Móritz Kinga Éva 1. Einleitung in die Philosophie A Körmöczi-kézirat értelmezési szintjei
|
|
- Krisztián Péter
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Móritz Kinga Éva 1 Einleitung in die Philosophie A Körmöczi-kézirat értelmezési szintjei A kézirat Körmöczi Jánosnak az Einleitung in die Philosophie című kézirata a Kolozsvári Unitárius Kollégium Könyvtára egykori kézirattárában, jelenleg a Román Akadémia Könyvtára kolozsvári fiókjának őrizetében található az MsU. 413/B jelzet alatt. A Bevezetés a filozófiába a 413-as kolligátum második része. Első részének címe Institutis Philosophia Theoretica ad ductum Critik der reinen Vernunft a C. E. Schmidt. Praelectionibus Karl David Ilgen excerpta azaz Megállapítások az elméleti filozófiához, levezetve C. E. Schmidt Tiszta ész kritikájából, Kivonatok Karl David Ilgen előadásához. A margón található bejegyzésből megtudjuk, hogy másolását szerzője július elején kezdte. Évszám- és helyjelölés hiányában Körmöczi nyugati egyetemjárásának főbb mozzanatait nyomon követhető naplójára támaszkodhatunk. Az ott található adatok szerint 1796-ban iratkozott be a jénai egyetem nyári szemeszterének kurzusaira. Attól az időponttól kezdve készíthette jegyzeteit. Jóllehet az unitárius kéziratok katalógusa mindkét kéziratot az körüli évekre datálja. 2 Mivel abban az időben Körmöczi még a Kolozsvári Unitárius Kollégium köztanítójaként működött, és külföldi tanulmányútját 1794 őszén kezdte el, valószínűbb, hogy feljegyzései 1796 júliusára tehetőek; nem kizárt, hogy ezeket Göttingában egészítette ki. A gyűjteményes kötet első oldalán található Körmöczi János autográfja és a latin nyelvű bejegyzés: Critica Rationis Pura Plag 1. 3 Az akadémiai jegyzetek tu- 1 Móritz Kinga Éva a Babeş Bolyai Tudományegyetem német szakán folytatta tanulmányait, ahol Interkulturális kapcsolatok mesterfokozatot szerzett. Jelenleg ugyanennek az intézménynek doktori hallgatója. Doktori témája: Humántudás-transzfer a modern korban Körmöczi János példája. 2 Lakó Elemér : The manuscripts of the Unitarian College of Cluj/Kolozsvár in the Library of the Academy in Cluj-Napoca. Szeged, 1997, [JATE]. 3 A dolgozat szerzője abból indul ki, hogy Körmöczi egyfajta első másolatot akart készíteni.
2 316 KERMAGV 2014/3 4 HAGYOMÁNY ÉS KONTEXTUS lajdonképpeni szövege a gyűjteményes kötet 391. oldalán kezdődik, és összesen 121 számozott oldalt tartalmaz, amelyből 7 beíratlan; ezekből 30 oldal foglalkozik a filozófiával. Első látásra a kézirat egységes szövegtömb, kézbevételkor viszont arra lehet következtetni, hogy a cím mindössze az első résznek felel meg. A tematikus fejezet végét jelölő zárszót a kézirat azon része követi, amely akár külön címre is igényt tarthatna, ez a Tabellarischer Entwurf samtlicher Wissenschaften azaz Valamennyi tudomány tabelláris vázlata. A szövegközi paragrafusok számozása nem folytonos, helyenként újrakezdődik. Így van, ami az eredeti szöveghez képest kimarad, sőt a szerző gyakran már a fejezetcímben vagy a fejezet végén jelzi a hiányzó részeket; ami alátámasztani látszik azt a feltételezést, hogy a jelen vázlat egy vagy akár több, esetleg nyomtatásban is megjelent mű kivonatolt változata. 4 Ennek megfelelően a tudományok rövid bemutatását újabb zárszó és keltezés követi, immár a másolás helyét is meghatározva: július 23. Jéna. Az utóbbi folytatásában iskolai tanrendek tömör felsorolása következik, amiket a tanítás és tanulás módszertanához születő gondolatok és vegyes jellegű megállapítások zárnak. Következésképpen a három egység köré szerveződő kézirat összefogó, általános megnevezése Vegyes akadémiai jegyzetek lehetne. Szövegek párbeszéde Körmöczi János kéziratának szerepét és helyét illetően azt tapasztaljuk, hogy a számbavétel során Lakó Elemér nem rendel hozzá társkéziratot úgy, ahogy azt vallásos vagy természettani jellegű kézirataival, esetleg fordításaival, illetve egyéb könnyebben behatárolható írásaival teszi. 5 4 Feltételezésünk, hogy Körmöczi vegyes kurzusának hátterében Johann Gottlieb Buhle Grundzüge einer allgemeinen Encyklopädie der Wissenschaften (1790) című műve állhat. Nem tekintünk kizárólagos forrásnak egy szerzőt, viszont a göttingeni professzor írásai egybevágnak Körmöczi érdeklődéseivel a filozófiatörténettől természetjogig. Ismeretes ugyanakkor, hogy Körmöczi János, erdélyi peregrinusokkal hallgatta Buhle előadásait: Fogarasi Sámuel például ben Göttingában együtt hallgatta Buhle professzor Kant -előadásait gróf Bethlen Imré vel, gróf Bethlen Elek kel, Gyarmathi Sámuel»medicinae doctorral«, gróf Rhédey László val, báró Kemény János sal és Simonnal, Bolyai Farkas sal, Bodor Pál lal, Zeyk János sal, Szőts Albert tel, Körmöczi Jánossal [ ]. lásd Egyed Emese : Neoklasszicizmus az erdélyi magyar irodalomban. Erdélyi Múzeum, 53. évf Az unitárius kéziratok összeállítását Lakó Elemér részben Benczédi Pál 1957-ben megjelent ismertetése alapján teszi. Lásd: Lakó Elemér: A Kolozsvári Unitárius Kollégium
3 Móritz Kinga Éva Einleitung in die Philosophie 317 Csetri Elek és Hajós József Körmöczi-kutatók nyomtatásban megjelent tanulmányaikban külön nem térnek ki erre az írásra, hagyatékukban fennmaradt vázlataikban azonban foglalkoznak vele, és Csetri Elek helyesbíti a kézirat keltezését: az közötti periódus helyett 1796-ra, méghozzá Körmöczi jénai tanulmányainak idejére helyezi és más, hasonló jellegű írásával hozza párhuzamba. 6 Helyét azon kéziratok szomszédságában látja, amelyek feltehetőleg egyetemi évei alatt készültek, ezek mai helyrajzi száma: MsU. 80/B Catechesis, az az: Az Idvességnek Fundamentumárol ki-adatott tanuságnak meg-mutogatása, unitárius katekizmus másolata (1782); MsU. 237 Schola Curiositatis variis notatis redimita, magyar, részben latin jegyzetek és részletek prédikációkhoz ( ), MsU. 255 Vegyes vallásos jegyzetek ( ); MsU. 372 L.T. Spittler német nyelvű kurzusának jegyzetei ( ); MsU. 387/A, August Ludwig Schlötzer Elő-Készület A Világ Történetei Le-Irásához, azaz fordítás a Vorbereitung zur Weltgeschichte für Kinder 1779-ben kiadott könyvből, (1790); MsU. 387/B azaz Körmöczi latin, magyar és német nyelvű jegyzetei ( ); MsU. 393 Statistika (1797); természetesen a kolligátum első részével, MsU. 413/A Kritik der reinen Vernunft Akadémiai jegyzetek K. C. E. Schmidt jénai filozófiai kurzusa alapján (1797); továbbá MsU. 424 Európa históriája politikai tekintettel (1787). Az Einleitung alcímeit és a benne felsorolt tudományágakat figyelembe véve szoros párbeszédet vélünk felfedezni az Einleitung és Körmöczi olyan jellegű kéziratos anyagai között, amelyek a jénai és göttingai egyetemen születtek és jegyzetek, kivonatok, illetve egyetemi előadások teljes vagy részben fordított változatai. Meglátásunk szerint idetartozhatnak még a következők: MsU. 513, De Excidiis Chaliphatus azaz A kalifátusok története, Göttinga, 1797, tulajdonképpen A. L. Schlözer göttingai kurzusának Körmöczi által készített jegyzete; MsU.876/E, Az Oeconomiáról való Jegyzések, Göttinga, 1797, MsU. 918, Jus publicum universale; MsU. 350/B Henry Home Az Emberiség Historiája Lipsiae, Eredeti kiadása: Sketches of the History of Man (1774); MsU.784/B és két latin nyelvű másolat: Brevis Introductio in Logicam Applicatam és MsU.784/F Introductio in Logicam. könyvtárának kéziratai a Kolozsvári Akadémiai Könyvtárban. Keresztény Magvető, 87. évf. (1981) Csetri Elek hagyatéka az Erdélyi Múzeum-Egyesület megőrzésében a Lőrinczi -ház történelmi kutató központ kézirattárában: Körmöczi János kéziratainak jegyzéke. II Ugyanott olvashatjuk, hogy a tervezett Körmöczi-kötetben nem szándékozott külön foglalkozni az Einleitung szövegével. Vö. többek között Körmöczi III. 6.
4 318 KERMAGV 2014/3 4 HAGYOMÁNY ÉS KONTEXTUS Megfigyeléseim továbbá az Einleitung in die Philosophie második és harmadik részére vonatkoznak, illetve a Valamennyi tudomány tabelláris vázlatára és az azt követő vegyes jellegű feljegyzésekre. A korabeli tudomány- és irodalomfogalomról A fent felsorolt kézirat-tételek alapján felismerhetőek a szaktudományok történetének századi alakulásának irányai. Kirajzolódik továbbá Körmöczi Jánosnak a göttingeni egyetem tudományfelfogását követő nézete. Békés Vera szakszerű megfogalmazásában: a természetnek az a holisztikus szemlélete, amelynek alapján lényegét tekintve azonos módszerrel közelítettek a megismert és a még feltárandó természeti és társadalmi törvényekhez, legyen az az anyanyelv, a történelem, a jog, a filológia, a botanika, avagy az éghajlattan, és amelyben a tudós a saját tárgyát mindig az egészre tekintettel kell, hogy vizsgálja. 7 Körmöczi a következőket írja erről: mind[en] tudományok részei az egésznek; sunt cognita combinata in Intellect; a jó tanulás Plánumára az Allgemeine Übersicht szükséges. (441v.) Erről a következőképpen vélekedik hangsúlyozva mind a széleskörű tájékozottság, mind a szakirányú elmélyülés fontosságát, továbbá a folyamatos tudományművelés pedagógiai és tudományos megalapozottságát: Mai időben jártas légy minden scientiaban, [ ] mire készülsz hasznát nem veheted, némely pedagógia által lesz pappá. És így összegez: Egyet jól tanulj meg, a többibe is tekints belé, summáson tudj minden tudományt. (507v.) Továbbá a tudományosság fogalmáról úgy véli, az objektív és szubjektív erudíció megkülönböztetése helytelen: Ez nem jó divisio, [ ] eruditio est in me, extra me non [ ] existere (441r), azaz az erudíció bennem van, rajtam kívül nem létezik. Meglátása szerint a tudományosság tárgyát mindenekelőtt az írott szövegek összessége, a könyvek képezik: Objectum eruditionis est literatura, a könyvek tudományos esmérete, libri sunt media ad eruditis (441r.); tudósnak pedig azt lehet nevezni, aki ismeretek kellő mennyiségével rendelkezik: Eruditus est qui ansehnliche Menge von Kenntnißen habet. (441r.) Ugyanakkor fontos a tudatosság, a fegyelmezettség: Gründlichkeit. A ki nem ügyekszik sed tsak réa ragad e nem tudós. [Következésképpen] Eruditio est resultatum diligentiae et laboris, azaz a tudományosság kizárólag a szorgalom és a munka eredménye, 7 Békés Vera : A göttingeni paradigma. In Gurka Dezső (szerk.): Göttingen dimenziói. Budapest, 2010, Gondolat Kiadó, 30.
5 Móritz Kinga Éva Einleitung in die Philosophie 319 nyilván az erkölcs törvényeinek követése mellett: Scopus eruditionis est activitas sub legibus moralibus. (441 r.) A holisztikus szemlélet nem zárja ki a rendszerező elvet: ha igyekszünk mindég tudosabbak léßünk, de a Totumhoz el nem érhetünk, sinc necessarius divisio disciplin[arum..] ut eo facilis perspicere possit annak folyamatját (443 v.) Tovább finomítva ugyanaz a gondolat megjelenik az összefüggések hangsúlyozásával is: ki-ki maga keze alá vesz egy reszt de a connexio mindég meg marad, e nélkül senki se dolgozhat ki még ha Vissenschaftot is tud. (443 v.) Hogy a tudományban diszciplináris elkülönülés még nem ment végbe, ezt a következő észrevételben is látjuk: a Philologusban lenni kell Realkenntnissennek is vagy Der Philologe braucht gleichwohl auch Realkenntnisse zu haben és valóban, Körmöczit tanulóévei alatt a természettudományok és a szellemtudományok látszólag ugyanolyan mértékben érdeklik. A teológiai és a jogi tudományok integráns részéül tekintették a filozófiát, amelyet nemcsak felületesen érinteni, hanem amelybe alaposan elmélyedni kellett mindenkinek, aki a tudományos képzettségre és az azzal járó megbecsülésre igényt tartott. áll Bartók György nek a korszak tudományos gondolkodásáról szóló írásában. 8 Ha pedig a francia íróknak a természettudományokhoz való viszonyára gondolunk, aligha létezett olyan neves gondolkodója a 18. századnak, aki teljesen elhatárolódott volna a természettudományok iránti általános érdeklődéstől. Montesquieu első munkái természettani jellegűek; Voltaire nem költeményei vagy első filozófiai vázlatai által, hanem Newton filozófiájának alapelemei című műve révén lesz ismertté; Diderot az emberi fiziognómia elemeiről is értekezik, Rousseau pedig a kémiai alaptanok bemutatásával is foglalkozott. Ez ugyanúgy érvényes számos német kortárs szerzőre is: Immanuel Kant bölcseleti írásai megjelenése előtt számos általános természetrajzi cikket közölt; a híres fizikust, Georg Christoph Lichtenberget, költőként is számon tartják; Goethe természettani tanulmányai több kötetre terjednek; Schiller orvosi tanulmányokat végzett és disszertációjának természetfilozófiai illetve antropológiai tartalmát későbbi esztétikai és történelmi értekezéseiben dolgozta fel. 9 A magyar irodalmi kultúra felé tekintve Kármán József számára a szépirodalom és a nyomos tudományok területei meglehetősen egymásba mosódtak, Csokonai Vitéz Mihály pedig még 8 Bartók György : Teendők a magyar filozófia történelmének ügyében. In Várhegyi Miklós (szerk.): Galagonya magyarok: szemelvények a magyar nyelvű filozófiából Apáczaitól Böhmig, Veszprém, 1992, Comitatus, Vö. Bíró Ferenc : A felvilágosodás korának magyar irodalma. Budapest, 1994, Balassi Kiadó,
6 320 KERMAGV 2014/3 4 HAGYOMÁNY ÉS KONTEXTUS a századforduló körüli években is utal arra, hogy az esztétikai értéket létrehozó irodalomművelést nem tekinti egyébnek, mint a solida tudományok felé vezető út szerény állomásának. 10 Megfigyelhető, hogy a szépirodalom és a tudományok közötti differenciálódás elején a kor szerzőinek java nem döntött véglegesen egyik vagy másik terület mellett, és természetesnek tekinthető, hogy az író esetenként filozófus, matematikus vagy akár nyelvtudós; 11 Körmöczi is bár matematika és fizika tanárnak szánták taníthatott filozófiát. A Körmöczi-kéziratban található jegyzetek nyelve nem kizárólagosan német, a kezdeti homogén nyelvhasználatba latin és magyar elemek vegyülnek. Körmöczi több ízben rögzíti, hogy a latin nyelv használata a tudományok művelésére nem célravezető és helyettesítésének lehetőségét keresi. Ezt egyrészt a görög vagy héber nyelvben véli megtalálni, másrészt úgy véli, hogy a francia és német nyelv ismerete elegendő a korszerű tudományokban való jártassághoz. A latin és görög nyelv tudása egyedül annak válik javára, aki a régi, eredeti irodalom ismerője kíván lenni, egyébként e nyelvek tanulása nem érdemel sok időt: Lateinische Sprache. Wenn du die französische, deutsche Sprache kennst, kannst du ohne diese Gelehrter [werden]. Wer sich in der ursprünglichen alten Literatur auskennen will, braucht das und das Griechische, aber es verdient nicht viel Zeit. (453 r.) 12 Nélkülözhetetlen továbbá a nyelvtudós számára a minél több nyelv ismerete: einer kann kein Gelehrter sein, wenn er nur eine einzige Sprache beherrscht, nem lehet tudós, ki csak egy nyelvet beszél. Mindezek előnyét pedig nem utolsó sorban a memória pallérozásában látja, hiszen a nyelvtudás csiszolja az emlékezőképességet: je mehr Sprachen man spricht, desto besser für das Gedächtnis, (443 r.) azaz minél több nyelvet beszélsz, annál jobban gondolkodsz. Körmöczi feljegyzései a latin nyelv szerepéről mintegy megelőzik Humboldt nézeteit. A nyelv, írja Humboldt, nem tekinthető holt produktumnak, hanem sokkal inkább produkciónak. El kell vonatkoztatnunk attól, hogy a dolgokat megnevezi és az egymás közti megértés eszköze; annál alaposabban kell vizsgál- 10 Uo Uo Saját fordításban: Latin nyelv. Amennyiben a franciát és a németet ismered, e nélkül is tudós [lehetsz]. Aki viszont az eredeti, régi irodalom ismerője kíván lenni, annak szüksége van rá a görög mellett; egyébiránt nem érdemel sok időt. In Körmöczi János : Einleitung in die Philosophie MsU. 413/B a Kolozsvári Unitárius Kollégium Könyvtára kézirattárának, a kolozsvári Román Tudományos Akadémia Könyvtárának megőrzésében. (423r.)
7 Móritz Kinga Éva Einleitung in die Philosophie 321 ni a belső szellemi tevékenységgel szorosan összefonódó eredetét és a kettő kölcsönhatását. [ ] A nyelv a maga lényegét illetően állandóan és minden pillanatban átalakul, még az írásban való rögzítése sem tökéletes, mindig csupán múmiaszerű megőrzés, amelynek állandóan szüksége van arra, hogy élő beszédben érzékelhetővé tegyük. Maga a nyelv nem mű, hanem működés. [ ] A nyelv ugyanis önmagát állandóan újrateremtő szellemi tevékenység, amely az artikulált hangot képessé teszi a gondolat kifejezésére. 13 Mivel Humboldt úgy véli, hogy a nyelv a sajátos nemzeti élet megnyilvánulása, a latin problematikusságát is abban látja, hogy nem azonos a tanulók anyanyelvével. A gimnáziumok alsó tagozata, illetve a grammatikai osztályok célja a közönséges latin beszéd elsajátítása; a felső, azaz az ún. humanióraosztályokban, az elegáns latint, vagyis az irodalom nyelvét tanították. 14 A 18. század elején megjelent II. tantervújítás a magyar nyelvet a fontos tárgyak közé iktatja, a németet pedig az önként jelentkezők részére írja elő, de mivel a magyar nyelv tanítását a latinhoz kapcsolja, a latin továbbra is központi helyet kap. Pályája elején Körmöczi is a latinhoz fordul. Abban az időben, amikor a magyar nyelv önálló oktatásától még távol vagyunk, tanári beköszöntő beszédét ő maga is latinul fogalmazza meg. A korszak irodalomfogalmába a magyar és más nyelvű szépirodalmi művek, illetőleg a magyarul, latinul, németül vagy egyéb nyelveken készült tudományos munkák beletartoztak. Ez azt jelenti, hogy a tárgyalandó irodalom-fogalmát bővíteni lehet, valamint a szépirodalomnak a tudósság -tól való elkülönülése lassú folyamat. A 18. század végén többen is felszólaltak a magyar nyelv használata ellen a tudományokban, és a nyelvi program folyamatosan zajló vita tárgya volt. A Körmöczi-kézirat ama része, amely minden nyelv[nek] különös szépségét tárgyalja, olyan felvilágosult gondolkodóra vall, aki már abban a korban, amikor a nyelv identitásképző ereje még alig körvonalazódott, képes volt felismeri a gondolkodás és nyelv összefüggésének jelentőségét. Körmöczi Kant -jegyzetének készítése idején öt erdélyi kollégiumban folyt filozófiai képzés, mind az öt helyen latinul Humboldt, Wilhelm von: Az emberi nyelv szerkezetének különbözősége és hatása az emberiség szellemi fejlődésére. In Péntek János (szerk.): Nyelvelméleti tanulmányok. Bukarest, 1975, Kriterion Könyvkiadó, 20. A Humboldt -szemelvény fordítója Szilágyi Margit. 14 Gál Kelemen : A régi diákéletből. Keresztény Magvető, 42. évf. (1907) Az közötti periódusban Kolozsváron, Marosvásárhelyen, Enyeden és Székelyudvarhelyen folyt filozófusképzés. Mindössze 30 tanár látta el az enciklopédikus
8 322 KERMAGV 2014/3 4 HAGYOMÁNY ÉS KONTEXTUS Attól függetlenül, hogy milyen tantárgy oktatójává nevelték ki Körmöczit, valószínű, hogy az Einleitungban található jegyzeteket felhasználta az oktatásban és olvasmányaival kapcsolatos nézeteit megosztotta diákjaival. Jogos Bartók István meglátása, aki a filozófiát mint alapvető tudományszemléleti rendszert láttatja: Mert hiszen az iskolázásnak akkori rendszere mellett a filozófiának előadó tanára a maga bölcseleti álláspontját és meggyőződését kifejezésre juttatta nemcsak szoros értelemben vett filozófiai előadásain, hanem mindazon tárgyak körében is, amelyeknek előadása reá bízatott. 16 A tanulás, a tanítás nyelve, polihisztorság Megállapíthatjuk, hogy Körmöczi a tudományt nem magyar nyelven sajátította el, viszont igyekszik a még csiszolatlan magyar tudományos nyelvre átültetve továbbadni. Annak ellenére, hogy nem nyelvújítóként tartják számon, törekvései nagyfokú nyelvi tudatosságra vallanak. Amint a megismerés feltétele az univerzalizmus, illetve az egymással összefüggésben lévő diszciplínák tanulmányozása, a több nyelv ismerete is elengedhetetlen feltétele a tudósnak: nem lehet valaki tud[ós] ha tsak egy nyelvet tud november 30-án Pákei József, Körmöczi tanára és mentora, a külföldön tanuló diákot arra figyelmezteti, hogy minél jobban szorgoskodjék a német nyelv elsajátításában mert ez a nyelv clavisa minden tudományoknak. És javasolja azt is, hogy tanulja a franciát, görögöt és zsidót, a tudományok közül nem annyira a teológiát, mint inkább a mathesis purat és applicatat, a mai fizikát, [ ] geográfiát, chronologiát, historiát, aesthetikát [ ]. 17 Ezenfelül pedig felhívja a figyelmét arra, hogy szükséges tanulmányozni az alsóbb iskolákban való tanítás módszertanát, a humaniórák és a nyelvek tanításának jobb módját, és javasolja, hogy mindezekre vonatkozóan szerzőket és utasításokat olvasson. filozófiaképzést. A tanárok a szaktárgyak mellett többek között reáliákat, de akár történelmet is tanítottak. Mivel egyharmaduk eredetileg pap volt, igazán érdekes lenne kideríteni, hogy milyen formában használta Körmöczi saját Kant -jegyzeteit annak ellenére, hogy hazajövetel után matematika-fizika tanári állásába iktatták be. Vö. Egyed Péter : Erdélyi felvilágosodás, tanügy reform, filozófiaoktatás ( ). In Kiss Endre (szerk.): Korszakok, irányzatok, életművek. Tanulmányok a közép- és kelet-európai felvilágosodásról. Budapest, 2010, Magyar zsidó szemle könyvek, Bartók : i. m Gál Kelemen : A Kolozsvári Unitárius Kollégium Története I II. Kolozsvár, 1935, Minerva Irodalmi és Nyomdai Műintézet, Az itt idézett levelek teljes szövegét lásd Latzkovits Miklós kronológiai pontosításokat is adó tanulmányában.
9 Móritz Kinga Éva Einleitung in die Philosophie 323 Mindent egybevetve azt várja pártfogoltjától, hogy jártas legyen a tudományok újszerű oktatásában. Reagálva Lázár püspök levelére és az abban rejlő utasításokra, Pákei kifejezi elvárását a leendő kollégium tanárával, tudós emberével szemben: az egyház orientációjával összhangba kell hozni az egyes tudományok oktatását: Különben polyhistoroknak kellvén lennünk, azokat is jó lesz megízelí teni, amiket a püspök ír, hogy szükség esetén tudjon hozzászólani. 18 Tanára tehát mind a természettudományok, mind a teológia alapos tanulmányozását a figyelmébe ajánlja. Két évvel később, amellett, hogy ismételten felhívja a figyelmét a mathesis és a fizika tanulmányozásának fontosságára, kéri Körmöczit, hogy Kantról szóló előadásokat hallgasson, jegyzeteket készítsen, tekintsen bele Kant filozófiájába, továbbá, hogy hozzon haza kézikönyveket. Különösen érdekes lenne Körmöczi oktatói tevékenységének tükrében vizsgálni a külföldön tapasztalt újításokat. Arankával folytatott levelezéséből, valamint Kiss Mihály 19 esetéből arra következtethetünk, hogy olyan diákközösség létrehozására törekedett, amelynek mozgatórugója a nyelvvel való foglalkozás. A külföldjáró diákok, akik német egyetemeken hallgatott kurzusokat jegyeztek le és vittek haza, a tudományok legújabb állásának első tolmácsai. Körmöczi Jénában, később Göttingában mindazokat az előadásokat hallgatja, amelyek érdeklik ugyanúgy, ahogy között a nagyobbik Grimm testvér tette. Arról, hogy a tudományok egészének vagy egyes ágainak ismerete előnyösebb, Körmöczi azt jegyzi fel kéziratában, hogy korában jártasnak kell lenni minden tudományágban. Egyiket jól meg kell tanulni, a másikat nagyvonalakban átnézni, minden tudományban a részletekig menően tájékozottnak kell lenni: In der heutigen Zeit sollst du dich in jeder Wissenschaft auskennen. Eines sollst du gut lernen, die anderen schau dir an, skizzenhaft, teilweise sollst du dich in jeder Wissenschaft auskennen. (460v.) Úgy tűnik, Körmöczit a külhoni egyetemeken a természettudományok és a szellemtudományok ugyanolyan mértékben érdekelték. A korszak irodalomfogalma igen tág. Leginkább az írásbeliség, az ihletett erudíció, az ars jelentésmezejének közös területére vonatkoztatható, s a modern 18 Pákei József levele Körmöczinek, október 1. Tartalmát közli Gál Kelemen : i. m Kiss Mihály, Körmöczi ösztönzésére lefordította Helvétius nak a Le Vrai Sens Du Système De La Nature című munkáját, amihez maga Körmöczi írta az előszót.
10 324 KERMAGV 2014/3 4 HAGYOMÁNY ÉS KONTEXTUS korszak szűkebb meghatározása nem vetíthető vissza a régiségre. 20 Gyakran találkozunk azzal a felfogással, hogy az irodalom magában foglalja az írott dolgok összességét ( Schriftstellerei ). A 18. század irodalomfogalma nemcsak a szoros értelemben vett szép irodalmat belles lettres, schöne Literatur foglalja magában, hanem a közlekedő szövegek összességét is. Következésképpen: az írói életművek megosztottak. Adrian Marino gondolatát átvéve: Ha a litterae birodalma felbomlott is, a helyén nem keletkeztek egymástól éles határvonalakkal elválasztott új birodalmak. A kultúra területe a lettres, lettere, letters, a betűk birodalma. A 18. századi irodalom még sok esetben úgy érthető, ahogyan azt az antikvitásban fogalmazták meg: az írott, betűk által közvetített kultúra. 21 A korban nagy divatjuk volt a lexikonoknak, szótáraknak, enciklopédiáknak és segédleteknek. A korszak kultúra-ideálja szerint az irodalom emberének, a tudós embernek egyetemes műveltségűnek kell lennie, lehetőleg minden tudományághoz kell értenie, az átfogó kultúra értelmének a legsikeresebb megtestesítője pedig az enciklopédia. Körmöczi kézirata is enciklopédikus jellegű. Következésképpen a tudományosság története részben az irodalom története: Historiae eruditorum est pars historia literaria. A megismerés, a pedagógia, az irodalmi műveltség kifejezése a németben a Gelehrtsamkeit. Tág értelemben műveltséget, nevelést értenek alatta. Az erudíció elérése folyamat: arra törekszünk, hogy műveltebbek (Gelehrtsamer) legyünk anélkül, hogy a teljességre törekednénk. Ezért fontos a tudományok felosztása. Így mindenki választhat magának egy részt, amelyben elmélyülhet anélkül, hogy eltávolodna az összefüggésektől, mindezek nélkül egyikünk se képes [tudománya] kidolgozására, még akkor sem, ha saját tudományát ismeri. Wir bemühen uns gelehrtsamer zu werden, ohne die Vollkommenheit erlangen zu können, deshalb ist es notwendig die Wissenschaften einzuteilen. Dabei soll jeder je ein Teil für sich auswählen und sich darin vergraben, ohne aber den Zusammenhang zu verlieren, ohne das kann keiner [seine Wissenschaft] ausarbeiten, nicht einmal dann, wenn er seine Wissenschaft kennt. (446r.) Végül: a tudásátadás hivatás Amennyiben a felvilágosodást nem idő- vagy helybeli keretek közé helyezve, hanem a korban zajló nyilvános vitákban látjuk, e viták nyomait megtaláljuk 20 Szili József : Irodalomképzetek és irodalomfogalmak: irodalom szavunk és a modern irodalmiság XVIII. századi kezdete. Irodalomtörténeti közlemények, 1986/ Adrian Marino : Biografia ideii de literatură. Cluj-Napoca, 1992, Dacia,
11 Móritz Kinga Éva Einleitung in die Philosophie 325 az Einleitung in die Philosophie című kéziratban, hiszen a fentieken kívül állást foglal több olyan kérdésben, mint a világosodás, a nők rendeltetése, az otthoni vagy a nyilvános tanítás előnyei vagy a tanítás módszertana. A kor specifikumának egy újfajta, elkötelezett intellektuális típus megjelenését tekintve is ráismerhetünk Körmöczi János kultúraközvetítő szerepére Ursula Goldenbaum vita-definíciója szerint olyan mozzanatokat lehet irodalomtörténeti eseményeknek nevezni, amelyek egy észlelhető nyilvános vitához kapcsolódnak. Robert Darnton egy újfajta, elkötelezett intellektuális típus megjelenésére hívja fel a figyelmet. Vö. D'Aprile, Iwan-Michelangelo ; Siebers, Winfried : Das 18. Jahrhundert. Zeitalter der Aufklärung, 2008, Berlin, Akademie Verlag, 9 15.
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
Részletesebben5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei
Szakmai kompetenciák A TANTÁRGY ADATLAPJA 1 A képzési program adatai 11 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 12 Kar Római Katolikus Teológia 13 Intézet Római Katolikus Didaktikai Teológia
RészletesebbenA 18. SZÁZADI CIGÁNYSÁG TÖRTÉNETÉNEK KUTATÁSA FORRÁSOK ÉS SZAKIRODALOM
ICHIHARA SHIMPEI A 18. SZÁZADI CIGÁNYSÁG TÖRTÉNETÉNEK KUTATÁSA FORRÁSOK ÉS SZAKIRODALOM Magyarországon a 18. században az igazgatási rendszer nagy változáson ment keresztül a Habsburgok uralkodása alatt.
RészletesebbenÁLTALÁNOS KATEKÉZIS IV. ÉVFOLYAM A TANTÁRGY ADATLAPJA
ÁLTALÁNOS KATEKÉZIS IV. ÉVFOLYAM A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár intézmény 1.2 Kar Római Katolikus Teológia Kar 1.3 Intézet Pasztorálteológia
RészletesebbenPedagógiai alapfogalmak. Dr. Nyéki Lajos 2015
Pedagógiai alapfogalmak Dr. Nyéki Lajos 2015 Pedagógia Az ókori görög nevelés fogalom a) agógé - fegyelmezés b) trophé ápolás a hetedik életévig c) paideia a szabad görög fiúgyermek testi és szellemi nevelése
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Doktori tézisek. Hegyi Ádám Alex
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Doktori tézisek Hegyi Ádám Alex A bázeli egyetem hatása a debreceni és a sárospataki református kollégiumok olvasmányműveltségére 1715 és 1785 között
RészletesebbenA SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI. A d o r já n i Z o l t á n. Jób testamentuma
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI A d o r já n i Z o l t á n Jób testamentuma B e v e z e t é s f o r d í t á s j e g y z e t e k Adorjáni Zoltán Jób testamentuma
RészletesebbenFizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.
Fizika óra Érdekes-e a fizika? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. A fizika, mint tantárgy lehet ugyan sokak számára unalmas, de a fizikusok világa a nagyközönség számára is
RészletesebbenDIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV
DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete
Részletesebbenalap közép felső angol német francia orosz
Könyvtárhasználói szokások (2001) Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum szeretné megismerni olvasóinak könyvtárhasználati szokásait. Kérjük, legyen segítségünkre, és válaszoljon az alábbi kérdésekre.
RészletesebbenAntal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára
LISZT FERENC ZENEMŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA Hargitai Imre Antal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára c. DLA értekezés tézisei 1 Antal István egyik utolsó növendékeként vállalkoztam arra, hogy
Részletesebben2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im
A TÁMOP 4.1.2-08/1/B pályázat 13. "Módszertani sztenderdek kidolgozása a pedagógusjelöltek pályaalkalmasságára és a képzés eredményességére irányuló kutatásokhoz" című alprojekt 2.3 A SZTENDERDEK 0-5.
RészletesebbenELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék TÁRSADALOMFILOZÓFIA. Készítette: Ludassy Mária, Reich Orsolya. Szakmai felelős: Ludassy Mária. 2010.
TÁRSADALOMFILOZÓFIA TÁRSADALOMFILOZÓFIA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenSzalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia
Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők
RészletesebbenTájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető
Tájékoztató a Református Tananyagfejlesztő Csoport munkájáról Pompor Zoltán szakmai vezető Megvan az ideje az ültetésnek (Préd 3,2) Pénz Szakember Új tartalmi keretek 21. századi tanulási környezet Létezik
RészletesebbenHumán adatbázisok. SZTE EK adatbázisok. Humán Szakirodalmi Adatbázis. Dante. Dante. http://bodza.bibl.u-szeged.hu/
Humán adatbázisok SZTE EK adatbázisok http://bodza.bibl.u-szeged.hu/ Dante http://bodza.bibl.u-szeged.hu:9802/dante Humán Szakirodalmi Adatbázis http://bodza.bibl.u-szeged.hu:9802/human Külföldi hungarológiai
RészletesebbenTeleki Téka 2012. Egy régikönyves könyvtár hétköznapjai a 21. században. Lázok Klára Teleki Téka
Teleki Téka 2012. Egy régikönyves könyvtár hétköznapjai a 21. században Lázok Klára Teleki Téka A Teleki Téka ma, és az alapok, amelyre építkezünk 1. Teleki Sámuel, az irányadó 2. Teleki Bolyai Könyvtár
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenSZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK
SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK LEXIKOGRÁFIAI FÜZETEK 2. Szerkesztőbizottság BÁRDOSI VILMOS, FÁBIÁN ZSUZSANNA, GERSTNER KÁROLY, HESSKY REGINA, MAGAY TAMÁS (a szerkesztőbizottság vezetője), PRÓSZÉKY GÁBOR Tudományos
RészletesebbenTovábbi olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan:
Tudomány és kultúra További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Korok és démonok Dombi Péter: Hiszem
RészletesebbenISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenA REPÜLÉSTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK" CÍMŰ PERIÓDIKUS KIADVÁNYBAN MEGJELENŐ CIKKEK FORMAI ÉS TARTALMI KÖVETELMÉNYEI
A REPÜLÉSTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK" CÍMŰ PERIÓDIKUS KIADVÁNYBAN MEGJELENŐ CIKKEK FORMAI ÉS TARTALMI KÖVETELMÉNYEI I. CIKKEK, TANULMÁNYOK KÖZLÉSÉNEK RENDJE A szerző a közölni kívánt cikket a főszerkesztő címére
RészletesebbenLevélben értesítsen engem!
2013/01/31 1. oldal (összes: 5) [1]Ez a díszes kötet az Országos Széchényi Könyvtár alapításának [2] 210. évfordulójára jelent meg, s a könyvtár nyomtatott katalógusainak szétküldése alkalmából Széchényi
RészletesebbenNYELVTANULÁS A VILÁGON SPANYOL MAGYARORSZÁG
NYELVTANULÁS A VILÁGON SPANYOL MAGYARORSZÁG 2018 A spanyol mint idegen nyelv Magyarországon Magyarországon egy többen érdeklődnek a spanyol nyelvtanulás iránt. Általában második vagy harmadik idegen nyelvként
Részletesebben2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN
Részletesebben1. táblázat: alapozó és törzstárgyak
RLEVÉL Fizikus Tanszékcsoport - Kedves Kollégák, Diákok, fizika iránt érdeklődő Olvasók! számában ezekre a kérdésekre szeretnénk válaszolni. számjegy a számolási illetve laboratóriumi gyakorlatok óraszámát
RészletesebbenSYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar Szak Német nyelv és irodalom Német nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv és irodalom Német/román
Részletesebben2017. évi határozatok kivonata. 1/ sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében.
2017. évi határozatok kivonata 1/2017.01.16. sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében. 2/2017.01.20. sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa
RészletesebbenKönyvtárosképzés Németországban.*
KISEBB KÖZLEMÉNYEK. Könyvtárosképzés Németországban.* A könyvtári alkalmazottaknak Németországban három csoportjuk van: felső, középső és alsófokú, a mi fogalmazásunk szerint tudományos tisztviselő, segédszemélyzet
Részletesebbenabsztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt,
A KISEBBSÉGI (MAGYAR) FELSÕOKTATÁS HELYZETE SZATMÁRNÉMETIBEN 1 Hollósi Hajnalka A KISEBBSÉGI (MAGYAR) FELSÕOKTATÁS HELYZETE SZATMÁRNÉMETIBEN 1 Absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt,
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenELŐFIZETÉSI ÍV KOROKNAY-NYOMDA, SZEGED
366 Közlemények Magyar Szociográfiai Intézetbe kerültek, amelyet a Fővárosi Könyvtárból végleg távozott Krisztics vezetett. 13 A lemondás a Teleki által felkínált feladatokról, a humaniórák közé való visszavonulás
RészletesebbenHatártalanul a Felvidéken
Határtalanul a Felvidéken A nyitrai piarista gimnázium 1698-tól 1919-ig működött. Bottyán János ezredestől misealapítványt szereztek. Végül 1701-ben Mattyasovszky László püspök tett számukra nagyobb alapítványt.
RészletesebbenSzínházi kultúra Erdélyben LLM3162 A TANTÁRGY ADATLAPJA
Színházi kultúra Erdélyben LLM3162 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar Irodalomtudományi
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4
RészletesebbenA természe*smeret és a természe,udományok (iskolai tantárgy) Makádi Mariann
A természe*smeret és a természe,udományok (iskolai tantárgy) Makádi Mariann Hogyan lesz a természe*smeret- környeze,an tanár? 6. félév: a természetismerettanítás módszertana 1 óra előadás + 3 óra gyak.
RészletesebbenAz EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója
Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG
Részletesebben2017. évi határozatok kivonata. 1/ sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében.
2017. évi határozatok kivonata 1/2017.01.16. sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése 2/2017.01.20. sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött az
RészletesebbenA Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0
A Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0 A gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat két fő tartalmi részből áll: (a) általános jellegű, csoportos és
Részletesebben2017. évi határozatok kivonata. 1/ sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében.
2017. évi határozatok kivonata 1/2017.01.16. sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében. 2/2017.01.20. sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa
RészletesebbenKultúraközi kommunikáció Az interkulturális menedzsment aspektusai
Falkné Bánó Klára Kultúraközi kommunikáció Az interkulturális menedzsment aspektusai Szerző: Falkné dr. Bánó Klára, 2008. ISBN 978-963-394-747-0 A kiadvány szerzői jogi védelem alatt áll, arról másolat
Részletesebben1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 56. SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2006 4 KÖNYVEM
RészletesebbenHitetek mellé tudást
Stíluslap Tanulmánykötet: Tanulmánykötet esetében az idézett művekre így kell hivatkozni: első előforduláskor minden azonosító adatot és az idézett oldalszámot fel kell tüntetni lábjegyzetben, az idézett
RészletesebbenAz iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata
11 2. sz. melléklet Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata 1. Az iskolai könyvtár gyűjtőköri alapelvei 1.1. Általános alapelvek Követendő alapelv, hogy a gyarapítás és apasztás folyamatosságával és
RészletesebbenPropaganda vagy útleírás?
Földrajzi Értesítő XLVIII. évf. 1999. 3 4. füzet, pp. 363 367. Propaganda vagy útleírás? (Gondolatok a magyar katonai utazási irodalomról és Almásy László: Rommel seregénél Líbiában c. művéről) NAGY MIKLÓS
RészletesebbenSzabadon szolgál a szellem
Világosság 2005/2 3. Eötvös Collegium mûhely Szabadon szolgál a szellem Sepsi Enikôvel, az Eötvös József Collegium igazgatóhelyettesével beszélget Fábri György Sepsi Enikő 1995-ben pályakezdőként lett
RészletesebbenWolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT
Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT Wolfhart Pannenberg METAFIZIKA ÉS ISTENGONDOLAT AKADÉMIAI KIADÓ, BUDAPEST Fordította GÁSPÁR CSABA LÁSZLÓ Lektorálta GÖRFÖL TIBOR ISBN Kiadja az Akadémiai
RészletesebbenBGSZC II. Rákóczi Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma 1075 Budapest, Wesselényi utca 38.
Gyűjtőkörök Intézményi ügyek Intézményi alapdokumentumok Fenntartói irányítás Gazdasági Hivatal anyagai Bizonyítvány másolat, másodlat Munkaszerződés és kinevezés módosítás (Munkaügy) Megállapodások, szerződések
RészletesebbenERWIN PANOFSKY: GÓTIKUS ÉPÍTÉSZET ÉS SKOLASZTIKUS GONDOLKODÁS
Mindezt figyelembe véve elmondhatjuk, hogy ez a könyv szellemi életünk kiterebélyesedéséről tanúskodik. Arról, hogy már van olyan értelmiségi erőnk, amely képessé tesz bennünket arra, hogy vállalkozzunk
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
RészletesebbenA Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola, Óvoda és Sportiskola tájékoztatója a 2017/2018. tanévben induló tanulmányi
A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola, Óvoda és Sportiskola tájékoztatója a 2017/2018. tanévben induló tanulmányi területek képzési struktúrájáról Tájékoztató a tagozatokról
RészletesebbenA SZAKIRODALOM HASZNA ÉS SZERKEZETE
SZAKIRODALMAZÁS A SZAKIRODALOM HASZNA ÉS SZERKEZETE Bevezetés Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. (Samuel Johnson) Évente kb. 60 millió
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Irodalomtudományi Intézet 1.4 Szakterület Nyelv
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
RészletesebbenOsztályozási rend A. Bibliák, bibliai nyelvek B. Biblikumok C. Rendszeres teológia
Osztályozási rend A. Bibliák, bibliai nyelvek A.1. Bibliák, bibliai részletek A.2. Konkordanciák A.3. Bibliai lexikonok, fogalmi szókönyvek A.4. Bibliai atlaszok A.5. Bibliai nyelvek A.5.1. Héber és arám
RészletesebbenKLASSZIKA-FILOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK Indított szakirány : latin
KLASSZIKA-FILOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK Indított szakirány : latin Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: bölcsészettudomány mester nappali
RészletesebbenÁltalános mérnöki ismeretek (nappali) 1. előadás
Általános mérnöki ismeretek (nappali) 1. előadás 1 Dr. Horváth Csaba Médiatechnológiai és Könnyűipari Intézet egyetemi docens, intézetigazgató horvath.csaba@rkk-obuda.hu okl. gépészmérnök (BME) gépészeti
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Nők az irodalomban 1. A tantárgy típusa
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
RészletesebbenHírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu
Katalógus Bı ológı ológı a Fı zı zı ka Földra z Kémı a Hogy biztos legyen... Hírek Újdonságok Mintaoldalak www.olvas.hu 1 Bán Sándor, Barta Ágnes: 8 próbaérettségi biológiából (középszint) Csiszár Imre,
RészletesebbenÉVFOLYAMDOLGOZAT. A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM Állam- és Jogtudományi Kar Szeged ÉVFOLYAMDOLGOZAT A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i Konzulens: Dr. Tóth Károly Egyetemi Docens
RészletesebbenÁllam- és Jogtudományi Kar (ME-ÁJK) Bölcsészettudományi Kar (ME-BTK)
Állam- és Jogtudományi Kar (ME-ÁJK) felvételi elbeszélgetés Motivációs beszélgetés közéleti-szakmai tevékenységről: motiváció, szakmai tájékozottságés ismeretek, verbális képességek, elhivatottság, pályaorientáció
RészletesebbenHelyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő
RészletesebbenA Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre
A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes
RészletesebbenA Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2017/18-as tanévre
A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2017/18-as tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes
RészletesebbenÁltalános rehabilitációs ismeretek
Tantárgy összefoglaló Tantárgy megnevezése Tantárgy képzési céljai A képzés célok részletesebb kifejtése: Általános rehabilitációs ismeretek A tanuló elsajátítsa a rehabilitáció modern szemléletét, ismerje
RészletesebbenKézikönyvek, segédkönyvek
Kézikönyvek, segédkönyvek Fajtájuk, felépítésük és használatuk 2010.10.17. Készítette : Platthy Zsuzsa Informatikus könyvtáros Meghatározás: Segédkönyvek A gyors tájékozódás segédeszközei. Jellemzőjük:
RészletesebbenVIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV. 8. évfolyamos vizsga
VIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV 8. évfolyamos vizsga A vizsga lebonyolítása: írásbeli április 15-30 között előzetes egyeztetés szerint szóbeli május elején, az írásbeli érettségi vizsga napjaiban A vizsga részei:
RészletesebbenA Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója
A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300
RészletesebbenA tudomány, mint rendszer
A tudomány, mint rendszer TEVÉKENYSÉGI EREDMÉNY- ISMERET- SZOCIOLÓGIAI INTÉZMÉNY- TEVÉKENYSÉGI Tervezett és SZOCIOLÓGIAI rendszerezett megismerési, alkalmazási és elôrelátási mozzanatok összessége. EREDMÉNY-
RészletesebbenTájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója:
Tájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója: 035326 Iskolánk a 2018/2019-es tanévben a következő gimnáziumi
RészletesebbenGYŐRI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT.. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKDOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI
GYŐRI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT.. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKDOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI GYŐR, 2015 1 1. BEVEZETÉS 1.1. A szakdolgozat célja A hallgató a szakdolgozatban bizonyítja
RészletesebbenID. SZINNYEI JÓZSEF ( ): TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS MATEMATIKAI ÍRÁSOK
ID. SZINNYEI JÓZSEF (1830 1913): TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS MATEMATIKAI ÍRÁSOK A HAZAI FOLYÓIRATOKBAN (1778 1873) A szöveget sajtó alá rendezték a Magyar Tudománytörténeti Intézet munkatársai, Gazda István
RészletesebbenSZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON
1 SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 2 A MAGYAR NYELV KÉZIKÖNYVEI VII. Sorozatszerkesztõ KISS GÁBOR A»stílus«eleven energia, amely a szavak médiumán át érzékiesen, lüktetõ érveléssel továbbít egy személyiséget
RészletesebbenAz OFI kívül-belül megújult tankönyvei. Milyen tankönyveket kínál az OFI a 2016/2017. tanévre?
Az OFI kívül-belül megújult tankönyvei Milyen tankönyveket kínál az OFI a 2016/2017. tanévre? Az OFI mint tankönyvkiadó 2014. október 1-jén az OFI átvette a Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó Zrt. és az Apáczai
RészletesebbenBókay János Humán Szakközépiskola
Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc
RészletesebbenA könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényező: Kettős funkciójú könyvtár általános iskolai és városi fiókkönyvtár.
1.sz.melléklet Gyűjtőköri szabályzat Az 1997. évi CXL. törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről, - 1993. évi LXXIX. törvény
RészletesebbenKészítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, 2010. december 15.
A Színház- és Filmművészeti Egyetem Könyvtárának Gyűjtőköri Szabályzata Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető Budapest, 2010. december 15. A Színház- és Filmművészeti Egyetem Könyvtárának
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. Munkahelyi cím: Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Természettudományi és
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Név: Móritz Kinga-Éva Születés ideje és helye: 1981. január; Kolozsvár, Románia Telefon, e-mail: +40-372-788-890; moritz.kinga@kv.sapientia.ro Munkahelyi cím: Sapientia Erdélyi Magyar
RészletesebbenTartalom Bevezető Az érettségi vizsgáról történeti áttekintés A kétszintű érettségihez kapcsolódó vizsgálat bemutatása
Kutatási jelentés A kétszintű érettségi rendszerrel kapcsolatos változtatási igények felmérése a gyakorlati tapasztalatok alapján a TÁMOP-3.1.8-09projekt keretében /1-2010-0004 azonosító számú II. számú
RészletesebbenPaul Natorp (1854 1924)
Portré Fodor László (1854 1924) a neokantiánusok az Immanuel Kant (1724 1804) által kidolgozott tanok újraértelmezésére, újraértékelésére és bővítésére törekvők áramlatához tartozó nagy hatású német filozófus
RészletesebbenEMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN. Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM
EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM Sa p ie n t ia Iuris 1 A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Egyházjog Tanszékének sorozata Sorozatszerkesztő:
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
1. A képzési program adatai A TANTÁRGY ADATLAPJA 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4
RészletesebbenBethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat. Érvényes: 2009. november 31-től.
Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat Érvényes: 2009. november 31-től. Jóváhagyta: Fischerné Szilasi Gabriella igazgató 1. Az iskolai
RészletesebbenFEB 93 Ifjúsági Oktatási Alapítvány. Közhasznúsági jelentés FEB 93 IFJÚSÁGI OKTATÁSI ALAPÍTVÁNY KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS
FEB 93 IFJÚSÁGI OKTATÁSI ALAPÍTVÁNY KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2016 1 1. Számviteli beszámoló 2. A költségvetési támogatás felhasználása 3. A vagyon felhasználásával kapcsolatos kimutatás 4. Cél szerinti juttatások
RészletesebbenA 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai
A 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai A történelemtudomány előretörése. Az európai gondolkodás központja áttevődik Franciaországból Németföldre. 1. A kulturológia a
RészletesebbenKönyvtárhasználat. Szerző: Sallai András, 2010 Sallai András 2010
Könyvtárhasználat Szerző: Sallai András, 2010 Sallai András 2010 Ez a mű Creative Commons Nevezd meg!-ne add el!-így add tovább! 2.5 Magyarország Licenc alatt van. A licenc szövegének megtekintéséhez látogasd
RészletesebbenPEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató
PEDAGÓGIA BA Alapszakos tájékoztató 2017 Dr. Kálmán Orsolya Misley Helga Az alapszakos tájékoztató tartalma 1. Mi is a pedagógia? 2. A pedagógia alapszak bemutatása Képzési szerkezet Tantárgyak, tantárgycsoportok
RészletesebbenTájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója:
Tájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója: 035326 Iskolánk a 2015/2016-os tanévben a következő gimnáziumi
RészletesebbenSZMSZ VIII. sz. melléklete. A kutatóközpontok szabályzatai
SZMSZ VIII. sz. melléklete A kutatóközpontok szabályzatai A Sárospataki Református Teológiai Akadémia mint egységes kutatóintézet működik. Az egyes tudományterületeknek megfelelő kutatásokat kutatóközpontok
RészletesebbenEGYHÁZI IRODALMUNK 1925-BEN.
EGYHÁZI IRODALMUNK 1 925-BEN 155 Tanügyi jelentések újra sok kívánalmat tártak fel, minthogy azonban a tanügy helyzete a napi kérdések legégetőbbje, s minthogy e téren elhatározások előtt állunk, e kérdések
Részletesebben9. évfolyam 2011/3-4. szám Volume 9. issue 3-4/December 2011
T ANUL MÁNY OK HOMOKI ANDREA A pedagógus-továbbképzési rendszer jellemzői a kereslet és a kínálat függvényében egy dél-alföldi kisváros integrált alapfokú közoktatási intézményeiben dolgozó pedagógusok
RészletesebbenTÁMOGATÁS ÉS HASZNOSULÁS. Hatástanulmányok az anyaországi juttatásokról
TÁMOGATÁS ÉS HASZNOSULÁS Hatástanulmányok az anyaországi juttatásokról MTT Könyvtár 10. A Magyarságkutató Tudományos Társaság kiadványa MTT, Szabadka, Branislav Nušić utca 2/I. TÁMOGATÁS ÉS HASZNOSULÁS
RészletesebbenA DUNÁNTÚLI REFORMÁTUS EGYHÁZKERÜLET TUDOMÁNYOS GY JTEMÉNYEI
A DUNÁNTÚLI REFORMÁTUS EGYHÁZKERÜLET TUDOMÁNYOS GY JTEMÉNYEI Köntös László gy jteményi igazgató (Pápa) 2015 Szabadon tenyészik A Pápai Református Kollégium a történeti hagyomány szerint 1531 óta m ködik
RészletesebbenSzabó T. Attila: Erdélyi Történeti Helynévgyűjtése 1 11. Szabó T. Attila kéziratos gyűjtéséből közzéteszi: Hajdú Mihály et al. 2001 2010.
Szemle 105 Szabó T. Attila: Erdélyi Történeti Helynévgyűjtése 1 11. Szabó T. Attila kéziratos gyűjtéséből közzéteszi: Hajdú Mihály et al. 2001 2010. Magyar Nyelvtudományi Társaság, Budapest, 4236 lap +
RészletesebbenP. Lakatos Ilona T. Károlyi Margit Iglai Edit, Változó nyelvhasználat a hármas határ mentén
Szemle 107 bevallott célja, hogy segítséget nyújtson az olvasónak, hogy az felismerje napjaink diskurzusaiban a korábbi időkhöz képest alig változó álcázó és ámító törekvések régebbi és újabb nyelvi eszközeit
RészletesebbenA Budapest I. Kerületi Szilágyi Erzsébet Gimnázium felvételi tájékoztatója. Tanulmányi területek kódja, neve és leírása:
1 A Budapest I. Kerületi Szilágyi Erzsébet Gimnázium felvételi tájékoztatója Cím: 1016, Budapest, Mészáros utca 5-7. Tel/Fax: 225-7055 OM azonosító: 035219 Intézményvezető: Bajkó Judit Tanulmányi területek
RészletesebbenItt van a legvégső óltára Pallásnak Erdélyi tudományos intézmények a XVIII. század végén
A kutatás előzményei Itt van a legvégső óltára Pallásnak Erdélyi tudományos intézmények a XVIII. század végén Tézisek A XVIII. századi erdélyi tudományos intézményekkel először Jakab Elek foglalkozott
Részletesebben