny > Együttérzés, tapintatosság, türelmesség (figyelembe venni az ügyfél különböző kívánságait, ügyfelekkel szembeni tapintatos magatartás pénzügyi válsághelyzetekben); > Összpontosítás fenntartásának képessége, zavaros környezetben is (gyakori munka több-munkahelyes helységekben, pult-termekben). Hátrány: > Hajlam a kockáztatásra (károk keletkezhetnek az ügyfél vagy a bank számára); > Kifejezett együttérzés a belső distancia kialakításának képessége nélkül (néha szükséges nehéz döntéseket kell képviselni pénzügyi nehézségekbe jutott ügyfelekkel szemben). Kizáró ok: Nincs adat. 93

94 Fizikai (testi) előfeltételek > Gerinc, lábak, karok és kezek funkciója és teherbírása; > kar és kéz funkcióját használhatja kétkezes munkánál (pl. AOP berendezések használata, kézzel írás); > normális, illetve korrigált látás közelre > képernyő használatára megfelelő; > normális, illetve korrigált hallás (kapcsolattartás az ügyfelekkel); > zavartalan beszédkészség, jól artikulált, teherbíró hang; > jó testi állapot (szív- és érrendszer normális terhelhetősége); > vegetatív idegrendszer terhelhetősége. Állami tisztviselő karrierhez (tartományi és községi pénzügyi közjogi intézmények): > bizonyítvány az egészségügyi megfelelésről hivatali vagy egyéb megbízható intézményben dolgozó orvos szakvéleménye révén. Testi megfelelőség rizikói A következő testi állapotoknál a munka-tevékenység megkezdése előtt orvossal kell konzultálni: > gerinc, karok, kezek vagy lábak funkcionális rendellenességei; > a kétkezes munka elégtelen képessége; > súlyosabb idült légzőszervi betegségek; > szív- és érrendszer idült, munkaképességet csökkentő állapota; > a közeli látás elégtelen korrigálási lehetősége; > jelentős látási zavar, színvakság; > jelentős korrigálhatatlan hallás-sérülés; > jelentős beszédhibák; > központi idegrendszer betegségei (különösen görcsrohamok); > függőség-betegségek alkohol vagy drog; > lelki rendellenességek, depresszió; > súlyos pszichikai, azaz vegetatív zavarok. 94

95 Lehet, hogy a következő képeken rejlik a kívánt foglalkozásod. Keresd meg a kívánt foglalkozásod minősítési keretét és készíts elmetérképet. KÖZGAZDÁSZ ELEKTRONIKUS GÉPÉSZ MEDIKUS MEZŐGAZDÁSZ BÁNYÁSZ-GEOLÓGUS KOZMETIKUS Készíts elmetérképet a kívánt foglalkozásod minősítési keretéről. Emlékeztetlek, hogy a következő oldalt vízszintesen fordítsad és újból olvasd el a térképkészítési utasítást. A következő kép csak ösztönzés számodra hogyan néz ki egy elmetérkép. REČI = SZAVAKAT; LOGIKU = LOGIKÁT; Használd ezt a térképmodellt minden érdekes tartalomra melyet könnyű és kreatív, szórakoztató és konstruktív módon meg akarsz tanulni, és akarod, hogy a hosszan tartó memóriádban megmaradjon! 95

96 MŰHELY 18 Másolandó ív 18 ISKOLAVÁLASZTÁSI KRITÉRIUM Iskola választási kritériumok Nálad van a kártya a foglalkozással. Írd le a kártyán található foglalkozást, jelöld meg az értékelési skálán mennyire vagy elégedett ezzel a foglalkozással és indokold meg írásban miért pont oda tetted a jeledet. Írd le a kártyán található foglalkozást: Helyezd el a jeled a foglalkozás értékelési skálán: + - Indoklásod: Írd le a kártyán található foglalkozást: Helyezd el a jeled a foglalkozás értékelési skálán: + - Indoklásod: Írd le a kártyán található foglalkozást: Helyezd el a jeled a foglalkozás értékelési skálán: + - Indoklásod:

97 Tanulmányozd át az iskolaválasztási kritériumokat. Az általad választott iskoláknál, keretezd be az adott kritériumra vonatkozó értékelésedet, azután értékeljed skálán 1-től 4-ig, ahol az 1 azt jelenti, hogy teljesen elégedetlen vagy ezzel az iskolával, 4-ig ami azt jelenti, hogy teljesen elégedett vagy az adott iskolával. Iskolaválasztási kritériumok Iskolai kritérium: Értékelés Érdeklődés Képességek Közeli iskolába járás lehetősége Iskola imázsa Kereseti lehetőség az iskola befejezte után Karrier-kilátások Munkaerő-piaci kilátások Iskolai hangulat MŰHELY 19 Másolandó ív 19 ÁLLÁSPONTOK VIZSGÁLATA Kérdések a gondolkodáshoz Gondolkozz a kérdésekről a személyes reflexiódhoz és írd le a válaszokat. Önreflexió kérdések > Gyakran döntöttél-e másképpen az osztálytársaid többségétől? > Hogyan érezted magad amikor spontán állást kellett foglalnod? > Az osztálytársaid mely döntései értek váratlanul? > Sikerült-e a beszélgetések folyamán szétoszlatni az előítéleteket? > Miért vezettek egyes kijelentések különösen polarizációhoz? > Volt-e olyan kijelentés melyet tapasztalataid alapján megcáfolhattál? > A lányok és a fiúk gyakran szavaztak másképpen? > Másképpen szavaztál-e volna ha több időd lett volna a gondolkodáshoz? > Megváltoztattad-e a véleményed valamely kijelentés kapcsán? > Szükséges volt-e egyes kijelentésekről részletesebben plenárisan beszélgetni, előbb mint valami másról? 97

98 Másolandó ív 19a Nők háztartás vagy karrier Feladatod, hogy az állításokat tartalmazó moderáló kártyák alapján indokoljad meg saját véleményedet az előtted álló állításokról. A nő férjhez kell, hogy menyen, háztartást vezessen és gyerekeket neveljen. A nők férjhez mennek és gyerekeket szülnek, nem szükséges a hosszú és drága iskolázás. A nők jobban főznek a férfiaknál. A fiúk szerelési munkában ügyesebbek mint a lányok. Az anya a gyerek születése után első három évig otthon kell maradjon. A dolgozó anyák jobban meg vannak terhelve mint a férfiak. 98

99 A dolgozó anyák gyerekei általában problematikusak. A férfiak szinte mindig többet keresnek a nőknél. A fiúk is ugyanúgy szeretnek játszani a babákkal mint a lányok, de nem mernek. A dolgozó nők gyerekei csak egészségtelen készételeket esznek. A nő természeténél fogva hajlamos a gondoskodó és társasági viselkedére. A nők ritkán vannak vezető beosztásban. 99

100 Másolandó ív 19b Munka teljesítmény és kereset A foglalkozás kiválasztásánál gondolni kell a pénzre is A háziasszonyok fizetve kell legyenek a munkájukért. A jó iskolai végzettség nem döntő a fizetésnél. A tanárok fizetése túl magas/ túl alacsony. Sok pénzért olaj-platformon is dolgoznák. A menedzserek túl sokat keresnek. Aki akar dolgozni, az talál munkát. 100

101 Ha jól tudom keresni bármilyen munkát csinálnák. A munkanélküliek nem akarnak dolgozni. A munkanélküliek elegendő pénzt kell kapjanak a saját és családjuk megélhetéséért A nehéz fizikai munkát végző embereknek többet kellene keresniük Egyesek sokat keresnek és szinte semmit nem csinálnak. A műszakokban és éjjel dolgozó munkások többet kell hogy keressenek mint akik nappal dolgoznak. 101

102 MŰHELY 20 Másolandó ív 20 SZAKMAVÁLASZTÁS ÉS JÖVEDELEM Szakmaválasztás és jövedelmek Feladatod, hogy értékeljed mennyire állsz készen, hogy az adott foglalkozást válasszad úgy, hogy keresztel megjelölöd készségedet (a kör központja jelképezi a legnagyobb készségedet és minél távolabb vagy a központtól annál kevésbé vagy kész az adott foglalkozásra). AKNÁSZ AKNÁSZ Fizetés 800 euró, magas kockázattal járó foglalkozás, terepmunka LÉGIKISASSZONY LÉGIKISASSZONY Fizetés 1000 euró, magas kockázattal járó foglalkozás, gyakori távollét az otthontól, fizikailag megterhelő 102

103 VIROLÓGUS VIROLÓGUS Fizetés 600 euró, labormunka, kitettség vírusoknak (vagy munka trópusi betegségek intézetében ahol az AIDS-betegeket kezelik FIZIKUS Fizikus Fizetés 500 euró, labor munka, kitettség sugarazásnak 103

104 A csapatod egy vállaltnak az irányító bizottsága mely meghatározza a munkatársak fizetésének magasságát. Feladatotok, hogy értékelési kritériumokat állítsatok fel a fizetés meghatározására következő foglalkozásokra: aknász, légikisasszony, virológus, fizikus Vincsán. Az álláspontotokat meg kell indokolni AKNÁSZ ---- LÉGIKISASSZONY ---- VIROLÓGUS ---- FIZIKUS Jelöld meg a csapatban a megbeszélési folyamattal való elégedettséged fokát. MŰHELY 21 Másolandó ív 21 AZ ORIENTÁCIÓ TISZTA KÉPET ALKOT Az időszerű információ tiszta képet alkot A feladatod felbecsülni mennyire fontosak számodra a kívánt jövőbeni foglalkozásod jellemzői. Az összpontszám melyet adhatsz az összes tételre 15. Osszad be az összes felsorolt tételre. Elképzeléseim a foglalkozásokról Elismerést kapok munkámért. Sokat keresek. Jó haladási lehetőségeim vannak. Munkahelyem közel van az otthonomhoz. Kellemes kollégákkal dolgozom együtt. Magas pozícióban dolgozom. Munkaidőm megfelel a családnak. Önállóan dolgozom, saját felelősségre. A munkahelyem biztos. Van lehetőség a munkaidő rövidítésére. Stressz nélkül dolgozhatok. Kiegészítő társadalom biztosítás jár a munkatársaknak. Élvezem a munkámat. Kézműves munkákat végezhetek. Kis vállaltnál dolgozhatok. Irodában számítógéppel dolgozhatok. Pontok 104

105 FOGLALKOZÁS LEÍRÁSA ELMETÉRKÉP SEGÍTSÉGÉVEL A SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEN MŰHELY 22 BÁTORÍTÁS FÁJA Másolandó ív

106 4. Fázis: Gyakorlatban megismerem a számomra érdekes iskolák és foglakozások lehetőségeit 5. Fázis: Ellenőrzöm a profilomat: összevetek az igényekkel, döntök és pontosítok MŰHELY 23 Másolandó ív 23 ELŐKÉSZÜLET A VALÓS TALÁLKOZÁSOKRA Gyémánt lista Készíts önfelmérést (saját felmérésed) a kívánt foglalkozásról és iskoláról való tájékozottságodról. Válassz helyet az 1-től 5-ig skálán és jelöld keresztel vagy egyéb jellel mennyire mennyire vagy tájékozott a kívánt foglakozásról és iskoláról. Használd a skálán található tájékozottság leírását: ÖNFELMÉRÉS TÁJÉKOZOTTSÁGOM A KÍVÁNT FOGLALKOZÁSRÓL ÉS ISKOLÁRÓL 5 a lehető legnagyobb mértékben tájékozott 4 nagy mértékben tájékozott 3 elég információm van 2 kevésbé van információm 1 nincs információm Készíts javaslatot és listát azokról a szervezetekről/vállaltokról és iskolákról melyeket meg szeretnél látogatni, hogy kipróbálhassad a gyakorlatod a kívánt foglalkozásod és iskolád keretében

107 A csoportban való csere és megbeszélés után készíts gyémánt listát az iskolákról, szervezetekről, vállalatokról melyeket meg akartok látogatni. Először töltsd ki a gyémánt középső részét (ahol három mező van) azokkal az iskolákkal, szervezetekkel, vállalatokkal melyek iránt a legnagyobb érdeklődés van a csoportodban és a többség javasolta. Azután a felette és alatta lévő mezőkbe (két-két mező) írd be a gyakori de kevésbé fontos javaslatokat és végül egy-egy javaslatot a gyémánt csücskeibe. GYÉMÁNT LISTA A MEGLÁTOGATANDÓ ISKOLÁKRÓL /SZERVEZETEKRŐL /VÁLLALATOKRÓL 107

108 MŰHELY 24 Másolandó ív 24 VALÓS TALÁLKOZÁSOK ÚTJÁN TANULUNK Szimuláció követési feladatok TANÁRI INSTRUKCIÓ DIÁKOKNAK/FIATALOKNAK: (írjátok le benyomásaitokat az instrukció minőségéről) Érthető Időszerű Munkaleírások érthetőek Diákok dokumentációja előkészített (Egyéb) A TANÁR ÉS A RECEPCIÓFŐNÖK KOMMUNIKÁCIÓJA: (írjátok le benyomásaitokat e kommunikáció minőségéről) Egymás megértése Mindkét fél felkészült Sikeresen megbeszélik a munkamódszert Az iskola szabályai a diákok gyakorlatáról A szálloda szabályai a gyakorlat végzéséhez (Egyéb) A DIÁKOK/FIATALOK FOGADÁSA A RECEPCIÓFŐNÖK RÉSZÉRŐL: (írjátok le benyomásaitokat erről a fogadtatásról) Előkészült Precízen kiosztott feladatok Közös megértés (Egyéb) 108

109 Feladatok a szimuláció követéséhez A GYAKORLATVÉGZÉSI INSTRUKCIÓK PROTOKOLLJA: (írjátok le benyomásaitokat a protokollról) AZ ISKOLA GYAKORLATVÉGZÉSI PROTOKOLLJA: (írjátok le benyomásaitokat a protokollról) DIÁKOK GYAKORLATVÉGZÉSI DOKUMENTÁCIÓJA: (írjátok le benyomásaitokat a dokumentációról) TANULÓK EGYENRUHÁJA GYAKORLATVÉGZÉSKOR: (írjátok le benyomásaitokat a dokumentációról) 109

110 Megfigyelések listája a szimulációról (a vezető által készített poszter kinézete) Megfigyelések listája a szimulációról Tanári instrukciók A tanár és a recepciós kommunikációja A tanulók fogadása Az intézmény protokollja Az iskola protokollja A tanulók dokumentációja Egyenruha 110

111 DOKUMENTÁCIÓ A VALÓS TALÁLKOZÁSOKHOZ MŰHELY 25 ANYAG A VALÓS TALÁLKOZÁSOKHOZ Másolandó ív 25 HELYET TALÁLOK MAGAMNAK A GYAKORLATHOZ 1. VÁLASZTOK EGY SZAKTERÜLETET / FOGLALKOZÁST MELYET SZERETNÉK JOBBAN MEGISMERNI VÁLLALTBAN TÖRTÉNŐ GYAKORLAT RÉVÉN. 2. A TELEFONKÖNYVBŐL / ÁGAZATI REGISZTERBŐL KIVÁLASZTOK HÁROMTÓL ÖT MEGFELELŐ VÁLLALTOT ÉS FELÍROM ADATAIKAT. 3. AZ ISKOLÁBAN GYAKOROLJUK A TELEFONHÍVÁSOKAT ÉS A SZEMÉLYES BEMUTATKOZÁST A VÁLLALTOKNAK. 4. FELHÍVOM (OTTHONRÓL) A VÁLLALTOKAT ÉS IDŐPONTOT KÉREK, HA MINDJÁRT BELEEGYEZNEK, AMIKOR SZEMÉLYESEN BEMUTATKOZHATOK. 5. HIVATALOS LEVÉLLEL MEGYEK A VÁLLALTBA, BEMUTATKOZOM ÉS INFORMÁCIÓT KÉREK A MUNKAIDŐMRŐL, ÉRTEM FELELŐS SZEMÉLY KILÉTÉRŐL, SZÜKSÉGES MUNKARUHÁZATRÓL HELYET TALÁLOK MAGAMNAK A GYAKORLATHOZ VALÓS TALÁLKOZÁS 1. BEMUTATKOZOM : NÉV ÉS ISKOLA Jó napot! A n e v e m... A... iskolából vagyok. 2. MEGMONDOM MIÉRT TELEFONÁLOK / MEGYEK Az iskolánk szakmai gyakorlati napokat szervez méghozzá...tól...ig Szeretném megkérdezni, hogy ebben az időszakban jöhetnék-e Önökhöz kutatni ELUTASÍTÁS ESETÉN MEGKÖSZÖNÖM ÉS ELKÖSZÖNÖK HA ELFOGADNAK, IDŐPONTOT KÉREK AMIKOR SZEMÉLYESEN BEMUTATKOZHATOK Eljöhetek-e személyesen Önökhöz, hogy bemutatkozzam és átadjam az iskola levelét?...mikor? EZ UTÁN MEGKÖSZÖNÖM ÉS SZÍVÉLYESEN ELKÖSZÖNÖK

112 ÁLTALÁNOS ISKOLAI PROGRAM / ANYAG FÉNYMÁSOLÁSRA VALÓS TALÁLKOZÁS IDŐPONT A VÁLLALTNÁL 1. BEMUTATKOZOM ÉS TISZTÁZOM A FONTOS SZERVEZÉSI KÉRDÉSEKET 2. PÁR SZÓ RÓLAM... Nevem és vezetéknevem... Korom... Iskola... Osztály GONDOLD VÉGIG MIÉRT AKARSZ GYAKORLATOT EBBEN A FOGLALKOZÁSBAN (beszélj az érdeklődési körödről, kedvenc tantárgyaidról...) 4. AZ ISKOLA LEVELÉNEK ÁTADÁSA (pontos időponttal, az iskola pecsétjével és az igazgató aláírásával) 5. KERETSZERVEZÉSI FELTÉTELEK TISZTÁZÁSA (iskolai ív kitöltése)... Diák neve és vezetékneve: Munkaidő (szünetek) Szükséges munkaruha Felelős személy Egyéb Aláírás / vállalat pecsétje Kötelezően mutasd be ezt az ívet a szüleidnek és juttasd vissza a tanárnak VALÓS TALÁLKOZÁS RÖVID INFORMÁCIÓK A GYAKORLATI HELYEMRŐL A foglalkozási lexikon segítségével igyekezzél megtudni a legfontosabb dolgokat a gyakorlati helyedről! 1. KÉPZÉS (fajta, időtartam...) 2. FELADATOK ÉS MUNKÁK: 3. ESZKÖZÖK: 4. NYERS- ÉS ALAPANYAGOK: 5. KÖVETELMÉNYEK: Fizikai: Személyiségbeli Intellektuális: 6. A FOGLALKOZÁS JÓ ÉS ROSSZ OLDALAI: 7.KÉPZÉSI ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK: 112

Módszertani útmutató az Országos Képzési Jegyzékhez

Módszertani útmutató az Országos Képzési Jegyzékhez Módszertani útutató az Országos Képzési Jegyzékhez Az OKJ 133/2011. (VII. 18.) Kor. rendelettel ódosuló szakképesítései: (hatályos: 2011. július 26-tól, kivéve a *-gal jelöltek) OKJ-sorszá Szakképesítés

Részletesebben

MEGFELELTETÉS AZ ISCO-08 ÉS A FEOR-08 NÉGYSZÁMJEGYES RENDSZERE KÖZÖTT

MEGFELELTETÉS AZ ISCO-08 ÉS A FEOR-08 NÉGYSZÁMJEGYES RENDSZERE KÖZÖTT MEGFELELTETÉS AZ ISCO-08 ÉS A NÉGYSZÁMJEGYES RENDSZERE KÖZÖTT ISCO-08 1111 Törvényhozók 1110 Törvényhozó, miniszter, államtitkár 1111 Törvényhozók 1122 Helyi önkormányzat választott vezetője 1112 Országos

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2014/2015-es tanév

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2014/2015-es tanév A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2014/2015-es tanév Beosztás Végzettség Szakképzettségek Tantárgy 1. középiskolai tanár 2. középiskolai

Részletesebben

Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola és tagiskolái

Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola és tagiskolái Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola és tagiskolái Bevezetés Pályatanácsadás??? Célja: Az azt igénybe vevő személy pályaválasztásának, pályamódosításának elősegítése. A személy érdeklődésének,

Részletesebben

A FEOR-08 NÉGYSZÁMJEGYES RENDSZERES JEGYZÉKE

A FEOR-08 NÉGYSZÁMJEGYES RENDSZERES JEGYZÉKE 1. melléklet A FEOR-08 NÉGYSZÁMJEGYES RENDSZERES JEGYZÉKE 1 GAZDASÁGI, IGAZGATÁSI, ÉRDEK-KÉPVISELETI VEZETŐK, TÖRVÉNYHOZÓK 11 Törvényhozók, igazgatási és érdek-képviseleti vezetők 111 Törvényhozók, miniszterek,

Részletesebben

PÁLYAVÁLASZTÁSI KIÁLLÍTÁS ÉS VÁSÁR 2013. SZEGED

PÁLYAVÁLASZTÁSI KIÁLLÍTÁS ÉS VÁSÁR 2013. SZEGED PÁLYAVÁLASZTÁSI KIÁLLÍTÁS ÉS VÁSÁR 2013. SZEGED PÁLYAVÁLASZTÁSI NAPOK 2013. Hacsak lehet, játszik a gyermek. Mert végül a játék komolyodik munkává. Boldog ember, ki a munkájában megtalálja a valamikori

Részletesebben

Faipari vállalatok üzleti és foglalkoztatási kilátásai. Vállalat jelen és jövőképe

Faipari vállalatok üzleti és foglalkoztatási kilátásai. Vállalat jelen és jövőképe Faipari vállalatok üzleti és foglalkoztatási kilátásai Vállalat jelen és jövőképe A kérdőív 3 oldalt tartalmaz, összesen 25 kérdésből áll és az alábbi témakörökben keresi a válaszokat: - Vállalata jelen

Részletesebben

ECDL vizsgára felkészítés: ---- Nyelvvizsgára felkészítés: ---- OKTATOTT IDEGEN NYELV. Angol vagy német. Angol vagy német.

ECDL vizsgára felkészítés: ---- Nyelvvizsgára felkészítés: ---- OKTATOTT IDEGEN NYELV. Angol vagy német. Angol vagy német. Nyíregyháza Az iskola neve: Abigél Többcélú Intézmény Címe: 4405 Nyíregyháza, Tünde u. /A 4029 Debrecen, Víztorony u. 9-11. E-mail: abigel.iskola@gmail.com abigeltodebrecen@gmail.com Igazgató: Bencze Rita

Részletesebben

c OKJ szám OKJ megnevezés Támogatási forma

c OKJ szám OKJ megnevezés Támogatási forma c OKJ szám OKJ megnevezés Támogatási forma Zala megye 34-543-01 Abroncsgyártó Támogatásra nem javasolt Zala megye 34-582-01 Ács Támogatásra javasolt Zala megye 51-481-01 Adatbázis kezelő Támogatásra nem

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

A felmérési egység kódja:

A felmérési egység kódja: A felmérési egység lajstromszáma: 0309 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: FemKrmM//50/Ksz/Ált/b// Fém és kerámiaművészet szakképesítés-csoportban,

Részletesebben

Tanulható nyelvek. Megjegyzések

Tanulható nyelvek. Megjegyzések Harruckern János Közoktatási Intézmény 5700 Gyula, Szent István út 38. Tel: (66)561-420, Fax: (66)561-436 E-mail: iskola@harruckern.hu Honlap: www.harruckern.hu Igazgató neve: Zámbó András Pályaválasztási

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól

Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól Dorogi Kirendeltség (Dorog, Kálvária u. 18. sz.) Telefon: 33/431-448 Grafikai tervező

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

német szakos nyelvtanár, orosztörténelem szakos tanár főiskola, főiskola középiskolai tanár matematika-fizika szakos tanár, számítástechnika szakos

német szakos nyelvtanár, orosztörténelem szakos tanár főiskola, főiskola középiskolai tanár matematika-fizika szakos tanár, számítástechnika szakos sorszámszakok megnevezése végzettség(ek) szintje feladatkör 1. fizika szakos középiskolai tanár, tanár egyetem, egyetem középiskolai tanár 2. 3. 4. 5. 6. tesnevelés szakos középiskolai tanár, közoktatási

Részletesebben

Tájékoztató a munkatársaink végzettségéről

Tájékoztató a munkatársaink végzettségéről Tájékoztató a munkatársaink végzettségéről ped.műsz. igazgató helyettes ped. tagintézmény vezető helyettes intézményvezető, informatika szakos, könyvtáros villamos üzemmérnök, Szaküzemmérnök, Villamosipari

Részletesebben

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14.

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. Előadó: Nyemcsok Lászlóné, tanácsadó Békés Megyei Kormányhivatal Békéscsabai

Részletesebben

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból

Részletesebben

325/2008. (XII. 29.) Korm. rendelet

325/2008. (XII. 29.) Korm. rendelet 325/2008. (XII. 29.) Korm. rendelet a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvénynek a testnevelés és sport területén történő végrehajtásáról A Kormány a közalkalmazottak jogállásáról

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓJA. 2016/17-es tanév. OM azonosító: 203028

BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓJA. 2016/17-es tanév. OM azonosító: 203028 BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓJA 2016/17-es tanév OM azonosító: 203028 Intézmény Tagintézmény neve, címe, elérhetőség BSZC Bányai Júlia Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskolája

Részletesebben

Tagintézmény megnevezése

Tagintézmény megnevezése Szakképzési centrum megnevezése Tagintézmény megnevezése Nyíregyházi SZC Teleki Blanka Szakközépiskolája, Felnőttoktatás keretében a 2015/16. tanévben meghirdetett szakképesítések / ágazatok OKJ szerinti

Részletesebben

Javaslattétel iskola rendszeren kívül szakképesítésekre Békés megye

Javaslattétel iskola rendszeren kívül szakképesítésekre Békés megye A Kormány 2015/2016. tanévre vonatkozó szakmaszerkezeti döntéséhez és a hiány-szakképesítések meghatározásához a(z) Békés Megyei Fejlesztési és Képzési Bizottság az alábbi javaslatot teszi. Korlátozás

Részletesebben

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu

Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola. 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Székely Mihály Szakképzo Iskola, Kollégium, Általános Iskola 5540 Szarvas, Vajda Péter u. 20. www.szvki.hu Középiskolai beiskolázási és pályaválasztási tájékoztató Nyílt nap: 2013. november 15. 8.00-tól

Részletesebben

Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól

Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól Dorogi Kirendeltség (Dorog, Kálvária u. 18. sz.) Telefon: 33/431-448 Egyszerű ipari

Részletesebben

Javaslattétel iskolarendszeren kívüli szakképesítésekre Békés megye

Javaslattétel iskolarendszeren kívüli szakképesítésekre Békés megye A Kormány 2016/2017. tanévre vonatkozó szakmaszerkezeti döntéséhez és a hiány-szakképesítések meghatározásához a(z) Békés Megyei Fejlesztési és Képzési Bizottság az alábbi javaslatot teszi. Korlátozás

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata 1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási

Részletesebben

Szakirányú továbbtanulásnak megfelelő képzési terület(ek)

Szakirányú továbbtanulásnak megfelelő képzési terület(ek) Technikusképesítés acélszerkezet általános gépipari általános gépszerelő és karbantartó általános mezőgazdasági technikus általános textiltechnikus alumíniumipari anyagmozgató és minőségbiztosító technikus

Részletesebben

<X Y SZAKKÖZÉPISKOLA> Szakképesítés azonosító száma, megnevezése: 54 522 01 0000 00 00 Erősáramú elektrotechnikus Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0900-06 Informatikai,

Részletesebben

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Az oktatási infrastruktúra I. SZAKKÉPZÉS 2014. 11. 25.

Az oktatási infrastruktúra I. SZAKKÉPZÉS 2014. 11. 25. Az oktatási infrastruktúra I. SZAKKÉPZÉS 2014. 11. 25. A leghátrányosabb kistérségek Magyarországon (forrás:térport) A bruttó hozzáadott érték nemzetgazdasági ágak szerinti aránya a magyar GDP-ben,

Részletesebben

CSEREANYAG ELŐTERJESZTÉS A 2011-12. TANÉVBEN INDULÓ SZAKKÉPZÉSEKRŐL. Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1.

CSEREANYAG ELŐTERJESZTÉS A 2011-12. TANÉVBEN INDULÓ SZAKKÉPZÉSEKRŐL. Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1. CSEREANYAG Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1.) Ügyiratszám: 59169/2010 CÍM: ELŐTERJESZTÉS A 2011-12. TANÉVBEN INDULÓ SZAKKÉPZÉSEKRŐL Előterjesztő: Az előterjesztést megkapta:

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához a 2015-16. tanévben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához a 2015-16. tanévben A ok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához a 2015-16. tanévben beosztás végzettsége munkakör mely szakra képesített (minden végzettség, amellyel elláthat

Részletesebben

Tagintézményeink 2015.10.13. BSZC Bessenyei György Szakközépiskolája 4100 Berettyóújfalu Honvéd u. 11. Pedagógus létszám: 32 fő

Tagintézményeink 2015.10.13. BSZC Bessenyei György Szakközépiskolája 4100 Berettyóújfalu Honvéd u. 11. Pedagógus létszám: 32 fő Tagintézményeink BERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM 4100 BERETTYÓÚJFALU, EÖTVÖS U. 1. Tel.: 54/951-961, Fax: 54/500-109 E- mail: bessenyeiberettyo@gmail.com OM azonosító: 203030 Adószám: 15831842-2-09

Részletesebben

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés Jó gyakorlatok - Műhelykonferencia 2015. augusztus 26. Csernyánszky Erzsébet

Részletesebben

Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.

Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak. 1. szakasz - tanítási módszerek 1. A tananyagrészek elején megkapják a diákok az összefoglalást, jól látható helyen kitéve vagy a füzetükbe másolva mindig elérhetően, hogy követni tudják. 2. A tanárok

Részletesebben

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek? Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek? Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú

Részletesebben

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,

Részletesebben

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek PL-5107 A továbbképzés célja: A program az alapvető számítógépes fogalmakban való jártasságot és a számítógépek alkalmazási területeinek ismeretét nyújtja

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok 2009. 09. 10. (csütörtök) Az oktatás és a gazdaság kapcsolata avagy Mit tehet a szakképzés a gazdaság fellendítése érdekében A versenyszféra és a szakképzés

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS A 2012/2013. TANÉVBEN INDULÓ SZAKKÉPZÉSEKRŐL

ELŐTERJESZTÉS A 2012/2013. TANÉVBEN INDULÓ SZAKKÉPZÉSEKRŐL Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1.) Ügyiratszám: 63341/2011 CÍM: ELŐTERJESZTÉS A 2012/2013. TANÉVBEN INDULÓ SZAKKÉPZÉSEKRŐL Előterjesztő: Az előterjesztést megkapta: Kulturális,

Részletesebben

27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet. a nemzetgazdasági miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről

27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet. a nemzetgazdasági miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről 27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet a nemzetgazdasági miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 90. a) pontjában kapott

Részletesebben

A MAGYAR SZAKKÉPZÉSI RENDSZER ÁTALAKULÁSA Szegedi Szakképzési Centrum A Jövőd itt kezdődik!

A MAGYAR SZAKKÉPZÉSI RENDSZER ÁTALAKULÁSA Szegedi Szakképzési Centrum A Jövőd itt kezdődik! A MAGYAR SZAKKÉPZÉSI RENDSZER ÁTALAKULÁSA Szegedi Szakképzési Centrum A Jövőd itt kezdődik! Szakképzési törvény változása: - Szakképzési centrumok létrejötte (2015. július 1.) - Szegedi Szakképzési Centrum

Részletesebben

1.1 az előterjesztést megtárgyalta és elfogadja.

1.1 az előterjesztést megtárgyalta és elfogadja. NYíREGYHÁZA MEGYE JOGÚ VÁROS KÖZGYŰLÉSÉNEK 74/0. (X..) számú határozata a 0/0. tanévelőkészítéséről, a feladatellátás racionálisabb megszervezéséről Nyíregyháza Megyei Jogú Város Önkormányzatának fenntartásában

Részletesebben

1. számú melléklet a 21/2007. (V. 21.) SZMM rendelethez

1. számú melléklet a 21/2007. (V. 21.) SZMM rendelethez 1. számú melléklet a 21/2007. (V. 21.) SZMM rendelethez A szociális és munkaügyi miniszter hatáskörébe utalt azon szakképesítések felsorolása, amelyek szakmai és vizsgakövetelményei e rendelettel kerülnek

Részletesebben

Hódmezővásárhelyi Szakképző Iskola Kalmár Zsigmond Tagintézménye. Gépészet szakközépiskola - 10 kód

Hódmezővásárhelyi Szakképző Iskola Kalmár Zsigmond Tagintézménye. Gépészet szakközépiskola - 10 kód Gépészet szakközépiskola - 10 kód 4 évfolyamos; szakközépiskolai kerettantervek; az első idegen nyelv(ek) a(z) angol nyelv vagy a(z) német nyelv; a tanulmányi területre látási fogyatékos (gyengénlátó),

Részletesebben

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Kód A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola, Veszprém, Március 15. utca 5. OM azonosító: 037223 KIK 178012 2015-2016. tanév A szakképesítés és OKJ szakképzettség

Részletesebben

<X Y SZAKKÖZÉPISKOLA> Szakképesítés azonosító száma, megnevezése: 54 522 01 0000 00 00 Erősáramú elektrotechnikus Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0900-06 Informatikai,

Részletesebben

A szakképesítés/szakképesítéselágazás/szakképesítés-ráépülés. megnevezése

A szakképesítés/szakképesítéselágazás/szakképesítés-ráépülés. megnevezése Azonosító szám A szakképesítés/szakképesítéselágazás/szakképesítés-ráépülés megnevezése A szakképesítés (gyűjtő) megnevezése A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakörök 52 863 01 1 0 0 0 00

Részletesebben

Jaj! Mi lesz ebből a gyerekből? Milyen jövő vár rá? Család, szülők, iskola Sikeres életpálya Az iskola a sikerhez vezető út legfontosabb szakasza

Jaj! Mi lesz ebből a gyerekből? Milyen jövő vár rá? Család, szülők, iskola Sikeres életpálya Az iskola a sikerhez vezető út legfontosabb szakasza Quo vadis? Kudá igyos? 1 Jaj! Mi lesz ebből a gyerekből? Milyen jövő vár rá? Család, szülők, iskola Sikeres életpálya Az iskola a sikerhez vezető út legfontosabb szakasza Kudarc rosszul választott életpálya

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Elektronikai alkalmazások a korszerű gépjárművekben 1.2.. A modul sorszáma 3 1.3. A modul megnevezése

Részletesebben

Gyakornoki álláslehetőségek a Robert Bosch Elektronika Kft.-nél

Gyakornoki álláslehetőségek a Robert Bosch Elektronika Kft.-nél Gyakornoki álláslehetőségek a -nél A gyakorlat helye:, Hatvan (gépjármű elektronika üzletág) A gyakorlat időtartama: 2-6 hónap, vagy akár több Elméletbõl már felkészültél. Szeretnél gyakorlati tapasztalatot

Részletesebben

Ajánlati felhívás 1. számú melléklete

Ajánlati felhívás 1. számú melléklete Ajánlati felhívás 1. számú melléklete i ok jegyzéke Ssz. megnevezése a : 1. Fogászati asszisztens 52 720 01 0010 52 02 1000-1400 30/40 16 2. Gyakorló ápoló 54 723 01 0100 52 01 1000-1400 30/40 16 3. Gyógymasszőr

Részletesebben

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy

Részletesebben

2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 1204 Budapest, Pöltenberg utca 10-12. Tel./Fax: 06-1-347-0950 iskola@szivarvanygszki.hu www.szivarvanyszakkepzo.hu OM: 200479 2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Elérhetőségek Adatok Igazgató: Kisely Zsuzsanna

Részletesebben

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára

Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára A kis és közepes vállalkozások számára rendkívül fontos, hogy kompetenciákon alapuló humán erőforrás rendszert

Részletesebben

Győr-Moson-Sopron megye

Győr-Moson-Sopron megye 34 582 01 Ács 33 582 01 1000 00 00 Ács, állványozó 54 621 01 Állattenyésztő és állategészségügyi technikus 54 621 03 0010 54 01 Állategészségügyi technikus 54 621 01 Állattenyésztő és állategészségügyi

Részletesebben

Pécsi Városfejlesztési Nonprofit Kft. 7621 Pécs, Mária u. 9. email: varosfejlesztes@pecs2010.hu

Pécsi Városfejlesztési Nonprofit Kft. 7621 Pécs, Mária u. 9. email: varosfejlesztes@pecs2010.hu Alapadatok Emberi erőforrás Regionális erőforrás Befektetői kézikönyv Terület: 163 km² Tengerszint feletti magasság: 120-250m Éves csapadékmennyiség: 620 mm Éves átlagos középhőmérséklet: 10, 3 C Januári

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok

KÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok KÉPZÉSI PROGRAM GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02 Szolnok 2015 KÉPZÉSI PROGRAM A képzési program Megnevezése Gazdasági informatikus OKJ azonosító 54 481 02 A képzés során megszerezhető kompetenciák

Részletesebben

MINŐSÉGCÉLOK 2014-2015. a 393/2013. (XI.12.) Korm. rendelet 17. (1) bekezdés alapján

MINŐSÉGCÉLOK 2014-2015. a 393/2013. (XI.12.) Korm. rendelet 17. (1) bekezdés alapján a 393/2013. (XI.12.) Korm. rendelet 1. (1) bekezdés alapján 1. OKJ- ban szereplő szakképesítés megszerzésére felkészítő képzés szakmai vizsgáinak éves átlagos vizsgaeredménye szakképesítésenként, az NMH

Részletesebben

A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában és Magyarországon (Budapest - 2015. június 04.)

A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában és Magyarországon (Budapest - 2015. június 04.) A pályaorientáció rendszere Magyarországon A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában és Magyarországon (Budapest - 2015. június 04.) Kustán Péter képzésfejlesztési referens Képzésfejlesztési és

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév Sipkay Barna Kereskedelmi, Vendéglátóipari, Idegenforgalmi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4400 Nyíregyháza, Krúdy Gy.u.32. Telefon: (42) 445-332 Fax: (42) 447-545 E-mail: sipkay@chello.hu http://www.sipkay.hu

Részletesebben

A Vállalati információs nap a felsőfokú duális képzésről 2015

A Vállalati információs nap a felsőfokú duális képzésről 2015 A Vállalati információs nap a felsőfokú duális képzésről 2015 Agrár szakbizottság Dr. Mezőszentgyörgyi Dávid Budapest, 2015. november 10. Alapképzésben az alábbi képzési szakok közül választhat a hallgató

Részletesebben

Képzési program. A képzés megnevezése: CNC szerviz technológus. 1. A képzéssel megszerezhető kompetenciák:

Képzési program. A képzés megnevezése: CNC szerviz technológus. 1. A képzéssel megszerezhető kompetenciák: Képzési program A képzés megnevezése: CNC szerviz technológus 1. A képzéssel megszerezhető kompetenciák: 1.1. Számítógépeket kezel, szoftvereket használ 1.2. Alkalmazza a számítástechnikai ismereteit 1.3.

Részletesebben

Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával

Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával Részben akadálymentes?! Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával A Fogyatékosügyi Kommunikációs Intézetről röviden Kik vagyunk? Az Intézetet két fogyatékos

Részletesebben

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,

Részletesebben

Komplex szakmai vizsga szervezésére engedéllyel rendelkező intézmények nyilvántartása. Bács-Kiskun Megye

Komplex szakmai vizsga szervezésére engedéllyel rendelkező intézmények nyilvántartása. Bács-Kiskun Megye Komplex szakmai vizsga szervezésére engedéllyel rendelkező intézmények nyilvántartása Agiosz Oktató Kereskedelmi és Szolgáltató Betéti Társaság Bács-Kiskun Megye intézmény szakképesítés engedély neve székhelye

Részletesebben

14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet. a szakképzési kerettantervekről

14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet. a szakképzési kerettantervekről 14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 89. e), f) és g) pontjában kapott felhatalmazás alapján, az egyes ek, valamint a Miniszterelnökséget

Részletesebben

Gondolatok a belső auditorok felkészültségéről és értékeléséről Előadó: Turi Tibor vezetési tanácsadó, CMC az MSZT/MCS 901 szakértője

Gondolatok a belső auditorok felkészültségéről és értékeléséről Előadó: Turi Tibor vezetési tanácsadó, CMC az MSZT/MCS 901 szakértője Gondolatok a belső auditorok felkészültségéről és értékeléséről Előadó: Turi Tibor vezetési tanácsadó, CMC az MSZT/MCS 901 szakértője 1 Az előadás témái Emlékeztetőül: összefoglaló a változásokról Alkalmazási

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

2012/2013. tanév. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

2012/2013. tanév. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2012/2013. tanév A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Szakközépiskola Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Történelem Társadalomismeret,

Részletesebben

Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól

Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ Kirendeltségeinek hirdethető állásajánlatairól Dorogi Kirendeltség (Dorog, Kálvária u. 18. sz.) Telefon: 33/431-448 - Egyszerű ipari

Részletesebben

Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei székhelyű vizsgaszervezési jogosultsággal rendelkező szervezetek

Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei székhelyű vizsgaszervezési jogosultsággal rendelkező szervezetek Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei székhelyű vizsgaszervezési jogosultsággal rendelkező szervezetek Vizsgaszervező neve, székhelye A szakképesítés OKJ szerinti azonosító A szakképesítés megnevezése Engedély

Részletesebben

Oktatási Minisztérium 18/2004. (V.28.) OM 21/2006. (V.12.) OM

Oktatási Minisztérium 18/2004. (V.28.) OM 21/2006. (V.12.) OM Oktatási Minisztérium 18/2004. (V.28.) OM 21/2006. (V.12.) OM Ssz. OKJ Szakma megnevezése Régiók 1. 31 7862 01 ABC Eladó ÉM KM ÉA ND DD 2. 33 5216 01 Ács-állványozó ÉM KM ÉA 3. 33 5262 01 Asztalos ÉM KM

Részletesebben

ÁLTALÁNOS VÁLLALKOZÁSI FÕISKOLA ÁVF-NAPOK. 1114 Budapest Villányi út 11-13. www. avf.hu

ÁLTALÁNOS VÁLLALKOZÁSI FÕISKOLA ÁVF-NAPOK. 1114 Budapest Villányi út 11-13. www. avf.hu ÁLTALÁNOS VÁLLALKOZÁSI FÕISKOLA ÁVF-NAPOK 1114 Budapest Villányi út 11-13. www. avf.hu Kiadja az Általános Vállalkozási Fõiskola Felelõs kiadó: Antal János fõigazgató Szerkesztette: Karcsics Éva Tördelõ

Részletesebben

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra Igazgató: Pribelszki János E-mail: ig@vejsz.sulinet.hu Honlap: www.vejsz.sulinet.hu (Aktuális információk) www.facebook.com/jendrassik-venesz Középiskola és Szakiskola Telefon: 88/567-430, 88/426-866 Telefax:

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

TANTÁRGYFELOSZTÁS. e ábrázoló geometria e számítástechnika e közoktatási vezető. e matematika. matematika

TANTÁRGYFELOSZTÁS. e ábrázoló geometria e számítástechnika e közoktatási vezető. e matematika. matematika 1. 3. intézmény általános 2. intézményhelyettes 4. 5. szakképzési intézményhelyettes nevelési intézményhelyettes gyakorlati oktatás e informatika e ábrázoló geometria e számítástechnika e közoktatási e

Részletesebben

Tájékoztatás a Gyakorlati Képzőhelyek részére

Tájékoztatás a Gyakorlati Képzőhelyek részére Tájékoztatás a Gyakorlati Képzőhelyek részére A 10250-12 azonosító számú Kézápolás megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás Manikűr 1. Manikűr

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista végzettség Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a tanterv tantárgyfelosztásához mely szakra képesített mely tantárgyakat tanít 1-4. évfolyam 5-8.

Részletesebben

SZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1

SZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1 A LOGO MindStorms NXT/EV3 robot grafikus képernyőjét használva különböző ábrákat tudunk rajzolni. A képek létrehozásához koordináta rendszerben adott alakzatok (kör, téglalap, szakasz, pont) meghatározó

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

1.sz. melléklet A támogatott gyakorlati képzés célja és tartalmának részletes leírása, helyszíne, idıtartama, formája, tárgyi feltételrendszere:

1.sz. melléklet A támogatott gyakorlati képzés célja és tartalmának részletes leírása, helyszíne, idıtartama, formája, tárgyi feltételrendszere: 1.sz. melléklet A támogatott gyakorlati képzés célja és tartalmának részletes leírása, helyszíne, idıtartama, formája, tárgyi feltételrendszere: Szakképesítés OKJ száma Szakmacsoportos oktatás Szakmacsoportos

Részletesebben

A kompetencia terület neve

A kompetencia terület neve Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 Kompetencia alapú oktatás bevezetése Pomáz Város Önkormányzata nevelési oktatási intézményeiben A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS

Részletesebben

Tanulmányi terület. Iskolai rendszerű képzési idő. Iskolarendszeren. kívüli képzési idő A képzés. Szakmacsoport. munkarendje. Sorszám Szint.

Tanulmányi terület. Iskolai rendszerű képzési idő. Iskolarendszeren. kívüli képzési idő A képzés. Szakmacsoport. munkarendje. Sorszám Szint. Sorszám Szint Tanulmányi terület Sorszám Szakmacsoport Iskolai rendszerű képzési idő Iskolarendszeren kívüli képzési idő A képzés munkarendje Szakképesítések/szakképesítés-ráépülések megnevezése 9 54 212

Részletesebben

Beosztás Legmagasabb Szak(ok) Oktatott tárgyak iskolai végzettség

Beosztás Legmagasabb Szak(ok) Oktatott tárgyak iskolai végzettség 1 tanár mesterfokozat okl. közgazdász tanár áruforgalmi számítások gyak. MA idegenforgalom és vállalkozás és kereskedelem szálloda szak vendéglátó és turizmus ism. szállodai ismeretek szakmai számítás

Részletesebben

Bács-Kiskun megye. 34 543 01 Abroncsgyártó 33 543 02 0010 33 01 Abroncsgyártó 34 582 01 Ács 33 582 01 1000 00 00 Ács, állványozó

Bács-Kiskun megye. 34 543 01 Abroncsgyártó 33 543 02 0010 33 01 Abroncsgyártó 34 582 01 Ács 33 582 01 1000 00 00 Ács, állványozó 34 543 01 Abroncsgyártó 33 543 02 0010 33 01 Abroncsgyártó 34 582 01 Ács 33 582 01 1000 00 00 Ács, állványozó 55 621 01 Agrár áruforgalmazó szak 54 621 01 0000 00 00 Agrár-közgazdasági és -áruforgalmazó

Részletesebben

2.sz. melléklet A 2008. évi felmérésben szereplı középfokú végzettségő pályakezdık szakképzettsége

2.sz. melléklet A 2008. évi felmérésben szereplı középfokú végzettségő pályakezdık szakképzettsége Asztalos 63 1 0 64 Fodrász 41 2 0 43 Kereskedelmi technikus 36 3 2 41 Kımőves 37 1 1 39 Szakács 36 3 0 39 ABC eladó 30 5 2 37 Számítástechnikai szoftver üzemeltetı 26 8 2 36 Szobafestı-mázoló és tapétázó

Részletesebben

A 2016/2017. tanévben induló osztályok:

A 2016/2017. tanévben induló osztályok: Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum BÉKÉSY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 1174 Budapest, Széchenyi u. 9-11. Telefon: +36-1-256-16-73 +36-1-257-00-32 OM azonosító: 203061 Telephely kód: 002 Nyitott kapuk

Részletesebben