Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet. Pedagógiai Hírkörkép november

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet. Pedagógiai Hírkörkép 2013. november"

Átírás

1 Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Hírkörkép Hagyományainkhoz híven a 2013/2014. tanévben is szeretnénk közkinccsé tenni a köznevelési intézmények vagy más szervezetek pedagógiai munkájáról, pályázati sikereiről, pedagógusokat és tanulókat érintő kiemelkedő eseményeiről szóló beszámolókat. Örömmel adunk helyt kollégák, munkaközösségek szakmai írásainak, felhívásainak is. Kérjük írásaikat minden hónap 20-ig szíveskedjenek eljuttatni intézetünkbe! hirkorkep@nograd-ped.sulinet.hu A Pedagógiai Hírkörképet 2012 márciusától elektronikus úton juttatjuk el minden közoktatási intézményhez. Ezért kérjük, ha az címükben változás történik, jelezze a fenti címre. (A kiadvány honlapunkon is megtalálható, letölthető.) Szerkesztőség

2 TARTALOM AKTUÁLIS HÍREK...4 Konferencia: Nevelés-oktatás határon innen és túl...4 Lezajlott továbbképzéseinkről...6 Művészetoktatási konferencia...7 Műhelykonferencia a tanári alkalmassági vizsgáról...8 Globális Nevelés workshop...8 Médiatudatosság az oktatásban...9 Új Országos Modultérkép...9 Értjük egymást?...9 XXX. Madách Imre Emléknap...10 KÖZszemle az Emlékházban A lámpás én vagyok!...11 PÁLYÁZATOK...12 Tananyagfejlesztés, -szerkesztés...12 Pályázat óravázlat írására...13 Út a tudományhoz...13 Európai Hulladékcsökkentési Hét...14 Európai Nyelvi Díj TEHETSÉGGONDOZÁS, VERSENYEK...15 Nógrád megyei tanulmányi- és művészeti tehetséggondozó versenyek...15 Otthonunk Európa...15 Diákolimpia 2013/2014. tanév...16 BEMUTATJUK...17 Erdei iskolában voltak a salgótarjáni Kodály Zoltán Tagintézmény tanulói...17 Az ősz kincsei projekt Sóshartyánban...20 Partneriskola Rétságon...22 AJÁNLÓ...23 Sakkpalota...23 Partnerségek kézikönyv Európa - Ifjúsági ismeretterjesztő magazin...23 INFORMATIKA, KOMMUNIKÁCIÓ...24 Biztonságban tudja kommunikációs eszközeit?...24 Fizessünk, vagy ne fizessünk?...25 ÁLLÁST KERES

3 NOVEMBER Az év 11. hónapja és a Gergely naptár szerint30 napos. Nevét a latin novem = kilenc szóból kapta, mert eredetileg az év 9. hónapja volt az ókori római naptárban Julius Caesar naptárreformja előtt. Novembert a 18. századi nyelvújítók gémberes-nek szerették volna keresztelni, feltehetően azért, mert ebben a hónapban a hidegtől már gyakran gémberednek el a végtagjaink. A népi kalendáriumban Szent András havaként találjuk, hívják még Őszutó havának, az ősi magyar neve pedig Enyészet hava. A horoszkóp csillagjegyei közül ebben a hónapban a Skorpióból (október 23. november 21.) a Nap a Nyilasba (november 22. december 21.) lép. Érdekesség, hogy november minden évben a hét ugyanazon napjával kezdődik, mint az adott év márciusa, illetve a szökőévek kivételével a február (azaz idén csütörtökkel). Sok babona, jeles nap és népi hiedelem tartozik a novemberhez November 1. Mindenszentek Ha hull a hó ezen a napon, nem olvad el márciusig. November 2. Halottak napja Ha sok eső esik, sok felnőtt hal meg a következő esztendőben. November 11. Márton nap Aki Márton napján libát nem eszik, egész éven át éhezik. Márton napján, ha a lúd jégen jár, karácsonykor vízben poroszkál. Az ezen a napon elfogyasztott liba csontjából is jósoltak: ha a csont fehér és hosszú, akkor havas tél jön, ha barna és rövid, akkor sáros. November 19. Erzsébet nap Szent Erzsébet napja tél erejét szabja. November 25. Katalin nap Ha Katalin kopog, karácsony locsog. November 30. András nap Aki böjtöl András napján, vőlegényt lát éjszakáján. Források: Szerkesztette: Jóba Katalin okl. környezetmérnök, okl. kertészmérnök, vadgazdamérnök 3

4 AKTUÁLIS HÍREK Konferencia: Nevelés-oktatás határon innen és túl A Suliszerviz Pedagógiai Intézet és a Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda szervezésében október 8-án kezdődött a háromnapos XV. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia Hajdúszoboszlón. A rendezvény egyik kiemelt együttműködő partnere az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) volt. Az első napon a plenáris előadások keretében adott elő Dr. Kaposi József, az OFI főigazgatója A köznevelés komplex szakmai támogató rendszere a fejlesztések tükrében címmel. Prezentációjában hangsúlyozta, hogy a fejlesztések fókuszában a pedagógus és a pedagógus szakmai munkájának hatékonysága áll, a cél pedig a mindennapi nevelő-oktató munka segítése. A jelenlegi oktatáspolitikai környezetben résztvevők közös célja a minőségi, fenntartható, költséghatékony, esélyteremtő és méltányos köznevelés. Előadásában összefoglalta és részletesen bemutatta az OFI-ben folyó szakmai munkát, így beszélt a tartalomfejlesztés négy irányáról: a tantervekről, a nevelési-oktatási programokról, a követelményekről és a Dr. Kaposi József tankönyvekről (ez utóbbinál kiemelve az Intézet által készített kísérleti szakiskolai tankönyvet). Bemutatta továbbá az Intézetben folyó kutatásokat, a TÁMOP-projekteket, a pedagógiai módszertani fejlesztéseket és a megújult intézeti folyóiratokat köztük az Új Köznevelést és az Új Pedagógiai Szemlét is. Végezetül hangsúlyozta, hogy az idei tanév meghatározó programja a pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszerének megújítása lesz. A konferencia második napja is plenáris előadásokkal kezdődött. A délelőtt folyamán Dr. Szvathné Dr. Szalay Márta, az OFI szakmai szolgáltatási főigazgató-helyettese is felszólalt. Prezentációjában a Nemzeti Tehetség Programról beszélt. Részletesen bemutatta a kitűzött célokat, a program tapasztalatait és eredményeit is megosztotta a hallgatósággal. Kitért a következő időszak cselekvési programjára is, amelynek legfontosabb feladata lesz megismertetni a tehetségsegítő program eddigi eredményeit és folytatni a megkezdett sikeres tehetséggondozást. Dr. Köpeczi-Bócz Tamást helyettesítve Wolfné dr. Borsi Julianna, az OFI szervezeti és igazgatási főigazgató-helyettese beszélt a megjelenteknek az oktatásfejlesztés 2020-ig tartó stratégiai irányairól. Mint elmondta, ennek fontos eleme lesz a köznevelési stratégia és az EU2020 összhangba hozása. Előadásában megemlítette az uniós elvárásokat és forrásokat is. Dr. Halász Gábor, az ELTE PPK egyetemi tanára, az OFI tudományos tanácsadója folytatta a megkezdett témát. Részletezte a stratégiai irányokat és a hozzárendelhető forrásokat, valamint hangsúlyozta, hogy az elkövetkezendő időszakot a közösségi és a nemzeti stratégiák szorosabbá tétele fogja jellemezni. Dr. Halász Gábor Az ebédszünet után szekciókban folytatódott a szakértői összejövetel. Az OFI két saját szekciót is lebonyolított, és előadókat delegált további háromba. 4

5 A Tanárképzés, tanártovábbképzés szekcióban Fehérvári Anikó Phd, a Kutatási, Elemzési és Értékelési Központ igazgatója (előadása) és Dr. Kállai Gabriella, a Központ tudományos munkatársa (előadása) ismertette a tanári felvételi-alkalmassági vizsga ezévi nemzetközi tapasztalatait. A nemzetközi kitekintésből megtudhattuk, hogy mikor és milyen módszereket alkalmaznak más országokban a tanári alkalmasság szűrésére, a tavalyi évben bevezetett jogszabály értelmében pedig azt, hogy hogyan implementálták az egyes képző intézmények itthon a tanári-alkalmassági vizsga bevezetését. A kérdőívek és interjúk alapján a nyár folyamán az OFI munkatársai által készített felmérésből az látszik, hogy a rendelkezést sokan sokféleképpen oldották meg és igény lenne egy egységes kritériumrendszer kidolgozására. Dr. Hunya Márta tudományos főmunkatárs, a TÁMOP alprojektvezetője és Fazekas Ágnes, az ELTE PPK tudományos segédmunkatársa pedig a folyamatos szakmai fejlődés hátterétől, a pedagógus-továbbképzésről és az oktatásügyi fejlesztő szakértők képzéséről beszéltek (előadásuk). Részletesen ismertetésre kerültek az OFI-ban fejlesztett továbbképzési lehetőségek, illetve a szakmai fejlődés és a pedagógiai munka céljai. A Szakiskolai fejlesztések az OFI-ban című szekcióban Mayer József, a Tartalomfejlesztési és Módszertani Központ igazgatóhelyettese, Kerberné Varga Anna és Vígh Sára számos illusztrációt tartalmazó előadásukban bemutatták az OFI által készített, kilencedik osztályos tanulóknak íródott szakiskolai közismereti kísérleti tankönyvet. Kerber Zoltán tudományos munkatárs ennek a tankönyvnek a kipróbálási eszközeiről beszélt (előadása). A felnőttoktatási kerettanterveket Singer Péter tudományos munkatárs; a HÍDprogramokat pedig Mayer József mutatta be az érdeklődő pedagógusoknak. Dr. Dobszay Ambrus, a Tartalomfejlesztő és Módszertani Központ igazgatója Mayer József a kerettantervi adaptációk korlátairól és az eltérő kerettantervek jóváhagyásáról adott elő (előadása). A jogszabályi környezet ismertetésén felül megemlítette, hogy a kerettantervek jóváhagyása az OFI-ban történik, majd bemutatta az eddig elfogadott különböző kerettantervek sajátosságait. Rámutatott arra, nem állja meg a helyét az állítás, miszerint az új NAT egyetlen egyentanterv ráerőltetése lenne az iskolákra. Ez csupán egységes, közös alapot teremt a magyar közoktatás számára, miközben elismeri az iskolák közötti különbségek létjogosultságát. Bánkuti Zsuzsanna, az OFI tudományos munkatársa, a TÁMOP témavezetője a kerettantervek helyi implementációjának támogatásáról beszélt. Előadásának fókuszában az új tantárgyak, tartalmak és szemléletmód álltak. Az OFI-ban az általa vezetett munkacsoportok feladata a gyakorló pedagógusok munkájának támogatása, valamint gyakorlati segítségnyújtás az új kerettantervek okozta nehézségek leküzdésével kapcsolatosan. A pedagógiai szintleírásokról és a szaktanácsadás rendszeréről adott elő (előadása) Dr. Szabó Mária tudományos munkatárs, a TÁMOP alprojektvezetője. Kiemelte, hogy a folyamatos szakmai fejlődés alapkövetelmény a pedagógiai szakmában, de elengedhetetlen hozzá a támogató intézményi közeg és a csapatmunkában való tevékenykedés. A szaktanácsadás kapcsán hangsúlyozta, hogy az új típusú szaktanácsadás célja a folyamatos szakmai fejlődés támogatása. A harmadik, záró napon további plenáris előadásokat hallgathattak meg az érdeklődők, illetve a előző délutáni szekciók elnökei foglalták össze a náluk zajlott szakmai diskurzust. Fehérvári Anikó PhD Dr. Szabó Mária 5

6 Lezajlott továbbképzéseinkről Sikerrel zárult az általános iskolák számára szeptembertől új feladatként jelentkező erkölcstan oktatásához szükséges továbbképzés a harmadik csoportnak is október végén. Az Erkölcstan az iskolában című továbbképzést a jelentkezők földrajzi elhelyezkedése alapján határoztuk meg, így mindhárom csoport Salgótarjánban vett részt. Ez a tény sajnos sok kollégának jelentett jelentős megterhelést, különösen azoknak, akik a megyénk nyugati, délnyugati részéről érkeztek, és nem ritkán km-t tettek meg naponta. Az első csoport 2013 júniusában indult, a SÁIK Székhelyintézményben, 2x3 napos szervezésben, 27 fővel, az összesített elégedettségmérés eredménye 4,78 volt. A második csoportnak 2013 augusztusában szerveztük meg a továbbképzést, összefüggő egyhetes, intenzív formában. A helyszínt a SÁIK Kodály Zoltán tagiskola biztosította. Ezen is 27 fő vett részt, az összesített elégedettségmérés eredménye alapján (4,77) szintén igen sikeresnek mondható. A harmadik csoportot októberben indítottuk 17 fővel a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézetben, 3x2 napos szervezésben, szintén magas elégedettségi mutatók mellett (4,86). A továbbképzések előadói a programalapítók voltak: Gőbölös Izolda és Varga Zsuzsanna. Szintén októberben zajlott a Tehetséghidak Program II. képzési ütemén belül a Géniusz Program képzési tevékenységének folytatásaként a MATEHETSZ által meghirdetett 15 órás program. A csoportos és nyílt képzéseket a TÁMOP Tehetséghidak Program projekt keretén belül térítésmentesen igényelhették a Tehetségpontok, a Tehetségsegítő Tanácsok, valamint bármely, tehetséggondozást végző intézmény munkatársai. A Nógrád Megyei Tehetségsegítő Tanács 1 program szervezésére kapott lehetőséget Tehetséggondozó szakemberek és tehetségek családtagjainak együttműködése címmel. Különlegességét adta ennek a továbbképzésnek, hogy a tehetséggondozásban leginkább érintett szereplők, természetesen a gyermekeken kívül azaz a szülő és a pedagógus együtt vehettek részt a közös gondolkodásban. Sajnos a létszám limitált volt, 15 fővel szervezhettük meg. A továbbképzés előadója és trénere Vancsuráné Sárközi Angéla volt, szintén programalapítói minőségében. Az összesített elégedettségmérés eredménye 4,87. Továbbra is várjuk jelentkezéseiket továbbképzéseinkre! Akkreditált továbbképzések Dupákné Gecse Adél képzési felelős Továbbképzés megnevezése Óra Díj/fő Pedagógiai értékelés a gyakorlatban 60 Térítésmentes Kulcskompetenciák mérése és fejlesztése 30 Térítésmentes Sikeres pedagógus, sikeres diákok. Az érzelmi intelligencia fejlesztésének lehetőségei. 30 Térítésmentes Hogyan jobban? Tanulási technikák és módszerek megújítása a pedagógiai 30 gyakorlatban Térítésmentes Egyéni bánásmód, differenciált képességfejlesztés az iskolában 30 Térítésmentes Az együttnevelés elmélete és gyakorlata. Módszertani kalauz a sajátos nevelési igényű 60 gyermekeket/ tanulókat befogadó intézmények pedagógusai számára. Térítésmentes Érzelmi nevelés az óvodában, családban 30 Térítésmentes A tanulás öröm is lehet - Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására Ft Oldottan, sikeresen Technikák a tanítással, tanulással kapcsolatos pszichés gátlások oldására Ft 6

7 (Ki)útkereső program: a magatartási problémák kialakulásának okai, megelőzésének lehetőségei Ft A tökfejfaragástól a kötélpályáig Magatartási és beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek egyéni és csoportos fejlesztése élménypedagógiai foglalkozásokon Ft keresztül A tehetségek felismerése és azonosítása, tehetség-gondozó projektek kidolgozása a nevelési oktatási intézményekben 30 Térítésmentes A tanulásmódszertan tanítása 30 Térítésmentes Századunk kihívásai a vezetőkkel szemben. A vezetői munka hatékonyságának növelése 30 Térítésmentes Felkészítés a mentorálás mesterségére 30 Térítésmentes Gyakorlatvezető mentortanár felkészítés 60 Térítésmentes Nem akkreditált továbbképzések Továbbképzés megnevezése Óra Díj/fő PR tevékenységek és célirányos kommunikáció 15 Térítésmentes Intézményi csoport felkészülése a felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására 8 Térítésmentes Hálózati együttműködések, kapcsolatok 15 Térítésmentes A referencia-intézményi működéshez szükséges szervezeti, oktatásszervezési, szolgáltatásszervezési feltételrendszer kialakítása 15 Térítésmentes Kompetencia-fejlesztés az óvodában 10 Térítésmentes Kooperatív technikák és alkalmazásuk a nevelő, oktató munkában 10 Térítésmentes A projektpedagógia a kompetenciafejlesztés szolgálatában 15 Térítésmentes A tanulás tanítása 15 Térítésmentes Mert kell egy csapat! 10 Térítésmentes A pedagógusok érzelmi intelligenciájának, személyes hatékonyságának fejlesztése 15 Térítésmentes A tanulók szociális kompetenciáinak mérése és fejlesztése az általános és középiskolában 10 Térítésmentes Konfliktusok kezelése 15 Térítésmentes A problémamegoldó gondolkodás fejlesztése 10 Térítésmentes Agresszióval az agresszió ellen? 15 Térítésmentes Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! 15 Térítésmentes Az adatelemzés módszertana, a mérési eredmények értelmezése. 10 Térítésmentes A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés tervezése 15 Térítésmentes Tudtad, hogy tehetséges vagy? 10 Térítésmentes IKT eszközök alkalmazása 10 Térítésmentes A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók integrációs és képességkibontakoztató felkészítésének intézményi feladatai A csoportok minimum 6 fővel indíthatók. Művészetoktatási konferencia 10 Térítésmentes október 10.-én a Hagyományok Házában megrendezésre került az Emberi Erőforrások Minisztériuma által szervezett művészetoktatási konferencia. A konferencia anyagai elérhetők az Oktatási Hivatal honlapján az alábbi linken: 7

8 Műhelykonferencia a tanári alkalmassági vizsgáról Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) Kutatási, Elemzési és Értékelési Központja október 16- án műhelykonferenciát szervezett Budapesten az osztatlan tanárképzésben idén bevezetett kötelező alkalmassági vizsga tapasztalatairól és az eredmények visszacsatolási lehetőségeiről. Az elmúlt évtizedben nagy hangsúly helyeződött a tudás termelésére és átadására, előtérbe került a szociális hátrányok kompenzálása, valamint a tehetséggondozásra irányuló munka, a tanári szerep átalakult, új elemekkel bővült. E folyamatok következményének tekinthető a tanárképzés súlyának felértékelődése is. A tanári pályára lépőkkel szemben az elvárások tehát egyre nagyobbak, és ezt igyekszik a tanárképzés átalakítása is tükrözni a képesítési követelmények felülvizsgálata, az osztatlan képzés bevezetése és a kiválasztás mechanizmusának átgondolása. Az EMMI Köznevelésért Felelős Államtitkársága felkérésére 2013 nyarán az OFI Kutatási, Elemzési és Értékelési Központja végezte a bevezetésre került tanári alkalmassági vizsga első tapasztalatainak felmérését. A műhelykonferencia célja volt a vizsgálat tapasztalatainak bemutatása, és az eredmények visszacsatolása a felvételi eljárás folyamatába. A műhelykonferenciát Dr. Hoffmann Rózsa, köznevelésért felelős államtitkár és Dr. Kaposi József, az OFI főigazgatója nyitotta meg. Mindketten hangsúlyozták a szakmai diskurzus fontosságát a kérdésben, hiszen a rendszer még nem kiforrott és a szakértők bevonása rendkívül fontos. A tanácskozás anyaga letölthető az alábbi linkről: Globális Nevelés workshop Az évek óta globális neveléssel foglalkozó Anthropolis Egyesület felajánlja az általános és középiskoláknak, hogy díjmentes, interaktív workshopot tart szakoktatók részvételével a diákoknak és oktatóknak, ingyenesen kölcsönözhetővé teszi az Elfogyasztjuk a jövőnk? című kiállítást. Mi a globális nevelés? Olyan oktatási szemlélet, ami abból indul ki, hogy korunk embere egy egyre globalizáltabb" világban él, mely hatással van a mindennapjaira. A hagyományos tantárgyak nyújtotta ismeretek (közgazdaság, társadalomismeret, környezettan, környezetvédelem, történelem, földrajz) a globális perspektíva, az összefüggések megértése, a kritikus gondolkodás, az aktív részvétel nélkül nehezen értelmezhetőek a mai környezetben. A globális nevelésben olyan kifejezések állnak a középpontban, mint a méltányos kereskedelem, a fenntarthatóság, a szegénység, az interkulturális párbeszéd és vallási tolerancia, az aktív állampolgárság, az emberi jogok. Az Anthropolis szakmai háttere: Az Anthropolis Egyesület több nemzetközi nívódíjjal kitüntetett, európai uniós, szemléletformálással foglalkozó projekt keretében alakította ki a Globális Nevelés tananyagot és workshop metodikát ben az ELTE Pedagógia és Pszichológia karának Kazinczy utcai épületében, az ELTE könyvtáron belül Globális Nevelés részleget hozott létre és működtet, szakmai programokkal. Mit kínál? 2014 februárjáig az alábbi időpontokban vállalja az Egyesület, hogy előzetes egyeztetést követően szakoktatói díjmentesen kivonulnak bármely magyarországi általános vagy középiskolába, ahol a diákok számára 90 perces, az oktatók számára 120 perces workshopot tart, valamint ingyenesen kölcsönözhetővé teszi Elfogyasztjuk a jövőnk? című kiállítását az iskolák számára: október 21-től november 7-ig, november 25-től december 20-ig. valamint január 6-tól február 28-ig. Elérhetőség: office@anthropolis.hu; anthropolis.grundtvig@gmail.com Bővebb információ az Anthropolis Egyesületről és a Globális Nevelésről: Forrás: 8

9 Médiatudatosság az oktatásban Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), mint a hazai oktatási ágazatirányítás egyik meghatározó háttérintézménye, minden évet egy olyan szakmai konferenciával zár le, amelynek témája kiemelt érdeklődésre tarthat számot az oktatás-nevelés szereplőinek széles körében. Ezúttal az OFI egy olyan rendezvény megtartására készül, amely a köznevelési rendszer elmúlt két évben lezajlott teljes tartalmi megújítását foglalja keretbe. Helyszíne: Károlyi-Csekonics Rezidencia ( Budapest, Múzeum u. 17. Időpontja: (kedd szerda) Részletes program A konferenciára itt lehet jelentkezni. Új Országos Modultérkép A szakképzési törvény előírásainak megfelelően a Nemzeti Munkaügyi Hivatal összeállította az Országos Modultérképet, mely a 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelettel kiadott, hatályos Országos Képzési Jegyzékben szereplő szakképesítések moduljainak felsorolását, leírását tartalmazza, valamint a szakképesítések egymáshoz történő kapcsolódásait mutatja be. Segítségével az egyes szakképesítésekhez tartozó szakmai követelménymodulokról tájékozódhat az érdeklődő, illetve a szakmai és vizsgakövetelmények 4. fejezetében szereplő szakmai követelménymodulok részletes leírását is megtekintheti és letöltheti PDF formátumban. Az Országos Modultérkép elérhető az alábbi linken: Forrás: Értjük egymást? Konferencia a szülők és pedagógusok közötti párbeszédről A szülők és pedagógusok közötti kommunikáció tartalmának, minőségének kérdésköre rendkívül lényeges a gyermek jelene és jövője érdekében. A különböző életkorok különböző problémákat vetnek fel, amelyekről a nevelés kulcsszereplőinek egymással is célszerű egyeztetni, s megoldásukban együttműködni. A szülők és pedagógusok partnerré válása a nevelés során mindkét fél számára nagy segítség, és egyben az eredményesség döntő feltétele. Időpont: :00-14:00 Helyszín: Folyondár Sport és Tánccentrum (1037 Budapest, Folyondár utca 15.) Várják a téma iránt érdeklődő szülőket, pedagógusokat és szakembereket. A konferencia a Jövő iskolája rendezvénnyel együtt kerül megrendezésre. A részvétel a regisztrálók számára ingyenes. Bővebb információ: 9

10 XXX. Madách Imre Emléknap A Madách-kultusz olyan lesz, amilyenné Nógrád megye teszi Madách Imre nagyságához méltó megemlékezés részesei lehettek azok az irodalombarátok, akik október első hétvégéjén ellátogattak Csesztvére, Madách életének egyik legmeghatározóbb helyszínére. A Madách Imre Emléknapon kettős évfordulóra emlékeztünk: egyrészt a géniusz október 5-én bekövetkezett halálára, másrészt születésének 190. évfordulójára. Madách életműve és a Tragédia örökérvényű gondolatai nem kizárólag az évfordulók kapcsán kötelezik az utódokat az emlékezésre. Ahogyan dr. Praznovszky Mihály irodalomtörténész ünnepi beszédében kiemelte: Madách az egyetlen valódi világörökségünk, aki egy celebek nélküli világban lett a nemzet elismert, köztiszteletben álló alkotója nekünk, kései utódoknak kötelességünk hát életben tartani emlékét, különösen szűkebb régiónkban hisz a Madách-kultusz olyan lesz, amilyenné Nógrád megye teszi. A Csesztve Község Önkormányzata és a Madách Imre Emlékház szervezésében megvalósult idei Emléknap méltó emléket állított a magyar és a világ irodalom egyik legjelentősebb alakjának. A római katolikus templomban Engli Zsófia, a Madách Emlékház vezetőjének, a program egyik főszervezőjének felvezetője után Palman Imre, Csesztve község polgármestere köszöntötte a vendégeket, aki beszédében kiemelte az emléknap fontosságát s röviden vázolta eddigi történetét. Majd Kocsis Dénes színművész zenés-prózai műsorát elvezhették az egybegyűltek. A fiatal színész-énekes ismert musicalekből, valamint a Tragédiából adott elő részleteket, műsora a külön erre az alkalomra megtanult Hazám, hazám című áriával zárult. Ezt követően az idén 150 éves Balassagyarmati Dalegylet adta elő rendkívül színvonalas műsorát. A 2005-ben a Magyar Kultúra Lovagjává választott Ember Csaba vezényletével imádságok, zsoltárok, Verner Alajos, Charpentier, Kodály-művek csendültek fel különös hangulatot teremtve a XII. században épült templom falai között. A nap ennek az áhítatnak a jegyében folytatódott immár az Emlékház udvarán. Itt elsőként a Somoskői Harsona Trió (Kapi Zsófia, Kapi Gyula, Mizsei Tibor) különleges hangulatú műsora, majd dr. Praznovszky Mihály gondolatébresztő szavai jutottak el a közönség lelkéig. Madách pótolhatatlan zseni, akinek közelgő 2023-as évfordulóját világméretűvé kellene tenni hangsúlyozta beszédében a Mikszáth Társaság örökös elnöke, aki azt is kiemelte, hogy a mindenkori magyarság csak akkor lehet méltó Madách örökségéhez, ha a szeretet, összérdek, becsülés és remény lesznek a kulcsszavaink. Folytatásként a balassagyarmati Balassi Bálint Gimnázium diákjai adták elő ünnepi műsorukat, amelynek kezdő hangjai Jankovich Marcell: Tragédia című rajfilmjéből származtak, majd zongorán csendültek fel részletek Ludovico Einandi Ancora és Ora című műveiből. Ezután Madáchról szóló versrészletek, valamint Fráter Erzsébet visszaemlékezései következtek. Az összeállítás a Tragédia záró-színének részletével, valamint Dvorák Új világ szimfóniájával zárult. A műsor szereplőit (Kovács Diána, Markó Vivien, Pelhős Klaudia, Molnár Sámuel, Hermann Bence, Karkusz Kristóf) Csordás Lászlóné és Pásztor Sándorné készítette fel. Ezt követően a jelenlévők a megemlékezés virágait helyezték el a Madách szobránál, majd a nap zárásaként a múzeum hűvös pincéje várta a kitartó közönséget. Itt T. Patakiné Kerner Edit Madách-díjas előadóművész adott elő részleteket T. Pataki László: Lidércláng című monodrámájából. A rendkívül szuggesztív erejű előadás Fráter Erzsébet fájdalmas gondolatait, egy női lélek vergődéseit jelenítette meg döbbenetes erővel. Szerettem volna vidáman élni... sikította Erzsike, a hallgatóság számára pedig megszűnt a külvilág létezni erre a fél órára. 10

11 S nemcsak erre a fél órára. A Madách Emléknap a csesztvei dombok között megbújva, távol a külvilág zajától mintha valóban egy más kort elevenített volna meg. A sokszínű kulturális programok, dr. Praznovszky Mihály előadása egyrészt megállásra késztették a résztvevőket a mindennapok rutinrohanásában, másrészt méltó módon irányították újra a figyelmet az irodalom egyik zsenijére, akinek életműve örökre az irodalmi kánon része kell hogy legyen. Bellér Annamária tanár Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola, Balassagyarmat KÖZszemle az Emlékházban A lámpás én vagyok! Pedagógusok délutánja a Madách Imre Emlékházban A csesztvei Madách Imre Emlékház első alkalommal vett részt a Múzeumok Őszi Fesztiválja rendezvénysorozaton. A pedagógusok számára rendezett módszertani délután célja az oktatásban részt vevő szakemberek megismertetése volt a nemrégiben megújult Emlékház adta lehetőségekkel azért, hogy a jövőben minél több rendhagyó irodalom/történelem órát tervezhessenek és tarthassanak diákjaiknak a Madách Imre életét és korát rendkívül sokoldalúan bemutató emlékhelyen. A programot Engli Zsófia, az Emlékház munkatársa nyitotta meg, majd Bellér Annamária, a Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola tanára beszélt az élményközpontú tanításban rejlő lehetőségekről. Előadásában kiemelte, hogy a hagyományos és új módszerek kiegészítik egymást, ám az élményközpontú tevékenységgel sokkal mélyebb, intenzívebb hatást lehet elérni. A sokszor alulmotivált diákok és tanárok számára így a tanulás-tanítás folyamata nem kényszer, hanem örömforrás, nő a motiváltság és az egyéb kompetenciaterületek (szociális kapcsolatok, empátia, kulturált vita, kezdeményező- és vállalkozókészség) is észrevétlenül fejlődnek, valamint a fegyelmezési problémák is megszűnnek. Kiemelt szerepük van az élményközpontúságban a közgyűjteményeknek, amelyek eredeti dokumentumaikkal, különleges atmoszférájukkal színhelyei lehetnek a rendhagyó tanóráknak. Ezt mutatta be a gyakorlatban a program második része, amely során a pedagógusok és az érdeklődő diákok a csesztvei kiállítást tekintették meg hangtúra (fülhallgatók) segítségével. A közelmúltban felújított épület és benne az interaktívvá vált kiállítás alkalmassá vált arra, hogy korhű, eredeti hangulatot teremtve mutassa be Madách korát, életének főbb eseményeit, valamint Madách főművét, Az ember tragédiáját. Az igen alapos, minden aspektusra kiterjedő, modern technikai eszközökkel és mini színpaddal (amelyen korhű ruhákba bújva el is játszható a konstantinápolyi vagy a párizsi szín) érdekessé tett kiállítás valóban megérdemli, hogy minél többen lássák. A résztvevőket is lenyűgözte a látvány, s a tárgyi tudás elmélyítésén túl valóban élményekkel telve térhettek haza. Ez a délután küldetés-szereppel bírt, ugyanis a diákokhoz lámpásaikon, azaz tanáraikon keresztül vezet a legrövidebb út. Köszönetet mondunk a Madách Imre Emlékháznak a lehetőségért, hogy a pedagógusok megismerhették a megújult kiállítást és a benne rejlő módszertani lehetőségeket. Bellér Annamária tanár Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola, Balassagyarmat 11

12 PÁLYÁZATOK Tananyagfejlesztés, -szerkesztés A Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. pályázatot hirdet közoktatási tananyagok fejlesztésében, szerkesztésében való részvételre. A pályázat célja egy olyan szerzői, szerkesztői, lektori szakértői háttér kialakítása az új kiadó számára, amely lehetővé teszi az új típusú tankönyvfejlesztés, tananyagfejlesztés bevezetését, megvalósítását, és biztosítja azt a szellemi bázist, melyre támaszkodva megújítható a magyar tankönyv- és tananyagrendszer. A kiadó filozófiája, hogy a tananyagokat egy fejlesztési folyamat során hozzuk létre, egyrészt a horizontális értékek, szempontok figyelembevételével, másrészt a már felhalmozódott, XXI. századi generációk számára szükségszerű, új tudások és ismeretek, jó gyakorlatok bevonásával. A kiadó terve, hogy a klasszikus pedagógusi szerzőgárdán túl civil szervezetek, intézmények, a munkaerőpiacon a témával foglalkozók bevonásával széles bázison fejlesszenek. Ezért a jelentkezők között szívesen látnak civileket is, akik nem feltétlenül írtak eddig tankönyvet, de affinitásuk van az adott programcsomag, téma fejlesztésében való részvételre. A Kiadó közoktatási tartalomfejlesztései: A Nemzeti alaptantervet, a köznevelés mérés értékelési eredményeit (pedagógus, intézmény, gyermek/tanuló) szem előtt tartva a magyar köznevelés minőségének fejlődését segítik elő. Együttesen szolgálják a nemzeti, európai és egyetemes kultúra megőrzését, átadását és annak értékeire épülő magatartásformák kialakítását. Nagy figyelmet fordítanak a felnövekvő nemzedékek munkaerőpiacon releváns tudásának biztosítására. Nagy jelentőséget tulajdonítanak a felnövekvő nemzedékek fogyasztási szokásainak, a fenntartható fejlődés normáinak, ezért kiemelten jelenítik meg a magyar termékeket és szolgáltatásokat. Nagy hangsúlyt fektetnek a környezetvédelem és az ökológia témakörére. A tananyagokban kiemelten fontos az egyes programcsomagokon belüli átjárhatóság, kapcsolódások megteremtése, illetve más programcsomag tartalmaira és az összefüggésekre történő utalások feltüntetése. A Kiadó a pályázatot benyújtó szakemberekkel keret-megállapodást köt tananyagfejlesztés, -szerkesztés, lektorálás tevékenységre. A díjazás egyénileg kerül megállapításra, mely természetesen függ az adott feladat jellegétől és mennyiségétől is. A pályázat benyújtásával a pályázó csak szándékát fejezi ki az együttműködésre, egyik fél számára sem kötelező jellegű. A pályázó pályázata benyújtásával hozzájárul személyes adatai célhoz kötött kezeléséhez. A Kiadó azokat csak cél szerint használja fel, és a pályázó számára egyedi ajánlatot fog ennek alapján küldeni. A pályázatra egyének és együttműködő fejlesztő csoportok is jelentkezhetnek. Pályázat benyújtása: Forrás: 12

13 Pályázat óravázlat írására A Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatala óravázlatíró pályázatot hirdetett meg a tanároknak. A kezdeményezéshez az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) is csatlakozott, mert fontosnak tartja az oktató-nevelő munka során növelni a szellemitulajdon-védelem tudatosítását. A mindennapi életben számos területen jelenik meg a szellemi tulajdon fogalma. A pályázat célja az, hogy bemutassa, konkrétan hogyan adhatók át azok az ismeretek a tanulóknak, amelyek által már a tanórák keretében megismerik azt, hogy hányféleképpen van jelen a szellemi tulajdon a hétköznapokban. A versenyfelhívás egyrészt lehetőséget teremt arra, hogy az iskolai oktatáshoz hasznos óravázlatok, feladatok szülessenek, másrészt segít abban, hogy a pedagógusok szakmai tudásukat kreativitással vegyítve tálalhassák. A kiírás szerint az egyes tantárgyak követelményrendszerében megjelenő bármely, a szellemi tulajdon védelmét érintő téma tárgya lehet az elkészítendő óravázlatoknak. A kiírásban szereplő tantárgyak nagy száma is mutatja, hogy a legtöbb iskolai foglalkozásba szervesen beépíthető a szellemitulajdon-védelem tematikája. Az értékes díjazású versenyben minden pedagógus részt tud venni, aki vállalja, hogy az általa elkészített és beküldött óravázlatban bemutatja a diákoknak a szerzői jog, a szabadalmak és a védjegyek fontosságát, vagy a termékhamisítás és a plagizálás problémáját. A pályázati anyagok beérkezésének határideje: 17. További információ: Út a tudományhoz Az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő a 2013/2014. tanévre nyílt pályázatot hirdet az Útravaló Ösztöndíjprogram Út a tudományhoz alprogramjában való részvételre. A felhívás kódja: P-UT-2013/2014 A pályázat benyújtásának határideje: 25. (hétfő) óra Az Út a tudományhoz program célja a középfokú iskolai oktatásban részt vevő természettudományos érdeklődésű tanulók tehetséggondozása oly módon, hogy a tanulók mentori támogatással kipróbálhassák magukat egyéni és csoportosan végzett kutatásokban is. A program keretében a köznevelési intézmények kötelező elemként kutatással foglalkozó szervezetekkel, így különösen kutatóintézetekkel, felsőoktatási intézményekkel, továbbá kutatást végző országos szakmai intézetekkel működnek együtt. Az együttműködés célja, hogy a kutatócsoport a kutatási program megvalósítása során lépjen ki az intézményi keretek közül, a tanulók természettudományos és komplex kutatási szemlélete és ilyen irányú jártassága bővüljön, és ennek eredményeképpen kapcsolatrendszerük szélesebbé váljon. (2012-ben Ft keretösszegből 37 pályázat részesült támogatásban ) A felhívás és mellékletei elérhetők: 13

14 Pedagógiai Hírkörkép Kinek szól? Európai Hulladékcsökkentési Hét A rendezvény célja: Az EWWR célja egy teljes héten keresztül koncentráltan ráirányítani a figyelmet a hulladékmegelőzés témakörére, a különböző területről érkező résztvevők (hatóságok, államigazgatási szervek, egyesületek, civil, gazdálkodó, illetve ipari szervezetek, oktatási intézmények) által szervezett ismertségnövelő akciók a közvélemény igen széles köre számára történő bemutatásával. A rendezvényt a programban részt vevő országok mindegyikében egy, a hulladékmegelőzésben illetékes szervezet koordinálja, mint Szervező. Magyarországon az Országos Hulladékgazdálkodási Ügynökség látja el ezt a feladatot. Az EWWR az úgynevezett projektfejlesztők akcióinak bemutatására ad teret. Jelentkezni olyan saját akcióötlettel lehet, mely a hulladékcsökkentés témaköréhez kapcsolódik (például ismertségnövelés, információs kampány, rendezvény, kiállítás, bemutató, stb.). EWWR projektfejlesztő jogi és természetes személy egyaránt lehet. A projektfejlesztők öt kategóriában jelentkezhetnek: Államigazgatási szerv, hatóság Egyesület/civil szervezet Gazdálkodó/ipari szervezet Oktatási intézmény Egyéb szervezetek (kórház, idősek otthona, kulturális központ, stb.) Minden akcióötletet a Szervezőnél kell regisztráltatni és jóváhagyatni. Magyarországon nemzeti koordinátorként a rendezvényt az Országos Hulladékgazdálkodási Ügynökség szervezi. A regisztrációhoz egy formanyomtatványt kell kitölteni. Amint a javaslat jóváhagyásra kerül, a Szervező felveszi a kapcsolatot a jelentkezővel, további információkkal segítve az akció végrehajtását. EWWR akciókat az európai Hulladékcsökkentési Hét ideje alatt, azaz között kell megvalósítani. Az akciók azonban bemutathatnak (illetve eredményei lehetnek) korábbi, a rendezvénynél hamarabb lezajlott hulladékmegelőzési akciókat is. Fő témák: Hogyan ne keletkezzen hulladék? (mindennapi viselkedés, környezetbarát tervezés, tudatos fogyasztás) Újrahasznosítás, javítás Otthoni vagy közösségi komposztálás További információ: Európai Nyelvi Díj 2014 A Tempus Közalapítvány pályázatot hirdet az idegen nyelvek oktatása terén működő intézmények számára az Európai Nyelvi Díj 2014 elnyerésére. A pályázatok benyújtásának határideje (postai feladás dátuma): 2014 január 31. Bővebb információ: 14

15 TEHETSÉGGONDOZÁS, VERSENYEK Nógrád megyei tanulmányi- és művészeti tehetséggondozó versenyek Intézetünk az előző évekhez hasonlóan a 2013/2014. tanévben is meghirdeti az országos szintig felmenő, valamint a Nógrád megyében nagy hagyományokra visszatekintő megyei tanulmányi- és művészeti tehetséggondozó versenyeit az általános- és középiskolák számára. Külön is szeretnénk felhívni az általános iskolák figyelmét, hogy újra meghirdetjük a Móra Ferenc Nógrád Megyei Magyar Irodalmi, valamint a Móra Ferenc Nógrád Megyei Magyar Nyelvtan és Helyesírási Versenyt 4. évfolyamos tanulók számára. A pedagógiai intézet által szervezett versenyeket érintő összes információt (versenyfüzet, naptár, jelentkezési lap, részletes kiírások) honlapunkon tesszük közzé: Kérjük, folyamatosan keressék fel honlapunkat, mert az országos versenykiírások megjelenéséhez igazodva készülnek el a Nógrád megyére aktualizált kiírások is! A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet által meghirdetett versenyekre nevezési díjat továbbra sem kell fizetni. A tanulók versenyhelyszínekre való eljutását azonban az adott intézménynek kell megoldania. További információ: Varga Csilla pedagógiai előadó Telefon: (32) , (32) vacsi@nograd-ped.sulinet.hu Honlap: Otthonunk Európa Országos rajzverseny éves tanulók részére Az Európai Parlament Tájékoztatási Irodája Magyarországon a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai Intézet szakmai támogatásával ORSZÁGOS RAJZVERSENYT HIRDET éves tanulók részére Otthonunk Európa címmel. Indul az EUROSCOLA-játék őszi fordulója! Az Európai Parlament fiatalok számára indított programja az EUROSCOLA-program, amely kapcsán 28 tagállam középiskolás diákjai vehetnek részt az Európai Fiatalok Parlamentje formájában megrendezésre kerülő találkozókon az Európai Parlament strasbourgi üléstermében. A nemzetközi EUROSCOLA-programba az Európai Parlament Magyarországi Tájékoztatási Irodája által szervezett online vetélkedőben elért eredmények alapján lehet bekerülni. Forrás: 15

16 Diákolimpia 2013/2014. tanév A Magyar Diáksport Szövetség izgalommal teli várakozással áll az új tanév és a Diákolimpia, a magyar iskolai sport egyedülálló, a tehetséggondozás területén is kiemelkedő jelentőségű versenyrendszerének új szezonja előtt. A tavalyi évben az a célt tűztük magunk elé, hogy a múlt értékeit megőrizve úgy újítjuk meg a Diákolimpiát, hogy minden lehetőséget megragadjunk annak érdekében, hogy eseményink színvonalasabbak legyenek és a programban minél több tanuló vegyen részt. A testmozgás és a sportolás jelentőségének tudatosítása az iskoláskorú gyermekek körében különösen fontos. A teljes körű iskolai egészségfejlesztés és annak részeként a mindennapos testnevelés bevezetése is jelzi, hogy törekvéseink összhangban vannak az egészségügy és a köznevelés céljaival. A közös célok elérésében ugyanakkor a Diákolimpiának kulcsszerepe van, hiszen amellett, hogy továbbra is a tehetséggondozás egyedülálló eseménysorozata az iskolai sport területén, egyben a testmozgás örömét és a játék élményét is magában hordozza. A tavalyi év egyik fontos sikerének könyvelhetjük el, hogy a Diákolimpia országos döntőin elért dobogós helyezések utána felsőoktatási felvételi eljárásban részt vevők 10 többletponthoz juthatnak, és a programsorozat országos tanulmányi versenynek minőségül. Kiemelt törekvésünk ezért, hogy a tanulókat, a pedagógusokat, és a szülőket még inkább motiválni tudjuk a részvételre illetve programunk támogatására. Ennek jegyében a 2013/2014. tanév kezdetére a Diákolimpia megújításának első lépéseként egy dinamikus, és reményeink szerint szerethető új arculati megjelenés mellett átalakítottuk a nevezési rendszer, amely így számos funkcióval bővült, valamint versenykiírásunkban újdonságként megjelentek az egyre népszerűbb strandsportok. Az elmúlt tanévhez hasonlóan idén is igyekszünk kimagasló presztizsű helyszíneken megrendezni országos döntőinket, hiszen olyan létesítményekben versenyezni, mint a Puskás Ferenc Stadion, a győri ETO Park, vagy a Tatai Olimpiai Központ úgy gondoljuk mindenképpen motiváló a diákolimpikonok számára. Célunk, hogy a Telekom Labdarúgó Diákolimpia nagysikerű rendezvényeihez hasonlóan élményszerű, a diákok és az értük szurkolók számára is vonzó, színes programokkal tarkított családi eseményeket szervezzünk, akár további támogatók bevonásával. Megállapodást kötöttünk és a lehető legszorosabb együttműködésre törekszünk a Klebelsberg Intézményfenntartó Központtal és a Nemzeti Tehetség Program szakmai tartalmáért felelős Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel is. Célink, hogy közösen járuljunk hozzá a tanulók fizikai aktivitásának fokozásához, támogassuk sportolási kedvüket, és hogy a Diákolimpia megrendezése a jövőben a lehető leggördülékenyebb legyen. Kérem Önöket, továbbra is támogassák munkánkat és tegyünk közösen azért, hogy a Diákolimpia révén a sportban is sikeres, a testmozgást szerető, egészséges nemzedékek nőjenek fel! Balogh Gábor elnök A Magyar Diáksport Szövetség 2013/2014. évi diákolimpiai versenykiírásai itt olvashatók: 16

17 BEMUTATJUK Erdei iskolában voltak a salgótarjáni Kodály Zoltán Tagintézmény tanulói Egy nyertes pályázatnak köszönhetően a Salgótarjáni Általános Iskola Kodály Zoltán Tagiskolájának 3. és 6. évfolyama szeptember között erdei iskolai foglalkozásokon vehetett részt. A 6. évfolyammal az 1. napon Gyöngyösre utaztunk a Mátra Múzeumba. A Természettudományi pavilonban a 15 méter magas épített kocsánytalan tölgy segítségével a tárlatvezető bemutatta az élővilág szintezettségét. Megismerkedhettünk a talaj- és gyökérszint, a lágyszárú- és cserjeszint valamint a lombkoronaszint élővilágával. A hazai fajok mellett más földrészek élővilágának reprezentánsaival is. A kiállítás látványelemei közé tartozó 24 dioráma az élővilág és környezete kapcsolatát szemléltette. Nagy élményt jelentett a Pálmaház, az akváriumok és a terráriumok megtekintése. Az egykori Orczy-kastély épületében vadászattörténeti, helytörténeti, ásványtani és őslénytani kiállítást tekinthettünk meg. A gyűjtemény különlegessége Brúnó, a mamut csontváza. Brúnó elvarázsolta a gyermekeket, sok-sok fénykép készült róla. Gyöngyösről a Sástó felé vettük az irányt. Az ott folyó építkezések ellenére kellemesen telt a tó körül töltött idő, sok új információval, tapasztalattal és élménnyel lettünk gazdagabbak. Terepen ismerkedhettünk meg a túrázás, az erdei közlekedés szabályaival, a turisztikai jelzésekkel, a térkép-, iránytűés tájolóhasználattal. A legbátrabbak nekivágtak a kilátó megmászásának. Volt, akinek torkában dobogott a szíve, de megérte legyőzni a félelmet. A föntről látható ezer színben pompázó őszi mátrai táj mindenért kárpótolta a kilátó lépcsőit megmászókat. Leérve egymás szavába vágva mesélték csodás élményeiket azoknak, akik kihagyták ezt a lehetőséget. Majd nagyítóval felszerelkezve mentünk az erdőbe. mindent alaposan megvizsgáltunk, közben gyűjtöttük az erdő kincseit: mohát, zuzmót, tobozt, faleveleket, csipkebogyót, kökényt, makkot, stb. Hazaindulás előtt még maradt egy kis szabadidő, aztán elindultunk az autóbusszal hazafelé. Az utunk igen kalandosra sikeredett. Gyöngyös és Gyöngyöspata között a buszunk kereke durrdefektes lett. Szerencsére hamar megérkezett a másik busz, amivel végre hazaérkeztünk. Másnap az iskolából gyalog indultunk a Baglyaskő-Vár Természetvédelmi Látogatóközpontba. A létesítmény 3 hektáros parkja és az ahhoz kapcsolódó védett természeti terület, a Baglyaskő vulkáni bazalt sziklája valóságos paradicsom volt a gyermekek számára. A gyönyörű napsütéses reggelen 3 csoportot alkottunk, és forgószínpadszerűen vettünk részt a különböző programokon. 1. Gyakorlati madárvédelem: Beszélgettünk a ragadozó madarak védelméről, bemutattak nekünk sérült egyedeket. Szót ejtettünk az elektromos oszlopok és légvezetékek veszélyeiről a madarakra, megoldási lehetőségekről. Madárvédelmi eszközökkel és módszerekkel ismerkedhettünk: mesterséges odúkkal, műfészkekkel stb. Megtekinthettük gyakori énekes madarak fészkét és tojásait. Szó volt a téli madáretetés fontosságáról és lehetőségeiről: madáretetőkről, eleségekről. 17

18 2. Biotikai értékek a salgótarjáni Baglyaskő-Vár Természetvédelmi Látogatóközpont területén: Fő téma a Baglyas-kő szikla környezetének flórája és faunája. Különböző élőhelyek (erdő, gyep, vizes élőhely) bemutatása, jellemző fajok megismerése. Sétáltunk a növénykertben: megismerkedtünk gyakori és különleges fajokkal. Készségszintű ismeretet szereztünk a Magyarországon honos gyakoribb fás szárú növényekről. 3. Földtani örökségünk a Nógrád-Gömöri bazaltvidék: A létesítmény padlásterében megismerkedtünk a főbb kőzettípusokkal; a bazalt keletkezésével, főbb tulajdonságaival, felhasználásával; a Nógrád-Gömöri bazaltvidékkel; megtudtuk, hol találhatók bazaltkúpok Salgótarján környékén. Majd következett a geológia testközelből, Baglyas-kő földtani értékeinek megtekintése: üledékes kőzetek, magmás kőzetek. Megtanultuk, hogy mi a barlang, illetve megismerkedtünk a barlangok kialakulásával. Egy bazaltbarlangot a helyszínen is megtekinthettünk. A nap folyamán a diákok szorgalmasan jegyzeteltek, majd a program végén számot adtak a tanultakról egy tesztlap kitöltésével. Nagyon ügyesek voltak, igen szép eredmények születtek. Megérdemeltek egy kis szabadidőt. A szép őszi időben a legmaradandóbb élményük a dombról való legurulás volt: fáradhatatlanul gurultak újra meg újra, kacajuk élettel töltötte meg a parkot. Mielőtt elköszöntünk volna, összeszedtük a véletlenül elhullajtott szemetet, és úgy hagytuk magunk után a területet, ahogy az reggel fogadott bennünket. Hazafelé kicsit megáztunk, de a nap hangulatát ez a kis eső már nem ronthatta el. A 3. napon Parádfürdőre utaztunk. A Kecskeméti Ifjúsági Otthon Parádfürdői Ifjúsági Tábor és Erdei iskolában már vártak bennünket. A csapatot a túravezetők 3 csoportra osztották. Ez eleinte némi ellenérzést váltott ki néhány tanulóból, leginkább amiatt, hogy el kellett szakadniuk az osztálytársaiktól. A nap végére kiderült, hogy ez egy nagyon jó elgondolás volt, erősítette az összetartozás érzését az évfolyam tanulói között. Olyan gyerekek is szóba álltak egymással, akik iskolai keretek között ezt sohasem tették meg eddig. A három csoport külön túravezetővel ugyanazt a programot teljesítette a nap folyamán. Az Ilona-völgyön át, a Bükki Nemzeti Park által kialakított geológiai tanösvény egyes pontjainak érintésével az Ilona-vízesést célzó kb. 10 km hosszú, 6 órás növény- és állatismereti, geológiai témájú foglalkozást, a Patak mentén a vízesésig elnevezésű minősített erdei iskolai modult. A modul során megismerkedtünk a Mátra kőzeteivel, földtörténeti múltjával, ennek máig ható jelenségeivel, a Mátra és az Ilona-völgy sajátosságaival. Az állomásokon egy-egy érdekes jelenséget, képződményt figyelhettünk meg. Láttunk barlangot, csevice kutat, timsó-fejtést, különleges sziklákat, s nem utolsó sorban a festői szépségű vízesést. A túravezető mesélt a felszínformák kialakulásáról, a település földrajzi helyzetéről. Vizsgáltuk a felszínformáló erők hatását. A túrán lehetőség volt kincskeresésre (gipszkristály). Ezt a tanulók nagyon élvezték. Példamutató szorgalommal és kitartással kutattak. Senki nem távozott üres kézzel. Kisebb-nagyobb kristályokat valamennyien találtak. 18

19 A földrajzi adottságokból következő tevékenységi formákról is szó esett: erdő- és vadgazdálkodásról, ezen belül a telepítésről, erdősítésről, a vadállomány megtartásáról, vadászati módokról. Ezen túl az átfogó ismeretszerző séta még az alábbi témákat érintette: az erdő növényeinek beazonosítása, valamint szerepük a mindennapi életben, a tájidegen növények elterjedésének hatása az őshonos fajokra és az erdő ökoszisztémájára. A környezeti tényezők erdő felépítésére gyakorolt hatására láthattunk példát (pl. víz, napfény, talaj, mikroklíma szerepe). A túravezetők rávezettek bennünket az erdőben lezajló természeti folyamatok összefüggéseire, a biológiai kölcsönhatások működésére. Állatok jelenlétét kerestük a rovaroktól egészen az emlősökig (madártoll, nyomok, vedlés, ürülék, agancs, stb.). Az egyes állatok szerepét és helyét meghatároztuk az erdei életközösségen belül. Bogarásztunk, békáztunk, szalamandrákat keresünk, a patak lakóit kutattuk. A nap végén kicsit fáradtan, de tele élményekkel újra találkozott a 3 csapat, és a szakképzett túravezetők megajándékozták a legügyesebbeket egy-egy recski opállal. Az erdei iskola nagyon jó lehetőség volt tanulóinknak arra, hogy a természethez közelebb kerüljenek. Az élményszerű tanulás rögzítette az ismereteket, a tanulókat a természet szeretetére, megismerésére, védelmére serkentette. Képessé váltak arra, hogy a felfedező szemével túrázzanak, lássák a körülöttük lévő világot. Nyitottá váltak a természet szépségei iránt. Megfigyeléseiket, tapasztalataikat önállóan rögzítették. Gyönyörűen illusztrált, tartalmas naplókat és tetszetős tablókat készítettek. Belátták, hogy környezetük állapota hatással van saját egészségükre, tehát felelősek a természetért. A szabadtéren végzett mozgások és feladatok tudatos fejlesztést tettek lehetővé a környezettudatossággal kapcsolatban. Mindannyian egy életre szóló élménnyel lettünk gazdagabbak. TANULÓI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS A projekt megvalósulása után a programban résztvevő gyermekek között elégedettségmérést végeztünk. Az első kérdéssel aziránt érdeklődtünk, hogy milyen új ismeretekkel gazdagodtak a természeti iskola 3 napja alatt. A válaszaikból kiderült, hogy nagyon sok új növénnyel és állattal ismerkedtek meg. Megfogalmazták, hogy milyen jó dolog az, hogy eddig látásból ismert növényeket ma már meg is tudnak nevezni. Megtanulták, hogy a hím harkálynak piros sapkája van. Csodálattal töltötte el őket, hogy mekkora kagylók és lepkék is léteznek. Büszkén mesélték, hogy már meg tudják különböztetni a kocsányos és a kocsánytalan tölgyet. Megtudták, hogy a madarakat nemcsak etetni, hanem itatni is kell; sok új ismeretet szereztek a mesterséges odúkkal kapcsolatban. Sokféle gombát találtak és ismertek meg. Megízlelhették a borvizet. Rácsodálkoztak, hogy a bükkfa termése, a bükkmakk ehető. A gyerekek szerint az íze leginkább a dióéra hasonlít. Fontos információkat hallottak a környezetvédelem fontosságáról. Abban a kérdésben, hogy a program megvalósítása során mi tetszett a legjobban, megoszlottak a vélemények. Volt, akinek az Ilona-völgyi túra és a vízesés, volt, akinek a sástói kilátó és onnan a kilátás hagyott maradandó emlékeket. Szerették a gipszkristály keresést, az erdő kincseinek a gyűjtögetését. Remek élmény volt a dombról gurulás. Nagyon tetszett, hogy úgy szerezhettek ismereteket, hogy nem kellett az iskolapadban ülni. Jó volt, hogy szabadban voltak, szép helyeken jártak és a barátaikkal lehettek. Azt is megfogalmazták igen sokan, hogy nagyszerű dolog, hogy mindezért nekik nem kellett fizetni. A látnivalókból szinte mindent megmutatnának a szüleiknek is. A következő évi erdei iskola szervezéséhez is voltak javaslataik. Szeretnék, ha egy tanévben két alkalommal lenne, és ott alvós. Lehetséges helyszínek színes választékát sorolták: Aggtelek, Szilvásvárad, Hortobágy, stb. Volt, aki a szabadidőt kevesellte, volt, aki szeretne még többet túrázni. Dobosné Máté Rita, a 6. b osztályfőnöke 19

20 Az ősz kincsei projekt Sóshartyánban a Gárdonyi Géza Általános Iskola Tagiskolájában Iskolánkban már hagyománnyá vált, hogy minden tanév elején megrendezésre kerülnek az Őszi projektnapok, mely idén az Ősz kincsei Három napos projekt elnevezést kapta. Ebben a három napban a délelőtti és délutáni foglalkozások, programok is az őszi évszak szépségei, varázslatos színvilága köré csoportosultak. E mellett a projekt témaköre kiterjedt az őszi munkák, a szüret, a befőzés, illetve az egészséges táplálkozás területeire is. A projekt tervezésekor és a kivitelezésében is lényeges szempont volt, hogy felkeltse a gyermekek érdeklődését, tudásvágyát, legyen kedvük a különféle tevékenységekbe, tanórai foglalkozásokba aktívan bekapcsolódni. Lényegesnek tartottuk, hogy a tervezett programok az élményszerűséggel, ismeretszerzéssel egyensúlyban alkalmat adjanak a kompetenciaterületek változatos fejlesztésére is. A szociális, anyanyelvi, matematikai és természettudományi kompetenciák, a hatékony és önálló tanulás, az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciaterületek egyaránt helyet kaptak a három nap eseménysorozatában. A programok sorát egy rövid, vidám hangulatú megnyitó indította el. A bevont évfolyamok tanulói közül néhányan versekkel, népdalokkal, és őszi gyermekdalokkal nyitották meg a projektet. A könyvtárlátogatás elsőstől a negyedikes gyermekig a hét egyik meghatározó élménye volt. A könyvtári órákon a gyerekek felidézték az ősszel, könyvtárlátogatással kapcsolatos ismereteiket, őszi verseket, meséket kerestek a szebbnél szebb mesekönyvekben, verseskötetekben. Belefeledkeztek a könyvek világába... A délutánt a rossz idő miatt a Misi Mókus kalandjai című rajzfilm zárta. A gyerekek a mese segítségével belebújhattak a vidám kis mókus bőrébe, s általa megismerkedhettek számos más erdei állattal, illetve az erdei élettel is. A mese nemcsak a kalandozásra, de a verstanulásra is lehetőséget adott. A következő nap is élményekben gazdagon indult, hiszen az egészséges életmód jegyében az 1-4. osztályos gyerekek sportvetélkedőn vettek részt, ahol az alma, a dió, a gesztenye a vetélkedő lényeges szereplői voltak. Ezen a napon az óvodások is látogatást tettek az első osztályban, ahol egy vidám hangulatú, játékos foglalkozásnak lehettek részesei. Az ovisok együtt énekeltek, szavaltak az elsős gyerekekkel, közösen megtanultak egy őszi versikét is. Délután nagy szükség volt az ügyes kezekre, fantáziára, kreativitásra az Őszi csodák elnevezést viselő kézműves délutánon. A gyerekek forgószínpad-szerűen váltva egymást változatos tevékenységekben próbálhatták ki magukat. Készíthettek gyurmából gyümölcskosarat, őszi fát színes papírból, termésképet, kifestették az előző nap elkészített só-liszt levélkéket is. A pénteki nap elé nagy várakozással néztek a gyerekek. Az első órában az 1-2. osztályos gyerekek a tanító nénik segítségével gyümölcssalátát készítettek. Amíg a gyümölcssaláta lassan elkészült, átismételték az őszi gyümölcsökről tanultakat, megvizsgálták a különböző gyümölcsök magját, illetve, hogy a munka jobban menjen, őszi dalokat énekeltek. A harmadik osztályosok a vitaminok 20

Továbbképzések elégedettségi összesítői

Továbbképzések elégedettségi összesítői Továbbképzések elégedettségi összesítői A továbbképzés címe Salgótarján - Salgó Hotel 2009. október 9-10-11. 4,85 4,85 4,85 4,69 4,77 4,85 4,85 4,85 4,83 matematika programcsomag az 1_4 évfolyam számára

Részletesebben

Hogyan tudja segíteni a Nemzeti Tehetség Program a tehetséggondozást?

Hogyan tudja segíteni a Nemzeti Tehetség Program a tehetséggondozást? Hogyan tudja segíteni a Nemzeti Tehetség Program a tehetséggondozást? Tehetséggondozás gyakorlata konferencia Szolnok, 2013. május 30. Az NTP 2011-2012. évi cselekvési programjában támogatta: - a köznevelési

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

Hírek FÖLD PROJEKT április

Hírek FÖLD PROJEKT április Hírek 2016. április 18-22. FÖLD PROJEKT A projekt témája: a FÖLD A projekt megvalósításának helyszíne: Monorierdei Fekete István Általános Iskola A projekt időtartama: 2016. április 18-22. A projekt résztvevői:

Részletesebben

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.

Részletesebben

A pedagógusok és az NMPI szerepe

A pedagógusok és az NMPI szerepe A pedagógusok és az NMPI szerepe A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet - Akkreditált Kiváló Tehetségpont - támogató szerepe Bánk, 2014. május 22. Bratinkáné Magyar Éva Régmúlt 1986. A NMPI megalakulása 42

Részletesebben

TÁMOP A Én is továbbtanulok

TÁMOP A Én is továbbtanulok TÁMOP-3.3.10.A-12-2013-0018 Én is továbbtanulok A pályázat indulása Iskolánk, a Szolnoki Műszaki Szakközép és Szakiskola Pálfy-Vízügyi Tagintézménye 2013-ban pályázott a TÁMOP-3.3.10.A-12-2013 kódszámú

Részletesebben

Ki megy át a tehetséghídon?

Ki megy át a tehetséghídon? Ki megy át a tehetséghídon? A Tehetséghidak Programról Szolnok, Tehetségfejlesztés a gyakorlatban konferencia 2013. május 30. Grosschmid Péter alprojektvezető Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége

Részletesebben

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházai Tankerülete

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházai Tankerülete Pályázati azonosító: TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0016. Továbbtanulás erősítő kezdeményezések támogatása pályázati felhívás keretében, Továbbtanulás erősítése a Móricz Zsigmond Iskolában. SZAKMAI BESZÁMOLÓ A

Részletesebben

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 2015. évre szóló SZOLGÁLTATÁSI AJÁNLATA Óvodák részére Tisztelt Intézményvezetők, Kollégák! A pedagógiai szakmai szolgáltatások nyújtásának/igénybevételének módját, lehetőségeit

Részletesebben

TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN

TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN TÁMOP 3.1.7. pályázat Referencia területünk: tehetséggondozás Jó gyakorlataink: Gólyanapi Filmszem Német nyelvi GÓLYANAP FILMSZEM A tehetséggondozással kapcsolatos

Részletesebben

A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása

A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása 08.26-28. Képzési terület: természetismeret tárgyú továbbképzés Téma: Környezettudatos életmódra nevelés Képzési terület:

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő A tehetségsegítő programokban korábban vagy jelenleg részt vevő tehetséges fiatalok kortárs tehetségsegítővé

Részletesebben

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu Az ökoiskolaság, a környezeti nevelés helye a megújult tartalmi szabályozásban - Nemzeti alaptanterv és kerettantervek Varga Attila Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet E-mail: varga.attila@ofi.hu Nemzetközi

Részletesebben

Kodolányi János Főiskola Budapest

Kodolányi János Főiskola Budapest Kodolányi János Főiskola Budapest PEDAGÓGUS PÁLYA AZ ÚJ KÖZNEVELÉSI TÖRVÉNY TÜKRÉBEN Bella Tibor 2013. Június 7. Jogszabályok A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény Pedagógusképzés Nemzeti

Részletesebben

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye. Versenyszabályzat

Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye. Versenyszabályzat 1204 Budapest, Török Flóris u. 89. és fax: 283-0624 283-0858 www.eotvos-szki.sulinet.hu Hallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenye Versenyszabályzat A verseny kiírója: Eötvös

Részletesebben

Az ökoiskolai munkatervünk 2017/2018

Az ökoiskolai munkatervünk 2017/2018 Az munkatervünk 2017/2018 Tevékenységek, feladatok Határidő Felelősök A/ Alapdokumentumok Az iskola pedagógiai programjában, helyi tantervében kiemelten képviseli a fenntarthatóság pedagógiájának törekvéseit.

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

A pedagógus önértékelő kérdőíve

A pedagógus önértékelő kérdőíve A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA FÖLDVÁRI ISTVÁN OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÉMAVEZETŐ Témaegységek 1. A

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója

Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pap Judit Oktatási Hivatal Szakmai Szolgáltatások Osztálya osztályvezető Vázlat Gyorsjelentés a szaktanácsadásról - elégedettségmérés,

Részletesebben

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: 201038 CEGLÉD 2015 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I.

Részletesebben

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana Szentendre, 2013. október 28. Dr. Bodó Márton Fogalma Nemzeti köznevelési törvény A közösségi szolgálat: szociális,

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ és TÁMOP Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című projekt. Konferencia-program

Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ és TÁMOP Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című projekt. Konferencia-program Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ és TÁMOP Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című projekt Tudós tanárok tanár tudósok Konferencia a minőségi tanárképzésről és Ember

Részletesebben

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése

Részletesebben

101 éves az FPI november Fővárosi Pedagógiai Napok Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

101 éves az FPI november Fővárosi Pedagógiai Napok Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 101 éves az FPI A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai Intézet ez évben 2013. november 26-28. között rendezi meg a Fővárosi Pedagógiai Napok több évtizedes múltú programsorozatát, melyre tisztelettel meghívja

Részletesebben

A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, február 7.

A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, február 7. A Nemzeti Tehetség Program. A pedagógiai-szakmai szolgáltatások rendszere. Budapest, 2014. február 7. Az OFI feladatai a Nemzeti Tehetség Program szakmai irányításában ellátja a Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs

Részletesebben

Szakközépiskola. Debrecen. Fenntarthatósági témahét ( ) Beszámoló

Szakközépiskola. Debrecen. Fenntarthatósági témahét ( ) Beszámoló Diószegi Sámuel Baptista Szakgimnázium és Szakközépiskola Debrecen Fenntarthatósági témahét (2018. 04.23-27.) A témahét résztvevője: Iskolánk nem végzős tanulói. (12 osztály, 713 tanuló) Időtartama: 2018.04.23.-2018.04.27.

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

IKTATÓSZÁM: 08-8/585-11/2012. TÁRGY: INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE - TÁMOP /2 PÁLYÁZATOK BENYÚJTÁSA MELLÉKLET:

IKTATÓSZÁM: 08-8/585-11/2012. TÁRGY: INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE - TÁMOP /2 PÁLYÁZATOK BENYÚJTÁSA MELLÉKLET: IKTATÓSZÁM: 08-8/585-11/2012. TÁRGY: INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE - TÁMOP-3.1.4.- 12/2 PÁLYÁZATOK BENYÚJTÁSA MELLÉKLET: E LŐTERJESZTÉS PÉCS MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŰLÉSE OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS

Részletesebben

ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2019/2020. TANÉVRE

ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2019/2020. TANÉVRE ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2019/2020. TANÉVRE 1. Munkaközösség tagjai (tanított tantárgyak, óraszámok) NÉV TANTÁRGYAK, ÓRASZÁMOK Béres Edit Magyar

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér: A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE

A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE Kojanitz László szakmai vezető A projekt

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

A 2012/13-as tanévben meghirdetett tanulmányi versenyekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokra vonatkozó jogszabályi változásokról

A 2012/13-as tanévben meghirdetett tanulmányi versenyekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokra vonatkozó jogszabályi változásokról A 2012/13-as tanévben meghirdetett tanulmányi versenyekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokra vonatkozó jogszabályi változásokról A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 17. A pedagógiai-szakmai

Részletesebben

ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018.

ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018. Kölcsei Kölcsey Ferenc Általános Iskola OM: 033454 4965 Kölcse, Arany J. u. 1. Tel.: 44/435-621, 44/435-622 ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete Kölcse, 2017. szeptember

Részletesebben

2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 1204 Budapest, Pöltenberg utca 10-12. Tel./Fax: 06-1-347-0950 iskola@szivarvanygszki.hu www.szivarvanyszakkepzo.hu OM: 200479 2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Elérhetőségek Adatok Igazgató: Kisely Zsuzsanna

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz

TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz MEGHÍVÓ az és az Oktatási Hivatal szervezésében Időpont: 2015. szeptember 23. Helyszín: Mercure Budapest Buda Hotel, 1013 Budapest, Krisztina krt. 41 43. A TERVEZETT PROGRAM: 9:00 10:00 REGISZTRÁCIÓ KÖNYVEK

Részletesebben

A NYÍREGYHÁZI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KOLLÉGIUMAINAK NEVELÉSI PROGRAMJA

A NYÍREGYHÁZI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KOLLÉGIUMAINAK NEVELÉSI PROGRAMJA PEDAGÓGIAI PROGRAM 1. Nevelési program 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.1.1. Alapelvei 1.1.2. Céljai, feladatai és értékei

Részletesebben

Az iskolánkban futó pályázatok

Az iskolánkban futó pályázatok Az iskolánkban futó pályázatok TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0507 - Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázat TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0059 -Esélyegyenlőségialapú fejlesztések támogatása a PetrovayGyörgy Katolikus

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN RÉSZTVEVŐK SZÁMÁRA Napjainkban egyre nagyobb társadalmi értéket képvisel az önkéntes munka. A mai fiatalok már középiskolai tanulmányaik során a tanterv részeként

Részletesebben

A változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került:

A változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került: Esélyünk a jövőért TÁMOP 3.1.4:C-14-2015-0667 pályázat megvalósulása A pályázati projekt megvalósulásának ideje: 2015. 05.01-2015. 10.31. A pályázati projekt célcsoportja: a Béke Ligeti Általános Iskola,

Részletesebben

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény

Részletesebben

Kedves Érdeklődők, leendő Diákjaink!

Kedves Érdeklődők, leendő Diákjaink! OM azonosító: 029337 Cím: 3529 Miskolc, Ifjúság u. 16-20. Telefonszám: 46/365-912, 46/360-125 Faxszám: 46/562-239 Honlap: Email cím: Igazgató: www.szemere.miskolc.hu info@szemere.sulinet.hu Szabó András

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező

Részletesebben

ÖKOISKOLÁK EGYÜTTMŰKÖDÉSE HELYI KÖRNYEZETÜKKEL

ÖKOISKOLÁK EGYÜTTMŰKÖDÉSE HELYI KÖRNYEZETÜKKEL XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NÉDER KATALIN ÖKOISKOLÁK EGYÜTTMŰKÖDÉSE HELYI KÖRNYEZETÜKKEL DEBRECEN, 2014. NOVEMBER 07. A világ különleges és

Részletesebben

Éves beszámoló. 3. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete. Kedvezményezett címe 7400 Kaposvár, Virág utca 32.

Éves beszámoló. 3. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete. Kedvezményezett címe 7400 Kaposvár, Virág utca 32. Éves beszámoló 3. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete Megnevezése Adatok Pályázati azonosító Kedvezményezett neve TÁMOP 3.1.5-09/A-2-2010-0197 Kaposvári Szakképzési Centrum Kedvezményezett címe

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 8. osztályos diákoknak. a 2014/2015-ös tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 8. osztályos diákoknak. a 2014/2015-ös tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 8. osztályos diákoknak a 2014/2015-ös tanévre Magyar Gyula Kertészeti Szakképző Iskola OM azonosító: 035409 Elérhetőségeink: Cím: 1106 Budapest, Maglódi út 8. Telefon: (06-1) 261

Részletesebben

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ

Részletesebben

Szegedi Baptista Középiskola

Szegedi Baptista Középiskola Szegedi Baptista Középiskola OM azonosító száma: 200917 Cím: 6724 Szeged, Rigó u. 24/D Telefonszám: 20/478-4819, 62/246-062 E-mail: szeged@baptistaoktatas.hu Honlap: www.mffg.hu; szeged.baptistaoktatas.hu

Részletesebben

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory

Részletesebben

Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármestere

Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármestere Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármestere Szám: 17.759/2012. Javaslat a Nógrád Megyei Tudományos Ismeretterjesztő Egyesülettel közművelődési megállapodás megkötésére Tisztelt Közgyűlés! A Nógrád Megyei

Részletesebben

Ha az akadályozott gyermeknek nem segítünk abban, hogy a képességeit kibontakoztassa, az egyéni tragédia. Tragédia neki és családjának.

Ha az akadályozott gyermeknek nem segítünk abban, hogy a képességeit kibontakoztassa, az egyéni tragédia. Tragédia neki és családjának. A debreceni példa Ha az akadályozott gyermeknek nem segítünk abban, hogy a képességeit kibontakoztassa, az egyéni tragédia. Tragédia neki és családjának. De ha a tehetséges gyereknek nem segítünk abban,

Részletesebben

Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények

Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények HELYI TANTERV Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények A különböző tantervek bevezetési ütemezése Az osítása

Részletesebben

Oktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai

Oktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ Feladataink

Részletesebben

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA Dr. Kaposi József XXI. századi közoktatás, a

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 HOGYAN LESZ A NEVELÉSI PROGRAMBÓL PEDAGÓGIAI PROGRAM? Törvényi változás az elnevezésben A tartalmak

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

Nemzeti Tehetség Program

Nemzeti Tehetség Program Nemzeti Tehetség Program 2016. évi pályázatai Székely Rita Kisalföldi Tehetségsegítő Tanács A pályázatok bemutatása 2016. március 31-én 41 db pályázat került meghirdetésre. A nyílt pályázatok benyújtási

Részletesebben

Továbbtanulási lehetőségek. A Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda gimnáziumában

Továbbtanulási lehetőségek. A Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda gimnáziumában Továbbtanulási lehetőségek A Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda gimnáziumában Immár 6. éve dolgozik katolikus nevelési-oktatási intézményünk az óvoda- általános

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola

Részletesebben

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója Az Orosházi Táncsics Mihály Tehetséggondozó Gimnázium, Szakközépiskola, Általános Iskola és Kollégium Vörösmarty Mihály Tagintézményében az ének-zenei

Részletesebben

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP / BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére 1181-1/2012. E L Ő T E R J E S Z T É S Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére Tárgy: Móra Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az Egész

Részletesebben

Jelen lenni örömmel, megfigyelni nyitottsággal, tevékenykedni együtt! ISKOLAKERT-HÍRLEVÉL

Jelen lenni örömmel, megfigyelni nyitottsággal, tevékenykedni együtt! ISKOLAKERT-HÍRLEVÉL Jelen lenni örömmel, megfigyelni nyitottsággal, tevékenykedni együtt! ISKOLAKERT-HÍRLEVÉL 2015 szeptember/2 Megrendezésre került az I. Országos Iskolakert-hálózati Találkozó 2015. szeptember 18-án Budapesten,

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA MEGHÍVÓ EREDMÉNYES NEVELÉS A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA A konferencia időpontja: 2015.

Részletesebben

Összeállította: Kiss Zoltánné koordinátor az Emberi Erőforrások Minisztériuma és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet közös kiadványa alapján.

Összeállította: Kiss Zoltánné koordinátor az Emberi Erőforrások Minisztériuma és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet közös kiadványa alapján. Összeállította: Kiss Zoltánné koordinátor az Emberi Erőforrások Minisztériuma és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet közös kiadványa alapján. (www.kozossegi.ofi.hu) Jogszabályi háttér: A nemzeti köznevelésről

Részletesebben

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Köznevelésért Felelős Államtitkárság ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Tanévnyitó országos konferencia Budapest, 2013. augusztus 22. MTI Fotó A magyarságnak igazi ereje mintha abban állna, hogy a legnagyobb

Részletesebben

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Készítette: Sümeginé Vitális Éva D e b r e c e n, 2014. szeptember 12. Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások:

Részletesebben

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A pedagógusok szakmai munkájának támogatása Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5

Részletesebben

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM a 2015/2016. tanévtől a 2019/2020. tanévig tartó önértékelési időszakra A módosításokkal egységes szerkezetben

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Részletesebben

Beszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait.

Beszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait. Kárpáti János Általános Iskola és AMI, Gyenesdiás FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT: 2018.04.20. 2018.04.26. Beszámoló I. A témahét résztvevője: A gyenesdiási Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti

Részletesebben

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8. Ökoiskolai munkaterv 2016-17 Intézmény: Gregus Máté Szakképző 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8. Az Ökoiskola célja, feladatai Környezeti nevelési folyamat megvalósítására történő törekvés. Felismerése,

Részletesebben

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. Szakmai beszámoló a kerületi kortárssegítő képzésről 1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. 2. A képzés további időpontjai és helyszíne:

Részletesebben

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium A tábor időpontja: 2010. szeptember 22-23-24 A tábor helyszíne: Duna-Ipoly Nemzeti Park, Ipolydamásd A tábor célja:

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

A legfontosabb adatok

A legfontosabb adatok Alapítva 1876-ban A legfontosabb adatok Fenntartó: Székesfehérvári Tankerületi Központ Iskola címe: 8000 Székesfehérvár, Budai út 7. Tagintézmény: 8000 Székesfehérvár, Sziget u. 1. www.telekiblanka.hu

Részletesebben

KERÜLETI MAGYAR MUNKAKÖZÖSSÉG

KERÜLETI MAGYAR MUNKAKÖZÖSSÉG 1 A nyelv nem az enyém, nem a tiéd, hanem az édes mienk. Kazinczy KERÜLETI MAGYAR MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2012/2013. 2 Helyzetelemzés Munkaközösségünkhöz 22 kerületi iskola magyar munkaközössége tartozik:

Részletesebben

ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE

ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG (A tantárgycsoport) MUNKATERVE A 2018/2019. TANÉVRE 1. Munkaközösség tagjai (tanított tantárgyak, óraszámok) NÉV József Ida Kovács Lászlóné Fehér Edina

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

Tájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója:

Tájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója: Tájékoztató a Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnáziumi osztályainak felvételi eljárásáról Az iskola OM azonosítója: 035326 Iskolánk a 2015/2016-os tanévben a következő gimnáziumi

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben