Fővárosi Szakmai Tanulmányi Verseny Összefoglaló értékelés

Átírás

1 1. A versenyek szervezése Fővárosi Szakmai Tanulmányi Verseny Összefoglaló értékelés 2006/2007. tanév A Fővárosi Pedagógiai Intézet a fővárosi szakképző intézmények 11. osztályos tanulói részére a 2006/2007. tanévben is megszervezte a Fővárosi Szakmai Tanulmányi Versenyt. A versenyzésnek ez a formája sok éves múltra tekint vissza. A főváros közgyűlése és oktatási bizottsága mindig nagy jelentőséget tulajdonított annak, hogy a szakképzésben résztvevő tanulók is számot adhassanak tudásukról. A 11. évfolyamos verseny alkalmat adhat azoknak a tanulóknak a kiválogatására, akik majd a 12. évfolyam országos szakmai versenyén iskolájukat képviselhetik. A megelőző két év sikeres együttműködésének eredményeként a versenyt az Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnáziumban, az iskola szervező segítségével, a Fővárosi Pedagógiai Intézettel együttműködési megállapodás keretében rendeztük meg. A versenyre a szakközépiskolák és szakiskolák tanulói egyaránt benevezhettek. A versenyt csak azoknak a szakmacsoportoknak tudtuk megrendezni, ahol az oktatás fővárosi szinten legalább két intézményben zajlik, és a versenyre nevezők száma legalább 15 fő, legalább két iskolából. Az érdeklődés az iskolák részéről a korábbi évekhez hasonlóan nagy volt. Sajnos, mivel az előbb említett feltételek nem minden szakmacsoportban teljesültek, néhány iskolából érkező nevezést nem állt módunkban elfogadni. A versenyre nevezettek száma: 461 fő szakközépiskolai + 58 fő szakiskolai tanuló; összesen: 519 fő. A versenyre behívottak számát a versenykiírásnak megfelelően úgy állapítottuk meg iskolánként, hogy az adott szakmacsoporton belül a nevező iskolákban a 11. évfolyamon tanulók összlétszámával arányos legyen. Így az írásbeli versenyen résztvevők száma: 263 fő szakközépiskolai + 47 fő szakiskolai tanuló, összesen: 310 fő A gyakorlati vagy szóbeli versenyrészbe bejutottak száma: 115 fő szakközépiskolai + 16 fő szakiskolai tanuló; összesen: 131 fő. A versenyt ebben a tanévben is tizenhárom szakterületen hirdettük, és tizenegy szakterületen rendeztük meg. A versenykiírás értelmében nem indulhattak a versenyen az építészet és a faipar szakmacsoportok tanulói, valamint az ápolási asszisztens, a villanyszerelés és a ruhakészítő szakma tanulói, mert ezekre a versenyekre csak egy egy iskolából neveztek tanulókat. A korábbi évekhez viszonyítva a verseny struktúráját módosítottuk, és a verseny Általános Tájékoztatóját egységesebb szerkezetben adtuk át az iskoláknak. A korábbi tapasztalatokat figyelembe véve fontosnak tartottuk, hogy az egyes szakmacsoportban

2 2 versenyző tanulók számára minél inkább egységes legyen a követelmény, és így az eredmények jobban összehasonlíthatóvá válnak. Minden szakmacsoport versenyzői megegyező időtartamban és pontszámmal vettek rész az írásbeli versenyen és azt követően a továbbjutók gyakorlati vagy szóbeli versenyen folytatták a megmérettetést. A másik újdonságként a számítógép mellett azonos informatikai feladatot oldottak meg. Minden műszaki jellegű szakmacsoportban megtartottuk a matematika és fizika versenyrészt Az egészségügyi szakmacsoportban a biológiai feladatok képezték az írásbeli verseny egy részét A közgazdaság, a kereskedelem marketing és a vendéglátás idegenforgalom szakmacsoport írásbeli versenye alkalmazott matematikát tartalmazott. Az idegen nyelv versenyrészt elhagytuk, a tanult nyelvek sokfélesége miatt. A szakiskolások versenye egységesen szakmai elmélet írásbeliből, és gyakorlati szakmai ismeretek szóbeliből állt, ugyanazon időtartamban és pontszámmal. Az írásbeli eredmények alapján továbbjutók a versenyzők mintegy 50 a gyakorlati vagy szóbeli versenyen azonos időtartamban, azonos elérhető pontszámért folytatták a megmérettetést. A verseny feladatainak összeállítása nagy körültekintést igényelt, mivel változatlanul fennáll az a probléma, hogy a jelenlegi képzési struktúrában a 11. osztály első félévéig a feldolgozandó szakmai tananyag mennyisége lényegesen csökkent, továbbá a tananyag feldolgozásának ütemezését nem csak a kerettantervi előírások, hanem az iskolák pedagógiai programjai is meghatározzák. Az eredmények értékelése során továbbra is szakterületenként jutalmazzuk az I., és I helyezést elért versenyzőket; a jutalmazásra az ünnepélyes díjátadáson kerül sor. Ebben a tanévben is a versenyt szervező Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola meggyőző munkájának köszönhetően több szponzor ajánlott fel igen értékes jutalmakat a versenyben eredményesen szereplő versenyzők számára. Ezen túl a Fővárosi Pedagógiai Intézetnek adományként átadva a Korona, az Akadémia, és a Műszaki könyvkiadó nagyszámú ajándékkönyvvel járult hozzá a legjobbak jutalmazásához. A szakközépiskolások versenye létszámadatok A szakközépiskolák versenyét mint már fentebb jeleztük ebben a tanévben is tizenhárom szakterületen hirdettük meg, és tizenegy szakterületen rendeztük meg. A versenykiírás értelmében nem indulhattak a versenyen az építészeti és faipari szakmacsoport tanulói, mert ezekre a versenyekre csak egy egy iskolából neveztek tanulókat. Összevont csoportot alkottunk a gépész és közlekedés szakmacsoport versenyzőiből, akik az írásbelin a tananyag közös részéből versenyeztek, illetve a 120 pontos feladatlapjuk 20 pontos részében különböző szakmai feladatot kaptak.

3 3 Az alábbi táblázatban összefoglaltuk szakmacsoportonként a benevező iskolák számát, a benevezett és a behívott, illetve a versenyen megjelent, valamint a gyakorlati ill. szóbeli fordulóra behívott versenyzők számát. Szakmacsoport Nevező iskolák száma Benevezett tanulók száma Versenyző tanulók száma Megjelent tanulók száma Gyakorlaton/szób elin versenyzők száma Elektrotechnika elektronika Gépészet Közlekedés Informatika Vegyipar Környezetvédelem vízgazdálkodás Könnyűipar Kereskedelem marketing Közgazdaság Vendéglátás idegenforgalom Egészségügyi Építészeti 1 6 Faipari 1 6 Mindösszesen A szakiskolások versenye létszámadatok A szakiskolások versenyét nyolc szakmában, két összevont csoportban szerveztük meg. A gépész szakmacsoportba tartozó 5 szakma tanulója, valamint a vendéglátó szakmacsoport három szakmája (pincér, szakács, cukrász) egy egy csoportban versenyzett. A szakiskolások versenye egységesen szakmai elmélet írásbeliből, valamint a továbbjutók számára szóbeli vagy gyakorlati feladatból állt. A versenyre 9 iskola összesen 64 tanulót nevezett be. A versenykiírásnak megfelelően a versenyre behívott tanulók száma 47 fő volt, ebből az írásbelin megjelent 38 tanuló. A gyakorlati/szóbeli versenyrészben írásbeli teljesítménye alapján 16 tanuló vehetett részt. Még további három szakmában érkezett ugyan nevezés, de a versenyre benevező iskolák (minden esetben egy iskola), illetve a versenyzők alacsony száma miatt versenyt nem lehetett szervezni. A létszámadatokat az alábbi táblázatban foglaltuk össze:

4 4 Szakterület Nevező Létszám (fő) iskolák száma benevezett behívott megjelent gyakorlatra/szóbe lire behívott Vendéglátóipar szakmacs. Szakács Cukrász Pincér Összesen Gépész szakmacsoport Fémforgácsoló Ipari és kereskedelmi hűtőgép szerelő Mechanikai műszerész Karosszérialakatos Gázvezeték és készülékszerelő Összesen Egyéb Ápolási asszisztens 1 3 Villanyszerelő 3 8 Ruhakészítő /női/ 1 3 Összesen 9 iskola nevezett 64 tanulót a versenyre. 2. A versenyek tartalmi értékelése Szakközépiskolások versenye Írásbeli versenyrész Az írásbeli versenyen valamennyi szakmacsoport tanulói 30 perces gyakorlati (szövegszerkesztési) feladatot oldottak meg közismereti informatikából. Az informatika feladatrész eredményei szakmacsoportonként: szakmacsoport Legjobb eredmény Leggyengébb eredmény Gépész közlekedési ,64 Elektronika elektrot ,97 Informatikai ,61 Vegyész ,67 Környezetvédelmi ,25 Könnyűipari ,57 Egészségügyi ,77 Közgazdasági ,63 Kereskedelmi ,52 Átlagos eredmény

5 5 Vendéglátó idegenf ,22 Az átlagos eredményből láthatóan valamennyi szakmacsoport tanulói megszerezték a szövegszerkesztés területén a minimális alapkészségeket. Bár az eredmények szórása nagy volt, csekély számú tanuló eredménye volt gyenge. (A 0 pontos megoldások a munka végén történt mentési hibából származtak, véletlen balesetnek tekinthetők.) Természetes, hogy a legjobb eredményt az informatikai szakmacsoport versenyzői érték el. A műszaki jellegű szakmacsoportok A tanulók feladatlapján azonos matematika és fizikakérdések is szerepeltek. A matematika feladatok megoldásához szövegértés, adatértelmezés, százalékszámítás, elsőfokú egyenlet megoldása volt szükséges. A fizika tesztkérdések a tantervben a osztályban elsajátított mechanika és hőtan témakörből kerültek ki, a számításos feladat kinematika (mechanika) témájú volt, és szintén táblázatban adott adatok értelmezését kívánta. Az eredmények: szakmacsoport matematika Leggyengéb b eredmény fizika Leggyengéb b eredmény Legjobb eredmén y Átlagos eredmén y Legjobb eredmén y , ,18 Átlagos eredmén y Gépész és közlekedési együtt Elektronika , ,59 elektrotechnika Informatika , ,82 Vegyész , ,67 Környezetvédelmi , ,25 Könnyűipari , ,43 Az első 4 szakmacsoportban matematikából és fizikából is szakmacsoportonként több tanuló is 100 os, illetve majdnem 100 os teljesítményt nyújtott. Minden szakmacsoportban volt matematikából 0 pontos teljesítmény, tehát az alapvetőnek számító feladatokból is nagy az eredmények szórása. Pozitívan meglepő, hogy emellett fizikából nincsen 0 pontos rész eredmény. Egészségügy szakmacsoport A szakmai alapismeretek feladatrészt általában jól oldották meg, ugyan 100 os megoldás nem született, a legjobb 90,6 a leggyengébb 70,6 volt, 80,7 os átlagpontszámmal. Ezek az eredmények igazolják a versenyző tanulók jó szakmai felkészültségét.

6 6 A biológia kérdések ez évben kerültek első ízben a versenyfeladatok közé. A versenyzők a várakozással ellentétben meglepően alacsony színvonalon teljesítettek. Egy versenyző ért el 90 os teljesítményt, a versenyzők fele 50 alatt teljesített, és az átlagpontszám 47,5 lett. Közgazdaság, kereskedelem marketing, vendéglátás idegenforgalom A szakmacsoportok versenyén most első ízben eltérően a korábbi évektől az írásbeli versenyt követően szóbeli versenyrészt is tartottunk. Az írásbelin a megoldandó feladatok átfogták a szakterület alapozással összefüggő témaköreit, és tartalmaztak alkalmazott matematikai feladatokat, ezen kívül az általános, életkornak megfelelő tájékozottságot is megkívánták a tanulóktól. A közgazdaság szakmacsoport versenyén kiegyensúlyozottnak bizonyult az elméleti és gyakorlati jellegű tudás. Az írásbeli eredmények a szakmai alapismeretekből: szakmacsoport Szakmai alapismeretek Legjobb eredmény Leggyengéb b eredmény Átlagos eredmény Gépész 73,33 10,00 36,06 közlekedési * Elektronika 88,33 3,33 35,46 elektrotechnika Informatika 71,67 13,33 37,80 Vegyész 86,67 23,33 55,56 Környezetvédelmi 82,50 15,00 38,38 Könnyűipari 75,83 15,00 47,80 Egészségügyi 90,63 70,63 80,70 Közgazdasági 71,50 32,00 48,14 Kereskedelem 82,60 31,50 52,22 marketing Vendéglátó 78,00 30,00 47,69 idegenforgalmi *összevontan Az összes versenyzőre az átlagos eredmény a szakmai alapismeret írásbelin 47,8, tehát közepesnek mondható. Kiemelkedő az egészségügyi szakmacsoport 80,7 os átlagteljesítménye.

7 7 A szakmacsoportok összehasonlítására azonban nem alkalmasak az eredmények, még a 40 ban minden versenyzőre azonos közismereti kérdésekre is válaszoló műszaki jellegű szakmacsoportok esetén sem, hiszen a teljesítmények a versenyző tanulók kiválasztásán kívül függnek attól is, mennyire tükrözte az adott feladatlap a minden versenyző által tanult ismereteket, a közös tantervi anyagot. Az elsajátítás sorrendjében, a 11. osztály félévéig tanított tartalmakban a más forrású tapasztalatok szerint is igen nagy az iskolák közötti különbség. A gyakorlati/szóbeli versenyrész A gyakorlati versenyek jó feltételek mellett, nyugodt körülmények között folytak. A munkákat a szervező iskolák a Semmelweis Ignác Humán Szakképző Iskola, az Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, a Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola, és az Irinyi János Környezetvédelmi és Vegyészeti Szakképző Iskola gondosan előkészítették. A gyakorlati szóbeli versenyrész összesített eredményei A verseny végső értékelését csak a mindkét versenyrészben résztvevő, tehát a gyakorlatra/szóbelire behívott tanulók eredményeinek tükrében lehet megadni. A teljes mezőny fentebb részletezett eredményeihez képest más képet mutat a végső eredmény. Az alábbi táblázat a kiemelkedő írásbeli teljesítmény alapján a gyakorlati / szóbeli döntőre behívott tanulók átlagos teljesítményét mutatja, az elérhető összes pontszám százalékában kifejezve. Az utolsó rovat a szakmacsoportok legkiemelkedőbb versenyzőjének teljesítményét mutatja. szakmacsoport Gyakorlat/szóbeli (Az összpontszám a) Összesen (Írásbeli+gyakorlat, összpontszám a) Legjobb teljesítményű tanuló a Gépész közlek.* 61,00 55,11 77,50 Elektonika elt. 41,33 59,35 79,61 Informatika 34,92 50,53 69,50 Vegyészet 96,25 80,29 87,50 Környezetvédelem 61,93 52,09 69,50 Könnyűipar 73,96 60,33 67,75 Egészségügyi 77,66 77,73 89,75 Közgazdasági 75,88 70,25 77,50 Kereskedelem m. 57,00 62,50 86,00 Vendéglátó if. 65,16 64,47 81,50 Átlagosan 68,40 78,60 *összevont

8 8 Az összes szakmacsoport legjobbjainak (a gyakorlatra behívottaknak) összesített átlagos eredménye 68,4. A szakmacsoportok legkiválóbb tanulójának, az I. helyezetteknek összesített átlagos eredménye 78,6. A fenti táblázat a gyakorlatra behívott tanulók írásbeli eredményét nem tartalmazza. A gyakorlat és az összesített eredmény (első két oszlop) eredményeinek összehasonlításából az olvasható ki, valamint a verseny tapasztalatai is azt támasztják alá, hogy az elektronika elektrotechnika, az informatika és a kereskedelem marketing, szakmacsoportban a végső eredmények jobbak a gyakorlati feladatok eredményénél, tehát a végső eredmény kialakításában inkább az írásbelik jobb eredményei játszottak szerepet, a gyakorlati vagy szóbeli feladatok bizonyultak nehezebbnek a versenyzők számára. a gépész közlekedés, a környezetvédelem, a könnyűipar, vendéglátás idegenforgalom és a közgazdaság területeken a végső eredmények gyengébbek a gyakorlati feladatok eredményénél. Tehát a gyakorlaton vagy szóbelin elért eredmények kis mértékben, a vegyészet területen jelentősen jobbak voltak az írásbeli eredményeknél, így a végső teljesítményben a gyakorlat játszott nagyobb szerepet. Az egészségügy és a közgazdaság területen az elméleti és a gyakorlati versenyrészben elért eredmények kiegyenlítettek voltak. Kiemelkedik a vegyészeti szakmacsoport 80 feletti átlagos eredménye. E szakmacsoportban voltak tehát a legnagyobb összhangban a verseny írás és szóbeli követelményei, valamint a versenyző tanulók felkészültsége. Hasonló következtetésre juthatunk az egészségügyi és a közgazdasági szakmacsoport versenyzőinek 70 feletti átlagos teljesítménye alapján. Az eredményekből két következtetés szűrhető le: a valóban versenyképes tanulók felkészültsége a jó eredménynek megfelelő. A Fővárosi Szakmai Tanulmányi Verseny a versenyhez méltóan magas követelmények elé állította a tanulókat, amelyeket csak alapos felkészültséggel lehetett teljesíteni. A szakiskolások versenye A megelőző évekhez viszonyítva lényegesen kevesebben vettek részt a versenyen mivel kevesebb iskola nevezte be tanulóit. A szakiskolások versenyfeladata egységesen szakmai elmélet írásbeliből, valamint a továbbjutók számára szóbeli vagy gyakorlati feladatból állt. A versenyrészek eredményei ban alakították ki a végső helyezéseket. A szakiskolások versenyén a versenyzőknek az elméleti fordulóban csak szakmai alapismeretekből kellett számot adni tudásukról, a gyakorlati vagy szóbeli fordulón az alapműveleteket tartalmazó feladatokat kaptak.

9 9 szakmacsoport Írásbeli átlag, összes résztvevő Írásbeli átlag; Behívott tanulók Gyakorlat/szóbeli ; behívott tanulók Összesített eredmény; behívott tanulók A legjobb egyéni összteljesítmén y Gépész 40,71 56,87 59,75 58,31 68 Vendéglátó 25 28,25 61,50 44,88 59,5 A vendéglátó csoport versenyzői elsősorban az írásbelin, majd a szóbeli versenyen is a várhatónál gyengébben teljesítettek. Hiányos mind a szakmai tudás, mint a szakmai nyelv használata. Az előadásmód szinte minden esetben rontott a teljesítményen. Ennek ellenére a gyakorlati jellegű tudás magasabb szintű, mint a szakmai elmélet. A gépész szakmacsoportban is a gyakorlati tudás az elméletnél magasabb szintű, de itt kiegyenlítettebb mint a vendéglátó tanulók esetében. A vendéglátás szóbeli versenyén minden tanuló 15 percet kapott a felkészülésre és 20 percet a versenybizottság előtti feladatmegoldásra. A feladatokat egységes szempontrendszer alapján értékelte a versenybizottság, fő szempont volt a felelet tartalma, a szaknyelv használata, és az előadásmód. A gépészek a gyakorlatán résztvevő tanulók 120 perc alatt oldhatták meg az azonos feladatot. A gépész szakmacsoportban 72, a vendéglátó szakmacsoportban 48 volt a legjobb írásbeli teljesítmény. A gyakorlati/szóbeli forduló legjobb eredménye az írásbelihez hasonló volt: A gépészek legjobbja 74 ot, a vendéglátóipar legjobb eredményű tanulója 90 ot ért el. A versenybizottság határozata szerint az alacsony teljesítményszint miatt a vendéglátás versenyén csak a legtöbb pontot elért pincér, szakács ill. cukrász versenyzőket emeltük ki első helyezettként. A versenyről összességében elmondható, hogy nagy gondot jelentett az, hogy a tanulók tananyagban való haladása rendkívül eltérő. Így több esetben kiderült, hogy az adott feladat ismeretlen volt számukra mivel sem elméletben sem gyakorlatban nem találkoztak még vele. Mindebből az következik, hogy nagyon nehéz meghatározni olyan feladatot, amit minden versenyző egyöntetűen meg tudna oldani. A fenti probléma kiküszöbölésére jövőre nézve megoldásnak látszik a szakiskolai képzéssel foglalkozó iskolákkal való nagyon körültekintő egyeztetés a versenyre kijelölt témakörök megállapítására.

10 10 Összefoglalás A versenyben összesen 310 tanuló vett részt. A verseny módot adott a megmérettetésre nemcsak a legkiválóbbaknak, hanem valamennyi, a szakmai képzésben ambiciózus tanulónak. A versenyfeladatok sokoldalúan vizsgálták a tanulók tudását mind az elmélet mind a gyakorlat szintjén. A versenyzők a kívánalomnak átlagosan közepes eredménnyel tettek eleget, ennél azonban voltak jobb, sőt kiemelkedő egyéni teljesítmények is, akik jó illetve jeles színvonalon bizonyítottak. A verseny jó alkalmat nyújtott a tanulók önbizalmának emelésére, és segítséget nyújthat az iskoláknak a következő tanévben, a 12. évfolyamon, az országos szakmai versenyeken indítható tanulók kiválasztására. Fővárosi Szakmai Tanulmányi Verseny helyezettjei Szakközépiskolások versenye SZAKMACSOPORT HELYE ZÉS A VERSENYZŐ NEVE I. Tóth Ádám ISKOLÁJA Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola VEGYIPARI Ádám Péter Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola I Hős Katalin Irinyi János Környezetvédelmi és Vegyészeti Szakképző Iskola I. Bokros Gábor Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola KÖRNYEZETVÉDELM I Gyetván Éva Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola I Haluska Brigitta Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola INFORMATIKA I. Sevcsik András Puskás Tivadar Távközlési Technikum Simon Tamás Bláthy Ottó Titusz Informatikai Szakközépiskola és Gimnázium I Terebesi Dénes Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola

11 11 IV. Kmett Krisztián Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola I. Szigyártó Antal Puskás Tivadar Távközlési Technikum ELEKKTROTECHNIKA ELEKTRONIKA Hárshegyi Tamás Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium I Erdei Bence Egressy Gábor Kéttannyelvű Műszaki Szakközépiskola I. Sziki Gábor Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium GÉPÉSZETI Drigán Barbara Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium I Koszorus Krisztián Eötvös Lóránd Szakközépiskola és Szakiskola I. Sohár Hajnalka Jelky András Ruhaipari Szakközépiskola és Gimnázium KÖNNYŰIPARI I Mészáros Zsanett Pilny Alexandra Modell Divatiskola Iparművészeti, Ruha és Textilipari Szakközépiskola és Szakiskola Jelky András Ruhaipari Szakközépiskola és Gimnázium IV. Vida Katalin Jelky András Ruhaipari Szakközépiskola és Gimnázium I. Felszeghy Krisztián Teleki Blanka Közgazdasági Szakközépiskola KERESKEDELEM MARKETING Kocsik Mónika Varga Jenő Közgazdasági. Szakközépiskola és Szakiskola I Hanula Zoltán Berzeviczy G. Közgazdasági és KétTanítási Nyelvű Külkereskedelmi Szakközépiskola

12 12 I. Czerván László Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola VENDÉGLÁTÁS IDEGENFORGALOM SZAKMACSOPORT Juhász Edvin Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola I Kondákor Dániel Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola EGÉSZSÉGÜGY HUMÁN I. Lengyel Alexandra Waldhauser Zsófia Bókay János Humán Kéttannyelvű Szakközépiskola,Szakiskola és Gimnázium Kanizsay Dorottya Egészségügyi Szakképző Iskola és Gimnázium I Fehér Zsuzsanna Bókay János Humán Kéttannyelvű Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium I. Tamás Gergő Hunfalvy J. Fővárosi Gyakorló Kéttanny. Külker.,Közgazd.Szakközépiskola KÖZGAZDASÁGI Kiss Melinda Varga Jenő Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola I Sárosi Viktória Hunfalvy J. Fővárosi Gyakorló Kéttanny. Külker.,Közgazd.Szakközépiskola Fővárosi Szakmai Tanulmányi Verseny helyezettjei Szakiskolások versenye HELYE ZÉS A VERSENYZŐ NEVE I. Veres Attila ISKOLÁJA Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium GÉPÉSZETI Kovács Máté Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium I Frisch Richárd Klazuzál Gábor Műszeripari Szakközépiskola és Szakiskola SZAKÁCS I. Papp Attila Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola

13 13 PINCÉR I. Folya Mónika Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola CUKRÁSZ I. Cseh Diána Csepeli Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola Budapest, május 31. Béky Gyuláné Vantsó Erzsébet