Tanár-mérnöktanár mesterszak (MA)

Átírás

1 Tanár-mérnöktanár mesterszak (MA)

2 Kíváncsiságból kattintott a mérnöktanár szóra. Vagy most kezd érdeklődni a mérnöktanári szakma iránt? Avagy évek óta tanít, s most tovább szeretné képezni magát? Bármi legyen is az ok, bízunk benne, hogy képzése alatt olyan kompetenciákat sajátít el, amelyek által szakmailag felkészültté, a folyamatos fejlesztések, újítások iránt elkötelezetté válik; képes lesz és akar is reagálni a szakképző, felnőttképző iskolákat érő kihívásokra, s minden diákja számára az optimális tanulási környezet megteremtésére törekszik. Reményeink szerint mérnöktanár képzésünk segíti Önt abban, hogy személyiségéhez és tanítási stílusához elsősorban közelálló pedagógiai alapokat megtalálja, és azokat beillessze a mindennapi munkájába. A képzés célja A műszaki képzettségre alapozva az iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli szakképzésben a hallgató szakirányának megfelelő tantárgyak tanítására (elméleti órák, laboratóriumi és gyakorlati foglalkozások vezetésére) és önálló, alkotó tanári munkára való felkészítés, továbbá a szakképzési irányultságú tudományos minősítés megszerzésének megalapozása. A pécsi képzés különlegessége A képzés különlegessége azon alapul, hogy a Pedagógia Tanszék korszerű videotechnikai eszközökkel rendelkezik. A videokamerák által készített osztálytermi felvételek készítése, kiemelt esetek rögzítése lehetőséget adnak a személyközpontú esetmegbeszélésekre, pedagógiai helyzetek sokszempontú megfigyelésére, elemzésére, segítségnyújtásra konkrét nevelési problémák megoldásához. Mindez segíti a módszertani megújulást is. A képzés típusa és ideje nappali államilag finanszírozott és költségtérítéses 4 félév levelező államilag finanszírozott költségtérítéses 4 félév A szakképesítés megnevezése az oklevélben - okleveles mérnöktanár (építészmérnök) - okleveles mérnöktanár (építőmérnök) - okleveles mérnöktanár (gépészmérnök) - okleveles mérnöktanár (mérnök informatikus) - okleveles mérnöktanár (környezetmérnök) 1 Oldal

3 Szakirányok - építészmérnök - építőmérnök - gépészmérnök - mérnök informatikus - környezetmérnök A képzés felépítése A képzés moduláris szerkezetű, amely a következő modulokból áll: - szakterületi modul (50 kredit) A mérnöktanári szakképzettségre felkészítő, szakterületi modul előzménye az az alapképzési szak, amelyiket a tanári mesterszakra jelentkező elvégzett, s amelyikre ráépülhet a mérnöktanári szakképzettség. - pedagógia-pszichológia modul (40 kredit) - összefüggő, egyéni iskolai gyakorlat (30 kredit) A negyedik félévben teljesítendő, melynek keretében a tanárjelölt mentortanár folyamatos irányítása mellett és gyakorlatkísérő szemináriumok támogatásával egy félévet tölt szakképző vagy felnőttképző intézményben, ahol szaktárgyát tanítja, és folyamatosan részt vesz az iskola mindennapi életében. A tanári mesterszak összetevőinek megoszlását az határozza meg, hogy milyen típusú képzésben, ill. milyen előzményekre építve végzi el valaki a szakot (lásd az alábbi táblázatot) A tanári mesterszak összetevői a képzés típusa szerint A képzés típusa félév kreditszám összes szakterület ped-pszi gyak BSc vagy főiskolai szintű szakmai szakképzettség MSc vagy egyetemi szintű mérnöki szakképzettség (+10 a mesterszako n) főiskolai szintű mérnöktanári szakképzettség birtokában A tanári mesterszak előkészítése az alapképzésben A mérnöktanári mesterszak 40 kredites pedagógiai-pszichológiai modulját az alapképzés szabadon választható részében teljesített, 10 kredites tanári alapozó modul készíti elő. A nem 2 Oldal

4 tanári diplomával rendelkezők sikeres felvétel esetén a 10 kreditet 2 félév alatt pótolhatják az MA képzéssel párhuzamosan. A modul tanegységeihez olyan, a pályaismeretet és pályaorientációt segítő pedagógiai és pszichológiai kurzusok tartoznak, amelyek azoknak is hasznos ismeretet nyújtanak, akik a későbbiekben esetleg mégsem végzik el a tanári mesterszakot A végzett hallgatók az alábbi területeken tevékenykedhetnek A végzett mérnöktanárok magas szintű pedagógiai és mérnöki ismereteik birtokában számos elhelyezkedési lehetőség közül választhatnak. Számbavehető munkakörök: - szakközépiskolákban, szakiskolákban elméletigényes szakmai tárgyak oktatása, - az iskolarendszeren kívüli szakképzésben, felnőttképzésben (át- és továbbképzésben) különböző oktatási- és oktatásszervezési feladatok ellátása, szakmai tanfolyamok veze-tése, - járási és megyeközponti tankerületekben, pedagógiai intézetekben, területi integrált szakképzési központokban szaktanácsadói és vezetői feladatok ellátása, - vállalatok humán-erőforrással foglalkozó részlegeinél szakértői és vezetői feladatok ellátása, illetve a választott szakiránynak megfelelő mérnöki beosztások. Munkaerő-piaci pozíciók A mérnöktanár mesterképzési szak regionális és országos munkaerő piaci pozíciói jók. A mérnöktanári képesítés a piaci szférában az elhelyezkedést elősegítő tényező. Végzett mérnöktanáraink térségünk középiskoláiban jó eséllyel találnak munkát. Különösen nagy lehetőségek vannak számukra a felnőttképzésben. Nem hanyagolható el az a tényező sem, hogy a diplomát szerzettek körében végzett kutatásaink szerint azon végzett hallgatóink számára, akik nem pedagógusként, hanem a mérnöki szakmájukban helyezkedtek el, a mérnöktanári szak munkaerő piaci esélyt növelő tényező. Több munkahelyen az új munkatársak felvételekor előnyben részesítik a mérnöktanári végzettséggel rendelkezőket Országos elemzések azt jelzik általában is, hogy a mérnöktanári területen jelentős az elöregedés, ezért az elkövetkezendő időszakban a végzettek iránti kereslet növekedése várható. Szakmai lehetőségek a hallgatók számára - Erasmus programba történő bekapcsolódás: lehetőség a tanulmányok egy részét külföldi felsőoktatási intézményben tölteni - MA-t követő továbbtanulás PhD képzésekben 3 Oldal

5 Jelentkezés feltétele - Felvétel rendje A jelentkezés benyújtása előtt mindenképpen célszerű áttanulmányozni az 1. számú táblázatot, amelyben megtalálható, hogy az adott mesterképzésre való jelentkezéshez milyen alapképzésben szerzett oklevél szükséges. Aki nem rendelkezik teljes kreditértékű oklevéllel, annak a megjelölt felsőoktatási intézménynél ún. előzetes kreditelismerési eljárást kell kezdeményeznie. A további tudnivalók megtalálhatók a Képzési szintek és a jelentkezéshez szükséges végzettségek c. fejezetben. A szóbeli felvételi vizsga szakmai és motivációs beszélgetésből áll. A felvételi bizottság beszélgetés keretében meggyőződik a jelölt szakterületi tudásáról, tájékozottságáról és tanári pályaalkalmasságáról. A beszélgetés elsősorban a jelentkező személyes motívumainak, attitűdjeinek megismerésére irányul. Lehetőség nyílik arra, hogy a jelentkező kifejtse, melyek azok a képességei, készségei és személyiségvonásai, iskolai és iskolán kívüli pedagógiai tapasztalatai, amelyek a választását alátámasztják, személyes kvalitásairól, erősségeiről, a tanári pálya iránti elhivatottságáról tanúskodnak. Mesterképzés felvételi eljárása során legfeljebb 100 pont szerezhető, mely tartalmazza a többletpontokat is. - A mesterképzéshez szükséges diplomát eredményező képzésben szerzett oklevél minősítése alapján maximum 45 pont - A szóbeli felvételi vizsga eredménye alapján megállapított felvételi vizsgapontok összértéke maximum 45 pont - Előnyben részesítés címén a felsőoktatási intézmények saját hatáskörben meghatározott, de legfeljebb 10 többletpontot adhatnak. A kiemelkedő szakmai teljesítményért az alábbiak szerint adható többletpont: - szakirányú munkakörben eltöltött pedagógiai/szakmai legalább 2 éves, hivatalosan (munkaviszony-igazolással) igazolt gyakorlat: 2 pont; - korábban elnyert pedagógiai/szakmai ösztöndíjak és pályázatok: 2 pont; - pedagógiai/szakmai szervezetben való tevékenység: 2 pont; - pedagógiai/szakmai publikációs tevékenység (külföldi vagy magyarországi konferencia előadás poszter, absztrakt, kivéve a TDK, OTDK konferencián): 2 pont; - pedagógiai/szakmai folyóiratban megjelent publikáció: 2 pont; - OTDK-n bemutatott (de 1-3. helyezést el nem ért) dolgozat: 2 pont. Ha a képzéssel kapcsolatban kérdése van Dr. Varga Lajos PTE PMMIK Pedagógia Tanszék Tel.: 06 (72) / mellék varga@ped.pmmik.pte.hu 4 Oldal