Jelentéskészítő IK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 72

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Jelentéskészítő IK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 72"

Átírás

1 Jelentéskészítő IK_TEK_zv_009 () Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Skála Átl. elt. Átlag Medián Hisztogram Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás KAR VÁLASZTÁS:.) Melyik karra járt Ön? Informatikai Kar 0 SZAK VÁLASZTÁS:.) Milyen szakra (szakokra) járt Ön az ÁJK-n (több válasz is megjelölhető): AJK - Európa jogi AJK - igazgatásszervező AJK - ingatlanforgalmi AJK - jogász AJK - jogi szakokleveles orvos,fogorvos,gyógyszerész AJK - környezetvédelmi AJK - kriminalisztikai EvaSys kiértékelés Oldal

2 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.) Milyen szakra (szakokra) járt Ön a BTK-n (több válasz is megjelölhető): BTK - alk.nyelvészet BTK - amerikanisztika BTK - andragógia BTK - anglisztika BTK - angol BTK - emberi erőforrás tanácsadó BTK - esztétika BTK - Európa tanulmányok BTK - felnőttoktatási szakértő BTK - filológia BTK - filozófia BTK - finn BTK - francia BTK - gazdasági szakfordító-tolmács BTK - germanisztika BTK - klasszika-filológia BTK - kommunikáció BTK - közoktatási vezető BTK - latin BTK - lengyel BTK - magyar BTK - mentálhigiénés BTK - mozgókép- és médiakultúra BTK - művelődésszervező BTK - néderlandisztika BTK - német BTK - néprajz BTK - neveléstudományi BTK - ógörög BTK - olasz BTK - orosz BTK - pedagógia BTK - pedagógus szakvizsga BTK - politológia BTK - pszichológia BTK - romanisztika BTK - szabad bölcsészet BTK - szakfordító BTK - szakvizsga BTK - szlavisztika BTK - szociális munka BTK - szociálpedagógia BTK - szociálpolitika BTK - szociológia EvaSys kiértékelés Oldal

3 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 BTK - tanári BTK - tehetségfejlesztési BTK - történelem.) Milyen szakra (szakokra) járt Ön a GYFK-n (több válasz is megjelölhető): GYFK - művelődésszervező GYFK - óvodapedagógus GYFK - szakirányú továbbképzések GYFK - szociálpedagógus.) Milyen szakra (szakokra) járt Ön az IK-n (több válasz is megjelölhető): IK - gazdaságinformatikus IK - informatikus könyvtáros IK - mérnökinformatikus IK - programozó matematikus IK - programtervező informatikus IK - programtervező matematikus IK - tanári.%.8% 6.9% 0.6%.% 0.%.) Milyen szakra (szakokra) járt Ön a KTK-n (több válasz is megjelölhető): KTK - gazdálkodási KTK - közszolgálati KTK - Master of Business Administration (MBA) KTK - nemzetközi gazdaság és gazdálkodás KTK - pénzügy KTK - számvitel KTK - vezetés és szervezés EvaSys kiértékelés Oldal

4 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.6) Milyen szakra (szakokra) járt Ön az MK-n (több válasz is megjelölhető): MK -építészmérnök MK -építőmérnök MK -gépészmérnök MK -környezetmérnök MK -mérnöktanár MK -műszaki infromatikus MK -műszaki menedzser MK -településmérnök MK -villamosmérnök.7) Milyen szakra (szakokra) járt Ön a TTK-n (több válasz is megjelölhető): TTK - ábrázológeometria TTK - alkalmazott fizikus TTK - alkalmazott matematikus TTK - anyagtudomány TTK - biológia TTK - biológus TTK - biomérnöki TTK - energiagazdálkodási szakértő TTK - fizika TTK - fizikus TTK - földrajz TTK - földtudományi TTK - geográfus TTK - hidrobiológus TTK - informatikus fizika TTK - kémia TTK - környezettan TTK - környezettudomány TTK - környezetvédelmi-ökológus TTK - matematika TTK - matematikus TTK - molekuláris biológus TTK - pedagógus szakvizsga TTK - szakfordító TTK - tanári TTK - vegyész TTK - villamos-mérnökasszisztens TTK - villamosmérnöki EvaSys kiértékelés Oldal

5 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.8) Milyen szakra (szakokra) járt Ön a ZK-n (több válasz is megjelölhető): ZK - alkotóművészet, muzikológia ZK - előadóművészet ZK - énekzene, egyházzene ZK - hangszeres szakok ZK - magánénektanár, ének-kamaraművész.. ZK - tanár ZK - zeneelmélet-szolfézstanár, karvezetés ISKOLA, LAKHELY, MUNKAHELY.) Milyen képzési szintre járt Ön: BA/BSc MA/MSc Osztatlan főiskola egyetem szakirányú továbbképzés 6.% 7.8% 9.7%.6% 8.%.8%.) Milyen tagozatra járt Ön: levelező nappali.8%.%.) Állandó lakóhelye melyik megyében van? Bács-Kiskun megye Békés megye Borsod-Abaúj-Zemplén megye Csongrád megye Hajdú-Bihar megye Heves megye Jász-Nagykun-Szolnok megye Nógrád-megye Pest-megye Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Budapest.%.8% %.%.8%.8% 7.%.%.9%.6%.% EvaSys kiértékelés Oldal

6 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.) Mennyi idő alatt fejezte be tanulmányait? képzési idő alatt képzési idő + félév képzési idő + félév képzési idő + félév képzési idő + félév képzési idő + és több félév 6.%.6%.%.% 9.7% 6.9%.) Van-e Önnek korábbi felsőfokú végzettsége? n=7 igen nem 9.% 0.7%.6) Megszerezte-e Ön a záróvizsgáig a diploma kiadásához szükséges nyelvvizsgát? n=7 igen nem 77.%.%.7) Milyen a munkaviszonya jellege (ha van)? Közalkalmazott Köztisztviselő Magán cég alkalmazottja Multinacionális cég alkalmazottja Vállalkozó Még tovább tanul Munkanélküli Még nem dolgozom Egyéb 7.8%.8% 8.% 9.7%.%.9%.6%.9%.%.8) Beosztása (ha van)? A cég első számú vezetője Felsővezető Középvezető Alsóvezető Beosztott Még nincs Egyéb.%.9%.%.6%.8%.8% EvaSys kiértékelés Oldal6

7 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 A SZAK ÉS A KAR VÁLASZTÁSA.) A következő kijelentések közül melyik igaz az Ön esetében? (egyet választhat) az érettségi évében jelentkezett, és felvették erre a képzésre az érettségi évében jelentkezett egyetemre és nem vették fel, csak később levelező tagozatos hallgató, és évekkel korábban érettségizett.% 8.7% 7.8%.) A DE karát Ön: első helyen választotta nem az első helyen választotta 88.9%.%.) A szakot Ön: n=7 első helyen választotta nem az első helyen választotta 9% 7%.) Mennyire teljesültek ezek az elvárásai? (kérjük válasszon egy kijelentést) n=70 teljesen nagyjából igen részben igen, részben nem nagyon kevéssé egyáltalán nem.% 8.6%.9% 8.6%.7%.6) Tananyagon túli érdeklődésének megfelelő- ismeretszerzésre mennyire volt biztosított a lehetősége? (kérjük válasszon egy kijelentést) n=7 teljesen nagyjából igen részben igen, részben nem nagyon kevéssé egyáltalán nem.% 6.6%.%.%.6%.7) % % % 8% 6% Büszke-e, hogy a DE-n végzett? egyáltalán nem teljes mértékben átl.=. md= elt.=0.9 MOTIVÁCIÓK ÉS VÉLEMÉNYEK A KARON FOLYÓ KÉPZÉSRŐL Kérjük, hogy a következő kijelentésekkel való egyetértését egy ötfokozatú skálán fejezze ki, ahol: = egyáltalán nem ért egyet, = teljes mértékben egyetért..) Érettségi után tudta, milyen irányba orientálódjon, azért jött ide % 6% % % % átl.=.9 md= elt.= EvaSys kiértékelés Oldal7

8 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.).).).).6).7).8).9).0).).).).) % % % 7% 68% Azért jött a karra/szakra, mert érdekelte A karon/szakon olyan irányú képzést kapott, amilyenre számított A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a közszférában dolgozzon A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a vállalkozói szférában dolgozzon A karon/szakon folyó képzés inkább elméleti alapokat adott A karon/szakon folyó képzés inkább gyakorlati felkészültséget adott A szakmai gyakorlaton szerzett tapasztalatok segítették a későbbi céljai megfogalmazását A szakmai gyakorlaton új ismeretekkel gazdagodott % 8% % % % 7% % % % 7% % 7% % 7% 7% 6% % 8% % 6% % 7% 8% % 8% % 7% 9% % 8% % 8% % 7% A szakmai gyakorlat hasznos volt A karon/szakon tanultakat hasznosítani tudja majdani munkája során A kar/szak mennyire segítette a tehetséges hallgatók fejlődését Gyakorlati helyén (ha volt) valószínűleg munkát tudnak Önnek biztosítani 6% % % % % 7% % 7% % % % 6% % % % % 6% % 6% Örül, hogy ezt a kart és szakot választotta n=7 átl.=. md= elt.=0.9 átl.=. md= elt.=. átl.=.9 md= elt.=. n=7 átl.=. md= elt.=. átl.=. md= elt.=0.7 n=7 átl.=. md= elt.=0.8 átl.=.9 md= elt.=. átl.=. md= elt.=. n=7 átl.=. md= elt.=. átl.=. md= elt.=. n=7 átl.=. md= elt.=. n=67 átl.=. md= elt.=. n=70 átl.=. md= elt.=. Milyennek tartja Ön a következő dolgokat a karon folyó képzésben? ( = nagyon alacsony színvonalú, nem megfelelő; = nagyon magas színvonalú, teljesen megfelelő) EvaSys kiértékelés Oldal8

9 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.).6).7).8).9).0).).).).).).6).7) % % % 9% % Az elméleti képzés színvonalát % % 9% 7% % Az elméleti és a gyakorlati képzés arányát % % % 6% % A gyakorlati képzés színvonalát 9% % 9% 9% A gyakorlatok szervezettségét Az Ön előzetes elméleti felkészültségét a gyakorlatokra Milyennek ítéli a gyakorlatokhoz szükséges szakmai képességeinek a szintjét % % 9% 7% 9% % % % % % 7% 8% 6% 6% A karon folyó nyelvi képzést % 6% % 6% % Az informatikai ismeretek átadását 8% 9% 6% % % A gazdasági ismeretek átadását % % 6% 7% A jogi ismeretek átadását 9% 6% % % A társadalmi ismeretkörök átadását 6% % % % % A szervezési ismeretek átadását % 7% 6% A menedzsment ismeretek átadását átl.=. md= elt.=0.8 átl.=.6 md=. elt.=. átl.=. md= elt.=. n=70 átl.=.9 md= elt.=. átl.=.8 md= elt.=0.9 n=70 átl.=.9 md= elt.=0.8 átl.=.6 md= elt.=. átl.=.7 md= elt.= átl.=. md= elt.=. átl.=. md= elt.=. átl.=. md= elt.=. átl.=.6 md= elt.=. átl.=.7 md= elt.= EvaSys kiértékelés Oldal9

10 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.8).9) % % % 7% 6% A kommunikációs ismeretek átadását Mindent összevetve hogyan készítette fel a kar a pályára 6% % % 8% átl.=. md= elt.=. n=7 átl.=. md= elt.= Mennyire találta a karon folyó képzést.0).).) % % 8% 9% % Hasznosnak 6% % % % 8% Érdekesnek % % 8% 9% % Nehéznek átl.=.7 md= elt.= átl.=. md=. elt.=. n=7 átl.=. md= elt.=0.9 CÉLJAI A VÉGZÉS UTÁN A következő kijelentések esetében kérjük válaszoljon igennel, vagy nemmel. 6.) A diploma után a közszférában szeretne elhelyezkedni n=70 igen nem.% 8.6% 6.) A diploma után a gazdasági szférában szeretne elhelyezkedni igen nem.8% 6.% 6.) A diploma után felsőoktatási intézményben szeretne tanulni igen nem.8% 6.% 6.) A diploma után a karon folyó mesterképzésre jelentkezik n=67 igen nem.9% 76.% 6.) A diploma után külföldre szeretne menni igen nem.6% 7.% EvaSys kiértékelés Oldal0

11 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_ ) A diploma a jelenlegi munkájához, munkaköréhez szükséges igen nem 68.%.9% 6.7) A diplomával a jelenlegi munkahelyén előrébb tud jutni n=68 igen nem 6.8) A diploma megszerzése után elmegy a jelenlegi munkahelyéről n=66 igen nem 0.6% 89.% 6.9) Hol szeretne elhelyezkedni? n=6 Hajdú-Bihar megyében Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében Budapesten más megyében 9.% 7.9%.% 8.6% 6.0) A karon szerzett diploma megfelelő lesz céljai eléréséhez n=67 igen nem 9.% 7.% 6.) Milyennek ítéli meg elhelyezkedési esélyeit? n=68 elhelyezkedem azonnal elhelyezkedem fél év alatt elhelyezkedem év alatt már dolgozom más:.% 9.% 0.%.9%.% KÖSZÖNJÜK, HOGY VÁLASZOLT KÉRDÉSEINKRE! EvaSys kiértékelés Oldal

12 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Hisztogram skálázott kérdésekhez.7).).) egyáltalánnem teljes mértékben % átl.=. elt.=0.9 % átl.=.9 elt.=. 68% átl.=. elt.=0.9 % 8% n =7 % % % n =69 % 7% n =7 Büszke-e, hogy a DE-n végzett? Érettségi után tudta, milyen irányba orientálódjon, azért jött ide Azért jött a karra/szakra, mert érdekelte.).).) átl.=. átl.=.9 átl.=. elt.=. elt.=. elt.=. % 8% % % % n =7 7% % % % n =7 7% % 7% n =7 A karon/szakon olyan irányú képzést kapott, amilyenre számított A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a közszférában A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a vállalkozói szférában.6).7).8) átl.=. átl.=. átl.=.9 7% 7% 6% elt.=0.7 n =7 % 8% % elt.=0.8 n =7 7% 8% % 8% elt.=. n =7 A karon/szakon folyó képzés inkább elméleti alapokat adott A karon/szakon folyó képzés inkább gyakorlati felkészültséget adott A szakmai gyakorlaton szerzett tapasztalatok segítették a későbbi céljai megfogalmazását.9).0).) átl.=. átl.=. átl.=. elt.=. elt.=. elt.=. % 7% 9% % 8% n =7 % 8% % 7% n =7 % % % % n =7 A szakmai gyakorlaton új ismeretekkel gazdagodott A szakmai gyakorlat hasznos volt A karon/szakon tanultakat hasznosítani tudja majdani munkája során EvaSys kiértékelés Oldal

13 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.).).) átl.=. átl.=. átl.=. 7% % 7% % % elt.=. n =7 % % % elt.=. n =67 6% % 6% elt.=. n =70 A kar/szak mennyire segítette a tehetséges hallgatók fejlődését Gyakorlati helyén (ha volt) valószínűleg munkát tudnak Önnek biztosítani Örül, hogy ezt a kart és szakot választotta.).6).7) átl.=. átl.=.6 átl.=. 9% elt.=0.8 elt.=. elt.=. % % n =7 % % 9% 7% n =7 % % % 6% % n =7 Az elméleti képzés színvonalát Az elméleti és a gyakorlati képzés arányát A gyakorlati képzés színvonalát.8).9).0) átl.=.9 átl.=.8 átl.=.9 9% % 9% 9% elt.=. n =70 9% 7% 9% elt.=0.9 n =7 % % elt.=0.8 n =70 A gyakorlatok szervezettségét Az Ön előzetes elméleti felkészültségét a gyakorlatokra Milyennek ítéli a gyakorlatokhoz szükséges szakmai képességeinek a szintjét.).).) átl.=.6 átl.=.7 átl.=. elt.=. elt.= elt.=. % 7% 8% 6% n =69 % 6% % n =7 8% 9% 6% % n =69 A karon folyó nyelvi képzést Az informatikai ismeretek átadását A gazdasági ismeretek átadását.).).6) átl.=. átl.=. átl.=.6 % % 6% 7% elt.=. n =69 9% 6% % elt.=. n =69 6% % % % elt.=. n =69 A jogi ismeretek átadását A társadalmi ismeretkörök átadását A szervezési ismeretek átadását EvaSys kiértékelés Oldal

14 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.7).8).9) átl.=.7 átl.=. átl.=. % 7% elt.=. n =69 % % % 7% elt.=. n =69 % % 8% elt.= n =7 A menedzsment ismeretek átadását A kommunikációs ismeretek átadását Mindent összevetve hogyan készítette fel a kar a pályára.0).).) átl.=.7 átl.=. átl.=. % 8% 9% % elt.= n =7 % % % 8% elt.=. n =7 % 8% 9% elt.=0.9 n =7 Hasznosnak Érdekesnek Nehéznek EvaSys kiértékelés Oldal

15 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Profil Alcsoport: IK_TEK_zv_009.7) Büszke-e, hogy a DE-n végzett? egyáltalán nem teljes mértékben átl.=..) Érettségi után tudta, milyen irányba orientálódjon, azért jött ide átl.=.9.) Azért jött a karra/szakra, mert érdekelte átl.=..) A karon/szakon olyan irányú képzést kapott, amilyenre számított átl.=..) A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a közszférában dolgozzon.) A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a vállalkozói szférában dolgozzon átl.=.9 átl.=..6) A karon/szakon folyó képzés inkább elméleti alapokat adott átl.=..7) A karon/szakon folyó képzés inkább gyakorlati felkészültséget adott.8) A szakmai gyakorlaton szerzett tapasztalatok segítették a későbbi céljai megfogalmazását átl.=. átl.=.9.9) A szakmai gyakorlaton új ismeretekkel gazdagodott átl.=..0) A szakmai gyakorlat hasznos volt átl.=..) A karon/szakon tanultakat hasznosítani tudja majdani munkája során átl.=..) A kar/szak mennyire segítette a tehetséges hallgatók fejlődését átl.=..) Gyakorlati helyén (ha volt) valószínűleg munkát tudnak Önnek biztosítani átl.=..) Örül, hogy ezt a kart és szakot választotta átl.=..) Az elméleti képzés színvonalát átl.=..6) Az elméleti és a gyakorlati képzés arányát átl.=.6.7) A gyakorlati képzés színvonalát átl.=..8) A gyakorlatok szervezettségét átl.=.9.9) Az Ön előzetes elméleti felkészültségét a gyakorlatokra átl.=.8.0) Milyennek ítéli a gyakorlatokhoz szükséges szakmai képességeinek a szintjét átl.=.9.) A karon folyó nyelvi képzést átl.=.6.) Az informatikai ismeretek átadását átl.=.7.) A gazdasági ismeretek átadását átl.= EvaSys kiértékelés Oldal

16 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009.) A jogi ismeretek átadását átl.=..) A társadalmi ismeretkörök átadását átl.=..6) A szervezési ismeretek átadását átl.=.6.7) A menedzsment ismeretek átadását átl.=.7.8) A kommunikációs ismeretek átadását átl.=..9) Mindent összevetve hogyan készítette fel a kar a pályára átl.=..0) Hasznosnak átl.=.7.) Érdekesnek átl.=..) Nehéznek átl.= EvaSys kiértékelés Oldal6

17 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Hozzászólások jelentése.) Milyen elvárásai voltak a szakkal kapcsolatban? Tovább szélesíteni a szakmai látóköröm, magasabb diploma megszerzése. ( előfordulás) A végzettséghez szükséges tudás megszerzése. ( előfordulás) Nem volt elvárásom ( előfordulás) pti mesterként azt hittem, majd programok tervezéséről fogok tanulni ( előfordulás) Nem nagyon voltak elvárásaim. ( előfordulás) Hogy megkapom a megfelelő szintű és minőségű oktatást. ( előfordulás) Szerettem volna, ha a munkámhoz szükséges papíron kívül gyakorlati tanácsokat, új módszereket is kapok. ( előfordulás) Főleg a szak webprogramozó szakiránya keltette fel érdeklődésemet. Így főként az volt az elvárásom, hogy korábbi ismereteimet egészítse ki a képzés. ( előfordulás) Elsősorban a programozással kapcsolatban hiteles és a nagyobb cégek által elvárt tudásra szerettem volna szert tenni. Ennél sokkal többet kaptam, olyan érdekes tudományágakat ismertem meg, amelyekről azelőtt még egyszer sem hallottam. ( előfordulás) Azt vártam el, hogy a szak elvégzése után rendelkezzek azzal a tudással, amire a továbbiakban szükségem van, hogy a munkámat tökéletesen el tudjam végezni programozóként. ( előfordulás) új oklevél megszerzése minél rövidebb idő alatt ( előfordulás) Piacorientált és napra kész tudás átadása ( előfordulás) nagyobb, komolyabb, mélyebb tudást biztosító, főleg ami a szakirányt jelentette. Ott nagy hátrányban vagyok egyes más helyeken végzett vagy akár OKJ-s képzést végezettekkel szemben is úgy érzem. Többet és komolyabb informatikai hátteret adhatott volna, amihez lehetősége adott volt szerintem, csak mégsem úgy lett. A másik dolog a MA. Szerintem a legtöbbünket a szakon a webdesign fogta meg, vonzotta ide DE-re, köztük engem is. Az iskolának itt volt éve, hogy egy jó koncepcióval álljon elő MA-ra, és a lehetőségek közül szerintem nem azt kaptuk amit én kézenfekvőnek tartanák, a webprogramozót, ami mintegy kiteljesedése, továbbvitele lett volna a BA szakirányának. Ehelyett egy humán informatikus képzést kapok, amivel szintén nem tudom, hogy a jövőmet hol fogom tudni elképzelni, mire és milyen szférában lesz az én képességeimre szükség. ( előfordulás) Egy biztos tudás megteremtése, melynek segítségével könnyen elsajátíthatók különböző technológiák. ( előfordulás) Szakma orientált képzés! Gyakorlatiasság! ( előfordulás) Minőségi képzés, értékes diploma ( előfordulás) Könnyen, gyorsan el lehessen végezni,illetve,hogy tovább fejlesszen bizonyos területeken. ( előfordulás) Naprakész információk sok gyakorlattal. ( előfordulás) Több szakmai tárgy és kevesebb pedagógia, hiszen már volt tanári végzetségünk mikor a szakra jelentkeztünk. ( előfordulás) Megfelelő képzettségget nyújtson, hogy az elhelyezkedéssel ne legyen problémám. ( előfordulás) Naprakész hasznos tudás megszerzése, a tanári munkának, oktatási lehetőségeknek és módszereknek bővítése. ( előfordulás) Gyakorlati jellegű magasabb szintű tudást szerezni. ( előfordulás) Az angol nyelv és irodalom volt a fő érdeklődésem, ott azt vártam, hogy az egyetem elvégeztével alkalmas leszek tolmács, fordító, egyéb munka végzésére. Az informatikatanár szakommal kapcsolatban nem voltak túlzott elvárásaim, lévén tanár szak, reméltem, hogy lesz lehetőségem áthallgatni értelmes tárgyakat is, amik szoftverfejlesztéssel kapcsolatosak. ( előfordulás) Viszonylag naprakész, használható tudás megszerzése ( előfordulás) Hogy piackepes tudast adjon ( előfordulás) Megfelelő szakmai képzés versenyképes fizetés eléréséhez. ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal7

18 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Átfogó ismeretet szerezni az informatika világában, és megszerezni a programozás alapjait, és a későbbi munkám során szükséges ismereteket. ( előfordulás) Erős mesterséges intelligencia vonal. Színvonalas oktatás. ( előfordulás) Új ismeret szerzése, használható, versenyképes tudás ( előfordulás) Elsősorban informatika iránt érdeklődtem, azt hogy "könyvtáros" rosszul értelmeztem. Elvárásaim a sokféle informatikai ismeretek bemutatása (java, php, flash, hálózati ismeretek és hardver) csak kis részben valósult meg. A gyakorlati órák fele felesleges volt. ( előfordulás) Új technológiák megismerése. Középiskolai módszertan megismerése. ( előfordulás) Már voltak olyan ismerőseim, akik a karon és a szakon tanultak így tudtam mire számíthatok. Ezért különösebb elvárásaim nem voltak. ( előfordulás) Gyakorlatban alkalmazható ismeretek elsajátítása a szakmával és azon belül a szakiránnyal kapcsolatos területeken. ( előfordulás) Szakmai továbbképzést vártam, kevés elmélettel, több gyakorlati tudással, figyelembe véve a szakterület gyors fejlődését. ( előfordulás) Szakmai világlátás szélesítése, biztos alapismeretek mellett a szak különböző ágaihoz szükséges kiinduló ismeretek nyújtása, minimális szakmai gyakorlat megszerzése. ( előfordulás) Versenyképes munkaerő képzése a piacon. ( előfordulás) Informatikával kapcsolatos tudásom bővítése; oktatásban használható ismeretek bővítése. ( előfordulás) webdesigner msc lehetősége. ( előfordulás) újabb diploma megszerzése, minél rövidebb idő alatt ( előfordulás) Modern tudást, hasznos technikákat szerettem volna elsajátítani. ( előfordulás) Adja meg a megfelelő tudástöbbletet a főiskolához képest. ( előfordulás) A munkámhoz szükséges végzettséget kellett megszereznem, reméltem, hogy a papír mellett a tudásom is bővül. ( előfordulás) Felkészítsen a középiskolai informatika tanári munkára. Szakmai továbbfejlődés - pedagógiai és informatikai szempontból is. ( előfordulás) Átfogó kellő mélységű ( előfordulás) Új ismeretek szerzése, referencia munka készítése ( előfordulás) Tanulni szerettem volna valami értelemeset a BSC képzés után ( előfordulás) Reveláns szakmai tudás, diploma. ( előfordulás) Alaposan felépített oktatási rend, piacképes tudásalap megadása. ( előfordulás) Magasfokú szakképzés nyújtása az informatika és a könyvtártudomány területén. ( előfordulás) Korábban megszerzett tudásom, tovább mélyítése és újabb területek elsajátítása. ( előfordulás) programozási ismeretek felső szintű ismeretének megszerzése ( előfordulás) Semmilyen. ( előfordulás) Szakvizsgás voltam, volt már tanári egyetemi végzettségem ( előfordulás) friss, aktuális, piacon használható és jövőbemutató szakismeretet adjon ( előfordulás).) Mik voltak azok a dolgok, amikkel a képzés során elégedett volt? Programozási nyelvek - gyakorlatok, Mesterséges Intelligencia gyakorlatok, Alkalmazások fejlesztése www-re ( előfordulás) Az elméleti felkészítés ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal8

19 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 jó, hogy velük találkozhattam, tanultam tőlük: Vályi Sándor, Fazekas Attila, Fazekas Imre, Herendi Tamás, Bajalinov Erik, Fézer Tamás ( előfordulás) mindennel ( előfordulás) A könyvtáros tárgyak oktatásával,azok oktatóival. ( előfordulás) Szervezés, órák megtartása. ( előfordulás) Arra a hallgatói csoportra, mely elvégezte a képzést. Jó társaság volt, összekovácsolódott, sokszor segítettünk egymáson. Voltak oktatók, (sajnos kevesebb, mint öt fő) akik kiemelkedő minőségben végezték munkájukat és a hallgatókra is nagy figyelmet fordítottak, akár szabadidejükből is. ( előfordulás) A tananyag változatossága, az oktatók felkészültsége és hozzáállása. ( előfordulás) Elégedett voltam az informatikai jellegű tárgyak színvonalával. ( előfordulás) a rövid képzési idő ( előfordulás) A Hálózatok oktatása. ( előfordulás) tanárok hozzáállása, segítőképessége. ( előfordulás) Az elméleti és a gyakorlati képzés sokszínűségével. ( előfordulás) A képzés időtartalma! ( előfordulás) volt egy pár hasznos előadás OKÉV-es előadás. ( előfordulás) A gyakorlatok színvonalával a legtöbb esetben elégedett voltam. ( előfordulás) Néhány gyakorlati jellegű óra nagyon érdekes volt (Aszalós tanár úrnál) ( előfordulás) a tananyaggal és a taneszközökkel ( előfordulás) Színvonal, sokszínű ismeret, érdekes tantárgyi összeállítás ( előfordulás) Az oktatók nagyobb része segítőkész volt, tisztességesen felkészült az óráira. A számítástechnikai eszközök hibátlanul működtek. Kevés a jegyzet a weboldalakon ( előfordulás) Az első két év tantárgyai még viszonylag magas színvonalúak voltak, amikor kezdtem. Angol szakon mindennel meg voltam elégedve. ( előfordulás) Elméleti oktatás sokszínűsége. ( előfordulás) Az elméleti képzés ( előfordulás) Barátságos légkör a legtöbb oktatóval. ( előfordulás) iskolai környezet, órarend szervezése ( előfordulás) Egyes Színvonalas oktatók. Egyes előadások. Csak év, utána ha nem tetszik abbahagyhatom:) ( előfordulás) Nagyon rugalmas és segítőkész tanárok, oktatók, tanulmányi osztály. Külön kiemelném Dr. Papp Zoltán és Márton Ágnes nevét. ( előfordulás) - CISCO tananyag - Rugalmasság problémák, kérdések esetén - Fizika tanszéken tartott Elektronika és Digitális technika előadások - Beszámítási lehetőségek az előző tanulmányok alapján ( előfordulás) A rugalmasság és a néhány új ismeret, amik nem feltétlen jelennek meg a középiskolai tananyagban, de a szemléletbeli gyarapodást szolgálták. ( előfordulás) Elméleti képzés. ( előfordulás) Előadások ( előfordulás) Nagyon magas szinvonalú előadásokat tartott Várterész Magdolna, Pánovics János, Kósa Márk, Almási Béla. A vizsgáztatásuk nagyon korrekt volt, az oktatómunkájuk maximális segítséget nyújtott a felkészüléskor. ( előfordulás) a termek felszereltsége, kielégítő. Tanárok segítették a munkánkat. ( előfordulás) A mesterképzésben a tantárgyak kiválasztása a hallgatók bevonásával történt, valamint az előadások és gyakorlatok kis létszámmal folytak. ( előfordulás) Az elvárásokat előre lehetett tudni, általában tudtuk, mi kell egy aláíráshoz, vizsga teljesítéséhez. ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal9

20 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Tanáraink felkészültsége, naprakész tudása, az előadások/gyakorlatok színvonala. ( előfordulás) elmélet ( előfordulás) A tanárok rugalmas hozzáállása a hallgatókhoz. ( előfordulás) semmi ( előfordulás) Juhász István és Bajaloniv Erik kurzusai. ( előfordulás) A gyakorlatokat hasznosnak tatom, mert betekintést engegedtek a szakmába. ( előfordulás) A lelkiismeretes tanszékvezető segítőkészségével. ( előfordulás) Informatika területén mindenbe adott egy kis betekintést. ( előfordulás) voltak jó előadások ( előfordulás) Szakmai specializáció, gyakorlati "életben hasznosítható" tárgyak. ( előfordulás) Olyan dolgokra is rámutatást kaptam, amire nem gondoltam volna, hogy a munkám során találkozok. ( előfordulás) - ( előfordulás).) Mik voltak azok a dolgok, amelyek a képzés során csalódást okoztak? A képzés tartalma és a végzettséghez szükséges ismeretek halmazainak metszete kb. ( előfordulás) A gyakorlatok esetenkénti kaotikus szervezése, a leadott/számonkért anyag helyenkénti aránytalansága ( előfordulás) a szervezetlenség, a törvénytelen tandíj emelési próbálkozások, sok előadó / gyak vezető felkészületlensége, a gyakorlattól elrugaszkodott elméleti témák erőltetése ( előfordulás) Több esetben a gyakorlatvezetők felkészültsége és főként az oktatáshoz való hozzáállása. Elenyésző mennyiségű segédanyag rendelkezésre bocsátása. Túl nagy mennyiségű, kevéssé hasznosítható elméleti tananyag; elsikkadtak a lényeges elemek; a gyakorlati felkészítés hiánya. ( előfordulás) nem volt ilyen ( előfordulás) Nem papírlapon kellene megtanítani programozni,és nem versszerűen kellene bemagoltatni néhány példaprogramot. akkor talán tanulna is valamit a diák. ( előfordulás) Módszertanból semmit nem kaptunk, inkább csak a hallgatók (mind gyakorló tanárok) egymás közötti beszélgetése segített. Az elméletnek, amiből vizsgáznunk kellett, elég kevés köze van a közoktatás elvárásaihoz (közép és emelt szintű érettségi). ( előfordulás) Többek között az okozta a legnagyobb csalódást, hogy az oktatók (mind elméleti mind gyakorlati oktatók) közül páran érdekltenül végzik munkájukat, nem fordítanak elég figyelmet és energiát a minőségi oktatásra. ( előfordulás) Néhány számonkérés során egyes hallgatók tisztességtelen úton előnyhöz jutottak. De az utolsó egy-két félévben az oktatók már elég komoly lépéseket tettek ez ügyben, úgyhogy ez a probléma megoldódni látszik. ( előfordulás) Csalódást okozott, hogy szerintem túl sok matematikát kellett tanulnunk, illetve az, hogy sajnos előfordult olyan is, hogy kötelező kurzusok előadásai között volt óraütközés. Úgy gondolom, ez pont a szorgalmasabb hallgatóknak okozott gondot, mivel így választani kellett, hogy melyik előadást látogatják. Ezt nem érzem teljesen korrekt hozzáállásnak. ( előfordulás) a leadott és a számonkért tananyagok közötti csekély átfedés ( előfordulás) A többi. ( előfordulás) egyes tanárok oktatási technikájának (ha nála van ilyen) a minősége, ítélőképessége, számonkérése és a kellő, szükséges tudás át nem adása, unalmas órák, Államvizsgán elkapott puskázó továbbengedése. Lassú tempó ahol igazán lehetett volna haladni, másik oldalt, ami pedig utolsó félévben igazán jó és érdekes óra volt, ott meg csak átsiklottunk a dolgok felet, sok elfecsérelt idő ismétlésre, néha olyan érzésem volt (gyakran) mintha még gimiben volnék, vagy még ott sem színvonalban, ami óriási negatívum, és ez egy egyetem :S ( előfordulás) Nem volt ilyen. ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal0

21 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Egy év pont arra elegendő, hogy a oktatásban használatos dolgokkal foglalkozzunk,mélyítsük de többre nem! Hálózati ismeretek, weblapszerkesztés nekem hiányoztak! ( előfordulás) Érettségiről(felépítés,adminisztrációja, jogszabályok)jó lett volna egy előadás. ( előfordulás) Sok elméleti ismeret, amikre nagyon nagy valószínűséggel soha nem lesz szükségem. ( előfordulás) A sok pedagógia, illetve a fejetlenség. Nem időben közölt (április) nyelvvizsga követelmény. (MSc) ( előfordulás) néhány tanár szakmai felkészültsége és a tananyag leadásának módja ( előfordulás) Elmélet-gyakorlat(informatikai órák) aránya, Számos (nekünk, mint tanárok számára) felesleges tantárgy, kevés módszertan és a pedagógia tanszék hozáállása (tanárok, tantárgyak, órák színvonala) ( előfordulás) Egyes tananyagokat túl nagy hangsúllyal tanítottak míg fontos dolgok teljesen hiányoztak a képzésből. Az üzleti élet igényeihez nem alkalmazkodik eléggé a képzés. Hiányoltam az operációkutatást, a statisztika oktatást. Egyes tárgyakhoz nem voltak megfelelő jegyzetek, csak tananyag kivonatok. A hallgatók által készített jegyzetek lektorálatlanul hevernek évek óta. Jó jegyzet nélkül a levelező hallgatók felkészülése nagyon nehéz. Az órák felrúgása az utolsó pillanatban nagyon rossz dolog, mert nem mindenki tud részt venni minden órán, a munkahely rugalmatlansága miatt. ( előfordulás) A számonkérések gyengesége, a gyakorlatvezetők hozzá nem értése, az elméleti tárgyak többségének fölöslegessége, a távolság a valós életbeli ismeretektől, a kötelező szakmai gyakorlat hiánya, a választható tárgyak szűkössége, nem korszerű technológiák oktatása, illetve hogy nem volt kötelező olyan tárgyat hallgatni, amely felkészített volna a valódi projekt-alapú munka kérdéseire. ( előfordulás) Kevés gyakorlat, nem megfelelő gyakorlati számonkérés, túl sok és túl szigorú elméleti követelmény. A gyakorlati tudás sokkal fontosabb, ezt kellene előnyben részesíteni. Könnyebb lenne úgy tanulni az elméletet, ha rögtön látjuk a gyakorlati hasznát. ( előfordulás) Naprakész gyakorlati oktatás nagyfokú hiánya. Nagyon kevés ilyen tantárgyat hirdettek meg, amiken keveseknek volt lehetőségük részt venni. ( előfordulás) A szakmai gyakorlatok hiánya. ( előfordulás) A dékán elfogultsága. ( előfordulás) Szakmai tárgyak megfelelő oktatása, versenyképes tudás átadása, felkészítés a középiskolai oktatásra. ( előfordulás) Szervezetlenség. Nem foglalkoznak azzal hogy kinek milyen az orientálódása. Az első évben leértékelések. A nyelvtanulás teljes egészében hiányzik, holott más főiskolákon tananyagként felvehető és ingyenes. Nem igazán van az embernek ideje mást csinálni az egyetem mellett. Például van reggel 8-tól órám majd csak délután négytől ami például gyakszi. ( előfordulás) Az MSC képzés nem volt még bevezetve, úgyhogy volt egy két probléma. A tanárképzési csoport vizsgáin nem emberhez méltóan viselkedtek velünk, nagyon rossz szervezők. Külön kiemelném Juhász Judit nevét akinek magatartása és a hallgatókhoz való viszonya nem megfelelő, a hallgatók szemszögéből nem öregbíti az egyetem jó hírét. ( előfordulás) - Tanterv felépítése - Tanulmányi Osztály és néhány oktató nem mindig volt képben a levelezős hallgatókkal kapcsolatos kérdésekben - Tanulmányi Rendszerek működése (nem feltétlenül az iskola hibájából adódóan) ( előfordulás) A képzés során többször voltak óracserék, melyekről későn értesültünk, valamint egy-két kolléga hozzáállásával személy szerint gondjaim voltak. Pl kiküldtek óráról, hogy későn érkeztem és ülhettem ott, órát feleslegesen a következő óráig. Levelező tagozatra járok, munka mellett, nehogy már megszóljanak amiatt, hogy kések, ha nem tudok hamarabb beérni ezek miatt. ( előfordulás) Bizonyos gyakorlatok szervezettsége. ( előfordulás) Gyakorlatok ( előfordulás) Azon ismeretanyagok elsajátíttatása, amelyet a munkám során semmilyen módon nem hasznosíthatok. ( előfordulás) szervezetség ( előfordulás) Volt olyan tantárgy, amely nem adta meg a szükséges elméleti alapokat. ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal

22 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 A képzésnek kevés köze van ahhoz, amire a végén kapott diploma jogosít: nem igazán segít a középiskolai tananyag tanításában. (Nem tudom, jól tanítok-e, nem igazán kaptam új módszereket, tanácsokat, hogy funkcionális analfabétákat tudjak érettségire felkészíteni.). Értem, hogy az egyetem dolga az, hogy az elitképzésre alkalmas tanárokat neveljen, de kevés elit diák van, mit tegyünk a többiekkel? Nem mindenki tanul (vagy tanít) kiemelt gimnáziumban! ( előfordulás) Az apró szervezési hibák. A pedagógiai és pszichológiai képzés során átadott ismeretek nem fedik az az államvizsga témaköreit ( előfordulás) gyakorlat ( előfordulás). Ha valakit érdekeltek olyan tárgyak, amik nem 0-ban kapcsolódtak a tanmenethez, nem nagyon lehetett őket felvenni, mert a túl sok kredit megszerzése pénzbe került. Ugyanez igaz volt a szabadon választható tárgyakra is, a szükségesnél többet vett fel valaki, akkor az már pénzbe került.. Elképesztő volt számomra, hogy olyan ember is megszerezheti a mesterfokot informatikából, aki még csak nem is hasonló területen diplomázott. Számomra ez azt jelenti, hogy el értéktelenedik a diploma. ( előfordulás) Nem volt választási lehetőségünk a választható tárgyak esetében, mert csak annyit hirdettek, hogy pont meglegyen a kredit követelményünk. Nem volt lehetőségünk robotikát tanulni - ez nagyon érdekelt volna - azzal az indokkal, hogy a nappalisok már megkapták a lego robotokat, és azt mi már nem kapjuk meg... ÉS EZÉRT FIZETTEM... BASSZÁK MEG. Semmi újat nem tanultam - előtte Programtervező informatikus Bsc-t végeztem (az első 8 ember között voltam, akik végeztek) -, a tananyag 9-a már ismert volt korábbról. Örültünk ha kaptunk tanárokat - mivel levelezősök voltunk, ezért szartak ránk, mert, hogy utánunk nem kapnak annyi pénzt. Így minden félév eleje azzal kezdődött, hogy na vajon lesznek-e tanáraink az adott félévben. Szerettem volna inkább valami értelmes gyakorlati témáról tanulni - alapképzésen is inkább elméleti volt az anyag -, de nem sikerült. Túl sokba került a képzés, ahhoz képest, hogy mit kaptam cserébe. Köszönöm, még egyszer ebből nem kérek. ( előfordulás) A szakma piaci követelményeitől teljes mértékben eltérő képzés. Gyakorlatilag a szakmámban helyezkedtem el és a tananyag elhanyagolható részét lehet hasznosítani a valós életben. Az egyetemi tananyag elsősorban speciális témaköröket mutat be, az átlagos gyakorlatot teljesen mellőzi. ( előfordulás) A tanárok felkészültsége, következettessége. Nem éreztem tisztázottnak, hogy a informatikus-könyvtáros szak bölcsész vagy informatikai karhoz áll-e közelebb. Az első évben inkább csak a blcsész karhoz állt közelebb a tanult anyag, aztán már az informatikaihoz. ( előfordulás) A gyakorlaton teljesített lelkiismeretes munkavégzés ellenére sem ajánlottak fel állást. ( előfordulás) Sokszor az elmélet volt túlnyomó többségben és a gyakorlat lett volna inkább a hasznosabb. ( előfordulás) több gyakorlati képzés kellett volna, újabb technológiák elsajátítása ( előfordulás) Szóró tantárgyak. ( előfordulás) Egyes órák szinvonala, illetve egyes oktatók hozzáállása. ( előfordulás) - ( előfordulás) 6.) A diploma megszerzése után milyen területen dolgozna a legszívesebben, milyen munkát végezne? oktatás ( előfordulás) informatikai fejlesztésben, főnök lennék szívesen ( előfordulás) program tervezéssel szeretnék foglalkozni ( előfordulás) Szabadúszás. ( előfordulás)... ( előfordulás) Lehetőleg maradnék a mostani munkahelyemen, elvégre az érettségiztetéshez kellett az egyetem. ( előfordulás) Webprogramozóként, designerként, reklámgrafikusként szeretné elhelyezkedni. ( előfordulás) Két területen dolgoznék szívesen. Szoftverfejlesztői munkakör, amiben most is dolgozok. A későbbiekben pedig kutatói, oktatói munkát szeretnék folytatni egyetemen, vagy főiskolán, ha megszerzem a kellő végzettséget. ( előfordulás) A legszívesebben Java szoftverfejlesztőként dolgoznék, de a válság miatt úgy érzem, hogy nem sok választási lehetőségem van. ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal

23 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 A hálózatokkal szeretnék foglalkozni, de lassan eljutok odáig, hogy bármilyen munkát elvállaljak, ami fizet. ( előfordulás) webdesing, webprogramozói munka külföldön ( előfordulás) Leginkább szoftvertervezéssel -és fejlesztéssel, információs rendszerek fejlesztésével. ( előfordulás) Az oktatás számomra megfelelő és ez marad! ( előfordulás) informatikus terület ( előfordulás) tanár ( előfordulás) Már tanítok ( előfordulás) IT, programozás, rendszer fejlesztés, rendszer felügyelet ( előfordulás) szakirányú informatika, felsőoktatásban tanítás ( előfordulás) kutató fejlesztő ( előfordulás) Kutató-fejlesztőként dolgoznék egy közepes vagy nagyméretű vállalatnál, számítógépes nyelvfeldolgozás, tudásmenedzsment témakörben. Emellett vonz még a business analyst és az architect munkakör is, de természetesen csak a kellő szakmai tapasztalat után. ( előfordulás) Java fejlesztés, egyéb programozás ( előfordulás) Szoftverfejlesztő ( előfordulás) Rendszerek fejlesztése ( előfordulás) Mindenképpen informatikai területen. ( előfordulás) Mesterséges intelligencia, K+f ( előfordulás) Úgy gondolom, hogy a mostani informatika munkaközösségi vezetői beosztásom megfelelő terület arra, hogy céljaimat egyenlőre elérhessem. ( előfordulás) Jelenleg óceánjáró hajókra készülök dolgozni. Jól megfizetik, nem mint itthon. ( előfordulás) Oktatási feladatok, és azok szervezése. ( előfordulás) Középiskolai tanár ( előfordulás) Programozói munkát. ( előfordulás) Programozás ( előfordulás) webpage builder, designer, könyvtáros, rendszergazda ( előfordulás) PhD képzésre nyertem felvételt. Kutatómunkával szeretném folytatni ( előfordulás) Maradnék tanár, ha lehet. (Remélem, nem találják ki megint pár év múlva, hogy a végzettségem kevés hozzá, mint a főiskola után.) ( előfordulás) Jelenlegi munkahelyemen további képzéseken oktathatok, jogosult vagyok informatikai érettségire való felkészítésre, vizsgáztatásra. Továbbra is tanárként dolgozom a legszívesebben. ( előfordulás) tanár? ( előfordulás) Programozói, Csoport vezetői állásban. ( előfordulás) IT felsővezető és Java architect ( előfordulás) Informatika, adatbázis programozás. ( előfordulás) Információ brókeri állásban, munkahelyen ( előfordulás) IT, könyvtár ( előfordulás) Java fejlesztő vagy adatbázis programozó. ( előfordulás) fejlesztőként dolgozok és szeretnék a továbbiakban is ( előfordulás) Informatika. ( előfordulás) EvaSys kiértékelés Oldal

24 Jelentéskészítő, IK_TEK_zv_009 Tanítok ( előfordulás) informatika tanár ( előfordulás) 6.) A témával kapcsolatosan, ha van olyan dolog, amit nem kérdeztünk, de szívesen beszélne róla, kérjük írja le: - ( előfordulás) Szerintem minden lényeges témakör érintve lett. ( előfordulás) Ilyen gyenge szintű kérdőív összeállítása másodéves marketing szakos hallgatóknak is egy uv-t biztosan garantálna. ( előfordulás) Felesleges tárgyakat oktatnak heti töb órában, amire viszont több idő kéne, azokra is csak a meegszokott + óra marad. véleményem szerint NEM lehet progot tanítani heti + órában, nem lehet olyan tudást átadni például a programozási környezetek heti gyakorlati óráján, ami megállja a helyét. Hogy maradjuk ennél a tárgynál, véleményem szerin legalább duplázni kéne az óraszámát. Nevetségesnek tartom, hogy a félév első - hetében (és ez alól egyetlen huncut félév sem volt kivétel) azzal kelljen foglalkozni, hogy most az épület előtti lócán, vagy a wcben tartsuk az órát, mert nincs terem... és amikor végre került terem, akkor jön egy prof, és elviszi a termet, mert még neki sincs, mi meg mehetünk ahova akarunk. Így nem lehet. Véleményem szerint még most sem eléggé átgondolt a mintatanterv, és sok helyen (majdnem mindenhol) az oktató helytelen magatartása és hozzáállásának köszönhetően alakul ki ez a helyzet. Lehetne szépíteni, de felesleges, ugyanakkor aláírom, hogy nekünk, diákoknak is van eben felelősségünk. Remélem sikerült gondolkodásra késztetnem azokat, akiknek gondolkodni kell, és változni fog a rendszer. Ellenkező esetben a nyíregyházi fősulinak rövidesen jobb híre lesz, mint a debreceni egyetemnek... Legalábbis az infós képzést illetően. Üdvözlettel: ( előfordulás) Az oklevél minősége kritikán aluli, nem méltó az itt eltöltött évekhez. ( előfordulás) Külön köszönet dr. Papp Gyulának, dr. Fazekas Gábornak a lelkiismeretes és színvonalas munkájukért. Igazán jó oktatók és hallgató-központúak. Nagytudású, remek tanárok. dr. Buda András és Pető Ildikó hozáállása az oktatáshoz, a hallgatókhoz, az órák megtartásához, a számonkérés módjához-légkörének megteremtéséhez minősíthetetlen! ( előfordulás) Szerintem hasznos lenne, ha kötelezővé tennék, hogy a kreditek egy részét valamilyen külső cégnél, az informatika területén végzett szakmai gyakorlattal lehessen megszerezni. Így az egyetem elvégzése után nemcsak elméleti tudással rendelkeznének a hallgatók, hanem az "éles munkához" is lenne gyakorlati tapasztalatuk. Továbbá könnyebben eldönthetnék, hogy milyen irányba szeretnének szakosodni. Ezen felül az egyetemi gyakorlatok számonkérését is át lehetne alakítani úgy, hogy a hallgatóknak rendszeresen fel kelljen készülniük az órákra, de ehhez előzőleg megkapják a szükséges segítséget. (Pl. az óra anyagából házifeladatok feladása, amit következő óra elején be kell adni, majd megbeszélni az esetleges problémákat, hogy akik nem tudták a feladatot megcsinálni azok is megértsék, és számukra újabb feladatot lehetne adni ugyanabból a típusból) ( előfordulás) A tanulmányi osztály munkája az átszervezést követően jelentősen javult. A dékáni hivatal munkatársai segítőkészek voltak. ( előfordulás) Összességében nagyon pozítív a véleményem az egyetem munkájáról. A végzés után is megpróbálok kapcsolatot tartani az ottani tanárokkal. ( előfordulás) Nagyon rossz néven veszem a silány minőségű diplomát. Egy egyetemtől elvárnám a megfelelő minőséget.. Nevetséges a diploma mérete (több mint x akkora, mint bármelyik sablon méretű végzettséget tartalmazó okirat), sokan csak nevettek rajta, kínomban én is.... Kiábrándító, hogy a borító csak egy irattartó és két wc papír szerű lapra nyomtatták a diplomát, ami bármikor kieshet a tartóból. A műanyag fülek külön rontják az esztétikát.. Elvártam volna, hogy egy patináns intézmény a nevének és rangjának megfelelő küllemű diplomát adjon ki a kezéből, de ezek miatt valószínűleg nem is nagyon fogom mutogatni, pedig szívesen megtettem volna. ( előfordulás) Ez az online kérdőív nem túl alkalmas a mesterképzésben végzett hallgatók felmérésére. Pl. én az érettségi évében tanultam tovább egy másik felsőoktatási intézményben, majd diplomaszerzés után jöttem az egyetemre. ( előfordulás) A kérdések egy része enyhén szólva értelmetlen a levelezős hallgatóknak, hiszen mi nem választhatunk a szabadon felvehető tárgyak közül, az kell tanulnunk, amit meghirdetnek. Így aztán mit is mondhatnék a jogi, nyelvi, stb. képzésekről? Szívesen járnék én minden ilyen órára is, de akkor biztos, hogy nem marad meg a munkahelyem az egyetem alatt... ( előfordulás) Szar volt az msc. És mi voltunk az elsők. Mi lesz később??? ( előfordulás) Az informatikai kar sajátos órarendje és amiatt, hogy a képzés távol áll a szakmától én, ugyanúgy mint a hallgatók jelentős része, már a záróvizsga letétele előtt elhelyezkedtem. Így tipikusan a frissen végzetteknél nem áll fenn az álláskeresés problémája. ( előfordulás) Oldal

TEK_zv_2009. Válaszadók száma = 908. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

TEK_zv_2009. Válaszadók száma = 908. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% Jelentéskészítő, TEK_zv_009 TEK_zv_009 Válaszadók száma = 908 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% Hisztogram %

Részletesebben

DE - záróvizsga felmérés Záróvizsga kérdőív (DE-zv) Válaszadók száma = 1651

DE - záróvizsga felmérés Záróvizsga kérdőív (DE-zv) Válaszadók száma = 1651 DE - záróvizsga felmérés Záróvizsga kérdőív (DE-zv) Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

A Debreceni Egyetemre a évi pótfelvételi eljárásban jelentkezők és felvettek száma

A Debreceni Egyetemre a évi pótfelvételi eljárásban jelentkezők és felvettek száma A Debreceni Egyetemre a 2012. évi pótfelvételi eljárásban jelentkezők és felvettek száma 2012. augusztus 29. Adatok: fő Kar Képzési szint Munka rend Szak Jelentkezők száma Felvettek száma ÁJK ÁOK A N igazgatásszervező

Részletesebben

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% DPR_hallg._OEC_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

DPR_hallg_2013_DE_r_FOK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_hallg_2013_DE_r_FOK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_hallg_0_DE_r_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem költségtérítéses képzéseiről (összehasonlítás a évi kari adatokkal) szeptember 18-i állapot szerint

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem költségtérítéses képzéseiről (összehasonlítás a évi kari adatokkal) szeptember 18-i állapot szerint adatok a Debreceni Egyetem költségtérítéses képzéseiről (összehasonlítás a 2008. évi kari adatokkal) 2009. szeptember 18-i állapot szerint Kar/Tagozat Szak / / Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar (nappali)

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről július 24.

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről július 24. adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről 2012. július 24. Arányok jelentkezők jelentkezők / felvettek összesen/ felvettek Felvettek Állam- és Jogtudományi Kar (nappali költségtérítéses) igazgatásszervező

Részletesebben

Alcsoport_DPR_2015_hallgato_MK. Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport_DPR_2015_hallgato_MK. Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 0 (DPR_hallgmotiv_0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb

Részletesebben

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 0 () Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR0_hm (Hallgatói mot. 0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 0% 50% 0% 5% Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

AJK_Golya Válaszadók száma = 104. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

AJK_Golya Válaszadók száma = 104. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 0 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

EDUCATIO_DPR_hallg_SZT_2013_ÁJK. Válaszadók száma = 11. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

EDUCATIO_DPR_hallg_SZT_2013_ÁJK. Válaszadók száma = 11. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% EDUCATIO_DPR_hallg_SZT_0_ÁJK Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

Alcsoport_DPR_2015_hallgato_FOK. Válaszadók száma = 12. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport_DPR_2015_hallgato_FOK. Válaszadók száma = 12. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Jelentkezési arány. Összes jelentke-zés. száma. I. hely Irányszám. Összesen. július. (fő)

Jelentkezési arány. Összes jelentke-zés. száma. I. hely Irányszám. Összesen. július. (fő) statisztika - Debreceni Egyetem Költségtérítéses képzések a pótjelentkezések és fellebbezések után, szakirányú továbbképzések nélkül 2006. augusztus Kar/Tagozat Felvettek ban Felvettek Agrárgazdasági és

Részletesebben

A Debreceni Egyetemre évi pótfelvételi eljárásban jelentkezők és felvettek száma

A Debreceni Egyetemre évi pótfelvételi eljárásban jelentkezők és felvettek száma A Debreceni Egyetemre 2014. évi pótfelvételi eljárásban jelentkezők és felvettek 2014.08.28. Adatok: fő Kar ÁJK A N K igazságügyi igazgatási 16 14 A N K közigazgatás-szervező 13 11 O N K jogász 5 2 M N

Részletesebben

Reprezentatív felmérés - végzett 2010, 2011, Válaszadók száma = 570. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

Reprezentatív felmérés - végzett 2010, 2011, Válaszadók száma = 570. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Reprezentatív felmérés - végzett 200, 20, 202 Válaszadók száma = 70 Általános indikátorok Globális index - 2 3 4 6 + átl.=4.28 elt.=.23-2 3 4 6 átl.=4.28 elt.=.23 (α = 0.87) + Felmérés eredmények Jelmagyarázat

Részletesebben

GDF felmérések DPR2015_hm(Hallgatói mot.2015) () Válaszadók száma = 177. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2015_hm(Hallgatói mot.2015) () Válaszadók száma = 177. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR2015_hm(Hallgatói mot.2015) () Válaszadók száma = 177 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 25% 0% 50% 0% 25% Jobb pólus

Részletesebben

DPR_FOK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_FOK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_FOK_vegzett_hallg._2009 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 1 0% 2 50% 3 0% 4 Hisztogram 5 Jobb pólus

Részletesebben

DE_Gólya_2016_rovid. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DE_Gólya_2016_rovid. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DE_Gólya_06_rovid DE_Gólya_06_rovid Válaszadók száma = 06 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

DE_Golya_2014_v2. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

DE_Golya_2014_v2. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% DE_Golya_0_v Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

DPR_NK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 5. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_NK_vegzett_hallg._2009. Válaszadók száma = 5. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_NK_vegzett_hallg._2009 Válaszadók száma = 5 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála 1 0% 2 3 0% 4 Hisztogram 5 Jobb pólus

Részletesebben

DE_Golya_2015_r. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

DE_Golya_2015_r. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% DE_Golya_0_r Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

DE Gólya DE Gólya felmérés (DE_golya) Válaszadók száma = 2749

DE Gólya DE Gólya felmérés (DE_golya) Válaszadók száma = 2749 DE Gólya DE Gólya felmérés (DE_golya) Válaszadók száma = 79 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

munkarend név ELTE Kar képzési szint képzés név nyelv

munkarend név ELTE Kar képzési szint képzés név nyelv képzési szint képzés név nyelv munkarend név ELTE Kar Az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE), a Nyugat-magyarországi Egyetem és az Emberi Erőforrások Minisztériuma által aláírt szerződés szerint az alábbi

Részletesebben

NYME INTÉZMÉNYVÁLASZTÁS MOTÍVÁCIÓI alapképzési szakok () Válaszadók száma = 1505

NYME INTÉZMÉNYVÁLASZTÁS MOTÍVÁCIÓI alapképzési szakok () Válaszadók száma = 1505 NYME INTÉZMÉNYVÁLASZTÁS MOTÍVÁCIÓI - 2008. alapképzési szakok () Válaszadók száma = 1505 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Átl. elt. Átlag Medián 1 2

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás szeptember

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás szeptember Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről 2013. évi általános felvételi eljárás 2013. szeptember DE-ÁJK A N K igazgatásszervező KRK 75 231 3,00 9,24 354 378,76 25 25 ÁJK nappali tagozat önköltséges

Részletesebben

GDF felmérések DPR2017-Hallgatói motivációs vizsgálat () Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2017-Hallgatói motivációs vizsgálat () Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR07-Hallgatói motivációs vizsgálat () Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 0% 50% 0% 5% Jobb pólus

Részletesebben

Kimutatás a sikeres záróvizsgát tett, de nyelvvizsga hiányában oklevelet nem szerzettekről

Kimutatás a sikeres záróvizsgát tett, de nyelvvizsga hiányában oklevelet nem szerzettekről Kimutatás a sikeres záróvizsgát tett, de nyelvvizsga hiányában oklevelet nem szerzettekről Adatok: fő Képzési szint Tagozat Szak 2009. augusztus végéig tett sikeres záróvizsgát, de oklevelet nyelvvizsga

Részletesebben

ÓE DPR Aktív hallgatók. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

ÓE DPR Aktív hallgatók. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% ÓE DPR Aktív hallgatók Válaszadók száma = 0 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% Hisztogram % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről október

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről október adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről 2011. október Kar/Tagozat Szak Összes jelentkezés / / (július) Állam- és Jogtudományi Kar (nappali támogatott) közigazgatási (mesterképzés) 46 73 1,05 1,66

Részletesebben

Összehasonlító felvételi jelentkezési statisztika - Debreceni Egyetem Államilag támogatott képzések

Összehasonlító felvételi jelentkezési statisztika - Debreceni Egyetem Államilag támogatott képzések Összehasonlító felvételi jelentkezési statisztika - Debreceni Egyetem Államilag támogatott képzések 2006-2007 - 2008 2008. április 21-i állapot szerint Adatok: fő Kar/Tagozat Szak 2006. 2007. 2008. 2006.

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete

Részletesebben

ÓE Hallgatói motivációs vizsgálat. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

ÓE Hallgatói motivációs vizsgálat. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. ÓE Hallgatói motivációs vizsgálat Válaszadók száma = 0 Minőségirányítási Iroda, ÓE Hallgatói motivációs vizsgálat Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg

Részletesebben

DPR 2014_aktív hallgatók. Válaszadók száma = 348. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR 2014_aktív hallgatók. Válaszadók száma = 348. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR 0_aktív hallgatók Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% Hisztogram % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Debreceni Egyetem 400 Debrecen Egyetem tér. Debreceni Egyetem Tisztelt ÁJK - Gólya Úr/Asszony! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt ÁJK - Gólya Úr/Asszony! Ez az email

Részletesebben

GVK_Munkaerőpiac_2011

GVK_Munkaerőpiac_2011 Jelentéskészítő, GVK_Munkaerőpiac_0 GVK_Munkaerőpiac_0 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0%

Részletesebben

GYFK_gólya_2010. Válaszadók száma = 66. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 0% 25% 25%

GYFK_gólya_2010. Válaszadók száma = 66. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 0% 25% 25% Jelentéskészítő, GYFK_gólya_00 GYFK_gólya_00 Válaszadók száma = 66 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% % Hisztogram

Részletesebben

Alcsoport_DE_vegzett_2017_MK. Válaszadók száma = 149. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport_DE_vegzett_2017_MK. Válaszadók száma = 149. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 23.

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 23. adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről 2015. évi általános felvételi eljárás 2015. július 23. Adatok: fő / felvettek összesen/ felvettek DE-ÁJK A N A igazságügyi igazgatási JOGI 94 251 7,83 20,92 427

Részletesebben

Felvételi a Debreceni Egyetemen Államilag finanszírozott képzések augusztus

Felvételi a Debreceni Egyetemen Államilag finanszírozott képzések augusztus a Debreceni Egyetemen Államilag finanszírozott képzések 2005. augusztus Kar/önálló intézet Tagozat Szak/szakpár I. hely Felvettek felvettek Felvettek ÁJK (nappali) jogász 135 320 1059 2,37 7,84 127 100-35

Részletesebben

A Miskolci Egyetem pótfelvételi lehetőségeket hirdet az alábbi szakokon:

A Miskolci Egyetem pótfelvételi lehetőségeket hirdet az alábbi szakokon: 9 8 8 A Miskolci Egyetem pótfelvételi lehetőségeket hirdet az alábbi szakokon 3 + 0 + %! A L K munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatás 0000 Magyartörténelem A L K igazságügyi igazgatási alapszak 0000

Részletesebben

PTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = 4620. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

PTE_DPR_Hallgatok_2015. Válaszadók száma = 4620. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 60 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt.

Részletesebben

GYT2ev_2010_11_2. Válaszadók száma = 312. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

GYT2ev_2010_11_2. Válaszadók száma = 312. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% GYTev_00 Válaszadók száma = Általános indikátorok Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

Alcsoport_DE_vegzett_2017_NK. Válaszadók száma = 46. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport_DE_vegzett_2017_NK. Válaszadók száma = 46. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

DPR_hallg._OEC_NK. Válaszadók száma = 62. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR_hallg._OEC_NK. Válaszadók száma = 62. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR_hallg._OEC_NK Válaszadók száma = 62 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 2% 0% 2 0% 3 0% 4 2% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% 30% 5%

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% 30% 5% Általános indikátorok 2 3 4 - + Globális index átl.=3.48 elt.=.06 8. Az oktatással kapcsolatosan értékelje az alábbi szempontokat! ( - egyáltalán nem elégedett, -teljes mértékben elégedett) (α = 0.82)

Részletesebben

2013. február 20. A Debreceni Egyetem akkreditált alapképzési szakjai betűrendben. MAB döntés. párhuzamos akkr. határozatszáma

2013. február 20. A Debreceni Egyetem akkreditált alapképzési szakjai betűrendben. MAB döntés. párhuzamos akkr. határozatszáma 2013. február 20. A Debreceni Egyetem akkreditált alapképzési szakjai betűrendben Ssz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Szak (párhuzamos akkreditáció érvényessége) Alkotóművészet és muzikológia (szakirányok: zeneelmélet;

Részletesebben

Alcsoport_DPR_2016_hallgato_MK. Válaszadók száma = 157. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport_DPR_2016_hallgato_MK. Válaszadók száma = 157. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről októberi állapot szerint

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről októberi állapot szerint adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről 2010. októberi állapot szerint Kar/Tagozat jelentkezők jelentkezők / / Állam- és Jogtudományi Kar (nappali támogatott) közigazgatási (mesterképzés) 40 66 1,21

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 26.

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 26. Kar Képzési szint Tagozat Fin. Forma Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről 2017. évi általános felvételi eljárás 2017. július 26. Szak Képzési terület Első helyes jelentkezők Összes jelentkezés

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 AMK (0_koros_2016_amk) Válaszadók száma = 25. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 AMK (0_koros_2016_amk) Válaszadók száma = 25. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 06 AMK (0_koros_06_amk) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2015 RKK (0_koros_2015_rkk) Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2015 RKK (0_koros_2015_rkk) Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 0 RKK (0_koros_0_rkk) Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Nyelvvizsga követelmények a Nyíregyházi Főiskolán (Az oklevél, OKJ-s bizonyítvány kiadásának idegen nyelvi követelményei) 2010.

Nyelvvizsga követelmények a Nyíregyházi Főiskolán (Az oklevél, OKJ-s bizonyítvány kiadásának idegen nyelvi követelményei) 2010. Nyelvvizsga követelmények a Nyíregyházi Főiskolán (Az oklevél, OKJ-s bizonyítvány kiadásának idegen nyelvi követelményei) 2010. Ének zene Karvezetés Népzene Ügyvitel Magyar Történelem Szak Informatikus

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2015 KVK (0_koros_2015_kvk) Válaszadók száma = 108. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2015 KVK (0_koros_2015_kvk) Válaszadók száma = 108. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 0 KVK (0_koros_0_kvk) Válaszadók száma = 08 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Képzés hallgatói véleményezése

Képzés hallgatói véleményezése NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Képzés hallgatói véleményezése Ez az összesítés a MÜL6_földmérő és földrendező mérnöki 203/204. tanév I. félévi felmérés eredményeit tartalmazza. A minőségfejlesztési

Részletesebben

2013_DPR_mpiac_DE_blokk_ÁJK. Válaszadók száma = 18. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

2013_DPR_mpiac_DE_blokk_ÁJK. Válaszadók száma = 18. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% 0_DPR_mpiac_DE_blokk_ÁJK Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

DE_vegzett_2017_all. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DE_vegzett_2017_all. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = 76 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Az intézményválasztás motivációi

Az intézményválasztás motivációi NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... Az intézményválasztás motivációi Felmérési eredmények kiértékelése - Bölcsészettudományi Kar 0 Ez az összesítés a/az Bölcsészettudományi Kar 0 elsőseinek körében

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 RKK (0_koros_2016_rkk) Válaszadók száma = 22. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 RKK (0_koros_2016_rkk) Válaszadók száma = 22. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 06 RKK (0_koros_06_rkk) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

KVK_H. Válaszadók száma = 360. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

KVK_H. Válaszadók száma = 360. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% KVK_H Válaszadók száma = 60 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 25.

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 25. adatok a Debreceni Egyetem alapképzéseiről 2018. évi általános felvételi eljárás 2018. július 25. / DE-ÁJK A N A igazságügyi igazgatási JOGI 80 238 7,27 21,64 426 435.72 11 ÁJK nappali tagozat állami ösztöndíjas

Részletesebben

Intézmény átlaga. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40%

Intézmény átlaga. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% Intézmény átlaga Válaszadók száma = 7 Általános indikátorok Globális index 2. Az alábbi kérdések az adott tantárgyra vonatkoznak, függetlenül a kurzus típusától (előadás, szeminárium, gyakorlat) (α = 0.88)

Részletesebben

OE_marketing_2012. Válaszadók száma = 738. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

OE_marketing_2012. Válaszadók száma = 738. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% OE_marketing_0 Válaszadók száma = 78 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0% Hisztogram % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

Képzés hallgatói véleményezése

Képzés hallgatói véleményezése NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Képzés hallgatói véleményezése Ez az összesítés a/az Élelmiszerbiztonsági- és minőségi mérnöki szak 203. decemberi felmérés eredményeit tartalmazza. A minőségfejlesztési

Részletesebben

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... MÜL - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról RH-77-/0. Felmérési eredmények kiértékelése - Természettudományi Kar - 0 Ez az összesítés az elsőéves

Részletesebben

BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN

BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A TÁJÉKOZTATÓBAN MEGHIRDETETT MESTERKÉPZÉSEK ESETÉBEN Az alábbiakban kizárólag a jelen Tájékoztatóban meghirdetett mesterképzési szakokra vonatkozó egyes bemeneti követelményeket

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 KGK (0_koros_2016_kgk) Válaszadók száma = 58. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 KGK (0_koros_2016_kgk) Válaszadók száma = 58. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 06 KGK (0_koros_06_kgk) Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus

Részletesebben

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Debreceni Egyetem 00 Debrecen Egyetem tér. Debreceni Egyetem Tisztelt Dr. Fónai Mihály Úr! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt Dr. Fónai Mihály Úr! Ez az email tartalmazza

Részletesebben

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 40% 20% International business administration 1.4%

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 40% 20% International business administration 1.4% Általános indikátorok Globális index 2. Az alábbi kérdések az adott tantárgyra vonatkoznak, függetlenül a kurzus típusától (előadás, szeminárium, gyakorlat) (α = 0.88) 4. Az oktató tevékenysége Kérjük

Részletesebben

NIK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 142. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

NIK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 142. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% NIK hallgatói motíváció 0 NIK hallgatói motíváció 0 Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% International business administration 0.4%

Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 20% 40% International business administration 0.4% Általános indikátorok Globális index 2. Az alábbi kérdések az adott tantárgyra vonatkoznak, függetlenül a kurzus típusától (előadás, szeminárium, gyakorlat) (α = 0.9) 4. Az oktató tevékenysége Kérjük válaszát

Részletesebben

RKK_H. Válaszadók száma = 157. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

RKK_H. Válaszadók száma = 157. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% RKK_H Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Emelt- vagy középszintű felkészítés? Tájékoztató. a felsőoktatási felvételi eljárásról és az emelt szintű képzés választásról február 20.

Emelt- vagy középszintű felkészítés? Tájékoztató. a felsőoktatási felvételi eljárásról és az emelt szintű képzés választásról február 20. Tájékoztató a felsőoktatási felvételi eljárásról és az emelt szintű képzés választásról 2019. február 20. A felsőoktatásba való bekerülés feltétele Alapképzésre, osztatlan képzésre az a jelentkező vehető

Részletesebben

PTE_DPR_Vegz_Alap_Normal_2015. Válaszadók száma = 2013. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

PTE_DPR_Vegz_Alap_Normal_2015. Válaszadók száma = 2013. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% Válaszadók száma = 2013 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 25% 0% 50% 0% 25% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl.

Részletesebben

Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete

Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete DE BTK alapszakjai: Bölcsészettudomány andragógia anglisztika germanisztika (néderlandisztika, német) Társadalomtudomány kommunikáció- és médiatudomány politológia

Részletesebben

Jelentkezés emelt szintű képzésre. 2011. március 31.

Jelentkezés emelt szintű képzésre. 2011. március 31. Jelentkezés emelt szintű képzésre 2011. március 31. Érettségi vizsga 2013 Nem válik szét az érettségi és a felvételi. Kétszintű az érettségi Középszint: a hagyományos érettségi Emelt szint: részben a felvételit

Részletesebben

Hallgatói kiscsoportos SWOT felmérés eredményeinek összegzése 2016 tavasz NAPPALI CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ N=

Hallgatói kiscsoportos SWOT felmérés eredményeinek összegzése 2016 tavasz NAPPALI CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ N= Hallgatói kiscsoportos SWOT felmérés eredményeinek összegzése 2016 tavasz N= adott szakon és tagozaton kitöltött véleménylapok száma (egy-egy véleménylap 3-5 hallgató véleményét tükrözi) %-os arány: az

Részletesebben

Alcsoport DPR_2014_hallgato_MK. Válaszadók száma = 141. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Alcsoport DPR_2014_hallgato_MK. Válaszadók száma = 141. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Szakirányú továbbképzésen végzettek. Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Szakirányú továbbképzésen végzettek. Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% Szakirányú továbbképzésen végzettek Válaszadók száma = 9 Sipos Norbert, Szakirányú továbbképzésen végzettek Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2017 NIK (0_koros_2017_nik) Válaszadók száma = 90. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2017 NIK (0_koros_2017_nik) Válaszadók száma = 90. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 07 NIK (0_koros_07_nik) Válaszadók száma = 90 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2017 AMK (0_koros_2017_amk) Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2017 AMK (0_koros_2017_amk) Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények Elégedettség, 0 körös elégedettség 07 AMK Elégedettség 0 körös elégedettség 07 AMK (0_koros_07_amk) Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián

Részletesebben

Az intézményválasztás motivációi

Az intézményválasztás motivációi NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... Az intézményválasztás motivációi Felmérési eredmények kiértékelése - Közgazdaságtudományi Kar 0 Ez az összesítés a/az Közgazdaságtudományi Kar 0 elsőseinek körében

Részletesebben

NYME Faipari Mérnöki Kar - Ipari termék- és formatervező szak () Válaszadók száma = 15

NYME Faipari Mérnöki Kar - Ipari termék- és formatervező szak () Válaszadók száma = 15 NYME Faipari Mérnöki Kar - Ipari termék- és formatervező szak () Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Átl. elt. Átlag Medián Jobb pólus

Részletesebben

DPR DPR hallgató 2012 KVK (dpr_h_2012_kvk) Válaszadók száma = 325. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

DPR DPR hallgató 2012 KVK (dpr_h_2012_kvk) Válaszadók száma = 325. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% DPR, DPR hallgató 0 KVK DPR DPR hallgató 0 KVK (dpr_h_0_kvk) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % Hisztogram

Részletesebben

Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények.

Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények. Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények (7 fő 31,81%) 2015. október 1. Válaszadók száma és aránya az aktív státuszú

Részletesebben

Jelentéskészítő GYFK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 117

Jelentéskészítő GYFK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 117 Jelentéskészítő GYFK_TEK_zv_009 () Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Skála Átl. elt. Átlag Medián Hisztogram Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Részletesebben

Végzettség szintje 1. egyetem 2. főiskola 3. egyetem 4. egyetem 5. főiskola 6. főiskola 7. egyetem 8. egyetem 9. egyetem 10. egyetem 11. főiskola 12.

Végzettség szintje 1. egyetem 2. főiskola 3. egyetem 4. egyetem 5. főiskola 6. főiskola 7. egyetem 8. egyetem 9. egyetem 10. egyetem 11. főiskola 12. Végzettség szintje 1. egyetem 2. főiskola 3. egyetem 4. egyetem 5. főiskola 6. főiskola 7. egyetem 8. egyetem 9. egyetem 10. egyetem 11. főiskola 12. egyetem 13. egyetem 14. egyetem 15. egyetem 16. mesterfokozat

Részletesebben

DPR Hallgató (h2018) Válaszadók száma = 1020

DPR Hallgató (h2018) Válaszadók száma = 1020 DPR - 2018 Hallgató (h2018) Válaszadók száma = 1020 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

1. SZAKMA (OKJ KÉPZÉS) TANULÁSA 2. JELENTKEZÉS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSRE 3. JELENTKEZÉS A FELSŐOKTATÁSBA

1. SZAKMA (OKJ KÉPZÉS) TANULÁSA 2. JELENTKEZÉS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSRE 3. JELENTKEZÉS A FELSŐOKTATÁSBA TOVÁBBTANULÁSI LEHETŐSÉGEK 1. SZAKMA (OKJ KÉPZÉS) TANULÁSA 2. JELENTKEZÉS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSRE 3. JELENTKEZÉS A FELSŐOKTATÁSBA ALAP VAGY OSZTATLAN KÉPZÉSRE OKJ KÉPZÉS ÉRETTSÉGIRE ÉPÜLŐ, NINCS FELVÉTELI

Részletesebben

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 26.

Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről évi általános felvételi eljárás július 26. Felvételi adatok a Debreceni Egyetem mesterképzéseiről 2017. évi általános felvételi eljárás 2017. július 26. Kar Képzési szint Tagozat Fin. Forma Szak Képzési terület Első helyes jelentkezők Összes jelentkezés

Részletesebben

Elégedettség DEM 2018 BGK (dem_2018_bgk) Válaszadók száma = 52. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Elégedettség DEM 2018 BGK (dem_2018_bgk) Válaszadók száma = 52. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% Elégedettség, DEM 08 BGK Elégedettség DEM 08 BGK (dem_08_bgk) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus

Részletesebben

Föld, víz, levegő, élettér

Föld, víz, levegő, élettér DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KAR KÖRNYEZET- ÉS VEGYÉSZMÉRNÖKI TANSZÉK A környezetmérnöki MSc szak bemutatkozása Föld, víz, levegő, élettér DE DEBRECENI EGYETEM 15 Kar MK MŰSZAKI KAR A RÉGIÓ MŰSZAKI KÉPZŐHELYE

Részletesebben

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 KVK (0_koros_2016_kvk) Válaszadók száma = 68. Felmérés eredmények

Elégedettség 0 körös elégedettség 2016 KVK (0_koros_2016_kvk) Válaszadók száma = 68. Felmérés eredmények Elégedettség 0 körös elégedettség 06 KVK (0_koros_06_kvk) Válaszadók száma = 68 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

Pótfelvételi lehetőségek a Miskolci Egyetemen

Pótfelvételi lehetőségek a Miskolci Egyetemen Terjedelem: 18085 karakter Kijelölt: Export név: Oldal: Beíró: Szél Sorszám: Miklós Észak Rovat: Fiatalok Szerző: Tervezett terjedele m: Tartalmi cím: Egyéb: 200.08.0 18 Mutáci ó: Dátum: 200.08.0 12:5

Részletesebben

AMK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 88. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

AMK hallgatói motíváció Válaszadók száma = 88. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50% AMK hallgatói motíváció 0 AMK hallgatói motíváció 0 Válaszadók száma = 88 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról

MÜL1 - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... MÜL - Felmérés a hallgatók intézményválasztás motivációiról RH-77-/0. Felmérési eredmények kiértékelése - Apáczai Csere János Kar - 0 Ez az összesítés az elsőéves

Részletesebben

PÓTFELVÉTELI ELJÁRÁSBAN MEGHIRDETETT KÉPZÉSEK A NYÍREGYHÁZI FŐISKOLÁN FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉSI SZAKOK

PÓTFELVÉTELI ELJÁRÁSBAN MEGHIRDETETT KÉPZÉSEK A NYÍREGYHÁZI FŐISKOLÁN FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉSI SZAKOK NYF-BTMK FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉSI SZAKOK Tagozat Irány-száma követelménye Gazdasági idegen nyelvű menedzser N 1 < 5 100 000 Bármelyik két érettségi Idegennyelvi kommunikátor N 1 < 15 100 000 Bármelyik két

Részletesebben

Az intézményválasztás motivációi

Az intézményválasztás motivációi NYME 900 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u... Az intézményválasztás motivációi Felmérési eredmények kiértékelése - Erdőmérnöki Kar 0 Ez az összesítés a/az Erdőmérnöki Kar 0 elsőseinek körében végzett, az intézményválasztás

Részletesebben