Tisztelt Kollegák! 60 órás pedagógusképzés

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tisztelt Kollegák! 60 órás pedagógusképzés"

Átírás

1 Tisztelt Kollegák! A mindennapokban, az oktató-, nevelő-, és fejlesztő munkájuk során bizonyára egyre több pszichés panaszokkal küzdő gyerekkel és serdülővel találkoznak. A Vadaskert Alapítvány 2008 elején egy akkreditált, 60 órás pedagógusképzést indít, melynek címe: a gyermekkori pszichés zavarok felismerése és pedagógiai megközelítése - a pedagógus lehetőségei a gyermekek és serdülők társadalmi kirekesztődésének megelőzésében. A továbbképzés célja, a 3 és 18 év közötti gyermekekkel, serdülőkkel foglalkozó, oktató-, nevelő-, fejlesztő szakemberek gyermekpszichiátriai ismereteinek bővítése és korszerűsítése, pszichiátriai betegségekkel küzdő gyermekek oktatásának, nevelésének és fejlesztésének minőségi javítása. A képzés során elsajátított tudás hozzájárul ahhoz, hogy a pszichiátriai betegségekkel küzdő gyermekek integrált oktatása oly módon valósulhasson meg, hogy az oktató-, nevelő-, fejlesztő munka a gyermek betegségéből eredő sajátosságait legmesszebbmenően figyelembe véve történjen, csökkentve ezáltal a devianciák kialakulásának lehetőségét, és megelőzze a gyermek társadalomból való kirekesztődését. A tanfolyam két modulból áll. Az első modul a gyermekkori pszichés zavarok főbb jellemzőivel ismerteti meg a pedagógusokat, továbbá olyan kezelési formákat sajátíthatnak el, melyek segítik őket a gyermekpszichiátriai betegséggel élő gyermekekkel folytatott oktató-nevelő munkában. Az első modul összesen 36 órás, melyből 24 tanóraóra elméleti, és 12 tanóra gyakorlati formában valósul meg. A gyakorlat során oktatófilmeket mutatnak be a szakemberek, esetbemutatások, esetmegbeszélések, és szerepjátékok mellett. A modul célja a gyermekpszichiátriai betegségek megismertetése a pedagógusokkal, mely azt segíti elő, hogy az ilyen jellegű betegségekkel küzdő gyermekek ne kerüljenek ki az oktató-, nevelő intézményekből, a pedagógusok képessé váljanak ezeknek a gyerekeknek az integrált rendszerben történő oktatására. A második modul pedig kifejezetten a hiperaktív gyermekek oktatásáról szól, illetve arról, hogy milyen elsajátítható módszerek állnak a pedagógusok rendelkezésére a hiperaktív gyermekek nevelése és oktatása kapcsán, továbbá gyakorlati tanácsokat kapnak konkrét esetek megoldására. A második modul 10 elméleti és 14 gyakorlati tanórából áll, ahol a gyakorlati képzés esetbemutatások, esetmegbeszélések, szerepjátékok és oktatófilmek bemutatása során valósul meg. A képzés tömbösítve, 3 pénteken és 3 szombaton kerül megrendezésre, alkalmanként 9-11 órában. Oktatási módszer: elméleti és gyakorlati képzés. Maximálisan 45 fő jelentkezését várjuk, a gyakorlati órák során a csoportokat megbontjuk, egy csoportban maximum 15 fő kerülhet. A képzésre pszichológusok, egészségügyi szakdolgozók (nővérek, ápolók, stb.) és szociális szakemberek (szociális munkás, szociális asszisztens, stb.) jelentkezését is fogadjuk, részükre a tanfolyam elvégzéséről szóló igazolást állítunk ki! Időpont: február 1-2 (péntek-szombat), február és március Helyszín: Vadaskert Kórház és Szakambulancia (Budapest, 1021 Hűvösvölgyi út 116.) Megközelítés: Moszkva tértől 56-os busz vagy 56-os villamos a Vadaskerti úti megállóig

2 A 60 órás, akkreditált képzés díja: Ft. A részvétel előzetes regisztrációhoz kötött, amelyet legkésőbb 2008.január 15 ig be kell nyújtani a Vadaskert Alapítvány irodájához. Jelentkezni vagy érdeklődni Tóth Piroskánál lehet a címen, vagy a telefonszámon. További részletes információt a Vadaskert Alapítvány honlapján olvashatnak (www.vadaskertalapitvany.hu) Várjuk jelentkezésüket!

3 60 ÓRÁS, AKKREDITÁLT PEDAGÓGUSKÉPZÉS A gyermekkori pszichés zavarok felismerése és pedagógiai megközelítése és a pedagógus lehetőségei a gyermekek és serdülők társadalmi kirekesztődésének megelőzésében. Akkreditációs határozat száma: OKM-2/43/2006. Akkreditált órák száma: 60. Címe: A gyermekkori pszichés zavarok felismerése és pedagógiai megközelítése és a pedagógus lehetőségei a gyermekek és serdülők társadalmi kirekesztődésének megelőzésében. Időpont: február 1-2 (péntek-szombat), február (péntek-szombat), és március (péntek-szombat). Helyszín: Vadaskert Kórház és Szakambulancia (Budapest, 1021 Hűvösvölgyi út 116.) Megközelítés: Moszkva tértől 56-os busz vagy 56-os villamos a Vadaskerti úti megállóig Jelentkezés módja: A mellékelt jelentkezési lap kitöltése és eljuttatása en, faxon vagy telefonon való bediktálása: Tóth Piroska: Tel.: , Fax: Jelentkezés határideje: január 15. Részvételi díj: a Ft, mely tartalmazza a képzésen való részvétel díját, és a vizsgadíjat) Szállás: A képzés idejére korlátozott számban szállást tudunk biztosítani, de ez minden esetben előzetes jelentkezéshez kötött. A szállás díja: 2500 Ft/fő/éj A képzésre pszichológusok, egészségügyi szakdolgozók (nővérek, ápolók, stb.) és szociális szakemberek (szociális munkás, szociális asszisztens, stb.) jelentkezését is fogadjuk, részükre a tanfolyam elvégzéséről szóló igazolást állítunk ki! A tanfolyam befizetésének módja: 1, Átutalással a következő bankszámlaszámra: Vadaskert Alapítvány: Kérjük a közlemény részbe írják be, hogy 60 órás pedagógus képzés tanfolyam! 2. Csekken (Aki kér csekket, annak elpostázzuk) 3. Személyesen: Tóth Piroskánál a Vadaskert Kórházban előzetes időpont egyeztetés alapján Befizetés határideje: január 15. Várjuk jelentkezésüket!

4 Az akkreditált pedagógusképzés programja A gyermekkori pszichés zavarok felismerése és pedagógiai megközelítése és a pedagógus lehetőségei a gyermekek és serdülők társadalmi kirekesztődésének megelőzésében. Téma Óraszám Óratípus Az egészséges és kóros fejlődés - A fejlődés testi, kognitív, érzelmi és társas folyamatai. A fejlődést befolyásoló biológiai tényezők és környezeti hatások. A kóros fejlődés formái és okai. Az egyes pszichopatológiai tünetek megjelenési formái a különböző életkorokban. Szomatikus tünetekben megjelenő mentális zavarok- A szomatikus tünetekben megjelenő mentális zavarok felismerése, kezelése. A pedagógus szerepének jelentősége a kezelésben, és a gyógyításban. A gyermekpszichiátriai kórképek diagnózisa, felismerése- A diagnosztikus folyamat menetének bemutatása. A multidiszciplináris team munkája: a pszichiáter, gyógypedagógus, pszichológus és szociális munkás, és a pedagógus kompetenciája. Gyermekpszichiátriai epidemiológia- A gyermekpszichiátriai betegségek kialakulásának lehetséges okai, gyakoriságuk, súlyosságuk. A gyermek- és ifjúságpszichiátriai ellátó rendszer és mentálhigiénés hálózat- A gyermek,- és ifjúságpszichiátria mint interdiszciplináris terület. Ellátási formák: járóbeteg ellátás, aktív fekvőbeteg ellátás és rehabilitáció. A mentálhigiénés hálózat Magyarországon. 2 elmélet Kezelési eljárások a gyermek és ifjúságpszichiátriában- Kor és kórforma szerinti terápiás eljárások alkalmazása. A terápia formái: egyéni vagy csoportos. A gyógyszeres kezelés, a pszichoterápia és a 2 elmélet szocioterápiás eljárások bemutatása. A gyermek és ifjúságpszichiátria jogi vonatkozásai- A legfőbb jogi fogalmak: kóros elmeállapot, büntethetőség, akaratnyilvánítási képesség definíciója. Igazságügyi szakértői feladatok. A gyermek, mint a bűncselekmény elkövetője, illetve mint áldozat vagy szemtanú. Családvizsgálat, család-diagnózis, Családban tartás- A család.feltérképezésének menete- családstruktúrájának, funkcionálásának vizsgálata, kapcsolati háló letérképezése, a családi kommunikáció 2 elmélet vizsgálata. A mai gyermekvédelem struktúrája Kimaradás az iskolából- Jogi szabályozások- iskolaköteles kor. Indokolt vagy indokolatlan az iskolából való kimaradás. Két fő ök, amiért a gyermek kimarad az iskolából az iskolakerülés és az iskolafóbia. Mit tehet a pedagógus a gyermek iskolában tartásáért? Fizikális betegségek pszichoszociális aspektusai- A fizikális betegség okozta életkrízis. Kezelési eljárások: hospitalizáció kerülése, orvosdependencia csökkentése, szülők bűntudatának oldása, terápiára 2 elmélet motiválás. Pszichoaktív drogokkal való visszaélés- A drog definíciója, típusai. A pedagógusok feladata és lehetőségei a megelőzésben és a rehabilitációban. Autizmus spektrumzavar- A gyermekkori autizmus, mint a viselkedés jellegzetes tüneteivel leírható szindróma. Tünettan a csecsemő-kisgyermekkorban, iskoláskorban, serdülőkorban. Az autizmus kezelésének módszerei, a pedagógus lehetőségei a fejlesztésben. Fóbia, szociális szorongás, pánikzavar- A generalizált szorongás, a fóbiák és a pánik definíciója. Miben lehet a pedagógus a szülők és a gyermekek segítségére. Kényszerbetegség- A kényszerbetegség jellemzői a kényszergondolatok és kényszercselekvések. Tünetek felismerése. A pedagógus feladata a kényszerbetegségben szenvedő gyermek közösségbe való beilleszkedésének segítése. Étkezési zavarok- Az étkezési zavarok típusai, felismerése, kezelése. Az étkezési zavarban szenvedő gyermekek jellemzői. A pedagógus szerepe a korai felismerésben. Serdülőkori krízisek, öngyilkosság és öngyilkossági kísérlet gyermek- és serdülőkorban- A krízis meghatározása. A serdülőkor során bekövetkező főbb biológiai és pszichés változások. Terápiás lehetőségek. A pedagógus feladata a megelőzésben: a cry for help felismerése.

5 Hangulatzavarok gyermek és serdülőkorban, Poszttraumás stressz betegség- Hangulatzavarok típusai, kialakulásának okai és gyakorisága. Kezelési eljárások: pszichoterápia és kognitív viselkedésterápia alkalmazása. Pedagógus szerepe a gyógyulásban. Az étkezési zavarokkal küzdő gyermekekkel való munka - Videó-demonstráció után estemegbeszélés, tapasztalatok megosztása, gyakorlati tanácsadás. Az elméleti modulban elsajátított tudás áthelyezése a gyakorlatba. Az Autizmus spektrumzavarral élő gyermekek kezelése Videó-demonstráció után estemegbeszélés, tapasztalatok megosztása, gyakorlati tanácsadás. Az elméleti modulban elsajátított tudás áthelyezése a gyakorlatba. 2 elmélet 3 gyakorlat 3 gyakorlat Beszéd és tanulási zavarok, Értelmi fogyatékosság- A beszéd és a nyelvfejlődés zavara. A dyslexia, dysgraphia és a dyscalculia jellemzői. A pedagógus feladata és lehetőségei a felismerésben és a fejlesztésben. A mentális retardáció kritériuma, veleszületett és szerzett 2 elmélet betegségek. Az értelmi fogyatékosság multidiszciplináris kezelése A Tourette Szindrómával élő gyermekek kezelése- Videó-demonstráció után estemegbeszélés, tapasztalatok megosztása, gyakorlati tanácsadás. Az elméleti modulban elsajátított tudás áthelyezése a 3 gyakorlat gyakorlatba. Intézménybemutatás Vadaskert Alapítvány létrejötte, céljai, fejlődése. Főbb eredményei, stb. A Vadaskert Gyermekpszichiátriai Kórház és Szakambulancia meglátogatása. 3 gyakorlat Magatartászavarról általában- Szokatlan magatartásformák előfordulása, diagnosztizálása. Rizikófaktorok- genetikai, pszichoszociális és biológiai tényezők. Hiperaktivitásról konkrétan- A figyelemzavar-hiperaktivitás szindróma (ADHD) definiálása. Kialakulásának okai: genetikai hajlam és szerzett biológiai tényezők. Életkor specifikus sajátosságok a hiperaktivitás megjelenésében- Az ADHD különböző életkorra jellemző megjelenési formáinak bemutatása. A hiperaktív gyermek nehézségei a közösségben- A hiperaktív gyermekek nehézségei a kortárskapcsolatok kialakításában, és a felnőttekkel való kapcsolatteremtés során. A hiperaktivitás kezelési módszerei- A hiperaktivitás hatékony kezelési módszereinek bemutatása, továbbá a tévhitek eloszlatása. A viselkedésterápia alapjai- A kognitív-viselkedésterápia bemutatása. Az ADHD-hoz társuló leggyakoribb fejlődési eltérések- Az ADHD-hoz társuló nyelvi-, koordinációs-, motoros fejlődési zavarok, részképesség problémák és egyéb gyermekpszichiátriai zavarok bemutatása. A fejlesztés, mint a multimodális terápia fontos része- A fejlesztés fontossága a hiperaktív gyermekek oktatásában. Eredményes pedagógiai stratégiák alkalmazása a hiperaktív gyermekek oktatásában, nevelésében- Hatékony eszközök bemutatása, melyek segítik a hiperaktív gyermekek beilleszkedését a kortárscsoportba. 2 elmélet Egy multimodális terápia bemutatása- A gyermek vizsgálati eredményein alapuló komplex terápia bemutatása egy esetmegbeszélés keretében. 1 gyakorlat ADHD Tünetei és megjelenési formái- Esetbemutatások 1 gyakorlat A hiperaktivitás kezelési módszerei a gyakorlatban- A hiperaktivitás kezelési módszereinek ismertetése esetbemutatás keretében. 1 gyakorlat A mindennapi pedagógiai munka során tapasztalt nehézségek megvitatása- Interaktív esetkonzultáció. Videós esetbemutatás- Különféle életkorú és megjelenésű hiperaktív esetek megbeszélése, elemzése a videós esetbemutatásokat követően. 3 gyakorlat 3 gyakorlat

6 Életkor specifikus sajátosságok bemutatása a hiperaktivitás megjelenésében- Estemegbeszélések keretében, kerülnek bemutatásra az életkor specifikus sajátosságok, melyet gyakorlati tanácsadás követ. Esetbemutatás és szerepjáték- A hiperaktivitás kezelésére alkalmas terápia megbeszélése esetbemutatásokhoz kapcsolódóan, és a terápia elemeinek gyakorlása szerepjáték útján. 1 gyakorlat 4 gyakorlat

7 Kedves Pedagógus Kollégák! Szeretnénk felhívni a figyelmüket, az alábbi, 30 órás pedagógus továbbképzésre, melynek célja, hogy a nehezen nevelhetőség korszerű értelmezése által korszerű ismereteket és megoldásokat ajánljon a játékos fejlesztés iránt érdeklődő kollégák számára. A képzés címe: A játék (az együttes játék) szerepe az idegrendszer fejlődésében és a szocializációban (akkreditált továbbképzés, alapítási engedély: OM 274/240/04) A továbbképzés célja, hogy a nehezen nevelhetőség korszerű értelmezései által korszerű ismereteket és megoldásokat ajánljon a játékos fejlesztés iránt érdeklődő kollégák számára. A programot akkreditáló Játékstúdió és a Fejlesztő műhely (dr. Páli Judit vezetésével) egyik legfontosabb célkitűzése, hogy a pedagógus kollégák számára a fejlesztő programok elkészítéséhez nyújtson segítséget. A résztvevők megtanulhatják megfigyelni, hogy mely az a szint, ahol még teljes egészében működik a gyermek információ felvevő és feldolgozó rendszere. Világossá válhat, milyen folyamatai, részfunkciói sérültek, vagy éretlenek és hogyan - honnan szükséges a korrekció. Pedagógus kollégáink számára mindezt a diagnosztikus szemléletet a tanfolyam keretében, játékokhoz kötötten tanítjuk. A továbbképzés célkitűzései szerint a tanfolyam résztvevői a játék pedagógiáját és pszichológiáját érintő új ismereteiket rendezhetik és szervezhetik újra, közelebb juthatnak a gyermek megismeréséhez és fejlesztésének lehetőségeihez. Tanfolyamunkon ismertetjük a klinikai pszichológia azon kutatási eredményeit is, melyek segítségével a pedagógus hatékonyabbá válhat a sajátos nevelési igényeknek megfelelő bánásmód kialakításában és felhasználhatja a közösségi játékok magatartásformáló erejét legkülönbözőbb életkorokban. A képzés anyagába beépülnek a korszerű idegtudományok tapasztalatai, amelyek segítik a játék és a tanulás apró lépéseinek megértését. A játék értelmi és szocializációs folyamatainak sokoldalú illusztrálásával módszertani megoldásokat nyújtunk a sajátos nevelési igényekkel rendelkező gyermekek neveléséhez, fejlesztéséhez. A tanfolyam érinti továbbá a szabadidős foglalkozások és játszóházi keretek közösségformáló szerepét, ahol a pedagógus sem csak a klasszikus nevelő-oktató szerepben lép fel, hanem mestere lehet az általa választott tevékenységi körnek. Programfelelős: dr. Páli Judit, klinikai neuropszichológus- és pedagógiai szakpszichológus Elérhetőség: A képzést a Vadaskert Alapítvány szervezi. A képzés időpontja: február (péntek-szombat), február 29. és március 1. (péntek-szombat), Helyszín: Vadaskert Kórház és Szakambulancia (Budapest, 1021 Hűvösvölgyi út 116.) A 40 órás, akkreditált képzés díja: Ft. Kérjük, hogy a jelentkezésüket Tóth Piroskának jelezzék a címen, a telefonszámon, vagy a os faxszámon.

8 A képzés részletes programja 1. A játék szerepe a kultúrában, a játék szerepe a gyermek fejlődésében -A játék szerepe a korai tanulásban és a korai kötődésben -A szocializáció és a kognitív folyamatok összefüggései a fejlődésben: a játék fajtái, a játék fejlődése, a játékelméletek rövid összefoglalása. 2. A gondolkodási és viselkedési stratégiák fejlődése és a fejlődést befolyásoló tényezők, a játék légköre. A fejlődés egyéni üteme, a nemek szerinti különbségek -Játék az óvodában -Játék az iskolában -A játékban megnyilvánuló kognitív folyamatok fejlődési sajátosságai, a társas kapcsolatok fejlődésének különbözőségei -Játékfajták a temperamentum-meghatározók szerint. Játéktanítás. 3. A játék neurobiológiája és neuropszichológiája A fejlődési zavarok rendezésének holisztikus (egészleges) szemlélete; prevenciója és korrekciója: -A tanulási nehézségek prevenciós és korrekciós lehetőségei fejlesztő-játékokkal. -A figyelemhiány-, hiperaktivitás, impulzivitás, beszédfejlődési problémák, tanulási nehézségek, és más fejlődési zavarok megnyilvánulásai a játékban, szerveződésük, működési sajátosságaik. -A részképesség-zavarok korrekciós lehetőségei a játékhelyzet feltételeinek változtatásával: modellnyújtással, könnyítéssel, váltakozásos játékkal, figyelemfejlesztő elemekkel, stb. -A veszélyeztetettség szocio-ökonómiai meghatározóinak elemzése, lehetséges kompenzációja játszóházi keretekben, vagy a tanítás-tanulás folyamatába ágyazottan kooperatív és projektpedagógiai lehetőségeket felhasználó módon. A jelentkezési lap letölthető weboldalon! Várjuk jelentkezésüket! dr. Páli Judit klinikai neuropszichológus- és pedagógiai szakpszichológus Tóth Piroska Szervező Vadaskert Alapítvány Bp. Hűvösvölgyi út

9 TANULÁS TECHNIKA tanfolyam tájékoztató Tisztelt Kollegák! Napjainkban egyre gyakrabban hallunk arról, hogy a gyermekek tanulási hatékonysága nem megfelelő. Ez több okból adódhat (tervezés hiánya, szorongás, motivációhiány, nem megfelelő tanulási stratégiák alkalmazása stb.). Ezért fontosnak tartjuk, hogy minél több tanuló megismerje és elsajátítsa a hatékony tanulás titkát, ehhez tartozó technikákat. Így a Vadaskert Alapítvány által szervezett tanfolyam célja, hogy a szakemberek is megismerjék ezeket a módszereket és klienseiknek illetve tanítványaiknak továbbadhassák, akár hasonló tanulás technikai tanfolyam formájában. A tanfolyam során a résztvevők megismerkedhetnek a különféle szűrővizsgálati tesztekkel, tanulási motivációt növelő feladatokkal, teljesítményszorongást csökkentő módszerekkel, figyelem- és memóriafejlesztő stratégiákkal, hatékony problémamegoldási és tanulási technikákkal, specifikusan tantárgyak megtanulásához kapcsolódó trükkökkel, és végül, de nem utolsó sorban a tanulás 5 lépcsős módszerével, amely egy átfogó tanulási stratégiát. A tréning időpontja: május (péntek-szombat) A tanfolyam elméleti szemináriumokat, gyakorlatokat, videodemonstrációkat, szupervíziós lehetőségeket foglal magába. A képzést orvosok, gyermekpszichiáterek, gyermekgyógyászok és szakpszichológusok számára a Semmelweis Egyetem akkreditálta, a megszerezhető pontok száma: 28. A képzés díja Ft. A részvétel előzetes regisztrációhoz kötött, amelyet legkésőbb április 15. ig be kell nyújtani a Vadaskert Alapítvány irodájához. A tanfolyamon csak korlátozott számú résztvevőt tudunk fogadni, így a jelentkezés és befizetés sorrendjében biztosítjuk a helyet a hallgatók számára! Jelentkezni vagy érdeklődni Tóth Piroskánál lehet a címen, vagy a telefonszámon. Csatolva küldjük a képzés programját és a jelentkezési lapot. További részletes információt a Vadaskert Alapítvány honlapján olvashatnak (www.vadaskertalapitvany.hu). Akkreditációs kódszám:.se-áok/ /00282 Akkreditált pontok száma: 28. A képzés pszichológusoknak akkreditált, de pedagógusok jelentkezését is várjuk! Címe: Tanulás technikai tréning hatékony tanulási stratégiák Időpont: december 7-8. (péntek-szombat): Helyszín: Vadaskert Kórház és Szakambulancia (Budapest, 1021 Hűvösvölgyi út 116.) Megközelítés: Moszkva tértől 56-os busz vagy 56-os villamos a Vadaskerti úti megállóig Jelentkezés módja: A mellékelt jelentkezési lap kitöltése és eljuttatása en, faxon vagy telefonon való bediktálása: Tóth Piroska: Tel.: , , Fax: Jelentkezés határideje: április 30. Részvételi díj: Ft Akkreditált képzés elvégzéséről kiállított igazolás díja: 2006-tól minden akkreditált képzés esetében az egyetemek továbbképző központjai kezelései díjat számolnak fel minden lejelentett hallgatóra, ez 500 Ft plusz költséget jelent, amit vagy a tanfolyamon vagy a tanfolyamot követően kell befizetni, azoknak, akik igényt tartanak a kreditpontok megszerzését tanúsító igazolásra.

10 Befizetés módja: 1, Átutalással a következő bankszámlaszámra: Vadaskert Alapítvány: Kérjük a közlemény részbe írják be, hogy Tan.tech. tanfolyam! 2. Csekken (Aki kér csekket, elküldjük!) 3. Személyesen: Németh Lauránál a Vadaskert Kórházban előzetes időpont egyeztetés alapján Befizetés határideje: május 1. A képzés idejére szállást korlátozott számban biztosítunk! A szállás díja: 2500 Ft (bruttó) TANTECH. Órarend Nap Időpont Hossz Előadás címe Előadó péntek péntek péntek péntek péntek szombat szombat szombat szombat szombat 09: : : :30 60 Általános bevezető előadás. Szűrővizsgálatok, csoportvezetés. A tanulás optimális fizikai körülményei. A tanulási motiváció növelése. A teljesítmény szorongás csökkentése. 15:00 60 Figyelemfejlesztési technikák. 09:00 90 Memória fejlesztési technikák. Tárnok Zsanett, Gádoros Julianna Lukics Ildikó MA Bognár Emese Németh Laura Bognár Emese Tárnok Zsanett Előadó(k) minősítése MA, PhD MA MA MA MA 10:30 60 Hatékony problémamegoldás. Farkas Luca MA 12:30 60 Szövegértés Ricsóy Márta BA 13:30 60 Lényegkiemelés, jegyzetelési technikák, a tanulás 5 lépcsős modellje 15:00 30 A szülőcsoport jelentősége. Lukics Ildikó, Németh Laura Farkas Luca, Ricsóy Márta MA, MA MA, BA

11 Tisztelt Kollegák! CBT tanfolyam tájékoztató Napjainkban egyre nő a depressziós és szorongásos panaszokkal küzdő gyerekek és serdülők száma, akikkel mindennapi munkánk során gyakran találkozunk. Hatékonyságvizsgálatok alapján ezeket a tüneteket a kognitív viselkedésterápiás intervenciók hatékonyan enyhítik. Két ilyen, angolból adaptált, magyarországi vizsgálatok alapján is hatékonynak talált, gyermekek és serdülők kezelésére kidolgozott terápiás program megtanulását célzó tréninget szervezünk a Vadaskert Kórházban. A fenti terápiák előnyei: rövid időtartamúak (10-15 ülés), hatékonyak, gyermekek számára érthetőek, könnyen követhetőek; a gyermekek adaptív coping stratégiákat sajátítanak el, amelyeket a későbbiekben is alkalmazni tudnak. A tréning egy hétvégét vesz igénybe, időpontja: Március 7-9. A tanfolyam elméleti szemináriumokat, gyakorlatokat, videodemonstrációkat, szupervíziós lehetőségeket foglal magába. Mindkét programhoz tartozik egy terapeutáknak szóló kézikönyv ill. a gyermek számára készült munkafüzet, amelyet a résztvevők a helyszínen kaphatnak meg. A képzést orvosok, gyermekpszichiáterek, gyermekgyógyászok és szakpszichológusok számára a Semmelweis Egyetem akkreditálta, a megszerezhető pontok száma: pszichológusoknak, Orvosoknak: 30. A képzés díja Ft. A részvétel előzetes regisztrációhoz kötött, amelyet legkésőbb február 15. ig be kell nyújtani a Vadaskert Alapítvány irodájához. Jelentkezni vagy érdeklődni Tóth Piroskánál lehet a címen, vagy a telefonszámon. Csatolva küldjük a képzés programját és a jelentkezési lapot. További részletes információt a Vadaskert Alapítvány honlapján olvashatnak (www.vadaskertalapitvany.hu). Akkreditációs kódszám: SE-ÁOK/ / Akkreditált pontok száma: 30. Címe: Gyermekkori depresszió kognitív viselkedésterápiája: PASCET Az elsődleges és másodlagos kontroll erősítése tréning program; Gyermekkori szorongás kognitív viselkedésterápiája: Coping Cat program Időpont: március 7-9. (péntek-vasárnap): Helyszín: Vadaskert Kórház és Szakambulancia (Budapest, 1021 Hűvösvölgyi út 116.) Megközelítés: Moszkva tértől 56-os busz vagy 56-os villamos a Vadaskerti úti megállóig Jelentkezés módja: A mellékelt jelentkezési lap kitöltése és eljuttatása en, faxon vagy telefonon való bediktálása: Tóth Piroska: Tel.: , Fax: Jelentkezés határideje: február 01. Részvételi díj: a Ft (Ez tartalmazza a tanfolyamon való részvételi díjat és a fénymásolt segédanyagok díját) A programokhoz 2 terapeuta kézikönyv és 2 gyermekek számára kidolgozott munkafüzet is tartozik, amelyek szintén megvásárolhatók kinyomtatott formátumban: Ft (Ha valaki csak a PASCET vagy csak a Coping Cat-hez tartozó könyvekre, anyagokra tart igényt, akkor az ár: Ft). Lehetőség van még az anyagok CD-s formátumban való beszerzésére: 4000 Ft.

12 Akkreditált képzés elvégzéséről kiállított igazolás díja: 2006-tól minden akkreditált képzés esetében az egyetemek továbbképző központjai kezelései díjat számolnak fel minden lejelentett hallgatóra, ez 500 Ft plusz költséget jelent, amit vagy a tanfolyamon vagy a tanfolyamot követően kell befizetni, azoknak, akik igényt tartanak a kreditpontok megszerzését tanúsító igazolásra. A fentiek alapján a befizetendő összegek az alábbiak lehetnek a. Csak a részvételi díj befizetése: Ft b. Részvételi díj +kézikönyvek+ munkafüzetek kinyomtatott formában: Ft Ft = Ft c. Részvételi díj+csak az egyik prog-hoz tartozó könyvek, mf-k: Ft Ft = Ft d. Részvételi díj+kézikönyvek és mf-k anyaga CD-N: Ft Ft = Ft /Az igazolás kiállítási díjának befizetése pedig a tanfolyamon vagy azt követően történik/ Befizetés módja: 1, Átutalással a következő bankszámlaszámra: Vadaskert Alapítvány: Kérjük a közlemény részbe írják be, hogy CBT tanfolyam! 2. Csekken (Aki kér csekket, elküldjük!) 3. Személyesen: Németh Lauránál a Vadaskert Kórházban előzetes időpont egyeztetés alapján Befizetés határideje: február 19. Várjuk jelentkezésüket! Üdvözlettel: Trénerek: Intézményvezető: Szervezők: Németh Laura Dr. Gádoros Júlia PhD. Tóth Piroska Dr. Nagy Péter Dótzi József Bognár Emese

13 Képzési program Gyermekkori depresszió és szorongás kognitív-viselkedés terápiája (Pascet és Coping Cat programok) Március 7. (péntek) 12:30-13:00 Regisztráció, könyvek kiosztása 13:00-14:10 Kognitív behaviour terápia alkalmazása a gyermekkori depresszió és szorongás kezelésében (Németh Laura) 14:30-15:15 Pascet program alapján történő képzés felépítése (Dr. Nagy Péter) 15:30-16:00 1. ülés: A terápiás szövetség első lépései. Hatékony probléma megoldási stratégia: lépcső (Bognár Emese) 16:00-16:30 2. ülés: tevékenységek (Bognár Emese) Március 8. (szombat) 09:00-09:45 3. ülés: progresszív relaxáció (Németh Laura) 10:00-10:30 4. ülés: magabiztosság fejlesztése (Németh Laura) 10:30-11:00 5. ülés: különböző készségek elsajátítása és fejlesztése (Bognár Emese) 11:15-12:00 6. ülés: gondolkozz pozitívan! (Dr. Nagy Péter) 13:15-14: ülés: ne legyenek ismétlődő rossz gondolataim! Derítsd ki az események jó oldalát (Bognár Emese) 14:15-15: és az utóülések: stratégiák alkalmazása a mindennapi életben. Formuláció. Esetismertetés (Dr. Nagy Péter) Március 9. (vasárnap) 09:00-09:30 Coping Cat programról általában (Dr. Nagy Péter) 10:15-11: ülés: raport kiépítése, szorongás testi jelei, naplóvezetés. (Bognár Emese) 11:00-11: ülés: Feszült vagy? Szorongásos testi reakciók azonosítása. Relaxációs módszerek. (Németh Laura) 11:45-12:30 5. ülés: Érdemes ennyire félni? Szorongáskeltő gondolatok szerepének bemutatása (Bognár Emese) 12:30-13: ülés: Szorongáscsökkentő stratégiák, miért érdemelsz jutalmat? (Németh Laura) 14:00-14:30 További ülések: A megküzdési terv gyakorlása. A terápia lezárása (Dr. Nagy Péter) 14:30-15:00 Coping Cat program alkalmazása tematikus (szorongó gyermekek) csoportjában. (Németh Laura)

14 CBT 2. Szorongós csoport vezetése kognitív-viselkedésterápiás program keretében -módszertan és elmélet- Képzésünket azoknak a szakembereknek hirdetjük meg, akik szorongós csopoprtok vezetését tervezik kognitív-viselkedésterápiája felhasználásával. A képzés során részletesen bemutatjuk kórházunk osztályán sikeresen és hatékonyan alkalmazott programsorozatunkat, melyet szorongó gyermekek számára dolgoztunk ki, és kognitív-viselkedésterápiás eszközökön alapul. A program vázát Philip C. Kendall által szorongó gyermekek és serdülők számára kidolgozott Coping Cat program nyújtja, azonban számos kreatív ötlet, játék és egyéb módszer egészíti ki, amelyek segítségével a gyermekek könnyen és játékosan tudnak különféle szorongáscsökkentő stratégiákat elsajátítani. A tanfolyamon az elméleti és módszertani képzés mellett sajátélményre is lesz lehetősége a résztvevőknek, sőt a tanfolyamot követően előzetes egyeztetés alapján csoportjainkra is ellátogathatnak. A csoportvezető munkáját számos fénymásolt segédanyag segítheti, amelyek jól felhasználhatók a csoportfoglalkozásokon, ezeket szintén megkapják a résztvevők. Akkreditációs kódszám: SE-ÁOK/ / Akkreditált pontok száma 34. Időpont: április 4-5. (péntek-szombat): Szorongós csoport vezetése kognitív-viselkedésterápiás program keretében - módszertan és elmélet Jelentkezési és befizetési határidő: március 15. Helyszín: Vadaskert Gyermekpszichiátriai Kórház és Szakambulancia: 1021 Budapest, Hűvösvölgyi út 116. Megközelíthető: M2 metróval a Moszkva térig, utána 56-os busszal vagy 56-os villamossal a Vadaskerti útig. Részvételi díj+ fénymásolt segédanyagok + előzetes bejelentkezés alapján részvétel valódi csoportfoglalkozásokon kórházunk osztályán: Ft Jelentkezés módja és számlázással kapcsolatos kérdések: Tóth Piroskánál a es telefonszámon, os faxszámon, vagy mail-ben a -n Szakmai tájékoztatás kérése: Németh Lauránál a telefonszámon, vagy mail-ben a -n. Befizetés módja: 1, Átutalással a következő bankszámlaszámra: Vadaskert Alapítvány: Kérjük a közlemény részbe írják be, hogy CBT-2 tanfolyam! 2. Csekken (Aki kér csekket, elküldjük!) 3. Személyesen: Németh Lauránál a Vadaskert Kórházban előzetes időpont egyeztetés alapján Mindenkit szeretettel várunk programjainkra!

15 Szorongós csoport vezetése kognitív-viselkedésterápiás program keretében módszertan és elmélet Részletes program április 4. (péntek) 12:30 13:00: Regisztráció 13:00-14:00: Csoportokról általában (gyakorlati javaslatok csoportok szervezéséhez, csoporttagok toborzása, kiválasztás szempontjai, klinikai felmérésük, a jó csoport ismérvei, csoportülések heti beosztása, mire figyeljünk, utánkövetés, hatékonyságvizsgálatról, szakemberek bevonása) - Németh Laura 14:00-14:10: Szünet 14:10 15:10: Bemutatkozó csoport (témák, játékok) Nagy Péter Érzések felismerése, viselkedésdiagnosztika csoportos formában: HELYZET ÉRZÉS INTENZITÁS GONDOLAT VISELKEDÉS - Németh Laura 15:10-15:20: Szünet 15:20-17:00: Magabiztosság tréning - Németh Laura Relaxációs csoport Németh Laura LÉPCSŐ Problémamegoldási stratégia tanítása csoportban - Nagy Péter április 5. (szombat) 9:00-10:30: Szorongáskeltő gondolatok felismerése és átstrukturálása Nagy Péter Filmcsoport és megbeszélés Nagy Péter Egyéb szorongáscsökkentő módszerek átbeszélése (Módszer + hozzáilleszkedő játékok) - Németh Laura 10:30 10:40: Szünet 10:40 12:00: Kreatív csoportok, testmozgás - 20 perces gyakorlatsorozat szorongó gyerekeknek Pósa Gabriella, Kollár Kristóf (tornatanár) Piszkálódás, csúfolódás kezelése - Nagy Péter Búcsúcsoport - Nagy Péter 12:00 12:10: Szünet 12:10-13:00: Csoportszimuláció 2 csoportban - sajátélmény LÉPCSŐ - Nagy Péter vezetésével Magabiztosság tréning - Németh Laura vezetésével A programokat videódemonstrációk, szimulációs gyakorlatok és fénymásolt segédanyagok egészítik ki.

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 Tartalom BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 1. fejezet AZ ISKOLAFÓBIÁRÓL 19 Iskolakerülésrôl van-e szó? 19 Az iskolafóbia típusai 20 Az iskolafóbia szempontjából fontos három korcsoport 21 Szorongásos

Részletesebben

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1 Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája DrBaji Ildikó Vadaskert Kórház Kognitív-viselkedésterápia1 Kogníciók(gondolatok, beállítottság) módosítása Viselkedés módosítás Csoport terápiás forma 1 Kognitív-viselkedés

Részletesebben

Téma: Művészetterápiás önismereti csoport vezetése serdülők részére: módszertan és elmélet

Téma: Művészetterápiás önismereti csoport vezetése serdülők részére: módszertan és elmélet Téma: Művészetterápiás önismereti csoport vezetése serdülők részére: módszertan és elmélet Továbbképzés kezdete: 2010. november 5. Továbbképzés vége: 2010. november 6. Akkreditációs kódszám: SE-TK/2010.II/00372

Részletesebben

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal

Részletesebben

A SZABADEGYETEM FŐ TÉMAKÖREI. 1. Az autizmus spektrum zavarral kapcsolatos általános, korszerű ismeretek átadása 2011. március 26-27., április 9-10.

A SZABADEGYETEM FŐ TÉMAKÖREI. 1. Az autizmus spektrum zavarral kapcsolatos általános, korszerű ismeretek átadása 2011. március 26-27., április 9-10. A SZABADEGYETEM FŐ TÉMAKÖREI 1. rész: az autizmus spektrum zavarral kapcsolatos általános, korszerű ismeretek átadása (részletes tartalom: lásd BHRG Szabadegyetem 2011. tavasz című file ) 1. Az autizmus

Részletesebben

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit ELŐADÁS VÁZLAT GYERMEKKORBAN KEZDŐDŐ FELNŐTT PSZICHIÁTRIAI KÓRKÉPEK: AUTIZMUS, ADHD, TIC-ZAVAR Balázs Judit 2012. november 15-17. SEMMELWEIS EGYETEM, KÖTELEZŐ SZINTEN TARTÓ TANFOLYAM AUTIZMUS FOGALMI SOKASÁG

Részletesebben

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió Inkluzív iskola _2 Separáció- integráció- inklúzió Speciális nevelési területek, speciális életvitel Speciális megközelítés Normalitás, abnormalitás fogalma, az átlagtól való eltérés okai, magyarázó elméletei

Részletesebben

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely 2011.február Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely Pedagógiai munkát segítık rendszere kulturális intézmények gyermekjóléti szolgálat iskola iskola pszichológus civilek szakszolgálatok tehetséggondozó

Részletesebben

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS

Részletesebben

TOVÁBBKÉPZÉS ÓVODAPEDAGÓGUSOK FIGYELMÉBE! VIRÁNYI KATALIN ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA

TOVÁBBKÉPZÉS ÓVODAPEDAGÓGUSOK FIGYELMÉBE! VIRÁNYI KATALIN ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA ÓVODAPEDAGÓGUSOK FIGYELMÉBE! VIRÁNYI KATALIN ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA Időpont: 2007. június 27 29. A konferencia témája: Az óvodai szocializáció és az életesélyek Helyszín: Kecskeméti Főiskola, Tanítóképző

Részletesebben

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében Hirsch Anikó, Galgóczy Katalin MRE Bethesda Gyermekkórház, Pszichoszomatikus Részleg Mert az a legnagyobb hiba a betegségek kezelésénél,

Részletesebben

VADASKERT ALAPÍTVÁNY a Gyermekek Lelki Egészségéért (1021 Budapest, Lipótmezei út 1-5.) TANFOLYAMOK 2016. I. félév

VADASKERT ALAPÍTVÁNY a Gyermekek Lelki Egészségéért (1021 Budapest, Lipótmezei út 1-5.) TANFOLYAMOK 2016. I. félév anfolyamok 2016. I. fe le v - Vadaskert Alapı tva ny 1 / 10 2016.01.14. 20:03 Tárgy: Tanfolyamok 2016. I. félév - Vadaskert Alapítvány Feladó: Vadaskert Alapítvány Dátum:

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

Pedagógia - gyógypedagógia

Pedagógia - gyógypedagógia 2 Pedagógia - gyógypedagógia 1. A pedagógia tudománya. A nevelés fogalma és alapvető jegyei 2. A nevelés szükségessége: a személyiség fejlődését befolyásoló tényezők (öröklés, környezet, nevelés) 3. Érték,

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei

Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei 1. A gyógypedagógia fogalma, értelmezése (tárgya, célja, feladatai, integráció, szegregáció) 2. A fogyatékosság fogalma, kritériumai és területei (normalitás, okok,

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július I.KÖTELEZŐ tantárgyak tételei 1. Az intelligencia meghatározásai,

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5

Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat

Részletesebben

FEJLESZTŐPEDAGÓGUS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: OH-FHF/2325-4/2008.

FEJLESZTŐPEDAGÓGUS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: OH-FHF/2325-4/2008. FEJLESZTŐPEDAGÓGUS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: OH-FHF/2325-4/2008. Képzésvezető: Dr. Mező Ferenc főiskolai docens Képzési idő: 4 Szakképzettség megnevezése: Fejlesztőpedagógus A bekerülés feltétele:

Részletesebben

Gyermekpszichiátriai ismeretek

Gyermekpszichiátriai ismeretek Gyermekpszichiátriai ismeretek Speciális szükséglet megállapításának pszichiátriai vonzatai Dr. Nagy Péter, Vadaskert Kórház és Szakambulancia. Vázlat Gyermekpszichiátriai diagnosztika általában Gyermekpszichiátriai

Részletesebben

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12.

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Az agresszió Ranschburg Jenő: Szándékos cselekedet, melynek indítéka, hogy valakinek, vagy valaminek kárt, sérelmet,

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. Ratkóczi Éva ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. SZEMÉLTISÉGZAVAROK Párbeszéd (Dialógus) Alapitvány Semmelweis Egyetem Me ntálbigiéné In tézet TARTALOM ELŐSZÓ 11 A LELKI ZAVAROKRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ALKALMAZÁSA

Részletesebben

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása

Részletesebben

A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1

A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1 A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1 Továbbképzés címe Középiskolai IPR A kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére OM 173/78/2005. A

Részletesebben

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN OBJEKTIVITÁS ÉS MÉRHETŐSÉG BEVEZETÉSE PAK TÁJÉKOZTATÓ Programjaink célja,

Részletesebben

Endokrin betegek perioperatív ellátása Továbbképző tanfolyam

Endokrin betegek perioperatív ellátása Továbbképző tanfolyam Endokrin betegek perioperatív ellátása Továbbképző tanfolyam Célcsoport: endokrinológia, aneszteziológia-intenzív terápia, családorvos, belgyógyászat, sebészet, gyermeksebészet, gyermekgyógyászat, idegsebészet,

Részletesebben

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Legújabb képzésünk! Fegyvertelen

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

A pszichológia mint foglalkozás

A pszichológia mint foglalkozás A pszichológia mint foglalkozás Alkalmazott területek Polonyi Tünde, PhD Klinikai pszichológia Klinikum területe: mentális problémák, mentális egészség hiánya. De mi a mentális egészség? Eltérés a normától?

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ Nevelési tanácsadó logopédus szabadidő TKVSZRB civil szervezet tehetséggondozás Gyermekjóléti

Részletesebben

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása

Részletesebben

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: - különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi

Részletesebben

FEJLESZTŐ-DIFFERENCIÁLÓ SZAKPEDAGÓGIA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/808-5/2013.

FEJLESZTŐ-DIFFERENCIÁLÓ SZAKPEDAGÓGIA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/808-5/2013. FEJLESZTŐ-DIFFERENCIÁLÓ SZAKPEDAGÓGIA SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: FF/808-5/2013. Képzésvezető: Dr. Mező Ferenc főiskolai docens Képzési idő: 3 félév Szakképzettség megnevezése: Fejlesztő-differenciáló

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A pszichológia alapjai A tantárgy típusa DF

Részletesebben

Az iskolapszichológusok helyzete a nevelési-oktatási intézményekben. A hőskor és a jelenlegi helyzet

Az iskolapszichológusok helyzete a nevelési-oktatási intézményekben. A hőskor és a jelenlegi helyzet Az iskolapszichológusok helyzete a nevelési-oktatási intézményekben A hőskor és a jelenlegi helyzet Az iskolapszichológiai hálózat kiépítésének kezdetei N. Kollár K.: Történeti áttekintés: az iskolapszichológusok

Részletesebben

Tantárgy összefoglaló

Tantárgy összefoglaló Tantárgy összefoglaló Tantárgy megnevezése Tantárgy képzési céljai A képzés célok részletesebb kifejtése: Fogyatékosságtani ismeretek A tantárgy sikeres elsajátításával a résztvevő ismerje meg a fogyatékosok

Részletesebben

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok Hidasi Zoltán Szorongás Meghatározás Fiziológiás szorongás Tünetek Szorongásos zavarok Terápia Fogászati vonatkozások Félelem v. szorongás Szorongás:

Részletesebben

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban Orvosi Rehabilitáció és Fizikális Medicina Magyarországi Társasága XXVII. Vándorgyűlése Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban Forgács Eszter Zeneterapeuta 2008. szeptember 4-6. A Gézengúz Alapítványról

Részletesebben

100 játék IV. Szakmai nap

100 játék IV. Szakmai nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a

Részletesebben

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül Sorompó Anett, Dr.Paraicz Éva, Dr.Hegyi Márta, Dr.Hirsch Anikó MRE Bethesda Gyermekkórház, Budapest Kórházi szociális munka

Részletesebben

Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény. Szabó Anna Felnőttképzési vezető

Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény. Szabó Anna Felnőttképzési vezető Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény Szabó Anna Felnőttképzési vezető Nem akkreditált, egyházunk által elfogadott képzések Kreditpontos szociális szférában, munkatársi továbbképzés Felnőttképzési

Részletesebben

Iskolapszichológus protokoll vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok

Iskolapszichológus protokoll vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok Iskolapszichológus protokoll vitapontok, dilemmák és megoldási javaslatok N. Kollár Katalin és Martonné Tamás Márta 2011. február 1. Iskolapszichológus fogalma Mi igen és mi nem iskolában dolgozó nem kihelyezett

Részletesebben

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 HÍRLEVÉL 2014/I. 2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 kiemelt projekt keretében az idén is indulnak térítésmentes, a továbbképzési kötelezettség

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33 A vizsgafeladat megnevezése: A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység a szakmai és vizsgakövetelmények alapján összeállított, a vizsgázó számára előre kiadott komplex szóbeli tételsor alapján

Részletesebben

Gyermekpszichiátria. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika

Gyermekpszichiátria. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika Gyermekpszichiátria PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika Gyermekpszichiátria Gyermekkorban diagnosztizálható zavarok Gyermek és serdülıkorban induló pszichiátriai betegségek Fejlıdési perspektíva

Részletesebben

2. Melléklet - A Közép-magyarországi Regionális Szociális Módszertani Konzorcium képzései

2. Melléklet - A Közép-magyarországi Regionális Szociális Módszertani Konzorcium képzései 2. Melléklet - A Közép-magyarországi Regionális Szociális Módszertani Konzorcium képzései Továbbképzés neve, engedélyszáma Célcsoport Helyszín, időpont Pontért ék Ár Kapcsolattartó 1 Mentálisan hanyatló

Részletesebben

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00.

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00. Kedves Művészeti Tárló Közhasznú Egyesület! "Egymás terhét hordozzátok..." Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése bibliai keretű élménypedagógiai foglalkozáson keresztül A Kalandok és Álmok

Részletesebben

magatartászavar? Figyelemzavar?

magatartászavar? Figyelemzavar? JÓ LESZEK!! magatartászavar? Figyelemzavar? MAGATARTÁSZAVAR BNO-10 - - Visszatérő és tartós disszociális, - agresszív, vagy dacos magatartás - - A kornak megfelelő szociális elvárások durva áthágása -

Részletesebben

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei 2016. 06. 20. Autizmus-specifikus nevelés és oktatás támogatása V. AUTMENTOR 2015 Együttműködés Mi az, ami képessé tesz bennünket, hogy elérjünk

Részletesebben

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely WALDORF HÁZ PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ INTÉZET 1075 Budapest, Asbóth u. 17. Tel.: 1-4610090; 30-3287448; Fax: 1-4136866; E-mail: waldorfhaz@waldorf.hu A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely 2010. január 29-31.

Részletesebben

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68. Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68. www.fimota.hu Terápiák összehasonlítása 68% 56% 34% 25% gyógyszer gyógyszer vis.terápia köz.rutin vis.terápia

Részletesebben

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, 2016.04.14. FODOR GÁBOR Miről lesz szó? Problémafelvetés: A pedagóguspálya veszélyes üzem Tapasztalat A kiégés kockázata komolyan veendő

Részletesebben

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus A nevelési tanácsadás feladatain belül a pszichológusokat érintő feladatkörök teljesítését a nevelési tanácsadást ellátó intézmény szervezeti és működési szabályzatában is rögzítetten lehet megosztani.

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ

Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ Nevelési tanácsadó logopédus szabadidő TKVSZRB civil szervezet tehetséggondozás Gyermekjóléti

Részletesebben

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Kovácsné Bögödi Beáta 2011. 02.28. EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Szolnok Városi Óvodák

Részletesebben

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs A családközpontú korai intervenció MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs Modellváltás a rehabilitációban Az elmúlt harminc év rehabilitációs modelljei Európában: Orvosi modell: alanya

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása Dr. Gallai Mária gyermekpszichiáter Fejlődési zavar Fejlődési zavar gyanúja: megkésett eltérő disszociált fejlődés Fejlődési részterületek:

Részletesebben

Pedagógus-továbbképzések. 2013-ban

Pedagógus-továbbképzések. 2013-ban Nyíregyházi Főiskola Képzési és Továbbképzési Intézet 4400 Nyíregyháza, Sóstói út 31/B 06 (42) 599-421, Nyíregyházi Főiskola B épület, 1. emelet 176/B szoba Pedagógus-továbbképzések 2013-ban A hiperaktivitás

Részletesebben

II. Országos Gyermekpszichoterápiás Konferencia Szorongás és agresszió. 2006. március 10-11. Budapest

II. Országos Gyermekpszichoterápiás Konferencia Szorongás és agresszió. 2006. március 10-11. Budapest II. Országos Szorongás és agresszió 1 Tisztelt Kolléganők/Kollégák! Örömmel értesítünk Benneteket, hogy a sikeres kezdet után megrendezzük a II. Országos Konferenciát Szorongás és agresszió címmel. Várjuk

Részletesebben

TOVÁBBKÉPZÉSEK ÉS MŰHELYFOGLALKOZÁSOK

TOVÁBBKÉPZÉSEK ÉS MŰHELYFOGLALKOZÁSOK MÉRÉSI ÉRTÉKELÉSI TANFOLYAMOK Az FPPTI Mérési Értékelési Osztálya a 2007/08 as tanév első félévében az alábbi akkreditált tanfolyamokat tervezi indítani: A hozzáadott érték mit és miért mérünk? (Tudás,

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Mentálhigiéné INM 1011L Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 3 Konzultációs óraszám 9 Kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján a vizsgaidőszak

Részletesebben

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Hallgatói tájékoztató Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a TÁMOP 3.4.2.B Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)

Részletesebben

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3. SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3. félév tanegység: Pedagógiai megfigyelés 1. - Fókuszban a tanuló (kiscsoportos

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON Tény, hogy a munkavállalók munkahelyi, családi és magán életi problémái nagymértékben képesek befolyásolni a munkavállaló munkahelyi teljesítményét, és ez által közvetett vagy

Részletesebben

Kognitív viselkedésterápiás konzultáns képzés 1. Megbeszélés 2013. december 17.

Kognitív viselkedésterápiás konzultáns képzés 1. Megbeszélés 2013. december 17. Kognitív viselkedésterápiás konzultáns képzés és foglalkoztatás Kognitív viselkedésterápiás konzultáns képzés 1. Megbeszélés 2013. december 17. Kognitív viselkedésterápiás konzultáns képzés és foglalkoztatás

Részletesebben

Akkreditált Babysitter / Bébiszitter, Au pair, Gyermekfelügyelő tanfolyamok

Akkreditált Babysitter / Bébiszitter, Au pair, Gyermekfelügyelő tanfolyamok Akkreditált Babysitter / Bébiszitter, Au pair, Gyermekfelügyelő tanfolyamok Akkreditációs lajstromszám: PL-7507 A babysitter tanfolyam segít abban, hogy képes légy a gyermek szükségleteit teljes mértékben

Részletesebben

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE Varga Nóra, Ráczné Kárpáti Márta Jósa András Oktatókórház Nyíregyháza, Gyermek Rehabilitációs Osztály BEVEZETÉS Szülőcsoportunkat

Részletesebben

Miben fejlődne szívesen?

Miben fejlődne szívesen? Miben fejlődne szívesen? Tartalomelemzés Szegedi Eszter 2011. január A vizsgálat egy nagyobb kutatás keretében történt, melynek címe: A TANÁRI KOMEPETENCIÁK ÉS A TANÍTÁS EREDMÉNYESSÉGE A kutatás három

Részletesebben

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK 1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév

Részletesebben

Akkreditált és Okleveles Babysitter / Bébiszitter, Au pair, Gyermekfelügyelő tanfolyamok

Akkreditált és Okleveles Babysitter / Bébiszitter, Au pair, Gyermekfelügyelő tanfolyamok Akkreditált és Okleveles Babysitter / Bébiszitter, Au pair, Gyermekfelügyelő tanfolyamok Akkreditációs lajstromszám: PL-7507 Akkreditált vagy normál tanfolyam? Ha nem tudod, melyiket válaszd, olvasd el

Részletesebben

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe A koragyermekkori intervenció, mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe Szűcs Sándor gyógytornász A korai fejlesztés és intervenció Születéstől kezdve jogosultak rá azok,

Részletesebben

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium

Részletesebben

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett Mi is a mutizmus? Az alkalmazkodó viselkedés zavara. A mutizmus némaságot jelent. Mutizmus során a beszédszervek épek, de súlyos viselkedéses gátlás (neurotikus zavar) alakul ki, és a gyermek nem beszél.

Részletesebben

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva Mottó: Teljes birtokában lenni a nyelvnek,melyet a nép beszél: ez az első s elengedhetetlen feltétel

Részletesebben

A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat kompetenciái az atipikus fejlődésű gyermekek diagnosztikájában, ellátásában

A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat kompetenciái az atipikus fejlődésű gyermekek diagnosztikájában, ellátásában A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat kompetenciái az atipikus fejlődésű gyermekek diagnosztikájában, ellátásában Mile Anikó Székesfehérvár, 2016. október 27. 2 A SZAKSZOLGÁLAT HELYE, SZEREPE A KÖZNEVELÉS

Részletesebben

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT Láda Ágnes gyógypedagógus Rajzó Éva konduktor koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT A kicsinyekről való gondoskodás olyan, mint egy gombolyag

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Rendezvény-ajánló. A honlapunkról is letölthető jelentkezési lapot kérjük, postán, faxon vagy e- mailen küldje meg számunkra! Köszönjük!

Rendezvény-ajánló. A honlapunkról is letölthető jelentkezési lapot kérjük, postán, faxon vagy e- mailen küldje meg számunkra! Köszönjük! 2009. szeptember 11-12. AKKREDITÁLT KÉPZÉS!! Rendezvény-ajánló www.emk.sote.hu Intervenció menedzsment a gyermekkori rehabilitáció határterületén az alapellátás lehetőségei a Huple program segítségével

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 januárjában végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP Programmodul részletes bemutatása 3. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra különkülön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése

Részletesebben

NEOSYS COACHING ISKOLA

NEOSYS COACHING ISKOLA NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING SZEMÉLYES VEZETŐI COACH MESTERKÉPZÉS 2011 A NEOSYS COACHING ISKOLA A Neosys Magyarország piacvezető coaching cége, amely ma a legnagyobb coaching referenciával

Részletesebben

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011.

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011. A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011. Fogalom A koragyermekkori intervenció a 0-5 (6) éves korú eltérő fejlődésű gyermekek tervszerűen

Részletesebben

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet Szász Endre Általános Iskola és AMI Schmidt Márta gyógypedagógus martaschmidt67@gmail.com 2015. május 7. - Ha van négy barackod, és adok még egyet, hány barackod

Részletesebben

Az oktatás stratégiái

Az oktatás stratégiái Az oktatás stratégiái Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Falus Iván (2003): Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához.

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

Engedélyszám: 10023-1/2011-EAHUF. 2345-06 Szakmódszertan követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai

Engedélyszám: 10023-1/2011-EAHUF. 2345-06 Szakmódszertan követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai 1. feladat Kórházában dolgozói továbbképzésen a gyakorlatvezetés minőségbiztosítási folyamatának ismertetésére kérték fel. Készüljön fel az előadásra! Előadásában térjen ki: minőség fogalma minőségirányítás,

Részletesebben

Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása

Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása A KORMÁNY ÉS A MINISZTÉRIUM ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI TERVEZET! (honlapra) Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása Budapest,

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 4. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése

Részletesebben