Kálmán Lajos NOMH Ménteleki Általános Iskolája. Készítette: Tassy Lilla Králikné Kudron Rita 2010.

Átírás

1 Kálmán Lajos NOMH Ménteleki Általános Iskolája Készítette: Tassy Lilla Králikné Kudron Rita 2010.

2 1. Projekt adatok: A projekt címe: A projekt célcsoportja: Rövid összefoglaló: A projekt indokoltsága: Általános (átfogó) célok: Konkrét célok: Projekt indikátorok: Indikátorok mérése, adatforrások: ÖKO-projekt összhangban a természettel 3-4. évfolyamos tanulók Az ÖKO projekt a fenntarthatóság jegyében született, az eszközök, eljárások, anyagok természetesen természetesek azaz a megcélzott gyermekközösség eredeti, mondhatni ősi állapotát idézik, azt az állapotot, amikor az ember a természettel egyenrangú viszonyban élt Soha nem volt még aktuálisabb a környezetről való tudatos gondolkodás, mint ma. A Kálmán Lajos NOMH Ménteleki Általános Iskolája, mint ökoiskola fontosnak tartja, hogy a nevelés minden területén megjelenítse a környezettudatosság gondolatát A gyermekek, tanulók ismerkedjenek meg tágabb és szűkebb környezetükkel, a természet jelenségeivel, a környezetükben található természetes anyagokkal, azok megmunkálásával A természettel, annak pótolhatatlan értékeivel való ismerkedés, szemléletváltás a környezettudatos viselkedés érdekében Tanórai és azon kívüli csoportos foglalkozások szervezése egymás jobb megismeréséért, elfogadásáért, olyan saját könyv létrehozása, amely minden gyermeknek emlékeztető marad A projekt során elkészített termékek, az elvégzett megfigyelésekről készülő naplók, rajzok mellett fontos indikátorok a különböző célzott felmérések, tudáspróbák eredményei a program előtt és után Felmérőlapok, naplók, késztermékek

3 2. S.W.O.T. Erősségek az intézményt körülvevő természeti környezet a gyermekek tudása, tapasztalatai a természetről (tanyán, vagy természet közeli lakókörnyezetben élők) pedagógiai tudás és kapcsolatrendszer Lehetőségek az új tanítási technikák bevezetése saját pedagógiai innováció TEAM alkotása kommunikációs eszközök bevezetése Gyengeségek hagyományos tanítási technikák előtérbe helyezése intézményi elvárások, értékrend tisztázatlansága, sokfélesége külső és belső kommunikációs problémák, team munka hiánya túlterheltség Veszélyek anyag és eszközhiány társadalmi, jogi környezet és annak változékonysága előítéletek, hiedelmek belső feszültségek a kollégák között közvetlen és közvetett globalizációs hatások Lehetőségek: az új tanítási technikák bevezetése saját pedagógiai innováció TEAM alkotása kommunikációs eszközök bevezetése Veszélyek: (3. lépés) anyag és eszközhiány társadalmi, jogi környezet és annak változékonysága előítéletek, hiedelmek belső feszültségek a kollégák között közvetlen és közvetett globalizációs hatások Erősségek: az intézményt körülvevő természeti környezet a gyermekek tudása, tapasztalatai a természetről (tanyán, vagy természet közeli lakókörnyezetben élők) pedagógiai tudás és kapcsolatrendszer Stratégiák (E+L): Az erősségekre épített innovatív pedagógiai módszerek bevezetése (pl. 1-1 projektnap) Stratégiák (E+V): differenciált egyéni fejlesztések a külső segítők bevonásával szponzorok, önkéntesek bevonása Gyengeségek hagyományos tanítási technikák előtérbe helyezése intézményi elvárások, értékrend tisztázatlansága, sokfélesége külső és belső kommunikációs problémák, team munka hiánya - túlterheltség Stratégiák (GY+L): Heti TEAM alsó tagozatos munkaközösség - tudásmegosztás Stratégiák (GY+V): stabil intézményi értékrend: a pedagógiai dokumentumok felülvizsgálata, valódi legitimációja

4 3. A program időbeosztása - Gant diagramm Tevékenységek 1.nap 2.nap 3.nap 4.nap 5.nap 6.nap 7.nap 8.nap 9.nap 10.nap 11.nap 12.nap 13.nap 14.nap 15.nap 16.nap Felkészítő beszélgetések Jeles napok Vers- és énektanulás Rovásírás Kézművesfoglalkozás Fibonacci számok, Napóra Lovagolás Előadás Tájbejárás Túra Szemétgyűjtés Saját könyv Fotó-és rajzkiállítás

5 4. Tevékenység mátrix Tevékenység színtere Készségfejlesztés Tevékenység Szükséges anyag Felelős, résztvevők Magyar irodalom óra Olvasástechnika, értő olvasás fejlesztés, Helyes magyar hanglejtés tudatosítása. Szereplési technikák Természetről szóló versek helyes hangsúlyozású olvasása, tanulása, verseny, felkészülés a Madarak és Fák napi ünnepre Információk keresése adott témában, előadások vállalt témákban Könyvtári és saját könyvek, NET hozzáférés, fénymásoló eszközök Osztályfőnökök osztályok Magyar nyelvtan és fogalmazás órák Környezetismeret Matematika Rajz Technika Kódolás Helyes toldalékolás Szövegkohézió Megfigyelés Tudatos viselkedés Figyelemfelhívás Mint fenn, úgy lenn Új ismeretek szerzése Mérések Következtetések Megfigyelés, becslés Kézügyesség Találékonyság Önállóság Hagyományok ismerete Rovásírás alkalmazása Szövegalkotás Versírás közösen, párban, egyedül Tájbejárás, tájsebészet, állat-és növényismeret a gyakorlatban Csillagles Szemétgyűjtés Figyelmeztető táblák elhelyezése Alternatív energiák hasznosítása Fibonacci számok a természetben Allometria Szimmetria a természetben Napóra készítés Árnyék mérés Fák életkorának különböző kiszámítása Nemezelés, kosárfonás, koszorúkötés, tűzgyújtási módok, szabadtéri menedék építése Sárkánykészítés, röptetés Tervrajzok Fotózás, dokumentáció készítés Nagy csomagolópapírok, tollak, festékek Kartonok, ismertető szakkönyvek, térképek, csillagtérképek Mérőszalagok, Csomagolópapírok Kartonok Tollak Gyapjú, vessző, fa, madzagok, kötelek Papírok, festékek, ceruzák, Fényképezőgép, nyomtató Osztályfőnökök, osztályok Kiskunsági Nemzeti Park szakember Osztályfőnökök, Osztályok, Szülők, testvérek Osztályfőnökök Osztályok Szakember Tantárgyakat tanító Osztályok Szülők, testvérek Ének Figyelem, koncentráció Zenehallgatás, énektanulás, táncolás CD-k Éneket tanító Testnevelés Bátorság, kitartás, Lovaglás, íjászat, baranta küzdelem, Lovak, íjak, nyílvesszők figyelem, koncentráció, Túrák Lovas, baranta szakember Osztályfőnökök Szülők, testvérek Egyéb foglalkozások: Jeles napok Viselkedési normák betartása Szent György napi sárkányozás Föld Napja Anyák napi buli Papírok, ragasztók, madzagok Sütögetéshez valók Osztályfőnökök Édesanyák, édesapák Osztályok Iskola közössége Madarak és Fák napi műsor Saját könyv készítés Örömteli alkotás Önálló, egyéni tervezésű, maradandó könyv rajzolása, Papírok, ragasztók, tollak, NET Osztályfőnökök, osztályok írása az Öko-projektről hozzáférés, nyomtatók Dokumentáció Pontos adatközlés Fotó és rajzkiállítás el Fotópapírok, kartonok, osztályok

6 ÖKO Projekt Összhangban a környezettel komplex szemléletformáló program Előkészítő fázis Tanórai és tanórán kívüli tevékenységek megvalósítása Értékelés, lezárás Anyagok, eszközök beszerzése Egyeztetés a bevonni kívánt külső szereplőkkel Elméleti ismeretek, információk megszerzése Gyakorlati tevékenységek Megfigyelések a természetben Iskolai kiállítás szervezése az elkészült munkákból Tanulói előadások más osztályokban a megfigyelésekről Pénzügyi összegzés Tudásmegosztás a tanárokkal Tanórai munka Nemezelés, sárkánykészítés Feljegyzések, napló, értékelése Tantárgyak keretében tematikus anyagok feldolgozása Az elkészült produktumok kipróbálása (sárkányröptetés)

7 5. A projektet veszélyeztető tényezők Veszélyeztető tényezők: Anyagok, eszközök hiánya A bevont külső szereplők távolmaradása Bekövetkezési valószínűség csekély közepes nagy x x Kockázat kezelésére tett intézkedések Pontos eszközlista és költségvetés A külső szereplők esetén belső segítőkkel alternatív (tartalék) programok tervezése

8 6. RACI szerepmátrix Tevékenység Felkészítő beszélgetések Jeles napok Vers-és énektanulás Lilla Rita KNP szakember Szülői közösség Kézműves Ének tanító AR R C I C R AR C R Lovas oktató Rovásírás C I I I AR Kézműves R R I C AR C AR foglalkozás Fibonacci számok, Napóra AR I Lovagolás C R C C I AR Előadás A C R I Tájbejárás Túra AR C C R I C I Szemétgyűjtés R AR I Saját könyv Fotó- és rajzkiállítás AR R C C I C R AR C C I