Kisfaludy Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Környe. Intézményvezetői tájékoztató 2013/2014. tanév

Átírás

1 Kisfaludy Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Környe Intézményvezetői tájékoztató 2013/2014. tanév

2 1. Szakmai munka áttekintése 1.1.Statisztikai adatok mutatóinak elemzése, indoklása 1.1. Tanulói létszám adatok Osztályok tanulói létszáma: 2013/2014. tanév - június 13. 1/a 1/b 2/a 2/b 3/a 3/b 4/a 4/b 5/a 5/b 6/a 6/b 7/a 7/b 8/a Tanévben érkezett tanulók száma: 14 Beiskolázás: 36 Távozók: 18 Más településről bejáró tanulók száma: 23 Külterületről bejáró tanulók száma: 37 Iskolába járás alól felmentett, magántanulók száma: 4 Külföldön dolgozott a szülő (1 fő), tartós betegség (1 fő), szakorvosi vélemény miatt (2 fő). Osztályok száma: 15 SNI (14 fő) és tanulási nehézséggel küzdő tanulók száma (36 fő) 50 Gyógytestnevelésben részesül Nevelő oktató munkában elért eredmények A Pedagógiai Programban kitűzött célok elérése érdekében a tanév elején megfogalmaztuk a megvalósítandó feladatokat és a tanév végén értékeltük ezek teljesítését. Feladatok a nevelés területén Fontosnak tartottuk tanulóink és a családi hátterük megismerését: 38 alkalommal történt családlátogatás. - A rendbontókkal szemben egységes fellépésre törekedtünk. Igyekeztünk visszaállítani a fegyelmezési eszközök súlyát, a fokozatok betartását. Iskolánkban betartattuk a hátrányos megkülönböztetés tilalmát. Biztosítottak voltak a nyugodt munkavégzés feltételei. Tanítási órát zavarni csak indokolt esetben lehetett. Alsó tagozatban biztosítottuk a napközis, felsőben a tanulószobai ellátást. Szünetekben ügyeletet tartottunk. Rendszeres kapcsolatot tartottunk a szülőkkel:

3 - 2 mindenkit érintő szülői értekezletet - 4 alkalommal fogadóórát - tavasszal és ősszel 4 nyílt napot tartottunk - kijelöltük a pedagógusok egyéni fogadóóráját, és erről tájékoztattuk a szülőket - félév és év vége előtt értesítettük a szülőket, ha gyermekük tanulmányi eredménye sokat romlott, illetve bukásra állt A hazaszeretetre nevelést segítette, hogy méltó módon emlékeztünk meg ünnepeinkről Gondot fordítottunk a szabadidő értelmes eltöltésére, a hagyományok ápolására A tanórán kívüli nevelési helyzetek jó kihasználása érdekében - folytattuk az operalátogatást 15 fő 3 alkalommal (szülőkkel 45 fő) - színházlátogatás 5 alkalommal 155 tanuló részvételével - 1, illetve 2 napos osztálykirándulást szerveztünk valamennyi osztály részvételével Feladatok az oktatás területén Tanulmányi eredmények Iskolánk tanulmányi eredményei a következők: Magatartás 4,07 Szorgalom 3,72 Magyar nyelv 3,47 Magyar irodalom 3,68 Német nyelv 3,46 Angol nyelv 3,92 Természetismeret 3,74 Történelem 3,12 Földrajz 3,12 Matematika 3,49 Fizika 2,91 Kémia 2,61 Biológia 3,47 Technika 4,65 Rajz 4,36 Ének-zene 4,29 Testnevelés 4,57

4 Informatika 4.53 Dráma és tánc 4,7 Média 4,9 Kézműves 4,45 Erkölcstan/Hit- és erkölcstan 4,5 Hon- és népismeret 4,35 Természettudományi gyakorlatok 4,8 Szöveges értékelés 1. évfolyam kiválóan teljesített 14 jól teljesített 21 megfelelően teljesített 5 felzárkóztatásra szorul 2 szülői kérésre évfolyamot 1 ismétel Kitűnő tanulók száma: Az első évfolyamon 14-en teljesítettek kiválóan, a 2-4. évfolyamon 19, felsőben 10 gyerek vihet haza kitűnő bizonyítványt. Bukás: Javító vizsgát tenni 12 főnek, évfolyamot ismételni 2 főnek kellett. A javítóvizsgán 10 fő sikeres vizsgát tett, 2 fő évfolyamot ismételni köteles. A tanulmányi helyzet javítása érdekében elvégzett feladatok: A követelményeket, elvárásokat egyértelműen megfogalmaztuk, szülői értekezleten ismertettük a tanulók szüleivel, illetve az első tanítási órán a tanulókkal. Több témát átfogó írásbeli számonkérést összefoglalásnak és gyakorlásnak kellett megelőznie ez a haladási naplóban nyomon követhető. A témazárókban a minimum szintű feladatokat meg kellett jelölni ezek pontszámának el kellett érni az összpontszám 31 %-át Korrepetálást, egyéni foglalkozást tartottunk

5 Megvalósítandó feladat volt a pontos órakezdés, a munkához szükséges tanórai fegyelem megkövetelése. A korszerű ismeretek elsajátíttatása érdekében rendszeresen használtuk a nyelvi labort, a számítástechnika termeket, az interaktív táblákat és az internetet. A képességek sokoldalú fejlesztését segítette a tankonyha kihasználása. Az anyanyelvi és matematikai alapkészségek fejlesztését szolgálta a nem szakrendszerű oktatás a 6. évfolyamon heti öt-négy órában. Az új módszerek páros, csoport és projekt módszerek alkalmazása érdekesebbé tették a tanórákat. A tanév végi mérések, vizsgák eredményét minden pedagógus megismerte, munkaértekezleteken elemezte és beépítette saját tantárgya fejlesztési tervébe. Esélyegyenlőség biztosítása érdekében hozott intézkedések A tanórán kívüli foglalkozások időpontját úgy alakítottuk, hogy azon mindenki részt tudjon venni. A könyvtár minden nap nyitva volt. A kulturális programokon való részvételhez anyagi segítséget nyújtottunk. Az átmenet problémáinak megoldása érdekében tett intézkedések Óvoda iskola között Kölcsönös látogatások történtek az intézményekben Nyílt napot szerveztünk az iskolába jövő gyermekek részére játékos délután keretében a gyermekek a tanító nénikkel bütyköltek, megismerkedtek a számítástechnika teremmel, játszottak a tornateremben, filmet néztek a könyvtárban. Nyílt napot tartottunk a leendő első osztályosok szüleinek. Ajándékműsort készítettünk az óvodások részére. Alsó felső tagozat között Kisebb egységek számonkérésére törekedtünk. Rendszeresen hospitáltak a kollégák a 4., illetve az 5. osztályokban. Általános iskola középiskola között Pályaválasztási szülői értekezletet szerveztünk november hónapban, ahol a környező középiskolák képviselői bemutatták iskolájukat. Részt vettünk a pályaválasztási kiállításon Tatabányán. Az iskolába érkező pályaválasztási tájékoztatókat eljuttattuk a tanulókhoz. Középiskolai előkészítő foglalkozásokat szerveztünk magyar nyelv és irodalom, matematika 1-1 óra, német és angol nyelv 2-2 óra tantárgyakból.

6 Szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység Kapcsolatot tartottunk az érintett családokkal, felvilágosítottuk a szülőket az igényelhető juttatásokról. Táborozáshoz, kiránduláshoz anyagi támogatást adtunk. Rendszeres kapcsolatot tartottunk a polgármesteri hivatal, a Gyermekjóléti Szolgálat szakembereivel. Egészségnevelés érdekében tett intézkedések A mindennapos testnevelés heti 3, illetve 5 óra testnevelésóra, 2 óra ISK és játékos testmozgás keretében valósult meg. A gyerekek élvezik a játszótér nyújtotta lehetőségeket, mely fontos szerepet játszik a szabadidő hasznos eltöltésében, illetve a mindennapos testmozgás megvalósításában. Gyógytestnevelést biztosítottunk 74 fő részére (6 óra/hét szakszolgálattól). A 2., 5. évfolyam tanulói úszásoktatáson vettek részt. Tanulóink rendszeres fogászati és egészségügyi szűrésen vettek részt. Egészségvédelmi napot szerveztünk külső segítőkkel. Környezeti nevelés - Az iskola környezetét rendszeresen takarítottuk. - Folyamatosan gyűjtöttük a használt elemeket, papírgyűjtést is szerveztünk. - Részt vettünk a Föld Napjához kapcsolódó programokon, szemetet gyűjtöttünk. - Elnyertük az Emberi Erőforrások Minisztériuma és a Vidékfejlesztési Minisztérium Ökoiskola címét, melyet 2015-ig jogosult használni az intézmény. 1.3.Az év során megvalósult tantárgyi mérések, vizsgák eredményei Évfolyam: Tantárgy: a.: b.: átlag: 1. évfolyam matematika 79 % + 76 % = 77,5 % olvasás 91 % + 91 % = 91 % 2. évfolyam matematika 83 % + 92 % = 87,5 % olvasás 81 % + 84 % = 82,5 % 3. évfolyam matematika 50 % + 75 % = 62,5 % olvasás 57 % + 78 % = 67,5 % nyelvtan 70 % + 87 % = 78,5 % 4. évfolyam matematika 67 % + 54 % = 60,5 % olvasás 78 % + 74 % = 76 %

7 nyelvtan 55 % + 55 % = 55 % 5. évfolyam matematika 56,5 % olvasás 58 % 6. évfolyam matematika (kompetencia) 1394 pont (községi átlagtartományban) szövegértés (kompetencia) 1431pont (országos átlagtartományban) természetismeret 48 % 7. évfolyam kémia 63,5 % biológia 57 % fizika 45 % földrajz 49 % angol 52 % német 60 % 8. évfolyam irodalom 3,25 nyelvtan 2,5 szövegértés (kompetencia) 1495 pont(országos átlagtartományban) matematika (kompetencia) 1570 pont(országos átlagtartományban) matematika 2,3 történelem 3,1 angol 3,2 német 3,2 földrajz 2,6 biológia 3,0

8 1.4.A belépő gyerekek felkészültsége fizika 2,3 kémia 4,0 A tanév elején az iskolába érkező elsős gyerekek az iskolaérettség legfontosabb kritériumainak megfelelő fejlettséggel rendelkeztek. Feladattudatuk kialakult, érdeklődőek voltak a betűk és a számok világa iránt. DIFER mérés: 1. évfolyam mért tanulói 5 fő + 5 fő = 10 fő A méréseket a jogszabályoknak megfelelően elvégeztük, a későbbiekben kiemelt figyelmet fordítottunk a tanulók felzárkóztatására. 1.5.Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés Tehetséggondozás A tehetséges gyermekek képességeinek kibontakoztatása érdekében az informatika, matematika, idegen nyelv tantárgyakat csoportbontásban oktatjuk. A nyelvi szakköröket első osztálytól szervezzük meg. Harmadik évfolyamon a választható tantárgy idegen nyelv volt. Lehetőségük volt a gyermekeknek idegen nyelvi szakkörön, matematika szakkörön, középiskolai magyar és matematika előkészítőn, énekkaron, sportkörökön részt venni. Az alsó tagozat 2. évfolyamától kezdve a helyi, városi, megyei és országos versenyeken is elindultuk, amelyeken szép sikereket értünk el. A versenyekre szakkör keretében, illetve a gyermekek és a felkészítők is szabadidejükben készültek. Rendszeresen műsort adunk a falu ünnepélyein (okt. 6., okt. 23., karácsony, márc. 15., Föld napja). A művészeti tagozat néptáncosai részt vettek a megyei minősítőn, ahol ezüst és bronz minősítést szereztek. Állandó szereplői a falusi rendezvényeknek. Gyakran vendégszerepelnek, fesztiválokon vesznek részt, külföldi kapcsolatokat ápolnak. A grafika tanszak évente többször rendez kiállítást a gyermekek munkáiból. Országos rajzversenyekre pályaművekkel pályáznak. Felzárkóztatás: Az alsó tagozaton minden tanító néninek órarendben rögzített korrepetálás órája van, ahol a rendszeresen felzárkóztatásra szorulókkal és az esetenként rászorulókkal is foglalkozhatnak.

9 Felső tagozatban földrajz, történelem korrepetálásra volt lehetőség órarendben rögzítetten, de a kollégák fizikából, kémiából, matematikából, magyarból rendszeresen tartottak kötelező órájukon felül korrepetálásokat. Egyéni fejlesztés A Kisfaludy Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolában a 2013/2014-es tanévben 50 tanuló igényelt különleges bánásmódot. A BTMN-es és SNI-s tanulók megoszlása a következőképpen alakult: Beilleszkedési tanulási - magatartási nehézséggel 36 gyermeket oktattunk. Sajátos nevelési igényű tanulóink száma: 14. A tanév közben a 4. évfolyamból 1 fő BTMN-es és 1 fő SNI-s,az 5. évfolyamból 1 fő SNI-s, a 6. évfolyamból 1 fő BTMN-es tanuló távozott költözés miatt. Az érintett tanulók évfolyamonkénti megoszlása a tanév végén: 1.évfolyam: 4 BTMN 2.évfolyam:1 BTMN és 4 SNI 3. évfolyam:6 BTMN és 2 SNI 4.évfolyam: 5 BTMN 5.évfolyam:6 BTMN 6.évfolyam:5 BTMN és 3 SNI 7.évfolyam:4 BTMN és 2 SNI 8.évfolyam:3 BTMN és 1 SNI Összesen: 46 tanuló Az SNI-s gyermekek BNO kódjai: F 90.0 Az aktivitás és figyelem zavara/1 fő/ F 81.3 Az iskolai készségek kevert zavara / 2 fő/ F 83 Kevert specifikus fejlődési zavarok/1fő/ F 81.9 Iskolai készségek k.m.n. fejlődési zavara/ 3 fő/ Érzékszervi fogyatékos-nagyothalló /2 fő/ F 70 Enyhe mentális retardáció/ 1 fő/ F 90.0 Az aktivitás és a figyelem zavara,f 81.3/1 fő/

10 F Akadályozott beszédfejlődés F81.3 / 1 fő/ A nyolcadik évfolyamon végzett tanulóink sikeresen befejezték általános iskolai tanulmányaikat. Mindegyikük felvételt nyert középfokú iskolába. A helyesírás /magyar, idegen nyelv/ értékelése és minősítése alóli felmentésben 4 tanuló részesül. Szöveges értékelést kap matematika tantárgyból 1 tanuló, olvasás és írás tantárgyból 1 tanuló. A fejlesztő foglalkozások és habilitációs-rehabilitációs órák a szakértői véleményben meghatározott óraszámban történtek. Az alsós hallássérült gyermekkel szurdopedagógus helyett logopédus foglalkozott. Az SNI-s tanulók számára egyéni fejlesztési terv készült. A fejlesztő foglalkozások a kötelező tanórákon túli időben történtek csoportos fejlesztési terv alapján. A tanítókkal és szaktanárokkal való folyamatos kapcsolattartás révén közösen tudtuk figyelemmel kísérni a gyermekek teljesítményét, ezzel is elősegítve optimális fejlődésüket. Iskolánkban a tanulási nehézséggel küzdők és sajátos nevelési igényű tanulók helyben részesülnek a fejlesztésben, így is csökkentve terhelésüket. 1.6.Tanórán kívüli tevékenység Napközis csoportok, tanulószobai csoport: o. 2. o. 3. o. 4. o. Tanulószoba Egyéb, tanórán kívüli foglalkozások, szakkörök száma Megnevezés Csoportok sz. Tanulók száma Magyar 1 14 Matematika 4 77 Angol nyelvi szakkör Német nyelvi szakkör Iskolai sportkör 4 47 Énekkar 1 27

11 Korrepetálás alsó (óra/hét) Korrepetálás felső (óra/hét) Az éves munkaterv teljesítése megtörtént, legfeljebb az időpontokban történtek változások. 1.8.Belső ellenőrzések Alkalmazottak munkájának ellenőrzése Pedagógusok munkájának ellenőrzése az alábbiak szerint történt: - a pontos órakezdés, befejezés, a tanórai fegyelem, a számonkérés módja alkalomszerűen, ill. óralátogatáskor - az adminisztráció, a naplók vezetése havonta - a jegyek száma, a tananyag mennyisége a negyedéves osztályozó értekezlet előtt - a hozott döntések betartása alkalomszerűen Vezetői óralátogatások tapasztalatai: A kollégák az órák célját meghatározták, megfelelő számú feladattal foglalkoztak. Változatosak voltak a feladattípusok és a tanítási eszközök. Az órák szervezése is megfelelő volt. Egyértelmű utasításokat fogalmaztak meg a kollégák, a magyarázatok érthetőek voltak. A tanulók bevonása folyamatos volt az óra menetébe, differenciálásra is sor került. A hibákat folyamatosan javították, a tanulókat motiválta a pedagógusok pozitív értékelése. A váratlan helyzeteket jól oldották meg a kollégák. Az órák munkalégköre pozitív volt. A figyelmet és fegyelmet folyamatosan megtartották, alkalmazkodtak a tanulói szinthez. Hangnemük, stílusuk az elvártnak megfelelt. b) Iskolatitkár munkájának ellenőrzése - munkaügyi dokumentumok pontos vezetése, - személyi anyag kezelése, nyilvántartása, - határidők betartása, - levelezés, iktatás

12 2. Minőségi munka áttekintése Pedagógiai munka színvonalának emelése érdekében tett intézkedések A beiskolázások és a továbbképzéseken való részvételek az intézmény szükségleteinek figyelembe vételével történtek. Célja a szakmai munka javítása volt. Továbbtanult: 1 fő Továbbképzésen és szakmai napokon vett részt: 27 fő Szakmai munka szervezése, étékelése Havonta munkaértekezletet tartottunk, az I. félév és a tanév végén értékeltük az elvégzett munkát. 3. Személyi feltételek 3.1.Létszám, a pedagógusok végzettsége Az általános iskolában 31 álláshelyen, a művészeti iskolában 2 álláshelyen 33 fő dolgozott. A pedagógusok végzettsége megfelelő volt. 3.2.Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Intézményünkben megfelelő volt a munkamegosztás, melyet az éves munkaterv támaszt alá. 3.3.Minőségi munka értékelése (lásd fenn) 3.4.Belső kommunikáció, információáramlás A munkaértekezletek, a vezetőségi értekezletek, a munkaközösségi értekezletek, az egyéni konzultációk adtak lehetőséget a belső kommunikációra, az információáramlásra. A levelezőlistán való tájékoztatás csökkentette a nyomtatási költségeket. 4. Tárgyi feltételek 4.1.Épületek állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága Megfelelő volt, a működtető biztosította a feltételeket. 4.2.Tárgyi felszereltség, funkcionális eszközjegyzéknek való megfelelés: a hiányosságokat folyamatosan pótoljuk, az elhasználódott, elromlott eszközöket folyamatosan cseréljük. 5. Pedagógus továbbképzések teljesülése, támogatás formája Másoddiplomát szerez: 1 fő Továbbképzésen és szakmai napokon vett részt: 27 fő A támogatás formája: a kollégák tandíjának 80 %-át fizette a KLIK a évben.

13 6. Gyermekvédelmi munka A 2013-as első félévében gyermekvédelmi felelősünk fogta össze a gyermekvédelmi munkát, a második félévben a törvényi változások miatt csak az osztályfőnök feladata lett a gyermekvédelmi munka. Hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulóink is vannak. Nagy részük nehéz anyagiakkal bíró családból kerül ki. Az anyagi nehézségeken túl az elhanyagoltság is veszélyeztetettségi tényező: a gyermek ruházata piszkos, felszerelése hiányos, néhány esetben tízóraival sem látja el a szülő. Sajnos találkozunk érzelmi elhanyagoltsággal is, bár ez nem annyira szembeötlő, mint a megelőző. A gyerekek között vannak olyanok, akik napi 6-8 órát töltenek számítógép előtt, mert senki sem ellenőrzi őket. Előfordul, hogy jól szituált, jó anyagiakkal rendelkező szülő nem ér rá gyermeke sorsával foglalkozni. A gyerek kirívó magatartással próbálja felhívni magára a figyelmet mindkét esetben. Gyakran keresi a kortársai közül a hasonló helyzetben lévő társaságát. Olyan is előfordul, hogy zárkózottá válik, de van olyan is, aki trágár beszédűvé, agresszívvá válik. Néhány gyermekünk cigarettázással akar kitűnni a többiek közül. Több gyermekünk azért kerül nehéz helyzetbe, mert szülei alkoholizálnak. Ennek sajnos gyakori oka a munkanélküliség. A szülők válása is megviseli a gyerekeket, még rosszabb a helyzet, ha őket akarják felhasználni a volt házastárs bosszantására. Több tanulónk jár rossz lakáskörülmények közül iskolába, ezeken a helyeken általában komoly gondot okoz a tisztálkodás is. A prevenciós munkában legfontosabbnak az odafigyelést tartjuk, ha észleljük, hogy valamelyik diákunknál probléma merül fel, személyes beszélgetéssel, illetve családlátogatással igyekszünk javítani a helyzeten. Több esetben éltünk és élünk esetjelzéssel, amelynek következményeképpen a gyerekjóléti szolgálat munkatársai felkeresik a családokat, és próbálnak megoldást találni a problémákra. A szolgálat támogatásával egyik diákunk magántanuló lett, akinek tanulmányi eredményében nagyfokú javulást tapasztaltunk. 7. Pályaválasztás tapasztalatai, eredményei, továbbtanulási mutatók Gimnáziumba nyert felvételt 3 fő 15 % Szakközépiskolába nyert felvételt 8 fő 40 % Szakiskolába nyert felvételt 9 fő 45 % Nem került felvételre (Híd I.) 0 fő 0 % Felvételi eredményeink hasonlóak az előző években elért eredményekhez.

14 8. Pályázatok Iskolánk a TIOP pályázat nyomon követését folytatja. 9. Kapcsolatok más intézményekkel Iskolánk ebben az évben is rendszeres kapcsolatot tartott fenn más intézményekkel a gyermekek szociális, gyermekvédelmi és nevelési ellátása, valamint a tanulók iskola - és pályaválasztása érdekében, az intézményvezető vagy megbízottak útján. Intézményünk munkakapcsolatot tartott fent: - a fenntartóval, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központtal, - a működtetővel, vagyis a helyi önkormányzati képviselő-testülettel és polgármesteri hivatallal, - az iskolát támogató alapítvány kuratóriumával, - Gyermekjóléti Szolgálattal, - pedagógiai szakszolgálatokkal, - pedagógiai szakmai szolgáltatókkal, - egészségügyi ellátást szolgáló intézményekkel, - a környék általános iskoláival és középiskoláival, - Pedagógiai Intézetekkel, - a Rendőrséggel, - a Vöröskereszttel, - a Nevelési Tanácsadóval, - a Tanulási Képességet Fejlesztő Intézettel, - a Vackor Óvodával, - a közművelődési intézményekkel, - helyi egyházakkal, - községi sportegyesülettel.

15 Tájékoztató a Kisfaludy Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Művészeti tagozatának es tanévi munkájáról OM

16 1. Statisztika Tanév Tanulói létszám összesen: Összes beiratkozás: Kiiratkozás: Tanszakok megnevezése és tanulói létszámai: - Grafika - Néptánc 2013/14 II. félév 115 fő 116 fő 1 fő 29 fő 86 fő 2. Tárgyi feltételek Művészetoktatásra használt tantermek száma: Tárgyi feltételek tanszakonként Erőforrások felhasználása időarányosan: - megfelel az időarányosnak. Következő időszakra vonatkozó munkák és feltételeik: kötelező taneszköz-jegyzékben foglalt eszközök beszerzése, illetve folyamatos cseréje. Az oktató-nevelő munkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke: a pedagógiai programban. 3. Személyi feltételek 2013/14 Pedagógus ellátottság (létszám): Vezetők száma: 2 álláshelyen 3 fő 1 fő

17 Tanszakok megnevezése és pedagógusi létszámaik: - grafika - tánc 1 fő 2 fő - Van-e hiányzó pedagógus a szakos ellátottság tekintetében? nincs - Milyen a pedagógusok tényleges leterheltsége (tanórák, szereplések, versenyekre, felvételire készítések tekintetében)? A pedagógusok leterheltsége átlagos: a tanórák mellett rendszeresen részt veszünk a község kulturális életében. Kiállításokat szervezünk tanulóink munkáiból. A legtöbb fellépése, versenye csoportos és egyéni kategóriákban a táncosoknak van. A grafika tanszak munkáiból állandó kiállítást tartottunk ebben a tanévben is az iskola folyosóján. - Hogyan teljesül a tanszakok munkaterveikben vállalt tevékenysége; hogyan illeszkedik a pedagógiai programhoz? A művészeti iskola munkaterve szervesen kapcsolódik az általános iskola pedagógiai programjában felsorakoztatott célokhoz és feladatokhoz, a vállalt feladatokat teljesítettük. - Mennyi pedagógus tanul tovább, vesz részt továbbképzésen? Rendszeresen részt veszünk a művészeti iskolák számára rendezett szakmai konferenciákon. 4. Az alapdokumentumok A művészeti iskolai dokumentumok esetleges változásainak nyomon követése: - Szakmai alapdokumentum - Pedagógiai program - Helyi tanterv, tanmenetek felülvizsgálata felmenő rendszerben - SZMSZ; munkaköri leírások kiegészítése, évenkénti felülvizsgálat (ez az intézmény minden dolgozójára érvényes) - Házirend Mivel iskolánk többcélú, összetett intézmény a fent megnevezett dokumentumok az általános iskolaiban szerepelnek.

18 A 27/1998 (VI.10.) MKM rendeletet módosító 3/2011 (1.26.) NEFMI rendelet értelmében a 2011/2012-es tanévtől szükségessé vált a tanterv módosítása: - azok az alapfokú művészetoktatásban résztvevő tanulók (a kifutó képzésben résztvevők), akik már korábban bekapcsolódtak az alapfokú művészetoktatás rendszerébe, az intézmény már korábban jóváhagyott és érvényes pedagógiai programja alapján vesznek részt továbbra is a művészetoktatásban, - a képzéshez a 2012/2013-as tanévtől csatlakozó tanulók (a felmenő rendszerben résztvevők) a 3/2011 (1.26.) NEFMI rendelettel módosított 27/1998 (VI.10.) MKM rendeletet előírásai alapján készített pedagógiai program elvárásai alapján vehetnek részt az alapfokú művészetoktatás rendszerében. 5. A szakmai munka a hatékonyság A tanév szervezeti rendje az évvégéig megfelelő volt. A vizsgák alakulása, eredményei: Nyilvános vizsgát tartottunk félévkor: - képző- és iparművészet tanszakon: január Ek 1-2. évfolyam január Af 1-6. évfolyam - néptánc tanszakon: január Minden évfolyam élőzenés táncházban adott számot tudásáról. A vizsgát megelőző héten, a tanórákon nyíltnapokat tartottunk. Nyilvános vizsgát tartottunk évvégén: - képző- és iparművészet tanszakon: május Ek 1-2. évfolyam június Af 1-6. éfolyamon - néptánc tanszakon: május , Művelődési ház

19 Növendékeink munkáival és felkészültségével elégedettek voltunk a vizsgák során. A beiskolázással kapcsolatos oktatási feladatok: óvodai és iskolai szülői értekezleteken tájékoztatást adtunk a művészeti iskolában való tanulás feltételeiről, a velük kapcsolatos tudnivalókról. Szakmai innováció: az új törekvések, irányok, tagozatok, tanszakok feladatai: A 2003/2004-ben- nagy örömünkre két óvodai néptánccsoport is beindult, mely előképző csoportként kapcsolódik a tanszak munkájához, azóta is folyamatos az óvodai néptánc-oktatás. Az elmúlt évekhez hasonlóan, szívesen fogadjuk a környező települések (pl. Bokod, Kömlőd, Tatabánya) tanulóit és a visszajáró középiskolás gyerekeinket is művészeti iskolánkban. - Ebben a tanévben néptánc tagozaton folytatódik a továbbképző évfolyam. Ebben a tanévben a Magyar Táncművészeti Főiskolával kötött korábbi szerződés értelmében néptánc tanszakon egy hallgatót mentoráltunk. 6. Nevelés A közösségek fejlesztésével kapcsolatos feladatok: A pedagógiai programban leírt célok és feladatok határozzák meg munkánk irányvonalát. A művészeti iskolai rend és fegyelem tekintetében feladatunk: a tanórák védelme, az iskolában tartózkodás megfelelő rendje A pályaorientációról a középfokú továbbtanulással kapcsolatban. Szülők és gyerekek számára a tanszakokon oktató tanárok adnak segítséget a művészeti szakközépiskolák, egyetemek és főiskolák nyújtotta továbbtanulási lehetőségekről. 7. Az iskola kapcsolatai: formái és minősége Szülőkkel: ügyelet, fogadó óra, nyilvános vizsga Gyerekekkel: folyamatos - Művelődési házzal: folyamatos (rendezvények, közös programok alkalmával) Más települések művészeti iskoláival: szakmai segítség, közös programok

20 8. Rendezvények Milyen hagyományos és új rendezvényeik vannak? A megvalósult programokat a 1. sz. melléklet tartalmazza 9. Ellenőrzési terv Általános ellenőrzési szempontok: - Pontos órakezdés - Tanórai fegyelem - Tanulók ellenőrzése, számonkérés - Tananyag mennyisége, eltérés a tanmenettől Folyamatos ellenőrzés: - Munkarend betartása - Adminisztráció pontos végzése - A gyerekek ellenőrzésének, értékelésének megléte - Munkaköri leírásban foglaltak betartása - Óralátogatások 10. Egyéb Milyen elégedettségi és eredményességi visszajelzéseik vannak a művészeti iskola nevelőoktató munkájáról? Többszintű visszajelzésekkel dolgozunk: - Beiratkozások száma - Növendékek mozgása tanszakok között - Versenyeredmények - Művészeti pályák iránti érdeklődés - Felvételi eredmények - Szülői vélemények - Nyílt napok - Nyilvános vizsgák

21 Szeptember Tanévnyitó értekezlet Tanévnyitó munkaértekezlet Beiratkozás Néptánccsoportok szülői értekezlete Trézlné Staudinger Csilla Horti Károlyné Horti Károlyné Régi tanmenetek leadás Szüreti felvonulás Horti Károlyné, tanárok Új tanmenetek leadása Horti Károlyné, tanárok Október Év eleji statisztika elkészítése Vegye-vigye vásár, kaktuszbőrze Edzőtábor, Kapuvár Horti Károlyné November Nyomtatványrendelés A tanulói létszám ellenőrzése Libanap Horti Károlyné Horti Károlyné Megyei szólótánc fesztivál December Lucázás (iskola, falu, óvoda)

22 A karácsonyi műsorban való részvétel Pötörke karácsonyon való részvétel Tatán Kiskarácsony - táncház másképp Január Vizsgák szervezése, jegyzőkönyvek, Nyílthét a néptánc tagozaton Horti Károlyné Családi nap szervezése, élőzenés táncház Grafika vizsga Félévzáró munkaértekezlet Tanulói létszámok ellenőrzése Félévi értekezlet Soltész László Horti Károlyné Horti Károlyné Trézlné Staudinger Csilla Március A március 15-ei műsorban való szereplés Április Megyei Néptáncfesztivál Grafika kiállítás Ki? Mit? Tud? Soltész László Grafika tanszak kiállításának megnyitója Soltész László

23 Kisfaludy gála Házi táncverseny a Tánc világnapja alkalmából Május Kecskebuka népi játékok Agora Tatabánya Horti Károlyné Orbán-nap a Les-hegyen Táncos vizsga Zoé napja Beiratkozás szervezése a 2014/15. tanévre Grafika vizsga Pünkösdölés, májfadöntés Horti Károlyné Soltész László Vizsgák lebonyolítása, jegyzőkönyvek, bizonyítványok törzslapok írása Horti Károlyné pedagógusok Év végi értesítők, statisztika elkészítése Művészeti táborok szervezése, lebonyolítása Tanévzáró munkaértekezlet Tanévzáró értekezlet pedagógusok pedagógusok Horti Károlyné Trézlné Staudinger Csilla