A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe"

Átírás

1 A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe című Leonardo da Vinci mobilitási projekt záró beszámolója Szerződésszám: 12/0034-L/3020 Készítette: Suskó János Szabados Edit Unyatyinszki Csaba Békéscsaba, 2013

2 Tartalomjegyzék 1. A projekt céljai A projekt várható eredményei A szakmai út összefoglalása az útinaplók alapján A holland szakképzési rendszer bemutatása Alapképzés Szakképzés A holland szakképzés számokban A holland szakképzés szervezeti felépítése A holland szakképzés jellemzői A Szakértői Központok törvényben rögzített feladatai Minőség a gyakorlati képzést nyújtó vállalatoknál A gyakorlati képzést nyújtó vállalatok akkreditálása A képzési programok hatékonysága A holland szállítmányozási és a logisztikai képzés szerkezete A fogadó iskola bemutatatása A logisztikai tagiskola bemutatása A NP logisztikai, szállítmányozási gyakorlati képzést nyújtó partnerei Logistiek Centrum Eeemspoort, Groningen Wagenborg Reining, Kolham Holland Malt A VTL bemutatása A Seaports Xperience Center A szállítmányozási és a logisztikai képzés összehasonlítása A holland logisztikai és szállítmányozási ügyintézői képzésről általában A NP és az általa szervezett logisztikai és szállítmányozói képzések összevetése Noorderpoort - Manager Transport and Logistics képzési programja Noorderpoort - Manager Transport and Logistics képzési terve Közlekedésüzemvitel-ellátó - Szállítmányozási ügyintéző programja Közlekedésüzemvitel-ellátó - Szállítmányozási ügyintéző óraterve Közlekedésüzemvitel-ellátó - Szállítmányozási ügyintéző összevetése a NP logisztikai képzésével Logisztikai ügyintéző programja Logisztikai ügyintéző óraterve Logisztikai ügyintéző képzés összevetése a NP logisztikai képzésével Következtetések, jó gyakorlatok NP groningeni logisztikai tagiskolája Logistiek Centrum Eeemspoort, Groningen Wagenborg Reining, Kolham Holland Malt A VTL Seaports Xperience Center A szállítmányozási és a logisztikai képzés Ábrajegyzék Melléklet - Az elfogadott ECVET elvű dokumentumok

3 1. A projekt céljai Szakmai tanulmányút keretében a holland logisztikus képzés tanulmányozása a Békéscsabai Központi Szakképző Iskola és Kollégium három szakértője részvételével; a tanulmányút során a Groningen tartományban működő Noorderpoort iskola bevonásával a holland logisztikus képzés megismerése, részvétel elméleti és gyakorlati órákon; üzemlátogatás megvalósítása Groningen logisztikus tanulókat foglalkoztató vállalatainál; a holland és a magyar logisztikai ügyintéző és a szállítmányozási ügyintéző képzés tartalmi elemeinek összevetése; a vizsgált szakmákat érintően az összehasonlítás eredményének rendszerezése, a kölcsönös beszámíthatóság meghatározása az ECVET elveinek megfelelően, tanulói mobilitás előkészítése, a hosszú távú együttműködés alapjainak lerakása. 2. A projekt várható eredményei A megvalósítás során keletkezett dokumentumok (szakértői beszámolók, összefoglaló zárótanulmány, jegyzőkönyv a tanulmányút menetrendjéről, valamint ezek mellékletei: fényképek, videók, feljegyzések, szakmai leírások), melyek tartalmazzák a logisztikai képzés hasznosítható elemeit, a beépítés módjának leírását, és alapul szolgálnak az ECVET rendszerrel támogatott kölcsönös tanulói mobilitási projektek esetén, az érintett logisztikus szakmákat illetően; a résztvevő három szakértő szakmai és idegen nyelvi (angol) tudásának, készségeinek, kompetenciáinak fejlődése, ezáltal a BéKSZI szakképzési színvonalának növelése; a BéKSZI Hollandiába irányuló nemzetközi kapcsolatának fenntartása; a 2013/14-es tanévben magyar logisztikus tanulók (logisztikai ügyintéző és szállítmányozási ügyintéző szakmákban) Hollandiában történő, egy hónapos gyakorlati képzésének megvalósításához szükséges feltételek meghatározása, rögzítése. 3

4 3. A szakmai út összefoglalása az útinaplók alapján A tíznapos tanulmányút vázlatos programja április Utazás, kulturális programok, holland logisztikai struktúra feltérképezése. A következő napok eseményeinek áttekintése, angol nyelvű prezentációk, szakmai anyagok ellenőrzése április 08. A fogadó iskola, a Noorderpoort (NP) és a holland szakképzési rendszer megismerése. Látogatás a logisztikai tagiskolában, elméleti és gyakorlati képzés megtekintése április 09. Látogatás az iskola egy, a logisztikai, szállítmányozási gyakorlati képzését nyújtó partnerénél (Logistiek Centrum Eeemspoort). A NP logisztikai iskolájában workshop a holland-magyar kollégákkal a logisztikus képzésről. Látogatás a NP autószerelői és CDV részlegében április 10. Mr John M. van Rijn vezetésével a VTL prezentációval kísért bemutatása, helye és feladatai a holland szakképzésben, majd a logisztikus és szállítmányozási szakmák részletesebb bemutatása. Groningen tartomány északnyugati részének megismerése Winsum, Leens, Grijpskerk települések bejárásával. Úthálózat megfigyelése április 11. Ms Petra Plasterk képzési és minőségügyi szakértő, valamint Mr Gerry v.d. Woerd képzési szakértő, fejlesztő és tanár irányításával a logisztikai és szállítmányozási ügyintéző szakmák moduljainak, tanulási egységeinek és elemeinek összevetése, a magyar és a holland képzés összehasonlítása. A tanulói mobilitás lehetőségeinek számbavétele. Látogatás az iskola egy, a logisztikai, szállítmányozási gyakorlati képzését nyújtó partnerénél (Wagenborg Reining). 4

5 2013. április 12. A Seaports Xperience Center prezentációval kísért bemutatása, működése, a szakképzésben történő részvételi rendszerének ismertetése, majd a terület bejárása, közben a tapasztalatok megbeszélése. Az NP logisztikai képző részleg igazgatójának közreműködésével a Holland Malt prezentációval kísért bemutatása, működése, a szakképzésben történő részvételi rendszerének ismertetése, majd a terület bejárása, közben a tapasztalatok megbeszélése, az együttműködés lehetőségeinek feltérképezése. Az elmúlt hét eseményeinek összegzése, a tapasztalatok megfogalmazása a holland fogadókkal közösen. A kölcsönös tanár, diák mobilitási lehetőségek számbavétele, az elkészített ECVET dokumentumok áttekintése, javaslatok megfogalmazása a folytatásra. Tanúsítványok kiállítása és az Europass mobilitási igazolványok előkészítése április 13. A projekt záró tanulmányának és beszámolójának előkészítése a hét eseményei alapján. Feladatok, határidők egyeztetése. Utazás Bourtange faluba és a ma már múzeumként működő erődítménybe. Séta a környéken, a hely történetének megismerése április 14. Búcsú a fogadóktól, utazás Magyarországra. Vezetőségi beszámoló előkészítése. Kulturális tevékenységek A tíznapos út során Groningen városa mellett alkalmunk nyílt betekinteni a holland logisztikai infrastruktúrába (úthálózat, vasúti csomópontok, kikötők, csatornahálózat), valamint megfigyelni a tipikus Észak-Holland tájat is (legelők, farmok, falvak, szélmalmok, lakóhajók a csatornán). Tanulmányi kirándulásként úti célként ajánlott helyek: - Urk halászfalu; - Delfzijl kikötőváros; - Groningen hajózási múzeum és egyetemi múzeum; - Winsum város szélmalmai, templomai és csatornái; - Bourtange falu és csillag alakú erődítménye (ma szabadtéri múzeum). 5

6 4. A holland szakképzési rendszer bemutatása A holland rendszer megkülönböztető jellemzője a tanulók kiemelkedő választási szabadsága. Emellett annak ellenére, hogy Hollandiát az iskolai modellbe sorolja a szakirodalom, az általános képzés és a szakképzés élesen különválik Alapképzés 4 éves kor alatt nincs meghatározott nevelési program a gyerekek részére. Játszóházakba (peuterspeelzalen): 2 és 4 éves kor közt adható be a gyerek. Ezek között magán óvodák és a helyi hatóságok által irányított és ellenőrzött óvodák is megtalálhatóak. A gyerekek 4 évesen válnak tankötelessé, ami azt jelenti, hogy azon a napon, amikor a gyermek betölti 4. életévét, iskola előkészítőbe kell járnia. Az első két év megfelel a magyar óvodai képzés nagycsoportos foglalkozásainak. 1 Hollandiában az alapképzés az általános iskolával (basisonderwijs) kezdődik, ami 8 évig, 4- től 12 éves korig tart. Ezután következik a középfokú oktatás (voortgezet onderwijs), amelyben a 12 és 16, illetve 18 év közötti diákok vesznek részt. Ennek alapvetően két főárama van, az általános képzésé, valamint a szakképzésé. Az általános képzés árama az általános iskola után az ötéves általános középiskolával (gimnáziummal voorbereidend wetenschappelijk onderwijs, HAVO), illetve a hat évig tartó egyetemre felkészítő középiskolával (hoger algemeen voortgezet onderwijs, VWO) folytatódik, és az egyetemi képzéssel fejeződik be. A VWO iskolák típusai: athenaeum, ahol a klasszikus nyelveket (görög és latin) nem oktatják; gymnasium, ahol a klasszikus nyelv és irodalom kötelező tantárgy; lyceum, mely az előző kettő kombinációjaként alakult ki, itt az előző tárgyak tanulása választható. 2 A szakképzésben pedig az általános iskolát a középfokú szakképzésre felkészítő középiskola (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs, VMBO) követi, amely után a középfokú szakképzés (middelbaar beroepsonderwijs, MBO) jön, és a felsőfokú szakképzés (hoger beroepsonderwijs, HBO) zárul a sor. Az iskolaév augusztus 1-jétől július 31-ig tart. 3 A holland oktatási rendszer karakteres tulajdonsága, hogy a világos hierarchiájú tanulmányi utak a következő szinten is folytathatók (a szakképzési előkészítőből az alacsonyabb szintű gimnáziumba, ebből a magasabb szintűbe), akár végzés után, de bizonyos feltételekkel menet 1 2 Gerda Henriett Buda András: A tanulói teljesítmények értékelése egy holland középiskolában, 3 6

7 közben is. Az átjárás főleg az első két középiskolai évben (13 14 évesen) tipikus esemény, de volumene csökkenőben van Szakképzés A négyéves középfokú szakképzésre felkészítő középiskola (VMBO), miként a neve is mutatja, a középfokú képzésre készíti fel a tanulókat. Az oktatási programot az általános képzéshez és az utolsó két évben a szakképzéshez kapcsolódó tantárgyak alkotják. A képzés során a tanulók négyféle stratégia közül választhatnak. A lehetőségeik az alábbiak: elméleti képzési stratégia, amely lehetőséget biztosít a rövid vagy hosszú távú középfokú szakképzésben (MBO) történő részvételre, valamint a tanuló folytathatja tanulmányait az általános középiskola (HAVO) negyedik évfolyamában; vegyes stratégia, amely általános képzési elemeket és szakképzési elemeket egyaránt tartalmaz az utóbbiak túlsúlyával; szakképzés-orientált stratégia, amely rövid távú középfokú szakképzésben való részvételre nyújt lehetőséget; szakképzés-orientált stratégia, amely hosszú távú középfokú szakképzésben való részvételre nyújt lehetőséget. A középfokú szakképzés (MBO) a technológia, a kereskedelem/adminisztráció, a szolgáltatások/egészségügy és a mezőgazdaság területén kínál képzési programokat. A programok fontos részét képezi a saját vállalkozás alapítására felkészítő, a vállalkozási készségek fejlesztését megcélzó képzés. A középfokú szakképzésben két alapvető képzési forma közül választhatnak a tanulók. Ez a két képzési forma a tömbösített képzés (beroepsbegeleidende leerweg, BBL) és a szakképzés (beroepsopleidende leerweg, BOL). A tömbösített képzésben a képzés legalább 60%-a egy vállalkozásnál folyik, a fennmaradó időt a tanulók az iskolában töltik. A tanulók a vállalkozással tanulószerződést (leerwerkovereenkomst) kötnek. A szakképzési forma a tömbösítettnél nagyobb hangsúly helyez az elméleti képzésre, ebben az esetben a gyakorlati képzés a képzési idő csupán 20-60%-át teszi ki. A teljes idejű felsőfokú szakképzésben a VWO, HAVO és hosszú távú MBO diplomával rendelkező tanulók vehetnek részt. Az általában négy évig tartó képzés, melyben elméleti és gyakorlati elemek egyaránt megtalálhatók, hét területen folyik: a mezőgazdaság, a technológia, a kereskedelem, az egészségügy, önfejlesztés (personal development), a művészetek, valamint a tanár-és tanítóképzés területén. 4 Fehérvári Anikó (szerk.): Szakképzés és lemorzsolódás, OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET Budapest,

8 A szakképzést az január 1-én életbe lépő Szakképzésről és Felnőttképzésről szóló törvény (Wet educatie en beroepsonderwijs) szabályozza, ami miként a neve is mutatja közösen kezeli a szakképzést és a felnőttképzést. Az igazgatást tekintve a holland szakképzési rendszer három szintből áll: nemzeti szint (minisztériumok, ernyőszervezetek, támogató és tanácsadó szervezetek, vizsgáztató szervezetek); szektoriális szint (szektorbeli társadalmi partnerek, szakértői központok); regionális/helyi szint (iskolák, magántulajdonban lévő képzőhelyek, regionális szinten szerveződő társadalmi partner-hálózatok). 5 A szakképzési rendszer felépítését a következő ábra szemlélteti. 1. ábra A holland képzési rendszer felépítése A holland szakképzés számokban - a holland szakképzésben tanuló (2012) vesz részt, ebből BBL, BOL képzésben; - a holland dolgozók 40% rendelkezik valamilyen szakképesítéssel; - a holland szakképzés 612-féle szakmát kínál (237 szakmacsoportban); 5 Papp Gergő: Az iskolapadból a munkaasztalhoz, 6 Jan Meijer: Presentatie Hongaarse gasten című bemutatója, Groningen,

9 - a képző intézmények száma 62 (43 regionális, 13 mezőgazdasági, 6 speciális iskola); - az akkreditált gyakorlati képzést nyújtó vállalatok száma (nemzetközi cégek száma (80%-a európai), vállalaton belüli oktatók száma ); - a tanulók közel 45%-a 4-es képzési szintű szakmát sajátít el, míg az 1-es képzési szintet választók aránya 5%; - a BOL képzést választók a teljes képzési idő 20-60%-át töltik külső gyakorlati helyen, a BBL képzést választóknál ez az arány min. 60% A holland szakképzés szervezeti felépítése Politikai szint Oktatási Minisztérium Szakképzési felügyeleti szerv Munkaerőpiac - Munkáltatói szervezetek - Szakszervezetek SBB (Alapítvány a szakképzés/oktatás és munkaerőpiac együttműködéséért) Szakképzés/oktatás - Szakképzési Tanács - Szakképző iskolák Gyakorlati szint Gyakorlati képzést nyújtó vállalatok Szakértői Központok Szakképző Iskolák - Oktatás/képzés - Vizsgáztatás 2. ábra A holland szakképzés szervezeti felépítése A holland szakképzés jellemzői - minden résztvevő a szakképzési törvény hatálya alá tartozik; - a finanszírozás állami, annak működtetése magán szervezetekkel történik; - a résztvevők érdekeit saját maguk képviselik; - az együttműködések szerződés alapúak; - a kölcsönös bizalom magas szintjén alapuló rendszer; - általános cél: egyensúly a munkaerő-piaci igények és a karrierlehetőségek között, az egyéni és a kollektív jólét elérése érdekében. 7 Forrás: Mr John M. van Rijn előadása Groningen, április 10. 9

10 A Szakértői Központok törvényben rögzített feladatai - A holland szakképzésen belüli képesítési rendszer kidolgozása és fenntartása, figyelembe véve a társadalmi és munkaerő-piaci szempontokat; - Az Oktatási Minisztérium által finanszírozott új képesítések kidolgozása; - A gyakorlati képzést nyújtó vállalatok elérhetőségének biztosítása; - A gyakorlati képzést nyújtó vállalatok minőségi monitoringja. A fenti feladatok ellátásáért a központ az oktatási Minisztériumtól kap állami támogatást Minőség a gyakorlati képzést nyújtó vállalatoknál - a szakmai gyakorlatok általános, kötelező ágazati megállapodásainak ösztönözése és koordinálása - a gyakorlati képzést nyújtó vállalatok minőségi monitoringja, tanácsadás a fejlesztésre - országos minta a szakmai gyakorlati szerződésekre - az általános megállapodásokra vonatkozó tanácsadás a gyakorlati képzést nyújtó vállalatok akkreditálására A gyakorlati képzést nyújtó vállalatok akkreditálása - valamennyi érintett fél közötti protokoll a kihelyezett gyakorlati képzésre; - a Szakértői Központok az alábbiakat ellenőrzik: o megfelelő képzési lehetőségek; o biztonságos tanulási környezet; o tapasztalt munkahelyi tutor; o együttműködési hajlandóság a szakképző iskolákkal és a Szakértői Központokkal. - az akkreditált vállalatok adatbázisa: - szerződés a tanuló, a vállalat és az iskola között; - évente legalább egy minőségi ellenőrzés A képzési programok hatékonysága Nagyobb összhang a képzési programok, valamint a regionális és szektorális munkaerő-piaci igények között: - a programok elemzése valamennyi szektorban; - konzultáció a szakképző intézmények, a munkaerőpiac képviselői között regionális és szektorális szinten; 10

11 - konszenzus elérése a képzési programok portfoliójában A holland szállítmányozási és a logisztikai képzés szerkezete Logisztikai szakképzettségek a képzési szintek és ágazatok szerint Raktáros asszisztens Logisztika - Raktáros - Raktárvezető - Logisztikai felügyelő - Közúti szállítás, ellenőrzés és irányítás - - Tehergépkocsi-vezető - Diszpécser - Szállításvezető - - Taxigépkocsivezető Városi közlekedés vezető Autóbusz-vezető - Autóbuszvezető/idegenveze tő Mozdonyvezető Repülés - - Élelmezési tiszt Légi logisztikai felügyelő Légi műveleti tiszt Kereskedelmi hajózás Tiszt - lezárt terület Kereskedelmi hajózási tiszt - korlátozott űrtartalom Kapitány - korlátozott űrtartalom Kereskedelmi hajózási tiszt - korlátlan űrtartalom Kapitány korlátlan űrtartalom 11

12 Főmérnök - korlátozott űrtartalom Tiszt korlátozott űrtartalom Halászhajók Főmérnök - korlátlan űrtartalom Tiszt Korlátlan űrtartalom Tiszt/ Főmérnök halászhajók SW6 Kikötő Tiszt/ Főmérnök halászhajók SW5 Tiszt halászhajók korlátlan S4 Főmérnök halászhajók korlátlan W4 Kikötői logisztika Kikötői logisztikai végrehajtó Kikötői műveletek Kikötői logisztikai koordinátor Kikötői logisztikai vezető Kikötői műveleti végrehajtó Belvízi hajózás Kikötői műveleti koordinátor Kikötői műveleti vezető Belvízi hajózási matróz Csatorna kapitány Amsterdam Belföldi hajózási kapitány Hajós Uszály kapitány 12

13 Közúttal és vasúttal kapcsolatos logisztikai képzések 3. ábra Közúttal és vasúttal kapcsolatos logisztikai képzések 5. A fogadó iskola bemutatatása A fogadó iskolát Ms Minke Kloppenburg és Ms Liesbeth Dirks projekt menedzserek vezetésével ismertük meg, akik átfogó képet adtak a holland szakképzés jelenlegi helyzetéről is. A Noorderpoort ( Észak kapuja ) Észak-Hollandia legnagyobb regionális képzési központja, mely 1996-ban jött létre 15 középiskola egyesülésével. Az iskolának összesen tanulója és dolgozója van. A középfokú oktatás területén működő intézmény központja Groningen városában található, és jelenleg 30 különböző helyszínen kínál 250 féle képzést fiataloknak és felnőtteknek egyaránt. A középfokú szakképzésben (MBO), 1-4 képzési szinteken a következő főbb területeken ajánl képzéseket: építészet, gépészet, vegyipar, informatika és kommunikáció, média és művészetek, autógyártás, szállítmányozás és logisztika, szolgáltatóipar és sport, üzlet és vállalkozás, gazdaság és adminisztráció, 13

14 szépészet, vendéglátás és élelmiszeripar, turizmus és szabadidő, gondozás és ápolás, kertészet és mezőgazdaság. Működésében fontos szerepet kap a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű tanulók támogatása, a lemorzsolódás vagy iskolaelhagyás elkerülése érdekében külön részleget működtetnek tanulóik számára, ahol mindenki személyre szabott szakértői segítséget kap problémája kezelésére. Az 1996 óta hatályos holland Szakképzési és felnőttképzési törvénnyel (WEB) létrejövő intézményi összevonások eredménye a ROC-ok (regionális képzési központok) és az AOC-ok (mezőgazdasági képzési központok) létrehozása. A WEB főbb jellemzői: - dereguláció; - decentralizáció, regionalizáció, nagy regionális képzési központok létrehozása; - erős regionális funkció, beleértve a munkaerő-piaci kapcsolatokat; - nagy és egységes képzések kialakítása; - a központi irányítással szembeni nagyobb önállóság; - átalányfinanszírozás; - a szakértői iskolai vezetés növelése; - nagyobb összhang a szakképzés és a munkaerő-piac között; - fontos a felnőttoktatás/-képzés; - asszimiláció, a bevándorlók társadalmi beilleszkedése; - a törvénynek társadalmi-kulturális és a társadalmi-gazdasági funkciója is van; - az alapképesítés is biztosítson reális esélyt a munkaerő-piacon történő elhelyezkedésre; - intézkedések: a tanulási környezet javítása, a tanítási módszerek javítása (kompetenciaalapú oktatás), megszakítás nélküli tanulás biztosítása, nagyobb rugalmasság, a regionális együttműködés ösztönzése. - a tanterv kialakítása: az iskolák feladata, szabadon választható didaktikai megközelítés, az óráknak/képzéseknek nincs kötelező ütemezése, kötelező kontakt óraszám, kötelező munkahelyi gyakorlati minimum %, erős kapcsolat a regionális helyzethez, szerződések regionális vállalatokkal. - finanszírozás: átalányfinanszírozás, a képzési finanszírozás alapja a két évvel korábbi tanulói létszám, a támogatás 80%-át a képzési időben, 20%-át a bizonyítvány 14

15 megszerzését követően kapja az iskola, valamint a képzési támogatás 10%-át fenntartási költségekre fordíthatják az intézmények. - a szakképzés felépítése: o 4 képzési szint, o 2 tanulási útvonal vezet ugyanahhoz a képesítéshez, az átjárhatóság biztosításával: Iskola alapú; tanulói minőségben, beiratkozással; Munka alapú; munkavállalói minőségben, beiratkozással (gyakornoki rendszer). o a két tanulmányi útvonal közötti választás függ a gazdasági helyzettől; o jelenleg új minősítési struktúra kifejlesztése zajlik: nagyobb figyelmet fordítva az alapkompetenciákra és az állampolgárságra; kevesebb képesítéssel (átláthatóság és dinamizmus emelésével). - a szakképzést érintő változások: o öregedő társadalom, nyugdíjkorhatár kitolása; o fogyó népesség; o gazdasági növekedés munkaerő-piaci hiány; o globalizáció. - a kereslet kínálat nincs összhangban: műszaki, egészségügyi és gondozási területeken munkaerőhiány; alulképzettek száma magas. - Európa növekvő fontossága: o a szakképzők által nyújtott tanfolyamok és képesítések a gazdasági verseny kulcsszereplői; o gazdasági verseny Európa és az USA, ill. Ázsia között; o Agenda alkalmazkodás a globális változásokhoz: o azonosulás Európával; o Egység a sokféleségben; o különféle kezdeményezések támogatása. A Noorderpoort helyzete: - a kezdeti évek jellemzői: o erős központosítás (finanszírozás, humán erőforrás menedzsment, marketing, épületfenntartás, oktatási irányvonal stb.); 15

16 o egységes megjelenés; o szakmánkénti szerveződés; o hierarchikus stratégiaalkotás (igazgatótanács -> igazgatók -> személyzet); o erős szakmai támogató személyzet; o gyenge kapcsolat a külső környezettel. - az első tíz év eredményei: o a tanulók és a szülők elégedetlenek; o csalódott vállalatok, helyi hatóságok és közösségek; o a tagiskolák tantestületei közötti viszony rossz; o az elvártnál alacsonyabb eredmények; o pénzügyi problémák; o hatalmas bürokrácia. - a NP 2013-ban: o a felmerült problémák megoldásának útja változtatni a struktúrán, a kultúrán és a stkaeholderekkel való kapcsolatban: 1) új perspektíva: egységes fő irányvonal a kapcsolatépítésben, szorosabb és jobb kapcsolat kiépítése a helyi hatóságokkal; öt közös érték átvétele: - fókuszálás a megvalósítandó eredményekre, - felelősségvállalás, közös elszámoltathatóság, - vállalkozó szellem, - büszkeség és tiszteletben tartás, - a megállapodás mindenkit kötelez, - több és jobb kapcsolat a helyi társadalommal és a külvilággal, - összpontosítás a szakmaiságra, - az alulról felfelé építkezés kapjon több szerepet, - a szakmák, az iskolák és a munkacsoportok legyenek a vezetők. 2) A NP szervezeti struktúrájának megváltoztatása: a szervezet közepén a munkacsoportok állnak; a személyzet egymást támogató munkacsoport; ágazatok helyett iskolák (kicsi, decentralizált); fő cél: több elkötelezett alkalmazott, helyi vállalat, helyi hatóság, helyi közösség, diák, stb.; 16

17 Ez a Mi iskolánk érzés kialakítása. 3) Változtatás a vezetőségben: alulról felfelé építkezés a felülről lefelé történővel szemben: 4. igazgatótanács; 3. tagiskola igazgatók; 2. munkaközösség-vezetők; 1. tanárok. stakeholder menedzsment kialakítása. 6. A logisztikai tagiskola bemutatása A NP groningeni logisztikai tagiskoláját Mr Jan Meijer segítségével ismertük meg, aki a szakmai tárgyak mellett német nyelvet tanít az iskolában. Az éppen költözés alatt álló épületben jelenleg 15 tanár oktat 400, év közötti tanulót, akik a szakképzés két útja (BOL és BBL) közül választva az alábbi szakmákat sajátíthatják el: - Nemzetközi gépkocsivezető; - Logisztikai munkatárs; - Raktárvezető ; - Logisztikai vezető. A képzés végén az alábbi bizonyítványokat szerezhetik meg tanulóik: - Targoncavezető; - VCA 1; - VCA 2; - ATP HACCP; - Veszélyes áruk; - Kereskedelmi engedély; - MBO bizonyítvány. A külső vállalatoknál történő gyakorlati idő, képzéstől és évfolyamtól függően, hét, külföldi gyakorlati tapasztalatszerzési lehetőséggel. Legnagyobb logisztikai képzést nyújtó intézményként nem kell megküzdenie konkurens iskolákkal. Körülbelül 300 cégnél vannak kint tanulóik, de ez még mindig nem elég a felmerült igény kielégítésére. 17

18 6.1. A NP logisztikai, szállítmányozási gyakorlati képzést nyújtó partnerei Logistiek Centrum Eeemspoort, Groningen A groningeni logisztikai központot Mr Jonny Mooi logisztikai igazgató vezetésével ismertük meg. A vállalat két helyi kórház logisztikai feladatait látja el, mely többek között magában foglalja az áruk fogadását, raktározását, elosztását. A tanulók gyakorlati képzésében a következő főbb okok miatt vesznek részt: - hozzájárulás a logisztikai ágazat fejlesztéséhez; - szakképzett munkaerő biztosítása; - önálló tanulás erősítése; - a tanulók foglalkoztatásában rejlő lehetőségek kiaknázása, pl. szabadságolás alatt a tanulók segítenek, a tanulókkal történő foglalkozás a már meglévő kollégák számára frissítően hat; A gyakorlati képzés sikere a következő elemek megvalósításán múlik: - személyes munkahelyi interjú a képzés elején; - az adminisztrációs feladatok maradéktalan elvégzése; - a munkahely (és a dolgozók) alapos bemutatása a képzés elején (ehhez saját tájékoztató füzetük is van); - munkanapló vezetése; - folyamatos visszajelzés és útmutatás; - egyértelmű, szakmai gyakorlati feladatok adása; - folyamatos kérdezés lehetőségének biztosítása; - a hibákból tanulni lehet és kell. A képzés 10 hetes periódusokban zajlik, melyek teszttel zárulnak. A különböző képzési szinteknek megfelelően állítják össze a képzési tematikát. A gyakorlat zárásaként a tanuló egy prezentációban foglalja össze a tanultakat és a tapasztalatokat. A gyakornokok (az új munkaerő is) képzett tutorok felügyelete mellett dolgoznak. Ezen kívül az iskola is ellenőriz. Az iskolai tanár is szoros kapcsolatban van a diákkal, eseti jelleggel ellenőriz és a folyamat végén értékel. Az ott gyakornokoskodott tanulók kb. 10%-a helyezkedik el a cégnél a szakképzés megszerzését követően Wagenborg Reining, Kolham Mr G. H. van der Woord, a NP gyakorlati képzés vezetőjének közreműködésével ismertük meg a Wagenborg Reining logisztikai központot Kolhamban. A cég integrált szállítási módokat kínál, a megrendelő számára legmegfelelőbb megoldásokkal, háztól-házig 18

19 szállítással. A Reining a Royal Wagenborg független részlege. Logisztikai és IKTszakemberei folyamatos újításokkal keresik az áruk szállításának legmegfelelőbb módját. A vállalat körülbelül 600 dolgozóval, 400 járművel, m2-es raktárterülettel; ISO 9001 és HACCP minősítéssel, 3 különböző kirendeltséggel működik. Közülük az egyik Dunaharasztiban található. A vállalat folyamatosan keresi az áruk szállításának leghatékonyabb, legbiztonságosabb módjait, kidolgozott rendszerének köszönhetően a szállítmány nyomon követése teljes mértékben megoldott. A logisztikai fejlesztések terén tanúsított elkötelezettségük mutatkozik meg a NP-tal való kapcsolatában is. Az iskola tanulóinak rendszeres gyakorlati helyet biztosítanak a 10 hetes periódusokra. Külföldi tanulók fogadására is nyitottak, azonban a szakmai tudás mellett legalább olyan fontos elvárás a biztos idegen nyelvi tudás Holland Malt Mr H. Landwehr, a NP logisztikai képző részleg igazgatójának közreműködésével ismertük meg a Holland Malt malátagyárat Eemshavenben. A cég 1938 óta jelen van a hazai és nemzetközi piacokon kiváló minőségű termékeivel. A hatalmas területű gyár méreteihez képest kevés számú alkalmazottat foglalkoztat, köszönhetően csúcstechnológiás, teljesen automatizált gyártósorainak. A látogatás során betekintést nyertünk a maláta gyártási folyamatának különböző szakaszaiba. Idegenvezetőink a NP tanulói voltak, akik kiváló angol nyelvtudással kommentálták a látottakat, és válaszoltak kérdéseinkre A VTL bemutatása Mr John M. van Rijn szakértő vezetésével alaposabb betekintést nyertünk a holland szakképzés jelenlegi helyzetébe, majd megismertük a VTL tevékenységét, szakképzésben betöltött helyét is. 19

20 Felügyelő Bizottság VTL BV Igazgatóság VTL Felügyelő Bizottság KBB 4. ábra VTL Felügyelő Bizottság Tények és számok ( ) a VTL-ben: - külső gyakorlati képzésen résztvevő tanulók száma: gyakorlati képzést nyújtó akkreditált vállalatok száma: tehergépjármű szimulációban résztvevők száma 2011-ben várhatóan: végrehajtott minőségi vizsgálatok 2011-ig: szakképzős tanulók foglalkoztatását végző gyakorlati képzést nyújtó vállalatok: 95% A gépkocsivezetői képzést sikeresen teljesítők száma a VTL-ben magasabb, mint az átlagos országos szint. A VTL mint szervezet: - nemzeti szinten működik, rálátása van a rendszer egészére; - regionális szinten munkaerő-piaci kérdésekre fókuszál; - több mint 30 éves tapasztalattal rendelkezik az érintett szektor kihelyezett szakmai gyakorlataiban; - a szektor Szakértői Központja; - az elméleti oktatás és a gyakorlat között összekötő kapocs. A szállítmányozási és logisztikai szektor: - kb embernek nyújt munkát; - a gazdasági növekedés meghatározó tényezője; 20

A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe. LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020

A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe. LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020 A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020 ÚTIBESZÁMOLÓ Úti cél: Hollandia, Groningen Időtartam: 2013.

Részletesebben

A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe. LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020

A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe. LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020 A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020 ÚTIBESZÁMOLÓ Úti cél: Hollandia, Groningen Időtartam: 2013.

Részletesebben

A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe. LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020

A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe. LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020 A holland logisztikus képzés tanulmányozása és a jó gyakorlatok beépítési lehetőségei a hazai szakképzésbe LdV-HU-12-VEP-3020 12/0034-L/3020 ÚTIBESZÁMOLÓ Úti cél: Hollandia, Groningen Időtartam: 2013.

Részletesebben

TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG

TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG OKJ 52 841 01 0000 00 00 Közlekedésüzemvitel-ellátó OKJ 52 841 01 0010 52 03 Szállítmányozási ügyintéző Tananyag és heti óraszámok (elmélet + elméletigényes gyakorlat + gyakorlat) Sz. TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG

Részletesebben

Az Irinyi János Gimnázium, Szakközép- és Szakiskola szakképzése 2012/2013. tanév

Az Irinyi János Gimnázium, Szakközép- és Szakiskola szakképzése 2012/2013. tanév Az Irinyi János Gimnázium, Szakközép- és Szakiskola szakképzése 2012/2013. tanév Tisztelt Szülők! Kedves Tanulók! Iskolánk szakmai képzésének minél jobb megismerését segítjük tájékoztatónk megjelentetésével.

Részletesebben

Országos Képzési Jegyzék

Országos Képzési Jegyzék Országos Képzési Jegyzék Modul OKJ jellemzői Modulrendszerű képzés Tananyagegység Tananyagelem Iskolánkban emelt és középszintű képzések Nemzeti Munkaügyi Hivatal - www.nive.hu 2012 / 2013 2012/2013. tanévre

Részletesebben

TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG

TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG OKJ 52 841 01 0000 00 00 Közlekedésüzemvitel-ellátó OKJ 52 841 01 0010 52 01 Közúti közlekedésüzemvitel-ellátó Tananyag és heti óraszámok (elmélet + elméletigényes gyakorlat + gyakorlat) Sz. TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG

Részletesebben

Szakmai nyílt nap - 2013. Fáy András Közgazdasági, Üzleti és Postai Szakközépiskola

Szakmai nyílt nap - 2013. Fáy András Közgazdasági, Üzleti és Postai Szakközépiskola Szakmai nyílt nap - 2013 Dr. Odrobina László, a Nemzetgazdasági Minisztérium Szakképzési és Felnőttképzési Főosztálya vezetőjének tájékoztatása szerint: A szakközépiskolai tanulók 2013. szeptember 1-jétől

Részletesebben

Szakmai nyílt nap - 2014. Fáy András Közgazdasági, Üzleti és Postai Szakközépiskola

Szakmai nyílt nap - 2014. Fáy András Közgazdasági, Üzleti és Postai Szakközépiskola Szakmai nyílt nap - 2014 1 Országos Képzési Jegyzék OKJ jellemzői Modul Modulrendszerű képzés Tananyagegység Tananyagelem Iskolánkban emelt és középszintű képzések Nemzeti Munkaügyi Hivatal - www.nive.hu

Részletesebben

6(216+0+0) 2. JOG ÉS KÖRNYEZETVÉDELEM 2(72+0+0) 4(144+0+0) 4(108+0+36)

6(216+0+0) 2. JOG ÉS KÖRNYEZETVÉDELEM 2(72+0+0) 4(144+0+0) 4(108+0+36) OKJ 52 841 01 0010 52 04 Vizi közlekedésüzemvitel-ellátó Tananyag és heti óraszámok (elmélet + elméletigényes gyakorlat + gyakorlat) Sz. TANTÁRGY TANANYAGEGYSÉG 1/13. 2/14. 1. KÖZLEKEDÉSÜZEMVITE L 2. JOG

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ OKJ azonosító: 54 345 01. Szolnok

KÉPZÉSI PROGRAM. LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ OKJ azonosító: 54 345 01. Szolnok KÉPZÉSI PROGRAM LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ OKJ azonosító: 54 345 01 Szolnok 2014 Megnevezése A képzési program Logisztikai ügyintéző OKJ azonosító 54 345 01 A képzés során megszerezhető kompetenciák rendelések,

Részletesebben

SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS FUVAROZÁSI ISMERETEK

SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS FUVAROZÁSI ISMERETEK SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS FUVAROZÁSI ISMERETEK A KÉPZÉSRŐL Képzésünk során a szükséges elméleti ismeretek átadásán kívül az alkalmazott esettanulmányokkal, példákkal és csoportos gyakorlatokkal tesszük képessé

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

RAKTÁROZÁS MENEDZSMENT

RAKTÁROZÁS MENEDZSMENT RAKTÁROZÁS MENEDZSMENT A KÉPZÉSRŐL Raktározás menedzsment kurzusunkban az operatív szintű Raktározási ismeretek képzésnél magasabb szintre, a raktározás működtetésével, menedzsmentjével kapcsolatos kérdésekre

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ OKJ azonosító: 54 345 01. Szolnok

KÉPZÉSI PROGRAM. LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ OKJ azonosító: 54 345 01. Szolnok KÉPZÉSI PROGRAM LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ OKJ azonosító: 54 345 01 Szolnok 2014 Megnevezése A képzési program Logisztikai ügyintéző OKJ azonosító 54 345 01 ztk rendelések, beszerzések, értékesítés (termék,

Részletesebben

Logisztikai műszaki menedzser-asszisztens

Logisztikai műszaki menedzser-asszisztens Logisztikai műszaki menedzser-asszisztens Felsőfokú szakképzés OKJ 55 345 02 0010 55 01 Érettségi utáni 2 éves (4 félév) szakképzés, államilag finanszírozott és költségtérítéses formában, nappali tagozaton.

Részletesebben

RAKTÁROZÁSI ISMERETEK

RAKTÁROZÁSI ISMERETEK RAKTÁROZÁSI ISMERETEK A KÉPZÉSRŐL Raktározási kurzus az alapoktól, amelyet a mindennapokban hasznos gyakorlati feladatokkal és vállalatlátogatással tettünk értékesebbé. KIKNEK AJÁNLJUK? Azoknak a szakembereknek,

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Kereskedelmi Szakmenedzser

Kereskedelmi Szakmenedzser Kereskedelmi Szakmenedzser Képzés célja Olyan legalább egy idegen nyelven beszélő, felsőfokú szakképesítéssel rendelkező szakemberek képzése, akik: kis- és közepes méretű, kereskedelmi tevékenységet folytató

Részletesebben

Felnőttképzési tájékoztató

Felnőttképzési tájékoztató Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00373-2010 Felnőttképzési tájékoztató Jász-Nagykun-Szolnok Felnőttképzési programjai és szolgáltatásai 2012. 1 Bemutatkozás A Jász-Nagykun-Szolnok t (a továbbiakban

Részletesebben

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14.

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, 2014. március 14. Előadó: Nyemcsok Lászlóné, tanácsadó Békés Megyei Kormányhivatal Békéscsabai

Részletesebben

1. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS, LIFE TIME QUALITY MÉRNÖK

1. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS, LIFE TIME QUALITY MÉRNÖK 1. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS, LIFE TIME QUALITY MÉRNÖK Felsőfokú műszaki végzettség (minőségbiztosítási szakiránnyal) Tárgyalóképes angol-, valamint kommunikációképes németnyelv-tudás MS Office ismeret elvárás,

Részletesebben

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA

C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA C. A SZAKKÉPZÉS PROGRAMJA I. A KÉPZÉS PEDAGÓDIAI CÉLJA: Az általános műveltséget erősítő előképzettség, valamint a szakmacsoportos alapozó ismeretek megszerzése után a szakmai elméleti és gyakorlati ismeretek

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

MUNKATÁRSI TELJESÍTMÉNY MENEDZSMENT A LOGISZTIKÁBAN

MUNKATÁRSI TELJESÍTMÉNY MENEDZSMENT A LOGISZTIKÁBAN MUNKATÁRSI TELJESÍTMÉNY MENEDZSMENT A LOGISZTIKÁBAN A PROGRAMRÓL Napjainkban a logisztikai területeken vezetői pozíciót betöltőkre egyre több nem kizárólagos szakmai feladat is hárul, melynek részét képezi

Részletesebben

LOGISZTIKAI FOLYAMATOK MENEDZSMENTJE

LOGISZTIKAI FOLYAMATOK MENEDZSMENTJE LOGISZTIKAI FOLYAMATOK MENEDZSMENTJE A KÉPZÉSRŐL Gyakori probléma, hogy a munkatársak nem rendelkeznek áttekintéssel a komplex vállalati logisztikai rendszer és tágabban az ellátási lánc egészének működéséről,

Részletesebben

LOGISZTIKAI KONTROLLING

LOGISZTIKAI KONTROLLING LOGISZTIKAI KONTROLLING A KÉPZÉSRŐL A logisztikai szakembereknek gyakran a szűkebben vett szakmai ismereteken túl olyan tudásra is szükségük van, amellyel a logisztikai vezetői döntéseket alátámasztó kalkulációk

Részletesebben

A Gazdasági idegen nyelvi levelező felsőfokú szakképzést (FSZ) indító intézmény adatai

A Gazdasági idegen nyelvi levelező felsőfokú szakképzést (FSZ) indító intézmény adatai A Gazdasági idegen nyelvi levelező felsőfokú szakképzést (FSZ) indító intézmény adatai Az intézmény neve: Székhely: Vezető: Nyíregyházi Főiskola 4400 Nyíregyháza, Sóstói út 31/B. Dr. habil. Balogh Árpád

Részletesebben

Beszerzési és elosztási logisztika. Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV

Beszerzési és elosztási logisztika. Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV Beszerzési és elosztási logisztika Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV 2. Előadás A beszerzési logisztika alapjai Beszerzési logisztika feladata/1 a termeléshez szükséges: alapanyagok

Részletesebben

8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017

8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 2015. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskolája 1011 Budapest,

Részletesebben

Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben

Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben Gyakorlati oktatás a SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. üzleteiben Budapest, 2011.05.10. Visszatekintés Folyamatos tanulóképzés Egyre növekvő tanulói létszám Kamarák Gyakorlati képzés szereplői Iskolák

Részletesebben

KERESKEDELEM ÉS MARKETING FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS

KERESKEDELEM ÉS MARKETING FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS KERESKEDELEM ÉS MARKETING FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS 2013 KERESKEDELEM ÉS MARKETING FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS 1. A felsőoktatási szakképzés megnevezése: kereskedelem és marketing felsőoktatási szakképzés

Részletesebben

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A képzési kör

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A képzési kör Nyíregyházi Szakképzési Centrum 4400 Nyíregyháza, Dugonics utca 10-12. Tel.: 42/512-371 OM azonosító: 203045 E-mail: nyirszc@gmail.com Honlap: www.nyiregyhaziszc.hu KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A képzési kör A

Részletesebben

VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS

VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS A KÉPZÉSRŐL A logisztikában dolgozó középvezetők és specialisták számára kínálunk tréninget, melynek segítségével a vállalat vezetői és szervezeti színvonalát

Részletesebben

Adatlap a felnőttképzésről 2012.

Adatlap a felnőttképzésről 2012. Az adatszolgáltatás a 243/2011. (XI. 22.) Kormányrendelet alapján kötelező! Nyilvántartási szám:1665 Adatszolgáltatók: a felnőttképzést folytató intézmények. Az adatszolgáltatás statisztikai célokra történik.

Részletesebben

Beszerzési és elosztási logisztika. Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV

Beszerzési és elosztási logisztika. Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV Beszerzési és elosztási logisztika Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV 3. Előadás A beszerzési logisztikai folyamat Design tervezés Szükséglet meghatározás Termelés tervezés Beszerzés

Részletesebben

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Hátrányos helyzetű fiatalok munkaerő-piaci integrációjában szerzett svájci és magyar tapasztalatok felhasználása egy közös módszertan kidolgozásához c. projekt bemutatása

Részletesebben

A finn autószerelői képzés tanulmányozása az ECVET-alapú transznacionális mobilitás tükrében. LdV-HU-13-VEP-3011 13/0030-L/3011 ÚTI BESZÁMOLÓ

A finn autószerelői képzés tanulmányozása az ECVET-alapú transznacionális mobilitás tükrében. LdV-HU-13-VEP-3011 13/0030-L/3011 ÚTI BESZÁMOLÓ A finn autószerelői képzés tanulmányozása az ECVET-alapú transznacionális mobilitás tükrében LdV-HU-13-VEP-3011 13/0030-L/3011 ÚTI BESZÁMOLÓ Úti cél: Sataedu, Finnország Időtartam: 2013. október 26. -

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok

KÉPZÉSI PROGRAM. GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02. Szolnok KÉPZÉSI PROGRAM GAZDASÁGI INFORMATIKUS OKJ azonosító: 54 481 02 Szolnok 2015 KÉPZÉSI PROGRAM A képzési program Megnevezése Gazdasági informatikus OKJ azonosító 54 481 02 A képzés során megszerezhető kompetenciák

Részletesebben

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév

Felvételi tájékoztató 2010/2011-es tanév Sipkay Barna Kereskedelmi, Vendéglátóipari, Idegenforgalmi Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4400 Nyíregyháza, Krúdy Gy.u.32. Telefon: (42) 445-332 Fax: (42) 447-545 E-mail: sipkay@chello.hu http://www.sipkay.hu

Részletesebben

A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában

A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában A kamarák szerepe a szakképzett munkaerő biztosításában Gazdasági kamarák Köztestületi formában működő érdekképviseletek Országos feladat- és hatáskörrel rendelkeznek Létrehozásukat törvény szabályozza

Részletesebben

A vállalti gazdálkodás változásai

A vállalti gazdálkodás változásai LOGISZTIKA A logisztika területei Szakálosné Dr. Mátyás Katalin A vállalti gazdálkodás változásai A vállalati (mikro)logisztika fő területei Logisztika célrendszere Készletközpontú szemlélet: Anyagok mozgatásának

Részletesebben

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők!

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők! Debreceni Vegyipari Szakközépiskola szakmai ágazati alapozás, szakképzés Kedves Érdeklődők! Miért éppen a Vegyipari? Miért jó itt tanulni? Sokakban vetődnek fel ezek a kérdések a pályaválasztáskor. A válaszokhoz

Részletesebben

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564. 2011.

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564. 2011. ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 2011. évi KÉPZÉSI TERVE Jóváhagyta: Az alapítvány Szakmai Tanácsadó Testülete 2010.11.26-án

Részletesebben

VESZÉLYES ÁRU ISMERETEK

VESZÉLYES ÁRU ISMERETEK VESZÉLYES ÁRU ISMERETEK A KÉPZÉSRŐL Speciális témájú, ám rendkívül fontos képzést kínálunk Önnek. Veszélyes áru ismeretek képzésünk Önnek szól, ha érintett a veszélyes anyagok kezelésében, tárolásában,

Részletesebben

A 2016/2017. tanévben induló osztályok:

A 2016/2017. tanévben induló osztályok: Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum BÉKÉSY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 1174 Budapest, Széchenyi u. 9-11. Telefon: +36-1-256-16-73 +36-1-257-00-32 OM azonosító: 203061 Telephely kód: 002 Nyitott kapuk

Részletesebben

Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE OKTATÁSI FŐIGAZGATÓSÁG

Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE OKTATÁSI FŐIGAZGATÓSÁG 1. verzió Az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és Működési Rend 56. függelék Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE OKTATÁSI FŐIGAZGATÓSÁG BUDAPEST,

Részletesebben

8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 2014. OKTÓBER 28. Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola 1011 Budapest, Ponty utca 3. TANULMÁNYI TERÜLETEK (TAGOZATOK)

Részletesebben

TÜRR ISTVÁN GAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA

TÜRR ISTVÁN GAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM TÜRR ISTVÁN GAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA Baja, Bácska tér 1. OM azonosító: 203028 BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓ 2016-2017. tanév Türr sok éves múlt, versenyképes jövő! Érettségire felkészítő

Részletesebben

A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése

A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése FÖK: A program egyike a legjobban kidolgozott anyagoknak. Tekintve az EU-források felhasználásában rejlő kockázatokat, az operatív program hangsúlyát

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK

HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK VII. 1. Szakiskolai óratervek VII. 2. Szakközépiskolai óratervek VII.1. SZAKISKOLAI ÓRATERVEK VII.1.1. Szakmai előkészítő évfolyam (9. évfolyam) I. Alapképzések II. Szocializáció

Részletesebben

VESZÉLYES ÁRU ÉVKÖNYV

VESZÉLYES ÁRU ÉVKÖNYV VESZÉLYES ÁRU ÉVKÖNYV 2011 MAGYARORSZÁG Készült: A Biztonsági Tanácsadók Nemzetközi Szakmai Egyesülete szakértői szerkesztésében 2012. TARTALOMJEGYZÉK oldal Bevezető, Tartalomjegyzék 5-16 I. JOGSZABÁLYI

Részletesebben

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok

JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok JNSZ TISZK PROGRAM - Szolnoki Gazdasági Napok 2009. 09. 10. (csütörtök) Az oktatás és a gazdaság kapcsolata avagy Mit tehet a szakképzés a gazdaság fellendítése érdekében A versenyszféra és a szakképzés

Részletesebben

Szállítmányozási ügyintéző. 52 841 01 0010 52 03 Képzési idő: 2 év. A szakképesítés megnevezése: OKJ (Országos Képzési Jegyzék) száma:

Szállítmányozási ügyintéző. 52 841 01 0010 52 03 Képzési idő: 2 év. A szakképesítés megnevezése: OKJ (Országos Képzési Jegyzék) száma: A szakképesítés megnevezése: Szállítmányozási ügyintéző OKJ (Országos Képzési Jegyzék) száma: 52 841 01 0010 52 03 Képzési idő: 2 év A szakképesítés szintje: Középszintű szakképesítés A jelentkezés feltétele:

Részletesebben

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok:

Tervezett képzési formák, tagozatok, osztályok, szakmacsoportok és ezek belső kódszámai: Képzési szakképzési célcsoportok: Információ a 2016-2017. évi Megyei Pályaválasztási Tájékoztatóhoz Intézmény neve: Gimnázium, Informatikai, Közgazdasági, Nyomdaipari Szakközépiskola és Szakiskola Intézmény címe: 3300 Eger, Mátyás király

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József

A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai Markhard József Ágazati irányítás Irányító szerv Nemzetgazdasági Minisztérium Közigazgatási Államtitkárság Szakképzés

Részletesebben

Pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Szakmai Program

Pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Szakmai Program Pécsi Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Szakmai Program 2013 1 Tartalomjegyzék 1. Az iskola szakképzési rendszere...3 1.1 A hatályos alapító okiratban rögzített szakképzési feladatok...3 1.2

Részletesebben

A PROJEKTRŐL. www.mind-rural.ro

A PROJEKTRŐL. www.mind-rural.ro A PROJEKTRŐL Integrált turisztikai humánerőforrás-fejlesztés a vidéki foglalkoztatás növelése érdekében című projektünk a Humánerőforrás-fejlesztési Szektoriális Operatív Program 2007-2013 keretében valósul

Részletesebben

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata 1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára

A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Kód A képzési formák 8. osztályt végzettek számára Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola, Veszprém, Március 15. utca 5. OM azonosító: 037223 KIK 178012 2015-2016. tanév A szakképesítés és OKJ szakképzettség

Részletesebben

A vasúti képzési rendszer átalakítása a megrendelői és szabályozói követelmények változása tükrében

A vasúti képzési rendszer átalakítása a megrendelői és szabályozói követelmények változása tükrében A vasúti képzési rendszer átalakítása a megrendelői és szabályozói követelmények változása tükrében Zsoldos Marianna Humán Erőforrás Igazgató MÁV ZRt. 1 Adottságaink Munkavállalók összetétele a végzett

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

M5005 FELADATOK. A képzési folyamat tervezése és irányítása, minőségbiztosítás

M5005 FELADATOK. A képzési folyamat tervezése és irányítása, minőségbiztosítás 6 M FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenységének területén megtervezi a szakmai/szakképesítő és kiegészítő programokat: meghatározza a program céljait, feladatait, eszközeit, módszereit és költségeit

Részletesebben

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Hallgatói tájékoztató Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a TÁMOP 3.4.2.B Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)

Részletesebben

TÁMOP-1.4.1-11/1-2012-0019

TÁMOP-1.4.1-11/1-2012-0019 Társadalmi Megújulás Operatív Program Közösségi feladatokhoz kapcsolódó munkaerő-piaci programok támogatása című pályázati felhívásához a konvergencia régiók területén Kódszám: TÁMOP-1.4.1-11/1 Hátrányos

Részletesebben

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Hátrányos helyzetű fiatalok munkaerő-piaci integrációjában szerzett svájci és magyar tapasztalatok felhasználása egy közös módszertan kidolgozásához c. projekt bemutatása

Részletesebben

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Részletesebben

GAZDASÁGI INFORMATIKUS

GAZDASÁGI INFORMATIKUS GAZDASÁGI INFORMATIKUS 7. szakmacsoport Informatikus szakképesítésének elágazása OKJ SZÁM: 54 481 04 0010 54 01 Számítógépet kezel, szoftvereket használ Munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez

Részletesebben

SSC specialista szakirányú továbbképzés

SSC specialista szakirányú továbbképzés SSC specialista szakirányú továbbképzés (Shared Service Center - SSC) Edutus Főiskola 2016 Az SSC (Shared Service Center/szolgáltató központ) szektor jelenleg a leggyorsabban fejlődő iparág Magyarországon.

Részletesebben

ig - a képzés (projekt)menedzsmentje A marketingtől l a vizsgáig llősi Zsuzsa Hajduszoboszló, 2007. december 5-7. ; Szöllősi Zsuzsa 2008.01.04.

ig - a képzés (projekt)menedzsmentje A marketingtől l a vizsgáig llősi Zsuzsa Hajduszoboszló, 2007. december 5-7. ; Szöllősi Zsuzsa 2008.01.04. A marketingtől l a vizsgáig ig - a képzés (projekt)menedzsmentje Szöll llősi Zsuzsa 1 A szekció célja - párbeszéd A szekció témában jelzett tevékenység rendszerszerű megközelítése Fogalmak közös értelmezése

Részletesebben

Az iskolai rendszeren kívüli rendőr szakképzésben való részvétel feltételei

Az iskolai rendszeren kívüli rendőr szakképzésben való részvétel feltételei Az iskolai rendszeren kívüli rendőr szakképzés célja Az iskolarendszeren kívüli rendőr szakképzés célja, hogy a rendőrség középfokú szakképesítéshez kötött beosztásaiba előírt szakképzettség megszerzését

Részletesebben

Épületgépészeti csőhálózati-és berendezés-szerelő - Vízvezeték-és vízkészülék-szerelő

Épületgépészeti csőhálózati-és berendezés-szerelő - Vízvezeték-és vízkészülék-szerelő Épületgépészeti csőhálózati-és berendezés-szerelő - vízvezeték-és vízkészülék-szerelő A szakképzés megnevezése: Vízvezeték-és vízkészülék-szerelő A szakképzés azonosító száma: 311 582 09 0010 31 04 Hozzárendelt

Részletesebben

Gyakornoki felkészítés programja

Gyakornoki felkészítés programja Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez

Részletesebben

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Érdekképviseleti szervezeteknek

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

Adatlap az iskolarendszeren kívüli képzésről 2014.

Adatlap az iskolarendszeren kívüli képzésről 2014. Az elektronikus adatszolgáltatás a 243/2011. (XI. 22.) Kormányrendelet alapján kötelező! Nyilvántartási szám:1665 Adatszolgáltatók: a 2013. évi LXXVII. törvény (a továbbiakban: új Fktv.) szerint felnőttképzést

Részletesebben

A beszerzési területre újonnan került szakemberek, illetve más funkcionális területről jövő munkatársak számára.

A beszerzési területre újonnan került szakemberek, illetve más funkcionális területről jövő munkatársak számára. BESZERZÉSI ABC A KÉPZÉSRŐL Beszerzési kurzus az alapoktól. Programunk elsősorban a hazai vállalatok tapasztalataira építve, de a nemzetközi tapasztalatokat is felhasználva fogalmaz meg áttekintést a legfontosabb

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2010.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

Közhasznúsági jelentés

Közhasznúsági jelentés Közhasznúsági jelentés A HÁLÓZATI TUDÁS TERJESZTÉSÉÉRT PROGRAMIRODA ALAPÍTVÁNY KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2006 év Kelt: Budapest, 2007. május 14. TARTALOM 1. A szervezet alapadatai 2. Számviteli beszámoló

Részletesebben

KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 2011. november 15.

KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 2011. november 15. KÖSZÖNTJÜK A PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET RÉSZTVEVŐIT! Nyíregyháza, 0. november 5. Új kép SZAKMACSOPORTOK ISKOLÁNKBAN Szakközépiskolai tagozat Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK SZOLNOKI FŐISKOLA Kereskedelem, Marketing és Nemzetközi Gazdálkodási Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK A Felsőfokú Szakképzés Nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző szak hallgatói részére

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 17. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Bánki Donát Szakképző

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

Szent Benedek Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium pannonhalmi órahálók

Szent Benedek Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium pannonhalmi órahálók .. melléklet Szent Benedek Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium pannonhalmi órahálók Felnőttek gimnáziuma (4 évfolyamos) levelező munkarend szerint Tantárgyak 9. évf. 0. évf.. évf. 2. évf. Anyanyelv/kommunikáció

Részletesebben

A kiadványt összeállította: Herczeg Lászlóné projektmenedzser, Somogyi Miklós szakmai vezető. Sopron, 2014. augusztus

A kiadványt összeállította: Herczeg Lászlóné projektmenedzser, Somogyi Miklós szakmai vezető. Sopron, 2014. augusztus ZÁRÓKIADVÁNY A kiadványt összeállította: Herczeg Lászlóné projektmenedzser, Somogyi Miklós szakmai vezető Sopron, 2014. augusztus Összefoglaló a pályázatról A projekt keretében 3 szakképzési kerettanterv

Részletesebben

CÉGISMERTETŐ AUTÓIPARI BESZÁLLÍTÓK RÉSZÉRE BI-KA LOGISZTIKA KFT. Szállítmányozás, Raktározás Komplex logisztikai szolgáltatások

CÉGISMERTETŐ AUTÓIPARI BESZÁLLÍTÓK RÉSZÉRE BI-KA LOGISZTIKA KFT. Szállítmányozás, Raktározás Komplex logisztikai szolgáltatások CÉGISMERTETŐ AUTÓIPARI BESZÁLLÍTÓK RÉSZÉRE BI-KA LOGISZTIKA KFT. Szállítmányozás, Raktározás Komplex logisztikai szolgáltatások RÖVID CÉGISMERTETŐ SZÁMOKBAN - 20 éve vagyunk jelen szállítmányozás, raktározás,

Részletesebben

A mindennapi sikeres együttműködés és kommunikáció záloga a logisztikában az idegen nyelv?!

A mindennapi sikeres együttműködés és kommunikáció záloga a logisztikában az idegen nyelv?! A Szolnoki Főiskola idegen nyelvi képzési rendszerének fejlesztése TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0013 A mindennapi sikeres együttműködés és kommunikáció záloga a logisztikában az idegen nyelv?! Készítette:

Részletesebben

A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai

A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai A szakképzés-szervezési társaságok működésének tapasztalatai TISZK-ek Hogyan? TOVÁBB! Szolnok, 2009. november 2-3. Bemutatkozás Név: 1000 Mester Szakképzés-szervezési Nonprofit Kiemelkedően Közhasznú

Részletesebben

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS 4.1. Cím: Csapatépítő és együttműködést fejlesztő tréning A csoport tagjai tudatosan foglalkoznak a csoport állapotával, fejlődésével. Megtapasztalják saját és társaik szerepét

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra

Iskolai pályaválasztási tájékoztatók időpontjai: 2014. november 24. (hétfő) 15 óra 2015. január 05. (hétfő) 15 óra Igazgató: Pribelszki János E-mail: ig@vejsz.sulinet.hu Honlap: www.vejsz.sulinet.hu (Aktuális információk) www.facebook.com/jendrassik-venesz Középiskola és Szakiskola Telefon: 88/567-430, 88/426-866 Telefax:

Részletesebben

Szent Benedek Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Budaörsi Tagintézmény órahálói

Szent Benedek Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Budaörsi Tagintézmény órahálói .5. melléklet Szent Benedek Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Budaörsi Tagintézmény órahálói Szakiskolát végzettek középiskolája (2 évfolyamos) esti munkarend szerint I. (.) évf. II. (2.) évf. Magyar

Részletesebben

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél Készítette: Marosvölgyi Ágnes A készítés dátuma: Budapest, 2011.07.08. Jóváhagyás dátuma: Budapest, 2011.07.11. Némedi

Részletesebben

Az MLE és az MLBKT Tanúsított Logisztikai Szakértői:

Az MLE és az MLBKT Tanúsított Logisztikai Szakértői: Az MLE és az MLBKT Tanúsított Logisztikai Szakértői: Bányai Kornél k.banyai@chello.hu Logisztikai menedzsment A logisztika humán aspektusai Katonai és polgári logisztika kapcsolatai Déri András deria@chello.hu

Részletesebben