C. G. Jung, V. Frankl, C. Rogers, G. Kelly és Csíkszentmihályi M. felfogása. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 1

Átírás

1 C. G. Jung, V. Frankl, C. Rogers, G. Kelly és Csíkszentmihályi M. felfogása BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 1

2 Jung rendszerét fogjuk kissé részletesebben áttekinteni, a többi szerzo felfogásának lényegét csak röviden érintjük. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 2

3 Carl Gustav Jung BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 3

4 ung analitikus pszichológi giája Carl Gustav Jung svájci psziciáter született: 1875 (Kesswil) meghalt: 1961 (Küsnacht) Nevéhez fuzodik: a két nagy személyiségtípus (az introvertált és extrovertált személyiség fogalma), az archetípus, a kollektív tudattalan, a szinkronicitás és a komplexus általános fogalmának megalkotása. Nagyszülok és más családtagok mindkét ágon nevezetesek (professzor, szabadkomuves, parapszichológiai tehetség, ) O maga így írt: Életem a tudattalan önmegvalósításának története Baselben járt gimnáziumba és ott végezte orvosi BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 4

5 ung analitikus pszichológi giája Jung fiatalon Bleuler professzor mellett dolgozott a híres Burghölzli klinikán (kemény munka, közben tanulmányút Párizsban). Szóasszociációs tesztjével és tipológiai modelljével hamarosan külföldön is nevet szerzett magának, mivel eredményei igazolták Freud nézeteit. Freuddal való megismerkedése után rövidesen a pszichoanalitikus mozgalom egyik vezetoje lett. Freud kezdetben az utódját látta benne, idovel azonban útjaik eltávolodtak egymástól, s Jung "A libidó szimbólumai és változásai" címu muvének megjelenésekor szakításra került sor közöttük. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 5

6 ung analitikus pszichológi giája Felismerte, hogy szóasszociációs módszerével a tudattalan bizonyos tartalmaihoz nem tud hozzáférni. Ezek olyan tartalmak, amelyek az egyén élményeivel nem magyarázhatóak. Rájött, hogy bizonyos álmokban azonban ezek is artikulálódhatnak: ez a tapasztalat elvezetett a kollektív tudattalan felfedezéséhez. Saját álma a tudattalan rétegeirol: 18. századi elso emeleti lakásából egyre lejjebb megy (az alagsorba, a pincébe, a pince alatt felfedezett történelem elotti sírkamrába ) Érdeklodését ettol kezdve a kollektív tudattalan világa kötötte le (személyesen is szemben találta magát a kollektív tudattalannal: alámerülés, döbbenetes víziók, félelem a végleges elnyelettetéstol, ). BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 6

7 ung analitikus pszichológi giája Keresés stádiumában: labirintus, útveszto szimbólumok jelennek meg az álmokban. A megérkezés stádiumában (az individuációs folyamat végén): mandala szimbólumok. Az ego (a gyarló, önös kis én, ami csupán a tudat alanya) és a Selbst ( mélymag, a nagy én, ami a teljes psziché alanya) A lelki fejlodést sajátos individuációs út (ego Selbst), melynek a Jung által meghatározott állomásai minden terápiás folyamatban felbukkannak, de minden egyes embernél másképpen, saját egyéniségének és életútjának megfeleloen. Mindenkinek keresnie kell a saját szimbólumait BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 7

8 ung analitikus pszichológi giája Dr. Süle Ferenc szavaival: Az individuáció a teljes érettség legvégso formája, mely csak keveseknek adatik meg, az az állapot, amikor nem az ego a személyiség irányítója, hanem a Selbst. Ez az állapot az, amit a zen íjászmester úgy mond a tökéletes lövés esetén, hogy»az lott«. Pál apostol pedig így fejezi ki:»élek többé nem én, hanem él bennem a Krisztus«. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 8

9 ung analitikus pszichológi giája Jung maradandót alkotott az álomértelmezés területén: Freudtól eltéroen o az álomban nem csak vágyteljesítést látott ( via regia a kollektív tudattalanhoz). Álmainkat a tudattalan generálja, rögzített álomszótár nincs. Az álom egyfajta pillanatfelvétel, ezért nem egyes álmokat, hanem álom-szériákat kell elemezni. A héber írás szerint a megértetlen álom olyan, mint a felbontatlan levél: nekünk címezte a tudattalanunk (vagy én kezdek vele valamit, vagy senki!) BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 9

10 ung analitikus pszichológi giája Jung betegségfelfogása: Komplexusok: lehasadt tudatrészek, melyek autonóm módon muködnek. (Gyenge pontok: a személyiség elintézetlen ügyei ) Tünet: a megzavart energiaforgalom eldugulása Neurózis: a személyiség komplexusos disszociációja. Egyfajta álszenvedés vagy rosszul szenvedés (a neurotikus nem a fájós lábára sántít ) Pszichózis: olyan dezintegráció, amelyet a személyes tudattalanon áttört és a tudatba került kollektív tudattalanbeli tartalmak (archetípusok) okoznak. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 10

11 ung analitikus pszichológi giája Hosszú élete és munkássága során Jung számos jelenség magyarázatát találta meg az analitikus pszichológia eszközeivel (feltárta például az alkímia lélektani vonatkozásait). Nyitott volt a misztika, a vallások, a transzcendens rendszerek felé. Jung komplex pszichológiája örvendetes módon egyre nagyobb népszeruségre tesz szert, ugyanakkor ezáltal a felhígulás, a helytelen használat veszélye is megnott. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 11

12 ung analitikus pszichológi giája Hatása és jelentosége túlmutat a pszichológia határain. Muvei nem csupán összefoglalják a lélektannal kapcsolatos ismereteket, hanem a szerzo továbbgondolja, ha kell, átértelmezi kollégái nézeteit, mindenkor saját, gyakorlati tapasztalataiból kiindulva. Az akkor még fiatal, s ma is még kissé lekezelt tudománynak ad rangot és tekintélyt azzal, hogy az emberiség tudományos és kulturális örökségét egyaránt felhasználja a pszichológia érdekében. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 12

13 ung analitikus pszichológi giája Merész és izgalmas, gyakran vitára serkento párhuzamokat, azonosságokat és ellentéteket fedez fel a lélektan, a mitológia, az alkímia vagy éppen az irodalom között. Bár imponálóan gazdag tudás érzodik munkáiban, mégsem magamutogató szerzo. Elismeroen, de nem kritikátlanul szól elodei és kortársai érdemeirol, viszont sosem felejti el hangsúlyozni az állandó fejlodés fontosságát, s annak szükségességét, hogy az egyénhez kell szabni a terápiát, s nem az elméletekhez kell megtalálni a pácienseket. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 13

14 Jung személyis lyiségelméletelete Meghaladta Freud személyiségmodelljét: Freudnál a tudattalan a lesüllyesztett, elfojtott pszichikus elemek szeméttárolója. Jungnál a tudattalannak óriási mértékben korrektív, kiegyensúlyozó, a realitás tiszteletbentartására into, de a felsobbrendu emberi célok irányába mutató vezérlo tendenciái is vannak. Jung szerint a tudattalan kapcsolja össze az embert a valóság holisztikus alapjaival. A személyes tudattalan mindazt tartalmazza, amit az egyén átélt, de a tudatból valamilyen okból kihullott vagy kiszorult. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 14

15 Jung személyis lyiségelméletelete A kollektív (egyetemes) tudattalan ezzel szemben olyan tartalmakból áll, amelyek az emberiségnek az oskezdet óta lecsapódott tipikus reagálási módjait képviselik általános emberi természetu helyzetekre. Ezek a hatalmas ereju archetípusok (osképek) az evolúció termékei (pszichés értelemben rokonok az ösztönökkel, gén-szeruek ). Mítoszok, vallások, álmok Archetípusok: az emberiség állandóan megismétlodo tapasztalatainak a nagy érzelmi energiájú lecsapódásai, bevésodései a pszichében, amelyek ezen tapasztalatok megismétlodése irányában hatnak. (Lenyugözok, megbuvölok, cselekvésre ingerlok ) BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 15

16 A pszichikum szerkezete Jung szerint TUDAT ÉN (EGO) EGYÉNI TUDATTALAN PSZICHIKUS ÓCEÁN: KOLLEKTÍV TUDATTALAN BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 16

17 Az archetípusok A legfontosabb archetípusok: világ, hegy, forrás, szivárvány, elemek, csillag, nap, hold, tuz, ár, folyó, patak, fák, növények, anya (Nagy Anya, Magna Mater), apa, gyermek, Ember, animus, anima, hos, vezér, harcos, persona, árnyék, öreg bölcs, varázsló, pap, angyalok, sárkány, szörnyeteg, démonok, boszorkányok, tündérek, óriások labirintus, négyszög, kereszt, kör, spirál, mandala BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 17

18 Jung négy n fof személyis lyiségdimenziója égy fo személyiségdimenzió (négy dichotómia, amelyek mindegyikének egy-egy pólusa preferált): (1) Extraverzió - introverzió A négy pszichikus funkció: (2) érzékelés és intuíció (percepciós funkciók) (3) gondolkodás és érzés (ítéletalkotási funkciók) a négy funkció nem egyformán fejlett: - domináns funkció, - kiegészíto funkció, - harmadrendu funkció, - alárendelt (csökevényes) funkció (4) Ítéletalkotás vagy percepció dominanciája BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 18

19 Jung négy n fof személyis lyiségdimenziója A négy fo személyiségdimenzió tehát négy preferenciaként jelenik meg Az (1) extraverzió - introverzió (2) érzékelés - intuíció (3) gondolkodás - érzés (4) ítéletalkotás - percepció ellentétpárok mindegyikének valamelyik tagja preferált, ezért az a másiknál fejlettebb és dominánsabb. Demonstráció: a név leírása a domináns kézzel, majd a név leírása a másik kézzel BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 19

20 Jung négy n fof személyis lyiségdimenziója EI SN TF JP Extraverzió - Introverzió Extraversion - Introversion) ttitudök: személy ülvilághoz való lapveto iszonyulásai. Érzékelés - Intuíció (Sensing - INtuition) Észlelo funkciók: az észlelés (percepció) meghatározó módjai. Gondolkodás - Érzés (Thinking - Feeling) Itéletalkotó funkciók: az ítéletalkotás meghatározó módjai. Ítéletalkotás - Észlelés (Judgment - Perception) Orientációk: a személy külvilághoz való kapcsolódásának módjai. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 20

21 A négy n pszichikus funkció Gondolkodás ítéletalkotási funkciók Érzékelés Intuíció percepciós funkciók Érzés BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 21

22 A persona Gondolkodás OBJEKTÍV VILÁG Érzékelés PERSONA EGO Intuíció SZUBJEKTÍV VILÁG Érzés BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 22

23 A persona A személyiségnek a környezethez való alkalmazkodásra kifejlesztett eszköze: maszk vagy szerepszemélyiség, melynek Érzékelés kialakulása archetipikus folyamat. Gondolkodás OBJEKTÍV VILÁG PERSONA EGO SZUBJEKTÍV VILÁG Intuíció Érzés BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 23

24 A persona A personában ha a pályaválasztás adekvát!! - a domináns funkció viszi a fo szerepet. A perszóna Érzékelés nemcsak közvetíto eszköz, hanem védekezés is (maszk). Gondolkodás OBJEKTÍV VILÁG PERSONA EGO SZUBJEKTÍV VILÁG Intuíció Érzés BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 24

25 A persona A jó színészek, a jó papok és a jó tanárok jó personaképzo tehetséggel rendelkeznek. Érzékelés Gondolkodás OBJEKTÍV VILÁG PERSONA EGO Intuíció SZUBJEKTÍV VILÁG Érzés BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 25

26 Az árnyék Az árnyék: a sötét hasonmás, a psziché negatív oldala, ( nem mások a feketék, hanem mi ), a személyes tudattalan tartalma Jung álma: lámpa a viharban (ismeretlen, ködös, sötét helyen viharba kerül, óvja-védi a lámpáját, észreveszi, hogy egy gigantikus árny követi ) Az állat az emberben interpretáció Jung szerint téves: az állati nem negatív minosítés: egyszeru, osi, természetes, archaikus Hamvas Béla: az ember alatt nem az állati van, hanem a démoni BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 26

27 Az árnyék Kriminális árnyék-realizációk: A bunözoknél nagy a mozgás a persona és az árnyék között, a persona asszimilálódik az árnyékhoz. Az árnyék dominanciája: destruktív egyén. Zseniális árnyék-realizációk: A muvészben egy kiemelkedo képesség (pszichikus funkció) van, a másik három háttérbe szorulva árnyékot képez. A muvésznek jó kapcsolata van a tudattalannal, de ennek eros árnyék-képzodés az ára. A mualkotás matériája az árnyék (nem a muvész keresi a témát, hanem a téma (archetípus) a muvészt. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 27

28 A muélvezet mechanizmusa muvész befogadó PSZICHIKUS ÓCEÁN: KOLLEKTÍV TUDATTALAN BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 28

29 A labirintus A labirintus: az egó útkeresése, bolyongása, eltévelyedése BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 29

30 A mandala A mandala: a psziché középpontja, a Selbst A szanszkrit mandala szó kört jelent, ami a tökéletesség, az egész szimbóluma ( varázskör). Jung szerint a mandala a lélek teljességét ábrázolja, a tudatot és a tudattalant egyaránt.... BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 30

31 A mandala BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 31

32 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) A teszt a már ismertetett négy dimenzió mentén jellemzi a vizsgált személyek megismerési sajátosságait: 1) Extraverzió - Introverzió (Extraversion - Introversion) 2) Érzékelés - Intuíció (Sensing - INtuition) 3) Gondolkodás - Érzés (Thinking - Feeling) 4) Ítéletalkotás - Észlelés (Judgment - Perception) = 2 4 = 16 számú alaptípus határozható meg, amelyek mindegyike egy betukombinációval jellemezheto (pl. ESTJ, INFP, ENTJ, stb.) BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 32

33 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) A 16 alaptípus, melyek jellemzoit tapasztalati alapon pontosan leírták, a következo: érzékelo típusok intuitív típusok gondolkodó típusok érzo típusok érzo típusok gondolkodó típusok ISTJ ISFJ INFJ INTJ ISTP ISFP INFP INTP ítéletalkotó típusok észlelo típusok észlelo típusok ESTP ESFP ENFP ENTP ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ ítéletalkotó típusok introvertált típusok extravertált típusok BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 33

34 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Az egyes típusokon belül is vannak fokozatok az EI, SN, TF, JP dimenziókon kapott ún. folytonos pontszámoktól függoen: minél távolabb van a semleges pontnak megfelelo 100 pontértéktol, annál kifejezettebbek a típusjellemzok. A folytonos pontszámok (continuous scores) segítségével korrelációs elemzések végezhetok. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 34

35 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) A funkciók dinamikája azt ragadja meg, hogy melyik a személy domináns, kiegészíto, harmadrendu, illetve alárendelt (csökevényes) funkciója. Ha a domináns funkció valamelyik percepciós funkció (S vagy N), akkor a kiegészíto funkció csak valamelyik ítéletalkotási funkció (T vagy F) lehet. Pl. STFN Ha a domináns funkció valamelyik ítéletalkotási funkció (T vagy F) akkor a kiegészíto funkció csak valamelyik percepciós funkció (S vagy N) lehet. Pl. FNST A dinamikák lehetséges száma: 8, mivel a domináns funkciók lehetséges száma: 4 a kapcsolódó kiegészíto funkciók lehetséges száma: 2 kombinációk száma: 4 2 = 8 BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 35

36 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) A teszt az Egyesült Államokban a különbözo nevelési, pályaválasztási tanácsadó szervezetek és konzultációs irodák egyik alapveto vizsgáló módszerévé vált. Jelenleg évenként több mint 2 millió személy adatait dolgozzák fel, így hatalmas mennyiségu tapasztalat halmozódott fel. Maga a kérdoíves vizsgálóeljárás pszichometriailag mintaszeruen kidolgozott: mind az egyes skálák megbízhatóságát, mind azok validitását, mind pedig a skálák belso összefüggéseit statisztikailag meggyozoen igazolták és az eredményeket a megfelelo részletességgel publikálták. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 36

37 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Elkészítettük az MBTI számítógépre adaptált magyar változatát, amelynek segítségével (egyebek között) egy pályaválasztási megfelelés kutatást végeztünk. Arra kerestünk választ, hogy a jungi típusok megoszlása és azok jellemzoi mennyire "felelnek meg" a pályát választókkal szembeni elvárásoknak. A vizsgálatban 232 egyetemi hallgató és 97 érettségi utáni szakképzésben (rendor szak-középiskolás) tanuló hallgató, összesen 329 fo vett részt. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 37

38 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Típus Teljes minta Menedzser Mérnök Tanár Szociális munkás Rendor fo % fo % fo % fo % fo % fo % ENFJ 12 3,6 2 5,1 2 1,9 1 2,2 3 6,8 4 4,1 ENFP 23 7,0 4 10,3 8 7,7 1 2,2 6 13,6 4 4,1 ENTJ 15 4,6 4 10,3 6 5,8 3 6, ,1 ENTP 20 6,1 5 12,8 7 6,7 3 6,7 1 2,3 4 4,1 ESFJ 20 6,1 1 2,6 4 3,8 7 15,6 6 13,6 2 2,1 ESFP 13 4,0 1 2,6 3 2,9 5 11,1 1 2,3 3 3,1 ESTJ 80 24,3 8 20, ,3 7 15,6 3 6, ,3 ESTP 26 7,9 3 7,7 5 4,8 2 4,4 2 4, ,1 INFJ 4 1, ,4 1 2,3 1 1,0 INFP 15 4, , ,6 1 1,0 INTJ 10 3,0 1 2,6 3 2,9 2 4,4 3 6,8 1 1,0 INTP 15 4,6 4 10,3 7 6,7 1 2,2 1 2,3 2 2,1 ISFJ 17 5,2 2 5,1 7 6,7 4 8,9 3 6,8 1 1,0 ISFP 5 1, ,2 1 2,3 3 3,1 ISTJ 39 11,9 3 7, ,3 5 11,1 5 11,4 8 8,2 ISTP 15 4,6 1 2,6 7 6,7 1 2,2 2 4,5 4 4,1 Össz: BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 38

39 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Típus Teljes minta Menedzser Mérnök Tanár Szociális munkás A leggyakoribb típus az extravertált, érzo, gondolkodó, Rendor fo % fo % fo % fo % fo % fo % ítéletalkotó (ESTJ: 20,5 %). ENFJ 12 3,6 2 5,1 2 1,9 1 2,2 3 6,8 4 4,1 ENFP 23 7,0 4 10,3 8 7,7 Nincs 1 egyetlen 2,2 6 közöttük 13,6 senki 4 4,1 ENTJ 15 4,6 4 10,3 6 5,8 sem, 3 aki INTJ, 6,7 0 INFP 0 vagy 2 ISFP 2,1 ENTP 20 6,1 5 12,8 7 6,7 3 6,7 1 2,3 4 4,1 ESFJ 20 6,1 1 2,6 4 3,8 típusba 7 tartozna. 15,6 6 71,8%-uk 13,6 2 2,1 ESFP 13 4,0 1 2,6 3 2,9 extravertált, 5 11,1 közel 1 azonos 2,3 3 3,1 ESTJ 80 24,3 8 20, ,3 7 15,6 3 6, ,3 arányban jellemzi oket a ESTP 26 7,9 3 7,7 5 4,8 2 4,4 2 4, ,1 INFJ 4 1, érzékelés 2 4,4 (48,71%), mint 2,3 az 1 1,0 INFP 15 4, ,7 intuíció 0 (51,3%). 0 6 Az 13,6 ítéletalkotás 1 1,0 INTJ 10 3,0 1 2,6 3 2,9 2 4,4 3 6,8 1 1,0 INTP 15 4,6 4 10,3 7 6,7 dimenzióban 1 2,2 a 1 gondolkodás 2,3 2 2,1 ISFJ 17 5,2 2 5,1 7 6,7 jellemzi 4 oket 8,9 (74,4%), 3 6,8 az 1 1,0 ISFP 5 1, ítéletalkotás 1 2,2 és 1 a perceptív 2,3 3 3,1 ISTJ 39 11,9 3 7, ,3 5 11,1 5 11,4 8 8,2 ISTP 15 4,6 1 2,6 7 6,7 attitudben 1 2,2 nincs 2 jelentos 4,5 4 4,1 Össz: különbség (J: 53,8 %, P: 46,2). BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 39

40 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) létszám 2 0 SFTN STFN NFTS NTFS TNSF TSNF FNST FSNT dinamika menedzser hallgatók jellemzoi a típusok dinamikája szerint BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 40

41 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Típus Az INFJ és az ISFJ kivételével minden típus képviselojét Teljes minta Menedzser Mérnök Tanár Szociális munkás Rendor fo % fo % fo % fo % fo % fo % ENFJ 12 3,6 2 5,1 2 1,9 1 2,2 megtaláljuk. 3 6,8 4 4,1 ENFP 23 7,0 4 10,3 8 7,7 1 2,2 6 13,6 4 4,1 ENTJ 15 4,6 4 10,3 6 5,8 3 6,7 A két 0 kiugró 0 létszámú 2 2,1 ENTP 20 6,1 5 12,8 7 6,7 3 6,7 csoport 1 az 2,3 ESTJ 4 és az 4,1 ESFJ 20 6,1 1 2,6 4 3,8 7 15,6 6 13,6 2 2,1 ESFP 13 4,0 1 2,6 3 2,9 5 11,1 ISTJ 1 típusok 2,3 (összesen 3 3,1 ESTJ 80 24,3 8 20, ,3 7 15,6 35,6%). 3 Az 6,8 érzékelo, 43 44,3 ESTP 26 7,9 3 7,7 5 4,8 2 4,4 2 4, ,1 gondolkodó, INFJ 4 1, ,4 1 2,3 1 1,0 INFP 15 4, ,7 0 0 ítéletalkotó 6 13,6 dimenziók 1 1,0 INTJ 10 3,0 1 2,6 3 2,9 2 4,4 megegyeznek, 3 6,8 az 1 1,0 INTP 15 4,6 4 10,3 7 6,7 1 2,2 1 2,3 2 2,1 ISFJ 17 5,2 2 5,1 7 6,7 4 8,9 extraverzió 3 6,8 és 1 1,0 ISFP 5 1, ,2 introverzió 1 2,3 3 3,1 ISTJ 39 11,9 3 7, ,3 5 11,1 5 11,4 8 8,2 tekintetében ISTP 15 4,6 1 2,6 7 6,7 1 2,2 2 4,5 4 4,1 Össz: különböznek BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 41

42 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) létszám 0 SFTN STFN NFTS NTFS TNSF TSNF FNST FSNT dinamika mérnök hallgatók jellemzoi a típusok dinamikája szerint BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 42

43 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Az extraverzív (64,4%), észlelo (71,1%) és ítéletalkotó (68,9%) típusok túlsúlya Típus Teljes minta Menedzser Mérnök Tanár Szociális munkás Rendor fo % fo % fo % fo % fo % fo % jellemzo, a gondolkodás ENFJ 12 3,6 2 5,1 2 1,9 1 2,2 3 6,8 4 4,1 ENFP (53,3%) 23 és 7,0 érzés 4 10,3 8 7,7 1 2,2 6 13,6 4 4,1 ENTJ (46,3%) 15 megoszlása 4,6 4 10,3 6 5,8 3 6, ,1 ENTP 20 6,1 5 12,8 7 6,7 3 6,7 1 2,3 4 4,1 ESFJ kiegyensúlyozott. 20 6,1 1 2,6 4 3,8 7 15,6 6 13,6 2 2,1 ESFP INFP 13 típusba 4,0 tartozó 1 2,6 3 2,9 5 11,1 1 2,3 3 3,1 ESTJ 80 24,3 8 20, ,3 7 15,6 3 6, ,3 ESTP nem 26 fordult 7,9 elo. 3 7,7 5 4,8 2 4,4 2 4, ,1 INFJ 4 1, ,4 1 2,3 1 1,0 INFP 15 4, , ,6 1 1,0 INTJ 10 3,0 1 2,6 3 2,9 2 4,4 3 6,8 1 1,0 INTP 15 4,6 4 10,3 7 6,7 1 2,2 1 2,3 2 2,1 ISFJ 17 5,2 2 5,1 7 6,7 4 8,9 3 6,8 1 1,0 ISFP 5 1, ,2 1 2,3 3 3,1 ISTJ 39 11,9 3 7, ,3 5 11,1 5 11,4 8 8,2 ISTP 15 4,6 1 2,6 7 6,7 1 2,2 2 4,5 4 4,1 Össz: BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 43

44 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) létszám 2 0 SFTN STFN NFTS NTFS TNSF TSNF FNST FSNT dinamika tanár hallgatók jellemzoi a típusok dinamikája szerint BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 44

45 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Típus Eltérés az eddigi szakmai csoportokhoz képest az, hogy ezt a csoportot az érzo típusok Teljes minta Menedzser Mérnök Tanár Szociális munkás Rendor fo % fo % fo % fo % fo % fo % ENFJ 12 túlsúlya 3,6 2 jellemzi: 5,1 2 ENFP 1,9 1 2,2 3 6,8 4 4,1 ENFP 23 7,0 4 10,3 8 7,7 1 2,2 6 13,6 4 4,1 ENTJ 15 (13,6%), 4,6 4 ESFJ 10,3 (13,6%), 6 5,8 INFP 3 6, ,1 ENTP 20 (13,6%). 6,1 5 12,8 7 6,7 3 6,7 1 2,3 4 4,1 ESFJ 20 6,1 1 2,6 4 3,8 7 15,6 6 13,6 2 2,1 ESFP 13 4,0 1 2,6 3 2,9 5 11,1 1 2,3 3 3,1 ESTJ 80 24,3 8 20, ,3 7 15,6 3 6, ,3 ESTP 26 7,9 3 7,7 5 4,8 2 4,4 2 4, ,1 INFJ 4 1, ,4 1 2,3 1 1,0 INFP 15 4, , ,6 1 1,0 INTJ 10 3,0 1 2,6 3 2,9 2 4,4 3 6,8 1 1,0 INTP 15 4,6 4 10,3 7 6,7 1 2,2 1 2,3 2 2,1 ISFJ 17 5,2 2 5,1 7 6,7 4 8,9 3 6,8 1 1,0 ISFP 5 1, ,2 1 2,3 3 3,1 ISTJ 39 11,9 3 7, ,3 5 11,1 5 11,4 8 8,2 ISTP 15 4,6 1 2,6 7 6,7 1 2,2 2 4,5 4 4,1 Össz: BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 45

46 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) létszám 2 0 SFTN STFN NFTS NTFS TNSF TSNF FNST FSNT dinamika szociális munkás hallgatók jellemzoi a típusok dinamikája BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 46

47 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) Típus Teljes minta Menedzser Mérnök Tanár Szociális munkás Eltérés az eddigi szakmai csoportokhoz képest az, hogy Rendor fo % fo % fo % fo % fo % fo % ENFJ 12 3,6 2 ebben 5,1 a 2 csoportban 1,9 1 a 2,2 3 6,8 4 4,1 ENFP 23 7,0 4 10,3 8 7,7 1 2,2 6 13,6 4 4,1 ENTJ 15 4,6 4 személyek 10,3 6 több 5,8 mint 3 fele 6,7 két ,1 ENTP 20 6,1 5 típus 12,8 között 7 oszlik 6,7 3 meg: 6,7 az 1 2,3 4 4,1 ESFJ 20 6,1 1 2,6 4 3,8 7 15,6 6 13,6 2 2,1 ESTJ típushoz tartozik a ESFP 13 4,0 1 2,6 3 2,9 5 11,1 1 2,3 3 3,1 ESTJ 80 24,3 8 vizsgálati 20,5 19 személyek 18,3 7 44,3 15,6 %- 3 6, ,3 ESTP 26 7,9 3 a, 7,7 az ESTP 5 típusba 4,8 214,14,4 %-a, 2 4, ,1 INFJ 4 1, ,4 1 2,3 1 1,0 INFP 15 4,6 0 így 0 e két 8 típus 7,7 a vizsgálati ,6 1 1,0 INTJ 10 3,0 1 személyek 2,6 3 58,4%-át 2,9 2 jellemzi. 4,4 3 6,8 1 1,0 INTP 15 4,6 4 10,3 7 6,7 1 2,2 1 2,3 2 2,1 ISFJ 17 5,2 2 5,1 7 6,7 4 8,9 3 6,8 1 1,0 ISFP 5 1, ,2 1 2,3 3 3,1 ISTJ 39 11,9 3 7, ,3 5 11,1 5 11,4 8 8,2 ISTP 15 4,6 1 2,6 7 6,7 1 2,2 2 4,5 4 4,1 Össz: BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 47

48 Myers-Briggs Típus Indikátor (MBTI) létszám 10 0 FNST FSNT NFTS NTFS SFTN STFN TNSF TSNF dinamika rendor hallgatók jellemzoi a típusok dinamikája szerint BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 48

49 . Frankl felfogása iktor Frankl Freud tanítv tványaként nt indult, majd Adlerhez ártolt, végül v l egészen önálló pszichoterápia pia kidolgozójává, z ún. logoterápia megalapítójává vált. zoros kapcsolatban állt századunk zadunk legnagyobb ilozófusaival (Schelerrel( Schelerrel, Jaspersszel szel és Heideggerrel rel), yakorlati pszichoterápiai piai munkáss ssága filozófiai fiai oncepcióib iból l nott n ki, annak "lefordítása" tulajdonképpen az rvosi-pszichi pszichiátriai gyakorlat nyelvére. ilozófi fiája lényegel nyege: : az ember az egyetlen lény, l aki a lét rtelmére re vonatkozó kérdést felteheti, és s az e kérdk rdésre adott álasz tulajdonképpen maga az ember, legalábbis ontológiai rtelemben (miként Heideggernél az ember az "ittlét" t"-et elenti). BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 49

50 . Rogers felfogása Carl Rogers az ún. humanisztikus pszichológia egyik kiemelkedo képviseloje. A humanisztikus pszichológia a pszichoanalitikus és behaviorista széls lsoségekre adott egyik (optimista) válasz volt. Rogers: az ember minden tapasztalatát énfogalma mentén értékeli és alapveto motívuma az önmegvalósítás,, aminek elérését t az ún. kliensközpont zpontú, nem direktív megközel zelítéssel, illetve terápi piával lehet segíteni teni. Alapveto optimizmus: az ember veleszületett letett képessk pességgel rendelkezik a személyes fejlodésre, az érett személyis lyiséggé válásra, az önmegvalósításra. sra. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 50

51 . G. Kelly felfogása Georg Kelly szintén n a humanisztikus pszichológia jeles képviseloje, az ún. személyes konstruktumok elmélet letének kidolgozója. Eszerint az embereket az érdekli, hogy hogyan észlelik magukat saját t személyes értékeik tükrt krében (ez összecseng Rogers énfogalmával és s szemben áll a klasszikus vonáselm selméleti leti felfogással, amelynél l a személyis lyiség- dimenziókat kívülrk lrol, l, készen k adják k a személyis lyiség méréséhez. A terápia és s a nevelés s lényegl nyegében segíts tségnyújtás s abban, hogy a személy a világr gról önmaga számára hatékonyabb értelmezéseket, elméleteket leteket konstruáljon. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 51

52 síkszentmihályi felfogása Csíkszentmih kszentmihályi Mihály: az áramlat ramlat (flow), a tökéletes élmény pszichológi giája (ókori( keleti gyökerek tao, jü). Alapgondolat: a munka és s az öröm m együtt is járhat! j Tapasztalat: az élet legérdemesebb pillanatai gyakran akkor történnek velünk, amikor nehezen elérhet rheto cél l tuzünk t ki magunk elé, és s amikor emiatt minden képessk pességünket teljesen igénybe kell vennünk. nk. A teljes elmély lyülés, elmerülés s boldogság-élm lménnyel járhat. j Ezek a pillanatok jelentik az áramlat ramlat élményét, ami a spontán, n, erofesz feszítés s nélkn lküli li mozgás érzetével jár j r (hasonlóan an egy nyugodt folyó áramlásához). Nagy empirikus anyag (~8000( interjú, ~ elektronikus kérdoív) alapján írta le az optimális emberi létezl tezést. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 52