ialgotarjáni BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUM ÉVKÖNYVE

Átírás

1 197 6 ' * V e / cj^ xh/ \ (4 s /< /4 jfíc L /<5* ialgotarjáni BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUM ÉVKÖNYVE

2 »» De jelenthet a Bolyai név a salgótarjáni diák számára többet, programot is. Ha például igazán meg akarja érteni, mi is az, amit névadójuk csinált, mi a nem-euklideszi geometria, amellyel mint apjához írt levelében mondta, a semmiből egy új világot húzott elő, akkor már a középiskolában oda kell küzdenie magát az új matematika, s azon át a modern fizika küszöbére, hisz az a semmiből előhúzott világ nemcsak vakmerő kirándulás volt a gondolhatóba, hanem hamarosan új ostromlétra is lett, amit a gondolható támaszt a természetből jelt adó valóság alá." (Részlet Németh Lászlónak a Névadó ünnepre írt üdvözletéből)

3

4 A. B o ly a i J á n o s G im n á ziu m É v k ö n y v e F e l e l ő s k ia d ó : H e r o ld L á s z l ó ig a z g a t ó A z É v k ö n y v e t s z e r k e s z t e t t e : Dr. A n t a l E le m é r n é C z in k e F e r e n c Dr. F a b u ly a L á s z ló n é A fo tó k a t k é s z ít e t t e : A n t a l G á b o r n é é s a fo t ó s z a k k ö r ta g ja A z É v k ö n y v e t n y o m ta : N ó g r á d m e g y e T a n á c s a V.B. S o k s z o r o s í t ó Ü z e m e A b o r ító la p o t n y o m ta : a N ó g r á d m e g y e i N y o m d a ip a r i V állalat, S a lg ó ta rj án II.

5 I T A M T A J L / O I I oldal. A ÍZ E IL 'tdt IE IL 4F 10 É W - E g y é v t iz e d /H e r o ld L á s z ló / A. n é v a d ó r ó l é s é le tm ű v é r ő l /A n ta l G á b o r n é é s B o r ó d i P e r e n c n é / Is k o lá n k r ö v id tö r té n e te /d r. F a b u ly a L á s z l ó n é / A D e r k o v its G y u la Isk oia gaj.éria 10 é v e /C z in k e P. / Volt ta n á r a in k /d r, P e á k Is tv á n n á / " K e r e s t ü k a b o ly a is t á k a t " - v o lt d iá k ja in k /d r, T u b a G á b o r n é é s a III. C o s z t á ly / A_ T J Z E IP 31 BC 1É_W_ - A z é v k r ó n ik á ja /K a p á s J ó z s e f n é / T A N U L M Á N Y I M U N K A - T a n u lm á n y i v e r s e n y e k A ta n ítá si ó r á n kívül s z e r v e z e t t ta n u lá s i fo rm á k /K a p á s J ó z s e f n é / B O L Y A I N A P O K - A m e g n y it ó ü n n e p é ly Dr. V o k s á n J ó z s e f ü n n e p i b e s z é d e T a l á l k o z á s o k B o ly a i J á n o s s a l v. - A t e r m é s z e t t u d o m á n y o s ü l é s s z a k / S z a b ó Is tv á n n á / A fö ld r a jz i p á ly á z a t o k r ó l /J a k a b M a rg it / A t á r s a d a lo m t u d o m á n y o s ü l é s s z a k /B.N a g y Á g n e s / 60 - A p á ly á z a t o k r ó l: M a g y a r n y e lv é s ir o d a lo m /d r. A n ta l E le m é r n é /... ö l T ö r t é n e le m /Á r p á d S á n d o r / Id e g e n n y e lv e k /B o r y T ib o r n é é s H o rv á th I lo n a / «B a lla g á s S p o r t ü n n e p é ly P O L IT IK A, K Ö Z É L E T - ts k o lá n k k ö z é le t e /J ó n á s J ó z s e f / R é s z le t e k a z is k o la i K I S Z - v e z e t ő s é g b e s z á m o ló já b ó l /B o d n á r Z o lt á n III.B / K I S Z - n a p *76 /M o ln á r Ilon a é s S z u c h a c s e v V ladim ír IV, A / 86 - A d iá k b iz o t t s á g o k m u n k á já r ó l /J ó z s a K lá r a IV *B/ III.

6 P E D A G Ó G IA I MŰHELY A p e d a g ó g u s h iv a t á s r ó l: - In d u lá s, in d ítá s. - R e n d s z e r t e le n g o n d o la to k a p á ly a k e z d é s r ő l /M o ln á r G y ö r g y / "Qjuem dii o d e r e... 7" / S z á s z J á n o s n é / A ta n á r m u n k ája a z is k o lá b a n /B e d ő É v a / P E D A G Ó G I A I K ÍS É R L E T E K ~ A p á ly a v á la s z t á s i m o d e ll k ís é r le te is k o lá n k b a n /H e r o ld L á s z ló n é / A b io ló g ia. t a g o z a t r ó l /K e r ta i J ó z s e f n é / N é p m ű v e lé s i g y a k o r la t /P r ó k a y G á b o r é s a III.C o s z t. n é p m ű v e lé s i c s o p o r t ja / A z é r e t t s é g i m ellett a la p fo k ú k ö n y v t á r o s i o k le v é l /C s ik P á ln é / A c s a lá d i é le tre n e v e lé s /d r. S z a b ó S á n d o r / T O V Á B B K É P Z É S - E g y G a r a L v e r s e le m z é s e /d r, A n ta l E le m é rn é / M Ű V E L Ő D É S, S P O R T - M e t s z e t e k is k o lá n k z e n e i é le t é b ő l /R o z g o n y u Istv á n / Is k o lá n k s p o r t é le t e /T ó th A n d r á s / T ú r á z ó d iá k o k /S z a b ó Istv á n / fls E Ö Jb A M 3K D O L G O Z Ó H - K im u tatás a z is k o la d o lg o z ó ir ó l /K a p á s J ó z s e f n é / V a s s B é lá n é a z A id á t o k : 't is se m_ ú _jb j e _m - A z o s z t á ly o k tanulm án yi e r e d m é n y e i A z é r e tts é g i v i z s g á k e r e d m é n y e i /K a p á s J ó z s e fn é / S ta tisztik a i ö s s z e s í t é s a z /7 6 - o s ta n é v v é g é n /K a p á s J ó z s e t n é / 151

7 AZ ELTELT 10 EV EGY ÉVTIZED ( Az évforduló ünnepi megnyitó.beszédéből/ 1966 nyárutójón köszöntő szavak, biztató utakat jelölő joldván- - ságok boldog várakozásában megszületett hazánk, megyénk, vá rosunk új nevelő-oktató intézménye,a.mi most már 10. tanévének végéhez közeledő iskolánk,'! Mint minden születő, ez is magában hordozta a lehetőségek sorát, mely kibontakozásra várt. Tápláló erők, a növekedés, fejlődés jó közege kellett é s kell hozzá, hogy erősödjék «a megáim odotthoz hasonlóvá váljék. Félezer, évenként meg-megújuló, befogadóképes, nyitott szivü fiától,' hivatásában élő, újat kereső, az egyetemeset megőrző, tiszta emberi léptékű testület, serdülő, lüktető életű város magasba szökkenő házakkal, intim kis szóbrócskákkal s a hozzáértő, okos nép gyülekezetével megannyi feltétel a megszületett felnövő életének. S mindezek megadattak. A z útrabocsátást nemsokára, 1969-ben a névadó megerősítése követte. Egy szocialista iskola a 19. század nagy magyar matematikusának nevét irta homlokára, vállalva és vallva azt, hogy a múlt haladó nagy egyéniségének van mondandója szocialista jelértünk- számára, A, névadó-ünnepségen az akkori Művelődési Minisztérium.főosztályvezetője tiszta gondolatrendben korunkba idézte Bolyaink» szellemét ma sem szebben mondhatón, íme: : "Miért méltó Bolyai János tiszteletünkre, megbecsülésünkre? Hát először, valóban nagy tudós volt, nagyot alkotott, Lobacsevsz- kijhez hasonlóan ő is ablakot vágott a végtelenbe.' Euklidész V.axiómáját belehelyezte a végtelenbe, és ezáltal értelmet adott Euklidész tételének..

8 T is z t e ljü k B o ly a it, m ert b á to r v o lt a tu d o m á n y o s g o n d o lk o d á s b a n,, T a lá n leh etett v o ln a e lő k e lő p r o f e s s z o r, de nem let.t0 T a lá n a z é r t is, m ert m ert eltérn i a m e g szok o ttó l,, É s itt e z a z e g y ik pon t, a - m ely a z ifjú s á g o t, e gim názium ifjú s á g á t is ö s s z e k ö t h e t i B oly a iv a l* Mi jó l tu dju k, fe ln ő tte k, id ő s e b b e k, h o g y ig e n, a z ifjú s á g m er b átran a m e g s z o k o t t ó l eltérn i. A z ifjú s á g n a k e z n a g y -n a g y e lő n y e, a m ely et, h o g y h a tu d a to s a n, k o m o ly m u n k á v a l k a p c s o l, ö t v ö z ö s s z e, a k k o r ig e n -ig e n n a g y te lje s ítm é n y e k r e k ép es,, É r d e m e s é s illő B o ly a ir ó l m e g e m lé k e z n i, mint n é v a d ó ró l, o ly a n v o n a t k o z á s b a n is, h o g y a v a ló s á g t ó l s o h a nem s za k íto tta e l a m atematikát* É s nem a k a ru n k e rő ite tte n n y a k á b a v a rrn i k ü lö n b ö z ő n é z e te k e t, h o g y talán m e g g y ő z ő d é s e s m a rx ista lett v o ln a, de h o g y a v a ló s á g o t é s a m etem atikát m a te ria lista m ó d o n s z e m lé lte, a z b iztos* É s a b b a n a fe jlő d é s b e n, a m e ly e n m in d en fia ta lem b er, m in d en g y e r m e k b ő l feln őtté é r ő k ö z é p is k o lá s á th ala d, talán é p p e n B o ly a i g o n d ola tai is s e g í t ő e s z k ö z ü l fo g n a k szolg á ln i* É s a B o ly a it m a g y a r á z ó, m a e g y e te m i p r o f e s s z o r ú t r a b o c s á t ó ja ig y s z ó ik!,a n é v a d ó n e v e t e r m é s z e t e s e n k öte le z* K ö t e le z i a ta n u ló k a t, é s k ö t e le z i a ta n testü let is* V a ló b a n le g y e n p a p írm u n k ától, k a m p á n y o k tól m e n te s, t i s z t e s s é g e s k u ltu sz a B o ly a i J á n o s n a k, le g y e n e z m a u z ó leu m a B o ly a in a k, o ly a n, a m e ly e m b e r fő k b ő l áll, s a h o g y n a g y a lk o t á s a a t u d ó s o k előtt nem e n y é s z e t t e l, n e e n y é s s z e n e l e g y e tle n g o n d o la ta sem, a m e ly haladó* E n n e k a z is k o lá n a k, a B o ly a i n e v é t v i s e l ő is k o lá n a k s z o c ia lis t a is k o lá n a k k ell le n n ie m ost é s m in d ig is* É s e z nem e g y s z e r ű e n szóla m * E z je le n t s e a zt, a h o g y a n B o ly a i g o n d o la ta ib a n é s c s e le k e d e t e ib e n s o k o ld a lú v o lt, le g y e n e z a gimnázium gim n áziu m, m ü veit e m b e re k, m ü veit p e d a g ó g u s o k, m ü veit diá k o k, m ü veit e m b e r e k n e k a g y ü le k e z ő h e ly e * A fe lid é z e tt ú tra v a ló tá p lá lé k v o lt, s a z l e s z m ég sok á * T iz é v ü n k v á lla lt hite, m u n k ája, b á to r k é r d e z é s e i, kitapintott b ir to k lá s a i, fe ln ö v e k e d e tt b iz t o n s á g a i s m é g m e g nem értett b iz o n y t a la n s á g a i, te n n í- a k a r á s a i é s tettei, m egtalált e m b e r s é g e i é s pályái* é te le s itala e z a z u tra b o c.s á tó ú travaló* H o g y a tiz é v v e l e z e lő tt m e g s z ü le te tt, lé tr e h o z o tt g y e r m e k -e m ég, s e r d ü lő v a g y felnőtt, n e h é z eldön ten i* A g y e r m e k b e n jó a fe lh ő tle n s z é p hite, g o n d ta la n jó k e d v ű m o s o ly a ; a k a m a s z b a n jó b á to r, h á ts ó g o n d o la t n élk ü li, m indent tudni a k a r ó 2

9 k é r d e z é s e ; a fe ln ő ttb e n j ó a ta p a s z t a la t g a z d a g s á g a, b ö l c s e s s é g e, h iggad!:, rá s z á m íth a tó e m b e r s é g e H o l tart a tíz é v e s z ü le te tt! J ó le n n e a g y e r m e k fe lh ő tle n s z é p h ité v e l, a s e r d ü lő n e k m in d en t tu dni a k a r ó k é r d e z é s é v e l, a fe ln ő tt b ö l c s, n a p n a p u tán i ö n fe ié p i- t é s é v e l ö s s z e ö t v ö z ö t t n e k tu dni m a g u n k a t B e l s ő t ö r e k v é s e in k e t v a la h o l e b b e n a s z á n d é k b a n form á ltu k, v a l a h o g y igys s - k o r s z e r ű m ű v e lt s é g e t e ls a já títa n i é s e lsa já títta tn i, - m e g ta n íta n i é s e g y ü tt c s in á ln i, a la k íta n i a z i s k o l a é s e g y kic s it s z é l e s e b b é r te le m b e n a tá r s a d a lo m k ö z é le t é t, - k ö z ö s e n felk u ta tn i a z o k a t a z é r t é k e k e t, m e ly e k é r t e lm e s s é te s z i k ö n m a g u n k é le té t, m e ly e k k e l a k tív é p ítő i Ifehetünk s z o c i a l i s t a $ h a z á n k n a k, M in d e r r e a z é v e k s o r á n m ű h e ly e k a la k u lta k, s itt-ott r e m e k m ű v e k is k é s z ü lt e k s o k u n k, m in d a n n y iu n k ö r ö m é r e, b ü s z k e s é g é r e, ooo D e ki.csorbu.lt é le t e k is - m a g u k b a h u llott m e d d ő s é g e k is - h o l a m e s t e r, h o l a z a n y a g h ib á já b ó l... V is s z a t e k in t v e a r ö v i d s é g é b e n i s h o s s z ú tiz e s z t e n d ő r e, a s z á n d é k b ó l m ár s o k m in d e n v a l ó s á g g á v á lh a to tt, váltó A m e g k ö z e lít ő e n e g y e n l e t e s, ö t s z á z k ö rü li lé ts z á m ú is k o lá b ó l átla g b a n é v e n k é n t fiatal lé p é r e t t s é g i b iz o n y ít v á n n y a l a fe l nőtt. é le t b e, íg y id é n szám u k, m ár fö lé em e lk e d ik o E g y e n le t e s e n fe jlő d ik a ta n u lm á n y a ik a t t o v á b b foly ta tn i a k a r ó k é s tu d ó k s z á m a, - D e ami a s z á m o k n á l is n a g y o b b b e l s ő é r té k, h o g y e g y re t ö b b e n tu d ju k fe le lő s s é g ü n k e t, m u n k á n k fo n t o s s á g á t, ta n á r o k é s d já k o k 0 E z a v á r o s, m e ly s z in t e s z ü l e t é s é t ő l írja. fé n y e s é le t h a r c á t a d o l g o z ó n é p tö r té n e lm é b e, a fejlett s z o c i a l i z m u s é p í t é s é b e n is a m a g a r e n d jé n t e s z i k ö t e le s s é g é t * S b e n n e mi is tu d ju k a m a g u n k é t, s e z nem k is e b b, mint a kim űvelt e m b e r fő k fo r m á lá s á n a k - forrn á - ló d a s á n a k f e l e l ő s s é g e. E s e n n e k a fe le lő s s é g n e k, tu d a ta m e g é l é s e a d ja m e g é le tü n k é r té k é t - rá n g j át; a m u n k a, a z é r t é k e k lé t r e h o z á s á n a k ö rö m é t, a z e g y ü t t d o lg o z á s, a z e g y m á s n a k a d n i t u d á s j ó é r z é s é t. S h a m o st, a m á s o d ik é v t iz e d k ü s z ö b é n ném i j ó l e s ő é r z é s s e l n é z ü n k is v i s s z a, h o g y é r t é k e s v o lt a z é le tü n k, o ly a n k ö z e g b e n, 3

10 k ö z ö s s é g b e n leh ettü n k '-]eh etü n k., a h o l jó éln i, tudjuk:, nem t e lje s a z é le tü n k, t o v á b b k ell k e r e s n ü n k, k utatnunk a z utakat, h o g y t e lje s v a ló n k k a l b e n n e le g y ü n k e b b e n a lü k te tő, m é g s o k le h e t ő s é g e t - tá rsa d a lm it, p olitikait, m ű v é s z e tit - m a g á b a n re jtő v á r o s u n k, m eg e g y á lta lá n tá rsa d a lm u n k életében,, A. n y ito tts á g v a ló d i tartalm át k ell m egta lá ln u n k, m in d en fo rm a litá stó l m e n te s e n, A v á r o s a tm o s z fé r á já n a k k ia la k ítá s á b a n n e k ü n k is fe la d a tunk v a n, s ta lá n nem is k e v é s, Ifjú sá g i k ö z é le t e t terem ten i, o k o s a n, k ö z ö s e n p o litizá ln i, m ű v e lő d n i, jó é r z é k k e l m e g ő r iz n i, á p o ln i a z o k a t a z é r té k e k e t, a m e ly e k e t a h o ln a p é rt a te g n a p s a ma fe ln ő ttje i lé tre h o z ta k? m e g ő r iz n i é s m e g ő riz te tn i a z u t c á k -t e r e k, s a z e m b e ri s z a v a k - c s e l e k e d e t e k tis z ta s á g á t; b e fo g a d á s r a é s a d á s r a n yitottan élni: é s z r e v e n n i a m á s m u n káját a g y á r b a n, a la b o ra tó riu m b a n, a z is k o lá b a n, a z o r v o s i r e n d e lő b e n, é s a zt m e g b e c s ü ln i, m e g k é r d e z n i a m á sik em b ert a g o n d já r ó l, fá r a d t s á g á r ó l é s ö r ö m é r ő l. É s m in d ezt b e fo g a d n i-á t é ln i, s m a gu n k a t tá r s a d a lm iv á form áln i a z is k o la fa la in k ívül is, A m á s o d ik é v t iz e d k ü s z ö b é n e z t a je le n le g i ö n m a g u n k n á l tö b b e t is v é g i g k ell g o n d o ln u n k, ha h o ln a p t ö b b e k a k a ru n k le n n i a m ainál. A NÉVADÓRÓL ÉS É L ET iyi Ü V É RŐ L C sa k n e m 200 é v v e l e z e lő tt s z ü le te tt, tö b b, mint 1 00 é v e halt m eg, A ró la é s m ü v é rő l Írott k ö n y v e k, ta n u lm á n y o k s z á m a k ö z e l é s m é g e g y r e ú jabbak: s z ü le t n e k - é s nem v á ln a k u n a lm a s s á, nem fu l- la dna k. é r d e kte 1 e n s é g b f 0 - M iért? M ert m in d ig m a ra d valam i k é r d é s, v a la m i m e g o ld a tla n s á g, v a la m i f e s z ü lt s é g a z o lv a s ó b a n, a k á r s z u b je k t ív h a n g v é te lű é le ttö rté n e te t, a k á r tan u lm án yt o lv a s, a k á r t á r g y ila g o s a n k ö z z é a d o t t f e l je g y z é s e i b e n k e r e s i e g y é n i s é g é n e k t e lje s s é g é t. M e g is m e rn i,., m e g é rte n i. "... e g y új p lá n étá t indítottam el a F ö ld r e, de sem k ö z é p p o n tjá t, sem p á ly á já t m e g h a tá r o z n i nem tu d om " - írja. B o ly a i F a r k a s

11 b á n b a r á tjá n a k, G a u s s n a k, tu d a tv a v e l e fia szü letését*. E g y új é le t in dult e l p á ly á j án. C s o d á la t o s t e h e t s é g é n e k je le it, a g y e r m e k s a já t o s m e g n y ilv á n u l a.- sail: n a p ja in k b a n m ár e g y r ^ tö b b e n ism eriko "N a g y k e d v v e l m etéli a p a p ir o s t o lló v a l. E g y s z e r h á r o m s z ö g e t v á g o tt ki, d e r é k s z ö g ű v o lt; a k k o r, h a b á r a h á r o m s z ö g e k fa ja ir ó l soh a. sem m it sem b e s z é lt e m n e k i, m o n d á, h o g y e z o ly a n h á ro m s z ö g, a m ily e n a d e r é k s z ö g ű n é g y s z ö g fe le "- s z ó l a h ír a d á s a z 5 é v e s g y e rm e k rő lo J á n o s v i s s z a e m l é k e z é s e i b e n ir k o r á n k ia la k u lt té rfo g a im á ró L " A v ilá g o t /m in te g y 3 é v e s e n /" ú g y k é p z e lt e, h o g y h a a P ö ld la p o s, h a " k ö r ö s -k ö r ü l s z é l e, v a g y v é g e, v a g y h a tá ra v a n is ; a z o n túl i s le g a lá b b ü r e s ü r s h e ly n e k le n n ie k e ll". C s o d a g y e r m e k v o lt? T a lá n, De b iz t o s, h o g y íg é r e t e s t e h e t s é g. K ib o n t a k o z á s á n a k útja; I g a z s á g s z e r e t e t, m é ly é r z e lm e k, \ F a r k a s m ár 7 é v e s k o rá tó l r e n d s z e r e s ta n u lá s r a fo g ja fiát, g o n d o s a n v i g y á z v a a z a r á n y o s f e jlő d é s r e, h o g y " a z e r ő k e g y e n s ú ly b a n m a ra d ja n a k ", a te s t é s a s z e lle m együ tt fe jlő d jé k.. E k k o r m ár n ém etü l tanul, m atem atikai ta n u lm án yait E u k lid é s z, E u le r, V e g a k ö n y v e i a la p já n v é g z i, s o ly g y o r s a n m e g é rti a té te le k e t, b iz o n y ít á s o k a t, h o g y a p ja t r é fá s a n ig y d i c s e k s z i k :.,. "mint a z ö r d ö g, s z ö k ö t t e lé m b e é s s ü rg e te tt, h o g y m e n je k t o v á b b. J e lle m é n e k a la k u lá s á r ó l p e d ig ig y ir; " S z é p Ítélő t e h e t s é g e v a n m ind a z e m b e r e k k ö z t, m ind e g y e b e k b e. L a u n ich t, ú g y, h o g y tan u lá s b e li k ö t e le s s é g é t n é m e ly k o r nem te lly e s iti, n é m e ly k o r ig e n ta n u l r e g g e lt ő l e s t ig e g é s z s é g e k á r á v a l i s 0«o A z i g a z s á g o t nem e n g e d i, a m e ly nem p ru d e n tia. S z á n a k o z ó, a m ik o r nem s e g íth e t ÍSooo" É s J á n o s ; 0oo"az i g a z s á g o t is ta n ila g é s e r k ö l c s i l e g h a tá rta la n u l szere te m "o o. é s "m ióta tu dom ; m in d ig r e n g e t e g e r ő s /n a g y / v o lt b e n n e m a n e m e s b e c s ü l e t é s s z é g y e n - é r z é s e, s z ó v a l a z e le v e n m é ly é r z é s " 0 5

12 íg y a la k u l nig a z i e r k ö l c s i e lv e k s út-rn u ta tás m ellett" a p já tó l n y e r v e e lle n á llh a ta tla n v o n z a lm a t s é r d e k e t a z ig a z i, a la p o s, s z ig o r ú, fé n y e s i g a z s á g é ta n h o z - a m a te m a tik á h o z i s 0 H e v e s, lo b b a n é k o n y t e r m é s z e t T é v e s le n n e a z t hinni, h o g y B o ly a i J á n o s útja m e n te s v o lt a z e l- / 1e ntm o n a á s o kt ó l0 "N é m e ly k o r ig e n h y p o c o n d r ia k u s, n é m e ly k o r ig e n le v is, o liy a n o k b ó l is, a mit m á s nem lát. S z e r e t i m á s o k a t s e c i r o z n i, ú g y, h o g y ritka e m b e r r e l nem j ő ö s z v e " - irja F a r k a s a g y e r m e k r ő l b e n, h o z z á f ű z v e : "Itt v á g y n a k h ib á k é s jó s á g o k, a z Isten a d g y a, h o g y a h ib á k e g y két e s z t e n d ő alatt lé g y é n e k e lle n e z ő k, a j ó s á g o k p e d ig m a ra d ja n a k m e g," E b b ő l é s m á s fo r r á s o k b ó l k é p e t k a p u n k a r r ó l, h o g y e z a n a g y o n t e h e t s é g e s ifjú, a k i o ly a n n y ir a s z e r e t i a z ig a z s á g o t, " a m e ly m ár nem p ru d e n tia /o k o s s á g /", ig e n h e v e s, s z e r t e le n, in d u la to s, lo b b a n é k o n y te rm é s z e te N a g y b e l s ő h a r c o k é s ö n fe g y e le m k ellett a h h o z, h o g y a " c é lr a f u s s o n ", h o g y ö s s z e s z e d e t t e n a lk o s s o n * Önhitt v o lt? T u d ta s a já t é r té k é t é s i g y v é le k e d e t t : " S z e r é n y t e le n a z, v a g y ö n hitt, a k i tö b b e t tart m a g a v a g y m ü v é rő l a h e ly e s v a g y illő n é l, d e m á s fe lö l v a k a z, ki k e v e s e b b e t tart an n ál É n s z e r e t e m é s o r v é n - d e k, h a ki a jó t s z e m b e is e lis m e ri, a n etá n i r o s s z r a p e d ig fig y e l- /m ez/teto" K i a n y e lv e t, a tant s a z e m b e ri n em et e r ő s e n r e m é n y lh e tő le g ujj á te re m te n d i" J á n o s b a n k ia la k u l, é s k é z ir a ta ib a n g y a k r a n v i s s z a t é r a z e g y e t le n m e g e n g e d h e t ő s z e n v e d é l y, a m atem atik a d icsérete,, "A. mi a tu d o m á n y o k b a n b iz t o s, a z a m a te m a tik á h o z, a z e g y e t le n, ig a z a la p tu d o m á n y h o z tartozik * A m atem atikai tu d o m á n y o k é le s ítik, m e g e d z ik " a g o n d o lk o d á s t é s "m egk ön n yítik : a m á s tu d o m á n y o k b a n v a ló e l i g a z o d á s t is*" - 6 ~

13 A fo g é k o n y, t e h e t s é g e s ifjú n a k a p ja b e s z é l t s a já t k u ta tá s a ir ó l is, s z é g y e n n e k n e v e z v e a p a ra lié Iá k m e g o ld a t la n s á g á t. E z a z " e lh á - rith a tatla n h o m á ly 1 e z a z " ö r ö k n a p f o g y a t k o z á s " e z a z " ö r ö k fe l l e g " a g e o m e t r ia c s o d á l a t o s a n i g a z v ilá g á b a n. " A k i a XI. a x ió m á r a b e b iz o n y ít á s t n y e r n e, a k k o r a g y é m á n to t é r d e m e ln e, mint a E ö ld " - m o n d ta e g y s z e r. É s m á s k o r : " a k in e k e z s i k e rü ln i fo g, a n n a k h a la n d ó k ö r ö k e m lé k e t á llíts a to k ". E s J á n o s V I.-o s fü z e t é n / b a n / m á r a P a r a lle lá r u m t h e ó r ia fe l ira t ta lá lh a tó é s m e lle tte n é g y r a jz, a m e ly e k b e n v é g t e le n s u g a r ú k ö r ö k é s a s s z im p t o t ik u s e g y e n e s e k lá th a tó k. A t e h e t s é g m e g ta lá lta tá rg y á t, m e ly e t m u n k á lv a a lk o t h a t... d e c é l ja ta lá n e n n é l is t ö b b. A tani h a ta lm a s e lm é r e s já r t a s s á g r a n é z v e m e s s z e en yim a z e l s ő h e ly i g a b é c s i H a d m é r n ö k i A k a d é m ia h a llg a tó ja. S t á c k e l a z t Írja: " J á n o s s o k a t k ö s z ö n h e t a z a k a d é m iá n a k. M in d e n e k e lő tt a r e n d e s, n y u g o d t é le t é v e it, m e ly e k b e n l e g jo b b k é p e s s é g e i k ife j lőd h ettek :. A z u t á n a r e n d s z e r e t e t e t, p o n t o s s á g o t ". V a ló b a n, itt k e z d r e n d s z e r e s e n fo g la lk o z n i a ta n -n a l, a m atem atik á v a l, a p a r a le lá k k a l. H iv a t á s - é s ö n tu d a ta itt é r ik m e g, - m ért e g y r e nem v o lt k é p e s a m é r n ö k a k a d é m ia s e m : a m a tem a tik u st tu d ta fe g y e lm e z e t t g o n d o l k o d ó v á n e v e ln i, d e nem tu d ott b e l ő le k a to n a t is z te t form á ln i. A p lá n é tá t nem tu d ta e lté ríte n i e r e d e t i p á ly á já t ó l. J á n o s, a k i m á r g y e r m e k k o r á b a n u n ta a z o ly a n "v á lla la to t, m u n k á t", m e ly e t nem tartott c é l s z e r ű n e k, k ö z h a s z n ú n a k " m o s t is u n ja a s o k " s z ü n e t le n i s z o lg á la t t a l! e lfo g la lta tá s t, mint n a g y r é s z t c s u p a m e c h a - n ik u m ot, m ib ő l sem m i l é n y e g e s h a s z n á t a z e g é s z e m b e r is é g n e k " nem lá tja. E g y r e jo b b a n ö n tu d a tra é b r e d v e írja : " e z t a k á r m e ly ik tá r sam k é p e s v é g h e z v in n i, a z t p e d ig am it é n a k a r o k é s e lk e z d e t t e m, m é g s e n k i sem te tte." A h o l p e d ig já r n i m é ltó n a k t a lá l o k,- ott m in d e n s z ö g l e t e t s z e r e t e k e ljá r n i. A t ö k é ly m in ta k é p e, a z e u k lid e s z i m ó d o n fe lé p íte tt g e o m e t r ia e g y e t le n s z é g y e n f o lt já v a l, h o m á ly o s p o n t já v a l ig 5 5 m u n k a fo g la l- 7

14 k o z ott o A z é r d e k l ő d é s n ö v e k e d é s é n e k je le k é n t tó i ig ú ja b b 67 ta n u lm á n y je le n t m e g a k é r d é s s e l k a p c s o la tb a n,, P r o k l o s z n y o m á n te r je d t el, h o g y a z V. p o s z tu lá tu m b iz o n y ít h a tó, é s b e is k e ll b izon y íta n i,, A direkt. b iz o n y ít á s o k s i k e r t e l e n s é g e után in d ire k t ú ton p r ó b á ltá k b iz o n y íta n i a p a r a le lá k a x ió m á já n a k h e ly e s s é g é t,, A n a g y m a tem a t ik u s e lő d ö k k ö z ü l n é h á n y a n m ár k ö zel, ju totta k a nem e u k lid e s z i g e o m e triá h o z -, S a c c h e r i nem talált e lle n tm o n d á s t l e v e z e t é s e i b e n é s m é g s e m tudta le v o n n i a h e ly e s k ö v e t k e z t e t é s t b e lé iv ó d o t t e lő ít é le t e i mia.tts "a k o n t r a -e u k lid e s z i r e n d s z e r h ib á s k ell h o g y l e g y e n, nem a z é r t m ert ö n e lle n tm o n d ó, h a n em, m ert e lle n té tb e n áll a z e g y e n e s t e r m é s z e t é v e l. - a d ja a fu r c s a v á la s z t k u ta tá sa i le z á r á s a k é n t,, Itt n e m c s a k e g y g e o m e tria i té te lr ő l v a n s z ó, h an em e g y tu d o m á n y a la p ja ir ó l, - s ő t m ár e n n é l is tö b b r ő l: a v ilá g e g y új s z e m lé le t é r ő l. E z é r t ta lá lta 'já rn i m é ltó n a k " e z t a z utat B o ly a i J á n o s 0 Sem m i te k in té ly s n e h é z s é g által v i s s z a nem re tte n v é n M e g e lő z h e t t e v o ln a őt G a u s s is, a k i b a n m ár - mint e z hátra h a g y o tt ira ta ib ó l, l e v e l e z é s é b ő l k id e rü l - b ir to k á b a n v o lt a hip e r b o lik u s tr ig o n o m e triá n a k. G o n d o la ta it a z o n b a n nem h o z t a n y ilv á n o s s á g r a, k id o lg o z á s á v a l nem is fo g la lk o z o t t a tő le m e g s z o k o t t r e n d s z e r e s s é g g e l, m ert nem ta rtotta é re ttn e k a k ort a z új s z e m lé let b e f o g a d á s á r a, nem v o lt e lé g e l s z á n t s á g a s z e m b e h e ly e z k e d n i a m e g s z o k o t t n é z e te k k e l,. B o ly a i J á n o s ig y lett a z e l s ő, aki m a g a is a z in d ire k t b iz o n y ít á s ú tján e lin d u lv a, e lle n tm o n d á s t nem ta lá lv a elju tott a k ö v e t k e z t e t é s h e z : e lle n tm o n d á s n in c s is. A fe lis m e r é s e l s ő v illa n á s a é v v é g é n, "té le n, é p p e n é jfé l k o r " le h e te tt, a m ik o r "á th atolt a z A p p e n d ix 29 -á n a ík lé n y e g é n ". A z "u jj, m á s v ilá g " - a g e o m e tr ia i r e n d s z e r, m e ly a p a r a ile lá k a x ió m á já tó l fü g g e tle n ü l, m a g á b a n fe n n á llh a t o ly a n f e l s é g e s, h o g y J á n o s t m a g á t is e lr a g a d ja, b á m u la tb a ejt.i0 8

15 É s erről a z új v ilá g sze m léletrő l - m ely h ez nem tudott eljutni s z á m os előd, m elyet nem vállalt G a u s s, a matematika fejedelm e - János m e g g y ő z ő d é s s e l v a ll a Scientia Spatii c s o d á la to s 26 oldalán. Miért? Mert hitt a z emberi é s z m egism erő e rejéb en. F elad atának tartotta a m egism ert ig a z s á g feltárását. Tudta, h o g y e z z e l a z e m b eriség előtt nyit új, ig a z a b b távlatokat. V d 3 ' ' 4 A k i e g y s z e r ig a zá n b e c s e s t érez,lat. m unkájában... ha sen k i sem pártfogolná ^ is, nem verőd ik le... A n e v e z e t e s, rnárc. 6~i G a u s s által irt levelet ism erjük. H a tá sa b iz o n y o sa n leh an goló volt, m egrenditette Ján os b e lső e g y e n súlyát - u gyan ú gy, mint k éső b b b e n a R e sp o n sió elu tasítása. A k örn yezet k ic s in y e s s é g e, a testi bajok, b e te g s é g e k is lefelé húzták. Érthető lenne, ha további a lk otásra képtelen lett voln a. De nem igy történt. A z É s z r e v é te le k, a Raumlehre megtalált r é s z letei, a z Üdvtan r é s z b e n kidolgozott fejezetei e g y kitartóan alkotó, a z a lk o tá sb a n élete értelmét látó em ber munkái. A z iijdvtan é s a v a llo m á so k A geom etriában új világot teremtő B olyai J ánosn ak, a leg n a g y o b b m agyar m atem atikusnak n evét tisztelettel em legetik a k é s e i nemz e d é k e k. De a z Üdvtanról é s a v a llom ásokról m ég nem dőlt el a z utókor vitája. Remekművet alkotott? Vagy h a szon talan, term éketlen sp ek u lá ció k b ó l légvárat épített? Elmaradt kora eszm éitől? Vagy m egelőzte azok at? ^Á lom á z eszm én y i társadalom ról * ; A - S okáig úgy gondolták, h o g y domáldi m agányában fordult a tá rsa dalom k é rd ései felé, c sa ló d v a a matematikában, m ely nem hozta m eg a v ilág é s a nem zet elism erését. Nem ig y volt. M aga B olyai Ján os azt irta egyik fe lje g y z é s é b e n, h o g y b e n kezdte m eg Üdvtanának tervezetét. T e lje s e n haláláig sem k észü lt el v e le, nyom dába nem adta. A kézirati h agyaték ból, je g y z e te k, h e v e n y é 9

16 s z e tt v á z la t o k, ú jra é s ú jra á tfogalm a zott ta n o k é s m e llé k ta n o k, c im la p t e r v e z e t e k r e n d e z e t le n tö m k e le g é b ő l állították ö s s z e a B o ly a i- k u tatók. M i a le g g a z d a g a b b fo r r á s t) S a r ló s k a E rn ő c ik k e ib e n é s Benkő Sam u B o ly a i J á n o s v a llo m á s a i c. k ö n y v é b e n találtu k m eg, B o ly a i J á n o s Ü dvtanát " a z ig a z i tu d o m á n y m in d en e r e d m é n y é t é lő e g é s z é b e n ö s s z e f o g l a l ó ta n n a k " szánta,, T u d o m á n y tá ra t te r v e z e tt, a m e ly m e g ő r z i é s k ö z k in c c s é t e s z i a tu d o m á n y o k által feltárt i g a z ságokat.,, A T a n a z e g y s z e r ű, tanulatlan fö ld m ű v e s e k e t é p p ú g y fe l v ilá g o s ít ja m ajd, mint a z u ra lk od ók a t,, T e r je s z t ő i a m atem atika a i n y e lv, a tö rté n e le m, a m ű v é s z e t e k é s a z e r k ö l c s ta n ítá s á v a l titok b a n é s " k ű le r ő s z a k nélkű.1" e lő k é s z ít ik é s lé t r e h o z z á k a v ilá g fo r radalm at, m egterem tik a z e m b e r is é g föld i b o ld o g s á g á t. M a tem a tik u s v o lt v a g y filo z ó fu s? A B o ly a ia k k o r á b a n, a fe lv ilá g o s o d á s, m a jd k é s ő b b, a re fo rm k o r id e jé n nem v o lta k e z e k k ü lö n á lló, e g y m á s n a k e lle n tm o n d ó fogalm a k. N e m c s a k k ö ltő k v á lla ltá k a n é p v e z é r s z e r e p é t, a t u d ó s b a n is m e g ta lá lju k a filo z ó fu s t, a m ora listát b a n B o ly a i J á n o s e z t Írja a p já ró l: "... ig a z d á g s z e r in t /.../ c é l z á s a in a k, m e ly e k k e l a tu d o m á n y é s a v ilá g tö k é le tle n v o ltá r a fig y e lm e zte te tt, h a s z n á t tudtam v e n n i." A tu d o m á n y é s a v ilá g tö k é le tle n v o lta e g y fo r m á n fo g la lk o z ta tta, a "m a th e sis i m u n k á k b a n " é s a z Ü d v ta n b a n a m a g a k ü ld e té s é t a z o n o s n a k tu dja: b o ld o g n a k látni e m b e rtá rsa it, e lé rn i a k ö z ű d v ö t. B o ly a i F a r k a s R o u s s e a u É m ile -jé n e k h a tá s a alatt n e v e lte fiát, J á n o s e r e d e t ib e n o lv a s ta R o u s s e a u t, e lfo g a d ta ta n ítá sá t a z e m b e r v e le s z ü le t e t t t e r m é s z e t e s jo g á r ó l. Is m e r te -e a m a g y a r f e l v i l á g o s o d á s a p o s to la it? "... S ig y t e r je d a T a n...-ír ja - a z e m b e r is é g s o r s á ra n é z v e v irra d n i k e z d, s v é g r e fe ljő d ic s é r ő fe l s é g é b e n /.../ s z e lle m ile g a z e ^ é s z.tőidet m e le g ítő n ap. A le p e l /k á rp it/ e g y s z e r re fé lre h u z a tv á n s z e b b e n mint v a la h a, t ü n d ö k ö lv e é s lö v e t v e é s ig a z á n d i c s ő s é g e s e n u r a lk o d v a h a la d ö r ö k p á ly á já n. " M intha C s o k on ait o lv a s n á n k. " N a g y s z e r ű id ő k e lé b e m e g y ü n k - id é z z ü k e g y m á sik f e l j e g y z é s é ből. - a z É s z m in d en h a tó tü z e m e g fo g v ív n i a d u rv a e r ő v e l." - 10

17 Nem so k k a l k oráb ban, b e n e g y m á s ik m a g y a r re m e te, /a nyisdai /Berzsenyi D á n ie l hirdette az É sz hatalm át: " A z É s z ' az istene m ely minket v e z e t ". S z a v á r a le h u lla n a k a r a b lá n c o k, é s ö s s z e d ő ln e k a z s a r n o k s á g tornyai* JLehefcp h o g y e z e k a g o n d o la t o k a p ja k ö z v e t í t é s é v e l ju to tta k e l h ozzá* Ő m aga a z t írja, h o g y ha G a u s s m ellett tanult v o ln a, G a u s s arra s o h a s e m lett v o ln a k é p e s, h o g y a filo z ó fiá r a n e v e lje. "A. m a tem a tik a é s a filo z ó f ia irán ti t is z t a.l e lk e s e d é s s e l " a p ja v é r t e z te fel* a k in e k s z e lle m ile g is t e r e m t v é n y e, s a k in e k e z é r t " ö r ö k h á la, s p o r a ir a, h a m v a ir a i s á ld á s." K ik e t tartott s z ö v e t s é g e s t á r s a in a k? /\ ta n t e r je s z t é s é t E r d é ly b e n a k a rta e lk e z d e n ie A ta n ítá st - s z e rin te t u d ó s o k r a k e ll b íz n i, m ert a zok., h a m e g is m e r ik i g a z s á g á t, m e g é r tik f o n t o s s á g á t is, ö n k é n t v á lla lk o z n a k ta n ító in a k. E s a tan ítv á n y o k? " T a n ít v á n y o k u l le g jo b b l e s z a l e g s z e g é n y e b b e k e t v á la s z t a n i. " H i s z e n a T a n a z ő s z a b a d u lá s u k a t je le n t i. D e k ö n n y e n m e g i s é rtik m a jd, g o n d o l k o z á s u k jó z a n, é s s z e r ű, a h ib á s is k o la i n e v e l é s nem íica m ito tta ki, nem to rz íto tta e l. K ö z e l á lln a k a te rm é s z e t h e z, v a g y i s a z i g a z s á g h o z. T u d ó s o k é s s z e g é n y e k : s o r s t á r s a k, k ö z ö s a z e l l e n s é g ü k is, a fe u d á lis ö n k é n y : "... a h a ta lm a s o k, a k ik n e k a lja s é r d e k ü k a ta n m e g a k a d á ly o z á s a ". A T ö k é l e t e s K ö z á llo m á n y V ilá g n é z e t é n e k s z e lle m i fo r r á s v id é k é t a f e l v i l á g o s o d á s filo z ó f iá já b a n k e r e s t ü k. V iz s g á ló d ju n k t o v á b b : h o g y a n fe le l s a já t k o r á n a k é g e t ő k é rd é s e i re? A e s é v e k b e n e g y r e t ö b b e t fo g la lk o z ik a p o litik a i e s e m é n y e k k e l, a s z e m e e lő tt z a jló tö rté n e lm i v á lt o z á s o k k a l. A r é g i é s a z új v ilá g d ö n tő h a r c á b a n a z új m e llé áll, m in d e n é r d e k li, ir a v á l t o z á s s z ü k s é g e s s é g é r ő l, a z o r s z á g g y ű l é s r ő l, a n e m e s i e l ő jo g o k i d ő s z e r ű t le n s é g é r ő l, a p a r a s z t f e l k e l é s l e h e t ő s é g é r ő l, s iir g e ti a z E r d é ly b e k é s v e é r k e z ő re fo rm o k a t. K ü ld e t é s t u d a t a e lm é ly ü l, a 11

18 s z a b a d ító terv, a z Ü dvtan a k o r le g fo n t o s a b b napi p ro b lé m á iv a l te lítő dl ko "L e h etetlen a m á s o k e ln y o m á s á n ép íten i ö n b o ld o g s á g o t " E lítéli a z a r is z t o k r á c ia s z ü le t é s i k iv á ltsá g a it, örü l, h o g y a "s e r d ü lő k ö z s z e lle m " eltörli. azok a.t0 A fő u ra k e lle n fordította em b eri ö n é r z e t e is: "...m ár g y e rm e k k o ro m óta k ibírh atatlan e lle n s z e n v v e l v iseltettem m inden a ris z to k ra tia i g ő g é s d ö ly f iránt.*,*" S ok a t é s s o k s z o r ir a fö ld b irto k ig a z s á g ta la n e lo s z t á s á r ó l: "ha a z e g y ik tö b b e t bir, mint je le n le g a z ú g y n e v e z e tt fö ld e s u r a k, a m á sik n a k s z ü k s é g e t k ell s z e n v e d n ie," K é p t e le n s é g, h o g y v a la k i m in den m unka n élk ü l a m ás fá r a d s á g a g y ü m ö lc s é t m a g á n a k tulaj d o n itsa, A v a g y o n é s a m űvelts é g a k iv á lts á g o s a k é * A p a r a s z t o k h e ly z e te n y o m o r ú s á g o s "a n ép m a g a m e g a d á s a ir tó z - tatóan törh et fe ls z ín r e, nem állíthatja m e g sem c s á s z á r, sem n a g y fejed elm ek g de a p á p a sem*** A n ép tűr b örtön t, ro b o to t, é h e z é s t. L átástól v a k o lá s ig d o lg o z ik, de h iá b a, m ert jö n a hatalom k é n y s z e - ritett k é p v is e lő je, a fa lu si b író, k ic s a v a r ja k e z é b ő l a z u to ls ó falatot isooo IV!a a h a ta lm a sok é s a la ttv a lók k ö zött a v i s z o n y o d a jutott, h o g y e lő r e is, hátra is n e h é z a lé p é s * " "M in d e n fe lé é lé n k e b b n y ü zsg é s, ip a r, s z o r g a lo m " Ö röm m el ü d v ö z li "a z elm e nyom ait é s s z é p je le it, a tani re m e k e t" "a müipart"* E g y ik je g y z e t é b e n a rró l i.i* h o g y a te ch n ik a i fe jlő d é s le h e t ő v é t e s z i m ajd, hogy m in den ki c s a k n é g y órát d o lg o z z é k n a p on ta két óra. ip ari, két ó ra m e z ő g a z d a s á g i m unkát. " A te ch n ik á b a n é s a m ü ip a rb an n a g y a g y a r a p o d á s é s s e b e s a z e lő m e n e te l,,* " A g é p e k, a z új ta lá lm á n y ok a jó lé te t terem tik m eg, "...c é ls z e r ü le g é s o k o d a n in té z v e s e g y e s ü lt e r ő v e l h ih e tő le g / 000/ ü d ü lh et m ég e r ő s rem én s z e r in t a z emberi, nem, a m e ly a ***" k o lo s s z á lis új találm á n y o k k a l ón* k é s z ü l n a g y k o rú sá g á ra.* " 12 -

19 A kétezredik é v A t e c h n ik a i c i v i l i z á c i ó k e z d ő l é p é s e i t - mint láttu k - b i z a k o d á s s a l fo g a d ta. A s z é p á lom ra s ö t é t á r n y é k v etőd ik.; h a az. ip a r ö n z ő é r d e k e k e t s z o l g á l,..." a k é t e z r e d ik é v b e t e lé s e u tán a z e m b e ri nem p ó r u l já r h a to,, A l á n g é s z v i z i ó s m e g s e jt é s e v etiti e lé n k a jö v ő t? "R o h a n teh á t, mint állitám a z e m b e ri nem k o l o s s z á l i s é s m in d s e b e s ü l ő lé p t e k k e l /..0/ v é g s ő v e s z é l y j é r e v a g y e l p u s z t u l á s á r a...m K i ta g a d h a tn á, h o g y m a, 24 é v v e l a k é t e z r e d ik é v b e te lte előtt "a v é g s ő v e s z é l y " fé le lm é tő l, a z a to m h á b o rú k o lle k tív fé le lm é tő l m é g nem s z a b a d u lt m e g " a z e m b e ri n e m "? Irod alm i a lk o t á s o k b a n é p p ú g y je l e n v a n, mint a z e g y s z e r ű e m b e r e k tuda.tába.n0 N a g y t a n u ls á g re jlik B o ly a i J á n o s s o r a ib a n, a k é t e z r e d ik é v fe lé ta rtó n e m z e d é k n e k s z ó l ó in telem. N em p e s s z im iz m u s t o lv a s u n k ki b e lő lü k, h an em fig y e lm e z t e t é s t, a v e s z é l y e lh á r ít á s á n a k le h e t ő s é g é t. A k o m o r jó s la t nem a p r ó fé ta lá to m á s a. H anem a d ia le k tu s á n g o n d o lk o z ó, a tá rsa d a lm i je l e n s é g e k e t e lle n té tü k b e n é r z é k e l ő t u d ó s e le m z ő k ö v e t k e z t e t é s e. A z ip a rt, a te c h n ik á t, a tu d om á n y t, a " k o l o s s z á l i s új ta lá lm á n y o k a t" a k ö z b o ld o g u lá s á r a k e ll ford íta n i. A z a s fo r r a d a lo m id e jé n H o g y a n, h o l élt a z o k b a n a s o r s f o r d ít ó n a p o k b a n B o ly a i J á n o s? D o m á ld ró l n e m r é g ib e n k ö lt ö z t e k ú jra M a r o s v á s á r h e ly r e. M a g á n y a m é g s e m o ld ó d o tt, s ő t in k á b b s ű r ű b b é s fo jtó b b lett. C s a lá d i é le te b é k é d e n, za k la to tt v o lt, a z otth on i lé g k ö r e lv is e lh e t e t le n ; a p já v a l a n a g y ö s s z e c s a p á s o k a t k e rü lte, e z é r t fő le g le v é lb e n é r in tk e z te k, b a r á tja nem v o lt, nem b iz o tt s e n k ib e n, őt i s. b iza lm a tla n u l, g y a n a k o d v a k e rü lté k a z e m b e r e k, a z o k a v á s á r h e ly ie k :, a k ik a h ír e s, n é p s z e r ű p r o f e s s z o r t, B o ly a i F a r k a s t t is z t e lt é k, fiát m e g v e te tté k, n a g y a lk o t á s á r ó l sem m it sem s e jte tte k. A lé i ki b a jo k r a a t e s t ie k ; b e t e g s é g b e t e g s é g után e m é s z t e t t e, ö óta s z ü n e t n é lk ü l, iz ü le ti fá jd a lm a k, á lm a tla n s á g, reu m a é s s z á m o s m á s, h iá b a g y ó g y k e z e l t e m<:ig á t szj.n te e m b e rfö lö tti k ita.rtássa 10 A fo rra d a lm a t h o g y fo g a d h a tta? L e l k e s e d é s s e l? E lu t a s ítá s s a l? N e fe le jt s ü k e l, ő nem a f e g y v e r e k, h a n em a z É s z, a tu d o m á n y v ilá g fo rm á ló h a ta lm á b a n b iz o tt, a s z e lle m e r e jé b e n. M é g is, f e l j e g y z é s e i e b b ő l a z id ő b ő l a z a z o n o s u lá s n a k, a z i g e n l é s n e k a b iz o n y ít é k a i: n y u g d ija 12 % -át fe la já n lja a fo r r a d a lo m c é lja i ra, a k o lo z s v á r i o r s z á g g y ű l é s h e z c ik k e t fo g a lm a z, K o s s u t h L a jo s - 13

20 h o z b e a d v á n y t t e r v e z, m e ly b e n b e je le n ti, h o g y s z e r e t n e ő r n a g y i ra n g b a n k a ton a i s z o lg á la t b a lé p n i, N y ila tk o za to t, J e le n tv é n y t ir a fo rra d a lo m e s z m é i m ellett. De la l e l k e s e d é s m a g a s a n lo b o g ó lá n g ja elh a m v a d, t é t o v á z á s b a fu llad, a J e le n tv é n y b e n é s a N y ila tk o z a tb a n a zt is m e g fo g a lm a z z a, h o g y a k aton ai s z o lg á la tr a b e t e g s é g e miatt alkalm atlan, a h adi fá ra d a lm a k at m ár nem tu d n á e lv is e ln i. A k é z ira tb a n m aradt, g y a k r a n nem is a n y ilv á n o s s á g s z á m á r a k é - szü lt je g y z e t e k b ő l: n y ilv á n v a ló : a n e m zet re m é n y e it izg a tott s z e n v e d é ly e s s é g g e l, s z e m é ly is é g é n e k t e lje s o d a a d á s á v a l élte át. A v ilá g o s i fe g y v e r le t é te l után v a llo m á s a ib a n a k a ta s z tó fa é r z e t e, a k ö z ö s g y á s z m e g r e n d ü lé s e, fájd alm a v ih a r z ik v é g ig : M.o. érzettem is b e lü l m ind in k á b b sinlettem s g y á s z o lta m a m a g y a r s v e le a z e m b e r-n e m z e t m egbuktál:,., s a k i, k o r r e m é n y v e s z t v e - tű n ve m ár te s tile g is k é szü lte m s ir b a s z á lln i.m A z e lle n fo rra d a lo m b o s s z ú já t Mle m o sh a ta tla n g y a lá z a tn a k " n e v e z i, m e ly a m a g y a rok a t is e g y m á s e lle n ford itja: a z " o s z t r á k r e n d s z e r " b ű n e, h o g y "a ty a a fiúnak, fiú a z a ty á n a k, t e s t v é r a t e s t v é r n e k m ár t ö b b é a lig h is z e n, fé lv é n a z el áruitat á st ó l." É v e k ig fo g la lk o z ta tja a b u k á s o k a in a k v iz s g á la t a, a z elm u la sztott l e h e t ő s é g e k fe ls o r o lá s a, a z e lk ö v e te tt h ib á k e le m z é s e. De m é g a le g s z ig o r ú b b a n v iz s g á lv a is e r é n y e k é s h ib á k ö t v ö z e t é n e k látja a forradalm at. A z Ü dvtan é s a r é s z t a n o k a n a g y é s s z é p ig a z s á g o k m ellett t é v e d é s e k e t, g y a k o r la tb a n m e g v a ló síth a ta tla n n a iv e lg o n d o lá s o k a t, h ib á s Ítéletek et, fa n ta s z tik u s te r v e k e t is tarta lm a zn a k. H a el a k a ru n k ig a z o d n i B o ly a i J á n o s tá r s a d a lo m b ö lc s e le t é b e n, nem h allgath atu n k e z e k r ő l. M á r nem látta v ilá g o s a n a z új te rm e lé s i m ód g a z d a s á g i-p o lit ik a i k é r d é s e it, h o g y is láthatta v o ln a v á s á r h e ly i m a g á n y á b a n? Nem j e le n té k te le n e k a z o k a p ro b lé m á k sem, m e ly e k r e h ib á s, fu r c s a m e g o ld á s o k a t ja v a s o l: a n ő é s a féh i tá rsa d a lm i v is z o n y á n a k s z a b á ly o z á s a, a m a g y a r n y e lv reform ja, a m atem atika t ö r v é n y e in a la p u ló " v ilá g n y e lv ", a m ű v é s z e t e k, s fő le g a 'lirai k ö lt é s z e t h e ly e é s s z e re p e a jö v ő tá rsa d a lm á b a n, t e r v e k a z éle tm ó d ra v o n a t k o z ó a n : ö lt ö z k ö d é s, é t k e z é s, n a p ire n d, a m u n k a m e g o s z tá s é s m ég s z á m o s 14 -

21 e g y é b k é r d é s, A mii s t ílu s a s z e n v e d é ly e s,, ro m a n tik u s, t r a g ik u s e g y é n i s é g k é p é t r a jz o lja e lé n k, n é m e ly ír á s a E ö t v ö s s e l r o k o n, m á s o k V ö r ö s m a r ty n a g y tá v la to k a t á tív e lő m o n u m e n tá lis k é p e ir e e m lé k e z te tn e k :, m é g is m in d en ü tt, fe lis m e r h e t ő e n ö n m a g a : a n y u g ta la n u l l o b o g ó, s ö n m a g á t a lo g ik á v a l fe g y e lm e z ő e r e d e t i a lk o t ó 0 M o n d a ta i g y a k r a n tú lz s ú fo lt a k, h o g y e n n e k mi a z o k a i nem tu d h a tju k p o n t o s a n, l e h e t s é g e s, h o g y a z e g y m á s ra t o r ló d ó s z a v a k, j e l z ő k k ö z ü l k é s ő b b a k a r ta k iv á la s z t a n i a le g m e g fe le lő b b e k e t? V a g y tú lá r a d ó é r z é s é i n e k nem tu dott gá.ta.1; s z a b n i? V a g y ta lá n a z t g o n d o lt a, h o g y ig y m e g g y ő z ő b b e k le ír á s a i é s é r v e l é s e i? A g y ö n y ö r ű e n m egm u n k á lt, c s i s z o l t s z é p m e g fo g a l m a z á s o k o d a v e te tt, v á z l a t o s h e v e n y é s z e t t r é s z l e t e k k e l v á lta k o z n a k :. A h u llá m h e g y - h u llá m v ö lg y r a jz o la t n e m c s a k a g o n d o la to k r a., a stílu s r a i s je lle m z ő é B e s z é lg e t ő t á r s h íjá n g on d ola ta it, p a p ír r a v e te tte. S e b e ib ő l, " s z ö r n y ű t a p a s z t a lá s a ib ó l" a z ír á s b a n k e r e s e t t g y ó g y u lá s t, e lro n to tt é le t é r e a z ír á s b a n k e r e s e t t ö n ig a z o lá s t, s z o m o r ú s á g a ir a a z Í r á s b a n k e r e s e t t v i g a s z t, B e n k ő S am u g y ö n y ö r ű k ö n y v é b e n r é s z b e n id é z i B o ly a i J á n o s s z é p v a g y f u r c s a m o n d a ta it, r é s z b e n h it e le s e n, p o n t o s a n, r é t e g r ő l r é t e g re h a la d v a ö s s z e f o g l a l j a m o n d a n iv a ló i át. I d é z e t e in k n a g y r é s z é t e b b ő l a k ö n y v b ő l m erítettü k, " A s o r s c s a p á s a i n u ra lk od n L oo" A m a g y a r é s a z e u r ó p a i t u d o m á n y o s v ilá g k ö z ö n y e, a m a r o s v á s á r h e ly i p r o v in c ia liz m u s, a s z ű k ö s v i s z o n y o k, s z e g é n y s é g, m e g h a s o n - l á s a a p já v a l, f e l e s é g é v e l, u t o ls ó b a r á tjá v a l is, a z é le t e r e jé t n a p r ó l n a p r a p u s z t ít ó b e t e g s é g e k : a c s ü g g e d é s, k é t s é g b e e s é s, e l e s e t t s é g ö r v é n y e fe lé s o d o rtá k,, E b b ő l a m é l y s é g b ő l v ív ta h a r c á t "n ő ttö n nőtt l e l k e s ü l é s s e l, " "tá n toríth a ta tla n h ű s é g g e l ", e b b ő l a v á l s á g b ó l e m e lk e d e tt ö n m a g a é s s z ű k ö s k ö r n y e z e t e fö lé, E u r ó p a é s a v ilá g l e g n a g y o b b s z e lle m e i k ö z é, tú llá tv a a m a g a e g y é n i s é r e lm e in, tú llá tv a s z á z a d á n a d o lg o k v é g s ő érte lm é t k e r e s t e. N em m in d e n n a p i e m b e r v o lt. T e le e lle n t m o n d á s o k k a l, te le e m b e r s z e r e t e t t e l, h iv a tá s tu d a tta l, a z a lk o t á s v á g y á v a l é s t e h e t s é g é v e l. L á n g é s z v o lt. A n ta l B o r ó d i G á b o r n é és R e r e n c n é 15 -

22 I S K O L Á N K RÖVID T Ö R T É N E T E I. E lő z m é n y e k, a la p ítá s A z b e n k e z d ő d ö tt k ö z é p is k o la i o k ta tá s t ö m e g e s ít é s e s z ü k s é g á lla p o t o k a t id é z e tt e lő, tú lz s ú fo lttá v á lta k a z is k o lá k a n ö v e k v ő lé ts z á m é s is k o lá z t a t á s i ig é n y k ö v e t k e z t é b e n 0 E z a k ö rü lm é n y h o z ta lé tre a k ö z ö s ig a z g a t á s ú is k o lá k a t, a v á lt á s o s tanítást,, A m e g n ö v e k e d e tt ta n u lói lé ts z á m in d o k o lta a z t a k örü lm én y t, h o g y a m e g y e i m ű v e lő d é s i h e ly z e t m e g o ld a n d ó p ro b lé m á i k ö z ö tt új is k o lá k é p ít é s e is s z e r e p e ik 'A N ó g r á d m e g y e i T a n á cfe 6 7 / s zá m ú V.B. h a tá r o z a tá b a n rö g z íte tté k a d ö n té s t a m ű v e lő d é s ü g y i o s z t á ly e lő t e r je s z t é s é b e n e g y 8, ille tv e e g y 16 ta n te rm e s k ö z é p is k o la lé t e s ít é s é r ő l ju liu s 1 7 -é n k erü lt s o r a s a lg ó ta r já n i V á r o s i T a n á c s ü lé s é n a k iviteli t e r v t á r g y a lá s á r a, a m e ly e t a b u d a p e s ti L A K Ó T E R V é s M a g y a r G é z a é p ít é s z k é s z íte tt. A z é p ü le t k iv it e le z é s i munkáit, a N ó g r á d m e g y e i É p ítő ip a ri V állalat s z e p t e m b e r b e n m e g k e z d te b e n a z é p ít k e z é s m e g g y o r s ít á s á t.^jelentős tá rsa d a lm i m unk á v a l s e g íte tté k a v á r o s i k ö z é p is k o lá k ta n u lói é s p e d a g ó g u s a i n y a rá n a z á ta d á st m e g e lő z ő e n p e d ig ta k a rítá s i m u n k á v a l s e gítettek a v á r o s in té z m é n y e in e k, v á lla la ta in a k d o lg o z ó i. A z é p ü le t m ű s z a k i á ta d á s á r a a u g u s z t u s -s z e p t e m b e r b e n k erü lt s o r. S z e p t e m b e r b e n s z é p, m o d e rn, új é p ü le tb e n új o k ta tá si in té z m é n y - Uj G im názium n é v e n - k e z d te m e g m ű k ö d é s é t. II. A z in d u lá s, a k e z d ő é v e k / / A z e l s ő ta n é v a z új é p ü le t á ta d á s a miatt r e n d h a g y ó m ó d o n k e z d őd ött, s z e p t e m b e r 5 - é n. A z in d u lá s k o r a k ö v e t k e z ő fe la d a to k v á rta k m e g o id á sra 0 - a z új é p ü le tte l k a p c s o la t o s tá r g y i-te c h n ik a i fe la d a to k e l v é g z é s e, - a z o k t a t ó -n e v e lő m unka m e g s z e r v e z é s e, m e g in d ítá s a, - a z új ta n é v id ő s z e r ű k o z oktat á s p olitik a i fe la d a ta in a k e l v é g z é s e, - h o s s z a b b tá v ú, e lv i-p e d a g ó g ia i t e r v e z é s, a la p o z á s, h a g y o m á n y - terem tés-. 16

23 Á lta lá b a n elm on d h a tju k a z új h e ly z e tr ő l, h o g y - s z in te n u llá ról indultunk - a n orm ál á lla p o tra v a ló e lju tá s e r ő t e lje s s z á n d é k a é s s a já t o s, e g y é n i je lle g k ia la k ítá s á n a k d ia le k tik u s t ö r e k v é s e je lle m e z te m unkánkat* A t á r g y i-t e c h n ik a i fe lté te le k A s z é p, m o d e rn is k o la fő é p ü le te ü r e s e n került á ta d á s ra, a ta n é v e l s ő n a p ja ib a n teh át b e kellett b ú to r o z n i, fel k ellett s z e r e ln i. A ta k a rítá s b a n é s a k ö lt ö z k ö d é s b e n is k o lá n k m in den p e d a g ó g u s a é s d iá k ja le lk e s e n r é s z t vett. A z é p ít k e z é s to v á b b folyt, a to rn a terem á ta d á s á r a d e c e m b e r b e n k erü lt s o r. A z e ls ő id ő s z a k b a n e n e r g iá in k zöm ét a z a la p v e tő f e l s z e r e l é s b iz t o s ít á s á r a, a z o k ta tó n e v e lő m unka tá rg y i fe lté te le in e k m e g te re m té s é re fordítottu k, /é t k e z te té s m e g s z e r v e z é s e, a k o n y h a, a m ű h e ly e k b e r e n d e z é s e, a tornaterem f e l s z e r e l é s e, k ö n y v tá r m e g a la p o z á s a stb,/. Ig én g y o r s ütem ii fe jlő d é s je lle m e z te e z t a m unkát m ár a z e l s ő é v b e n - E zt k ö v e t ő e n kerü lt s o r a z au d ió -v iz u á lis e s z k ö z ö k b e s z e r z é s é n e k m e g k e z d é s é r e f* é s a z e s ta n é v b e n a je le n t ő s tá rsa d a lm i m u n k ával e lk é s z ü lt s p o r tu d v a r á ta d á sá ra * A z i s k o la k ö z ö s s é g g é s z e r v e z ő d é s e ls ő lé p é s é i é s p ro b lé m á i A z új is k o la 15 o s z tá lly a l, n é g y évfoly a m m a l indult s z e p te m b e r é b e n, a z is k o lá z ta tá s lé n y e g é b e n a d ott v o lt. A z e l s ő é v fo ly a m három o s z t á ly á n a k is k o lá z t a t á s a a z e l ő z ő ta n é v v é g é n történt. A II-IV. é v fo ly a m ta n u lói tö b b is k o lá b ó l, r é s z b e n a M a d á c h G im názium te h e r m e n te s íté s e v é g e tt, r é s z b e n a k ö z ö s ig a z g a t á s ú is k o lá k m e g s z ü n t e t é s e miatt k e rü lte k h o z z á n k. E h h e z a z e s tané v b e n ú ja b b ta n u ló k jö tte k. A z e s ta n é v tő l 17 o s z tá ly u n k volt. A z új is k o la ily e té n s z e r v e z ő d é s é b e n a le g fő b b p ro b lé m a a h e t e r o g e n it á s lett, A m á s o d ik ta n é v b e n m e g y e i k ís é r le ti je lle g g e l e g y m atem atika tag o z a t o s o s z t á ly indult; s a k ö v e t k e z ő ta n é v tő l p e d ig e g y m atem a- \ tik a -fiz ik a s z a k o s íto tt ta n terv ű o s z t á ly. E z z e l k e z d ő d ö tt a z új is k o la te r m é s z e ttu d o m á n y o s p ro filjá n a k k ia la k ítá sa. A 30 ta g ú n e v e lő te s tü le t 7 h e ly r ő l került a z új is k o lá b a a M e g y e i T a n á c s V,B, d ö n t é s e a la p já n. A k ö v e t k e z ő é v e k b e n k is e b b v á l t o z á s o k k a l 30 ta gú n e v e lő te s tü le t m ű k ödött a z is k o lá b a n. T e r m é s z e t e s e n a h e t e r o g e n it á s e z e n a té re n i s je le n tk e z e tt, s e z é r t k u lc s k é r d é s v o lt a z e l s ő é v e k b e n a v ilá g n é z e t ile g, p e d a g ó g ia i 17

24 s z e m lé le té b e n é s g y a k o rla tá b a n e g y s é g e s s z e m lé le tű n e v e lő te s tü le t té s z e r v e z ő d é s k ö v e te im é n y e. A z is k o la i élet stru k tu rá ló d á sá n a k m ásik p ó lu s a, a K I S Z -s z e r v e z e t, 15 o s z tá ly a la p s z e r v b ő l te v ő d ö tt ö s s z e, A 7 tagú p á r tc s o p o r t a v á ro s i p e d a g ó g u s a la p s z e r v e z e t r é s z e k é n t k e zd te m eg m ű k ö d é sét. A s z a k s z e r v e z e t, a sza k m a i m u n k a k ö z ö s s é g e k, a z osztá ly főn ök i, munk a k ö z ö s s é g é s a z is k o la t a n á c s m e g s z e r v e z é s é v e l e g é s z ü lt ki is k o lá n k s z e r v e z e t i r e n d s z e r e, A z o k ta tó -n e v e lő m unka e g y é b elv i é s g y a k o rla ti p roblém á i A z e ls ő ta n é v e le jé n sta tik u s á lla p otról indultunk a tek in tetb en, h o g y a k ü lön féle e lő z m é n y e k p rob lém á it fe lté te le ztü k, de nem ismer-* hettüko E z é rt a m e g is m e ré s, a p rob lé m a fe ltá rá s, a z e lé r e n d ő c é lo k m e g fo g a lm a z á s a, a h o z z á v e z e t ő utak fe lv á z o lá s a állt akkori, p e d a g ó g ia i m unkánk k ö z é p p o n t já b a n E z e k a n e h é z s é g e k adták m unkánk s z é p s é g é t is, o ly a n tá vla tok at, iz g a lm a s le h e t ő s é g e k e t villan tottak fel, a m e ly e k m éltán le lk e s íte tte k b e n n ü n k e t A z o k ta tó -n e v e lő m unka h é tk ö zn a p i te e n d ő in e k e llá tá s a m inden te rü le te n a z á tla g o sn á l töb b g o n d d a l, n a g y o b b fá r a d s á g g a l járt, A s z a k tá r g y i tanulm ányi v e r s e n y ek et, v e té lk e d ő k e t, s p o rtv e r s e n y e k e t, m e g s z e r v e z t ü k, de s z e r é n y e re d m é n y e k e t k ön y v elh ettü n k e l0/e g y 7. h e ly e z é s m a g y a rb ó l a z O K T V -e n./ A tanulm ányi m unka s z á m s z e r ű e re d m é n y e i s z in té n s z e ré n y e n alak u ltak a z e ls ő három é v b e n /2,6 8 ; 2,9 9 ; 2,9 9 /. A z indulá s b e is k o lá z á s i k é s z té n y e i n é h á n y é v r e m e g h a tá roztá k a tanulm á nyi m unka s zín v o n a lá t, m é g is ' a z elért e r e d m é n y e k e le m z é s e, a z o k o k fe ltá rá s a, a ja v ítá s já rh a tó u tjának k e r e s é s e, m unkánk h a ték o n y s á g á n a k fo k o z á s a h a tá rozott tö r e k v é s ü n k volt. A z ö s új ta n terv felm en ő r e n d s z e r ű b e v e z e t é s e a sza k d id a k tik a i-m e to d ik á i k é r d é s e k r e irányította a figyelm et, s a m ó d s z e rta n i m e g ú ju lá s k é n y s z e r é v e l hatott, A k o r s z e r ű te ch n ik a i s z e m lé lte té s i e s z k ö z ö k h a s z n álatán ak é s a fe la d a tla p o s m unka k e zd e ti p r ó b á lk o z á s a in a k je le i v e l ta lá lk o z u n k a z e ls ő é v e k b e n, A k ö z ö s s é g i n e v e lé s p rob lém á it a k ö v e t k e z ő k b e n le h e t ö s s z e f o g lalni: - a K IS Z s z e r v e z e t i é s tartalmi m u n k áján ak e r ő s ít é s e ; tanulm á nyi m unka s e g ít é s e, p o litik a i-e r k ö lc s i n e v e lé s, tartalm as s z ó r a k o z á s, a z is k o la i fe g y e le m e r ő s ít é s e, a z is k o la k ö r n y é k é n v é g

25 zett tá rsa d a lm i m u n k á k, a z e l s ő s p o r tb e m u ta tó b a n, - A N a g y O k tó b e ri S z o c i a l i s t a F o r r a d a lo m é s a T a n á c s k ö z t á r s a s á g lé t r e jö t t é n e k 50 é v e s é v fo r d u ló ja k a p c s á n n e v e lő m u n k á n k k ö z é p p o n t já b a n a h a z a fis á g r a n e v e l é s b e n a s z o c i a l i s t a ü n n e p e k l e h e t ő s é g e i n e k k ia k n á z á s a állt, Uj t é n y e z ő k é n t j e le n t k e z e t t b e n a z e l s ő h o n v é d e lm i n a p o k m e g r e n d e z é s é v e l a h o n v é d e lm i n e v e l é s ö s s z e h a n g o l á s a a h a z a fis á g r a n e v e lé s s e l,, H a g y o m á n y o k k ia la k ítá s a d e c e m b e r é n a v a ttu k fe l a z új is k o lá t n e m e s p á t o s z ú s z é p iro d a lm i m ű sorra l é s a z I s k o la g a lé r ia m e g n y it á s á v a l, a m e ly a z ó t a m e g h a t á r o z ó s z e r e p e t já t s z ik a z is k o lá n k b a n fo ly ó m ű v é s z e t i n e v e l é s b e n, E ő p r o b lé m á n k v o lt a h a g y o m á n y o k é s a k ö z ö s s é g i n e v e l é s ö s s z e f ü g g é s é n e k p r o b le m a tik á ja, Uj is k o la lé v é n a h a g y o m á n y fe jle s z t é s l e h e t ő s é g e é s p a r a n c s a e g y s z e r r e je le n t k e z e t t s z á m u n k r a. E b b ő l a fe lis m e r é s b ő l s z ü le te tt s o k n e m e s v itá b a n n e v e lő t e s t ü le tü n k é s ifjú s á g u n k s a já t, k ö z ö s a r c u la t á n a k l e g s z e b b v o n á s a it k e r e s t e, kutatta a z t a z e s z m é n y t, a m e ly h e z ig a z o d n i s z e r e t n e 0 K é r é s ü n k r e a N ó g r á d m e g y e i T a n á c s V,B, d e c e m b e r 1 6 -i h a t á r o z a t á b a n /1 6 7 / s z, / e n g e d é l y e z t e, h o g y is k o lá n k a t B o ly a i J á n o s r ó l n e v e z h e s s ü k el. A n é v a d ó ü n n e p e t é s a z e l s ő B o ly a i N a p o k a t , m á ju s á n r e n d e z t ü k m e g. E z a lk a lom m a l a V á r o s i T a n á c s V,B, z á s z l ó t a já n d é k o z o t t is k o lá n k n a k, é s h o z z á já r u lt a h h o z, h o g y a m u n k á s v á r o s S a lg ó t a r já n s z ín e it, a v ö r ö s - f e k e t e s z in t, z á s z l ó n k é s i s k o l a je l v é n y ü n k s z ín e k é n t v i s e l h e s s ü k. A z e lk é s z ü lt i s k o l a je l v é n y e k é s a B o ly a i-e m lé k p la k e t t e k e k k o r k e r ü lte k e l ő s z ö r á t a d á s r a, N ém eth L á s z ló n a k a n é v a d ó ü n n e p ü n k r e irt k ö s z ö n t ő je é s a z e lh a n g z o tt ünne.pi b e s z é d e k s e g ít e t t e k b e n n ü n k e t annak, m e g fo g a lm a z á s á b a n, h o g y m ily e n s z e r e p e t k a p h a t B o ly a i J á n o s n e v e é s k u ltu s z a i s k o lá n k s z o c i a l i s t a n e v e lő -o k t a t ó m u n k á já b a n, A B o ly a i N a p o k o n tu d o m á n y o s d iá k k ö ri ü lé s t s z e r v e z t ü n k a z z a l a c é lla l, h o g y fó r u m ot te re m ts ü n k a s z e lle m i a lk o tó m u n k á n a k, é s e z á lt a l v o n z ó v á te g y ü k m a g á t a s z e lle m i a lk o tó m u n k á t, A B o ly a i N a p o k p r o g r a m ja s p o r tb e m u ta tó v a l é s a n e g y e d i k e s e k b ú c s ú z t a t á s á v a l e g é s z ü lt ki. 19

26 Ettől k e z d v e m in den e s z t e n d ő b e n m e g r e n d e z z ü k a B o ly a i N apokat* A z e l s ő 3 e s z t e n d ő le z á rt e g y s z a k a s z t is k o lá n k é le té b e n : a z indulá s, a tá rg y i é s p e d a g ó g ia i v o n a t k o z á s ú a la p o z ó, s z e r v e z é s é s te r v e z é s s z a k a s z á t, III, A k ib o n ta k o z á s é v e i / E zt a z id ő s z a k o t e g y s é g b e fo g la lja - a p e d a g ó g ia i m unka e lm é ly ü lé s e, k im u n k á lása s e n n e k h a tá s á ra jo b b tanulm ányi e r e d m é n y e k je le n t k e z é s e, - a z is k o la i k ö z é le t k é r d é s e in e k ú jr a fo g a lm a z á s a é s új m in ő s é g e k k ia la k u lá s a, m á s s z ó v a l a s z o c ia lis t a i s k o l a k ö z ö s s é g g é v á lá s e lv i é s g y a k o rla ti te n d e n c iá in a k h a tá rozott é r v é n y e s ü lé s e, A z o k ta tó -n e v e lő m unka tá rg y i-te ch n ik a i fe lté te le i A z új is k o lá n a k s a jn á la to s m ó d o n g y o r s a n tám adtak g o n d ja i a z új ép ü lettel: a b e á z o tt te tő z e t t ö b b s z ö r i ja v ítta tá sa, t e lje s r a d iá t o r c s e r e, a fő fa l m e g r e p e d é s e stb, A nem k e v é s a n y a g i e n e rg iá t ig é n y lő g o n d o k m e g o ld á s a m ellett é r d e k e s e b b fe la d a to k is je le n tk e z te k : a z o k ta tó -n e v e lő m unka tá rg y i k ö r n y e z e t é n e k é s fe lté te lé n e k e m e lk e d ő Ütemű fe jle s z t é s e, a k a b in e tr e n d s z e r k ié p ité s e, a k ö n y v tá r b ő v ít é s e, a s z e m lé lte tő e s z k ö z á llo m á n y g y a ra p ítá s a, b en au d ió -v iz u á lis te ch n ik a i k ö z p o n to t s z e r v e z t ü n k is k o lá n k b a n, a m e ly a z e s z k ö z e llá t á s b iz to s ítá s á n kívül a ta n u ló k b ó l k in evelt te ch n ik u s g á rd á v a l a z a u d io v iz u á lis e s z k ö z ö k k a ta lo g iz á lá s á t, fe ld o lg o z á s á t is m egkezd te* A k a - b in e tr e n d s z e r ü ok ta tá s tá rg y i fe lté te le in e k m e g te re m té se - a z e lő a d ó term e k n e k la boratóriu m m al v a ló k ie g é s z ít é s e ille tv e sza k ta n te rm e k k ia la k ítá s a - a z e s ta n é v b e n k e z d ő d ö tt a t a g o z a t o s o s z t á ly o k s z ü k s é g le t é n e k m e g fe le lő e n a kém iai la b o r m e g é p íté s é v e l* b e n a b io ló g ia i k abin et e r ő t e lje s fe jle s z t é s e k ö v e tk e zett, m ajd b e n a történ elem, fö ld r a jz, é n e k -m a g y a r sza k ta n te rm e k k ialakítás á r a, b a n a B R G S a lg ó ta rjá n i G y á r e g y s é g e s e g ít s é g é v e l ú jjá alakított fizik a la b o r á ta d á s á ra került sor* U g y a n e b b e n a z é v b e n a v a rró m ü h e ly k is n y e lv i term ek k é átala k ítá sa, a t a n u ló s z o b a d o lg o z ó s z o b á n a k v a ló b e r e n d e z é s e, a z o r o s z n y e lv i é s a m atem atika te rem k ia la k ítá sa k övetk ezett* A z e s ta n é v b e n került s o r a k ö n y v tá r s z a b a d p o lc o s r a k tá r o z ó é s o lv a sóte rem m é v a ló á ta la k ítá sá ra, A z ó t a é v i k b 0 2 é s fé l e z r e s g y a r a p o d á s s a l n e m c s a k a k ö t e le z ő 20

27 o lv a s m á n y o k a t b iz t o s ít ja, h anem a s z a k ir o d a lo m é s je l e n t ő s fo ly ó irat á llo m á n y á v a l, m o z g é k o n y k ö n y v t á r o s i s z o lg á la t á v a l s e g ít i a m űhelym unkái; isk o lá n k b a n,, A fen ti k é r d é s e k ö s s z e f ü g g n e k m in d a z o k k a l a z á lta lá n o s e l v i - p e d a g ó g ia i p r o b lé m á k k a l é s g y a k o r la tta l, a m e ly e k a z a k tu á lis k ö z o k ta tá s p o litik a i fe la d a to k m e g is m e r é s é t é s v é g r e h a jt á s á t je le n te tté k /M M -á llá s fo g la lá s a z o s z t á l y o z á s é s é r t é k e lé s r ő l, a ta n u lm á n y i átla g e lt ö r lé s e, a z e s a z o k ta tá s h e ly z e t é r ő l s z ó l ó p á rth a tá ro z a t k o n z e k v e n c iá i, a t a n a n y a g c s ö k k e n t ő r e n d e l k e z é s e k, a z új R e n d ta rtá s, a z új G E V s tb Q/ M in d e z e k á r e n d e l k e z é s e k o ly k o r m e g te r h e lő fe la d a to t róttak a z i s k o l a v e z e t é s r e, de a s z a k m a i m unk a k ö z ö s s é g e k s z e r e p é n e k m e g n ö v e l é s é v e l s z a k d id a k t ik a i- m e to d ik a i fe jlő d é s t e r e d m é n y e z t e k, e lő t é r b e á llítv a a n e v e lé s k ö z p o n t ú is k o la p r obiém atik áj á.t0 A gim n áziu m k e ttő s fu n k c ió ja in t e n z iv e b b p á ly a e lő k é s z it ő m unkát k ív á n m e g a n e v e lő m u n k á b a n 0 E n n e k é r d e k é b e n a z e s ta n é v tő l k ü lö n ö s g o n d o t ford ítottu n k a k i s c s o p o r t o s f o g l a l k o z á s o k - ras e g y t a n u ló s z o b a i c s o p o r t m ellett a h iá n y o k p ó t lá s á r a k o r r e p e tá lá s o k a t, é r e t t s é g i. e lő k é s z ít ő k e t é s e g y e te m i e lő k é s z ít ő k e t s z e r v e z t ü n k m a t -fiz -b ő l a fizik a i d o l g o z ó k t e h e t s é g e s g y e r e k e i r é s z é re, a k é s ő b b i t a n é v e k b e n tö r té n e le m b ő l é s o r o s z b ó l, A t e h e t s é g - g o n d o z á s b e v á lt fo rm á in a k - a B o ly a i-p á ly á z a t o k, fe la d a tm e g o ld ó v e r s e n y e k, e l ő a d á s o k - á p o lá s a m in d e n t a n é v k iem elt fe la d a tá t j e lenti'., A p á ly a irá n y ítá s i m u n k á n a k r é s z e a z a két k ís é r le t is, a.- m e ly b e n is k o lá n k a z ö s t a n é v b e n r é s z t vett.? - a z OM é s a z OPJ f e lk é r é s é r e a c s a lá d i é le tr e n e v e l é s tante rv i t e r v e z e t é t p ró b á ltu k ki o s z t á ly fő n ö k i ó r á k o n, é s - a z O r s z á g o s P á ly a v á la s z t á s i T a n á c s a d ó In té zet f e l k é r é s é r e is k o lá n k 8 ta n á r a re é 'zt v e tt a p á ly a ir á n y ít á s t a n t á r g y p e d a g ó g ia i p r o b le m a tik á já n a k k í s é r l e t e z é s é b e n, ille tv e e g y m ó d s z e r t a n i d o - k. i xm e nt um e lk é s z ít é s é b e n.. A z idei. t a n é v b e n u g y a n c s a k a z O P T f s z e r v e z é s é b e n a z o s z t á l y fő n ö k i p á ly a ir á n y jt á s i m o d e ll k ís é r le t e indult m e g k ét e l s ő o s z t á l y - b a n 0 A ta n u lm á n y i m u n k a e r e d m én y e i l a s s a n e m e lk e d ő t e n d e n c iá t mutat n a k 0 A ta n u lm án yi á tla g a la k u lá s a a z / /7 3 - i g s z a k a s z ban ; 3,3 3,4, 3,5 3,5. A z a k ö rü lm é n y, h o g y o s z t á ly a in k fe le 21

28 ta g o z a to s, term észettu d om á n y i ill0 n y elv i, k e d v e z ő e n b e fo ly á s o lja a tanulm ányi munkáló A továbbtan u ln i s z á n d é k o z ó k, e ls ő s o r b a n a műs z a k i p á ly á k ra je le n tk e zők, ig e n s z é p e n m egálljá k a h ely ü k et a fe l v é te li v iz s g á k o n * 2 0 -o n felül v a n a z o k n a k a z ö s z tö n d íja s a in k n a k a szá m a, akik a S Z U -b a n, a z N D K -b a n tanultak, tanulnak v a g y k e z dik. m ajd tanúlm ányaikato A z O r s z á g o s K ö z é p is k o la i T anulm ányi V e r s e n y b e n ré s z t v e s z n e k tanulóink; e re d m é n y e ik nem k ie m e lk e d ő - ek., általában é v e n k é n t e g y -k é t m in iszteri d ic s é r e te t ill0 e g y 9 0 h e ly e z é s t értek el eddig A z O r s z á g o s Z e n e i M ű v e ltségi V e r s e n y e n n é g y s z e r indult is k o lá n k cs a p a ta, k é ts z e r h o ztá k h a z a a 1I0 dijat s m ellette k ie m e lk e d ő e g y é n i h e ly e z é s e k e t,. A z "A lk o tó ifjú s á g " m ű v é s z e ti p á ly á z a to n két tanulónkat m in iszteri k ü lön d ijjal ju ta lm aztáko A politikai társadalm i n e v e lé s, isk o la i k ö z é le t Isk o lá n k b a n 1970 s z e p te m b e r é b e n a K IS Z KB útm utatása a la p já n k é té v e s m ozgalm i k ísérle t indulta A h a g y o m á n y o s r e n d s z e r ű K I S Z - s z e r v e z e t h elyett a z un* v e rtik á lis fe lé p íté sű, v e g y e s életkorú K IS Z s z e r v e z e t lé t r e h o z á s a v olt a feladat a p o litizá ló je lle g e r ő s ít é s é v e l, A k ísérle t lé n y e g é t a m unka g y a k orla ti ü te m e z é s é n kívül a z adta, h o g y a s z o c ia lis t a dem ok ratizm u s, a cs o p o r tlé le k ta n elm é leti é s m etodikai k é r d é s e i, a p e d a g ó g ia i m unka v e z e té s e lm é le ti k on zek v en ciá i. k erü ltek m unkánk hom lokterébe,, A z rnei-politikaí n e v e lé s e re d m é n y e k é n t k ön y v elh ettü k el a s o k s z ín ű p ro g ra m o k kid o lg o z á s á t, a politikai m unka form áinak m e g v á la s z tá s á t, k a p csola tte re m tést a tá rsa d alm i-p olitik a i s z e r v e z e t e k v e z e t ő iv e l, S a lg óta rjá n é s N ó g rá d m e g y e p ro b lé m á iv a l v a ló ism erk edést., a z E gri D iá k n a p ok on politikai d e le g á c ió v a l v a ló r é s z v é te lű A z is k o la i élet g y a k o rla tá b a n m ódot nyújtottunk ifjú sá g u n k n a k a társadalm i aktivitá s k ib on ta k ozta tá s á ra /is k o la g y ü lé s /, é rd e k v é d e lm i fu n k ciói é r v é n y e s ít é s é r e /K I S Z - v e z e t ő k aktív r é s z v é t e le a n e v e lé s i érte k e zle te k e n /o A k é té v e s m ozgalm i kísérletei; a z is k o la i p á r t s z e r v e z e t patron álta e lv i é s o p e ratív m unkájával* A k ísérle t p o z itív e re d m é n n y e l zárult, e g é s z é b e n v é v e n yíltabbá vált a s z e r v e z e t élete* Á lta lá n o s b e v e z e t é s é r e b e n k e r ü l sor Ifjú ságu n k k ö z ö s s é g i m a g a ta rtá sá b a n kitapintható p o z itív te n d e n ciái rak tekinthetjük k e z d e m é n y e z ő s z e r e p é t a z is k o la i élet b e ls ő ren d jé n e k, s z o k á s a in a k k ia la k ítá sá b a n /h á z ire n d é s R en d ta rtá s-v itá k / 22

29 é s p olitik a i a k tiv itá sá t /pl s z e p t e m b e r b e n re n d e z e tt c h ile i s z o lid a r it á s i n a g y g y ű lé s, a z e s B o ly a i N a p o k o n e l ő s z ö r m e g r e n d e z e tt tá rsa d a lo m p o litik a i ta lá lk o z ó v á m s u n k tö b b i k ö z é p is k o lá s fia taljá h a k k ü ld ö tte iv e l/. A z é v fo r d u ló k r ó l A z eltelt id ő s z a k b a n je le n t ő s é v fo r d u ló k m e g ü n n e p lé s é r e került s o r b e n h a z á n k fe ls z a b a d u lá s á n a k é s L en in s z ü l e t é s é n e k 100 é v fo r d u ló já t m éltó tartalom m al é s fo rm á v a l k ív án tu k m e g ü n n e p e ln i m a g a s s z ín v o n a lú is k o la i ü n n e p s é g g e l, ce n te n á riu m i kiállítás s á l, ü n n e p i t a g g y ű lé s e k k e l é s a v á r o s i " T is z á n in n en, D unán túl" v e t é lk e d ő n v a ló r é s z v é t e lle l, a h o l ta n u lóin k 20 e z e r fo r in to s jutalm at nyertek b e n S a lg ó ta rjá n v á r o s s á v á lá s á n a k 50 é v e s ju h ileu m i é v é b e n K I S Z -a la p s z e r v e z e te in k. m u n k áju k k al /v á r o s t ö r t é li el;, v á r o s i s z o c io m e t r iá i fe lm é r é s é s fo t o s o r o z a t / k a p c s o ló d t a k b e a r e n d e z v é n y s o r o z a tb a b e n a FIN o r s z á g o s r e n d e z v é n y s o r o za tá n a k s a lg ó ta r já n i m e g n y itó já n a v e n d é g lá tó ifjú h á z ig a z d á k s z e rep ét töltötték b e K ls Z -e s e in k ^ beh h a z á n k fe ls z a b a d u lá s á n a k 30 é v e s é v fo r d u ló já t három fá z is b a n ü n n ep eltü k : tu d o m á n y o s té re n a B o ly a i N a p o k o n, m ű v é s z e ti p r o d u k c ió k k a l a z E g ri D iá k n a p o k o n é s p olitik a i f e l k é s z ü l é s s e l t a g g y ű lé s e k, v e t é lk e d ő k s o r á n át a v á - r o s i di s zi i 11n e p s é g e n0 Is k ó lá i h a g yom á nya i. n k A z eltelt 10 e s z t e n d ő s o r á n k ialakult jó n é h á n y o ly a n h a g y o m á n y u n k, a m ely m e g je le n é s i fo rm á já b a n a z i s k o l a k ö z ö s s é g i tr a d íc ió élm én y ét, m e g v á lá s!tá s i m e n e té b e n p e d ig k is e b b -n a g y ó b b k ö z ö s s é g e k té n y le g e s m u n káját je le n ti. Ily e n e k a s z e p te m b e r i e ls ő o s z t á ly o s o k a v a t ó - ü n n e p s é g e, a.h ol a. ne g y e di k c s e k iinn e p é 1 ye s e n t ár su kk á, b o ly á i st. á v á fo g a d já k a z új e ls ő s ö k e t, m ajd ü n n ep i e b é d e n lá tjá k v e n d é g ü l őket D e c e m b e r b e n a. n e g y e d ik e s e k s z a la g a v a t ó ü n n e p é ly e, fe b ru á rb a n a fa rs a n g i b á l é s óta a fe b ru á ri K IS Z -n a p, is k o lá n k ifjú s á g á n a k n a g y s z a b á s ú, já t é k o s v e r s e n g é s e, a m e ly n e k r e n d e z é s e k ü lön m e g tis z te lő fe la d a ta a z e lő z ő évi n y e r t e s osztálynak S v é g ü l a B o ly a i N a p o k r e n d e z v é n y e i, m ely a m a g a c é lr e n d s z e r é v e l, a s z e lle m i te lje sítm é n y e k é r t é k e lé s é v e l, a le g jo b b s z e lle m i, te ch n ik a i é s s p o r t - p ro d u k to m o k is k o la i szin tű b e m u ta tá sá v a l é s a v é g z ő s n ö v e n d é k e k

30 ú t r a b o c s á t á s á v a l s z in t e e g é s z n e v e l é s i r e n d s z e r t a lk o t, m e ly n e v e l ő - o k t a t ó m u n k á n k l e g jo b b e r ő f e s z í t é s e i t r e p r e z e n t á lja, XXX E lm o n d h a tju k, h o g y i s k o lá n k 10 é v e s t ö r t é n e t é b e n s ik e r ü lt a h e ly ü n k e t m e g ta lá ln i a m e g y e é s a v á r o s k ö z é p i s k o lá i n a k r e n d s z e ré b e n,, A s a já t o s p r o filu n k n a k - t e r m é s z e t t u d o m á n y o s é s n y e lv i t a g o z a t o s, v a la m in t n o rm á l o s z t á l y o k - m e g f e l e l ő e n a g im n á ziu m k e t t ő s fu n k c ió it é r v é n y e s í t e n i. É s is k o lá n k a t o ly a n p e d a g ó g i a i m ű h e lly é fo r m á ln i, a h o l a.z i s k o l a k ö z ö s s é g s z o c i a l i s t a lé t fo r m á já n a k t o v á b b f e j l e s z t é s e p e d a g ó g u s é s t a n u l ó k ö z ö s s é g k ö z ö s é r d e k e é s s z í v ü g y e, Dr P a b u l y a L á s z I ó n é 24:

31 H H H H H H H H H H sd vo so vd SD VO vo so vd vo cn cn (Ti cn vn 4^ VM (V) H O so 0 cn cn (Ti cn (T* VJ1 -P VM ru H O so 0 4 W P fej 0 P 'P 4 0 P o N C H B H H P pb bd o CSl PN o 4 H ct ct P Q H a 1 o 4P 0 v P' 0 ISI t o p P P 0' Ch Ch <n O O o - ISI p p m P' P' CD CQ <n 0 Hí.. ^ Os <=HW 0 O' p. 0 isi 4d 0 0 p' Hd 0 0.Hd P 0 ' o* CHP o- P' ISI Hd fel P' Pb 14 p 4 0 isi H* 0 0 ' P 0 c+ tp W W CD a O N IS O' o P' ISI 4 0 ' p ct H P CDH* ö c ct ff) P1 H H-P 0 2 isi o> 5 isi 3 - bd p is PT e h 0 H* P' ct H H* p H H pjp H p p <í H* o H, p. p H* P 4 P i 1 p P ct 4 O- " 4 4 p. : 0 NH o P 0 ' 4 P H H- hrj pt P O 4 O- P P" 4 0 O' bd o o Hd P 0- hfl p 14 p P' 3 i 0 H í N H p T O' bd P H o t4 isi P P C_J. o ct,p P H H-.P 0' <;; p p ss c p d á Ds hd O 4 N 0 0" 4 H 0 P o CD,N 4 P 0 (4 4 O 0 P o p 0 ' CD N P' 0 4 IS) í O 0 P 0 ' P' ct P' g 0 P 'P 4 P' H- ISI P H* H m p ISI to p ct o - 4" 1 0 H HOq ^ P 0 ISI ctto ct p 0 ct 0 O* ( fi T3 P' 4 4 o: H ISI 0 I 0 4 O: ct 4 HCD ISI H- ct pr p' 4 p 4 p' P' 4. 4 d- ct O ct 0 H* O d -4 P «pv Q" 4 H* N 0 H* ISI H p H p 0 ct ISI H* ct (4 4 H- P ' IS 4 to < P 0 ISI IS pb 0 p ct 0 O* P' 09 H- H cd w o 14!>' Í2j M <J 14 N O sd CT\ CT> \D 4 cn - 25

32 A D E R K OVIT S G Y U L A J S K O L A G A L E R I A 10 ÉVE A B o ly a i N apok, h a g y o m á n y te re m tő r e n d e z v é n y e i k özött m indig külön színfoltot, je le n te n e k a "D e rk o v its G y u la " Is k o la g a lé ría kiállítá sá n T íz é v nem n a g y id ő e g y is k o la é le té b e n, de ha e g é s z e n új, - a z in d u lá s ig nem ism ert - v o n á s o k k a l g a z d a g ítja, sőt mi több, hag y o m á n n y á em el új form ákat, - ú g y n a g y id ő 0 K ö z m ű v e lő d é s ü n k s z é le s k ö r ű e n ható r e n d s z e r é b e n fo n to s s z e r e p e t vállalt m a gára a z e szté tik a i n e v e lő m unka. F e lfe d e z i a z o k a t a le h e t ő s é g e k e t, a m e ly e k em b erform á ló, tudat átalakító s z e r e p é v e l, a v a ló s á g r a v a ló o d a fig y e lte té s s e l, a z esztétik u m s a já to s s á g a in a k m egfele lő e n a m ű v é s z e te k k é ] e lé rh e tő. A z a le h e t ő s é g, h o g y a z is k o la so k ré tű o k ta tó -n e v e lő m unkája k ö z b é n é s a n n a k r é s z e k é n t e re d e ti m ű a lk otá sok k a l s z e m b e s íth e ti - s z in te n a p on ta - a tanulókat, jó alkalom a rra, h o g y r é s z é v é v á ljé k a z á lla n d ó a n ható e s z té tik a i tényezőknek:,, A g a lé ria a 10 é v e s ü n n e p e n m ű k ö d é s é n e k e re d m é n y e it is szá m b a vette a z z a l a g y ű jte m é n y e s k iá llítá ssa l, a m ely en b em u tatá sra k erü l tek a z á lla n d óa n g y a r a p o d ó a n y a g le g k v a lit^ s o s a b b m ű a lk otá sai; R e ich K á r o ly K o s s u th -d íja s, C s o h á n y K álm án, F e le d y G yu la M unk á c s y -d íja s É rd e m e s M ű v é s z e k, Lóránt J á n o s, B a r c z i F ái, T a m á s E rvin M u n k á c s y -d ija s a lk o tó k fém jelzik a g y ű jtem én y rangját. De o ly a n m ű v é s z e k is je le n v a n n a k a já n d é k o z o tt m ü v eik k el, mint Litkei J ó z s e f fő is k o la i tanár, fe s tő m ű v é s z, M é s z á r o s G é z a, N a g y E lő d D érk o v its -d ija s o k, F á b iá n R ó z s a fe s tő m ű v é s z, a z o r s z á g o s a n is s z á m on tartott r a jz p e d a g ó g u s, G a á l D e z s ő, Iványi Ó d on, T e n k á c s T ib o r, X an tu s : G yu la, s to v á b b sorolh a tn á m a z o r s z á g o s a n is s zá m o n tartott alkotóka.to F estm én yek., g ra fik á k o ly a n é rté k b e n, a h o g y a n a z e g y e d i m űalkotás o k n a k s o h a nem leh et á rfolyam a. E z e k a n a p on ta h ató é rté k e k, v á l to z a t o s e s zté tik a i h a tá su k k a l v a n n a k je le n. Ú g y is m ondhatnám, a m ű v é s z je le n lé tté form álód ik, s itt m arad e g y - e g y k iá llítása után, E m lé k e z e te s e k m aradnak a z elmúlt tiz é v p ro g ra m já b ó l R ón a Emy illu s z trá ció i, a M o d e rn F ra n cia G rafika, G in o G alli o la s z g ra fik u s m ű v é s z tárlata, a M o n g o l K é p z ő m ű v é s z e ti K iállítás, a M a d á c h - illu sztr á c ió é s k is p la s z tik a e ls ő h oni bem u tatója, F a r k a s A n d r á s, M iz s e r P ál ki állít ása.o 26 -

33 A z e g y m á s t v á ltó tá rla tok m in d ig alkalm at a d n a k a r r a, h o g y a z Ifjú s á g é s a ta n te stü le t m ellett, a v á r o s k iá llítást lá to g a tó k ö z ö n s é g e is b e n n e é lh e t e z o r s z á g o s a n is je le n t ő s k é p z ő m ű v é s z e tig k ö z m ű v e lő d é s i p ro g ra m u n k b a n, B g y - e g y m e g n y itó, t á r la t v e z e t é s új é s új fo g a lm a k k a l, a lk o t ó m ó d s z e r e k k e l, k ís é r le t e k k e l g a z d a g ít ja a r é s z t v e v ő k e t, Itt, a h o l fia ta lo k v a n n a k e ls ő s o r b a n, a k iá llítá s o k s ik e r e in a la k u l a lá tn itu d á s, itt fo rm á ló d ik a k é p z ő m ű v é s z e t s z e r e t e t ő, s értő é r d e k lő d é s v á lo g a t a m ü v e k között* Itt a z ifjú s á g e lé g g é nem c s o d á lh a tó ő s z i n t e s é g e m on d h a tja ki a. h o z z á é r t é s e n a la p u ló vélem én y t* A " D e r k o v its G -yula" Is k o la g a lé r ia m a m ár k is u g á r z ó e r ő v é v á lt a m e g y é b e n is. Á lla n d ó a n y a g á t a ZIM Ü zem i G a lé r iá já b a n, N a g y b a.- tó n y b a n, S z é c s é n y b e n, ÍVJ a g y a r n á n d ó r b a n, B a la s s a g y a r m a to n m utat- tuk b e, K ü lö n s z é p s é g e é s é r té k e a tíz é v g a lé r ia g y a r a p o d ö, s z e r v e z ő é s ta. rta lm at j el. e ntő m i.i n k áj á n a k 3 h o g y a KI S Z De r k ovit s G y ű - Iá ról e ln e v e z e t t a l a p s z e r v e z e t e p a tr o n á lá s á b a n m űködik* M u n k á s s á.- gát. fé m je lz i a K IS Z K ö z p o n t i B iz o t t s á g á n a k kitü n tető o k le v e le * A K IS Z v é d n ö k s é g é b e n d o l g o z ó s z a k k ö r ta g ja i k é p v is e le t é b e n ; B a lá s G y u la, T ó th B ea trix, N ie d e rm iille r G á b o r ra jz a i a z A lk o t ó Ifjú sá g ő r s z ta g o s p á ly á z a tá n a z O ktatási M in isztériu m k ü lön d ijá t n y e rté k el. M é r fö ld k ő a tiz é v - re m é n y ta d ó a n a rra, - h o g y a "D e r k o v íts G y u la 1 I s k o la g a lé r ia g a z d a g o d á s a, tartalm i p ro g ra m ja, le é lt m últja, jö v ő t je le n t ő h a g y o m á n y, s fe le lő s s é g ü n k k ell le g y e n to v á b b r a i.s. C z in k e F e r e n c raj ztan ár VOLT T A N A R A I N K ( ó ta ) N é v s z a k i d ő t a r t a. m A n d r á s s y P é té r B á c s ka y J á n o s B al c z a La j o s B aj ó c z k y J án o s n é B a r a b á s G y ő rg y Bo.IJa M a ria n n a k é rn 1a - b i ol ö g j. a t n at e m <iti k a -fi zi ka m atem ati k a -í i. zi ka 19b b -b 7 b io ló g ia -fö ld r a j z rn atem ati k a -fi zi ka bi o ló g ia -k é m ia

34 Név szak i d ő t a r i D a n c s ó A n d r á s n é m a te m a tik a -fiz ik a /H u s z ti O lg a / Dáai Is tv á n n á s z a b á s - v a r r á s E a b u ly a L á s z l ó m a g y a r -tö r té n e le m G e b h a r d t J ó z s e f fé m e k m,-m iis z a k i r K a p á s J ó z s e f m a te m a tik a -fiz ik a K á r o ly i K a ta lin m a g y a r -a n g o l K i s s J ó z s e f k é m ia -fiz ik a K o v á c s IV! ári a m a g y a r - o r o s z K ő v á r i T i b o r m a g y a r -tö r té n e le m K ő v á r i T ib o r n é m a te m a tik a - á b r á z o ló g K ra fft W a lte r m a te m a tik a -fizi ka L o s o n c z i L á s z l ó k é m ia -b io ló g ia -fö ld r a j z M a r c s ó G á b o r m ű s z a k i g y a k M ih a lo v ic s Á r p á d o r o s z - fr a n c ia M o ln á r G y ö r g y m at em ati k a -fi zi ka N á d a s i E r z s é b e t o r o s z - f r a n c i a O r o s z S á n d o r k é m ia -fiz ik a P a lik F e r e n c b io i ó g ia -fö ld r a j z P u s k á s Istv á n n é o r o s z - m a g y a r /B é r e s Irén / S z a b ó F e r e n c n é o r o s z - m a g y a r S z á s z J á n o s m a g y á r -n é m e t T ó th Z o lt á n a n g o l-fr a n c ia Dr Peák Istvánná 'K E R E STÜ K A B OL Y A IS T A K A T - V O L T D IÁ K J A IN K D iá k n e m z e d é k e k n ő tte k fel is k o lá n k fa la i között., s o k a t e ls a já t ít v a a b b ó l, amit a tu d o m á n y m ai á llá s a, ta n á r a in k s z a k é r t e lm e é s t a n k ö n y v e k tu ca tja i a d h a tta k szá m u n k ra,, a M i, h a r m a d ik o s o k m é g e g y é v e t töltü n k a z alm a m a te r v é d ő s z á r n y a i alatt, a z u tá n mi is k é z e n f o g v a é n e k e ljü k, h o g y " b a lla g m á r a v é n d iá k! E lő d e in k p é ld á já b ó l s z e r e t t ü n k v o ln a e rő t m e ríte n i, é s e g y k ic s it lé le k b e n is fe lk é s z ü ln i a "feln őtt é le t r e ". H ajtott b e n n ü n k e t a k iv á n c s is á g n V a jo n a z o k a k o m o ly a r c ú d iá k o k, a k ik n a p mint n a p 28

35 a ta b ló k ró l n é z n e k le ránk, v a g y a z o k, a k ik re e l s ő s k o ru n k b a n a k ic s ik m e g ille tő d ö tts é g é v e l n éztü n k fel, h o g y a n állták m eg h e ly ü k e t a z É L E T e g y e n e tle n talaján. Mit cs in á ln a k m ost, m ivel fo g la l k o z n a k, h o g y a n é ln e k, mit é r e z n e k v o lt is k o lá ju k é s a B o ly a i n é v iránt? N a g y m u n k ába k e zd e tt osztályu n k., a III, C. M in te g y e z e r v é g z e t t b o ly a istá t k e re s tü n k m eg le v é lb e n. M e g kellett találni d iá k e lő d e in k e t! E lk e z d ő d ö tt a n y o m o z á s, h is z a K J h o s s z ú é v s o r á n a v o lt d iá k o k la k cím e n a g y r é s z t m egváltozott. A ré g i n a p lók a t b ö n g é s z tü k, k ik érd eztü k a v o lt o s z tá ly fő n ö k ö k e t, a v é g z e t t d iá k o k s z ü le it é s h o z z á - tartozóito íg y, ha n e h e z e n is, m e g s z e r e z tü n k t ö b b s z á z, h o z z á v e t ő le g e s e n p o n to s cím et. O s z tá ly fő n ö k ü n k v e z e t é s é v e l e g y l e v é l s z ö v e g e t é s e g y k é r d ő ív e t állítottunk ö s s z e. É rd e k lő d tü n k a s z e m é ly i a d a to k, a z életűt, a z é le tp á ly a, a c s a lá d i h e ly z e t iránt. K ü lö n ö s v á r a k o z á s sa l tekintettünk a v á la s z o k e lé. A r r a v oltu n k k iv á n c s ia k, m ilyen k e d v e s élm én y, k e d v e s em lék fű zi v o lt is k o la tá rsa in k a i gim n áziu m u n k - hozo L evelü n k et elkü ldtü k a z o r s z á g s z in te m inden v á r o s á b a G y ő rtő l D e b r e c e n ig, a m e g y e m in den k is k ö z s é g é b e D ió s je n ő tő l Z a b a r ig, De volt, am ik or a z 1 E t-o s b é ly e g m ár nem is v olt e le g e n d ő a le v é lr e 5 h is z a b o ríté k ra M o s z k v a, K ije v, P rá g a e g y e te m e in e k é s fő is k o lá in a k cím ei kerü ltek. M e g k e z d ő d te k a v á r a k o z á s h o s s z ú n a p ja i. A s z ü n e te k b e n foly ton azt fon tolgattu k, m ikorra é r k e z h e tn e k m eg a z e ls ő le v e le k, A z els ő v á la s z o k a t a z o s z t á ly ta gja i k ö z ö s e n o lv a s tá k el. M a jd e g y r e több é s tö b b jött, de a zu tá n v é g e. U toljára m ár c s a k k ü lföld ről é s m e s s z i v á r o s o k b ó l é rk e z e tt m eg n é h á n y e lk é s e tt le v é l. A kiküldött 992.levélre 360 v á la s z é rk e z e tt. C sa k m in den h arm adik v é g zett d iáktól k aptunk le v e le t. A kapott v á la s z o k - ha néha h iá n y o sa n is - k é p e t a d tak a rró l, h o g y a n é ln e k a v o lt b ó ly a is tá k, A le g tö b b v á la s z t a z elmúlt 4-5 é v b e n v é g z e tt o s z t á ly o k tanulóitól kaptuk. K ö z ö ttü k is k ie m e lk e d ő a z /7 4 -e s ta n é v i IV. B, S zin tén s o k v á la s z t kaptunk a z /7 2, ta n évi IV.E -től, a z elmúlt tané v b e n v é g z e tt ÍV. A -tó l. A le v e le k b ő l m egtudtuk, h o g y a 360 v o lt d iá k b ó l 2 53 tanult to v á b b. K özülük, h e tv e n k ile n c e n k ü lö n b ö z ő e g y e te m e k e n, a n fő is k o lá k o n é s 6 7 -e n m á s fe ls ő fo k ú ok tatá si in té zm é n y b e n. K ö z ü lü k a z ó ta

36 m ár e r e d m é n y e s e n b e is fe je z i tan u lm án yait, é s ma a n é p g a z d a s á g é s a kultúra k ü lö n b ö z ő te rü le te in v é g e z fo n to s m unkát. É r d e k e s, h o g y is k o lá n k v o lt ta n u lói k özött a z e g y e s o s z t á ly o k b a n milyen m ély, s z in te e g é s z é le tre s z ó l ó b a r á t s á g alak u lt ki a z o s z tá ly tá r s a k közötto M in d e n ré g i ta n u ló n k a rró l ir, h o g y v o lt d iá k tá r s a iv a l á lla n d ó k a p c s o la t o t tart, s o h a nem fe le jt k e z n e k m e g e g y m á s r ó l, é r d e k lő d n e k e g y m á s s o r s a, életú tja iránt* A r r a a k é r d é s r e : " P ü z -e a z is k o lá h o z valam i k e d v e s e m lé k? n a g y o n s o k é r d e k e s é s m e g h a tó v á la s z t k aptu n k, P é ld á u l: N a g y o n n a g y ö rö m e t s z e r z e t t n ek em a le v e le te k * E s z e m b e juttatott s o k ré g i k e d v e s em léket* O lyan jó tudni az:!, h o g y nem fe le d te te k el b e n n ü n ket., v o lt is k o la tá r s a ito k a t, é s g o n d o lto k ránk, a m ik o r ily e n n a g y e s e m é n y re k é s z ü ltö k * /M e n c z e l Judit, b e n é re tts é g iz e tt* / Ú gy é rz e m, e z e k r ő l a z é lm é n y e k r ő l k ö n y v e t le h e tn e irni* F e le jth e tetlen m in d en, ami o d a köt: a z e l s ő k lu b d é lu tá n o k, a n a g y k irán d u lá sok * N a p o k ig tu d n ék m e s é ln i rólu k, s m ind o ly a n, m intha ma történt v o ln a * /T ó b í E r z s é b e t, b e n érettségizett.*/ S o k a n g o n d o ln a k h á lá s a n a z is k o lá n k tanulm ányi s z ín v o n a lá r a is* M atem atikát ítto /a K a to n a i F ő is k o lá n / e g y é v ig tanultam - h ja W e is z T am ás* A z é v v é g é n k ö z e l 100 társam k ö z ü l - e n n y in e k ism erem a z e re d m é n y é t - e g y e d ü l c s a k én kaptam je le s t. De a le g s z e b b a z, h o g y e zt is f é l g ő z z e l értem el a t ö b b ie k h e z k ép est* E k k o r tanultam m e g b e c s ü ln i a B o ly a i G im n áziu m ot, m ég k ö z e le b b ről a m atem atika tan árom at, a k in e k a jó a la p o t k ö s z ö n h e te m * E g é s z é le te m b e n h á lá s l e s z e k a B o ly a ib a n k apott ú tra v a ló é rt* Nern m úlik e l hét, h o g y n e ta lá lk o z n é k v a la k iv e l a régi o s z t á ly t á r s a k közü l* S ha a hét v é g é n h a z a m e g y e k, lé p te n -n y o m o n ö s s z e f u tok fia ta la b b is k o la tá r s a k k a l, k ik k el s z in te s o k s z á l fiiz ö s s z e * A z alm a m ater o ly s o k a t a d ott n ek em, ami e g é s z életem s o r á n b iz t o s, s z ilá r d é s k e d v e s a r c h im e d e s i pont le s z * /K o jn o k J ó z s e f, ,/ S z í v e s e n e m lé k s z ik v i s s z a a m ozg a lm i m u n k ára R óth S z ilv ia, i s k o lá n k e g y ik volt K ls Z -titk á r a : L e g k e d v e s e b b em lék em, ami a z is k o lá h o z fű z, h o g y a k tív a n d o lg o zta m a gim názium K I S Z - s z e r v e z e t é b e n, é s ú g y é r z e m, h o g y k ö z re m ű k ö d é s e m m e l segítettem a v e r tik á lis K I S Z -a J a p s z e r v i r e n d s z e r lé tr e h o z á s á b a n * A b b a n a z id ő b e n e z n a 30

37 g y ó n n e h é z m u n k a v o lt, d e a s ik e r e k r e n a g y o n s z í v e s e n g o n d o lo k v i s s z a! " " S o k m in den t c s in á ltu n k, c s ín y e k e t é s k o m o ly d o lg o k a t egyaránt,, N a g y o n k e d v e s em lék a fa r s a n g i n y itó tá n c, a z o s z t á ly r ó l k é s z ü lt film ünk, a z e l s ő K L S 'Z -n ap m e g s z e r v e z é s e ^, c h ile i n a g y g y ű lé s, a B o ly a i-s t ú d ió m e g in d ítá s a, e g y s z o c i o ló g i á n a la p u ló n o v, 7 -i m ű s o r," /A n ta l G á b o r, ,/ "É n csin á lta m a m é g m o st is m ű k ö d ő ta n á r - h iv ó b e r e n d e z é s t " /K a s z a L á s z ló ,/ M e g h a tó d v a o lv a s tu k a ré g i d iá k tö rté n e te k e t, a d iá k é le t is k o lá n k h o z fű z ő d ő e s e m é n y e it, a jó l s ik e r ü lt d iá k c s in y e k e t, "E g y m a te k ó rá n - Írja V árn ai Judit / / - a tö rte k n é g y z e t r e e m e lé s é t tanultu k, d e é n k ö z b e n a k ö v e t k e z ő n y e lv ta n ó r á r a k é szü ltem a h á ts ó p á d b a n, A n ta l ta n á r n ő fe ls z ó líto tt é s m e g k é r d e z te, h o g y a n e m e lü n k törtet n é g y z e t r e, m ire é n b ü s z k é n k iv ágta m : k ü lön a z a la n y t é s k ü lö n a z állítm ányt! A h a tá s leírh a ta tla n v o lt," E g y fiz ik a fe le le t k o r történ t: " K a p á s ta n á r ú r n é h á n y k é r d é s t tett fel n ek em, de a v á la s z o k k a l a d ó s m aradtam. A d o tt e g y u t o ls ó le h e tő séget., h o g y r a jz o lja k fel bárm it, am i e g y á lta lá n a fiz ik á v a l k a p c s o la t o s. E rre é n a k tu á lis a n e g y le jtő t k ezd tem e l ra jzolg a t.n l, é s s o k á ig v a riá lta m a k é n y s z e r e r ő k k e l. A ta n á r ű r tü r e lm e s e n v é g i g n é z te, m ajd ig y s z ó lt : M á r a z t hitiem, le g a lá b b is N ew ton t fo g o d fe l ra jz o ln i! V é g r e ta lá lk o zta m e g y o ly a n e m b e rre l, a k irő l b iz t o s a n tudom, h o g y nem fo g s o h a sem m it e lfe le jte n i fiz ik á b ó l!" /L a d ó c z k i É v a, 19ő9o/ " O r o s z ó rá n történ t: A z e g y ik fiú o s z tá ly tá r s a m k in yitotta a z a b la k ot, o n d d oro-s;ad..is : - szólt. ró. a. tanárnő* - In kább b e c s u k o m! - v á la s z o lt a B é la, é s m e g is tette0" /P u s z t a i A d é l, ,/ " A C s o r b a -t ó h o z k irán d u ltu n k a z o s z t á lly a l, N c^gyon k e d v e s le n gyel. d iá k lá n y k k a l ta lá lk o ztu n k, T a r i J a n c s i, a z e g y ik n y e lv i talentum a z o s z t á ly b ó l, m e g s z ó líto tta ő k e t: T u d tok o r o s z u l? - Igen, - É n n em!" /K o llá th B álint, / L a k o n ik u s r ö v id s é g g e l e m lé k e z ik B u ly o v s z k y D e z s ő / /: ''B icik liztem a z a u lá b a n. J ó n á s ta n á r ű r é s z r e v e t t e." 31

38 A B o ly a i N a p o k k e r e té b e n m egh ívtu n k n é h á n y v o lt d iá k ot a v á l a s z o ló k k ö z ü l, h o g y s z e m é ly e s e n is m e g is m e r k e d h e s s ü n k v e lü k, b e s z é l g e t h e s s ü n k a ré g i d iá k é le trő l. E g y k e lle m e s délutánt töltöttünk id ő s e b b tá rsa in k é s v o lt o s z t á ly fő n ö k e ik k ö r é b e n. E lm on dták, h o g y a n v a ló s u lta k m eg g im n a zista álm aik, é s mi is m e séltü n k a mai is k o la h é tk ö z n a p ja ir ó l. K alm ár M e lin d a II. B, o s z t á ly o s ta n u ló ig y ir e r ről a t a lá lk o z á s r ó l: M iről b e s z é lg e ttü n k? Mi a z, ami m inket é s ő k e t e g y a r á n t k ö z e lr ő l érint? A z o k a h a tá s o k, a m e ly e k e t m ár mi is g y a k o r o lu n k e g y m á s r a, m á s o k r a, a z e m b e re k re. A z o k a s z e m lé le t v á lt o z á s o k, a m e ly e k e n k e r e s z tü lm e g y értelm ünk, m iután b e k e r ü lü n k a "k ö z é le t s ű r ű jé b e ". De a d d ig ki h a t á r o z z a m eg a cé lt, ki mutatja m eg n e k ü n k a z utat? A b o ld o g, tartalm as életet s e n k i sem k apja k é s z e n. V annak a z o n b a n e m b e re k, h a g y o m á n y o k, a m e ly e k g y ö k e r e s e n, k itö rö lh e te tle n ü l b e n nük m a ra d n a k, s m e g h a tá r o z z á k e g y é n is é g ü n k e t. L eh et, h o g y a k e r e s é s s o r á n o ly a s m ire b u k k a n u n k, am ire nem szá m ítottu n k, de fig y e l jü n k c s a k m eg e g y -k é t e lh a n g z o tt v é le m é n y t: "Van e g y k é t é v e s k is fiam, é s b o ld o g v a g y o k." S a b o ld o g s á g, a k ie g y e n s ú ly o z o t t s á g é r z é s e v a jo n h o n n a n indult el, h o l fo g a lm a z ó d h a to tt m e g e l ő s z ö r? L eh et, h o g y a z is k o lá b a n. Ig a z, h o g y "a n n yi m in den v o lt a k k o r é s a z ó t a ", d e a z e g y k o r a k tív K IS Z ~ ta g, ma k u ltu rális té re n t e v é k e n y k e d ő e m b e r e z t m on d ja m a g á ró l: " A m unkám m al m eg v a g y o k e lé g e d v e." M á s o k n e v e t v e ú js á g o ltá k : "M egtu dtu k, mi a z a m unka e g y á lta lá n." M ert e g y r e tö b b a fela d a t, s e z z e l p á rh u z a m o s a n n ő n e k a k ö v e te l m é n y e k, a z e lv á r á s o k. S e k k o r látjuk c s a k m eg, h o g y " s o k m in den b e le fé r e g y n a p b a ". A m unka, a ta n u lá s a s z ó r a k o z á s, a z e m lé k e k. M iről is b e s z é lh e t n é n e k m á s ró l a ré g i b a rá to k, mint é v e k k e l e ze lő tti k é p e k r ő l? C s a ló d o tts á g o t nem láttam s e n k i a r c á n, A fe lm e rü lő n e h é z s é g e k felett k ö n n y e d é n á tu g o rv a m e s é lte k, g o n d o lk o d ta k. A múlt tap a s z ta la ta in k e r e s z tü l m in d a n n y ian a jö v ő b e n é z n e k, s v á rn a k v a la mit a jö v ő t ő l. Mi S im on István s z a v a iv a l k ív á n u n k n e k ik to v á b b i jó utat; " A le g tö b b e rő t m in dig a z utak adják^ h o g y bírjam foly ta tá su k a t. A fo ly ta tá s e r e je v a la h o g y m e g a c é lo z z a a z a k a ra tot. K ü lö n ö s e n ha fu s z e m b e a s z é l..." 32 nr, Tufoa Cráb orné é s a j«c. o

39 A TIZEDIK EV AZ ÉV KRÓNIKÁJA Augusztus 25,' É v eleji teendők m egbeszélése Szaktárgyi tan ácskozások 29,' Javítóvizsgák 30. Pótbeiratás Tanévnyitó értekezlet Szeptember; 1, 1 Tanévnyitó ünnepély 2, Tankönyv**, füzetosztás, kirándulási tervek beadása, 3, * Első tanítási nap , Iskolai tanulmányi kirándulások II, ÜL IV, évfolyam, I, évfolyam bevezető foglalkozások. 9. K ISZ-taggyü lések Iskolai K ls Z -vezetőseg ülése 10, Osztályozás nélküli tantárgyak ö ssz e g e zése Tanulószoba megindítása 15, Testületi munkaértekezlet M eg b eszélé s a diákbizottsági titkároknak Tanmenetek, szakköri munkatervek beadása 19,* I, osztályok évfolyam gyűlése 22, í I, évfolyam összevon t é s osztály szülői értekezletek. 23, Fflrn megtekintése közösen a képzőművészeti Világhéttel kapcsolatban,' Litkei József festőm űvész kiállításának megnyitása. 33

40 S z e p te m b e r : T e s tü le ti m u n k a é r te k e z le t II-III-IV. é v fo ly a m o s z t á ly s z ü lő i é r t e k e z le t e k M e g e m lé k e z é s a F e g y v e r e s E r ő k N a p já r ó l, 3 0 o M a g y a r n y e lv i v e r s e n y - m e g y e i fo r d u ló, o s z t á ly fő n ö k i m u n k a te r v e k b e a d á s a. O k tó b e r: lv ja n u á r 1~6, , o 11, 1 4. lő o , «3 ü K o m p le x m e g y e i lá to g a tá s J a v ító é s p ó tló é r e t t s é g i v i z s g a - ír á s b e li H á z iv e r s e n y e k b e in d ítá s a, B o ly a i-p á ly á z a t o k m e g h ir d e té s e. E g y e te m i e l ő k é s z ít ő ta n fo ly a m o k b e in d ítá s a. S za k m a i t o v á b b k é p z é s T á r s a d a lm i m u n k a a S z é c s é n y i Á lla m i G a z d a s á g b a n K I S Z -t a g g y ü lé s e k H á z ir e n d - m ó d o s ít ó ja v a s la t o k /o s z t á l y - d iá k b iz o t t s á g o k / O D B -m u n k a te rv e k e l k é s z í t é s e A s z a k m a i m u n k a c s o p o r t o k m u n k a te r v é n e k e l k é s z í t é s e, É r e tts é g i, to v á b b ta n u lá s i s z á n d é k o k fe lm é r é s e. A z I, é v fo ly a m b e ik ta tó ü n n e p é ly e L á to g a tá s a k is t e r e n y e i G im n áziu m K I S Z - s z e r v e z e t é n é l M e g b e s z é l é s o s z tá y tit k á r o k n a k I s k ol ai K IS Z - v e z e t ő s é g i ü lé s. J a v ító é s p ó tló é r e t t s é g i v i z s g a - s z ó b e l i T e stü leti m un k á é rt e k e zle t T á r s a d a lm i m u n k a a S z é c s é n y i Á lla m i G a z d a s á g b a n. P olitik a i v it a k ö r - p olitik a i o k ta tá s b e in d ítá s a. Is k o la i v e r s - é s p r ó z a m o n d ó v e r s e n y K IS Z -t a g g y ü lé s e k S z ü lő i fo g a d ó ó r a. N o v e m b e r? 3, T e s tü le ti m u n k á é rt.e k e zlet 4 0 P olitik a i k é p z é s 6 0 N O S Z E -e m lé k ü n n e p é ly /M a rx a la p s z e r v e z e t / l l o V e z e t ő k é p z é s I0 o 0 d iá k b iz o t t s á g o k n a k K I S Z - a l a p s z e r v e z e t i r e n d e z v é n y e k A 10 é v e s é v fo r d u ló ü n n e p s é g e it e l ő k é s z í t ő b iz o t t s á g m e g a la k u l á s a 34 -

41 Ngyemben 17o , ~ 2 ő 0 25, 28, F ilh a rm ó n ia i h a n g v e r s e n y P o litik a i k é p z é s Is k o la i K I S Z - v e z e t ő s é g ü lé s e M e z e i fu t ó v e r s e n y K M P m e g a la k u lá s á r ó l m e g e m lé k e z é s /U it z ffa la p s z e r v e z e P a d c s i s z o l á s, - l a k k o z á s a ta n te rm e k b e n N e v e i é s i é rte k e zle t Is k o lá z t a t á s i B iz o t t s á g ü l é s e /k ü lfö ld i ö s z t ö n d ija k / K I S Z - t a g g y ü l é s e k "V ilá g n é z e tü n k a la p j a i M v e t é k e d ő V á ci M ih á ly v á r o s i v e r s - é s p r ó z a m o n d ó v e r s e n y Decembere 20 5, 8, S z a k m a i t o v á b b k é p z é s A z a s n e v e l é s i é s ta n te rv i t e r v e z e t m e g v ita tá s a. M e g b e s z é l é s o s z tá ly titk á r o k n a k F a r k a s A n d r á s fe s t ő m ű v é s z k iá llítá s á n a k m e g n y itá s a. 9, K I S Z - t a g g y ü lé s e k S z a k fe lü g y e le t i t a p a s z t a la t o k /m atem atika, fiz ik a, k ém ia / S z a la g a v a t ó ü n n e p é ly J e le n t k e z é s a z O K T V -r e P o litik a i k é p z é s, K IS Z -a la p s z e r v e z e t i v e z e t ő s é g i ü lé s, 18, ja n 05 # F é lé v i o s z t á l y o z ó é r t e k e z le t I s k o la i h a n g v e r s e n y T É L I S Z Ü N E T T a p a s z t a l a t c s e r e a B o ly a i S z a k k ö z é p i s k o l á v a l J a n u ár; 3, 5, F é lé v i é r t e k e z le t A z O K T V -r e k é s z ü lt m a g y a r, tö rté n e le m, fö ld r a jz p á ly a m u n k á k b e n y ú jt á s a I s k o la g y ü lé s - fé lé v i é r t é k e lé s - h á z ir e n d is m e r t e t é s e S z a k fe lü g y e le t i t a p a s z t a la t o k / o r o s z n y e lv / Is k o la i K I S Z - v e z e t ő s é g ü l é s e

42 J an u á r1: o 13. S zü lő é rte k e zj ete k M e g b e s z é lé s o s zt.á lytitk á rok n ak K l S Z - a l a p s z e r v e z e t i v e z e t ő s é g i ü lé s. 14~23o , 26. O K T V L fo r d u ló : z á r th e ly i d o lg o z a t o k m e g v ita tá s a, S z a k fe lü g y e le t i t a p a s z t a la t o k /b io ló g ia,/ S z a k fe lü g y e le t i t a p a s z t a la t o k /fö ld r a jz, v ilá g n é z e t / S za k m a i t a n á c s k o z á s o k P o.litikai k é p z é s T an ú im á n y i ö s z tö n d ija k m ó d o s it á s a T a n te s tü le ti m e g b e s z é l é s 27. VlIJo Oo ta n u ló k lá t o g a t á s a a G a g a r in Á lt. Is k o lá b ó l. D e r k o v its a l a p s z e r v e z e t lá to g a t á s a a B a la ssit. Gim n b á n. KI S Z ~ ta g g y ü l é s e k. 29. S z a k fe lü g y e le t i t a p a s z t a la t o k /m a g y a r, tö r té n e le m / F e b r u á r : F ilh a rm ó n ia i h a n g v e r s e n y K I S Z -t a g g y ü lé s e k 3 0 4, , K I S Z - a l a p s z e r v e z e t i v e z e t ő s é g i ü lé s A r a n y D án iel M atem atik ai V e r s e n y I, fo r d u ló F a r s a n g i b á l /I-II. é v i, d iá k b iz o t t s á g o k / K IS Z -t a g g y ü I é s e k. T e s tü le ti m u n k a é rte k e z le t. Isk o la i K I S Z - v e z e t ő s é g ü lé s e A z o r s z á g o s latin n y e lv i v e r s e n y is k o la i fo r d u ló je M e g b e s z é l é s o s zt ályti t. k á r o k n a k B M - o s zt á ly f ő n ö ki ó r ák: IV.o: A k ü ls ő é s b e l s ő e l l e n s é g e s e r ő k á lla m e lle n e té v é k e n y s é g e, II. ód Ifjú kori b ű n ö z é s e k 24. A B o ly a i N apok: p r o g r a m já n a k e l ő k é s z í t é s e Ve r di- v e r s e n y /r á d ió s fe lv é t e l/ Is k o la i K I S Z - v e z e t ő s é g ü lé s e 2 5, O r v o s i v iz s g á la t /IV. o. to v á b b ta n u ló k / S z ü lő i fo g a d ó ó r a.

43 F e b r u á r ; 2 6. S z ü lő k A k a d é m iá ja ; " A z is k o la i k ö zéle t:, is k o la i h a g y ó - m á n y o k é s a s z ü lő i h á z " 2 7. K a z i n c z y s z é p k ie jt é s i v e r s e n y is k o la i fo r d u ló ja, 2 8. J e le n t k e z é s é r e t t s é g i v i z s g á r a. M á r c iu s ; 1. F ilh arm ó n ia i h a n g v e r s e n y T e s t ü le t i m u n k á é r: e k e z lo t A z é r e t t s é g i v i z s g a ta n tá rg y i k ö v e t e lm é n y e i /a té m a k ö r ö k is m e r t e t é s e / K IS 'Z -n a p /p a p ir g y iljt é s, v e t é l k e d ő / /IV.A, o s z t á ly /. S z a km aj ta n á c s k o z á s o k 0 N e m z e t k ö z i n ő n a p - ü n n e p s é g I s k o la i K R E S Z «v e t é l k e d ő /Ifjú G á r d a / A z I s k o lá z t a t á s i B iz o t t s á g ü lé se,, FIN v á r o s i m e g n y itó ja m á r c iu s e m ie k ü n n e p é ly /R u d a s a la p s z e r v e z e t / " B e l é p é s n e m c s a k t o r n a c ip ő b e n " - r á d ió s fe lv é t e l a z új s p o rto sa rn o k b a n , 1 8, , O K T V IIo f o r dúl ój a.0 A k a b in e te k é s ta n te rm e k ta k a rítá sa., s z é p í t é s e, T i s z t a s á g i s z e r n le / K I S Z 9 V ö r ö s k e r e s z t /0 T a n á c s k ö zt á r s a s ági. em lé k ü n n e p é ly 9 K I S Z - a v a t á s / S z a lv a i/ A z T0 o s z t á ly b a je l e n t k e z ő k la p ja in a k b e é r k e z é s e. I s k o la i K IS Z -k iil'd ö ttg y ii.lé s 0 T á j é k o z ó d á s i fu tó v e r s e n y 0 T e s t ü le ti m u n k a értek ezlet A j o v o é v i ö s ztoi i djj p á ly á z a t o k elb írálá sa O PI n e v e l é s i felrríérés S zi ilő i f o g a d 6 ó ra. 26, VIII o0 tanulók: felvételi b e s z é lg e t é s e a. ta g o z a to s o sztá ly o k b a. 28, 30. V á r o s i k ü ld ö t t é r t e k e z le í, J e le n tk e z é s? la p ok b e n y ú jt á s a f e l s ő ok tat á s i in té zm é n y e k.be0 A k o m p le x lá t o g a t á s ta p a s z ta la ta i - m u n k a é r te k e z.le t0

44 Á p r ilis ; 1. 3, 5, * , J á t é k o s i s k o l a g y ü l é s /III. C o s z t á l y / F e l s z a b a d u l á s i e m lé k ü n n e p é ly /M ü n n ic h I, F u r á k a la p s z e r v e z e t / V e r d í- v e r s 'e n y e l ő d ö n t ő T A V A S Z I S Z Ü N E T N ó g r á d m e g y e i P e d a g ó g i a i N a p o k V e r d i - v e r s e n y d ö n t ő V e r d i - v e r s e n y e g y é n i d ö n t ő Film h a r m ó n ia i h a n g v e r s e n y M e g b e s z é l é s o s z t á ly t it k á r o k n a k H o n v é d e lm i n a p o k M e g e m l é k e z é s L e n in s z ü l e t é s n a p já r ó l /F u r á k a l a p s z e r v e z e t / T e s t ü le t i m u n k a é r t e k e z le t A B o l y a i - p á l y á z a t o k é r t é k e l é s e Ifjú s á g i n a g y g y ű l é s - A b á n y á s z o k é h s é g m e n e t e h e k 5 0. é v f. 2 8, " K i tu d t ö b b e t B o ly a i J á n o s r ó l " - o s z t á l y o k k ö z ö t t i v e r s e n y N e v e l é s i é r t e k e z l e t : A p e d a g ó g u s é s a t á r s a d a lo m A n y á k n a p ja - m e g e m l é k e z é s /M a r x a l a p s z e r v e z e t / M á ju s : , F ő p r ó b á k /s p o r t, t u d o m á n y o s ü l é s s z a k o k / K iá llít á s o k e l r e n d e z é s e B o ly a i N a p o k é v e s é v f o r d u l ó A r a n y D á n ie l v e r s e n y II. é v f o r d u l ó IV. o, i d e g e n n y e lv i o s z t á l y o z ó v i z s g a T e s t ü le t i m u n k a é r t e k e z le t 1 4, 1 5, , O s z t á l y o z ó é r t e k e z l e t /IV, o s z t á l y o k / K ó r u s t a l á l k o z ó a s z o l n o k i a k k a l ír á s b e l i é r e t t s é g i v i z s g á k T e s t ü le t i é r t e k e z l e t /i g a z g a t ó i m e g b í z á s / O r s z á g já r ó 'D iá k o k M e g y e i T a l á l k o z ó ja K ö z ö s í r á s b e l i é r e t t s é g i - fe lv é t e li v i z s g á k T e s t ü le t i m u n k á é r t e k e z le t. S z a k k ö r i m u n k á k z á r á s a

45 J ú n i u s 1-2. í r á s b e l i é r e t t s é g i d o l g o z a t o k a t é r t é k e l ő é r t e k e z l e t É v v é g i é r t é k e l é s /I II III. é v f. o s z t á l y b i z o t t s á g o k / 3-4. I d e g e n n y e l v i o s z t á l y o z ó v i z s g á k U t o l s ó t a n i t á s i n a p O s z t á l y o z ó é r t e k é z i e t e k A. IV. A. s z ó b e l i é r e t t s é g i v i z s g á j a A IV. C. " " " T a n é v z á r ó ü n n e p é l y A IV, B. s z ó b e l i é r e t t s é g i v i z s g á j a A IV. D. " " " 1 8. A z I, o s z t á l y o s o k b e i r a t á s a S z e r t á r a k, s z a k t a n t e r m e k l e l t á r o z á s a, A l a p f o k ú k ö n y v t á r o s i v i z s g a T a n é v z á r ó é r t e k e z l e t r e n d e z é s e 39

46 faiuil/laiyi 1 I 1 K A TANULMÁNYI VERSENYEK O r s z á g o s K ö z é p is k o la i T an u lm á n y i V e r s e n y M a g y a r irod alm i p á ly a m u n k á já ért m e g y e i müv. o. d ic s é r ő o k le v e le t kapott: P e t y k ó C s a b a IV0 B e S z íjg y á r tó Julianna IV, B. S ik e r e s p á ly a m u n k á v a l ill, zá rth e ly i d o lg o za tta l a II, fo r d u ló b a beju t ott: b io ló g iá b ó l: J ó z s a K lá ra IV, B, m in iszte ri d ic s é r e te t kapott k ém iá b ól: M o ln á r Ilon a IV, A 0 V adkerti M á ria IV, A, W ís z o c z k y F e r e n c IILA. m a tem a tik ábó: S á n d o r C s a b a IIL A. fö ld r a jz b ó l: N a g y O liv ér III, A. o r o s z b ó l: P o k r iv á c s Ildikó IV, B, \ A r a n y D án iel M atem atikai V e r s e n y A II, fo r d u ló b a jutott Zentaj. L á s z ló II, A Irinyi J á n o s K ém iai V e r s e n y A z o r s z á g o s d ö n tő b e jutott B o k r o s F e r e n c L C a t a g o z a t o s o k v e r s e n y é b e n I1L h e ly e z e tt H o le s K á r o ly I0 C. V erdi M ű v e lts é g i V e r s e n y A II, h e ly e z é s t elé rt c s a p a t ta g ja i: K lém en t K ata lin III, d, a z e g y é n i v e r s e n y b e n II, h e ly e z e tt F é le g y h á z i M árta Hó D D é n e s V ilm os II, D, a z e g y é n i v e r s e n y b e n III, h e ly e z e d 40 -

47 A z A l k o t ó I fjú s á g p á ly á z a t o n d i c s é r e t b e n r é s z e s ü lt e B a l á s ' G y u la IIL D N ie d e r m ü lle r G á b o r H0 A 0 T ó t h B e a t r ix II. B A Z e m p l é n - v e r s e n y e n fiz ik á b ó l r é s z t vette K o m o ly L á s z l ó Z á v o r s z k y Is tv á n III. A III. A A K ö z é p i s k o l a i M a te m a tik a L a p o k f e la d a t m e g o ld ó v e r s e n y é b e n r é s z t vette B o d ó c s P é t e r I0A C s ir k e Z s o l t L o v á s z B e á t a Z e n t a i L á s z l ó V a r g a G á b o r K o v á c s Is tv á n M á r to n K á r o l y L A L A II. A IL A IV. A IV> A Z s i v e r a Z s o l t IV. A A " M a g y a r á n s z ó l v a " r á d ió m ű s o r b a n S e b e n C s a b a IL B a r a n y - n y e lv d ija t n y e r t. T e r ü le ti K R E S Z - v e t é l k e d ő n d i c s é r e t b e n r é s z e s ü lt e A lb e r t i L á s z l ó D e d á k J á n o s IIL A IIL A S a k k v e r s e n y e n g N a g y Z o lt á n III. A m e g y e i II. h e ly e z e t t O r s z á g já r ó D iá k o k M e g y e i T a l á l k o z ó já n a z i s k o l a c s a p a t a a IL h e l y e z é s t é r te e l, e z e n b e l ü l k ie m e lk e d ő h e l y e z é s e k : Z e n t a i L á s z l ó I0h e ly tá j. fu tá s S z a b ó A ttila III. h e ly " " N a g y O liv é r II. h e ly " " M e n d e r R ó b e r t I. h e l y " " V á r o s i v e r s - é s p r ó z a m o n d ó v e r s e n y e n m e g n y e r t é k a v á n d o r s e r le g e t : B o d n á r Z o lt á n III. B H a n g o n y i M e lin d a III,B K e r t é s z K a ta lin II. D T a jti M e lin d a II. A T ó t h B e a t r ix IL B 4 1 -

48 A K a z i n c z y S z é p k ie jt é s i V e r s e n y is k o la i fo r d u ló já n B o d n á r Z o ltá n III. B I. h e ly e z e t t J e n e i G a b r ie lla IV. B II. " A "K i tu d t ö b b e t a S z o v je t u n ió r ó l a S z o v je t u n ió b ó l" is k o la i fo r d u ló já n a z I. h e l y e z é s t a z U itz B é la a la p s z e r v e z e i. c s a p a t a n o. te el: D e d á k J á n o s m. A - P ü lö p Z s olt III. A M é s z á r o s Ottó III. A M ik e s L á s z ló III. A B o ly a i - p á ly á za t o k, h á z i v e r s e n y e k e r e dm é n y e : M a g y a r iro d a lo m 1. P e r e n c z M e lin d a III. B 2. Z á m b ó G y ö r g y i III.A 3. K a lm á r M e lin d a II.B M a g y a y e lv i é s s t ilis z tik a i fe la d a t m e g o ld ó v e r s e n y IV. é v fo ly a m 1. S ztré m i M e lin d a IV. B 2. B e n c z e M e lin d a IV. C 3. G á lfi É v a IV. C III. é v fo ly a m 1. K a l o c s a i E dit ITI.D 2. Z á m b ó G y ö r g y i III.A 3. B á rtfa i K a ta lin III. D II. é v fo ly a m 1. N a g y E n ik ő II. B 2. S e b e n C s a b a II. B 3. V a rg a M á ria II. B I. é v fo ly a m 1. K r a k ó c z k y G y u la I. B 2. B a r n a T e r é z I. B 3. Vilim B e á ta 1. B

49 T Ö R T É N E L E M M é s z á r o s O ttó in. A 2, M e s t e r G y ö r g y ín. B 3. M i k e s L á s z l ó in. A J á s z f a l v i W a lt e r n i., B P I Z I K A P e l a d a t m e g o l d ó v e r s e n y IV, é v f o l y a m i. K o v á c s I s t v á n IV. A 2. Z s i v e r a Z s o lt IV. A 3. A lm á s i I s t v á n IV. A f ö l d r a j z III. é v f o l y a m 1. D u d á s P é t e r II. B 2, R u s z n y á k A n n a IV. c 2, K é r y G a b r i e l l a III. A 1. S á n d o r C s a b a III. A 2. Z á v o r s z k y I s t v á n III. A II. é v f o l y a m M A T E M A T I K A R e l a d a t m e g o l d ó v e r s e n y : IV. é v f o l y a m i. K o v á c s I s t v á n IV. A 2, M á rt o n K á r o l y IV. A 3o Z s i v e r a Z s o l t IV. A III. é v f o l y a m 1. G o r d o s L á s z l ó III. A 2, B á t o n y i G á b o r III. D 3. S á n d o r C s a b a III. A II. é v f o l y a m 1. V a r g a G á b o r ILí -A. 2. Z e n t a i L á s z l ó II. A 3. T ó t h G y ö r g y IL. A I. é v f o l y a m 1. C s i r k e Z s o l t I. A ot~>0 B o d ó c s P é t e r I. A 3. T ó t h N á n d o r I. A 1. B o r s z u k o v s z k y Z o l t á n II. 2. G y e n e s M a r ia n n II9A 3. - R i z i k a e s z k ö z k é s z i t é s T á o e i k. G á b o r II. A K o m o l y L á s z l ó II. A Z á v o r s z k y I s t v á n II. A S z a b ó F e r e n c II. C S ó l y o m i Z o l t á n II. B o r s z u k o v s z k y Z o l t á n II. A * P á l y á z a t f i z i k á b ó l la ~ 2. M a d a r G y u l a II. A 3. t z u d a r P é t e r II. A B I O L Ó G I A 1. S z a b ó A t t ila III.C 2. K a t o n a ó r a II. D 3. C s ő k é R ita I. C 4. - C P á l y a m u n k á k : i. T ó t h B e a t r i x II.B 2. _ 3. W i s z ó c z k y Z s u z s a III.A - 4 3

50 KÉMIA. H á.2siv<5 r s e n y : I-II. é v f o ly a r r f I. h e l y e z e t t : B o k r o s F e r e n c I. C II. h e l y e z e t t : ' J ó z s a A n d r á s I. C * ILI, h e l y e z e t t : " H o i e s K á r o l y I, C IIP IV. é v f o l y a m I. h e l y e z e t t : V a d k e r t i M á r i a IV, A II. h e l y e z e t t : M o l n á r I l o n a IV, A III. h e l y e z e t t : K l a g y i v i k J á n o s IV * A P á l y a m u n k á é r t : I. h e l y e z e t t : II. h e l y e z e t t : III. M o l n á r I l o n a IV. A N a g y K á r o l y IV. A M e d v e EJ z a IV. A S z a p p a n K á l m á n TV, A T í m á r J ó z s e f IV. A O R O S Z 1. T ó t h J u d it III. B 2. C s e r h á t i A l i z IV. B R e i b e l M a r i a n n II. C 3. B i r k á s E r z s é b e t II. B O K T V m e g y e i d ö n t ő b e ju t o t t : ( I V.B.) P o k r i v á c s I l d i k ó IV.'B I. h e l y P á ro si É v a III. B II. h e l y T ó t h J u d it III. B III h e l y D e m b r o v s z k i Z s u z s a III. B III. h e l y S z t r é m i M e l i n d a IV. B V. h e l y A N G O L 1. J e n e i G a b r i e l l a IV. Eh 2. T ó t h I l d i k ó III. B 3. H o n t i G a b r i e l l a III. B 4 4

51 N É M E T 1, B a k o s G a b r ie lla II0B 2o G o r d o s L á s z l ó HL A 3 0 N a g y E n ik ő II0 B F R A N C I A 10 D e m b r o v s z ld Z s u z s a IILB 20 R u s z n y á k A n n a IV, C 3. V a rg a E r z s é b e t HL B a t a n í t á s i ó r á n k í v ü l s z e r v e z e t t t a n u l á s i F O R M Á K K o n z u lt á c ió a k ö v e t k e z ő ta n t á r g y a k b ó l: m a g y a r, tö rté n e le m, o r o s z, a n g o l, n é m e t, fr a n c ia, m a tem a tik a, fiz ik a, b io ló g ia, k é m ia, fö ld r a jz. É r ett s é gi elő k é s z it ő : m a g y a r, tö r té n e le m, o r o s z, a n g o l, n é m e t, fr a n c ia, m a tem a tik a, fiz ik a, b io ló g ia, k é m ia, fö ld r a jz. S z a k k o r': m a tem a tik a ( I. II, HL IV, é v fo j, m a g y a r n y e lv i, k é p z ő m ű v é s z e t i, k ö n y v tá r, fiz ik a ( II, III, IV, é v i,), b io ló g ia, fo tó. É r d e k l ő d é s i k ö r : film k lu b, iro d a lm i s z ín p a d, O D K, n é p it á n c, b é ly e g g y ű jt ő E g y e te m i e l ő k é s z í t ő : m a g y a r, tö r té n e le m ( III, IV, év f.j, m a tem a tik a ( III, IV, évf,j, fiz ik a ( III. IV, é v i,), k ém ia, b io ló g ia. K ap ás Józsefn é 4 5

52 B Öli AI I A F O K A MEGNYITÓÜNEPÉLY M in d e n é v b e n ü n n e p i k é s z ü l ő d é s, s z o r g o s m unka e lő z i m e g a. B o ly a i N a p o k re n d e z v é n y e it* A z id ei r e n d e z v é n y s o r o z a t m é g j e l e n t ő s e b b, ü n n e p é ly e s e b b v o lt s z á m u n k ra, m ert e g y b e e s e t t a z is k o la fe n n á llá s á n a k 10* é v fo r d u ló já v a l. M á ju s 6 -á n r e g g e l ü n n ep i d ís z b e n v á rta in té zetü n k a v e n d é g e ket* 9 ó r a k o r M o ln á r J á n o s I. B o s z t á ly o s ta n u ló k ö s z ö n tö tte a m e g je le n te k e t, m ajd fe lc s e n d ü lt a s z ig n á l, s e z z e l m e g k e z d ő d ö tt a h á r o m n a p o s BN 576. H e r o ld L á s z ló ig a z g a t ó ü n n e p i m e g n y itó ja után G u ly á s J á n ö s n é, a m e g y e i t a n á c s m ű v e lő d é s i o s ztá ly á n a k v e z e t ő je k ö s z ö n tö tte m e le g s z a v a k k a l a 10 é v e s is k o lá k A v á r o s i t a n á c s ü d v ö z le t é t F e k e te N á n d o r, a t a n á c s e ln ö k e to lm á c s o lta, fe lk ö tö tte a z i s k o l a z á s z l ó r a a v á r o s i t a n á c s sza la g já t# M e g h a tó é s fe le m e lő p illa n a to k voltak., am i k o r S a lg ó ta r já n k ö z é p is k o lá i, é s k o llé g iu m a i; a M a d á c h G im n áziu m, a T á n c s i c s M 0 K ö z g a z d a s á g i S z a k k ö z é p is k o la, a S trom feld A* G é p ip a ri S z a k k ö z é p is k o la, a z Ipari S z a k m u n k á s k é p z ő In tézet, a F u rá k T. L e á n y k o llé g iu m é s a K ö z é p is k o la i F iú k ollégiu m k é p v is e lő i is s z a la g o t k ötöttek a z á s z ló r a. A B o ly a i-fa! m e g k o s z o r ú z á s a h a g y o m á n y o s, m in d en é v b e n ism é t lő d ő, de m in d ig ü n n e p é ly e s aktus* Id én a b o ly a is t a d iá k o k o n kívül három v e n d é g is k o la ; a két b u d a p e s ti B o ly a i J á n o s s z a k k ö z é p is k o la é s a z ó c s a i B o ly a i G im názium k ü ld ö ttsé g e is r é s z t v ett r e n d e z v é n y ü k k or!, s ő k is e lh e ly e z t é k k o s z o r ú ik a t k ö z ö s n é v a d ó n k t is z t e le tére# E zu tá n d r0 V o k s á n J ó z s e f, a P e d a g ó g u s - s z a k s z e r v e z e t főtitk ára m on dott ü n n e p i b e s z é d e t, s e g y b e n m egn yitotta k iá llítá sa in k a t is. B e s z é d é b e n e z e k e t m on dta; Dr# VOKSÁN JÓ ZSEF ÜNNEPI BESZÉD E MM e g t is z t e lt e t é s s zá m o m ra, h o g y a n n a k a z is k o lá n a k a k iá llítá s a - il it nyithatom m e g, - fe n n á llá s á n a k 10. é v fo r d u ló já n, - a m e ly n e k n e v é t a z elm últ é v t iz e d b e n n a g y o n s o k a n m e g is m e rté k. H is z e n a z is k o la n e v e é s m u n k ája n e m c s a k a v á r o s é s a m e g y e l a k o s s á g a 4 6»

53 előtt, ism e rt, hanem m á s is k o lá k p e d a g ó g u s a i é s d iá k ja i előtt is* A B o ly a i J á n o s G im n á ziu m ot s z á m o n ta rtjá k a fő is k o la i, e g y e te m i fe lv é te li b iz o t t s á g o k, a k ö z o k ta tá s t irá n y itó a p p a r á tu s, d e nem i s m e re tle n a r á d ió h a llg a tó k előtt s e m 0 A ta n á r o k é s a d iá k o k k ö z ö s m u n k áját, e r ő f e s z í t é s é t, á ld o z a t v á lla lá s á t d ic s é r i a z elm últ 10 é v s ik e r e, a z a k ö rü lm é n y, h o g y in té z e tü k e t a jó h irü, s z ín v o n a la s é s e r e d m é n y e s m unkát v é g z ő g im n á ziu m o k r a n g já r a emelték.* S z ín v o n a la s é s e r e d m é n y e s m unkát m ondtam, é s n e m c s a k a k özelm ú lt lá t v á n y o s é s e lis m e r é s t é r d e m lő m u n k á já ra g o n d o lta m, - m e ly re jo g o s a n le h e t b ü s z k e a z is k o la m in d en ta n á ra é s d iá k ja, - h anem m in d e n e k e lő tt a rra a lé g k ö r r e is, a m e ly le h e t ő v é tette, h o g y e b b e n a z is k o lá b a n tiz e s z t e n d ő alatt p á ly a k e z d ő fiatal ta n á r n ő k é s ta n á r o k ú g y v á lta k érett, h iv a tá s u k a t s z e r e t ő p e d a g ó g u s o k k á, h o g y ily e n r ö v id id ő alatt is h a g y o m á n y t, te r e m te tte d A z e r e d m é n y e s, jó o k t a t ó -n e v e lő m u n k a h a g y om á n y á t* B iz o n y ít é k e r r e a z a c s a k n e m e z e r - v a g y ta lá n e n n é l is tö b b - d iá k, a k ik e b b e n a z is k o lá b a n é r e t t s é g iz t e k, s k ö z ü lü k t ö b b s z á z a n fő is k o lá k ra, e g y e t e m e k r e k e rü lte k - jó n é h á n y a n k ü lfö ld re is - s m a m ár érett feln őttk én t, ta n á rk é n t, m é rn ö k k é n t, o r v o s k é n t, a m u n k a p a d m ellett, v a g y m ásutt t e v é k e n y k e d v e, v á llv e t v e e g y ü tt d o lg o z n a k v e lü n k n é p ü n k fe le m e lk e d é s é n * Ú g y v é le m, a z is k o la ig a z i e r e d m é n y e e z, A n e v e lé s -o k t a t á s s a já t o s m u n k a, ta lá n se m m ily e n m á s t e v é k e n y s é g h e z nem h a son líth a tó* Ig a zi e r e d m é n y e it nem p u s z tá n a j e l e s m e g a jó b iz o n y ít v á n y o k s z á m a m utatja e g y - e g y t a n é v b e fe je z t é v e l, E z id ő s z a k o n k é n t n a g y o n fo n t o s m utató le h e t, de e g y is k o la m u n k á já ró l a le g h ív e b b ta n ú s á g, h o g y a z általa fe ln e v e lt é s t u d á s s a l fe lv é r t e z e t t fia ta lo k h o g y a n k a p c s o ló d n a k b e a t á r s a dalmi t e v é k e n y s é g b e é s m ikén t d o lg o z n a k * S z a k é r te lm ü k, v ilá g n é zetü k, m u n k á ju k, szorg a lm u k :, h e ly tá llá s u k, k a r a k te rü k a la p já n le het c s a k v a ló já b a n m e g íté ln i, h o g y a n é s m ily e n e r e d m é n n y e l n e v e lt é k őket* A z is k o la, a p e d a g ó g u s m in d ig a j ö v ő s z á m á r a d o l g o z ik, d e e z a jö v ő a m á b a n g y ö k e r e z ik, a h é t k ö z n a p o k k ü z d e l m e s, fá r a s z t ó, id e g e k e t ő r lő, d e u g y a n a k k o r s o k - s o k ö rö m ö t is h o z ó m u n k ájában* P e d a g ó g u s é s d iá k k ö z ö s, e g y ü tt v é g z e t t, m ind e n n a p o s t e v é k e n y s é g é b ő l s z ü le tik m e g a z ig a z i érték a m a rx is ta m eg g y ő z ő d é s, a s z ilá r d s z o c i a l i s t a je lle m, a z új s z ü n t e le n k e r e s é se* ~ 4 7 -

54 A. j ó is k o la m in d ig p é l d á z z a a z a lk o tó m ű h e ly t, A s z e lle m i e r ő k k el, a b e n n e d o lg o z ó k h iv a t á s é r z e t é v e l h a lla tla n e n e r g iá k a t s z a b a díthat fe l, S b a r a m ű h e ly t ü z é n e k é l e s z t ő je nem e g y e d ü l a p e d a g ó g u s, d e é b r e n ta r tó ja a lá n g n a k, s ha n a p r ó l n a p r a s z a k m á já n a k s z e r e t e t e h a jtja, a k k o r a k ö z ö s m u n k a h e v é b e n e d z e tt, a jö v ő p r ó báit is k e m é n y e n m e g á lló g e n e r á c ió k a t b o c s á t h a t útjára,, H o g y v a ló já b a n m ily e n h ő fo k ú a z a lk o tó m ű h e ly lá n g ja, a zt c s a k a z o k tu d já k ig a z á n, a k ik b e n n e é ln e k, d e a z isk ola, által a z é v fo r d u ló a lk a lm á b ó l m e g r e n d e z e t t k iá llítá s o k m e g te k in té s e s o r á n a z é r t mi. is n ém i k é p p é rz é k e lh e tjü k., A z is k o la n é v a d ó já r ó l, B o ly a i J á n o s r ó l ö s s z e á llít o t t k iá llítá s a zt m utatja, h o g y B o ly a i nem c s u p á n n é v a z is k o la h o m lo k z a tá n, hanem é lő múlt, a s z iv e k b e n é s e lm é k b e n m é ly e n g y ö k e r e z ő h a g y om á n y a B o ly a i J á n o s e m b e ri n a g y s á g a, n é p - é s h a z a s z e r e t e t e, tu d o m á n y b a v e te tt h ite, a tu d á s m e g s z e r z é s e iránti s z e n v e d é l y e itt lüktet e n n e k a z is k o lá n a k a fa la i k ö z ö tt, "ifjú s z iv e k b e n é l" tovább* A z is k o la e g y é v t i z e d e s tö r té n e té n e k k iá llítá s a ig a z i a lk o óm ü h e ly s z ü le t é s é n e k, é s fo r m á ló d á s á n a k á llo m á sa it je l z ő B o ly a i a tu d o m á n y e g z a k t k ö z e g é b e n a "sem m ib ő l terem tett e g y új v ilá g o t " - itt a m e g y e, a v á r o s v e z e t ő i é s tá rs a d a lm a, a s z ü lő k, a p e d a g ó g u s o k é s a d iá k o k v á llv e t v e h o z tá k lé tre a m ű v e lts é g, a k u ltú ra, a tu d á s j ö v ő e m b e ré t fo rm á ló a lk otóm ű h ely ét* A ta n u ló k m u n káját b em u ta tó k iá llítá s hü tü k re a z o k o s a n fe l s z a b a d íto tt é s m u n k á b a fo g o tt e n e rg iá k n a k., a fe lé b r e s z t e t t é s irá nyított a lk o t ó k e d v n e k, A z ip a r s z i g o r ú, g o n d o s a n c s i s z o l t - t e r v e z e t t form áin is ott c s i l l o g a tu d á s, a z a lk o tá s, a h a s z n á ln i a k a r á s é s a k ita rtá s s z e n v e d é ly e, A D e r k o v its Is k ó la g a lé r ia g y ű jte m é n y e s a n y a g a k ü lö n ö s e n p é l dam u tató, K e v é s is k o la b ü s z k é lk e d h e t e n n y i m ű a lk o tá s s a l. Ig a z i é rté k é t a s z é p s é g s z e r e t e t e, a z é le t t e l je s s é g é r e t ö r e k v é s, a c s e le k e d e t e k e t fo rm á ló e s z t é t ik a i é lm é n y a d ja, A kiállított fo tó k m in d e g y ik e is e r r ő l v a ll: m e g a n n y i m e g ra g a d o tt p illa n a to t a z is k o la h é t k ö z n a p ja ir ó l, ü n n e p e ir ő l, a ta n u lá s r ó l, a m unkái ár ól. H a m egtek in tik a k iá llítá s o k a t, a f e l f e d e z é s ö r ö m é v e l l á s s á k m e g a lá tv á n y, a p illa n a tn y i b e n y o m á s v a r á z s a m ögött a z e r e d m é n y e k fo r r á s á t: a z a lk o t ó k e d v e t, a s o k - s o k g y a k o r lá s t, a tanítást é s tanú* lá st, a v é g e t nem é r ő k é s z ü lé s t, a k u d a r c o k o z t a e l k e s e r e d é s t é s

55 a z e ls z á n t, ú jra m e g ú jra n e k ile n d ü lé s t - é s a d ó z z a n a k v e le m e - gyütt t is z t e le t t e l é s e l i s m e r é s s e l a B o ly a i J á n o s G im n áziu m ta n á rai é s ta n u ló i tiz é v alatt v é g z e t t m u n k á já n a k. A P e d a g ó g u s - s z a k s z e r v e z e t K ö z p o n t i V e z e t ő s é g e é s a m agam n e v é b e n g r a tu lá lo k m in d a n n y iu k n a k e r e d m é n y e s m u n k á ju k h o z, é s to v á b b i s ik e r e k e t k ív á n o k a z is k o lá n a k, a z i s k o la p e d a g ó g u s a in a k a jö v ő n e m z e d é k s z o c i a l i s t a n e v e lé s é b e n * A k iá llítá st e z e n n e l m egn y itom - k é re m, t e k in t s é k m e g. M H á rom é v v e l e z e lő t t k e rü lt e l s ő Í z b e n s o r a B o ly a i-p la k e t t é s o k le v é l á t a d á s á r a. A z ó t a m in d e n é v b e n a z o k k a p já k e z t, a k ik a B o ly a i N a p o k s ik e r é é r t é s a z is k o lá é r t s o k a t t e s z n e k. E z a lk a lo m m al B o r ó d i P e r e n c n é, C s ik P á ln é t a n á r o k é s Dr. S a r ló s k a E r n ő p r o f e s s z o r n y e r t é k el a k itü n tető o k le v e le t. A z o k a n e v e lő k, a k ik a z is k o la fe n n á llá s a ó ta a B o ly a i G im n á z iu m b a n v é g z i k m u n k á ju kat, t ö r z s g á r d a je lv é n y t k a p ta k. D iá k ja in k e g é s z é v e n át k é s z ü ln e k a k ü lö n b ö z ő s z a k t á r g y a k b a n m e g h ird e te tt p á ly á z a t o k r a. E z é v b e n ö s s z e s e n p á ly a m u n k á t é r té k e lte k a m u n k a k ö z ö s s é g e k, é r th e tő te h á t, h o g y n a g y iz g a lo m m a l v á r tá k a ta n u ló k a z e r e d m é n y h ir d e t é s t. A v e r s e n y e k e l s ő h á rom h e ly e z e t t jé n e k H e r o ld L á s z l ó ig a z g a t ó a d ta át a jutalm akat* A m e g n y itó ü n n e p s é g a gim n á ziu m é n e k k a r á n a k é s iro d a lm i s z ín p a d á n a k h a n g u la t o s, s z é p m ű s o r á v a l zá ru lt. V e n d é g e in k é s d iá k ja in k e z u tá n m e g te k in te tté k a k iá llítá s o k a t. A z a u lá b a n a D e r k o v it s G a lé r ia g a z d a g g y ű jte m é n y é t láth attu k. A z e m e le ti t e r m e k b e n is k o lá n k tö rté n e té t m utatta b e a fo t ó k b ó l é s d o k u m e n tu m o k b ó l ö s s z e á llít o t t s z é p s o r o z a t, a z a lm a m atert m e g lá to g a t ó v o lt b o ly a is t á k is ö rö m m e l fe d e z t é k fe l d iá k k o r u k e m lé k e it a fé n y k é p e k e n. E s z té t ik a i é lm é n y t n yú jtott a b é ly e g k iá llit á s is, m e ly e t b é ly e g g y ű jt ő s z a k k ö r ü n k r e n d e z e t t. B o ly a i J á n o s é le té t é s m u n k á s s á g á t k ü lö n k iá llítá s i te r e m b e n m utattuk b e, A fö ld s z in t i e lő a d ó k b a n b io ló g ia i, k ém ia i é s á s v á n y t a n i k iá llít á s o kat láth attu n k. 4 9

56 T A L Á L K O Z Á S O K BOLYAI JÁ N O SS A L A z e l s ő n a p d é lu tá n já n v e t é lk e d ő t r e n d e z tü n k n é v a d ó n k é le t é r ő l é s m u n k á s s á g á r ó l. A v e t é lk e d ő t a z o s z t á ly fő n ö k i m u n k a k ö z ö s s é g k e z d e m é n y e z t e m é g a z é v e le jé n, c é lu n k a z v o lt, h o g y ta n u ló in k m in él jo b b a n m e g is m e r jé k B o ly a it, m e g é r t s é k m u n k á s s á g á t, h is z e n ig y tis z te le g h e tü n k le g jo b b a n e m lé k é n e k. A f e l k é s z ü l é s é s fe lk é s z ít é s A n ta l G á b o r n é, B o r ó d i P e r e n c n é é s dr. J á rm a y P á ln é v e z e t é s é v e l e g é s z é v b e n foly t. Ö s s z e á llít o t t á k a B o ly a i-é le t r a j z é s -é le tm ű le g fo n t o s a b b a d a ta it, m ely et ta n u ló in k m e g k a p ta k. A m u n k á b a n a s z ü lő i m u n k a k ö z ö s s é g is segíte tt. D r.járm a y P á ln é v e z e t é s é v e l 30 ta n u ló n k felu ta zott B u d a p e s t r e, a h o l a M a g y a r T u d o m á n y o s A k a d é m iá n m e g h a llg a ttá k a k iv á ló B o ly a i-k u t a - tó, S a r ló s k a E rn ő p r o f e s s z o r v e tite ttk é p e s e lő a d á s á t. A z is k o la m in d en o s z t á ly a m e g n é z te /s o k a n t ö b b s z ö r is / a B o ly é ir ó l s z ó l ó kisfilm et. N a g y fo rg a lm a v o lt a B o ly a i-ir o dal óm n a k is, n e m c s a k a z is k o la i é s a m e g y e i k ö n y v tá r b a n, h an em a k ö n y v e s b o lt b a n is. A h á z i a n y a n y e lv i é s m atem atikai v e r s e n y e g y fo r d u ló ja n é v a d ó n k k a l k a p c s o la t o s k é r d é s e k e t ta rtalm azott. Ifjú sá g u n k teh á t ig e n s o k a n y a got g y ű jth etett é s gyű jtött ö s s z e á rp ilis ig, a m ik o r a IV. D o s z t á ly m e g s z e r v e z t e é s le b o n y o líto tta a z is k o la i o s z t á ly s e le jt e z ő t. E g y s z á z k é r d é s b ő l á lló s t e n c ilé z e t t la p fe la d a ta ira k ellett v á la s z o ln iu k a ta n u ló k n a k. A le lk e s m u n ka b iz o n y ít é k a v o lt, h o g y a z é r t é k e lé s t v é g z ő IV. D -s e k n e h e z e n tu d ták m e g á lla p íta n i a s o r r e n d e t, m ert a z o s z t á ly o k fej fej m ellett h a la d v a, m a g a s p o n ts z á m o k a t, jó e r e d m é n y e k e t é r te k el. A B N -v e t é lk e d ő n 5 c s a p a t indult, m e ly e k is k o lá n k 10 K I S Z - a la p s z e r v e z e t é t k é p v is e lt é k. A k é r d é s e k e t é s a m ű sort s z in té n A n ta l G á b o r n é, B o r ó d i P e r e n c n é é s dr. J árm ay P á ln é állította ő s z - s z e, a já t é k v e z e t ő B o d n á r Zoltáh III.B v o lt, a k i g y a k o r lo tt r ip o r te r e ket is m e g s z é g y e n it ő ü g y e s s é g g e l v é g e z t e fela d a tá t. A z é r d e k e s, v á lt o z a t o s fe la d a to k a t v e r s e k, irod a lm i s z ö v e g e k e lő a d á s a, m atem atikai é s z e n e e lm é le ti ta n u lm á n y o k, d r á m a r é s z le t e k, B o ly a i-s z e m e lv é n y e k b e m u ta tá s a s z ín e s ít e t t e é s g a z d a g íto tta. Diak é p e k v e t ít é s é r e - m e ly e t S a r ló s k a p r o f e s s z o r v o lt s z i v e s r e n d e l k e z é s ü n k r e b o c s á t a n i - is s o r került. A já t é k o s form a le k ö tö tte a v e r s e n y z ő k é s a n é z ő k fig y e lm é t, 50

57 m in d a n n y ia n s o k o ld a lú k é p e t k a p h a tta k B o ly a i J á n o s r ó l, Ú g y v é ljü k, e z a d é lu tá n é s e lő tte a f e l k é s z ü l é s i d ő s z a k a e lm é ly ite tte ta n u ló in k is m e r e te it n é v a d ó n k r ó l, a k e z d e m é n y e z é s e r e d m é n y e s v o lt. A T E R M É S Z E T T U D O M Á N Y O S Ü L É S S Z A K A t e r m é s z e t t u d o m á n y o s ü l é s s z a k o n 1 8 e l ő a d á s h a n g z o tt e l a m a tem a tik a, fiz ik a, k é m ia, b io ló g ia é s fö ld r a jz tu d o m á n y te r ü le te ir ő l. V a la m e n n y i e l ő a d á s é r d e k e s, s z i n e s, s z e m lé le t e s é s ta rta lm a s v o lt. K ü lö n ö s é r té k ü k e t a z je le n t e t t e, h o g y ö n á lló ta n u ló i k ís é r le t e z é s r e, k u tató je l l e g ű m u n k á ra é p ü lte k. E g y - e g y tu d o m á n y te rü le t e lm é le ti is m e r e t e m ellett a z o k g y a k o r la ti a lk a lm a z á s á n a k l e h e t ő s é g e ir ő l is s z á m o t a d ta k a z e lő a d ó k. A t e r m é s z e t t u d o m á n y o s ü l é s s z a k o n e lh a n g z o t t m a tem a tik ai e lő a d á s o k : 1. * A fo r m á lis n y e l v e k C h o m s k y -fé le h ie r a r c h iá ja /Z s i v e r a Z s o l t IV. A / 2, Idegen n y e lv i fo r d ít á s o k m a tem a tik ai m ó d s z e r r e l /M á rto n K á r o ly IV. A / 3 0 E g y p r o g r a m o z á s i fe la d a t /S z a p p a n K á lm á n, L ó r ik T i b o r IV.A / 1. M in d h á ro m e l ő a d á s a m a tem a tik a g y a k o r la t i a lk a lm a z á s á r ó l s z ó lt. A z e l s ő e l ő a d á s b a n a fo r m á lis n y e lv e k m a tem a tik ai m e g a d á s á n a k p ro b lé m á it tá r g y a lta a z e lő a d ó. E l ő s z ö r a gra m m a tik á t d e fin á lta, m e ly g e n e r á lja a n y e lv e t, m a jd a n y e lv e k f e l o s z t á s á r ó l h a l lottu n k C h o m s k y n y o m á n. A z e l s ő c s o p o r t b a a s e m m ily e n k ik ö té s t nem ta r ta lm a z ó n y e lv e k k e r ü ln e k, a m á s o d ik c s o p o r t b a a k ö r n y e z e t tő l fü g g ő, a h a r m a d ik b a a k ö r n y e z e t t ő l fü g g e t le n n y e lv e k, a z u tols ó c s o p o r t b a a le g t ö b b m e g s z o r ít á s t ta r ta lm a z ó n y e lv e k, a z a u to m a ták, a s z á m ít á s t e c h n ik a n y e lv e ta r to z ik. A z e l ő a d á s b a n e g y m a g y a r m o n d a t - S e m m ib ő l e g y ú j, m á s v ilá g o t terem tettem - g e n e r á lá s á t m utatta b e Z s i v e r a Z s o lt a tá r g y a lt k é p z é s i s z a b á l y o k s z e r in t. 2. A m á s o d ik e l ő a d á s is n y e lv i p r o b lé m á t tá r g y a lt. E lő b b m e g a d ott e g y "k " iz o m o r fiz m u s t, m a jd e n n e k s e g í t s é g é v e l e g y d e s iffr i- r o z á s i p r o b lé m á t o ld o tt m e g M á rto n K á r o ly. T i z a r a b s z ó m a g y a r m e g fe le lő jé t le h e te tt m e g k e r e s n i e m ó d s z e r r e l. A m e g o ld á s é r d e 51

58 k e s s é g e a z, h o g y m e g nem adott s z a v a k m e g fe le lő i is m e g ta lá lh a tók. A z e ljá r á s n a k re n d k iv ü l n a g y a g y a k o r la ti je le n t ő s é g e, ily e n m ó d s z e r r e l fejtették m e g a m a y a é s a m y k é n e i Írást is, 3. A h a rm a d ik e lő a d á s b a n L órik T ib o r E r o t o s z t e n é s z s z itá já t ism ertette p rim s z á m o k k e r e s é s é r e. S z a p p a n K álm án e n n e k g é p i p ro g ra m já t m utatta b e. A p ro g ra m o t FORTRAN n y e lv e n k é s z íte tte, a z E L T E G é p i M atem atik ai é s N u m erik u s T a n s z é k O D R A 1304 e s g é p é n futtatta le, A p ro g ra m é r d e k e s s é g e a z v o lt, h o g y a g é p i a d a p tá c ió nem k ö v e tte t e lje s e n a m atem atikai m ó d s z e r t, m ert a z a g é p e n s o k tá ro ló t fo g la lt v o ln a le, ig y a z e lő a d ó a n n a k á td o lg o z o tt, g é p e n g a z d a s á g o s a b b a n lefu ttath ató v á lto z a tá t d o lg o z t a ki. A te r m é s z e ttu d o m á n y o s ü l é s s z a k o n e lh a n g z o tt fizik a i e lő a d á s o k : 1. L o g ik a i á ra m k ö rö k /S ó ly o m i Z o ltá n II. C, S z a b ó F e r e n c II.C/ 2, W ils o n -fé le k ö d k a m ra /T á c s i k G á b o r II. A / 3. K u n d t -c s ő /B o r s z u k o v s z k y Z o ltá n II.A / 4, H á ro m d im e n z ió s g á z m o d e ll /Z á v o r s z k y Istv á n II. A K o m o ly L á s z ló III. A / A p á ly a m u n k á k a z elm életi is m e r e te k m ellett s o k g y a k o r la ti m unkát is m a g u k b a n re jte n e k. A z e lk é s z íte tt m o d e lle k, e s z k ö z ö k jó l s z o lg á ljá k a fiz ik a o k ta tá s t. K iv it e le z é s ü k e s z t é t ik u s, a Wil s ó n -k a m r a é s a K u n d t -c s ő fe lé p ít é s e, s ta b ilitá s a a g y á ri k é s z ü lé k k e l is fe l v e s z i a v e r s e n y t, 1. A z e s z k ö z a lo g ik a i á ra m k ö rö k s z a k k ö r i s z e m lé lte tő a n y a g á n a k fe jle s z t é s é t s z o lg á lja. N é g y a la p k a p c s o lá s /É S, V A G Y, N O R, N A N D / a m o d e rn s z á m ítá s é s v e z é r lé s t e c h n ik a te rü le té n a la p v e t ő je le n t ő s é g ű. S e g ít s é g ü k k e l a B o o le -a lg e b r a m in d en l e h e t s é g e s fü g g v é n y k a p c s o la t a lé tr e h o z h a tó, A z e s z k ö z a lk a lm a s a m atem atika t a g o z a t o s o s z t á ly o k s z á m á r a a lo g ik a i fü g g v é n y k a p c s o la t o k d e m o n s tr á lá s á r a. A z á ra m k ö rö k k a p c s o l ó s k iv ite lű e k, s z í n e s k i- é s b e m e n e ti j e l z ő iz ó k k a l k é s z ü lte k. 2. A W ils o n -k a m ra k la s s z ik u s fe lé p íté s ű, m e c h a n ik a ila g sta bil s z e r e l é s ü e s z k ö z. A t ö lt ő g á z tö m é n y a lk o h o l g ő z e, a tú lte lité s h irtelen n y o m á s c s ö k k e n é s s e l é r h e tő el. S u g á r fo r r á s k é n t n a g y f e l e z é s i id e jű rá d ió a k tiv p rep arátu m s z o lg á l. A z e s z k ö z s z e m lé lt e t é s i le h e t ő s é g é t k o r lá t o z z a k is m é re te, de e z e n ip ari t v -k ö z v e t it é s s e l 52

59 le h e t ja v íta n i. P iz ik a s z e r t á r u n k e d d ig n é lk ü lö z te a z a to m fizik a i k ís é r le ti e s z k ö z ö k e t, e z é r t e s z e r k e z e t je l e n t ő s é g é t a b b a n lá tju k, h o g y m e g a lk o t á s a le h e t ő v é t e s z i a s z e m lé lt e t é s t a fiz ik a e t e r ü le té n is* 3. A z e s z k ö z ö k k ö z ü l a le g e s z té ^ tik u s a b b k iy it e le z é s ü, m in ő s é g i l e g is m e g b íz h a t ó k é s z ü lé k a K u n á t - c s ő. D e m o n s tra tív h a t á s a ip a ri t v - k ö z v e t i t é s s e l e r e d m é n y e s e b b. P k é s z ü lé k e g y s z e r ű m é r é s i m ó d s z e r r e l é s s z á m ít á s s a l m e g h a t á r o z h a t ó a z á lló h u llá m je le n s é g e k a la p já n. A fiz ik a t a g o z a t o s o s z t á ly o k b a n a h a n g ta n t a n ítá s h o z fe l h a s z n á lh a t ó. 4. A h á r o m d im e n z ió s g á z m o d e ll e l k é s z í t é s e r é g i h iá n y t p ó to l a fiz ik a e s z k ö z t á r á b a n. A k in e tik u s g á z m o d e ll t a n ítá s h o z n a g y s e g ít s é g e t n yú jt. A g á z r é s z e c s k é k e t s z im b o liz á ló g o ly ó k m o z g a t á s á r a s z o l g á l ó h a n g s z ó r ó m e m b r á n k is t e h e r b ír á s ú, s é r ü lé k e n y. A z e s z k ö z s ta b ilitá s á n a k ja v ít á s a, m ó d s z e r t a n i fe lh a s z n á lh a t ó s á g á n a k k im u n k á lá s a t o v á b b i fe la d a tu n k. A t e r m é s z e ttu d o m á n y o s ü l é s s z a k o n e lh a n g z o tt k ém iai e l ő a d á s o k : 1. H u llá m je le n s é g e k a k é m iá b a n /M o ln á r Ilon a IV. A, H a jd a r a A r a n k a IV. A / 2. A z a n y a g h u llá m o k e le k t r o n d iffr a k c ió ja /S z a p p a n K á lm á n IV.A T ím á r J ó z s e f IV.A / 3. A L a n d o it -fé le r e a k c ió /S á r i Z s o lt I.C, K a r n is Z s o lt I.C / 4. A b e n g a li tű z /M o ln á r J á n o s I.B, S z o m s z é d L á s z ló I.B/ V a lam en n y i e lő a d á s ta rta lm a s, ig e n jó l k iv ite le z e tt é s s z e m lé le t e s v o lt, a z e lő a d ó k a la p o s a n e lm é ly ü lte k a v á la s z t o t t té m á b a n, e lm életi is m e r e te ik e t k ís é r le tte l is b iz o n y íto ttá k. 1. H u llá m je le n s é g e k a k é m iá b a n cim ü p á ly a m u n k á já v a l I, dijat n y e rt M o ln á r Ilon a. A z "Elet é s T u d o m á n y 1' e g y c ik k e n y o m á n k e z d e tt é r d e k lő d n i é s k e r e s t e a z o k a t a r e a k c ió k a t, m e ly e k p e r i o d ik u s a n is m é tlő d n e k, mint a z in g a l e n g é s e, la b d a p a t t o g á s a. A <2+ 3+ P e é s C e io n o k k é p e s e k ily e n r e d o x ir e a k c ió r a a lk a lm a s k ö z e g b e n /m a lo n s a v é s n átriu m brom át k é n s a v a s o ld a tá b a n /. A k ís é r le te k e t H a jd a r a A r a n k á v a l d o lg o z t á k ki. A n itro g é n t a r g o n n a l h e ly e t te s íte tté k, amit s t r a n d la b d á b ó l n y e r te k. A m e g h ív o tt v e n d é g e k k ö zött ott v o lt dr. K á ld y M á ria, a z E L T E A n a litik a i In té z e té n e k a d ju n k tu s a, a k i m e le g e n g ra tu lá lt a z e lő a d ó k n a k, s " v e g y é s z " p á ly á ju k h o z t o v á b b i s ik e r t k ív án t. 53 -

60 2. A z a n y a g h u llá m o k - e le k tr o n d iffr a k ció cim ü p á ly a m u n k á v a l II. dijat- n y e rte k a z e lő a d ó k. Sikerü lt e g y k ü lö n le g e s k ís é rle te t b e - m utatniok, m elly el a z e le k tr o n o k h u llá m term észetét ig a z o ltá k. A z e s z k ö z t a z E L T E A to m fizik a i T a n s z é k é r ő l kapták. E z e g y k ü lön l e g e s k é p c s ő,' a z E g y e s ü lt Iz z ó b a n k é s z ü lt k ísérle ti p é ld á n y. V a- o cuum alatt e g y 50 A ~ny.i v a s t a g s á g ú p á rologta tott grafith ártyát h e ly e z t e k el b e n n e, e zt tették optik ai r á c s k é n t a z e le k tr o n s u g a r a k e lé, A tv -k a m e ra s e g ít s é g é v e l m e g je le n te k előttünk a fe k e te -fe h é r in te rfe r e n cia g y ü rü k, m e ly e k e t le v e g ő r é s b e n v a g y ola jfo lto n m ár s o k s z o r láttunk, de e le k tr o n n y a lá b b a l m ég s o h a i J A k ís é rle t a la p já n k iszám ították a h u llá m h o s s z a t is, e z a láth ató fé n y n é l e z e r s z e r k is e b b ; 3. A L a n d o lt-fé le r e a k c ió b em u ta tá sa s o r á n ig a z o ltá k a z e lő a d ó k, h o g y a r e a k c i ó s e b e s s é g fü g g a z o ld a to k k o n c e n tr á c ió já tó l. H íg ítá s s a l la ssíto ttá k a re a k c ió k a t /e g y r e töb b id e ig kellett v á rn i a jó d k e - m é n y itő re a k c ió ib o ly a k é k s z ín é n e k m e g je le n é s é r e /. A h a llg a tó s á g o t jó k e d v r e d erítették a z z a l a trü k k el, h o g y a kivált jó d o t v is s z a r e d u kálták, ig y a k ék s z ín eltűnt a z old a tból, 4. A b e n g á li tű z b em u ta tá sa k ö z b e n hallottunk a n é v e r e d e té r ő l, a z atom ok g e r je s z t h e t ő s é g é r ő l, a s z ín k é p e le m z é s m od ern m ód já ról. A le g n a g y o b b élm ényt a z o n b a n a lá n g o k fe llo b b a n á s a je le n te tte. A jó l id őzített k ís é rle t s o r á n e g y m á s után g y u lla d ta k m eg a z e le g y e k,, é s a lá n g o k a fém ek je lle m z ő lá n g fe s té s é t mutatták. A te rm é s z e ttu d o m á n y o s ü lé s s z a k o n e lh a n g zott b io ló g ia i e lő a d á s o k ; 1. A z in g e r ü le t v e z e té s k é m ia i-fizik a i a la p ja i /N a g y Viktor III.A, W is z o c z k y F e r e n c TII.A 2. A d r e n a lin é s a ce tilk o lin h a tá sá n a k v iz s g á la t a izolá lt b é k a s z iv e n /S z a b ó A ttila III. C/ 3. A M átra v id é k é n e k te rm é s z e tv é d e lm e /K a to n a D óra II. D/ 4. Z á r v á n y o k kim utatása n ö v é n y i st jték ből /ö n á lló k ís é r le t e z ő m unka a la p já n / /R a c s k ó A n d r e a I. C/ 1. A z e lő a d á s b a n a z e le k tro m o s é s kém iai s z in a p s z is m ű k ö d é s é n e k e lv é r ő l hallottunk, m e ly n e k m od elljét is e lk é s z íte tte a z e lő a d ó. A z e s z k ö z le g fo n to s a b b r é s z e a két 12 á llá sú k a p c s o ló, a h o z z á c s a t la k o z ó p ir o s é s z ö ld lá m p a sorra l. E zt kém iai s z in a p s z is e s e t é n e g y g o ly ó s szim u lá tor k ö z b e ik ta tá s á v a l e g é s z íte ttü k ki. A lá m p a

61 s o r o k a z a x o n t é s a fo g a d ó n e u ro n d en d ritjét s z im b o liz á ljá k, rajtuk a k e t t e s é v e l ö s s z e k ö t ö t t é g ő k a k a p c s o l ó e lfo r d itá s á n a k m e g fe le lő en fo k o z a t o s a n g y u lla d n a k fe l0 A k ém iai s z in a p s z is t e g y g o l y ó s s zim u lá to r b e ik ta tá s á v a l s z e m léltethetjük* A szim u lá tort Ír á s v e títő re h e ly e z z ü k a két lá m p a s o r k ö z é. A m ik o r a z e g y ik lá m p a s o r o n h a la d ó in g e rü le t /fé n y / e lé r i a g o l y ó s szim u lá tort, b e k a p c s o lju k a zt, s a z á tv iv ő a n y a g o k a t je lk é p e z ő g o l y ó c s k á k a n a g y fe s z ü lt s é g ű áram h a tá s á r a r e n d e z e t le n m o z g á s s a l a s z im u lá to r e lle n té te s p ó lu s a fe lé v á n d o ro ln a k * K ö z b e n e g y r é s z ü k b e le ü tk ö z ik a szim u lá tort két r é s z r e o s z t ó l y u k a c s o s p a p ir - s z e le t b e, n a g y o b b r é s z ü k p e d ig átjut a s z im u lá to r m á sik r é s z é b e, ami a s z in a p s z is t je lk é p e z i. H a a s z in a p tik u s r é s b e n m e g fe le lő s z á mú g o ly ó v a n, a z in g e rü le t á ttevőd ött. Ily e n k o r a m á s o d ik lá m p a s o rt k a p c s o lju k b e," A z e s z k ö z le h e t ő v é t e s z a s z i n a p s z i s b o n y o lu lt m ű k ö d é s é n e k m e g é r té s é t, e z z e l s o k s e g ít s é g e t a d a h a rm a d ik o s b io ló g ia a n y a g e ls a j á titá s á h o z. 2. S z a b ó A ttila k ís é r le te s z o r o s a n k a p c s o ló d o t t a z e l ő z ő e lő a d á s h o z, A g á tló é s s e r k e n t ő s z i n a p s z i s m ű k ö d é sét mutatta b e i z o - 1 ált b é k a s z iv e n. na k étfa jta s z in a p s z is n a k m á s -m á s a z in g e r ü le tá tv iv ő a n y a g a. A z a d re n a lin szim p a tik u s iz g a t ó h a tá sú, tehát, f o k o z z a a s z ív m ű k ö d é s t, a z a c e tilk o lin p á r á s z im p a tk u s, g á tló h a tá s a é r v é n y e s ü l a s z ív r e, la s s ít ja m ű k ö d é s é t. A b é k a s z iv e t a k ö v e t k e z ő m ó d o n op erá lta m ki. F inom m e t s z é s t e j tettem a z a o rtá n é s ó v a t o s a n a s z iv k a m r á b a v e z e tte m e g y i n je k c i ó s - tü v é g é t. A z e g y ik, m ár e l ő z ő l e g a z a o rta a lá v e z e t e t t c é r n a s z á l lal a tű h ö z kötöttem a s z iv e t. A m á sik c é r n a s z á lla l a s z í v v é n á it kötöttem e l ó v a t o s a n, n e h o g y a S in u s v e n ó s u s t is e ls z o r its a m. E zu tá n a z e r e k e t elvágtam a s z o r it ó k ö t é s e k alatt é s a s z iv e t a z in je k c ió s t ü v e l együ tt kiem eltem é s e g y fe c s k e n d ő v é g é r e rögzítettem, m e ly b e n fiz io ló g iá s k o n y h a s ó old a tot tettem. A s z í v c s ú c s á r a író k a rt kötöttem, s re g is z tr á lo m a s z ív m ű k ö d é s t." E l ő s z ö r a szív n o rm á lis m ű k ö d é s i g ö r b é jé t láthattuk, m ajd a d r e n alin h a tá s á r a a k o n tr a k c ió k fo k o z ó d la k, a c e tilk o lin h a tá s á r a p e d ig la s s u lta k. M in d e z t a z ip a ri t v -a d á s b a n k itü n ően é r z é k e ltü k. A k im o g - ráf g ö r b é it írá s v e títő n k iv e títv e ig a z o lv a láttuk m in d azt, amit elm é le t b e n h allottu n k. A három g ö r b e a m p litú d ója é s fr e k v e n c iá ja a v á rt m ó d o n eltért e g y m á s tó l. 55

62 3. A M átra te r m é s z e tv é d e lm é r ő l irt d o lg o z a tá v a l K a to n a D óra II. h e ly e z é s t ért el. E lő a d á s á b a n a M átra e r d ő v é d e lm é r ő l, ritka n ö v é n y e ir ő l, g a z d a g á lla tfa u n á já ról hallottunk, A vetitett s z í n e s diak é p e k é lm é n y s z e r ü v é tették m on d a n iv a lójá t. Ö n á lló kutató je lle g ű m unkáját a G y ö n g y ö s i M átra M úzeum m u n k atá rsa i se g íte tté k, R é s z le t e s e b b e n a m a d á rv é d e le m rő l s z ó lt. " A m a d a ra k n é p s z e r ű s é g é t je lz i a M á trá b an, h o g y tö b b c s ú c s o t a z ott é lő m a d á rfa jo k ról n e v e z t e k el. Pl. C s ó k a k ő, K a r v a ly v á r, H o lló -k ő, B a g o ly -k ő, S a s - k ő, S ó ly o m b ik k, A M a g y a r N é p k ö z t á r s a s á g t ö r v é n y e r e jű re n d e le tte l g o n d o s k o d ik v é d e lm ü k rő l. A z á lla tok p u s z títá s á é r t, b e fo g á s á é r t P t-ig te r je d ő b ü n te té s já r." 4. A z á r v á n y o k k im u tatásával R a c s k ó A n d r e a fo g la lk o z o tt e lő a d á s á b a n. C s e r s a v kim utatását g y e p ű r ó z s á b ó l, in zu lin kim utatását d ália g y ö k é r g u m ó já b ó l v é g e z t e el. H o m o - é s h e te r o g é n a le u rin - s z e m c s é k e t b ú z a é s r ic in u s b ó l, k e m é n y iiő s z e m c s é k e t b ú z a, k u k oric a, b u rgon yából^, k ü lö n fé le k ristá ly o k a t fü g é b ő l, k a k tu s z b ó l, o r c h i d e á b ó l mutatott ki. E lő a d á s á t a k ís é r le te ir ő l k észíte tt s z ín e s d ia k é p e k tették v á lt o z a t o s s á. A r a n y m e t s z é s a m ű v é s z e tb e n é s z e n é b e n cím m el T óth B ea trix II. B o s z t á ly o s ta n u ló tartott e lő a d á s t. P á ly a m u n k á ja I. h e ly e z é s t ért el. A m ű a lk o tá s o k, k o m p o z íc ió k form ai m e g o ld á s á b a n a z e g y e s a lk o tó e le m e k a rá n y a it v iz s g á lt a, é s m egm utatta, h o g y a z em b eri kultúra k ie m e lk e d ő a lk o tá s a ib a n lé p te n -n y o m o n a z a ra n y m e ts z e t lo g ik á já r a mint form a a lk otó elem re b u k k a n u n k. A z a r a n y m e t s z é s m atem atikai m e g h a tá r o z á s a után b ő s é g e s e n h o zott p éld á t a z é lő t e r m é s z e tb ő l /b o r o s t y á n le v é l, c s ig a v o n a l, c s i l la g á lla to k / b iz o n y ítv a, h o g y a z a r a n y m e ts z é s te rm é s z e ti je le n s é g. É p p e n e z é r t fo n to s a s z e r e p e, le g y e n a lk a lm a z á s a a k á r tu d a to s, a k á r ö s z t ö n ö s. R é g i tem p lom ok a la p r a jz a i, a róm ai S zt. P é te r b a z ilik a, a b ra zíliai Ralpj J a ste n H a u s e, L e o n a r d o da V inci E s z t e r h á z y M a d o n n á ja, G o y a K o r s ó s lá n y a, M ic h e la n g e lo D ávid ja stb, e z t a fo rm a e le met k övetik, A m a g y a r n é p z e n e, a p en ta tón ia, B a rtók z e n e m ű v e i /pl. Z e n e h u r o s é s ü t ő h a n g s z e r e k r e / álln ak b iz o n y íté k u l. 56

63 A z e l ő a d á s r e n d k ív ü l é r d e k e s v o lt, g a z d a g k é p - é s z e n e illu s z t r á c i ó ja s z é le s ít e t t e lá tá sm ó d u n k a t* a m ű a lk o tá s o k s z é p s é g é n e k b e fo g a d á s á t. t u d a t o s a b b á tette. Szabó Istvánná A FÖLDRAJZI P Á L Y Á Z A T O K R Ó L A z id e i o r s z á g o s é s h á z i v e r s e n y e k s o r á n m e g n ő tt a z é r d e k l ő d é s a fö ld r a jz i té m á k iránt. A k ét m e g h ird e te tt p á ly á z a t r a n y o lc d o lg o z a t é r k e z e t t b e. E z a ta n u ló k o s s z.* é t s z á m á h o z m é rte n nem je l e n t ő s, d e a z e l ő z ő é v e k p a n g á s á t te k in tv e fe lté tle n e l ő r e l é p é s, s ik e r ü k k ö v e t é s r e buzdító A z O r s z á g o s K ö z é p i s k o l a i T a n u lm á n y i V e r s e n y e n k ét ta n u ló v e tt r é s z t d o lg o z a t á v a l: R u s z n y á k A n n a IV0 C é s N a g y O liv é r III. A e A k itű zött té m á k k ö z ü l h á lá s a b b n a k b iz o n y u lt a la k ó h e ly v í z g a z d á l k o d á s i p r o b lé m á iv a l fo g la lk o z ó. E z m e g y é n k a d o t t s á g a i b ó l a d ó d ó a n é rth e tő. A k orlátozott, v íz k é s z le t., a g y o r s f e jl ő d é s v iz g o n d ja in k a t á lla n d ó a n fe ls z ín e n ta rtjá k. A tém a f e l d o l g o z á s a a lk a lm a s a ta n u ló k t e r m é s z e t i é s g a z d a s á g fö l draj zi ism e ré té i nfes^c' e lm é ly ít é s é r e. A t o v á b b ju t á s r a ja v a s o lt d o lg o z a t, N a g y O liv é r m unkája* b e k e rült a m á s o d ik fo r d u ló b a. A p á ly a m u n k a N a g y b á t o n y v i z g o n d ja i - r ó! a d r é s z l e t e s e le m z é s t. ím e e g y r é s z le t : MN a g y b á t o n y te r ü le té n, a B á n y a v á r o s K ís t e r e n y e fe lé e s ő r é s z é n ta lá lh a tó a n a g y b á tcn y i v ízm ű. A v iz m ü b e n é p ü lt, a b á n y a fe n n h a t ó s á g a a lá ta rto z o tt. A v iz m ü te r ü le té n 30 db kút ta lá lh a tó e z e k b ő l s z iv a t t y ú k s e g í t é s é g é v e l t a la jv iz e t e m e ln e k ki. A z íg y n y e rt v i z nem ig é n y e l tis z títá s t. A k u ta k b ó l n y e rt v i z m e n y - n y i s é g e nem e l e g e n d ő a s z ü k s é g l e t e k k ie lé g ít é s é r e, e z é r t a Z a g y v á b ó l e m e ln e k ki v iz e t. A Z a g y v a v i z e e r ő s e n s z e n n y e z e t t. B io ló g ia i é le t n in c s b e n n e. E zt a T a r já n p a ta k o k o z z a, m e ly S a lg ó ta rjá n ip a ri s z e n n y v iz é t s z á llítja. A v i z n a g y m e n n y is é g ű v a s o x i - d o l, k ü lö n fé le fé m s ó k a t ta rta lm a z, é s fe ls z ín é n o la jfo lto k is lá th a tó k, A Z a g y v á b ó l k iem elt v i z e l ő s z ö r v e g y s z e r e s k e z e l é s r e a t is z t it ó b a k e rü l, o n n a n l a s s ú s z ű r ő n k e r e s z t ü l h a la d, a h o l is 57 -

64 t e r m é s z e t e s ú ton tis z tu l, m a jd k ló r o z á s u tán k e rü l a v í z v e z e t é k b e, A v iz m ü tá vla ti t e r v e i k ö z t s z e r e p e l e g y 6 m e d e n c é s l a s s ú s z ú r d é p i t é s e 0 A v iz m ü f e jl e s z t é s é n e k c é lja, h o g y a n ö v e k v ő lé t s z á m ú, N a g y b á ton y t; e l l á s s a i v ó v í z z e l, é s a b á n y á k s z á m á r a jutt a s s o n ip a ri v iz e k M A ta rta lm a s, jó d o lg o z a t a s ta tis z tik a i a d a to k b ő s é g e s é s v á l t o z a t o s a lk a lm a z á s á v a l llett s z e m lé le t e s s é," s a jn á la t o s, h o g y a r a jz o k, á b r á k k ü ls ő r e nem e lé g t e t s z e t ő s e i A B o ly a i N a p o k r a kiirt p á ly á z a t o k g a z d a g l e h e t ő s é g e t k ín á l tak a ta n u ló k n a k a r r a, h o g y k i-k i m e g ta lá lja a z é r d e k lő d é s é n e k m e g fe le lő témát* E zt a b e é r k e z e t t hat d o lg o z a t is tü k rö z i. A z é r t é k e lé s s o r á n a z e l s ő dijat, n y e r te e l D u d á s P é t e r II, B o s z t, ta n u ló d o lg o z a t a 0 A n a g y o n s z é p k iá llítá sú p á ly a m u n k a s z in t é n m e g y é n k v íz g a z d á l k o d á s á v a l fo g la lk o z ik. Ig e n a la p o s, m é ly r e h a tó e le m z é s t a d a v i z s z e g é n y s é g o k á r ó l, a m e g o ld á s m ó d o z a t a - irójo H iá n y o s s á g a, h o g y h e ly e n k é n t k ic s it v á z la t o s r a s ik e rü lt, ami a s z a k ir o d a lo m m e r e v a lk a lm a z á s á b ó l e r e d, lá ü lö n e lis m e r é s t é r d e m e ln e k a n a g y m ű g o n d d a l k é s z íte tt, p o n t o s, í z l é s e s, jó l v á lo g a to tt t é r k é p e k, g r a fik o n o k, a m e ly e k a s z e m lé le t e s s é g e t s z o lg á ljá k. M á s o d ik dijat k apott R u s z n y á k A n n a IV* C o s z t, ta n u ló m u n k á ja, a m e ly " V e r s e n y k é p e s n e k le n n i a v ilá g p ia c o n " cím m el a s a lg ó t a r já ni s ík ü v e g g y á r n y o lc v a n k é t é v e s tö rté n e té t e le m z i. M u n k á já b a n fő le g a d o lg o z ó k k a l folytatott b e s z é l g e t é s e k é s a g y á r ú js á g a két s z á m á n a k adatait, d o l g o z z a fel* A g y á r j ö v ő t e r v e ir ő l e g y r é s z le t : " A g y á r t á s v e z e t ő s é g to v á b b i te r v e, h o g y a g y á r t á s s z a k o s o d jé k a három m illim é te res é s e n n é l v é k o n y a b b s ík ü v e g g y á r t á s á r a, E z a s p e c i a l i z á c i ó m e g fe le l a g y á r v á la s z to t t f e jle s z t é s i ir á n y z a tá n a k, a m e ly e t fő le g in d o k o lttá t e s z a z is, h o g y a z u tó b b i é v e k b e n a v i lá g n a g y ü v e g g y á r t ó t á r s a s á g a i á ttértek a k e v é s b é m u n k a ig é n y e s v a s t a g ü v e g k é s z í t é s é r e. M e g n ő tt a v é k o n y ü v e g iránt a v ilá g k e r e s let, s e z k e d v e z ő á ro n v a ló é r t é k e s ít é s t je le n th e t. N a g y é r d e k l ő d é s re k e ll teh á t szá m íta n i a m illió fo r in to s b e r u h á z á s s a l é p ü lő Z a g y v a TIí0 h u z ó ü z e m iránt. A k ile n c g é p e s "ja v ított" P ou rca u.lt" r e n d s z e i ii ü zem ó r iá s K ö z é p - E u r ó p a e g y ik le g n a g y o b b s ík ü v e g g y á r a.le sz. T e r m e lé s i k a p a c it á s a e lé ri a 9,5-1 0 m illió rn s ík ü v e g e t é v e n t e 0-58

65 A t e r m e lé s b e in d u lá s a m ár k ö z e p é n m e g tö rté n t." U g y a n c s a k m á s o d ik d íjja l ju ta lm a ztu k K é r y G a b r ie lla /IIL A / d o lg o z a t á t, a m e ly,fa k ü ls ő e r ő k h a tá s á n a k m e g n y ilv á n u lá s a a z ' e s ő - é s f o ly ó v íz m u n k á já b a n '1 cím m el a z e r ó z i ó s m u n k a e g y ik fo r m áját elem zio A fe lh a s z n á lt iro d a lo m e l é g v á lt o z a t o s, d e e l s ő s o r b a n d r0 V e n d l A la d á r : G e o ló g ia I, k ö te té r e ép it, ta lá n a g e o l ó g i a iránti é r d e k l ő d é s e m a g y a r á z z a e z t. A k ü ls ő r e is t e t s z e t ő s, jó d o l g o z a t m in d en k ö v e t e lm é n y n e k m egfelelő A z a r á n y o s s z e r k e z e t, a s z a k n y e lv k ö z é r t h e t ő a lk a lm a z á s a, a fe lh a s z n á lt iro d a lo m ru tin o s e l r e n d e z é s e, a c é l s z e r ű, s z é p fo tó k, g o n d o s a n k é s z ü lt c s i n o s ra j z o k e lis m e r é s t é rd e m e ln e k o N ö v e k v ő id e g e n fo r g a lm u n k h e ly z e t é t m éri fe l J a n c s ó T a m á s - H a lá p i Á g o t a k ö z ö s e n irt d o lg o z a t a. A s z é p, s z í n e s fo tó k k a l illu s z t rált d o lg o z a t s z ű k k e r e s z t m e t s z e t e t a d történ elm i e m lé k e k b e n é s h a g y o m á n y o k b a n g a z d a g m e g y é n k lá tn iv a ló ir ó l, v e lü k k a p c s o l a t o s g o n d ja in k r ó l. K á r, h o g y nem je lö lt é k, mit h o n n a n v e tte k át a fe l h a s z n á lt ir o d a lo m b ó l. B a k s a N á n d o r II0 C o s z t. ta n u ló a m a g á n g a z d á lk o d á s é s a s z o c i a l i s t a m e z ő g a z d a s á g m u n k a e s z k ö z e it h a s o n lítja ö s s z e r ö v id d o l g o z a t á b a n A múlt é s je le n e s z k ö z e i n e k, m ó d s z e r e in e k, te rm é s - e r e d m é n y e in e k ö s s z e h a s o n l í t á s a a tá rg y i is m e r e t e k e n túl á llá s fo g la lá s m e g fo g a lm a z á s a is. K á r, h o g y a d o lg o z a t k iv it e le z é s é b e n nem e l é g ig é n y e s. A fe ls o r o lt a k n á l g y e n g é b b a s z in t é n m e g y é n k v í z g a z d á l k o d á s á v a l f o g la lk o z ó P á l E r z s é b e t III, C p á ly a m u n k á ja. N em le h e t m e g á lla p í ta n a h o g y a 6 o ld a l te rje d e lm ű d o lg o z a t m ily e n fo r r á s r a é p ü l. A b ő s é g e s a d a to k v á z la t o s e l r e n d e z é s e nem a d ö s s z k é p e t. A ta p a s z ta la to k ö s s z e g z é s e k é n t a z e lő fo r d u ló h i á n y o s s á g o k m ellett is e l s ő s o r b a n a z e lis m e r é s illeti e z e k e t a ta n u ló k a t b á to r k e z d e m é n y e z é s ü k é r t. P é ld á ju k v a l ó s z í n ű l e g k ö v e t é s r e ta lá l. T o v á b b i m u n k á ju k h o z s o k s ik e r t k ív á n u n k. A te r m é s z e ttu d o m á n y o s ü l é s s z a k o n két fö ld r a jz i tém ájú e l ő a d á s s z e r e p e lt : K é r y G a b r ie lla é s N a g y O liv é r III.A o s z t á l y o s ta n u ló k m utattak b e r é s z le t e k e t d o lg o z a t a ik b ó l. Jakab Ma r git 59

66 A r A R S A D A L O M T U D O M ÁN Y O S Ü L É S S Z A K R Ó L M áju s h etedikén re g g e l s o k -s o k érd e k lő d d é s s z e r e p lő v á ra kozott a rajzterem előtt, türelmetlenül v á rv a a társadalom tudom á n y o s ü lé s s z a k k ezdetét, A b e lé p ő k e t ü n n e p é ly e s e n feldíszített terem, a főfalon B olyai J á n os a r c k é p e fogadta. A z ü lé s s z a k nyitányaként H erold L á s z ló ig a zg a tó úr k iosztotta a pályázati m unkákért já ró d ic s é r ő ok lev elek et, majd m e g k e z dődött a m űsor. A z irodalm i ü lésszak, a m agyar é s a világirodalom, a z irod a lom é s a ze n e ta lá lk o zá sá n a k je g y é b e n zajlott. R é sz le te k e t hallottunk a díjn yertes p á ly á za tok b ól, ig y K o s z to lá n y i-c s e h o v : É d e s A n n a - V arenyka tragikus s o rsá t kisérhettük v é g ig H om olya É v a /IIIoA/ e lő a d á s á b a n, a z e lő a d á st film kockák v etítése szín esítette. N a g y L á s z ló k ö lté sz e té rő l s z ó ló tanulm ányából mondott el r é s z le teket E e r e n c z M elinda /IILB/, v ég ü l a z ön m e g szó litó v e rs tip u s ró! K ozm a E rzsé b e ttő l /IILB/ hallottunk tartalm as gon dolatokat J ó z s e f Attila : T u d o d, h o g y n in cs b o c s á n a t c. v e r s é v e l illusztrálva. A v e r s e t B od n á r Z oltán /III.B/ m ondta el. A z irodalmi ü lé s s z a k után a z a n yan yelvi v e r s e n y n é g y é v fo lyam ának já té k o s é s kom oly feladataiból kaptunk e g y s z ín e s c s o k rot, A történelm i ü lé s s z a k e lő a d á s a i is é r d e k e s ö s s z e á llitá s s a l szolgá ltak. Hallottunk Piliny ré g é s z e ti em lékeiről, é s eljutottunk v á ro su n k, S algótarján jö v ő jé ig. K ö z b e n a R á k ó c z i-s z a b a d s á g h a rc n ógrádi v o n a tk o z á sa iró l, a fejlőd ő o r s z á g o k problém áiról é s le h e tő s é g e irő l, a s z o c ia lis ta állam n é h á n y k é r d é s é r ő l tartottak b e szá m olót a p á ly á z ó k, e z z e l is b izon yítva é rd e k lő d é s ü k s z é l e s területeit. A z id e g e n nyelvi s z e k c ió é rd e k e s, v á lto z a to s program ot kináu; u ta zá sra hivott bennünket. A tanulók ü g y e s id e g e n v e z e tő k n e k b iz o nyúltak; é r d e k e s, s z ín e s, d ia k ép ek k el, d a lla l-tá n cca l gazdagított s z é p k ép ek et kaptunk a v ilá g e g y e s tájairól. A z o r o s z n yelvi m ű sorb a n M o s z k v a, L eningrád, K iev, T biliszi, Szam arkan d, Vlagyimir, V olg og rá d n e v e z e te s s é g e it, je lle g z e t e s s z é p sé g e it láthattuk, fe lcse n d ü lte k S zim on ov, T y u tc s e v, J e sze n y in, Biok v e r s e i, leg en d á t hallottunk T b iliszi k e le tk e z é s é r ő l - s a V olgáról s z ó ló dal hangjai zárták a z utazást. - 60

67 A német nyelvet tanuló diákokkal a z N D K területén barangoltunk. A tengerparti tájak é s Berlin után a zok b a a v á ro s o k b a - L ip cséb e, Weimarba, Erfurtba, E isen a ch b a - vezettek el bennünket, ahol három é v e bolyaista diákok is jártak. A s z in e s képeket ismertető s z ö v e g e t ta rt alm a s ab b á. Heine, B recht- é s B ech er-id ézetek k el tették Láthattunk képeket W arnem ündéről é s D rezdáról is, ahol külföldi t! * ösztön d íja s volt bolyaisták tanultak ill. tanulnak. A z angol nyelvi s z e k c ió utazása során bejártuk London, Stradíord utcáit, tereit, Canterbury le n y ű g ö ző s zé k e se g y h á zá t, szű k sikátorait, Birmingham ipari létesítményeit, S k ócia felejthetetlen s z é p s é g ű tájait. M ajd külön érd e k e ssé g k é n t m egism erkedhettünk A n glia je lle g ze te s diákéletével, láthattuk Oxford é s Cambridge egyetem i épületeit, kollégiumait, izelitőt kaptunk a z angliai d iá k szokásokból, a n agy kollégiumi sp ortversen yekről. A francia ü lé s s za k is alkalm azkodott a többi nyelvi s z e k c ió célk itű zéseih ez: m ozaikkockákban bemutatni F ra n cia o rszá g történelmének, mai életének, földrajzi tájainak jelle g ze te ssé g e it. M egism erkedhettünk P ro v a n ce -s z a l n em csak mint kuriózummal, luxus nyaralóhellyel, hanem mint a z ipar, a tudomány, a hétköznapi munka szín h ely év el is, A flandriai folklór é r d e k e s s é g e, a G ayaut- játék a zza l lepte m eg a hallgatókat, h o g y a N ógrád m egyei k is z e - játéknak szinte pontos m egfelelője. Színesítette a z összeá llítá st a z A vign on i hídon cimü é s a se ly e m s z ö v ő lyoni ta k á cso k dalának elén ek lése. Hangulatos b e fe je z é st jelentett a latin ü lé s s z a k e g é s z s é g e s humorú, p erg ő C sokonai korabeli diákdala, amelyet végü l a z előadókkal együtt énekelt a lelkes d iá k k ö zö n sé g is. B, Nagy Ágnes A P Á L Y Á Z A T O K R Ó L M A G Y A R NYELV É S IRODALOM M agyar irodalom ból hat dolgozat érkezett be a pályázatra, kettő Rem arque é s M óricz h áborús témájú m üveinek ö s s z e h a sonlításával foglalkozott, e g y pályamunka N agy L ászló v ersesk ötetét elem ezte, e g y m ásik G yergyai A lbert regényét. V erd i-s h a k esp ea re

68 Othelló-ját mutatta b e e g y további dolgozat, s a c s e lé d s o r s á b rá zo lását elem ezte K osztolá n y i é s C seh o v m üveiben a hatodik* A z e ls ő dijat F e r e n c z M elinda III.B o sztá ly o s tanuló dolgozta nyerte el, m elynek témája N agy L á szló : Versben b u jdosó c. kötetéi nek e le m zé se volt, A p á ly á zó N a gy L á szló vallom ásával kezdte dolgozatát, majd a kötet felépítését követve mutatta be a e g y e s eik* tusokat* A z e ls ő cik lu sról pl. többek között ezt Írja: "T ü k röződ ik e z e k b e n a v e r s e k b e n e g y kím életlenségre é s tragikumra é rz é k e n y lélek a rca is, annak a N agy L ászlónak a z a rca, aki szem b e n é z a s z e n v e d é s e k k e l, kínokkal; é r z é s e i, látom ásai fegyelm ezett m egfogalm azását választja. A küzdelmet hirdeti, szen t haragja márna ár rem ény - "m égis é s újra" szem b e a z iszon yú val, a z emberért, a tisztaságért, a z értelm es életért. E hhez a küzdelem hez hívja tanúként é s segítőként a z em b e rsé g b e n é s k ü zd ésb en példát adó csillagokat., a n agy m ű v észek et," A m ásodikról: "Fájdalm as, a z em beriségért perlő költő arca n éz ránk a V ersben b u jd o s ó cimü k ötetéből"... " K ü lönösen a m ásodik ciklusban /M ed v e zsoltár/ érezh ető e z igen jól. A szem é ly e s k étségek é s s z e n v e d é s e k boltivei tárulnak itt elénk, a tragikus drámák gyökeréről, a vih a rszü n etek b en m agán végigtekintő ember legbén ső b b V e s z te s é geiről tudósítanak e z e k a v e rs e k, ivjegkapó felism eréseik a z eget vívó virtus áráról, a b e ls ő kopás é s a z e lk e s e r e d é s fájdalmáról c s ö n d e s s é g ü k b e n is e g y hadban álló em ber önmagát kémlelő figyelm ének jelen tései. A ciklus epigrammatikus formálnák gyak orisága is arra vall, h o g y a költő k özérzetéről készített m etszeteket örökítik zárt k ép ek b e e z e k a v e rs e k. E direkt vallom ásokban igen gyakoriak a z ö n felszólitá sok is, a kategorikus figyelm eztetések, a fogalom s z e r ű m egn yilatk ozá sok é s a föltétlenség erejé v e l ható manifesztá ciók o" A n eg y ed ik ciklu s p r ó z a v e r s e a gyerm ekkor emlékeit idézik. "E friss ö rv é n y lé s ű alkotások, a p ró za v e rse k a N a g y Lászlóéi mtl ben m ég poétikai ú jd on sá gn a k szám ítanak. M iben különböznek a többi v ersek től? A külső formán nincs mit körülírni, m agyarázni; közvetlen ü l érzék elh ető a k ép ek villanó k a p cso lá sa in é s v á g á sa in gyorsított lendülettel tovah aladó prózaritm us, s bennük a gondolatok felvillanó holdudvara. A b e ls ő formát é s a mondandók körét már n e h e z e b b jellem ezni. R égebbi é s frisseb b em lékek kavarognak előt 62

69 tünk, töb b n y ire fájdalm as, de fájdalm ukban is s z é p em lékek, A k ím életlen ség re é s a tragikum ra é r z é k e n y lé le k h a n gja s z ó la l m eg újból, m e ts z ő é l e s s é g g e l fig y e lv e fel m inden bán tó m ozdulatra, s a fe lo ld á s s z é p lírájában a z e rő te lje s s z a v a k e lle n é re is a tón u s m ár-m ár J u h á s z G yu la le g m é ly e b b b ú cs ú in a k fájdalm ával e r e z e tt, A c ik lu s o k o n belü l jó l v á lo g a tja ki a zo k a t a v e r s e k e t, am elyeket" r é s z le t e s e n elem ez* A k ötetzá ró p r ó z a v e r s r ő l pl* e z e k e t Írja: E g y életform aváltás gyötrelm ein ek é s ú jjon g á sa in a k, m ám orbú s z é d ü lé s e in e k é s tra g éd ia lá tá sá in a k hü m e g ö rö k íté s e k ö v e tk e z ik a lírai oratórium ban /É g é s Pöld/* A z em b er e r ő s z a k o s hóditó fölén yét, m ely n y u g v óp on tot nem talál se h o l, a tech n ik a em elte trónra é g e n s z á g u ld ó rep ü lők k é p é ben. A költő a civ ilizá ció t a kultúrával ö s s z e t é v e s z t ő un* o b je k tív ra cion a lizm u st em b ertelen n ek ítéli, mint a társadalm i létet külön ö s p rim itívségre k árh oztató hatalmat; h ód ítá saib an a z e m b e r is é g p u sztu lá sá n a k v íziójá t látja. H o g y e z a fe lism e ré s miért olyan tra gik u s? R é s z b e n, mert ú g y s z a k a d n a k el eg y m á stól, mint a p a é s fiai* De tragiku s a zé rt is, mert a v é n föld m ű v es a p a előtt a v ilá g titkainak c s o m ó i a k k o r old ód n a k fel, am ikor régi életform ája m ár eltű n őben v a n körülötte* A fiúk ajánlotta újat e m b e r s é g e g y a lá za tá n a k lá tja. e#."n a g y L á s z ló oratórium ában fájdalom é s n a g y s z e r ű s é g é r z é s e i e rő s it ik -k e r e s z tezik eg y m á st m indkét oldalon ; a P ö ld s z e r v e s r é s z e k é n t élő, de g y ötrelm eib en m e g k e s e re d e tt a p á n a k é s a z eg et s z a b a d s z á g u ld á s terek én t m e g s z e r e tő fiúknak a h arcában* O lykor félelm etes erejű e z a mü d rá m a isá g tekin tetében is. M ikor pl. a fiúk v a d diadaltá n cb a h ivő sza v a ira : "Z ö ld le v é le n sípolj, z e n g e s s n ádih egedü t, c s ó k o lja a h old karaját s a rk a d o n a patkó, nyirhatatlan b a k s z a k á lla d fújja át a s z é l - a z a p a n a g y o b b sú lyú s za v a it halljuk v á la s z k é n t: S ipnak v a ló csontjaim at fújja át a s z é l - te lje s a kontraszt. B alladai tragikum rejtőzik e b b e n a műben* Nem a h ő si e r é n y e k s z ó s z ó ló ja, de a fen yegetett, tiszta em beri lét v é s z je lz ő je e z a z oratórium* A ré g ib e s a re m é n y b e k a p a s z k o d ó atya é s a jó z a n s á g, a feg y elem, a tén yek, a tu d á s b ü v ö lte fiúk p e rle k e d ő világa, a h a g y o m á n y o s é s a g y o r s u ló ütemű v ilá g feloldhatatlan 63

70 u.. j fjj ; i' 4fs(!) 11.!. >fjhji o h.'v!í«:.)»\hl 0*iiYnddö.t ellen tétén ek p á r b e s z é d é t adja. M ás motivum, m ásfajta k érd őjel ta«>. i -,r,,.- y, a e ő ' rip oer teltelőm.i>l lálható itt, mint k orábbi h o s s z ú é n ek eib en. A kétféle életform a i, ].,-i <'/\f */ i l ior>gőrvhojö őx-atofri tiődin m eg testesítőin ek egym ást már talán s o h a m eg nem értő lirai-drám ai....1, 0 f \- \\<. jr ri f í.ő- ;= őb lóiol r. s z ó p á rb a ja, a z a p a szerint: "föld é s ég"; a fiák m egfogalm azásán > ;. j : (i(: őmj ' >1 ab jy ; aru rt ü»m~rio in bán: "é g é s föld" nem talál" már k a p cso la to t e g y m á s s a l.". r,, > I. i 1, :0ti v JÓi lüloó nö>l0rt.umí0 A A m á sod ik dijat. Z á m bó G y ö rg y i III. A osztályom* tapulónajk Ítélte od a a bíráló b izo ttsá g " A z I. v ilá g h á b orú elem be rtelepifpj h atása Rem arque: N yu gaton a' h ely zet változatlan é s M ó ricz: S z e g é n y emb e re k c. m ü v éb en " c. m unkájáért. D olgozatában bemutatja é s elem zi a két müvet, m ajd több szem p on tb ól ö s s z e h a s o n lítja a zok at. N é h án y ré sz le t a z ö s s z e h a s o n lítá s b ó l: "Ha ö s s z e akarjuk hasonlítani a két müvet, a zo n n a l kitűnnek a külö n b s é g e k. H a s o n ló s á g o t k e v é s b é tapasztalhatunk. A n n y i b iz o n y o s, h o g y mindkét mü h ő s é t a h áború tette alkalm atlanná a tov á bb i életre. E gyikük sem talál kiutat, lelkileg mindkettő ö s s z e tö r ik, é rz e lm e ik n in cse n e k. M indkettőjük b eletörőd ik a m aga s o r s á b a, nem lá za d ellen e. A fő h ő s ö k m agatartására e z jellem ző. De ha politikai é s társadalm i s z e m s z ö g b ő l p róbálju k elem ezn i a két müvet, m egállapíthatjuk, h o g y ilyen téren h a s o n ló s á g szin te n in cs is köztük. R em arque e g y s z á z a d s z e m s z ö g é b ő l n ézi a z e s e m ényeket. Nem mutat rá konkrétan a háborút kiváltó ok ok ra, nem politizál. A z ifjú sá g érzé k e tle n n é válását, k ö z ö m b ö s s é g é t a to v á b bi élet iránt nem a társadalom ellen tm on dásaival, cs u p á n m agával a h á ború val m a g y a rá z za. M ó r icz v is z o n t a n in cstelen paraszttal, a s z e g é n y s é g g e l is megláttatja, h o g y kik is a h á ború igazi kiváltói. Nyíltan kim ondja, h o g y a z ellentét nem a z o r s z á g o k között, hanem a g a z d a g o k é s a s z e g é n y e k, ill. a kapitalista társadalom a lap v ető osztá ly a i között v a n v : M ó r icz tö k é le te s e n érti é s érzi, h o g y a h á ború c s a k m ég é le s e b b é tette a z elleni.éteket, s e z e k a h áború v é g é v e l o sztá ly h a rcb a n fog n a k kirobbanni." "Ha a két fő h ő s tettét akarn án k r é s z le te s e n elem ezn i, m ely v é g ü l is mindkét m űben a h áború elem bertelenitő hatását tükrözi, u g y a n c s a k s z e m b e ö tlő k ü lön b ség et érzü n k. 64

71 Rem arque h ő sé t a lö v é s z á r o k b a n á b rá zolja, a harctéren P aul a h á b o rú s m in den n apok tudatával, tapasztalataival öl, s nem is tehet m ást a z adott h ely zetb en, h is z lehet, h o g y a k k or őt ö ln ék m eg. N eki e g y e tle n oka v a n a z e m b e rö lé sre : a félelem, a z élnia k a rá s. C se le k e d n ie kell, nem tehet m á sk ép p en. A. h á b orú b a n a z em ber e rő n e k e re jé v e l életben akarja tartani magát. A h ő s fél é s nyugalm at s z e r e tn e. A h a rcte re k e n n in c s e n e k e s z m é n y e k, n in cs mámor, c s a k küzdelem, s e z a küzdelem állati a la n ta ssá g o t olt a z em b erek b e. O lyan erő k uralkodnak, m elyek n e m csa k a le g g y e n g é b beket, de a leg job b a k a t is m egváltoztatják. A z iró a h arcteret je l lem ző té n y e z ő k k özü l a félelmet em elte ki. A félelem n y om á sa alatt d eform álód ó em ber k ü lső le g u g y a n oly a n, mint a töb biek, de b e ls ő atm oszférá ja, é rz é k e in e k ru g a lm a ssá g a m egszű n ik. E gyetlen d o lo g ra k é p e s c s a k koncentrálni. M ó r icz h ő s é n é l a z elem bertelenitő hatás n a g y o b b. M ár m aga a z a tény, h o g y a h a za té rő s z a b a d s á g o s katona nem a fronton, hanem otthon, falujában te lje se n ártatlan em berek et öl m eg, so k k a l m egren ditőbb, mint R em arque r e g é n y é b e n. S miért te s z i m indezt? Itt m utatkoznak m eg a társadalm i körülm ények: a n in cs te le n s é g, a nyom or. Itt már kétféle problém ával találkozhatunk: a z e ls ő a s z o ciá lis problém a, m elyért a z u ra lk od ó o s z tá ly a fe le lő s. A m ásik p e d ig a háború, m ely kiölte a z em b erek b ől a z é r z é k e n y s é g e t. E z a motívum R em a rq u e-n á l is m egtalálható. A h áború k é p e s s é tette a z em berek et arra, h o g y gátlástalanul ö lje n e k. K alm ár M elinda II. B o s z tá ly o s tanuló harm adik díjas d o lg o z a ta ''G on d ola tok e g y k ö n y v o lv a s á s a k ö z b e n " G y e rg y a i A lbert: A nyám m eg a falum c, reg én y ét mutatja be. Jól v is s z a a d ja a k ö n y v hangulatát, m e g é rzi a z iró célját, fo g é k o n y a formai elem ek, é r z é se k, gon d ola tok iránt. A többi d olg o za t irói: Horn olya É va III. A, M a y er M arianna III.B, Gál A n n a III. B d ic s é r ő ok lev elet kaptak. Harm adik é v e folyik isk olá n k ba n a z a n y a n y elv i v e r s e n y. A hét fordu lóban a r é s z tv e v ő k n e k v á lto za to s, s z ín e s feladatokat kellett m egoldaniuk, e n n ek so rá n s o k új ism eretet s z e r e z t e k n yelvü n k ről. A v e rs e n y t évfolyam on k én t szerveztü k* A z e ls ő s ö k szá m á ra készített feladatokkal a z volt a 'célu n k, h o g y is m e rk e d je n e k m eg a n y e lv é s z e ti szakirodalom m al, a h e ly e s írásu k é s a n y elv h a szn á la tu k tu d a tosab b le g y e n, h o g y n yélvi ta 65

72 lálékonyságukat. já ték os feladatok m egoldásával fe jle ssz é k, A m egold á sok k a p csá n ism erkedtek nyelvünk múltjával, finnugor ered e tével, a z élő n yelv gazd agságát, árnyalatialt szóg y ü jtő g y a k orla tok kal, szá llóig ék értelm ezésével, szólásm agyarázatok k al é rzé k e Iték, Végül betüpiramis, szóta glán c k észítésév el, a.l.literációs e s e s z p e - rente nyelven irt s z ö v e g e k k e l játszottak a nyelvvel, A II, évloiyam v e r s e n y z ő i n y e lv h e ly e ssé g i, m on d a tszerk esztési, elem zési feladatok mellett a stilisztikával is foglalkoztak, N y elv é szeti cikkekről is be kellett szám olniuk. Nem hiányzott a zon b a n itt sem a já té k o ssá g, a z egyik fordulóban össze té te l-lá n co k a t s z e r k e s z tettek, a z egyik tanuló pl ig y jutott el a z árnytól a fényig: árnyjáték - játékfilm - filmcsillag - csillagfény, ill, árnykép, - képtolvaj - tolvajlámpa - lámpafény, A harm adikosok feladatai között szerep elt többek között a M agyar N yelv folyóirat e g y -e g y cik kén ek ism ertetése, v á zla tk é sz i- tés, k ü lön böző szófajú s z a v a k je.lentésének é s hangulatának v i z s gálata, G oethe Paust c, drám ájából eg y felvon ás n égyféle műfordításának a z ö ssze h a so n lítá sa, v a g y "Mit. tudunk m eg A ran y; Buda halála c. e p o s zá n a k első én ek éb ől honfoglaló ősein k vallási s z o kásairól? Van-e olyan va llá ssa l k a p csola tos k ifejezés benne, am ely nek változata - ha m egváltozott tartalommal is - tovább él nyelvünkben? 1 A IV. o s z tá ly o s o k n y e lv h e ly e ssé g i, s z e r k e s z té s i feladatokon kivül igényes stílu selem zéseket is v ég eztek. M egvizsgálták plt Illyés Gyula: A z épitőkhöz c, v e r s é b e n a k özn yelvi és a köznyelv* tői eltérő sz a v a k arányát, e g y m ásik fordulóban az irói m eg szólítás k ü lön böző változatait k eresték a költészetben, mint ph: "S zé p m agyar leventék, a ra n y os vitézek!" - "Ti s z e r e n c s é s füvek, b o ld o g virágok, /kiken tapos m élázgató madonnám" - M en n yekn ek m éhe szült, v a g y bú s/ gyeh en n a téged, oh S z é p s é g?" - -"M egen yh ü l a lég, vidul a határ, / s te újra itt v a g y, jó gólyam adár!" A z utolsó két forduló minden évfolyam szám ára k ö z ö s volt, a Bolyai J á n ossa l k a p csola tos irodalmi, nyelvi feladatok m egoldását kivánta. Dr. Antal Blem érné 66

73 TÖRTÉNELEM A történelm i m u n k a k ö z ö s s é g e b b e n a z é v b e n Öt p á ly á z a ti témát irt ki. E z e k a k ö v e tk e z ő k ; 1, a R á k ó c z i - s z a b a d s á g h a r c N ó g r á d m e g y e i v o n a t k o z á s a in a k e le m z é s e 2, A B o ly a i G im názium K I S Z - s z e r v e z e t é n e k története 3, " T í z é v e s a B o ly a i G im názium " - ü n n epi b e s z é d a B o ly a i N a p o k r a 4, "Múlt é s je le n " - a z is m e r e t s z e r z é s le h e t ő s é g e i a N ó g r á d m e g y e i m ú ze u m o k k iállításain ak s e g ít s é g é v e l 5, S z a b a d tém a /pl, g a z d a s á g tö r té n e t, h elytörtén et, n é p r a jz stb./ A tém ák r é s z b e n aktuális e s e m é n y e k h e z k a p c s o ló d n a k, e b b e n a z é v b e n ü n n ep eltü k IL R á k ó c z i E e r e n c s z ü le t é s é n e k o é s is k olá n k fe n n á llá s á n a k 10* évfordulóját,, A b e é r k e z e tt 11 p á ly á z a t é r d e k e s e n o s z lik m eg, a p á ly á z ó k t ö b b s é g e a s z a b a d tém án b e lül k észített d o lg o z a to t, é s e z e k té m a k ö re ig e n v á lto z a to s / r é g é s z e t, v á ro s tö rté n e t, g a z d a s á g i v á ls á g stb,/ A p á ly á z ó k s z á m a a k o rá b b i é v e k h e z k é p e s t u g y a n nem em elk ed ett je le n t ő s e n, de ö r v e n d e te s, h o g y tö b b e n írtak d o lg o z a tot a.te rm é sze ttu d o m á n y o s ta g o z a tra já r ó k k ö z ü l is. A d o lg o z a t o k a rró l ta n ú s k o d n a k, h o g y a p á ly á z ó k ig y e k e z t e k tá jé k o z ó d n i a s z a k ir o d a lo m b a n. E z a p á ly á z a to n tú lm en ően e lő s e g íth e ti a tantervi a n y a g jo b b, m é ly e b b elsajátítását., é s ig y a ta n tá r g y h o z v a ló k ö tő d é st. E ls ő dijat nem adtunk ki. A m e g o s z to tt m á s o d ik dijat M e s te r G y ö r g y é s M é s z á r o s Ottó /H LA/ d o lg o z a ta kapta. M e s te r G y ö r g y a pilinyi v á r h e g y r é g é s z e t i leleteit mutatja b e. Ü g y e s e n ö s s z e f o g lalja a témát a fellelh ető s z a k ir o d a lo m a lap ján, n é h á n y m elléklet /térk ép, ra jz/ m é g s z í n e s e b b é é s é r t é k e s e b b é tette v o ln a ' a p á ly a munkát. M é s z á r o s Ottó n a p ja in k e g y ik le g é g e t ő b b k é r d é s é v e l, a fe jlő d ő o r s z á g o k h e ly z e t é v e l fog la lk ozott. T e r m é s z e t e s e n c s a k n é h á n y d olg ot érinthetett, t e lje s s é g r e nem is v á lla lk ozh a tott, de a z e g y e s r é s z p r o b lé m á k a t jó l ö s s z e fo g la lt a. A z e g é s z s é g e s lok á lp a triotizm u s je g y é b e n szü letett M ik e s L á s z ló /III.A/ v á r o s u n k 10 é v e s fe jlő d é s é t é s a jö v ő távlatait is felvillan tó d o lg o z a ta. A s z é p é s é r d e k e s k é p a n y a g jó l illu sztrá lja 67

74 a k is s é v á z la to s r a sikerült s z ö v e g e k J ászfalvi Walte r /III. B/ a z e lő z ő v e l m egosztott III. dijat kapott, m unkájában a R á k ó c z i-s z a b a d - sá g h a rc m egyei v o n a tk o z á sa iró l adott érté k e s képet. S ok a p ró adáta, ré s z le te é r d e k e s, a m ellékletek hiánya kelt némi h ián yérzetet. N é g y pályam unka kapott d icséretet. Inkább tö r e k v é s é b e n - a z e ls ő ilyen k ísérlet a fe ld o lg o z á s ra mint tartalmában érdem el elism erést a gimnázium K IS Z ~ s z e r v e z e té n e k történetével fo g la lk o z ó p ályam unka. N éh á n y h iá n y o s s á g - mint előttünk álló, m eg old a n d ó feladat - is jelentkezik:. N a g y o b b gondot kell fordítani a z elolvasott s z a k - irodalom ön á llób b fel d o lg o z á s á ra, ill. b iz o n y o s formai d olg ok ra /külalak, p on tos bibliográfia, m ellékletek/. A jö v ő b e n tovább kell lépnünk ig é n y e s e b b, k id olgozottabb pályam unkák e lk é s z íté s é v e l. Árpád Sándor IDEGEN NYELVEK Immár n e g y e d ik é v e r é s z e a B olyai ü n n e p s é g s o r o z a to t m ege lő z ő é v e s m unkának, a p á lyázatok n a k a m űfordítás, am elyn ek so rá n a z id e g e n n yelvek et k e d v e lő tanulók bizonyíthat]ák ilj. k o m oly m unkával n övelhetik tudásukat. S oh a m ég ennyi fordítási pályázat nem készült mint a z idén: o r o s z b ó l 26, a n g olb ól 20, fran ciáb ól 11, ném etből 12, latinból 20 A z idén is n a g y é rd e k lő d é s előzte m eg a z o r o s z nyelvi p á -.lyázat m eg jelen ését, amit a z is jelzett, h o g y a kiadott 50 p éld á n y szinte órák alatt g a zd á ra talált. A fokozott é rd e k lő d é st tö b b e k k ö zött a z is m a g y a rá z za, h o g y a kiadott s z ö v e g v is z o n y la g rövid terjedelm ű /7 gépelt oldal/ volt, ami le h e tő sé g e t adott a több területen pályam unkát iró tanulóknak is arra, h o g y v á lla lk o z h a s s a nak e lk é s z íté s é r e. A m ásik ok talán az, h o g y a már h a gyom á n y o s o r o s z pályázat jó erőp róbá t jelent a z o r o s z n y e lv b ő l éretts é g iz ő k é s fe lv ételizők szám ára, u g y a n a k k or a pu szta é rd e k lő d ő k is.1efordithatj ák. E bben a z é v b e n a "Junoszty" /s z o v je t ifjúsági folyóirat/ egyik szá m á ba n m egjelent n ovella /Éteri B akaria: H o g y illatoznak a 68

75 füvek/ került a p á ly á z ó k e lé 0 A v á la s z tá s s z e r e n c s é s n e k bizonyult, m ivel a n ov ella h ő s e e g y k ö z é p is k o lá s kislány, igy a n o v e lla nemc s a k nyelvi, hanem tartalmi szem p on tb ól is é r d e k e s volt* A p á ly á zat s z ö v e g e - m ivel a z a mai, b e s z é lt o r o s z n y e lv s z ó k in c s é t, fordulatait tükrözte, am ely b iz o n y o s v o n a tk o z á s b a n eltér a tankönyvi s z ö v e g e k tő l, k ö v e tk e z é s k é p p e n m a g a sa b b szintű forditási k é s z s é get, b iz o n y o s s tilu sé rzé k e t is feltételezett - nem kis feladatot je le n tett a p á ly á z ó k, k ü lö n ö se n a z ig é n y e s e b b e k szám ára. R é s z b e n e / is m a g y a rá z za azt, h o g y a kiadott 50 p éld á n yn a k c s a k m integy fele érk ezett be, valam int azt, h o g y a forditás tartalmi v o n a tk o z á s b a n, stílus szem p on tjáb ól, e g y e s kritikus r é s z e k átadása tekintetében m e g le h e tő se n k ü lö n b ö z ő szintű m e g o ld á s o k születtek* Ö s s z e s s é g é b e n elm ondható, h o g y a p á ly á z ó k tö b b s é g e m e g é r tette é s jó l teljesítette a feladatot, b ár s o k a n - k ü lö n ö s e n a z a lsó b b é v e s e k - nem, v a g y alig m ertek e lsza k a d n i a s z ó cé g tő l, é s így a forditás s o k e s e tb e n nem volt e lé g g ö rd ü lé k e n y ill0 stílusos*, / E z a k ezdeti forditási p ró b á lk o z á s o k k a l v e le já ró h iá n y o s s á g a z o n b a n több g y a k o r lá s s a l javítható./ N éh á n y e s e tb e n - k ü lön ösen e g y e s r é s z e k, fordulatok á ta d á sá ban - a z o n b a n e g é s z e n ü g y e s m e g o ld á s o k is születtek, a m elyek e g y e s tanulók h o z z á é r té s é r ő l, jó forditási k é s z s é g é r ő l ta n ú sk o d tak,, A n ov ella e g é s z é t hűen, stílu so sa n tü k röző pályázatot adóit be T óth Judit IILB o s z tá ly o s tanuló, /I0 dij/, de s z ín v o n a la s volt a II. díjas R eib el M arianna /ILC/, Cserháti A liz /IV0B/ é s a ÍIJ0 díja s B irk ás E r z s é b e t /ILB/ tanulók p á ly á za ta is 0 Ö s s z e s s é g é b e n e lég ed ettek v a g y u n k a tanulók teljesítm én yével, m e g g y ő z ő d é s ü n k, h o g y e z a m integy fé lé v e s munkát tü k röző p á ly á zat m in d en k ép p en h a s z n o s a tanulók n yelvi fe jlő d é s e szem pontjá.ból0 E z a z o n b a n nem zárja ki azt, h o g y a z e lk ö v e tk e z ő é v e k b e n ne k íséreljü n k m eg e s e tle g m ás keretet találni a z o r o s z nyelvi p á ly á zatok h a té k o n y sá g á n a k n ö v e lé s e érdekében^ B o r y Tibor né 69

76 1904* április 1 8 -á n jelent m eg a L Humanité, a F ra n cia Kommunista Párt napilapja. 1974, ápr ra facsim ile k ia d á sb a n isk olá n k m egkapta 70 é v le g fo n to sa b b szám ain ak e ls ő lapját, E b b ől 7 gépelt oldalt s o k szo ro síto ttu n k a v e r s e n y z ő k, szám ára, A v á lo g a tá s b a n ügyeltünk arra, h o g y a fon tos politikai e s e m é n y e k é p p ú g y s z e r e peljen ek, mint a s z ín e s h é tk ö z n a p ia d A z ö s o r o s z forra d a lom k itörése, Bleriot e ls ő re p ü lé se a z ó c e á n fölött, J a u rés m eggyilk olása, a z I, v ilá g h á b orú k itörése, s o k e s e m é n y a a s é v e k től a IIo v ilá g h á b o rú kitöréséig* Einstein relativitáselm élete, S a c c o é s Vanzetti e iitélése é s e h h e z h a s o n ló s o r o s cik k r é s z le te k s z e r e p e lte k a z e z évi p ályázatban, A tanulókat n a g y on érd ek elték e z e k a ré sz le te k, am elyek szám u k ra ed d ig történelmi tárgyként léteztek inkább A L Humanité cik k e é lő v é v a rá z s o lta azokat., k ö z e lebb h ozta hozzájuk* A le g jo b b fordításokat D e m b ro v szk y Z s u z s a IILB, R u s z n y á k A n n a IV, C, Varga E rz s é b e t IILB készítették* Német n y e lv b ő l W ern er R ein ow ski: Das Lied vöm b ra v e n IVfann c* m integy 6 oldal terjedelm ű e lb é s z é lé s é n e k fordítása volt a pár lyatétel T ize n k é t p ályázat érk ezett be* A z e ls ő három h e ly e z é s t B a k o s G abriella II. B, G o r d o s L á s z ló ÍILA é s N a g y Enikő II.B o s z tá ly o s tanulók, érték el A s o k jó fordítás között n éh á n y e s e t b e n n e h é z volt m egállapítani a sorren d et, szin te m inden pályam unkának voltak ötletes, jó m eg old á sai. A s z ö v e g e t a p á ly á z ó k m egértették, a k ü lö n b s é g e k a m agyar m eg fog a lm a zá s stílusában je le n tk e z tek, H add álljon itt e g y példa erre: "W enn u n se re G rube und dein " S c h lo s s " in gefah r können, dann w ü rd est du erst dein " S c h lo s s " retten, w á s?" köhnte S c h w a n e b e c k b issig. "Und m orgen w ü s s e s t du nicht, w o du d ein er L ebensun terhalt v e rd ie n e n sollst, nwart A lfr é d B a rtsch ein." A ford ítá sok ból: "Ha a bán yát é s a te h ázadat v e s z é l y fen y eg etn é, a k k o r e lő s z ö r a házadat m entenéd, u g y e?" csú fo l ódott S ch w a n e b e c k c s íp ő s e n "Holnap p e d ig nem tudnád, h o g y m iből élhetnél m eg," vetette oda A lfré d B artsch. "Ha a b á n y á n k a te "palotáddal" együtt v e s z é ly b e kerül, a k k or te a "palotádat" m ented e lő s z ö r, mi?" gúnyolta őt é le s e n S ch w a n e b e c k." "É s m ásnap majd nem tudod, hol k e r e s d m eg a m indennapi 70 -

77 k e n y e re d " s zó lt k ö z b e A lfré d B a rtsch. "H a a b án yá n k é s a te "k a sté ly o d " v e s z é J y b e kerülne, e lő s z ö r a "k a sté ly o d " m entenéd, mi?" gú n yolódott c s íp ő s e n S ch vvan ebeck, "É s holnap nem tudnád, hol k e r e s d m eg a b e té v ő falatra valót,", vetette k ö z b e A lfr é d Bartsch* A n g o lb ó l Johnjain M a n h ood c*. e lb e s z é lé s é t fordították a pályázók* A z e lb e s z é lé s e g y 14 é v körüli fiúról s z ó l, akitől sport terén a z é d e s a p ja többet vár, mint amire k é p e s, ezért, h o g y a p já n a k öröm et s z e r e z z e n, azt h azu dja, h o g y b ev á la sztottá k a z.iskola ö k ö lv ív ó csa p a tá b a. 20 tanuló adott b e fordítást. Öröm m el láttuk, h o g y s o k m á s o d ik os tanuló is m egbirkózott a feladattal - é s jól* E z a munka é s tapasztalat a z o n b a n fő le g a k ö v e tk e z ő é v b e n v a g y é v e k b e n fo g ig a zá n megtérülnie A három le g jo b b pályázatot J e n e y G abriella IV. B, T óth Ildikó JII.B é s H onfi G abriella III, B készítették, de alig maradt, el m ögöttük m ég jó n éh á n y fordítás. Szinte m inden p á ly á z ó m e g é re zte a z elb e s z é l é s hangulatát, át tudta v en n i stílusát* P á rosi É v a ezt ig y fogalm azta m eg; "... tartalmában is k ö z e le b b éreztem m agam hoz a müvet, s igy talán a hangulatát is k e v e s e b b n e h é z s é g árán tudtam m egra ga d n i," E g y e g y k ife je z é s r e ötletes, e g y é n i m eg old á sok. születtek* Illusztrációként álljon itt e g y részlet J e n e y G abi ford ításából: - Maga. tanítja a fiamat, Robot, e b b e n épp m ost e g y e ztü n k m eg Q N o s, arról a z ök ölv ív ótorn á ról va n s z ó, amin neki is részt k ellene v en n ie ma este, - H ol? - H o g y hol? T e r m é s z e te s e n a z isk olá b a n. Ő k ép v iseli a. tizenöt é v e n aluliakat* E g y id eig c s e n d volt a v on al tú lsó v é g é n. - Nem v a g y o k v e le telje se n tisztában, h o g y hol lehet a té v e d é s, de azt h iszem, két. m alom ban őrölünk* H o g y Rob tagja valam i ö k ö lv ív ó klubnak, a z szám om ra is új* M in d en esetre, semmi k ö z e nem lehet a z isk o lá h oz. Mi nem fog la lk ozu n k ökölvívássa.1.* - Nem fog la lk ozn a k? - Nem, ha mondom* N in cs ben n e a tan an yagban. - O, - m ondta Mr. Wi.1.1i.son* - O, k ö szö n ö m. Bizonyara..*, n o s, k ö szön öm.

78 Latinból IVJartiális, a s z e lle m e s epigrammaköltő n éh án y rövid alkotásának to lm á cso lá sa volt a feladat. M agyar nyelvű interpretáció híján a törekvő két II.C o sztá ly o s tanuló - T am ás Á g n e s é s S z e rénái Katalin - teljesén saját invencióra hagyatkozva, néhol félreértetté a z annyira m odernnek ható epigrammák csattanóit, M unkájukért d icsérő oklevelet kaptak, amit II, osztályban biztató kezdetnek kell tekintenünk. Horváth tíona B A L L A G Á S A BN harmadik napján, május 8 -á n búcsúztattuk n egyed ik es diákjainkat. Virágoskerthez hasonlított a z iskola, feldíszített termek várták a ballagókat, akik a felsza b a d u lá si emlékmű m e g k o szo rú zá sa után jöttek fel a z intézetbe. Utoljára végigjárták a term eket é s a folyósok at, majd a z iskola udvarára vonultak. A z ü n n epség a III. o sztá ly o so k v e rsc so k rá v a l é s a z énekkar szám aival kezdődött, a diáktársak n evéb en G ordos L á szló /III.A/ búcsúzott. N éh án y gondolat b e széd é b ő l: ' Ballagó n egyed ik esein k immár örökre hátat fordítanak a bolyaista hétköznapoknak. Hátat fordítanak, de c s a k azért, hogy újat k e r e s s e nek, a b oldogu lás kutatása, a tu d ásvágy űzi őket m e s s z e a z alma matertől, é s nem a z IDŐ rabolja el őket, am elyre s o k s z o r igaztalanul haragszu n k. A z idő önm agában nem felelős semmiért. T ö rtén és, és'em eny nélkül m ég c s a k nincs is! A m o zg á s, a z ember ad tartalmat ennek a szó n a k, neki kell felette uralkodnia. Úrrá lenni a z időn: a rövidke em beréletet úgy b eosztan i, hogy so h a s e kelljen a z órától rettegni. Ha e lv é g z e d a dolgod, é s nem zavar a k ety e g é s, szo lg á d a z idő. De m égsem a z, mert nem tudsz neki parancsolni, pedig h á n y szo r v is s z a id é z n é d a k ö zép isk o lá s éveket! Itt le s z a fiúból fiatalember, a lányból nagylán y, a tanulóból diák. Itt' lép a z emberi é r le lő d é s a le g fontosabb s z a k a s z á b a, itt már egym ást is nevelik a padtársak, barátok. É s ekkor gyűjti ö s s z e a z em ber legm aradandóbb élm én yeit. 72 -

79 M olnár Ilona /IV,A/ v á la s z á b a n a s z a r v a s s á változott fiúk meséjét id ézte, m ajd e z e k e t mondta: " A gimnázium padjaiban felnőttekké váltunk, szü léin k től é s tanárainktól m egkaptuk a z útra valót a b b a a kis ta riszn y á b a, am ely m ost m indannyiunk vállán ott v a n 0 Nem k é zze lfo g h a tó a já n d é k e z, hanem s o k é v fá ra sztó, de e g y b e n sze re te tte lje s m unkája. K ö s z ö n jük ezt a n é g y évet, am elyet itt töltöttünk a gimnázium falai között! A z em lékek, tan árok, társak képei s o h a el nem múló nyom ot h a gyn a k bennünk.. Mi is volt e z a n é g y év? A z isk o la életéb en is je le n tő s id ő sza k : m ost alakulnak ki a h a gyom án y ok, s z o k á s o k E b b en a m unkában mi is részt vettünk, s nem kis b ü s z k e s é g azt. m ondani, b olyatsták voltunk. É s mit jelentett e z a n é g y é v n ekünk? N é g y é v v e l id ő s e b b e k lettünk, s k ö z b e n s o k mindent a ta n a n y a g on kívül is m egtanultunk. A le g fo n to sa b b a z, h o g y mit. kell tennünk, h o g y a z a m ásikn ak jó le g y e n, s ha a le c k e s o k s z o r k e s e rű is volt, m egérte. N e m csa k tanáraink, szü lé in k formáltak minket, mi is változtattuk egym ást é s m agunkat, M ilyen jónlenne m ég e g y kicsit v is s z a ü ln i a p a d ok b a, é s.izgulni a z ép p e n k ö v e tk e z ő óra m iail! Nem is olyan ré g e n azt kívántuk, bár v é g e len n e a napnak, a z é v n e k, s m ost m égis s z e r e tn é n k v is s z a p ö rg e tn i a z időt. M ost a z o n b a n elindulunk, s ha nem is változu n k a m ondabeli s z a r v a s o k k á, de már m indannyiunkban kialakult a jö v ő k ép e; ki d olg o zn i m egy, ki tanulni fog, de e g y b e n k ö z ö s e k v a g y u n k : a munkában, életü n k ben teljes em berek akaru n k lenni," A s z ü lő k é s a társadalm i s z e r v e k n e v é b e n dr«u jlaky István k öszön tötte a b a lla g ó kát. E g y részlet, b e s z é d é b ő l: "O lyan intézm énytől b ú csú zto k, am elyb en - kem ény munka á rá n - müveit, kép zett em b erek k é, s z o c ia lis ta h a zá n k fiatal, felnőtt polgáraivá, váltatok. Olyan intézm énytől b ú csú zto k, a m elyben nem c s a k tananyagot: em berségei: is tanultatok; am elyben barátokat s z e reztetek, a m elyb en elsajátítottátok a k ö z ö s s é g b e n élést, - s am elyet mindvezek miatt jo g g a l zártatok s z iv e te k b e. K e d v e s b ú c s ú z ó N e g y e d ik e se k! M e g g y ő z ő d é s b ő l m ondom m indnyájatoknak: a z é r z e le m s z e g é n y emb e r s z e g é n y em ber! S ti u gye nem v a g y to k szegvény em b erek? 73 -

80 Igen, azt akarom e z z e l m ondani, h o g y a z é re tts é g iző fiatalok balla g á sá n nem s z é g y e n, hanem te rm é s z e te s helyet adni a z é r z e l m eknek! A mai alkalom h e ly e s é rté k e lé s é n e k a zo n b a n v a n e g y m ásik oldala is* E z azt m ondja; a gimnáziumtól nem ú g y kell b ú cs ú zn i, mint e g y c s o d á la to s a n s z é p k orsza k tól, am elyn ek íme, v é g e s z a kad, s am ely után már c s a k valami k e v é s b é jó, k e v é s b é s z é p következik* Nem! B ú cs ú z n o to k attól a gimnáziumtól kell, amely felkészített b en n etek et a felnőtt életre0 A gimnáziumot azért v é g e z ték el, ami ezután k övetk ezik! A gimnázium tehát - életetek e g é s z é t v é v e figyelem be - e s z k ö z! A c é l pedig: értelm es, tartalmas, b o ld o g élet, épü lő, fejlődő, s a ti m unkátokkal tov á bb g a z d a g o d ó s z o c ia lis ta h a z á n k b a n Igen, k e d v e s é rettség izők, a felnőttek társadalm a v á r b en n eteket! Számit rátok, igényli tudást okát, h elytállásotokat a m unkában, további tanulásban, k özéleti te v é k e n y s é g b e n, m ozg a lom b a n! 5 H erold L á s z ló ig a zg a tó a n evelőtestü let n e v é b e n mondott búcsúztatót, tö b b e k között e z e k e t mondta: " A mi k ö z ö s n é g y évünk m ondatja el azt a b ízást, h o g y töb b s é g e te k m agába építette: a munka, a z értelm es c s e le k v é s, a mindig többet tudni a k a rá s tanulásvágyát, a mindig m indennap m egújulni végyásto IV!ért e z a d értelmet a z öröm n ek, a sik ern ek, de mé. a k u d arcn a k is* De azt h iszem, azt is é rd em es odaadni Ízlelg etésre, íu» -\ a munka igazi öröm e valam iféle tá rsa s m e g o s z tó d á s b a n ig a zá n ^rték. A mi társadalm unk fölfed ezte é s kimondta a le g n a g y s z e rű b b e t a m ásik e m b e rt Ú gy élni, d olg ozn i, h o g y tudjuk, a ml m unkánk a m ásik em berért válik értékké. A tanáré úgy, h o g y em bert formál, a z ö r v ö s s é úgy, h o g y gyógyít, a m u n k ásé, a m érn öké úgy, h o g y k özvetlen ü l értéket h o z létre0 K e d v e s v é g z ő s Lányok é s Fiúk! Ha valamit adhatok m ost a. mi isk olá n k b ól szá m otok ra, a z m ost e ls ő s o r b a n ez= A zt hiszem, e z e g y kicsit k u lcs a a b o ld o g s á g n a k is* S a m ásik gondolat en n él h atározottabb! B izon y á ra a történelem v é le tle n s z e r ű s é g e, de v é le tle n s é g e mellett is s z é p szim bólum a a ta v a szn a k, h o g y é p p en m ájus 9 -re e sik e g y h a té v e s is z o n y ú v ilá g é g é s után a b é k e szü le té sn a p ja, a z em beri alkotás kibontak o z á s a le h e tő s é g é n e k születésnapja* S ezt a le h e tő sé g e t, a z em - 74

81 b e r is é g létfeltételét v é d e n i jó, é s v é d e n i keli. Védeni kell ú gy, h o g y nem s z a b a d en ged n i a brutalitásnak, a z e le m b e rte le n e d é sn e k, a. d eh u m a n izá iód ásn a k a le g k is e b b csiráját sem s z á r b a s z ö k k e n - n.io E z a z e m b e r s é g tudójának fe le lő s s é g e, tehát, a tiétek is* É s m ég e g y! T íz é v v e l ezelőtt, m ikor e lő s z ö r m ondta el hitvallásait. isk olá n k testületé é s ifjúsága, a z alkotó, c s e le k v ő, létreh o z ó em ber iránt, rótta le tiszteletét, S e z a ma kilépő fiatal n e m ze d ék szám ára is progra.m0 Elfogadni é s tisztelni azt a z em bert, aki a mi e rk ö lcs i norm áink szerint EMBER*. A g e n e rá ció k n a k em bers é g ü k b e n kell találkozniuk, s a társadalm i ré teg ek n ek m unkájukban, A zt h iszem, em ber é s em ber között a mi társadalm unkban e z a m ércg 0" A b alla g ási ü n n e p é ly a S z ó z a t hangjaival zárult. S P O R T UN N E P É L Y \ A BN é v b e n a délutáni sportbem utatóval zárul. A g a zd a g, s z ín e s program ot idén v á lto z a to s a b b á tette, h o g y a M a d á ch Imre Gimnázium é s S z a k k ö z é p is k o la diákjai is eljöttek hozzán k* S o k elem ből álló, fegyelm ezetten, ki d o lg o z ottan előadott s z é p d o b g y a korlatuk gyön y örk öd tette a nézőket*, A gyakorlatot Oláh Zoltánná tavi.ito+ta. b e 0 A b o ly a ista lá n yok v irá g g y a k orla ta szin p o m p á s kertté v a r á z s o l ta a tornaudvart, a karikákra erősített, n agyszirm ú m argarétákat, am ellyel a gyakorlatot v é g e z té k, a lá n y ok m aguk k észítették el, E egyeim ezett, a. z e n é v e l jól ö s s z e h a n g o lt m o z g á s u k élm ényt je le n tett m indannyiunk szám ára. L á tv á n y os volt a h o s s z ú, s z ín e s s z a lagokk al v é g ze tt szerp en tin g y a k orla t is, a k ig y ó z ó -lo b o g ó s z a la g o k hullám zása betöltötte a teretg M indkét számot. M ohai L á s z ló n é terv ezte é s tanította be A fiatalság derű je, pattogó ritm usok, m odern tá n celem ek je lle m ezték lányaink harm adik m ü sorszá m á t5 m elyet S z á s z J á n o sn é tanítványai mutattak. b e 0 Ötletes, m aguk k észítette jelm ezü k jói illett a g ya k orlath oz, e lő a d á s u k o n látszott, h o g y öröm m el v é g z ik ezt a z elet koruknak oly m eg felelő m ozgá st. A tiúk 6 szá m b a n szerep eiteké A m ed icin la bd a -gya k orla tot T óth A n d r á s tanította be, tanulói ü g y e s e n é s s z é p e n d olg ozta k a n e h é z e s z k ö z ö k k e l. 75

82 K m etyi P e re ne tanítványai két gim nasztikái gyakorlatot é s három népi tá n cot mutattak be, A sp ortü n n ep ély t két. ra n ga d ó: a z ö re g fiu k -b o ly a istá k k o s á r la b d a - é s a ta n á rok -d iá k ok la b d a rú g ó m é r k ő z é s e fejezte be. P O ILyI T I E A, Kö Z É lief IS K O L Á N K K Ö Z É L E T E /A z április h atározat a m e g v a ló s u lá s útján/ MA K IS Z b e ls ő élete le g y e n a dem okratikus k ö zé le t isk o lá ja. A K IS Z -ta g o k k ö z ö s s é g e in k b e n tanulják m eg a feladat- é s fe le lő s ségvállalást., a z önkritikát é s kritikát, ism erjék m eg k ö te le s s é g e ik e t é s joga ik a t, g y a k o ro ljá k a v élem én yn yilván ítá st, sajátítsák el a v ita k é s z s égetőn A K IS Z IX, k o n g r e s s z u s á n a k h atározata ig y foglalja ö s s z e, erősiti m eg a z április h a tározatban ill0 a z új r e n d s z e rű K ís Z -p o litikai ok tatásról s z ó l ó h a tároza tba n rögzített k öv etelm én y ek et, A z elmúlt m ozgalm i é v teendőit e két h atározat s z e lle m é b e n v é g e z tü k. A z áprilisi határozat a k öv etelm én y ek et nem a k ö z ö s s é g szintjén, hem a k ö z ö s s é g e k n é ző p o n tjá b ó l, hanem a z e g y é n e k oldaláról közelítette m eg. H e ly e s e n v á la sztotta kiindulási alapul a z e g y é n i fela d a tv álla lá sok at. A m inden K IS Z -ta g által b e c s ü le te s e tj v ég zett m unka leh et a z alap ja a z iga.zii ifjú kommunista k ö z ö s s é g kialakul á s á n ak 8 E h atározatot jól e g é s z íti ki a politikai oktatás új r e n d s z e r é n e k a b e v e z e t é s e : a z eszm ei-p olitik a i n e v e lő munka e g y é n e k r e sza b o tt le h e tő s é g e it nyújtja a K I S Z -s z e r v e z e t e k s z á m á ra, Isk olán k k ö z é le té rő l s z ó lv a, a z említett két dokumentum s z e lle m éb en azt é rd e m e s v izs g á ln i, h o g y a n sikerült e z e k n e k a m e g v a ló sítá sa, a z is k o la K I S Z -v e z e t é s e, a z is k o la v e z e t é s m ilyen le h e tő s é g e k e t adott a z e g y e s K IS Z -ta g o k e g y é n i fe la d a tv á lla lá sá h o z, illő h o g y a n teljesítették K IS Z -ta g ja in k e z e k e t a vá lla lá sok a t. 76 -

83 T e r m é s z e t e s e n e z e k k e l s z o r o s a n ö s s z e f ü g g : h o g y a n sikerült is k o lá n k é le té b e n e rő síte n i a s z o c ia lis t a v o n á s o k a t? A z e g y é n i v á lla lá s o k e g y ik fo n to s területe <~tz ép itőtábori munka, A z elmúlt é v b e n n y a rá ra - g y e n g é n sikerült a m o z g ó sítás, De a m o zg ó síto tt ta g s á g m u n k ájával e lé g e d e tte k leh etü n k: IIo h e ly jlvo A lá n y o k K e c s k e m é ti K o n z e r v g y á r / III. h e ly /III. A o s z tá ly fiúk/ Jó munkát v é g z e tt a IV A o s z t á ly lá n y b rig á d ja is 0 A je le n ta n é v b e n s o k k a l n a g y o b b gpndot. fordított a z isk ola i K IS Z ~ * v e ze tő sé g a z ép itőtábori b rig á d o k m e g s z e r v e z é s é r e,, A z is k o lá n k ra ju tó k e re tszá m o t sikerült betölten i, sőt je le n t ő s m értékb e n tudtunk p lu s z lé tszá m o t is biztosítan i, A s z e r v e z é s é r t d ic s é r e t illeti S z a b ó Attilát., a z isk o la i K I S Z - b iz o tts á g d iá k b izottsá g i felelőséig valam int a z o k a t a z o s ztá ly o k a t, a m e ly e k te lje s b rig á d o t s z e r v e z t e k /IIL A, B, C, D* IL A, B, C, L A, B, D/. T o v á b b i le h e t ő s é g e t adott a fizikai m u n k a v é g z é s r e a S z é c s é - nyi Állam i G a z d a s á g. E b b e n isk o lá n k va lam en n y i o s z tá ly a ré s z t vett a ta n é v elejére Á lta lá b a n jó munkát v é g e i t e k, e z z e l is je le n tő s m érték b en h o zz á já ru ltu n k a z ő s z i m e z ő g a z d a s á g i b etak a rítási m unkák e l v é g z é s é h e z, A K IS Z KB által m eghirdetett v a s g y ü jt é s i a k c ió s o r á n is s z é p ered m én yt ért el a z is k o la. T á rsa d a lm i m u n k a a k ció in k k özü l kiem elkedett a jó l e lő k é sz íte tt é s le lk e s e n v ég reh a jtott p a p írg y ű jté s, a m elyb ől m indenki /tanu lók é s n e v e lő te stü le t/ b e c s ü le tte l kivette részét. A le g jo b b ered m én y t a IIL C o s z tá ly - 9,4 3 q - érte el, jutalmul a z ő s z i k ir á n d u lá s o k h o z p lu s z e g y n apot kaptak, E g y - e g y ilyen alkalom m al jól é r z é kelhettük a z is k o la k ö z é le té n e k fe lp e z s d iilé s é t, ifjú sá g u n k értelm e s tettekért v a ló le lk e s e d é s é t, te rínia k ar á s át. K e v é s b é leh etü n k e lé g e d e tte k, ha a z o k a t a v á lla lá so k a t értékeljük.. a m e ly e k fo ly a m a to s munkát biztosítottak a la p s z e r v e z e t e ínknekj K IS Z A a g s ágainknak. Ilyen n a g y m éretű v á lla lá s a z o k ta tá s i-n e v e lé s i feltételek ja v ítá s a felett vállalt K I S Z -v é d n ö k s é g te lje s íté s e : a k ü lö n b ö z ő s z a k ta n - term ek p a tr o n á lá s a 0 E z a m unka k on krét gyakorlati le h e t ő s é g a s z o c ia lis t a tu la jd o n o si szem lélet a la k ítá sá ra, ill, k ialakítására, 77

84 A z isk o la állagán ak jo b b m e g ő r z é s e, karbantartása, e s z k ö z e in e k ren dben tartása, g y a ra p ítá sa s o k le h e tő s é g e t nyújt a konkrét, folyam atos munkát jelen tő eg y é n i v á lla lá so k ra, s fon tos e m ozgalom a z isk o la ta k a r é k o s s á g i feladatainak szem p on tjá b ól is., E b b en a z a k c ió é v b e n m inden K I S Z -a la p s z e r v e z e t vállalta e g y v a g y két terem patronálását, A ta p asztala tok v e g y e s e k * A jó munka három té n y e z ő : a K I S Z -a la p s z e r v e z e t ta g sá g a, a z a la p s z e r v e zetet p atron áló tanár é s a sza k ta n terem felelős harm onikus együttm ű k öd ését kívánja m eg, Ha bárm elyikük nem tud a töb b iv el ö s s z h a n gban m űködni, a v á lla lá s te lje síté se a k a d o zik, v a g y egyáltalán nem m egy. N a g y o n jó munkát v é g z e tt a D erkovits a la p s z e r v e z e t a z is k o la galéria, a rajzterem, é s a z iskolam úzeum g o n d o z á s á v a l. Igen jó l d o lg o z ik a R u d a s a la p s z e r v e z e t a zen ei terem ben, A kémiát patron áló Furák a la p s z e r v e z e t jól d olgozott a z é v e ls ő fe lé b e n /e ta n é v b e n a z I, B o sztá ly d o lg o z ik,/ A k ö v e tk e z ő n é h á n y adat jó l illusztrálja a fentieket: - a rajzterem 210 óra /12 fő d olgozott több, mint 8 órát/ - a kém iában 120 óra / 6 fő " - a z én ek térem b en 50 óra /4 fő d olgozott több, mint 8 órát/ a teljesített társadalm i m unkaórák szám a. A z e területen végzeht munka igen s z é p e lism e ré sé t jelenti, h o g y e b b e n a z é v b e n a D erkovits a la p s z e r v e z e t é s titkára, K rá tsch m e r A nita m egkapta a K IS Z KB D ics é rő O klevelét, A z e g y é n i v á lla lá s o k le h e tő s é g e i tov á bb g a zd a g o d ta k e z é v b e n a z új re n d s z e r ű K IS Z -p olitikai oktatás b e v e z e t é s é v e l, A K ijián-körök te v é k e n y s é g é n e k formái már a z e lő z ő é v b e n kialakultak* Iskolai szin ten a politikai vitak örök é s aktivista k ö rö k s z e r v e z é s e jelentett problém át. Vita volt a b b a n a k é rd é s b e n, h o g y tanárok v a g y tanulók v e z e s s é k - e a k örök et? J ó -e külön k ö rb e n töm ö ríteni a z aktív ill, p a s s z ív K IS Z -ta g ok a t? A K I S Z -v e z e t ő s é g n e k, a v á r o s i K IS Z -b izo tts á g n a k é s a z is k o la p á r ts z e r v e z e té n e k is a z volt a v é le m é n y e, h o g y ifjúsági p ro p a gandistákat kell m egbízn i a k örök v e z e t é s é v e l. T e r m é s z e t e s e n g o n d o sk o d n i kell e k ö r v e z e tő k fe lk é s z íté s é rő l. A z eddigi ta p asztala tok ig a zo ljá k a z e lk é p z e lé s h e ly e s s é g é t ; a z ifjúsági p rop a g a n d istá k általában jól oldják m eg feladatukat

85 N a g y s e g íts é g e t jelentett a Szám viteli F ő is k o la hallgatóin ak b e k a p c s o lá s a a politikai v ita k ö rö k v e z e t é s é b e : öt. hallgató K I S Z - m e gbi zat á s ként vállalt kö rve zeté st.. Ve g y e s e b b e k a ta p asztala tok a k örök aktivitásával, a fog la l k o z á s o k lá tog a tottsá g á v a l k a p c s o la to s a m A k a d ta k jó l m iiködő k ö rök: a D erk ovits, Váci, M unnich, R u d a s, S za lv a i, F u rák a la p s z e r v e z e t e k vitak örei; g y e n g é b b e n m űködtek a Marx., U.it'.z a la p s z e r v e ze te k vitakörei,, A K I S Z -a la p s z e r v e z e t e k nem értették m eg e lé g g é, h c >g y a p (» l;i. i; i. ka i. o k tat. á s n a k e z a kü l.ö n vá l á s a a. s z or o s a n v e 1.1; a la p s z e r v e z e t i m unkától le h e tő v é te szi, h o g y t a g g y ű lé s e k e n többet fo g la lk o z z a n a k a v á lla lá so k k a l, a t a g s á g m unkájának é r té k e lé s é v e l, b e szá m o lta tá so k k a l. V agyis: több idő jut a z alap s z e r v e z e t i k ö z ö s s é g fe jle s z té s é t s z o lg á ló tová bb i p ro g ra m o k s z e r v e z é s é r e * P rob lém a jele n tk e ze tt a fo g la lk o z á s o k r e n d s z e r e s s é g é v e l kapcs o la tb a n is, A t e r v e z é s k o r a keddi m ozgalm i napot kívántuk a z ok latás cé lja ira felh a szn á ln i, de e b b e n a ta n é v b e n a K I S Z -b e n m e g s o k s z o r o z ó d o t t feladatok: /a IX* k o n g r e s s z u s e lő k é s z ü le te i/ m egcxldására a keddi nap ok program j át e ls ő s o r b a n a v e z e t o s é g i ü lé s e k, t a g g y ű lé s e k töltötték ki, A titk á rk ép ző tanfolyam ot a v á r o s i b izo ttsá g s z e r v e z t e. K é s v e indult é s n e h e z e n tudtak a fo g la lk o z á s id őp on tjá b an is m e g á lla p o d ni* A z aktivista k ö rö k é s a titkárk ép ző sem tudta a z előirt, ö s s z e s fo g la lk o z á s t m egtartani, A jö v ő é v b e n körültekintőbb s z e r v e z é s s e l e z e k a. fo g la lk o z á s o k is r e n d s z e r e s e b b é tehetők;* A z új oktatási form a h a tásá ra fo k o zó d o tt a politika iránti érd e k lő d é s é s g y a k o r ib b á vált a politikai irodalom ta n u lm á n y ozá sa, A k ö rö k jó l biztosítják a z aktív p olitizá lá s le h e tő s é g é t, újabb teret nyújtanak v e z e t é s i fela d a tok g y a k o r lá s á ra, v it a k é s z s é g r e n e v e ln e k, E fe ls o r o lá s e ls ő s o r b a n azokat, a le h e t ő s é g e k e t je lz i, a m e ly e k n e k a m e g v a ló sítá s a fő le g a jö v ő feladata l e s z 0 A z eszm e i-p o litik a i n e v e lő m unkára jó alkalm akat szolg á lta t nak politikai ü n n e p s é g e in k, n a g y o b b politikai a k ció in k íss A politikai ü n n e p s é g e k e t a m ár kialakult isk ola i s z o k á s o k n a k m e g fe le lő e n K ls Z -a la p s z e r v e z e t e in k re n d e z ik n a g y gon d d a l, tö re k e d v e a z ú js z e r ű s é g r e, é lm é n y s z e r ü s é g r e 0 J.gy e b b e n a z é v b e n : - a n o v e m b e r 7-i ü n n e p é ly /M arx alap s z e r v e z e t / - K M P m egalakulása. / Uit.z alap s z e r v e z e t /

86 - N e m ze tk ö zi n őn a p /D e rk o v its a la p s z e r v e z e t / - T a n á c s k özt ár s a s ági em lék ü n n ep ély, K ls Z -a v a t á s /S z a la i/ - P e ls z a b a d u lá s i ü n n e p é ly /M ünnich, F u rák/ - M e g e m lé k e z é s Lenin s z ü le t é s é r ő l /P u rá k / A politikai a k c ió k s o r á b a n je le n tő s volt a IV. A o s z tá ly által s z e r v e z e t t tiltak ozó g y ű lé s, m elyen a P ra n co-d ik ta tú ra rémtettel ellen fe je z te ki tiltak ozá sá t isk o lá n k é s a v á r o s k ö z é p is k o lá s ifjú sá g á n a k e g y r é s z e, ig a z, h o g y a z a k c ió s z e r v e z é s e nem volt tö k é le te s ; m é g is ig e n d ic s é r e te s n e k tartjuk a IV. A k e z d e m é n y e - zését:. A IV. D o s z tá ly a quatem alai tragéd iát á té r e z v e s z e r v e z e t t s e g é ly a k c ió t. Igen s z é p k e z d e m é n y e z é s ü k m é rsé k e lt s ik e rre l járt. / A z a k c ió s o r á n ö s s z e g y ű lt p én zt a M a g y a r V ö r ö s k e r e s z t juttatta el Q uatem alába./ A z e g y é n i v á lla lá s o k e g y s a já to s form ája a z Ifjú G á rd a munk ájáb a n v a ló r é s z v é t e l. Isk olá n k b a n n a g y o b b szü n e t után e b b e n a z é v b e n Ifjú G á rd a s z a k a s z alakult 35 fő v e l. A ta g s á g zöm e e l s ő - é s m á s o d é v e s. E rre a m agra ép ítve a k ö v e t k e z ő é v e k b e n foly a m atos t a g t o b o r o z á s s a l kell biztosítan i a létszá m ot. A v á r o s i p a r a n c s n o k s á g e lis m e r é s s e l nyilatkozott a s z a k a s z e z é v b e n v é g z e tt munkájáról.. A v á lla lá s o k, a k c ió k s o r á b a n nem szó ltu n k m ég a. ta n u lá ssa l, s p o r to lá s s a l ö s s z e f ü g g ő k é r d é s e k r ő l. A k ü lö n b ö z ő isk ola i, m e g y e i, o r s z á g o s tanulm ányi v e r s e n y e k e n, p á ly á z a to k o n v a ló r é s z v é t e l szin tén fo n to s elem e a z e g y é n i fe la d a tv á lla lá so k n a k. A k ü lö n b ö z ő v e té lk e d ő k ö n /ki tud töb bet a S Z U -ró l, fe ls z a b a d u lá s i v e té lk e d ő /, a B oly a i N a p o k r e n d e z v é n y e in is s o k K IS Z -ta g u n k v á lla lá s a re a lizálódik* S z é p e re d m é n y e k szü lettek e té re n iss isk o lá n k c s a p a t a a Ki tud töb b et a S Z U -ró l? v e té lk e d ő m e g y e i ford u lójá n m á so d ik h e ly e z é s t ért e lö A v á lla lá s o k b a n so k k a l n a g y o b b s z e r e p e t kell tulajdonitani a tanórán, a z isk o lá n kivüli m ű v e lő d é s i le h e t ő s é g e k k ih a s z n á lá s á nak. K ön y v tá r, h a n g v e r s e n y, s z ín h á z lá to g a tá s e g y r e n a g y o b b s z e repet kap a m ozgalm i k ö z ö s s é g e k é le té b e n is* " A z ed zett ifjú sá g é rt" m ozga lom k e re té b e n a k o n g r e s s z u s r a k é s z ü lv e némi fellen d ü lést tap asztaltu n k a tö m e g s p o rta k ció k s z e r v e z é s é b e n, a z o n b a n e terü leten m ég n a g y o n s o k kiak n ázatlan le h e tő s é g ü n k v a n c /Nem v éle tle n ü l h a n g s ú ly o z z a ism ét e n n e k a z a k c i ón a k a fo n to s s á g á t a K IS Z IX. k o n g r e s s z u s á n a k h a tároza ta./ 80

87 A z e lő z ő e k b e n a z áprilisi h a tá roza tb ól kiindulva a z o k k a l a le h e t ő s é g e k k e l foglalk oztu n k, a m ely ek a konkrét isk ola i m unka g y a k orla tá b a n a m indennapi munkát jelentik, E z leh et a kiindulá si alap, e z e k m aradéktalan te lje s íté s e k ö z b e n látnunk kell a jö v ő t, azt a n a g y s z e r ű képet, m elyet pártunk p rogram n y ila tk ozata v á z o lt szám u n k ra, E program le té te m é n y e se i a z o k a k o ro s z tá ly o k, a m e ly e k é a jö v ő ; m indenekelőtt a mai ifjúság* N ekik kell d o lg o zn iu k érte, é s m ajd élniük b e n n e, A lelk e sítő célt látva kell k e re s n i te e n d ő in ket, h is z e n a fejlett s z o c ia liz m u s távlati k é p e é s mai v a ló s á g u n k közötti út m ég n in cs m inden r é s z le té b e n k irajzolva, Jónás József R É S Z L E T E K A Z ISKOLAI K I S.Z -V E Z E T Ő S É G B E S Z Á M OLÓJÁB ÓL A IX. k o n g r e s s z u s t e g y s z o r o s m unkatem péjú fe lk é s z ü lé s i id ő s z a k e lő z te m eg, m ely n ek s o rá n a K IS Z -s z e r v e z e t.e k áttekintették é s érték elték eddigi m unkájukat, m egvitatták a k o n g r e s s z u si dokum entum okat. A z I. ta g g y ű lé s e k e n isk o lá n k v alam en n yi a la p s z e r v e z e t e é rté - kelte a 7 5 /? 6 - o s a k ció p ro g ra m v é g re h a jtá sá t, a v e z e t ő s é g e k n e k a z e lő z ő v á la s z t á s o k óta eltelt id ő s z a k b a n v é g z e tt munkáját,, A z é r té k e lé s e k le g fő b b szem p on tja a z áprilisi h a tá roza tok v é g r e h a jtá s a volt, valam int a z, h o g y e z évi m unkánk m en n yib en s z o lg á lta a K IS Z kom m unista, politikai je lle g é n e k e r ő s ö d é s é t. A z alap s z e r v e z e t i b e s z á m o ló k b ó l azt a k ö v e tk e z te té st von h atju k le, h o g y e z e n a területen je le n tő s e lő r e lé p é s történt. U g y a n a k k o r m eg kell állapítanunk azt is, h o g y a m e g s o k s z o r o zódott fela d a tok v é g r e h a jtá s a o ly k o r n e h é z s é g e k b e ütközött. L e g főb b p rob lém á n k á z id őh iá n y volt. A ta g g y ű lé s e k so rá n g y a k ra n c s a k arra jutott idő, h o g y a z aktuális feladatokat m egoldjuk. M in d e z e k e lle n é re elm ondhatjuk, h o g y feladatainkat, teljesítettük, k ö te le z e tts é g e in k n e k e le g e t tettünk. A k ció in k, ú g y é r e z z ü k, elérték célju k at a m unka e r e d m é n y e s s é g é n e k tekin tetében, ezt előseg ítette a kialakult e g é s z s é g e s v e r ő i

88 sen yszellem. De e z e k a z a k ciók ellátták azt a feladatukat is, h ogy a k ö z ö s s é g e k e t - legyen a z o sztá iy -a la p sze rv e ze t, v a g y munkabrigád - erősítették, s a k ö z ö s e n végzett munka során KISZ~f.íataljaink k özeleb b kerültek egym ásh oz, A z a la p sz e rv e ze te k n e k arra kell törekedniük, h og y a z e g é s z é v folyamán re n d s z e re s e n v é g e z z e n e k társadalmi munkát, Lehet e z e g y óv od a patronálása v a g y e g y park g o n d o z á s a is. M indenképpen a z a célunk, h og y a z a la p sz e rv e ze te k több ilyen jellegű akciót k ezd em én y ezzen ek. O któberben táviratban fejeztük ki tiltakozásunkat a F ra n co -d ik tatúra rémtettei ellen, majd a IV. A -s o k s ze rv e zte k tiltakozó gyűlést a z üldözött sp a n yol hazaliakkal v a ló szolidaritás je g y é b e n. A z elmúlt é v h e z hason lóan a z idén is gimnáziumunkban került s o r a Forradalmi Ifjúsági N apok városi, m egnyitójára. A la p s z e r v e zeteink aktivan k ap csolód tak be a FIN ren d ezv én y soroza tá b a. M ozgalm i munkánk fő célja a kommunista politikai je lle g e rő s í tésen Ebben a munkában a politikai k é p zé si körök mellett nagyon fontos s z e re p jutott a K IS Z -csop ortokn ak * A z a la p sze rv e ze te k n é l a K ls Z -c s ö p o r to k m e g e rő s ö d é s é rő l szám olhatunk be. E zek a c s o portok jelen tős feladatokat kaptak é s láttak el pl. a z akcióprogram, v a g y a b e szá m o ló e lk észítéséb en, a dokumentumok m egvitatásában, A továbbiakban is a K IS Z -cso p o rto k munkáját kell fejlesztenünk, Ú gy véljük, h a s z n o s lenne a z a la p sz e rv e ze te n belül, a K I S Z -c s o - portok között egyfajta e g é s z s é g e s v ersen y szellem et kialakítani. Ez a cso p o rto k b e ls ő fejlődését eredm én yezn é. A z áprilisi határozatnak m egfelelően fontos helyet kapnak a z a la p sz e rv e ze te k életében a z egyén i é s cs o p o r to s feladatvállalások. A z idén már k e v e s e b b gondot okozott a z a k érd és, h o g y mit tekinthetünk feladatvállalásnak. A problémát, most a z jelenti, h o g y v iszo n y la g k e v é s a cs o p o r to s feladatvállalás, é s a z e g é s z m ozgalmi évre v on a tk ozó, tehát folyam atos vállalás. A rra kell törekednünk, h ogy minél több c s o p o r to s vállalás leg y en a z a la p sze rv e ze te k b e n. /G ondoljunk c s a k arra, h og y a k ö z ö s e n végzett munka milyen fontos k ö z ö s s é g fe jle s z tő tén yező,/ A z isk ola K IS Z -s z e rv e z e té n e k e g é s z é t tekintve elmondhatjuk, h ogy a sze rv e ze ti fegyelem tovább nőtt, jelen tősen csök k en t a taggyű lésről indokolatlanul távolm aradók szám a, 82

89 A 7 5 /7 6 -o s m ozgalm i év b en iskolai szinten e g y fő lépett ki. K izá rá s nem történt. A z e lk ö v e tk e ze n d ő e szte n d ő b e n a z a la p s z e rv e z e te k n e k k ö z e líteniük kell egym ás felé. A z a tapasztalatunk, h o g y a k ü lön böző a la p s z e rv e z e te k tagjai nem ism erik kellően egym ás munkáját, a m ásik a lap szerv ezd, életét. A z alap s z e r v e z e te k n y issá k m eg kapuikat egym ás előtt. A m ű veltség a z em ber gyakorlati ereje a társadalom m egváltoztatására, a társadalom fejlettségi szintjének n ö v e lé s é re, amellett, h o g y a z em beri t e lje s s é g egyik fokm érője is. A cé l tehát: e g y m agasabb m űveltségi szint e lé ré s e, M ű v előd ési igényünk é s b e fo g a d ó k é p e s s é g ü n k óriási. L eh etőség ein k a z is k o lán belül é s a z iskolán kívül egyaránt korlátlanul adottak, de e z e ket k öze l sem h aszn álju k ki teljes e g é s z é b e n. T ársadalm unk szám ára nem m indegy, h o g y a jö v ő g e n e rá ció, íg y a mi k orosztá lyu n k is, milyen kulturális szin ten é s m űveltségi szín v on a lon fog élni é s dolgozni. Ezért mondta ki a K IS Z K B k özm ű velőd ési határozata is. "K íván atos é s s z ü k s é g e s, h og y a z iskolán kívül aktiv, önálló é s sze rv e ze tt m ű v előd és - k ü lön böző íntéznények, társadalm i s z e r v e zetek, m ozgalm ak m ű k öd ésév el é s s e g íts é g é v e l - h atékonyabbá, m agasabb szintűvé é s s z é le s e b b k örű vé váljék, a n ö v e k e d ő s z a b a d idő h a s z n o s é s tartalmas kitöltését szolg á lja, N ekünk, gim nazista fiataloknak - isk ola ren d szerü n k b ől a d ó d ó a n - m agasabb m űveltségi szint e lé r é s é r e kell törekednünk, m ely túl kell, h o g y lépjen a z iskolai k övetelm én yren dszeren * Tehát, a k özm ű v előd ési határozat szám unkra a z iskolán kívüli, sokrétű kulturálódás követelm ényét, társadalmi é s eg y én i s z ü k s é g e s ség ét m ondja ki. T e rm é s z e te s e n a zon ban, ha m ű velőd ésről, kulturálódásról, is m ereteink é s tudásunk b őv ítéséről van s z ó, sem m iképpen sem szakadhatunk el a z iskolától. É ppen elle n k e ző le g, a z iskola, a z oktatás re n d s z e re biztosit szám unkra e g y re n a g y ob b le h e tő s é g e ket. a z ön m ű v előd ésre, a kulturálódásra. Ezért s z ü k s é g k é p p e n a z alap s z e r v e z e te ken belüli k özm ű v előd ési te v é k e n y s é g e t vizsgá lju k, értékeljük é s h atározzu k m eg tennivalóinkat a z e lk ö v e tk e ze n d ő e szte n d ő k re v on a tk ozóa n. 83

90 Iskolánk valam ennyi tanulójától - k ü lö n ö sk é p p e n K IS Z -ta gja in k - tói - elvárjuk, h o g y minden alkalmat megradjáriak a te s te d z é s, a töm egsport, a turisztika fellen dítésére, a z ifjusáé^'^w b m unkájának s e g ité s é re, a z isk olán k ban m ű k ö d ő 'tanulm ányi é s ' niüvésizét! Ö'zak- k örök ben aktiv te v é k e n y k e d é s re, T e r je s s z é k a szép et, a jó ízlést, a kultúrát.* le g y e n g a z d a g é s k ors'zeh i'5életűk: m ű velőd ési é s s z ó r a k o z ó h e ly e n, a d iv a tb a n %'g^aránt.. otthon, a tá rsa s jodm e géailovürji, A. tanulás mellett m űveltségünk szin tjén ek em elése é rd e k é b e n M ű v ö n >1 j! í ' ' m ég n a gyon s o k le h e tő sé g ü n k é s leiadatunk van. Örömmel m ondhatjuk el, h o g y iskolán k valam ennyi tanulója tagja valam elyik könyvtárnak, Örömmel állapíthatjuk ;meg azt is - é s e z is a k ö z m ű v e lő d é s h e z tartozik - h o g y mind gya k rab b an járunk m oziba, szín h á zb a, h a n g v e rse n y e k re. K ü lö n ö s e n fontos az, h o g y a látott filmek é s szín h á zi e lő a d á s o k között e g y re több v a ló b a n műv é s z i alkotás van, am ely kom oly m ondanivalót h o rd o z m agában é s e g y b e n esztétikai élményt is nyújt. Szinte valam ennyi alap s z e r v e z e t a k cióp rogra m já ba n m egtaláljuk a bu dapesti színházlátogatást, Igen s z e r e n c s é s, h o g y e g y -e g y ilyen szín h á zlá tog a tá s le h e tő sé g e t teremt m úzeum ok, kiállítások m egtekinté s é re is. A z o n b a n m indez m ég nem teljes eredm ény. N a g y on h a s z n o s lenne, ha e ze k e t a kulturális program okat term ékeny, elem ző viták k övetnék, m elyek ben m egpróbálnak m eghatározni azt is, h o g y a látottak alapján ránk, fiatalokra milyen feladatok várn ak, nekünk mit kell m ég tennünk. Igen s o k le h e tő s é g e t rejt m agában a z iskolai klub, e z a z o n b a n teljesen kihasználatlan,. Sajnálatos, h o g y itt s ú ly o s szem léletbeli problém ák is vannak. E gy iskolai klub te v é k e n y s é g e nem szűkülhet le pusztán a zé n e h a llg a - tásra é s tá n colá sra,. K én ytelen ek v a g y u n k azt m eg állapítani, h o g y iskolán k klubja nem m űködik kielégítően. Ezért r é s z b e n a z IKV.is felelős. Jobban figyelem m el kellett voln a kisérnünk a klub te v é k e n y sé g é t, é s n a g y obb s e g íts é g e t kellett voln a nyújtanunk. Ennél a zo n b a n sok k a l n a g y ob b problém a a z ifjú ság érdektelens é g e, k ö z ö n y e. E nnek k övetk ezm én ye a klub mai h elyzete, ' 84

91 A z ~ e s isk o la i diákp arlam ént h ozott h a tároza tot a z is k o la ú js á g ú jjá s z e r v e z é s é r e, E z a m unka n e h é z s é g e k k e l indult, h is z e n a papi.rhiány miatt nem e n g e d é ly e z t é k a z ú js á g nyomtatását,, A B o ly a i Stúdió s z e r k e s z t ő s é g e a z o n b a n ig e n ham ar m egtalálta a s z ü k s é g e s é s le h e t s é g e s formát: a faliú jságot. A z is k o la rá d ió p rob lém á ja m ég m indig m egold atlan, h is z e n is k o lá n k b a n nem m űködik diákrádió. S o k k a l több jót m on d h a tok el a D erk ovits G y u la Is k o la g a lé ria m unkájáról. A z e lő z ő é v e k h e z h a s o n ló a n a 7 5 /7 6 -o s é v b e n is több é r d e k e s tárlatot láthattunk. K ü lön é rd em e a galériát v e ze tő D erk ovits alap s z e r v e z e t n e k, h o g y a 'g a léria a n y a g á t is k o lán k falain kivül, s z é l e s e b b k ö rb e n is m egtekinthették a z é r d e k lő d ő k. íg y kiállitás nyilt S z é c s é n y b e n é s a b a la ssa g y a rm a ti B a la s s i G im názium ban is. M ű v előd ésü n k et* é s m ű v eltség ü n k b izo n y ítá sá t jó l s z o lg á ljá k a k ü lö n b ö z ő v e té lk e d ő k. A z isk o la i szintű v e té lk e d ő k mellett n a g y o n n a g y je le n t ő s é g ü k v a n a z a la p s z e r v e z e t e n belül, v a g y két alap s z e r v e z e t k özött le bonyolított v e r s e n g é s e k n e k is. K ö v e te n d ő p éld a a M iinnich I0 a la p s z e r v e z e t politikai totója, m elyre m inden ta g g y ű lé s e le jé n s o r kerül. L e g a lá b b ily en n a g y je le n t ő s é g ű e k a m ű v e lő d é s s z e m p o n tjá b ó l a z irodalm i, z e n e i b e s z á m o ló k. Jó le n n e, ha a többi a la p s z e r v e zet is éln e e z e k k e l a le h e tő s é g e k k e l, s a M ü n n ich I. ed d ig i tapasztalatait fe lh a s z n á lv a a z alap s z e r v e z e t e k e g y m á s.között s z e r v e z n é n e k ilyen je lle g ű v e r s e n y e k e t,e z z e i. is b izon yíth a tn ak tu d á - s u kát, t áj é k o z ott s ágú kát.. M u n k án k é s e g y b e n s z ó r a k o z á s u n k a s p o rto lá s. Ö röm m el a d h a tunk szá m ot arról, h o g y fiú- é s le á n y c s a p a ta in k eg y a rá n t s z é p s ik e r e k e t értek el. A z /7 6 -o s m ozgalm i é v k özp on ti a k ció p ro g ra m já n a k j e le n tő s feladata a K om m unista Ifjúsági S z ö v e t s é g é s a M a g y a r Ú ttörők S z ö v e t s é g e közti s z o r o s, e r e d m é n y e s k a p c s o la t kialakítá sa, m ely n ek m e g v a ló s u lá s a a z ne g y raj, e g y a la p s z e r v e z e t " a k c ió. G im názium unk K I S Z -s z e r v e z e t e a G a g a rin Á lta lá n o s Isk ola ú ttö rő cs a p a tá v a l vette fel a k a p cso la to t. A la p s z e r v e z e t e in k e g y - 85

92 e g y h e te d ik e s, n y o lc a d ik o s rajt patronálnak* A KISZ-MUESZ te s tv é r k a p c s o la t k ia la k ítá sáb a n isk o lá n k b a n a B urák alap s z e r v e z e t érte el a le g jo b b e re dm é n yék ét. A z elm ondottakat ö s s z e g e z v e a z isk o la i K I S Z - v e z e t ö s é g ú g y ítéli m eg a h ely zetet, h o g y is k o lá n k K I S Z -s z e r v e z e t e a z e lő z ő é v e k h e z h a s o n ló a n foly a m a tosa n fejlődik. A z elért e re d m é n y e k b izon yítjá k, m unkánk h a té k o n y sá g á t, S a m é g m ost m e g le v ő hiá n y o s s á g o k a t k ik ü s z ö b ö lv e m é g e r ő t e lje s e b b é s m o z g a lm a s a b b K IS Z -é le t alakulhat ki gim názium unkban. E b b e n a m u n kában v a la m en n y iötök re szám ítunk. Bodnár Zoltán III. B K IS Z -titk á r KISZ - N A P 76 A m ik or felh a n gzott a z ö s K IS Z -n a p e re d m é n y h ir d e té s é n a "m ásod ik h e ly e z e tt" után a "felköltött" s z ó, a z "aludttejet" már nem lehetett érteni: h a n g o s h u rrá nyom ta el. O sztá ly u n k o v á c ió ját m ég a z e r ő s ítő sem tudta tú lh arsogn i. A z e ls ő a IV.B o s z tá ly lett. H is z a k k o r mi r e n d e z z ü k a k ö v e t k e z ő K IS Z -n a p o t! E z e k sze rin t n e m c s a k H urrá! hanem É ljen! is! M ár m indenki te rv e k e t szőtt, h o g y is l e s z jö v ő r e. A z u tá n a tan u lás k ö z b e s z ó lt, s a k ö v e tk e z ő ta n é v re kellett a s z é p te rv e k e t elh a la szta n i. De a n y á ro n a k u n b a ra cs i ép ítőtáb orb a n, a h o v á véletlen ü l mi hárm an fiúk is b e c s e p p e n tü n k, a lá n y o k elh a tározták, h o g y ott is K IS Z -n a p o t tartanak. E lők erü ltek a k ö n y v e k, ö ssze á llíto ttu k a k é r d é s e k e t, a zu tán bejelen tettü k s z á n d é k u n k a t a tá b o r v e z e tő n e k, O a le g m e s s z e b b m en ők ig tám ogatta a z ötletet, s re n g e te g s e g ít s é get nyújtott. Ki ra ga sztottu k a rögtön zött plakátot, é s vártu k a n e v e z é s e k e t. Nem kis öröm ü n k re a d iá k o k o n kívül a tá b o r v e z e tő tő l is kaptunk je lig é s borítékot, sőt a g a z d a s á g i v e z e t ő k is b e n e v e z te k. A kért m ikrofon fé ló rá v a l a terv e ze tt k e z d é s után é rk ezett m eg. Nem v olt id ő p ró b á ra, b ed u g tu k a cs a tla k o z ó t a z e ls ő s z a b a d cs a to r n á b a, é s indítottuk is a játékot. 86

93 A z e ls ő k é r d é s c s o p o r t után k icsa p ód ta k a sátrak, rohantak a lá n y ok a v á laszok k al* N a gy kő esett le a szivü n k ről, e k k o ra le lk e s e d é s t m ég mi sem vártunk* S jöttek a tov á bb i k é rd é se k, feladatok, A játék lendülete m agával ragadta a sátrak lakóit. A zu tá n e g y s z e r c s a k a z u tolsó v á la sz o k a t is m egkaptuk. Véget ért a v e r s e n y. A ztá n letelt, a két hét munka.is* H orváth P iro sk a, a tá b o rv e zető m egigértette velü n k, h o g y elm együnk D orogra, é s ott is rend ezü n k K IS Z -n a p ot, Őrömmel e g y eztü n k b ele e b b e, bár nem n a g y on bíztunk a terv m eg v a lósítá sá b a n. A n n ál n a g y o b b volt a m eglep etésünk, am ikor hivatalos m egh ívó érk ezett hetünk r é s z é r e a d orog i ó v ó n ő k é p z ő b e. Uj t e r v e z g e té s e k indultak, két hét múlva m egkértük H erold ig a zg a tó urat, Laci b ácsit, n é z z e át forgatók ön yvü n k et. Ő n éh á n y k érd ést é s feladatot kijavított, azután é v k ö n y v e k k e l é s b ag ly ok k al felp a k olva útnak indított bennünket, D orog on Piri fogadott, aki e g y kis b e s z é lg e t é s után á g y ba küldött bennünket, h o g y erőt gyüjtsünk a m ásnapi v ersen y re* De u gyan ki tudott aludni! A z isk o lá b a n már m inden k é s z e n várt bennünket* E lh e ly e z kedtünk, é s lé le g z e t v is s z a fo jtv a hallgattuk a " S z e v a s z, h a v e r -!.. A zu tá n jöttek a z e ls ő k é rd é se k, feladatoké B ár a d orog i fiúk é s lá n y ok m ég nem játszottak ilyen v e rs e n y e n, rögtön m egértették, mit szeretnénk., é s s z iw e i-lé le k k e l küzdöttek. K ö z b e n N agy K arc s i izgalm ában felborította a z e g y ik c o lá s ü veget, te rm é s z e te s e n ép p e n a lem ezekre* IViig a c o c a - c o l á s h a n g lem ezek k el bajlódtunk, már érk e zte k is a v á la s z o k, m e g o ld á so k, am elyeket értékelni kellett. E s z r e sem vettük, é s már be is olvastu k a z u tolsó kérdést. Ö sszesítettü k a pontszám ot, é s fájdalom - már indulnunk kellett h aza. N a g y on m e g k ö s z ö n té k részv ételü n k et a dorogiak, de azt hiszem, mi tartozunk k öszön ettel nekik a s z iv e s v e n d é g lá tá sé rt é s a s o k k ed v esség ért* Itthon tov á b b ra sem pihentünk habárainkon. (Gyűjtöttük. a kérd ése k e t, feladatokat.. S zig orú k u n ba ra csi é s d orogi kritikusaink tan ácsait is m egfogadtuk, a z eddigi tapasztalatainkat is h a s z n o s í tottuk a n a g y - nekünk le g n a g y o b b - erő p ró b á ra, isk olá n k K IS Z - napjára* F ebru ár elején már kezdett kialakulni a z e ljö v e n d ő m a- rathoni játék k épe. T oln ai G á b o r tanár úrnak re n g e te g munkát adtunk: s o k s z o ro s íta n i kellett a feladatokat. F otósain k sem pihen 8 /

94 tek sokat, S v é g r e : "Itt v a n a K IS Z -n a p, F orr a világ, Z e n g a z iskola, Z e n g a diák!" 19 76, m á rciu s 3 -án már 7 óra korül p a p ircso m a g o k k a l c ip e - k edő diákok tartanak a B olyai felé. 10 óra k or a z isk ola te ra s z a tele v a n a hatalm as kötegekk el. A papírgyűjtést azért s z e r v e z tük, h o g y m e g je le n h e s s e n e z a z év k ö n y v. T e r m é s z e te s e n a pontv e r s e n y b e is beszám itottuk a z ö ssze g y ű jtö tt kilogrammokat. K ö z b e n m e g k e zd ő d te k a s p o rtv e r s e n y e k : a fiúknak foci, a lán yok n ak k osárla b d a. N a g y ran gad óra volt kilátás, k ü lö n ö se n aáért, mert indult a tanári kar é s a Szám viteli F ő isk o la cs a p a ta is. A III. B leá n yai bebizonyították, h o g y ok a le g jo b b k o s a r a s o k a z iskolában* A fiúknál v e n d é g g y ő z e le m született, a szá m v itelisek vitték el a pálm át, a z a z a z aj ándéklabdát, E b éd után p on tosa n Z óra k or a fizikai e lő a d ó b a n b eren d ezett h a g y o m á n y o s fő h a d iszá llá so n felhangzott a n a g y v e rs e n y t b e v e z e tő szign ál, A k é r d é s e k é s feladatok közül álljon itt izelitőül n éh á n y p élda, A k ö zm o n d á s azt tartja: többet é s s z e l, mint erőv el. Vajon tudjá k -e alkalm azni ezt a b ö lc s e s s é g e t a bolyaist.ák? Erre voltunk k iv án csia k, am ikor azt a feladatot adtuk: K é s z íts e te k K olu m b u s- tojását! A feladat lé n y e g e az, h o g y a tojást h e g y é re kell állítani anélkül, h o g y kifolyjon a b e ls e je. Volt, aki e g é s z z a c s k ó tojást é s szem étlapátot is hozott, é s so rb a n v a g d o s ta a tojá sok a t a z. asztalra, majdmmiután széttörtek, a lapátra. Ú gy látszik, ő nem ism erte a közm on dást. K é rd é s e in k n e h e z e k voltak, de azt is n a g y on jól tudtuk, h o g y a cs a p a to k a la p o s a n fe lsze re lté k m agukat lexik on ok k al, k ö n y v e k kel. A z olyan k é rd é s e k re, am elyek sem m iféle lex ik on b a n nem találhatók m eg, n éh a k ü lön ös v á la s z o k a t kaptunk, Pl. m e g k é rd e ztü k mi a z a SUPRIS* E z a mi osztá lyu n k ba n alakult am atőr-együ ttes n ev e, ezt a z o n b a n n a g y on k e v e s e n tudták, E g y e s e k szerint: am e rikai indián étel. 88

95 Drámai pillanatai is voltak a vetélkedőnek:* P él n é g y körül a k ö v e tk e z ő g é p p e l írott lev elet kaptuk- "Nyinát elraboltuk, 36 a z a z harm inchat p alacsin táért v issza k a p já to k ' őt," /Jelige: R e s z k e s s e t e k e g e re k! /Mi a n a g y izga lom ba n é s z r e sem vettük, h o g y eltűnt... A z rt,ernberrabiók:íf s z á n d é k a a z o n b a n m eghiúsult, mert a p a la c s in tát is mi ettük m eg. é s Nyinát is v issza k a p tu k. A z u tolsó, zá ró feladat nem kis d erü ltséget keltett: m atracfuj tat ó v a l kellett léggöm b öt fújtatni úgy, h o g y a fuj tat ót ~e g y s z é k re raktuk, a v e r s e n y z ő k n e k g y o r s le ü lé s e k k e l kellett a levegőit a lé g g ö m b b e p réseln iü k, am elyből - miután kidurrant - e g y k ép re j tv én y p ottyant ki. ÍVJ őst már c s a k e g y k é rd é s volt hátra? v a jo n kié le s z a V á n d o rcsu p o r, A délelőtti s p o rtv e r s e n y d íjk io sztá sa után e z is kiderült: a z e ls ő h ely ezett a II. A o s ztá ly lett, a m á sod ik a III.A, a harm adik a z I. B* A z önfeledt ü n n e p lé s é s g e s z t e n y e p ü r é -fo g y a s z tá s a z o n b a n m ég nem ért véget., am ikor 1/ac.i b á c s i, isk olá n k ig a zg a tó ja lépett a m ikrofonhoz, B gy örömhírt mondott: a p ap írgyű j té s b e n s o k s z o r o s a n túlszárnyaltuk azt a szintet, am elyet a z é v - k ö n y h ö z be kellett gyűjtenünk, é s a M E H -től 1 CD000 Ft-ot kaptunk* A zt h iszem, en n él s z e b b b e fe je z é s e nem is lehetett v o ln a ennek, a napnak, A D IÁ K B IZ O T T S Á G O K IVI olnár 11 ona. S z u c h a c s e v IV. A MŰNK Á J Á R Ó L é s Vladimír B ek erü l a z em ber a gimnáziumba., Uj v ilá g b a c s e p p e n, K ö rülötte c s u p a ism eretlen arc, M e g kell tennie a z e ls ő lé p é s e k e t, h o g y m egtalálja helyét a z új környezetben., M erre induljon? - Vala h o g y ig y k e zd ő d ik m inden o s z tá ly élete. M en n yivel k ön n y eb b á tv é sze ln i a z e ls ő évet, ha már a z e ls ő h etek ben kialakul a z a. k özv e tle n k örn y ezet, a z a z o s z t á ly k ö z ö s s é g, am ely ön m agában is v o n z z a a z embert a suliba! E z nem m e g y m agától. Itt k e z d ő d ik a z o sztá ly -d iá k b izo ttsá g o k feladata, A d iá k b izottsá gok a z o sztá ly ön korm án yzati s z e r v e i. Els ő pillanattól k e z d v e te rm é s z e te s n e k v e s s z ü k létüket, s talán e z a z oka, h o g y n éh a b iz o n y form á lissá válik, m ű k öd ésü k. - 89

96 Mi is tulaj dóriképpen e g y diákbizottság feladata? a z o sztá ly osztá ly életén ek m e g s z e r v e z é s e, a m unkaterv e lk é s z íté s e é s v é g rehajtása; - s z o r o s együttm űködés a z osztályfőn ök kel, a z o s z t á ly k ö z ö s s é get érintő valam ennyi k é rd é s k ö z ö s m e g b e s z é lé s e ; - a z o s z tá ly v e z e tő s é g példát mutat a tanulásban é s a h áziren d m egtartásában, erre aktivizálja a z o sztá ly tagjait; - tájékoztatja a z a la p sz e rv e ze te k e t a K IS Z -ta g o k osztá lyba n végzett munkáj árok E zek a le g lé n y e g e s e b b követelm ények* E g y szerű n ek, sőt termés z e te s n e k tűnnek, v ég reh a jtá su k m égsem könnyű* A z e ls ő talán a legfon tosabb, S ok leh etőség et rejt m agában, s lé n y e g é b e n eb ből m érhető le leg job b a n e g y diákbizottság munkája. H iszen n ég y évet tölt együtt em ber, k ü lön böző fiatal kerül egym ás mellé. S e z a n é g y é v m indenképpen nyomot h agy bennünk, valah ol a tudatunk m élyén - v a g y talán nem is annyira a m élyén «m agunkkal v is s z ü k emlékeit, s nem m indegy, mit v iszü n k magunkkal. A z osztá ly több is m eg k e v e s e b b is, mint a K ls Z -a la p s z e r v e - zet. T ö b b, mert a m indennapi együttlét, a z órák izgalm a, b o s s z ú sá g a v a g y ép p en derűje s z o r o s a b b ö s s z e k ö t ő k a p o cs, de k e v e s e b b is, h iszen a vertikalitás olyan le h e tő sé g e k e t biztosit, am elyeket a z osztá ly nem tudna m egvalósítani. M indebből szinte önkéntelenül követk ezik; m eg kell valósítani a z alap s z e r v e z e te k é s a z o sztá ly o k s z o r o s kapcsolatát! Ezt a zo n b a n e g y e lő re nem n agyon sikerült megteremteni. P e d ig a le h e tő s é g e k adottak, példa erre a z o s ztá lyok KIS Z - c s o p o rtj a j na k m e gal a kul ás a. A hiba, azt hiszem, m indannyiunkban van. A tudatunkban teljesen szétválik a z o sztá ly - é s a K ISZ-m unka. P ed ig talán a kettő együtt jo b b a n is é s k ön n yebb en is menne* E z a zon b a n nem jelenti azt, h o g y a z osztá ly o k nem v é g e z te k jó munkát eb b en a z évben., A klub délutánok, kirándulások, s zín h á z látogatások szám a talán m ég több volt most, mint a z e lő z ő években* K ülön kell b e szé ln i a z ő s z iá ly g y ű lé s e k s z e r e p é r ő l a z osztá ly életében,, E lső so rb a n azért, mert a z o sztá ly ok s o k s z o r n in cse n e k tisztában a zza l, mi is a z o sztá ly g y ü lé s feladata. Nem h a szn á ljá k ki en n ek leh etőségeit, s a z osztályön korm án yzat le g fe lső b b formáját kizárólag m agatartás- é s s zo rg a lo m je g y e k m egtárgyalására korlátoznák* - 90

97 Holott a z o s z tá ly g y ű lé s h a tá sk ö ré b e, tartoznak* a k ö v e tk e z ő k is: - év en te e g y s z e r a z o s z tá ly n e v e lts é g i szin tjé n e k é s tanulm ányi h e ly z e té n e k e le m z é s e, esetleg, a z o sztá ly b a n tanitó tanárok é s a s z ü lő k m e g h ív á sá v a l; - jutalmat is adhat a z o s z tá ly é r d e k é b e n v é g z e tt r e n d s z e r e s é s k iem elk ed ő m unkáért; - ja v a sla tot tehet o sztá ly fő n ö k i d ics é r e tr e, fe le lő s s é g r e v o n ja a z o s z tá ly k ö z ö s s é g i é le té n e k m egsértőit, akik a vállalt fela d a tokat nem v é g z ik el; - ja v a sla tot tehet osztá ly fő n ö k i intőre, ro v ó ra stb. E z c s a k n é h á n y példa, m ég íolytatni leh etn e a fe lso ro lá st. A z isk ola i dem okratizm us é r v é n y e s ü lé s é n e k a la p v ető fórum a a z o s z tá ly g y ű lé s, s a d iá k b izo ttsá g o k o n is múlik, m ennyire é ln ek a z adott le h e t ő s é g e k k e l É s m ost n é h á n y s z ó a z évfoly a m ok m unkájáról: A z e ls ő s ö k g y o r s a n m egtalálták helyüket, s már a z e ls ő h ón ap után arról szám oltak b e a d iá k b izottsá g ok, h o g y a z o s z tá ly ö s s z e s z o k o t t, összetartó H atalm as lendülettel ugrottak b e le a z "ú jo n co k " a z isk ola i életbe, s nem is k e v é s sik errel. E lég, ha c s a k a z e ls ő C -s e k e g é s z d élelőttös isk ola b oltjá ra gon d olu n k, ÍVJ unkájukkal m eg lehetünk e lé g e d v e. A n e g y e d ik o s z t á ly o s d iá k b izottsá g ok n a k nem kis feladatot, s csa k n e m fé lé v e s munkát jelentett a tová bb ta n u lási je lle m z é s e k e lk é s z íté s e. itt m in d en k ép p en e lism erést érd em el a IV. B o s z tá ly, n a g y o n a la p o sa n, le lk iism e re te se n é s g o n d o s a n k észítették el a j ellem z é s e k e t. A d iá k b izottsá g titkárok ö rö k tém ája é s p rob lém á ja a m e n za s o r melletti ü gyelet. B ár a z új m e n za re n d m eggyorsította a s o r h alad ását, m ég m indig g y a k ori a z ajtóban a n y o lc a s, sőt tíz e s so r. A töm örü lés talán a röv id s o r illúzióját kelti, de e z s a jn o s c s a k illúzió, s erre a s zo m o rú v a ló s á g b a a k k o r jö n rá a z em ber, am ikor m ég e g y óra m úlva is ott áll, a h o v á érk ezett. M in den k in ek é rd e k e, h o g y ren d le g y e n á m enzán. H o g y ezt h o g y a n lehet biztosítani, azt m indenki a saját lelk iism eretév el v ita s s a m eg! Végül n éh á n y s z ó a z isk ola i szintű re n d e z v é n y e k rő l: K é tsé g te le n, h o g y a IV. A o s z tá ly n e k kell ítélnünk e z e n a téren a pálmát. K ét, eg y m á stól távol álló tém ájú re n d e z v é n y t s z e r v e z - yi

98 tek, s m indkettőről e lis m e ré s s e l kell szóln i. S zolidaritási nagygyii-, lé sü k tartalm ában m eg ra g a d ó erejű volt, c s a k talán a k iv itelezés é s s z e r v e z é s nem sikerült úgy, a h og y a n. szerették voln a. E g é s z e n m ás jelleg ű volt a. K IS Z -n a p,.a z e lő z ő é v e k h a g y om á n y a ih oz híven derű ben, v id á m sá g b a n nem volt hiány* K ö s z ö n e t érte a IV. A -n a k! M inden o sztá ly teljes e r ő b e d o b á s s a l vett részt a v e r s e n y e n. Valami 'h a so n ló ö sszm u n k á ra lenne s z ü k s é g a z é v m ás napjain is! A K IS Z -n a p s ik e r é h e z h ozzájáru lt a délelőtti papírgyű jtés Is* 200 /&«ogan teljesítettük a z e lő z e te s tervetj a le lk e s e d é s tftihdéh v á ra k o z á s t túlszárnyalte Szinté esod á la trá méltó a Ili* ti teijesitmé^ n ye, a z ö ssze g y ű jtö tt papir e g y n y o íca d a tőlük szárm azik, A JV, D~ ek quatemalai szolidaritási akcióját is ő szin te együtté r z é s é s le lk e s e d é s hatotta át. S a jn os k e v é s o sztá ly követte példájukat. M in dez m ég korántsem meríti ki a z é v krónikáját. F arsan g, sza la g a v a tó, honvédelm i n apok, s am ibe talán minden o sztá ly a >. legtöbb energiáját fektette: a B olyai N apok. A B o ly a i-p á ly á za tok, a B o ly a i-v e té lk e d ő e g é s z é v e s felk észü lést, kem én y munkát ig é nyelt mindenkitől. V égigtekintve a z elmúlt h ón a p ok on, azt hiszem, nyugodtan m ondhatjuk: tartalmas é s jó munkát végeztü n k. E z általános k ép c T e r m é s z e te s e n m inden osztá ly n a k voltak problém ái, de e z e k n e k a m egold ását sem m iféle körülm ény nem hátráltatta. M inden le h e tő s é g m egvolt arra, h o g y a z o sztá ly o k m aradéktalanul v é g re h a jts á k p ro g ramjaikat, tová bb fe jle s s z é k a k ö z ö s s é g e t. Rem éljük, sikerült! J ó z sa K lára ÍV, B 92 -

99 PEDAGÓGIAI 1 íi 1E ILY A PE D A GrÓ GU SH IV AT Á S RÓL IN D U LÁ S, IN D ÍT Á S - R E N D S Z E R T E L E N G O N D O L A T O K A P Á L Y A K E Z D É S R Ő L A p á ly a k e z d é s r ő l, a m unkahelyi b e ille s z k e d é s r ő l s o k s z ó e s ik n a p ja in k b a n S okat fo g la lk o z n a k v e le a k ü lö n b ö z ő állami - tá rsa dalmi s z e r v e k is, - teg y ü k h o z z á : jo g g a L U g y a n is sem a z e g y é n, sem a társad alom szá m á ra nem leh et k ö z ö m b ö s a z, h o g y h o g y a n indul el va lak i v á la szto tt életp á lyá já n /am ire k észü lt, é s amire nem kis állami tá m o g a tá ssa l készítették/, m ilyen im p u lzu sok at a d a munkával, a m unkahelyi k ö z ö s s é g g e l v a ló e ls ő kontaktus, mert e z kih a tá ssa l lehet a z e g y é n e g é s z é le té r e 0 A m u n k ah elyvá ltozta tásn a k is le g t ö b b s z ö r r o s s z u l sikerült in du lás, indítás a z oka, M in d e z te r m é s z e te s e n a p e d a g ó g u s p á ly a e s e t é b e n is ig a z. Sőt itt ~ le g a lá b b is szerintem - m ég s o k k a l ö s s z e te tte b b a p á ly a k e z d é s k é r d é s k ö r e, mint általában. K ik erü lv e a z eg y etem ről a t o b b é - k e v é s b é a la p o s elméleti fe lk é s z ü lts é g e n kivül c s a k két d o lo g v a n a ta rso ly b a n : e g y r é s z t a z e g y k o ri tanitók, ta n árok p é ld á ja, m á s ré s z t a z o n m e g le h e tő s e n s z e r é n y gyakorlati ism eretek, m e ly ek et a g y a k o r ló is k o lá b a n é s a v id ék i g y a k orla ton s z e r z e tt a z em ber. E z m ég le g fe lje b b k ie g é s z ü l a z z a l a b iz o n y o s fiatalos lelk e s e d é s s e l. M in d e z roppant k e v é s n e k tűnik, ha fig y elem b e v e s z - s zü k, h o g y a k e z d ő n e k a leg töb b e s e tb e n akklim atizálódnia kell a la k óh ely i k ö rn y e z e th e z, a tan testü leth ez, m eg kell ism erk ed n ie a z isk o la i d e m o k rá cia k ü lö n b ö z ő fórum aival, a z o k re n d e lte té s é v e l, a z o n o s u ln i kell 2 1 z is k o la kialakult s z o k á s - é s h a g y o m á n y r e n d s z e rév el, é s nem u to ls ó s o r b a n m eg kell ism erni - a leh ető le g s o k o l dalú bban - a tanítványokat /ami talán e g y kicsit m indig p á ly a k e z d ő v é te s z i a p e d a g ó g u s t/, sőt le h e t ő s é g szerin t illik ism erni pl. a z isk o la v o n z á s k ö r z e t é t stb. stb. M in d e z e k h e z általában m ég h o z z á jö n a csa lá d a la p ítá s, a z albérlet v a g y é p p e n a z in g á z á s, T e h á t n a g y h o rd e re jű, kiélezett k é r d é s e k k e l teli id ő s z a k r a e s ik a p á ly a k e z d é s, E z e n életm ódváitási id ő s z a k b a n nem m indegy, h o g y m ek k ora id ő s z a k o t ölel fel a m unkahelyi b e ille s z k e d é s. E z e n belül v a n y3 hu

100 e g y rö v id e b b s z a k a s z, am íg a p e d a g ó g u s m e g s z o k ja a z isk olá t, illetve m á s o k h o z z á s z o k n a k a h h o z, h o g y ő j.s h o z z á ta rto z ik a z is k o lá h o z. É s v a n m é g e g y id ő s z a k /e n n e k h o s s z á t nem tudom m e g b e cs ü ln i/, ami alatt a z ''o k le v e le s k ö z é p is k o la i ta n á r b ó l " n e v e lő le s z. K örü lb elü l ig y látom a helyzetet*, A z I9 7 2 /7 3 ~ a s ta n é v b e n kezdtem tanítani a B o ly a i J á n o s Ctimnázium ban, E lé g g y o r s a n m ás területre szólított a s o r s, é s m ost talán m e r é s z s é g n e k tűnhet, h o g y m in d ö s s z e n é g y é v távlatából k ö rv o n a la z o m k e v é s tapasztalatom at é s n é h á n y v é le m é n y e m e t a m unkahelyi b e ille s z k e d é s r ő l. A z e ls ő id ő b e n m indig azt hittem, h o g y a le g n a g y o b b h a tá s sal a tantestület, v a n rám., V alóban n a g y o n jól esett, am ikor a z id ő s e b b, ta p a szta lta b b k o llé g á k é rd e k lő d te k a z em beri, sza k m a i p rob lém á k iránt, N a g y o n jó k v olta k a z o k a tizpercek., n a g y s z ü n e tek, ly u k a s órák, am ikor s o k s z o r el h u m orizálva b e s z é ltü k m eg e z e k e t a k é r d é s e k é k M a v is z o n t ú g y g on d olom, h o g y a tantestületből e ls ő s o r b a n két c s o p o r t h a tározta m eg b e ille s z k e d é s e m e t. A z e g y ik ily en c s o p o r t a z o k b ó l állt, akik é p p e n c s a k túl voltak a k k o r a b e illeszk ed ésen *, Ig a zá n v e lü k lehetett m indent m e g b e s z é l nie A m ásik ilyen c s o p o r t a sza k m a i m u n k a k ö z ö s s é g volt, akik segítettek k ih ozn i, ami b en n em volt, N a g y h a tá ssa l volt rám a m u n k a k ö z ö s s é g új iránti fo g é k o n y s á g a. E h h e z a k é r d é s k ö r h ö z m ég valam it s z e r e t n é k h ozzáten n ie n e m c s a k a z szám it, h o g y a testület, a k ollég á k, a z a z o n o s va ro k o n s za k m á b a n tanitók h o g y a n fo g a d já k a k e zd ő t, hanem. w í h o g y a k e z d ő h o g y a n "nyit fe lé jü k c A z t sze re tn é m e z z e l h a n g s ú ly o zn i, h o g y m agán a k e z d ő n is s o k múlik a b e ille sz k e d é sb e n *, T a lá n m ég a k o llég á k n á l is n a g y o b b h a tá ssa l voltak rám u tanulók, e ls ő s o r b a n a z o k, akik ről tudtam - mert éreztették -, h o g y sze re tik, amit együtt csinálunk*, N a g y o n jó le c k e volt,, ho :, rög tön a z e le jé n kaptam e g y n e g y e d ik e s m atem atika-fizika s z a k o sított tantervű osztd y t, ah ol fizika la b o rg y a k o rla to t v ezettem, Itt " k a p a s z k o d n i kellett! S o k k e lle m e s órát töltöttem együtt a k islétszám ú, de n a g y o n le lk e s é s é rd e k lő d ő c s illa g á s z s z a k k ö r r e l0 E z e k a b e n y o m á s o k e lle n s ú ly o z tá k a k e zd e ti k u d a rcok a t, a m e ly e k a zé rt szin tén értek* B izto s v a g y o k b e n n e, h o g y nem m on d ok újat, de a b e ille s z k e d é s e g y ik m e g h a tá ro z ó ja a z, h o g y a z is k o la v e z e t é s m en n yire 94

101 ism eri a z új kollégát /em beri mivoltát, ambícióit., hobbyjait.stb*/, é s m ennyire ad neki ennek m egfelelő feladatokat* Jó, ha ig y van, mert talán a legfon tosabb, h o g y rögtön a z elején le g y e n e k apró sikerek* De nem k e v é s b é fontos az sem, hogy- nem s z a b a d túlság o sa n éreztetni, h an gsú lyozn i a pájyakezdést0 K apjon a k ezd ő u gyan olyan "fajsúlyú" feladatokat is, mint a z id ő se b b e k, am elyek v a lób a n erőfeszítést jelen ten ek szám ára! L é n y e g e s a z is, h og y a z em ber é re z z e : figyelik mindazt, amit csinál é s a h ogyan csin á l ja* M in d ezekre tudatos törek vést tapasztaltam a B olyaiban, Talán job b lett voln a a m ég gyakoribb, még. r e n d s z e r e s e b b érték elés, ami általában hiányzik a pedagóguspályán* N a g y on fontos volt szám om ra, h o g y párttagként kerültem a z isk olá b a, igy párttagként "első kézbo.l" ism erkedhettem m eg a z o k kal a k érd ések k el, feladatokkal, am elyek a z e g é s z is k o la k ö z ö s s é g e t érintették, ÍViegbizást kaptám K ls Z -ajap szervezel; patronáiására, ami szintén sokat jelentett* Á ltalában tanítási órán kívül is igyekeztem a tanulók között lenni* M e g g y ő z ő d é s e m, h og y soh a nem lehet abból jó tanár, akinek a tanítási órán kivüj c s a k a dolgozatfü zeteken k eresztü l van k ap csolata tanítványaival* S ok mindent elm ondanak a tanítványok a d isco-p rog ra m on, fo c im e c c s e n v a g y kiránduláson* A p e d a g ó g u s jelenléte e z e k e n nem jelenthet sem "szig orú felügyeletet", sem "o lc s ó n é p szerü ség h a jh á szá st"* /N agyon ferde felfogá sn a k tartom mindkét megítélést*/ T alán túl n agy s z e r e n cs é m volt, de le merem írni, h o g y nekem nem voltak túl n agy b e ille s z k e d é s i problémáim, M ás, h a son ló cip ő ben já ró k problém áit is ismertem, most is ism erek jó néhány olyan esetet, amivel én nem találkoztam, P e r s z e voltak a kollégákkal nézetheti k ü lön bségek, voltak ö s s z e z ö r d ü lé s e k, viták is, de nem e z e k voltak a z alapvetők* Úgy vélem : akarni kell d olgozn i, újítani, kísérletezni, s z a b a d többre, job b ra, m ásra törekedni a p e d a g ó g u s pályán is* Ha e z a k ezd ő alapállása, é s a fog a d ók is igy érzik, é s mindezt értékelik is, akk or "cs a k " n éhány d olog kell a b e ille s z - d e d é s h e z : a k ö lc s ö n ö s tisztelet, a m egértés, a bizalom, a z e g y m ás minél jo b b m egism erésire v a ló törekvés* M in d ezek s z á m s z e rűen csök k en tik é s alapvetően m eg is o.ldják a k e z d é s kikerülhetetien n e h é zsé g e it, gondj ait* B e fe je z é s ü l m ég e g y véleményt:: jó lenne, ha olyan k ö z é p is k o lában, mint pt* a B olyai, m űködne p e d a g ó g u s K ís Z -a la p sze rv e ze t*

102 E g é s z e n brztos v a g y o k ben n e, h o g y a. b e ille s z k e d é s b e n is sokat seg íten e! Molnár G y ö rg y "QUEM DII ODERE Akit a z isten ek m eggyülöltek, abbét nevelőt csin áltak - igy szólt a borúlátó régi latin m on dás; é s A r a n y Ján os is ig y kezdi v e r s é b e n : "Quem dii o d e r e - hangzott a p a n a s z É v s z á z a d o k h o s s z ú so rá n k eresztü l..." de ő is érdem n ek tartotta, ha e z e n a pályán működött valaki. E z a z érdem adja m eg pályán k rangját. Iskoláinkban ott találjuk a hivatásuknak élő, munkájukat s z e n v e d é ly e s e n s z e re tő, s o k a r cú p e d a g ó g u so k a t. Lehetnek nők, férílak, c s a lá d o s o k é s egyed ü lá llók, m indm egannyi félként, papjai é s papnői en n ek a v a lób a n "szen t" hivatásnak - v a g y h étk özn apibban m egfogalm azva Vas G e re b e n után: ők "a nem zet n a p szá m osa i". M inden é v v é g é n felcsen d ü l ballagó diákjaink ajkán a z ének: "ÍVJi búcsúzunk., é s elm együnk, A mi időnk lejárt..." é s időnként v elü k b ú cs ú z n a k k ö n n y e s szem ek k el a pályájukat, b e fe je z ő tanárok, tanítók:. De mig a fiatalok már én ek ü k alatt, is elő ren ézn ek, a jö v ő t fü rk észik é s tervezgetik, azalatt a b ú c s ú z ó p e d a g ó g u s v is s z a e m lé k s z ik több é v tiz e d e s pályafutására, e r e d m é n y e ire é s k udarcaira. A ki nem próbálta, a z talán soh a sem fogja m egérteni, mi az, n e v e lő n e k lenni. A ki nem csin álja, de alkalma volt k ö z e le b b rő l m egism erni ezt a munkát, gyakran m ondja, h o g y semmi p én zért nem vállalná. Nem is a p én zért csináljuk, itt. baj lenne, ha e z lenne a z e ls ő d le g e s indítékunk. A társadalom feladata, h o g y m entesítse n e v e lőit a fö lö s le g e s an yagi gon dok tól annyira, h o g y teljesen hivatásuknak é lh e s s e n e k, é s m ódjuk le g y e n a n élkülözhetetlen ö n k é p z é s r e. Nem a z an yagi kilátások csá b ítják erre a pályára a fiatalokat, ide a sziv ü k hajtja őket, h o g y g y erm ek ek k el fo g la lk o z h a ssa n a k, é s szeretettel n e v e lh e s s é k őket. Szinte e rk ö lcs i s z e le k ció t biztosit, hiv a tá sé rze tü k m é ly s é g e, en n ek h iányában gyakran otthagyják a z is - 9b -

103 kólát. S o k - s o k körülöttem d o lg o z ó társam n ak a rca, e g y é n is é g e jelen ik m eg k ép zeletem b en, nem kell m e s s z e m ennem b izon y ító példákért, c s a k kinyújtom a kezem, s szin te tapintani tudom őket e ré n y e ik k e l é s hibáikkal együtto A. tö k é le t e s s é g ig é n y e m indig ott v a n tö re k v é s se ik b e n, g y e n g e s é g e ik n éh a v is s z a h ú z z á k őket, de é p p e n h étk öznapi em beri tu la jd on sá g aik által tudnak e g y ü ttérző társai lenni tanítványaiknak, em bertársaiknak* Nem le b e g n e k m egk özelíth etetlen e s z m é n y k é p e k m ódjára id egen ü l, m egfoghatatlanul, e zé rt tudják m egérteni a világot, a z életek t u d ja k, h o g y mi, miért é s hol fáj, ig y v értezh etik fel jó b b a n tanítványaikat a vá rh a tó n e h é z s é g e k k e l s z e m b e n is. N é zz ü n k n éh á n y típust; *- M agatartási, etikai elv ei szilá rd a k, lá ts z ó la g zárk ózott, nem él o l c s ó d em a gógiáva l, nem törődik saját n é p s z e r ű s é g é v e l. Lelkiism e re te s, s z ín v o n a la s oktatóm unkája ré v é n h is z a g y e n g é b b n e k m utatkozó tanulók szellem i k é p e s s é g e in e k fe jle s z th e tő s é g é b e n, - - u g y a n a k k o r nem lázit követelm én yein. N e v e lő m unkájában e g y é n i k a p cso la to t tud terem teni e g y ü tté rz é s é v e l, tö r ő d é s é v e l. T an u lói m e g é rz ik oltalm azó szeretetét, é s h á lá sa k le s z n e k érte. É letfeladatának tekinti munkáját. - M a g a s s zín v o n a lo n ad. é s k övetel, e zé rt elism erik, elfog a d já k a tanulók. R a g a s z k o d á s u k fo k o z a to s a n nő, mert m egértik, h o g y m indig javu k at akarja, h o g y h a s z n o s szám u kra, ha k övetik irányítását. A m b ic ió z u s, m unkájában s z e r e n c s é s e n ö tv ö zi a z e g y é n i é s k ö z ö s s é g i c é lo k e lé ré s é t, hivatástudata é s a g y e rm e k e k iránti ő - szint.e s z e r e te tő m egvédi, a z ö n ö s s é g tő l. Nem s o ro lja m agát a g y o r s n é p s z e r ű s é g n e k ö rv e n d ő p e d a g ó g u s o k k ö z é, tu datosan ig y e k s z ik dem okratikus légk ört teremteni óráin, é s e z h a ték on y a b b v is z o n y nak b izon y u l a z előbbin él. - Dinam ikus e g y é n is é g. A tu n y a sá g ot tekinti a le g k á r o s a b b emb eri tu la jd on sá gn ak. Á lla n d ó a n lo b o g ó, s z e r v e z ő, előreh a jtó, a m axim ális e rő k ife jté sre Ö sztökél, m indenkiből k ih o zza a leg job b a t, a le g m a gasa b ba t, á le g s ik e r e s e b b e t, amire c s a k k é p e s. N éh a m e s s z e ragad ja k é p ze le te, n a g y ra tö ré s e s z e r e n c s é s e n fon ód ik ö s s z e életcéljá v a l: a z o r s z á g n a k é rté k e s em b erek et nevelni. S z e r e n c s é s n e k tartja magát, mert kiélheti magát h ivatásában. 97

104 - A m u n k a v ég zést biztosító a la p e lv e k b ő l - néha k is s é m erev e n - nem engedő U g y a n ak k or fő n e v e lé s i elv e a biztatás* H isz abban, h o g y m indenkiben érték ek szu n n yad n ak, c s a k alkalmat kell terem teni a fiataloknak arra, h o g y k ié lh e s s é k k é p e s s é g e ik e t, ö s z töneiket,, így mindenki ré s z e s ü lh e t a sik erélm én yek nyújtotta ö r ö m ükben, am elyek további e rő fe s z íté s e k r e ö s z tö n ö z n e k. M inden g y erm ek b en e g y -e g y cs o d a lé n y t v é l felfedezn i. B o ld o g a z élete, m e r t f o glal k o z ás a e gy b e e s e tt hivat ás ával* - N yugodt, k ieg y en sú ly ozott, m agabiztos* Munkáját e g y e n le te s le lk iism e re te ssé g g e l, ig é n y e s fe lk é szü ltsé g g e l végzi,, M egértő, s e g ítő k é s z é s ig a zsa g o so Oktatóm unkáiában praktikus szellem v e zeti, elve, h o g y a z ism eretek nem öncélúak* M unka- é s re n d s z e re - tetre, tiszta ságra, jő iz lé s r e n ev el saját példájával* S zeretik is rokon s z e n ve s e g y é n is é ge miatt* - M ély fe le lő s s é g é r z e te, a p ró lé k o s g o n d o s s á g a a la p o s s z a k mai tu d á ssa l p á ro su l sa blon m en tes oktató- é s n e v e lő munkájában* Önálló v é lem én y a lk otá sra, v ita k é s z s é g r e, logik u s g o n d o lk o d á s ra n e v e l0 M inden fiatalban a z em bert tiszteli* Amellett, h o g y őszin tén sze re ti a gyerm ek ek et, nem tö re k szik arra, h o g y elvtelen e n g e d m én yekkel, e s z k ö z ö k k e l n y erje m eg szeretetü ket, nem a lk u szik m eg hibáikkal* E m b erség re n evel, határozott, reális életszem léletet é s m aradandó, h aladó elv ek et ad nekik útra valóul* M eg elég ed ett, mert hivatás át teljesítheti* E z a n é h á n y v á z la to s je lle m z é s n a g y on hiányos* C sa k azt mondtam el, almi job b an m egragadott e g y -e g y típusból* K ie g é s z íté sül ide kivan k< >zik n éh á n y vallom ás* M indannyiunkban túlteng a s z e re te tig é n y, bár n in cs egyform án s z e r e n c s é s alkatunk* Nem e g y s z e r e z hibáink, té v e d é s e in k forrása* É rz é k e n y e k, n éh a tú lé rzé k é n y é k vagyunk* Vágyunk a sik erre, elism e ré sre, mint m inden em ber, é s h ajlam osak v a g y u n k a le tö ré sre, borúlátásra, ha a z nem jelen te zik mindig* Á lljon itt v ig a szu l, m indannyiunknak A ra n y J án os n éh á n y so ra, aki a saját k é rd é s e ire is v á la sz t adott a k ö v e tk e z ő k b e n : ns mi felkiáltunk.: mily n a g y érdem az, M inő erén y, m ely e hálátlan P ályá n a k é s ő hála újra sarjadt. Nem h ervatag habárait sze d i* 1 98

105 M e g k é rd ő je le zte m a elmet a d ó idézetet* H is s z ü k é s valljuk, h o g y b o ld o g em b erek voltunk é s v a g y u n k, mert e g é s z életü n k ben azt tehettük, amire vágytunk, amire elhivatottságot éreztü n k magunkban* S z á s z J á n o s n é E z a hivatástudat é s -s z e r e t e t hatotta át S z á s z J á n osn é, Dóka néni e g é s z tanári pályáját. A z isk o la m inden területe s z e n v e d é ly e s e n érd ek elte őt, tanítványainak fe jlő d é sé t n e m cs a k a sp ortb a n k isérte figyelem m el, mindig a z e g é s z em bert n ézte, alakította, m inden s z a v á v a l é s tettével nevelt. S oh a nem la n k a d ó len dülete, fá ra d sá g ot nem ism erő h elytállása, m unkája m indannyiunk szá m á ra p éld a lehet* N y u g d íja z á s a k o r sem b ú cs ú z u n k tőle, rem éljük, h o g y m ég s o k é v ig köztünk m arad, s tov á b b ra is segit bennünket* A T A N Á R M U N K Á J A A Z IS K O L Á B A N A n e v e lé s, a s z e m é ly is é g a la k u lá sa é s alakítása, a n e v e lő é s nevelt v is z o n y a napjaink eg y ik aktuális, s o k vitát kiváltó problém ája. E z érthető is, h is z e n tágabb értelem ben /otthon, c s a lád, m unkahely/ mindenjei n evel, v a g y nevelik* A z isk o lá b a n történ ő s ze m é ly isé g fo rm á lá s, a tanár m unkája a la p v e tő e n k ü lön b özik m ás m unkaterületek feladataitól. A m érn ök tervek et k észít, m ajd e g y b iz o n y o s id ő után, a n yagi e s z k ö z ö k, g é p e k, munka, é p ítő a n y a g o k ráfordításával m eg v a lósu l, állni fo g a z épület* A jo g á s z t, bírót, ü g y v é d e t a jo g i k ön y v ek, p a ra g ra fu s o k s o k a s á g a segíti elig a zod n i a z em beri, hivatali k a p c s o la to k ú tv e s ztő jé b e n, s körültekintően, ig a z s á g o s a n dönteni, ítélni* A tanár m unkája más* Itt minden, v a g y majdnem m inden emb e re k e n múlik. M inden cse le k e d e tü n k, e rő fe szíté sü n k, k ísé rle te zé s ü n k an n ak é r d e k é b e n történik, h o g y a tanulók, "m unkánk tárgya i", tö k é le te s e b b ism eretek kel, fejlettebb k é s z s é g e k k e l, a felnőtt élet v á lla lá sá ra é s b e c s ü le t e s folytatására k é s z jellem m el lé p je n e k ki isk o lá n k kapuján* 99

106 Tanulóink a zon b a n a munka segítői, aktiv r é s z e s e i is 0 N éhány leik és, jó tanuló mintegy katalizátorként segiti a tanár é s a tanulók együttes munkáját, a z oktatási, é s n ev elési cé lo k m egvalósítását, a z ö s z tö n z ő, jó szellem i lég k ör kialakítását, A mi tudásunk c s a k a z ő e lő ze te s ism ereteiket, tapasztalataikat m ozgósítva, aktivitásukat optim álissá fo k o zv a építheti tovább a z ő tudásukat, nézetei nkp magatartásunk a z ő s ze m é ly is é g ü k e t A tanulókat formálv a mi is alakulunk, változunk, s jó is k o la k ö z ö s s é g b e n e z a kölcsön h a tá s m eghatványozhatja n evelésü n k é s oktatásunk hatásfokát, h iszen a z ilyen is k o la k ö z ö s s é g b e n jól átgondolt k ö z ö s cé lo k érd ek éb en, k ö z ö s e n dolgozunk, igy a v á ltozá sok, a külön-külön alakuló, fejlődő értelmi k é p e s s é g e k, érzelmi é s akarati tén y ezők - egym ást erősítik., integrálódnak, s a cél mindig sokoldalúbb, tök é leteseb b m egvalósítását teszik lehetővé,, H ogy a társadalmi, környezeti, munkahelyi tén yezők, /munkahelyi v ezetők, tanártársak, tanulók milyen fontos sze re p e t töltenek be életünk, körülm ényeink sőt, jellem ünk form álódásában, azt Sz,L Rubinstein, a hires szo v je t p s z ic h o ló g u s.így fogalm azta meg: "A legfőbb k érd és az, h ogy miként alakulnak át a z adott sze m é lyiséget jellem ző szilárd motívumokká a zo k a motívumok /ösztön zők /, am elyek nem annyira a szem élyiséget, mint inkább a sze m é ly isé g élete folyamán előforduló körülm ényeket jellemzik^" I1Ezt a mondatot egy, a tanulók m otiválásával /jó, eredm énye^ munkára ö s z tö n z é s é v e l/ foglalkozó sza k k ö n y v b e n olvastam. De nem fontos é s lé n y e g e s -e a tanár m otiválása é s motivált. s ága.? o. jó, munkára ö s z tö n z ő körülm ények é s légk ör m egterem tése? S z e rintem nagyon fontos, mert minden ré sz tv e v ő akarását é s le lk e s e dését feltételező, bonyolult, s o k ö s s z e te v ő jű munkát végzü n k, Ezért lé n y e g e s az, hogy, mint valamelyik, értekezletünkön m egfogalm azódott, a téli v a g y nyári szünet után jó bejönni a z.iskolába, a tanári szo b á b a, jó felülvizsgálni a szertári állományt, átnézni a feladatlapokat, kipróbálni a technikai e szk ö zö k e t. Jó tapasztalni, h o g y például a Bolyai N apok az e g é s z v á rost m egm ozgató esem én y, s h o g y a z iskolagalériát n em csak tanulóink látogatják. Erezzük:, h o g y munkánkra sok an figyelnek, e red m én y e inket értékelik é s m egbecsülik, s e z felelősségérzetü n k et növeli, mindig job b munkára ö s ztö n ö z, tehát "motivál",. 1U0 -

107 J óleső látni, h o g y régi diákjaink é v rő l év re v issza já rn a k, b e s z á m olnak életük esem én yeiről, v izsg á ik ról, s mindig akad több régi tanuló, aki évi s z a b a d s á g á b ó l ép p en a Bolyai N apok id ejére tartalékol n éh án y napot, s eljön, v é g ig n é zi, m eghallgatja a z előa d á sokat, beszám olókat,, Általuk te v é k e n y sé g ü n k köre m ég s z é le s e b b le s z, hatásunk m egnő, s e z ismét serken tő, munkánkat é s saját magunkat mindig m egújitó erő* T alán ezért b e s z é ln e k s o k s z o r "örökifjú" p e d a g ó g u so k ró l. Hivatásunkat, am elyben a k ölcsön h a tá s, a z eb b ől e re d ő fe jlő d é s s a z em berform álás állandó fe le lő s s é g e segit, szépit, s te s z n agyon n e h é z z é, ezért, v ég ezetü l, a költőké* h e z hasonlítanám, "IVii, költők, c s a k a z em berh ez értünk" irja (J-arai Cúábor, s a z em b erh ez értés, a z em ber job b á, o k o sa b b á, igazi emberré alakítása - a költőkkel együtt - a mi feladatunk, B e d ő É v a FEPAGéGI. AI K I S É O / E f E I A P Á L Y A V Á L A S Z T Á S I MODELL K ÍS É R L E T E IS KÓ LÁN KB AN A k ö zé p isk o la i n e v e lé s i folyamat s z e r v e s ré sz é n e k kell lennie a pályára n e v e lé s n e k is. Ennek a z iskolai p á ly a v á la sztá si munkának tartalmi é s m ódszertani k orszerű sítését tűzte ki célu l a z Ors z á g o s P á ly a v á la sztá si T a n á c s a d ó Intézet, h o g y a jö v ő b e n mind a z általános, mind pedig a k ö zé p isk o lá b a n valam ennyi tanuló szám ára s z ü k s é g e s m értékben é s m ódon ta n ácsot kapjon pályája m egvá lasztá sá h oz* Ennek é rd e k é b e n alakította ki a p á ly a v á la sztá si intézetek é s a z isk olá k együttm űködési m odelljét, beleértve a ta n á cs a d á sb a n ré szt v e v ő különféle sza k e m b e re k /p s z ich o ló g u s o k, s z o c i ológusok., k ö z g a z d á s z o k, üzem i sza k em b erek / együttm űködési tervét is, A m odell k ip rób álá sa é s tapasztalati ö s s z e g z é s e m egyénként n éh án y kijelölt általános, illetve k ö zé p isk o lá b a n történik:* A mi iskolán k ban a z L C biológia-kém ia tagozatos é s a z I. D általán os tantervű osztá ly ok b a n folyik a kísértető A z együttm űködési m odell lé n y e g e ; p á ly av á la sztási e lő k é s z íté s é s e g y b e n t ö b b lé p c s ő s p á lyavá la sztási tan ácsadás* Ennek e g y e s s z a a

108 kaszait szeretném v á zla tosa n ismertetni a k öv etk ezők b en. A z e lső é v a felm érés időszaka* lökkor ismeri m eg a z osztá ly főnők a tanulók é s szü lők p á lyavá la sztási elk ép zeléseit, tá jék ozód ik a tanulók s z o c iá lis é s csa lád i helyzetéről, E lső osztályban kerül s o r arra a z orv osi vizsgálatra is, am ely ö s s z k é p e t ad a tanuló e g é s z s é g i állapotáról, A tervek szerint a k é ső b b ie k b e n e v iz s g á latra már a z általános iskola V. osztályában kerül sor,/ A z adatgyűjtés m ódja ré s z b e n a tanulók é s szü lő k szám ára s z e r kesztett s z o c io ló g ia i kerdőivek, ré s z b e n egyéni b e s z é lg e té s e k, illetv e csa lá d lá tog a tá sok alapján történik, A k ö v e tk e z ő, a z ú gyn evezett orien tációs s z a k a s z le s z a le g h o s z - sza b b, mert e z a harmadik osztá ly m ásodik félév éig tart. Ekkor történik a választh ató pályák, a h e ly e s p á ly av á la sztás é s önism eret e g é s z s é g ü g y i é s p szich o ló g ia i szem pontjainak ism ertetése. E z sok féle, s z in e s m ód szerrel történhet, /Pl, üzem látogatás, Púlyaism értéto film, tudom ányos intézetek m unkájának m egism erése, m agn ószalag, diafilm stb./ P e r s z e a z osztályfőn ök n ek n a p ra k é sz helyi pályaism erettel kell rendelkeznie, am elyh ez a m egyei intézet valamint a m egfelelő üzemi sza k em b erek állandó é s friss tájékoztatását igényeljük, - E bben a z id ő sza k b a n e g y s e re g újabb inform ációra van ismét szü k ség e - a tanulók terve, é rd e k lő d é se, pályaism eretének m é ly sé g e - tá jé k o z ó d á s a tanulók k é p e s s é g e irő l - ismételt tá jé k o z ó d á s a szü lő k e lk é p z e lé s é rő l gyerm ekük pályav á lá s ztás ával kap c s olatban, ~ ek kor kerül so r a z egyén i orvosi, alkalm assági vizsgá latra is. A tanulók e g y ré s z é n e k dön tése rem élhetőleg erre a z id ő sza k ra már megtörténik, a zon b a n m ég m aradhatnak a z osztályban olyan csop ortok, am elyeknek további inform ációkra van szü k s é g ü k p ályav á la sztá su k h o z. E zeket a z o n o s érd ek lőd ési kör alapján k iseb b e g y s é g e k b e lehet sze rv e zn i, mert igy elm élyültebb ism ereteket lehet nekik nyújtani a v á la sztá si le h e tő sé g e k rő l érd ek lőd ésü k, igényük szerint. A m en n yiben a fenti elők észítő s z a k a s z sorá n sem születik elhatározás, a k k or a tanulónak s z ü k s é g e van p szich o ló g ia i ta n á csa dásra is. A p á lyavá la sztási ta n á csa d ó intézet p s z ic h o ló g u s a b e s z é l getésre hívja be ezek et a tanulókat, majd végül, ha s z ü k s é g e s, 102

109 eg y én i p s z ic h o ló g ia i v izsg á la to t is e lv é g e z, Itt szeretn ém m ég m e g je g y e z n i, h o g y a s z ü lö k m eg felelő inform álása le g a lá b b olyan fon tos p á ly a e lő k é s z itő, orientáló feladat, mint am ilyen a tanulókkal k a p cso la tb a n v á r ránk. Ú gy gon dolom, társadalm i m éretek b en k ellene m egtalálni a s z ü lő k fe lk é s z íté s é n e k p e d a g ó g ia i útját, h o g y gyerm ek eik e re d m é n y e s é s h e ly e s p á iy a e lő - k é s z íté s é t m eg tudják valósítani, A töm eg k om m u n ik á ción a k, ism erette rje sztő irodalom n ak é s m ég s z á m o s m ás form ának k ellen e b e k a p cs o ló d n i e b b e a felv ilá g osító m unkába. A z együ ttm ű k ödési m odell ig a zi érték e a z le s z, ha té n y le g e s e n r e n d s z e r e s e n együttm űködik a társadalom é s a pályát v á la s z tó sze m é ly, a tu d om á n yos in tézm én y é s a gyakorlati p e d a g ó g ia a társadalm i é rd e k e k k e l ö sszebiango.lt e g y é n i élethivatás m e g v a ló sítá sa é rd e k é b e n, H e ro ld L á s z ló n é A B IO L Ó G IA T A G O Z A T R Ó L N ó g rá d m e g y é b e n elsők én t a mi isk o lá n k b a n indult b io ló g ia kémia tagozat a z /7 6 -o s ta n év ben. A z e lő z ő é v e k b e n már működött kémia tagozat m atematikával p á rosítva, A sza k osított je lle g ű osztá ly o k b a n, a z e g é s z m e g y é b ő l v e s z ü n k fel tanulókat, e zé rt jó v a l töb b en je le n tk e zn e k, mint a m ek k ora a felv eh etők szám a, A je le n tk e z ő k közül a z o k a tanulók n yertek b iológ ia tagozatra felvételt - te r m é s z e te s e n figyelem be v é v e a z általános m ű veltséget is - akik k im agasló sza k tá rg y i ism eretek k el ren d elk eztek, A ta gozaton a tantervi a n y a g elméleti é s gyakorlati r é s z b ő l áll, A nag y o b b óra szá m ú, heti 5 ó rá s oktatás biztosítja a z a la p o s a b b k ép z é s le h e tő sé g é t, A heti óra szá m b ól két óra a z elm életre, 3 óra a gyakorlatra jut. E z a z oktatás e ls ő s o r b a n m in ő s é g b e n ad többet a g y e re k e k n e k, de te rm é s z e te s e n a tö r z s a n y a g is kibővül. A b b a n a s z e r e n c s é s h e ly ze tb e n voltam, h o g y én vezettem a tagozatot, ig y s z e m é ly e s tapasztalataim ról is szólh a tok, A teljesitm é n y k é p e s többlettu dás é rd e k é b e n ig y e k e zie m rán eveln i a g y e r e keket, h o g y tanári irányítás mellett ön á lló tanulói m unkával is újabb é s újabb ism eretek h ez ju ssa n a k

110 N apjainkban a k o rsze rű biológia oktat ás a tanulói te v é k e n y s é g n a gyfokú ön á llósá g á ra törekszik. Ennek a leh etőség ét is biztosítja a tagozató A tanulók sok old alú te v é k e n y s é g e ; k ísérletezés, m egfigyelés, m érés, m etszetk észités n a g y sze rű alkalmat ad a sok féle k é s z s é g, já rta ssá g alakítására, fe jle sz té sé re. G yakorlati fo g la lk o zá so k o n m indegyik tanuló e g y s z e r r e v é g z i ugyanazt a feladatot, kísérletet, s m egvan a le h e tő s é g e annak, h o g y pl, a m egfigyelt je le n s é g leírása mellett alkalm azzák a kutatómunka nélkülözhetetlen m unkam ódszerét, azt, h o g y eredm ényeiket társaikkal ö s s z e h a s o nlítsák. U gyanakk or a sok old alú te v é k e n y k e d é s h ozzájáru l a fogalmak, a z ism e retek m egszilárd ításáh oz, a tartalmi m é ly sé g fo k o z á s á h o z, a z ő s z - s z e fü g g é s e k m eglátásáh oz. Segítette a tanulók munkáját a ren d elk ezésü n k re álló munkanapló, am ely a manuális jellegű c s e le k v é s e k mellett m egkövetelte a fogalm ak pon tos ism eretét, ill. a ra jzok értelm ezését, A g yerek ek től - miután sp eciá lis é rd e k lő d é s, k é p e s s é g alapján kerültek eb b e a z osztá lyba - elvárjuk, h o g y n a g y le lk e s e d é s s e l v é g e z z é k munkájukat s z a b a d idejükben a biológiakabinetben. Ü gyeleti b e o s z tá s b a n a z előa d ó élővilágán ak g o n d o z á s a fontos feladatuk, E g é s z é v b e n példamutató munkával, szorgalom m al é s le lk e s e d é s s e l v é g e z te k ötelesség ét; K a zá r T ibor, S agyibó Ilona, C ső k e Rita, P e re n cz N án dor I, C o s ztá ly o s tanuló, A ta g o za to so k n agy tö b b sé g e nemcs.ak arra törekedett, h o g y mindennapi teendőit e llá s sa e g y -e g y heti ügyelet alkalmával /akvárium ok, terrárium, v irá g ok g o n d o z á sa /, hanem ig y ek eztek minél több élőan yagot is begyűjteni* így került a terráriumba gőte, szalam andra, fü rge- é s zöld gyik, béka, - de v a d k a c s a h á p og á sa, kanári füttye, a ra n y h ö rc s ö g é s tengerim alac ns ir á s a n is a g y e re k e k g y ü jtő sze n v e d é ly é rő l tanúskodik., A Bolyai N apokon megnyitott biológiai kiállítás szem léltetőan yagának g yű jtésében, a kiállítás m e g re n d e z é s é b e n is részt vettek a ta g oza tosok. Öröm ünkre szolgált, h o g y a kiállítás általános elism e rést aratotto Városi isk ola lév én k isebb leh etőség ü n k v a n a term észetben va ló k özvetlen m egfigyelésre. K ezd etb en gondot is okozott a tanulóknak a z é lő a n y a g beg y ű jtése, h isz jó részük bérh á za k lakója* 104

111 Igyek eztü n k ő s s z e l é s ta v a s s z a l a s z a b a d b a n megtartani a gyakorlati órákat, ily m ódon is tudatosítva a z é lő lé n y é s k ö rn y e zete egym ásrau taltságát, A P é c s k ő -d o m b ill. a strand k ö rn y é k é n élő k o r a ő s z i é s ta v a sz i v e g e tá c ió v a l ism erk ed tek m eg a tanulók. A z e lk ö v e tk e z ő k b e n s ze re tn é n k arra is törek edn i, h o g y a ta n an ya g adta le h e tő s é g e k e t, ism eretek et a gyakorlatban, a tanulókísérleti órá k o n túlm enően is érté k e sítsé k. K a p cs o la to t terem tettük a m eg y ei M a d z s a r J ó z s e f K ó r h á z b ő r g y ó g y á s z a ti osztá ly á v a l, E k a p cso la t ré v é n rem élh etőleg ő s z tő l le h e tő s é g e nyílik tanulóinknak arra, h o g y m eg ism erk ed jen ek, a z o s z tá ly laboratórium ával, annak m unkájával, h o g y szak fotókat, m etszetek et é s k ü lö n b ö z ő kísérleti a n y a g ok a t v izsg á lja n a k, s z a k e lő a d á s o k o n v e g y e n e k részt, A ta g o z a to s o s z tá ly o k b a v a ló je le n tk e z é s már b iz o n y o s fokú pá lyairá n yu ltsá got mutat. N ekünk, p e d a g ó g u s o k n a k, feladatunk, h o g y sok old a lú, a la p o s a b b k é p z é s s e l fe lk é szítsü k tanulóinkat a sz e m é ly isé g ü k k e k m egfelelő felvételi v iz s g á k r a, a tanulták "életb e n " v a ló h a s z n o s ítá s á ra. Kert ai J ó z s e f né N É P M Ű V E L É S I G Y A K O R L A T "L ó g ó s o k v a g y u n k?,,," - Mit tu d sz a z isk olá n k b a n m űködő n épm ű velő cs o p o r tró l é s m unkái á ró l? - k érd eztü k m eg n é h á n y iskolatársunktól, A v á la s z o k b ó l; - N a g y o n jó, h o g y indult ilyen cs o p o r t, s annak elle n é re, h o g y e z a z e ls ő ilyen p ró b á lk o z á s, már hallatják sza v u k a t a z is k o lában, de talán több kellene. Jó len n e, ha s z e r v e z n é n e k pl, e g y klubot a D ISCO mellett, a m ely b en ők d olg ozn á n a k, - Nem tudok róla semmit. - C sa k. azt hallottam, h o g y harm adiktól lehet jelen tk ezn i, - P e r s z e, hallottam róluk. M indig Idejárn ak a "J ózsi"-b a - M ig mi tanulunk, ők állandóan lóg n a k, - Igen, hallottam, h o g y film ankétokat sz o k ta k ren d ezn i. - T u d o k róluk, de nem érd ek eln ek. M indig lógn ak, - Ők re n d e z té k a z április 1-i v e té lk e d ő t é s a B olya i N a p ok ra is rá g á s zt gáttá k

112 - M űködik ilyen c s o p o r t? - A. III* C fele e b b e n a c s o p o r tb a tartozik* - J ö v ő re mi is a n ép m ű velést s z e r e tn é n k vá laszta n i. T udjuk, h o g y heti 9 ó rá b a n tanulják ezt a tantárgyat, é s a z április 1-i tréfá s v etélk ed őt is ő k ren d ezték. A fenti v é le m é n y e k, b iz o n y ellen tm on dóak é s ú g y é re z z ü k, o ly k o r ig a z s á g ta la n o k is m unkánk m e g íté lé sé b e n. E zért n a g y o n örülünk, h o g y jubileum i é v k ö n y v ü n k s z e r k e s z t ő i le h e tő s é g e t adtak arra, h o g y b em u ta tk ozh a ssu n k isk olá n k k ö z ö s s é g e, diáktársaink é s tanáraink előtt. Rem éljük, sikerül eloszla tn u n k n é h á n y félreértést é s m e g g y ő z ő v á la s z t adni a cím ben m egfogalm azott k é rd é s re, K é p ze le tb e li b e s z é lg e t é s t rögzítettünk papírra, am ely e lh a n g o z h a tott v o ln a cs o p o r tu n k tagjai é s a z é rd e k lő d ő isk o la tá rsa k között. - Miért vá lasztottu k ezt a tantárgyat? - N e h é z ö s s z e fo g la ló a n v á la s z o ln i erre a k é rd é s re, mert külö n b ö z ő e k a v é le m é n y e k. S ok a n a zért választottu k, mert a főisk ola i felvételit é s tanulást m egkönnyíti szám u n kra. M á s o k nem a k a rn a k továbbtanulni, é s s z e r e tn é n e k n épm ű velői munk a k örb en e lh e ly e zk e d n i, u g y a n is a z e b b ő l a tan tárgyból tett érettségi a lap fok ú k é p e síté st jelent* - M ivel fo g la lk ozta tok a ta n év folyam án? - Heti 9 óra fo g la lk o z á s b a n ism erkedtü n k m eg n é h á n y é r d e k e s tém ával. E n n ek k ö v e tk e z té b e n cs ö k k e n t a z o r o s z -, a kém ia-, a b io ló g ia - é s a fizik a órá k szám a. Á lla n d ó tantárgyunk heti 3 órá b a n k lu b v e z e té s, 3 ó rá b a n ü g y viteli. ism eretek, 1 órá b a n p e d ig korunk m ű v é s ze te. 6 h ó n a p ig fogla lk oztu n k m á so lá ste ch n ik á v a l, álló k é p v e títé s- é s á lló k é p - felv étel-tech n ik á v a l, három h ón a p ig p e d ig álkalm azott grafikáv a l é s k iá ilitá s re n d e z é s s e l. A k lu b v e z e té s k eretén belül s o k h a s z n o s ism eretre tettünk szert, a m ely a tanári é s tanítói p á lyára k é s z ü lő k n e k is n a g y előnyt jelent* M egism erk ed tü n k tö b b e k között a n e v e lé s e s z k ö z e iv e l, m óds z e r e iv e l, s o k játékot tanultunk, am elyet a z isk ola i é s klubéletben h a szn osítu n k. 106

113 A z ügyvitel tantárgy k e re té b e n m egtanultuk a m ű v e lő d é si otthonok s z e r v e z e t i felép ítését, feladatait, to v á b b á g a z d a s á g i é le té n e k irá n y ításá b a is betekin tést nyertünk* S o k s z ín ű é s é lv e z e t e s volt m egism erk edn i a diavetítő, a fé n y k é p e z ő g é p é s s o k m ás tech n ik a i e s z k ö z s z e r k e z e t é v e l é s m ű k ö d é s é v e l, nem u to ls ó s o rb a n a k ü lö n b ö z ő m á so lá si, s o k s z o r o s ítá s i élj á r á s okkal. A z izlé s ío rm á lo é s r a jz k é s z s é g e t fe jle s z tő alkalm azott g ra fika tan tárgyon belül betűírást é s p la k á tterv ezést sajátítottunk eb A felso ro lt ta n tárgyak b ól n in c s e n o s z t á ly o z á s, v is z o n t é v v é g é n je lle m z é s t kapunk a z órá k alatti m unkánkról, aktivitásu n król. Vajon a c s o p o r t m unkája s o rá n s z e r z e tt ism eretek et tudjátok m ás téren is kam atoztatni? - E gyértelm ű en v á lá s zol hatjuk, h o g y ig en, h is z e n fejlődött vita-, b e s z é d - é s s z e r v e z ő k é s z s é g ü n k * C sop ortu n k n é h á n y tagja tartalm as, s z ó r a k o z ta tó m ű so ro k k a l p e zsd iti la k ó h e ly e klubé le té n e k v érk erin g éséto N a g y o n jó p éld a erre K is Sim on R óbert m unkája, a z általa v e ze te tt c e r e d i A n g é la D avis ifjúsá g i klub n em rég kapta m eg a z a r a n y k o s z o r u s ifjúsági klub cím et0 T ö r z s v e n d é g e i v a g y u n k a m e g y e i m ű v e lő d é si k özp on tn a k. N e m c s a k a ta n órá k ra járu n k b e, hanem a tárlatokra, s z ín h á zi é s film e lő a d á s ok ra is. N é h á n y cso p o rtta g u n k t e v é k e n y e n ré s z t v e s z a n é p itá n ccs o p o r t m unkájában* S ok n é p m ű v e lé s e n tanult ism eretet beépíthetünk m ás tantárg y a k b a iso 3V7i már harm adikban tanultunk a m ű v észeti irán y zatok ról, amit a töb b iek c s a k 1V0 o sztá ly b a n ism ern ek m eg, a "k oru n k m ű v é s z e te " órákon,. J o g o s -e a ló g ó s je lz ő? - S ok a n nem v e s z i k k om olyan a mi munkánkat., mert c s a k a látszat után ítélnek* E z kitűnik a b e v e z e t ő kis interjúból is 0 A zt h iszik, h o g y m ivel n in cs o s z t á ly o z á s, tehát tan u lás s in c s. P e d ig k om oly é s k em én y munkát v é g z ü n k E g y s e r e g űj tantárgyat kell tanulnunk a ré g ie k mellett, é s a k öv etlm én y ek u g y a n a z o k m aradtak, sőt. m ost már többet v á rn a k el tőlünk0-107 P r ó k a y G á b o r a III. C o s z tá ly n é p m ü v e lé sí cs o p o r tja

114 A Z É R E T T S É G I M ELLETT A L A P F O K Ú K Ö N Y V T Á R O SI OKLEVÉL 1974 sze p te m b e ré b e n a fakultatív tárgyak oktatásának keretéb en indult iskolán k ban 10 harm adikos lány ré s z v é te lé v e l a z a lap - foki! könyvtárosi tanfolyam A tanfolyam s z e r v e z é s é n e k cé lja a z o n o s a z 1V1SZMP KB két fontos határozatában m egfogalm azott célokkal A z 1972 júniusi oktatáspolitikai határozat a k ö zé p isk o lá k k é p zé si célk itű zései között, kiemelte a n é p g a z d a s á g m unkaerő- é s s z a k e m b e r s z ü k s é g leti igén yéivé] v a ló ö s s z h a n g megteremtését Ezért töb bek között ja v a solta olyant fakultatív tárgyak b e v e z e té s é t is, am elyek m egkönnyítik a tová bb nem tanulók szám ára a m unkába állást A z e s k özm ű v előd ési párthatározat pedig azt jelezte, h o g y a k özm ű v előd ési intézm ények, k ü lön ösen a könyvtárak sza k e m b e r hiánnyal küzdenek A la p v e tő e n ezt nyilván a felsőok tatá sn a k kell m egoldania, de m indenképpen h a s z n o s é s segiti a k özm ű velőd ést, ha a z é rd ek lőd ő fiatalok a gimnázium 3, 4 osztá ly áb a n e lsa já títják a z alapfokú kön yvtárosi ism ereteket, s a v iz s g a letételével erről oklevelet kapnak, közülük' többet. könyvtárban h e ly e z k e d nek eh A párthatározat é s a z en n ek nyom án született a s M M - rendelet is kiemelte, h o g y c s a k olyan fakultatív tárgyakat lehet indítani, am elyre a tárgyi é s szem élyi feltételek is biztosíthatók T íz é v e s isk olán k kötetes könyvtárral rendelkezik B első rendje, feld olg ozottsá g á n ak szintje már é v e k óta biztosítja mindazt, amit a z ok tatá si-n evelési cé lo k elvárnak a ma.iskolai könyvi áraitól, ezért e g y b e n biztosítani tudta azok at a feltételeket is, am elyek s z ü k s é g e s e k voltak a tanfolyam ered m én y esség éh ez M á sré szt ép p e n a nagyfjttemü k ön y v tárfejlesztés igényli is a h o z záértő tanítványok segítségét A tanfolyam ré sz tv e v ő i a z elméleti ism ereteket, a könyvtári munka valam ennyi fázisát a gyakorlatban is alkalmazhatták, A heti 3 órá s fo g la lk o z á s b ó l tanmenet alapján 1 óra elméleti, 2 pedag gyakorlati volt Tehát n em csa k megtanulták a z "állom ányfe jle sz té si" a z "állom ánybavételt", a "cím leírást" s a "katalógus s z e r k e s z té s t", de segítették is e munkákat A z állom ányvédelem 108

115 fo n to s s á g á r ó l is m e g g y ő ző d h e tte k. S zo rg a lm a s m unkájukkal sok. p u sztu lá sn a k indult k ö n y v született újjao S m ivel a harm adik ói.a már a nyitvatartási id őre esett, a tá jék oztató, a k ö lcsö n ző m u n k á t js gyakorolh atták. Öröm m el s a h o z z á é r t é s jo g o s b ü s z k e s é g e v e i s zo lg á ltá k ki tanulótársaikat. A tanfolyam in dításával uj le h e t ő s é g e nyílt isk o lá n k n a k a m e g y ei k ön yvtárral v a ló együ ttm ű k öd ésre is e Uj, de nem e g y e tle n le h e t ő s é g e z, h is z e n a z isk ola i k ön yvtár indítása óta ö s s z e h a n g olja m unkáját a m eg y ei kön yvtárral a z ifjú sá g o lv a s ó v á n e v e lé s e é rd e k é b e n. A m e g y e i k ön yvtár e tanfolyam m unkáját je g y z e t e k é s e g y é b e s z k ö z ö k k ö lc s ö n z é s é v e l segítette. Ők tették le h e tő v é a v iz s g á t is. A v iz s g a b iz o t t s á g e ln ök e a k ön yvtár ig a z g a tó h e ly e tte s e volt. A z is k o la é s a k ö z m ű v e lő d é s i in tézm én y együ ttm ű k öd ését je lk é p e s e n a z o k le v e le k e n a két in tézm én y b é ly e g z ő i is k ifejezik. A v iz s g a ered m én y ei s z é p e n ig a zo ltá k a tanfolyam érteimét. R é s z tv e v ő i jó l felk észü ltek. A könyvtári munkát n e m cs a k n a g y o n p o n to sa n ism erték, de ő szin té n m eg is szerették. S ha m ajd a z érettség i ta lá lk o zó k ra jön n ek, b iz to s a n fe lk e re s ik a könyvtárat is, h is z e n é p íté s é b e n, s z e b b é tételéb en ott v a n k é té v e s m unkájuk. K ö zü lü k n éh á n y a n kön yvtárban s z e r e tn é n e k e lh e ly e zk e d n i, s onnan továbbtanulni. E zért is k ö s z ö n te k a z isk o lá n a k a v iz s g á n, h o g y le h e tő v é tette szá m u k ra e n a g y o n é r d e k e s, s z é p, h a s z n o s tanfolyam e lv é g z é s é t. De akik e g y é b területen tanulnak tov á b b, v a g y m ás területen d o lg o z n a k majd, a z o k is olyan p lu s z ism e re teket kaptak, am ivel m egkönnyíthetik folya m atos ö n k é p z é s ü k e t, s m u n k ah elyü k ön s z o rg a lm a z ó i leh etn ek, s h iszem, h o g y le s z n e k is a k özm ű v előd ésn ek., a z o lv a s á s i kultúra em elésének,. C s ík. P á l n é k ö n y v tá rv e ze tő tanár A C S A L Á D I É L E T R E N E V E L É S H o s s z ú e lő k é s z ít é s, szám talan helyi, id ő le g e s p r ó b á lk o z á s után a z ok tóberi n é p e s e d é s p o litik a i korm án yh atározat v é g r e elren delte, h o g y a cs a lá d i élettel k a p c s o la to s ism eretek oktatását b e kell építeni a z állami oktatás r e n d s z e r é b e. A z /7 5 - ö s 109 -

116 tan évben már bo általános é s 30 k ö zé p is k o lá b a n indult m eg kíséri elileg a cs a lá d i élettel, sze x u a litá ssa l k a p c s o la to s ism eretek oktatásao M ivel a B olyai Gimnázium a 30 kísérleti k ö z é p is k o la között sze re p e lt, a z /7 6 -o s oktatási é v b e n már a csa lá d i életre n e v e lé s b eilleszk ed ett a z isk o la tantervébe. Két é v tapasztalata alapján, mint s zü lő é s a z oktatásban is ré s z tv e v ő o r v o s t e s z e k n éh á n y m e g je g y z é s t e z e n oktatási form á val k a p ó s olatban0 E lő s z ö r is felvetődik a k é rd é s, h o g y s z ü k s é g v olt-e a z e g é s z n e v e lé s i folyam atból h an gsú lyozottan kiemelni a csa lá d i életre nev e lé st? Ú gy érzem, erre a k é rd é sre valam ennyi gyerm ekei s o rs á é rt igazán a g g ó d ó szü lő igen n el v á la s z o l. G on dolju n k c s a k arra, h o g y mennyi ism eretan yagot m egtanulunk azért, h o g y jó s za k e m b erek, müveit em berek.legyünk. De ki tanított bennünket arra, h ogyan lehetünk bold og, m egelégedett, harm onikus csa lá d i életet élő, g y e rm e k sze re tő, s z e x u á lis életünkben is k ieg y en sú ly ozott em berek? Ki tanította a p á rv á la sztá s, a nő é s férfi fe le lő s s é g - teljes e g y ü tté lé sé n e k szabályait, a p artn erk a p csola tok buktatóit, a nemi e rk ö lcs ö t, a sze x u a litá ssa l v a ló v is s z a é lé s hátrányait, stbo? Ú gy érzem, m in dezek m egtanulása legalább olyan fontos, mint a számtani alapm űveletek, a z irás, o lv a s á s, e g y k ép zőm ű v é s z e ti alkotás s z é p s é g é n e k v a g y e g y v e r s m ondanivalói ának a m egtanulása, E n e v e lé s n e k cé lja p s z ic h o s z e x u á lis a n is fejlett, p á rv á la s z tá s ra, csa lá d a la p ítá sra érett em ber kialakítása,, S a jn os s o k -s o k c s a lód á s, kudarc, v á lá s, tönkrement élet jelzi, h o g y a z em b erek je len tős r é s z e nem tudja jól felhasználni s z e x u á lis leh etőség eit, é s nem látja a fe lk é s z ü le tle n s é g v e s z é ly e it. P on tosn ak tartom a z új oktatási forma e ln e v e z é s é t is. A c s a ládi életre n e v e lé s lé n y e g e nem a s z e x u á lis felvilágosítás. Bár e z sem lén yegtelen, mert a szakavatott "legális n e v e lő k " term é szettu d om á n yos ism eretet, e rk ö lcs i normákat, e g é s z s é g v é d e lm i alapot adnak, míg a többp yire h a so n ló korú, v a g y id ő s e b b b arátokból álló "titkos n e v e lő k " inkább erotikusán túlfűtött ingereket, s o k s z o r té v e s n ézetek et a d n a k A felvilá gosítá s a z ism eretk özlé s n e k egyik fontos m ó d sze re, m ely c s a k a k k or válik n e v e lé s s é, 110

117 ha a z elmondott ism eretanyag ö sszh a n g b a n van a n evelő - szülő, p e d a g ó g u s v a g y o rv o s - tén yleges m agatartásával, beáűütöttságával. A z ism eretanyag m e g s z e r z é s e minden e z z e l a témával fogla lk ozó n evelő fontos feladata. Tehát a szü lők é.is, mivel a sz ü lő k e téren nyújtott n e v e lé s e nélkülözhetetlen. Túl kell jutnunk a zon a té v e s n ézeten, h og y elegen d ő a serd ü lés korába jutó. gyerm e künkkel "e g y s z e r " leülni é s őt a felnőtté v á lá s sze x u á lis problémáiról felvilágosítani. H o s s z ú n ev elési folyamatról van szó, melynek a z ő s z in te s é g a legfőbb jellem zője. B izon yára so k fiatal úgy érzi a csa lád i életre n e v e lé s s e l fogla lk ozó osztályfőnöki óra után, h o g y nem az érd ek lőd ési k örén ek m egfelelő, nem túlzottan "érd ek es" dolgokat hallott. A z anyag körének m egh atározásában e lső so rb a n nem a tanulók é rd e k lő d é se a m érvadó, hanem a szex u á lp ed a g óg ia é s a z orvostudom ány a zon m egállapítása, h o g y a z e g é s z s é g e s é le tv e ze té sh e z milyen ism eretre é s m agatartásra van szü k sé g e. Olykor olyan ré sze k e t is m eg kell tanulni, ami a z adott pillanatban nem érdekli a fiatalokat, de a későbbi életv ezetés során nélkülönözhetetlen. F öldrajzból v a g y történelem ből sem cs a k azt tanulják, ami őket érdekli, hanem amire a kulturált em bernek szü k s é g e van. így van e z a szex u á lis k érd é se k oktatásában is 0 M ivel a z em ber nem társadalm on kívül élő - csu p á n vegetatív funkciókat v é g z ő - élőlény, figyelem be kell vennünk a minket k ö rülvevő társadalmat is* A társadalmi v is z o n y o k e rk ölcsi normákat sza b n a k m eg, a társadalom tagjainak együ ttélésében, igy a férfi é s nő együ ttélésében xs. A család i életre n e v e lé s a biológiai is m ereteken túl, a z eg y én e g é s z s é g e mellett a társadalom e g é s z s é gét is szolgálja. H a n g sú ly o zz a az egyén i fe le lő s s é g mellett a kollektív fe le lő ssé g e t. Mindenki e ls ő s o rb a n saját e g é s z s é g é é r t, majd szex u á lis élete során partnere é s születendő gyerm eke e g é s z s é g é é r t is felelős. A család i életre n e v e lé s a z ifjúság n e v e lé sé n e k s z e r v e s rés ze, é s tegyük h ozzá : régóta nélkülözött ré sz e. M ost szá m os ors z á g példáján okulva nálunk is elkezdődött - ha m ég a z ú tk eresés szintjén is - a sze x u á lis n e v e lé sn e k a z oktatásba va ló b eép ítése. 111

118 Dr. S za bó Sándor s z ü lé s z -n ő g y ó g y á s z s z a k o rv o s f O f Á l B K É P Z É S EGY 'G A R A I-V E R S E LEM ZÉSE A s z e g e d i J ó zse f Attila Tudom ányegyetem e g y é v e s komplex to v á b b k é p zé sé n 1976-ban két nevelőn k vett részt ; B edő É va o r o s z - ég Dr, Antal Elemérné m agyar n yelv- és irodalomból. A tanfolyam v izsgájára B ed ő É va o r o s z nyelven irta m eg dolgozatát, Dr. Antal Elemérné e g y v erset elemzett, ebből közlünk részleteket; Garai Gábor; Vernek egy embert. V erselem zés /részletek / Bizonyára, mint minden új forma, nem mentes e z sem hibáktól é s hiányosságoktól. Bel kell nőnünk a feladathoz, el kell érnünk, h ogy valam ennyi n evelő eg y nyelven b e szé lje n a nem es cél; ifjú- ságunk e g é s z s é g e, jöv ője, b o ld o g sá g a é s leen dő gyerm ekeik érdekében, A Garai Gábort értékelő irodalmi tanulmányok, bírálatok szinte már közhelyként ható, állandóan v issza té rő m eghatározása: elkötelezett. költő. Napjainkban az elkötelezettség, k özéletiség megítélése nem egyértelmű. Néha szinte úgy tűnik, mintha e z e k a fogalmak lekicsinylő értékelést fejezn én ek ki, mintha a z elkötelezetts é g elve ma már elavult lenne, szem benállna a m odern séggel é s k o rsze rű sé g g e l, s fejlődésünk mai sza k a szá b a n, a k e v é s b é látván y o s v á ltozá sok korában közéleti m űvészetre nem volna szü k sé g. P edig a k özéletiség nem áll ellentétben a k orszerű ség g el, s nem lehet a m od ern ség a z irodalom k izárólagos értékm érője. Minden formai és nyelvi bravúr, g a zd a g é s bonyolult képalkotás sem feledtetheti el e g y mű eszm ei-világnézeti gyen geségeit. T erm észetesen ennek a m egállapításnak a fordítottja is igaz, a kettő e g y s é g e, a modern és elkötelezett költészet jelenti a z igazi értékeket

119 Mit értünk ma e lk ö te le z e ttsé g e n? K o c z k á s S á n d o r m egállapítása szerin t p á rto s s á g o t é s n é p isé g e t, valamint a kettő harm óniájában m eg je le n ő humanizmust. /T iz e n ö t é v m agyar irodalm a. A lira./ P á r to s s á g alatt a sz o cia liz m u s távlati célja iv a l v a ló a z o n o sulást, n é p is é g e n p ed ig a d o lg o z ó n ép p el v a ló a z o n o s u lá s t értjük. G arai nyiltan vall arról, h o g y a z e lk ö te le z e ttsé g indította őt el a k öltészet útján. S zerinte a költő "...nem m ondhat le a z elk ötelezettség ről. Ha lem ondana róla, a z élet t e lje s s é g é r ő l m ondana le. " - Írja A lk o tá s é s e lk ö te le z e ttsé g c. tanulm ányában. A z e lk ö te le z e ttsé g lé n y e g é t p ed ig ig y fog a lm a zza m eg: "A s z o cialista e lk ö te le z e ttsé g szo lg á la tv állal ás avégett, h o g y m inden jo b b le g y e n." i E z a s z ó ig ál átvállal ás jellem zi le g jo b b a n G arai költői alkatát. A javítani a k a rá s s z á n d é k a keresteti v e le a m indennapi élm én yek, é r z é s e k fe lszín e alatt rejtőző lén y eg et, ezért sze m b e sít v e r s e i b en mai v a ló s á g u n k ellentm ondásaival. K ö z é le tis é g e intellektuális é s áttételes. F e le lő s n e k érzi magát társadalm unkért, k ö te le s s é g é n e k tartja, h o g y s zó ljo n. F e le lő s s é g é r z e t e s z e n v e d é ly e s em b erszeretettel p á rosu l: " A m ásik ü g y é h e z e g é s z létem m el v a n k özöm!" - kiáltja A rtisták c. v e r s é b e n. A "m ásik em berrel", a d o lg o z ó n é p p e l v a ló a z o n o s u lá s te s z i őt oly é r z é k e n n y é a h étk özn a p ok n egatív e r k ö lc s i- tudati je le n s é g e i iránt, a jö v ő é rd e k é b e n figyelm eztet a s z o c ia lis ta e rk ö l cs ö t v e s z é ly e z t e t ő m agatartásform ákra. M indig a s z e n v e d ő emb e r mellett áll, k ö v e tk e z e te s e n k ü zd a múlt ö r ö k s é g é b ő l felm erülő k is p o lg á ris á g ellen, m elyet individualizm us, h a s z o n s z e r z é s, a n y a g ia s s á g jellem ez. így ö tv ö z ő d ik m ü veiben a p á r to s s á g é s n é p is é g m ély hum anista tartalommá, e z ragadott m eg le g jo b b a n a "Vernek e g y em bert" c. v e r s é b e n is. A cim - V ernek e g y em bert - lá ts z ó la g k ö z ö m b ö s té n y k ö z lé s, am elyből h ián yzik m inden s z e m é ly e s á llá sfog la lás. Ha a z o n b a n k ö z e le b b r ő l m e g v izsg á lju k ezt a m ondatot, é s z r e v e s s z ü k, h o g y m ennyire előrevetíti a v e r s lén y eg ét. A cim élén a v e rn e k ige s z e r e p e l, a s o k szin on im a /üt, ütlegel, p o fo z, püföl stb./ k özü l miért é p p e n e z? A s z ó kiszolgáltatottság, v é d te le n s é g, m eg a lá - zottsá g hangulatát kelti, s o k irodalm i a s s z o c iá c ió t é b r e s z t 113 a z

120 olvasóban, G ondoljunk a z Ó-m agyar Mária siralom 'V a s s z e g e k k e l sorára; Vörösm arty is e z z e l a s z ó v a l fejezi ki a. s z a b a d ságharc. bu kása utáni mérhetetlen fájdalmát, tehetetlenségét, amikor. vert.e m b e r in e k n ev ezi magát Em lékkönyvbe c, v e r s é b e n /.József Attila a kisgyerm ek kiszolgáltatottságát érzékelteti ezzel- a s z ó v a l L evegőt! c 0 költem ényében: 'Vertek, mint apró g y e r m e k e t,/1 j.".!*' J'.fOJi.h - 0 ** 0 T á rg y ila g os hangvételű a v e rs első, epikus r é s z e isv A költő h ű vös szem élytelen séggel, kívülállóként Írja le a z esetek M eg jelöli a helyszint: a sön tésben, s megismétli a már a címben közölt tényt: v ern ek e g y em bert Nem e g y indulatból elcsattant pofonról van s z ó, a v e r é s huzam os cs e le k v é s t jelent, ezt erősiti a ''kitartón határozó is 0 A z igealak azt is elárulja, h og y többen támadnak e g y ellen. S e z a z e g y képtelen s ze m b e szá lln i támadóival, védtelenül, kiszolgáltatottan tűri a m egaláztatást, "arcán a v é r is halványan folyik szét "o A "halványan folyik" szin e s z té z ia fizikái erőtlen ség, tehetetlenség, fájdalom képzetét idézi fel a z o lv a só tudatába.n«'& kérlelhetetlenül koppan a k övetkező, két jam busból álló rövid sör, amely k ésőb b újra v issza tér, szabálytalan h o s s z ú s á g ú s z á k a é z o V ra bontva a z e lső egy ség et: "verik to v á b b "«K ön yörtelen ségfőj', 'álja s ö sztö n ö k elsza b ad u lá sáról tudósit e z a mondat a h an gsú lyos,».... _ -... sórkezdő p ozíciób a n álló igével. A z esem én y leírásában két'. s z ó dominál, m elyeknek hangalakja cs a k a m agánhangzó h o s s z ú s á g á ban tér el egym ástól, s hangulatilag is s z o r o s k apcsolat va n k ö z tűk: á vér' é s á vér. O k-okozati ö s s z e fü g g é s k é n t egym ás után köv etk ező m ondatokban jelenik m eg á z ige é s a főnév, míg utoljára együtt, e g y m ondatban k a p csolód n a k ö s s z e : "aki verte a v é re st újra rendel". A z esem én y szinte film szerű v á g á so k k a l p e re g tovább, drámai szaggatottsággal ismerteti m eg velünk a tolytatást: a c s a p o s az erő!sé b b tö b b s é g pártjára állva v égét vet a v e ré sn e k, kirúgja a v é r e s embert a z utcára, "e g y emberfej fa g y o s h órög b e k occa n ". A z ern- berfej é s a fa g y o s h órög ellentéte jói jeleníti m eg a z em ber é s a hideg k e g y e tle n s é g ' ellentétét A téli utca képe ö sszh a n g b a n áll a sön tés k ö z ö n s é g é v e l, e g y kicsit a megdermedt, k ö z ö m b ö s s é vált emberi k ap csolatok je lk é p é v é is v á lik 114

121 A c s a p o s du rvaságát n em csa k tette, hanem sza v a i is jellem zik, csú f k árom k od á ssa l zárja le a jelenetet, h o g y aztán Pilátusként k ezet m osv a napirendre térjen a d olog fölött: "N incs semmi vész!"'. S v a ló b a n, mintha mi sem történt volna, a v e r e k e d ő k folytatják a z ivásto Durva, kultúrálatlan em berek e ze k, erre vall a z a rgó s z a v a k h aszn álata is. A k ocsm a élete zajlik tovább, "a kis z o lg á lá s folyik za v a rta la n t A z epikus r é s z záróm ondata, am ely a h étk özn a p ok b a n gyakran használt s a b lo n o s mondat, h a n g sú ly o zott p ró z a isá g g a l fejezi be a történetet. A m ásodik r é s z egyetlen lendülettel, hatalmas, 36 s z a v a s m ondatban fejezi ki a költő fo k o z ó d ó indulatát. E gyetlen h o s s z ú fe lso ro lá s, je lz ő s fő n e v e k halm aza tárja fel a lappan gó v e s z é ly e ket. A felsorolt fogalm ak e g y r é s z e önm&g^rw jpozitiv dolgot jelöl: ö le lé s, ön k én tes, csa lá d i ház, em bercsira, A tudat eze k e t a fogalmakat pozitív je lző k k e l k a p cso lja ö s s z e ; a z ö le lé s s e l a s z e r e l met, a z ö n k é n te sse l a h ő s ie s s é g e t, a csa lád i h á zza l a csa lá d i élet m elegét, a z em b ercsirá va l a z új életet párosítja. Garai je lz ő i ép p en ezért szok atlan ságu kk al hatnak, e g y újabb tudatsikot tolnak a jelzett s z ó elé, s e z z e l m egváltoztatják annak jelen tését, a p o zitív fogalm ak n egatívvá válnak., a je lz ő é s a jelzett s z ó között felvillanó k ép ek feszü ltség et terem tenek. A ".lombtalan" je lz ő hatására a szerelem b ől a z érzelm ek nélküli ö s z tö n ö k sivá r k ielégjtése le s z, a népirtó ön k én tes k egyetlen a g re ssziv itá sra, ig azságtalan háborúra h a szn á lja fel hatalmát, s a csa lád i h áz is k ö z v e s z é ly e s s é válhat, ha kispolgári h a s z o n - s z e r z é s, a n y a g ia s s á g rejtőzik m ögötte. A z em b ercsira sem a m egújuló élet kezdetét jelenti, h iszen m egölték, elpusztították. A fe ls o ro lá s c s u p a je lz ő s főn év b ől áll, a z e lső r é s z 21 ig é jé v e l szem b en a m ásodikban m in d ö ssze hárommal találkozunk, kettő r e b b ől is a z utolsó k é rd é sb e n s z e re p e l. A főként m elléknévi ig e n ev ek b ől álló je lz ő k m égis m ozga lm assá got k ö lc s ö n ö z n e k a z áradó, s o d ró erejű felsorolá sn a k, a népirtó Önkéntes, a k ö z v e s z é ly e s csa lád i h áz h o s s z a n részletezh ető esem én y sort id é z fel olyan töm ören, a h og y a n ezt c s a k v e r s b e n lehet m egír ni. S milyen pusztító v e s z é ly t h o rd o z m agában a kallódó h idrogén bom ba! A "kallódó" je lz ő Damokl.es kardjaként felettünk le b e g ő - 115

122 fe n y e g e té s hangulatát kelti, a m elyh ez s z e r v e s e n k a p cso ló d ik a háborút id é z ő h ú strösztök, ágyú gyá ra k m eg je le n é se. De n em csa k a fajgyűlölet, népirtás, háború é s pusztitás képét idézi fel a k ö zö n y, e g y é b, n e h e z e b b e n é s z r e v e h e tő, ép p en ezért közéletünket, a s z o cia lis ta e rk ö lcsö t alattom osan fen y eg ető v e s z é lyeket is jelents a z ájnok iste n k e d é se k, n e -s zólj-szá m -á ru l ás ok képmutató, k ö z ö s s é g e lle n e s, individualista m agatartás jellem zői, A. költő indulata e g y re e r ő s e b b é válik, m eggyorsu l a ritmus, a b e ls ő hullám zás fo k o z ó d ó nyugtalanságról tanúskodik^ elm aradnak a je lző k, rö v id e b b é válnak a sza v a k, a z "á l-érv ek é rd e k é k k é s e k b ilin csek kalodák k u lcso k " önm agukért b e s z é ln e k, A k és, kaloda, bilincs, k u lcs s z a v a k börtön, m eg a lá zá s, g y ilk o s s á g k épzetét keltik, a v a s k eg y etlen ség ét é s h id e g sé g é t fo k o z z a a K -a lliterá ciók k em én y ség e, A m ásodik r é s z indulati töltését a v e r s z e n é je is érzékelteti. K e m é n y e b b é válik a h a n g zá s, m e g sza p o ro d n a k a z e lső r é s z h e z v iszon y itv a a zön gétlen m á ssa lh a n g zók, arányuk 37 %-ról 47 /o~röi em elkedik, A fe ls o ro lá s b a n s z e r e p lő fogalm ak szétválászthatatlanul ö s s z e fonódnak e g y m á ssa l, bonyolult s z ö v e d é k e t alkotnak, amint elv á laszthatatlanul ö ss z e ta rto z ik a vérdij é s a rettegés, a z árulás é s a félelem is. N a g y s z e r ű e n érzékelteti ezt a fe ls o ro lá s le z á r á s a ként m egjelen ő ö ssze h u rk o lt kígyók hasonlata, A h eterogén k ép ek so ra igy egyetlen k éppé olvad ö s s z e, am elynek lé n y e g e a k ö z ö n y mögött m eg h ú zód ó társadalom - é s em b erellen es m agatartás. E z a m agatartás e g y e lő re c s a k a v e s z é ly le h e tő sé g é t h o rd o z z a m agában, h isze n jé g b e fa g y v a lappang, A versm on d at u tolsó so ra m eglék ezi a lendületet, a h o s s z ú s zó ta g o k lelassítjá k a ritmust, m egn yu gvást a zo n b a n nem h ozn ak, A lappan g ige hangulata é s je le n té s e is alattom os fen y eg etést tartalmaz, s a s o k z ö n g é s m á ssa lh a n g zó sem oldja fel a h o s s z ú, m ély m agán h an gzójú s z ó ta g o k fojtott, m onoton komorságát.. H isze n a jé g felolvadhat, s akk or a z addig dermedt m ozdu latlan ságra kárhoztatott v e s z é ly e k eleven, negatív irányban ható erők k é válhatnak, A v e r s eg y etlen különálló sorral - am ely a z elk ü lön ítéssel külön hangsúlyt kap -, e g y kérdőm ondattal zárul: "Mi le s z, ha e g y s z e r e z a fa gy fölen g ed?" Nem ism eretlen a m agyar irod a lom ban e z a fajta v e r s z á r á s, "Ha jö n a nép, hé, nagyurak, mi lesz.' " 11b

123 - k é rd e z i A d y a D ó z s a G y ö r g y u n ok ája c. v e r s é b e n,,ljv7i le s z, ha e g y s z e r szik rá t v et a sza lm a?" - jö v e n d ö li a forradalm at J u h á sz G y u la a m a g y a r nyár, b a n. M e g v á la s z o la tla n k érd é s e k e t t e s z fel J ó z s e f Attila is a M on dd, mit érlel... c. tá rsa dalmi k ö rk é p é b e n. E z e k r e a k é r d é s e k r e a z o lv a s ó n a k kell v á la sz o ln ia. G on d olatk eltő, nyugtalanító k é r d é s G arai v e r s é n e k u to lsó s o ra is. A két s z e r k e z e t i e g y s é g k özött a tá rg y ila g o s h an g é s a z indulati fűtöttség k ü lö n b s é g e fe s z ü lts é g e t teremt, ezt a fe szü ltséget. a z u tolsó s o r nem oldja fel, nem nyit sem atik u san optim ista távlatot, hanem k é n y s z e rítő e lm é lk e d é s s é tágítja. A v e r s e g y s z e r ű e s z k ö z ö k k e l épül, amint általában e g y s z e r ű s é g é s v ilá g o s s á g, k ö z é r th e tő s é g jellem zi G arai e g é s z költészetét. E llentétben áll e z a m o d e r n s é g g e l? Szerintem nem,, G arai nem kitaposott ö s v é n y e k e n já r e b b e n a v e r s é b e n, s ha m on d a n ivalója nem is bonyolult, n e h e z e n m egíejthető k é p e k b e n je le n ik m eg, v e r s é p it é s e, p o n to s a n m eg v á lasztott je lz ő in e k fe s z ü lts é g te remtő h atása, tö m ö rs é g e, rimtelen s o ra in a k s z a b á ly o s k ép letbe nem rögzíth ető, a m o n d a n iv a ló h o z ig a z o d ó ritmusa k o r s z e r ű e n fe je z i ki a lirikus áthevitett, politikus á llá sfogla lásá t. T ársad a lm i életünk, v a ló s á g u n k problém ái ma is m eg k iv án já k a lírai m e g ö r ö kítést, s a z elem zett v e r s is p éld a arra, h o g y a k özéleti költés z e t is lehet m od ern é s k o rs z e rű. Dr* A ntal E lem érn é M# E]L/ŐeÉS, S>IPO MT M E T S Z E T E K I S K O L Á N K ZE N E I É L E T É B Ő L A M4 M- e s Öt é v v e l ezelőtt határoztuk el, h o g y é n e k -z e n e előad óterm et építünk. A k e zd e t e g y p á ly á za t volt, m elyet volt k e d v e s k ollégámmal, K is s J ó z s e f tanárral k ö z ö s e n készítettünk. A fantázia é s a gyak orlat s z é p e n találkozott. E n n ek k ö s z ö n h e tő, h o g y terv e in k m e g v a ló s ítá s á h o z a zo n n a l hozzáláttunk* 117

124 Minden év hozott valami újat, 1975-ben jelentős anyagi ráfordítással a munka a z utolsó fázisáh oz érkezette Februárban 3 hétre festők, a szta losok é s villanyszerelők vették birtokukba a n é g y e s termete Elkészült a terem faburkolat a, kazettás m ennyezete, mely jelentősen é s szám unkra előn yösen változtatta meg a terem a k u sztikai viszon yaik K orszerű, hangulatos világítás, szé p függönyök teszik esztétiku ssá a környezetet,, S zék y G ábor III. D é s S za bó F eren c II. C osztá lyos tanulók még ebben az évben ö s s z e s z e r e lik azt a modern sztereo beren dezést, mely a z aktív m uzsikálás mellett a z élm ényszerü zenehallgatást és mindenféle átjátszás! lehetőséget biztosit. Itt az é v k ö n y v lapjain mondok köszönetét a Rudas L ászló K IS Z -a la p szerv ezet tagjainak, akik zenei rendezvényeink lebonyolításán túl a szaktanterem építésében is komoly munkát vállaltak,, A külsővel párhuzam osan komoly tartalmi gyarapodásról is beszámolhatunk, Ebben a z évben vásároltunk zongorák Lem ez-, s z a lag- é s kottatárunk is s zé p e n fejlődik. K ü lön ösen b ü szk ék vagyunk a csaknem teljesnek mondható Bartók-, K odály-, M ozart-, Liszt-, Verdi- és Sztravinszkij-anyagunkratf S h ogy mindez nem hiábavaló, bizonyítsa a z itt következő kis keresztm etszet iskolánk zenei életérölf Kórusmunka K órusunkról írni e g y sze rre könnyű és n eh éz is 0 Könnyű, mert a szeretet és m eg b ecsü lés diktálja a szavakat, nehéz, mert e s z a vak esetleg közhelyként hatnak., Egy bizon yos: pedagóguspályám le g sze b b perceit ennek a kórusnak köszönhetem. Ez a z én vallomásom. Párjaként álljon melléje eg y kórustagé: "F u rcsa és különös munka a m iénk. Próbáról próbára rengeteg energia halmozódik fel bennünk, mely a s z e r e p lé s p erceiben oldódik. E zek a p e rce k a felfokozott élmény pillanatai, m elyek munkánk s z é p s é g é t és értelmét jelentik, melyeket talán örökre m egőrzőnk. Ekkor érezzü k.igazán a zene tisztitó, felemelő hatását, a m uzsikálás tiszta örömét. Oldalakat lehetne írni e g y -e g y szerep lésről, kirándulásról, de akkor sem tudjuk átadni érzéseinket, ott kell lenni, benne kell élni a zenében." A z é rz é s és akarat egy. A z eredmény: e g y muzikális, fegyelmezett,, m űvészi alkotásra k épes k ö z ö s s é g léte* 118

125 É v k ön y v ről lé v é n s z ó, igazod ju n k a műfaj h oz, L á ssu k kórusunk e sem énynapt árát: okt, 4, D iplom aosztó ü n n e p sé g a Szám viteli F őiskolán. nov. 3. T a lá lk o z ó K isteren y én /a gimnázium tánckarával együtt/. d ec, b. N yu gdíjas p e d a g ó g u s o k k ö s z ö n té s e a G agarin is k o lában. d ec.1 9. H ázi h a n g v ersen y febr. 34. R ádiófelvétel /a z Or s z á g o s Verdi. M űveltségi V e rse n y m űsora/. m árc.13. A FIN m egyei m egnyitója iskolánkban, m árc. 37. A FIN keretében k óru sta lá lk ozó B alassagyarm aton, ápr. 4. T a v a s z i tárlat m egnyitása a J ó z s e f Attila M ű velőd ési K özpon tban. ápr. 5. A N ógrádi P ed a g óg ia i N apok m egnyitása, ápr. 34. K óru sta lá lk ozó iskolánkban. ápr. 3b. É neklő Ifjúság területi döntő M isk olcon, /R ádiófelvétel/. ápr. 3ó. Politikai n a g y g y ű lés a S p ortcsa rn ok b an, máj. 6. A B olyai N apok m egn yitóü n n ep sége, máj. 8. B a llagá s iskolánkban, máj. lb K irándulás. máj. 19. V e n d é g s z e re p lé s a M ártírok úti É n e k -Z e n e Ált. Iskola jubileumi h a n g v ersen y én, máj. 39. S z e r e p lé s a K O T A ünnepi k ö zg y ű lé sé n, jun. b. P e d a g ó g u sn a p, központi ü n n e p s é g a G agarin is k o lában. A z t hiszem, a fe lso ro lá s ig a zolja kórusunk jó munkáját, é s e g y b e n azt is bizonyítja, h og y nem zá rk ózu n k be a z is k o la falai k özé. H a n g v e rse n y e k "S z é p dalra jöttünk..." hangzott fel immár ö tö d s z ö r d ec é n iskolán k aulájában a budapesti Á rp á d Gimnázium kamara kórusának a P ro Ű rbe k am arazenekarnak é s isk olá n k k óru sán ak k ö z ö s h a n g v e rse n y é n. S z a b ó G á b o r, isk olá n k volt n ö v e n d é k e ig y em lékszik v is s z a erre a z estére: na zen e m indenkié, de nem m indenkinek jelenti u gyan 119

126 azt a gyön yörű séget, "am bróziás kelyhet" jelentett, m elynek illatát éreztem, s felizgatott fantáziámban s z á z é s s z á z ízt képzeltem el, valójában a zon ban nem tudom, melyik a z.igazi; v a g y is a k e- helybe sohasem kóstolhattam bele. Am ikor K od á ly A n gya lok és p á sztorok c, kórusm üve felhangzott, amikor a hangulat a z e lőa d ók ból su g á rzó hatalmas energia hatására elérte a tetőpontot, valami fu rcsa b izse rg é st éreztem a. tarkón táján, s e z a z é rz é s v é g ig szaladt e g é s z testemen, akkor úgy tűnt, h ogy ha cs a k héhány pillanatra is, de belekóstoltam az "am bróziás k e h e ly b e ", Ünnep volt e z a hangverseny,, Van hétköznapi, nem pirosbettis, nem előre m egtervezett ünnep, hanem k étszá z em ber olyan, k özei A ' kétórás, családi m eleget árasztó együttléte, m elynek atm oszféráját cs a k a cs illa g sz ó ró s k a rá cson y ok fenyőillatú hangulata, tudja m egteremtené " Iskolánk 10 é v e s fennállása óta e lő s z ö r került s o r kórustalálk ozóra a Bolyaiban, Itt adtak randevút egym ásnak kórusunk v en dégeiként a szolnoki Taliin körzeti Általános Iskola kam arakórusa é s nagykórusa, a B elojan n isz úti Általános Iskola kamara kórusa é s nagykórusa, a Tiszaparti Gimnázium kórusa és a salgótarjáni IVJártirok úti É n e k -Z e n e Alt, Iskola kam arakórusa és nagykórusa, K ék é s piros n yakk en dős pajtások, gim nazisták kétórás önfeledt én ek lése, nem es s z ó r a k o z á s a volt e z a délután, A h a n g v ersen y zárószám át, K od á iy -B e rzse n y i M agyarok h oz c, müvét k özel kétszá za n énekelték, és zengett találkozónk mottója: "Nem so k a sá g, hanem lélek s sza b a d nép te s z c s o d a dolgokat.". N eh éz volt a bú csú zá s«m ég egy óra k ö z ö s én eklés, játék, vidám - ságo T alálkozunk jö v ő re K ecskem éten! Műveltségi. V ersen y "20 óra 30 perc, O rszá g os Verdi M űveltségi Verseny, A salgótarjáni Bolyai János Gimnázium é s a d ebrecen i F a ze k a s M ihály Gimnázium p á ros v e rse n y e, A zsűri tagjai,.," - hallatszik a K ossu th rádióban a bem ondó hangja. H ogy idáig eljutottunk, a z a novem berben lezajlott selejtezőn való sik eres sze re p lé s n e k és a z azután végzett n agy munkának a z eredm énye. É s a java m ég cs a k ezután kezdődött. E lső öröm

127 hir: isk olá n k V erdi-m ü sora a maximális 15 pontot kapta, a zsű ri a 16 isk ola m ű sora közűi a le g s z in v o n a la s a b b n a k ismerte e.l0 Jö kezdete A ztá n m egk ezd őd ött a pontok gyűjtögetése,. E ze n a z e s tén nem szólalhatott m eg olyan V erd í-zen e, m elyet v e rs e n y z ő in k, Klem ent Katalin III D, E éleg y h á zi Márta IL C, D én es Vilmos II. D o s z tá ly o s tanulók ne ism ertek voln a fel. M ég m inden nyitott, amik or a z u tolsó k é rd é s következik,. Vili v á la s z o l, a v á la s z 10 p on tot ér, ami azt jelenti, h o g y csapatu n k a döntőbe jutott, Klem ent Katalin é s D én es Vilmos p ed ig elérte a z eg y én en k én t teljesíthető m axim ális pontszám ot, Óriási a z öröm,, A csa p a td ö n tő b e n m egism ételjük a z e g y é v v e l korábbi L is z t-v e rs e n y e n elért eredményt* IL hely, Et a z iskolának,, A z e g y é n i v e r s e n y z ő k kis s e le j te ző je után mind a két salgótarjáni a döntőben. Végűi m ég e g y m á sod ik é s e g y harm adik h elyezése K étség telen, h o g y v á r a k o z á s o n felül szerepeltünk,, A hat díjból hármat Salgótarjánba, a B o lyaiba hoztunk. Itthon táviratok, le v e le k s o k a s á g a ism erősök től, ism eretlenektől, é s isk olá n k n a gyon m eleg fogadtatása, ü n n e p lé se várt bennünket, E n ap okban gyakran tették fel a k érd ést v e rs e n y z ő in k n e k : m ondják el, mit jelentett szám ukra e z a v e r s e n y, A gon dolatok id őv el letisztulnak,, Klem ent Katalin ma ig y v á la s z o l a k é rd é sre : "Valójában mit adott e z a v e r s e n y? Nem tudjuk megfogalmazni,, G oeth e kicsit m isztikus, de m indenképp s o k ig a z s á g o t tartalm azó s z a v a i k ív án k ozn ak ide: "A zen e oly m a gasa n áll, h o g y sem m iféle értelem m eg nem közelitheti, é s olyan hatás e re d b előle, am ely m indenen uralkodik:, s am elyről senki sem tud m agának szám ot adni." A n n y i b iz o n y o s, h o g y többek, g a zd a g a b b a k lettünk, e g y olyan k in csn ek a birtokosai, m ely c s a k is a miénk,," H a n g v e rse n y lá to g a tá s Iskolánk ifjú sága e b b e n a z év b e n n é g y alkalommal ü n n ep lőb e öltözött, h a n g v e rse n y re ment, Á z t hiszem, k e v é s gimnázium d ic s e kedhet a zza l, h o g y külön c s a k a z isk olá n a k bérletet s z e r v e z a Filharm ónia, é s nem is akármilyet,, N é g y h a n g v e rse n y, n é g y s z e r telt h áz, A z u tolsó kon cert után zú g a taps, senki nem rohan a ruhatárba. N e h e z e n m érhető a k on certek h a szn a. Inkább c s a k k é s ő b b. T alálkozom volt tanítványainkkal: "Láttam Sztravinszkij balettjét a z O p era h á zb an " - ig y a z egyik. "T egn ap este h an gve r- 121

128 sen yen voltam a z Akadém ián" - igy a másik; "A szeb p én zem et lem ezekre é s kön yvekre költőm" - újságolja a harmadik. Mire is em lékszünk s z iv e s e n? A tarjánk szimtónikus zen ekar élén Róna F rig y essel é s Virág L ászlóval jó ism erősünk, barátaink,, T őlük hallottuk Haydn Ü std obp ergés é s M ozart Haffner szimfóniáját* Ők kisérték P erényi Miklóst Haydn cse lló v e rs e n y é b e n é s Gyarmati Verát M ozart A~dur h a n g v e rs e n y é b e ^ A harmadik koncert a M agyar F ú v ósötösé, A korona pedig a Liszt F eren c kam arazenekar v e n d é g s z e r e p lé s e Sándor F rig y essel a z élén, S még valamit, ami ifjúságunkat dicséri? a fellép vendégm ű v é s z e k, akik v on a k od v a vállalták, h o g y teljes müveket játsszan ak, a koncertek v é g é n gratuláltak nekünk, mert ilyen fegyelm ezett, jó koncenrthangu.latot teremtő ifjúsággal ritkán találkoznak,, Koszon-* jük, és szeretettel várjuk őket m áskor is. R ozgon yi István IS K Ó L Á N K S P Ő R T ÉLETE "Ki nagyol, akar, szo k jé k fegyelemre: Korlátok között válik: el a m ester, s a s z a b a d s á g a törvény adom ánya," /G oeth e/ Iskolánk m egalakulásának 100 éve a sporteredm ényekben is előrelépést hozott m inőségi é s m ennyiségi téren egyaránt, A tízé v e s évforduló s z e r e n c s é s e n egyb eesett a z olimpiai évvel - minek szellem ében szá m os sportrendezvényt bonyolított le iskolánk sportköre, am elyeken tanulóink töb b ség e részt vett, különösen a töm egsportverse nyékén, A Diák Sportkörön belül a sza k osztá lyi munkát é s a tömegsp ort-foglalk ozások at n égy testnevelő tanár irányítja: S z á s z Jánosné, Mohai L ászlón é, Kmetyi F eren c é s Tóth A ndrás, A z Országjáró Diákok K örét S za b ó István tanár vezeti,, A már két éve bevezetett három testn evelési óra igen népszerű lett a tanulók és a tanárok k örében egyaránt. Eredm ényei szemmellátha.tólag is m érhetők ifjúságunknál,, K e v e s e b b a felmen 122 -

129 tett tanuló, a fiatalok fizikai e re je nőtt. Döntő a sze m lé le tb e n beállt v á lto z á s, ami társadalm u n k ban mindenütt m érh ető a testi n e v e lé s terén. A z o s z t á ly o z á s nélküli t e s tn e v e lé s szin tén b e vált a leg töb b o sztá ly b a n. N a g y o b b öröm m el é s a k a r á s s a l dolg o z n a k a z ó rá k o n a k e v é s b é ü g y e s tanulók is* A tárgyi feltételek ja v u lá s a a m e g fe le lő sze m é ly i ellátottság mellett a z e re d m é n y e k p ozitiv a la k u lá s á h o z d ön tően hozzájárulta A téli h ó n a p o k b a n a jó l fe ls z e re lt k o n d ició te re m b e n "teljes értékű" órákat lehet tartani. A je le n le g e lk é sz ü lt bitu m en es k é zila b d a p á ly a é s a z ép ü lő rö p la b d a p á ly a m ég n a g y o b b le h e tő s é g e t nyújt a s z a b a d té ri m o z g á s r a, sp ortk öri fo g la lk o z á s o k r a. A z is k o la v e z e t é s foly a m a tosa n g o n d o s k o d ik a s z e r tá r feltöltéséről is. A tö m e g s p o r t-fo g la lk o z á s o k o n b onyolitott.uk le több sportág* búin a z isk ola i h á z ib a jn o k s á g o t ő s z i-t a v a s z i ren d szerb en,, Ig y e -, k eztü n k m inden o s z tá ly b ó l a g y e n g é b b k é p e s s é g ű e k e t is b e v o n ni a r e n d s z e r e s t e s t e d z é s b e. R é s z ü k r e külön is ren d eztü n k v e r s e n y e k e t. A z o s z t á ly - é s é v fo ly a m b a jn o k s á g mellett m ás is k o lá k kal b a r á ts á g o s m é r k ő z é s e k e t, vili ám tornákat szerveztü n k,, T a n u lóin k t ö b b s é g é r e je lle m ző, h o g y a töm egsporw qgtalk o z á s o k o n - a m o z g á s adta öröm által - ig y e k s z ik r e n d s z e r e s k ik a p c s o ló d á si ig é n y é t kielégíteni. A te rm é sz e tjá ró tú rákon s o k a n vettek ré s z t a z é v folyam án, a m e g y e i O D T -on s ik e r e s e n s z e r e p e lte k tanulóink. A z o r s z á g o s döntőn is k é p v is e lik isk olá n k szín eit. S ze p te m b e rb e n m e g re n d e ztü k a m ár h a g y o m á n y o s s á vált e ls ő é v e s e k teh etség k u ta tó v e r s e n y é t atlétikában é s k é zila b d á b a n. Jó le h e t ő s é g volt a z u tánpótlás b izto sítá sá ra, a s z a k o s z t á ly o k fe l- tö lté sé re. A tizedik é v tiszteletére n a g y s z a b á s ú to rn a ü n n e p é ly e n is k olán k szin te m inden tanulója s z e r e p e lt. A s z ín v o n a la s é s szünp o m p á s s zá m o k m éltón n y erték el a n a g y s z á m ú k ö z ö n s é g e lis m e ré sé t. N a g y s z e r ű n e v e lé s i e re d m é n y volt a k ö z ö s m unka sik ere. K o m o ly d e m o n strá ció a testi n e v e lé s mellett. L á tv á n y o s küzdelm et h ozott is k o lá n k volt n ö v e n d é k e i é s a je le n le g i tanulók k o s á r la b d a -m é r k ő z é s e, amit v é g ü l is a h a za ia k n yertek. A m in őség i e re d m é n y e k b e n a z elmúlt é v e k k e l s z e m b e n - je len ta n é v b e n már volt e lő r e lé p é s a z o r s z á g o s b a jn o k s á g o k o n is* A k u p a b a jn o k s á g o k s o rá n fiú k o sá rla b d á b a n a le g jo b b hat 123

130 k ö z é jutásért játszhatott csapatunk,, L eá n y k ézila b d á b a n é s fiúröplabdában a 1 6 -o s dön tőbe jutásért játszhattak tanulóink,, Ilyen sikert m ost e lő s z ö r ért el isk olá n k a 10 é v folyam án A. s z a k o s z tá ly o k v e ze tő i: L eá n y k osá rla b d a : S z á s z J án osn é L eán y k ézila b d a: M ohai L á sz ló n é F iú kos árlabda é s -atlétika: Kmetyi F e re n c F iú- é s le á n y röplabda: Tóth A n d rá s Id ő s z a k o s je lle g g e l s z e r e p e l a z é v folyam án a sakk, a szta liten isz, torna é s a labdarúgásé Elméleti s z a k o s tanáraink "segítették a z iskolai sportmunkáte K ü lö n ö s e n Jón ás J ó z s e f ig. h, F e g y v e re s Z sig m on d é s S z a b ó István je le s k e d te k e téren,, A s z a k o s z tá ly o k ered m én yei a z isk ola 10e é v é b e n : L eán y k o s á rla b da: m eg ren d ezték e g y e s o sztá ly o k u tá n p ótlá scsa p a ta inak bajn ok sá gá t, ezáltal olya n ok is v e rse n y e z h e tte k, akik nem jutottak be a válogatottba, A m egyei k ö z é p is k o la i kupában II. h e ly e z é s t értek el. S erd ü lő b a jn o k s á g o n a n e g y e d ik e k lettek. * L eá n y kézi labda: a m egyei k u p a b a jn ok sá g m e g n y e ré s e után a z ors z á g o s b a jn o k s á g o n a le g jo b b 16 k ö z é jutásért játszhattak.* A z ifjúsági m egyei k ö zé p isk o la i b a jn o k s á g o n a m á sod ik ok lettek. Fiú k o s á rlabda: a megyeri s z ö v e ts é g i b a jn o k s á g o n a z I. k o r c s o p o r t ban b a jn ok sá g ot nyertek. A z o r s z á g o s k ö zé p is k o la i kupa v e r s e nyein a k ö zé p d ö n tő b e n le g y ő z té k a d eb re ce n ie k e t, m ajd a z e lő d ö n tőb en a le g jo b b hat k ö z é jutásért m aradtak alul a m iskolci F ö ld e s Q.imnázium csa p a tá v a l szem b en. A tlétikában a m egyei k ö zé p isk o la i fu tó -csa p a tb a jn o k sá g o n a leá n y ok a m ásodik, fiúk a harmadik h ely en végeztek,. F iúröplabda: a m egyei k ö zé p isk o la i kupa m e g n y e ré s e után a c s a pat a z o r s z á g o s k ö zé p d ö n tő ig jutott. M egn yerték a m egyei felnőtt terem kúp át. L eá n y rop labda.: a. m egyei k ö zé p isk o la i b a jn o k sá g b a n a m á sod ik ok lettek. A kupában a harm adik h e ly e z é s t érték el. S erdü lő terem kupában b a jn o k sá g o t nyertek e ls ő s tanulóink. A m egyei ifjúsági 124

131 te re m b a jn o k s á g o n a h arm adik h elyet s z e r e z t é k meg M in d e z e k a z e re d m é n y e k azt mutatják, h o g y jó úton járu n k a z isk o la i sportm unka terén A z elért e re d m é n y e k e t m egtartani é s to v á b b fe jle s z te n i c s a k a m ég n a g y o b b töm eg ek r e n d s z e r e s b e v o n á s á v a l lehet E n n ek alapja a z e g é s z é v b e n fo ly ó h á zib a j n o k s á g o k r e n d s z e r e, ah on n a n a s z a k o s z t á ly o k b a k erü ln ek föl a le g t e h e t s é g e s e b b tanulók A z é v folyam án a h on védelm i k é p z é s t p e rm a n e n se n m inden sza k tá rg y i órán v é g e z t é k szak tan árain k. In ten ziv eb b en e z a z o sztá ly fő n ö k i é s a te s tn e v e lé s i ó rá k o n volt tapasztalható A z alaki fo g la lk o z á s o k mellett a tanulók m eg ism erk ed tek a lő k ik é p - z é s elem eivel, a c é lz á s s a l, valam int a tereptannal A h o n v é d e l mi oktatás e re d m é n y e in e k elb irá lá sá ra év en te a H on véd elm i N a p o k o n kerül s o r. A h a g y o m á n y o k n a k m e g fe le lő e n a z e ls ő n a p on a tanulók tech n ik ai e lő k é s z ít é s e folyik /lő k ik é p z é s, lö v é s z e t, kús z á s, tereptan, k é zig rá n á td o b á s, elm életi k é r d é s e k stb /, m ajd a m á so d ik n a p on kerül s o rr a a tu lajd on k ép p en i h on véd elm i raj v e r s e n y. A P é c s k ő - h e g y t é r s é g é b e n m integy 5 k m -es távon v e r s e n y e z tek a 10 fő s rajok. N a g y 1 le lk e s e d é s s e l, v e r s e n y lá z z a l k ü z döttek a cs a p a to k. A z é lm e z ő n y b e n jó e re d m é n y e k szü lettek, minimális különbségekkel A v e r s e n y leb on y olít á s át a tantestület tagjai v é g e z t é k a felmentett tanulók b e v o n á s á v a l. M inden tanulónk ré s z t vett a k é tn a p o s k ü zd elem b en. A z é lm e z ő n y v é g e re d m é n y e i: Fiúk: 5 km 1. 11/A. 3. raj kör 2b pont 2. III/A. 3. raj k ör 25 p ont 3o III/A 2. raj k ör 25 pont L ányok: 3 km 1. IV/A 1. raj kör 28 pont 2. III/A 1. raj kör 25 pont 3. IV/D 2. raj 9 2 luto k ör 22 pont

132 A legjob b eredm ényt elért osztá ly ok ö ssze sítv e? 1, IV/A 2, II/A 3, n r/a 16 h e ly e z é s i szám 18 h e ly e z é s i szám 19 h e ly e z é s i szám A z elért jó ered m én y ek h ez é s a helytálláshoz gratulálunk! Tóth András TÚ RÁZÓ DIÁKOK A z ODK /O rszá g já ró Diák K ör/ iskolánkban több év e működik. A z Oktatási Minisztérium felhívásakor, szep tem b erb en újult le lk e s e d é s s e l láttunk h o z z á a feladatok v é g reh a jtá sá h oz, A tanulók e g é s z s é g e s életm ódjának kialakítása, s z a b a d idejük h a s z n o s eltöltése, a tanulók testi fe jlő d é se, honvédelm i felk észítése, a szo cia lista h aza m egism ertetése, m egszerettetése, a mozgalmi élet, a k ö z ö s s é g i élet tartalmasabbá tétele, a term észet é s a k örn yezet védelm e, a z e g y e s iskolai tárgyakban szerzett ism eretek elm élyítése - ezek et a szem pontokat é s elveket vettük figyelem be m unkatervünk ö s s ze á llítá s a kor é s a feladataink végrehajtásában* T aglétszám unk fő. A z aktív mag, akikre minden körülm ények között, bárm ilyen m unkában számítani lehet, 15 fő* A szeptem beri salgói "bem elegítő" k iru ccan á s után h o s s z a b b túránkat C se h sz lo v á k iá b a szerveztü k. Utunk sorá n megtekintettük a kraszn ah orkai várat, a betléri kastélyt, a zólyom i várat. Felejthetetlen élményt nyújtott a m agas-tátrai túra, a h e g y m á szá s m m agasban, a hófödte c s ú c s o k között. Szinte hagyom ány már, h ogy a téli é s a ta vaszi szü n etben 3-4 n a p os túrán v e s z ü n k részt* Ezt a hagyom ányunkat a z idén is m egtartottuk, S opronnak é s k örn yék én ek, a Zempléni h e g y s é g n e k felker e s é s e után a Vértest választottuk túraközpontnak. S ajnos, s z á llá s - hiány miatt tervezett programunkat, nem eredeti elk ép zelésü n k n ek m egfelelően hajthattuk v é g re. Csillagtúránk központja V á rg esztesen volt, a várbeli túristaszállóban. O d a érk ezésü n k nem volt zö k k e n ő - m entes, ugyanis a T atabánya felé k ö zle k e d ő vonatot lekéstük, igy lekéstük a z autóbuszt is, amivel V á rg esztesre mehettünk volna, igy

133 sok g y a loglá ssa l és némi k é s é s s e l foglalhattuk el szállásunkat* A z e lh ely ezk ed és é s e b é d e lé s után m egkezdtük felfed ező portyáinkat* Első célunk a csák i várrom volt, am elyből sa jn os cs a k annyi maradt meg, h ogy kis csoportunk kényelm esen megpihenhetett a füvei benőtt várm aradványon. M ásnap a Vértes iegrom antikusabb v á rának, Vitánynak a fe lk e re sé se következett, melyet h o s s z a s, fá ra sztó gya log lá ssa l értünk eh A g y en g éb b ek v a g y inkább a kényelm e se b b e k a M átyás-kútnál lemaradtak, é s cs a k v is s z a fe lé csa tla k oztak hozzánk* Minden fáradtságot feledve vettük birtokba a h egyek k özé bújtatott romantikus várat* G azd a g élm ényekkel tértünk v is s z a, útközben ö ssze g y ű jtv e a lemaradókat.* Vonaton indultunk tovább Visegrádra* A Fellegvár ormairól elénk táruló cso d á la to s Uura-.kanyari panorám a nagy élmény volt szám unkra* A többn apos túránkon kívül nem marad ki program unkból a havonta végrehajtott 1-2 környékbeli túra sem* /K a ra n cs, Salgó, Mátra/* A m egyei T erm észetbarát S z ö v e ts é g által rendezett ifjúsági turavezetői v izsg á n 8 fővel vettünk részt* 15 tanuló képviselte iskolánkat a Salgóbányán m egrendezett O rszágjáró Diákok M egyei T a lá lk o zó - j án* Lelkes kis csapatunk több szé p egyéni eredm ény mellett a z összesített m egyei v e rse n y e n II* h elyezést ért el* A z O D K -ban végzett munkájukért dicséretet érdem elnek: S za b ó Attila, N agy Olivér, S ch n eider A ndrea, Jármay Paula, K éry Gabriella, Hangonyi Melinda, S za b ó Gyula, K örm endy Norbert. Ö rvendetes, h ogy e lső é v e s e in k s z ív e s e n é s lelk esen k a p cso ló d nak be az ODK munkájába, é s reméljük, h og y felsőév esek k én t a tanulás mellett élni fognak a túrázás leh etőségeivel, élvezn i fogják annak s z é p s é g é i é s örömét* Szabó István

134 ISKOLÁNK DOLGOZÓI., v> Né v S z a k Szóig.idő Oszt. it t ossz.főnök Egyéb megbízatás 1. Hero'ld László magyar, 7 történelem 2. Jónás József matematika, 10 ábr. geom. 5* Kapás Józsefné matematika, 10 fizik a A. Dr.Antal Elemérné magyar, 5 német 5. Antal Gábor matematika, 7 fizik a 6, Antal Gáborné matematika, 6 fizika 7. Árpád Sándor orosz, 3 történelem 26 igazgató 15 név. ig. h. párttitkár pártösszekötő I I I. 0.mát.szakk. vez. 10 ig. h. diákbiz. patr* I I. 0.mát.szakk. vez. 25 II.A idegen nyelvi munkaköz- vez. 20 III,A mát-fiz. szakf. 21 1,0 mát, munkaköz. vez. I. 0.mát.-foto szakkör vez. szoksz, bizalmi ifj.védelm i fe l. 3 III.B Marx K. alapsz. patr. 8. Bedő Éva orosz,német,4 angol 9. Bodócs István kémia, 10 fizika 10. Boródi Ferencné magyai', 9 franc i a 1 1. Boryné Körmendi Éva történelem, 1 orosz 11 orosz munkaköz. vez. 22 kémia szakf. 23 III.D of. munkaköz. vez 1 1. A Münnich alapsz. patr. 12, Cainke Ferenc rajz,müalk,lü 20 isk. galéria, rajz szakk. vez. Derkovits alapsz. páti', IJ. Ősik Pálné magyar isk.kényt. vez. váci alapsz.patr. i,fy

135 N é v S z a k Szóig.idő Oszt. Egyéb ' i t t ossz. főnök megbízatás 14. Dr.Dobány Irén b iológia, 7 kémia 15. Dr.Fabulya Lászlóné magyar,10 történelem, latin 16. Fegyveres Zsigmond magyar, 10 történelem 17. Herold Lászlóné matematika, 7 fizik a 20 IV. C kémia munkaköz. vez. 24 I.B tö r t. munkaköz. vez. filmklub vez. 26 Dimitrov alapsz. patr. 18 I.D fiz ik a munkaköz. vez. órarendkészitő fiz.szakkör vez. 18. Horváth Ilona angol,orosz 6 *6 Furák alapsz.patr. 19. Jakab Margit történelem,10 föld ra jz 20. Janák Józsefné történelem,10 föld ra jz 21. Dr.Jármay Pálné magyar, 10 latin 22. Kertai Józsefné b iológia, 10 kémia 23 I I. B tanulószoba-,menzavez. könyvbiz. 23 isk. vöröskereszt tanárelnök 26 IV. A magyar munkaköz. kéz* 10 IV. D b iológia munkaköz. vez, b iológia szakk.vez. 23. Kmetyi Ferenc testneveléslo 11 isk. sportk. tan. eln. folyosóügy. szerv. 24. Mohai Lászlóné testneveléslo-' 10 testnev, munkaköz. vez. 25. Molnár Györgyné matematika, 4 fiz ik a Boronyainp Nagy Ágnes magyar, 2 történelem 9 II.D irodalmi szinp*vez. Rudas alapsz.patr. 27. Dr.Peák Istvánná matematika, 4 fiz ik a 28. Rozgonyi István ének, 5 matematika 29. Szabó István gyakorlat, 2 matematika 12 IV.B IV,0. mát. szakk. vez. 5 énekkarvezető 2 ODK-rVez. tanműhely-vezető Uitz B.alapsz.patr

136 N é v S z a k Szóig.idő Oszt. Egyéb i t t ossz.főn ök megbizatás 50. Szabó Istvánné b iológia, 1 9 b io ló g ia szakf. kémia 31. Szász Jánosné testn evelés folyosóü gy.szerv. 32. Tolnai Gábor matematika, fiz ik a 2 2 II.C fiz ik a szakk.vez. techn.közp. vez. Schönherz alapsz. patr. 33. Tolnai G-áborné magyar, *okt. 1- t ő l orosz sz ü lési szab. 34. Tóth András testnevelés testn ev.vez.szakf, 35. Dr.Tuba Gáborné kémia, I I I. 0 Szalvai alapsz. fiz ik a patr. Szerződéses tanárok: 1. Dr.Balogh Endréné német 2. Ivák Magdolna angol, orosz Óraadó tanárok: 1. Dani Istvánné szabásvarrás 2. Prókai Gábor népművelés 3. Puskás Istvánné orosz 4. Simonify-Jenőné népművelés 5. Szoboszlai Béláné népművelés 6. Ú jhelyi Imréné népművelés 130 -

137 Technikai dolgozók: 1. Tóth Lászlóné gazdaságvezető 2. Racskó Éva adminisztrátor Bábolnai Lajosné kisegitő 4. Csombor Pál kisegítő 5. Fekete Sándorné kisegitő 6. Sipos Jánosné kisegitő 7. Tóth B. Istvánná k isegitő 8. Tóth G-yuláné k isegitő 9«Bábi Dezső portás nyugdíjas részfogla lk. 10. ö. Tóth Lászlóné portás nyugdíjas részfog la lk. 11, Eisenbart Imre asztalos nyugdíjas részfog la lk. Menza: 1. Vass Béláné éleim, vezető meghalt: 1976.febr.14-' 2, Tóth Tiborné éleim, vezető feb r. 16-tól J.Barta G-yuláné szakácsnő 4. Bagi Andrásné konyhai dolgozó 5. Bártus Rudolfné konyhai dolgozó 6«Csombor Pálné konyhai dolgozó 7. G-regor József né konyhai dolgozó 8. Toldi Tiborné konyhai dolgozó 9. Vezsenyi Sándorné konyhai dolgozó 10. Kovács Józsefné konyhai dolgozó nyugdíjas részfogla lk. 11. Birkás Józsefné konyhai dolgozó nyugdíjas részfogla lk >

138 V A S S B E b A N E H irtelen ment el. Váratlanul. M unka k ö z b e n. Szinte é s z r e v é t lenül. E g y szo m b a t reggel r o s s z u l lett. Tudtuk u g y a n róla, h o g y b e te g e s k e d ik, de nem hittük kom olyan, h is z e n te r m é s z e te s volt, h o g y d olgozott, mint a h o g y te r m é s z e te s n e k tartottuk a naponkénti jó ebédet, é s nem sokat töprengtünk azon, hogy mennyi munka, mennyi fáradozás, mennyi odaadás előzi m eg.' Arra is ritkán gondoltunk, hogy 10 évvel ezelőtt Manyi néni, Manyika, az új iskola éleim a zésvezetője, hogyan sze rv e z te meg a munkatársaival együtt igen sok akadály és nehézség leküzdésével, sok küszködés árán azt, hogy ebben az iskolában 300 diák és felnőtt nyugodtan ebédelhessen mindennap. Egy ebéd egysz e r i alkalom egy iskolaközösség életében, akik elkészítik, észrevétlenül teszik. De ebben a munkában odaadás, meg-megújuló szertartás van, egy közösségért végzett munka szép sége és áldozatvállalása. Manyikának ez volt az életeleme, életének értelme, célja, hogy sokunkért fáradozott. i s ú z ó u l m indnyájan k ö szö n jü k neki.

139 AZ ADATOK TÜKRÉBEN M... i »»» A.Z S Z ÍT A ]L fit 'IC'iAMaJTL/MAlNl'tfH E R E l D M É M K E l - Ú J

140 I. A OSZTÁLYFŐNÖK: B O R I T I B 0 R N É MATEMATIKA-OROSZ s z a k o s íto t t ta n terv ű o s z tá ly CD 'tó -Putó -ptówtó a Szorgalom Magyar irod alom Magyar n yelv o i 1 CD ti 'CD P ti :0 EH Orosz n yelv F ran cia n yelv Német n yelv Matematika B io ló g ia Bártus Tamás Bodócs Péter C zitór Éva Gsirke Zsolt D 3 4 5D Csontos K atalin Dániel László Détár-Zsuzsa Doman Erika Hulitka Julianna I n s tito r is z László : Ispán Judit D Kakukk Klára Katona Ild ik ó Kecskés Anna K irály Ild ik ó K irály István " 4- - Klajhan Mária Kovács Márta Krenács Zsuzsa Lovász Beáta D D Mákos József Miklós Mária Nádasdi C s illa Nyúl Judit Pozsik Andrea Saxinger Csata Solymosi Imre Stork Marianna D D Sümegi Zsuzsa _ Szató- Zsuzsa Tavaszi Beatrix D Tóth Nándor V ilcsek Katalin Zsidai Erzséhet Z sidai Marianna Kémia TD tó ti rö l 1 :o Ph 0 'CD PHCD t>0ti -P 0CD EH Ének rm Htó :pa 0 '0 ISI no tó w. 134-

141 I. B OSZTÁLYFŐNÖK: DR. F A B U L Y A LÁSZLÓNÉ ANGOL-FIZIKA s z a k o s íto t t ta n terv ű o s z tá ly Magatartás Szorgalom Magyar irodalom 1 í> 1 1 0) & 9 s Történelem Orosz nyelv í> H CD & i 1 O hd I t> H CD & -P CD a '0 s Matematika ctí rl hö O i 1 o H pq Kémia b* S S i 1 :0 tó Testnevelés M CD á í M 1 1 ctí a m "CD no ctí tó tmrn Balog'. Tamás Barna Terézia ' * Batta Mária E 5D Bátfai Péter Boldvai László Bozó Zsuzsanna Dánosok Zsolt Farkas Mária Fent Attila Hajnal Márta Józsa Eszter Kadlót Erzsébet Kicsiny Mária Körmendé Norbert i Krakóczki Gyula * Krechnyák Ágnes Kuris Eeüjenc Lenkó icbtila Maglód! Magdolna Molnár János Molnár- László Nyúl Zsuzsanna D Oravecz Péter Pádár. Éva E 5E Pirkner Zsuzsanna Rácz Katalin D Sándor Erzsébet Sisa Tibor Somoskői Miklós Szabó Gyula Szeles János Szomszéd László i 4 5 Vilim Beáta

142 I. G OSZTÁLYFŐNÖK: A N T A L G Á B O R I É KÉMIA-BIOLÓGIA s z a k o s íto t t ta n te rv ű o s z tá ly Balázs Mária Balogh. Zoltán Bogdán Mária Bokros Ferenc C zikora.zsolt Csanádi Andrea Csőke Rita Devesics Annamária Dobrocsi Margit Farók Péter Ferenci Nándor Holes Károly Hovan Zsuzsa Jánosi Melinda Józsa András Karnis Zsolt Kazár Tibor Kádár Zsuzsa KissKKatalin Kiss Mária Kovács Éva Maczkó József Nagy Piroska Oravecz Mária Racskó Andrea Rózsa Ferenc Rácz Mária Sagyibó Ilona Sári Z solt Seben Márta S kultéti Rita S zij gyárt ő^judit S zilágyi Péter Szőke G abriella V áraljai László o <8 1 1 Pl cd í> r 1 d i 1 í> í> t> 0 cd 0 o <D a H i 1 i 1 cd '0 :p j 'Ctí a ti 0 CD CD CD Pl H a ; -P o rl ti i i í>> rl cd N 0 ti 1 1 CD Pl Pl Pl -P H n> t> 0 l cd cd u ti ti cd h O cd 0 '0 -P h D cd cd '0 ISI -P Pl a 'O cd t i Pl cd t i!>s -P CD CD rí CD i 1 rl d P Pl N. bo o b O bo t i O a -P -p o a i *n> cd ISI cd cd :o t i 'CD cd cd rl 'CD :0 0 t i Cd a m a m EH o Pl a PQ M ph EH Pl R R 4: j ? R 3 f i R 4 s ' R 4 5 l ' : í ,4 4. r;! *7 j E I} j ín r 2 fi ị h."? 1 i j >; \ r 3 f R! i R P _ R 4ji 3 i i 4 R 5?i fm n R 4 i.: R. 1 r-: d > l : L R fm h R 4 5 I R R D l l 3 E

143 I. D OSZTÁLYFŐNÖK: H E R O L D L Á S Z L Ó N É Magatartás a o l 1 ctí b ) ÍH O Csl co Magyar irod a lom Magyar n yelv a <D i 1 CD Pl 'CD :0 EH Orosz n yelv Angol n yelv Német n yelv Matematika B io ló g ia Kémia ts) ró ctí H :0 Ph T estn evelés Ének G yakorlati f o g i. M Hcti a CQ 'CD N ne cti Pl A lexi László D Antal Matild R Babják Andrea _ i R Balázs K atalin R Balázs Péter O Barna Klára R Chmel K risztin a R Gzene C silla I, R Gzene C silla I I R Deák *Györgyi R Dudás Zsuzsanna R Farkas Mária R G-esztes Beáta R G-yoni Beatrix R Havran Ilon a R Horváth. G iz e lla R Kaposvári Pál Kiss A ttila Kovács Éva R Köhlő Zsuzsanna R Magyara Éva R Menczel Erika R Mender Róbert D Ötvös Nándor P ig le r Éva R Révai Zsuzsanna R Ruskó Sándor Sándor Zsuzsanna R Szabó Magdolna R Szatmáry Z so lt Szvoboda István D Trestyánszki Judit R Vajvoda Zsuzsanna R 4 5 5D Varga Endre ( Varsi Zsuzsanna R

144 II. A OSZTÁLYFŐNÖK; D R ^ A N T A L E L E M É R N É MATEMATIKA FIZIKA. s z a k o s í t o t t t a n t e r v ű o s z t á l y Magatartás Szorgalom Magyar irod alom Magyar n yelv Történelem Orosz nyelv t> i 1 cd1 CD í>b H tí -P cdscd i 1 O bd 4 1 Agócs Zo'ltán B árta Emil Bartkó Mária D 4 B ártus Márta D- 3 Bohács Anikó D R 4 B orszu kóvszky Z o lte m Gzudar P é te r D ianovszky Gyula Gámbár'M argit R 4 Gérecz Mária R 4 Gyebnár M ária R 3 Gyenes Marianna D R 4 Hunvári György K eresztén yi Csaba K éri János Kormos L a jo s Kun András Lukácsi Beáta ' fm 4 Madar Gyula M ester M ária R 4 N iederm üller G Noszky Z o ltá n O szterm ayer J P ál Csaba P in té r L á szló '4 3 4 R 4 S z a la i E rika R 4 T á cs ik Gábor T á jt i Melinda b 4 Tóth György Tóth V ik t ó r ia D R 4 Varga Gábor V is k á rd i Tünde D 4 Z en tai L á szló Z s é ly i Ferenc D F izik a B io ló g ia Kémia Csl ro cd i 1 :o PR Testnevelés Ének

145 II, B OSZTÁLYFŐNÖK: J A K A B M A R G I T ANGOL-OROSZ s z a k o s ít o t t ta n terv ű o s z t á ly ' CQ 'Cd -P U cd -P cd bd cd a Szorgalom Magyar irod a lom Magyar n yelv Történelem Orosz n y elv Angol n y elv Német n yelv Matematika F izik a B io ló g ia Kémia I 1 *r*d cd d r 1 ÍO Angyal Mária Éakos G a b riella Bazsó-G abriella B elezi Z ita B irk á s Erzsébet " Dudás P'éter * 2 ' Farkas C s illa 4 ' Hajdú J ú lia 4 ' > Herezeg Vince fm 4 Kalínár Melinda Kárpáti Éva Kerekes Edit K lein Anna Kőbán László *-» Kostyál István Lafízkó Ib o ly a fm 4 Lengyel I ld ik ó fm 4 Lóránt-Andrea > Marton Edit Nagy Enikő Nehr G a b riella Pirkner Ferenc * Pölyánszky S z ilv ia Puszta Miklós Seben A, Csaba Szabó Terézia Szántai Éva T ö r te li T erézia Tóth B eatrix Tóth G abriella > Tóth Katalin Tóth Tünde Újlak?. Ágnes ' 4 Varga Mária Z sid ai Hilda fm 4 T estn evelés Ének

146 I I. c OSZTÁLYFŐNÖK: T O L N A I G Á B O R Magatartás Szorgalom Magyar irodalom Magyar nyelv a 0 i 1 0 P '0 P :o EH Orosz n yelv Angol nyelv L atin nyelv cö H -P ctf a 0 -p á F izik a B io ló g ia Kémia F öld ra jz T estn evelés Baksa Nándor i Barják Ild ik ó " R 4 4 Barta Angéla ' JD 4 4 Félegyházi Márta R 5 3 Földi Ild ik ó R 5 4 Gordos Kálmán Halápi Ágota D 5 4 Jancsó Tamás Juhász Marietta R 4 4 Kerékgyártó - Ild ik ó R 4 4 Ko la j Péter Komlós Zsoi t Kovács Margó R 4 3 Lonsták Zoltán Nagy Sándor Novak Gyula r Pádár Katalin R 5 5 Póczos Beatrix R 5 3 Reibel Marianna R 4 3 Sólyom! Zoltán Szabó Ferenc Szalay András Szerémi Katalin R 5 5! S zilágyi Tihamér Szita Péter Tamás Ágnes R Teplán Ágnes R 5 5 Tolnai Nándor Tóth A ttila D Tóth István Varga Edit R 4 3 Varga G abriella ) 4 4 R Ének G yakorlati f o g l. 14U -

147 II.D OSZTÁLYFŐNÖK: B ^N A G I Á G N E S CD 'tó -Putó -p Jj^ Szorgalom Magyar irodalom > H CD h, Ü &0 tó a Történelem Orosz nyelv Német nyelv Francia nyelv tó M H -PtóaCD -P tó a Fizika Biológia Kémia ISI ro tó H H :o Ph CD '0 i 1 0 S> 0 ti -p CD0 EH Agócs Zsófia D 4 5 Bablena Rita Bagoly Julianna Benyus Gábor Bozó Zsuzsanna Gzakó Anna Dénes-Vilmos ' 4 Domonkos Edit fm 4 4 Dula Hajnalka Etesi Zsuzsanna Ézsiás Edit Halász Tamás Hives Márta D 4 5 Horváth Márta D 4 5 Ildzsa Béla Jusztin István Katona Dóra Kertész Katalin Kiss Éva D 4 5 Kiss Tibor Kovács Ágnes Magyara Rezső Pál Zsuzsanna Péter Csaba Pilinyi László Prokai Endre Sirkó Mária Sirkó Zsuzsanna Szaniszló Gábriel!a Szpisák Ilona Tavaszi Zsuzsanna Ubraukovics Zs Várkonyi Zsolt Vincze János Ének «H apo <+H rí -P tó i 1 ÍHO M tó c!5 í&> - 141

148 I I I. A OSZTÁLYFŐNÖK: A N T A L G Á B O R MaILMATIKA*-FIZIKA s z a k o s íto t t tantervű o s z tá ly Magatartás Szorgalom Magyar irodalom Magyar nyelv S (D r~\ 0) t í '(D :o EH Orosz nyelv Angol nyelv Német nyelv cd M H Pcda <D p cd a cd M H H ph B io ló g ia iiömxa ISJ TD cdhro H :o Ph Pszichológia CQ "(D i! CD!>CDa p M m 0) 0 EH 4. A lberti' László 5-4 : wca R Bablena Róbert R Balogh István 4 ' « R Balogh Katalin 5 " L R Bencze Péter R Lédák János « R Farkas Hilda ~ R R Fülöp Z solt R Gál' István , 4 3 ~ R Gondos'László b c 5 5 R Gondos Mátyás h 3 5 R Homolya Éva R R Horváth Sándor R Jármay Paula R R, Kéri G abriella R R Komoly László h R )\ Mészáros Ottó * T R Mikes László R Unó Nagy Olivér E Nagy Sándor R Nagy Viktor P Nagy Zoltán R Ozsvár Zsuzsanna R R Sándor Csaba D R J r i Szabó Viktor y XI, Viszoczky Zsuzsa R R Wiszoczky Ferenc R Zámbó Györgyi _ R R Závorszky István * R

149 I I I. B OSZTÁLFŐNÖK; Á R P Á D S Á N D O R ANGOL-OROSZ s z a k o s ít o t t ta n te rv ű o s z t á ly \ f. i i Magatartás Szorgalom Magyar irodalom Magyar nyelv Történelem Orosz nyelv Angol nyelv Francia nyelv Matematika H ISI H Biológia Kémia Földrajz Pszichológia 0 5* Angyal Zsuzsanna , R 4.'Bodnár Zoltán Dalios Tamás Dembr ovszky. Z s JD D 4 IDoms-zky Zoltán ^ Ferencz Melinda R 5 G-ámbár Mária R 4 Gál Anna R 3 Godó Péter Hangonyi Melinda D 4 Honti Gabriella R 5 vjászfalvi Walter ; Juhász Katalin R 4 ;Kanyó Zsuzsanna D 5.Kovács Erzsébet R 4 Kozma Erzsébet R 4 Mayer Marianna D 5 Mester György D 4 Micsutka Mária R 4 'Németh Györgyi R 4 Oláh. Sándor Pattogató Zsuzsa R 4 Párosi Éva >5D R 4 Puskás Katalin R 4 Sári Márta R 4 Szekeres Mária R 4 Szelei Rita. « R 4 ; Szenes Márta D 4 'Telek Györgyi R 4 Tóth Éva R 4 Tóth Ildikó R 4 Tóth Judit ) R 5 Varga Erzsébet > R 4 Virág Rozália R 4 ü l S(D i I CD í> CD t i -P ü l CD EH Ének - 143

150 III.ic OSZTÁLYFŐNÖK: DR. T U B A G Á B O R N É Magatartás Szorgalom Magyar irodalom Magyar nyelv Történelem Orosz nyelv Angol nyelv Matematika Fizika Biológia Kémia n> cd 3 i 1 :o Pszichológia T estn ev elés Ének Gyakorlati fogl. Andó Beáta mm D 3 Antóni Zsuzsa Mi R 3 1 OTI Belinyák Tünde R 4 Bencsik Imre Deák Györgyi R 4 2 Domonkos Sva : R 4. ~ Gastanek Márta R 3 ' M György Anna R 4 3 Havran Erzsébet D 4 Herczeg Aranka R 4 4 Kárpáti Hajnalka R 5 4 Kaszás* Sándor Kis Simon Róbert Koczka' Mária _ R 4 Kovács Viktor Krajer Mária R 4 Ocskay János Oláh Ferenc Ozsvárt Oszkár Pál-Erzsébet R 4 Pethő Pál Sándor Adél fm 4 Sándor Eszter R " 4, Sótér Irén R 4 j * Susán Julianna R, 4 ; Szabó Ágnes Ri 4 ' Szabó Mária R 4 - Szabó A ttila D D 4 5 Szabó Péter D 4 Táj t i Tünde R: 4 4 Tórák Mária R 4 Tőzsér Zsuzsanna R 4 ' Mi Urbán Magdolna ' 4 R: 4 i- Válóczy Péter : 4: 3 Vári Edit R 4 144

151 III, SD OSZTÁLYFŐNÖK: B o r ÓDI FERENCNÉ CQ 'Cd -Pti cd -P cdbű cö S3 S z o r g a lo m M a g y a r i r o d a l o m M a g y a r n y e l v a CD i 1 CD ti SCD -Pu :o EH!> H CD & Cű o ti O t> rh CDk, ö cti rh 0 3 N em ei n y e l v cd M rh -Pcda CD iti a cd M rl H PH B i o l ó g i a cd rl a 'CD M no cd ti rh cd rl bű 'O rho 1 rp 0 ti T e s t n e v e l é s M CD ti 'FJ G y a k o r l a t i f o g l. Adorján- Katalin _ R 4.**> Balás Gyula Barna Alfréd Bártfai Katalin D 4 Bátonyi Gábor Benga Judit > D 4 Csemniczky Emese D 5 - Fekete László Frajna Marianna 4 4 5D 3D R 4 Godó Gábor G-ubala Gabriella R 5 Kalocsai Edit D 4 Klement Katalin , '5 y R 5D Kovács Zsuzsa D 5 Nagy A ttila Nagy Oszkár Oláh Sándor Oravecz Péter Palicza Irén D 4 - Pápai Csaba Princz Ildikó R 4 Salamon Béla Schneider Andrea R 5 Simon István Sótér József Sörös Erika D 4 Steib Péter Szabó Zsuzsa D 5 Széki? Gábor Takács Valéria R 4 - Tóbik Károly Zincz Anna R 3-145

152 IV. A OSZTÁLYFŐNÖK: DE. J Á R M A I P Á L N É ÜRÍTEMATI KA KÉMIA s z a k o s íto t t ta n tervű o s z tá ly Magatartás Szorgalom Magyar irodalom Magyar nyelv Történelem Orosz nyelv Almási István R 5 5 Benkő László R 5 5 Cserkúti Edit D 5 5 Elek"Tibor R 3 4 Fazekas Emília R 5 3 Fülöp Ágnes R 5 5 Hajdara Aranka D 3 3D 4 R 5 5 Ilkó'Györgyi R 5 5 Ispán László R 5 5 Juhász Lujza R 5 4 Kárpáti"János * D fm 5 5 KIagyivik"János D 3 3D 4 D? r~ 5 Kovács István D 5D 3-5 R 5 5 Lóránt Miklós ^ 3 3 R 5 5 Lórik Tibor R 5 5 Márton Károly D R 3 3 Medve Elza R 5 3 Molnár Ilona D 5 4 5D 4 D 3 5 Nagy Károly R 5 3 Nagy Tibor R 5 3 Nagyfalusi Edit ~ R 5 3. Prakfalvi Péter D 3 3 Sebé Katalin D 5 3 Somoskői János R 5 5 Szabó Aladár R 5 4; Szappan Kálmán D 5 4 _ 4 D 5 5 Szarvas Imre R 5 3: Szuhacsev Vladimir*> D 3 5 Timár József D 3 5 Vadkerti Mária D 3 R 5 5- Valuska Ildikó R 3 4 Végh Gyula R' 5 5 Vojtek Szilveszter? R 3 5 Zsivera Zsolt D 3 4 _ 3 R 5 5 íoanp.or xibor 4-4- <L 2? c. c. L_ 3 'j V j j í> H 0) ti cd H O Latin nyelv Matematika Fizika Biológia Kémia -P <D 1 >CÖ H l> Testnevelés M <D A 1 1 cd a CQ 'CD N TD cd Pl* - 146

153 IV* B OSZTÁLYFŐNÖK: DR. P E Á K I S T V Á N N É ANGOL-OROSZ s z a k o s ít o t t ta n terv ű o s z tá ly M agatartás Szorgalom Magyar irodalom Magyar n y elv a CD i i CD -CD :o EH Orosz n y elv Angol n yelv Német n y elv Matematika F iz ik a B io ló g ia V ilá g n é z e t T e stn e v e lé s Ének 4 M i 1 cd a CD -CD IS] T~D cd m Angyal Zsuzsanna _ D R 5 Béres Margit R R 5 Cserháti A liz R R 5 Fakutya K atalin R R 5 Gagzágó Adrienné R R 5 H oltai Mária D R 5 Horváth Irén í D R 5 Huczka V aléria R R 5 Jenei G a b riella 5 5 5D R R 5 Józsa Klára 5 5 5Ü 5 5 5D 5 ~ 5 3 5D 5 R R 5 Koszta Magdolna R R 5 Kovács Zsuzsanna R R 5 Krátschmer Anita R R 5 Kuris Tünde R R 3 Lipták. Mária D R 5 Lipták Zsuzsanna R 1R 5 Molnár Judit R R 3 Molnár L ászló R 5 Molnár Zsuzsanna R R 3 Németh L ászló R 5 Papanitz Erika R R 3 Petykó Csaba R 5 Pokriv4cs Ild ik ó R R 5 Szabó. Ágota R R 5 Szabó- Györgyi R R 5 Sziggyártó Julianna R R 5 Scholcz Erika R R 5 Sztrémi Melinda D R R 5 Urbán I ld ik ó fm R 5 Végh Mária R R 5 Volek Zsuzsanna D R

154 IV. c OSZTÁLYFŐNÖK: DE. D O B Áf'lY I R É N j 0 'Ctí -p U ctí -p ctí W ctí Szorgalom Magyar irod alom Magyar n y elv a 0 i i 0 ö "0 p u :o EH O rosz n y e lv Angol n y e lv F ra n cia n y elv ctí M rl P Ctí a 0 -p ctí s ctí H IS] rl Pl B io ló g ia V ilá g n é z e t T e stn e v e lé s Ének G y a k o rla ti f o g l. * H ctí :p a 0 s0 IS] TD Ctí Ph Ábrahám Irén _ R 4 3 Bányik Mihály Bárkai Erzsébet R Bencze Melinda R 4 5 Breznai E lvira R 5 5 Ozégény Ágnes R Deák Kornélia R 4-5 Dóra Anikó R G-álfi Éva R Gordos Éva' L R 3 4; 5 I llé s Osaba Imre Anna R Kerékgyártó-Hajnál 4* R 4 4: 4 Környei A lice 4 : R 4 4 ' 1 4 Krajnák Tibor ; Kupái Ágnes R 4 - : 51 Nágy Erzsébet R 4 3! 4! Némethi Margit R J ')}! 31 Ozsvár Livia Mi R 4* 31 Pajer György i Palatiezky Edit R 4 - J f Pálfalvay Erika u. 4 4 ; R 4-5 j Pelyhe Zsuzsa R 4 3 j Pongó Erik ! Rusznyák/ Anna R 4 - Salamon Éva R Somoskői Judit R 4 4 f M + Szűcs Erika R 4-4 Szürszabó- József fm 4-3 Tóth. Judit R Urbán Gabriella R 5 3 i - -t4ts

155 IV. D OSZTÁLYFŐNÖK: K E R T A I J Ó Z S E F N É M agatartás Szorgalom a o rh Cd O U rl U Cd í> hd cd Magyar n y e lv a <D rh 0) -d) -p u :o EH Orosz n y e lv L a tin n y e lv Német n y e lv cd rl -P Ctí a 0 is a cd M rl CSJ rl PH B io ló g ia V ilágnéz-et T e s tn e v e lé s Ü 0ti H boo hh rl -P cd rhh 0 M cd 'cd a co '(1) N TD cd ph Berta Piroska R 4 3 Bibók Miklós Busch. Györgyike 5 ' 4 4, R 4-5 Ghikán Judit R Czégény Sándor Csatlós Zsuzsanna R 4-4 Cseh Gyöngyvér ' R 4-5 Ferkó A ttila György Erzsébet R 4 3 Jászberényi Zsuzsa D 4-5 Kaszás Gábor K azin czi Ilona R Kovács N e lli D 5-5 Krenác s Erzsébet R 4 5 Lászlók Mária R Márton Zsuzsanna 5 4 " R Molnár Katalin 5 4 ' « R 4 5 Nagy János Noszky Ágnes D 4-5 Novák-Judit D 4 3 Olaj Edit R 4 3 Pál Ild ik ó ' R 3-5 P áll Lajos Sándor István Susán László Szőke Szabolcs fm 4-3 T ajti Béla Tarjáni Györgyi R Ujlaky István fm 4-3 Varga Katalin R 4-3 Varga Margit R 4 " 5 149

156 a msisi mmmwmu m Jóm IV. A M a g y a r T ö r t é n e le m M a tem a t. Fizika K ém ia B io ló g ia ' i 1 F ö ld r a jz :! i O r o s z ; R ó n a i é t 4 l n y e lv n y e lv i n y e lv { Jeles ló K ö z e p e s! 12 i 1 L i 10! L. _9...!! 6 10 * 1 1! a j Z Z. ] 1!_ 9.. 8! 5 ; 1 0 z. j : i ' 1...;... i. i! ! 6. 4 i. i i j I 4 Z E lé g s é g e s - - L { 5.! 1 L _.. Z E lé g t e le n j i ö s s z e s e n 55 1 ; r * í 1 i i m..1 i i! 7 "... - > '...I... \ i 14! 1 5 í IV. B j M a g y a r i 1 \ ^ T ö r t é n e le m 1 j M atem at. Fizika i Kém ia i B io ló g ia í 1 c,..,, 1 O r o s z! f o l d r a ;2 í n y e lv j j i i Arizol, n y e lv ' J é m e t f l n y e lv j i j e le s i n i í 2 i 4.. ~ j jó... i j i * 4 L 6 í 1 í *"* J. 2...í 5 4! i K ö z e p e s j o. i! í j... Í: z : z i. : E lé g s é g e s i....t... u._.t..!... j...i!... E lé g t e le n i 1 - : - i * *! - - í - 1 Ö s s z e s e n : 9! 51.! 5! i ! I V. c J eles K ö z e p e s E lé g s é g e s E lé g t e le n í i I M a g y a r i 8 í...! 9 4 i! [T örténelem 1 i 4! ~ ~ y.: M atem at. Fizika Kém ia i i.. J-! 6 i 14 ' 9 1 i r B io ló g ia i ! i -. ~. 1 p : 2! < - 1! ^! 2 ö s s z e s e n ! ' ^ F ö ld r a jz j ;...5 í í 5! 5..i ;...5! i O r o s z n y e lv í T ~ A n g p l j. J n y e lv ;...; í i - F V a n p i i I n y e lv ' i i...z ~ 2 1,.r,é j i H h k í 1! i 8 14 i í 5 - ] i 1 i j! 1 i ; i! O r o s z M atem at. Fizika i K ém ia! B io ló g ia F ö ld r a jz ; M a g y a r jt ö r té n e le m IV. D! I 1 1 i:! J eles i 5 : 2!...2 i j ilcitln ; i.i \ n yelv n yelv nyelv * -f ; i i 1*111 J!.10 L 5! 5.4 _.i 1. i 7 5! i i i K ö z e p e s !! o í **' 1 2 E lé g s é g e s ;! l : 1 : ; O,. i J - - ; E lé g t e le n i 1 ö s s z e s e n t í 0 L- j 18 18! y : O 1

157 STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS , TANÉV VÉGÉN O s z t á l y T a g o z a t ; [létszám Dicséret Bukás Mulasztás. rl í) ti CöM 0 Mflfc 0CD ISI CQ 0 :o s l -h 0 Mi>: b H :0 * & bc n h '* tárgy tárgy több összesen :árgy több tárgy összesen 1-2 c.» a É a a a a u * P ti ti 0 ti Pl N(D 0 a * pi Pl rl 0 H!>j rl > rl Pl «0 rl h) rl f>} CQ H i>i 0 <HbO H b) H bű 0 CHbO H bű 0 bű 0) N \ 0 H» H H ISI H H 0 :0 bű 50 bű so b ) >0 bc 0 *0 bo >0 bű O H 0 rqh rq r~ 0 PH H rh :0 n o :o 40 0 H P 0 :0 P O:o P O P O ard 0 H 0 H 0 H 0 H Mulasztott órák száma össze* sen i ctí 'O a 0 -p p -P 3 0 r! cö *n>0 ctí 0 Pl H PK> OÜ *0 ISI crf <Hbű ctí H ctí bű rl bo-p 0 'tó Hiány zásme] napok szál I-.A mát mi c oros2 I.B angi fiz a I.C bioi V kém. I.D l ,9 91 I. é /f i ,2 298 II.A mát , ,43 45 fiz. II. B ang , Drosz I I. C « í II. D évf T 16 5 L4 7 í n ,1 132 I III* A mát « ,7 65 fiz. III.B ang > *mfr ,1 36 Drosz I II I I II. D *mt> 1 r ,2 67 I I I.é v f L a * i3 IV. A mát « ,5 27 kém. IV B ang «> j 71,8 21 orosz IV. G m é , IV. D ,4 33 IV. évf LO , í 1 / , ~ IbJL

158 IV. a. osztály IV. b. osztály H B A [. Í J K P í M 1 jzk W i > I v l i 1 JL,/ mméíjgji MMk ik géy^fv^ M

159 Tegnaptól: Bolyai János Gimnázium ^ *> /, ' * >w ~ v*^n*w déto/ív k;u Arakor u i«m»lyw ti #h*" UHUK M V. Beirtl-RBPí* A <n«tttmtón teteit iteltuk * ítx»srrfi te v*n»i óért - te Mtówi cmv** i)é m # u í *. «m»* kotoan/tá 1*1* után H m W (*»< B»v. mordot! urmnrttetetek* TObbí jtóttkt. htm*witó»srta «twí#!>*n élv roüttfc*jfci*je. érwmw-f tettetett* «mwt W* hfty*j*é«e»i miortsts s»hmwo! *ww»te(#*íi «vít«< BOLYAI-N APÓK : :» műk* te*. 0itaukwkitíiVnsKaJirtete- >ht* '~iíi aíifttóoi «***;»'«t»«- i:á4(»»* W> klili! va- Ijyu/ík Steteé* vm»rr*. tóf..t m.i Wvd tv»- A Úwtamio On*> v*tete**stewt. bon iwtií * Mvh^4cMb^ yí MifttetfWrtwn jjfestfy» fcuwwtf*v6 if)ují-«kmimimúvmwht t<>«jínlyitv& ötű<tá», «wíiváhatef kor»v** B» WW**»UH Kt**.un híh-m*#! «wm*tér*ív*t femía «*,*! lx>npmh vttoíiufcw mr# r'«*t», *, 'fudd tor* amim.... Mm^em* <^v«v Svai farm afröté umlnrr«i ttafíkü- in hirfíiu*/ ikil-)**íiu* utm xmii*w»v A tmmaut# t»* <S*Wtí 4*if.h«iUvtH**v*5p<tó KomuJ e s s z é p ü n n e p Ém m: A } Pillanatok a 10 évből I*! >A Ml«ás«rMni *os»«>mfíxl OWiMWUIIi.»üt«i*bít tnr<(tvu <íuiá*i»öiwj» lótej*?* írni vtivtói** «'tte'* r*,r. iírr*mt*r\*- HW014 Uikíi, «r tokot? 'Í8*teA*»)«hü»«raóié*i«o ft) d*n ertéki*i.<* *,U )*!«títo>6#«rtiyu-n a* Ht #«w«rní írnnknzzamv'itv- '* ünnep é» MÚniseiés lofyai-flajwlt 75 *t»& * > * '<** so, r,«n í«rfnwö <* Víi'otó,a >n «*!*4í* 4 l«'* > «!*** r»t-#tiín *a*nao i*n>p*a a» tetfv4*iti» k<*t onvm iwtilaiw "<4*k <HS»í, ( tufának Or. J>etv*r '* K<»»»«íwr4*. A r«)«v)wda». n«k <» s>«o*». d»iw»«í«4* JS4 JuiotntöwH «-<*ík Vomí! t bív>r<)*#i>t, * é*ú» v«'*fu! ttmí«m «* W t(wjr.h«*va * e^w»»r *o * három!*»*«* «a<»44 p*l4*la* ( «ls*t> k -rrttm w. «l-ü * Ü»nt, TUlŰMninpUsMtMim. U -ti WMf* vv:*»n>*n váíág«mó Pí*(t«>rn» árok < A 'n 'utotfc s w Uí u (*<«Wí*b«<»>r mur,k#iíd4t<^ flipért* H *wr*vt»í#» «** k flmftt #ví>*«t*»*,%» 0* snm*nt*x<n é» U 'ík i-i A *«oltilkkteért,, 4to**>»4-!*u-.* H rfk»ém «*{»v*v»tewt h.éna iénwtoa U»tír«*> f«uíut» k«l te tó wtet ar^itímvk, t t^:)«i iw>*... kwíüj* 4mÍ#»*.íA. *& b>«ív. ^oor. okwttvilm, h«!>l te «*.> <* ui»ítím8«y) ó u M v+ fl bí»»nyi% C «tetoií>j»>b» OT*yöíiviPoU*- u<wte.!te* «U n f* *» *>**» '<» U nu. k e*it*ítív#t <f.«tew- MWtóW. bri*#ék ««* * ; ik*«. K *ium -í*trt>n< ét - *. *Amü«te<JMWt fl hjutvtwiwrowrtte»4»>' *«* #***«* tedteiítem. A JB^-' i»«pe* w. te*f r*f4f*véftm- ;»»«4ftef<rtto, Ktíti.% ÜS<V. M«utn!<i tü * rto n»c ív i> - roc«ut k0«4» te«rr Wi«4t «&*»»*> t* «oukt»te>-*y*: 1«up'*-t:, jka 'krx*. -ten»íms- nrlíyej «:fm'h-r«*f»xl te ÁO'-'A* <*o;é»íwj»oc. *> ***<«# í íw m *»núí'*. A kt-teöntó «Wrt IfteSU m * juu»**x íttet* w*»m. HwóiA t4*»lo moífftto*. «ym,f**iiikí Ioí»««* íiátelok Irí-t^yitVt.ík) tmm A ívulofri*5<;m.*fh M<* ' C..!)k«r r t tw jnp(.i*.44iuim M tomtiwfátóiá y w Á * kéti mmorvofn*; 84 ^U# «*!<tóíwaíj*n " tr.yütejnétf. *k;kkw»>ift#«r wk#i' '44áy (/>/í*a«*tot vr-téá,-tewteftísf /óén *. m {tetéimöyteü. Mémfte Üte* tekw * «<*» &»y gr&* CltwMitSvÁtevrttót tw<ndj>5»ictr» A k r*m«< ufitu ix ii jwtwte* tetajtetepártte^*} tó>-- WWívUi.irt'.rm*>'>*>* M \in w iíir vtetfervési. u ' Htefl «véh* kómártótö *'* I* o*k Bolyát unmujkíowf'o*1* (lkai teio JteteVWÍRAr. ifc*-v4a te- K twtwmbrtorl «% tóin pite. Ról* «l MK/,MI* jhte<*nr»m! v*,",ii B>í»U**Jl* Vif.«1yM*,óié M» Ma á«tó*» tr?t»«pí*>!.<1«t vlán