DABAS VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT- MŰKÖDTETÉSI ÉS FEJLESZTÉSI TERVE ( )

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "DABAS VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT- MŰKÖDTETÉSI ÉS FEJLESZTÉSI TERVE ( )"

Átírás

1 DABAS VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT- MŰKÖDTETÉSI ÉS FEJLESZTÉSI TERVE ( ) január.

2 TARTALOMJEGYZÉK HELYZETELEMZÉS... BEVEZETÉS... 4 DABAS ÉS KÖRNYÉKE... 7 DEMOGRÁFIAI HELYZET PEST MEGYÉBEN... 9 A DABASI KISTÉRSÉG OKTATÁSI HELYZETE PEST MEGYÉBEN... OKTATÁSI HELYZETKÉP DABASON ÓVODAI NEVELÉS SZ. NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA SZ. NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA SZ. NAPKÖZIOTTHOS ÓVODA AZ ISKOLAI OKTATÁS... II. RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA... KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA... 6 GYÓNI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA... 8 KOSSUTH ZSUZSANNA SZAKKÉZŐ ISKOLA FEJLESZTÉSI TERV... 4 ALAPVET CÉLKITZÉSEK ELKÉPZELÉSEK AZ INTÉZMÉNYRENDSZER EGÉSZÉRE VONATKOZÓAN AZ ÓVODAI NEVELÉS-ELLÁTÁS... 5 AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OKTATÁS-NEVELÉS GYÓGYPEDAGÓGAI NEVELÉS-OKTATÁS, NEVELÉSI TANÁCSADÁS A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS január. 2

3 DABAS VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÖZÉPTÁVÚ INTÉZKEDÉSI TERVE I. HELYZETELEMZÉS január.

4 BEVEZETÉS Napjainkban a világgazdaság globalizációja, a hagyományos iparágak és a tömegfoglalkoztatást lehetővé tevő ágazatok leépülése és a rugalmas szolgáltatások felfutása a fejlett országokban, maga után vonja a tanulás felértékelődését. A tanulás az ezredfordulót követően nem egyszerűen a foglalkoztatás, a társadalmi felemelkedés eszköze, hanem a tanulás az egyetlen biztonságot és viszonylagos kiszámíthatóságot nyújtó eszköz a folyamatosan változó munkaerőpiacon. Az új oktatáspolitikai megközelítés- az EU megfogalmazásában- ún. tudásgazdaságok kiépítést tűzte ki célul, melynek kulcsa a versenyképes tudás átadása és a társadalmi kohézió biztosítása. A versenyképes tudás megszerzésének követelménye átértelmezi az oktatáspolitikát is. Stratégiai kérdéssé nem az oktatási szolgáltatások nyújtása (az ún. tanítás ) válik, hanem a felkínált tudás elsajátításának minősége (az ún. tanulás ). A 90-es évek oktatáspolitikája Magyarországon a kínálati oldal gazdagítására összpontosított, azzal a feltevéssel, hogy ha a kínálat minősége javul, akkor már csak a pedagógusok dolga a hatékony és eredményes tanulási helyzet létrehozása. Ezt az alapfeltevést három szempont kérdőjelezte meg: - A PISA_mérések magyarországi eredményei azt mutatják, hogy a közoktatási rendszer - fenntartók, intézmények, pedagógusok - által működtetett tanulási környezet nem megfelelő, nemzetközi összehasonlításban viszonylag gyenge eredményt produkál. - A kínálattól jelentős mértékben függetlenül létezik egy keresleti probléma is, amelynek erős hatása van a tanulók motiváltságára is. A kereslet vezérelte felnőtt tanulásról - elsősorban annak piaci világáról - ma igen keveset tudunk. - Az élethossziglani tanulás rendszerének kiépítésében szerzett európai és nemzetközi tapasztalatokat figyelembe véve, Magyarország teljes alrendszerekkel adós a tanulás társadalmi rendszerének kiépítésében, teljes fejlesztési területek hiányoznak az oktatáspolitika tervezőasztaláról. A globális gazdaság keretei között csak azok rendelkeznek saját életvezetésük feletti kontrollal, akik tudnak, akarnak és lehetőség szerint - szeretnek tanulni. Magyarország számára elsősorban azért kiemelt cél az élethossziglani tanulás rendszerének a kiépítése, mivel az alacsony születési ráták, a lakosság rossz egészségügyi állapota és a korai halálozás gyakorisága miatt egy európai összehasonlításban is kedvezőtlen szerkezetű népességre hárul majd a közszolgáltatások, a társadalombiztosítás és a nyugdíjrendszer működtetése. A nehézségeket csak a felnőttek és időskorúak minden eddiginél hatékonyabb foglalkoztatásával lehet mérsékelni január. 4

5 Az oktatáspolitikai átalakulásának a közoktatást érintő legfontosabb elemei az alábbiak:. A tanulási alapok megerősítése a közoktatásban, értve ezalatt a mindenkitől számon kérhető tudást, készséget és képességet (beleértve az információs és kommunikációs technológiák használatát), valamint a tanulással kapcsolatos pozitív motivációt. A tanulási alapok megerősítéséhez az alábbiak szükségesek: - A személyiségfejlesztésre alapozó iskola-előkészítés színvonalának javítása - A mindenki számára kötelező tudáselemekre és kulcskompetenciákra összpontosító országos mérési és értékelési rendszer kiépítése a közoktatásban - Az információs és kommunikációs technológiák használatának alapkövetelménnyé tétele - A középiskola záró évfolyamainak átalakítása a projekt alapú tanulás biztosításával, és a választható elemek radikális megnövelésével - Az új tanulási módszerek megjelenése az értékelési és vizsgakövetelményekben 2. A szakképzésben széles és gazdag kínálatot kell kialakítani, egységes képzési útra, pályaorientációra és tanácsadásra épülő tanulási utak kiépítésével. A tanulási utak kiépítéséhez az alábbiak szükségesek: - Egymásra épülő kimenetek az oktatási szakképzési rendszerben, ami azt jelenti, hogy az egyes kimeneteknek van csatlakozása a következő iskolafokhoz, vagy a hasonló szakmai végzettségek megszerzéséhez. Ez a feltétel csak akkor teljesülhet, ha az oktatási és képző intézmények az együttműködésben érdekeltek, és nem létérdekük a diákokért folytatott versenyből adódóan tanulási utak korai lezárása, egycsatornássá tétele. - A vállalati szférában, illetve az iskolarendszeren kívüli oktatásban, képzésben (informális, nonformális keretek között) szerzett ismeretek, kézségek és képességek elismerése, beszámítása az iskolarendszerű oktatásban megszerezhető végzettségekbe. Ez a feltétel csak akkor teljesülhet, ha meghatározzuk, hogy az egyes szakmai vagy általános képzések mely kompetenciákat, milyen szinten fejlesztenek, a szakmai képzések tananyaga modulrendszerűen épül egymásra, amely modulok beszámítását akkreditációs rendszerek segítik. - Megbízható, rendszeres információs és tanácsadói rendszer, amely segíti a tanulási út és a karrier tervezését, a szakemberek, tanárok, oktatók folyamatosan képesek segítséget nyújtani diákoknak, hallgatóknak. A közoktatásról szóló 99. évi LXXIX. törvény 85. -ának (4) bekezdése írja elő a feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terv (önkormányzati intézkedési terv) elkészítésnek kötelezettségét. Az intézkedési terv célja, hogy segítse a fenntartót feladatai megszervezésben, döntései előkészítésében. A terv végrehajtást a törvény alapján a fenntartó köteles kétévenként értékelni, és szükség szerint azt felülvizsgálni. A január -étől hatályos önkormányzati intézkedési terv tartalmazta, hogy az önkormányzat a kötelező feladatait hogyan, milyen módon látja el, illetve milyen nem kötelező feladatokat kíván a helyi önkormányzat ellátni. Tartalmazta továbbá az intézményrendszer működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő elképzeléseket január. 5

6 Az intézkedési terv 2006-os felülvizsgálata a évi tervre épül. A felülvizsgált terv tartalmazza, hogy a 2004-ben meghatározott feladatok, elképzelések közül melyek azok, amelyek megvalósultak, illetve részben valósultak mely, melyek a folyamatban lévő, megvalósítandó feladatok, és melyek azok, amelyek egyáltalán nem valósultak meg, de továbbra is az önkormányzat megvalósítandó céljai között (tervezett intézkedések) szerepelnek. A célok közé bekerültek az újabb igényekkel kapcsolatban felmerült teendők is. A közoktatási törvény évi módosítás új esélyegyenlőségi szempontok beépítését tette kötelezővé, így a Kt. 85. (4) bekezdése alapján az intézkedési tervnek tartalmaznia kell, gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedéseket. A 2007-es felülvizsgálat ilyen szempontok alapján történt, az esélyegyenlőséget szolgáló intézkedések bekerültek a tervbe. A helyzetelemzési részbe bekerültek a város oktatásában három év alatt történt változások. A demográfiai helyzet és a Pest megyei, illetve kistérségi helyzetkép mely a 2005-ös viszonyokat tartalmazza, és melynek elkészítését döntően Pest Megye Önkormányzatának január 27-én elfogadott Feladatellátási, Intézményhálózat-működtetési és Fejlesztési Terve segítette. A megyei intézkedési terv elkészítése során a megye szakemberei felmérték valamennyi település helyzetét, a kérdőíves felmérésben önkormányzatunk is részt vett. A bevezető és a konkrét fejlesztési feladatok megfogalmazásnál nagy hangsúlyt fektettünk arra, hogy azok összhangban legyenek a megye céljaival, elképzeléseivel. Tekintve, hogy Dabas Város Önkormányzatának elsődleges feladata a helyi intézmények fenntartása, működtetése, a tervet saját intézményeinkre konkretizáltuk. Az fenntartói munkát nagymértékben meghatározó másik dokumentum, az önkormányzati minőségirányítási program. A program az önkormányzati közoktatási rendszer egészére határozza meg a fenntartó elvárásait, az egyes intézmények a fenntartói elvárásokkal kapcsolatos feladatait, a közoktatás rendszerének más ágazatokhoz való kapcsolódását (gyermek- és ifjúságvédelem, egészségügy, közművelődés, szociálpolitika, munkaerőgazdálkodás), a szakmai, törvényességi, pénzügyi ellenőrzések rendjét, a tervezési és irányítási folyamatokat. A két dokumentum alkalmazása, a mindennapos gyakorlatban való megjelenése hozzájárulhat az intézmények valóságos, minőségi működéséhez, valamint a fenntartó és az iskolák, óvodák közötti kapcsolat szorosságának erősödéséhez. A közös munka pedig segíti az elvárások megvalósulását, melyeket központi és regionális szinten jelentkeznek a közoktatás szereplői felé január. 6

7 DABAS ÉS KÖRNYÉKE A város Budapesttől és Kecskeméttől is félórányi autózásra, mintegy 40 km-re, az ország földrajzi középpontjától Pusztavacstól - 20 km-re található. Közúton az 50-es számú főúton, illetve az M5-ös autópályán, vasúton a Budapest-Lajosmizse-Kecskemét vonalon érhető el. Dabas a Dél-Pest megyei térség egykori járási székhelye, jelenleg is kistérségi regionális központ, vonzáskörzetének lakosságszáma több mint fő. A térségbe 0 település tartozik, ezek 996-ban létrehozták területfejlesztési önkormányzati társulásukat, mely többcélú kistérségi társulássá alakult. Az Ország Közepe Többcélú Kistérségi Társulás keretében a települések igyekeznek egységesen fellépni érdekeik védelmében. A város körzeti feladatokat is ellátó intézményei: Dr. Halász Géza Szakorvosi Rendelőintézet, Idegbeteggondozó Intézet, Mentőszolgálat, Tűzoltóparncsnokság, Bíróság, Ügyészség, Rendőrkapitányság, Munkaügyi Központ, Gyámhivatal. Dabason a lakónépesség száma 6. fő, az élve születettek száma 5 fő, az elhaltak száma 20 fő volt 2005-ben. A dabasi helyzet hasonló az összes Pest Megyei településhez: az évről évre történő lakosságszám növekedés sajnos nem a születésekből adódik, hanem a Dabasra való beköltözésekből, mely a környező falvakból és a fővárosból történő kiköltözést jelenti. A városnak nincs bölcsődéje, amely elsősorban az elszegényedő családoknak okoz problémát, hiszen a családok nagy része arra kényszerül, hogy mindkét szülő munkát vállaljon. Nem "engedhetik meg maguknak", hogy egyik szülő kiszálljon a családfenntartásból. Óvodák tekintetében kielégítő módon ellátott a város, 7 óvodaépületben átlagosan 20-2-as csoportlétszámmal dolgoznak az óvónők. A 7-4 éves gyermekek napközbeni ellátásáról a általános iskola, nyolcosztályos gimnázium, és egy alapítványi általános iskola, illetve az ott működő napközi otthonok gondoskodnak. Az egészségügyi ellátást a jól felszerelt Szakorvosi Rendelőintézet, gyermekorvos és 5 háziorvos oldja meg. Szintén jól működik a szociális alapellátás keretében a szociális étkeztetés, házi segítségnyújtás, a családsegítő és a gyermekjóléti szolgálat, mely 2006-tól társulási fenntartásba került át, a kistérség jelentős részére kiterjesztve a szolgáltatásnyújtást. A település alapfokú oktatási ellátásáról a három városrészben három állami és egy egyházi (katolikus), illetve egy alapítványi általános iskola gondoskodik. A középfokú oktatást két középiskola végzi: a megyei fenntartású Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola, valamint az önkormányzat fenntartásában működő Kossuth Zsuzsanna Szakképző Iskola és Kollégium. A térség művészeti oktatását a megyei fenntartású Sugár Rezső Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, és az alapítványi fenntartású Múzsák Alapfokú Művészetoktatási intézmény látja el január. 7

8 A közművelődési intézmények működése a sajátos településszerkezethez igazodik. Mindhárom településrészen működik művelődési ház, Dabason található a Kossuth Művelődési Központ és a Halász Boldizsár Városi Könyvtár. Mind a térség, mind a város helyzetében speciális az agrárgazdaság dominanciája, a mezőgazdasági foglalkoztatottak magas aránya miatt, amely a rendszerváltás előtt évtizedekben éppúgy jellemzője volt a településnek, mint a rendszerváltás után. A helyi ipar nem, vagy jelentéktelen mértékben telepedett meg, és ebben a vonatkozásban joggal beszélhetünk a térség kiszolgáltatottságáról, a fővárosi munkaerőpiactól való függőségéről. Annak, hogy Dabason a mezőgazdaság a kilencvenes években is stratégiai ágazatnak bizonyul, a fővárosi piacra való árutermelés erőssége mellett a helyi erős ipar hiánya az oka. A térségi gazdaság átalakulásának egyik fontos jeleként fogható fel, hogy a fővárosba való ingázás mértéke a nyolcvanas évek szintjének harmadára csökkent. A vizsgálatok szerint Dabason a gazdaság még nem stabilizálódott, az új szerkezet lassan épül ki. A város számára elsőrendű feladat a helyi gazdaság élénkítése, amelynek két pillérét a helyi vállalkozások erősítése és új, tőkeerős beruházók becsalogatása jelenti. Ez utóbbi területen a város fejlődést mutat, hiszen a városközpontban új üzlethát épült, ahová folyamatosan költöznek a vállalkozások. Dabas Város Önkormányzatának Képviselő-testülete ipari terület és ipari park kialakításával biztosít helyet és lehetőséget a gazdaság dinamikus fejlődésére. A város közlekedés-földrajzi fekvése igen kedvező (5-ös út és M5 autópálya), ami a hazai és külföldi befektetők letelepedése szempontjából előnyös, ezt már több nagy cég is kihasználja, valamint a város és a térség termelő-, szolgáltató vállalkozásait köti össze a nagyobb felvevő képességű piacokkal január. 8

9 DEMOGRÁFIAI HELYZET PEST MEGYÉBEN Pest megye demográfiai folyamatainak meghatározó jellemzői lényegesen eltérnek más megyékétől, és a sajátosságok hatást gyakorolnak a közoktatás feltételrendszerének alakulására is. - A megye lakónépessége folyamatosan emelkedik, szemben az országosan jellemző csökkenéssel. Ez elsősorban nem a természetes népmozgalomnak köszönhető, hanem a vándorlásokból következik. A között a vándorlásokból eredő népességgyarapodás 000 lakosra jutó értéke 2,4 fő volt, ami nemcsak kiegyenlítette a természetes népességfogyást, hanem számottevő lakosságszám-növekedést is eredményezett. A megyébe vándorlók száma minden kistérségben meghaladta az elvándorlást. A népmozgalmi arányszámokat az alábbi táblázat mutatja: Népmozgalmi arányszámok, Kistérség neve 000 lakosra jutó élve születés halálozás természetes szaporodás ill. fogyás (-) belföldi vándorlási különbözet évi átlagos száma Aszódi 0,7, -2,7,7 Budaörsi, 0,6 0,5 7,0 Ceglédi 0,9 4,7 -,8 2,8 Dabasi 0,9,5-2,5 7,7 Dunakeszi 0,2, -0,9 5, Gödöllöi, 2,8 -,7,7 Gyáli, 2,9 -,8 8,2 Monori,2,9-2,8 2,9 Nagykátai 0,9 5,6-4,7 8,8 Pilisvörösvári,4,2 0,2 9,8 Ráckevei, 2,7 -,4 6, Szentendrei 0,6, -0,5 9, Szobi 9,7 8,0-8, 4,5 Váci 0,4,4 -,0 5,5 Veresegyházi,7, -,6 4,4 Pest megye,0 2,8 -,9 2,5 összesen Forrás: KSH adatai - A demográfiai folyamatok értékelése során a természetes népmozgalom adatai mellett a népesség korösszetételének alakulása jelenthet fontos információt a közoktatási középtávú fejlesztési terv szempontjából. A korösszetételt azonban nem csupán az élve születések és halálozások számának alakulása, hanem a vándorlási különbözet is erőteljesen más megyéktől nagyobb mértékben- befolyásolja. A közoktatás szempontjából a 20 évnél fiatalabb népesség arányának és megoszlásának van kiemelt jelentősége, melyet az alábbi táblázatból ismerhetünk meg január. 9

10 A lakónépesség száma korcsoport szerint, január. Kistérség 0-4 éves 5-9 éves éves 0-64 éves 65-X éves Összesen neve létszámuk/fő létszámuk/fő létszámuk/fő létszámuk/fő létszámuk/fő létszámuk/fő Aszódi Budaörsi Ceglédi Dabasi Dunakeszi Gödöllöi Gyáli Monori Nagykátai Pilisvörösvári Ráckevei Szentendrei Szobi Váci Veresegyházi Pest megye összesen Országosan Forrás: KSH adatai A népesség korösszetételét tekintve a gyermekkorúak (0-4 évesek) aránya kistérségenként 7-9 % között, a felnőtt korúaké (5-64 évesek) 66-7 % között, az időskorúaké 2-8 % között szóródik. A vándorlás sajátosságaiból következően a kistérségek közül a fővároshoz közeli, nagy lélekszámú települések alkotta kistérségek rendelkeznek a legkedvezőbb korstruktúrával. A peremhelyzetű és az aprófalvas kistérségek sajátosságai az alföldi megyékkel egyezőek. A közoktatás tágan értelmezett feltételrendszere megközelítésében a korösszetétel adatait nagyon óvatosan kell kezelni. A közoktatás döntően önkormányzati fenntartású intézményrendszerében a településméret, a megye gazdasági fejlettsége, a foglalkoztatottság szintje és az átlagos családnagyság összefüggéseinek keretében célszerű a száz felnőtt korúra jutó gyermeklétszámot értelmezni. Pest megyében a települések átlagos mérete, a gazdasági aktivitás, a foglalkoztatottság szintje az országos átlagot lényegesen meghaladja. Ebből következően a települések eltartó képessége az önkormányzat bevételein keresztül kedvező hatást gyakorol az önkormányzati intézmények fenntartására január. 0

11 A DABASI KISTÉRSÉG OKTATÁSI HELYZETE PEST MEGYÉBEN Pest megye településszerkezet közoktatási megközelítésben az országosnál sokkal kedvezőbb, az intézményhálózat működtetése, formálása szempontjából. Az óvodai feladatellátás Pest megyében, a Dabasi kistérség helyzete: Az óvodai feladatellátás tükrözi a demográfiai helyzetet, az óvodába járó gyermekek száma az elmúlt négy nevelési évben Pest megyében kis mértékben emelkedett, megközelítve a es értéket. Jellemzően a települési önkormányzati fenntartású intézményeket veszik igénybe a szülők, de megjelentek kistérségi társulási formában, illetve a nem önkormányzati fenntartásban működtetett óvodák is. Az óvodai ellátás adatait kistérség szerint vizsgálva megállapítható, hogy a Dabasi kistérségben nőtt a gyermekek létszáma. Az óvodai feladatellátást igénybe vevő gyermekek száma Pest megyében és a Dabasi kistérségben: Óvodás gyermekek létszáma Nevelési év Pest megyében összesen Dabasi kistérségben 200/ / / / Az óvodai csoportok száma a fenntartó típusa szerint: Fenntartó típusa nem önkormányzati Dabasi kistérség Nevelési év 200/ / / / települési önkormányzatok Pest megyében összesen (mindkét típus) január.

12 A nem önkormányzati fenntartású óvodai feladatellátási helyek gyermeklétszáma Pest megyében és a Dabasi kistérségben: Óvodás gyermekek létszáma a nem önkormányzati intézményekben Nevelési év Pest megyében összesen Dabasi kistérségben 200/ / / / Megállapítható, hogy a nem önkormányzati fenntartású intézmények a Dabasi kistérségben is megjelentek, de az általuk ellátott gyermeklétszámot összehasonlítva az óvodás gyermekek kistérségi összlétszámával megállapítható, hogy még mindig a települési önkormányzatok által fenntartott óvodákat veszik zömében igénybe a szülők. Az óvodai csoportok feltöltöttsége a Dabasi kistérségben az országos átlaghoz áll közelebb, a törvényi átlaglétszámot kis mértékben meghaladja, de nem éri el a maximumot: Óvodai csoportok átlaglétszáma Nevelési év Országos átlag Megyei átlag Dabasi kistérség átlaga 200/ ,0 2, 2,0 2002/200 22,0 2,2 2,9 200/ , 2,2 2,8 2004/2005 n/a 2,4 22,6 Az általános iskolai feladatellátás Pest megyében, a Dabasi kistérség helyzete: Az általános iskolai feladatellátás szintén tükrözi a demográfiai helyzetet, az általános iskolába járó tanulók száma az elmúlt négy tanévben Pest megyében a es értéket körüli szinten maradt. Jellemzően a települési önkormányzati fenntartású intézményeket veszik igénybe a szülők, de megjelentek kistérségi társulási formában illetve a nem önkormányzati fenntartásban működtetett általános iskolák is. Az általános iskolai ellátás adatait kistérség szerint vizsgálva megállapítható, hogy a Dabasi kistérségben a tanulók létszáma kis mértékben ugyan, de csökkent: Az általános iskolai feladatellátást igénybe vevő tanulók száma Pest megyében és a Dabasi kistérségben: Általános iskolás tanulók létszáma Tanév Pest megyében összesen Dabasi kistérségben 200/ / / / január. 2

13 A nem önkormányzati intézmények az általános iskolai feladatellátás területén főleg a gazdasági központokban és a gazdaságilag jobb helyzetben lévő kistérségben erősek. Az általános iskolai csoportok száma a fenntartó típusa szerint a Dabasi kistérségben, illetve Pest megyében összesen: Fenntartó típusa nem önkormányzati Dabasi kistérség Tanév 200/ / / / települési önkormányzatok Pest megyében összesen (mindkét típus) A nem önkormányzati általános iskolák tanulólétszámáról Pest megyében és a Dabasi kistérségben egyaránt elmondható, hogy csökkenő tendenciát mutat: Általános iskolák tanulólétszáma a nem önkormányzati intézményekben Tanév Pest megyében összesen Dabasi kistérségben 200/ / / / Az általános iskolai csoportok feltöltöttsége országosan, Pest megyében és a Dabasi kistérségben: Általános iskolai osztályok (csoportok) átlaglétszáma Tanév Országos átlag Megyei átlag Dabasi kistérség átlaga 200/ ,7 2,8 20,4 2002/200 20,9 22, 20,8 200/ ,8 22, 20,2 2004/2005 n/a 2,9 9,6 A fenti adatokat vizsgálva megállapítható, hogy a Dabasi kistérségben az osztályok feltöltöttsége csökken, a kistérség helyzete az országos átlaghoz közelít, és a törvényi átlag alatt marad. Az általános iskolai feladatellátás helyzetét legjobban az első évfolyamok beiskolázási helyzete mutatja. Az első évfolyamos beiskolázás hosszú évekre meghatározza a feladatellátás finanszírozási helyzetét. Az első évben alacsony feltöltöttségben elindított csoportok létszáma 8 éven keresztül csökkennek, valamint a 4-6 évfolyamos gimnáziumok is erőteljesen befolyásolják a későbbi csoportlétszámot. Így szükségszerűen előfordulhat a csoportok kényszerű összevonása, amely a szülők és a tanulók részéről, illetve a pedagógusok részéről is problémát jelenthet január.

14 A beiskolázás helyzete kifejezetten romlik a Dabasi kistérségben is, amint azt az alábbi táblázat mutatja. Általános iskolai csoportok átlaglétszáma a Dabasi kistérségben Tanév Dabasi kistérség átlaga Megyei átlag 200/2002 7,8 2,7 2002/200 8,6 2,5 200/2004 7,4 2, 2004/2005 8,0 20,8 Az általános iskolai feladatellátás értékeléséhez elengedhetetlen a 6-8 évfolyamos gimnáziumok elszívó hatásának vizsgálata. Megyei szinten elmondható, hogy a 8 évfolyamos gimnáziumok elszívó hatása a tanulók %-át, azonban a 6 évfolyamos gimnáziumoké már a tanulók 5,5-6 %-át érinti. Az említett értékek mellett jelentős a 8. évfolyamra lépők lemorzsolódása is (4 %). Az utóbbi a Dabasi kistérséget is jelentős mértékben érinti, 8,0 %- ot mutat az érték kistérségünkben. Gimnáziumi feladatellátás Pest megyében, a Dabasi kistérség helyzete: A gimnáziumi feladatellátást igénybe vevő tanulók száma a megyében az elmúlt négy tanévben fő körüli szintre emelkedett. A gimnáziumi feladatellátás megyei feladat, ezért a megyei intézmények már nagyobb mértékben szerepelnek a feladatellátásban. Dabas város területén a Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola szintén megyei fenntartásban működik A gimnáziumi feladatellátást igénybe vevő tanulók száma Pest megyében összesen és a Dabasi kistérségben: Tanév Gimnáziumi feladatellátást igénybe vevő tanulók száma Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / / / A táblázat adatai alapján megállapítható, hogy egyre több tanuló veszi igénybe a gimnáziumot, mind a megyében, mind a kistérségben. A gimnáziumi csoportok átlagos feltöltöttsége fenntartó-típusonként vizsgálva az alábbi képet mutatja a Dabasi kistérségben: Gimnáziumi csoportok feltöltöttsége a Dabasi kistérségben fenntartó típusa szerint Tanév Települési Megyei Megyei átlag Települési átlag önkormányzatok önkormányzatok 200/2002 n/a 0,9 29,4 29,7 2002/200 7,0 0, 0,0 29,5 200/ ,5 26,8 29,4 29,8, 2004/2005,0 28,9 29, n/a január. 4

15 A Dabasi kistérségről megállapítható, hogy mind a települési mind a megyei önkormányzatok által fenntartott gimnáziumokban csökkent az átlaglétszám, és az utóbbi két évben alacsonyabb a megyei és az országos átlagnál is. Az értékékekből arra lehet következtetni, hogy a tanulólétszám csökkenésével párhuzamosan megerősödött a fővárosi gimnáziumok elszívó hatása. Szakiskolai feladatellátás Pest megyében és a Dabasi kistérségben: A szakiskolai feladatellátást igénybe vevő tanulók száma a megyében az elmúlt négy tanévben enyhe ütemben, a as érték körüli szintre csökkent. A tanulók jellemzően megyei önkormányzati intézményekbe járnak, a feladatellátás megyei kötelező feladat. A szakiskolai feladatellátás lényegében nappali munkarend keretében zajlik. A szakiskolai feladatellátást igénybe vevő tanulók száma Pest megyében összesen, illetve a Dabasi kistérségben az alábbiak szerint alakult: Tanév Szakiskolai feladatellátást igénybe vevő tanulók száma Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / / / A dabasi szakiskolai tanulók száma tehát nőtt a Dabasi kistérségben, térségünk egyike a szakiskolai képzés regionális központjainak (Cegléd, Gödöllő, Pilisvörösvár, Ráckeve, Vác). A szakiskolai feladatellátást - Dabasi kistérségben - igénybe vevő csoportok átlaglétszámának alakulását az alábbi táblázat a fenntartó típusa szerinti bontásban tartalmazza: Szakiskolai csoportok átlaglétszáma a Dabasi kistérségben a fenntartó típusa szerint Tanév Települési Megyei Megyei átlag önkormányzatok önkormányzatok 200/2002 2,9 26,2 24, 2002/200 0,8 24,7 24,7 200/ ,8 26,6 25, 2004/ ,6 25, 24,2 Megállapítható, hogy a településin önkormányzatok esetében a feltöltöttség szinte maximális, meghaladja a megyei önkormányzat fenntartásában lévő iskolák átlagát, sőt a Pest megyei átlagot is. A speciális szakiskolai ellátás döntően megyei önkormányzati feladat. A megyében az elmúlt négy évben 25 %-kal nőtt a speciális szakiskolai ellátás kiterjedtsége. Szakközépiskolai feladatellátás a Dabasi kistérségben és Pest megyében: A szakközépiskolai feladatellátást igénybe vevők száma a megyében - enyhe ütemben - a körüli szintre emelkedett. A tanulók többsége megyei fenntartású intézménybe jár, a középfokú ellátás megyei kötelező feladat január. 5

16 A szakiskolai csoportok átlaglétszáma évfolyam-típusonként, a fenntartó típusa szerint az alábbiak szerint alakult a Dabasi kistérségben: A szakközépiskolai csoportok átlaglétszáma a Dabasi kistérségben évfolyam-típusonként és a fenntartó típusa szerint Évfolyamtípus Fenntartó típusa Tanév 200/ / / /2006 Szakmai előkészítés Települési önkormányzatok 26, 28, 0,9 0,8 Megyei 27,8 27,8 26,8 28,7 önkormányzat Szakképző évfolyamok Települési önkormányzatok 20,0 n/a 9,0 9,7 Megyei önkormányzatok 29,0 22,0 20,0 24,5 A táblázat adatai mutatják, hogy a Dabasi kistérségben a szakmai előkészítést igénybe vevők száma a települések esetében meghaladja a megyei önkormányzati intézmények átlagát, viszont ez az arány a szakképző évfolyamok esetében megfordul. Szakmaszerkezet alakulása a megyében: A szakmacsoportok alakulásáról a megyében megállapítható, hogy a szakképzés az egyéb szolgáltatások, az építészet, a gépészet, az informatika, kereskedelem-marketing, mezőgazdaság és vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportokra épül. A szakmakínálat átstrukturálódása az elmúlt két évben megindult, a korábbi slágerszakmák (kereskedelem-marketing, egyéb szolgáltatások, ügyvitel, közgazdaság, informatikai szakmacsoport) súlya jelentős mértékben csökkent, míg megerősödött a faipari, az építészeti, a gépészeti, a vendéglátási-idegenforgalomi, valamint a művészeti képzések szerepe. Stabilizálódott a mezőgazdasági és az elektrotechnikai szakképzés helyzete. A gépészeti és kereskedelmi szakmacsoport szerepét hosszú távon erősíti, hogy a megyében az Európai Unió segítségével két Térségi Integrált Szakképző Központ került kialakításra 2005-ig. A közoktatási és a szakképzési törvény 2007-es változásai lehetővé teszik, sőt szorgalmazzák más jogi konstrukcióban is TISZK-ek létrehozását. Bejáró tanulók Pest megyében és a Dabasi kistérségben: A szabad iskolaválasztás lehetősége megteremti, hogy a diákok ne lakóhelyükön vegyék igénybe az oktatási szolgáltatást. A bejáró/vándorló tanulók befolyásolják az oktatás helyzetét. Pest megye esetében ez különösen igaz, hiszen az ország középpontjában található, tömegközlekedés fejlett. Másrészt fontos azon tanulóknak a száma is, akik megyei lakosként a fővárosi feladatellátásban vesznek részt. A Dabasi kistérségbe jellemzően Bács-Kiskun megyéből járnak be tanulók, számuk az elmúlt négy évben között mozgott. Pest megyében lakó tanköteles tanulók közül minden hatodik tanuló a fővárosi intézményhálózatot veszi igénybe, számuk az elmúlt négy évben re emelkedett, a fővárosi önkormányzat elszívó ereje az elmúlt négy évben megerősödött január. 6

17 Gyógypedagógiai nevelés, oktatás: Az elmúlt évek változásai következtében egyre erősebb társadalmi igényként jelentkezik a különleges gondozást, speciális ellátást igénylő gyermekek nevelése oktatása a megfelelő intézmények keretében. A törvényi változások azt tűzték ki célul, hogy a többségi intézmények az integrált oktatás keretében elégítsék ki az igény egy részét, az integráltan nevelt tanulók száma folyamatosan nő az óvodában és az általános iskolában. A Dabasi kistérségben kifejezetten magas az integráltan neveltek száma, a 2004/2005-ös tanévben 25 fő volt. A hátrányos helyzet kezelése: A megyében 600 körüli állami nevelt tanul, míg a tanulás és magatartás nehézséggel küzdő tanulók száma meredeken emelkedik (6 %). A nevelési tanácsadók esetszámait vizsgálva a tanulók körében kétszeresére nőtt a tanulási nehézséggel, és másfélszeresére a magatartási nehézséggel jellemezhető tanulók száma. A tehetséggondozásban résztvevő tanulók száma 0%-al nőtt. Alapfokú művészetoktatás Pest megyében és a Dabasi kistérségben: Az alapfokú művészetoktatási feladatellátás kiterjedtsége az elmúlt négy évben 0 %-kal nőtt. Az alapfokú művészetoktatásban résztvevők száma a fenntartó típusa szerint a Dabasi kistérségben és Pest megyében az alábbiak szerint alakult az elmúlt négy évben: Alapfokú művészetoktatásban résztvevők fenntartó típusa szerint a Dabasi kistérségben Fenntartó típusa Tanév 200/ / / /2005 Nem önkormányzati Települési önkormányzatok Megyei önkormányzat Pest megyében összesen (mindhárom típusú fenntartás) A Dabasi kistérségben nőtt az alapfokú művészetoktatásban résztvevők száma az elmúlt négy évben. Napköziotthonos nevelés: A napköziotthonos feladatellátás a tehetséggondozás, felzárkóztatás, valamint a nevelés egyik lehetséges színtere, az elmúlt négy évben 5 %-os növekedési ütemet produkált a megyében. A napköziotthonos ellátás növekedését az iskolaotthonos ellátás (2 %) magyarázza, mely január. 7

18 tartalmilag különbözik a napköziotthonos ellátástól, de a közoktatási törvény, a normatíva azonos csoportba sorolja. A napköziotthonos feladat ellátása az alábbiak szerint alakult a Dabasi kistérségben, illetve a megyében az elmúlt négy évben. Napköziotthonos /tanulószobai/iskolaotthonos ellátásban résztvevők száma Tanév Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / / / A fenti táblázatból megállapítható, hogy a napköziotthonos ellátást igénybe vevők száma folyamatosan nőtt térségünkben. Kollégiumi nevelés: A kollégiumi feladatellátással kapcsolatban általános megállapítás a megyében, hogy a kollégiumi nevelésben résztvevők száma a tömegközlekedés fejlődésével párhuzamosan csökkent. Térségenként vizsgálva a kollégiumi feladatellátást, megállapítható, hogy az lényegében a Ceglédi és a Váci kistérségekre koncentrálódik a megyében. A kollégiumi ellátásban résztvevők száma az elmúlt négy évben az alábbiak szerint alakult a megyében illetve a Dabasi kistérségben. Kollégiumi nevelésben résztvevők száma Tanév Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / / / Nemzetiségi és idegen nyelvű oktatás: A nemzetiségi oktatás aránya a települési önkormányzatok fenntartásában lévő intézményekben folyamatosan nőtt a megyében az elmúlt két évben. Ezzel párhuzamosan a cigány kisebbségi oktatás súlya folyamatosan csökken. A nemzetiségi oktatásban résztvevők száma a megyében és a Dabasi kistérségben az alábbiak szerint alakult az elmúlt négy évben. Nemzetiségi oktatásban résztvevők száma Tanév Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / / / január. 8

19 A táblázatból megállapítható, hogy bár a megyében nőtt a nemzetiségi oktatásban résztvevők száma, térségünkben csökkent. A kétnyelvű oktatás adatait vizsgálva megállapítható, hogy a legtöbben német nyelvű képzésben vesznek részt, de nőtt a szlovák és angol nyelvű képzések aránya is. A cigány kétnyelvű oktatás marginális jellegű a megyében. A kétnyelvű képzésben résztvevők száma a Dabasi kistérségben az alábbiak szerint alakult: Kétnyelvű oktatásban résztvevők a Dabasi kistérségben Tanév angol német szlovák 200/ / / / A táblázatból megállapítható, hogy a legnépszerűbb a szlovák nyelv térségünkben. Felzárkóztatás, tehetséggondozás: A tanulási és magatartási zavarokkal küzdő tanulók számának növekedésével párhuzamosan nő a felzárkóztató és fejlesztő foglalkozásban résztvevők száma, valamint csökkent a tehetséggondozásra fordított idő. A felzárkóztatásban és a tehetséggondozásban résztvevők számának változása kistérségünkben az alábbiak szerint alakult (százalékos meghatározás): Felzárkóztatásban és tehetséggondozásban résztvevők számának változás (200/2002 = 00 %) Felkészítés Tanév 2002/200 % 200/2004 % 2004/2005 % Felzárkóztató -8,4 0,6 8,68 foglalkozás Fejlesztő -46,0 0,85 4,05 foglalkozás Tehetséggondozás -6,6 -, 4,76 A tehetséggondozásban résztvevők száma tehát csökkent térségünkben. Iskolai könyvtárak működése, számítástechnikai eszközökkel való ellátottság: A könyvtárak működése az olvasási kultúra fejlesztésének fokmérője. A könyvtárba beiratkozott tanulók száma a Dabasi kistérségben és Pest megyében az alábbiak szerint alakult: Iskolai könyvtárba beiratkozott tanulók száma Tanév Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / január. 9

20 200/ / A könyvtári állomány gyarapodását vizsgálva kitűnik, hogy ennek elenyésző hányada az elektronikus kiadvány. A számítástechnikai eszközökkel való ellátottságra jellemző, hogy az elmúlt években az országos közoktatási politika előtérbe helyezte a számítástechnikai eszközökkel való ellátottságot, ennek jogszabályi megjelenési formája a /2005. (III..) OM rendelet volt, mely az informatikai normatíva felhasználását szabályozta. A Dabasi kistérségben és a megyében a számítógépek állománya az alábbiak szerint alakult: Számítógépek állománya Tanév Dabasi kistérség Pest megye összesen 200/ / / / Pedagógusok végzettsége: A pedagógusok a megyében jellemzően nők (84,8 %), a fenntartó szerint vizsgálva ez az arány a települési önkormányzatoknál magasabb (87-88%), míg a nem önkormányzati és a megyei önkormányzat intézményeiben alacsonyabb (67-70 %). A nyugdíjasok aránya kis mértékben csökkent az elmúlt három évben (4 %-ról,8%-ra ), fenntartónként vizsgálva azonban ez az arány a települési önkormányzatoknál csökkent (,9 %-ról, %-ra), viszont a nem önkormányzati és a megyei önkormányzati intézményekben növekedett (az előbbi esetében,8 %-ról 4,6 %-ra, az utóbbi esetben 5,5 %-ról 6,9 %-ra). A pedagógiai képesítéssel nem rendelkezők aránya folyamatosan csökken. Pedagógusok végzettségének megoszlását az alábbi táblázat mutatja a Dabasi kistérségben: január. 20

21 Pedagógusok végzettsége a Dabasi kistérségben Végzettség Tanév 2002/ / /2005 Középiskolai tanár Általános iskolai tanár Tanító Tanító speciális képesítéssel Gyógypedagógus Felsőfokú végzettségű óvodapedagógus Középfokú végzettségű óvodapedagógus Szakoktató Pedagógiai képesítéssel rendelkező egyéb felsőfokú végzettségű Pedagógiai képesítéssel 9 9 nem rendelkező egyéb felsőfokú végzettségű Pedagógiai képesítéssel nem rendelkező középfokú végzettségű Pedagógiai képesítéssel nem rendelkező szakmai tárgyra képesített Összesen Ebből felnőttoktatás 2 8 Ebből kisebbségi nevelés 8 2 Ebből összes gyógypedagógiai nevelés 5 7 Ebből összes nő Ebből összes nyugdíjas január. 2

22 OKTATÁSI HELYZETKÉP DABASON Dabas Város Önkormányzata az elmúlt években számos beruházást hajtott végre a közoktatás terén. Gyónon iskola és óvoda, Dabason tanuszoda épült, Sáriban szintén új óvoda épült és bővült az általános iskola is. A több mint tíz éve kistérségi közoktatási feladatokat ellátó Kossuth Zsuzsanna Szakképző Iskola is új, tágas, impozáns épületbe költözött. Elmondható tehát, hogy Dabas minden városrésze fejlődött, korszerűsödött. A településen, minden városrészben, a lakosság igényeinek megfelelően található általános iskola és óvoda, a gyerekeknek nem kell egyik városrészből a másikba utazni nap mint nap, hanem helyben, lakóhelyük közelében vehetik igénybe az oktatási szolgáltatásokat. Dabas-Sáriban működik az. sz. Napköziotthonos Óvoda két tagintézménnyel (Napsugár és Szivárvány Óvoda), melyből a Szivárvány Óvoda a kilencvenes években épült, igen korszerű, modern, tágas épület. Itt működik a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, melynek éppen 200. szeptemberében adták át új tantermeit. Az általános iskola épületében működik a Szent János Katolikus Általános Iskola is, mely egyházi fenntartásban üzemel ben mindkét általános iskola tetőtere beépítésre került, a 2006/2007-es tanévben a tanulók már az új tantermekbe is járhatnak. Dabas, tehát a központi városrész oktatási képe a leggazdagabb. Itt működik a 2. sz. Napköziotthonos Óvoda három tagintézménnyel (Bóbita, Kipp-Kopp és Tátika Óvoda), a Kossuth Lajos Általános Iskola két épületben, tanuszodával ellátva. A városrész oktatási képét tovább gazdagítják a középiskolák is: a Kossuth Zsuzsanna Szakképző Iskola és Kollégium, valamint a Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola, mely megyei fenntartás alatt áll. Itt helyezkedik el a Sugár Alapfokú Művészetoktatási Intézmény is, mely szintén megyei fenntartású alapfokú művészetoktatási intézmény. A 2004/2005-ös tanévben megkezdte működést a Kincsesház Alapítvány fenntartásában lévő Kincsesház Általános Iskola, mely tanulási- és magatartási zavarokkal küzdő tanulók oktatást látta el 5-8 fős csoportokban, az önkormányzattal kötött közoktatási megállapodás alapján. A Kincsesház Általános Iskola megszűnése miatt, az Önkormányzat új alapítványi fenntartóval, az Igazgyöngy Közhasznú Alapítvány a Gyermekekérttel köztött hasonló tartalmú közoktatási megállapodást. Az Igazgyöngy Általános Iskola arra törekszik, hogy a megyei feladatellástában is részt vegyen, és egységes pedagogia szakszolgálati intézményként működjön. Dabas-Gyónon az oktatási feladatokat a. sz. Napköziotthonos Óvoda, három tagintézménnyel, melyből a Lurkó Óvoda teljesen új, modern épületben működik 200. szeptemberétől. A Dabas-szőlősi Óvoda az ottani lakosság igényeit hivatott kielégíteni. A Gyóni Géza Általános Iskola szerepe kiemelkedő volt a város oktatási rendszerében, mivel ez az intézmény végezte a fogyatékos, illetve a sajátos nevelési igényű gyermekek kisegítő iskolai oktatását. A 2006/2007-es tanévtől a tanulók integrált oktatásának bevezetése történt meg. E tanévtől kezdődően a diákok már az iskola új, beépített tetőterű tornatermét vehették igénybe. Nagy előrelépés, hogy a 2007/2008-as tanévben az óvodákben is beveztésre került a sajátos nevelési igényű tanulók egy részének oktatása. Az Önkormányzat fenntartásban lévő közoktatási intézményeinek gyermek/tanuló létszámát illetve a pedagógusok létszámát az alábbi táblázat mutatja: január. 22

23 Dabas Város közoktatási intézményeinek gyermek/tanuló, valamint pedagógus létszáma Tanulók Pedagógusok.sz. Napköziotthos Óvoda sz. Napköziotthos Óvoda 9 20.sz. Napköziotthos Óvoda 9 22 II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Kossuth Lajos Általános Iskola Gyóni Géza Általános Iskola Kossuth Zsuzsanna Szakképző Iskola ÓVODAI NEVELÉS Dabas Város Önkormányzata a település méreteihez igazodva, több óvodát tart fenn, így mindhárom városrészben működik olyan önálló alapfokú oktatási intézmény, óvoda, amely kielégíti a helyi lakosság igényeit. A három óvoda, a gyermeklétszám figyelembe vételével, több telephellyel, illetve feladatellátási hellyel rendelkezik:. sz. Napköziotthonos Óvoda Szivárvány Óvoda (27 Dabas, Mánteleki út 6.) Napsugár Óvoda (27 Dabas, Szent János út 277.) 2. sz. Napköziotthonos Óvoda Bóbita Óvoda (270 Dabas, Táncsics Mihály út 2.) Tátika Óvoda (270 Dabas, Erkel Ferenc út.) Kipp-Kopp Óvoda (270 Dabas, Ravasz László út.). sz. Napköziotthonos Óvoda - Mesevár Óvoda (27 Dabas, Benedek E. u. 2.) Lurkó Óvoda (27 Dabas, Óvoda u. 2.) Szőlőkert Óvoda (27 Dabas-Szőlő, Tinódi út 5.) Az emberiség jövőjének alakulása szempontjából óriási jelentősége van annak, hogy a települések, falvak, városok önkormányzatai hogyan viszonyulnak a nevelés, oktatás kérdéséhez, milyen döntéseket hoznak, mennyire elkötelezetten teljesítik a közoktatás-ellátási kötelezettségüket. Dabas Város Önkormányzata ezért igyekszik a lehető legtöbb gondot fordítani a lehetőségeihez mérten, a nevelés, ezen belül az óvodai nevelés színvonalára. Ez megnyilvánul a folyamatos párbeszédben a fenntartó, valamint az intézmények között, valamint az előrelátó, gondos és pontos tervezési gyakorlatban. Az iskolai nevelés mellett nagyon fontos szerepet tölt be az óvodai nevelés, hiszen ezen szakaszban valósul meg a gyermek személyiségének sokoldalú és harmonikus fejlesztése, illetve itt készülnek fel a gyermekek az iskolás életre, mind testileg, mind szellemileg. Ezért érdemes kiemelt figyelmet fordítani e területre, éppúgy, mint az iskolai oktatásra, hiszen a két terület együtt határozza meg a település ifjúságának jövőjét, életét. Az óvodai nevelés középpontjában a gyermek áll, a gyermek személyisége, mint indivíduum. Ez az a szakasz, amikor még igen sokat lehet fejleszteni a személyiségen, de igen sokat lehet ártani is, mivel a gyermek még sérülékeny. Ezért nagyon fontos a megfelelően felkészült pedagógus, óvodai személyzet, hogy a gyermeki lét lehetőségeit a lehető legmegfelelőbben aknázzák ki január. 2

24 Az óvoda nevelési-oktatási intézmény, melynek feladata, a gyermek személyiségének, lényének fejlesztése. Ez nemcsak passzív részvételt feltételez, hanem aktív közreműködést igényel, így tudatosan szervezi, irányítja a folyamatot. Erre szolgál a nevelési program, mely tartalmazza ezen munka főbb irányait, mérföldköveit, céljait és a szervezet stratégiáját. Ezen dokumentum alapján világossá válik az érintettek, a fenntartó, a szülők, a személyzet részére, hogy hol tart az intézmény, milyen célt tűzött ki maga elé, és ezt hogyan akarja elérni. Dabas városa, akár a többi település, igyekszik intézményeit a lehető legjobban felszerelni, felújítani, hogy azok megfeleljenek a hazai és az uniós követelményeknek. Az elmúlt években jelentős beruházások valósultak meg az oktatás-nevelés mindkét területén. Nemcsak új iskola épült, és a régiek bővülnek folyamatosan, hanem új óvodák is épültek. Az. sz. Napköziotthonos Óvoda Szivárvány tagóvodája 998-ban végre az új, modern, tornatermes épületbe költözhetett, valamint a. sz. Napköziotthonos Óvoda is új épületben fogadja a gyermekeket. A sorból már csak a 2. sz. Napköziotthonos Óvoda hiányzik, de a város településfejlesztési céljai között szerepel az új épület megépítése a közeljövőben, hogy a nevelés helyiségei megfelelő számban és minőségben biztosítottak legyenek. Összességében elmondható, hogy a város nevelési szolgáltatást nyújtó intézményeinek, vagyis az óvodáknak úgy fenntartói, mint intézményi szintű működtetése minőségi alapokon nyugszik. Az egész nevelési-oktatási rendszert a helyi igények differenciált kielégítésének szándéka jellemzi. A város óvodahálózata neveléstartalmi szempontból színes és változatos, az eltérő felhasználói igényeket figyelembe vevő, és azokra adekvát pedagógiai válaszokat adó. A település ugyanakkor az óvodák működtetésével, szervezésével kapcsolatban az egységes európai képhez közelít. A minőségelvű működés egyik legalapvetőbb megnyilvánulási formája az együttműködés szorossága az intézmények és a fenntartó között. Ez az együttműködés nemcsak a finanszírozási kérdésekben mutatkozik meg, hanem a mindennapos párbeszéd folyamán, mely az intézmények és a hivatal között zajlik. Ez az alap, hiszen csak a folyamatos információ csere révén lesz képes egy intézmény megfelelni az elvárásoknak, illetve csak így lesz képes munkáját a követelményeknek megfelelően végezni. Az óvodák belső világa, szűkebb és tágabb értelemben vett környezete, tehát maga a város harmonikus egységet alkot. Ez megteremti a kívánatos feltételrendszert a nevelés folyamatának kedvező alakulásához. Kiemelendő az óvodák egymással való szoros szakmai együttműködése is. A nevelés megfelelő színvonalú végzéséhez elengedhetetlen a megfelelő humán erőforrás. Ez napjaink leginkább hangoztatott, legtöbbet vitatott kérdése. Végső soron, minden munka, tevékenység és folyamat alapvető meghatározója a munkát végző ember. Sajnos a szervezetek nagy része nem fordít kellő gondot a munkatársak fejlesztésére, képzésére. Ez szerencsére városunkban nem így van. Az óvodai nevelést tekintve az alapvető hangsúly a személyeken, a gyermekekre felügyelő óvónőkön van, akik nagyban meghatározzák a gyermekek fejlődését. Az óvónők fejlesztése nemcsak igény, hanem tényleges tevékenység is, melyre a garanciát a törvényi előírások is megteremtik. Ennek eredményeként elmondható, hogy a városban dolgozó óvónők magas színvonalon képzettek, óriási elhivatottsággal, felkészültséggel és profizmussal végzik a munkájukat. Az intézményi dokumentumokat nézve, minden esetben megmutatkozik az óriási munka, mely a sorok mögött van, és amely az óvónők, a segítő munkatársak több napos, kitartó munkáját tükrözi. Az alkotás folyamatában az óvoda vezetők irányítása mellett az január. 24

25 intézmények minden dolgozója részt vett, így az elkészült dokumentumokat magukénak érzik, és készek a leírtak gyakorlati megvalósítására és véghezvitelére. Az önkormányzat részéről a tavalyi évben megtörtént, ezen dokumentumok felülvizsgálata, a dokumentumok módosítására, a hibák kijavítására történő felhívás. A dokumentumok folyamatos karbantartása, a változások figyelemmel kísérése, azok bevezetése azonban állandó feladta maradt mind az intézményeknek, mind a fenntartónak. A minőségelvű működés további megnyilvánulási formája, az együttműködés és a megfelelő humán erőforrás mellett, a minőségbiztosítási rendszer kiépítése és működtetése. Az intézmények a rendszert 2004-re kiépítették és bevezették, 2006-ra a kezdeti nehézségek leküzdése után mindez jól működő rendszerré vált. A minőségbiztosítás team-jei minden intézményben kialakultak. A változó igények alakulásának vizsgálata, elemzése ma már többnyire része az óvodák életének, úgy a vezetés, mint a csoportpedagógiai menedzsment szintjén. A megfelelő munkavégzéshez elengedhetetlen a megfelelő információ. Ez az információ származhat a fenntartó képviselőjétől, valamint a médiából, szaklapokból. Mindez nagyon fontos kritériuma úgy a szervezetfejlesztő, mint a minőségelvű munkának. Az információ két forrásból érkezhet, lehet belső, minek következtében az óvónők magas szinten tájékozottak a szakmai kérdésekben, illetve lehet külső, amely a fenntartótól érkezik, és helyi szintű híreket tartalmaz. A működés kapcsán nem hagyható figyelmen kívül a gyermeki érdek, a családok helyzete. Az óvodák kapcsolatait a gyermeki érdekek mindenkori figyelembe vétele és a helyi nevelési programokban megfogalmazott sajátos célok megvalósulásának elősegítése jellemzi. Elsődleges partnereknek a családokat tekintik, a velük való kapcsolat alakulását és alakítását kiemelt figyelemmel kezelik. Az óvodák nagy gondot fordítanak a szakmai és egyéb kapcsolatok építésére. Jó az együttműködés a település más intézményeivel, az óvodákkal és iskolákkal is. Mindez a hatékony működés egyik fontos jellemzője. Az óvodák kapcsán hiányosság az, hogy nem rendelkezik minden intézmény speciális szakembergárdával, a fejlődési rendellenességek kezelésével. Ezen hiányosságok miatt fokozatosan szükség lenne olyan speciális szakemberek nevelésbe való bekapcsolására, mint a logopédus, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, stb. Ilyen segítő hálózattal a dabasi óvodai intézmény rendszer csak korlátozottan rendelkezik. Minden óvodában tevékenykedik logopédus, akik, mivel a körzetben működő általános iskolák logopédiai feladatait is ellátják, nagyon leterheltek. Előrelépés mutatkozik továbbá a gyógypedagógus-ellátottság területén is. A város adottságainak függvényében, a fejlesztés irányvonalának kijelölésében ez egy kiindulópont lehet. Javasolható a segítő szakemberek minél nagyobb arányú, konkrét igényeknek megfelelő városi szintű biztosítása. Esélyegyenlőség biztosítása az óvodákban: Az óvodákban van elegendő férőhely, azaz elviekben biztosított a hátrányos, illetve a halmozottan hátrányos státuszú családok a gyermekeik éves korától való óvodáztatása. A szülők azonban nem mindig élnek ezzel a lehetőséggel. A 2007/2008-as nevelési évtől a sajátos nevelési igényű gyermekek egy részének ellátást is felvállalták a nevelési intézmények, mely feladatok ellátásához fokozatosan teremtődnek meg a feltételek január. 25

A város Budapesttől és Kecskeméttől is félórányi autózásra, mintegy 40 km-re, az ország földrajzi középpontjától - Pusztavacstól - 20 km-re

A város Budapesttől és Kecskeméttől is félórányi autózásra, mintegy 40 km-re, az ország földrajzi középpontjától - Pusztavacstól - 20 km-re Dabas a Gödöllői dombvidék déli nyúlványai és az Alföld találkozási pontjain terül el. Az Alföld három kisebb tájegységének, a pesti síkság déli részének, a kiskunsági homokbuckák északi peremének, valamint

Részletesebben

HEP 1. számú melléklet Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok

HEP 1. számú melléklet Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok HEP 1. számú melléklet Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok Az alábbi adattáblák Hajdúnánás Városi Önkormányzat HEP HE-éhez készültek. A táblák kitöltésének dátuma: 2018. június

Részletesebben

HEP SABLON 1. számú melléklet. Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok

HEP SABLON 1. számú melléklet. Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok HEP SABLON 1. számú melléklet Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok Az alábbi adattáblák Olcsva község önkormányzata HEP HE-éhez készültek. A táblák kitöltésének dátuma: 2013.06.24

Részletesebben

Gyermekvédelmi kedvezmények. Rendszeres kedvezmények számú táblázat - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma

Gyermekvédelmi kedvezmények. Rendszeres kedvezmények számú táblázat - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma 4.1.2. számú táblázat - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma év Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma Ebből tartósan beteg fogyatékos gyermekek száma Kiegészítő

Részletesebben

PÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŰLÉSÉNEK FEBRUÁR 12-I ÜLÉSÉRE

PÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŰLÉSÉNEK FEBRUÁR 12-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM: 06-6-158/2009. TÁRGY: A MEGYERVÁROSI ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK ELEMZÉSE MELLÉKLET: E LŐTERJESZTÉS PÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŰLÉSÉNEK 2009. FEBRUÁR 12-I ÜLÉSÉRE ELŐTERJESZTŐ: OKTATÁSI

Részletesebben

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Szám: 46483/2010. J a v a s l a t a 2011/2012. tanévben indítható középiskolai és szakiskolai osztályok meghatározására

Részletesebben

11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat

11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat 11/2008. (II. 21.) Kgy. határozat A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) alapító okiratának módosítása 1 A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése a

Részletesebben

40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata

40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Szám: Tárgy: 40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Halmaj, Kiskinizs községek önkormányzatai a közös fenntartású Gárdonyi

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról

Részletesebben

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA 51. sz. melléklet a 86/2011. (V.31..) számú határozathoz INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az

Részletesebben

Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti védelembe vettek közül

Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti védelembe vettek közül 4.1.1. számú táblázat - Védelembe vett és veszélyeztetett kiskorú gyermekek száma 4.1.2. számú táblázat - Rendszeres gyer év védelembe vett 18 év alattiak száma Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti

Részletesebben

Javaslat Miskolc Megyei Jogú Város közoktatásának feladatellátási, intézményhálózat működtetési és fejlesztési tervére 2007-2013

Javaslat Miskolc Megyei Jogú Város közoktatásának feladatellátási, intézményhálózat működtetési és fejlesztési tervére 2007-2013 MISKOLC MEGYEI JOGÚ VÁROS ALPOLGÁRMESTERE KO. 1204/2007. Javaslat Miskolc Megyei Jogú Város közoktatásának feladatellátási, intézményhálózat működtetési és fejlesztési tervére 2007-2013 Összeállította:

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 47. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Veszprém Megyei Önkormányzat

Részletesebben

T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT

T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat a rendelkezésére álló dokumentumok alapján az 1891. évben nem megállapítható

Részletesebben

89/2008. (VI. 26.) Kgy. határozat

89/2008. (VI. 26.) Kgy. határozat 89/2008. (VI. 26.) Kgy. határozat Intézményi struktúra változtatása a Baranya Megyei Önkormányzat Komló székhelyen fenntartott közoktatási intézményeiben 1. A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése dönt

Részletesebben

Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató

Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató KÖZOKTATÁSI TÖRVÉNY Jogszabályok a képzésben 1993. évi LXXIX. tv. a közoktatásról 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

Szivárvány Óvoda Alapító okirata

Szivárvány Óvoda Alapító okirata Szivárvány Óvoda Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról

Részletesebben

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK MÁRCIUS 19-I ÜLÉSÉRE. Jogi és Ügyrendi Bizottság

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK MÁRCIUS 19-I ÜLÉSÉRE. Jogi és Ügyrendi Bizottság E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2009. MÁRCIUS 19-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM: 419-2/2009. MELLÉKLETEK: - DB TÁRGY: A települési önkormányzatok közoktatási intézkedéseiről megyei szakvélemény

Részletesebben

Szerkesztette: Varga Júlia. A kötet szerzői Hajdu Tamás Hermann Zoltán Horn Dániel Varga Júlia

Szerkesztette: Varga Júlia. A kötet szerzői Hajdu Tamás Hermann Zoltán Horn Dániel Varga Júlia Szerkesztette: Varga Júlia A kötet szerzői Hajdu Tamás Hermann Zoltán Horn Dániel Varga Júlia Kutatási asszisztens: Tir Melinda Olvasószerkesztő: Patkós Anna Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... III Ábrajegyzék...

Részletesebben

Fajlagos ö Összesen lakos 54 463. Jogcím. M.e. Tény Becsült mutató a b c. fő 54 463 500 fő alatti. 3 település 501-1000 fő lakosú

Fajlagos ö Összesen lakos 54 463. Jogcím. M.e. Tény Becsült mutató a b c. fő 54 463 500 fő alatti. 3 település 501-1000 fő lakosú Fajlagos ö Összesen lakos 54 463 Kistérség adatai település 29 Jogcím M.e. Tény Becsült mutató Sorszám elnevezése a b c 24. 2.2.1. a) Bejáró gyermekek, tanulók alapján járó támogatás 2.1. Többcélú általános

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

37/2010. (IV. 29.) Kgy. határozat

37/2010. (IV. 29.) Kgy. határozat 37/2010. (IV. 29.) Kgy. határozat A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő középfokú közoktatási intézmények alapító okiratainak módosítása 1. A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése az irányításában

Részletesebben

FARKAS EDIT RÓMAI KATOLIKUS

FARKAS EDIT RÓMAI KATOLIKUS FARKAS EDIT RÓMAI KATOLIKUS SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM KESZTHELY Módosításokkal egységes szerkezeíbe foglalt ALAPÍTÓ OKIRAT Eredeti alapító okirat kelte: 1991.07.11. 1992.06.18. 1994.06.03. 1997.09.01.

Részletesebben

Összesítő táblázat a feladatellátási hely típusa szerint Közoktatási statisztika 2003/2004

Összesítő táblázat a feladatellátási hely típusa szerint Közoktatási statisztika 2003/2004 Feladatellátási hely típusa Gyermekek, tanulók létszáma Összesítő táblázat a feladatellátási hely típusa szerint Közoktatási statisztika 2003/2004 Főmunkaviszony keretében pedagógus-munkakörben alkalmazottak

Részletesebben

Előterjesztés. a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete fenntartásában működő iskolák átszervezéséről

Előterjesztés. a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete fenntartásában működő iskolák átszervezéséről 9953-13/2013 Előterjesztés a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Egri Tankerülete fenntartásában működő iskolák átszervezéséről Tisztelt Közgyűlés! A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete. 2007. augusztus 07- i rendkívüli ülésére

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete. 2007. augusztus 07- i rendkívüli ülésére ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. augusztus 07- i rendkívüli ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola, valamint a Benedek Elek Napköziotthonos

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetű)

ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetű) ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetű) A Győri Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsa a települési önkormányzatok többcélú kistérségi társulásáról szóló 2004. évi CVII. törvény 4. (1) bekezdése,

Részletesebben

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe:

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe: A L A P Í T Ó O K I R A T A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, valamint az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény alapján Püspökladány Város Önkormányzata a Karacs Ferenc Gimnázium,

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. E L Ő T E R J E S Z T É S a Püspökladány Város Gazdasági Ellátó Szervezete Alapító Okiratának módosítására Tisztelt Képviselő-testület!

Részletesebben

A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás

A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás Herend Város Önkormányzat Képviselő-testülete a Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4-170/2/2011.

Részletesebben

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.

1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134. Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított

Részletesebben

A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása EFOP Helyzetelemzés

A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása EFOP Helyzetelemzés A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása EFOP 3.1.5-16 Iskolai Lemorzsolódás Megakadályozásának Támogatása fókuszú Helyzetelemzés Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs

Részletesebben

Balassagyarmat Város Önkormányzatának 2010. évi állami támogatása

Balassagyarmat Város Önkormányzatának 2010. évi állami támogatása 44 Támogatási jogcím Fajlagos Mennyiségi egység Mutató A Rendelet 1.sz. melléklete Ft Számított összeg 1. a (1)Lakosságszám szerint 1 57 fő 1649 32 16 3 2. Körzeti igazgatás 2. aokmányirodák működése és

Részletesebben

Szarvas Város Önkormányzata 25/2009. (IX.25.) rendelete A fenntartásában működő közoktatási intézmények adatszolgáltatásának teljesítéséről

Szarvas Város Önkormányzata 25/2009. (IX.25.) rendelete A fenntartásában működő közoktatási intézmények adatszolgáltatásának teljesítéséről Szarvas Város Önkormányzata 25/2009. (IX.25.) rendelete A fenntartásában működő közoktatási intézmények ának teljesítéséről Szarvas Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 16. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Medgyaszay István

Részletesebben

A szolgáltatástervezés- és fejlesztés folyamata és a működtetés sajátosságai a Szolnoki kistérségben

A szolgáltatástervezés- és fejlesztés folyamata és a működtetés sajátosságai a Szolnoki kistérségben A szolgáltatástervezés- és fejlesztés folyamata és a működtetés sajátosságai a Szolnoki kistérségben 2008. április 23. Hajdúszoboszló Dr. Versitz Éva Polgármesteri Hivatal, Szolnok Egészségügyi és Szociális

Részletesebben

ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA

ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA A HERCEG BATTHYÁNY FÜLÖP GIMNÁZIUM ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATÁRÓL 1. A költségvetési szerv neve: Herceg Batthyány

Részletesebben

Gárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata

Gárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata Gárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

A Makó-Belvárosi Református Egyházközség (6900 Makó, Kálvin tér 3.) református középiskola alapítását határozta el. A határozat száma: 12/a-2003.

A Makó-Belvárosi Református Egyházközség (6900 Makó, Kálvin tér 3.) református középiskola alapítását határozta el. A határozat száma: 12/a-2003. A Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakképző Iskola ALAPÍTÓ OKIRATA A Makó-Belvárosi Református Egyházközség (6900 Makó, Kálvin tér 3.) református középiskola alapítását határozta el. A határozat száma:

Részletesebben

INFORMATIKAI OKTATÁSI KONFERENCIA Pölöskei Gáborné Helyettes államtitkár

INFORMATIKAI OKTATÁSI KONFERENCIA Pölöskei Gáborné Helyettes államtitkár INFORMATIKAI OKTATÁSI KONFERENCIA 2019 Pölöskei Gáborné Helyettes államtitkár IPAR 4.0 az informatikai képzés átalakulása Az Ipar 4.0 megjelenésével minden foglalkozás átalakul Forrás: McKinsey (2018)

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (1), (3) bekezdéseiben

Részletesebben

HEP 1. számú melléklete. Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok

HEP 1. számú melléklete. Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok ÁROP-1.1.16-2012-2012-0001 Esélyegyenlőség-elvű fejlesztéspolitika kapacitásának biztosítása HEP 1. számú melléklete Helyi Esélyegyenlőségi Program elkészítését segítő táblázatok Az alábbi adattáblák Cegléd

Részletesebben

Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben)

Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben) 56/2010.(II. 12.) csornai kt.h. 2. számú melléklete Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben) Csorna Város Önkormányzatának Képviselő-testülete

Részletesebben

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda Szám: 42581/2010. Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Oktatási, Kulturális és Sport Iroda 3100 Salgótarján, Múzeum tér 1. Tel.: (32) 312-570; (32) 417-255 Tájékoztató a 2010/2011-es nevelési

Részletesebben

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Beled Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9.. /4/ bekezdésében foglalt felhatalmazása

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház -

Magyarországi Evangélikus Egyház - Alapító okirata - módosításokkal egybeszerkesztett, a 2011. május 4-én kelt alapító okirat helyébe lép 1 - A Magyarországi Evangélikus Egyház Zsinatának 9/2011. (02.19.) évi határozatával megalapított

Részletesebben

A KÖZNEVELÉSI FELADATELLÁTÁSI FEJLESZTÉSI TERVHEZ KAPCSOLÓDÓ HELYZETELEMZÉS

A KÖZNEVELÉSI FELADATELLÁTÁSI FEJLESZTÉSI TERVHEZ KAPCSOLÓDÓ HELYZETELEMZÉS A KÖZNEVELÉSI FELADATELLÁTÁS TERVEZÉSÉBEN A TÁRSADALMI, GAZDASÁGI, TERÜLETI ADATOK FIGYELEMBE VÉTELE A KÖZNEVELÉSI FELADATELLÁTÁSI FEJLESZTÉSI TERVHEZ KAPCSOLÓDÓ HELYZETELEMZÉS Márkus Róbert Zsolt TÁMOP

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola

Részletesebben

SZEGEDI KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA Egységes Gimnáziuma, Általános Iskolája, Óvodája, Pedagógiai Szakszolgálata ALAPÍTÓ OKIRAT

SZEGEDI KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA Egységes Gimnáziuma, Általános Iskolája, Óvodája, Pedagógiai Szakszolgálata ALAPÍTÓ OKIRAT SZEGEDI KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA Egységes Gimnáziuma, Általános Iskolája, Óvodája, Pedagógiai Szakszolgálata ALAPÍTÓ OKIRAT a módosításokkal egységes szerkezetbe foglalt szöveg 2 0 0 8. január 18.

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. október 29-i ülésére Tárgy: Állásfoglalás a III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Részletesebben

Oktatás, oktatáspolitika, oktatásgazdaság

Oktatás, oktatáspolitika, oktatásgazdaság Polónyi István Oktatás, oktatáspolitika, oktatásgazdaság Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1. Bevezető 11 2. Közpolitika, oktatáspolitika 13 2.1. A politika, közpolitika 13 2.2. Oktatáspolitika és formálói

Részletesebben

MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT

MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Nyilvántartási szám: K/31205/2/2009/II. MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 198 /1993. (II. 9.) sz. határozatával

Részletesebben

Tisztelt Képviselő-testület!

Tisztelt Képviselő-testület! Előterjesztés Ecsegfalva Község Önkormányzat 010. május 31-én tartandó Képviselő-testületi ülésére Tárgy: A 011/01. tanévben indítható iskolai osztályok, valamint napközis csoportok számának meghatározása

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS február 9-i rendes ülésére

ELŐTERJESZTÉS február 9-i rendes ülésére 20. számú előterjesztés Egyszerű többség ELŐTERJESZTÉS Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. február 9-i rendes ülésére Tárgy: 2012/2013. tanévben indítható iskolai osztályok és óvodai

Részletesebben

A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL, A HELYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMRÓL

A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL, A HELYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMRÓL A NEMZETI, A HELYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMRÓL HUJBER ILDIKÓ YŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI KORMÁNYHIVATAL TÖRVÉNYESSÉGI ELLENŐRZÉSI ÉS FELÜGYELETI FŐOSZTÁLYÁNAK VEZETŐ-FŐTANÁCSOSA kihirdetése XII. 29. hatálybalépése

Részletesebben

1. HELYZETELEMZÉS Budapest, József nádor tér 2-4. Az intézmény alaptevékenysége:

1. HELYZETELEMZÉS Budapest, József nádor tér 2-4. Az intézmény alaptevékenysége: Pedagógiai Program 2 1. HELYZETELEMZÉS 1.1 Az intézmény jogi státusza székhely megnevezése: Veszprémi Szakképzési Centrum címe: 8200 Veszprém, Eötvös Károly utca 1. OM azonosítója: 203066 telefonszáma:

Részletesebben

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése A törvény 2012. szeptember 1-jén lép hatályba, de legtöbb intézkedése késleltetve, illetve fokozatosan kerül bevezetésre,

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7. ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2006. február 13-ai ülésére

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2006. február 13-ai ülésére ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2006. február 13-ai ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola alapító okiratának módosítása Előadó: Dr. Árpásy Tamás

Részletesebben

Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény szakmai alapdokumentuma

Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény szakmai alapdokumentuma A Hódmezővásárhelyi Tankerületi Központ által 2017. szeptember 11. napján kiadott szakmai alapdokumentum Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Csongrád megye Fenntartó tankerületi központ megnevezése:

Részletesebben

Alapító Okirat. 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ

Alapító Okirat. 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ Alapító Okirat 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ 1.1. Rövid neve: Jakabszállás- Fülöpjakab ÁMK 2. Székhelye: 6078 Jakabszállás, Kun u. 2. 3. Tagintézménye:

Részletesebben

PARTNERSÉGI RENDEZVÉNY ÁPRILIS 10.

PARTNERSÉGI RENDEZVÉNY ÁPRILIS 10. PARTNERSÉGI RENDEZVÉNY 2017. ÁPRILIS 10. MI A PAKTUM? A helyi gazdaság és foglalkoztatás fejlesztésében érdekelt szervezetek partnerségi alapú együttműködése a térség munkaerő-piaci helyzetének javítása

Részletesebben

xxx TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása:

xxx TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása: Pályázó azonosítója: OM: Hozzájárulásra kötelezett (NSZFI): TISZK (NSZFI): Pályázó besorolása: xxx Térségi Integrált Szakképzõ Központ TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett

Részletesebben

A normatív állami hozzájárulások és a normatív részesedésű

A normatív állami hozzájárulások és a normatív részesedésű 2 Telep.önk.felad. -Település-üzemeltetési, igazgatási, sport- és kulturális feladatai 1 01 01 170 316 471 605 004 170 316 471 605 004 3 Körzeti igazgatás: - okm.irodák műk. és gyámügyi ig.: - alap-hj.

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 januárjában végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:

ALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása: ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról

Részletesebben

Felülvizsgálva: 2012. március 31.

Felülvizsgálva: 2012. március 31. Felülvizsgálva: 2012. március 31. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék,..,...,.,.,,...,...,...,.,,,.,...,,,.,,,...,...,.,..,..,,,,..,.,.,..,,.,,.,,...,,,,, 2 1. Törvényi háttér,,.,...,...,,...,,,.,...,.,,...,,.,,,.,.,.,.,...,,,,..,...,,,,..,.,,,...

Részletesebben

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről. Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 3-11/2011/JT. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.

Részletesebben

Előterjesztés a május 29 -én tartandó Képviselő-testületi ülésére

Előterjesztés a május 29 -én tartandó Képviselő-testületi ülésére Előterjesztés a 2012. május 29 -én tartandó Képviselő-testületi ülésére Tárgy: A 2012/2013. tanévben indítható iskolai osztályok, valamint napközis csoportok számának meghatározása az ÁMK Ványai Ambrus

Részletesebben

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.

Részletesebben

E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére

E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8885/2006. E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Tárgy: BKMÖ Kecskeméti Közoktatási, Szakszolgálati és Gyermekvédelmi Intézménye (Kecskemét)

Részletesebben

7631 Pécs-Vasas Szövetkezet utca 13. 7691 Pécs-Somogy, Bányatelep 42. 7691 Pécs-Somogy, Búzakalász utca 47.

7631 Pécs-Vasas Szövetkezet utca 13. 7691 Pécs-Somogy, Bányatelep 42. 7691 Pécs-Somogy, Búzakalász utca 47. A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Budai-Városkapu Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Székhelye: 7629 Pécs, Komlói u. 58.

Részletesebben

/ egységes szerkezetben/

/ egységes szerkezetben/ Öcsöd Nagyközségi Önkormányzat által fenntartott József Attila Általános Művelődési Központ Alapító Okirata / egységes szerkezetben/ Iktatószám: 1566-4/2011. Öcsöd Nagyközségi Önkormányzat Képviselőtestülete

Részletesebben

Terézvárosi Általános Iskola és Magyar-angol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató Központ

Terézvárosi Általános Iskola és Magyar-angol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató Központ B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Terézvárosi Általános Iskola és Magyar-angol, Magyar-német Két Tannyelvű Általános Iskola, Pedagógiai Szolgáltató

Részletesebben

67/2008. (V. 29.) Kgy. határozat. A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő közoktatási intézmények alapító okiratainak módosítása

67/2008. (V. 29.) Kgy. határozat. A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő közoktatási intézmények alapító okiratainak módosítása 67/2008. (V. 29.) Kgy. határozat A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő közoktatási intézmények alapító okiratainak módosítása 1. A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2008. július 1. napjától

Részletesebben

FIT-jelentés :: KLIK Ceglédi Tankerülete 2700 Cegléd, Kossuth Ferenc utca 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: KLIK Ceglédi Tankerülete 2700 Cegléd, Kossuth Ferenc utca 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés FIT-jelentés :: 2013 KLIK Ceglédi Tankerülete 2700 Cegléd, Kossuth Ferenc utca 1. Fenntartói azonosító: 39011654-120000 Létszámadatok Az intézmények kódtáblázata A KOSSUTH LAJOS GIMNÁZIUM (2700 Cegléd,

Részletesebben

JOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József

JOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József JOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József Jogszabályok a képzésben 1993. évi LXXIX. tv. a közoktatásról 1993. évi LXXX. tv. a felsőoktatásról 1993. évi LXXVI. tv. a szakképzésről 2001.

Részletesebben

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei

Heves megye középfokú oktatási intézményeiben végzett felmérések eredményei Észak-magyarországii Regiionálliis Munkaügyii Központ Egrii Regiionálliis Kiirendelltsége Heves megye középfokú oktatásii iintézményeiiben végzett fellmérés eredményeii 2007. év Heves megye középfokú oktatási

Részletesebben

Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat

Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat egységes szerkezetbe foglalt módosított

Részletesebben

Zolnay János Integrációs elemek és növekvő egyenlőtlenségek a magyarországi közoktatásban (1990-2010)

Zolnay János Integrációs elemek és növekvő egyenlőtlenségek a magyarországi közoktatásban (1990-2010) Zolnay János Integrációs elemek és növekvő egyenlőtlenségek a magyarországi közoktatásban (1990-2010) A közoktatási rendszer jellemzői (1993-2011) Az általános iskolák többségét a helyi önkormányzatok

Részletesebben

K I V O N A T. a Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2009. november 27-i ülésének jegyzőkönyvéből

K I V O N A T. a Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2009. november 27-i ülésének jegyzőkönyvéből Szám: 2-7/2009. K I V O N A T a Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2009. november 27-i ülésének jegyzőkönyvéből A Tolna Megyei Közgyűlés 98/2009. (XI. 27.) közgyűlési határozata intézményi alapító okiratok

Részletesebben

Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás 6200 Kiskőrös, Petőfi tér 2. Tel.: 78/414-014 e-mail: kistersegkkoros@emitelnet.hu

Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás 6200 Kiskőrös, Petőfi tér 2. Tel.: 78/414-014 e-mail: kistersegkkoros@emitelnet.hu Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás 6200 Kiskőrös, Petőfi tér 2. Tel.: 78/414-014 e-mail: kistersegkkoros@emitelnet.hu 152-4./2007. Kivonat A Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás 2007. december 5-én

Részletesebben

Budapest Főváros IV. kerület, Újpest Önkormányzat ALPOLGÁRMESTERE. : 1042 Bu da pest, Istvá n ú t. 14. /Fa x:+36-1 - 231-3141, +36-1 -231-3151

Budapest Főváros IV. kerület, Újpest Önkormányzat ALPOLGÁRMESTERE. : 1042 Bu da pest, Istvá n ú t. 14. /Fa x:+36-1 - 231-3141, +36-1 -231-3151 Budapest Főváros IV. kerület, Újpest Önkormányzat ALPOLGÁRMESTERE : 1042 Bu da pest, Istvá n ú t. 14. /Fa x:+36-1 - 231-3141, +36-1 -231-3151 e-ma il: msza bolcs@u jpest.hu ELŐTERJESZTÉS A Képviselő-testület

Részletesebben

köznevelési intézmények alapító okiratának módosítására

köznevelési intézmények alapító okiratának módosítására Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. E L Ő T E R J E S Z T É S köznevelési intézmények alapító okiratának módosítására Tisztelt Képviselő-testület! 2012. szeptember 1. napján

Részletesebben

Az önkormányzatok szerepe a közoktatásban Önkormányzat, mint a közoktatási feladatellátás címzettje I.

Az önkormányzatok szerepe a közoktatásban Önkormányzat, mint a közoktatási feladatellátás címzettje I. Az önkormányzatok szerepe a közoktatásban Önkormányzat, mint a közoktatási feladatellátás címzettje I. A helyi önkormányzatok közoktatási feladat-ellátási kötelezettségüket az alábbiak szerint láthatják

Részletesebben

JAVASLAT. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására

JAVASLAT. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására VÁROSI POLGÁRMESTERI HIVATAL 3060 PÁSZTÓ, KÖLCSEY F. U. 35. (06-32) *460-155 FAX: (06-32) 460-918 Szám: 1-71 /2010. JAVASLAT Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 január-június között végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA

BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA 19/a. sz. melléklet a / 2009. (IX.28.) számú határozathoz BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az államháztartásról szóló

Részletesebben

Tisztelt Képviselő-testület!

Tisztelt Képviselő-testület! Közművelődési, oktatási, sport, ifjúságpolitikai és egészségügyi bizottság Tárgy: Budapest Főváros XIX. kerület Kispest Közoktatási Intézkedési Tervének felülvizsgálata Melléklet: kerületi intézmények

Részletesebben

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi

Részletesebben

Az oktatási infrastruktúra I

Az oktatási infrastruktúra I Az oktatási infrastruktúra I. 2006. 10. 10. Magyarország megyéinek HI mutatói (2003) (Forrás: Obádovics Cs. Kulcsár L., 2003) Az oktatási rendszer vizsgálata: alapfogalmak SZINTEK (intézmények programok)

Részletesebben

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8 A képzés, mint a foglalkoztathatóság növelésének eszköze Sumné Galambos Mária 2008. március 4. Foglalkoztatottak aránya, célok EU átlag Magyarország 2006 CÉL CÉL CÉL 2006 EU-15 EU-25 2010 2008 2010 Összesen

Részletesebben

Pásztó Város Önkormányzat Képviselő-testülete. 10/2006./II. 15./ rendelete

Pásztó Város Önkormányzat Képviselő-testülete. 10/2006./II. 15./ rendelete Pásztó Város Önkormányzat Képviselő-testülete 10/2006./II. 15./ rendelete az önkormányzati fenntartású közoktatási intézményekben igénybe vett szolgáltatásokért fizetendő térítési díjak és tandíjak megállapításának

Részletesebben

Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015-ben végzett munkájáról

Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015-ben végzett munkájáról Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015-ben végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási Óvodában

Részletesebben

EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY

EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY KÖZÉPFOKÚ MŰVÉSZETI SZAKKÉPZÉS PÉCSETT Rajnai Richárd Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola Művészeti nevelés Meggyőződésem, hogy a középiskolában elsősorban művészetekkel

Részletesebben

KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV

KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV BUDAPEST FŐVÁROS XVI. KERÜLETI ÖNKORMÁNYZAT döntés-előkészítést szolgáló feladatellátási, intézményhálózat működtetési és fejlesztési tervének felülvizsgálata 2008. június KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV

Részletesebben

2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL

2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL 2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL NÉMETHNÉ FÜLÖP TERÉZIA, A GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI KORMÁNYHIVATAL OKTATÁSI FŐOSZTÁLYÁNAK FŐOSZTÁLYVEZETŐJE 1 A KÖZNEVELÉS FELADATAI 74. (1) Az állam gondoskodik

Részletesebben

EDIT ROMAI KA TOLIKUS SZAKKOZEPISKOLA ES KOLLEGIUM KESZTHELY ALAPITO OKIRAT

EDIT ROMAI KA TOLIKUS SZAKKOZEPISKOLA ES KOLLEGIUM KESZTHELY ALAPITO OKIRAT , FARKAS.. EDIT ROMAI KA TOLIKUS,,, SZAKKOZEPISKOLA ES KOLLEGIUM KESZTHELY Módosításokkal egységes szerkezetbe foglalt,, ALAPITO OKIRAT Eredeti alapító okirat kelte: 1991.07.11. 1992.06.18. 1994.06.03.

Részletesebben

Összesen: Ft

Összesen: Ft Normatív hozzájárulások és normatív, kötött felhasználású támogatások megalapozó felmérése a 2010. évre Ócsa Város Önkormányzat Összesen: 487 391 241 Ft 1 / 29 oldal Egyéb: 233 670 455 Ft Mutató A helyi

Részletesebben