A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának diáklapja

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának diáklapja"

Átírás

1 2014. Karácsony 22. évfolyam 82. szám A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának diáklapja oldal

2 Tartalom Antal Emília: Mit üzen a Betlehem? 1 Csorbai Virág: (9.A): Beszélgetés Huszárné Mánfai Máriával 2 Nagy Tamás (11.C): Építési terület Kővári Kincső (12.A): Beszélgetés Sárosi István íróval 5-6 Csontos Gábor (12.A): Kiállítás iskolánkban 7 Kuruc Eszter (12.B): Háromszoros győztesek 8-9 Pabst Dorottya (12.A): Beszélgetés Luke Stannarddal Ritter Anna (10.A): Ciszterek a világban Fehér-Fekete Ottóffy Bálint (11.A): Traktorjogsi 20 Csorbai Virág (9.A): Urunk színeváltozása oltárképen 21 Molnár Csanád (12.E): Ajánljuk Róm! 22 Lehőcz Nikoletta (9.A): Irány Fellbach! 23 Soós Anna (10.A): Pán Péter Hochschorner Adél (11.D): Országos Diákparlament 26 Páprádi Bíborka (11.E): Pannonhalmán páston állva 27 dr. Varga Tamásné Haraszti Krisztina: A futásról általában 28 Horváth Sarolta (10.B): Vessz meg érte Takács Réka (12.E): Az a bizonyos 21 km Nagy Tamás (11.C): A standard ízpoteciál táblázata 32 Költőtoll Historia Domus 36 Im p r e s s z u m Kiadja: Pro Ludovico Alapítvány és a Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziuma Felelős kiadó: Dobosi László Főszerkesztő: Czimmermann Csilla Diákfőszerkesztő: Páprádi Bíborka (11.E), Diák szerkesztők: Andrásfalvy Csenge (12.D), Csontos Gábor (12.A) Elérhetőség: 7621 Pécs, Széchenyi tér 11. Páholy Nyomdai munkálatok: Molnár Nyomda és Kiadó Kft Pécs, Légszeszgyár utca 28.

3 Mit üzen a Betlehem? Antal Emília Egy ritka és értékes magángyűjtemény gondosan kiállított darabjait láthatták, akik az elmúlt hetekben ellátogattak a 67-es terembe. Huszárné Mánfai Mária betlehemeit csodálva felmerült a kérdés: milyen gondolatokat ébreszt bennünk a Betlehem? Biztos, hogy mindenkinek más és más jut eszébe az otthonról hozott hagyományoktól, a gyerekkori élményektől függően. Nekem maradandó élmény volt, és ma is az a Ferences templom csodálatos faragott figurákból álló gyűjteménye. Nincsen karácsony, hogy többször ne időznék, imádkoznék előtte, s jó érzés látni, hogy mindig sokan vannak gyerekek és felnőttek egyaránt. Betlehem a Szentírás szerint Jézus szülőhelye Palesztínában. Rónay György így fogalmaz Betlehem című versében: Minden megíratott. A próféták megmondtak mindent jóelőre A vers zárógondolata különösen fontos: Az emberek bezárták a szívüket, a Szeretet hiába könyörög, nem talál rést rajta Ez a fontos üzenetet: Ne zárjuk be a szívünket! Fogadjuk be a Szeretetet, és sugározzuk mi is! Ahogy Fekete István Betlehem című novellájában Betlehemet köszönteni jártak a fiúk házról házra. A hóviharban az imádságban pedig megtapasztalták az Úr segítségét. Jókai Anna Bölcsek és pásztorok című esszéjében azt írja: Nem könnyű a tanítványnak, ha felismeri a mesterét. Mert akkor követni kell. Ki, ahogy képes rá. A bölcsek módján, elsősorban az eszével, vagy a pásztorok módján, elsősorban az érzéseivel. Krisztus ezért, akinek hírt adott, felelősséget is adott. Mert végső soron senki sincs kizárva. Krisztus óta az embereken múlik legnagyobb részt az ember. Tudni, amit hiszünk. És hinni is azt, amit tudunk. A pásztorlelkű bölcseké lesz a jövő. Osztálykarácsonyokon is gyakran elhangzik Silesius ismert gondolata: Ha Krisztus százszor is születne Betlehemben. Elvesznél, ha nem jönne el a szívedben. Kívánom, hogy ne csak a templomok és a karácsonyfáink alatt lévő Betlehemekben gyönyörködjünk, hanem a szívünkben újra és újra megszülető Szeretetet adjuk tovább. Érezzük át: Te vagy a fény az életben Jézus Áldott karácsonyt és kegyelemben gazdag újesztendőt a Színes minden olvasójának és Szeretteiknek! Kávéházi Gondolatok Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 1

4 Egy különleges gyűjtemény Beszélgetés Huszárné Mánfai Máriával Csorbai Virág 9.A Sokféle gyűjteményről hallottunk már, de személy szerint én Betlehem-gyűjteményről még sosem. Egészen addig, amíg nem beszélgettem Huszár Ferenc tanár úr feleségével, Huszárné Mánfai Máriával. Nagyon lelkesen és segítőkészen mutatta meg különleges gyűjteménye néhány darabját, amit az adventi időszakban ti is láthattok a 9. D osztálytermében. RiPortré Csorbai Virág: Hogyan indult a gyűjtés? Huszárné Mánfai Mária: Édesapám beszélt nekem arról, hogy egy régi, pécsi családban minden évben daru emeli be a karácsonyfát az ablakon, és a fa aljában a világ minden részéről hozott Betlehem van. Ahogy beszélt róla, elképzeltem és szeget ütött fejemben a gondolat, hogy én is szeretnék egy gyűjteményt. Igen ám, de ez a 80-as évek végén elképzelhetetlen volt. Budapesten voltam egyetemista ebben az időben. Talán az egyetlen kegytárgybolt működött a Ferenciek terén, gyér választékkal, nem voltak adventi, karácsonyi, kézműves vásárok. Cs. V.: Melyik volt az első része a gyűjteményének? H. M. M.: Az első darabja a gyűjteményemnek egy kicsi, pécsi ajándéktárgyakat árusító butikból származott. A Betlehem figuráit szinte darabonként vásárolgattam, évek alatt. Nagyszüleim és szüleim, gyerekkorunk karácsonyfái alatt mindig megcsodált betlehemeseit is a gyűjteménybe emeltem. Később, akárhol jártunk, mindenhol kerestük, figyeltük ezeket a kis figurákat. Barátaink hasonlóképpen figyeltek erre a,,szenvedélyre. Van olyan barátnőm, aki minden évben, saját maga készítette darabokkal lep meg. Gyerekeink is ebben nőttek fel, és a kisgyerekkori rajzok is saját készítésű próbálkozások, meglepetéseik komoly gyarapodást jelentettek a gyűjtemény számára. Marci fiúnk kézügyessége és fantáziája nagyon szép gyümölcsöket terem minden karácsonyon. Természetesen csodálatos alkotásokkal lep meg férjem (Huszár Ferenc) is évről évre. Cs. V.: Honnan valóak, milyen technikákkal készültek? H. M. M.: Assisiből, Peruból, Párizsból, Prágából, Bécsből, Grazból, Korfuról, Madridból, Rómából, Krakkóból is vannak Betlehemeim. Édesapám Betlehemből hozott nekem egyet, ami az egyik kincsem. Sokfélék: fából, filcből, porcelánból, agyagból, nemezből, üvegből, papírból, csuhéból, festve, hímezve, korongozva, faragva. Népies, modern apró és nagy. Cs. V.: Hány darabos a gyűjtemény? H. M. M.: Most már több mint 150 darabból áll a gyűjtemény. Mindegyikről tudom, kitől, mikor kaptam. Minden darab fontos nekem. Cs. V.: Milyen szerepet töltenek be a karácsonyi készülődésben? H.M.M.: Adventben fokozatosan veszem elő őket a szekrényekből, polcokról és a lakásunkban helyezem el, minden ponton találhatók ilyenkor ezek a kedves kis tárgyak. Fiaink mai napig megszámolják, hogy hány darab került a szobájukba, Ez kedves szórakozás felnőtt és gyerek számára is az ünnepi látogatások idején. Köszönöm a beszélgetést! évfolyam 82. szám Színes Fehér/Fekete

5 Építési terület, avagy az új labor Nagy Tamás 11.C Éppen a szekrényemhez igyekeztem, vagyis inkább csak kullogtam. Biológus szemszögből ez azokra jellemző, akik keveset alszanak, és én akkor közéjük tartoztam. Alighogy felléptem a második emeletre, barátaim helyett csak a portömeg fogadott. S ha ez még nem lenne elég, hétfő volt. gondoltam, és amikor találkoztam Bodáné Gálosi Márta tanárnővel, válaszokat kaptam a kérdéseimre. Nagy Tamás: Mindenki tudja (az iskolában), hogy új labor épül. Ellenben nem biztos, hogy azt is tudják, mi ennek az oka. Bodáné Gálosi Márta: Ennek az az oka, hogy még 2012-ben megpályáztuk az Öveges Labort, és szerencsére elnyertük a lehetőséget, hogy egy jól felszerelt, 21. századi laboratóriumot építsünk a diákok számára. A pályázat elnyeréséhez azonban választanunk kellett 10 partneriskolát is, ahonnan a nyolcadikos és hetedikes diákok szintén használatba veszik majd az új labort, természetesen a tudásuknak megfelelő kísérletekkel és tanári segítséggel. Továbbá állíthatom, hogy egy nagyon szép és esztétikus szaktanterem áll majd a diákok rendelkezésére. N. T.: A partneriskolák diákjai mikor fogják használni a labort? B. G. M.: Délelőtti időszakban fogják használni. Lesznek olyanok, például a Szent Margit Iskola diákjai, akik hétfőnként veszik használatba, de érkeznek tanulók Mohácsról, Bátaszékről, Paksról, Siklósról vagy éppen Abaligetről, akik a keddi és a csütörtöki napokon lesznek jelen iskolánkban. N. T.: Említette, hogy a miénk egy modern labor lesz. Az országos színvonalhoz mérten mennyire kiemelkedő? B. G. M.: A legmodernebbek közé tartozik, különösen a digitális eszközöket illetően, mivel reményeink szerint egy olyan interaktív táblánk is lesz, amely Magyarországon eddig nem is került beszerelésre. Magába foglalja a számítógépet, a projektort, mindent, és éppen hogy csak hozzá kell érni ahhoz, hogy a kijelölt feladatát elvégezze. Úgy gondolom, hogy nagyon körültekintően igyekeztünk kialakítani az eszközparkot. N. T.: Ez bíztatóan hangzik, de egy diákokat, tanárokat talán jobban érintő kérdés az, hogy ez a technológia miért most, ősszel és nem a nyári szünet alatt került kivitelezésre? B. G. M.: Ez jó kérdés. Mi sem így terveztük. N. T.: Tudomásom szerint valamilyen engedélyre kellett várni. B. G. M.: Igen, az engedély késett két hónapot, s ezért kell elviselniük a tanulóknak ezt a sok építkezési rumlit. De egyetlen kivitelező sem vállalkozik egy munka megkezdésére, ha nincs meg a megfelelő jogi és persze pénzbeli fedezet. N. T.: A pénz teljesen az Öveges Pályázat hozománya, vagy ezt szükséges volt kibővíteni más forrásból is? B. G. M.: Nagy része az Öveges Pályázatból származik, de az eszközpark anyagi vonatkozásait szerencsére az apát úr is kiegészítette, ezáltal olyan eszköztárunk lett, hogy tényleg elmondható: 21. századi lesz a labor. N. T.: Ön is említette, hogy ez az építkezés megnehezítette mind a tanítást, mind a tanulást. Mit gondol, kellő mértékben fogja kárpótolni a diákokat? B. G. M.: Biztosan, mert az idejáró diákoknak is sok lehetősége lesz arra, hogy itt kísérletezzenek. Az igazi rácsodálkozás, ami fontos alapja a kutatómunkának, hogy a gyakorlati tudásból elméleti következtetéseket tudjunk levonni, és én azt hiszem, hogy akik a biológiát, kémiát, földrajzot, fizikát választják kihegyezetten, azoknak óriási segítséget fog jelenteni, akár az érettségiben is. Meg hát olyan izgalmas dolgokat láthatnak, amiket vagy csak elméleti szinten, vagy az interneten ismerhetnének meg. N. T.: A diákok körében népszerűek a kísérleti órák. Ön szerint több lehet ezeknek az óráknak a száma? RiPortré Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 3

6 RiPortré B. G. M.: Biztosan több lehet. A legelső időszakban valószínűleg a délutáni órákban kerülhet sor ezekre a partneriskolák tanulói miatt, de ezt a pályázat elvárja tőlünk. Továbbá azt, hogy minden úgy történjen, ahogy azt a pályázatunk magába foglalta. Ennek érdekében komoly ellenőrzés alatt állunk. N. T.: Tudomásom szerint a tanárnő lett a kijelölt laborvezető szaktanár. Hogyan készült erre a feladatra? B. G. M.: Meglepett a felkérés a feladatra. Igazából lelkileg is fel kellett erre készülnöm, és nem utolsó sorban folyamatosan azon kell gondolkodnom, hogy minden a legnagyobb rendben menjen, és hogy az ott elvégzendő kísérletek minősége és mennyisége a négy tantárgy vonatkozásában megfelelő legyen. Nyugodt szívvel mondhatom, hogy ez egy nagyon izgalmas és felelősségteljes kihívás, melynek a legjobban próbálok már most megfelelni. Szerencsére az mindig megnyugtat, hogy olyan kollégákkal dolgozhatok majd együtt, akikben teljes mértékben megbízom. N. T.: Szüksége volt valamilyen képzésre? B. G. M.: Bár volt külön laborfelkészítőnk, számomra nem nyújtott újdonságokat. Persze emberfüggő, hogy ki mennyire kísérletező alkat. Én szeretek kísérletezni, mert kíváncsi természetű vagyok. Nyilván ezért saját önképzést is végzek, és a kollégáimmal egy nagy ívű tananyagfejlesztésen is dolgozunk. N. T.: A dátumokat illetően mit tud mondani bíztatásul a diákság számára? B. G. M.: Elvileg a műszaki átadás november 30-án lesz, és abban a pillanatban, hogy meg van a műszaki átadás, az események felgyorsulnak, így a partneriskolákból akár már decemberben is érkezhet egy-egy tanulócsoport, akik elsőkként tesztelhetik a terepet. December 16-a lesz a Nagy Nap, amikor ennek a labornak az igazi megnyitója lesz. N. T.: Tehát a Nagy Lajos diáksága csak a téli szünet után használhatja először. B. G. M.: Igen, mert akkor tudunk akadály nélkül dolgozni. A fenti termek a laborral párhuzamosan készülnek, és várhatóan január folyamán már birtokba is vehetik a diákok. N. T.: Ha vannak remények, tervek a laboratóriummal kapcsolatban, melyek azok? B. G. M.: Szeretném, ha folyamatosan kapnának információt az iskola tanulói és tanárai, mert nem csak tanórák fognak itt zajlani, hanem ismeretterjesztő előadások és versenyek is. N. T.: Tehát akár a TUDOK-ra is lehetne készülni az új labor és egy mentortanár segítségével? B. G. M.: Igen, pontosan, de mindezek mellett szeretnénk jó kapcsolatot kiépíteni más iskolákkal is közös kutatások, konferenciák céljából. Így akár olyan barátságok is kialakulhatnak, melyek később jelentősek lehetnek egy-egy tanuló életében, a tudományos haladás érdekében évfolyam 82. szám Színes Fehér/Fekete

7 Az író orvos, akinek a könyvét az utószóval kell kezdeni, és akinek a rendelőben tabu az irodalom Beszélgetés Sárosi István íróval Kővári Kincső 12.A Sárosi István, akit a Google kereső úgy ad ki, mint orvos író, aki mindig kiállt a hit és a kereszt védelmében, nemrég iskolánk könyvtárában beszélgetett Várszegi tanár úrral és olvasóival legújabb könyvéről, ezúttal pedig az iskolaújság mikrofonjával találta szembe magát Kővári Kincső: Tisztelt be kell valljam, már itt elakadtam Doktor úr/író úr/családapa! Hogyan is kell szólítani Önt? Minek vallja magát leginkább? Hogy tudnak megférni ezek a szerepek egymás mellett? Sárosi István: Számomra nagyon élesen elhatárolódik a két ember. Orvosi, klinikai közegben az ott hivatalos megszólítást várom el, s ha bárki abban a miliőben írásról, a darabjaimról kérdez, azonnal és ridegen hárítok. Fordított esetben nehezebb a helyzet, az számomra már kényszerszituáció : ugyanis ha egy író- vagy színészbarát kérdez valamit az egészségéről, vagy akár konkrét segítséget kér tőlem, lehetetlen a visszautasítás. De ha megjelenik a rendelőmben vagy bármilyen vizsgálaton, az írás, a színház ott is tabutéma. RiPortré K.K.: Több műnemben alkot. Melyik áll legközelebb a szívéhez? Miért? S.I.: A dráma. S azért, mert dinamikus, lendületes, lényegre törő, sallangtól mentes, de azért is, mert megjelenítése, megszólaltatása élő, eleven, hús-vér-valóság műfajt jelent, mely direkte hat, közvetlenül érintve, involválva az ott ülő nézőt. K.K.: Milyen használati útmutatót /kulcsszót adna azoknak az olvasóknak a kezébe, akik ezután állnak neki legújabb könyvének, mely A rabbi, a pápa és a sátán címet viseli? S.I.: Nagyon komplex, több mint száz évet átölelő történelmi műről van szó, s olyan világban, olyan közegben játszódik, amely sokak számára távoli, ismeretlen. Ha olvasni ajánlom valakinek, mindig azt kérem, először az utószóval kezdje: ott leírom a mű lényegét, elhelyezem, konkretizálom a történelmi dimenziót, s megmagyarázom, miért fontosak, lényegesek a benne leírtak, s üzenete miért jelent örök aktualitást. Ha majd színpadra kerül, szintén Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 5

8 segítem a nézőt, hisz a szerzői instrukciók zöme, a különböző vetítési effektek szintén tér- és időbeli kapaszkodóként szolgálnak a közönség számára. K.K.: Egy Önnel folytatott rádióbeszélgetésből és könyvének színleírásából is kiderül, mennyi háttérmunka, tájékozódás előzi meg egy-egy művének megszületését. Ezek szerint egy író legfontosabb feladata a hitelesség? S.I.: Nyilván sok minden más is nagyon fontos az író számára egy jó mű megírása céljából, de a hitelesség a szememben elengedhetetlen. Sajnos vannak, akik nem így vélekednek, illetve sokadlagos szempont a számukra, minden nap találkozhatunk ilyennel, még nagynevűek esetében is. Mindig elszomorodom, hogy lehet ilyet csinálni. Ha olvasás közben észreveszem a hiteltelenséget, azonnal érdektelenné, fajsúlytalanná válik a mű, gyanakvásom ekkor már az illető mű egészének szól, s előbb-utóbb feladom a folytatást. Színházból is távoztam már ideje korán RiPortré K.K.: És mi egy jó író titka? S.I.: Nincs titok, s a képlet nagyon egyszerű: biztos, hogy kell valamennyi veleszületett érzék. Bibliai hasonlattal élve, fontos a talentum, de az nem a mi tulajdonunk, fentről kapjuk és csak kölcsön (ez szörnyű kötelességet is jelent), s a hozammal egyszer majd kőkeményen el kell számolnunk. Nem a mi érdemünk, sőt vannak, akik egész egyszerűen kereszthordozásnak nevezik. De a tehetség csak néhány százalékot jelent egy jó műhöz vagy sikerhez. Az összes többi munka, fáradságos, kitartó, szorgalmas kutatás, anyaggyűjtés. De ha már fejben összeáll az egész (bár menet közben is lehetnek meglepő fordulatok és változások, s ettől tud nagyon izgalmas lenni), szárnyalhat a fantázia, s indulhat a papírra vetés. K.K.: Legújabb drámájának felépítését nem a kronológia határozza meg. A szerzői instrukcióként megadott háttérvetítések ötlete csupán a megértést kívánja segíteni, vagy generációnk vizuális igényeihez alkalmazkodva kívánja hozzánk is közelebb hozni a történetet? S.I.: Elsősorban a nézőknek nyújt segítséget tájékozódni, követni a tér- és időbeli változásokat. Amellett természetesen része annak a színházi világnak, amely minden eszközzel igyekszik megragadni és lekötni a nézőt. K.K.: Ön szerint ez az útja annak, hogy generációnk irodalmi műveltség/olvasás iránti érdeklődése növekedjen? Ha nem, mi? S.I.: Beszélhetünk ifjúságról, új generációról, egy a lényeg: az írónak úgy az olvasót, mint a színházi közönséget meg kell fognia, s ha szükséges, élnie kell azokkal az akár technikai rásegítésekkel is, amelyek például korábbi évtizedekben, évszázadokban nem is léteztek. Nehéz a feladat, mert a háromdimenziós monstre mozifilmek és DVD-k, vagy a különböző híradó-tudósítások sokkoló és elborzasztó eseménytömegei és persze látványos effektjeik állnak a másik oldalon. Önmagam kapcsán én dinamikus színházról beszélek: lehet az antik tragédia vagy bármely mai színmű, a lényeg, hogy úgy szólaljon meg, hogy a néző moccanni se tudjon, hasson úgy az a mű, hogy ne halljam a legfőbb kritikusi hangot, azt a zajt, amit a nézők fészkelődése, s székek nyikorgása okoz. Regényeim dinamikájához, lendületéhez ugyanilyen céllal választottam a sajátos stílusomat. K.K.: Mik a tervei a jövőre nézve? S.I.: Kiadás előtt áll egy verseskötet, novelláskötet, drámáskötet, két novellán is dolgozom egyszerre, de a legfőbb csapásirány: Trianon, egy nagy volumenű, évszázadokat átölelő drámai mű! Több mint harminc éve készülök rá, anyaggyűjtés, forráskutatás, beszélgetések történészekkel, diplomatákkal, nemzetközi jogászokkal, s persze olvasás, olvasás és olvasás Köszönöm a beszélgetést! évfolyam 82. szám Színes Fehér/Fekete

9 Kiállítás iskolánkban Csontos Gábor 12. A Száz évvel ezelőtt robbant ki a Nagy Háború, melyről iskolánk november 06-án egy Czeininger Tamás tanár úr által rendezett darabbal és a Lajos Cafénak nevezett helyiségben megtalálható kiállítással emlékezett meg. Az első világháború július 28-án robbant ki, ezáltal száz évvel később ez a dátum lett volna a legkézenfekvőbb az emlékezésre. Azonban a nyári szünet közepén ennek kivitelezése biztosan problémát okozott volna, ezért döntött úgy iskolánk vezetése, hogy a rendezvényt november 06-ra datálja. Az időpontválasztás ezúttal sem volt véletlen, hiszen száz évvel ezelőtt ezen a napon került sor a Lembergi ütközetre, amely az Osztrák-Magyar Monarchia egyik keleti fronton történő akciója volt. Lényeges november 06-hoz köthető tény még, hogy két nappal később (november 08-án) XV. Benedek a béke pápája- kiadta az első nagy békefelhívást, felszólítva a harcoló feleket az fegyverletételre, illetve az öldöklés azonnali beszüntetésére. Ugyanakkor jelezte a harcoló feleknek Róma semlegességét is. Az előző évben a történelmet tanító tanárok feladata volt annak hirdetése, hogy minden diák, akinek családja otthon első világháborús relikviákat mint: tábori levelezőlapot, képeslapot, nem működő fegyvert, töltényt, korabeli képeket/fotókat, a háborúval foglalkozó korabeli írásokat, vagy valamivel későbbi erről szóló kiadványt őriz, hozza el, hogy üveg mögött az iskola azt a nagyérdemű elé tárhassa. Az iskola kérésére a Janus Pannonius Múzeum tárlókat bocsátott a rendelkezésünkre, melyekbe Dobosi igazgató úr, Czeininger tanár úr, Antal Emília tanárnő, és a résztvevő diákok elhelyezték emlékeiket. Így jött létre például az a tárló, amely az olasz fronton harcoló Czeininger Béla relikviáit őrzi januárjáig. Szinte mindannyiunk otthonában akad első világháborús emlék, legfeljebb már nem tudunk róla. A kevés beérkezett anyag ellenére három tárlót és két faliszekrényt sikerült megtölteni a korabeli tárgyakkal, illetve két uralkodónk, Ferenc József ( ) és Boldog IV. Károly ( ) portréjával. hun.lap Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 7

10 12.D HÁROMSZOROS GYŐZTESEK Kuruc Eszter 12.B Az osztályéneklési fesztiválon immáron harmadjára első helyezést elért végzős osztály, a 12.D három rendkívül muzikális tagjával beszélgettem: Andrásfaly Csenge, Sturcz Noémi és Weber Zsuzsi válaszoltak a kérdéseimre. Lyukasóra Kuruc Eszter: Először is gratulálok a győzelmetekhez! Mióta zenéltek, milyen hangszereken játszotok? Andrásfalvy Csenge: Én harmadikos korom óta foglalkozom a zenével, akkor zongoráztam, utána orgonára jártam, aztán itt, a Lajosban ismerkedtem meg a népi zenével. Játszom csellón, bőgőn és moldvai furulyán, ezek a viszonylag egyszerűbbek, és autodidakta módon citerázom is. Weber Zsuzsi: Én szintén harmadikos koromban kezdtem el zongorázni, ezt 7 évig csináltam, és 10.-ben, valójában az osztályéneklési fesztivál miatt kezdtem el népi hegedülni, ez nagyjából olyan szinten megy, mint a citerázás; az idei osztályéneklésin kobozon is játszottam, az szintén moldvai hangszer, de amivel alapvetően most is napi szinten foglalkozom, az a gitár. Sturcz Noémi: Harmadikos voltam én is, mikor kapcsolatba kerültem a zenével, akkor kezdtem el fuvolázni, kilencedikben pedig brácsázni Bergics tanár úrral. Ebben az évben egy kis népi együttest alakítottunk az osztályéneklési kedvéért, idén pedig zongorázni kezdtem, az idei osztályéneklési fesztivál miatt pedig én is megtanultam néhány moldvai hangszeren játszani. K.E.: Kiben láttátok a legnagyobb ellenfelet a tavalyi és az idei osztályéneklési fesztiválon? S.N.: Idén mindenképpen a 11.D-t mondanám, szerintem nagyon ütős produkcióval készültek, és mikor hallottam őket, szinte biztos voltam abban, hogy ők nyerik meg a fesztivált. W.Zs.: A 11.D-nek tényleg nagy híre volt, aztán a 11.A-sokról is egyre többet hallottunk, én személy szerint megijedtem, mikor az ő dalaik csendültek fel a színpadon, mert annyira lazák, természetesek voltak, és olyan jól, olyan erősen szólt a hangjuk, hogy véleményem szerint nagyon esélyesek voltak a győzelemre. A.Cs.: Tavaly a jelenlegi 11.D és 12.A nagyon jól teljesített. Idén, miután a 11.D-sek próbáját hallottam, úgy jöttem el otthonról az osztályéneklési reggelén, hogy lesz, ami lesz, mi mindent beleadunk, meglátjuk, ki lesz a jobb, és érdekes módon a fesztivál napján nem voltak olyan átütőek. A 11.A-sokat sajnos nem hallottam énekelni, és bevallom, nem számítottam arra, hogy ők ekkora riválisaink lesznek majd, nagy meglepetés volt! K.E.: A jövőben is terveztek majd zenével foglalkozni? Szerepel valamilyen módon a továbbta évfolyam 82. szám Színes Fehér/Fekete

11 nulási terveitekben? S.N.: Igen, én szeretnék kapcsolatban maradni a zenével. A legfrissebb terv az, hogy egy évig egy népzenei szakközépiskolában tanulok majd Székesfehérváron, és ha tetszik és élvezem, akkor Budapesten, a Zeneakadémián tanulok tovább. W.Zs.: Sokat gondolkoztam, hogy ezzel szeretnék-e majd foglalkozni. A különböző versenyeken sok rossz élményt szereztem, nyilván a rengeteg jó mellett, de mivel a zene számomra hatalmas feltöltődés, az a biztos pont, aminek segítségével ki tudom zárni a külvilágot, nem hiszem, hogy a munkámként akarom majd csinálni. A biológia érdekel nagyon, az egészségügyben szeretnék majd elhelyezkedni, a zene pedig hobbiként marad meg az életemben, például most is egy pécsi zenésztársasággal kerültem kapcsolatba, akik szintén nem zenei pályán vannak, de fantasztikus zenészek. Én is hasonlóképpen képzelem el a jövőt: a munkám mellett ott lesz majd a zene. A.Cs.: Én biztosan tudom, hogy nem lépek majd zenei pályára, viszont szívesen továbbfejleszteném a furulyatudásomat, mert azt nagyon szeretem, vagy a citerát, de ezeken is csak magamnak játszanék, esetleg ha hívnak valami amatőr bandába bőgőzni, az működhetne. Az éneklés viszont fontos szerepet játszik az életemben, klasszikus énekelek, és az iskolai kórus, valamint egy másik kórus tagja vagyok, szóval ez mindenképpen fontos szerepet kap majd a jövőben. W.Zs.: Annyit még hozzáfűznék, hogy nagyon remélem, miután elballagtunk és leérettségiztünk, tartani fogjuk a kapcsolatot a Bolha zenekarral, amit még kilencedikben alakítottunk. Köszönöm a beszélgetést, örömteli zenélést kívánok nektek a jövőre nézve! Lyukasóra Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 9

12 Keresztény szervezetek, angol táborok, amerikai tanítási módszerek Beszélgetés Luke Stannarddal, a FÉK egyik magyarországi képviselőjével Pabst Dorottya 12.A Lyukasóra Pabst Dorottya: Tudnál nekünk mesélni a szervezetről, aminek tagja vagy? Luke Stannard: A neve Fiatalok az Élet Küszöbén, és középiskolás, egyetemista diákokkal foglalkozik. A célunk, hogy minél több fiatallal beszélgessünk azokról a témákról és problémákról, amikkel szembenéznek, és nehéz döntésekről, amelyeket meg kell hozniuk ezekkel kapcsolatban. Főként azokra a dolgokra próbálunk fókuszálni, amelyekkel úgy érezzük, hogy nagyon sokat szenvednek, de senki más nem segít nekik, hogy kibeszéljék magukból vagy rendesen átgondolják. Lehetnek ezek olyan problémák, mint a szex, a drogok, amelyek gyakran tabu témáknak számítanak, így a diákok sem beszélnek róluk a szüleikkel vagy a tanáraikkal. Egymás közt természetesen gyakran előjön a téma, de mi szeretnénk, ha velünk is beszélgetnének róluk, hogy együtt találjunk megoldást ezekre a problémákra azáltal, hogy megvitatjuk, mit mond a Biblia, mit mond az Úr ezekről a dolgokról. P.D.: Az Egyesült Államokból indult a program? L.S.: Igen, onnan ered környékén indult egy férfi ötlete alapján, aki a fiatalságban látta az elkövetkezendő korok vezetőit. Ők lesznek a politikusok, a tanárok, stb. Ezeket a fiatalokat szerette volna a felkarolni és fejleszteni, mint a jövő vezetőit. Azokban az időkben pedig nem volt más rajta kívül, aki ezt megtette volna. P.D.: Te hogyan kerültél a szervezetbe? L.S.: Az egyetemi évek alatt már része voltam a szervezetnek, mint diák. Nagyon élveztem. A nővérem által ismertem meg őket, majd egyik nyáron lehetőségem nyílt ellátogatni Magyarországra egy tábor keretében. P.D.: A SpeakOut tábor? L.S.: Igen, eljöttem segíteni a SpeakOut-ra és nagyon tetszett, amit láttam. Megkedveltem a kultúrát, az itteni diákokkal való munkát, úgyhogy az egyetemi tanulmányaim befejeztével elhatároztam, hogy vissza szeretnék jönni a FÉK szervezet tagjaként. P.D.: Mióta élsz Magyarországon? L.S.: 2012 óta vagyok itt, tehát egy kicsivel több mint két éve. P.D.: Szóval már beszélsz valamennyire magyarul. L.S.: Hogyne, igen. Nagyon szeretem tanulni, bár határozottan nehéz nyelvnek tartom. P.D.: Mondj még egy pár szót a SpeakOut-ról! Kiknek ajánlod leginkább a tábort? L.S.: A tábor nyitva áll mindenkinek 14 és 24 éves kor között, tehát majdnem minden középiskolás és egyetemi diáknak. Véleményem szerint mindenkinek jó lehetőség. Nagyrészt gimnáziumokból szoktak jönni, de van jó pár idősebb résztvevőnk is. Az egyik legnagyszerűbb dolog a táborral kapcsolatban, hogy mindig megpróbálunk amerikai fiatalokat is hívni, évfolyam 82. szám Színes Fehér/Fekete

13 hogy segítsenek nekünk. P.D.: Jó tapasztalat lehet, hiszen nem kell külföldre menned ahhoz, hogy anyanyelvűektől sajátítsd el a nyelvet. L.S.: Pontosan! A vicces része pedig, hogy azok, akik külföldről jönnek, egyáltalán nem tudnak magyarul, így a tábor résztvevői kénytelenek végig angolul beszélni, máskülönben az amerikai oktatójuk nem értené, mi történik. A legtöbb magyar természetesen szép munkát végez. Különböző képességű diákok érkeznek, és még a legügyetlenebbek is keményen próbálkoznak, így magabiztosan kijelenthetem, hogy minden diák aki eddig eljött úgy ment el, hogy fejlődött az angolja, és jól érezte magát. Hiszen az egyik dolog, amire nagy hangsúlyt fektetünk a nyelvgyakorlás mellett, az az élet nagy kérdéseinek és hétköznapi problémáinak kitárgyalása. Mindezt persze érdekes módon, hiszen úgy gondoljuk, hogy szórakoztató lehet ezekről a dolgokról beszélni és tanulni. P.D.: Olvastam egy nyelvtanulási módszerről, mely azt hangsúlyozza, hogy úgy kell tanulnunk, mint a gyerekeknek: a legfontosabb, hogy a száraz nyelvtan helyett anyanyelviektől tanuljunk kifejezéseket, hétköznapi mondatokat, amik beleivódnak a tudatunkba. L.S.: Pontosan, én is hallottam róla. A SpeakOut is hasonlóan működik, hiszen a társalgásra helyezzük a hangsúlyt. Nektek rendkívül jó tanáraitok vannak, akiktől megtanuljátok a nyelvtant, így nekünk már nem kell arra fókuszálni. A beszédet igazán nehéz az osztálytermekben gyakorolni, hiszen nincs elég idő rá. Ez olyasvalami, amit mi megtehetünk, hogy segítsünk a tanáraitoknak, miközben ők pedig nektek segítenek P.D.: Tehát különböző korosztályok képviseltetik magukat különböző tudásszinten. L.S.: Különböző szintjeink vannak. Volt olyan diák, aki abban az évben kezdte az angolt, amikor jött, és olyan is, akik már hosszú ideje tanulta, és nagyon jól beszélte. Vegyes képességeket kapunk, ami csak még érdekesebbé teszi a csapatot. P.D.: Mi a különbség az amerikai és magyar gyerekek tanítása közt? L.S.: Ez egy nagyon jó kérdés. Nem igazán tanítottam Amerikában, úgyhogy arról az oldalról nem tudok sokat mondani. Az egyik fő különbség, amit megfigyeltem, a hangsúly a tanítást és a tanulást illetően. Amíg Amerikában nagyobb hangsúlyt fektetnek a kritikai gondolkodásra, és a miért a legfontosabb, addig Magyarországon nagyobb hangsúlyt fektetnek a memorizációra és a mi kérdés fontosságára. Mi történt, mikor történt és ehhez hasonlók. Mindkét módszer jó, mindkettőnek megvannak a maga előnyei és hátrányai. Nyelvtanulásnál például a mi sokkal fontosabb, mint a miért. Ennek köszönhetően pedig, ahogy én látom, a magyar diákok sokkal jobban beszélnek egy második nyelvet, mint az amerikai diákok. Azonban néhány tantárgyban a miért, úgy gondolom, lényegesebb: ilyen a történelem és az irodalom. Néha, mikor magyar diákokkal beszélgetek, és szóba jön az előbb említett két téma, a gyerekek el tudják mondani nekem, hogy mi történt és mikor, de nem azt, hogy miért. A legjobb megoldás valószínűleg a két módszer kombinálása lenne. Lyukasóra Köszönöm a beszélgetést, és sok sikert kívánok a továbbiakban! Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 11

14 Ciszterek a világban Coco Chanel Ritter Anna 10.A Mindenki röhögött az öltözködési stílusomon, de ebben rejlett a sikerem titka. Más voltam. Visszafogni magad, amikor bánt valami, és nem hisztériázni, amikor fáj ilyen a tökéletes Nő. Lyukasóra Csak néhány aranyköpés Coco Chaneltől, aki 1908 környékén született, színpadon, a Qui qu'a vu Coco dans l'trocadéro?" című dal közben. Attól kezdve Gabrielle-t Coco-ként ismerték előbb barátai, majd az egész világ. Gabrielle Bonheur Chanel 25 évvel korábban jött világra, Saumurben, egy augusztusi napon. Édesanyja 33 évesen halt meg tuberkulózisban, ennek hatására az amúgy is instabil apa úgy döntött, gyermekeit hátrahagyva Amerikában próbál szerencsét. Az akkor 12 éves Gabrielle két húgával együtt a ciszterci fennhatóság alatt álló aubazine-i árvaházba került, míg két öccsét egy vidéki tanyára küldték dolgozni. A Chanel-féle jegyek (keményített gallér, épületszerű, egyenes vonaltervezés, visszafogott, semleges színek használata) mind-mind arról árulkodnak, hogy Gabrielle-ben mély nyomot hagytak az itt eltöltött évek. Egyes vélemények szerint Gabrielle a Chanel divatház egymásba fonódó C betűs logóját az árvaház ciszterci rózsaablak-mintáiból, az ott látható, cirádásan összekapcsolódó C betűkből merítette ig élt az árvaházban, innen a moulins-i Notre Dame intézetbe került, ahol varrni tanult. Életében ez volt az első olyan tevékenység, amelyhez nemcsak tehetsége volt, de örömét is lelte benne ban, mikor már babaruhák és kelengyék varrásából tartotta el magát, úgy döntött, más területen is próbálkozik. A színészet mindig is érdekelte. Vonzotta, hogy olyan emberek bőrébe bújhatott, akiknek kijutott az, ami neki nem: boldogság, szerencse, gazdagság... Vichyben élő nagybátyjához utazott, itt pedig kávéházi darabokban vállalt mindenféle szerepet. Az éneklésben meglepő sikere volt, a közönség rajongott az általa előadott sanzonokért. Hamarosan elénekelte az ominózus dalt, ezután pedig Gabrielle-t maga mögött hagyva Coco szerepét játszotta élete végéig. Ezekben az időkben találkozott Étienne Balsannal, egy jómódú hivatalnokkal, aki bevezette a felsőbb társadalmi körökbe. Románcuk néhány hónap alatt tovatűnt, de Coco ekkor már a férfi társaságának szerves tagja volt. Nemcsak azt köszönhette egykori szeretőjének, hogy a felső tízezer is megismerte nevét, hanem azt is, hogy általa találkozott Arthur Capellel, akit csak Boy -ként emlegettek. Boy egy gazdag angol bankár fia volt, aki később szénszállítás évfolyam 82. szám Színes Fehér/Fekete

15 ból gazdagodott meg, és saját lovaspóló csapata is volt. Őt tartották Coco első szerelmének ben felhagyott az énekléssel, és Párizsba költözött Boyjal, ahol a férfi segítségével kalapkészítő műhelyt nyitott. (Érdekesség, hogy az üzlet előtte Coco régi szeretőjének, Balsannak a garzonlakása volt.) Első sikerét egy szalmakalappal aratta, amely magán hordozta a Chanel ház három legfontosabb vonását: letisztult, elegáns és célszerű. 4 éven belül három üzletet is nyitott, majd 1918-ban, eddigi sikerein felbuzdulva, újabb üzletet nyit a Cambon utcában, a 31-es szám alatt. Ez az üzlet mai szóhasználattal már butikként funkcionált: a földszinten ékszerek voltak, különböző szépségápolási termékek, egy szinttel feljebb a ruhaköltemények, míg a második emeleten maga Coco lakott. (Itt dolgozik egyébként ma Karl Lagerfeld, a Chanel ház jelenlegi feje.) Pár év múlva Cocót már igazi sztárként ünnepelte a világ. Ekkor találkozott a Francia Riviérán Ernest Beaux-val, a parfümkészítés nagyágyújával, akit rögtön felkért, tervezzen neki egy parfümöt, ami pontosan olyan, mint a nő. Egyszerre káprázatos és végtelenül csábító. Azt szeretném, ha létrehoznánk a nő természetes illatát, mesterségesen. ( ) Olyan illatot akarok, ami letisztult. Coco az Ernest által megadott mintákból az 5-ös sorszámút választotta, mert ez volt a szerencseszáma. A parfüm neve Chanel N 5 lett, tudatos döntés alapján: A kollekciómat az ötödik hónap ötödik napján indítom el a piacon, így hagyjuk meg neki az ötös számot, amely majd szerencsét hoz neki is. Dmitrij Pavlovics Romanov (az akkori szeretője) rajzolta le a Chanel N 5 eredeti flakonját, amely egyébként a cári testőrség vodkásüvegének alakját követte. Coco a parfümmel valóságos tendenciát indított el: innentől kezdve minden valamirevaló divatház rendelkezik saját parfümmel. Az a nő, aki parfümöt nem visel, annak jövője sincsen. (Coco egyik híres mondata 1923-ból.) Nemcsak Európában aratott sikereket: az amerikai nők, akik a praktikus öltözetet preferálták, rajongtak a Chanel-féle ruhákért, amelyek remekül ötvözték a kényelmet az eleganciával. Valóságos forradalmat indított a divatban, amelyet külseje is tükrözött: haját egészen rövidre vágatta, nemet mondott a fűzőre, férfinadrágban járt. Az ő megjelenéséig a nők szinte betegesen védték a bőrüket a naptól, a liliomfehérség számított előkelőnek, ám amikor Coco egyik nyaralásáról napbarnítottan tért haza, elkezdődött a napozás kultusza. Ruháihoz anyagnak tweedet használ, gabardint és dzsörzét, amik pedig addig férfiaknak voltak fenntartva. A vásárlók megőrültek tőle, a szakma pedig Dior, Givenchy, Ganvin a haját tépte dühében és tehetetlenségében. Chanelt viselni ekkorra már a létező legnagyobb sikk volt ban rukkolt elő a kultikus kis fekete ruhával. A Vouge divatkritikusai a fekete színben már nem a gyászt látták, hanem a modern, független, céltudatos nő egyenruháját. A II. világháború alatt Svájcba ment német katonatiszt szeretőjével. Mikor visszatért, Franciaország Christian Dior kollekcióit ünnepelte, és úgy látszott, többé nem a Mademoiselle viseli a divat koronáját ben született az új kollekciója, amit meglehetősen hűvös kritikák fogadtak ben fellendülést adott neki, mikor Marilyn Monroe kijelentette, a Chanel N 5 pár cseppje elmaradhatatlan kelléke az éjszakáinak. A következő két évben megjelent a láncos steppelt táska végső formája, a fekete orrú kiscipő, és ekkor adták neki Dallasban a Neiman Marcus Fashion-díjat. Érdekesség, hogy 63-ban Jacqueline Kennedy rózsaszín Chanel-kosztümöt viselt a merénylet napján január 10-én halt meg Ritz Hotel-beli lakosztályában, amely több évig szolgált lakóhelyéül. Coco Chanel mélyről indult, egyedül, és a csillagokig küzdötte fel magát. A XX. század egyik legmeghatározóbb alakja volt, aki tudta, hogyan használja ki különféle, ilyen-olyan kapcsolatait; reményt és példát nyújtott a nőknek arra, hogy ők is lehetnek függetlenek, ambiciózusak és önállóak. Minden a mi kezünkben van, ezért soha nem szabad feladni! Élete utolsó napjáig tartotta magát e gondolatához. Lyukasóra Színes Fehér/Fekete 22. évfolyam 82. szám 13

16 XXV. évf. 23. (91.) szám, Karácsony a Ciszterci Diákszövetség Pécsi Osztályának lapja Zúgjál erdő, sejehaj, csendülj mező, falevél Andrásfalvy Csenge 12.D Iskolánk népzene tanára, Bergics Lajos Tanár Úr nemrégiben kitüntetésben részesült: Baranya Megye Díszpolgárává avatták. Hivatásos népzenész, a Zengő együttes alapítója és vezetője. Nagyjából minden hangszeren játszik, mindig csodáltuk tudását népzene órákon. Vele beszélgettem. Andrásfalvy Csenge: Először is gratulálok Tanár Úrnak a Baranya Megye Díszpolgára címhez! Bergics Lajos: Köszönöm szépen! A. Cs.: A népzenei munkásságával kapcsolatban szeretnék kérdezni. Mióta foglalkozik népzenével és honnan jött az érdeklődés? B. L.: Egészen pontosan 1977 óta, amikor volt egy Ki mit tud?, amin a Vujicsics együttes játszott. Akkor hallottam először ilyen muzsikát. Felfigyeltem rá, hogyan lehet a népzenét másképpen megszólaltatni, szemben az akkori beöltözött táncos csoportokkal, hejehuja, hip-hoppal, amit nem nagyon kedveltem. Ekkortájt csaltak el egy népzene-feldogozásokat játszó együttesbe, ahol először bőgőztem, doboltam és gitároztam. Mivel valaha hegedülni is tanultam, újra elővettem a hangszert. Elhívtak minket a KISZÖV Táncegyütteshez, ahol kaptunk egy hangfelvételt néhány koreográfiáról. Bukovinai meg somogyi zenéket kellett a tánckísérethez megtanulni. Itt kezdtem el tanulni a népzenei hegedülést, gyakorlatilag ez volt az első találkozás. A. Cs.: Miért pont a népzenét választotta? A zene így is, úgy is fontos volt, miért nem klasszikus zene vagy valami kulturáltabb könnyűzene? B. L.: Nagyon szeretem a klasszikus zenét, mai napig szabadidőmben legtöbbször ezt hallgatok, mégis a népzene az, ami magával sodort. Szerencsém volt, mert a zenén keresztül egyre jobban megismerhettem a hagyományos kultúrát, ami hasznos tudomány. Ezekből az értékekből jó, ha minél többet be tudunk építeni saját életünkbe. A. Cs.: Milyen tendenciát lát Magyarországon a hagyományápolásban? B. L.: Vegyes a kép. Vannak nagyon pozitív és kevésbé jó irányok. A legrosszabb persze az, amikor a fiatalok helyből elutasítják ezt a kultúrát, amit legfőképp az ismeretek hiánya és a másfajta értékrendből fakadó gondolkodásmód okoz. Vannak különböző intenzitással érkező divathullámok, mint például a több mint negyven éve indult táncház-mozgalom, ami a mai napig tart. Különösen az első évtizedben nagyon erőteljes hatással volt a fiatalok egy részére. Ma ez a hatás kevésbé érződik, egyrészt mert a mozgalom át is alakult, másrészt, mert sok minden más is van mellette. Ez nem baj, csak kérdés, hogy milyen értékek mentén tud továbbélni ez a kultúra. A. Cs.: A Felszállott a páva is sokat tud a közvéleményen formálni. B.L.: Igen, mivel a mai világ nagyon televízió-, médiacentrikus, ezért egy ilyen műsor sokat javít elsősorban a megismertetésben. De ezt a versenyszellemet, hogy versenyt kell csinálni mindenből, ezt a részét nem tartom pozitívnak. Nem igazán egészséges és nem is tartozik ehhez a kultúrához.

17 2014. Karácsony 2 A. Cs.: Hogyan lehetne máshogy? Mert általában népdaléneklési versenyek vannak, ahol találkozni lehet ezzel a kultúrával. B. L.: Azért nem tragédia, hogy vannak ezek. Ilyen ez a világ, ehhez alkalmazkodik a rendszer. A legjobb, ha a gyerekek az iskolában tanulják ezeket a dalokat és megpróbálják a saját életükbe beépíteni. Azért is választottam a népzenét, mert azt látom, hogy míg a klasszikus zenében az emberből vagy profi lesz és színházi zenekarban, szimfonikus együttesben vagy esetleg szólistaként dolgozik, vagy teljesen felhagy a muzsikálással. Hangszere a szekrény tetején pihen és esetleg néha előveszi és leporolgatja, de nem válik a zene a mindennapok aktív részévé. Nagyon-nagyon kevés esetben, például orvosoknál látunk néha kamarazenélést, de ebből is elég kevés van. A népzenében az a jó, hogy nem muszáj profinak lenni, az ember amatőrként is vidáman húzogathatja, és aktív kapcsolatban marad a zenéléssel. A. Cs.: Az iskola zenekarai hogyan készülnek a karácsonyra? B. L.: Hagyományosan a karácsonyi műsoron bemutatkozik a Zengető együttes, illetve a népdalénekesek is, és mindig próbálok valami újat kitalálni. Idén nagysajói zenéket fogunk előadni. És az Orffegyüttessel is készülünk a karácsonyi műsorra, ezért ilyenkor mindig sok munka van, ami jó dolog. A. Cs.: Nagyon szeretem a moldvai zenét, mert van benne egy ösztöni, nyers erő, ami mindig magával ragad. Hogyan lehetne jellemezni a többi táj zenéjét? B. L.: Hogy a moldvai zenének ilyen a hatása, az azért van, mert a népzenetörténet egy régebbi rétegét lehet itt hallani. Ezek a rétegek persze megvannak a többi tájon is, csak ami elterjedt és amit használunk, például Mezőségről és Kalotaszegről, azok nem a koraközépkori zenék, hanem inkább a XVIII, XIX. században kialakult zenekultúra, de ugyanúgy itt is megvannak a régebbiek. A népzenetörténetben az a szép, hogy együtt élnek a legrégebbi és legújabb dallamok is párhuzamosan. A. Cs.: Személy szerint a Tanár Úrnak melyik táj zenéje a legkedvesebb? B. L.: Mikor melyik, de igazából szinte mindegyik. Talán leginkább azok, ahol a régebbi stílus még megfogható. Ilyen Gyimes, Moldva, és a dél-dunántúli népzene. A. Cs.: A környező népek zenéi közül melyiket szereti a legjobban? B. L.: Ami zeneileg a leginkább izgalmas, az a román zene, illetve a délszlávok muzsikája. A. Cs.: A kevésbé jó fülűek számára van egy jó hírem, méghozzá az, ahogy tanár Úr szokta mondani, hogy a hallás mindig fejleszthető. Ez hogyan néz ki, és mikor kell elkezdeni? B. L.: Természetesen minél előbb, annál jobb. Sajnos van egy közhiedelem, hogy az emberek egy részének nincs hallása, ami egy nagy butaság, hiszen az agyunkban ott vannak azok a sejtek, amelyek működtetéséből alakul ki ez a bizonyos tulajdonságunk. Ha ezt gyakoroljuk, elkezdünk figyelni a hangok magasságára, megpróbáljuk őket visszaénekelni és ezt felépítjük, akkor működik. Ugyanúgy, ha valaki rendszeresen jár edzeni, akkor kifejlődik egy erős izomzata, ha pedig nem, akkor nem. Felnőtteket is tanítok, és mindenkinél ki lehet ezt alakítani és fejleszteni még idős korban is. Nemrég volt egy hetven fölötti tanítványom. A. Cs.: Régen a faluban, mivel jobban velük élt a zene, lehet, hogy sokkal többen voltak muzikálisabbak? B. L.: Ilyen felmérést nem olvastam, de láttam Széken, hogy rengeteg fiatal férfi csodálatosan énekelt táncalkalmakon vagy lakodalomban. Ott valószínűleg inkább a hozzáállás és a kedv, ami meghatározó. Egészen biztos az, hogy mindenki, aki akar, meg tud tanulni énekelni és zenélni, akár jó szinten is. Csak azon múlik, hogy mennyi energiát, időt és figyelmet fordít erre. A. Cs.: A zenetanulás milyen hatással van az emberre?

18 Karácsony B. L.: Nem mondok újat azzal, amit számtalan kutatás és tanulmány megerősített, hogy a tanulást menynyire segíti, ha valaki zenét is tanul. A zenét tanulók iskolai tanulmányai lényegesen jobbak, mint azoké, akik ezt nem teszik. A. Cs.: Tudna mondani egy-egy kedvenc komolyzenei és könnyűzenei művet? B. L.: Komolyzenéből könnyen tudok mondani. Nagyon szeretem a reneszánsz és a barokk zenét és Bartókot. Ezt a három területet hallgatom a legtöbbet. Ha nagyon fáradt vagyok, akkor csak Bartókot tudok hallgatni. A könnyűzenével más a helyzet, más az emberek kapcsolata vele, általában fiatalkori pozitív élményekhez kapcsolódik. Ha zeneileg közelítem, akkor hamar kiderül, hogy komoly gondok vannak ebből a szempontból, de valószínűleg nem is arra való, hogy zeneileg elkápráztasson. A. Cs.: Azért mégis Úgy nézem, mintha a Tanár Úr szeretné az LGT-t. Vagy mégsem? B. L.: Nem. Régen, amikor fiatal voltam, az Illés együttest szerettem, egyértelműen, a többit meg kevésbé. Köszönöm a beszélgetést!

19 2014. Karácsony 4 Ötvenhat éves korában elhunyt Balikó Tamás, színművész, rendező, a Pécsi Nemzeti Színház volt igazgatója. Iskolánk volt tanulója. A művész családjának barátai megerősítettek: vasárnap este tragikus hirtelenséggel, szívproblémák következtében (még nem tudni, hogy valóban infarktusról van-e szó, de ez a valószínű) hunyt el a színész-rendező - írja a Pécsi Újság. Balikó 1978-tól a Színház- és Filmművészeti Főiskola színész szakán tanult Békés András osztályában től 1986-ig a Pécsi Nemzeti Színház színésze volt között elvégezte a Színház- és Filmművészeti Főiskola rendező szakát is, ahova Ádám Ottó tanítványaként járt között a Madách Színház, a Vígszínház, a Radnóti Miklós Színház, a József Attila Színház, a Szegedi Nemzeti Színház és a Pécsi Nemzeti Színház tagjaként tapsolt neki a közönség között a Városligeti Labdatér Teátrum művészeti vezetőjeként dolgozott ban lett a Pécsi Nemzeti Színház igazgatója, ezen a poszton 2011-ig dolgozott között a Nemzeti Színház művészeti tanácsadója volt2011-től a Siklósi Várszínházat vezette. Korábban tanított a Kaposvári Egyetem művészeti karának színházi intézetében. Balikó Tamás rendezéseit határozott elképzelés, biztos színészvezetés jellemezte. Főbb rendezései közé tartozott Nádas: Takarítás, O,Neill: Utazás az éjszakába, Christie: A vád tanúja, Mamet: Floridai öröklakás eladó, Rossini: A sevillai borbély, Miller: Az ügynök halála, s egyebek mellett Bernstein: West Side Story című darabja. Olyan filmekben láthatták a nézők, mint a Mephisto, az Üvegtigris, a Privát kopó vagy a Tűzvonalban című tévésorozat.

20 KARácsony Fekete István Betlehem A konyhában ültünk a földön, és a tűzhely meleg fénye kiugrott néha, meg-megsimogatván arcunkat. Hallgattunk, de magunkban megvallottuk, hogy a mű tökéletes, és nem is vettük le a szemünk róla. Tornya volt, ajtaja volt, ablakai voltak, ahol be lehetett tekinteni (egy krajcárért!), és ha bent meggyújtottuk a kis gyertyát, kivilágosodott az egész épület valami boldog, meleg világossággal, mint a szívünk abban az időben. Egyszóval: betlehem volt. A Szent Család kicsit oldalt állt, előtérben a jászollal s a jászolban Jézuskával, aki mosolygott, és kövér kis kezét ökölbe szorította, ámbár mi akkor még nem gondoltunk arra, hogy ha ez a kéz egyszer kinyílik, mekkora ragyogás árad belőle a világra. Ennél sokkal nagyobb gondjaink voltak. Elsősorban az, hogy Jézuska mezítelen maradjon-e vagy takarjuk be? - Megfázik! mondta Bence Gábris, aki érzékeny lelkű fiú volt. - Buta vagy szólt Andók Pista, aki Isten, az nem fázik. - A Biblia az mondja szólalt meg végül Puska Péter, aki papnak készült, hogy édesanyja pólyába takarta, és jászolba fektette Ez döntött. A pólya természetesen nem lehetett akármilyen anyagból, ezért selyemből lett, a selyem pedig anyám télikabátja béléséből lett. Másodsorban ott volt még a szamárkérdés. Két szamarunk is volt ugyanis. Puska Péterre néztünk, aki csizmája orrát vakargatta piszkos kis körmével, és lesütvén szemét, erősen gondolkodott, de aztán kivilágosodott értelmes, fanyar arca: - Az nincs a Bibliában, hogy hány szamár volt. Több pásztor volt, hát szamár se egy volt Subák, láncosbotok, bajuszok és szakállak, kucsmák és tornyos angyalsüveg már készen voltak, így semmi akadálya nem volt annak a lelkes izgalomnak, amely másnap a falu végén abban a felkiáltásban érte el tetőfokát, hogy: - Szabad-e betlehemet köszönteni? [ ] Igazán siettünk volna, de úgy megbámulták takaros betlehemünket, úgy tartóztattak bennünket, etettek, itattak (ne mondják a szomszéd faluban, hogy nem látták szívesen a gyerekeiket), és főleg úgy tömték a perselyt, hogy se láttunk, se hallottunk. Pedig közben feltámadt a szél, lenyomta a felhőket, és szitálni kezdte a havat a fekete éjszakában. Ezt azonban a házak között alig lehetett érezni, de amikor kiértünk a szabad mezőkre, belénk mart, és engem, aki a betlehemet vittem, majd belelökött a patakba. - Egyenest! vezényelt Jancsi, aki nagy lókötő volt, de a szíve a helyén. Ha a nyárfás utat elértük, nincs semmi baj. - Nem kellene visszafordulni? - Nem! üvöltött Jancsi. Engem agyonvernek, ha nem leszek otthon az éjféli misén. Az idő és a tér elveszett. A nagy subákat majd a földre nyomta a szél, a hó vágott, mint a jeges vessző, és reszketve izzadtunk, ijedt kis erőnk utolsó megfeszítésével. Vánszorogtunk. A kis betlehem oldalát már feltépte a szél, és kísértetiesen csapkodta a papírt, miközben a toronyban a kis bádogcsengő néha megkondult, mint a lélekharang. Nem tudtuk, hol vagyunk, és szívünk körül halálos hidegen bujkált a félelem. - Megfagyunk mondta valaki, mire Bence Gábris leroskadt a hóra, és sírni kezdett, de sírását elkap-

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve?

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve? Gulyás Eszter iskolánk hatosztályos képzésben tanuló végzős, speciális matematika tagozatos diákja. Számos országos matematikai verseny előkelő helyezettje, az idei Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen

Részletesebben

Ő is móriczos diák volt

Ő is móriczos diák volt Ő is móriczos diák volt 107 Az idén évkönyvünk vendége Gryllus Dorka színésznő, aki 1987 és 1991 között volt iskolánk diákja. Vöröslő arccal, zihálva rohantam be egy magyar népmese címére hallgató pesti

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

Homonyik Sándor. ünnepi műsora. Adventi koncert 2014. NOVEMBER - DECEMBER

Homonyik Sándor. ünnepi műsora. Adventi koncert 2014. NOVEMBER - DECEMBER Homonyik Sándor ünnepi műsora Adventi koncert 2014. NOVEMBER - DECEMBER ADVENTI KONCERT- 2014. NOVEMBER - DECEMBER 1 A műsorról Ünnepi dalok akusztikus köntösben ADVENT - a felkészülés időszaka. Ezekben

Részletesebben

A Szent Mór Iskolaközpont negyedikes diákjai és tanítói sok szeretettel várják a nagycsoportos óvodások szüleit november 11-én, kedden nyílt napjukra.

A Szent Mór Iskolaközpont negyedikes diákjai és tanítói sok szeretettel várják a nagycsoportos óvodások szüleit november 11-én, kedden nyílt napjukra. A Szent Mór Iskolaközpont negyedikes diákjai és tanítói sok szeretettel várják a nagycsoportos óvodások szüleit november 11-én, kedden nyílt napjukra. A vendégek érkezését megelőző készülődés része, hogy

Részletesebben

Pataky Zsófia vagyok, 14 éves. A legnagyobb gyerek a családban. Két testvérem van.

Pataky Zsófia vagyok, 14 éves. A legnagyobb gyerek a családban. Két testvérem van. A gyermekek Pataky Zsófia vagyok, 14 éves. A legnagyobb gyerek a családban. Két testvérem van. Pontosan 6 évvel ezelőtt, karácsonykor (amikor én 8 éves voltam a húgom pedig 5) kaptam a világ legszebb ajándékát.

Részletesebben

Anyanyelvünk magyar, nemzetiségünk szlovák. Lengyel Diana

Anyanyelvünk magyar, nemzetiségünk szlovák. Lengyel Diana Anyanyelvünk magyar, nemzetiségünk szlovák Lengyel Diana - kezdtek bele a lányok mosolyogva a beszélgetésbe. Nagyon kevesen tudnak rólunk, ha megmondjuk, honnan és kik vagyunk, nagy szemeket meresztenek

Részletesebben

II. János Pál vetélkedő

II. János Pál vetélkedő II. János Pál vetélkedő Hittan forduló Szent Benedek Gimnázium, Budapest 1 Hittan verseny keretében az utcán végigsétálva embereket kérdeztünk meg arról, hogy mi a véleményük a papokról. Több embert megkérdezvén

Részletesebben

*Magas szinten biztos nyelvtudás Tar Dorina 12.H nagyon sokat tanulhatok mindenki a felsőfokúra hajt Horváth Dia

*Magas szinten biztos nyelvtudás Tar Dorina 12.H nagyon sokat tanulhatok mindenki a felsőfokúra hajt Horváth Dia *Magas szinten és érdekesen sajátíthatom el a német nyelvet. Ezen kívül gondolkodás nélkül tanulhatok külföldön, hiszen biztos nyelvtudás a végeredmény. (Tar Dorina 12.H Goethe Intézet Projektverseny,

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

Akárki volt, Te voltál!

Akárki volt, Te voltál! Mindenkinek annyi baja van, az annyi bajnak annyi baja van, hogy annyi baj legyen. A. E. Bizottság: Vaníliaálomkeksz Előszövegelés De sok gyerekfilmet meg kellett néznem a gyerekeimmel! Micsoda időpocsékolás

Részletesebben

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni! Bevezető Ebben a könyvben megosztom a tapasztalataimat azzal kapcsolatosan, hogyan lehet valakit megtanítani olvasni. Izgalmas lehet mindazoknak, akiket érdekel a téma. Mit is lehet erről tudni, mit érdemes

Részletesebben

Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK

Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 1. fejezet: A gyülekezetnövekedés és az égő vágy........... 7 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK 2. fejezet: Hogyan lehet nagy dolgokat elvégezni

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben

Gárdonyi Géza. A zeneszerzı és a zenész. Keller Péter

Gárdonyi Géza. A zeneszerzı és a zenész. Keller Péter Gárdonyi Géza A zeneszerzı és a zenész Tanárai Édesapja citerázott, fuvolázott, gitározott Egerben Zsasskovszky Ferenc és Endre tanítják Hegedútanára: Ferenc karnagy, a Prágai Egyházi Zeneegylet, a Zsófia

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

Adventi Hírnök Szálljatok le szálljatok le

Adventi Hírnök Szálljatok le szálljatok le 1. Adventi Hírnök 1. Adventi hírnök: friss fenyő ág, Lobog az első gyertya láng! Karácsonyt várva lázban a föld, Isteni gyermeket köszönt. 2. Adventi hírnök: friss fenyő ág, Lobog már két kis gyertya láng!

Részletesebben

Szellemi cipó gyermekeknek

Szellemi cipó gyermekeknek Szellemi cipó gyermekeknek Berde Mózsa Kör egy éve Pontosan 2012. június 1-jén, több hónapos tervezés és gondolkodás révén indult útjára a Turulmadár Ifjúsági Iroda keretében, a Berde Mózsa Kör. A nehéz

Részletesebben

BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév

BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév BEMUTATKOZUNK 2015/2016. tanév BUDAPEST XXIII. KERÜLETI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA GYÖNGYHALÁSZOK - TEHETSÉGPONT Cím: 1237 Budapest, Soroksár-Újtelep Nyír u. 22. Tel.: 283-13-82 E-mail: fiai@feketei-bpny.sulinet.hu

Részletesebben

NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA. Harry Potter felnőtteknek

NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA. Harry Potter felnőtteknek NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA Harry Potter felnőtteknek ELŐSZÓ Sokszor tesszük fel, ha nem is hangosan, csak úgy önmagunkban a kérdést, miért tetszett egy könyv? Miért olvastuk el olyan hamar, vagy

Részletesebben

Küldetés. 10. összejövetel

Küldetés. 10. összejövetel Küldetés 10. összejövetel 67 Előkészítés Rendezzünk el körben annyi széket, ahányan vagyunk! Középre tegyük a Szentírást és egy gyertyát! Készítsünk ki papírokat és íróeszközöket, hogy az egyéni és közös

Részletesebben

Vajon Isten tényleg az életemben van, ha mellette döntöttem?

Vajon Isten tényleg az életemben van, ha mellette döntöttem? Vajon Isten tényleg az életemben van, ha mellette döntöttem? Amikor úgy döntöttél, hogy behívod Jézust az életedbe, lehet, hogy felmerült benned a kérdés: Vajon Isten hallotta egyáltalán, amit mondtam?

Részletesebben

Márványos Tamburazenekar

Márványos Tamburazenekar Márványos Tamburazenekar MŰSORAINK "Húzzad édes muzsikásom" - Magyar népi hangszerek, hangadó játékszerek bemutatója: Az interaktív előadás során a magyar népzene hangszereit mutatjuk be. Egy műsoron belül

Részletesebben

Bánhidi Tibor Helykereső 8. Változás 1. rész

Bánhidi Tibor Helykereső 8. Változás 1. rész Bánhidi Tibor Helykereső 8. Változás 1. rész Lőn pedig azokban a napokban, mikor Mózes felnevekedett, kiment az ő atyjafiaihoz, és látta az ő nehéz munkájukat, s látta, hogy egy egyiptombeli férfi ütött

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

Javaslat Kádár Béla szellemi hagyatéka települési értéktárba történő felvételéhez

Javaslat Kádár Béla szellemi hagyatéka települési értéktárba történő felvételéhez Javaslat Kádár Béla szellemi hagyatéka települési értéktárba történő felvételéhez Készítette: Kádár Tünde (név). (aláírás) Pusztaszabolcs, 2014. június 18. (település, dátum) (P. H.) I. A JAVASLATTEVŐ

Részletesebben

Munkaterv. 2013/2014-as tanév. A Diákönkormányzat által szervezett programokról. Készítette: Sebestyén Tímea a DÖK patronáló pedagógusa

Munkaterv. 2013/2014-as tanév. A Diákönkormányzat által szervezett programokról. Készítette: Sebestyén Tímea a DÖK patronáló pedagógusa Munkaterv 2013/2014-as tanév A Diákönkormányzat által szervezett programokról Készítette: Sebestyén Tímea a DÖK patronáló pedagógusa Nyíregyháza, 2013. augusztus 29. A 2013/2014-es tanév legfőbb célkitűzései

Részletesebben

Streetball challenge. Tájékoztató anyag

Streetball challenge. Tájékoztató anyag Streetball challenge Tájékoztató anyag 2011 Adidas Streetball Challenge 2011. Néhány szó a játékról, amely rövid idő alatt meghódította a világot és Magyarországot is. A Streetball, a kosárlabdázás őshazájából,

Részletesebben

file:///c:/docume~1/barany~1/locals~1/temp/rar$ex26.297... Mûsor : Egyenes beszéd (R:) Dátum : 2005.12.07. - 2000 Credit: 0000

file:///c:/docume~1/barany~1/locals~1/temp/rar$ex26.297... Mûsor : Egyenes beszéd (R:) Dátum : 2005.12.07. - 2000 Credit: 0000 Dátum : 2005.12.07. - 2000 Adó : ATV Mûsor : Egyenes beszéd (R:) Credit: 0000 - A mûsorvezetõ következõ vendége, Szolnoki Andrea fõpolgármester-helyettes. Öt budapesti kórház indít egy programot, méghozzá

Részletesebben

Sasvári Sándor. otthonában

Sasvári Sándor. otthonában Sasvári Sándor otthonában A természettõl körülölelve A legfoglalkoztatottabb musical énekes, kivételes hangadottsággal megáldott, népszerű zenész, boldog családapa, természetszerető állatbarát és még folytathatnánk

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

A KOR GYERMEKE A beszélgetésünk rendhagyó, mint ahogy Sas István személye és pályája is. Az interjú során önmagát, mint individuumot folyamatosan háttérbe szorítja. Nem önmagáról, hanem a reklámról akar

Részletesebben

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA Student's name : E-mail: Test štampajte i skeniranog ga vratite na e-mail office@centarzaedukaciju.com U slučaju da nemate tehničke mogućnosti, prihvata se i da na datu e-mail adresu pošaljete odgovore

Részletesebben

PROJEKTNAPLÓ. Együtt egymásért a zene és a tánc világában. Határtalanul! 2014. április 07.- április 11. A HATÁRTALANUL PÁLYÁZAT RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA:

PROJEKTNAPLÓ. Együtt egymásért a zene és a tánc világában. Határtalanul! 2014. április 07.- április 11. A HATÁRTALANUL PÁLYÁZAT RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA: PROJEKTNAPLÓ Együtt egymásért a zene és a tánc világában Határtalanul! 2014. április 07.- április 11. A HATÁRTALANUL PÁLYÁZAT RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA: A testvériskolának választott Premier Művészeti Szakközépiskola

Részletesebben

Médiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek!

Médiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek! Médiaajánló Küldetésünk: Rádiónk a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia alapítói szándéka szerint keresztény értékrendet közvetítő, az egyetemes és a magyar kultúrát a középpontba állító közösségi rádió,

Részletesebben

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket. AZ EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ FAKULTÁCIÓKKAL KAPCSOLATOS FONTOSABB TUDNIVALÓK A 2015/2016. TANÉVBEN a 11. A, a 11.B, a 11.C és a 11.D OSZTÁLYBA LÉPŐKNEK 1. A tanulók április 13-ig adhatják

Részletesebben

Igazi ünnep. Karácsony 2009-88. Bethlen Gábor cscs. Mainz. Történetünk egy szegény cipészről szól, akinek kilenc gyermeke volt.

Igazi ünnep. Karácsony 2009-88. Bethlen Gábor cscs. Mainz. Történetünk egy szegény cipészről szól, akinek kilenc gyermeke volt. Igazi ünnep Karácsony 2009-88. Bethlen Gábor cscs. Mainz Szereplők: : Jacqueline János mester (az apa, aki cipész) : Ádám Gyermekei 1. gyerek (Klári): Ildikó 2. gyerek (Eszti): Anna 3. gyerek (Balázs):

Részletesebben

Szerepei: Levente - Árpád népe (Budapest Sportaréna 2006)

Szerepei: Levente - Árpád népe (Budapest Sportaréna 2006) ÖNÉLETRAJZ Feke Pál Huszonkét évesen eljátszotta Jézust a Jézus Krisztus Szupersztárban, óriási sikerrel a szegedi Dóm téren. Amerikában, Grazban és a Pulai Arénában is fellépett már musical főszerepekkel.

Részletesebben

Nem torpan meg a Pázmány legifjabb kara

Nem torpan meg a Pázmány legifjabb kara Nem torpan meg a Pázmány legifjabb kara Osztovits Ágnes / 2014.11.22., szombat 11:02 / A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Karának közel hatszáz hallgatója mit sem észlel

Részletesebben

Gyõr-Moson-Sopron Megye

Gyõr-Moson-Sopron Megye Közmûvelõdési Programok Tájoltatásának Programfüzete Gyõr-Moson-Sopron Megye Bartók Béla Megyei Mûvelõdési Központ Közhasznú Társaság 9022 Gyõr, Czuczor Gergely utca 17. Tisztelt Polgármester! Kedves Közönség!

Részletesebben

Üdvözlünk Isten családjában!

Üdvözlünk Isten családjában! Üdvözlünk Isten családjában! Amikor Jézust elfogadod Megváltódnak, Isten családjának tagja leszel. Isten azt akarja, hogy ha az Ő gyermeke lettél, növekedj az Ő megismerésében, és válj minél inkább Jézushoz

Részletesebben

A nap fő programja a Városi Uszoda látogatása volt, valamint a Városi Streetball Bajnokság megtekintése.

A nap fő programja a Városi Uszoda látogatása volt, valamint a Városi Streetball Bajnokság megtekintése. Három nap veled A jászkiséri Csete Balázs Általános Iskola a Három nap veled elnevezésű pályázatot immár második éve nyeri meg. A 2007-2008-as tanévben az Egri Gyakorló Általános Iskola diákjaival tölthettünk

Részletesebben

EDK -k az EDM -ért. Evangéliumi Diák Körök az Evangéliumi Diák Misszióért. www.ujremeny.hu

EDK -k az EDM -ért. Evangéliumi Diák Körök az Evangéliumi Diák Misszióért. www.ujremeny.hu EDK -k az EDM -ért Evangéliumi Diák Körök az Evangéliumi Diák Misszióért LÁTÁS Egyetemekre, Főiskolákra járó diákok evangéliummal való elérése, keresztyén diáktársaik által. Keresztyén diákok aktivizálása,

Részletesebben

Az Orff zenekar és a Zengető együttes a 2013 2014 es tanévben

Az Orff zenekar és a Zengető együttes a 2013 2014 es tanévben Barbalics Dóra Gerber Dominika 12. A Az Orff zenekar és a Zengető együttes a 2013 2014 es tanévben Bergics Lajos tanár úr 2012 ben csatlakozott az Orff zenekar életébe, majd a 2013 as tanévben vette át

Részletesebben

Szakmai beszámoló Múzeumok Éjszakájához kapcsolódó programok megvalósítása c. pályázathoz 2015. június 20. Szeged, Móra Ferenc Múzeum NKA 3507/00099

Szakmai beszámoló Múzeumok Éjszakájához kapcsolódó programok megvalósítása c. pályázathoz 2015. június 20. Szeged, Móra Ferenc Múzeum NKA 3507/00099 Szakmai beszámoló Múzeumok Éjszakájához kapcsolódó programok megvalósítása c. pályázathoz 2015. június 20. Szeged, Móra Ferenc Múzeum NKA 3507/00099 I. A program részletes ismertetése A Móra Ferenc Múzeum

Részletesebben

ÉLETREVALÓ fiataloknak

ÉLETREVALÓ fiataloknak ÉLETREVALÓ fiataloknak ÉLETREVALÓ fiataloknak Budapest, 2008 A könyv a Microsoft Magyarország felkérésére és finanszírozásával jött létre. Köszönjük Somogyi Edit tanárnô és Szabó Vince munkáját a Jedlik

Részletesebben

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA Mágikus SZERtartás EGÉSZséges +boldog ÉLETedért! INGYENES EGÉSZséget és boldogságot teremtő IMA Mágikus SZERtartás, amit otthonodban végezhetsz EGÉSZséges +BOLDOG életedért!

Részletesebben

Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban

Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban Szőke Szilvia Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola Miről lesz szó? Miért aktuális és sürgető a jelen helyzet megoldása? A kérdőíves információ gyűjtés

Részletesebben

Homonyik Sándor. ünnepi műsora. Adventi koncert 2014. DECEMBER

Homonyik Sándor. ünnepi műsora. Adventi koncert 2014. DECEMBER Homonyik Sándor ünnepi műsora Adventi koncert 2014. DECEMBER ADVENTI KONCERT- 2014. DECEMBER 1 A műsorról Ünnepi dalok akusztikus köntösben ADVENT - a felkészülés időszaka. Ezekben a hetekben a karácsonyra

Részletesebben

ez legyen a magyarság engesztelő központja.

ez legyen a magyarság engesztelő központja. Két szentéletű ember: Mindszenty bíboros és Regőczi István atya. Életük átívelte a XX. századot. Regőczi István atya úgy is közismert, mint Isten vándora. Regőczi István atya egyszerű molnárcsaládban született,

Részletesebben

Fényképalbum. A fénykép készítésének éve:

Fényképalbum. A fénykép készítésének éve: Fényképalbum Az interjúalany neve: A fénykép készítésének helye: A fénykép készítésének éve: Szüleim Budapest 1980-as évek Ők a szüleim. Ez a kép már itt készült, Budapesten. Volt egy kicsi lakásuk, és

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLlÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? 2 Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon

Részletesebben

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon

Részletesebben

modul az erkölcstan tantárgy előzményének tekinthető. Emeljünk ki azonban, három lényeges eltérést.

modul az erkölcstan tantárgy előzményének tekinthető. Emeljünk ki azonban, három lényeges eltérést. Bevezető Bevezető Kedves Kollégák! Egy olyan új tantárgyat vezetünk be a magyar oktatás rendszerébe, ami csak szerkezetében és elnevezésében új. Hiszen a közel másfél évtizeddel ezelőtt bevezetett etika

Részletesebben

Diákmunkából karrier. Téma: Munka 1. feladat. Írjon egy összefoglalást!

Diákmunkából karrier. Téma: Munka 1. feladat. Írjon egy összefoglalást! Téma: Munka 1. feladat Diákmunkából karrier Írjon egy összefoglalást! Szituáció: Iskolájában gyakran szó esik a diákmunkáról. Sokan szeretnének dolgozni, de tanácstalanok. A témáról olvasott egy interjút.

Részletesebben

Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007.

Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007. VARSÁNYI LÁSZLÓNÉ SZOLFÉZS TANSZAKI NAP A VÁCI ZENEISKOLÁBAN Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007. március 22-én. A személyes meghíváson kívül egy szép meghívó

Részletesebben

A II. Debreceni Székely Nap

A II. Debreceni Székely Nap A II. Debreceni Székely Nap Az Erdélyt Járók Közhasznú Egyesület és a Debreceni Unitárius Egyházközség 2013. június 8-án immáron második alkalommal rendezte meg a Székely Napot, Debrecenben. Sok emlékezetes

Részletesebben

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) A vallás Vallásnak tekintünk minden olyan eszmerendszert, amely az emberi és társadalmi élet végső kérdéseire, az élet értelmére és céljára

Részletesebben

És bizony: Ha az emberek nincsenek valami hatalmas és kemény kontroll alatt, felfalják egymást. Ez nem igaz.

És bizony: Ha az emberek nincsenek valami hatalmas és kemény kontroll alatt, felfalják egymást. Ez nem igaz. Van egy hamis adat. Íme: Az igazság fáj. Hídvégi Róbert Ez nem igaz. Persze van egy dolog, ami miatt igaznak tűnik. De nem az. Hogyan is használható? 1. Amitől jól érzed magad, abban igazság van 2. Ha

Részletesebben

magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait.

magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait. Göncölszekér M ári szólt asszonyához Pista, te csak maradj az ágyban, próbálj meg aludni. Ez a szegény lánygyerek folyton köhög. Nem hagy téged aludni. Nem tudsz pihenni. Lehet, hogy a komámnak lesz igaza.

Részletesebben

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK)

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK) PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA KULTÚRÁRA AKADVA 2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK) 2013. november 4., hétfő 18.00 A kétnyelvűségtől a többnyelvűségig I. Kétnyelvűség. Előny vagy hátrány?

Részletesebben

Különböző fúvástechnikák összehasonlító vizsgálata

Különböző fúvástechnikák összehasonlító vizsgálata DLA doktori értekezés tézisei Gyivicsán György Különböző fúvástechnikák összehasonlító vizsgálata Témavezető: Dalos Anna (PhD) Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődéstörténeti

Részletesebben

Név: Valenta Ivett. Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem. Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium

Név: Valenta Ivett. Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem. Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium Név: Valenta Ivett Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium Kurzust szervező intézmény: Katholieke Hogeschool Zuid-West- Vlaanderen Kortrijk, Belgium Kurzus időtartama: 2009.08.31-2009.09.18

Részletesebben

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 A zongorás tábor résztvevőinek a száma a tervezetthez képest jóval magasabb lett. Az eredetileg tervezett 25-30 gyermek helyett több mint 50 gyermek jelentkezett

Részletesebben

József Attila: Betlehemi királyok

József Attila: Betlehemi királyok Adjonisten, Jézusunk, Jézusunk! Három király mi vagyunk. Lángos csillag állt felettünk, gyalog jöttünk, mert siettünk, kis juhocska mondta biztos itt lakik a Jézus Krisztus. Menyhárt király a nevem. Segíts,

Részletesebben

Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és

Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és Dénes Zsófia Úgy ahogy volt és DÉNES ZSÓFIA Úgy ahogy volt és 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Dénes Zsófia jogutódja Az én nyelvem a tükrözések nyelve. Nyelv, amelyen fehér kőtükrömmel lemásolom a láthatót.

Részletesebben

MIÉRT ÉPPEN A SZÉCHENYI?

MIÉRT ÉPPEN A SZÉCHENYI? MIÉRT ÉPPEN A SZÉCHENYI? az ifjúság nevelése egy olyan országban, mely létéhez és szabadságához ragaszkodik, tekintettel minden honpolgárnak hazája iránti kötelességére, tökéletes kell, hogy legyen (Széchenyi

Részletesebben

Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A

Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Téma:A hit útján Tanítási egység / a tanóra anyaga:az egyházi év Kulcsfogalmak:Katolikus ünnepek, ünnepkörök, egyházi év, Az óra fő céljai:

Részletesebben

Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára

Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára Retextil termékfejlesztői pályázat Kreatív termékötlet-pályázat textil újrahasznosítás témában Pályázni olyan termékötletekkel

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

Én Mária vagyok és el szeretném neked mesélni, hogyan lett a húsvét életemnek egy fontos része

Én Mária vagyok és el szeretném neked mesélni, hogyan lett a húsvét életemnek egy fontos része Én Mária vagyok és el szeretném neked mesélni, hogyan lett a húsvét életemnek egy fontos része Kislányként sok álmom volt. Embereknek szerettem volna segíteni, különösen idős, magányos embereknek. Arrol

Részletesebben

HÍREK, ESEMÉNYEK Nagy volt az érdeklődés a VI. Gyermek Alkotótábor iránt Kaposszerdahelyen, 94 gyermek jelentkezett decemberben. Az egész napos rendezvényen 7 alkotóművész segítségével a gyermekek karácsonyi

Részletesebben

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába!

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! Facultas Humán Gimnázium Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! 2014/2015 2 FACULTAS Elérhetőségek: Facultas Humán Gimnázium OM azonosító: 200304 1078 Budapest, Hernád utca

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT. Történetek a kincses erdő állatairól

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT. Történetek a kincses erdő állatairól Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/-2009-0153 TÉMAHÉT Történetek a kincses erdő állatairól Készült: Forrás Általános Iskola Dávod 2009. október 19-22.

Részletesebben

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója Az Orosházi Táncsics Mihály Tehetséggondozó Gimnázium, Szakközépiskola, Általános Iskola és Kollégium Vörösmarty Mihály Tagintézményében az ének-zenei

Részletesebben

Budai ófár. szült, akárcsak a padok. Külön érdemes szólni a csillárokról. Egyszerűségükbe is feltűnően szépek.

Budai ófár. szült, akárcsak a padok. Külön érdemes szólni a csillárokról. Egyszerűségükbe is feltűnően szépek. Budai ófár 2013. november bet jelent. A kerek évfordulót köszöntő sorokkal szubjektív érzéseinket kívánjuk közreadni. A Duna felől nézve alig-alig lehet észrevenni, pedig naponta tízezrek pillantanak rá

Részletesebben

Javaslat a A Szent Imre templom épülete

Javaslat a A Szent Imre templom épülete Javaslat a A Szent Imre templom épülete Készítette: Czöndör Mihályné (név). (aláírás) Pusztaszabolcs, 2014. július 15. (település, dátum) (P. H.) I. A JAVASLATTEVŐ ADATAI 1. A javaslatot benyújtó (személy/intézmény/szervezet/vállalkozás)

Részletesebben

Felhő. Kiss Gábor Ádám GPUV2D 2013

Felhő. Kiss Gábor Ádám GPUV2D 2013 Felhő Kiss Gábor Ádám GPUV2D 2013 A felhő szó hallatán mindenki az égen úszó meteorológiai képződményre gondol. Ez a légkörben lebegő apró vízcseppek és jégkristályok halmaza. Folyton mozgásban van, alakja

Részletesebben

A barátom azt mondta, hogy azért nem bolond Iglbauer, csak idegbeteg volt. De ha három évig kezelték, gondoltam, akkor mégiscsak bolond lesz.

A barátom azt mondta, hogy azért nem bolond Iglbauer, csak idegbeteg volt. De ha három évig kezelték, gondoltam, akkor mégiscsak bolond lesz. A barátom azt mondta, hogy azért nem bolond Iglbauer, csak idegbeteg volt. De ha három évig kezelték, gondoltam, akkor mégiscsak bolond lesz. Mindenesetre írtam neki egy lapot, s egy szép napon megjelent

Részletesebben

HATÁRIDŐNAPLÓ 2014/2015. TANÉV. December

HATÁRIDŐNAPLÓ 2014/2015. TANÉV. December HATÁRIDŐNAPLÓ 2014/2015. TANÉV December a hónap folyamán Történelem háziverseny harmadik fordulója a 9-10. évfolyam számára a második világháború témaköréből felelős: Hartmann Mónika Kirándulás a bécsi

Részletesebben

Öten érkeztünk Szlovákiából Jászberénybe a XXXIII. Nemzetközi edzőtáborba. Ötünkből három danvizsgára készült. Persze a felkészülésünk már jóval a

Öten érkeztünk Szlovákiából Jászberénybe a XXXIII. Nemzetközi edzőtáborba. Ötünkből három danvizsgára készült. Persze a felkészülésünk már jóval a Öten érkeztünk Szlovákiából Jászberénybe a XXXIII. Nemzetközi edzőtáborba. Ötünkből három danvizsgára készült. Persze a felkészülésünk már jóval a tábor előtt megkezdődött, viszont itt még módunkban állt

Részletesebben

TANULMÁNYI VERSENYEK ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ PÁLYÁZATOK

TANULMÁNYI VERSENYEK ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ PÁLYÁZATOK TANULMÁNYI VERSENYEK ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ PÁLYÁZATOK KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT BUDAPEST III. TANKERÜLETÉBEN 2014-2015. tanévben 1 Versenyeink a 2014/2015-ös tanévben Sorszám Rendező Verseny

Részletesebben

Tisztelt Szülők! Badacsonytomaj, 2015. március Tisztelettel: Krisztin N. Lászlóné igazgató

Tisztelt Szülők! Badacsonytomaj, 2015. március Tisztelettel: Krisztin N. Lászlóné igazgató Tisztelt Szülők! Gyermekük hamarosan betölti a bűvös életkort, iskolás lesz. Önök is, gyermekük is örömteli várakozással, izgalommal, s talán némi szorongással néznek a jövendő és az első tanévnyitó elébe.

Részletesebben

Gyerekekre alkalmazta: Anthony A. Lee Illusztrálta: Rex John Irvine Fordította: Maryam Frazer Imánnak.

Gyerekekre alkalmazta: Anthony A. Lee Illusztrálta: Rex John Irvine Fordította: Maryam Frazer Imánnak. Gyerekekre alkalmazta: Anthony A. Lee Illusztrálta: Rex John Irvine Fordította: Maryam Frazer Imánnak. 1 2 'Abdu'l-Bahá sok évet töltött a Szentföldön, Akkó városában. Éveken keresztül fogoly volt, és

Részletesebben

EILC beszámoló - Velence (2013. 08. 19. - 2013. 09.13.)

EILC beszámoló - Velence (2013. 08. 19. - 2013. 09.13.) EILC beszámoló - Velence (2013. 08. 19. - 2013. 09.13.) Egy csodálatos helyen, fantasztikus környezetben, nagyszerű emberek között, négy hétig. Először is ott kezdeném, hogy Velence leírhatatlanul szép.

Részletesebben

Hitelesség. 1. összejövetel

Hitelesség. 1. összejövetel Hitelesség 1. összejövetel 19 Előkészítés Az összejövetel helyszínét rendezzük be úgy, hogy mindnyájan kényelmesen le tudjunk ülni, és láthassuk is egymást (körben ülve). A kör közepére helyezzünk el egy

Részletesebben

2. A nemzeti érték szakterületenkénti kategóriák szerinti besorolása. - és élelmiszergazdaság X kulturális örökség

2. A nemzeti érték szakterületenkénti kategóriák szerinti besorolása. - és élelmiszergazdaság X kulturális örökség I. A JAVASLATTEVŐ ADATAI 1. A javaslatot benyújtó (személy/intézmény/szervezet/vállalkozás) neve: Balatonfüredi Városi Értéktár 2. A javaslatot benyújtó személy vagy a kapcsolattartó személy adatai: Név:

Részletesebben

Egy férfi otthon bemegy a zuhanyzóba, miután a felesége éppen végzett a tusolással, amikor valaki csenget.

Egy férfi otthon bemegy a zuhanyzóba, miután a felesége éppen végzett a tusolással, amikor valaki csenget. 5 PERCES MENEDZSMENT TANFOLYAM 1. lecke Egy férfi otthon bemegy a zuhanyzóba, miután a felesége éppen végzett a tusolással, amikor valaki csenget. A feleség gyorsan maga köré csavar egy törölközőt, és

Részletesebben

A hipsterség tízparancsolata

A hipsterség tízparancsolata Agnieszka Barátka, Damian Kaleta PhD hallgatók, Varsói Tudományegyetem, Magyar Tanszék A hipsterség tízparancsolata (feladatlap) célcsoport: időkeret: magyarul tanuló külföldiek (haladó csoport) 45 perc

Részletesebben

Gondolatok a tegnapokról. és arról, hogy milyen ismérvei vannak egy jó vezetőnek?

Gondolatok a tegnapokról. és arról, hogy milyen ismérvei vannak egy jó vezetőnek? Gondolatok a tegnapokról és arról, hogy milyen ismérvei vannak egy jó vezetőnek? Semmi értelme azon gondolkodni, hogy a tegnap miért alakult úgy, ahogy. Azon azonban érdemes elmélkedni, hogy miképpen lehet

Részletesebben

Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training)

Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training) Vizuális informatika oktatás a szakképzésben (Visual Information Technology in Vocational Training) Berke József - Tóth István Veszprémi Egyetem, Georgikon Mezõgazdaságtudományi Kar, 8360 Keszthely, Deák

Részletesebben

Beszámoló a III. Debreceni Székely Napról 2014. szeptember 6.

Beszámoló a III. Debreceni Székely Napról 2014. szeptember 6. Beszámoló a III. Debreceni Székely Napról 2014. szeptember 6. Immáron hagyomány a Debreceni Székely Nap, ezzel a címmel jelent meg az egyik debreceni online sajtóorgánum képes tudósítása. Ez is volt a

Részletesebben

2014. október. Szakkörök. Vers és rejtvény. Őszi hulladékgyűjtés. Szeptemberi sikerek

2014. október. Szakkörök. Vers és rejtvény. Őszi hulladékgyűjtés. Szeptemberi sikerek 2014. október S ul i - H a r s o n a Szakkörök Vers és rejtvény Szeptemberi sikerek Őszi hulladékgyűjtés M e g új ul ó i s k o l á n k Aktualitások Szeptember 1-jén ismét gyerekzsivajtól hangos aula fogadott

Részletesebben

Jövőre is lesz Karácsony! Dalszövegek, hogy mire újra eljön a Szenteste, a család együtt énekelhesse a Mennyből az angyalt

Jövőre is lesz Karácsony! Dalszövegek, hogy mire újra eljön a Szenteste, a család együtt énekelhesse a Mennyből az angyalt Jövőre is lesz Karácsony! Dalszövegek, hogy mire újra eljön a Szenteste, a család együtt énekelhesse a Mennyből az angyalt 1 Szerkesztette és a jog tulajdonosa: Karácsonyanyó Kizárólag teljes terjedelmében,

Részletesebben

Két embrió beszélgetett az édesanyjuk méhében. Az egyik a kis Kételkedő, a másik a kis Hívő volt.

Két embrió beszélgetett az édesanyjuk méhében. Az egyik a kis Kételkedő, a másik a kis Hívő volt. Két embrió beszélgetett az édesanyjuk méhében. Az egyik a kis Kételkedő, a másik a kis Hívő volt. A kis Kételkedő ezt kérdezte: Tényleg hiszel abban, hogy van élet a születés után? A kis Hívő így válaszolt:

Részletesebben

Keresztyén Fiatalok Társasága Egyesület. Kedves Olvasónk!

Keresztyén Fiatalok Társasága Egyesület. Kedves Olvasónk! i KIF NFO 5.szám 2011. ősz K I F I Keresztyén Fiatalok Társasága Egyesület www.kifinet.hu info@kifinet.hu Kedves Olvasónk! A KIFI működéséről kívánunk ezúton is tájékoztatást adjunk mindazok számára, akik

Részletesebben